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美術(shù)《陶藝》教案

時(shí)間:2024-06-17 18:47:30 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)《陶藝》教案優(yōu)選[15篇]

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)《陶藝》教案,歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)《陶藝》教案優(yōu)選[15篇]

美術(shù)《陶藝》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用陶泥創(chuàng)作各種手的造型,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽想象、添畫(huà)。

  2.大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),能說(shuō)出喜歡他人作品的理由。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)造性陶藝活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  l.投影儀、屏幕,關(guān)于手影的幻燈片。

  2.陶泥及操作工具人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.播放幻燈片,激發(fā)幼兒興趣。

  (l)教師將手影幻燈片投射到屏幕上,啟發(fā)幼兒想象。

  教師:大屏幕上面有些什么?你發(fā)現(xiàn)上面的小秘密了嗎?(小兔子、小狗、孔雀等手影形象)

  ●以幻燈片的形式展示范例,使幼兒感到很新奇。幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多有趣的的形象,都是自己平時(shí)一直在玩的手影游戲的`不同表現(xiàn)方式。這使他們很興奮,也蠢蠢欲動(dòng),急于想用泥塑的方式進(jìn)行表現(xiàn)。此處的幻燈片不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性,而且將幼兒的注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了“手影變形”上來(lái)。使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊而流暢地發(fā)展。

  2.師幼共同探索手的不同造型。

  (1)幼兒玩手影游戲。

  (2)教師:變一變,看一看,小手變成了什么?(海螺、熱帶魚(yú)、老鷹、小草、鴨子等)

  ●第一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的興趣,因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒創(chuàng)造的積極性更高了。他們十分投入地創(chuàng)造手影,產(chǎn)生了很多從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的形象。此環(huán)節(jié)達(dá)到了十分理想的效果,這為后面的創(chuàng)作了充分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

  3.演示創(chuàng)作過(guò)程。

  (1)教師展示手形。

  教師:想一想,這個(gè)手形會(huì)變成什么?還能變成什么?(刺猬、孑L雀、大樹(shù)、金魚(yú)、扇子等)

  教師:手掌可以變成刺猬的身體,手指就是它的刺。

  (2)教師繼續(xù)展示手形,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  教師:想一想,這個(gè)手形添上什么會(huì)變成什么?(公雞、小船、卡車(chē)等)

  ●該環(huán)節(jié)同樣利用幻燈來(lái)展示手形作品的創(chuàng)作過(guò)程,使得作品的變化快速而清晰,好像變魔術(shù)一樣,讓幼兒感到神奇且愉悅。而幼兒層出不窮的想象,又使活動(dòng)在師幼互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)入高潮。

  (3)教師示范用陶泥做手形。

  教師:先在泥板上擺好要畫(huà)的手形,用工具從最外面的手指開(kāi)始,仔細(xì)地沿著手的形狀走,一直畫(huà)到最后一根手指,把手、筆移開(kāi),泥板上就會(huì)出現(xiàn)要畫(huà)的手形。添上花紋圖案或使手指變化,漂亮有趣的手形作品就出來(lái)了。

  ●在幼兒的想象力得到充分的激發(fā)后,教師通過(guò)手形制作方法的演示,讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)作的技能,就好像給了幼兒一把通往成功殿堂的鑰匙,讓每個(gè)幼兒都能將自己的想象變成觸手可及的真實(shí)畫(huà)面。

  4.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  (l)鼓勵(lì)幼兒自己變化手形,大膽創(chuàng)作。

  (2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。

  5.作品展示,鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品,學(xué)習(xí)同伴的作品。

  教師:你的小手變成了什么?是怎樣變的?你最喜歡哪一件?為什么?

  活動(dòng)建議:

  ☆活動(dòng)延伸 在主題墻上布置各種手影想象畫(huà)讓幼兒欣賞,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  ☆區(qū)角活動(dòng)

 、倜佬g(shù)區(qū):手印創(chuàng)意畫(huà)。

 、诒硌輩^(qū):白布、手電筒等讓幼兒表演手影游戲,演一演、說(shuō)一說(shuō)。

美術(shù)《陶藝》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用手捏的方法制作刺猬,表現(xiàn)出刺猬的形態(tài)特征。

  2.能運(yùn)用多種方法裝飾刺猬。

  3.合理利用輔助材料表現(xiàn)小刺猬摘果子的情境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事背景圖一幅,各種廢舊材料若干。

  2.陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師出示陶泥,直接導(dǎo)入活動(dòng)。

  (l)教師:猜猜,老師會(huì)把它變成什么?

  (2)教師示范:看看,老師把它變成了什么?是怎么變的? (教師邊用泥搓出刺猬的身體邊用語(yǔ)言輔助介紹)

  2.創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)興趣。

  (1)教師:小刺猬來(lái)于什么呢?請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)故事《老奶奶的果樹(shù)》。

  (2)教師:一場(chǎng)大雨讓老奶奶的果樹(shù)上的果子掉下來(lái)不少。小刺猬很著急,如果果子不送回老奶奶家,會(huì)爛掉的,老奶奶該多傷心啊!怎么辦呢?

  (3)教師:小刺猬會(huì)怎么幫助老奶奶呢?那么多果子掉在地上,一只小刺猬實(shí)在忙不過(guò)來(lái),怎么辦呢?

  3.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)教師交代制作要求,提醒幼兒在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用輔助材料制作刺猬。

  (2)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)作好刺猬后,能用泥制作果樹(shù)和果子。

  4.展示幼兒作品。

  (1)把幼兒做好的小刺猬放在背景圖下,構(gòu)成一幅“小刺猬背果子”的畫(huà)面。

  (2)請(qǐng)幼兒將創(chuàng)作的內(nèi)容用故事的形式袁現(xiàn)出來(lái)。

  ●鼓勵(lì)幼兒自己介紹作品,既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,又培養(yǎng)了傾聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí)通過(guò)幼兒對(duì)自己作品的'介紹,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

  活動(dòng)建議:

  ☆活動(dòng)廷伸

 、俳M織幼兒在體育活動(dòng)中玩“小刺猬運(yùn)果子”的游戲

 、陂_(kāi)設(shè)“刺猬劇場(chǎng)”,提供適當(dāng)?shù)牡谰吆头,鼓?lì)幼兒白編自演。

美術(shù)《陶藝》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看看、講講中國(guó)功夫,引起幼兒對(duì)中華武術(shù)的興趣,并產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

  2、嘗試用整體捏塑法創(chuàng)作、表現(xiàn)武術(shù)中不同的人物造型和動(dòng)態(tài)特征。

  3、能進(jìn)行小組合作,豐富武林會(huì)場(chǎng)景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用陶泥制作過(guò)站立的人。

  2、音樂(lè)《中國(guó)功夫》,武術(shù)DVD,視頻展示儀,武打圖片等。

  3、陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀看中國(guó)功夫錄像,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)幼兒學(xué)一學(xué)武術(shù)動(dòng)作,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  (2)集體討論:你們還看過(guò)哪些中國(guó)功夫?誰(shuí)來(lái)演示一下其中你最喜歡的一個(gè)動(dòng)作?做這些動(dòng)作的時(shí)候,他們的頭、手、腳和身體分別是什么樣的?

  2、啟發(fā)回憶,示范講解。

  (1)引導(dǎo)幼兒回憶:以前我們學(xué)過(guò)如何制作人物形象,誰(shuí)愿意來(lái)做給大家看看?

  (2)啟發(fā)幼兒鞏固內(nèi)容:直接捏塑法。

  教師:怎樣才能避免人物的頭、手臂等脫落?怎樣讓我們做的人動(dòng)起來(lái)而不會(huì)受傷呢?

  引導(dǎo)幼兒采用不同的方法制作、連接;通過(guò)手、腳、身體等部位的不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)武林高手高超的武藝。

  (3)和幼兒一起示范,讓武林高手表演各種動(dòng)作:彎曲手臂、腿等部位,表現(xiàn)不同的.動(dòng)作。

  (4)提醒幼兒注意細(xì)節(jié)處理:臉部的表情(可請(qǐng)幼兒示范)。

  3、幼兒創(chuàng)作。

  教師提出要求:讓我們每個(gè)人都做一個(gè)武林高手,并爭(zhēng)取讓你的武林高手擁有和別人不一樣的本領(lǐng)。一定不能倒下,倒下的就輸了。

  要點(diǎn)提示:

  1)人物各部分要均勻,身體比例要協(xié)調(diào)。

  2)人物表情要配合動(dòng)作要求。

  4、“少林功夫”大展示。

  (1)將陶藝作品展示在圖片“少林寺”前的空地上。

  (2)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)作品。

  5、結(jié)束部分:跟著音樂(lè)《中國(guó)功夫》學(xué)做武術(shù)操。

美術(shù)《陶藝》教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在看一看、玩一玩、印一印、說(shuō)一說(shuō)等系列活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的印畫(huà)興趣。

  2、能積極的參與活動(dòng)中,有一定的表達(dá)能力。

  3、了解對(duì)稱的特點(diǎn),并利用這一特點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  水粉顏料、樹(shù)葉、豆子、動(dòng)植物圖片、繪畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示各種對(duì)稱動(dòng)植物圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的特點(diǎn)。

  2、出示對(duì)稱印畫(huà)作品,啟發(fā)幼兒展開(kāi)討論,怎樣才能讓畫(huà)面達(dá)到對(duì)稱效果。

  3、教師示范制作對(duì)印畫(huà)過(guò)程,將紙分成兩半,在紙的一半刷上水粉顏料,在顏料沒(méi)干的時(shí)候,將另一半對(duì)折印上去,打開(kāi)后即完成。

  4、幼兒自由選擇一種對(duì)稱的動(dòng)物或植物,進(jìn)行對(duì)稱印畫(huà)創(chuàng)作。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

  2、大班美術(shù)教案《漿糊印畫(huà)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能大膽嘗試漿糊印畫(huà)的方法,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),形成積極探索的良好習(xí)慣。

  2、樂(lè)意與同伴合作,共同進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),并能通過(guò)協(xié)商解決活動(dòng)中的問(wèn)題。

  3、勇于表達(dá)自己的想法,參與交流,提高口語(yǔ)表述能力。

  4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒操作材料兩人一份,里面有:彩色漿糊一盆,刷子兩個(gè),小棒若干,毛巾一塊,白紙兩張,報(bào)紙一張。

  2、教師與幼兒相同的材料一份,另加漿糊一瓶,顏料一瓶。

  3、課件一個(gè),電腦一臺(tái),電視一臺(tái),轉(zhuǎn)換器一個(gè),音樂(lè)一盒。

  4、幼兒成圓桌式圍坐。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,感受漿糊印畫(huà)的效果。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面的故事性、情節(jié)化,使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí),為他們有目的地合作建構(gòu)畫(huà)面作鋪墊。

  師:老師的電腦里有一幅有趣的圖畫(huà),我們一起來(lái)欣賞一下。你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣?和平時(shí)的畫(huà)一樣嗎?在這幅畫(huà)中,你看到了什么?(幼兒回答)

  師:原來(lái)這幅畫(huà)中還蘊(yùn)藏著一個(gè)有趣的故事呢!

  附自編故事:一天,大出來(lái)找事物吃,天上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,連忙大聲喊:“大來(lái)了,快逃啊!”,小動(dòng)物們聽(tīng)到了,都躲了起來(lái),小兔子躲在了草叢里,大沒(méi)看見(jiàn),只好灰溜溜地回去了。

  2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫(huà)的三個(gè)步驟,并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。

  師:這個(gè)有趣的故事是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?我們一起來(lái)看個(gè)小片子,看了就知道了。

  (幼兒看課件,師根據(jù)課件的放映情況作講解)

  師:兩只出來(lái)偷油吃,它們看見(jiàn)了一瓶果醬,哎呀!果醬打翻了,紅紅的果醬鋪了滿滿的一地,小見(jiàn)了,可高興了,它們這邊吃一口,那邊吃一口,留下許多的線條。果醬太多了,有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里,慢慢吃呢?兩只商量了起來(lái)。小朋友,你們也來(lái)給小出出主意。(幼兒自由討論一下)小想出了一個(gè)辦法,是什么辦法呢?我們來(lái)看看。瞧!它們拿來(lái)了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓,然后拖著紙回洞了。我們來(lái)看看紙上有沒(méi)有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

  師:原來(lái)這幅畫(huà)就是這樣變出來(lái)的。

  師:老師這里有一瓶果醬,我們也來(lái)試試這種畫(huà)畫(huà)的方法,畫(huà)一幅果醬化,好嗎?

  師:我把這張紙當(dāng)作地板,我們首先該怎么做呢?

  師:哎呀,果醬沒(méi)有鋪開(kāi)來(lái),怎么辦?老師這里有這些工具,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(出示刷子和小棒,幼兒自由選擇,引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷),(請(qǐng)幼兒自己嘗試后,教師示范,要求刷得薄而勻)

  師:果醬鋪了滿滿的一地,小是怎么做的?我們沒(méi)有尖尖的的嘴巴,而且掉在地上的東西也不能吃,那有什么辦法刮出線條來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬,教師示范)

  師:現(xiàn)在,我們?cè)趺礃影阉兂梢环?huà)呢?(引導(dǎo)幼兒思考用白紙印,教師與幼兒共同印畫(huà),啟發(fā)合作)

  師:我們一起來(lái)看看,白紙上會(huì)變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來(lái)試一試?

  3、幼兒自由結(jié)對(duì),進(jìn)行活動(dòng)。

  師:兩只小用這種方法變出了一幅“大與小動(dòng)物”的圖畫(huà),老師也變了一幅畫(huà),老師知道,我們小朋友心中也有許多有趣的故事,今天,我們也象小一樣,先找一個(gè)同伴,把你的.故事和他講一講,然后,一起商量一下,怎么樣把它畫(huà)出來(lái)。(鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)對(duì),然后分散到教室四周,找一份材料開(kāi)始活動(dòng))

  教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色,啟發(fā)他們注意畫(huà)面的情節(jié)性,鼓勵(lì)他們自己解決合作活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題。設(shè)置問(wèn)題,指導(dǎo)先完成的各組幼兒進(jìn)行互相交流自己的圖畫(huà),如:你知道我的畫(huà)中有什么?發(fā)生了什么事等?

  4、作品展示與成果分享。

  師:來(lái),我們一起來(lái)欣賞一下自己的作品吧!你們真棒!表?yè)P(yáng)一下自己!

  師:剛才,老師聽(tīng)到了許多有趣的故事,誰(shuí)愿意把自己的故事大膽地講給我們聽(tīng)呢?(根據(jù)幼兒的作品及講述情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì))

  師:今天,我們學(xué)會(huì)了一種新的畫(huà)畫(huà)方法,果醬印畫(huà),你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜想,教師出示漿糊和顏料進(jìn)行攪拌操作)

  師:原來(lái)果醬是用漿糊和顏料攪拌出來(lái)的,所以果醬印畫(huà)又叫作漿糊印畫(huà)。在我們的生活中,還有許多有趣的作畫(huà)方法,有人用沙子畫(huà)畫(huà),有人用泥土畫(huà)畫(huà),老師希望我們小朋友在平時(shí)能多觀察,多嘗試,下一次,你們來(lái)把你們發(fā)現(xiàn)的新方法教給老師和其他的小朋友,好嗎?

  (指導(dǎo)幼兒合作把操作材料搬出活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)是拓印,孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,他們并不了解這些工具和顏色,甚至該怎么用都不太清楚,只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰,幼兒在操作時(shí)不太明確,加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

美術(shù)《陶藝》教案5

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),回憶參觀小區(qū)的見(jiàn)聞。

  教師:我們一起參觀過(guò)幼兒園附近的小區(qū),你們還記得嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景色?它們是怎樣的?你還看到了什么?

  2、播放錄像,引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。

 。1)教師:老師這里有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來(lái)欣賞一下。

 。2)教師小結(jié):這些都是現(xiàn)代小區(qū),里面有住房、綠化、雕塑、噴泉……小區(qū)不僅是人們住的地方,也是休閑、娛樂(lè)的地方。

  通過(guò)回憶和欣賞視頻,引導(dǎo)幼兒將其他小區(qū)環(huán)境和自己所熟悉的小區(qū)進(jìn)行比較,感知、發(fā)現(xiàn)小區(qū)設(shè)計(jì)布局的美。

  3、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)小區(qū)活動(dòng)。

  (l)教師:看了這么多漂亮的小區(qū),你們心情怎么樣?今天請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)你心目中“美麗的小區(qū)”,好嗎?

 。2)教師交代制作要求。

 。3)教師:小區(qū)造好以后,周?chē)鷳?yīng)該有些什么?

  要點(diǎn)提示:

  1)用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細(xì)節(jié)。

  2)分工合作:制作前安排好小組成員的各自任務(wù)。

  3)提醒幼兒先制作高樓大廈并擺放好位置后,再添加其他東西。

  4、參觀“小區(qū)”,評(píng)價(jià)作品。

 。1)引導(dǎo)幼兒參觀自己設(shè)計(jì)的`小區(qū),同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。

 。2)教師:小區(qū)真漂亮!你們是怎么制作的?又會(huì)怎么愛(ài)護(hù)你們的小區(qū)呢?

  ●通過(guò)參觀小區(qū),不但拓展了幼兒創(chuàng)作的思維,同時(shí)也將環(huán)保教育融入其中,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)建議:

  ☆家園共育

 、儆袟l件的家庭可用相機(jī)拍攝小區(qū)實(shí)景,為班級(jí)環(huán)境區(qū)角提供素材。

 、诩议L(zhǎng)可利用晚上散步時(shí)間帶幼兒觀察周?chē)^(qū)房屋建筑的不同結(jié)構(gòu)造型,并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

美術(shù)《陶藝》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用泥條彎曲連接制作蝴蝶,表現(xiàn)蝴蝶的不同動(dòng)態(tài)。

  2、鞏固連接的技能。

  3、能大膽創(chuàng)作,進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事《三只蝴蝶》。

  2.陶泥人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  l、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  (l)教師講故事,揭示活動(dòng)內(nèi)容。

  故事的導(dǎo)入能從一開(kāi)始就吸引住幼兒的注意力,為接下來(lái)的制作活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

  (2)教師:蝴蝶長(zhǎng)什么樣子? (幼兒討論)

  (3)教師小結(jié):蝴蝶翅膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的,這叫對(duì)稱。

  2、學(xué)習(xí)蝴蝶的制作方法。

  (l)集體討論蝴蝶的制作方法。

  教師:你準(zhǔn)備怎樣制作蝴蝶?

  (2)教師小結(jié):先搓一段粗一點(diǎn)的泥條做蝴蝶的身體,然后搓兩根細(xì)一點(diǎn)的泥條盤(pán)成蝴蝶的翅膀,再用兩根細(xì)小的.泥條做成蝴蝶的觸角。

  在這里,教師采用了邊示范邊講解的教學(xué)方法,讓幼兒對(duì)蝴蝶的制作方法一目了然。

  3、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

  要點(diǎn)提示:

  1)將蝴蝶的身體、翅膀、觸角組合在一起時(shí)要注意連接牢固。

  2)啟發(fā)幼兒想象出蝴蝶飛舞的各種姿態(tài),注意各部分連接的不同位置,制作出各種動(dòng)態(tài)的蝴蝶。

  4、展示作品,幼兒互評(píng),教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  活動(dòng)建議:

  活動(dòng)延伸 結(jié)合故事開(kāi)展“三只蝴蝶”的制作活動(dòng),學(xué)習(xí)用不同顏色的顏料對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色,而后表演該故事。

美術(shù)《陶藝》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)陶泥的特性有初步的認(rèn)識(shí)和了解。

  2、喜歡陶泥,能積極主動(dòng)地玩泥。

  3、在玩泥、和泥、壓印活動(dòng)中感受陶藝帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、陶泥作品若干件,紅泥、黑泥和白泥各一塊。

  2、幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。

  3、陶泥人手一份,玩泥工具若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示陶泥作品,談話引題。

 。1)教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一些哥哥姐姐做的.陶藝作品。你們看,它們是用什么做的? (幼兒觀察、自由交流)

 。2)教師:這些作品都是用陶泥做的。我們幼兒園開(kāi)展活動(dòng)用的陶泥一般有紅泥、黑泥和白泥。

  2、示范并介紹玩泥工具。

 。1)教師出示幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。

  教師:陶泥很好玩哦!看,哥哥姐姐在干什么?

 。2)幼兒觀察講述,教師介紹并示范玩泥工具。

  教師:你們想玩泥嗎?怎么玩呢?

 。3)提醒幼兒在玩泥時(shí)要注意衛(wèi)生。

  3、幼兒玩泥,教師巡回指導(dǎo)。

  4、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  教師:今天你們玩得開(kāi)心嗎?以后我們還會(huì)經(jīng)常和陶泥做游戲的!

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)一份陶泥,讓幼兒在自己的家里也能玩一玩陶泥,對(duì)陶泥產(chǎn)生更大的興趣;建議家長(zhǎng)和自己的孩子一起玩,這樣幼兒的積極性會(huì)更高。

美術(shù)《陶藝》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用手捏、連接等技能表現(xiàn)人物的基本特征。

  2.能隨意擺動(dòng)人物四肢,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒事先收集自己喜歡的人物圖片資料;幼兒已學(xué)會(huì)演唱《捏面人》的歌曲。

  2.捏面人的圖片,背景音樂(lè)。

  3.陶泥人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.播放音樂(lè),幼兒自由表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

  引導(dǎo)幼兒面對(duì)鏡子學(xué)做各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),教師引導(dǎo)幼兒注意觀察自己的動(dòng)作。

  2.談話交流。

  (1)教師:你剛才做了什么動(dòng)作? (引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述)

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演(如跑步),說(shuō)說(shuō)手和腳的姿勢(shì)分別是什么樣子的。

  ●看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)環(huán)節(jié),卻是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)小高潮,不僅巧妙地展示了幼兒模仿的各種動(dòng)作,了解人們的多種姿勢(shì),而且體驗(yàn)在表演、游戲時(shí)的快樂(lè)感,起到承上啟下的作用。

  (3)教師。

  3.師幼共同探討制作過(guò)程。

  (1)教師:請(qǐng)你把剛才做的動(dòng)作用泥捏出來(lái)。你會(huì)怎么做呢?

  (2)幼兒討論,個(gè)別回答。

  要點(diǎn)提示:

  教師不要過(guò)多的干預(yù)、控制幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容,而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā),以及必要的提醒和指導(dǎo)。

  4.教師交代制作要求,幼兒制作。

  5.請(qǐng)幼兒相互介紹自己的作品。

  教師:你制作的.人在做什么?是用什么方法制作的?

  6.幼兒在自由表演中結(jié)束活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒把自己捏的人編進(jìn)歌曲里,自由表演,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)建議:☆活動(dòng)延伸①布置“我喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”專欄,讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做。②一些彩紙、糨糊、剪刀及輔助材料,供幼兒制作運(yùn)動(dòng)會(huì)所需的獎(jiǎng)牌和拉拉隊(duì)用的彩旗等。

美術(shù)《陶藝》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物,并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。

  2、發(fā)展觀察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一個(gè)透明的金魚(yú)缸或造型各異的瓶子,泥塊,小棒,海底世界的錄像。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導(dǎo)入主題。

  教師:小朋友,我們?cè)陔娨曋锌吹胶5资澜缬心男﹦?dòng)物和植物?

  教師再放錄像一次,觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的:《重點(diǎn)觀察各種畫(huà)類、烏龜、蝦的外形特征。

  2、教師講解制作要求,重點(diǎn)講解雕刻方法。

  教師:今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的`景象,請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚(yú)缸表面,做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

  3、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

  指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象,利用小棒,簡(jiǎn)單雕刻。

  指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作,水紋波及草等畫(huà)面更加完整。

  4、評(píng)價(jià)。幼兒園大班美術(shù)陶藝教案《海底世界》

美術(shù)《陶藝》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),能綜合運(yùn)用搓長(zhǎng)、團(tuán)圓、連接和捏塑等技能表現(xiàn)《西游記》中的人物形態(tài)特征。

  2、比較探索人物的不同特征,能對(duì)細(xì)節(jié)加以塑造、表現(xiàn)。

  3、提高立體塑形能力,體驗(yàn)陶藝活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前組織幼兒欣賞《西游記》片段,引導(dǎo)幼兒感受、觀察、比較人物特征。

  2、《西游記》人物范例或圖片。

  3、百寶箱:內(nèi)裝牙簽、火柴棒、蠟光紙等。

  4、陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、直接導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:今天我們用泥巴來(lái)做《西游記》中的人物。你想制作誰(shuí)?怎么做? (幼兒討論)

  2、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒觀察孫悟空等人物的特征。

  (1)教師:孫悟空最突出的特征是什么?怎么做?豬八戒呢?唐僧和沙和尚呢?

  (2)根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行小結(jié):孫悟空的臉凹凹的,中間像愛(ài)心,有兩個(gè)黑黑的小眼珠,頭上戴著緊箍咒;豬八戒胖胖的,大耳朵像扇子,鼻子和嘴巴大大的,翹翹的',肚子特別大;唐僧戴帽子,穿袈裟。沙和尚挑著擔(dān)子,脖子上帶著一串大大的佛珠……

  3、教師重點(diǎn)示范孫悟空的臉和豬八戒的嘴的泥塑做法。

  4、教師交代要求,幼兒捏塑。

  (1)教師:請(qǐng)你自己試著做做看。如果想把他們做得更神氣,可以到老師的百寶箱里來(lái)找一些輔助材料進(jìn)行裝飾。

  教師幫助不同水平的幼兒選擇不同的創(chuàng)作對(duì)象,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)作出不同的動(dòng)態(tài)特征,幫助能力弱的幼兒完善構(gòu)思。

  (2)鼓勵(lì)幼兒多創(chuàng)作幾個(gè)人物,并盡量創(chuàng)作出不同人物的形態(tài)特征。

  5、評(píng)價(jià)作品:說(shuō)說(shuō)自己的《西游記》故事。

  2、大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng):京劇臉譜

  幼兒園大班美術(shù)教案陶藝活動(dòng):京劇臉譜

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、感受臉譜的藝術(shù)美,嘗試用對(duì)稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。

  2.感受浮雕臉譜的立體感,能用多種方法制作立體面具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫(huà)作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室。

  2.刻畫(huà)工具、舊報(bào)紙、竹籮筐、瓷盤(pán)等若干。

  3.陶泥人手一份,泥拍子人手一個(gè)。

  4.京劇背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引導(dǎo)幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。

  (1)教師:看,我們的陶藝室周?chē)鷴炝耸裁囱?

  (2)教師:關(guān)于臉譜,你知道些什么呢? (幼兒討論、交流)

  (3)教師小結(jié):臉譜是一種神奇的化妝藝術(shù),它與我們的臉一樣,有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,左右是對(duì)稱的,只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了,有的眉毛豎起來(lái),很兇惡,有的眼睛彎彎的,很滑稽。

  ●前期的知識(shí)沉淀,豐富了幼兒的文化知識(shí),激起他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。豐滿的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都來(lái)自孩子們自己的手筆,目的在于讓幼兒學(xué)習(xí)從平面到立體的創(chuàng)作。

  2.欣賞立體面具,激發(fā)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作。

  (1)出示立體的京劇臉譜,引導(dǎo)幼兒觀察、比較與平面臉譜的不同。

  教師:臉譜確實(shí)非常漂亮,一些藝術(shù)家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧!我這兒就有一個(gè)呢!仔細(xì)看看,它與畫(huà)的臉譜有什么不一樣嗎? (幼兒觀察、交流)

  ●利用比較觀察法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)平面與立體的區(qū)別。

  (2)教師:今天請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的臉譜面具。你們會(huì)用什么方法使臉譜凸起來(lái)呢? (幼兒想象)

  (3)師幼共同付論、探索,教師示范使臉譜變立體的方法。

  3.教師交代要求,幼兒創(chuàng)作。

  (1)教師:我們周?chē)灿幸恍┎牧,你能不能借助這些材料使臉譜凸起來(lái)呢?

  ●輔助材料的添加,使幼兒的創(chuàng)作空間更為廣闊。

  (2)教師:是不是很想動(dòng)手試一試呢?先跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō),你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)、制作一張什么樣的臉譜?想好了就開(kāi)始吧!

  (3)幼兒創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  教師:裝飾的時(shí)候要仔細(xì),注意左右對(duì)稱。看一看,臉譜的五官變了嗎?看上去怎么樣?

  ●在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中,教師對(duì)幼兒有創(chuàng)意的地方給予及時(shí)的肯定,對(duì)能力稍弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助,以滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。鼓勵(lì)先完成制作的幼兒欣賞同伴作品,促進(jìn)生生互動(dòng)。

  4.評(píng)價(jià)作品。

  (1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你喜歡哪一個(gè)臉譜面具?為什么?

  活動(dòng)建議:

  ☆活動(dòng)延伸為京劇臉譜涂上漂亮的顏色,使作品更加完美。

  ☆區(qū)角活動(dòng)①表演區(qū)“京劇臉譜秀”:提供各種臉譜,讓幼兒進(jìn)行表演。②美術(shù)區(qū):收集各種臉譜圖片,供幼兒欣賞;提供各種紙、毛線或泥巴,讓幼兒創(chuàng)作臉譜。

  ☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集各種臉譜布置活動(dòng)室。

美術(shù)《陶藝》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用搓泥條、壓扁、貼畫(huà)等方法表現(xiàn)出太陽(yáng)的不同造型。

  2、能大膽想象,提高創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置大班幼兒關(guān)于太陽(yáng)的繪畫(huà)作品展。

  2、陶泥人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  l、參觀“太陽(yáng)公公”繪畫(huà)作品展。

  教師:今天,大班的哥哥姐姐有個(gè)“太陽(yáng)公公”的繪畫(huà)展。我們一起去看看!

  2、集體討論、學(xué)習(xí)制作。

  (1)教師:大哥哥、大姐姐畫(huà)的“太陽(yáng)公公”漂亮嗎?你最喜歡哪一個(gè)?它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從造型、花紋、表情等方面講述)

  (2)教師:我們可以怎么制作“太陽(yáng)公公”? (師幼共同討論)

  3、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作各種不同造型的.太陽(yáng)公公。

  4、展示作品,相互欣賞、評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)建議:

  活動(dòng)延伸在本次活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)上,教師提供陶泥讓幼兒自主地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,并將幼兒的作品以壁畫(huà)或相框的形式進(jìn)行保留和呈現(xiàn)。

美術(shù)《陶藝》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  l、學(xué)習(xí)運(yùn)用泥板造型、刻畫(huà)等手法表現(xiàn)古淹城的建筑特征。

  2、對(duì)我國(guó)古代建筑感興趣,樂(lè)意用陶藝表現(xiàn)。

  1、有條件的可組織幼兒參觀古淹城。

  2、古淹城建筑物圖片若干。

  3、陶泥、工具人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話喚起幼兒的回憶:

  (l)教師:上次我們一起參觀了古淹城,你們還有印象嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看到那里的房子、城墻等建筑是什么樣的?

  (2)出示圖片,幼兒自由交流,進(jìn)一步了解、掌握其建筑特征。

  ●通過(guò)提問(wèn),喚起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶;通過(guò)交流、觀看圖片,使幼兒對(duì)古建筑特征的`了解更為清晰,為幼兒開(kāi)展制作打下基礎(chǔ)。

  2、教師交代活動(dòng)內(nèi)容。

  教師:今天我們就運(yùn)用已學(xué)過(guò)的泥板造型、刻畫(huà)等手法把你看到的古淹城表現(xiàn)出來(lái)。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  提醒幼兒要大膽表現(xiàn)出古建筑的特征。

  4.展示作品,教師進(jìn)行講評(píng)。

  (1)教師:你最喜歡哪個(gè)建筑?為什么?

  (2)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自評(píng)或他評(píng),教師對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的、能突出建筑特征的作品進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng),供幼兒相互學(xué)習(xí)。

  ●通過(guò)展示作品,讓幼兒進(jìn)行互評(píng),達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師的點(diǎn)評(píng)更起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,為幼兒今后的制作開(kāi)拓了廣闊的思維空間。

  活動(dòng)建議:

  ☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集有關(guān)古淹城的圖片,張貼于活動(dòng)室墻面供幼兒欣賞。

  ☆家園共育請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)帶幼兒到古淹城走一走、看一看,并給幼兒講講有關(guān)卉淹城的故事。

美術(shù)《陶藝》教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解神仙魚(yú)的外形特征,并學(xué)習(xí)在泥板上刻上神仙魚(yú)的外形。

  2.嘗試用貼、畫(huà)的方法表現(xiàn)神仙魚(yú)身上的各種花紋。

  3.能大膽創(chuàng)作、自南表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.魚(yú)頭飾若干。

  2.錄音機(jī),《水族館》音樂(lè)磁帶。

  3.陶泥人手一份,操作工具若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.音樂(lè)游戲?qū),幼兒戴上魚(yú)頭飾進(jìn)行游戲。

  (1)教師:早晨海龍王打來(lái)電話,請(qǐng)我們這些小魚(yú)到海底玩一玩。讓我們出發(fā)吧!

  ●孩子天生喜歡游戲,因此在活動(dòng)中設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的游戲情景有時(shí)是相當(dāng)必要的。在本活動(dòng)環(huán)節(jié),我們以去海底游玩為游戲情景讓幼兒感到欣喜,幼兒的注意力集中了,對(duì)于接下來(lái)的配對(duì)游戲有相當(dāng)好的鋪墊作用。

  (2)教師:看,這里有許多照片。哪張是你的呢? (請(qǐng)幼兒找到和自己頭飾一樣的圖片,并站在它的前面)

  (3)教師:這是什么?神仙魚(yú)是什么樣的'?身上有什么樣的花紋? (幼兒仔細(xì)觀察并講述其特征)

  (4)教師:神仙魚(yú)就像是兩個(gè)一大一小的三角形組成的,身上的花紋五彩斑斕,很漂亮!今天我們就用陶泥來(lái)制作神仙魚(yú)吧!

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在泥板上用刻畫(huà)和貼畫(huà)的方法制作神仙魚(yú)。

  (1)教師:我們?cè)鯓觼?lái)制作神仙伍呢?(幼兒講述自己的制作經(jīng)驗(yàn))

  ●在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以充分遷移幼兒的已有制作經(jīng)驗(yàn),出各種不同的制作方法,使幼兒的積極性和創(chuàng)造性得到提高。

  (2)教師:我們先拍好泥板,然后在泥板上刻畫(huà)出一大一小的兩個(gè)三角形,把兩個(gè)三角連接起來(lái),最后用多余的泥巴制作成泥條或泥片來(lái)裝飾魚(yú)身上的花紋?凑l(shuí)的神仙魚(yú)最特別、最神奇!

  3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽制作,適當(dāng)幫助能力弱的幼兒完成制作。

  要點(diǎn)提示:

  1)貼魚(yú)身上花紋的時(shí)候,注意牢固、美觀。

  2)提醒幼兒制作和別人不一樣的神仙魚(yú),力求造型多樣化。

  4.活動(dòng)。

  (l)幼兒相互交流自己的作品。

  (2)教師對(duì)構(gòu)思新穎的作品予以肯定。

  活動(dòng)建議:

  ☆區(qū)角活動(dòng) 制作一個(gè)平面的海底世界,鼓勵(lì)幼兒在陶藝區(qū)角繼續(xù)制作神仙魚(yú),然后把自己制作的魚(yú)自由擺放到海底世界的背景畫(huà)面中,這樣魚(yú)游動(dòng)時(shí)的方向性就能很好地體現(xiàn)出來(lái)。幼兒通過(guò)觀察,能意識(shí)到在關(guān)于“海底世界”的美術(shù)活動(dòng)中如何更好地處理畫(huà)面效果。

美術(shù)《陶藝》教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細(xì)節(jié)。

  2.愿意和同伴合作,共同商量制作小區(qū),并進(jìn)行裝飾。

  3.形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.有關(guān)小區(qū)的視頻錄像。

  2.陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),回憶參觀小區(qū)的見(jiàn)聞。

  教師:我們一起參觀過(guò)幼兒園附近的小區(qū),你們還記得嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景色?它們是怎樣的?你還看到了什么?

  2、播放錄像,引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。

  (1)教師:老師這里有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來(lái)欣賞一下。

  (2)教師:這些都是現(xiàn)代小區(qū),里面有住房、綠化、雕塑、噴泉……小區(qū)不僅是人們住的地方,也是休閑、娛樂(lè)的地方。

  ●通過(guò)回憶和欣賞視頻,引導(dǎo)幼兒將其他小區(qū)環(huán)境和自己所熟悉的小區(qū)進(jìn)行比較,感知、發(fā)現(xiàn)小區(qū)設(shè)計(jì)布局的美。

  3、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)小區(qū)活動(dòng)。

  (l)教師:看了這么多漂亮的小區(qū),你們心情怎么樣?今天請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)你心目中“美麗的`小區(qū)”,好嗎?

  (2)教師交代制作要求。

  (3)教師:小區(qū)造好以后,周?chē)鷳?yīng)該有些什么?

  要點(diǎn)提示:1)用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細(xì)節(jié)。

  2)分工合作:制作前安排好小組成員的各自任務(wù)。

  3)提醒幼兒先制作高樓大廈并擺放好位置后,再添加其他東西。

  4、參觀“小區(qū)”,作品。

  (1)引導(dǎo)幼兒參觀自己設(shè)計(jì)的小區(qū),同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。

  (2)教師:小區(qū)真漂亮!你們是怎么制作的?又會(huì)怎么愛(ài)護(hù)你們的小區(qū)呢?

  ●通過(guò)參觀小區(qū),不但拓展了幼兒創(chuàng)作的思維,同時(shí)也將環(huán)保教育融入其中,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)建議:

  ☆家園共育 ①有條件的家庭可用相機(jī)拍攝小區(qū)實(shí)景,為班級(jí)環(huán)境區(qū)角素材。②家長(zhǎng)可利用晚上散步時(shí)間帶幼兒觀察周?chē)^(qū)房屋建筑的不同結(jié)構(gòu)造型,并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

美術(shù)《陶藝》教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察生活中馬桶的造型,大膽暢想,并能用語(yǔ)言講述自己的設(shè)想。

  2.運(yùn)用手捏的方法創(chuàng)作表現(xiàn)不同造型、不同外觀的馬桶。

  3.能根據(jù)自己的創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計(jì)制作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.利用保健教育時(shí)間,隨機(jī)提醒幼兒注意觀察生活中所見(jiàn)馬桶的不同造型。

  2.課件:多變的馬桶。

  3.陶泥、操作工具等。

  4.故事:《我要拉巴巴》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒聽(tīng)故事《我要拉巴巴》,導(dǎo)人活動(dòng)。

  教師:故事里的小動(dòng)物真能干,都會(huì)獨(dú)自上廁所大小便了:你們平時(shí)上廁所時(shí)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間的馬桶是什么樣的?坐在上面有什么感覺(jué)?想象一下。 (幼兒自由暢想,大膽講述)

  ●由趣味故事導(dǎo)入活動(dòng),大大提高了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的積極性;從日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行暢想,為幼兒的想象插上了無(wú)形的翅膀。

  2.欣賞自制課件:多變的馬桶。

  (1)教師:老師也收集了很多馬桶的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下,看看與你們平時(shí)看到的'馬桶有什么不同。

  (2)啟發(fā)幼兒用手捏的方法創(chuàng)作表現(xiàn)不同造型的馬桶。

  教師:請(qǐng)你用陶泥嘗試制作不同造型、不同外觀、多功能的馬桶。

  3.展示作品,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)建議:

  ☆活動(dòng)延伸 將幼兒作品陳列在班級(jí)展示區(qū),讓幼兒擔(dān)當(dāng)講解員,講述各自的馬桶暢想曲。

  ☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 開(kāi)辟“生活小常識(shí)”專欄,展示如廁時(shí)的相關(guān)常規(guī),培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

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