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四年級下冊音樂教案

時間:2024-06-17 14:06:42 音樂教案 我要投稿

四年級下冊音樂教案15篇【優(yōu)】

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的四年級下冊音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級下冊音樂教案15篇【優(yōu)】

四年級下冊音樂教案1

  第二課時

  教學內(nèi)容:聆聽《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》

  教學目標:

  教學重點難點:

  教學過程:

  1.成語導(dǎo)入。

  斏櫛剩骸按ゾ吧情”這句成語怎樣解釋?

  2.聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

  斏櫛剩焊棖表達了什么內(nèi)容?(童年的回憶)

  3.再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍,判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?

  4.把全班分為二個聲部,學唱二聲部曲調(diào):

  (1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

  (2)二聲部學生各自自學曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準。

  (3)各聲部自學成果反饋,教師適時指導(dǎo)、糾正。

  (4)用“呣”唱二聲部合唱,相互傾聽效果。

  5.學唱歌曲:

  (1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的.基礎(chǔ),可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”,這樣交換一、二次,既能使該聲部唱得很流暢熟練,又能從中獲得二聲部的效果。(2)完整地唱好第一段歌詞,二聲部注意和諧。

  6.表演歌曲:

  (1)復(fù)習力度記號。

  (2)按歌曲標的力度記號來演唱。

  (3)討論:為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?

  (4)有感情地回憶當年的童年情景,觸景生情地表演。

  7.拓展:回憶起童年時唱過的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回憶童年的好時光。

  8.邊講故事邊聽聽《彼得與狼》。

  9課后小結(jié):

四年級下冊音樂教案2

  第八單元《地球媽媽》

  內(nèi)容:

  聽:《沉思》

  唱:《熱愛地球媽媽》《地球的孩子》

  第一、二課時《熱愛地球媽媽》

  教學目標

  1、 指導(dǎo)學生用親切、深情的歌聲來表達歌曲期盼優(yōu)美環(huán)境的愿望。

  2、 學唱歌曲、增強學生的環(huán)保意識,培養(yǎng)他們自覺的文明習慣。

  教材分析

  《熱愛地球媽媽》是一首詞曲很優(yōu)美的少兒合唱歌曲,4/4拍,c大調(diào)。全曲為不帶再現(xiàn)的單二部曲式,兩個樂段均由兩個4小節(jié)的樂句構(gòu)成。第一樂段是敘事性,演唱時應(yīng)注意氣息悠長,聲音連貫,延長音時值準確;第二樂段是歌曲的副歌,音區(qū)提高,節(jié)奏變得活躍,并運用了合唱手法,突出了"熱愛地球媽媽"期盼擁有優(yōu)美環(huán)境的主題。教學過程

  一、組織教學:

  師生問好!

  二、 新歌教學:

  1、 導(dǎo)入:請同學們欣賞幾幅優(yōu)美的風景畫(出示課件)

  配音:同學們,我是地球媽媽,我有許許多多的兒女,看吧,清山、綠水、藍天,還有小鳥在林間飛舞,多么美麗的大自然啊!但是,由于各種人為的因素,破壞了生態(tài)平衡,使我苦不堪言。(出示課件"地球媽媽在哭泣"。)

 。◣煟┩瑢W們,地球是我們唯一的生存環(huán)境,我們要保護她、熱愛她。(出示課題)

  2、 欣賞歌曲:初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。(出示詞譜)

  3、 再聽音樂,區(qū)別兩個樂段不同的演唱情緒:第一樂段 敘述性地、深情地; 第二樂段 聲音飽滿、活躍地。

  4、 有表情地朗讀歌詞。(放背景音樂)

  5、 練唱歌詞:(1)用la進行模唱;(2)初步練唱歌詞。

  6、 選唱二聲部處曲譜:先分聲部練唱,再進行合唱。要求聲部和諧。

  7、 完整地演唱歌曲:要求用親切深情的歌聲來演唱。

  8、 歌曲處理:討論用什么樣的演唱形式。(領(lǐng)唱、合唱)

  9、 (1)分組討論,怎樣來保護地球?(2)進行交流,自編兒歌。如:我愛朵朵花、我愛青青草;我愛棵棵小樹苗、不摘壇中花;不踏坪上草、不折樹枝不搖晃;花草樹木都是寶、美化環(huán)境不可少,我們都要保護好。(3)課件出示本校學生護綠保潔的圖片,并進行講解:介紹我校師生們?yōu)榱说厍蛎篮玫拿魈,已?jīng)行動起來了。

  10、聯(lián)想畫:請同學們想象地球美好的.未來,把它畫出來。(邊放歌曲錄音)

  11、展示各自的作品,并進行簡單介紹。

  12、出示課件:地球媽媽露出了欣慰的笑容。

  三、 課堂小結(jié)及課后延伸:

  1、小結(jié):同學們,環(huán)保是一場綠色變革,這場變革中我們少先隊員的任務(wù)是帶動身邊的人積極參與樹立環(huán)保意識,用實際行動保護地球。

  2、延伸 : 動員同學們成立環(huán)保小隊,利用雙休日走上社會進行護綠保潔,并且號召同學們從我做起,從身邊做起,保護環(huán)境,不要讓地球媽媽再哭泣了。

  第三課時《地球的孩子》

  教學目標:

  1.欣賞《沉思》聆聽小提琴的音色,感受音樂情緒,并能以此為背景音樂配合“我的創(chuàng)造”活動。

  2.學習用優(yōu)美的歌聲表達人們保護大自然,與大自然中的一切建立和諧,親密關(guān)系的美好愿望。

  3.能根據(jù)自己的想象,嘗試進行創(chuàng)編情景的表演,進一步增強合作能力,體驗創(chuàng)作表演的樂趣,提高創(chuàng)作能力與表現(xiàn)能力。從而增強環(huán)保意識,培養(yǎng)自覺的文明習慣。

  教學重點與難點:

  1.歌曲演唱中多處切分音和附點節(jié)奏的把握。

  2.大膽發(fā)揮合理想象,創(chuàng)編情景表演。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)想像情境(課件呈現(xiàn)“地球”圖片。)

  師:同學們,這就是我們的地球,這就是人類的母親。是她,無私地養(yǎng)育著我們;是她,精心地保護著我們。曾經(jīng),我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng),我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天,就在今天,就在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,就在人類生活日益富足的今天。(展開學生的想象)

  二、欣賞樂曲《沉思》。

  1、導(dǎo)入欣賞:請大家聽一首樂曲,聽完后說一說這首樂曲是什么樂器演奏的?

  2、再聽樂曲,用語言描述自己對樂曲的感受。

  3、結(jié)合樂曲標題,感受樂曲旋律、節(jié)奏、速度、演奏形式等音樂要素。(可采用表格形式讓學生填寫。教師不強求統(tǒng)一的答案,只要學生的感受符合情理即可。)

  4、學生用肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。

  三、音樂活動“我的創(chuàng)造——音樂情景表演”。

  1、談話:生活中有許多情景會把我們引如沉思,比如關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的問題。

  2、播放地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的影像或圖片,讓學生感受強烈的感官沖擊,使心靈受到震動。

  3、看多媒體課件,分小組設(shè)計、排練,在《沉思》的音樂中用綜合的藝術(shù)形式(歌、舞、劇、畫、配樂朗誦等)表現(xiàn)地球正遭破壞的情景,表達人們對:“保護人類共同家園”的思考。

  四、歌曲教學。

  1、導(dǎo)入:為了保護人類共同的家園,我們必須從自己做起,從點滴小事做起,熱愛地球媽媽,保護地球媽媽。

  2、用歌曲旋律作為背景音樂,有表情地朗讀歌詞。

  3、學習歌曲的切分節(jié)奏。

  4、教師范唱

  5、用“!备惺芨枨男桑

  6、熟悉音高位子,視唱歌譜;

  7、學唱歌曲

  8、歌曲情緒處理:演唱時,向是娓娓敘說。表達出人們熱愛大自然,與大自然中的一切建立和諧、親密關(guān)系的美好愿望。

  五、課堂小節(jié)。

四年級下冊音樂教案3

  教學目標:

  1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》,表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上,勇敢地面對挫折與困難的少年形象,能準確表達歌曲情緒。

  2、認識附點八分音符,初步感受其節(jié)奏特點。

  重難點:認識附點八分音符,初步感受其節(jié)奏特點。

  教具準備:錄音機、磁帶、電子琴。

  教學過程:

  一、激情導(dǎo)入:

  師:同學們,在你們的成長中,遇到過煩惱嗎?

  生:有

  師:那你們都有那些煩惱呢,能跟老師說說一下嗎?

  師:剛剛同學們都暢所欲言說了自己的煩惱,那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲,看看它是不是能表達出你們的心聲。

  二、寓教于樂:

  歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌,這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友,他非常的聰明,還很愛唱歌。他的父親被人誣陷,被判入獄,海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智,拯救了父親。

  3、請同學朗讀歌詞。

  4、聆聽歌曲《小小少年》 。

  5、學習附點八分音符

 。1)看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢?用筆畫出來。

 。2)聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別,哪種唱法好?(教師把附點音符改成八分音符來唱)

 。3)師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

  得出結(jié)論:附點八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上,延長把八音符的一半。

 。4)聽辨練習。

  6、跟琴學唱曲譜,感受歌曲的弱起節(jié)奏。

  7、演唱歌曲

  分多種形式指導(dǎo)學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的'情緒來演唱這首歌

  8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  欣賞德語版的《小小少年》 。

  四、完美結(jié)課:

  回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

四年級下冊音樂教案4

  教學目標:

  知識技能目標:通過歌曲《友誼的回聲》,感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂感受,并通過“回聲”體驗、感悟同學間真摯的友誼之情。

  過程方法目標:唱好八分休止符,認識“強”、“弱”的力度記號。并在歌曲演唱中用聲音的強弱來表現(xiàn)力度,并用連貫的聲音來表達音樂情感。

  情感態(tài)度目標:通過對比體驗、實踐、反復(fù)聆聽和演唱歌曲,以模唱、歌唱、師生接唱,表達歌曲情感。

  教材分析:

  這首歌曲以回聲作比喻,表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分,第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始,旋律層層上升又緩緩落下,第二樂句是第一個樂句的變化重復(fù),采用了切分節(jié)奏,通過由低向高的旋律進行,發(fā)出了越來越熱情的呼喊,第三樂句揭示了歌曲的主題,表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚,更是對友誼的熾熱的追求。

  教學重點:

  1、認識力度記號“強”“弱”,以及力度對歌曲情感表達的作用。唱好八分休止符,切分節(jié)奏,三拍的長音。

  2、有感情的演唱歌曲。

  教學難點:

  力度記號“強”、“弱”,以及力度對歌曲情感的作用,唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。

  教具準備:

  電子琴、課件

  教學過程:

  一、準備

  播放《友誼的回聲》伴奏

  二、欣賞《回聲》

  1、孩子們你們好,很開心今天能和大家在這樣大的舞臺上一起學習,希望今天每一位同學都能站在舞臺上展示出精彩的自我。

  同學們,你們可曾知道,在這個世界上,人的聲音是最美妙的樂器。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來,接下來,讓我們一起欣賞一首歌曲,聽一聽這首歌表現(xiàn)出的是自然界中的哪一種現(xiàn)象?

  生:回聲

  師小結(jié):這首歌曲的名子就叫《回聲》,這是一首世界著名的無伴奏合唱曲目,作者巧妙的采用輪唱的形式,通過力度強弱的對比,生動的表現(xiàn)出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現(xiàn),時強時弱的回蕩。

  2、結(jié)合你對回聲的了解,你能用一個詞來形容它嗎?

  生:神秘的可愛的遙遠的……

  3、師生合作,表演回聲。(多種形式)

 。1)我們來演演回聲吧

  第一種:問好“喂,你好嗎”

  第一遍:選一個學生當原聲,其余學生當回聲

  師:孩子們,我們現(xiàn)在站到了高山上,向著遠方的朋友問好吧:喂,你好嗎?

  要讓我們的聲音飄得更遠一些,像老師這樣:(師示范)

 。2)在音樂中,我們把聲音的大小稱作強弱,分別用是用這兩個符號來表示,出示F p、,其中F表示強,P表示弱,那思考:FF和PP分別表示什么呢?

  讓我們一起來體驗一下各個力度表現(xiàn)出的效果。

  第一條節(jié)奏:X X X X一

  試著拍打一下這個節(jié)奏:(如遇生不會,老師擊鼓示范)

  然后按從弱到強依次出現(xiàn):

  PP(極弱,選擇一種表現(xiàn)形式,拍腿)

  X X X X一(做成五線譜音符)

  P

  X X X X一

  F

  X X X X一

  FF

  X X X X一

 。ㄟB著兩遍,第一遍只有節(jié)奏,第二遍帶詞)

  再來一條:O X X X X X X(一定請一位學生試著拍打節(jié)奏)然后教其他學生)

  復(fù)習八分休止符。把空

  帶上詞試下:神秘的回聲,注意空拍處理。

  真棒孩子們,我們來挑戰(zhàn)一個更難的:把兩條節(jié)奏連起來試下(帶詞的)。

  PP(拍腿)P (拍手)

  X X X X一O X X X X X X

  回聲回聲神秘的回聲

  F (拍腿)FF(拍手)

  X X X X一O X X X X X X

 。ǖ桨嗌现苯釉,選擇最好的方法)

 。3)評價:

  二、歌曲演唱

  同們表現(xiàn)的太棒了,每人給自己獎勵一顆智慧星。學生給自己貼在胸前,讓陳老師看看,真好看!

  1、初聽

  同學們,回聲是可愛的,是神秘的,可今天陳老師要和大家一起學習一首《友誼的回聲》,聽完以后把你想到的,從歌中獲取來的信息我們一起交流。(學生欣賞,教師播放音樂視頻)

 。ㄉ卮,教師板書,樹狀圖)小結(jié)這首歌的特點,并點題,為什么是友誼的回聲)

  師小結(jié):面對山谷,我們發(fā)出怎么樣的喊聲,山谷就會傳給你怎么樣的聲音,這其實就像我們?nèi)伺c人之間,你對別人付出了怎么樣的真心,別人就會對你有怎么樣的友誼,這就是友誼的回聲。

  2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽歌曲,聽到回聲的部分小聲跟唱。

  跟琴唱回聲

  3、課件播放音樂,師帶學生劃旋律線,并用IU模唱,體驗旋律的連貫、起伏。

  像大家所說的,這首歌的旋律非常的優(yōu)美,陳老師想請和我一起

  畫出它美麗的旋律線,來感受回聲的此起彼伏,大山的連綿不斷。

  調(diào)整學生唱IU的口形及發(fā)音。

  4、讀歌詞

  我們再來品味一下作者像詩句一樣的歌詞,用剛剛模唱的聲音讀歌詞,到回聲的部分,我們把它唱出來。

  5、師彈琴,學生試填第一樂段歌詞

 。1)第一段歌詞,學生獨立填詞,師伴奏

 。2)第二段歌詞:第二段歌詞中有兩個節(jié)奏和第一段不同,誰發(fā)現(xiàn)了?來指一指。誰能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來。

  (兩段連起來)結(jié)合歌詞處理歌曲,聲音,力度上。(唱的時候腦海中要浮出這些美麗的畫面,想像著我們置身于其中,相信你們會唱得更好。

  6、學生試填第二樂段歌詞

  第二樂段注意的'地方:八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的,有一種神秘的感覺。最后一個音唱了幾拍?最后一個漸慢:回聲越傳越遠,變得越來越弱了。

  看著歌詞,能說說第二樂段在情緒上和第一樂段相比有什么變化?熱烈、激動,情感的升華。力度上、情感上都要稍強一些。

  7、跟著伴奏完整演唱,師生接龍,看著歌曲視頻。

  (第一部分的第一段:師生接龍,第二段:男女生接龍;第二部分全齊唱)

  三、音樂實踐活動

  倒置性平臺構(gòu)建

  討論素材:結(jié)合今天學的歌曲,看到表演,你想到的什么?(最好是呈現(xiàn)到電腦上,學生說,教師直接將內(nèi)容打到屏幕上)

 。ǖ谝徊剑荷卮穑瑤熢陔娔X上呈示聲音,力度,演唱形式,表情、,要理解歌詞,打擊樂器伴奏、伴舞、、、、、、、)

 。ǖ诙剑簬熒餐沓蓸藴市云脚_,圖文結(jié)構(gòu)式)

  接下來我們要完成的任務(wù)是:

 。1)選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進行排練(內(nèi)容三選一)

  內(nèi)容一:第一樂段的第一部分歌詞

  內(nèi)容二:第一樂段的第二部分歌詞

  內(nèi)容三:第二樂段

 。2)要求:選擇不同的項度,對歌曲進行處理,選擇時要充分發(fā)揮每一個組員的優(yōu)勢和潛能。

  (3)8人組合作,時間是8分鐘。

  (4)30秒的時間,組內(nèi)迅速交流,選擇要編排的內(nèi)容。想好了組長上臺來領(lǐng)取歌譜,直接開始組內(nèi)活動,將討論的結(jié)果記錄在歌頁上,并排練。

  (5)本輪將設(shè)最佳導(dǎo)演組和最佳表演組兩項大獎各一。

  四、小組展示:請三個選擇不同內(nèi)容的組上臺展示,伴奏音樂播放,連續(xù)完成。其他組觀看。

  五、全課小結(jié)

  希望在下次的音樂活動中,表現(xiàn)最棒的就是你們組!

四年級下冊音樂教案5

  教學內(nèi)容:

  1、西洋銅管樂其介紹(小號、圓號、長號、大號)。

  2、欣賞《那不勒斯舞曲》。

  教學目標:

  1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

  2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞,能排列出樂曲的三個樂段;知道樂曲的三個樂段都是弱拍起奏;辨別樂曲的速度。

  3、通過欣賞,樂曲所表達的人物思想感情。

  教學重點:

  欣賞《那不勒斯舞曲》。

  教學難點:

  1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。

  2、體會樂曲所表達的思想感情。

  教學方法:

  演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。

  學習方法:

  欣賞法、表演法、討論法等。

  教具準備:

  多媒體課件、錄音帶、小號等

  教學過程:

  一、激趣導(dǎo)課:

  師導(dǎo):今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友,他們很想和大家交朋友,你們愿意嗎?生:愿意!

  二、介紹西洋銅管樂器

  1、認識形狀

  師:同學們請看大屏幕,你認識其中那位朋友?(點擊課件,出示小號、圓號、長號、大號的圖片)

  圓號:溫和、高雅。

  長號:高傲、輝煌、莊重而飽滿。

  大號:低沉、渾厚。

  分辨

  師:聽完了四位朋友的美妙歌聲,大家記住了他們的嗓音特點了嗎?生齊:記住了。

  師:記住了?如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂,你能分辨出是誰在歌唱嗎?生:能——

  師:能?好,現(xiàn)在我們分成兩個方陣,比一比,看那個方陣分辨能力最強。(點擊課件,播放小號和大號演奏的`《河邊對口曲》。)

  生:我聽出來了,是小號和大號在對話。

  師:對方方陣同意嗎?(同意)下面聽第二組對話。(小號與長號演奏的《河邊對口曲》。)長號與圓號的音色比較接近,這時可能會:

  甲陣:好像是小號和長號吧。

  乙陣:應(yīng)該是小號和圓號吧。

  師:看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定,下面我們再來聽一遍,討論后在回答。

  甲陣:這一組對話應(yīng)該是小號與長號。

  師:另一方陣?

  乙陣:我們也認為是小號與長號。

  師:說說你們是怎樣判斷的。

  生甲:因為長號的音色比較莊重。

  生乙:我同意他的意見,另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴一些,圓號聽起來較為柔和。

  3、了解演奏方法

  師:同學們回答的有理有據(jù),精彩極了。但是,這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢?請大家來看錄像。(點擊課件,展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面)

  生:它們都是人來吹奏的。

  師:大家再想想,在龐大的器樂家族中,它們屬于民樂還是西洋樂器?生:西洋樂器。

  師:確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。(板書:西洋樂器)

  三、賞析《那不勒斯舞曲》

  1、判斷主奏樂器

  過渡語:在我們對四位朋友的形狀、音色特點及演奏方法有了一定的了解之后,老師請大家欣賞一首樂曲,大家聽聽是那位朋友在擔任主奏演員。(點擊課件,播放《那不勒斯舞曲》)師:從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出,同學們已經(jīng)聽出來了,就一起說吧!生:小號——

  師:(板書:小號)這首以小號為主奏樂器的樂曲,就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。(板書:《那不勒斯舞曲》賞析)

  2、樂曲簡介

  師:(點擊課件)《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號為主奏樂器的意大利風格的舞曲音樂。作者,俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

  3、熟悉旋律,正確排序。

  熟悉旋律

  師:首先來熟悉樂曲的旋律。(板書:旋律)請同學們打開課本,聽老師按書上的順序,用小號為大家吹奏。(第一遍,先分段吹奏;第二遍,三個樂段連起來吹;第三遍,讓學生跟著一起哼唱。)

  正確排序

  師:剛才老師是按照書上的順序吹奏的,請同學們在仔細的聽一邊樂曲錄音,判斷一下,書上的順序是否符合樂曲的演奏順序?(播放錄音)

  生:書上的排列順序是錯誤的。

  師:正確的該怎樣?

  生:正確的順序應(yīng)為(2)、(3)、(1)

四年級下冊音樂教案6

  教學目標:通過選擇樂器、創(chuàng)編對話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。

  教學重點:學唱《敘述者的歌》。

  教學難點:選擇樂器,模仿毛驢行走的聲音。

  人物:敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。

  準備道具:口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書(東郭先生的)、東郭先生的帽子、獵人、獵人的槍(塑料玩具)、皮襖、打擊樂器(鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴)、課件。教學過程:

  一、導(dǎo)入

  階段目標:導(dǎo)入新課。

  師:同學們好!

  生(裝扮好):老師好。

  學生的裝扮:東郭先生(帶著平角帽子,手里拿著一本書);狼(頭飾);獵人(皮襖、獵人的槍);毛驢(頭飾和兩個袋子);大樹(兩個樹枝)。

  師(環(huán)視學生的裝扮,微笑):你們都裝扮好啦!

  生:對!

  師:既然是音樂劇,我們還差一個講故事的人,你們推選一名同學來當敘述者吧!學生活動:推選敘述者。

  師:好,那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧!

  二、排練第一幕

  階段目標:討論第一幕,并排練。

  教師操做(播放課件):清晨,東郭先生騎著毛驢,離開了家……

  師:請敘述者來講故事。

  敘述者:清晨,東郭先生騎著毛驢,離開了家(選用適當?shù)拇驌魳菲髂7旅H行走的節(jié)奏與聲音)……

  師:這里有幾種打擊樂器(鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴),你們想一想,用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音,要用什么樣的節(jié)奏型?

  生1:老師,我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

  師:好,你來試一試!

  生1活動:拿雙響筒敲擊×××|××|

  生眾:聲音還真挺像的!

  師:這個樂器可以表現(xiàn),還有沒有其他的樂器呢?

  生2:老師,我覺得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

  師:好,你也來試一試。

  生2:用響板敲擊××|××|

  生3:我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。

  師:這個想法很好,很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢?

  生3:用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××|0×|

  師總結(jié):這幾個同學選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走,那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧!教師操作:邀請扮演毛驢和東郭先生的同學上臺,和用打擊樂器伴奏的同學一起表演。學生活動:

  用打擊樂器的同學敲擊:

  扮演毛驢的同學弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。

  師總結(jié):正在東郭先生得意的時候,忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學生活動:跟琴輕聲地演唱歌譜,學會歌譜再唱歌詞。

  師:《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下,那我們應(yīng)該怎么表演呢?你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好,我們就用這個組的。

  學生活動:學生分成兩組自由討論,教師指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在請大家說說討論結(jié)果,請第一組先說。

  生:我們討論的結(jié)果是:敘述者一開始演唱,東郭先生就上場,唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑,獵人在后面追。

  師:設(shè)計得不錯,第二組你們是怎么設(shè)計的?

  生:我們是這么設(shè)計的:唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場,在小過門兒的地方,東郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作,再伸伸懶腰;唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場,要顯得驚慌失措的'樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候,狼正好在東郭先生面前停,下場。

  學生聽完后馬上鼓掌。

  師:第二組的同學把動作編排得很細致,我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對他說了些什么呢?我們來設(shè)計一下。

  生1:可能會說:行行好,有獵人追我,救救我吧!

  生2:狼肯定說了好多好聽的話。

  師:你覺得狼是怎么說的呀?

  生2:狼會說:老先生,看您的樣子一定是一個心地善良的人,做做好事,后面有獵人追我,你快救救我吧。

  師:東郭先生又是怎么說的呢?

  生2:東郭先生說:那你快跑吧!這時候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說:您是個大善人,怎么能見死不救呢?

  師總結(jié):大家說得都不錯。東郭先生在途中遇見了狼,現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。

  學生活動:

  東郭先生出場,手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。

  敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。

  狼和東郭先生對話。

  師總結(jié):經(jīng)過大家的努力,我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個作業(yè),創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來表演!

  師:同學們再見。

  生:老師再見!

  第三課時

  教學內(nèi)容:創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。

  教學目標:創(chuàng)編對話、學習歌曲,表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。

  教學重點:學唱故事內(nèi)容,并能夠有感情地進行表演。

  教學難點:選配音響。

  教學用具:打擊樂器、錄音磁帶等。

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  階段目標:承上啟下,引入第二幕。

  師:上次我們講到,狼求東郭先生救救它,聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。(播放課件)

  二、排演第二幕

  1、學唱第二幕曲調(diào)①。

  師:我們一起來唱一唱,老師唱領(lǐng)唱,大家一起來合。

  師活動:演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學生交流。

  (學唱兩遍,指導(dǎo)學生最后一小節(jié)的變化。)

  2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對話。

  師:狼剛被裝進口袋里,獵人就趕來了,獵人和東郭先生說了些什么呢?大家來設(shè)想一下。生1:東郭先生可能說,狼向那邊跑去了(伸手指著右側(cè))。

  生2:獵人急急忙忙地跑來,氣喘吁吁地問東郭先生:“老先生,您看見狼了嗎?”東郭先生急忙說:“我沒有看見!边@時獵人看見了東郭先生的大口袋,便問:“這口袋里是什么?”東郭先生急忙坐在口袋上說:“這些都是書,都是書。”獵人看了看,又向遠處走去了。學生鼓掌。

  師(微笑著說):設(shè)計得真不錯,對話都很詳細。如果要為這一段對話配上相應(yīng)的音樂,你們覺得應(yīng)該用什么樣的音樂比較好呢?老師這有兩段音樂,你聽一聽哪一段的情緒更適合。學生聆聽音樂1、《彼得與狼》中獵人的音樂。2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。生(想一想):我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。

  生2:我也選擇第一段音樂,因為這段音樂更適合獵人的形象,好像還有打獵人的槍的聲音。師:好,那我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。學生聽著音樂進行對話。

  3、《放出老狼》(齊唱和表演)。

  師:東郭先生做了好事非常地得意,它是什么樣的表情?誰能來表演一下?

  生1:得意洋洋地點著頭。

  師:不錯。

  生2:手背在身后,晃著腦袋,笑瞇瞇地看著狼。

  師:這位同學的神態(tài)真像!那我們大家一起來唱歌,東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。學生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進行表演。

  三、排演第三幕

  1、演唱歌曲。

  師:獵人走后,東郭先生把狼放出了布袋,狼出來以后,看見東郭先生白白胖胖的,頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。

  教師范唱《狼起殺心》的一段。

  學生學唱《狼起殺心》一段(教師伴奏,學生一起演唱《狼起殺心》的一段)。

  2、創(chuàng)編對話。

  師:獵人走了,東郭先生和狼說了些什么呢?

  生:東郭先生說,獵人走了,你出來吧。

  師:那狼又說了些什么呢?

  生1:狼說我要吃了你。

  生2:狼惡狠狠地說:你這個老頭,把我放在袋子里這么長時間,分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了,你要給我找吃的!

  師:說得真好,把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。

  生3:狼露出猙獰的面容:那你就好人做到底,讓我把你吃了吧!

  3、《倉惶逃命》。

  師:這時候東郭先生是怎么做的呢?

  生:東郭先生嚇得抱頭鼠竄。

  師:哦,被嚇得到處亂跑。

  教師范唱《倉惶逃命》一段。

  學生一起學唱《倉惶逃命》。

  學生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱,所有同學齊唱。

  師:東郭先生被嚇得到處亂跑,在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢?

  生1:(拿樂器)我覺得應(yīng)該用串鈴,串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。師:可以,還有其他可以選擇的樂器嗎?

  生2:(拿樂器)老師,我想選鈴鼓,快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時候,急促的腳步。

  師:你們說得都很有道理,F(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。

  學生一起表演第三幕

  第四課時

  教學內(nèi)容:完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。

  教學目標:學生通過自己的努力,能夠自行表演小小音樂劇。

  教學重點:能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。

  教學難點:設(shè)計故事的結(jié)尾。

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學們,我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕,今天我們繼續(xù)排演這個故事的結(jié)尾。

  教師播放課件。

  二、排練第四幕

  1.練習齊唱。

  師:上次我們說到了狼要吃掉東郭先生,嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關(guān)頭,忽然來了一個農(nóng)夫。

  表演農(nóng)夫的同學單獨演唱。

  師問:為什么你一下子就能唱出這個曲調(diào)了?

  生:因為我發(fā)現(xiàn)音樂中的曲調(diào)都是相似的。

  師:(滿意地笑)這位同學觀察得特別仔細,我們大家一齊來演唱一遍。

  2.創(chuàng)編對話。

  師:這時候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說了些什么話呢?你們自己討論討論。

  學生自由討論。學生自己設(shè)計,教師指導(dǎo)。

  學生表演:

  東郭先生大聲喊:快來救救我!

四年級下冊音樂教案7

  教學目的

  1、學生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》

  2、通過二聲部演唱,學會在演唱中較好地控制音量,感受二聲部的和聲效果。

  3、欣賞“水草舞”

  教學過程:

  一、師生問好、發(fā)音練習

  6 6 6 — | 5 5 5 — | 4 4 3 2 | 1 — — |

  二、欣賞“水草舞”

  同學們,上節(jié)課我們感受了“采茶舞曲”,今天請大家欣賞“水草舞”,這是一首福建民間音樂,是用什么樂曲演奏?

  三、導(dǎo)入:

  你們有沒有見過小樹林?還記得它的特點嗎?

  小樹林中,最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?

  你們能描繪一下不同季節(jié)的'小樹林嗎?

  展示不同季節(jié)小樹林的圖片,讓學生近距離觀察,加深他們的印象,并對此展開討論,再把討論的結(jié)果在課堂上進行交流。

  四、學唱新歌:

  歌詞中的名詞解釋:

  牌坊:形狀象牌樓的建筑物,舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。

  茅舍:即茅屋。大多簡陋矮小。

  拂:輕輕擦過。

  溢:充滿而流出來。

  1、聽歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,

  2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部

  3、有感情地演唱歌曲一聲部

  4、學唱第二聲部,就一個樂句。

  5、完整演唱第二聲部

  6、分聲部演唱,注意音準,速度和節(jié)奏。

  7、進行聲部的合成,做到均衡、統(tǒng)一,聲部進行流暢,和諧。

  五、課堂小結(jié):(略)

四年級下冊音樂教案8

  教學過程:

  一、 組織教學,師生問好!

  二、 學習歌曲《采菱》

  1.設(shè)問導(dǎo)入:誰吃過菱角知道菱生成在何處嗎介紹有關(guān)菱的知識:菱是生成在池塘的一種植物,根在泥里,葉子浮在水面呈三角形狀,花白色,果實的硬殼有角,因此稱菱角,果肉可吃,甜而爽(出示掛圖,或展出實物)。

  教師引出歌曲,同學讀出歌曲名字

  2.請同學認真地聽范唱。(教師的范唱要非常投入有情感,去打動同學的心靈。唱得要細膩親切,在吐字和行腔上要有江南風格。)

  同學回答對歌曲的感受

  教師揭示歌曲主題:這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲,用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的小朋友對自身鄉(xiāng)土的深厚情感。看江南水鄉(xiāng)的圖片,加深了解

  3、聽歌曲范唱,讓同學想象歌曲的`情景,跟隨錄音輕聲哼唱,感受水鄉(xiāng)的美,小朋友們的快樂。

  4.教師范唱歌譜。(歌譜的范唱要同樣的有感情,流暢而動聽,有力度起伏。)

  5.以樂句為單位進行學唱曲調(diào)。

  6、師生進行接唱練習。

  7、完整聽琴演唱歌詞。

  三、 扮演歌曲《采菱》

  1、 為歌曲伴奏

  (1)選擇節(jié)奏,哪一節(jié)奏譜,更適合于這首歌曲的伴奏;

  (2)選擇打擊樂器;為什么這樣用?

  (3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

  教材上的伴奏譜僅是一譜例,讓同學創(chuàng)編節(jié)奏譜。

  2、 同學用樂器伴奏,選出演奏得好的同學

  3、 分小組用歌舞扮演。評選出的好的一組

  、小結(jié):這又是水鄉(xiāng)一景。從歌聲中讓我們領(lǐng)會了水鄉(xiāng)的美麗,同學們回去后唱給家長聽一聽,看看你唱得怎么樣?

四年級下冊音樂教案9

  教學目標:

  一、情感態(tài)度價值觀:

  引領(lǐng)學生感受大自然的美麗,災(zāi)難會破壞身邊美好的東西,我們要團結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹人們的同情,抒發(fā)對祖國的熱愛。

  二、過程與方法:

  通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。

  三、知識與技能:

  1、能夠用連音與跳音唱法,演唱音樂中舒展與跳躍的樂句,從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。

  2、鞏固休止符、附點四分音符,以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。

  教學重點:運用輕快,放松,富有彈性的聲音表演歌曲。

  教學難點:為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏,以及附點四分音符的演唱。

  教學準備:課件、打擊樂器、電子琴

  教學過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  課件(展示春回大地的圖片)。

  師:同學們!你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:小草、小樹、小花、小鳥、(小溪)。

  師:同學們觀察的十分仔細。今天老師邀請了他們中的一員來我們班級做客,現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧!播放課件(溪水聲)。生:小溪。

  師:哪位同學知道小溪流水的聲音?生:叮咚。出示課題:

  二、創(chuàng)設(shè)情景,學唱歌曲

  師:看來同學們都很熟悉小溪的聲音,那么我們一起來歡迎她吧!

  1、節(jié)奏練習

  課件出示:1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美麗的小溪歡迎你!

  生齊朗誦,并個別進行朗誦。

  2、進行初次的聆聽歌曲

  師:同學們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點來到我們的身邊,你們聽她開心的唱起了歌。(播放音樂)

  2/41=G

  師:你們聽了以后感覺這是個怎樣的小溪?生:歡快的,活潑的。優(yōu)美。

  師:我們一起來學習下這段旋律吧!

  再次聆聽音樂片段,接著跟師的琴進行學唱。

  3、進行完整的聆聽

  聆聽歌曲。師:同學們的.聲音真好聽!現(xiàn)在小溪給同學們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏,(5次)

  師:現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情,都碰到了誰?(播放音樂,出示歌譜)。生:撒滿歌聲,問候太陽,問候月亮和星星等。

  4、師:同學們觀察的十分仔細,小溪很想跟同學們一起分享這首美麗的歌曲,接下來我們一起來學一下《小溪流水響叮咚》!(出示圖片和旋律)

  跟著音樂學唱歌曲

 。ǔ鍪咎柡驮铝。再出示山野和樓頂。)

  師:同學們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎?生:跑下面去了。

  (出示農(nóng)民、洗衣姑娘。)

  5、跟著音樂進行完整的演唱。(課件出示歌譜。)

  師:同學們學的真快!我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  選擇樂器,表演歌曲

  師:小溪看到同學們都表演的很好,她帶給我們同學一些禮物,我們一起來看一下吧。

  加入小型的打擊樂器

  伴奏型:

  XX|XX(手鈴)

  XO|XO(三角鐵)

  X--|00(手鼓)(長音的地方加入叮咚聲。)

  分組來進行演唱、伴奏。集體有感情的表演。

  四、拓展歌曲,培養(yǎng)情操。

  師:突然,天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學們她向我們發(fā)出了呼救。(播放呼救聲。)這是來了幾個小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。

  師:同學們!你們知道嗎在遙遠的西北有個叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我!幫幫我!”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們,他們現(xiàn)在十分痛苦。(播放地震的圖片。)

  師:同學們我們一起來用自己美妙的聲音,來激勵他們勇敢地頑強地站起來,就像前面的幾個小朋友一樣幫助小溪,幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。

  師:一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。

  五、完美結(jié)課

  同學們,我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪,記住去幫助那些需要幫助的人們。

  教學反思

  本課是為培養(yǎng)四年級的學生保護大自然,及激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。在教學過程中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入,重點在學唱歌,讓學生聆聽大自然的聲音,F(xiàn)就本課的教學做出反思:

  一、本課我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié),欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計中即有了欣賞又有了唱歌,讓學生多方面發(fā)展。

  二、在唱歌過程中,考慮到學生對于掌握切分節(jié)奏較困難,所以運用了連音線的方式,讓學生更容易掌握此節(jié)奏;y為易。

  三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點:

  1、在欣賞過程中沒有要求學生帶著問題去欣賞樂曲《森林里的歌聲》。相反,要求學生去聆聽樂曲當中出現(xiàn)的動物鳴叫聲及樂器聲音,這樣大大降低了學生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對學生而言相對有一定的難度。

  2、在欣賞過程中重點不突出,對重點把握不好,沒有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學生把重點放在欣賞音樂上,可讓學生哼唱旋律。培養(yǎng)學生的旋律感和感受音樂的美感。

  四、唱歌環(huán)節(jié)

  1、在聽完范唱后,老師應(yīng)彈奏旋律時,邊彈邊唱,這樣可加深學生的印象,對這首歌曲更感興趣。

  2、在唱歌方法上欠缺,做得不夠好。應(yīng)帶學生先唱譜,熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學的識譜能力較弱,所以應(yīng)顧全大局,照顧大部分學生。

  3、在學習的過程中應(yīng)稍微放慢一點速度,這樣便于學生的學習,有利于學得更扎實。

  4、在學生學會本首歌曲后,運用打擊樂器伴奏時,應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型,讓學生按節(jié)奏打樂器,這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。

  以上這些就是我的一些反思,在以后的教學中,我將吸取此次上課的不足,發(fā)揚優(yōu)點,讓課堂更生動,學生更感興趣。

四年級下冊音樂教案10

  第一課時

  教學目標:

  1.通過申奧短片的播放,使學生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響,它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

  2.通過歌曲的學唱,懂得中華武術(shù)魂,懂得做人也是“外練:強身健體,內(nèi)練:一身正氣”。引導(dǎo)學生有感情地歌唱。

  3.了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

  教學過程:

  一、新課導(dǎo)入

  播放北京申辦2008奧運會的紀錄片,定格在成龍表演功夫一幕。

  師:同學們,知道這是什么運動項目嗎?這是北京申辦2008奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢?誰知道中國的武術(shù)都分什么門派,有什么招式,有什么武器啊?

  師:其實武術(shù)不但有同學們說的那些,它還代表了中華民族的一種精神,一種中華武術(shù)魂。

  師:今天我們就來學習一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎?

  二、歌曲新授

  1、教師播放錄音,引導(dǎo)學生看黑板上的歌詞。

  師:剛才在播放錄音的時候,老師發(fā)現(xiàn)很多同學都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題:這首歌曲分幾段呢?有哪一段與眾不同呢?

  師:哦,第3段不是“唱”歌而是“說”歌,這就是一種新的演唱形式──說唱,我們一起來把第3段讀一遍好嗎?

  2、教師與學生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞,中間不停頓。

  3、教師帶領(lǐng)學生再次朗讀歌詞。

  師:老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的,同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?有什么不同呢?

  (速度不同,節(jié)奏也不一樣。)

  師:對,第1段速度較慢,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢?應(yīng)該怎么演唱呢?

  生:表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢,要深吸氣,氣沉丹田。

  師:第2段速度較快,應(yīng)該怎么演唱呢?

 。ū憩F(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量,有活力。)

  4、教師介紹歌曲節(jié)奏的`變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。

  學生視唱兩段不同的曲譜,打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

  師:最后一段中,“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國;“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄;“天高地遠八面風”,說的是我們祖國幅員遼闊;“中華有神功”,說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎?

  5、學生演唱全曲。

  三、感受與表現(xiàn)

  1、師:老師聽到大家唱得熱血沸騰了,我想大家也想來表演一下吧?老師這有一部《中國功夫》的音樂電視,同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。

  師:哪個小組設(shè)計好了動作到前面來給大家表演一下?

  2、學生表演,找出好的一組全班模仿,并完整表演。

  師:老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學的動作和大家不一樣,不知道你們從哪里學來的啊?

  師:誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢?

  3、學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。

  老師補充,并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。

  師:正值外寇侵華,國難深重之時,黃飛鴻奮起抵抗,號召中華兒女當自強!

  4、教師播放《男兒當自強》音樂。

  師:聽過音樂以后,有哪一句是你最不能忘的呢?為什么呢?

  5、學生回答,師生交流。

  四、小結(jié)

  第二課時

  教學內(nèi)容:表演歌曲《中國功夫》,欣賞樂曲《武術(shù)》

  教學目標:

  1、進一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》

  2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學唱了歌曲《中國功夫》,下面我們來復(fù)習演唱歌詞,要求唱得更加整齊,更加生氣勃勃、英姿颯爽。

  學生隨琴齊唱。

  二、表演歌曲《中國功夫》

  1、分組合作創(chuàng)作動作。

  2、請幾位表演比較好的學生隨歌曲即興表演。

  3、推選代表共同表演。

  三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》

  1、教師簡介樂曲。

  2、知道學生進行學唱。

  3、初聽樂曲。

  課本中的A、B主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次,順序是怎樣的?

  4、復(fù)聽樂曲

  這首樂曲充滿著動感,如重拳出擊,柔中帶剛,因此也很適合隨音樂表演動作,我們再來請幾位同學作表演。

  5、指名隨音樂進行表演。

  四、課堂小結(jié)

  小結(jié)本節(jié)課學習的收獲,要求學生課后學習一兩個武術(shù)動作。

  教學反思:

  第三課時

  教學內(nèi)容:欣賞歌曲《男兒當自強》

  教學目標:

  1、歌曲表演《中國功夫》

  2、能隨錄

四年級下冊音樂教案11

  教學內(nèi)容:唱歌《少先隊員采茶歌》

  教學目標

  1、學會歌曲的旋律,并能創(chuàng)編舞蹈動作。

  2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》,表現(xiàn)少先隊員采茶時的歡快心情。

  教學重點:學會歌曲。

  教學難點:創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

  教學方法:聽唱法、以詞帶曲法 、按節(jié)奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導(dǎo)入法。

  教具準備:電子琴、錄音機、范唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。

  教學過程:

  一、組織教學:

  1、師生音樂問好!( 感受音樂課堂的魅力)

  2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。(強調(diào)坐姿,安定情緒,調(diào)動學生學習積極性。)

  3、復(fù)習歌曲《小鳥請到這里來》。

  二、情景導(dǎo)入:

  1、展示課件播放南方采茶畫面,讓學生看畫面,融入情景之中,體會采茶的樂趣。(上節(jié)課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內(nèi)容學習中,感受了人們與自然界的動物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走,看看那里美麗的景色,了解江南特定的文化及音樂特點。 )

  2、教師提問:同學們,看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種茶香飄飄的氛圍。 那同學們想不想也和他們一起享受采茶的過程?

  3、身體感知:教師取出“紙茶葉”請學生上前模仿采茶。

  4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂:學生在樂曲聲中做采茶動作。(舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。)

  三、學習歌曲:

  1、初聽歌曲:感受歌曲的調(diào)式風格,體會江南歌曲的風格特點。(思考:歌曲的速度、情緒是怎樣的?)

  教材簡析:

  《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁,表演形式一般為一男一女,或一男兩女,后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程,體裁形式多為小調(diào)!渡傧汝爢T采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體,羽調(diào)式。)

  2、復(fù)聽歌曲:生談自己的感受。(你感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣?)

  3、再聽歌曲:學生心里默唱。

  4、學習歌曲的'旋律:

 。1)教師教唱一遍歌譜,學生小聲隨琴哼唱旋律。

  (2)學生齊唱旋律。

  5、按節(jié)奏讀歌詞,學生添加歌詞演唱。

  6、教師彈奏旋律,生齊唱歌曲

  四、歌曲處理:

  1、第一小節(jié):“茶樹青青”要具有彈跳性,學生試唱。

  2、有圓滑線的地方,要唱得連貫、柔和、跳躍。

  3、附點音符的時值要唱足。

  4、第二樂段的第一樂句,按頓音唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

  5、學生按剛才的要求試唱,隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

  五、拓展:

  1、創(chuàng)編采茶動作,并表演。

  2、生自由創(chuàng)編,教師參與表演。

  3、師生隨錄音邊唱邊表演。

  六、下課禮式 :

  師生音樂再見!

  教學反思:

四年級下冊音樂教案12

  第一課跳起來

  教學目標:

  1、感受舞曲的基本風格,初步了解“舞曲”這一體裁,能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂,體會音樂的情緒和風格特點。

  2、能聽出樂曲的主題是何如重復(fù)變化的,并能根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。

  3、學唱歌曲《我們大家跳起來》《土風舞》,能夠隨歌曲邊唱邊跳體會舞曲的特征,二聲部合唱做到聲音統(tǒng)一、聲部和諧。

  4、認識重音記號,能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音,并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。

  5、認識西洋吹管樂器小號,了解其表現(xiàn)作用,記住小號的音色。教學內(nèi)容:

  1、聆聽《新疆舞曲第二號》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》

  2、演唱《我們大家跳起來》、《土風舞》

  課時安排:

  四課時

  第一課時

  教學目標:

  1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。

  2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。

  3、感受舞曲的基本風格,初步了解“舞曲”這一體裁,能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂,體會音樂的情緒和風格特點。

  教學內(nèi)容:

  《新疆舞曲第二號》

  教學重難點:

  1、感受舞曲的基本風格,能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂,體會音樂的情緒和風格特點。

  2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。

  教學準備:

  多媒體設(shè)備

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  提問:你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些?

 。ㄐ陆母栉、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡楊;那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。)

  二、作曲家簡介。

  有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德,根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

  三、初聽樂曲

  你從中聽出哪些新疆風格的'音樂元素?

  (典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。)

  四、再次完整欣賞,注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

  1、欣賞引子部分:

 。1)教師用鋼琴彈奏引子部分。

 。2)這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器?(手鼓)

 。3)觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

  2、欣賞第一部分(這一部分為兩個樂段):

  (1)欣賞第一樂段。

 、龠@是一段新疆民歌主題,一起學一學、唱一唱。

  ②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

  (2)欣賞第二樂段。

  ①和第一樂段相比有什么聯(lián)系?(平行樂句的變化重復(fù),“學生只要說出重復(fù)即可”;中間加入了琶音的音型,“學生可以運用他們自己的

  表達方式來回答”)。參與體驗:這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律,在長音處加入了琶音的音型做填充,(教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型),其后再聽錄音,學生邊聽邊快速動手指,模擬琶音的演奏。

 、诮酉聛,第二樂段音樂在發(fā)展時,運用了很多對比的手法,你聽到了其中的哪些方面的對比?(力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學生說的不全面時,教師給以補充)。

  參與體驗:當聽到強力度時,請緊握雙手用力打節(jié)拍,當聽到弱力度時,請伸出食指輕輕打節(jié)拍;當聽到明亮的色彩時,攤開雙臂,當聽到暗淡的色彩時,請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處,聽到手鼓聲一起敲擊。

  3、欣賞第二部分(這一部分也分為兩個樂段)

 。1)欣賞第一樂段。

 、俟(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化?能聯(lián)想到什么?(由2/4拍變?yōu)?/8拍,速度稍慢,情緒變得綿延抒情、舒緩柔和,像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。)

  ②再聽這段音樂,并隨音樂輕微搖晃身體,體會6/8拍搖曳的感覺。

 。2)欣賞第二樂段。

 、俅硕我魳泛偷谝粯范蜗啾仍谒俣取⒐(jié)拍方面又有什么變化?描繪了什么場面?(速度恢復(fù)了開始時的速度,節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍,描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。)

  ②再聽此段音樂,可以用下面的節(jié)奏為其伴奏(注意速度與重音符號的變化)。也可在老師的帶領(lǐng)下,跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作,表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。

  4、欣賞第三部分

 。1)這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂?這部分音樂再次出現(xiàn),讓你有何感受?(學生即興說,暢所欲言、發(fā)表見解與感受)

 。2)結(jié)尾是什么樣的效果?(情緒更加熱烈,在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲)。

  五、拓展

  1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。

  2、談一談和鋼琴曲對比,有何不同的感受?

  六、小結(jié),下課

 。易鳎菏占嘘P(guān)于新疆的歌曲或者樂曲)

  第二課時

  教學目標:

  1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

  2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞,能聽辨出樂曲的三個樂段,辨別樂曲的速度。

  3、通過欣賞,感受樂曲所表達的人物思想感情。

  教學內(nèi)容:

  欣賞《那不勒斯舞曲》。

  教學重難點:

  1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。

  2、能聽辨出樂曲的三個樂段,辨別樂曲的速度。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、激趣導(dǎo)課:

  師導(dǎo):今天老師給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友,他們很想和大家交朋友,你們愿意嗎?

  生:愿意!

  二、介紹西洋銅管樂器

  1、認識形狀

  師:同學們請看大屏幕,你認識其中那位朋友?(點擊課件,出示小號、圓號、長號、大號的圖片)

  生:觀看回答問題。(a是小號、b是圓號、c是長號、d是大號)

  師:同學們回答得非常好,F(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀,看看各有什么特點。學生可能會說:

  甲:相比之下,小號的個子矮、小。圓號園園胖胖的。

  乙:我想是不是因為長號細長一些,大號又高又大,所以才叫長號和大號的吧!

  2、辨別音色

  師:同學們觀察得很仔細,說的也有一定的道理。我們初識了這幾位大嗓門朋友,可他們唱起歌來究竟怎樣呢?下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點。(點擊課件,分別展示四種樂器的圖片與聲音。)

  生:看畫面,聽小號、圓號、長號、大號演奏的旋律。說一說各個朋友的嗓音特點。

  學生回答大體如下:

  小號:明亮、高昂。

  圓號:溫和、高雅。

  長號:高傲、輝煌、莊重而飽滿。

  大號:低沉、渾厚。

  師:聽完了四位朋友的美妙歌聲,大家記住了他們的嗓音特點了嗎?生齊:記住了。

  師:記住了?如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂,你能分辨出是誰在歌唱嗎?生:能——

  師:能?好,現(xiàn)在我們分成兩個方陣,比一比,看那個方陣分辨能力最強。(點擊課件,播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。)

  生:我聽出來了,是小號和大號在對話。

  師:對方方陣同意嗎?(同意)下面聽第二組對話。(小號與長號演奏的《河邊對口曲》。)

  長號與圓號的音色比較接近,這時可能會:

  甲陣:好像是小號和長號吧。

  乙陣:應(yīng)該是小號和圓號吧。

  師:看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定,下面我們再來聽一遍,討論后在回答。

  甲陣:這一組對話應(yīng)該是小號與長號。

  師:另一方陣?

  乙陣:我們也認為是小號與長號。

  師:說說你們是怎樣判斷的。

  生甲:因為長號的音色比較莊重。

  生乙:我同意他的意見,另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴一些,圓號聽起來較為柔和。

  3、了解演奏方法

  師:同學們回答的有理有據(jù),精彩極了。但是,這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢?請大家來看錄像。(點擊課件,展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面)生:它們都是人來吹奏的。

  師:大家再想想,在龐大的器樂家族中,它們屬于民樂還是西洋樂器?生:西洋樂器。

  師:確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。(板書:西洋樂器)

四年級下冊音樂教案13

  第一課時

  教學目標:

  聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂,體驗其不同的風格特征,拓展我們的視野。

  教學內(nèi)容:

  狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》

  教材分析:

  《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903~1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲,為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂,表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

  鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中,不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品,但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴,鋼琴的前身)彈奏的樂曲,那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中,成為鋼琴學生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

  “舞曲”,音樂的體裁之一,有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用,也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣,都生動地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點。由于舞曲多來自民間舞蹈,所以帶有鮮明的民族風格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞;法國的小步舞,加沃特,波蘭的馬祖卡、波洛奈茲,捷克的波爾卡,西班牙的波萊羅、哈巴涅拉,奧地利的圓舞曲,拉丁美洲的.探戈等等。千姿百態(tài),風格各異,特色紛呈。

  教學重點難點:

  教學過程:

  一、聆聽《馬刀舞》

  1.設(shè)問:誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?

  (電視劇、電影……)

  2.欣賞管弦樂《馬刀舞》,這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。

  設(shè)問:樂曲描繪了怎樣的場景?

  3.師生討論:自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)

  4.細細聆聽:能否把各段音樂所描繪的場景,再敘述得細致些?如引子部分有什么特點,第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……

  5.把你們想像的場景,用動作跟隨音樂表演出來。

  二、聆聽《小步舞曲》

  1.談話:《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面;現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。

  2.師生交流所聽樂曲的印象。

  3.再欣賞樂曲,教師作簡要介紹:

  (1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。

  巴赫(1685~1750)德國作曲家,古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規(guī)范,具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

  (2)典雅的宮廷小步舞曲。

  小步舞曲,起源于法國民間的三拍子舞曲,因舞蹈的步子較小而得名。速度從容,節(jié)奏平穩(wěn),能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀法國宮廷之中,后演變?yōu)?/4拍。18世紀以后,在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中,往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章,在風格特點上也有了演變。

  4. “舞曲”體裁說明。

  5.小結(jié):這兩首舞蹈音樂,描繪兩個時代背景,兩種風格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲,我們將在下節(jié)課交流。

  三、教師總結(jié)學生的學習情況,下課。

四年級下冊音樂教案14

  教學內(nèi)容

  1.學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》

  2.即興創(chuàng)編。

  教學目標

  1.能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》,并知道該作品是貴州布依族民歌。

  2.能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用,并能以風趣的演唱進行表現(xiàn)。

  3.主動參與創(chuàng)編實踐,并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。

  教學過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  2.聆聽歌曲范唱。

  3.組織學生談聽后感受。

  4.介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風情。

  5.引導(dǎo)學生關(guān)注錄音范唱中襯詞對情緒表現(xiàn)的作用和唱法特點。

  6.再次聽錄音。

  7.知道學生演唱襯詞。

  8.引導(dǎo)學生即興填詞。

  9.對學生的個人表現(xiàn)和小組合作表現(xiàn)及時地進行表揚。

  教學評價

  1.學生對歌曲內(nèi)容及情趣的理解與表現(xiàn)程度。

  2.學生主動參與創(chuàng)編,欣賞別人的創(chuàng)編的程度。

  第四單元學戲曲

  第一課時

  教學內(nèi)容

  活動《走進京劇大世界》

  教學目標

  通過教師的引導(dǎo),揭示學習的'目標--京劇,引發(fā)學生學習的興趣。

  教學過程

  1.導(dǎo)入

  聽京劇選段。提問:

  你想知道哪些有關(guān)京劇的知識?

  你想了解哪些有關(guān)京劇的問題?

  2.教師結(jié)合學生問題,整理歸納若干個問題。

  3.教師將學生分成小組,認真學習專題。

  4.學習本節(jié)課專題--京劇的歷史

  (1)學生學習匯報:京劇的產(chǎn)生。

  (2)教師導(dǎo)學

  (3)學生學習匯報:京劇的舞臺演變

  5.總結(jié)本節(jié)課的學習情況,布置下節(jié)課學習專題--《京劇的行當》。

  教學評價

  1.學生參與程度和參與率。

  2.學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。

  3.在小組學習中,"我"所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。

  4.在小組匯報過程中承擔的部分。

四年級下冊音樂教案15

  歌唱祖國

  教學目標:

  通過欣賞《歌唱祖國》,對學生進行革命傳統(tǒng)教育,激發(fā)他們的愛國主義情感,并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

  教學重難點:

  熟悉主題,激發(fā)學生的愛國主義情感。

  教學過程:

  一、設(shè)疑自探。

  1、組織教學:師生問好。

  2、發(fā)聲練習;要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。

  同學們齊唱《中華人民共和國國歌》,然后說說感受。

  生:我有一種堅定不移、勢不可擋之感。

  師:國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨裉煸賮韺W習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。

  播放《歌唱祖國》音樂。

  設(shè)問:

  1.你聽過這首歌嗎?什么時間聽到的?

  2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?

  生:每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。

  生:我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。

  師:同學門真棒,每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時,都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲,這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月,表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。

  師:同學們想知道哪些問題呢?

  生:1.歌曲分幾部分?每個部分講述什么內(nèi)容?

  2.旋律中那些樂理符號是什么?

  3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些?

  師:請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。

  播放《歌唱祖國》音樂。

  二、解疑合探

  師:同學們,剛才提出的問題誰可以回答?

  生甲:歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號。

  生乙:歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。

  師:這些同學回答的真好。那么歌曲的'主要節(jié)奏是什么?分小組討論一下,三分鐘后演板。

  生討論后演板:

  1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||

  2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x

  x.x|xxxx|x-||

  師問:同學們,這兩位同學寫的全面嗎?

  一學生回答:不夠全面,有一個地方?jīng)]寫出來。

  師:那你能寫出來嗎?

  這位同學上臺演板:

  3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||

  師總結(jié):這些同學寫的很好,大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。

  師帶領(lǐng)學生練習節(jié)奏。

  師再次播放音樂,讓同學們解決第一和第四個問題。

  師:這首歌曲分幾部分?每一部分講述什么內(nèi)容?

  (分小組討論兩分鐘)

  生:歌曲有四段,每段分兩部分。

  師總結(jié):歌曲有主歌和副歌組成,在號角式的引子之后,副歌從弱拍開始,有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏,給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞,在雄壯有力的音調(diào)中,柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌結(jié)束全曲,構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。

  師:歌曲的旋律有什么特點?讓我們唱應(yīng)該怎樣唱?

  生:歌曲比較雄渾有力。

  生:我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。

  師:同學門說的真好,我們一起再來聽聽歌曲。

 。úシ乓魳罚

  三、質(zhì)疑再探:

  師出示一組選擇題:

  1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:

  A、歡快活躍B、親切抒情C、雄渾有力

  2.歌曲的旋律有什么特點?

  A、婉轉(zhuǎn)細膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進地

  3.我們應(yīng)該怎樣唱?

  A、用雄渾有力的聲音B、婉轉(zhuǎn)細膩柔美的聲音

  師:同學們,我們現(xiàn)在來做一組選擇題,鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。

  (學生做完題后學生評價,師總結(jié))

  四、拓展延伸

  (1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

  (2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

  (三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

  (3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等),并進行試唱,大家集體幫助處理完善。

  (4)選出領(lǐng)唱的同學,按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。

  (5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式,按他們設(shè)計的形式歌唱表演。

 。6)小結(jié)。

  通過對歌唱祖國的學習,我們進一步了解了新中國是來之不易的,我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習,掌握更多的本領(lǐng),將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強。

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