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語文教案

時間:2024-06-17 12:14:32 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案

語文教案 篇1

  一、周學習內(nèi)容:

  本單元以《師生》為主題,編排了《師恩難忘》《孔子和學生》兩篇主體課文和一個語文天地。

  二、 周學習重難點:

  1、 生字:一類字19個,二類字3個。

  2、 積累:▲ 品讀課文,初步體會師生間情感的珍貴。

  ▲ 懂得老師對自己教育時良苦用心,從而以百倍的熱情投入到學習當中,回報老師的付出。

  ▲ 閱讀“語文天地”中的名句格言。

  ▲ 通過“暢所欲言”“開卷有益”“初現(xiàn)身手”等環(huán)節(jié)的學習,再次體會師生間真摯情感。

  作文:題目:《老師,我想對您說》。

  訓練目的:在教師節(jié)來臨之際,請把你想對老師說的話寫在日記里或賀卡上。

  寫作要求:▲內(nèi)容形式不限

  ▲試著加入心理描寫。

  三、周學科融合:

  初步體會師生間情感的珍貴,懂得老師對自己教育時良苦用心,從而以百倍的熱情投入到學習當中,回報老師的付出。

  四、周學情分析:

  在本周的學習中,教育學生:十年樹木,百年樹人。插柳之恩,終生難忘。

  師恩難忘 授課時間:周﹍﹍

  整 體 設 計個 性 設 計

  教

  材

  分析課文記敘了田老師以講故事的方式教授孩子學習古典詩詞,培養(yǎng)孩子成長的往事,體現(xiàn)出他巧妙的教學方法,歌頌了老師的敬業(yè)精神,抒發(fā)了作者對老師的崇敬之情。

  學法教師導法激趣導入 啟發(fā)式教學

  學生學法以小組合作,自學為主

  學習目標1、理解目標

  ▲有感情地朗讀課文、體會師生間情感的.珍貴。

  ▲劃出文中的重點字詞。

  ▲懂得老師對自己教育時良苦用心,從而以百倍的熱情投入到學習當中,回報老師的付出。

  2、積累目標:

  ▲記憶文中的名句。

  ▲積累詞語:娓娓動聽 身臨其境 戛然而止 引人入勝 十年樹木 百年育人。

  3、生字目標:兄 描 娓 姥 叨 恍 竅 畔 杖 恭

  學

  習

  重

  點1、初讀感知點:

  ▲這篇課文講了一件什么事?

  ▲課文通過什么描寫,表現(xiàn)田老師口才,文筆都很好?

  ▲表現(xiàn)了我怎樣的情感?我又是怎么做的?

  2、細讀感悟點:

  ▲ 課文共幾個自然段?可劃分幾個部分?

  ▲ 從哪里可以看出田老師在教學上頗費心思?

  ▲ 田老師愛編故事對“我”有什么影響?

  ▲ 通過學習課文,你明白了什么?如何感恩老師?

  3、能力訓練點:

  ▲熟讀課文

  ▲生字:

  兄 描 娓 姥 叨 恍 竅 畔 杖 恭

  ▲說出理解 私塾 桃李 娓娓動聽 身臨其境 戛然而止 引人入勝等詞的意思 。

  4、拓展延伸點:選一首學過的古詩,編個故事。

  板書設計師恩難忘

  我 田老師

  描紅↓ 編故事 講故事

  愛好文學 培養(yǎng)興趣

  課后反思

  孔子和學生 授課時間:周﹍﹍

  整 體 設 計個 性 設 計

  教材分析 課文在概括敘述孔子的重要教育思想后,敘述了孔子和他的學生子夏的對話,表明了每個人都有優(yōu)點和缺點,都需要向別人學習的道理。

  學法教師導法激趣引入,感悟文理

  學生學法①細讀感悟 ②小組學習

  學習目標1、理解目標

  ▲學會本課的生字新詞,有感情的朗讀課文。

  ▲理解課文內(nèi)容,明白每個人都有優(yōu)點和缺點,都需要向別人學習。

  ▲在心目中樹立孔子的高大形象,激發(fā)對孔子的敬仰之情。

  2、積累目標

  ▲詞語目標:嚴謹 馳名 和顏悅色 因材施教 有教無類

  ▲生字目標:裕 愚 擇 羅 施 嘛 謹 謙 慎

  學習重點1、初讀感知點

  ▲通過讀課文,你知道孔子的教育思想是什么?

  2、細讀感悟點:

  ▲孔子是怎樣收學生的?

  ▲文中“子夏點頭稱是,他明白這也是老師對自己的教育。”這句話對你有什么啟發(fā)?

  ▲孔子受到學生敬重的重要原因是什么?

  3、能力訓練點:

  ▲表演孔子和學生的對話,體悟起人物的思想。

  ▲學習生字:裕 愚 擇 羅 施 嘛 謹 謙

  4、拓展延伸點:

  讀《論語》,感知孔子的思想精髓。

  板書設計

  課后反思

語文教案 篇2

一、教學目標:

  1、知識目標:(1)精神文明創(chuàng)建活動是我國人民移風易俗、改造社會、建設美好生活的偉大創(chuàng)造。(2)社會主義精神文明建設的根本任務和巨大作用。

  2、能力目標:培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力、合作交流能力、表演能力、自覺投身于社會主義精神文明建設的實踐能力等。

  3、情感態(tài)度和價值觀目標:

  自覺遵守公民基本道德規(guī)范,追求更高的思想道德目標,告別各種不文明行為,做一個現(xiàn)代的文明公民;精神文明創(chuàng)建活動關系你我他,以實際行動投身于精神文明創(chuàng)建活動之中;通過活動成果的展示,培養(yǎng)學生的自信心、合作精神、團隊意識。

  二、教學重點:

  引導學生積極參與學校社區(qū)和社會的精神文明活動,以實際行動澆灌社會主義精神文明之花。

  三、教學難點:

  了解億萬人民群眾創(chuàng)造的豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動,體會其作用,明確社會主義精神文明建設的根本任務。

  四、教學方法:

  情感激勵法、討論法、演示法、小品表演法、資料搜集法等

  五、課前準備:

  把全班同學分成三個小組,第一小組“網(wǎng)絡大搜查”通過網(wǎng)絡對我國的精神文明創(chuàng)建活動進行搜集;第二小組“校園小調(diào)查”針對校園中不健康文化存在狀況進行調(diào)查;第三小組“社區(qū)行動組”針對社區(qū)在精神文明創(chuàng)建活動中存在的問題,進行訪談。老師提出要求后,學生自愿結(jié)合,組隊后進行調(diào)查,并把自己的活動成果在課堂上進行展示。

  六、教學過程:

  教學環(huán)節(jié)活動設計設計意圖

  導課同學們,課前我們的三組成員對本節(jié)我們要學習的內(nèi)容進行了搜查、調(diào)查和訪談。下面就請我們的三組成員匯報你們的活動成果,一展我們的青春風采。課前事先準備,使得整節(jié)課,有條不紊,自始至終學生都有一種有備而來的感覺,同時,實踐活動的開展,一方面極大程度地調(diào)動學生的學習積極性,另一方面又符合新課程的要求,提高了學生的整體素質(zhì)。

  網(wǎng)絡大搜查:神州開遍文明花1、第一組同學代表上臺,介紹他們在網(wǎng)絡上所搜集的我國精神文明創(chuàng)建活動的內(nèi)容。

  2、教師:通過第一組同學的展示,我們能深刻認識到廣大人民群眾在社會實踐中創(chuàng)造了豐富多彩的精神文明形式!拔拿鲬簟痹u選、文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、“萬村書庫”等各種精神文明創(chuàng)建活動正如五彩的鮮花一樣開遍神州。下面請同學們思考:(1)在我們的身邊有哪些精神文明創(chuàng)建活動,(2)結(jié)合自身認識和體會,思考這些活動對我們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響,對社會產(chǎn)生了怎樣的影響。學生討論回答。

  3、在討論回答上述具體問題的基礎上,學生自己概括總結(jié)出社會主義精神文明建設所承擔的根本任務。

  4、教師總結(jié):豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動,推動了經(jīng)濟與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展,對整個中華民族的精神面貌產(chǎn)生了巨大的影響。作為我們中學生又該怎樣從細微之處做起,積極投身社會主義精神文明建設之中呢。

  在學生掌握一手材料的基礎上,通過一系列身邊活動的討論展開,使學生認識到了精神文明建設的作用,所承擔的根本任務,由感性知識上升為理性知識的過程顯得自然。

  校園小調(diào)查:弘揚社會正氣,抵制歪風邪氣1、第二組“校園小調(diào)查”的同學采用小品表演的形式,展示他們對校園文化狀況的調(diào)查結(jié)果。(模擬表演收到“變味賀卡”、 考 試 作 弊)

  2、教師:第二小組同學通過小品表演的方式,為我們展示了在我們的校園,存在一些不健康的文化,下面請第二組的同學陳述不健康文化的表現(xiàn)及其危害,并請同學總結(jié)面對不健康文化,我們應當怎么做?

  3、學生思考回答后,教師進一步指出:認識了精神文明創(chuàng)建活動的重要性,增強了對消極文化的辨別力,更重要地是我們該怎樣融入社會,行動起來。且看我們走出校門的第三組同學發(fā)現(xiàn)了什么,又是怎么做的.通過來自學生身邊的事實再現(xiàn),讓學生自己結(jié)合具體情境進行比較、分析、辨識,既牢牢抓住了學生自己感受這根情感之弦,又深入透徹地分析不健康文化的嚴重危害性,水到渠成地得出了“我們應該如何做”的價值導向。

  社區(qū)訪談:澆灌文明花,靠你靠我靠大家。1、第三組同學介紹了在社區(qū)訪談中了解到的一些不協(xié)調(diào)音符,如垃圾亂倒、“亂貼小廣告”“安全問題”“鄰里關系緊張”等。

  2、教師:第三組同學走出校門,做了很多事情,也發(fā)現(xiàn)了很多問題,是啊,社區(qū)不僅是我們的居住地,而且是進行人際交往的場所,弘揚社會文明的大學校。潔凈而優(yōu)美、熱情而溫馨、活躍而向上、富足而安全的社區(qū)要靠你我他來共同創(chuàng)造。請大家對第三小組同學提出的問題進行認真思考,假如你是該小區(qū)的居委會主任,你最想做的是什么。學生討論回答。

  這一活動的展開,意在引導學生了解自己所在社區(qū)存在的 問題,提出改進意見,提高學生的參與意識,有利于培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力,有利于逐步提高其實踐能力。

  相互評說,共同行動請三個小組各選一名代表對其他兩組的活動成果進行評價。并通過自由發(fā)言,樹立榜樣,共同行動。結(jié)合學生參與精神文明建設的實際活動,引導學生之間相互進行評價,同齡人之間的相互評價更有利于學生的自我認同,有利于激發(fā)他們的向善心、進取心,榮譽感。

  學以致用20xx年,第29屆奧運會將在北京舉辦,那時,也許我們能相聚在北京,給外國人當導游,為他們當翻譯,給他們介紹博大精深的中華文化、、在全世界密切關注“建設新北京,辦好新奧運“的今天,讓我們在課余時間,為奧運獻上一份“奧運形象規(guī)劃”。

  獎勵方法:將設立最富創(chuàng)造獎、最富建設獎、最佳行動獎?茨囊恍〗M制定的行動規(guī)劃在哪一方面更具有特色。意在引導學生結(jié)合所學知識,積極投身社會實踐,參與社會主義精神文明建設活動,達到知與行的統(tǒng)一。

  鞏固小結(jié)社會是我們共同的家,讓我們一起行動起來,參與形式多樣的精神文明創(chuàng)建活動,讓社會主義精神文明之花更加璀璨奪目。播放音樂《愛的奉獻》

  七、板書設計:

語文教案 篇3

  設計思路

  新課程改革從教師的角度來說,教師的角色要轉(zhuǎn)位,教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應重視學生在閱讀過程中的主體地位,重視學生的感受和體驗,做學生的學習伙伴,在教學中與學生共同學習,共同進步。

  從學生的角度來說,要體現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變,要把接受學習變?yōu)樽灾鲗W習,合作學習,探究學習。

  從課程內(nèi)容來說,要體現(xiàn)學科與學科之間的相互融洽,利用課程資源,招展語文課的內(nèi)涵。

  設計原則

  結(jié)合學生實際,從學生熟悉的生活入手設計教學。

  教學目標

  1、培養(yǎng)學生的朗讀、表達、自學、質(zhì)疑和小組合作的探究能力;

  2、指導學生寫好“原”“愛”這兩個重點生字;

  3、感受不同家鄉(xiāng)的美,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情;

  4、動筆畫畫自己的家鄉(xiāng)。

  教學過程

  一、談話入課,激發(fā)興趣:

  小朋友,如果你有一支七彩的畫筆,你最想畫什么呢?(學生自由交流)

  今天,我們班的幾位小畫家,他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。(板書:畫家鄉(xiāng))想看看嗎?

  讓幾個學生展示自己對家鄉(xiāng)的理解(出示畫板)

  多美麗。∥覀兌紣圩约旱募亦l(xiāng),也非常熱愛我們的家鄉(xiāng)。下面,我們跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京幾個小朋友到他們的家鄉(xiāng)去看看,好嗎?

  二、初讀課文,整體感知:

  1、教師邊出示多媒體展示5張圖片,邊配樂范讀全文學生看圖欣賞(整體感受語言的美),。

  2、自由讀文,畫出本課生字詞,同桌互讀。

  3、再讀課文,畫出喜歡的詞句,讀一讀(初步感知語言)。

  4、這篇課文共描寫了哪幾個小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?

  板書: 濤濤山山平平青青京京

  海邊山里平原草原城市

  5、你最喜歡誰的家鄉(xiāng)?(教師出示5個“家鄉(xiāng)標牌”放在每個組的.桌子上,命名為:“海邊隊山里隊平原隊草原隊城市隊!弊寣W生選擇自己喜歡的家鄉(xiāng)換位就坐)——旨在培養(yǎng)孩子一定的審美觀。

  三、品讀課文,理解感悟:

 。ㄒ唬┰俸托』锇橐黄鹱x課文(請大家輕輕地打開課本,和同桌一起再來讀讀課文,看看又會有怎樣的收獲呢?)

 。ǘ┳杂勺x自己喜歡的部分。(老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的收獲可大了,課文讀得比上節(jié)課更正確、更流利了。山山他們呀還想請你們到他們的家鄉(xiāng)去瞧瞧,你最喜歡誰的家鄉(xiāng)就去誰的家鄉(xiāng)看一看,讀一讀。)

 。ㄈ╈柟涕喿x 加深感知

  課件出示學習提示:

  a、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的家鄉(xiāng)段落。

  b、在這一段中你學懂了什么?講給組員聽。

  c、每一種家鄉(xiāng)的特點可以用一個什么字概括?

  d、讀寫訓練:他畫的海那么藍,那么寬。

  他畫的平原那么平坦,那么寬廣。

  _________那么______,那么__________。

  e、還有哪些不懂的地方提出來,請小組其他同學來幫忙。

  2、分組選出各種負責人:

  一個小組長——全面組織本組的紀律,解決臨時性問題;

  一個主持人——按老師的提示和要求,組織本組同學積極討論;

  一個記錄員——快速記錄下大家的疑難問題,以便遺漏;

  一個解說員——向大家介紹本組同學喜歡的家鄉(xiāng);

  一個朗讀員——代表本組在全班朗讀;

  一個成果匯報員——在成果匯報會上向全班匯報本組自學成果。

  3、小組合作學習。(教師全場巡視,指導點撥)

  四、成果匯報,釋疑評價:

  1、每組解說員出示投影片向大家介紹本組喜歡的家鄉(xiāng)。(學生評價打分)

  2、每組朗讀員配樂進行朗讀接力賽。(學生評價打分)

  3、每組匯報員匯報本組在學習過程中的收獲。(包括“有哪些優(yōu)美的詞句;對個別詞語的理解;會仿照例句說句子;學懂了哪些知識;對個別同學的質(zhì)疑,小組是怎樣解決的”等方面的收獲)(教師評價打分)

  例:a、我會用“那么……那么……”說一句話;

  b、我知道“樹”可以用“又高又大”來形容,“草”可以用“又綠又密”來形容;

  c、我覺得“一匹駿馬從遠處奔來”這句話寫的特別好;

  d、我知道“翠竹”就是“綠綠的竹子”;

  e、我會填:他畫的草原那么寬闊,那么美麗。

  4、其他組員補充。

  5、每一種家鄉(xiāng)的特點可以用一個什么字概括?(指名沒有擔任職務的學生回答,給每個同學發(fā)言的機會,根據(jù)學生的回答教師板書:藍高寬大美)

  6、提供質(zhì)疑的空間。(每組有疑問的同學提出小組不能解決的問題,記錄員補充。)(教師評價打分)

  7、教師釋疑。(播放有關“高山大海,平原草原”的地理知識的課件,教師隨機講解,解除學生心中的疑惑,擴大他們的知識面。)

  8、小組齊聲表演讀。(教師評價打分)

  9、積極評價。

  a、對成果匯報中表現(xiàn)好的小組給予表揚,從而使小組合作式的學習方法得以鞏固和發(fā)揚;

  b、對敢于質(zhì)疑的同學給予高度贊揚,從而培養(yǎng)他們的質(zhì)疑習慣;

  c、總結(jié)6輪比賽的得分情況,評出優(yōu)勝組發(fā)小紅花,樹立正面導向。

  五、拓展延伸,實踐活動:

  是啊,他們的家鄉(xiāng)都很美,但老師要在這兒告訴大家,我們的家鄉(xiāng)——XX,也很美,誰能像濤濤他們那樣來畫畫我們的家鄉(xiāng),把它介紹給全國的小朋友,讓大家都知道我們美麗的XX呢?

  拓展:

  1、學著課文中的介紹,給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話,要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。

  2、寫好后請你當導游,說給小組內(nèi)的同學聽一聽,評一評,改一改。

  3、引導學生畫出自己的家鄉(xiāng)。

  五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美,請大家拿出紙和筆,用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!(學生畫家鄉(xiāng))

  4、回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。

  板書:

  那么…………那么

  山山

  京京 畫家鄉(xiāng) 濤濤

  青青 平平

  教后記:

  《語文課程標準》指出:低年級的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此,我就把每一堂的教學重點始終落實在閱讀教學上。本堂課。我結(jié)合課文插圖,合理利用課件向孩子們展示祖國各地的秀麗風光,把學習課文變?yōu)槿ビ斡[,讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞的同時掌握語文文字,體會語言文字的魅力,讓學習課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本,感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點,又激發(fā)了學生對學習課文的興趣。

  但本課也有幾個不盡人意之處:其一,學生課文不熟練,對課堂讀書的效率和指導朗讀有很大的影響,所以應該在課前領著孩子多讀幾遍課文;其二,識字形式有些單一,無樂趣,屬機械記憶;其三,課堂的時間沒有掌握好,最后小組學習的結(jié)果沒有交流的時間就下課了。

語文教案 篇4

  1、比一比認一認

  教學要求:

  1、區(qū)分形近字,能夠組成詞語。

  2、掌握生字"百、去、米、們、朋"的寫法,注意筆畫,筆順。認識新的部首"單人旁",并會寫。

  3、會讀句子"我們是好朋友。","我愛吃米飯和白菜。"。教學重難點:

  1、區(qū)分形近字,并會組詞。

  2、會寫田字格中的生字。

  教學課時:4

  教學過程:

  第一課時

  教學內(nèi)容:區(qū)分形近字并組詞。

  教學過程:

  一、導入:

  今天我們共同學習第一課比一比認一認。

  二、新授:1、出示生字。

  白百來米門們月朋

  2、認讀生字。

  3、區(qū)分生字。找找不同的地方。

  4、給生字組詞。

  5、指名讀一讀。教師指導。

  6、齊聲讀。

  三、小結(jié)。今天區(qū)分了形近字。

  四、作業(yè)。

  拓展:還能組哪些詞。

  教學內(nèi)容:學習生字。

  教學過程:

  一、復習導入。

  1、出示生字詞。

  第二課時

  2、指名讀一讀。二、新授:

  1、出示田字格里的生字。

  2、認讀生字。

  3、講解生字的`寫法。

 。1)教師示范書寫生字。

 。2)學生書空練習。注意筆順。

 。3)學生在田字格里書寫。教師巡視指導。

 。4)展示作業(yè),講評。

  三、小結(jié):

  今天我們學習了本課的生字。四、作業(yè)。生字各寫兩行。

  第三課時

  教學內(nèi)容:學習句子。

  教學過程:

  一、復習導入:

  二、新授。

  1、出示句子。

 。1)教師示范朗讀。

 。2)一句一句教學生朗讀。

 。3)學生練習朗讀。教師指導。

 。4)指名讀句子。

 。5)齊聲讀。

  2、練習說一說。

  三、小結(jié):學習了兩個句子。

  四、作業(yè):讀熟句子。

語文教案 篇5

  教學目標

  1、通過品讀,自悟,討論,交流等方式感悟文章所蘊涵的深刻含義。

  2、有感情地朗讀詩句。

  3、鼓勵學生大膽模仿并創(chuàng)作詩歌。

  教學重點:1、有感情地朗讀課文,體會課文中蘊涵的深深母愛。

  教學難點:1、能聯(lián)系生活實際談談自己對“母愛”的理解。 2、引導學生創(chuàng)作詩歌。

  教具準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、復習:同學們,請大家快速瀏覽課文,說說課文主要講了些什么?指名說

  板書:做 故鄉(xiāng)的蘑菇

  聽 故鄉(xiāng)的聲音

  斗笠 感 故鄉(xiāng)的溫暖

  聞 故鄉(xiāng)的芬芳

  戴 故鄉(xiāng)的明月

  二、再讀課文,感受語言美。

  1、同座的為一組 再讀課文,一個讀一個聽,說說自讀后或者聽后的感受或者疑問。開始!

  a 、讀 b 、指名說自讀后或者聽后的`感受或者疑問.

  2、師小結(jié):從你們的回答中,老師知道你們剛才認真讀了,也認真聽了。是呀,“聽”也是一種很好的學習方式,今天這節(jié)課很多地方我們會用到這一方法。

  三、品讀課文,體會情感

  1、講解第一小節(jié) (1)學生自由讀詩)(2)這一小節(jié)中,哪些地方最能體現(xiàn)濃濃的母愛?(走到哪里,你都是故鄉(xiāng)的一朵蘑菇,娘在夢里也能看見你挺直的身影。)

  (3)從這句詩中你體會到了母親怎樣的心愿?(希望孩子在外能身體健康,堂堂正正做人)

  (4)你能將自己的感受朗讀出來嗎?(指名朗讀)(5)師評價

  (6)朗讀技巧指導:朗讀是一種有聲語言藝術,它不僅可以提高閱讀能力,還能提高藝術鑒賞力。我們在朗讀的時候只要用心體會作者情感,把心放到文章中去,就能讀出作者的感情。

  2、小結(jié)學第一節(jié)的方法。(出示)齊讀:(1)自由讀詩 (2)找出小節(jié)中最能體現(xiàn)母愛的句子。(3)你體會到了母親怎樣的心愿?(4)將你的感受通過聲音的變化朗讀出來。

  3、運用以上方法學習以下(2——5小節(jié))中自己喜歡的小節(jié)。然后小組合作學習。

  四、聯(lián)系生活,升華情感。

  1、討論:本詩為什么以“斗笠”為題?(一物寄情深)老師提示:傘、碗……

  2、說一說:生活中哪件事物令你想起濃濃的親情?

  (每天的營養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……)

  3、交流:我們可以為父母做些什么?

  4、喜歡整篇課文的同學請你們一起大聲地把自己的情感表達出來吧!

  能說說你們喜歡的理由嗎?(引導學生說出文章的結(jié)構美和音樂美、語言美、情感美、想象美。)

  5、小結(jié)全詩:這是一頂特殊的斗笠。戴上它,孩子在異鄉(xiāng)能聽到故鄉(xiāng)的聲音,感到故鄉(xiāng)的溫暖,聞到故鄉(xiāng)的芬芳,望見故鄉(xiāng)的明月,其實這都是來自故鄉(xiāng)母親的愛。

  6、你們想把母親的愛讀出來嗎?(想)那就請你們一起讀吧! 7、評價。

  五、即興創(chuàng)作,表達感情,實現(xiàn)創(chuàng)造美

  提示:(假如你就是那“孩子”,會用什么樣的詩歌來回答“母親“呢?有興趣的同學可學習課文的寫作方法自創(chuàng)詩歌,用文字的形式告訴老師吧!)(拓展延伸)

  1、學生創(chuàng)作詩歌。 2、展示作品

  六、總結(jié)全文,深化情感。

  師:今天這節(jié)課,我們學習了《斗笠》這首詩。它是特殊的斗笠, 不舍;是牽腸掛肚的思念;是圣潔無私的母愛。讓我們大喊一聲:“媽媽,我愛您!”來表達我們對母親的愛吧!

  板書:

  做 故鄉(xiāng)的蘑菇

  聽 故鄉(xiāng)的聲音 鄉(xiāng)情

  斗笠 { 感 故鄉(xiāng)的溫暖 }

  聞 故鄉(xiāng)的芬芳 母愛

  看 故鄉(xiāng)的明月

語文教案 篇6

  學習目標:

  1.激發(fā)孩子對家人的愛心。

  2.學習描寫人物的方法,體會塑造人物形象的多種方法,感受文學作品的寫作特色。

  學習重點、難點:

  1.傳授學生揣摩課文語言的方法,體會文學作品中感人的片段,從而培養(yǎng)學生對家人的熱愛,體會親情的概念。

  2.文章中重點語句的揣摩,以及學習人物描寫的方法。

  課時:

  兩課時

  教學方法:

  賞析、誦讀

  教學過程:

  第一課時

  一.導入

  閱讀《童年》的開頭段落,結(jié)合圖片,介紹作者。烘托一種沉重的氛圍。然后在此基礎上,讓學生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板書課題,扣住“朋友”,整體體會文章的要旨。

  二.點撥

  1.朗讀課文,說說 “外祖母”和我的關系。

  學法指導:

  ①要了解一篇文章的主旨,重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關鍵句。在記敘文中,就要多觀察文題和文章的最后一段。

  ②在每讀完一段時,要及時概括段落的中心意思,這樣就能盡快的把握文章的中心意思。

  [明確]: 外祖母是我終身的朋友,最知心的人,最了解、最珍貴的人!

  2. 讀課文,結(jié)合人物描寫片段,說說你所認識的外祖母。 學法指導:人物描寫的方法有:語言描寫;外貌描寫(肖像);動作描寫;心理描寫;神情描寫……另一種分類:正面描寫;側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。 [明確]: 外貌描寫: 頭發(fā)--多、密、長、黑、厚 眼睛--光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的)小、圓 臉--皺紋(但年輕、明朗) 嘴唇--歪扭 鼻子--松軟、大、紅

  牙齒--堅固、雪白 身材--肥肥胖胖 分析: 健康 慈愛 樂觀 堅毅 語言描寫: 溫暖而柔和;用心唱歌,像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤 分析:對話的內(nèi)容有關頭發(fā);睡覺的事情;打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意,但只要和“我”說話就顯出輕松,平等,和藹;關愛(朋友);比喻句說明外祖母的每一句話都充滿了對“我”的愛,“我”完全體會出了這里的愛。 動作描寫: 梳頭、編辮子、嗅煙草 分析:反襯她眼睛的明亮。 神態(tài)描寫: 快活 總之:“我”的外祖母是一個飽經(jīng)生活的艱難卻永遠年輕、樂觀、慈愛的老人。

  三.課后消化

  1.朗讀全文3遍

  2.仿寫訓練

  寫人最好是寫眼睛,課文三次寫了外祖母的.眼神。體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫出父親或母親(也可寫其他人)對你進行教育時的眼神嗎?試試看。(課后完成)

  板書設計: 外貌描寫:頭發(fā)--多、密、長、黑、厚 眼睛--光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的)小、圓 臉--皺紋(但年輕、明朗) 嘴唇--歪扭 鼻子--松軟、大、紅 牙齒--堅固、雪白 身材--肥肥胖胖 語言描寫:溫暖而柔和;用心唱歌,像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤 動作描寫:梳頭、編辮子、嗅煙草 神態(tài)描寫:快活

  第二課時

  一.導入: 復習整體讀課文抓中心的方法和人物描寫的方法。

  二.揣摩外祖母對“我”的影響。

  1. 外貌描寫中感受到對“我”的影響。

  [明確]:突出老人的特征,對生活的不如意,與對我的態(tài)度的溫和做個對比;在對比中表現(xiàn)對我的深愛;開朗的性格,年輕開朗的心態(tài),是外祖母成為“我”的朋友的一個主要原因。在如此困難的并不順心的生活中,外祖母如此樂觀,必然對“我”的性格形成具有重大的影響,也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。 從一個孩子的視角來觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等,都寄寓著“我”對外祖母的愛。特別是比喻句,表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關系。

  2. 從議論的語句匯總體會“我”對外祖母深厚的感情。

  [明確]:最后一段的抒情議論,表達“我”對外祖母的感激,寫出了外祖母對“我”一生的重大影響。 “她從來……花邊”,運用形象的比喻告訴我們,沒有外祖母,“我”的生活是黑暗的,沒有溫暖,沒有陽光,外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里,是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩。 “她馬上……朋友”,三個修飾語,表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要,也極為特殊的位置。 “是她……生活的”。外祖母對我無私的愛,對生活的愛,和她那樂觀的精神和堅毅的性格,使我的精神世界更加豐富,使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。

  3. 完成課后練習。

  三.小結(jié): 這篇自傳體小說,通過“我”的體驗與感受,表現(xiàn)外祖母這個人物形象,他富有活力,充滿幽默感,對年幼的“我”關心備至,用平等、關愛的心態(tài)關注著我的成長,給了“我”最大的支持與安慰,是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過具體、細膩的描寫,把人物表現(xiàn)的淋漓盡致,獨具魅力。

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