(通用)小學(xué)信息技術(shù)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：學(xué)生能針對主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。
2.能力目標(biāo)：熟練地運用Word制作相關(guān)的小報。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。
教學(xué)重點：
相關(guān)主題小報的制作。
教學(xué)難點：
信息的收集與整理。
課時安排：
2課時。
教材分析：
這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過網(wǎng)絡(luò)收集外，還有很多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點。對其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機、掃描儀的使用，也可鼓勵學(xué)生參與其中，有條件的學(xué)�？梢宰寣W(xué)生親自動手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料，在開始制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。
在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報版式，可用橫向或豎向版式，報頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學(xué)生的個性發(fā)展。
評價的內(nèi)容可以包括小報的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報版面的合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面�？刹捎眯〗M自評、組間評、教師評等形式展開。
教學(xué)建議：
1.置疑引入。
教師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？”
讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識的想法。
2.確定主題。
小組討論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)行相應(yīng)的分工。
3.收集資料。
介紹“順藤摸瓜”的收集方法。
請學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。
教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來源，如圖書館等。
教師演示將圖書中的資料保存下來的方法，如通過掃描儀、數(shù)碼相機等。
小組合作完成資料的收集。
4.動手制作。
小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對資料進(jìn)行一定的整理。
小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書上畫一畫。
討論：如何讓排版更方便。
小組合作完成小報的制作，教師巡視，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，不限于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時解決問題。
5.典型交流。
教師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的.或有明顯缺陷的作品），請學(xué)生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導(dǎo)、點撥。
6.整理交流評價。
各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。
把制作好的小報打印出來，在班中進(jìn)行展覽，互相交流。
小學(xué)信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
進(jìn)一步熟悉郵箱的界面；
過程與方法：
會編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。
教學(xué)重點：
會編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了，今天我們就來學(xué)習(xí)編寫電子郵件。
二、探索新知
活動一：寫一封電子郵件
師：請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)活動一，并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件，把你的電子郵箱地址告訴老師，老師的郵箱地址是：xx，老師期待收到大家的郵件。
生：實踐操作，師巡視知道。
師：老師已經(jīng)收到了許多同學(xué)的郵件了，真為大家感到驕傲，這么快就掌握了，下面請大家再寫一封郵件給你們的好朋友，互相交換一下郵箱地址。
生：實踐操作。
活動二：在電子郵件中添加附件
師：上節(jié)課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息，同時還能發(fā)送圖片、聲音等，大家想不想學(xué)？具體是怎么做的'，首先請同學(xué)們自學(xué)習(xí)活動二，并動手做一做。
生：實踐操作
活動三：保存電子郵件
師：大家都已經(jīng)掌握了編寫電子郵件的方法，這里老師還有一些使用技巧，如果郵件寫完之后暫時不想發(fā)送可以先存入草稿箱，當(dāng)然郵件還沒有寫好，也可以暫時存在草稿箱里，等有時間再寫，請同學(xué)們自己試一試。
生：實踐操作、交流反饋。
三、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？
四、作業(yè)
完成課本“試一試”。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出設(shè)置段落對齊方式、縮進(jìn)、間距的操作步驟，能獨立對段落格式進(jìn)行設(shè)置。
2、通過觀看教師演示、小組合作的方式，學(xué)會對文章段落格式進(jìn)行設(shè)置，提高團隊合作能力。
3、通過學(xué)習(xí)段落格式的設(shè)置，逐步養(yǎng)成良好的文字編輯習(xí)慣，感受信息技術(shù)的實用性，提升自身信息素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點
【重點】段落格式設(shè)置的方法。
【難點】根據(jù)實際需要，進(jìn)行段落格式的靈活設(shè)置。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
教師利用多媒體向?qū)W生展示修飾過文字格式的《我的家鄉(xiāng)——沈陽》，并向?qū)W生提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何編輯文字的格式，文字美觀了不少，但文章整體還不夠美觀，同學(xué)們想不想跟著老師一起讓文章變得更好看呢？”預(yù)設(shè)學(xué)生熱烈相應(yīng)、渴望學(xué)習(xí)新知識，本節(jié)課以修改《我的家鄉(xiāng)——沈陽》的段落格式為主線展開學(xué)習(xí)。
�。ǘ┬抡n講授
1、設(shè)置對齊方式
教師提問學(xué)生文字格式的.設(shè)置方式，【先選定要設(shè)置的文字，再對其格式進(jìn)行設(shè)置，例如字體、大小、顏色等】。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選中要編輯的段落。教師先演示不同對齊方式的特點，請學(xué)生在演示過程中注意觀察，在演示結(jié)束后請一名同學(xué)簡述各對齊方式的特點�！咀髮R特點是文字緊靠頁面最左邊，右對齊是文字緊靠頁面最右邊，居中對齊是文字處于頁面的中央，兩端對齊是文字均勻的分布在頁面中，分散對齊特點是文字不滿一行會增大文字間間距】。教師可以評價學(xué)生觀察細(xì)致、認(rèn)真聽講。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上對五種對齊方式進(jìn)行總結(jié)，然后布置任務(wù)：學(xué)生在五分鐘時間內(nèi)，以個人為單位將《我的家鄉(xiāng)——沈陽》的第二段設(shè)置為右對齊。教師在學(xué)生操作過程中進(jìn)行巡視。時間結(jié)束后教師選取一名學(xué)生的作品進(jìn)行展示，可以評價學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、又快又好地完成任務(wù)。
2、設(shè)置縮進(jìn)
教師演示不同的縮進(jìn)方式，讓學(xué)生觀察，演示結(jié)束后提問學(xué)生不同縮進(jìn)方式的區(qū)別。【左縮進(jìn)是段落整體向右縮進(jìn)，右縮進(jìn)是段落整體向左縮進(jìn)，首行縮進(jìn)是第一行向右縮進(jìn)，懸掛縮進(jìn)是除了第一行的其他行向右縮進(jìn)】。教師可以評價學(xué)生勤于思考、表達(dá)清晰。教師在此基礎(chǔ)上稍加總結(jié)，并說明編輯文章中最常使用的是首行縮進(jìn)2字符，即每個自然段落起始要空2格。講解完布置任務(wù)：學(xué)生在3分鐘內(nèi)將文章的第二段設(shè)置為首行縮進(jìn)2字符。時間結(jié)束后教師選擇一位同學(xué)的作品進(jìn)行展示，可以評價學(xué)生動手能力強。
3、設(shè)置間距
教師演示段間距與行間距的設(shè)置，讓學(xué)生觀察，并在演示結(jié)束后提問學(xué)生段間距與行間距的區(qū)別�！径伍g距設(shè)置的是段落之間的間隔大小，行間距設(shè)置的是行與行之間間隔的大小】。教師可以評價學(xué)生回答問題積極踴躍。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再講解段間距與行間距可以設(shè)置的數(shù)值，然后讓學(xué)生在五分鐘時間內(nèi)將第一段與段后設(shè)置為0.5行，將第二段行間距設(shè)置為1.5倍。教師在學(xué)生操作時下臺巡視，根據(jù)學(xué)生操作情況，教師可以評價學(xué)生聰明、軟件操作熟練。
（三）鞏固提高
在學(xué)生理解知識點并掌握基本操作后，教師請同學(xué)以信息小組為單位，在十分鐘時間內(nèi)合作完成以下任務(wù)：參考語文書上的課文，思考設(shè)置段落格式哪些參數(shù)、設(shè)置為多少可以讓《我的家鄉(xiāng)——沈陽》能像課文那樣格式美觀，并對該文章進(jìn)行設(shè)置。任務(wù)完成后，各組派代表上臺展示自己的成果。教師可以評價學(xué)生分工明確、討論積極、能靈活運用知識。
（四）小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：以提問的方式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師可以評價學(xué)生理解知識點速度快、記憶力強。
作業(yè)：課下思考以下兩個問題，各種對齊方式通常適用于什么情況？如何區(qū)分文檔中的不同行是否屬于同一段落？
小學(xué)信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解知名的搜索引擎；學(xué)會google搜索引擎的高級搜索及高級應(yīng)用功能；掌握google搜索引擎的搜索方法。
過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)的方法，掌握搜索引擎的基本操作；通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，掌握搜索引擎的使用技巧。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確判斷并篩選信息的能力，養(yǎng)成良好、健康的上習(xí)慣。
教學(xué)重難點
重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握搜索引擎的使用技巧，準(zhǔn)確高效地搜索因特上的信息。
難點：教會學(xué)生靈活運用不同的搜索方法高效地獲取信息，并有效地辨別、篩選信息，解決實際問題。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
學(xué)生進(jìn)入教室后啟動計算機，利用這段時間按就進(jìn)的原則將3-4位同學(xué)進(jìn)行分組，以便同學(xué)們進(jìn)入自主學(xué)習(xí)過程中可采取自主合作討論式學(xué)習(xí)。
二、導(dǎo)入新課
老師：同學(xué)們知道北京大學(xué)的址嗎？
學(xué)生：……！
老師：請大家現(xiàn)在就通過絡(luò)來尋找答案，在一分鐘后告訴我。
學(xué)生：北京大學(xué)的址是http://www.pku.edu.cn/。
老師：那你是用什么方式來查到這個址的呢？
學(xué)生：用百度……。
老師：對，這就是我們常用的搜索引擎。那什么是搜索引擎呢？又該如何來使用它呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書課題：搜索引擎
三、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┧阉饕婧喗�
定義：搜索引擎其實也是一個站，只不過該站專門信息檢索服務(wù)，它使用特有的程序把因特上的所有信息歸類以幫助人們搜尋到自己所需要的信息。
老師：剛才這位同學(xué)用百度找到的答案，還有沒有用其他搜索引擎的同學(xué)呢？
學(xué)生或老師：還有谷歌，搜狗，一搜，愛問，3721等。通過大家的回答，同學(xué)們用得最多的還是百度，是因為百度是全球最大的中文搜索引擎。那全球使用最多的搜索引擎又是那一個啦？
學(xué)生：……
老師：那就是google。下面就以google為例來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�。ǘ┗舅阉鳎�
啟動IE瀏覽器，在地址欄中輸入http://www.google.com進(jìn)入谷歌搜索引擎，下面我們來google一下自己，選取一位同學(xué)的名字輸入，以王小梅為例。單擊google搜索按鈕進(jìn)入搜索結(jié)果界面。對結(jié)果界面作簡單講解：
統(tǒng)計行（有人說，如果在因特上有條關(guān)于一個人的信息，意味著這個人小有名氣；如果有0條，則說明這個人已經(jīng)很著名了，那王小梅同學(xué)有11400條搜索結(jié)果，那就應(yīng)該是很有名的人了哦�。摌�(biāo)題，頁，址，文本大小。
我們在搜索欄內(nèi)輸入的名字，在搜索引擎中稱為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是獲取良好搜索結(jié)果的前提，正確使用關(guān)鍵詞，可以縮小我們的搜索范圍。那么如何提煉關(guān)鍵詞呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的重點。
（三）利用絡(luò)課件學(xué)習(xí)
1、圖片高級搜索的使用
例：搜索大小為800*600像素的武隆仙女山圖片。使用的就是圖片高級搜索。步驟如下所示：
�、俚顷憌ww.google.com 啟動谷歌搜索引擎
�、谶x擇圖片搜索目錄
③選擇圖片高級搜索
�、茉诖翱谥休斎胍蟮南鄳�(yīng)關(guān)鍵詞
�、輪螕鬵oogle搜索
如有存在問題的同學(xué)，可以借助視頻幫助完成。
2、提煉關(guān)鍵詞和搜索結(jié)果
�。�1）提煉關(guān)鍵詞技巧
現(xiàn)實生活中需要我們根據(jù)實際情況來提煉關(guān)鍵詞，例如中央電視臺經(jīng)濟頻道可以使用 cctv2；查詢臥鋪票價格，可以用火車時刻表作為關(guān)鍵詞來查詢。
�。�2）從搜索結(jié)果中提煉信息
或許在我們搜索出來的結(jié)果中沒有我們直接所需要的信息，這就需要我們在已搜索的結(jié)果中進(jìn)行提煉，以得到我們所需要的信息。
例如：查看中央電視臺體育頻道，今晚8：47播放什么體育節(jié)目。輸入關(guān)鍵詞查詢：cctv5今日節(jié)目預(yù)告。
�。ㄋ模⒕毩�(xí)
以小組為單位，根據(jù)絡(luò)課件所學(xué)知識，每個小組分工完成以下練習(xí)。完成各自負(fù)責(zé)的練習(xí)后，小組成員間相互討論，相互間都能掌握3道練習(xí)的'解決方法。
(1) 搜索大小為800*600像素的酉陽龔灘古鎮(zhèn)圖片，并將搜索結(jié)果添加到收藏夾。
(2) 查找關(guān)于春晚小沈陽而不包含趙本山的相關(guān)頁。
(3) 在清華大學(xué)的站上查找招生信息。
四、鞏固反饋
各個小組分別派一個代表任選兩小題進(jìn)行完成，并有針對性的進(jìn)行講解。
第一題：圖片高級搜索的應(yīng)用內(nèi)容較為簡單，同時提示同學(xué)們要學(xué)會舉一反三，視頻高級搜索跟我們的圖片高級搜索大同小異，覺得有困難的同學(xué)同樣可以使用我們的googel幫助來完成。
最合適的關(guān)鍵詞是：春晚 小沈陽 –趙本山
第二題：知識點在高級搜索竅門之縮小搜索范圍里面的指定域。應(yīng)該是一道很簡單的題目，不過不知道清華大學(xué)URL地址的需要進(jìn)入google搜索引擎找到相應(yīng)的址。
五、知識拓展
查詢吐魯番到北京的最低臥鋪價是多少？
這一題主要是需要同學(xué)們提煉關(guān)鍵詞，這其實是搜索的一個升華，需要同學(xué)們不斷積累，當(dāng)然也包括一起社會閱歷的積累，利用搜索引擎來解決我們生活中的問題是我們學(xué)習(xí)的最終目的。雖然完成這一道題并不難，可以通過很多方法實現(xiàn)也許永遠(yuǎn)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，在這里講的只大家。搜索輸入關(guān)鍵詞：吐魯番到北京火車時刻表，然后進(jìn)入選擇進(jìn)入無極火車（搜索結(jié)果第一條）
六、教學(xué)反思
通過調(diào)查，學(xué)生反映出百度是他們非常喜歡使用的一種搜索工具，但是他們使用的過程中效率是比較低的。比如遇到搜不到的時候，他們會放棄，遇到很多干擾信息的時候，他們寧愿去挨個找，慢慢試，而沒有想過如何提高自己的搜索效率。任務(wù)的設(shè)計比較平淡，只能算是完成了教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)是組織課堂和活躍課堂的催化劑，設(shè)計的好可以是整堂課的亮點所在，當(dāng)然這也要根據(jù)教學(xué)的需要來安排。在這堂課中，我一共安排了兩個任務(wù)：一個是到百度中實踐老師的幾個技巧，一個是學(xué)生自己先到上去搜索有關(guān)新疆的一些旅游景點的圖片。思路是對的，但如果在設(shè)計任務(wù)的時候可以選擇學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計的更具體一點，效果會更好，內(nèi)容也會更充實。
小學(xué)信息技術(shù)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能獨立設(shè)置幻燈片文字的動畫效果，合理選擇動畫效果。
2.通過小組合作設(shè)置有個性的動畫效果，鍛煉學(xué)生的合作探究能力以及創(chuàng)新精神。
3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會成功的喜悅，增強自信心，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】幻燈片文字動畫效果的設(shè)置過程。
【難點】幻燈片文字動畫效果的`合理選擇。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師先在大屏幕上播放上節(jié)課所制作的《自我簡介》演示文稿，再播放經(jīng)過修飾的演示文稿，請同學(xué)仔細(xì)觀察，兩次播放的幻燈片效果有什么不同，哪個更有吸引力?學(xué)生說出第二個演示文稿更吸引人，因為有動畫。學(xué)生們躍躍欲試紛紛表示也想制作出這么有創(chuàng)意的演示文稿，從而引出本節(jié)課——設(shè)置幻燈片文字的動畫效果。
(二)新課講授
教師首先進(jìn)行演示操作，將“自我簡介”四個字設(shè)置動畫效果，要求學(xué)生仔細(xì)觀看，操作完成后找學(xué)生回答老師的操作步驟�！締螕簟白晕液喗椤蔽谋究颉盎脽羝庞场辈藛雾�，在彈出的下拉菜單中選擇“自定義動畫”命令。在彈出的“自定義動畫”任務(wù)窗格中，單擊“添加效果按鈕”，出現(xiàn)了各種效果，選擇一種即可】。教師點評學(xué)生的觀察能力很強，表述的也很準(zhǔn)確。教師再進(jìn)行補充：除了以上操作方法，還可以單擊“自我簡介”文本框后，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“自定義動畫”選項，彈出“自定義動畫”任務(wù)窗格。
教師組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，5分鐘時間展開討論：單擊“添加效果”下拉按鈕，彈出的下拉菜單中的“進(jìn)入”、“強調(diào)”、“退出”、“動作路徑”這四種動畫類型分別有什么樣的效果?討論完畢后，請小組代表進(jìn)行回答，【選擇“進(jìn)入”選項可以使幻燈片中的文本通過某種效果進(jìn)入幻燈片;選擇“強調(diào)”選項可以為幻燈片中的文本添加強調(diào)效果�！苛硪恍〗M補充。【選擇“退出”選項可以使幻燈片中的文本以某種效果退出幻燈片】教師點評學(xué)生討論的結(jié)果很準(zhǔn)確，但是需要再做補充：選擇“動作路徑”選項可以指定幻燈片對象的動作路徑。
接下來教師組織學(xué)生自主探究并動手操作，將“琪琪”文本框設(shè)置為“飛入”及“飛出”效果，再分別將第二、第三張幻燈片的文本框設(shè)置為自己喜歡的效果，教師提示：在“自定義動畫”任務(wù)窗格下半部分的空百葉窗口中，會按順序顯示出每一步的設(shè)置操作，可單擊它可做更詳細(xì)的設(shè)置。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤。
(三)鞏固提高
組織學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位合作完成：以“除陋習(xí)，樹新風(fēng)”為課題，在網(wǎng)絡(luò)上收集資料、整理資料，將整理的資料制作成幻燈片。學(xué)生完成后，教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)幻燈片文字動畫效果的作用。
作業(yè)：課后自己練習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，并對比幻燈片切換方式與幻燈片動畫效果的不同之處。
小學(xué)信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.說出偵測控件和判斷控件的功能，能夠獨立制作出賽車游戲。
2.通過教師問答、小組合作等方法，提高分析問題、解決問題的能力。
3.通過賽車游戲的編制，滲透無人駕駛汽車的設(shè)計思路，體會計算機的神奇魔力。
二、教學(xué)重難點
【重點】偵測控件和判斷控件的使用。
【難點】偵測、判斷控件的靈活應(yīng)用。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師采用互動問答的形式營造情境，提問學(xué)生們是否喜歡玩遙控小汽車，學(xué)生會給以積極地響應(yīng)。然后教師提出問題：“我們能否不使用手動遙控，而讓小汽車自動地在軌道上行駛呢?”學(xué)生根據(jù)自己的知識經(jīng)驗積累，并不能給出答案，此時教師宣布課程內(nèi)容：“這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)利用Scratch控件控制小汽車在軌道上自動行駛，看看哪位同學(xué)最終制作出來的小汽車可以行駛起來!”
(二)新課講授
1.賽車前進(jìn)
教師引導(dǎo)學(xué)生打開上節(jié)課已經(jīng)設(shè)置好舞臺和小汽車角色的文件，提出第一個問題：如何確定賽車的初始位置和方向?學(xué)生可以回答出：鼠標(biāo)拖動小汽車，放在起始點位置。教師指出為了嚴(yán)謹(jǐn)性和保證小汽車每次啟動時的位置和方向，需要用控件來決定，然后組織學(xué)生完成初始化腳本的搭建，時間1分鐘�！緦ⅰ耙频絰：0y：0”控件和“面向90度方向”控件順序連接到“當(dāng)綠旗被點擊”控件下方，并修改數(shù)值為起點坐標(biāo)值�！拷又岢龅诙䝼�問題：為了保證賽車“持續(xù)”行駛，需要用到什么控件?預(yù)設(shè)學(xué)生能夠正確回答：重復(fù)執(zhí)行控件。之后組織學(xué)生根據(jù)教材自主嘗試完成賽車直線行駛腳本搭建，并請學(xué)生展示作品回答操作步驟。【用“重復(fù)執(zhí)行”控件嵌套“移動1步”控件，再連接到“面向90度方向”控件下方�！恐笳垖W(xué)生仔細(xì)觀察程序運行效果，提問學(xué)生現(xiàn)在賽車存在什么問題?大多數(shù)學(xué)生回答：只能沿直線行駛，沒有隨軌道改變行駛方向。由此順利轉(zhuǎn)入任務(wù)二的探究。
2.糾正方向
教師請學(xué)生思考，遙控小汽車在軌道上行駛時，是怎樣操作能夠使小車偏離軌道后糾正方向，重回軌道?學(xué)生憑生活常識回答：當(dāng)小汽車左邊偏離軌道時，就操控汽車向右轉(zhuǎn);當(dāng)小汽車右邊偏離軌道時，就操控小汽車向左轉(zhuǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行提示，可以用到偵測控件和判斷控件。
教師先演示并講解檢測左側(cè)方位若偏離后調(diào)整右轉(zhuǎn)的操作，拖動紅色傳感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判斷控件中，最后將右轉(zhuǎn)15度嵌入其中。接著節(jié)將右側(cè)的綠色“傳感器”也是同樣的道理。最后請學(xué)生自行按照教師的講解完成糾正方向的操作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
3.終點停止
請學(xué)生運行觀察目前完成的效果，然后提出問題：現(xiàn)在這個游戲中有什么不妥之處?學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：賽車一直在軌道上循環(huán)往復(fù)地行駛，不能夠停下來。教師拋出疑問：那小車該怎樣停下來?停在哪里?學(xué)生通過閱讀教材可以回答上述兩個問題�！臼褂猛Ｖ箍丶�，偵測到目的地的小紅旗時，賽車停止行駛】
組織學(xué)生小組討論，4人為一小組，互相幫助，完成賽車到達(dá)目的地停止的腳本編制。期間教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，為遇到困難的同學(xué)提供幫助。最后總體點評：大多數(shù)同學(xué)搭建得都非常正確，學(xué)生解決問題的`能力有了極大的提升。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識后，教師組織一個小競賽，請學(xué)生再制作一個小紅車，制造出“小紅車在后面追小藍(lán)車”的展示效果，看哪位學(xué)生完成的又快又好。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師請學(xué)生分享自己本節(jié)課都有哪些收獲。教師可以點評同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很優(yōu)秀，也都有自己的收獲。
作業(yè)：探究賽車行駛的穩(wěn)定性與哪些因素有關(guān)?對賽車行駛進(jìn)行改造，添加一些精彩的效果。
四、板書設(shè)計
小學(xué)信息技術(shù)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠正確操作鼠標(biāo)，能說出鼠標(biāo)的五種操作方式。
2.通過合作練習(xí)鼠標(biāo)的基本操作，提高動手操作能力與合交流作能力。
3.通過認(rèn)識鼠標(biāo)、使用鼠標(biāo)，體會信息技術(shù)的工具性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
二、教學(xué)重難點
【重點】鼠標(biāo)的五種基本操作。
【難點】鼠標(biāo)的正確握姿及使用。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師出示謎語：嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。學(xué)生回答：老鼠。
教師引導(dǎo)：計算機的組件里邊也有一個像小老鼠的部件，學(xué)生異口同聲回答：鼠標(biāo)。教師繼續(xù)講解鼠標(biāo)在計算機的使用中發(fā)揮著非常重要的`作用，幫助我們指揮計算機完成各種各樣的工作。以此導(dǎo)入新課——《認(rèn)識鼠標(biāo)》。
(二)新課講授
任務(wù)一：認(rèn)識鼠標(biāo)
教師簡單講述鼠標(biāo)的發(fā)展歷程并利用多媒體展示鼠標(biāo)的發(fā)展。世界上第一只鼠標(biāo)誕生距今已經(jīng)50多年了。美國科學(xué)家恩哥巴特，在1968年的秋季計算機會議上展示了這只鼠標(biāo)。這只鼠標(biāo)擁有定位和點擊的功能，但是沒有考慮人們的使用習(xí)慣，恩哥巴特的鼠標(biāo)方方正正、有棱有角的，而且十分笨重。通過大屏幕中可以看出，在漫長的發(fā)展歲月中，出現(xiàn)了兩鍵鼠標(biāo)、三鍵鼠標(biāo)等。而通過鼠標(biāo)的設(shè)計者們的努力，鼠標(biāo)的外形逐步符合人們的使用習(xí)慣，性能也有了飛躍式的提升。
教師組織學(xué)生小組代表上講臺領(lǐng)取拆卸好的兩種鼠標(biāo)，并給出觀察區(qū)別的任務(wù)。學(xué)生小組觀察后，隨機提問小組代表并總結(jié)�！緳C械鼠標(biāo)里有小圓球，而光電鼠標(biāo)里邊有像小燈泡一樣的結(jié)構(gòu)】教師補充總結(jié)：機械鼠標(biāo)主要組成是滾球和光柵信號傳感器;光電鼠標(biāo)主要組成是光學(xué)感應(yīng)器、發(fā)光二極管、接口微處理器。查看鼠標(biāo)下方有無圓盤即可區(qū)分二者。
任務(wù)二：掌握鼠標(biāo)的操作方法
認(rèn)識兩種鼠標(biāo)后，教師講解鼠標(biāo)的構(gòu)成以及握法：一般情況下鼠標(biāo)上有兩個按鈕，對于習(xí)慣用右手的人，左邊的按鈕相對較常用，稱左鍵;右邊的按鈕稱右鍵。對于帶有飛輪的鼠標(biāo)，當(dāng)你滾動飛輪時，可縱向翻看頁面。老師引導(dǎo)學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，5分鐘的時候小組內(nèi)成員合作探究鼠標(biāo)的正確握法，學(xué)生探究結(jié)束，小組代表發(fā)言。【手掌自然地放在鼠標(biāo)凸起的表面上，把右手食指輕輕放在左鍵上，中指或無名指輕輕放在右鍵上，大拇指和小指輕輕握住鼠標(biāo)兩側(cè)�！拷處熢u價學(xué)生表述清晰，回答完全正確。
教師引導(dǎo)學(xué)生移動鼠標(biāo)，提問屏幕上有什么變化。學(xué)生回答【屏幕上的鼠標(biāo)指針就會隨著移動】。教師補充：通過此操作，可以使指針指向某個目標(biāo)。教師繼續(xù)進(jìn)行演示單擊左鍵、單擊右鍵的操作并帶動學(xué)生做小游戲，看誰選中指定文件打開快捷菜單的速度快。小游戲結(jié)束后教師帶著學(xué)生進(jìn)行總結(jié)�！疚宸N鼠標(biāo)操作分別是指向、單擊左鍵、雙擊左鍵、拖動、單擊右鍵�！�
(三)鞏固提高
師生共同操作：雙擊左鍵、拖動。帶動學(xué)生做小游戲，同桌合作兩分鐘完成桌面圖標(biāo)的拖動排列，多媒體展示桌面圖標(biāo)排列的形狀，看哪個小組完成度既快又準(zhǔn)。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè)：搜集其他類型鼠標(biāo)，并記錄它的名稱或特點，下節(jié)課分享。
小學(xué)信息技術(shù)教案8
教學(xué)目的：
1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生的`動手操作能力和語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作能力及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入導(dǎo)言：
網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝，我們這節(jié)課就來找一找。
二、教學(xué)新課
1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門豹”這一課了，西門豹是個什么人物呢？
2、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”
3、將搜索到的內(nèi)容展示出來。
4、學(xué)生練習(xí)
三、大顯身手
安排“大顯身手”內(nèi)容，學(xué)生分組合作完成。
學(xué)生完成后進(jìn)行評比。
四、課堂總結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教案9
［教學(xué)目的與要求］
1．學(xué)習(xí)學(xué)生氣器人的“主要器官”。
2．能夠了解傳感器的主要功能。
3．公平溝通，把握各“器官”的作用。
4．能夠建立正確的機器人整體概念。
5．學(xué)會正確對待傳感器的工作方式。
6．激發(fā)對學(xué)生氣器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱忱。
7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。
8．為傳感器的學(xué)習(xí)建立適宜的實踐渠道。
［課時安排］
建議安排2課時。
�。劢虒W(xué)重點與難點］
1．重點：學(xué)習(xí)學(xué)生氣器人的“主要器官”。
2．難點：理解傳感器的功能。
�。劢滩姆治雠c教法建議］
1．教材的地位與作用
本課是機器人局部內(nèi)容中，傳感器局部的重點章節(jié)，起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)階段有著重要的意義，是學(xué)生理解學(xué)生氣器人原理、設(shè)計學(xué)生氣器人運動的重要環(huán)節(jié)，對促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。
本課教學(xué)的重點內(nèi)容在于讓學(xué)生了解傳感器的原理和功能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)問遷移。本課是前面學(xué)問的總結(jié)和提高，也是今后學(xué)習(xí)的根底。
2．教學(xué)方法指導(dǎo)
�。�1）本課是練習(xí)學(xué)生創(chuàng)新力量的實踐課，要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習(xí)的技術(shù)。
�。�2）教師應(yīng)當(dāng)事先預(yù)備好學(xué)生制作機器人所需的素材、傳感器實物等。
�。�3）本節(jié)課的關(guān)鍵是“評價與共享”，這既是指技術(shù)上的評價，也是指資源上的共享。全班溝通，小組內(nèi)討論。
�。�4）教師應(yīng)合理安排好時間，溝通局部是本節(jié)課的難點，既要運用精確的語言介紹作品，又要賜予充分的時間讓學(xué)生接觸實物。
�。蹍⒖假Y料］
傳感器是機器人和現(xiàn)實世界之間的紐帶。一般依據(jù)傳感器的工作特征，可以分為：光學(xué)傳感器（顧名思義就是對光產(chǎn)生反響的傳感器，比方紅外傳感器）、聲傳感器（比方microphone）、力傳感器（比方壓敏傳感器）、位置傳感器（比方陀螺儀）。
光傳感器：
光傳感器的范圍很廣，有最簡潔的光敏電阻，就是光強度的大小轉(zhuǎn)變電阻的阻值從而實現(xiàn)對光強度的感知，也有目前最簡單的攝像頭Camera。然而在我們機器人中，用得最多的是Infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機器人在運動過程中必不行少的傳感器，通過它，目前我們可以獲得機器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離，固然這距離特別短。不過，對于我們的機器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇。
還有一種目前比擬有用的'紅外傳感器是叫紅外探測器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒有紅外放射器，只有一個紅外承受單元，由被測物體發(fā)出紅外信號。一般用來做熱感應(yīng)用，比方人走近或者動物走進(jìn)這樣的傳感器時，它就會產(chǎn)生信號。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比擬多。對于我們嗎，最多就是有人走進(jìn)的時候能夠作為一種感知手段來讓機器人獲得：“哇，有個發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。
還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應(yīng)用于機器人的識別軟件和硬件還相比照較少和昂貴，目前成熟的市場產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學(xué)開發(fā)的CMU-Camera套裝，但是價格較為昂貴。但是假如我們不用他們的套裝，自己開發(fā)的話，其它硬件投入相對少了，但是你要對計算機編程相當(dāng)精通，而且難度相對很大。
力傳感器：
力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的，比方機械手的應(yīng)用，當(dāng)你放一個東西到機械手的時候，機械手自動抓住它，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關(guān)和壓敏傳感器。微動開關(guān)其實就是一個小開關(guān)，通過調(diào)整開關(guān)上的杠桿長短，能夠調(diào)整觸動開關(guān)的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必需事先確定好力的閥值，也就是說只能實現(xiàn)硬件掌握。而壓敏傳感器是能依據(jù)受力大小，自動調(diào)整輸出電壓或者電流，從而可以實現(xiàn)軟件掌握。
聲覺傳感器：
目前最多的也就是麥克風(fēng)了。主要的問題是如何處理聲音信號。當(dāng)前沒有一個比擬好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測傳感器，但是它能供應(yīng)比紅外傳感器更遠(yuǎn)的探測范圍，而且還能供應(yīng)一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。
位置和姿勢傳感器：
機器人在移動或者動作的時候必需時時刻刻知道自己的姿勢動作，否則就會產(chǎn)生掌握中的一個開環(huán)問題，沒有反應(yīng)。位置傳感器和姿勢傳感器就是這個用的。常用的有光電編碼器，由于機器人的執(zhí)行機構(gòu)一般是電機驅(qū)動，通過計算電機轉(zhuǎn)的圈數(shù)，可以得出電機帶動部件的大致位置，編碼器就是這樣一種傳感器，它一般和電機
軸或者轉(zhuǎn)動部件直接連接，電機或者轉(zhuǎn)動部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出，掌握軟件再依據(jù)讀出數(shù)據(jù)進(jìn)展位置估量。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測得移動機器人的移動加速度，轉(zhuǎn)過的角度等信息。
［參考教案］
1．引入
師：同學(xué)們，你們喜愛《機器貓》嗎？你最喜愛其中的哪個人物或一段故事情呢？
生：答復(fù)教師提問。
師：機器貓就是一種虛擬的機器人，它特別能干，可以幫忙小仆人公完成許多心愿。這些就是靠它靈活的雙手完成的。今日，就讓我們來連續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生氣器人的小器官是怎么樣變出“大奇妙”的。
(板書課題)
設(shè)計意圖：以“有知”喚醒“無序”，從實物入手，幫忙學(xué)生克制學(xué)習(xí)新學(xué)問的恐驚心理。
2．新授一：學(xué)習(xí)機器人的“主要器官”(第一課時)
師：機器貓?zhí)貏e敏捷，它是小仆人公的好朋友，請你觀看下它，看看它是怎么樣讓小仆人
知道它的喜怒哀樂的呢？
(播放機器貓的視頻片斷)
(學(xué)生爭論)
師：請答復(fù)下面一組問題：
�。�1）機器人的“表情”部件有哪些？
�。�2）機器人的“感覺”部件有哪些？
（3）在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？
(學(xué)生回答下列問題，接合課本內(nèi)容，并爭論)
(觀看多組學(xué)生氣器人的照片，介紹機器人的主要器官組成，有條件的狀況下，可讓學(xué)生動手觸摸學(xué)生氣器人)
設(shè)計意圖：用學(xué)生較為熟識的實物作為切入口，幫忙學(xué)生完成學(xué)問的遷移；在真實的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
�。常率诙毫私鈧鞲衅鞯闹饕δ�(其次課時)
師：機器貓可以完成許多簡單的工作，奇妙極了，在現(xiàn)實的學(xué)生氣器人身上，也能有這樣的奇妙。不過，它們運動的時候，可不是像我們?nèi)祟愐粯樱檬帜_來運動，而是通過一個特殊重要的器官來實現(xiàn)的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個奇妙的器官！
(學(xué)生看書，閱讀相關(guān)的章節(jié))
(教師輔導(dǎo)巡察)
學(xué)問小問答：
�。�1）傳感器相當(dāng)于人類的什么器官呢？
�。�2）傳感器分為哪幾種類型呢？
（3）每種類型的工作動力是什么呢？
�。�4）為什么機器人肯定要有傳感器呢？
(學(xué)生分小組爭論)
師：結(jié)合實物進(jìn)展具體的講解。
(學(xué)生觀看)
留意：此處學(xué)生適應(yīng)有肯定難度，教師可接合課件中的圖片進(jìn)展具體的講解，幫忙學(xué)生適應(yīng)過程。依據(jù)不同的生源特點，教師要采納不同的進(jìn)度和頻率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計意圖：在理解、完成上個任務(wù)的根底上，再次提升任務(wù)的難度，讓學(xué)生在此中領(lǐng)會學(xué)問的快感；將簡單的學(xué)問細(xì)化，幫忙學(xué)生梳理已有的學(xué)問體系；用客觀形象來加深學(xué)生的理解；讓學(xué)生有時機和教師進(jìn)展接觸，避開過于單調(diào)的學(xué)習(xí)溝通。
4．總結(jié)與評價
師：今日我們學(xué)習(xí)了學(xué)生氣器人的重要的器官傳感器，在后面的學(xué)習(xí)中，我們要經(jīng)常接觸到它們，今日的機器人之所以能這么敏捷，也和它有著親密的關(guān)系。除了教材中介紹的學(xué)問以外，傳感器還有許多種類，請回家查找資料。
設(shè)計意圖：幫忙學(xué)生拓展學(xué)問面。
小學(xué)信息技術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、把握“畫圖”軟件的進(jìn)入和退出。
2、熟悉并嫻熟地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。
3、了解有些工具可以有不同的外形。
4、把握滾動條的使用。
二、教學(xué)重難點重點：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點：
1、按住鼠標(biāo)左鍵在畫板中的功能。
2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細(xì)。
（二）難點：
橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。
三、教學(xué)預(yù)備：
課前預(yù)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材。
四、課時安排：
一課時。
五、教學(xué)設(shè)計。
�。ㄒ唬┱勗捯耄�
消失在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫筆的興趣。從而導(dǎo)入新課。
�。ǘ┓_“畫圖”窗口：
1、開頭——程序——附件——畫圖。
2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。
3、補充：用鼠標(biāo)指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會消失介紹這種工具作用的文字。
（三）多彩的鉛筆。
1、選用鉛筆：單擊工具箱上的'鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。
2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
初步了解什么是站。
能力目標(biāo)
學(xué)會創(chuàng)建站點；掌握在站點內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的方法；學(xué)會規(guī)劃站和理素材。
情感目標(biāo)
通過搜集和昆蟲相關(guān)素材的研究性活動，培養(yǎng)熱愛大自然的。
教學(xué)重點
教學(xué)難點
學(xué)會創(chuàng)建站點；掌握在站點內(nèi)創(chuàng)建文件夾、重命名文件夾的`方法；
教學(xué)準(zhǔn)備
絡(luò)機房、多媒體教學(xué)軟件等。
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
1、出示多姿多彩的昆蟲圖片。
2、問題：如何共享這些資源？
3、引出制作成站。
自主探究
交流分享
一、 了解站的基本元素：
1、上游覽：師展示瀏覽北京科普之窗、科普博覽。
2、生分析站的基本元素，師歸納。
二、 規(guī)劃站點搜集材料：
1、任務(wù)：我的電腦F盤中新建文件夾，命名為班級名，然后在這個文件夾中新建文件夾“昆蟲站”和“昆蟲素材”。
2、學(xué)生演示匯報。
三、在Dreamweaver中新建站點：
1、任務(wù)：新建站點“昆蟲記（班級號）到自己的文件夾內(nèi)”。
2、學(xué)生演示匯報。
四、在站點內(nèi)創(chuàng)建文件夾：
1、任務(wù)：站點內(nèi)創(chuàng)建一個文件夾，重命名為“images”。
2、學(xué)生演示匯報。
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、學(xué)生提出問題。
2、師針對學(xué)生操作補充提出問題。
3、小組解決。
4、小組匯報。
實踐創(chuàng)作
展示
1、利用站點管理器分別創(chuàng)
建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夾。
2、小組評比優(yōu)秀作品。
3、全班展示。
4、師生。
梳理
拓展延伸
1、生說所學(xué)知識。
2、出示精美頁激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
小學(xué)信息技術(shù)教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會精確設(shè)定自選圖形的大小。
2、會給文本框設(shè)置圖片背景。
3、會在自選圖形中添加文字、剪貼畫、藝術(shù)字等。（背景圖案應(yīng)盡量符合名片持有者的工作特點和性格特征，也可以體現(xiàn)地理位置的特征。名片的背景還常寫上單位的經(jīng)營項目、服務(wù)宗旨、個人的座右銘、富有哲理的名言等。）
【教學(xué)重點、難點】
文本框中添加圖片，各自選圖形添加文字。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、談話引入
出示一張名片，師：同學(xué)們請看，這是什么？說起名片它有悠久的歷史。（課件：名片的由來──最早的名片出現(xiàn)在秦朝，經(jīng)過歷代的演變，一直延續(xù)到今天，每個時代都有自己不同的叫法）
那么名片發(fā)展到今天你知道我們是通過名片上哪些信息來進(jìn)行相互溝通的嗎？生回答教師板書：姓名、職務(wù)、工作單位、聯(lián)系方式和地址。（展示兩張名片）
你們看，一張名片既能了解到他的姓名和工作單位，又可以通過電話和他人取得聯(lián)系。那你們說名片的作用大不大？今天我們就學(xué)習(xí)用word來制作名片。（板書：制作名片）
二、教學(xué)過程
1、自主探究
師：這是我專為我們實驗小學(xué)設(shè)計的一張名片，大家想不想利用已經(jīng)學(xué)過的知識，也把這張名片設(shè)計出來？
學(xué)生操作：下面大家打開我的電腦中的E盤下的“設(shè)計實小名片”文件進(jìn)行設(shè)計，名片中所用到的文字可以進(jìn)行復(fù)制。
開始操作教師巡回幫助并及時發(fā)現(xiàn)問題。
�。◣煟⿲Πl(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋。（例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪貼畫、圖片的方法）
師：（解決問題）你剛才在制作的過程當(dāng)中遇到哪些問題？學(xué)生反饋問題師生共同解決：
�。�1）背景圖片的插入等。
（2）名片大小9*5、5厘米。
（3）插入文字的方法。
�。�4）插入藝術(shù)字的方法。
�。�5）插入圖片的方法。
（6）插入自選圖形的方法。
�。ㄉ┰俅瓮晟凭毩�(xí)。
2、拓展欣賞
�。◣煟﹦偛磐瑢W(xué)們經(jīng)過自己的努力把這張名片設(shè)計完成了，接下來我們輕松一下，欣賞老師收集到的一些名片。（播放課件：名片欣賞）
大家覺得這些名片設(shè)計得好嗎？你認(rèn)為我們在設(shè)計名片時應(yīng)該注意些什么呢？
�。�1）輸入的信息要清楚。
�。�2）對名片的字體、字號和顏色等進(jìn)行美化時顏色搭配要合理。（一般的公司名稱和自己的名字字號應(yīng)大一些，其它的聯(lián)系方式可以稍小一些）
�。�3）在名片上加圖片或標(biāo)志或背景圖。（而背景圖案應(yīng)盡量符合名片持有者的工作特點和性格特征，也可以體現(xiàn)地理位置的特征。）
3、創(chuàng)新應(yīng)用
師：老師們都想擁有自己的一張名片，大家能否發(fā)揮你們的`想象力和創(chuàng)造力，為我們的任課老師設(shè)計一張精美而且與眾不同的名片。我們要比一比，看誰設(shè)計的名片最漂亮，最獨特。
提醒設(shè)計時注意：（1）名片具備的基本元素應(yīng)該存在。
�。�2）可以利用自選圖形當(dāng)中的某個圖形作為名片的形狀，大小不確定。
�。ㄉ╅_始操作，老師指導(dǎo)
4、作品評價
�。�1）推選名片進(jìn)行轉(zhuǎn)播，推薦出“最佳設(shè)計師”。
�。�2）請“最佳設(shè)計師”說一說自己做的名片哪些地方最滿意，哪些地方還不夠滿意。
�。�3）其他同學(xué)補充說明“最佳設(shè)計師”的名片哪些地方最吸引人，有什么不足。
（4）通過評價，肯定自己的優(yōu)點，體驗成功的喜悅；同時知道自己的不足。
5、小結(jié)：老師在此真誠的謝謝大家！為我們設(shè)計了這么漂亮的名片。
【課后反思】
這節(jié)課我采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，名片的設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生樂于接受，容易接愛。這節(jié)課涉及的內(nèi)容綜合性很強，利用到自選圖形、文本框、圖片的插入，所以需要一定的基礎(chǔ)才能完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在上本次課之前，我試圖讓學(xué)生做一張上機卡，上機卡中涉及的內(nèi)容是制作名片過程中要利用到的。在制作上機卡過程中感覺還是可以的。所以本節(jié)課上下來總體感覺非常理想，體現(xiàn)在：
1、教學(xué)設(shè)計非常到位，內(nèi)容多少較為適中。
2、充分照顧到了學(xué)生的個體差異性，每個同學(xué)可以根據(jù)自己水平的高低進(jìn)行設(shè)計，不拘泥于一個模式。
3、學(xué)生基本功很扎實。名片在制作過程中涉及到文字的復(fù)制與粘貼。很多同學(xué)不用提醒都會。所以，我想在以后的教學(xué)中要扎扎實實把所講的內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會，對后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容會有很大的幫助。
4、學(xué)生活動過程中很有主動性和創(chuàng)新性，點子很多。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
一、說教材
1、教材分析
《我的小魚兒》選自湖北省教育科學(xué)研究所編寫的《綜合實踐活動?小學(xué)信息技術(shù)》四年級上冊第二單元“小小魚兒水中游”第二次活動的內(nèi)容。學(xué)生在第一單元已經(jīng)熟悉了“畫圖"軟件的界面，并會使用直線工具、橢圓工具、矩形工具等繪制簡單的生活標(biāo)識，本節(jié)教材里的曲線工具、顏色填充工具、文字工具，既是對前一單元所學(xué)習(xí)的畫圖工具的補充和進(jìn)一步的深化，又是為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出更加美觀的、更有特色的個人作品而設(shè)的。
2、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具，設(shè)計一幅色彩豐富、形象生動的魚兒的圖畫。
能力目標(biāo)：通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的能力。
情感目標(biāo)：讓魚兒從紙上“游"上電腦屏幕，感受信息技術(shù)的魅力，從制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神與審美意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
3、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具設(shè)計一幅小魚兒圖案作品
教學(xué)難點：曲線工具的使用
二、教法
對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生親近感，在教學(xué)過程中就可以起到事半功倍的效果。這節(jié)課主要采取“情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、賞識教育法”等多種教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。
三、學(xué)法
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強調(diào)學(xué)生要通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。因此這節(jié)課我大膽嘗試把大部分時間留給學(xué)生去操作，去實踐。在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題以自主探索，小組協(xié)作等方式為主，力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力……變被動接受為主動獲取，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，實踐中發(fā)現(xiàn)，實踐中創(chuàng)造。
四、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
首先課件展示美麗的海景圖畫和繪畫作品，讓學(xué)生在欣賞的同時，感受畫圖軟件的樂趣和魅力，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。在欣賞、贊嘆之余，順勢提出：“水底世界”可真漂亮啊!尤其是熱帶魚的'優(yōu)美的線條和豐富多彩的顏色更讓人著迷，你想讓你的小魚兒也從紙上“游”上電腦屏幕嗎?興趣是的老師，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的興趣，就可以使學(xué)生主動地進(jìn)入探求知識的氛圍中。
(二)引導(dǎo)新知，掌握方法
(1)教學(xué)曲線工具的使用方法
上節(jié)課我們通過對魚缸里的魚的觀察并繪畫，已經(jīng)知道畫小魚兒需要很多線條流暢的曲線。在畫圖軟件中曲線工具在哪兒呢?學(xué)生自己嘗試找到曲線工具的位置，對于有困難的同學(xué)，我提示：當(dāng)鼠標(biāo)指向工具圖標(biāo)的時候，會有對應(yīng)的文字提示。然后講解曲線工具的使用方法并演示。
(畫線段)選擇曲線工具，移動光標(biāo)至畫布中曲線起點處，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動鼠標(biāo)至曲線終點處;松開鼠標(biāo)左鍵，畫面上出現(xiàn)一條線段;
(拖彎)移動光標(biāo)至線條要彎曲的部分，按下鼠標(biāo)左鍵，沿著要彎曲的方向拖動鼠標(biāo)，并觀察畫布上線條彎曲的情況。當(dāng)對彎曲程度滿意時，松開鼠標(biāo)左鍵，線條上便出現(xiàn)一個彎兒。
(定型)在原地再單擊一下鼠標(biāo)左鍵，一個彎的曲線就畫好了。
讓學(xué)生自己嘗試畫曲線，我巡視輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)畫曲線的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)用曲線工具畫出了三種不同的曲線效果。對于他們的發(fā)現(xiàn)我及時進(jìn)行肯定和鼓勵。然后在小組中交流不同曲線的繪制方法和技巧。有了老師的鼓勵，他們非常自豪，也樂于幫助其他的同學(xué)，而其他同學(xué)也非常想知道那么漂亮的線條是怎么用曲線工具繪制出來的。所以課堂氣氛非常熱烈。
小學(xué)信息技術(shù)教案14
第1階段尋謎
教學(xué)任務(wù)：
使同學(xué)們通過各種途徑搜集至少10條優(yōu)秀謎語，并存入計算機。
教學(xué)分析：
要想制作謎語演示文稿，最重要的是要找到一些優(yōu)秀的謎語——謎面與謎底貼切，生動有趣，引人入勝。從哪些渠道可以獲得這樣的謎語呢？
�。�1）自己的積累：
（2）向四周的人征集：
�。�3）通過網(wǎng)絡(luò)征集：
�。�4）查找有關(guān)謎語的書籍報刊：
（5）網(wǎng)上搜索：
教學(xué)方法與指導(dǎo)：
在信息技術(shù)課本上，我們主要運用和計算機有關(guān)的工具和方法，但是千萬不要把你的信息來源局限在計算機和因特網(wǎng)上，究竟我們生活中不僅僅有計算機，還有很多書籍和布滿聰明的人。
1.網(wǎng)上搜索：
在搜索引擎上運用要害字搜索，瀏覽搜索出的網(wǎng)址，直到找到滿足的網(wǎng)站。
列出搜索的要害字：。
列出你找到的比較優(yōu)秀的謎語網(wǎng)站。
2.保存謎語
�。�1）在個人文件夾中為本任務(wù)單獨建立一個文件夾。
�。�2）保存網(wǎng)頁。
當(dāng)網(wǎng)頁中的謎語大部分符合需要時，執(zhí)行網(wǎng)頁中“文件”和、 “另存為”命令，將整個網(wǎng)頁保存至謎語的文件夾中。
（3）保存優(yōu)秀的謎語
當(dāng)網(wǎng)頁中只有少量謎語符合要求時，選定所需文字，復(fù)制后粘貼到文件中
復(fù)制和粘貼的快捷鍵：Ctrl＋C和Ctrl＋V。
3.知識鏈接：
了解怎樣猜燈謎
猜謎又稱為“射虎”。一般來說，一條謎語由3部分組成，即謎面、謎目、謎底。謎面是創(chuàng)造者出的題目，謎目是：打什么（即猜射范圍），謎底則是謎語的答案。猜謎之前先要仔細(xì)分析，再看要求猜什么，下面介紹幾種常見的猜射方法。
（1）會意法。（2）正扣法（3）反扣法（4）增損法（5）離合法（6）用典法（7）漏字法（8）借代法（9）象形法（10）頓讀法。
第一階段尋謎
一、學(xué)習(xí)任務(wù)：
通過各種途徑搜集至少10條優(yōu)秀謎語，并存入計算機。
二、任務(wù)分析：
要想制作謎語演示文稿，最重要的是要找到一些優(yōu)秀的謎語——謎面與謎底貼切，生動有趣，引人入勝。從哪些渠道可以獲得這樣的謎語呢？
（1）自己的積累：
�。�2）向四周的人征集：
�。�3）通過網(wǎng)絡(luò)征集：
（4）查找有關(guān)謎語的書籍報刊：
�。�5）網(wǎng)上搜索：
三、方法與指導(dǎo)：
在信息技術(shù)課本上，我們主要運用和計算機有關(guān)的工具和方法，但是千萬不要把你的信息來源局限在計算機和因特網(wǎng)上，究竟我們生活中不僅僅有計算機，還有很多書籍和布滿聰明的人。
1、網(wǎng)上搜索：
在搜索引擎上運用要害字搜索，瀏覽搜索出的網(wǎng)址，直到找到滿足的網(wǎng)站。
列出搜索的要害字：。
列出你找到的比較優(yōu)秀的謎語網(wǎng)站：。
2、保存謎語
（1）在個人文件夾中為本任務(wù)單獨建立一個文件夾。
�。�2）保存網(wǎng)頁。
當(dāng)網(wǎng)頁中的謎語大部分符合需要時，執(zhí)行網(wǎng)頁中“文件”和、 “另存為”命令，將整個網(wǎng)頁保存至謎語的文件夾中。
�。�3）保存優(yōu)秀的謎語
當(dāng)網(wǎng)頁中只有少量謎語符合要求時，選定所需文字，復(fù)制后粘貼到文件中
復(fù)制和粘貼的快捷鍵：Ctrl＋C和Ctrl＋V。
知識鏈接：了解怎樣猜燈謎
猜謎又稱為“射虎”。一般來說，一條謎語由3部分組成，即謎面、謎目、謎底。謎面是創(chuàng)造者出的題目，謎目是：打什么（即猜射范圍），謎底則是謎語的答案。猜謎之前先要仔細(xì)分析，再看要求猜什么，下面介紹幾種常見的猜射方法。
�。�1）會意法。（2）正扣法（3）反扣法（4）增損法（5）離合法（6）用典法（7）漏字法（8）借代法（9）象形法（10）頓讀法。
第二課時：上機練習(xí)。
第2階段謎庫
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會整理搜集到的謎語并分類，建立個人的謎語庫，即確定一種分類方式，然后以某種文件格式分門別類進(jìn)行保存。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
通過各種渠道獲得的謎語，保存的形式不同。這些謎語中，包括字謎、物謎以及動物謎等，分類可能也不夠清晰，這些都會影響演示文稿的.制作。為了解決這些問題，應(yīng)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)（如；按照謎底種類分類、按照難度分類或按照使用的年齡階段分類等），對收集的謎語進(jìn)行分類整理工作，建立個人的謎語庫。
二、方法指導(dǎo)
在建立謎語庫之前，首先要弄清楚自己收集的謎語大約有幾類，然后給每一類謎語建立一個Word文檔，分別保存。
�。�1）根據(jù)需要，在個人文件夾中新建一個子文件夾，文件夾名稱自定（下面舉例中文件夾名為“謎庫”）
�。�2）新建若干Word文檔，文件名為謎語的類別名稱。如，字謎、動物瞇……
①新建第一個Word文檔，文件名為“字謎”。
第一步：在“謎庫”文件夾中，執(zhí)行“文件”→“新建”→“Microsoft Word”命令在這個窗口中會出現(xiàn)一個新建的Word文檔。
第二步：重命名該文件為“字謎”。
②打開“字謎”文件，在文檔內(nèi)建立一個表格，以便分別存放“謎面””和“謎底”，然后保存退出。
�、圻\用“復(fù)制——粘貼”的方法，復(fù)制若干文件，分別命名為“物謎”、“植物謎”、“動物謎”……
第1步：選定“字謎”文件，依次單擊工具欄上的“復(fù)制”按鈕和“粘貼”按鈕，需要幾個文件，就粘貼幾次。
第2步：出現(xiàn)以“復(fù)件字謎”為文件名的新文件，用快捷菜單中的“重命名”命令或直接按下鍵盤上的F2鍵給這些文件重新命名。
第3步：打開這些文件，檢查是否與“字謎”相同。
1、分類整理謎語，將不同類別的謎語分別存放到不同的文件中。
�。�1）在搜集的謎語中做挑選工作，選擇優(yōu)秀的謎語。
�。�2）運用“復(fù)制——粘貼”的方法，將這些謎語分別粘貼到對應(yīng)的文件中。
可以同時打開若干個窗口。需要在哪個文件中操作，就單擊任務(wù)欄上相應(yīng)文檔窗口的按鈕，即可進(jìn)入，這樣能夠提高工作效率。
如果能市先定好謎語的分類并建好相應(yīng)的文件和文件夾，這樣在尋謎的過程中，可直接將適合的謎語存放在相應(yīng)的文件中，工作效率可以更高。
三、學(xué)生按步驟操作。
四、閱讀知識鏈接。
第3階段出謎
教學(xué)目標(biāo)：制作供猜謎使用的演示文稿，至少插入5條謎語以及相應(yīng)的謎底。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：分類謎語庫建好后，制作謎語演示文稿。在演示文稿中，除了有謎面之外，還應(yīng)插入謎底，這樣，猜謎的朋友就能夠檢驗自己的答案是否正確。而謎底不能和謎面在同一頁面上，所以，需要把謎面和謎底建立一種聯(lián)系——鏈接。
二、方法知道：
1、創(chuàng)建謎語演示文稿。
�。�1）既可以選擇應(yīng)用模板快速建立風(fēng)格統(tǒng)一的演示文稿，也可以選擇自己創(chuàng)建演示文稿，然后進(jìn)行個性化的修飾。
（2）確定本演示文稿的謎語主題。建議集中選取某一類型的謎語，便于猜謎者選擇自己感興趣的謎語；也可以在一個演示文稿的不同幻燈片中分別設(shè)立不同類型的謎語。
2、插入謎語幻燈片。
�。�1）根據(jù)搜集謎語的情況，插入一定數(shù)量的幻燈片，并根據(jù)需要選取版式。
�。�2）運用“復(fù)制——粘貼“的方法，輸入謎面、謎底。
3、通過對動作按鈕進(jìn)行動作設(shè)置，鏈接謎面和謎底。
（1）在謎面幻燈片上，插入一個動作按鈕，并對其進(jìn)行“動作設(shè)置”。
第1步：插入“自選圖形”→“動作按鈕” →“自定義”，插入這個按鈕的同時，出現(xiàn)“動作設(shè)置”對話框。
第2步：在“動作按鈕”對話框中，單擊“超級鏈接到”選擇框右側(cè)的下拉按鈕，在出現(xiàn)的選擇列表中選取“幻燈片……”選項。
第3步：在“超級鏈接到幻燈片”對話框中的“幻燈片標(biāo)題”列表框中，選擇與所選謎語對應(yīng)的謎底幻燈片后，單擊“確定”按鈕。
（2）檢驗設(shè)置的超級鏈接是否準(zhǔn)確。
在“幻燈片放映”視圖中播放“謎面幻燈片”，鼠標(biāo)指針移動到插入的動作按鈕上，指針變成，單擊，直接跳到謎底幻燈片上，鏈接成功。
�。�3）在空白的“自定義”按鈕上添加文本——“謎底”。
第1步：右擊“按鈕”，在快捷菜單中選擇“添加文本”，在按鈕中出現(xiàn)光標(biāo)，輸入文字“謎底”，并可繼續(xù)設(shè)置文字格式。
第2步：設(shè)置按鈕的填充效果和邊框色，使它與整個幻燈片更加和諧。
4、用同樣方法設(shè)置各種鏈接。
三、學(xué)生按步驟操作。
四、閱讀知識鏈接。
第4階段猜謎
教學(xué)目的：
1.通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們進(jìn)一步掌握保存、訪問共享文件夾的方法；
2.學(xué)會幻燈片放映方式的設(shè)置；
3.培養(yǎng)同學(xué)們勤于動手，大膽嘗試的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點：保存、訪問共享文件夾
教具準(zhǔn)備：計算機24臺
教學(xué)過程：
一、任務(wù)分析：
猜謎活動中，應(yīng)給同學(xué)選擇的自由，造反擅長的猜謎類型、選擇喜愛的演示文稿、造反自己好朋友的作品……同學(xué)們制的謎語演示文稿應(yīng)該能被所有的同學(xué)自由調(diào)用。
二、方法指導(dǎo)：
1.以“幻燈片放映方式”將演示文稿保存到共享的文件夾
以Windows XP系統(tǒng)、教師機名Teacher為例：
（1）請老師在“教師機”中設(shè)立共享文件夾“猜謎樂”。
（2）另存文件至“網(wǎng)上鄰居、Teacher猜謎樂”
�。�3）保存類型選擇“PowerPoint放映”。
2.網(wǎng)上鄰居中的共享文件件夾，開始猜謎。
第1步：雙擊桌面上的“網(wǎng)上鄰居”圖標(biāo)，進(jìn)入“網(wǎng)上鄰居”窗口。
第2步：進(jìn)入教師機，直至打開文件夾“猜謎樂”。
第3步：打開你感興趣的文件，開始猜謎。
三、知識鏈接：
設(shè)置共享文件夾的方法：
第1步：右擊要設(shè)置共享的文件夾，在快捷菜單中選擇“共享”。
第2步：在“共享”對話框中，選取“共享為”，填寫“共享名”，并將“訪問類型”設(shè)為“只讀”。
第3步：單擊“確定”按鈕退出后，文件夾圖標(biāo)變化為共享的狀態(tài)。
第4步：在“網(wǎng)上鄰居”中查看自己設(shè)好的“共享”文件夾。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
[教學(xué)目的與要求]
�。�1）熟悉電子表格的功能及特點。
�。�2）學(xué)會啟動和退出Excel。
（3）掌握數(shù)據(jù)輸入的基本方法。
�。�4）認(rèn)識Excel窗口，區(qū)分工作表和工件薄。
[課時安排]
1課時。
[教學(xué)重點與難點]
（1）重點：數(shù)據(jù)輸入。
�。�2）難點：區(qū)分工作表與工作薄。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
電子教室程序、絡(luò)硬件與軟件、板書內(nèi)容的貼紙。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
Office套件的三個主要部分，我們學(xué)習(xí)了Word和Powerpoint，還有就是這個電子表格軟件Excel，這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識一下吧！
二、教學(xué)新課
1、認(rèn)識新朋友Excel0
啟動Excel0，有幾種方法。開始——程序——MicrosoftExcel；雙擊桌面上Excel快捷方式；打開一個Excel文檔。
2、認(rèn)識窗口
啟動Excel后，界面分為標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯欄、名稱框、編輯區(qū)、工作表區(qū)，狀態(tài)條、工作表標(biāo)簽、滾動條、滾動按鈕等。
3、工作薄與工作表
一個Excel文檔叫做工作薄，在一個工作薄中可以包含很多工作表。Sheet1、sheet2等都代表一個工作表。
知識點：單擊工作表標(biāo)簽，可以在工作表之間切換。當(dāng)工作表過多而無法在第一頁顯示其標(biāo)簽時，可以單擊標(biāo)簽滾動按鈕，調(diào)整標(biāo)簽顯示。
4、數(shù)據(jù)的輸入
�、賳螕鬉1單元格，輸入標(biāo)題“五年級運動員統(tǒng)計表”，敲一下回車鍵或↓鍵，A2單元格變成當(dāng)前單元格。
②輸入“運動員號碼”后敲→鍵。
�、垡来屋斎搿靶彰薄ⅰ鞍嗉墶�、“比賽項目”、“比賽成績”，輸入一項后敲→鍵。
④單擊A3單元格，輸入“”后，敲→鍵，B3變成當(dāng)前單元格。
�、菀来屋斎搿靶彰�、“班級”、“比賽項目”、“比賽成績”的具體數(shù)據(jù)，輸入一項后敲→鍵。
提示：①敲方向鍵時粗黑線邊框會自動移動互方向指向的行或列。
�、谳斎氲奈淖殖隽袑挄r，會在右邊相鄰的單元格中繼續(xù)顯示。
�、酃ぷ鞅碇凶畲笮刑柺�65536，最大列號是IV。因此，一個工作表最多有256列，65536行，共計256*65536＝16777216個單元格。一個工作薄最多可以建立256個工作表。
教師演示操作要領(lǐng)
學(xué)生上級實踐操作
討論交流出現(xiàn)的問題
師生
三、綜合練習(xí)激勵
練一練：
課本39頁實踐與創(chuàng)新。
小組推選優(yōu)秀作品。
優(yōu)秀作品展示。
師生共同作品
四、延伸
說說本節(jié)課的收獲，想一想生活學(xué)習(xí)中還有哪些地方要用到電子表格
教后反思
本節(jié)課是學(xué)生初次接觸電子表格，通過教師演示與學(xué)生操作體驗，學(xué)生初步掌握了表格的.組成啟動與退出工作表與工作簿的關(guān)系，學(xué)會了間的數(shù)據(jù)處理。但是也有部分學(xué)生數(shù)據(jù)的輸入速度慢，再教時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣，能快速輸入文字。
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