美術(shù)《陶藝》教案（精選16篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的美術(shù)《陶藝》教案，希望對大家有所幫助。
美術(shù)《陶藝》教案 1
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手捏的方法制作刺猬，表現(xiàn)出刺猬的形態(tài)特征。
2.能運(yùn)用多種方法裝飾刺猬。
3.合理利用輔助材料表現(xiàn)小刺猬摘果子的情境。
活動準(zhǔn)備：
1.故事背景圖一幅，各種廢舊材料若干。
2.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.教師出示陶泥，直接導(dǎo)入活動。
(1)教師：猜猜，老師會把它變成什么?
(2)教師示范：看看，老師把它變成了什么?是怎么變的'? (教師邊用泥搓出刺猬的身體邊用語言輔助介紹)
2.創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)興趣。
(1)教師：小刺猬來于什么呢?請大家仔細(xì)聽故事《老奶奶的果樹》。
(2)教師：一場大雨讓老奶奶的果樹上的果子掉下來不少。小刺猬很著急，如果果子不送回老奶奶家，會爛掉的，老奶奶該多傷心啊!怎么辦呢?
(3)教師：小刺猬會怎么幫助老奶奶呢?那么多果子掉在地上，一只小刺猬實(shí)在忙不過來，怎么辦呢?
3.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師交代制作要求，提醒幼兒在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用輔助材料制作刺猬。
(2)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)作好刺猬后，能用泥制作果樹和果子。
4.展示幼兒作品。
(1)把幼兒做好的小刺猬放在背景圖下，構(gòu)成一幅“小刺猬背果子”的畫面。
(2)請幼兒將創(chuàng)作的內(nèi)容用故事的形式袁現(xiàn)出來。
鼓勵幼兒自己介紹作品，既發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了傾聽習(xí)慣。同時(shí)通過幼兒對自己作品的介紹，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動建議：
活動廷伸
①組織幼兒在體育活動中玩“小刺猬運(yùn)果子”的游戲
�、陂_設(shè)“刺猬劇場”，提供適當(dāng)?shù)牡谰吆头�，鼓勵幼兒白編自演�?/p>
美術(shù)《陶藝》教案 2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)壓扁的技能。
2、嘗試用多種材料進(jìn)行壓印活動，初步感知肌理效果。
3、形成初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
1、肌理明顯的實(shí)物餅干每組一盤。
2、各種肌理明顯的廢1日材料，如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。
3、陶泥人手一份。
活動過程：
1、出示餅干，引導(dǎo)幼兒觀察。
�。�1）教師：今天老師給小朋友帶來了很多餅干。請你仔細(xì)看看，餅干是什么樣的？你在餅干上發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的'紋理。（幼兒自由講述）
要點(diǎn)提示：
幫助幼兒學(xué)會觀察的方法對幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個(gè)方面來入手，重點(diǎn)在觀察餅干的肌理、花紋上，為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
2、教師示范，重點(diǎn)講解陶泥搓圓后進(jìn)行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運(yùn)用的不同材料。
教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時(shí)又減少了環(huán)境污染。
活動建議：
活動延伸將幼兒制作的各種各樣的餅干放進(jìn)“餅干屋”或“超市”，組織幼兒開展相應(yīng)的角色游戲。
家園共育發(fā)動家長和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。
美術(shù)《陶藝》教案 3
活動目標(biāo)：
1、對陶泥的特性有初步的認(rèn)識和了解。
2、喜歡陶泥，能積極主動地玩泥。
3、在玩泥、和泥、壓印活動中感受陶藝帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、陶泥作品若干件，紅泥、黑泥和白泥各一塊。
2、幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。
3、陶泥人手一份，玩泥工具若干。
活動過程：
1、出示陶泥作品，談話引題。
�。�1）教師：今天老師給小朋友帶來了一些哥哥姐姐做的陶藝作品。你們看，它們是用什么做的？ （幼兒觀察、自由交流）
�。�2）教師：這些作品都是用陶泥做的。我們幼兒園開展活動用的陶泥一般有紅泥、黑泥和白泥。
2、示范并介紹玩泥工具。
（1）教師出示幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。
教師：陶泥很好玩哦！看，哥哥姐姐在干什么？
�。�2）幼兒觀察講述，教師介紹并示范玩泥工具。
教師：你們想玩泥嗎？怎么玩呢？
�。�3）提醒幼兒在玩泥時(shí)要注意衛(wèi)生。
3、幼兒玩泥，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
教師：今天你們玩得開心嗎？以后我們還會經(jīng)常和陶泥做游戲的！
活動延伸：
鼓勵家長購買一份陶泥，讓幼兒在自己的家里也能玩一玩陶泥，對陶泥產(chǎn)生更大的'興趣；建議家長和自己的孩子一起玩，這樣幼兒的積極性會更高。
美術(shù)《陶藝》教案 4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用泥板造型、刻畫等手法表現(xiàn)古淹城的建筑特征。
2、對我國古代建筑感興趣，樂意用陶藝表現(xiàn)。
1、有條件的可組織幼兒參觀古淹城。
2、古淹城建筑物圖片若干。
3、陶泥、工具人手一份。
活動過程：
1、談話喚起幼兒的回憶：
(1)教師：上次我們一起參觀了古淹城，你們還有印象嗎?誰來說說，你看到那里的房子、城墻等建筑是什么樣的?
(2)出示圖片，幼兒自由交流，進(jìn)一步了解、掌握其建筑特征。
通過提問，喚起幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶;通過交流、觀看圖片，使幼兒對古建筑特征的了解更為清晰，為幼兒開展制作打下基礎(chǔ)。
2、教師交代活動內(nèi)容。
教師：今天我們就運(yùn)用已學(xué)過的泥板造型、刻畫等手法把你看到的古淹城表現(xiàn)出來。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒要大膽表現(xiàn)出古建筑的特征。
4.展示作品，教師進(jìn)行講評。
(1)教師：你最喜歡哪個(gè)建筑?為什么?
(2)鼓勵幼兒進(jìn)行自評或他評，教師對個(gè)別有創(chuàng)意的.、能突出建筑特征的作品進(jìn)行重點(diǎn)講評，供幼兒相互學(xué)習(xí)。
通過展示作品，讓幼兒進(jìn)行互評，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。教師的點(diǎn)評更起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，為幼兒今后的制作開拓了廣闊的思維空間。
活動建議：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集有關(guān)古淹城的圖片，張貼于活動室墻面供幼兒欣賞。
家園共育請有條件的家長帶幼兒到古淹城走一走、看一看，并給幼兒講講有關(guān)卉淹城的故事。
美術(shù)《陶藝》教案 5
活動目標(biāo)：
1.通過觀察生活中馬桶的造型，大膽暢想，并能用語言講述自己的設(shè)想。
2.運(yùn)用手捏的方法創(chuàng)作表現(xiàn)不同造型、不同外觀的馬桶。
3.能根據(jù)自己的創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計(jì)制作。
活動準(zhǔn)備：
1.利用保健教育時(shí)間，隨機(jī)提醒幼兒注意觀察生活中所見馬桶的不同造型。
2.課件：多變的馬桶。
3.陶泥、操作工具等。
4.故事：《我要拉巴巴》。
活動過程：
1.幼兒聽故事《我要拉巴巴》，導(dǎo)人活動。
教師：故事里的小動物真能干，都會獨(dú)自上廁所大小便了：你們平時(shí)上廁所時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間的馬桶是什么樣的?坐在上面有什么感覺?想象一下。 (幼兒自由暢想，大膽講述)
由趣味故事導(dǎo)入活動，大大提高了幼兒對本次活動的積極性;從日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行暢想，為幼兒的想象插上了無形的翅膀。
2.欣賞自制課件：多變的馬桶。
(1)教師：老師也收集了很多馬桶的圖片，我們一起來欣賞一下，看看與你們平時(shí)看到的`馬桶有什么不同。
(2)啟發(fā)幼兒用手捏的方法創(chuàng)作表現(xiàn)不同造型的馬桶。
教師：請你用陶泥嘗試制作不同造型、不同外觀、多功能的馬桶。
3.展示作品，結(jié)束活動。
活動建議：
活動延伸 將幼兒作品陳列在班級展示區(qū)，讓幼兒擔(dān)當(dāng)講解員，講述各自的馬桶暢想曲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè) 開辟“生活小常識”專欄，展示如廁時(shí)的相關(guān)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
美術(shù)《陶藝》教案 6
活動目標(biāo)：
1、用泥條彎曲連接制作蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶的不同動態(tài)。
2、鞏固連接的技能。
3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動手能力。
活動準(zhǔn)備：
1．故事《三只蝴蝶》。
2．陶泥人手一份。
活動過程：
1、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
(1)教師講故事，揭示活動內(nèi)容。
故事的導(dǎo)入能從一開始就吸引住幼兒的注意力，為接下來的制作活動打下良好的基礎(chǔ)。
(2)教師：蝴蝶長什么樣子？ （幼兒討論）
(3)教師小結(jié)：蝴蝶翅膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的`，這叫對稱。
2、學(xué)習(xí)蝴蝶的制作方法。
(1)集體討論蝴蝶的制作方法。
教師：你準(zhǔn)備怎樣制作蝴蝶？
(2)教師小結(jié)：先搓一段粗一點(diǎn)的泥條做蝴蝶的身體，然后搓兩根細(xì)一點(diǎn)的泥條盤成蝴蝶的翅膀，再用兩根細(xì)小的泥條做成蝴蝶的觸角。
在這里，教師采用了邊示范邊講解的教學(xué)方法，讓幼兒對蝴蝶的制作方法一目了然。
3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
要點(diǎn)提示：
1)將蝴蝶的身體、翅膀、觸角組合在一起時(shí)要注意連接牢固。
2）啟發(fā)幼兒想象出蝴蝶飛舞的各種姿態(tài)，注意各部分連接的不同位置，制作出各種動態(tài)的蝴蝶。
4、展示作品，幼兒互評，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
活動建議：
活動延伸 結(jié)合故事開展“三只蝴蝶”的制作活動，學(xué)習(xí)用不同顏色的顏料對蝴蝶進(jìn)行涂色，而后表演該故事。
美術(shù)《陶藝》教案 7
活動目標(biāo)
1、在看一看、玩一玩、印一印、說一說等系列活動中，培養(yǎng)幼兒的印畫興趣。
2、能積極的參與活動中，有一定的表達(dá)能力。
3、了解對稱的特點(diǎn)，并利用這一特點(diǎn)進(jìn)行繪畫。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備
水粉顏料、樹葉、豆子、動植物圖片、繪畫紙。
活動過程
1、出示各種對稱動植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱的特點(diǎn)。
2、出示對稱印畫作品，啟發(fā)幼兒展開討論，怎樣才能讓畫面達(dá)到對稱效果。
3、教師示范制作對印畫過程，將紙分成兩半，在紙的一半刷上水粉顏料，在顏料沒干的時(shí)候，將另一半對折印上去，打開后即完成。
4、幼兒自由選擇一種對稱的動物或植物，進(jìn)行對稱印畫創(chuàng)作。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時(shí)間太長，在這次活動中，教師的.活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個(gè)活動過程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)《陶藝》教案 8
活動目標(biāo)
1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗(yàn)活動的快樂，形成積極探索的良好習(xí)慣。
2、樂意與同伴合作，共同進(jìn)行創(chuàng)作活動，并能通過協(xié)商解決活動中的問題。
3、勇于表達(dá)自己的想法，參與交流，提高口語表述能力。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個(gè)，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報(bào)紙一張。
2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。
3、課件一個(gè)，電腦一臺，電視一臺，轉(zhuǎn)換器一個(gè)，音樂一盒。
4、幼兒成圓桌式圍坐。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫的效果。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化，使活動在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí)，為他們有目的地合作建構(gòu)畫面作鋪墊。
師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平時(shí)的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒回答)
師：原來這幅畫中還蘊(yùn)藏著一個(gè)有趣的故事呢!
附自編故事：一天，大出來找事物吃，天上的小鳥看見了，連忙大聲喊：“大來了，快逃啊!”，小動物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大沒看見，只好灰溜溜地回去了。
2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫的三個(gè)步驟，并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。
師：這個(gè)有趣的故事是怎么畫出來的呢?我們一起來看個(gè)小片子，看了就知道了。
(幼兒看課件，師根據(jù)課件的放映情況作講解)
師：兩只出來偷油吃，它們看見了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小見了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢?兩只商量了起來。小朋友，你們也來給小出出主意。(幼兒自由討論一下)小想出了一個(gè)辦法，是什么辦法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)
師：原來這幅畫就是這樣變出來的。
師：老師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎?
師：我把這張紙當(dāng)作地板，我們首先該怎么做呢?
師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦?老師這里有這些工具，請誰來幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷)，(請幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻)
師：果醬鋪了滿滿的一地，小是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來呢?(引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范)
師：現(xiàn)在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢?(引導(dǎo)幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啟發(fā)合作)
師：我們一起來看看，白紙上會變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來試一試?
3、幼兒自由結(jié)對，進(jìn)行活動。
師：兩只小用這種方法變出了一幅“大與小動物”的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小一樣，先找一個(gè)同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫出來。(鼓勵幼兒自由結(jié)對，然后分散到教室四周，找一份材料開始活動)
教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們注意畫面的情節(jié)性，鼓勵他們自己解決合作活動中產(chǎn)生的問題。設(shè)置問題，指導(dǎo)先完成的各組幼兒進(jìn)行互相交流自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等?
4、作品展示與成果分享。
師：來，我們一起來欣賞一下自己的作品吧!你們真棒!表揚(yáng)一下自己!
師：剛才，老師聽到了許多有趣的故事，誰愿意把自己的故事大膽地講給我們聽呢?(根據(jù)幼兒的作品及講述情況進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵)
師：今天，我們學(xué)會了一種新的畫畫方法，果醬印畫，你們知道這果醬是怎么做成的`嗎?(幼兒猜想，教師出示漿糊和顏料進(jìn)行攪拌操作)
師：原來果醬是用漿糊和顏料攪拌出來的，所以果醬印畫又叫作漿糊印畫。在我們的生活中，還有許多有趣的作畫方法，有人用沙子畫畫，有人用泥土畫畫，老師希望我們小朋友在平時(shí)能多觀察，多嘗試，下一次，你們來把你們發(fā)現(xiàn)的新方法教給老師和其他的小朋友，好嗎?
(指導(dǎo)幼兒合作把操作材料搬出活動室)
活動反思
本活動是拓印，孩子在活動中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們在拓印的經(jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會更好。
美術(shù)《陶藝》教案 9
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)做巧克力，培養(yǎng)幼兒對陶藝的興趣，提高孩子們的動手能力。
2、復(fù)習(xí)常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一盒陶泥、陶藝板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的巧克力。
2、課前讓幼兒觀察三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的巧克力圖片。
活動過程：
1、小朋友，你們喜歡吃巧克力嗎？
2、你們吃過一些什么形狀的巧克力呢？
（老師逐一出示食物巧克力；我們吃過的巧克力上有沒有花紋呢？）
3、今天我們就來學(xué)做巧克力，好嗎？請小朋友先看看老師是怎么做的：
�。�1）先把陶泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；
（2）把團(tuán)好的陶泥放在泥工板上壓扁；
�。�3）在陶泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；
�。�4）用幾何圖形模具將陶泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的巧克力，將邊上多余的陶泥去掉。這樣一塊巧克力就做好了，把做好的巧克力放在盤子里，多余的陶泥放在盒子里。
4、小朋友自己來學(xué)做巧克力。（放一點(diǎn)音樂）
5、請小朋友把做好的巧克力放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。
6、評講幼兒作品：
�。�1）從形狀上看：這些巧克力多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；
（2）從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的.巧克力，真棒！
7、品嘗巧克力：你們覺得自己做的巧克力好吃嗎？我們大家來嘗一嘗吧，你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的巧克力吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準(zhǔn)備的巧克力）
活動延伸：
將陶泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準(zhǔn)備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。
美術(shù)《陶藝》教案 10
活動目標(biāo)：
1.嘗試用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細(xì)節(jié)。
2.愿意和同伴合作，共同商量制作小區(qū)，并進(jìn)行裝飾。
3.形成愛護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.有關(guān)小區(qū)的視頻錄像。
2.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，回憶參觀小區(qū)的見聞。
教師：我們一起參觀過幼兒園附近的小區(qū)，你們還記得嗎?誰來說說你看到了哪些美麗的景色?它們是怎樣的?你還看到了什么?
2、播放錄像，引導(dǎo)幼兒看看、說說。
(1)教師：老師這里有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來欣賞一下。
(2)教師：這些都是現(xiàn)代小區(qū)，里面有住房、綠化、雕塑、噴泉……小區(qū)不僅是人們住的地方，也是休閑、娛樂的地方。
通過回憶和欣賞視頻，引導(dǎo)幼兒將其他小區(qū)環(huán)境和自己所熟悉的.小區(qū)進(jìn)行比較，感知、發(fā)現(xiàn)小區(qū)設(shè)計(jì)布局的美。
3、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)小區(qū)活動。
(1)教師：看了這么多漂亮的小區(qū)，你們心情怎么樣?今天請你也來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)你心目中“美麗的小區(qū)”，好嗎?
(2)教師交代制作要求。
(3)教師：小區(qū)造好以后，周圍應(yīng)該有些什么?
要點(diǎn)提示：
1)用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細(xì)節(jié)。
2)分工合作：制作前安排好小組成員的各自任務(wù)。
3)提醒幼兒先制作高樓大廈并擺放好位置后，再添加其他東西。
4、參觀“小區(qū)”，作品。
(1)引導(dǎo)幼兒參觀自己設(shè)計(jì)的小區(qū)，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。
(2)教師：小區(qū)真漂亮!你們是怎么制作的?又會怎么愛護(hù)你們的小區(qū)呢?
通過參觀小區(qū)，不但拓展了幼兒創(chuàng)作的思維，同時(shí)也將環(huán)保教育融入其中，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。
活動建議：
家園共育
�、儆袟l件的家庭可用相機(jī)拍攝小區(qū)實(shí)景，為班級環(huán)境區(qū)角素材。
②家長可利用晚上散步時(shí)間帶幼兒觀察周圍小區(qū)房屋建筑的不同結(jié)構(gòu)造型，并引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來。
美術(shù)《陶藝》教案 11
活動目標(biāo)：
1.能運(yùn)用手捏、連接等技能表現(xiàn)人物的基本特征。
2.能隨意擺動人物四肢，表現(xiàn)出人物的動態(tài)特征。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒事先收集自己喜歡的人物圖片資料;幼兒已學(xué)會演唱《捏面人》的歌曲。
2.捏面人的圖片，背景音樂。
3.陶泥人手一份。
活動過程：
1.播放音樂，幼兒自由表現(xiàn)運(yùn)動員的運(yùn)動姿態(tài)。
引導(dǎo)幼兒面對鏡子學(xué)做各種運(yùn)動姿勢，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察自己的動作。
2.談話交流。
(1)教師：你剛才做了什么動作? (引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述)
(2)請個(gè)別幼兒上臺表演(如跑步)，說說手和腳的姿勢分別是什么樣子的。
看似簡單的活動環(huán)節(jié)，卻是整個(gè)活動中的一個(gè)小高潮，不僅巧妙地展示了幼兒模仿的各種動作，了解人們的多種姿勢，而且體驗(yàn)在表演、游戲時(shí)的`快樂感，起到承上啟下的作用。
(3)教師。
3.師幼共同探討制作過程。
(1)教師：請你把剛才做的動作用泥捏出來。你會怎么做呢?
(2)幼兒討論，個(gè)別回答。
要點(diǎn)提示：
教師不要過多的干預(yù)、控制幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容，而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，以及必要的提醒和指導(dǎo)。
4.教師交代制作要求，幼兒制作。
5.請幼兒相互介紹自己的作品。
教師：你制作的人在做什么?是用什么方法制作的?
6.幼兒在自由表演中結(jié)束活動。
請幼兒把自己捏的人編進(jìn)歌曲里，自由表演，結(jié)束活動。
活動建議：
活動延伸
①布置“我喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目”專欄，讓幼兒看一看、說一說、做一做。
②一些彩紙、糨糊、剪刀及輔助材料，供幼兒制作運(yùn)動會所需的獎牌和拉拉隊(duì)用的彩旗等。
美術(shù)《陶藝》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：
錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。
學(xué)具：
泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入。
1．（出示一件范品）提問：
這件作品是什么形狀的？
仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的.？
2．揭示課題，板書課題。
二、教師演示制作方法和步驟。
1．制作泥條的方法。
�。�1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。
�。�2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。
（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。
2．泥條盤筑的方法。
教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）
(3)裝飾作品。
三、作業(yè)要求。
運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。
學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、課堂。
評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；
根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。
教材文字提示：
泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿……多可愛！你也來試試。
提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。
活動：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象。
美術(shù)《陶藝》教案 13
活動目標(biāo)：
1.了解神仙魚的外形特征，并學(xué)習(xí)在泥板上刻上神仙魚的外形。
2.嘗試用貼、畫的方法表現(xiàn)神仙魚身上的各種花紋。
3.能大膽創(chuàng)作、自南表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1.魚頭飾若干。
2.錄音機(jī)，《水族館》音樂磁帶。
3.陶泥人手一份，操作工具若干。
活動過程：
1.音樂游戲?qū)�，幼兒戴上魚頭飾進(jìn)行游戲。
(1)教師：早晨海龍王打來電話，請我們這些小魚到海底玩一玩。讓我們出發(fā)吧!
孩子天生喜歡游戲，因此在活動中設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的游戲情景有時(shí)是相當(dāng)必要的。在本活動環(huán)節(jié)，我們以去海底游玩為游戲情景讓幼兒感到欣喜，幼兒的注意力集中了，對于接下來的配對游戲有相當(dāng)好的鋪墊作用。
(2)教師：看，這里有許多照片。哪張是你的呢? (請幼兒找到和自己頭飾一樣的圖片，并站在它的前面)
(3)教師：這是什么?神仙魚是什么樣的.?身上有什么樣的花紋? (幼兒仔細(xì)觀察并講述其特征)
(4)教師：神仙魚就像是兩個(gè)一大一小的三角形組成的，身上的花紋五彩斑斕，很漂亮!今天我們就用陶泥來制作神仙魚吧!
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在泥板上用刻畫和貼畫的方法制作神仙魚。
(1)教師：我們怎樣來制作神仙伍呢?(幼兒講述自己的制作經(jīng)驗(yàn))
在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以充分遷移幼兒的已有制作經(jīng)驗(yàn)，出各種不同的制作方法，使幼兒的積極性和創(chuàng)造性得到提高。
(2)教師：我們先拍好泥板，然后在泥板上刻畫出一大一小的兩個(gè)三角形，把兩個(gè)三角連接起來，最后用多余的泥巴制作成泥條或泥片來裝飾魚身上的花紋�？凑l的神仙魚最特別、最神奇!
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽制作，適當(dāng)幫助能力弱的幼兒完成制作。
要點(diǎn)提示：
1)貼魚身上花紋的時(shí)候，注意牢固、美觀。
2)提醒幼兒制作和別人不一樣的神仙魚，力求造型多樣化。
4.活動。
(1)幼兒相互交流自己的作品。
(2)教師對構(gòu)思新穎的作品予以肯定。
活動建議：
☆區(qū)角活動 制作一個(gè)平面的海底世界，鼓勵幼兒在陶藝區(qū)角繼續(xù)制作神仙魚，然后把自己制作的魚自由擺放到海底世界的背景畫面中，這樣魚游動時(shí)的方向性就能很好地體現(xiàn)出來。幼兒通過觀察，能意識到在關(guān)于“海底世界”的美術(shù)活動中如何更好地處理畫面效果。
美術(shù)《陶藝》教案 14
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用搓泥條、壓扁、貼畫等方法表現(xiàn)出太陽的不同造型。
2、能大膽想象，提高創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1、布置大班幼兒關(guān)于太陽的繪畫作品展。
2、陶泥人手一份。
活動過程：
1、參觀“太陽公公”繪畫作品展。
教師：今天，大班的`哥哥姐姐有個(gè)“太陽公公”的繪畫展。我們一起去看看!
2、集體討論、學(xué)習(xí)制作。
(1)教師：大哥哥、大姐姐畫的“太陽公公”漂亮嗎?你最喜歡哪一個(gè)?它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從造型、花紋、表情等方面講述)
(2)教師：我們可以怎么制作“太陽公公”? (師幼共同討論)
3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作各種不同造型的太陽公公。
4、展示作品，相互欣賞、評價(jià)。
活動建議：
活動延伸在本次活動開展的基礎(chǔ)上，教師提供陶泥讓幼兒自主地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，并將幼兒的作品以壁畫或相框的形式進(jìn)行保留和呈現(xiàn)。
美術(shù)《陶藝》教案 15
活動目標(biāo)：
1.了解各種汽車的特征，并想象、設(shè)計(jì)自己喜歡的汽車。
2.嘗試用泥板鏤空、堆貼等方法表現(xiàn)汽車的造型特點(diǎn)。
3.能仔細(xì)觀察、合理想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.動畫片：《汽車總動員》。
2.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.導(dǎo)入活動，引起興趣。
(1)律動游戲：“我是汽車小司機(jī)”入場。
(2)播放動畫片《汽車總動員》片段，讓幼兒了解各式各樣的汽車。
●通過創(chuàng)設(shè)游戲情境和欣賞動畫片導(dǎo)入活動，幼兒顯然很感興趣，也充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和能動性。
2.教師交代要求，幼兒創(chuàng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡什么樣的`汽車。
(2)教師講述制作的要求：用泥板鏤空、堆貼等方法創(chuàng)造表現(xiàn)各種汽車的造型特點(diǎn)。
(3)教師巡視并指導(dǎo)幼兒制作。
3.展示、評價(jià)作品。
(1)幼兒相互交流作品。
(2)鼓勵幼兒介紹自己的作品，大膽講述自己的構(gòu)思，教師適當(dāng)小結(jié)。
活動建議：
☆活動延伸進(jìn)一步挖掘資源，發(fā)動幼兒收集各種汽車玩具布置在班級陶藝區(qū)，鼓勵幼兒不斷創(chuàng)作，豐富幼兒的制作技能，提高空間想象和創(chuàng)作能力。
☆區(qū)角活動①美術(shù)區(qū)：提供多種盒子、蓋子讓幼兒創(chuàng)作汽車。②角色區(qū)：利用陶藝作品，玩交通游戲。
美術(shù)《陶藝》教案 16
活動目標(biāo)：
1.了解運(yùn)動狀態(tài)下人物肢體動作的不同，嘗試用直接手捏法來表現(xiàn)運(yùn)動的人。
2.通過小組合作，把各種動態(tài)的人物組合成運(yùn)動會場面。
3.產(chǎn)生爭當(dāng)運(yùn)動員的愿望，萌發(fā)愛祖國的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒有觀看運(yùn)動員比賽的經(jīng)驗(yàn)，或有參加運(yùn)動會的經(jīng)驗(yàn)。
2.音樂《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。
3.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境。
(1)回憶運(yùn)動會快樂、熱烈的場面，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
(2)幼兒聽音樂表現(xiàn)人物的各種運(yùn)動姿態(tài)。
2.分組討論、探索動態(tài)人物的塑造方法。
(1)塑造基本的人物肢體。
①幼兒用自己的方式塑造人物的`肢體。
②相互交流塑造的方法。
③小結(jié)較合理的塑造形式，突出直接手捏法。
讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，突出幼兒自主學(xué)習(xí)的理念。在幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，教師幫助歸納總結(jié)，得出新的創(chuàng)作方法。
(2)根據(jù)人物動作塑造人物肢體。
①請小模特展示動作，其余幼兒快速擺弄四肢，感受動作造型的變化。
②邊練習(xí)，邊小結(jié)。
(3)小組活動：請每位幼兒創(chuàng)作1-2個(gè)人物造型，與伙伴合作完成運(yùn)動會場面。
3.欣賞作品，交流評價(jià)。
活動建議：
活動延伸 將幼兒創(chuàng)作好的人物融入到更多的場景中去。
區(qū)角活動
�、倜佬g(shù)區(qū)：提供火柴棒、棉簽、顏料，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作火柴運(yùn)動人;提供報(bào)紙，利用剪貼的方法，從舊報(bào)紙上剪下有關(guān)運(yùn)動會的新聞和圖片，進(jìn)行拼貼，制作成冊;提供吹塑紙，學(xué)習(xí)用版畫的方法制作北京奧運(yùn)會會徽。
�、谝嬷菂^(qū)：提供人物拼圖材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼圖。
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