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美術(shù)《陶藝》教案

時(shí)間:2024-06-17 16:50:45 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)《陶藝》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)《陶藝》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)《陶藝》教案

美術(shù)《陶藝》教案1

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),回憶參觀小區(qū)的見(jiàn)聞。

  教師:我們一起參觀過(guò)幼兒園附近的小區(qū),你們還記得嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景色?它們是怎樣的?你還看到了什么?

  2、播放錄像,引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。

 。1)教師:老師這里有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來(lái)欣賞一下。

 。2)教師小結(jié):這些都是現(xiàn)代小區(qū),里面有住房、綠化、雕塑、噴泉……小區(qū)不僅是人們住的.地方,也是休閑、娛樂(lè)的地方。

  通過(guò)回憶和欣賞視頻,引導(dǎo)幼兒將其他小區(qū)環(huán)境和自己所熟悉的小區(qū)進(jìn)行比較,感知、發(fā)現(xiàn)小區(qū)設(shè)計(jì)布局的美。

  3、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)小區(qū)活動(dòng)。

 。╨)教師:看了這么多漂亮的小區(qū),你們心情怎么樣?今天請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)你心目中“美麗的小區(qū)”,好嗎?

 。2)教師交代制作要求。

 。3)教師:小區(qū)造好以后,周圍應(yīng)該有些什么?

  要點(diǎn)提示:

  1)用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細(xì)節(jié)。

  2)分工合作:制作前安排好小組成員的各自任務(wù)。

  3)提醒幼兒先制作高樓大廈并擺放好位置后,再添加其他東西。

  4、參觀“小區(qū)”,評(píng)價(jià)作品。

  (1)引導(dǎo)幼兒參觀自己設(shè)計(jì)的小區(qū),同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。

 。2)教師:小區(qū)真漂亮!你們是怎么制作的?又會(huì)怎么愛(ài)護(hù)你們的小區(qū)呢?

  ●通過(guò)參觀小區(qū),不但拓展了幼兒創(chuàng)作的思維,同時(shí)也將環(huán)保教育融入其中,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)建議:

  ☆家園共育

  ①有條件的家庭可用相機(jī)拍攝小區(qū)實(shí)景,為班級(jí)環(huán)境區(qū)角提供素材。

 、诩议L(zhǎng)可利用晚上散步時(shí)間帶幼兒觀察周圍小區(qū)房屋建筑的不同結(jié)構(gòu)造型,并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

美術(shù)《陶藝》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)做巧克力,培養(yǎng)幼兒對(duì)陶藝的興趣,提高孩子們的動(dòng)手能力。

  2、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾何圖形(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一盒陶泥、陶藝板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)、幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)、各種形狀的巧克力。

  2、課前讓幼兒觀察三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的巧克力圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小朋友,你們喜歡吃巧克力嗎?

  2、你們吃過(guò)一些什么形狀的巧克力呢?

 。ɡ蠋熤鹨怀鍪臼澄锴煽肆;我們吃過(guò)的巧克力上有沒(méi)有花紋呢?)

  3、今天我們就來(lái)學(xué)做巧克力,好嗎?請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的:

 。1)先把陶泥捏一捏,團(tuán)一團(tuán),團(tuán)成圓形;

 。2)把團(tuán)好的陶泥放在泥工板上壓扁;

 。3)在陶泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋;

  (4)用幾何圖形模具將陶泥切割下來(lái),變成一塊圓形、方形或橢圓的巧克力,將邊上多余的陶泥去掉。這樣一塊巧克力就做好了,把做好的巧克力放在盤子里,多余的陶泥放在盒子里。

  4、小朋友自己來(lái)學(xué)做巧克力。(放一點(diǎn)音樂(lè))

  5、請(qǐng)小朋友把做好的巧克力放到中間的桌上來(lái),讓大家都來(lái)參觀,比一比誰(shuí)最能干,做得最好。

  6、評(píng)講幼兒作品:

  (1)從形狀上看:這些巧克力多美呀!有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形;

 。2)從數(shù)量上看:小朋友都很能干,做出了這么多的巧克力,真棒!

  7、品嘗巧克力:你們覺(jué)得自己做的巧克力好吃嗎?我們大家來(lái)嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀,就拿什么形狀的.巧克力吃,嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。(洗手、吃課前準(zhǔn)備的巧克力)

  活動(dòng)延伸:

  將陶泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū),讓幼兒自己玩;老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具,教小朋友用同樣的方法做其它的東西,如;小鴨、小雞等。

美術(shù)《陶藝》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下人物肢體動(dòng)作的不同,嘗試用直接手捏法來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的人。

  2.通過(guò)小組合作,把各種動(dòng)態(tài)的人物組合成運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面。

  3.產(chǎn)生爭(zhēng)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的愿望,萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有觀看運(yùn)動(dòng)員比賽的經(jīng)驗(yàn),或有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的`經(jīng)驗(yàn)。

  2.音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

  3.陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.播放音樂(lè),創(chuàng)設(shè)情境。

  (1)回憶運(yùn)動(dòng)會(huì)快樂(lè)、熱烈的場(chǎng)面,談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

  (2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)人物的各種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

  2.分組討論、探索動(dòng)態(tài)人物的塑造方法。

  (1)塑造基本的人物肢體。

  ①幼兒用自己的方式塑造人物的肢體。

  ②相互交流塑造的方法。

 、坌〗Y(jié)較合理的塑造形式,突出直接手捏法。

  ●讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)、創(chuàng)作,突出幼兒自主學(xué)習(xí)的理念。在幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,教師幫助歸納總結(jié),得出新的創(chuàng)作方法。

  (2)根據(jù)人物動(dòng)作塑造人物肢體。

 、僬(qǐng)小模特展示動(dòng)作,其余幼兒快速擺弄四肢,感受動(dòng)作造型的變化。

 、谶吘毩(xí),邊小結(jié)。

  (3)小組活動(dòng):請(qǐng)每位幼兒創(chuàng)作1-2個(gè)人物造型,與伙伴合作完成運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面。

  3.欣賞作品,交流評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)建議:

  ☆活動(dòng)延伸 將幼兒創(chuàng)作好的人物融入到更多的場(chǎng)景中去。

  ☆區(qū)角活動(dòng)

  ①美術(shù)區(qū):提供火柴棒、棉簽、顏料,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作火柴運(yùn)動(dòng)人;提供報(bào)紙,利用剪貼的方法,從舊報(bào)紙上剪下有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的新聞和圖片,進(jìn)行拼貼,制作成冊(cè);提供吹塑紙,學(xué)習(xí)用版畫的方法制作北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

  ②益智區(qū):提供人物拼圖材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼圖。

美術(shù)《陶藝》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。學(xué)習(xí)壓扁的技能。

  2。嘗試用多種材料進(jìn)行壓印活動(dòng),初步感知肌理效果。

  3。形成初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。肌理明顯的實(shí)物餅干每組一盤。

  2。各種肌理明顯的廢1日材料,如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。

  3。陶泥人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1。出示餅干,引導(dǎo)幼兒觀察。

 。1)教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了很多餅干。請(qǐng)你仔細(xì)看看,餅干是什么樣的?你在餅干上發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)教師引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。(幼兒自由講述)

  要點(diǎn)提示:

  幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法對(duì)幼兒制作陶藝有很大的幫助,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師可引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個(gè)方面來(lái)入手,重點(diǎn)在觀察餅干的肌理、花紋上,為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

  2。教師示范,重點(diǎn)講解陶泥搓圓后進(jìn)行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。

  3。幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4。展示作品,引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理,并相互交流各自運(yùn)用的不同材料。

  教師:利用人們丟棄的一些廢舊材料,可在陶泥上制造出不同的肌理,從而使陶藝作品更漂亮,同時(shí)又減少了環(huán)境污染。

  活動(dòng)建議:

  ☆活動(dòng)延伸將幼兒制作的'各種各樣的餅干放進(jìn)“餅干屋”或“超市”,組織幼兒開(kāi)展相應(yīng)的角色游戲。

  ☆家園共育發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。

美術(shù)《陶藝》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用拍、滾壓等方法制作泥板。

  2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的刻畫工具在泥板上作畫。

  3.體驗(yàn)陶藝活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每組一套刻畫工具,陶泥人手一份。

  2.拍子人手一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示泥板和泥球,引起幼兒的興趣。

  (1)教師:看,今天老師給你們帶來(lái)了什么?它們像什么?

  (2)教師:一種是扁扁的,像餅、像滿月,我們給它一個(gè)名字,叫泥板;另一種像球一樣,我們也給它一個(gè)名字,叫泥球。

  2.引導(dǎo)幼兒討論、探索泥球變泥板的方法,并適當(dāng)講解、示范。

  (1)泥球變泥板。

  教師:泥板是由泥球變出來(lái)的。誰(shuí)知道圓圓的泥球是怎樣變成泥板的.呢? (幼兒思考回答)

  ●此環(huán)節(jié)讓幼兒有足夠的時(shí)間去思考如火如荼改變陶泥的形狀,這樣既能拓展幼兒的知識(shí),又改變了教法與學(xué)法,使幼兒對(duì)陶藝活動(dòng)更加感興趣。

  (2)出示拍子:認(rèn)識(shí)拍子的外形特征,了解使用方法。

  (3)教師示范拍泥板。

  要點(diǎn)提示:

  1)用手握住拍子的前端部分,一邊拍一邊晃動(dòng)手腕,這樣能夠讓泥球很快地展開(kāi)來(lái)。

  2)最重要的是拍幾下后就要把陶泥翻個(gè)身,以免泥巴粘在桌子上。

  3)拍的時(shí)候用力要均勻。

  3.裝飾泥板,注意細(xì)節(jié)刻畫。

  (1)教師:泥板已經(jīng)好了,可是光禿禿的不漂亮,我們可以在泥板上添些什么呢? (幼兒大膽建議)今天我們還要在泥板上用特殊的工具作畫,你想畫什么呢? (幼兒講述,教師有選擇地示范作畫)

  (2)教師:拍好泥板以后,我們就可以在泥板上刻畫出美麗的線條和圖案了。

  4.幼兒嘗試拍泥板并作畫。

  (1)教師交代注意事項(xiàng)及安全、衛(wèi)生要求。

  (2)請(qǐng)先完成作品的幼兒輕聲交流作品內(nèi)容。

  5.展示幼兒作品,幼兒互評(píng),教師有選擇地點(diǎn)評(píng)。

  活動(dòng)建議:

  ☆區(qū)角活動(dòng) 在美術(shù)區(qū)泥板、刻畫工具,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行泥板刻畫活動(dòng);也可以一些種子,讓幼兒在泥板上進(jìn)行種子鑲嵌畫。多種材料、手段的介入,會(huì)吸引幼兒的創(chuàng)作欲望,作品也往往會(huì)有意想不到的效果。

  ☆家園共育 家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備一份陶泥,用搟面杖或光滑的酒瓶代替拍子(注意不要打碎酒瓶,以免弄傷),鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)嘗試制作泥板畫,鞏固習(xí)得技能。

美術(shù)《陶藝》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)壓扁的技能。

  2.嘗試用多種材料進(jìn)行壓印活動(dòng),初步感知肌理效果。

  3.形成初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.肌理明顯的實(shí)物餅干每組一盤。

  2.各種肌理明顯的廢1日材料,如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。

  3.陶泥人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示餅干,引導(dǎo)幼兒觀察。

  (1)教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了很多餅干。請(qǐng)你仔細(xì)看看,餅干是什么樣的?你在餅干上發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)教師引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。(幼兒自由講述)

  要點(diǎn)提示:

  幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法對(duì)幼兒制作陶藝有很大的幫助,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師可引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個(gè)方面來(lái)入手,重點(diǎn)在觀察餅干的肌理、花紋上,為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的'基礎(chǔ)。

  2.教師示范,重點(diǎn)講解陶泥搓圓后進(jìn)行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。

  3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4.展示作品,引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理,并相互交流各自運(yùn)用的不同材料。

  教師:利用人們丟棄的一些廢舊材料,可在陶泥上制造出不同的肌理,從而使陶藝作品更漂亮,同時(shí)又減少了環(huán)境污染。

  活動(dòng)延伸:

  將幼兒制作的各種各樣的餅干放進(jìn)“餅干屋”或“超市”,組織幼兒開(kāi)展相應(yīng)的角色游戲。

  家園共育:

  發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。

美術(shù)《陶藝》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細(xì)節(jié)。

  2.愿意和同伴合作,共同商量制作小區(qū),并進(jìn)行裝飾。

  3.形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.有關(guān)小區(qū)的視頻錄像。

  2.陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),回憶參觀小區(qū)的見(jiàn)聞。

  教師:我們一起參觀過(guò)幼兒園附近的小區(qū),你們還記得嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景色?它們是怎樣的?你還看到了什么?

  2、播放錄像,引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。

  (1)教師:老師這里有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來(lái)欣賞一下。

  (2)教師:這些都是現(xiàn)代小區(qū),里面有住房、綠化、雕塑、噴泉……小區(qū)不僅是人們住的地方,也是休閑、娛樂(lè)的地方。

  ●通過(guò)回憶和欣賞視頻,引導(dǎo)幼兒將其他小區(qū)環(huán)境和自己所熟悉的.小區(qū)進(jìn)行比較,感知、發(fā)現(xiàn)小區(qū)設(shè)計(jì)布局的美。

  3、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)小區(qū)活動(dòng)。

  (l)教師:看了這么多漂亮的小區(qū),你們心情怎么樣?今天請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)你心目中“美麗的小區(qū)”,好嗎?

  (2)教師交代制作要求。

  (3)教師:小區(qū)造好以后,周圍應(yīng)該有些什么?

  要點(diǎn)提示:1)用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細(xì)節(jié)。

  2)分工合作:制作前安排好小組成員的各自任務(wù)。

  3)提醒幼兒先制作高樓大廈并擺放好位置后,再添加其他東西。

  4、參觀“小區(qū)”,作品。

  (1)引導(dǎo)幼兒參觀自己設(shè)計(jì)的小區(qū),同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。

  (2)教師:小區(qū)真漂亮!你們是怎么制作的?又會(huì)怎么愛(ài)護(hù)你們的小區(qū)呢?

  ●通過(guò)參觀小區(qū),不但拓展了幼兒創(chuàng)作的思維,同時(shí)也將環(huán)保教育融入其中,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)建議:

  ☆家園共育 ①有條件的家庭可用相機(jī)拍攝小區(qū)實(shí)景,為班級(jí)環(huán)境區(qū)角素材。②家長(zhǎng)可利用晚上散步時(shí)間帶幼兒觀察周圍小區(qū)房屋建筑的不同結(jié)構(gòu)造型,并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

美術(shù)《陶藝》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看看、講講中國(guó)功夫,引起幼兒對(duì)中華武術(shù)的興趣,并產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

  2、嘗試用整體捏塑法創(chuàng)作、表現(xiàn)武術(shù)中不同的人物造型和動(dòng)態(tài)特征。

  3、能進(jìn)行小組合作,豐富武林會(huì)場(chǎng)景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用陶泥制作過(guò)站立的人。

  2、音樂(lè)《中國(guó)功夫》,武術(shù)DVD,視頻展示儀,武打圖片等。

  3、陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀看中國(guó)功夫錄像,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)幼兒學(xué)一學(xué)武術(shù)動(dòng)作,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  (2)集體討論:你們還看過(guò)哪些中國(guó)功夫?誰(shuí)來(lái)演示一下其中你最喜歡的一個(gè)動(dòng)作?做這些動(dòng)作的時(shí)候,他們的頭、手、腳和身體分別是什么樣的?

  2、啟發(fā)回憶,示范講解。

  (1)引導(dǎo)幼兒回憶:以前我們學(xué)過(guò)如何制作人物形象,誰(shuí)愿意來(lái)做給大家看看?

  (2)啟發(fā)幼兒鞏固內(nèi)容:直接捏塑法。

  教師:怎樣才能避免人物的頭、手臂等脫落?怎樣讓我們做的人動(dòng)起來(lái)而不會(huì)受傷呢?

  引導(dǎo)幼兒采用不同的方法制作、連接;通過(guò)手、腳、身體等部位的不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)武林高手高超的武藝。

  (3)和幼兒一起示范,讓武林高手表演各種動(dòng)作:彎曲手臂、腿等部位,表現(xiàn)不同的`動(dòng)作。

  (4)提醒幼兒注意細(xì)節(jié)處理:臉部的表情(可請(qǐng)幼兒示范)。

  3、幼兒創(chuàng)作。

  教師提出要求:讓我們每個(gè)人都做一個(gè)武林高手,并爭(zhēng)取讓你的武林高手擁有和別人不一樣的本領(lǐng)。一定不能倒下,倒下的就輸了。

  要點(diǎn)提示:

  1)人物各部分要均勻,身體比例要協(xié)調(diào)。

  2)人物表情要配合動(dòng)作要求。

  4、“少林功夫”大展示。

  (1)將陶藝作品展示在圖片“少林寺”前的空地上。

  (2)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)作品。

  5、結(jié)束部分:跟著音樂(lè)《中國(guó)功夫》學(xué)做武術(shù)操。

美術(shù)《陶藝》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞大師的作品,對(duì)陶藝活動(dòng)感興趣。

  2.嘗試運(yùn)用陶藝綜合技能,模仿大師的作品,學(xué)制茶壺。

  3.初步了解的茶文化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集大師的.作品(各種各樣的茶壺)并制作成課件。

  2.普通茶壺一個(gè)。

  3.陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示一個(gè)普通茶壺,導(dǎo)人活動(dòng)。

  (l)教師:你們看,這是什么?有什么用?

  (2)教師:你們知道古時(shí)候的人喝茶用什么茶具嗎?(教師簡(jiǎn)要介紹我國(guó)茶文化)

  2.欣賞課件中的茶壺,集體交流、討論。

  (1)教師:這些茶壺造型怎么樣?有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同?

  (2)鼓勵(lì)幼兒自由講述,并適時(shí)進(jìn)行。

  3.幼兒模仿大師制作茶壺。

  教師:請(qǐng)你們用以前學(xué)過(guò)的技能,模仿大師的作品制作一把茶壺,好嗎?

  通過(guò)討論、交流和模仿設(shè)計(jì),幼兒受到啟發(fā),其動(dòng)手能力和模仿造型能力得到發(fā)展。

  4.展示、、反思。

  (1)展示幼兒作品,師幼一起分享成功的喜悅。

  (2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己模仿的是哪位大師的作品。

美術(shù)《陶藝》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用搓泥條、壓扁、貼畫等方法表現(xiàn)出太陽(yáng)的不同造型。

  2、能大膽想象,提高創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置大班幼兒關(guān)于太陽(yáng)的繪畫作品展。

  2、陶泥人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  l、參觀“太陽(yáng)公公”繪畫作品展。

  教師:今天,大班的哥哥姐姐有個(gè)“太陽(yáng)公公”的繪畫展。我們一起去看看!

  2、集體討論、學(xué)習(xí)制作。

  (1)教師:大哥哥、大姐姐畫的“太陽(yáng)公公”漂亮嗎?你最喜歡哪一個(gè)?它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從造型、花紋、表情等方面講述)

  (2)教師:我們可以怎么制作“太陽(yáng)公公”? (師幼共同討論)

  3、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作各種不同造型的.太陽(yáng)公公。

  4、展示作品,相互欣賞、評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)建議:

  活動(dòng)延伸在本次活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)上,教師提供陶泥讓幼兒自主地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,并將幼兒的作品以壁畫或相框的形式進(jìn)行保留和呈現(xiàn)。

美術(shù)《陶藝》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步嘗試并學(xué)會(huì)搓圓方法。

  2.養(yǎng)成耐心、細(xì)心做事的好習(xí)慣。

  3.體驗(yàn)玩色帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.陶泥制作的“五彩豆”若干盤。

  2.調(diào)有紅、黃、藍(lán)顏料的染色盤若干。

  3.陶泥人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示“五彩豆”,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)教師:今天老師給每組小朋友準(zhǔn)備了一盤“五彩豆”。看看,它們是什么形狀的?是什么顏色的? (幼兒自由交流)

  (2)教師:你知道它們是怎么做出來(lái)的嗎? (幼兒講述并自由練習(xí))

  2.幼兒嘗試交流自己搓“五彩豆”的方法。

  3.教師示范、講解搓法。

  (l)搓圓的方法:兩只手手心相對(duì),兩手先后作逆時(shí)針(或順時(shí)針)轉(zhuǎn)動(dòng),直至搓圓。

  (2)兒歌:搓搓,用力搓;搓搓,搓圓球;看看,誰(shuí)的圓球最最圓?

  4.幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)。

  要點(diǎn)提示:

  在學(xué)習(xí)搓圓技能時(shí),利用朗朗上口的兒歌讓幼兒邊說(shuō)邊做,既適合小班幼兒的年齡特征,又可充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

  5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  6.玩色游戲。

  引導(dǎo)幼兒將自己搓好的圓球放在顏料盤里滾一滾,變成漂亮的“五彩豆”。

  7.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒自由評(píng)價(jià),教師作點(diǎn)評(píng)。

  活動(dòng)建議:

  ☆活動(dòng)廷伸在日;顒(dòng)中,可以拓展幼兒的發(fā)散性思維:“你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是這樣圓圓的?我們可以用搓圓球的方法把它做出來(lái)!惫膭(lì)幼兒大膽嘗試、操作。

  ☆家園共育為豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找生活中圓圓的物品,進(jìn)行親子操作活動(dòng)。

  2、小班美術(shù)活動(dòng)教案:五彩飯教案(附教學(xué)反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在模擬燒五彩飯的過(guò)程中體驗(yàn)自己動(dòng)手做飯的快樂(lè)。

  2、熟悉常見(jiàn)的顏色,嘗試以撕紙為主的方式表現(xiàn)五彩飯里的各種食物。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:吃過(guò)好吃又好看的五彩飯,知道五彩飯有多種材料、多種顏色。

  活動(dòng)教具:

  學(xué)具:多色彩紙條、水彩筆、食物圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶吃五彩飯的愉快經(jīng)歷,引發(fā)對(duì)自己動(dòng)手做飯的興趣。

  過(guò)渡提問(wèn):寶寶們,你們上次在幼兒園吃過(guò)一個(gè)好吃又好看的飯,是什么飯?

  里面放了哪些好吃的東西?

  小結(jié):五彩飯里好吃的東西真多!有綠綠的'蔬菜、有紅紅的肉、還有……許多食物放在一起,就變成了好看又有營(yíng)養(yǎng)的五彩飯。

  二、觀察討論,了解做五彩飯的方法。

  過(guò)渡:今天我們也來(lái)當(dāng)一回小廚師,做一做這好吃又好看的五彩飯吧。瞧,我為你們準(zhǔn)備了一些材料。

  1、觀察與想象:出示長(zhǎng)條紙和塊狀紙

  提問(wèn):這會(huì)是什么菜?

  小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的紙可能是青菜、芹菜、菠菜,一塊一塊的只可能是肉、胡蘿卜。

  思考:長(zhǎng)長(zhǎng)的菜、大大的菜,寶寶咽不下去,怎么辦?

  誰(shuí)來(lái)試試看,怎樣把這些菜變小?

  小結(jié):我們可以撕一撕讓菜和肉變成小塊的,菜變小了我們就容易吃了。

  2、了解:“手指碰一碰,扭一扭,變小了”的撕紙方法。

  過(guò)渡:老師這里有一句口訣,可以讓你們把菜切得又快又小,這句口訣是“手指碰一碰,扭一扭,變小了”,我們一起來(lái)試試。

  三、嘗試表現(xiàn),體驗(yàn)自己動(dòng)手做五彩飯的樂(lè)趣。

  過(guò)渡:小廚師們,午餐的時(shí)間要到了,我們趕緊去做五彩飯吧。

  1、切食物:自選長(zhǎng)條紙、塊狀紙,撕成小塊裝進(jìn)盤子。

  過(guò)渡:我們先要把蔬菜和肉撕成小塊小塊的,越小越好,裝進(jìn)小盒子里,全都撕好了再一起放進(jìn)盤子里,拋一拋,拌一拌。

  2、加點(diǎn)料:根據(jù)幼兒需要提供水彩筆,表現(xiàn)添加的各種料。

  過(guò)渡:你想要你的五彩飯更好吃嗎?這里還有好多醬料呢。

  提問(wèn):你放的是什么醬呀?

  3、會(huì)命名:出示食物圖片,自選一樣添加在五彩飯,命名:XX五彩飯

  過(guò)渡:老師這里還有一些配菜,有雞腿、小魚(yú)、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡蘿卜,選一樣加到你的五彩飯里吧。

  提問(wèn):你加了什么菜?那你的五彩飯叫什么五彩飯?

  小結(jié):小朋友的五彩飯都完成了,加了好吃的醬料和配菜,還去了好聽(tīng)的名字,肯定會(huì)很受歡迎的。

  四、分享交流:樂(lè)意和同伴說(shuō)說(shuō)自己做的花花飯。

  現(xiàn)在快將我們的五彩飯帶到娃娃家,給我們的寶寶吃吧。

  課后反思:

  通過(guò)第一研試上,我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中孩子們不能理解教師的意圖,對(duì)于老師的提問(wèn)總是答非所問(wèn),例如:老師問(wèn)“這會(huì)是什么菜?”孩子會(huì)回答“這是彩紙!睕](méi)有進(jìn)入老師設(shè)置的情境中。在同組老師的幫助下我知道了我的問(wèn)題在于課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分,孩子還不清楚五彩飯中有哪些顏色的菜。提問(wèn)的范圍過(guò)大,孩子不知道具體要回答的是什么?梢越o予孩子一定的暗示,讓孩子更容易進(jìn)入教師所設(shè)置的情境中。

美術(shù)《陶藝》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品,進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

  教學(xué)難點(diǎn):大膽想象,敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造,作品有個(gè)性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:錄像,幻燈片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示臺(tái)。

  學(xué)具:泥料,墊布,墊板,刻畫工具等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞導(dǎo)入。

  1.(出示一件范品)提問(wèn):

  這件作品是什么形狀的?

  仔細(xì)看看,你知道它是用什么方法制作而成的?

  2.揭示課題,板書課題。

  二、教師演示制作方法和步驟。

  1.制作泥條的方法。

 。1)將和熟的泥料取一小塊,揉成泥團(tuán)。

 。2)用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

 。3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí),桌面要墊布,以免泥料粘在桌上;搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

  2.泥條盤筑的方法。

  教師播放錄像:泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

  3、教師示范手形器皿的制作步驟。

  (1)制作器皿底面。(壓一塊泥板,切割成手形。)

  (2)盤筑器皿坯體。(將搓好的`數(shù)根泥條,沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑,按順序粘接好每一根泥條。)

  (3)裝飾作品。

  三、作業(yè)要求。

  運(yùn)用泥條盤筑的方法,制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

  學(xué)生練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  四、課堂。

  評(píng)議學(xué)生作業(yè),學(xué)生對(duì)自己的作品談感受;

  根據(jù)學(xué)生要求,收集作品燒制。

  教材文字提示:

  泥巴可以手捏成形,還可以搓泥條盤筑。瞧,用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛(ài)!你也來(lái)試試。

  提示:將泥條提起向上盤,每盤一圈,用手指輕輕按壓,讓泥條粘接牢固。

  活動(dòng):將泥巴搓成條,盤筑一個(gè)自己喜歡的形象。

美術(shù)《陶藝》教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用手捏、連接等技能表現(xiàn)人物的基本特征。

  2.能隨意擺動(dòng)人物四肢,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒事先收集自己喜歡的人物圖片資料;幼兒已學(xué)會(huì)演唱《捏面人》的歌曲。

  2.捏面人的圖片,背景音樂(lè)。

  3.陶泥人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.播放音樂(lè),幼兒自由表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

  引導(dǎo)幼兒面對(duì)鏡子學(xué)做各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),教師引導(dǎo)幼兒注意觀察自己的動(dòng)作。

  2.談話交流。

  (1)教師:你剛才做了什么動(dòng)作? (引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述)

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演(如跑步),說(shuō)說(shuō)手和腳的.姿勢(shì)分別是什么樣子的。

  ●看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)環(huán)節(jié),卻是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)小高潮,不僅巧妙地展示了幼兒模仿的各種動(dòng)作,了解人們的多種姿勢(shì),而且體驗(yàn)在表演、游戲時(shí)的快樂(lè)感,起到承上啟下的作用。

  (3)教師。

  3.師幼共同探討制作過(guò)程。

  (1)教師:請(qǐng)你把剛才做的動(dòng)作用泥捏出來(lái)。你會(huì)怎么做呢?

  (2)幼兒討論,個(gè)別回答。

  要點(diǎn)提示:

  教師不要過(guò)多的干預(yù)、控制幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容,而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā),以及必要的提醒和指導(dǎo)。

  4.教師交代制作要求,幼兒制作。

  5.請(qǐng)幼兒相互介紹自己的作品。

  教師:你制作的人在做什么?是用什么方法制作的?

  6.幼兒在自由表演中結(jié)束活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒把自己捏的人編進(jìn)歌曲里,自由表演,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)建議:☆活動(dòng)延伸①布置“我喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”專欄,讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做。②一些彩紙、糨糊、剪刀及輔助材料,供幼兒制作運(yùn)動(dòng)會(huì)所需的獎(jiǎng)牌和拉拉隊(duì)用的彩旗等。

美術(shù)《陶藝》教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用陶泥創(chuàng)作各種手的造型,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽想象、添畫。

  2.大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),能說(shuō)出喜歡他人作品的理由。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)造性陶藝活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  l.投影儀、屏幕,關(guān)于手影的幻燈片。

  2.陶泥及操作工具人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.播放幻燈片,激發(fā)幼兒興趣。

  (l)教師將手影幻燈片投射到屏幕上,啟發(fā)幼兒想象。

  教師:大屏幕上面有些什么?你發(fā)現(xiàn)上面的小秘密了嗎?(小兔子、小狗、孔雀等手影形象)

  ●以幻燈片的形式展示范例,使幼兒感到很新奇。幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多有趣的的形象,都是自己平時(shí)一直在玩的手影游戲的不同表現(xiàn)方式。這使他們很興奮,也蠢蠢欲動(dòng),急于想用泥塑的方式進(jìn)行表現(xiàn)。此處的幻燈片不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的`興趣和積極性,而且將幼兒的注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了“手影變形”上來(lái)。使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊而流暢地發(fā)展。

  2.師幼共同探索手的不同造型。

  (1)幼兒玩手影游戲。

  (2)教師:變一變,看一看,小手變成了什么?(海螺、熱帶魚(yú)、老鷹、小草、鴨子等)

  ●第一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的興趣,因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒創(chuàng)造的積極性更高了。他們十分投入地創(chuàng)造手影,產(chǎn)生了很多從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的形象。此環(huán)節(jié)達(dá)到了十分理想的效果,這為后面的創(chuàng)作了充分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

  3.演示創(chuàng)作過(guò)程。

  (1)教師展示手形。

  教師:想一想,這個(gè)手形會(huì)變成什么?還能變成什么?(刺猬、孑L雀、大樹(shù)、金魚(yú)、扇子等)

  教師:手掌可以變成刺猬的身體,手指就是它的刺。

  (2)教師繼續(xù)展示手形,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  教師:想一想,這個(gè)手形添上什么會(huì)變成什么?(公雞、小船、卡車等)

  ●該環(huán)節(jié)同樣利用幻燈來(lái)展示手形作品的創(chuàng)作過(guò)程,使得作品的變化快速而清晰,好像變魔術(shù)一樣,讓幼兒感到神奇且愉悅。而幼兒層出不窮的想象,又使活動(dòng)在師幼互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)入高潮。

  (3)教師示范用陶泥做手形。

  教師:先在泥板上擺好要畫的手形,用工具從最外面的手指開(kāi)始,仔細(xì)地沿著手的形狀走,一直畫到最后一根手指,把手、筆移開(kāi),泥板上就會(huì)出現(xiàn)要畫的手形。添上花紋圖案或使手指變化,漂亮有趣的手形作品就出來(lái)了。

  ●在幼兒的想象力得到充分的激發(fā)后,教師通過(guò)手形制作方法的演示,讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)作的技能,就好像給了幼兒一把通往成功殿堂的鑰匙,讓每個(gè)幼兒都能將自己的想象變成觸手可及的真實(shí)畫面。

  4.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  (l)鼓勵(lì)幼兒自己變化手形,大膽創(chuàng)作。

  (2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。

  5.作品展示,鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品,學(xué)習(xí)同伴的作品。

  教師:你的小手變成了什么?是怎樣變的?你最喜歡哪一件?為什么?

  活動(dòng)建議:

  ☆活動(dòng)延伸 在主題墻上布置各種手影想象畫讓幼兒欣賞,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  ☆區(qū)角活動(dòng)

 、倜佬g(shù)區(qū):手印創(chuàng)意畫。

 、诒硌輩^(qū):白布、手電筒等讓幼兒表演手影游戲,演一演、說(shuō)一說(shuō)。

美術(shù)《陶藝》教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  l、學(xué)習(xí)運(yùn)用泥板造型、刻畫等手法表現(xiàn)古淹城的建筑特征。

  2、對(duì)我國(guó)古代建筑感興趣,樂(lè)意用陶藝表現(xiàn)。

  1、有條件的可組織幼兒參觀古淹城。

  2、古淹城建筑物圖片若干。

  3、陶泥、工具人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話喚起幼兒的回憶:

  (l)教師:上次我們一起參觀了古淹城,你們還有印象嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看到那里的房子、城墻等建筑是什么樣的?

  (2)出示圖片,幼兒自由交流,進(jìn)一步了解、掌握其建筑特征。

  ●通過(guò)提問(wèn),喚起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶;通過(guò)交流、觀看圖片,使幼兒對(duì)古建筑特征的了解更為清晰,為幼兒開(kāi)展制作打下基礎(chǔ)。

  2、教師交代活動(dòng)內(nèi)容。

  教師:今天我們就運(yùn)用已學(xué)過(guò)的泥板造型、刻畫等手法把你看到的古淹城表現(xiàn)出來(lái)。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  提醒幼兒要大膽表現(xiàn)出古建筑的.特征。

  4.展示作品,教師進(jìn)行講評(píng)。

  (1)教師:你最喜歡哪個(gè)建筑?為什么?

  (2)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自評(píng)或他評(píng),教師對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的、能突出建筑特征的作品進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng),供幼兒相互學(xué)習(xí)。

  ●通過(guò)展示作品,讓幼兒進(jìn)行互評(píng),達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師的點(diǎn)評(píng)更起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,為幼兒今后的制作開(kāi)拓了廣闊的思維空間。

  活動(dòng)建議:

  ☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集有關(guān)古淹城的圖片,張貼于活動(dòng)室墻面供幼兒欣賞。

  ☆家園共育請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)帶幼兒到古淹城走一走、看一看,并給幼兒講講有關(guān)卉淹城的故事。

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