小學(xué)英語(yǔ)教案大全(15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)教案1
一． 你準(zhǔn)備好了嗎？（課前準(zhǔn)備）
1. 看看你還記得學(xué)過(guò)的1—12的數(shù)字嗎，試著寫寫吧。
2. 你還能寫出第二單元學(xué)過(guò)的12—20的數(shù)字對(duì)嗎？讓老師看看你有多棒。
3. 那么你能從twenty想想整十的數(shù)字規(guī)律嗎，試著寫寫20，30，40…90的數(shù)字。
二．我們準(zhǔn)備出發(fā)了
1.以小組為單位，討論后告訴老師你們是如何寫出20-90的.數(shù)字的。
2.你會(huì)寫嗎？寫寫看吧。
One---eleven five---fifteen---______
Two---twelve---twenty six----sixteen-----sixty
Three--thirteen----_____. Seven---___ _-------_____
Four---______----______ eihght----_____----______
老師還要考考你呢：寫出下列單詞的復(fù)數(shù)形式
Boy_____ girl______ child_______ bus________
Cat_____ fox______ fish________ sheep______
三．我們一起學(xué)習(xí)吧：（交流提升）
1.我們學(xué)過(guò)如何統(tǒng)計(jì)數(shù)字對(duì)嗎，還記得句型How many 的句型嗎，用這個(gè)句型描述下你們班有多少個(gè)男生，多少個(gè)女生。一共有多少個(gè)學(xué)生好嗎？。
2.我們看看Amy的班級(jí)中有多少個(gè)學(xué)生吧。
How many children are there in your class?
How many boys?
How many girls?
How many children were there inEngland?
通過(guò)回答問題，正確區(qū)分和運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)的句型，找出句型的不同之處，要清晰正確的區(qū)分哦。
1. 聯(lián)系自己的生活實(shí)際運(yùn)用你學(xué)會(huì)的這個(gè)句型吧，在學(xué)校你發(fā)現(xiàn)了嗎？。
A．你知道學(xué)校有多少個(gè)班級(jí)嗎。How many classes are there in our school?
B．每天你們都要走的，每層樓梯有多少個(gè)臺(tái)階？你注意到了嗎？
How many steps are there in each floor?
C．校園里有多少棵樹呢？How many trees are there in our school?
2.老師考考你，看看你們的知識(shí)豐富嗎？
a. **世博會(huì)，你們知道有多少個(gè)各省展廳嗎？
How many the Expo showing halls are there in the Expo ofShanghai?
How many foreige showing halls are there?
b.讓我們一起欣賞一下吧。
c.你們知道嗎？用英語(yǔ)也能做數(shù)學(xué)運(yùn)用題呢？看看：
There were fifty apples then ,There are twenty apples now .Totally, How many apples are there now?
There were fifty bananas then,but you ate twenty .How many bananas are there now?
四.今天的你都學(xué)會(huì)了嗎?考考你：
�。ㄒ唬┍刈鲱}
1.完成下列句子。
A:How many pupils are there in your class?
B:There____ ______ pupils.
A:How many boys?
B:_____ _____ _______boys.
A:And how many girls?
B:______ ______ _____ ______.
2、寫出相應(yīng)的數(shù)字
Five—fifteen---______ two—twelve---_______
Three--______---thirty ____--fourteen--_______
Six—sixteen---______ seven--______--________
Eight--______--_______ ______--nineteen--______
�。ǘ⑦x做題
數(shù)學(xué)題：
�、賂here were thirty pears then ,There are twenty apples . How many apples are there now?
�、赥here were sixteen ducks then ,There are ten birds now. How many animals are there now?
�、跿here were twenty apples ,then you ate two ,How many apples are there now?
五．歸納總結(jié)：
（一）今天我們學(xué)會(huì)了如何統(tǒng)計(jì)數(shù)字，重要的是學(xué)會(huì)了不同表述過(guò)去的數(shù)字和現(xiàn)在的數(shù)字，并且利用你們所學(xué)的單詞進(jìn)行了句型的替換練習(xí).
（二）對(duì)于本節(jié)課，你還有什么問題？
�。ㄈ┱n中統(tǒng)計(jì)了不同事物的數(shù)字，同時(shí)用英語(yǔ)解決了數(shù)學(xué)中的問題，正確區(qū)分了過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，請(qǐng)同學(xué)回家自己編兩道數(shù)學(xué)題，下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來(lái)做！
小學(xué)英語(yǔ)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
理解和認(rèn)讀單詞：teacher, student, classmate,學(xué)會(huì)“hi, hello”等基本問候語(yǔ)以及“i’m …”句型來(lái)介紹自己的名字以及學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新的小朋友；如果允許，拓展其他的問候語(yǔ)，例如：nice to meet you./ how are you？等等。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件ppt、人物頭飾、布偶等等。
教學(xué)活動(dòng)：
1. 英語(yǔ)兒歌視頻《hello》
2. 角色扮演：聞聲傳寶:hello
3. 小小外交官：貼紙
教學(xué)過(guò)程：
1. warm-up
a.greeting教師與小朋友打招呼，進(jìn)行日常問候。導(dǎo)入新知。
t： hello, boys and girls. i’m annie. and i’m your english teacher.
can you say “hello” to me ?
ss:hello, annie.
t:very good! you are so kind!
t :give me five.
b. 教師與小朋友進(jìn)行熱身小活動(dòng)。
a. “annie says” stand up/ sit down/ turn around...
b. clap your hands
2. presentation
a.教唱呈現(xiàn)。教師通過(guò)播放相關(guān)的兒歌視頻，鼓勵(lì)小朋友隨著音樂一起拍手，并且教唱，呈現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容。
t:now, let’s begin our new class.
firstly, let’s enjoy a new song and try to sing it together. ok?
(play the video twice and lead the children to clap their hands together.)
ss:ok!
b.角色對(duì)話。教師讓助教帶上人物頭飾（sarah），然后像小朋友展示“hello”對(duì)話。設(shè)置情景，我們有一個(gè)新朋友來(lái)訪。
t:hello. i’m annie.
ta:hello. i’m sarah.
t:well. nice to meet you.
ta:nice to meet you, too.
c.對(duì)話操練。接著教師帶上另外一個(gè)人物頭飾（mike）嘗試與小朋友進(jìn)行對(duì)話，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。
t:hello./ hi.
s1:hello./ hi.
t:i’m mike. and you?
what’s your name?
s1:i’m ....
t:very good. nice to meet you.
s1:nice to meet you, too.
t:hello. i’m mike.
s2:hello. i’m ...
t:hello. i’m mike.
s3:hello. i’m...
3. practice.
a.教師播放hello兒歌，然后用一個(gè)小布偶作為道具，隨著音樂的響起，小朋友們一個(gè)挨著一個(gè)地傳遞布偶，音樂停止時(shí)，布偶停止傳遞，此時(shí)手里正拿著布偶的小朋友要進(jìn)行hello對(duì)話，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
t:pass the doll, please.
when the music stops and the doll is in your hand.
you should stand up and say hello to all of us. understand?
ss: yes.
t:fine, here we go.
b.小小外交官游戲。
教師給每位小朋友5張小貼紙，然后小朋友通過(guò)互相進(jìn)行問候和打招呼來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友，如果小朋友愿意與他的新伙伴做朋友就送他/她一張貼紙，最后看誰(shuí)交的'新朋友最多，得到的貼紙最多，誰(shuí)就是最棒的外交官。
t： boys and girls.do you want to make some new friends?
you can go towards your new friends and say hello to them.
if they would like to make friends with you, they will give you some pics.
4. consolidation. 教師進(jìn)行小結(jié)和鞏固。
a.sing “hello” song together.
b.introduce myself.
小學(xué)英語(yǔ)教案3
一、教學(xué)內(nèi)容分析
U12 Did You Know? Additional Words
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.拓展學(xué)生的課外詞匯或詞組：receiver, dial tone, , dial the number, speak up, press, refund button, get through.
2.了解電話的過(guò)去與現(xiàn)在：第一部電話的發(fā)明者，telephone的由來(lái)，及當(dāng)今的電話發(fā)展。
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能運(yùn)用所學(xué)詞匯到句子中去。
2.能用英語(yǔ)說(shuō)出打ID電話的過(guò)程。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)策略目標(biāo)
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料，錄像等向?qū)W生呈現(xiàn)電話發(fā)展歷程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其求學(xué)的欲望。
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解更多的生活常識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
準(zhǔn)確認(rèn)讀Additional Words。
四、教學(xué)策略
通過(guò)歌曲、謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示電話的發(fā)展進(jìn)程。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘砼c復(fù)習(xí)
小詩(shī)朗誦。（激情引趣。）
聽力訓(xùn)練。（通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生聽的能力。）
聽對(duì)話三次，根據(jù)聽到的內(nèi)容填寫表格。
3.揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ǘ┏尸F(xiàn)與操練
方法一：
1.謎語(yǔ)：老師讀出謎語(yǔ)，讓大家猜一物品。（適當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）
It’s our good friend in our life. You can talk on it with each other. It can’t talk. When someone wants to talk with you it can sing “ring, ring, ring.” What is it?
謎底：Telephone
2.拼讀單詞Telephone，呈現(xiàn)書本P55 Did You Know?
The word “telephone” comes from the Greek works: “tele” and “phone”. “Tele” means “from far”. “Phone” means “sound”.老師邊拆分單詞，比用英文解釋，讓學(xué)生理解當(dāng)中的意思。為檢測(cè)效果，可提問個(gè)別學(xué)生。（學(xué)生對(duì)此類知識(shí)有較濃厚的興趣，通過(guò)理解，運(yùn)用策略記憶單詞，收效較好。）
3.展示各種電話的圖片（可從網(wǎng)上下載）呈現(xiàn)書本P55 Did You Know? C。
認(rèn)讀單詞 mobile， 讓學(xué)生從圖片或?qū)嵨铮ɡ蠋煹碾娫挘┲欣斫馄渲形囊馑肌?/p>
并作文字介紹：About 58 million people in Britain use around 80 Million telephones and mobiles. Many people prefer the old-fashioned telephone boxes to the modern ones. (通過(guò)閱讀及觀看圖片，有利于幫助學(xué)生理解這段話的含義。)
4.通過(guò)電腦，呈現(xiàn)第一部電話的圖片，并向?qū)W生介紹：This is the first telephone. Do you want to know who invented it?接著老師可呈現(xiàn)Alexander Graham Bell 的相片,并詢問同學(xué)們：Do you know this man?如果個(gè)別學(xué)生認(rèn)識(shí)的話，可讓其用中文先介紹一下他，老師再作介紹。（這對(duì)于學(xué)生的理解有一定的幫助。）幫助學(xué)生理解以下單詞或短語(yǔ)：a 28-year-old, black-haired Scotsman, invent
方法二：
1. 通過(guò)錄像，向?qū)W生播放撥打ID電話的過(guò)程。（讓學(xué)生先感知，為下面的學(xué)習(xí)與理解做好鋪墊。）
2. 幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀課外詞匯或詞組：receiver, dial tone, , dial the number, speak up, press, refund button, get through.
�。ǹ勺寣W(xué)生自主拼讀，從而培養(yǎng)其自學(xué)能力。）全班齊讀單詞。
3. 小組比賽：把單詞放進(jìn)對(duì)應(yīng)的.句子中，并幫句子排序。（提高學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）讀句子。
(三)拓展與提高
1.完成活動(dòng)手冊(cè)P51,Ex.5，P52,Ex.6
2. 練習(xí)。
讀下面的句子，根據(jù)實(shí)際情況，判斷句子的正誤，如正確，在括號(hào)內(nèi)寫T，否則寫F。
( ) (1) In 1997 I was 10 years old. In 20xx I was 12 years old.
( ) (2) There were twenty girls and twenty-two boys in my class last term.
There were forty-two pupils in my class last term.
( ) (3) Yesterday I had two oranges in the morning, three in the afternoon and one in the evening. I had four oranges yesterday.
( ) (4) Guangzhou has a history of more than 20xx years.
( ) (5) Last year the summer term began in September.
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
聽U12 Did You Know? & Additional Words錄音，跟讀。
搜集更多的電話資料，制作手抄報(bào)。
完成拓展閱讀P52, 根據(jù)提示寫出你是如何打電話的。
六、教學(xué)反思
學(xué)生對(duì)科學(xué)的追求比較旺盛，課堂容易失控，但還是應(yīng)該提供讓學(xué)生充分展示的平臺(tái)，讓其在鍛煉中獲取自信，從而提高各項(xiàng)能力。
小學(xué)英語(yǔ)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer “How are you ?”
2.Encourage the students to interest to learn English .
教學(xué)重點(diǎn)：
How are you ? I’m fine .
教學(xué)難點(diǎn)：
Enable students to use the drills fluently and correctly.
教學(xué)準(zhǔn)備：
CD-ROM
教學(xué)過(guò)程：
I.Warming up and Revision
Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,I’m…
Ⅱ.Leading-in
1.Play a game.
Explain that I’m going to say different greetings and farewells.
T: Hello
Bye
Hi
�。⊿aying the greetings or farewells faster and faster）
2.Listen and point
Ask the students to describe the pictures.
To play the tape and ask the students to close their books and listen.
ⅢListen and Reading Activities.
1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.
2.To play the tape again.
3.Divides the class in half.
4.Ask some volunteers to act.
Ⅳ Further Development
1.Song Teach this song line by line to the students.
2.Game:How are you?
3.Do the exercises.
板書設(shè)計(jì)：
Module 1 Unit 2
How are you?
I’m fine.
小學(xué)英語(yǔ)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求充分利用教材插圖提供的場(chǎng)景和信息幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容的理解和使用。
2、要求學(xué)生整體把握，通過(guò)教師提問，觀察故事插圖，聽故事錄音理解故事內(nèi) 容。再?gòu)睦斫獾侥７隆?/p>
3、對(duì)于新詞和結(jié)構(gòu)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解。
4、要讓學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解及運(yùn)用有關(guān)購(gòu)物的語(yǔ)言知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
功能句的`熟練掌握與運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：
課件，頭飾，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)
Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.
(二)導(dǎo)入
1、[教師拿出衣服的圖片介紹] Look， they’re clothes.What are they? (學(xué) 生說(shuō)出圖中衣服的名稱)a dress， a shirt， a sweater， socks， [學(xué)習(xí)新單詞] a skirt， trousers， shorts shoes，2、講解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M); large (L)
3、看著圖片，讓學(xué)生試著回答問題。 What size do you want? (Medium) [板書] 讓學(xué)生跟讀 教師又問：Do you have any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)
[板書]讓學(xué)生跟讀。 教師給與一個(gè)情景：在服裝店里，我是顧客，你是售貨員。 師生進(jìn)行對(duì)話：Do you have any shirt? What size do you want? 教師問：接著，會(huì)怎樣對(duì)話呢?(該談?wù)搩r(jià)錢了。) 讓學(xué)生試著問價(jià)錢：How much is it?[出示價(jià)錢] It’s only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教師說(shuō)：I want a shirt， a skirt and shoes. How much are they?
They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教師帶著復(fù)習(xí)數(shù)字1---100
(三)新授
1、教師介紹：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens there ? Now ， let’s listen.
2、看故事課件。
3、看后提問
P1： Who do you think Ann and Ken are with?
P2/3： What are they doing ?
P4： What is Ann looking at ?
P5： What is wrong with the pants?
P6： What is Ken wearing?
P7/8/9： What is happening now?
4、讓學(xué)生聽錄音，逐句跟讀。注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確。
5、讓學(xué)生自己閱讀，或者小組分角色朗讀。教師巡視，糾正發(fā)音。
(四)鞏固練習(xí)
1、學(xué)生跟讀。
2、分角色進(jìn)行朗讀。
3、讓學(xué)生表演對(duì)話。
(五)作業(yè)
1、跟錄音機(jī)讀熟。
2、與同學(xué)合作表演對(duì)話。
板書設(shè)計(jì)：
小學(xué)英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。
2.理解Let's do、Let's chant等部分的內(nèi)容。
3.句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.
2.單詞：Knife, plate, fork, spoon, chopsticks。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的食品單詞
教師出示單詞，學(xué)生搶答。
Guess：“What's this?”(教師將手中的卡片背對(duì)學(xué)生，學(xué)生猜)
Pair work：What would you like for…?
學(xué)生結(jié)對(duì)進(jìn)行問答練習(xí)并上臺(tái)表演。
聽一聽，做一做
老師說(shuō)：“Pass/Give me ….”,學(xué)生聽口令完成動(dòng)作。
Let's do：
Show me the hambuger.
Pass me the French fries.
Cut the bread.
Eat the hot dog.
Smell the chicken.
Make the cake.
老師說(shuō)：“Pass/Give me ….”,學(xué)生聽口令完成動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)新課
1.教師將幾種食物(soup、beef、noodles)的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：
What time is it now ? It's 12：00
“It's time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ?Can you help me?”學(xué)生提示教師使用刀叉，引出單詞knife，fork，
(教師將knife fork的單詞卡貼beef下)教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說(shuō)：“Use fork.. I can use fork. Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做一做，說(shuō)一說(shuō)。
2.教師說(shuō)：“Here is some noodles, how can I eat it ?”引出單詞chopsticks.
然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說(shuō)：“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做、說(shuō)。
3.教師說(shuō)：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出單詞spoon.
教師帶讀幾遍單詞邊做邊說(shuō)：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做，說(shuō)。
4.教師指著圖中的盤子，說(shuō)：“This is a plate”帶讀，學(xué)生重復(fù)詞。Can you wash the plate? Do with me.學(xué)生邊說(shuō)邊做。
5.開火車的讀詞練習(xí)。
教師發(fā)出口令：Point to the ….,孩子快速指出單詞。
6.出示Let's learn部分圖片，問學(xué)生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓勵(lì)大部分孩子參與回答。聽錄音，理解故事。聽錄音跟讀句子。學(xué)生分角色，小組表演故事。
Let's play What's missing?
7.教師播放Let's do部分的錄音，學(xué)生模仿練習(xí)。
聽一聽，做一做，比比哪個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng)最快。
三、趣味訓(xùn)練
游戲1猜一猜Let's draw
教師在黑板上畫一個(gè)圓，孩子猜單詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：plate。
教師在黑板上畫一更小的圓，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon。
教師畫一個(gè)長(zhǎng)方形的.小棍，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。
……
教師請(qǐng)學(xué)生畫圖，其余學(xué)生猜一猜最后的圖案單詞。
游戲2卡片搭配游戲
教師出示食物卡片和餐具卡片，根據(jù)食用食物應(yīng)該用到的餐具常識(shí)，學(xué)生把它們搭配起來(lái)。
Let's find out
學(xué)生以小組為單位做游戲。
HOMEWORK：
Listen to the tape and follow it after class.
Good to know。
附：板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 B Let's learn Let's do C Good to know
Mum, can I help?
Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/…
Knife, plate, fork, spoon, chopsticks
小學(xué)英語(yǔ)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf。
2． 能聽懂、會(huì)所、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket
3． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1． 掌握服飾類單詞的'表達(dá)方式(單復(fù)數(shù)形式) a …/a pair of …
2． 能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short. try this one/pair on.
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實(shí)物（事先請(qǐng)學(xué)生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）
一．warm up
1. greetings
t: good afternoon.
s: good afternoon.
t: what’s your name,please?
s: my name is ***.
t: how are you ***?
s: fine, thank you. and you?
t: i’m fine,too.
2. review
�、� t: what’s this in english?
s: it’s a pencil/pen/rubber/ruler.
t: is this your pencil?
s: no, it isn’t.
t: this is his pencil, i think.
s: no, it isn’t. it’s ***’s.
�、� t: may i have your cap, please?
s: sure, here you are.
t: thank you. look at his cap.
it’s nice.
it’s a nice cap.
s: it’s nice.
t: good. （將帽子拿到講臺(tái)上）
③ t: where’s your jacket?
s: it’s in my desk.
t: may i have a look?
s: sure. here you are.
t: thank you. （將夾克拿到講臺(tái)上）
�、� t: is that your hat?
s: yes, it is.
t: may i have your hat?
s: sure. here you are.
t: thank you.
二．presentation
1. 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)”try…on. it’s too …”句型，同時(shí)學(xué)單詞scarf,sweater.
t: excuse me, what’s this in english? （拿出講臺(tái)上的夾克）
s: it’s a jacket.
t: very good. come here, please.
try this jacket on. (學(xué)生不理解，此時(shí)教師幫助學(xué)生穿上夾克)
s: ok.
t: look at his jacket. it’s too….
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出too big/small,并做動(dòng)作表示含義。同時(shí)用卡片出示句型it’s too big/small.）
s: it’s too big.
呈現(xiàn)形式：教師示范，說(shuō)出look at his jacket,由學(xué)生說(shuō)it’s too big.并以開火車形式操練。
同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉sscarf和sweater
2. 拿出另一件夾克，再讓學(xué)生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t: try this one on.
s: ok.（自己穿上）
t: look at his jacket.
s: it’s too big/small.
出示卡片：try this one on，并帶領(lǐng)全班讀熟。
3． 教師拿出帽子試戴，操練以上說(shuō)學(xué)句型。
教師先做示范，然后請(qǐng)同學(xué)傳遞操練：
s1: try this one on.
s2: it’s too big.
……
4． 學(xué)習(xí)”gloves”
t: do you like this cap?
s: yes, i do.
t: me too. i love it.
板書 love,并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意。
帶領(lǐng)大家讀glove。然后再拿出一只，變成復(fù)數(shù)gloves。
5． 學(xué)習(xí)a pair of以及
① 拿著兩只手套，說(shuō)a pair of gloves （反復(fù)閱讀pair）
�、� 讓學(xué)生說(shuō)其他成雙成對(duì)的物品（用實(shí)物提示）
a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans
(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)
6． 學(xué)習(xí)try this pair on
�、� t: hi,***. come here.
try on this pair of gloves.
s: ok
t: look at the gloves.
s: it’s too small/big.
�、� t: please try this pair on. (用卡片出示句型try this pair on.)
s: all right.
t: look at the gloves.
s: it’s too big/small.
③ 拿出牛仔褲，示意學(xué)生太長(zhǎng)（或太短），引導(dǎo)學(xué)生用too long/short回答。
t: please try this pair on.
s: all right.
t: look at the jeans.
s: it’s too long/short.
帶領(lǐng)全班朗讀try this pair on.用開火車形式操練try this pair on. it’s too ….
7. 復(fù)習(xí)本課學(xué)到單詞，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸?fù)操練
8．看多媒體，聽課文1－2圖對(duì)話錄音。
回答問題：is su yang’s dress too big or too small?
are su yang’s jeans too long or too short?
9. 跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對(duì)話，分組閱讀。
10．請(qǐng)學(xué)生利用實(shí)物表演對(duì)話。
三．exercises
1． 抄寫新單詞（每個(gè)四遍）
2． 完成書本p48 part d對(duì)話
3． 讀熟課文1－2圖對(duì)話。
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：熟讀part b單詞、詞組
課外：完成part d部分填空
板書設(shè)計(jì)：
unit 6 whose gloves?
what’s this/that in english?
try this one/pair on. love→glove
it’s too small/big/long/short.
教學(xué)過(guò)程：
小學(xué)英語(yǔ)教案8
一．教學(xué)內(nèi)容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二．教學(xué)目標(biāo)
1．能正確聽，說(shuō)，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2． 能正確聽，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’s talk 的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。
三．教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。
四．教學(xué)難點(diǎn)
用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
五．課前準(zhǔn)備
1. 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/A］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自制的單詞卡
六、教學(xué)過(guò)程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.學(xué)習(xí)Main scene
（1）.出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?
�。�2）.學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
�。�3）.教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的'結(jié)果展示交流。
�。�4）.聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。
�。�5）.教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk
�。�1）listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。
（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
�。�4）根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。
�。�5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
3.Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
Step3 Consolidation
Play a game
游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.Listen and report the dialogue.
2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。
3.Make a new dialogue and act it out。
小學(xué)英語(yǔ)教案9
教材分析
1、本課時(shí)是這一模塊的第二單元。在第一單元中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了What’s this? What’s that?句型及其答語(yǔ)It’s a…。同時(shí)，在下一模塊中，還會(huì)出現(xiàn)句型What’s this?因此，本單元起著承上啟下的作用。
2、在本單元教學(xué)中，主要是在學(xué)生聽說(shuō)讀出四個(gè)英語(yǔ)單詞bag，book，pencil，pen的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解并能準(zhǔn)確運(yùn)用重點(diǎn)句型What’s this? What’s that?及其答語(yǔ)It’s a…。同時(shí)，學(xué)生能在實(shí)際中運(yùn)用What’s this? What’s that?進(jìn)行交際。
學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生剛剛學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的`興趣，善于模仿。同時(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)有所掌握，對(duì)熟悉的英語(yǔ)知識(shí)有所感悟，而且，第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了What’s this? What’s that?句型，相信學(xué)生會(huì)很輕松掌握本課教學(xué)內(nèi)容。但由于受母語(yǔ)影響，預(yù)設(shè)學(xué)生可能對(duì)book，bag發(fā)音帶上很重的尾音。因此，學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)，糾正。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.學(xué)生能聽懂﹑正確認(rèn)讀并說(shuō)出本單元的四個(gè)物品類單詞book，pencil，pen，bag。
2、學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用句型What’s this? What’s that?及其答語(yǔ)It’s a…。
3、學(xué)生通過(guò)課堂上的聽說(shuō)讀唱演一系列活動(dòng)，能運(yùn)用句型What’s this? What’s that?進(jìn)行問與答，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
過(guò)程與方法：
1.學(xué)生通過(guò)實(shí)物，圖片和多媒體課件學(xué)習(xí)本單元物品類新單詞bag，pencil，pen，book.
2、通過(guò)小組對(duì)話，歌曲，游戲等活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型What’s this? What’s that?及其答語(yǔ)It’s a…。
3．通過(guò)教師呈現(xiàn)實(shí)物的遠(yuǎn)近距離，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解What’s
this? What’s that的區(qū)別。
情感與價(jià)值觀：
1、運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在多種教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供練習(xí)句型的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
3、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
4、通過(guò)小組競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)四個(gè)物品類新單詞bag，pencil，pen，book.
2、鞏固及運(yùn)用句型What’s this? What’s that?及其答語(yǔ)It’s a…。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確區(qū)分詢問近距離物品是什么用What’s this?，詢問遠(yuǎn)距離物品是什么用What’s that?
2、學(xué)生能用句型It’s a +顏色+名詞準(zhǔn)確描述物品。
小學(xué)英語(yǔ)教案10
教案內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1. Listening: Listen and identify the key words.
2. Speaking: Pronounce the words properly.
3. Communicating: Use nouns to identify objects.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. Master the pronunciation of the new words.
2. Use the patterns to solute the tasks.
3. Use the fruit words in daily life.
教學(xué)策略、方法：
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)
小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，合理地設(shè)計(jì)教案，在課堂上有計(jì)劃地組織任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng),讓他們有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、TPR教學(xué)
TPR教學(xué)充分利用了小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，帶有游戲的性質(zhì)，可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`興趣方面也有一定的作用，教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：
cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.
2.學(xué)生準(zhǔn)備：
real fruits, colour pens, some paper, pencils.
教學(xué)過(guò)程：(Procedures):
Pre-task preparation:
1. Sing some songs and do some actions.(利用歌曲,并配上動(dòng)作，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。)
a) Good Morning.
b) Read, draw, sing.
2. Play games: (利用游戲等引出新的教學(xué)內(nèi)容)
1) Simon Says. (Listen and act)
2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.
3. Introduce the fruit:
This is a/an… That’s a/an…
4. Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit).
While-task procedure
1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (運(yùn)用實(shí)物、圖片等，配上動(dòng)作，教學(xué)本課的新單詞。)
1)(Put up a banana.) What’s this? ---- It’s a banana. This is a banana.
Banana, banana,香蕉，香蕉apple彎又彎。
2)(Taste the pear.) What’s that? ---That’s a pear.
Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。
3)(Touch the mango.) This is a mango.
Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。
4)(Point to a peach)That’s a peach.
Peach, peach是桃子，桃子peach大又鮮。
2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.
3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.
4. Read one by one.
5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.
6. Re-arrange the word and picture cards in random order.
Post-task Activities
1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): (分組進(jìn)行游戲、競(jìng)賽等，復(fù)習(xí)和鞏固這節(jié)課上學(xué)過(guò)的知識(shí)。同時(shí)加入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)
1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.
2)Say the words and point them out.
3)What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)
4)Teacher hides some words and the pupils guess the words.
5)Which group is the quickest?
Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions.
Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.
Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.
2. Read the rhyme: (利用朗朗上口的rhyme鞏固新知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
banana,banana香蕉，香蕉banana彎又彎，Pear,pear梨兒，梨兒pear甜又甜,Peach,peach桃子，桃子peach大又鮮，Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小學(xué)生愛畫畫的特點(diǎn)，鍛煉和提高學(xué)生的聽力和繪畫能力，同時(shí)展示一些優(yōu)秀的作品，使學(xué)生有成就感。)
4. Count the stars to see which group is winner. (實(shí)施評(píng)價(jià)，展示結(jié)果，及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋，讓學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)合作精神。)
Homework:
1. Write down the words under your drawings.
2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.☆教學(xué)調(diào)整☆
教學(xué)反思：
課題：Unit 5 Fruit
第二課時(shí)
教案內(nèi)容：
一、教學(xué)說(shuō)明：
1.通過(guò)第一教時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)說(shuō)四種水果的名稱，并能表達(dá)自己喜歡吃什么水果，在開展教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性明顯提高。
2.本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)讓學(xué)生用一些簡(jiǎn)單句式，如Smell the ……Fell the ……或Taste the ……來(lái)表述自己的意愿。用Is this a/an… ?句式進(jìn)行提問。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1)認(rèn)知內(nèi)容：
a.)會(huì)聽說(shuō)單詞banana, pear, mango, peach.
b.)能聽懂指令: Smell the melon. Feel the apple. Taste the peach.并能做出反應(yīng)。
c.)能用Is this a/an……? Yes, it is. No, it is not.進(jìn)行問答。
2)能力要求：
a)能用所學(xué)水果單詞結(jié)合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……給出指令。
b)在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)句型表述自己的意愿。
c)能用Is this a/an…?句式對(duì)身邊的物品進(jìn)行提問。
3)情感態(tài)度：
在說(shuō)說(shuō)唱唱的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，同時(shí)養(yǎng)成愛吃水果和與別人分享水果的美好情感。
三、教學(xué)步驟：
Procedures
1.Pre-task preparation
2.Warmer
Sing a song
Greetings.
Teacher and students greet each other.
3.Review.
1)Students review the words by reading the cards.
2) Game: What’s the missing?通過(guò)玩“記憶游戲”來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
While-task procedure
1.Show some fruit to students.
2.Teacher repeat several times.
3.Have students listen and act according to your commands. “Smell the banana.”“ Fell the pear ”“ Taste the peach.”
4.Listen to the tape several times and repeat several times.
5.Divide the class into groups of three to practice acting the commands. In each group, one student gives commands and the others do the actions. Then let them change roles.
Select groups to act the commands to the class.
Play a game: Who is the quickest student to respond?
(Ask every student to act according to your commands.)通過(guò)小組活動(dòng)，聽口令，做動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉口令，并能發(fā)口令。通過(guò)游戲活動(dòng)“誰(shuí)的反應(yīng)快?”進(jìn)一步鞏固口令，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。
Teaching:Is this a/an…?Yes, it is.No, it is not.
1.Hold up a banana and ask “ Is this a banana?” “Yes, it is.”
Repeat several times in English. Students follow and repeat.
2.Listen to the tape.
Students listen carefully.用實(shí)物引出肯定回答，讓學(xué)生模仿跟讀。通過(guò)聽錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
Post-task activity
1.Pair work
2.Let students work in pairs.(Provide them with some pictures of fruit)通過(guò)對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. Group work
4. Use stationery to let students practice the language. ( Four students make a group)通過(guò)小組活動(dòng)，操練句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
Play a game
Use plastic or real fruit to let students practice the language. Get one student come up to the front and ask “Is this a …?” and the whole class is to say “Yes, it is” or “No, it is not”.通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固操練句型，使群體與個(gè)體有機(jī)結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)，讓學(xué)生始終在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
Assignment
1. Listen to the tape on page22-23.
2.Read page 22-23 after the tape.
3.Tell the words to their family.
Homework☆教學(xué)調(diào)整☆
教學(xué)反思：
課題：Unit 5 Fruit
第三課時(shí)
教案內(nèi)容：
一.教學(xué)內(nèi)容
1.認(rèn)知內(nèi)容:
1)學(xué)會(huì)用peach, banana, mango, pear來(lái)表述單詞。
2)能夠辨認(rèn)所學(xué)單詞，并能把圖片和單詞進(jìn)行配對(duì)。
3)能用Is this a ….? Yes, it is. No, it is not.進(jìn)行問答。
2.情感態(tài)度：
能表達(dá)自己喜歡吃什么水果
二.教學(xué)步驟
Procedures
1.Pre-task preparationWarmer
Sing a song
Talk：Good morning. What fruit do you like? Why?
T: Ask pupils to answer the questions.
Encourage the children to tell the reason .在師生之間問答交流中，完成了對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)。
2.Review
1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)
1.Play a guessing game.(Guess the fruit)
e.g. It’s red and round. It’s sweet and juice. What is it?
(S: Guess……)(apple, pear, orangelemon)讓學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜謎，通過(guò)猜謎，使學(xué)生了解了各種水果的特征和色味，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又豐富了學(xué)生的詞匯。
2)While-task procedure
1.Imitation
2.Students follow and repeat.
3. Ask pupils to describe the peach.
3). Game
Play a guessing game. What is this?It is a/an……(Students touch the bag and guess)讓學(xué)生運(yùn)用觸覺摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，讓學(xué)生通過(guò)視覺和觸覺來(lái)辨別其形狀，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固單詞。
3.Post-task activity
1). Make new rhymes
1.Listen to the rhyme.
2.Make new rhymes using ‘peach’, ‘banana’, ‘pear’.
3.Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words.
4.Read the word cards.(Multi-media)
5. Playing a watching game.通過(guò)編兒歌和表演兒歌，學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神都得到提高，同時(shí)也為學(xué)生提供了充分展示自己才華的機(jī)會(huì),同時(shí)也復(fù)習(xí)了單詞、句子。鞏固操練了新舊知識(shí)，也進(jìn)一步強(qiáng)化了語(yǔ)言訓(xùn)練。
4.Assignment
1.Listen to the tape on page24
2.Read page 24 after the tape.
3. Present the new rhyme to their family.
5.Homework☆教學(xué)調(diào)整☆
小學(xué)英語(yǔ)教案11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.能夠聽說(shuō)認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫
2.學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會(huì)唱歌。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
學(xué)生通過(guò)聽、跟唱學(xué)歌曲，通過(guò)聽游戲能準(zhǔn)確地把九個(gè)字母讀出來(lái)和寫出來(lái)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)歌曲使學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步得以提高。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠聽說(shuō)認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫
難點(diǎn)：正確區(qū)分字母的大小寫形式
學(xué)法指導(dǎo)
讀一讀、寫一寫、唱一唱
教學(xué)過(guò)程
一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1) 教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
(2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
二、新課展示(Presentation)
(1)教師出示字母學(xué)生認(rèn)讀，并且認(rèn)讀字母的.發(fā)音及相關(guān)單詞，復(fù)習(xí)九個(gè)字母的大小寫。
(2)讓學(xué)生完成Match, write and read aloud.。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書寫這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行書寫，教師巡視。
(3)教師播放歌曲《How Are You?》動(dòng)畫，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。
(4)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
三、趣味操練(practice)
(1)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲“How are you?”，唱Hello
時(shí)揮手，唱I'm fine時(shí)指自己。也可將全班分成兩組，對(duì)唱，一組唱前兩行，另一組唱后兩行。在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評(píng)出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)將字母卡發(fā)到學(xué)生手中，大小寫找朋友
(3)寫35頁(yè)字母
四、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做課時(shí)練本部分的練習(xí)。
五、Homework
將“How are you?”這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽
小學(xué)英語(yǔ)教案12
一、語(yǔ)言技能目標(biāo)
第一層次：
1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。
2.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)用來(lái)介紹復(fù)數(shù)衣服的功能句：These are ...
3.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)用來(lái)詢問自己該穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答語(yǔ)：You should wear ...，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用，并通過(guò)描摹句子來(lái)體會(huì)句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)。
4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節(jié)、天氣、穿衣情況以及詢問對(duì)方城市相關(guān)情況的小書信;并通過(guò)替換小書信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復(fù)朋友的詢問。
5.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進(jìn)而嘗試記住其寫法。
第二層次：
1.能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。
2.學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。
3.能夠借助圖片讀懂Story Time的`小故事，并在教師的指導(dǎo)下表演或改編故事。
二、其他目標(biāo)
1.能夠積極參與課堂上的各種活動(dòng)或游戲，并能與同伴合作完成活動(dòng)或游戲。
2.能夠舍動(dòng)中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.能夠通過(guò)學(xué)習(xí)小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學(xué)會(huì)欣賞自己的美。
小學(xué)英語(yǔ)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽說(shuō)讀寫How are you？Fine，thanks。說(shuō)出并且聽懂Nice to meet you。
2、能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
How are you？Fine，thanks。書寫時(shí)應(yīng)注意的問題以及How are you的其它回答方式。2、You can call me。。。的用法。
三、教具、學(xué)具：Mr。Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程：
�、� Warming up
1、 Free talk 。復(fù)習(xí)：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等問句及回答。
2、Sing a song“How are you？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
�、� New concepts
⒈先教單詞fine。教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的'發(fā)音。比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。
2、教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō)：I’m fine，today。用表情來(lái)表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)注意開頭字母要大寫，逗號(hào)句號(hào)位置及I’m的縮寫形式。
3、教師和一個(gè)學(xué)生打招呼：Hello，…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同時(shí)教Very well。 Thank you。的回答方式。
4、教師把very well。寫在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。
5、教師帶讀very well，并檢查學(xué)生發(fā)音。
6、師生之間進(jìn)行打招呼問候，如
T：Morning，boys and girls。
Ss：Morning，Miss…。 How are you？
T：Fine，thanks 。 How are you？
Ss：Very well，thank you。
7、同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
8、聽會(huì)話錄音N1，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
11、出示Mr。 wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…，先生用Mr。女士用Miss�；騇s。讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。You can call me…
12、讓學(xué)生聽會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
13、三人一組作對(duì)話，上教室前面表演。
14、做課堂練習(xí)A連線題，并且結(jié)對(duì)練習(xí)一問一答。
�、� Homework
課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”
五、板書設(shè)計(jì)：
Lesson One：How are you？
nine fine five bike
How are you？
I’m fine，thanks。
Very well，thank you。
六、課后反思：
小學(xué)英語(yǔ)教案14
猜水果
(1)把水果放在布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.
T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.
(2)教師將布袋中的水果擺在講臺(tái)桌上，讓全班學(xué)生都能看到。然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師拿走一個(gè)水果，讓學(xué)生說(shuō)哪個(gè)水果不見了。
T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory
1.導(dǎo)入故事
出示故事第一幅圖，帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)AuntBooky。讓學(xué)生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。
T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?
2.學(xué)習(xí)故事
(1)告訴學(xué)生Lulu不認(rèn)識(shí)水果。播放動(dòng)畫，問學(xué)生Lulu吃了哪兩種水果。
(2)出示圖3、圖4，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu在Mocky的幫助下認(rèn)識(shí)了哪兩種水果。
(3)讓學(xué)生看故事內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模
仿Lulu的語(yǔ)言和動(dòng)作。
(4)回顧故事主要內(nèi)容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu認(rèn)識(shí)
了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。
3.模仿表演
(1)讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。
(2)放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對(duì)話。
(3)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對(duì)話。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生分小組朗讀或表演故事。
LearntoSay
1.呈現(xiàn)情景
出示LearntoSay中的圖片，告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩，他又認(rèn)識(shí)了許多水果，讓學(xué)生扮演Lulu，教師扮演Mocky。
2.學(xué)習(xí)詞匯
(1)教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Lulu，讓學(xué)生問水果的名稱，教師回答，呈現(xiàn)水果的詞匯。
S1:What’sthis,Mocky?
T:It’sapeach.
(2)拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。
3.練習(xí)運(yùn)用
(1)放錄音，讓學(xué)生聽對(duì)話，指相應(yīng)的水果。
(2)學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)對(duì)話。
(3)教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。
(4)把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的`游戲。
ListenandSay
(1)教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細(xì)看一看。
(2)放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖。
(3)放錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號(hào)。
(4)再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說(shuō)出是哪一幅圖。全班一起核對(duì)完成情況。
(5)把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。
小學(xué)英語(yǔ)教案15
教材分析
本套教材采用比較先進(jìn)的TPR教學(xué)法，從小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)情景和活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生在唱歌和做游戲等實(shí)踐中反復(fù)不斷的感知英語(yǔ)并應(yīng)用英語(yǔ)。本單元四年級(jí)上冊(cè)教材共九個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)話題展開，本單元是有關(guān)運(yùn)動(dòng)的`主題，本課主要學(xué)習(xí)一些活動(dòng)的名稱。以及如何詢問會(huì)做哪些活動(dòng)。
學(xué)情分析
我班四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很高，能掌握一些
基本的單詞，會(huì)使用簡(jiǎn)單句型來(lái)進(jìn)行言語(yǔ)交際，部分學(xué)生英語(yǔ)水平較高，有連續(xù)說(shuō)話的能力，但我班個(gè)別學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間較短，易開小差，相應(yīng)的模仿力也較弱。大部分學(xué)生能并樂于開口講英語(yǔ)。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較感興趣的話題。
教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言目標(biāo)：
1.能聽說(shuō)認(rèn)讀一些運(yùn)動(dòng)的名稱：run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip
2．能聽說(shuō)認(rèn)讀句型“What can you do？”并用此句型與他人交流，了解別人會(huì)干什么。
技能目標(biāo)：能用特殊疑問句型詢問別人會(huì)干什么，了解對(duì)方的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的情感，和連續(xù)說(shuō)話的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip，fast，easy
句型：What can you do？
教學(xué)難點(diǎn)：使用句型What can you do？與他人交流。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)What can you see？以便導(dǎo)入新課What can you do？
�。ǘ┬率趩卧~run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip，fast，easy以及句型What can you do？
�。ㄈ╈柟滩倬毑捎瞄_火車的方式練習(xí)句型。并讓學(xué)生用調(diào)查問卷的方式相互練習(xí)。
（四）作業(yè)布置
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