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美術《陶藝》教案

時間:2024-06-17 17:19:44 美術教案 我要投稿

美術《陶藝》教案大全15篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的美術《陶藝》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

美術《陶藝》教案大全15篇

美術《陶藝》教案1

  活動目標:

  1.通過觀察生活中馬桶的造型,大膽暢想,并能用語言講述自己的設想。

  2.運用手捏的方法創(chuàng)作表現不同造型、不同外觀的馬桶。

  3.能根據自己的創(chuàng)意構思、設計制作。

  活動準備:

  1.利用保健教育時間,隨機提醒幼兒注意觀察生活中所見馬桶的不同造型。

  2.課件:多變的馬桶。

  3.陶泥、操作工具等。

  4.故事:《我要拉巴巴》。

  活動過程:

  1.幼兒聽故事《我要拉巴巴》,導人活動。

  教師:故事里的小動物真能干,都會獨自上廁所大小便了:你們平時上廁所時發(fā)現衛(wèi)生間的馬桶是什么樣的?坐在上面有什么感覺?想象一下。 (幼兒自由暢想,大膽講述)

  ●由趣味故事導入活動,大大提高了幼兒對本次活動的.積極性;從日常生活經驗進行暢想,為幼兒的想象插上了無形的翅膀。

  2.欣賞自制課件:多變的馬桶。

  (1)教師:老師也收集了很多馬桶的圖片,我們一起來欣賞一下,看看與你們平時看到的馬桶有什么不同。

  (2)啟發(fā)幼兒用手捏的方法創(chuàng)作表現不同造型的馬桶。

  教師:請你用陶泥嘗試制作不同造型、不同外觀、多功能的馬桶。

  3.展示作品,結束活動。

  活動建議:

  ☆活動延伸 將幼兒作品陳列在班級展示區(qū),讓幼兒擔當講解員,講述各自的馬桶暢想曲。

  ☆環(huán)境創(chuàng)設 開辟“生活小常識”專欄,展示如廁時的相關常規(guī),培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

美術《陶藝》教案2

  活動目標:

  1。學習壓扁的技能。

  2。嘗試用多種材料進行壓印活動,初步感知肌理效果。

  3。形成初步的環(huán)保意識。

  活動準備:

  1。肌理明顯的實物餅干每組一盤。

  2。各種肌理明顯的廢1日材料,如毛線、紐扣、木棍、石頭、網袋等。

  3。陶泥人手一份。

  活動過程:

  1。出示餅干,引導幼兒觀察。

 。1)教師:今天老師給小朋友帶來了很多餅干。請你仔細看看,餅干是什么樣的?你在餅干上發(fā)現了什么?

  (2)教師引導幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。(幼兒自由講述)

  要點提示:

  幫助幼兒學會觀察的方法對幼兒制作陶藝有很大的幫助,因此在這個環(huán)節(jié)中,教師可引導幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個方面來入手,重點在觀察餅干的肌理、花紋上,為幼兒后期的`創(chuàng)作打下良好的基礎。

  2。教師示范,重點講解陶泥搓圓后進行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。

  3。幼兒操作,教師指導。

  4。展示作品,引導幼兒觀察上面壓印出的各種肌理,并相互交流各自運用的不同材料。

  教師:利用人們丟棄的一些廢舊材料,可在陶泥上制造出不同的肌理,從而使陶藝作品更漂亮,同時又減少了環(huán)境污染。

  活動建議:

  ☆活動延伸將幼兒制作的各種各樣的餅干放進“餅干屋”或“超市”,組織幼兒開展相應的角色游戲。

  ☆家園共育發(fā)動家長和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。

美術《陶藝》教案3

  活動目標:

  1、通過觀察、觸摸、欣賞,感知五官及表情變化,重點關注臉部的凸起部分。

  2、學習用泥皮、泥條、泥團捏塑一張較完整的臉。

  3、能大膽想象創(chuàng)作,體驗創(chuàng)造的樂趣。

  活動準備:

  1、立體雕塑臉若干。

  2、陶泥及操作工具人手一份。

  活動過程:

  1、談話導入。

  (1)教師:請你們相互看看對方的頭部,頭部有什么?(頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等)

  (2)教師:請仔細看,我的五官怎么了?(教師做鬼臉)

  (3)根據幼兒的發(fā)言,教師:原來讓臉上的'五官動一動,會產生各種表情,比如哭臉、笑臉、兇臉、俏皮的臉……有了表情的臉看起來生動有趣!

  教師生動而有趣的變臉,讓幼兒感覺到教師的可愛和滑稽——這對幼兒細致地觀察以及接下來幼兒的變臉起到良好的示范作用。

  2、集體欣賞雕望臉。

  教師:藝術家也做了許多生動有趣的臉。請你挑一個最有趣的臉,說說自己的感受。

  通過欣賞以及教師的激勵、引導,幼兒動手一試的欲望更加強烈。

  3、出示泥皮、泥條、泥團,幼兒進行創(chuàng)作活動。

  (1)教師:要想用陶泥成功地創(chuàng)作一張有趣的臉可不是件簡單的事!我們先要認識一下泥的兄弟們。

  (2)教師:泥老大就像我們常用的餃子皮,名字叫泥皮;泥老二長得像油條,名字叫泥條;泥老三好像我們吃過的麻團,名字叫泥團。

  (3)教師:現在就請你們用“泥家三兄弟”來制作一張生動有趣的臉吧!

  4、幼兒操作,教師指導。

  5、展評幼兒作品。

  幼兒相互參觀、交流、,選出“誰的表情最有趣”“誰的五官最突出”“誰的裝飾最有趣”。

  活動建議:

  ☆區(qū)角活動

  ①美術區(qū):鼓勵幼兒運用“泥家三兄弟”創(chuàng)作,重點指導幼兒用多種手段表現臉(泥條盤臉,泥球、泥皮做五官;泥球做臉,泥皮、泥條做五官;泥皮做臉,泥條、泥團做五官),充分感受“泥家三兄弟”配合運用產生的不同效果。紙筆,讓幼兒畫一畫有趣的臉。

 、谡Z言區(qū):各種不同表情的臉譜,玩“看表情、說表情”的游戲。

  ☆家園共育 鼓勵幼兒在家用“泥家三兄弟”分開或組合制作,如,用泥皮做餅、餃子等,用泥條做麻花、耳環(huán)等,用泥團做饅頭、湯圓等,和爸爸媽媽比一比誰想得多、誰做得多。

  評析把泥皮、泥條、泥團生動地比喻為“泥家三兄弟”,對于幼兒來說比較親切,從而在操作和運用中更加有興趣。由于每個幼兒的想法不同,運用“泥家三兄弟”的時候也會不同。在講述過程中,幼兒感受到制作方法的多樣性,能為白己的下一次創(chuàng)作積累經驗。

美術《陶藝》教案4

  活動目標:

  1、對陶泥的特性有初步的認識和了解。

  2、喜歡陶泥,能積極主動地玩泥。

  3、在玩泥、和泥、壓印活動中感受陶藝帶來的樂趣。

  活動準備:

  1、陶泥作品若干件,紅泥、黑泥和白泥各一塊。

  2、幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。

  3、陶泥人手一份,玩泥工具若干。

  活動過程:

  1、出示陶泥作品,談話引題。

 。1)教師:今天老師給小朋友帶來了一些哥哥姐姐做的陶藝作品。你們看,它們是用什么做的? (幼兒觀察、自由交流)

 。2)教師:這些作品都是用陶泥做的。我們幼兒園開展活動用的陶泥一般有紅泥、黑泥和白泥。

  2、示范并介紹玩泥工具。

 。1)教師出示幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。

  教師:陶泥很好玩哦!看,哥哥姐姐在干什么?

 。2)幼兒觀察講述,教師介紹并示范玩泥工具。

  教師:你們想玩泥嗎?怎么玩呢?

  (3)提醒幼兒在玩泥時要注意衛(wèi)生。

  3、幼兒玩泥,教師巡回指導。

  4、教師小結,結束活動。

  教師:今天你們玩得開心嗎?以后我們還會經常和陶泥做游戲的!

  活動延伸:

  鼓勵家長購買一份陶泥,讓幼兒在自己的'家里也能玩一玩陶泥,對陶泥產生更大的興趣;建議家長和自己的孩子一起玩,這樣幼兒的積極性會更高。

美術《陶藝》教案5

  活動目標:

  1.了解各種汽車的特征,并想象、設計自己喜歡的汽車。

  2.嘗試用泥板鏤空、堆貼等方法表現汽車的.造型特點。

  3.能仔細觀察、合理想象,體驗創(chuàng)作的樂趣。

  活動準備:

  1.動畫片:《汽車總動員》。

  2.陶泥、操作工具人手一份。

  活動過程:

  1.導入活動,引起興趣。

  (1)律動游戲:“我是汽車小司機”入場。

  (2)播放動畫片《汽車總動員》片段,讓幼兒了解各式各樣的汽車。

  ●通過創(chuàng)設游戲情境和欣賞動畫片導入活動,幼兒顯然很感興趣,也充分激發(fā)了幼兒學習的積極性和能動性。

  2.教師交代要求,幼兒創(chuàng)作。

  (l)引導幼兒說說自己喜歡什么樣的汽車。

  (2)教師講述制作的要求:用泥板鏤空、堆貼等方法創(chuàng)造表現各種汽車的造型特點。

  (3)教師巡視并指導幼兒制作。

  3.展示、評價作品。

  (1)幼兒相互交流作品。

  (2)鼓勵幼兒介紹自己的作品,大膽講述自己的構思,教師適當小結。

  活動建議:

  ☆活動延伸進一步挖掘資源,發(fā)動幼兒收集各種汽車玩具布置在班級陶藝區(qū),鼓勵幼兒不斷創(chuàng)作,豐富幼兒的制作技能,提高空間想象和創(chuàng)作能力。

  ☆區(qū)角活動①美術區(qū):提供多種盒子、蓋子讓幼兒創(chuàng)作汽車。②角色區(qū):利用陶藝作品,玩交通游戲。

美術《陶藝》教案6

  活動目標:

  1、通過看看、講講中國功夫,引起幼兒對中華武術的興趣,并產生創(chuàng)作的愿望。

  2、嘗試用整體捏塑法創(chuàng)作、表現武術中不同的人物造型和動態(tài)特征。

  3、能進行小組合作,豐富武林會場景。

  活動準備:

  1、幼兒用陶泥制作過站立的人。

  2、音樂《中國功夫》,武術DVD,視頻展示儀,武打圖片等。

  3、陶泥、操作工具人手一份。

  活動過程:

  1、觀看中國功夫錄像,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)幼兒學一學武術動作,體驗其中的樂趣。

  (2)集體討論:你們還看過哪些中國功夫?誰來演示一下其中你最喜歡的一個動作?做這些動作的時候,他們的頭、手、腳和身體分別是什么樣的?

  2、啟發(fā)回憶,示范講解。

  (1)引導幼兒回憶:以前我們學過如何制作人物形象,誰愿意來做給大家看看?

  (2)啟發(fā)幼兒鞏固內容:直接捏塑法。

  教師:怎樣才能避免人物的.頭、手臂等脫落?怎樣讓我們做的人動起來而不會受傷呢?

  引導幼兒采用不同的方法制作、連接;通過手、腳、身體等部位的不同動作來表現武林高手高超的武藝。

  (3)和幼兒一起示范,讓武林高手表演各種動作:彎曲手臂、腿等部位,表現不同的動作。

  (4)提醒幼兒注意細節(jié)處理:臉部的表情(可請幼兒示范)。

  3、幼兒創(chuàng)作。

  教師提出要求:讓我們每個人都做一個武林高手,并爭取讓你的武林高手擁有和別人不一樣的本領。一定不能倒下,倒下的就輸了。

  要點提示:

  1)人物各部分要均勻,身體比例要協(xié)調。

  2)人物表情要配合動作要求。

  4、“少林功夫”大展示。

  (1)將陶藝作品展示在圖片“少林寺”前的空地上。

  (2)幼兒互相欣賞、評價作品。

  5、結束部分:跟著音樂《中國功夫》學做武術操。

美術《陶藝》教案7

  活動目標:

  1.了解故事情節(jié),進一步感受人物的外形特點,并能用整體捏塑法表現出來。

  2.收集并利用各種材料綜合創(chuàng)作、表現人物形象。

  3.在藝術創(chuàng)作活動中,進一步發(fā)展動手能力和合作意識。

  活動準備:

  1.幼兒看過《白雪公主》的故事。

  2.白雪公主和七個小矮人的桌面場景準備,與活動相關的故事圖片多幅。

  3.幼兒收集各種材料:塑料袋、乒乓球、卡紙、皺紋紙、雙面膠、棉花、絲帶和浴花等。

  4.音樂《挪威舞曲》。

  活動過程:

  1.欣賞音樂,了解故事情節(jié)與人物特征,激發(fā)幼兒的興趣。

  (1)教師:今天老師帶來一個《白雪公主》的故事。這個故事就藏在一段音樂里,讓我們一起來聽一聽。 (邊聽音樂邊提示:白雪公主在干什么?發(fā)生了什么事情?后來怎么樣了呢?)

  (2)教師:你覺得這段音樂講的是《白雪公芏》中的哪件事情? (在幼兒講述后出示相關的故事圖片)

  (3)請幼兒邊聽音樂邊輕輕地說說故事是怎樣發(fā)生的,故事里有誰。 (白雪公主、小矮人、巫婆、小樹等)

  (4)教師:你喜歡故事里的誰?為什么?他(她)是什么樣子的? (引導幼兒從服飾、圖案、顏色幾方面講述)

  (5)教師:故事里還有誰(巫婆、小矮人、小樹)?你們喜歡誰?他(她)又是怎樣裝扮自己的呢? (幼兒個別交流)

  ●活動開始以《挪威舞曲》為切入點將《白雪公主》隱藏于音樂中,旨在幫助幼兒梳理本次活動從故事中選取的重點片段,同時也為最后的聽音樂創(chuàng)作埋下了伏筆。另外,在本環(huán)節(jié)中,我們還要解決“角色外形特點”的分析——著重人物的服飾、裝束等方面的要素,為細節(jié)的裝飾處理作了知識準備。

  2.教師交代活動要求。

  (1)教師:今天我們要用陶泥來創(chuàng)作《白雪公主》的故事,你會怎樣制作這些人物呢? (幼兒說說自己的做法)

  (2)教師重點引導幼兒用整體捏塑法創(chuàng)作人物的四肢與五官。

  (3)教師:怎樣才能把他們打扮得更加有特色呢?老師為小朋友準備了許多材料(介紹準備的廢舊材料),你們可以用這些材料來裝扮你的作品。

  (4)教師:現在先想一想,你想制作什么?如果你在創(chuàng)作時碰到困難怎么辦?想想辦法,老師相信你們一定能解決的。

  3.幼兒進行創(chuàng)作活動。

  (1)指導幼兒用整體捏塑法表現人物的'四肢與五官。

  (2)引導幼兒選擇合適的材料進行裝飾,表現人物的主要外形特征。

  (3)教師巡回指導,重點指導能力弱的幼兒,幫助幼兒將做好的人物布置到桌面背景中。

  ●讓幼兒根據自己的意愿選擇創(chuàng)作的對象,并根據所選的角色來選擇合適的材料進行裝扮,充分激發(fā)了幼兒的主觀能動性。由于上一環(huán)節(jié)對人物的分析,幼兒有了一定的感性經驗,因此在創(chuàng)作的時候就比較容易完成對人物的表達。另外,教師巡視時,還需提醒幼兒在細節(jié)上進行認真處理,使人物看上去更加豐滿。

  4.展示作品,看看、說說。

  ●幼兒通過展示和介紹自己的作品來享受成功的喜悅。本活動結束時可以留給幼兒一個建議:用學到的方法來創(chuàng)作、表演更多的故事。這也是此活動延伸到區(qū)角活動的一個引子。

  活動建議:

  ☆區(qū)角活動

 、倜佬g區(qū):各種廢舊材料,讓幼兒創(chuàng)作各種故事人物。

  ②陶吧:各種童話人物形象,為幼兒創(chuàng)作素材。

  ☆家園共育注重親子閱讀活動,經常與幼兒一起看看、讀讀、講講童話故事,讓幼兒了解更多的故事角色。

美術《陶藝》教案8

  活動目標:

  1.進一步鞏固搓圓和連接的技能。

  2.初步嘗試運用大小不同的圓球進行組合造型。

  3.學習用刻畫的方法表現細節(jié)。

  活動準備:

  1 . 卡通熊玩具或圖片,教師范例一件。

  2 . 陶泥人手一份,牙簽若干。

  活動過程:

  1.觀察小熊的圖片,導入課題。

 。1)教師:今天老師給大家?guī)砹艘粋好朋友,你們看是誰?它長什么樣? (幼兒觀察并講述)

 。2)教師重點引導幼兒感知小熊是由不同大小的圓組成的。

  要點提示:

  在活動的欣賞部分,不用毛絨的小熊玩具,而用卡通圖片,是因為毛絨玩具不能讓幼兒很容易發(fā)現不同大小圓球的組合。教師在提供欣賞材料時應有意識地選擇合適的圖片,這對幼兒的觀察和制作有決定性的作用。

  2.出示范例,引導幼兒進行觀察。

 。1)教師:今天老師也用陶泥做了一只可愛的小熊,看。ㄒ龑в變河^察大小不同的圓球)

 。2)教師示范、講解不同大小圓球的組合方式,注意圓球之間的連接。

  3.幼兒操作。

  (1)教師提示幼兒要搓不同大小的圓球。

  (2)幼兒進行圓球組合制作小熊,并用刻畫的方法表現小熊的五官,教師巡回指導。

  4.展示作品,集體評價。

  區(qū)角活動:

  提供一些圓球組合的.圖片,如小貓、小老鼠等,引導幼兒用大小不同的圓球制作出更豐富的作品。

  【評析】

  將陶泥分成大小不同的幾份,對小班幼兒來說是很難的。因此在本次活動中,教師并沒有讓幼兒在創(chuàng)作前就學習分泥,而是在幼兒制作過程中進行實際指導。這樣,一些能力較強的幼兒能在觀察的基礎上和教師的提示下,隨機地進行調整和改變;而一些能力較弱的幼兒,也可以在實際操作中反映出問題所在,并從教師那里獲得有效的建議,或者得到同伴有針對性的幫助。最終,大家都能制作出大小不同的圓球。

美術《陶藝》教案9

  活動目標:

  1.欣賞、感知煙灰缸形態(tài)各異的造型特征。

  2.學習用盤筑的方法制作煙灰缸。

  3.進一步提高手指的靈活性。

  活動準備:

  1.實物煙灰缸若干。

  2.陶泥人手一份。

  3.實物投影儀。

  活動過程:

  1.出示煙灰缸,引導幼兒欣賞:

 (1)教師:今天這里有許多煙灰缸:請你們看看,它們是什么樣的?是用什么材料做的?

  (2)幼兒自由欣賞、觀察、交流,教師重點引導幼兒觀察煙灰缸的造型。

  (3)教師:炯灰缸的造型各種各樣,有方的、圓的、橢圓的,有帶蓋子的'、不帶蓋子的,有普通的也有可愛的、卡通的。制作的材料也不一樣,有鋁合金的、玻璃的、竹質的,還有石頭的。但它們有個共同的特點,就是必須要有一定的空間存放煙蒂和煙灰。

  2.幼兒學習制作煙灰缸。

  (1)教師:今天我們要學習用陶泥來做煙灰缸,然后送給自己的爸爸。

  (2)教師交代制作要求,并示范用泥條盤筑的方法制作煙灰缸:先盤出煙灰缸的底部,然后用泥條往上盤,注意盤的時候泥條與泥條要連接好,可以用手指在煙灰缸的內側進行手抹連接,這樣就不會影響到外部的美觀性了。

  ●教師邊示范操作邊講解注意事項,利用實物投影儀,使幼兒能夠更加清晰地看到制作的全過程,學會內部手抹連接的方法。

  3.幼兒制作煙灰缸,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒用各種技能裝飾煙灰缸的外觀,最好和別人做得不一樣。

  4.作品。

  (1)教師:你打算怎樣為爸爸介紹你的作品呢? (幼兒自由講述)

  (2)教師:吸煙有害健康!在你送給爸爸煙灰缸的時候,你想對他說些什么呢? (鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

  活動建議:

  ☆區(qū)角活動 在美術區(qū)投放一些紙筆以及泥巴、工具等,讓幼兒可以自由地走到區(qū)域中,隨時把自己的想法用泥巴或繪畫的方式表達出來。鼓勵幼兒在煙灰缸上刻畫一些警示標志(如“禁止吸煙”、 “注意健康”之類的圖案或標志)。

  家園共育 鼓勵幼兒隨時隨地做好環(huán)保小衛(wèi)士,提醒大人少抽煙,青少年不抽煙,使我們周圍的人都不受二手煙的毒害。

美術《陶藝》教案10

  活動目標:

  1.了解神仙魚的外形特征,并學習在泥板上刻上神仙魚的外形。

  2.嘗試用貼、畫的方法表現神仙魚身上的各種花紋。

  3.能大膽創(chuàng)作、自南表現。

  活動準備:

  1.魚頭飾若干。

  2.錄音機,《水族館》音樂磁帶。

  3.陶泥人手一份,操作工具若干。

  活動過程:

  1.音樂游戲導人,幼兒戴上魚頭飾進行游戲。

  (1)教師:早晨海龍王打來電話,請我們這些小魚到海底玩一玩。讓我們出發(fā)吧!

  ●孩子天生喜歡游戲,因此在活動中設計與主題相關的游戲情景有時是相當必要的。在本活動環(huán)節(jié),我們以去海底游玩為游戲情景讓幼兒感到欣喜,幼兒的注意力集中了,對于接下來的配對游戲有相當好的鋪墊作用。

  (2)教師:看,這里有許多照片。哪張是你的呢? (請幼兒找到和自己頭飾一樣的'圖片,并站在它的前面)

  (3)教師:這是什么?神仙魚是什么樣的?身上有什么樣的花紋? (幼兒仔細觀察并講述其特征)

  (4)教師:神仙魚就像是兩個一大一小的三角形組成的,身上的花紋五彩斑斕,很漂亮!今天我們就用陶泥來制作神仙魚吧!

  2.引導幼兒學習在泥板上用刻畫和貼畫的方法制作神仙魚。

  (1)教師:我們怎樣來制作神仙伍呢?(幼兒講述自己的制作經驗)

  ●在這個環(huán)節(jié)中可以充分遷移幼兒的已有制作經驗,出各種不同的制作方法,使幼兒的積極性和創(chuàng)造性得到提高。

  (2)教師:我們先拍好泥板,然后在泥板上刻畫出一大一小的兩個三角形,把兩個三角連接起來,最后用多余的泥巴制作成泥條或泥片來裝飾魚身上的花紋?凑l的神仙魚最特別、最神奇!

  3.幼兒操作,教師巡回指導。

  鼓勵幼兒大膽制作,適當幫助能力弱的幼兒完成制作。

  要點提示:

  1)貼魚身上花紋的時候,注意牢固、美觀。

  2)提醒幼兒制作和別人不一樣的神仙魚,力求造型多樣化。

  4.活動。

  (l)幼兒相互交流自己的作品。

  (2)教師對構思新穎的作品予以肯定。

  活動建議:

  ☆區(qū)角活動 制作一個平面的海底世界,鼓勵幼兒在陶藝區(qū)角繼續(xù)制作神仙魚,然后把自己制作的魚自由擺放到海底世界的背景畫面中,這樣魚游動時的方向性就能很好地體現出來。幼兒通過觀察,能意識到在關于“海底世界”的美術活動中如何更好地處理畫面效果。

美術《陶藝》教案11

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現”課,是向學生簡要介紹陶藝知識,通過作品欣賞、動手實踐讓學生感受泥性、了解陶藝作品的藝術特點和基本成型方法,

  柔軟的泥土經過火的洗禮,變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器,孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是為了追求成人的承認,而是在與火、土、水的不斷交往中,表露自己的感情,獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立體的;有具象的、意象化的、抽象化的;也有綜合的、多元材質合成的.。

  (二)教學目標

  情感領域:熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化,激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。

  認知領域:了解陶藝作品藝術特點和基本成型方法。

  操作領域:感受泥性,并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。

  二、教學過程設計:

 。ㄒ唬┱n前準備:

  教具:陶藝作品成品若干。

  學具:每小組黏土10—20斤,制陶工具。

  課時:3課時。

 。ǘ┰O計

  ●教學導入:(第一課時)

  通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性,并導入新課。

  ●教學新授:

  教師帶領學生參觀陶藝作坊,通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談,讓學生初步了解制陶方法。

 、倬毮唷"谥婆,方法有兩大種:手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水(視作品情況而定,此步也可省略。)④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。

  ●作業(yè)形式:小組合作。要求:用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品,作品題材可以是人物、動物、植物或器物特,同一小組制作的作品最好是一個系列的。

  ●作業(yè)展示:說說做陶的感受;談談自己作品的創(chuàng)意;評評別人作品的可取之處。

  制陶工具:

  手動轉臺:

  將塑制作品放置轉臺,可多角度修正或觀賞。

  木拍子:

  可將泥塊拍打成泥板。

  修刀;

  裁切泥塊、刻畫形體的工具。

  刮刀:

  用于刮去形體內或外多余的泥,使形體器壁較薄,便于燒制。

  泥塑刀:

  用于粘貼泥塊或修正形體用。

  水壺:

  可調節(jié)泥塊的水份。

  其他工具:

  擦布、毛筆等,用于清潔桌面和上釉等用。

  三、學習建議:

  ●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法?

  ●能否嘗試運用泥塑的方法進行造型表現?

  ●能否用語言或文字對自己或別人的作品進行合理評述?

  四、教師教學隨筆:

美術《陶藝》教案12

  活動目標

  1、在看一看、玩一玩、印一印、說一說等系列活動中,培養(yǎng)幼兒的印畫興趣。

  2、能積極的參與活動中,有一定的表達能力。

  3、了解對稱的特點,并利用這一特點進行繪畫。

  4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

  5、感受作品的美感。

  活動準備

  水粉顏料、樹葉、豆子、動植物圖片、繪畫紙。

  活動過程

  1、出示各種對稱動植物圖片,引導幼兒發(fā)現對稱的特點。

  2、出示對稱印畫作品,啟發(fā)幼兒展開討論,怎樣才能讓畫面達到對稱效果。

  3、教師示范制作對印畫過程,將紙分成兩半,在紙的一半刷上水粉顏料,在顏料沒干的時候,將另一半對折印上去,打開后即完成。

  4、幼兒自由選擇一種對稱的動物或植物,進行對稱印畫創(chuàng)作。

  教學反思:

  孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

  2、大班美術教案《漿糊印畫》含反思

  活動目標

  1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法,體驗活動的快樂,形成積極探索的良好習慣。

  2、樂意與同伴合作,共同進行創(chuàng)作活動,并能通過協(xié)商解決活動中的問題。

  3、勇于表達自己的想法,參與交流,提高口語表述能力。

  4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  活動準備

  1、幼兒操作材料兩人一份,里面有:彩色漿糊一盆,刷子兩個,小棒若干,毛巾一塊,白紙兩張,報紙一張。

  2、教師與幼兒相同的材料一份,另加漿糊一瓶,顏料一瓶。

  3、課件一個,電腦一臺,電視一臺,轉換器一個,音樂一盒。

  4、幼兒成圓桌式圍坐。

  活動過程

  1、引導幼兒欣賞作品,感受漿糊印畫的效果。

  重點引導幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化,使活動在點燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時,為他們有目的地合作建構畫面作鋪墊。

  師:老師的電腦里有一幅有趣的圖畫,我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平時的畫一樣嗎?在這幅畫中,你看到了什么?(幼兒回答)

  師:原來這幅畫中還蘊藏著一個有趣的故事呢!

  附自編故事:一天,大出來找事物吃,天上的小鳥看見了,連忙大聲喊:“大來了,快逃啊!”,小動物們聽到了,都躲了起來,小兔子躲在了草叢里,大沒看見,只好灰溜溜地回去了。

  2、引導幼兒探索漿糊印畫的三個步驟,并與老師共同進行初次的嘗試。

  師:這個有趣的故事是怎么畫出來的呢?我們一起來看個小片子,看了就知道了。

  (幼兒看課件,師根據課件的放映情況作講解)

  師:兩只出來偷油吃,它們看見了一瓶果醬,哎呀!果醬打翻了,紅紅的果醬鋪了滿滿的一地,小見了,可高興了,它們這邊吃一口,那邊吃一口,留下許多的線條。果醬太多了,有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里,慢慢吃呢?兩只商量了起來。小朋友,你們也來給小出出主意。(幼兒自由討論一下)小想出了一個辦法,是什么辦法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙在果醬上壓了壓,然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

  師:原來這幅畫就是這樣變出來的。

  師:老師這里有一瓶果醬,我們也來試試這種畫畫的方法,畫一幅果醬化,好嗎?

  師:我把這張紙當作地板,我們首先該怎么做呢?

  師:哎呀,果醬沒有鋪開來,怎么辦?老師這里有這些工具,請誰來幫忙?(出示刷子和小棒,幼兒自由選擇,引導幼兒知道用刷子刷),(請幼兒自己嘗試后,教師示范,要求刷得薄而勻)

  師:果醬鋪了滿滿的一地,小是怎么做的?我們沒有尖尖的的'嘴巴,而且掉在地上的東西也不能吃,那有什么辦法刮出線條來呢?(引導幼兒探索用小棒刮掉果醬,教師示范)

  師:現在,我們怎么樣把它變成一幅畫呢?(引導幼兒思考用白紙印,教師與幼兒共同印畫,啟發(fā)合作)

  師:我們一起來看看,白紙上會變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來試一試?

  3、幼兒自由結對,進行活動。

  師:兩只小用這種方法變出了一幅“大與小動物”的圖畫,老師也變了一幅畫,老師知道,我們小朋友心中也有許多有趣的故事,今天,我們也象小一樣,先找一個同伴,把你的故事和他講一講,然后,一起商量一下,怎么樣把它畫出來。(鼓勵幼兒自由結對,然后分散到教室四周,找一份材料開始活動)

  教師指導幼兒更合理地刷色,啟發(fā)他們注意畫面的情節(jié)性,鼓勵他們自己解決合作活動中產生的問題。設置問題,指導先完成的各組幼兒進行互相交流自己的圖畫,如:你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等?

  4、作品展示與成果分享。

  師:來,我們一起來欣賞一下自己的作品吧!你們真棒!表揚一下自己!

  師:剛才,老師聽到了許多有趣的故事,誰愿意把自己的故事大膽地講給我們聽呢?(根據幼兒的作品及講述情況進行表揚與鼓勵)

  師:今天,我們學會了一種新的畫畫方法,果醬印畫,你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜想,教師出示漿糊和顏料進行攪拌操作)

  師:原來果醬是用漿糊和顏料攪拌出來的,所以果醬印畫又叫作漿糊印畫。在我們的生活中,還有許多有趣的作畫方法,有人用沙子畫畫,有人用泥土畫畫,老師希望我們小朋友在平時能多觀察,多嘗試,下一次,你們來把你們發(fā)現的新方法教給老師和其他的小朋友,好嗎?

  (指導幼兒合作把操作材料搬出活動室)

  活動反思

  本活動是拓印,孩子在活動中的狀態(tài)體現出他們在拓印的經驗上是很缺乏的,他們并不了解這些工具和顏色,甚至該怎么用都不太清楚,只是根據自己的已有經驗在印。但是我的講解還不夠清晰,幼兒在操作時不太明確,加入一些個別幼兒的示范會更好。

美術《陶藝》教案13

  活動目標:

  l、學習運用泥板造型、刻畫等手法表現古淹城的建筑特征。

  2、對我國古代建筑感興趣,樂意用陶藝表現。

  1、有條件的可組織幼兒參觀古淹城。

  2、古淹城建筑物圖片若干。

  3、陶泥、工具人手一份。

  活動過程:

  1、談話喚起幼兒的回憶:

  (l)教師:上次我們一起參觀了古淹城,你們還有印象嗎?誰來說說,你看到那里的房子、城墻等建筑是什么樣的?

  (2)出示圖片,幼兒自由交流,進一步了解、掌握其建筑特征。

  ●通過提問,喚起幼兒對已有經驗的回憶;通過交流、觀看圖片,使幼兒對古建筑特征的了解更為清晰,為幼兒開展制作打下基礎。

  2、教師交代活動內容。

  教師:今天我們就運用已學過的泥板造型、刻畫等手法把你看到的古淹城表現出來。

  3、幼兒操作,教師巡回指導。

  提醒幼兒要大膽表現出古建筑的特征。

  4.展示作品,教師進行講評。

  (1)教師:你最喜歡哪個建筑?為什么?

  (2)鼓勵幼兒進行自評或他評,教師對個別有創(chuàng)意的、能突出建筑特征的作品進行重點講評,供幼兒相互學習。

  ●通過展示作品,讓幼兒進行互評,達到了相互學習、共同提高的目的,同時也發(fā)展了幼兒的口語表達能力。教師的點評更起到了畫龍點睛的作用,為幼兒今后的'制作開拓了廣闊的思維空間。

  活動建議:

  ☆環(huán)境創(chuàng)設收集有關古淹城的圖片,張貼于活動室墻面供幼兒欣賞。

  ☆家園共育請有條件的家長帶幼兒到古淹城走一走、看一看,并給幼兒講講有關卉淹城的故事。

美術《陶藝》教案14

  活動目標:

  1.欣賞大師的作品,對陶藝活動感興趣。

  2.嘗試運用陶藝綜合技能,模仿大師的作品,學制茶壺。

  3.初步了解的茶文化。

  活動準備:

  1.收集大師的作品(各種各樣的茶壺)并制作成課件。

  2.普通茶壺一個。

  3.陶泥、操作工具人手一份。

  活動過程:

  1.出示一個普通茶壺,導人活動。

  (l)教師:你們看,這是什么?有什么用?

  (2)教師:你們知道古時候的人喝茶用什么茶具嗎?(教師簡要介紹我國茶文化)

  2.欣賞課件中的茶壺,集體交流、討論。

  (1)教師:這些茶壺造型怎么樣?有什么特點?它們之間有什么不同?

  (2)鼓勵幼兒自由講述,并適時進行。

  3.幼兒模仿大師制作茶壺。

  教師:請你們用以前學過的技能,模仿大師的.作品制作一把茶壺,好嗎?

  通過討論、交流和模仿設計,幼兒受到啟發(fā),其動手能力和模仿造型能力得到發(fā)展。

  4.展示、、反思。

  (1)展示幼兒作品,師幼一起分享成功的喜悅。

  (2)鼓勵幼兒說一說,自己模仿的是哪位大師的作品。

美術《陶藝》教案15

  活動目標:

  1、用泥條彎曲連接制作蝴蝶,表現蝴蝶的不同動態(tài)。

  2、鞏固連接的技能。

  3、能大膽創(chuàng)作,進一步提高動手能力。

  活動準備:

  1.故事《三只蝴蝶》。

  2.陶泥人手一份。

  活動過程:

  l、故事導入,引起幼兒的興趣。

  (l)教師講故事,揭示活動內容。

  故事的導入能從一開始就吸引住幼兒的注意力,為接下來的制作活動打下良好的基礎。

  (2)教師:蝴蝶長什么樣子? (幼兒討論)

  (3)教師小結:蝴蝶翅膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的,這叫對稱。

  2、學習蝴蝶的.制作方法。

  (l)集體討論蝴蝶的制作方法。

  教師:你準備怎樣制作蝴蝶?

  (2)教師小結:先搓一段粗一點的泥條做蝴蝶的身體,然后搓兩根細一點的泥條盤成蝴蝶的翅膀,再用兩根細小的泥條做成蝴蝶的觸角。

  在這里,教師采用了邊示范邊講解的教學方法,讓幼兒對蝴蝶的制作方法一目了然。

  3、幼兒制作,教師指導。

  要點提示:

  1)將蝴蝶的身體、翅膀、觸角組合在一起時要注意連接牢固。

  2)啟發(fā)幼兒想象出蝴蝶飛舞的各種姿態(tài),注意各部分連接的不同位置,制作出各種動態(tài)的蝴蝶。

  4、展示作品,幼兒互評,教師進行點評。

  活動建議:

  活動延伸 結合故事開展“三只蝴蝶”的制作活動,學習用不同顏色的顏料對蝴蝶進行涂色,而后表演該故事。

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