捉迷藏音樂教案15篇[通用]

　　作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的捉迷藏音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

捉迷藏音樂教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2、借助游戲和故事情節(jié)，理解歌詞的內(nèi)容情節(jié)。

　　3、在游戲中體驗歌曲詼諧幽默的情緒。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖譜。

　　活動過程：

　　1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節(jié)。

　　提問：故事中都有誰？發(fā)生了一件什么事呀？

　　2、教師夸張的表演范唱歌曲。

　　3、教師出示圖譜，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　�。�1） 學(xué)習(xí)第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學(xué)習(xí)演唱。

　　（2） 學(xué)習(xí)第三、四句歌詞。提問：小青蛙鉆進(jìn)的大水洞是什么地方？請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學(xué)習(xí)演唱。

　�。�3） 結(jié)束句，教師邊表演邊范唱，引導(dǎo)幼兒感受、理解結(jié)束句中漸慢的旋律，并學(xué)習(xí)演唱。

　　4、教師與幼兒結(jié)合圖譜完整演唱歌曲。

　　5、在教師的語言提示下，關(guān)注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過程，并嘗試用表情、動作表現(xiàn)出來�！靶∏嗤茏矫圆氐臅r候心情怎樣？聽到響聲時心里怎樣？發(fā)現(xiàn)是一場虛驚，心里又是怎樣？我們可以用什么動作、表情來表現(xiàn)？”

　　6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動作表現(xiàn)小青蛙的情緒變化。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的'原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

捉迷藏音樂教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1．在初步熟悉A段音樂的基礎(chǔ)上，能較合拍地用蹦跳步做兔跳動作。

　　2．遷移已有的觀察經(jīng)驗，在B段音樂時用不同姿態(tài)表現(xiàn)花的造型。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)在A段音樂處合拍地做兔跳動作。

　　活動難點：

　　能分辨AB兩段音樂的不同，并合拍地做出相應(yīng)動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．春天花園圖片，小兔及兔媽媽圖片，《飛飛曲》音樂。

　　2．事先在散步時帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的各種形態(tài)。

　　活動過程：

　　1．情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂《飛飛曲》。

　　（點擊圖2左上角第一個音頻播放器）

　　2．教師引導(dǎo)幼兒隨A段音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏的兔跳動作。

　�。�1）教師示范拍手動作，讓幼兒觀察感知a段音樂節(jié)奏。

　�。�點擊圖2左上角第二個音頻播放器）

　�。�2）幼兒拍手學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　�。�3）播放A段音樂，師幼共同拍手感受節(jié)奏。

　�。�點擊圖2左上角第二個音頻播放器）

　�。�4）教師引導(dǎo)幼兒用身體動作感受A段音樂。

　�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蹦跳步，教師講解動作要領(lǐng)。

　�。�6）全體幼兒隨音樂練習(xí)蹦跳步1~2遍，教師提醒幼兒輕輕地、合拍地跳。

　　（點擊圖2左上角第二個音頻播放器）

　　3．聽辨出B段捉迷藏音樂。

　　師：小兔玩得真高興，都不愿意回家了，這時候兔媽媽來花園找小兔，調(diào)皮的小兔和媽媽玩起了捉迷藏游戲

　�。�點擊圖3播放自定義動畫）。

　　師：這段音樂和剛剛我們聽到的小兔子散步的`音樂一樣嗎？

　�。�點擊圖3左上角第一個音頻播放器）

　　4．創(chuàng)編B段花的動作。

　　（1）教師用捉迷藏的情境語言引起幼兒變成花朵的興趣。

　�。�2）個別幼兒創(chuàng)編花朵的動作。

　　（3）幼兒隨B段音樂做自己創(chuàng)編的動作造型。

　　（點擊圖3左上角第一個音頻播放器）

　　5．完整地欣賞全曲，玩游戲《小兔捉迷藏》

　�。�1）完整欣賞全曲，聽辨捉迷藏躲藏的音樂。

　　師：這次我們完整地玩一遍游戲，我來做兔媽媽，你們一起來做我的兔寶寶，記住，媽媽來了，你們就要變成花朵不能動，這樣媽媽就不會發(fā)現(xiàn)你了！

　　（點擊圖3第二個音頻播放器）

　　（2）完整地做游戲1~2遍。

　�。�點擊圖3第二個音頻播放器）

捉迷藏音樂教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受、區(qū)分不同樂曲的性質(zhì)（活潑和抒情）。

　　2、嘗試聽不同樂曲進(jìn)行游戲，體驗參與音樂活動的快樂。

　　活動重點：能根據(jù)樂曲的不同進(jìn)行游戲。

　　活動準(zhǔn)備： 木偶小兔一個，音樂錄音《小白兔捉迷藏》。

　　活動過程：

　　1、引起興趣：

　　—“我是小白兔，我和你們一起玩捉迷藏的游戲吧！”

　　2、欣賞a段樂曲：

　　—“小兔在干什么？”

　　教師示范小兔跳，鼓勵幼兒學(xué)做小兔跳。

　　教師隨著樂曲有節(jié)奏地做小兔跳。

　　幼兒學(xué)習(xí)隨著樂曲有節(jié)奏的兔跳動作。

　　3、欣賞b段樂曲：

　　—“兩段樂曲有什么不同？”

　　“這段音樂里，小兔在干什么呀？”

　　請幼兒用動作表現(xiàn)b段樂曲。

　　4、完整欣賞a段、b段樂曲。

　　5、音樂游戲：小白兔捉迷藏：

　　玩法：當(dāng)a段樂曲響起時，幼兒隨著歡快的樂曲做小兔跳；當(dāng)b段樂曲響起時，兔媽媽來尋小兔，而此時小兔馬上變成一個靜止的造型，讓兔媽媽找不到小兔，兔媽媽找不到小兔離開時游戲結(jié)束。

　　規(guī)則：當(dāng)b段樂曲響起時，小兔馬上變成一個靜止的造型，在兔媽媽尋找小兔時，小兔不能動。

　　活動二：

　　活動名稱：小兔跳彩圈

　　活動目標(biāo)：

　　1、能聽口令按照順（逆）時針方向走。

　　2、根據(jù)色彩的'變化跳到相同顏色的圈內(nèi)。

　　活動重點：

　　能向前連續(xù)的跳。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小白兔頭飾，紅、黃、藍(lán)綠彩色板，紅、黃、藍(lán)綠彩色圈20個，音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、教師在場地上畫一個大圓圈，沿著圓圈邊放上紅、黃、藍(lán)、綠的彩色圈。

　　2、教師示范活動方法，幼兒隨著音樂在大圓圈內(nèi)順（逆）時針方向走，看到圈要跳進(jìn)去再跳出來。

　　3、教師輪流舉紅、黃、藍(lán)、綠彩色板，幼兒根據(jù)色彩的變化，迅速跳到與板相同顏色的圈內(nèi)，每個圈內(nèi)只能跳進(jìn)一只“小兔”。

捉迷藏音樂教案4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作

　　2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規(guī)則

　　3、能情緒愉快地參與音樂游戲

　　【活動重難點】

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作遵守游戲規(guī)則

　　【活動準(zhǔn)備】

　　貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環(huán)境布置；已掌握貓走步的動作

　　【活動過程】

　　一、談話激趣律動進(jìn)入場地

　　1讓幼兒觀看小貓視頻

　　2和老師一起學(xué)做小貓的叫聲和走路

　　師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣”律動《貓走步》進(jìn)入場地，幼兒圍坐半圓

　　師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀？

　　幼：“有草、有樹、有房子”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識周圍的環(huán)境

　　二、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則

　　師：“小貓們可真能干，現(xiàn)在跟著媽媽一起來唱首歌吧！”復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

　　問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么？

　　小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）

　　小貓捉迷藏的.時候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發(fā)現(xiàn)？”

　　三、師幼一起游戲

　　1、交待玩法

　　師：“小貓們可真聰明，現(xiàn)在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭”當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀？”沒有被發(fā)現(xiàn)的幼兒就站出來：“在這里”！

　　2、第一遍游戲

　　表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒

　　3、第二遍游戲

　　貓媽媽表揚(yáng)躲好后沒有亂動，沒有發(fā)出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動根據(jù)實際情況特別表揚(yáng)找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發(fā)現(xiàn)的小貓來說說自己是躲在哪里的

　　4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數(shù)

　　四、游戲結(jié)束

　　“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然結(jié)束

捉迷藏音樂教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、會跟唱歌曲。

　　2、喜歡玩捉迷藏的游戲。

　　重點難點：

　　學(xué)會唱歌曲《小動物捉迷藏》

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備： 有跟唱的經(jīng)驗

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 小動物頭飾（小雞、小鳥、小狗、小貓）CD

　　活動過程：

　　1、依次出示小動物頭飾，引導(dǎo)寶寶與小動物打招呼。

　　2、請寶寶用雙手蒙住眼睛，和小動物玩捉迷藏的游戲，并學(xué)唱歌曲。

　　--在寶寶發(fā)現(xiàn)并說出藏起來的小動物后，老師開始唱歌曲前段部分"XX在哪里？XX在哪里？大家快來找找，大家快來找找"（白）XX在哪里��？寶寶找出后并回答"XX找到了"--逐一將小動物藏好，在藏好第三個小動物時，引導(dǎo)寶寶一起跟唱歌曲。

　　--引導(dǎo)寶寶完整跟唱。

　　3、給寶寶帶上小動物的'頭飾，一起玩捉迷藏的游戲。

　　總結(jié)活動

捉迷藏音樂教案6

　　活動總目標(biāo)

　　1、關(guān)注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。

　　2、感受和體驗五官的外形特征、結(jié)構(gòu)和主要功能，發(fā)展感知能力。

　　3、能積極運(yùn)用感官感知周圍的世界，懂得保護(hù)自己的五官。

　　我的耳朵靈

　　活動目標(biāo)

　　1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2、知道耳朵可以聽聲音，要保護(hù)好耳朵。

　　3、發(fā)展幼兒認(rèn)真傾聽的能力和辨別能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品。

　　2、教學(xué)掛圖（自然的背景圖、流水、刮風(fēng)、雷雨、鳥鳴等）。

　　指導(dǎo)要點

　　1、游戲：耳朵耳朵聽一聽。

　　教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來，聽聽我是誰”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音（如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見小動物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品），讓幼兒猜猜是誰或什么物品發(fā)出的聲音。

　　待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時，教師可請幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置，讓幼兒說說聲音來源的方向。

　　2、教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎么發(fā)現(xiàn)周圍的聲音耳朵有什么用呢

　　3、出示自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響（流水聲、刮風(fēng)聲、雷雨聲、鳥鳴聲等），請幼兒根據(jù)磁帶所播放的聲音選擇相應(yīng)的圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　　4、討論：在我們生活中你還聽過哪些聲音并請幼兒模仿出這種聲音。

　　5、討論：怎樣保護(hù)耳朵。

　�。�1）請幼兒說說沒有耳朵會怎樣

　�。�2）請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。

　�。�3）說說怎樣保護(hù)耳朵（不要對著耳朵聲說話，不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等）

　　活動延伸

　　讓幼兒尋找生活中能發(fā)出聲音的各種不同事物或現(xiàn)象的圖片、實物，將它們展示在科學(xué)區(qū)中，說說或演示它們發(fā)出的聲音。

　　我的眼睛亮

　　活動目標(biāo)

　　在游戲中了解有關(guān)眼睛的常識，知道眼睛的主要功能。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教室中幼兒常見的物品35件，如玩具、彩筆、積木、剪刀等。

　　2、塊的布一塊，桌子。

　　3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

　　指導(dǎo)要點

　　1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。

　　2、游戲：變魔術(shù)。

　�。�1）請幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。

　�。�2）請幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。

　�。�3）請幼兒說說桌上少了什么物品。

　�。�4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請幼兒猜；也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔(dān)任“魔術(shù)師”。

　�。�5）請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。

　　3、讓幼兒拿鏡子照照自己的'眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。

　　4、游戲：運(yùn)水果。

　�。�1）請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來。

　　3、小塑料瓶（藥瓶、膠卷底片盒等）若干，并在瓶蓋上挖一個小孔。

　　4、流“鼻血”的娃娃一個，手帕等。

　　指導(dǎo)要點

　　1、展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請家聞一聞。

　　2、游戲：神秘箱。

　　教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進(jìn)神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測箱內(nèi)藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗證。

　　3、與幼兒一起討論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導(dǎo)幼兒回憶：爸爸的鼻子平時是用來干什么的媽媽平時用鼻子做些什么還有爺爺、奶奶的……

　　4、游戲：找相同。

　　教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當(dāng)增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù)，再按上述方式分組進(jìn)行游戲。

　　5、與幼兒一起討論怎樣保護(hù)鼻子。

　�。�1）教師出示一個流著“鼻血”的娃娃，教師提問：娃娃怎么了娃娃的鼻子怎么會流血的教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時，要用手帕來擦。

　　（2）請幼兒當(dāng)“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。

　　小嘴嘗一嘗

　　活動目標(biāo)

　　1、通過味覺體驗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。

　　2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、裝有5種不用味道的水（如：檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等）若干組，筷子或吸管（超過幼兒數(shù)）。

　　2、《教育掛圖》（畫有不同表情人物的臉譜

　　指導(dǎo)要點

　　1、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事（見小小資料庫）。

　　2、邀請幼兒當(dāng)“廚師”，試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個小朋友躲在哪里。

　　3、讓幼兒自由選擇一個水杯，用筷子（或吸管）蘸一蘸水杯里的水，嘗嘗它們是什么味道的，并說說自己喜歡哪種味道。

　　4、請幼兒根據(jù)自己對味道的感受，在掛圖上把與味道相應(yīng)的表情連線。

　　5、說說舌頭對人們的助。

　　活動延伸

　　請家長協(xié)助創(chuàng)造條件，讓幼兒在家里當(dāng)“廚師”，自己動手拌涼菜。注意：在動手之前應(yīng)讓幼兒認(rèn)識各種調(diào)味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動手。

　　我的五官

　　活動目標(biāo)

　　1、在感知活動中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱。

　　2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護(hù)五官的一般常識。3、能膽地用語言向老師或同伴表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、殘缺五官的臉譜若干、相應(yīng)的五官，人手一面鏡子。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)包第

　　頁（臉譜及五官拼圖）。※指導(dǎo)要點1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉，看清自己臉上的器官，說說看到了什么，它們是什么樣子的。

　　2、看一看自己身邊小朋友的五官長在臉上的什么位置，和自己五官的位置一樣嗎3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。4、游戲：我說你做。

　　教師說出一個五官的名稱，請幼兒迅速、正確地用手指出。

　　5、游戲：看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關(guān)材料，請幼兒當(dāng)“醫(yī)生”，為五官殘缺病人看�。嚎纯催@些病人少了什么五官，少了這些五官會給生活帶來什么影響，并助病人找到相應(yīng)的五官粘貼在臉譜的相應(yīng)部位。

　　6、與幼兒討論五官的用途和保護(hù)方法。

　　7、智力游戲：擺五官。

　　提供臉譜及五官拼圖，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗自由操作，嘗試擺五官，并說說五官的名稱及五官對人的助。

　　活動延伸

　　讓幼兒照鏡子作出各種表情，觀察：當(dāng)作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。并嘗試動手粘貼帶有各種表情的臉譜。

捉迷藏音樂教案7

　　設(shè)計意圖：

　　青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學(xué)唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調(diào)風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。遵循“幼兒主動學(xué)習(xí)”的教育理念，通過出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內(nèi)容，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編手部動作，學(xué)唱歌曲《青蛙捉迷藏》。

　　作為第一課時，更多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)尾處唱法的不同等，老師雖沒有過多強(qiáng)調(diào)但教師在活動時要關(guān)注這些內(nèi)容。此外，有關(guān)夏天的主題目標(biāo)在第一課時滲透的不多，在第二課時可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的快樂。

　　一研后的反思與調(diào)整：

　　歌曲詼諧、幽默，幼兒非常喜歡。但先由教師講述故事內(nèi)容，通過傳統(tǒng)的提問方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來發(fā)現(xiàn)幼兒很被動，參與活動的積極性不高。建議變換了一種方式，遵循“幼兒主動學(xué)習(xí)”的'教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內(nèi)容，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編手部動作，或許方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時，細(xì)節(jié)方面有待仔細(xì)斟酌，如開始環(huán)節(jié)四張圖片同時出示；在提歌唱要求時，教師邊唱邊問，聽到這個聲音，你覺得心里怎么樣？該怎么樣唱呢？等。

　　附：《青蛙捉迷藏》二研案例

　　活動目標(biāo)

　　1.借助故事情節(jié)理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.創(chuàng)編手指動作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的詼諧、幽默。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖片一份、音樂伴奏

　　活動過程

　　1.導(dǎo)入活動

　　2.熟悉歌詞前半部分

　　3.熟悉歌詞內(nèi)容后半段

　　4．完整學(xué)唱歌曲、注意心情的變化

　　5.融入動作，表演唱

　　6.結(jié)束活動

　　活動反思：

　　一、與主題活動的結(jié)合

　　青蛙是夏天里特有的動物，我們借助青蛙這一形象，通過歌曲的學(xué)唱，讓幼兒一方面感受歌曲的小調(diào)風(fēng)格及歌曲的詼諧、幽默，另一方面也滲透了一些夏天的元素。作為第一課時，我們更多的是創(chuàng)設(shè)情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句結(jié)尾處唱法的不同等，老師雖沒有過多強(qiáng)調(diào)但教師在活動時要關(guān)注這些內(nèi)容。此外，有關(guān)夏天的主題目標(biāo)在第一課時滲透的不多，在第二課時可以加入稱詞“呱呱”等讓幼兒充分感受夏天里青蛙的歡快叫聲，感受夏天的快樂。

　　二、研討軌跡

　　在一研的時候先是教師講述故事內(nèi)容，通過傳統(tǒng)的提問方式幫助幼兒理解歌詞，但試下來發(fā)現(xiàn)幼兒很被動，參與活動的積極性不高。于是在二研、三研時我們變換了一種方式，遵循“幼兒主動學(xué)習(xí)”的教育理念，出示圖譜讓幼兒來猜測歌曲內(nèi)容，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編手部動作，我們發(fā)現(xiàn)方法、手段的改變大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)反思

　　看活動目標(biāo)一，制定的較為適宜，教師借助故事情節(jié)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，效果很好，幼兒非常的感興趣。但從活動目標(biāo)二來看，“手部”和“手指”的概念區(qū)分的不清楚，導(dǎo)致教師在引導(dǎo)的時候也沒有把兩個概念弄明白，教師教學(xué)時引導(dǎo)的很累，一直是教師在給予幼兒，沒有調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。其次選擇手指表演這一方法的適宜性值得思考，從活動情況看，我們在選擇教學(xué)方法時更應(yīng)考慮幼兒的興趣、愛好，要考慮方法的適宜性而不是新穎性，可見，幼兒對歌表演更感興趣，如果選擇情景表演這一表演方法效果將更好，如創(chuàng)設(shè)一個“大水洞”，請幼兒來分角色表演河馬和青蛙游戲的情景。此外，當(dāng)幼兒間出現(xiàn)肢體動作時，即與教師預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)出現(xiàn)沖突時，教師把“以幼兒為主體”的理念拋在腦后，其實，這個時候可以組織大家來跟隨幼兒用肢體邊唱邊做動作，然后教師直接示范動作表演，然而，這對于一位沒有預(yù)先準(zhǔn)備的青年教師來說，可能想到未必做到。

捉迷藏音樂教案8

　　本次活動的設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。

　　1、動靜交替

　　小班的幼兒很樂意玩“變一變”“玩一玩”之類的游戲，一開始學(xué)習(xí)胖鴨子走路，接著就“躲藏起來，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”的動作，在躲藏的時候就要一動不動，否則就會被發(fā)現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)換同時又體現(xiàn)了動靜交替的原則，避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達(dá)的形象性和愉悅性功能。

　　2、循序漸進(jìn)

　　本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對小班幼兒對幼兒來說難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路。在比方第二段音樂時，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的動作，這兒對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)。并提出要求：當(dāng)“媽媽”來到你身邊的時候，就要躲起來，一動不動，不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡單到復(fù)雜，從不移動到移動，再到不移動，幼兒表現(xiàn)的.非常好，對音樂旋律也逐漸熟悉，幼兒活動的興致很高。

　　在藝術(shù)表現(xiàn)方面，我及時鼓勵幼兒，讓幼兒進(jìn)行個性化的表現(xiàn)，這對幼兒來說是一個很好的鍛煉機(jī)會，本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識的同時，又激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會。

　　整個活動上下來之后，自己也意識到其中的不足：

　　1、用的時間過于長了。分析下來主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個動作我都摳得比較細(xì)，一遍老師哼唱，再一遍聽音樂做動作，所以時間用得很多。

　　2、在動作與音樂合拍方面，我覺得今天幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動作，都很難做到合拍地表演，只能用段來區(qū)分。在練習(xí)時，也要有趣味性一點，比如練習(xí)游泳部分，可以鴨媽媽帶著寶寶一會兒游到這里，一會兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的注意力，不容易散掉。

　　3、在捉迷藏游戲部分，時間把握得比較適宜，而且要求都交代得比較清楚，所以進(jìn)行得比較順利。但是在導(dǎo)入游戲部分，可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動作，不用再聽鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽音樂的時間，就更加緊湊了。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

捉迷藏音樂教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　2.在歌曲情境的提示下，學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。

　　3.在游戲過程中能適當(dāng)控制自己的情緒，追逃時注意安全。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.眼罩一個2.幼兒圍坐成圓形。

　　活動過程：

　　1.教師講故事，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。

　�。�1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦！

　�。�2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！

　　2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。

　�。�1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。

　�。�2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時的對話。

　　（3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時兩個小伙伴要做親熱的動作。

　　（4）教師第五遍演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。

　　3.在教師的帶領(lǐng)下，個別幼兒嘗試摸小伙伴。

　　4.引入貓捉老鼠的游戲情境，調(diào)動幼兒游戲的興趣。

　　（1）老師示范游戲玩法，幼兒觀察。

　　教師：房間里除了老鼠，還會有誰呢？

　　老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。

　　（2）引導(dǎo)幼兒用手指動作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。

　　教師：如果請你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？

　　教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢？

　　（3）在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。

　　師幼共同游戲，重點引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。

　　5.幼兒完整玩游戲。

　　教學(xué)反思

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中特別倡導(dǎo)要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，但到底如何在你張我弛的歌唱活動中體現(xiàn)幼兒的主動性，如何讓枯燥平淡的教學(xué)活動變得生動有趣，是常常困擾我們教學(xué)的一個難題，在本次教學(xué)活動中，我也在努力探索能夠行之有效的教學(xué)方法。

　　《小老鼠捉迷藏》是一首大班的音樂歌唱活動課。以前的音樂課基本上是結(jié)合著圖譜進(jìn)行教唱歌曲，而這次，我是結(jié)合《貓捉老鼠》的游戲進(jìn)行歌唱教學(xué)。從圖譜改游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣的改變打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒從游戲中學(xué)，不僅減輕了幼兒的`負(fù)擔(dān)，還提高了幼兒對學(xué)歌曲的積極性，可謂是一舉數(shù)得。

　　課的開始，我結(jié)合故事，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。接著，教師扮演老鼠，邊唱歌曲，邊示范玩游戲的方法，讓幼兒進(jìn)行觀察；當(dāng)我唱第三遍歌曲時，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時的對話，第四遍唱完時，再第三遍的基礎(chǔ)上加一個親熱的動作；教師唱完第五遍歌曲后，引導(dǎo)幼兒了解完整地游戲方法。最后教師和幼兒進(jìn)行游戲。這節(jié)課不僅學(xué)唱了歌曲，還引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

　　整節(jié)課，教師沒有主動地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發(fā)地演唱。以往的教學(xué)模式是，“教師教，幼兒學(xué)”，幼兒是被動地學(xué)習(xí)，一節(jié)課當(dāng)中老師要無數(shù)次地強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，教學(xué)效果也不盡人如意，而今天，幼兒是在游戲中不需要老師要求，主動地唱，課堂效果非常地好。在合作表演時，同時也培養(yǎng)了幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。

　　讓幼兒的身心健康成長，不能單靠說教，更重要的是靠熏陶，靠參與。本次活動我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。

捉迷藏音樂教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)內(nèi)容做動作。

　　2、知道遵守游戲的規(guī)則。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。

　　3、幼兒用書第三冊第38——39頁。

　　活動過程：

　　1、談話，導(dǎo)入：“今天老師要和小朋友們做一個有趣的游戲，你們愿意參加嗎?”

　　2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規(guī)則。

　　(1)教師戴上貓媽媽的頭飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說：“我是貓媽媽，今天我要和我的孩子們來做游戲，我的孩子們在哪兒呀?快點來吧!”(激發(fā)孩子們對游戲的興趣，幼兒們爭先恐后地圍著貓媽媽愿意當(dāng)“小貓”。)

　　(2)老師說：“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的?”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對大膽表現(xiàn)的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動作。然后，老師一邊做動作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動作。

　　(3)請幼兒一起跟老師做動作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動作。

　　當(dāng)老師唱到“找個地方躲躲好”時，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。

　　當(dāng)唱到“一會兒媽媽就來找”時，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。

　　(在孩子躲藏時提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。)

　　(4)向孩子重點交代清楚游戲的規(guī)則：一定要聽清歌詞的口令，當(dāng)唱到“躲躲好”時才能藏，在躲時注意動作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動和發(fā)出聲響。

　　3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。

　　(1)教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒分組玩游戲。

　　將幼兒分成幾組(每組人數(shù)為8人左右)，教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)則，注意照顧到全體幼兒。

　　游戲時請每組幼兒四散站在場地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時侯要輕輕的`，要與同伴之間保持一定的距離;在“小貓”躲藏時，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。(教師隨時提醒幼兒注意安全，注意游戲的規(guī)則。)

　　(2)教師引導(dǎo)全體幼兒聽音樂按規(guī)則玩游戲。

　　第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂之后，可以請幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。

　　4、游戲結(jié)束

　　“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開心嗎?”幼兒回答：“很開心!”“現(xiàn)在覺得有點累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會兒好嗎?”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子，一起走出活動室。

　　5、活動延伸：沒有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩，可以躲到樹后等地方，為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。

　　活動反思：

　　在整個教學(xué)活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

捉迷藏音樂教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知樂曲的旋律與結(jié)構(gòu)，分辨小兔和狼出來時兩段樂曲的不同。

　　2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步。鼓勵幼兒積極參與活動，體驗游戲的快樂。

　　重點：分辨兩段音樂的不同，并能積極參與活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　難點：感知樂曲的旋律與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂、小兔媽媽和大灰狼的頭飾。

　　2、布置場景：花園

　　3、音樂《去郊游》《小兔和狼》

　　活動過程：

　　一、聽智慧樹中的《去郊游》的音樂進(jìn)教室。

　　師：寶寶們，今天天氣真好，兔媽媽帶著那么多兔寶寶們，我們?nèi)セ▓@里玩玩吧，瞧，那里有好多的小草和小花，我們開著火車出發(fā)吧。

　　律動：《去郊游》。

　　師：公園到了，哇，紅的花，綠的草，快來看，這里的花多美��！有點累了，兔寶寶們坐下來休息一下吧。

　　二、欣賞樂曲《小兔和狼》，并學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做相應(yīng)的動作。

　　師：我們來聽一段音樂吧。

　　1、分段欣賞A段

　�。�1）師：咦，什么音樂？這么好聽！噓，小兔子們，你們聽了這段音樂感覺怎么樣呢？（開心，一蹦一跳的，）

　　師：那你可以怎么表現(xiàn)呢？小兔開心的出來玩可以用什么動作表示呢？（拍手，點頭）

　　（2）請幼兒跟著音樂來試一試。

　　師：咦，小兔跳的時候呀，是輕輕的，一下一下的，我們來學(xué)一學(xué)，教師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏一下一下的在身上，手上跳一跳。（為接下去游戲中按節(jié)奏做蹦跳步打基礎(chǔ)。）

　　2、分段欣賞B段

　�。�1）師：小兔都玩得真開心，停，這是什么聲音呀？你們覺得是誰來了呢？哪個小動物出現(xiàn)了？（幼兒大膽猜測，大灰狼，老虎等……）這段音樂聽起來怎么樣？（重重的，慢慢地很可怕）

　　師：啊，原來是可怕的大灰狼，他肚子餓了，正在花園里照吃的呢。小兔們怎么辦呀？我們怎么樣才不會被狼吃掉呢？

　�。�2）師：兔媽媽想了一個辦法，這里有那么多小花，兔寶寶們跟著媽媽來變一朵美麗的小花吧，這樣就不會被大灰狼看見了。

　�。�3）請幼兒聽音樂變出花的造型。

　　3、分段欣賞C段

　　（1）師：兔寶寶們真能干，變得小花一動也不動，聽，這是什么聲音，大灰狼走了沒有呀？原來呀兔寶寶藏的那么好，大灰狼沒找到吃的只能回去了，小兔們又能很開心的出來玩了。

　�。�2）請幼兒跟著音樂在自己身上手上跳一跳，按節(jié)奏一下一下的跳。

　　4、完整欣賞樂曲。

　　師小結(jié)：兔寶寶們的`耳朵真靈，聽到歡快的音樂出來的時候就知道可以出來玩了，聽到緩慢，沉重的音樂出來的時候是大灰狼來了，我們要藏起來了。

　　三、游戲《小兔捉迷藏》

　　師：我的寶寶真能干……現(xiàn)在，媽媽就帶著你們到花園玩捉迷藏的游戲。

　　1、第一遍游戲，提醒幼兒隨樂曲輕輕地、一下一下地跳。

　　表揚(yáng)兔跳好的幼兒。

　　2、第二遍游戲，提醒幼兒能趕緊躲在花叢后面并作出花的樣子。

　　強(qiáng)調(diào)聽到大灰狼找兔寶寶的音樂時，到花叢后面藏起來并變成不同的美麗的花，一動不動，等大灰狼到別處去找時再跳到草地上玩。千萬別讓大灰狼發(fā)現(xiàn)啊！

　　四、延伸。

　　兔寶寶們今天真厲害，跟著兔媽媽們開著小火車去別的地方玩吧。

　　【小班音樂游戲《小兔捉迷藏》】

捉迷藏音樂教案12

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。

　　3、在圓圈上游戲，體驗與同伴捉迷藏的快樂。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　歌曲CD、錄音機(jī)、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個。

　　【活動過程】

　　1、傾聽歌曲音樂，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。

　　（1）教師：我們聽著音樂，用動作來表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。

　�。�2）教師：你聽到了哪些春天的有趣的事？

　　2、在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲。

　　（1）教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。

　　教師：你在歌曲里聽到了什么？

　�。�2）出示歌曲圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。

　　☉教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。

　　教師：我來考考你們，這一句你們會念嗎？誰來試一試？

　　☉看圖跟著歌曲旋律念歌詞。

　　教師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來念一念歌詞。

　�。�3）看圖譜，學(xué)唱歌曲。

　　☉幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

　　教師：現(xiàn)在我們來試著唱一唱這首歌曲，好嗎？

　　☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的'聲音演唱歌曲和伴唱部分。

　　教師：這些小圖是什么意思？怎么唱呢？

　　3、邊唱歌曲邊游戲，體驗游戲的快樂。

　�。�1）玩捉迷藏的游戲。

　　☉教師介紹游戲規(guī)則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結(jié)束時，全體幼兒做一個春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。

　　☉教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。

　　教師：我們的游戲馬上就要開始了，我要請一個小朋友上來做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來玩這個游戲。

　　教師：這一次，我們圍成一個大圓圈來玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。

　�。�2）增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。

　　教師：現(xiàn)在，我們要來增加難度了，這次要請兩個小朋友來做躲藏人了，你們還能猜出來嗎？我們來試試看！

　　4、結(jié)束。

　　小結(jié)、鼓勵。

　　教學(xué)反思

　　在此次活動中，我注重了活動前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動中取材料上時間的浪費(fèi)。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發(fā)，會浪費(fèi)孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時間，同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　當(dāng)然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費(fèi)時間。但轉(zhuǎn)念又想，每個孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動中時間的浪費(fèi)。

捉迷藏音樂教案13

　　一、設(shè)計意圖：

　　花是幼兒的生活中最常見的、也是最容易讓人產(chǎn)生美的感受的東西，在藝術(shù)活動中，花也是最常見的表現(xiàn)主題。中班下學(xué)期的幼兒基本上能按音樂的節(jié)奏做簡單的上下肢聯(lián)合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作的組合，而且也樂于在集體面前自信地表現(xiàn)自己。針對上述情況，我設(shè)計了本次表演舞活動。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、體驗樂曲愉悅、歡快的情緒，享受表演舞中交流合作的愉快。

　　2、逐步熟悉表演舞的動作與舞蹈結(jié)構(gòu)，并能在教師的語言、手勢提示下，做出各種舞蹈動作；按樂句做出造型動作。

　　3、在合作表演和造型活動中，鍛煉與別人默契配合的'能力。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、圖譜一份，黑板一塊，坐墊每人一塊，紅、黃手腕花各占幼兒總數(shù)一半。

　　2、場地布置：活動室中間貼有小河標(biāo)記，“河”兩岸各有一塊“花草地”。

　　四、活動過程：

　　一、入室游戲：

　　1、師：“春天來了，草綠了，花開了，到處一片生機(jī)勃勃，我們趕快去看看吧！”

　　2、提出看花時的游戲要求：

　　高音樂句――請你長高點，用小碎步邊走邊參觀；

　　低音樂句――請你變成小矮人雙手叉腰輕輕走，別打擾腳邊的小草；

　　中音樂句――請你邊踏步、拍手邊找一張墊子盤腿坐好。

　　3、幼兒聽音樂游戲入室。

　　二、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　師：“你想知道是誰種下這么多美麗的花兒嗎？”

　　三、欣賞、理解樂曲，并給B段音樂劃分樂句及創(chuàng)編動作造型。

　　1、以樂曲《花兒捉迷藏》作背景音樂，教師邊出示圖譜，邊以故事形式講解圖譜的內(nèi)容。

　　2、教師指圖，幼兒邊看圖邊再次欣賞全曲，引導(dǎo)幼兒在B段處用拍手的動作來表現(xiàn)出每一樂句的句首。

　　3、玩“花兒捉迷藏”的游戲。

　�。�1）師：“如果你是一朵美麗的花，那你會用什么樣的動作優(yōu)美地開放呢？”教師快速做出幾種花開的動作造型，啟發(fā)幼兒隨樂曲的B段創(chuàng)編出各種花開的動作造型。

　�。�2）師：“你們看，花兒在玩捉迷藏游戲時，紅花和黃花是怎樣玩的呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“紅花開，黃花躲；黃花開，紅花躲”的規(guī)律。

　�。�3）師：“美麗的花兒會怎樣開？害羞的花兒又會怎樣躲藏呢？”啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出各種高低對比的動作表現(xiàn)“紅花開，黃花躲；黃花開，紅花躲”。

　�。�4）請幼兒自由選擇紅、黃顏色的手腕花并戴在手上，按顏色分開站在“河”的兩岸；教師一手戴黃花一手戴紅花，請幼兒看指揮聽音樂玩“花兒捉迷藏”的游戲，練習(xí)做高低對比的動作造型，提醒幼兒每樂句一個造型。

　　四、欣賞教師示范表演。

　　師：“老師把這首好聽的音樂和剛才的游戲變成一個好看的表演舞，你們想看嗎？”幼兒欣賞教師表演舞蹈，激發(fā)學(xué)舞的興趣。

　　五、分段學(xué)習(xí)全曲舞蹈動作。

　　1、學(xué)習(xí)A段“種花”的動作。

　�。�1）教師用提示語帶領(lǐng)幼兒按節(jié)拍做“種花”的動作。（練習(xí)時，教師從提示語逐漸過渡到哼唱唱名。）

　　提示語：小河邊上走呀走，打打招呼擺擺手；種上一朵花呀，種上兩朵花呀，最后種好三朵花。

　　（2）教師用戴不同顏色手腕花的手做指揮，請幼兒按手腕花顏色分兩邊站，聽音樂練習(xí)做A段“種花”的動作。

　　2、練習(xí)B段“花兒捉迷藏”的動作。

　�。�1）提示幼兒在每句的句首處做出不同的花開動作造型，并能保持到下一句的開始。

　�。�2）幼兒隨樂曲練習(xí)做高低對比的花開動作造型。

　　3、學(xué)習(xí)A’段“看花”的動作。

　�。�1）提示幼兒這段動作與“種花”基本一樣，只是把“種”的動作改為“看”的動作。

　�。�2）幼兒隨樂曲練習(xí)做“看花”的動作。

　　教師提示語：小河邊上走呀走，打打招呼擺擺手；看了一朵花呀，看了兩朵花呀，最后看見三朵花。

　　六、教師與幼兒在布置好的場景中一起完整地進(jìn)行表演，在B段處提醒幼兒玩游戲時眼睛要互相注視對方。表演時教師用提示語幫助幼兒記住舞蹈動作。

　　七、教師退出角色，在旁觀看幼兒完整的表演（可用語言提示幼兒進(jìn)行表演）。

　　八、結(jié)束活動，復(fù)習(xí)歌曲《走路》出室。

　　師：“太陽下山了，花兒要休息了，娃娃也回家了。小動物也慢慢地走回家了……”幼兒邊唱歌曲《走路》邊出室。

捉迷藏音樂教案14

　　一、活動目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)

　　1、通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動物藏在XX地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。

　　2、通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

　�。ǘ�）情感目標(biāo)

　　在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。

　�。ㄈ�）人格目標(biāo)

　　鼓勵幼兒膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。

　　二、活動準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備

　　制作一幅動物圖片，畫面內(nèi)容為：象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在樹后面，露出長長的脖子。

　�。ǘ�）環(huán)境準(zhǔn)備

　　教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。

　�。ㄈ�）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　1、了解動物特征。

　　2、玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。

　　三、活動過程

　　1、教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里�！�

　　2、請幼兒觀察圖片，提問：小朋友，你們找到小動物藏在哪里了嗎你怎么知道它藏在那兒呢

　　3、請幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動物，說出：XX小動物藏在XX地方，如：象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動物的主要特征）

　　4、幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。

　　5、游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。

　　6、請小朋友和小動物們跳舞，活動結(jié)束。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：認(rèn)識各種動物的`主要特征。

　　藝術(shù)：通過練聲和律動，學(xué)習(xí)各種動物的叫聲與動作。

　　五、生活中滲透生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。

　　六、環(huán)境中滲透環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。

　　七、家庭中滲透

　　1、希望家長利用假日帶幼兒去動物園認(rèn)識各種動物。

　　2、平時要求幼兒用完整語句表達(dá)意愿。

　　附詩歌

　　捉迷藏

　　象藏在小山后面，露出長長的鼻子。

　　鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴。

　　小兔子藏在草叢里，露出長長的耳朵。

　　公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠。

　　長頸鹿藏在樹后面，露出長長的脖子。

捉迷藏音樂教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1. 初步感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在A段音樂處較合拍地做兔跳動作。

　　2. 在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。

　　3. 游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 感受旋律的`氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小兔子布偶，《飛飛曲》音樂

　　活動過程：

　　一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。

　　開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的？誰來做做看？

　　二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂。

　　瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟A段音樂有節(jié)奏的跳）

　　三、教師鼓勵幼兒邊欣賞A段音樂，邊用拍手動作感知A段音樂節(jié)奏。

　　1.提問：小兔是怎樣來的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它，好嗎？

　　2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。

　　提問：小兔是怎樣跳的呢？誰能學(xué)一學(xué)？

　　小兔跳的時候聲音怎么樣？(很輕)

　　那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢？（用腳尖跳）

　　3.教師帶幼兒聽A段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦！

　　教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？

　　四、完整欣賞音樂，聽辨出B段捉迷藏音樂。

　　提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）

　　五、游戲，創(chuàng)編花造型

　　小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的！

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

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