幼兒園小班優(yōu)秀體育教案《我愛(ài)玩靠墊》

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班優(yōu)秀體育教案《我愛(ài)玩靠墊》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動(dòng)背景：

　　幼兒園要開(kāi)展評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，正冥思苦想之際，看見(jiàn)我女兒玩靠墊玩的不亦樂(lè)乎，一個(gè)想法就從腦海里一閃�！毒V要》的精神，即讓幼兒的學(xué)習(xí)游戲化、生活化，在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)以小班幼兒最最喜歡的動(dòng)畫(huà)形象 "米奇"為主線貫穿始終，符合幼兒的興趣需要�；顒�(dòng)中所用的材料靠墊是家家都有的，幼兒對(duì)此非常熟悉�；顒�(dòng)將靠墊與孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)形象相結(jié)合，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，既熟悉，又新奇;而對(duì)老師而言，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索靠墊的不同玩法。

　　2.能用爬、走等動(dòng)作在靠墊上行進(jìn)，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　3.在游戲中體驗(yàn)靠墊帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.場(chǎng)地：黃色地墊→綠色地墊(小河)→一大堆靠墊(小山)→米奇妙妙屋。

　　2.材料：靠墊若干、獎(jiǎng)品棒棒糖。

　　3.音樂(lè)《米奇妙妙屋音樂(lè)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 靠墊舞。

　　1.老師和小朋友進(jìn)場(chǎng)。

　　師："今天米奇要送給寶寶們一個(gè)禮物，我們?nèi)タ匆豢窗伞?帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)。

　　2.米奇："嗨，大家好，我是米奇，這是我送給你們的禮物，想看看是什么嗎?"

　　幼兒集體："想!"幼兒選靠墊。

　　師："寶寶們想不想去米奇妙妙屋?"

　　師："想讓妙妙屋出現(xiàn)，要念奇妙的咒語(yǔ);

　　幼兒集體念："米斯嘎、木斯嘎、米老鼠。"再來(lái)一遍，"米斯嘎、木斯嘎、米老鼠。"

　　3.米奇妙妙屋音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)舞。

　　(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師的動(dòng)作到位，精神飽滿，帶領(lǐng)著大家一起跳一跳，使孩子在活動(dòng)的開(kāi)始身體得到熱身，米奇妙妙屋開(kāi)場(chǎng)的音樂(lè)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好了鋪墊。)

　　過(guò)渡：米奇："想來(lái)我的妙妙屋要經(jīng)過(guò)3關(guān)，你們有信心過(guò)關(guān)嗎?"

　　(二)過(guò)關(guān)。

　　1.探索靠墊的玩法。

　　(1)米奇：第一關(guān)：請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，靠墊可以怎么玩?

　　教師：米奇讓我們玩靠墊呢!寶寶們?nèi)フ覀�(gè)空地玩一玩吧，看誰(shuí)的玩法多?

　　(2)幼兒自由探索。

　　(3)交流玩法。

　　教師："誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么玩靠墊的?"

　　幼兒一："放在地上，頭頂在上面翻個(gè)跟斗。"

　　幼兒二："夾在腿中間騎小馬。"

　　幼兒三："頂著走。"

　　幼兒四："放在背上做小烏龜。"

　　幼兒五："扔上天，放炮仗。"

　　(4)重點(diǎn)練習(xí)爬、走。

　　把靠墊排成一排，幼兒在上面自由的爬、走。

　　(5)教師："寶寶們的玩法真多!我們來(lái)問(wèn)問(wèn)米奇，我們過(guò)關(guān)了嗎?"

　　米奇：寶寶們真會(huì)動(dòng)腦筋,恭喜你們過(guò)關(guān)啦!

　　幼兒集體歡呼："耶!"

　　(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：教師給孩子充分自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子們能充分的發(fā)揮想像，進(jìn)行體育創(chuàng)新活動(dòng)，孩子們的想象力豐富。想出了許多不同的玩法，教師引導(dǎo)孩子進(jìn)行爬、走的重點(diǎn)練習(xí)，使孩子們?cè)谂d趣中完成了老師的要求，都是幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行，沒(méi)有老師任何強(qiáng)行的指派。)

　　2.過(guò)小河

　　(1)米奇：第二關(guān)："過(guò)小河。想一想，可以用什么幫忙來(lái)過(guò)小河?"

　　(2)師："這里有條小河，我們?cè)趺催^(guò)河呢?"

　　幼兒一："跳過(guò)去。"

　　幼兒二："搭座橋。"

　　幼兒三："坐船過(guò)去。"

　　教師："小橋搭好了，現(xiàn)在怎么過(guò)橋呢?"幼兒爬過(guò)去，走過(guò)去。

　　教師："我們來(lái)問(wèn)一下米奇，我們過(guò)關(guān)了嗎?"

　　米奇："寶寶們合作通過(guò)了小河,恭喜你們過(guò)關(guān)啦!"

　　幼兒集體歡呼："耶!"

　　(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：這關(guān)需要孩子們合作搭橋，然后有秩序的在上面爬、走，簡(jiǎn)單的合作，讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂(lè)!)

　　3.過(guò)小山

　　(1)米奇："第三關(guān)：過(guò)小山。"

　　(2)教師："好高的小山呀!怎么過(guò)去呢?"

　　幼兒一："爬過(guò)去。"

　　幼兒二："爬過(guò)去。"

　　教師："小山高高的，要怎樣爬呢?"(爬的時(shí)候要排好隊(duì)、一個(gè)一個(gè)輪流過(guò)，不推擠，先過(guò)去的寶寶可以為后面的寶寶加加油!)

　　(3)幼兒爬山，自由選擇過(guò)高點(diǎn)的山或者矮點(diǎn)的山。

　　米奇："你們爬過(guò)了高高的小山,真勇敢,恭喜你們過(guò)關(guān)啦!"

　　幼兒集體歡呼："耶!"

　　(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：爬小山讓幼兒的情緒達(dá)到了高潮，太興奮了。這里設(shè)計(jì)不同高度的小山，充分考慮了幼兒的能力差異，保護(hù)了他們的自尊心。)

　　(三)放松活動(dòng)

　　1.教師："看，妙妙屋到了，讓我們過(guò)去吧。"

　　2.米奇："今天寶寶們真的很棒，這是獎(jiǎng)給大家的棒棒糖，來(lái)，每人拿一根吧。"

　　音樂(lè)《好帥的一天》跳舞放松。米奇："今天，我們玩的好開(kāi)心，我們收到了禮物，想了好多的玩法，動(dòng)腦筋過(guò)了小河，又爬過(guò)了小山，得到了獎(jiǎng)品，哦!好開(kāi)心的一天。"在再見(jiàn)聲中退場(chǎng)。

　　(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：完成了任務(wù)，得到了獎(jiǎng)品，最快樂(lè)的事情莫過(guò)于此了，跳米奇妙妙屋使整個(gè)活動(dòng)有個(gè)完美的收尾，在米奇的小結(jié)中，回顧了整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程，在再見(jiàn)聲中，意猶未盡。)

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)探索靠墊的玩法。

　　活動(dòng)反思：

　　游戲，讓幼兒更興奮

　　本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以游戲的形式貫穿始終，整個(gè)活動(dòng)是在《米奇妙妙屋》的游戲情境中進(jìn)行的，《米奇妙妙屋》是小班幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，在這個(gè)情境中游戲，就如自己是動(dòng)畫(huà)片中角色，能大大的激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性。本次活動(dòng)的主要輔助材料--靠墊，我也是以米奇送給寶寶的禮物呈現(xiàn)，靠墊本來(lái)就是幼兒喜歡的東西，再加上是米奇的禮物，就更加喜愛(ài)，玩起來(lái)更加有勁。

　　首先熱身舞，拿著禮物--靠墊，聽(tīng)著熟悉的《米奇妙妙屋》開(kāi)始的音樂(lè)，跟著老師跳舞，這時(shí)小朋友的注意力全都很集中。接下來(lái)的環(huán)節(jié)我以過(guò)關(guān)的形式開(kāi)展，在探索靠墊的玩法中，充分展示了幼兒創(chuàng)造的才能，他們想出來(lái)"騎馬、小烏龜、放炮仗、翻跟斗"等等各種形象有趣的玩法，讓人忍俊不禁。

　　第二關(guān)是過(guò)小河，這關(guān)需要小朋友的合作，把靠墊排成一排，這個(gè)對(duì)于小班幼兒有一定的難度，這時(shí)候有些亂，因?yàn)槿藬?shù)較多，搭的橋必定很長(zhǎng)，有的幼兒排好后又拿著走，有的把自己的接好了就開(kāi)始爬，這時(shí)我也有點(diǎn)亂，一會(huì)去找走掉的幼兒，一會(huì)幫著搭橋，事后我想當(dāng)時(shí)我要求提的還不夠清楚，應(yīng)該說(shuō)清楚一個(gè)個(gè)接著搭，打好后就來(lái)老師這里排隊(duì)，等排好后在進(jìn)行爬或者走。這個(gè)環(huán)節(jié)是此次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，但是就在這個(gè)環(huán)節(jié)上比較亂，這是我覺(jué)得比較遺憾的地方。

　　第三關(guān)是爬小山，這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒的情緒達(dá)到了高潮，看到小山，他們就興奮不已，在這個(gè)地方，我設(shè)置了高低，照顧到了幼兒能力的差異，每個(gè)幼兒都成功的翻越了小山，體驗(yàn)了成功的喜悅!幼兒通過(guò)了三關(guān)，順利到達(dá)了米奇妙妙屋，得到了獎(jiǎng)品，心中的喜悅是難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，這時(shí)順時(shí)跳起來(lái)米奇妙妙舞，讓幼兒的情緒得到了釋放，在再見(jiàn)聲中結(jié)束了本次活動(dòng)。

　　總而言之，在本次活動(dòng)中，游戲的形式讓一切進(jìn)展的順其自然，幼兒是快樂(lè)的，興奮的，需要改進(jìn)的是教師面對(duì)即發(fā)情況要有積極的應(yīng)對(duì)措施，既不能成為一個(gè)教學(xué)的高控者，但是也不能在活動(dòng)中顯得很被動(dòng)。

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