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美術(shù)《陶藝》教案

時(shí)間:2024-11-14 10:07:10 煒玲 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)《陶藝》教案(通用20篇)

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的美術(shù)《陶藝》教案,歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)《陶藝》教案(通用20篇)

  美術(shù)《陶藝》教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用手捏、連接等技能表現(xiàn)人物的基本特征。

  2.能隨意擺動(dòng)人物四肢,表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒事先收集自己喜歡的人物圖片資料;幼兒已學(xué)會(huì)演唱《捏面人》的歌曲。

  2.捏面人的圖片,背景音樂。

  3.陶泥人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1.播放音樂,幼兒自由表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

  引導(dǎo)幼兒面對(duì)鏡子學(xué)做各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),教師引導(dǎo)幼兒注意觀察自己的動(dòng)作。

  2.談話交流。

  (1)教師:你剛才做了什么動(dòng)作? (引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述)

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演(如跑步),說說手和腳的姿勢(shì)分別是什么樣子的。

  ●看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)環(huán)節(jié),卻是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)小高潮,不僅巧妙地展示了幼兒模仿的各種動(dòng)作,了解人們的多種姿勢(shì),而且體驗(yàn)在表演、游戲時(shí)的快樂感,起到承上啟下的作用。

  (3)教師。

  3.師幼共同探討制作過程。

  (1)教師:請(qǐng)你把剛才做的動(dòng)作用泥捏出來。你會(huì)怎么做呢?

  (2)幼兒討論,個(gè)別回答。

  要點(diǎn)提示:

  教師不要過多的干預(yù)、控制幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容,而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā),以及必要的'提醒和指導(dǎo)。

  4.教師交代制作要求,幼兒制作。

  5.請(qǐng)幼兒相互介紹自己的作品。

  教師:你制作的人在做什么?是用什么方法制作的?

  6.幼兒在自由表演中結(jié)束活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒把自己捏的人編進(jìn)歌曲里,自由表演,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)建議:

  活動(dòng)延伸

 、俨贾谩拔蚁矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”專欄,讓幼兒看一看、說一說、做一做。

  ②一些彩紙、糨糊、剪刀及輔助材料,供幼兒制作運(yùn)動(dòng)會(huì)所需的獎(jiǎng)牌和拉拉隊(duì)用的彩旗等。

  美術(shù)《陶藝》教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)壓扁的技能。

  2.嘗試用多種材料進(jìn)行壓印活動(dòng),初步感知肌理效果。

  3.形成初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.肌理明顯的實(shí)物餅干每組一盤。

  2.各種肌理明顯的廢1日材料,如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。

  3.陶泥人手一份。

  活動(dòng)過程:

  出示餅干,引導(dǎo)幼兒觀察。

 。1)教師:今天老師給小朋友帶來了很多餅干。請(qǐng)你仔細(xì)看看,餅干是什么樣的?你在餅干上發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)教師引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。(幼兒自由講述)

  要點(diǎn)提示:

  幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法對(duì)幼兒制作陶藝有很大的幫助,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師可引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個(gè)方面來入手,重點(diǎn)在觀察餅干的肌理、花紋上,為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

  2.教師示范,重點(diǎn)講解陶泥搓圓后進(jìn)行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。

  3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4.展示作品,引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理,并相互交流各自運(yùn)用的不同材料。

  教師:利用人們丟棄的一些廢舊材料,可在陶泥上制造出不同的肌理,從而使陶藝作品更漂亮,同時(shí)又減少了環(huán)境污染。

  活動(dòng)延伸:

  將幼兒制作的'各種各樣的餅干放進(jìn)“餅干屋”或“超市”,組織幼兒開展相應(yīng)的角色游戲。

  家園共育:

  發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。

  美術(shù)《陶藝》教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察、觸摸、欣賞,感知五官及表情變化,重點(diǎn)關(guān)注臉部的凸起部分。

  2、學(xué)習(xí)用泥皮、泥條、泥團(tuán)捏塑一張較完整的臉。

  3、能大膽想象創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、立體雕塑臉若干。

  2、陶泥及操作工具人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入。

  (1)教師:請(qǐng)你們相互看看對(duì)方的頭部,頭部有什么?(頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等)

  (2)教師:請(qǐng)仔細(xì)看,我的五官怎么了?(教師做鬼臉)

  (3)根據(jù)幼兒的發(fā)言,教師:原來讓臉上的五官動(dòng)一動(dòng),會(huì)產(chǎn)生各種表情,比如哭臉、笑臉、兇臉、俏皮的臉……有了表情的臉看起來生動(dòng)有趣!

  教師生動(dòng)而有趣的變臉,讓幼兒感覺到教師的可愛和滑稽——這對(duì)幼兒細(xì)致地觀察以及接下來幼兒的變臉起到良好的示范作用。

  2、集體欣賞雕望臉。

  教師:藝術(shù)家也做了許多生動(dòng)有趣的臉。請(qǐng)你挑一個(gè)最有趣的臉,說說自己的感受。

  通過欣賞以及教師的激勵(lì)、引導(dǎo),幼兒動(dòng)手一試的欲望更加強(qiáng)烈。

  3、出示泥皮、泥條、泥團(tuán),幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

  (1)教師:要想用陶泥成功地創(chuàng)作一張有趣的臉可不是件簡(jiǎn)單的事!我們先要認(rèn)識(shí)一下泥的兄弟們。

  (2)教師:泥老大就像我們常用的餃子皮,名字叫泥皮;泥老二長(zhǎng)得像油條,名字叫泥條;泥老三好像我們吃過的麻團(tuán),名字叫泥團(tuán)。

  (3)教師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們用“泥家三兄弟”來制作一張生動(dòng)有趣的.臉吧!

  4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  5、展評(píng)幼兒作品。

  幼兒相互參觀、交流、,選出“誰的表情最有趣”“誰的五官最突出”“誰的裝飾最有趣”。

  活動(dòng)建議:

  ☆區(qū)角活動(dòng)

 、倜佬g(shù)區(qū):鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“泥家三兄弟”創(chuàng)作,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用多種手段表現(xiàn)臉(泥條盤臉,泥球、泥皮做五官;泥球做臉,泥皮、泥條做五官;泥皮做臉,泥條、泥團(tuán)做五官),充分感受“泥家三兄弟”配合運(yùn)用產(chǎn)生的不同效果。紙筆,讓幼兒畫一畫有趣的臉。

  ②語言區(qū):各種不同表情的臉譜,玩“看表情、說表情”的游戲。

  ☆家園共育 鼓勵(lì)幼兒在家用“泥家三兄弟”分開或組合制作,如,用泥皮做餅、餃子等,用泥條做麻花、耳環(huán)等,用泥團(tuán)做饅頭、湯圓等,和爸爸媽媽比一比誰想得多、誰做得多。

  美術(shù)《陶藝》教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解神仙魚的外形特征,并學(xué)習(xí)在泥板上刻上神仙魚的外形。

  2.嘗試用貼、畫的方法表現(xiàn)神仙魚身上的各種花紋。

  3.能大膽創(chuàng)作、自南表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.魚頭飾若干。

  2.錄音機(jī),《水族館》音樂磁帶。

  3.陶泥人手一份,操作工具若干。

  活動(dòng)過程:

  1.音樂游戲?qū)耍變捍魃萧~頭飾進(jìn)行游戲。

  (1)教師:早晨海龍王打來電話,請(qǐng)我們這些小魚到海底玩一玩。讓我們出發(fā)吧!

  ●孩子天生喜歡游戲,因此在活動(dòng)中設(shè)計(jì)與主題相關(guān)的游戲情景有時(shí)是相當(dāng)必要的。在本活動(dòng)環(huán)節(jié),我們以去海底游玩為游戲情景讓幼兒感到欣喜,幼兒的注意力集中了,對(duì)于接下來的配對(duì)游戲有相當(dāng)好的鋪墊作用。

  (2)教師:看,這里有許多照片。哪張是你的呢? (請(qǐng)幼兒找到和自己頭飾一樣的圖片,并站在它的前面)

  (3)教師:這是什么?神仙魚是什么樣的?身上有什么樣的花紋? (幼兒仔細(xì)觀察并講述其特征)

  (4)教師:神仙魚就像是兩個(gè)一大一小的.三角形組成的,身上的花紋五彩斑斕,很漂亮!今天我們就用陶泥來制作神仙魚吧!

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在泥板上用刻畫和貼畫的方法制作神仙魚。

  (1)教師:我們?cè)鯓觼碇谱魃裣晌槟?(幼兒講述自己的制作經(jīng)驗(yàn))

  ●在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以充分遷移幼兒的已有制作經(jīng)驗(yàn),出各種不同的制作方法,使幼兒的積極性和創(chuàng)造性得到提高。

  (2)教師:我們先拍好泥板,然后在泥板上刻畫出一大一小的兩個(gè)三角形,把兩個(gè)三角連接起來,最后用多余的泥巴制作成泥條或泥片來裝飾魚身上的花紋?凑l的神仙魚最特別、最神奇!

  3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽制作,適當(dāng)幫助能力弱的幼兒完成制作。

  要點(diǎn)提示:

  1)貼魚身上花紋的時(shí)候,注意牢固、美觀。

  2)提醒幼兒制作和別人不一樣的神仙魚,力求造型多樣化。

  4.活動(dòng)。

  (1)幼兒相互交流自己的作品。

  (2)教師對(duì)構(gòu)思新穎的作品予以肯定。

  活動(dòng)建議:

  ☆區(qū)角活動(dòng) 制作一個(gè)平面的海底世界,鼓勵(lì)幼兒在陶藝區(qū)角繼續(xù)制作神仙魚,然后把自己制作的魚自由擺放到海底世界的背景畫面中,這樣魚游動(dòng)時(shí)的方向性就能很好地體現(xiàn)出來。幼兒通過觀察,能意識(shí)到在關(guān)于“海底世界”的美術(shù)活動(dòng)中如何更好地處理畫面效果。

  美術(shù)《陶藝》教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細(xì)節(jié)。

  2.愿意和同伴合作,共同商量制作小區(qū),并進(jìn)行裝飾。

  3.形成愛護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.有關(guān)小區(qū)的視頻錄像。

  2.陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),回憶參觀小區(qū)的見聞。

  教師:我們一起參觀過幼兒園附近的小區(qū),你們還記得嗎?誰來說說你看到了哪些美麗的景色?它們是怎樣的?你還看到了什么?

  2、播放錄像,引導(dǎo)幼兒看看、說說。

  (1)教師:老師這里有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來欣賞一下。

  (2)教師:這些都是現(xiàn)代小區(qū),里面有住房、綠化、雕塑、噴泉……小區(qū)不僅是人們住的地方,也是休閑、娛樂的地方。

  ●通過回憶和欣賞視頻,引導(dǎo)幼兒將其他小區(qū)環(huán)境和自己所熟悉的小區(qū)進(jìn)行比較,感知、發(fā)現(xiàn)小區(qū)設(shè)計(jì)布局的'美。

  3、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)小區(qū)活動(dòng)。

  (1)教師:看了這么多漂亮的小區(qū),你們心情怎么樣?今天請(qǐng)你也來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)你心目中“美麗的小區(qū)”,好嗎?

  (2)教師交代制作要求。

  (3)教師:小區(qū)造好以后,周圍應(yīng)該有些什么?

  要點(diǎn)提示:

  1)用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細(xì)節(jié)。

  2)分工合作:制作前安排好小組成員的各自任務(wù)。

  3)提醒幼兒先制作高樓大廈并擺放好位置后,再添加其他東西。

  4、參觀“小區(qū)”,作品。

  (1)引導(dǎo)幼兒參觀自己設(shè)計(jì)的小區(qū),同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。

  (2)教師:小區(qū)真漂亮!你們是怎么制作的?又會(huì)怎么愛護(hù)你們的小區(qū)呢?

  ●通過參觀小區(qū),不但拓展了幼兒創(chuàng)作的思維,同時(shí)也將環(huán)保教育融入其中,激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)建議:

  家園共育

 、儆袟l件的家庭可用相機(jī)拍攝小區(qū)實(shí)景,為班級(jí)環(huán)境區(qū)角素材。

  ②家長(zhǎng)可利用晚上散步時(shí)間帶幼兒觀察周圍小區(qū)房屋建筑的不同結(jié)構(gòu)造型,并引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出來。

  美術(shù)《陶藝》教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用泥條彎曲連接制作蝴蝶,表現(xiàn)蝴蝶的不同動(dòng)態(tài)。

  2、鞏固連接的技能。

  3、能大膽創(chuàng)作,進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事《三只蝴蝶》。

  2.陶泥人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  (1)教師講故事,揭示活動(dòng)內(nèi)容。

  故事的導(dǎo)入能從一開始就吸引住幼兒的注意力,為接下來的制作活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

  (2)教師:蝴蝶長(zhǎng)什么樣子? (幼兒討論)

  (3)教師小結(jié):蝴蝶翅膀兩邊的圖案和花紋是一模一樣的,這叫對(duì)稱。

  2、學(xué)習(xí)蝴蝶的制作方法。

  (1)集體討論蝴蝶的制作方法。

  教師:你準(zhǔn)備怎樣制作蝴蝶?

  (2)教師小結(jié):先搓一段粗一點(diǎn)的泥條做蝴蝶的.身體,然后搓兩根細(xì)一點(diǎn)的泥條盤成蝴蝶的翅膀,再用兩根細(xì)小的泥條做成蝴蝶的觸角。

  在這里,教師采用了邊示范邊講解的教學(xué)方法,讓幼兒對(duì)蝴蝶的制作方法一目了然。

  3、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

  要點(diǎn)提示:

  1)將蝴蝶的身體、翅膀、觸角組合在一起時(shí)要注意連接牢固。

  2)啟發(fā)幼兒想象出蝴蝶飛舞的各種姿態(tài),注意各部分連接的不同位置,制作出各種動(dòng)態(tài)的蝴蝶。

  4、展示作品,幼兒互評(píng),教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  活動(dòng)建議:

  活動(dòng)延伸 結(jié)合故事開展“三只蝴蝶”的制作活動(dòng),學(xué)習(xí)用不同顏色的顏料對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色,而后表演該故事。

  美術(shù)《陶藝》教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下人物肢體動(dòng)作的不同,嘗試用直接手捏法來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的人。

  2.通過小組合作,把各種動(dòng)態(tài)的人物組合成運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面。

  3.產(chǎn)生爭(zhēng)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的愿望,萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒有觀看運(yùn)動(dòng)員比賽的經(jīng)驗(yàn),或有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。

  2.音樂《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

  3.陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1.播放音樂,創(chuàng)設(shè)情境。

  (1)回憶運(yùn)動(dòng)會(huì)快樂、熱烈的場(chǎng)面,談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

  (2)幼兒聽音樂表現(xiàn)人物的'各種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

  2.分組討論、探索動(dòng)態(tài)人物的塑造方法。

  (1)塑造基本的人物肢體。

 、儆變河米约旱姆绞剿茉烊宋锏闹w。

 、谙嗷ソ涣魉茉斓姆椒。

  ③小結(jié)較合理的塑造形式,突出直接手捏法。

  ●讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)、創(chuàng)作,突出幼兒自主學(xué)習(xí)的理念。在幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,教師幫助歸納總結(jié),得出新的創(chuàng)作方法。

  (2)根據(jù)人物動(dòng)作塑造人物肢體。

 、僬(qǐng)小模特展示動(dòng)作,其余幼兒快速擺弄四肢,感受動(dòng)作造型的變化。

 、谶吘毩(xí),邊小結(jié)。

  (3)小組活動(dòng):請(qǐng)每位幼兒創(chuàng)作1-2個(gè)人物造型,與伙伴合作完成運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面。

  3.欣賞作品,交流評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)建議:

  ☆活動(dòng)延伸 將幼兒創(chuàng)作好的人物融入到更多的場(chǎng)景中去。

  ☆區(qū)角活動(dòng)

  ①美術(shù)區(qū):提供火柴棒、棉簽、顏料,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作火柴運(yùn)動(dòng)人;提供報(bào)紙,利用剪貼的方法,從舊報(bào)紙上剪下有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的新聞和圖片,進(jìn)行拼貼,制作成冊(cè);提供吹塑紙,學(xué)習(xí)用版畫的方法制作北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

  ②益智區(qū):提供人物拼圖材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼圖。

  美術(shù)《陶藝》教案 8

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本冊(cè)教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課,是向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹陶藝知識(shí),通過作品欣賞、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法,

  柔軟的泥土經(jīng)過火的洗禮,變成了堅(jiān)硬的陶器。面對(duì)著自己捏制的陶器,孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn),而是在與火、土、水的不斷交往中,表露自己的感情,獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動(dòng)態(tài)的、擴(kuò)展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立體的;有具象的、意象化的、抽象化的;也有綜合的'、多元材質(zhì)合成的。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  情感領(lǐng)域:熱愛祖國(guó)歷史悠久的陶藝文化,激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。

  認(rèn)知領(lǐng)域:了解陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法。

  操作領(lǐng)域:感受泥性,并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

  二、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備:

  教具:陶藝作品成品若干。

  學(xué)具:每小組黏土10—20斤,制陶工具。

  課時(shí):3課時(shí)。

  (二)設(shè)計(jì)

  ●教學(xué)導(dǎo)入:(第一課時(shí))

  通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性,并導(dǎo)入新課。

  ●教學(xué)新授:

  教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀陶藝作坊,通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談,讓學(xué)生初步了解制陶方法。

  ①練泥。

 、谥婆撸椒ㄓ袃纱蠓N:手工成型、輪制成型。

 、凼┯。給陰干的胚體上釉水(視作品情況而定,此步也可省略。)

 、軣。分為裝窯、燒窯和出窯三步。

  ●作業(yè)形式:小組合作。要求:用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品,作品題材可以是人物、動(dòng)物、植物或器物特,同一小組制作的作品最好是一個(gè)系列的。

  ●作業(yè)展示:說說做陶的感受;談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意;評(píng)評(píng)別人作品的可取之處。

  制陶工具:

  手動(dòng)轉(zhuǎn)臺(tái):

  將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺(tái),可多角度修正或觀賞。

  木拍子:

  可將泥塊拍打成泥板。

  修刀;

  裁切泥塊、刻畫形體的工具。

  刮刀:

  用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥,使形體器壁較薄,便于燒制。

  泥塑刀:

  用于粘貼泥塊或修正形體用。

  水壺:

  可調(diào)節(jié)泥塊的水份。

  其他工具:

  擦布、毛筆等,用于清潔桌面和上釉等用。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法?

  ●能否嘗試運(yùn)用泥塑的方法進(jìn)行造型表現(xiàn)?

  ●能否用語言或文字對(duì)自己或別人的作品進(jìn)行合理評(píng)述?

  美術(shù)《陶藝》教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用陶泥創(chuàng)作各種手的造型,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽想象、添畫。

  2.大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),能說出喜歡他人作品的理由。

  3.體驗(yàn)創(chuàng)造性陶藝活動(dòng)帶來的快樂和成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.投影儀、屏幕,關(guān)于手影的幻燈片。

  2.陶泥及操作工具人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1.播放幻燈片,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)教師將手影幻燈片投射到屏幕上,啟發(fā)幼兒想象。

  教師:大屏幕上面有些什么?你發(fā)現(xiàn)上面的小秘密了嗎?(小兔子、小狗、孔雀等手影形象)

  ●以幻燈片的形式展示范例,使幼兒感到很新奇。幼兒發(fā)現(xiàn)原來那么多有趣的的形象,都是自己平時(shí)一直在玩的手影游戲的不同表現(xiàn)方式。這使他們很興奮,也蠢蠢欲動(dòng),急于想用泥塑的方式進(jìn)行表現(xiàn)。此處的幻燈片不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性,而且將幼兒的.注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了“手影變形”上來。使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊而流暢地發(fā)展。

  2.師幼共同探索手的不同造型。

  (1)幼兒玩手影游戲。

  (2)教師:變一變,看一看,小手變成了什么?(海螺、熱帶魚、老鷹、小草、鴨子等)

  ●第一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的興趣,因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒創(chuàng)造的積極性更高了。他們十分投入地創(chuàng)造手影,產(chǎn)生了很多從沒有出現(xiàn)過的形象。此環(huán)節(jié)達(dá)到了十分理想的效果,這為后面的創(chuàng)作了充分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

  3.演示創(chuàng)作過程。

  (1)教師展示手形。

  教師:想一想,這個(gè)手形會(huì)變成什么?還能變成什么?(刺猬、孑L雀、大樹、金魚、扇子等)

  教師:手掌可以變成刺猬的身體,手指就是它的刺。

  (2)教師繼續(xù)展示手形,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  教師:想一想,這個(gè)手形添上什么會(huì)變成什么?(公雞、小船、卡車等)

  ●該環(huán)節(jié)同樣利用幻燈來展示手形作品的創(chuàng)作過程,使得作品的變化快速而清晰,好像變魔術(shù)一樣,讓幼兒感到神奇且愉悅。而幼兒層出不窮的想象,又使活動(dòng)在師幼互動(dòng)的過程中進(jìn)入高潮。

  (3)教師示范用陶泥做手形。

  教師:先在泥板上擺好要畫的手形,用工具從最外面的手指開始,仔細(xì)地沿著手的形狀走,一直畫到最后一根手指,把手、筆移開,泥板上就會(huì)出現(xiàn)要畫的手形。添上花紋圖案或使手指變化,漂亮有趣的手形作品就出來了。

  ●在幼兒的想象力得到充分的激發(fā)后,教師通過手形制作方法的演示,讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)作的技能,就好像給了幼兒一把通往成功殿堂的鑰匙,讓每個(gè)幼兒都能將自己的想象變成觸手可及的真實(shí)畫面。

  4.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒自己變化手形,大膽創(chuàng)作。

  (2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。

  5.作品展示,鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品,學(xué)習(xí)同伴的作品。

  教師:你的小手變成了什么?是怎樣變的?你最喜歡哪一件?為什么?

  活動(dòng)建議:

  ☆活動(dòng)延伸 在主題墻上布置各種手影想象畫讓幼兒欣賞,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  ☆區(qū)角活動(dòng)

 、倜佬g(shù)區(qū):手印創(chuàng)意畫。

 、诒硌輩^(qū):白布、手電筒等讓幼兒表演手影游戲,演一演、說一說。

  美術(shù)《陶藝》教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看看、講講中國(guó)功夫,引起幼兒對(duì)中華武術(shù)的興趣,并產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

  2、嘗試用整體捏塑法創(chuàng)作、表現(xiàn)武術(shù)中不同的人物造型和動(dòng)態(tài)特征。

  3、能進(jìn)行小組合作,豐富武林會(huì)場(chǎng)景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用陶泥制作過站立的人。

  2、音樂《中國(guó)功夫》,武術(shù)DVD,視頻展示儀,武打圖片等。

  3、陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1、觀看中國(guó)功夫錄像,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)幼兒學(xué)一學(xué)武術(shù)動(dòng)作,體驗(yàn)其中的.樂趣。

  (2)集體討論:你們還看過哪些中國(guó)功夫?誰來演示一下其中你最喜歡的一個(gè)動(dòng)作?做這些動(dòng)作的時(shí)候,他們的頭、手、腳和身體分別是什么樣的?

  2、啟發(fā)回憶,示范講解。

  (1)引導(dǎo)幼兒回憶:以前我們學(xué)過如何制作人物形象,誰愿意來做給大家看看?

  (2)啟發(fā)幼兒鞏固內(nèi)容:直接捏塑法。

  教師:怎樣才能避免人物的頭、手臂等脫落?怎樣讓我們做的人動(dòng)起來而不會(huì)受傷呢?

  引導(dǎo)幼兒采用不同的方法制作、連接;通過手、腳、身體等部位的不同動(dòng)作來表現(xiàn)武林高手高超的武藝。

  (3)和幼兒一起示范,讓武林高手表演各種動(dòng)作:彎曲手臂、腿等部位,表現(xiàn)不同的動(dòng)作。

  (4)提醒幼兒注意細(xì)節(jié)處理:臉部的表情(可請(qǐng)幼兒示范)。

  3、幼兒創(chuàng)作。

  教師提出要求:讓我們每個(gè)人都做一個(gè)武林高手,并爭(zhēng)取讓你的武林高手擁有和別人不一樣的本領(lǐng)。一定不能倒下,倒下的就輸了。

  要點(diǎn)提示:

  1)人物各部分要均勻,身體比例要協(xié)調(diào)。

  2)人物表情要配合動(dòng)作要求。

  4、“少林功夫”大展示。

  (1)將陶藝作品展示在圖片“少林寺”前的空地上。

  (2)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)作品。

  5、結(jié)束部分:跟著音樂《中國(guó)功夫》學(xué)做武術(shù)操。

  美術(shù)《陶藝》教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),能綜合運(yùn)用搓長(zhǎng)、團(tuán)圓、連接和捏塑等技能表現(xiàn)《西游記》中的人物形態(tài)特征。

  2、比較探索人物的不同特征,能對(duì)細(xì)節(jié)加以塑造、表現(xiàn)。

  3、提高立體塑形能力,體驗(yàn)陶藝活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前組織幼兒欣賞《西游記》片段,引導(dǎo)幼兒感受、觀察、比較人物特征。

  2、《西游記》人物范例或圖片。

  3、百寶箱:內(nèi)裝牙簽、火柴棒、蠟光紙等。

  4、陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1、直接導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:今天我們用泥巴來做《西游記》中的人物。你想制作誰?怎么做? (幼兒討論)

  2、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒觀察孫悟空等人物的特征。

  (1)教師:孫悟空最突出的特征是什么?怎么做?豬八戒呢?唐僧和沙和尚呢?

  (2)根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行小結(jié):孫悟空的臉凹凹的,中間像愛心,有兩個(gè)黑黑的小眼珠,頭上戴著緊箍咒;豬八戒胖胖的,大耳朵像扇子,鼻子和嘴巴大大的,翹翹的,肚子特別大;唐僧戴帽子,穿袈裟。沙和尚挑著擔(dān)子,脖子上帶著一串大大的佛珠……

  3、教師重點(diǎn)示范孫悟空的臉和豬八戒的嘴的泥塑做法。

  4、教師交代要求,幼兒捏塑。

  (1)教師:請(qǐng)你自己試著做做看。如果想把他們做得更神氣,可以到老師的百寶箱里來找一些輔助材料進(jìn)行裝飾。

  教師幫助不同水平的幼兒選擇不同的.創(chuàng)作對(duì)象,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)作出不同的動(dòng)態(tài)特征,幫助能力弱的幼兒完善構(gòu)思。

  (2)鼓勵(lì)幼兒多創(chuàng)作幾個(gè)人物,并盡量創(chuàng)作出不同人物的形態(tài)特征。

  5、評(píng)價(jià)作品:說說自己的《西游記》故事。

  美術(shù)《陶藝》教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、感受臉譜的藝術(shù)美,嘗試用對(duì)稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。

  2.感受浮雕臉譜的立體感,能用多種方法制作立體面具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室。

  2.刻畫工具、舊報(bào)紙、竹籮筐、瓷盤等若干。

  3.陶泥人手一份,泥拍子人手一個(gè)。

  4.京劇背景音樂。

  活動(dòng)過程:

  1.引導(dǎo)幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。

  (1)教師:看,我們的陶藝室周圍掛了什么呀?

  (2)教師:關(guān)于臉譜,你知道些什么呢? (幼兒討論、交流)

  (3)教師小結(jié):臉譜是一種神奇的化妝藝術(shù),它與我們的臉一樣,有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,左右是對(duì)稱的,只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了,有的眉毛豎起來,很兇惡,有的眼睛彎彎的,很滑稽。

  ●前期的知識(shí)沉淀,豐富了幼兒的文化知識(shí),激起他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。豐滿的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都來自孩子們自己的手筆,目的在于讓幼兒學(xué)習(xí)從平面到立體的創(chuàng)作。

  2.欣賞立體面具,激發(fā)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作。

  (1)出示立體的京劇臉譜,引導(dǎo)幼兒觀察、比較與平面臉譜的不同。

  教師:臉譜確實(shí)非常漂亮,一些藝術(shù)家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧!我這兒就有一個(gè)呢!仔細(xì)看看,它與畫的臉譜有什么不一樣嗎? (幼兒觀察、交流)

  ●利用比較觀察法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)平面與立體的區(qū)別。

  (2)教師:今天請(qǐng)你們也來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的.臉譜面具。你們會(huì)用什么方法使臉譜凸起來呢? (幼兒想象)

  (3)師幼共同付論、探索,教師示范使臉譜變立體的方法。

  3.教師交代要求,幼兒創(chuàng)作。

  (1)教師:我們周圍也有一些材料,你能不能借助這些材料使臉譜凸起來呢?

  ●輔助材料的添加,使幼兒的創(chuàng)作空間更為廣闊。

  (2)教師:是不是很想動(dòng)手試一試呢?先跟你的小伙伴說說,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)、制作一張什么樣的臉譜?想好了就開始吧!

  (3)幼兒創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  教師:裝飾的時(shí)候要仔細(xì),注意左右對(duì)稱。看一看,臉譜的五官變了嗎?看上去怎么樣?

  ●在幼兒創(chuàng)作的過程中,教師對(duì)幼兒有創(chuàng)意的地方給予及時(shí)的肯定,對(duì)能力稍弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助,以滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。鼓勵(lì)先完成制作的幼兒欣賞同伴作品,促進(jìn)生生互動(dòng)。

  4.評(píng)價(jià)作品。

  (1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞作品,請(qǐng)幼兒說說:你喜歡哪一個(gè)臉譜面具?為什么?

  活動(dòng)建議:

  ☆活動(dòng)延伸為京劇臉譜涂上漂亮的顏色,使作品更加完美。

  ☆區(qū)角活動(dòng)

 、俦硌輩^(qū)“京劇臉譜秀”:提供各種臉譜,讓幼兒進(jìn)行表演。

 、诿佬g(shù)區(qū):收集各種臉譜圖片,供幼兒欣賞;提供各種紙、毛線或泥巴,讓幼兒創(chuàng)作臉譜。

  ☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)收集各種臉譜布置活動(dòng)室。

  美術(shù)《陶藝》教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步嘗試并學(xué)會(huì)搓圓方法。

  2.養(yǎng)成耐心、細(xì)心做事的好習(xí)慣。

  3.體驗(yàn)玩色帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.陶泥制作的“五彩豆”若干盤。

  2.調(diào)有紅、黃、藍(lán)顏料的染色盤若干。

  3.陶泥人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1.出示“五彩豆”,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)教師:今天老師給每組小朋友準(zhǔn)備了一盤“五彩豆”?纯,它們是什么形狀的?是什么顏色的? (幼兒自由交流)

  (2)教師:你知道它們是怎么做出來的嗎? (幼兒講述并自由練習(xí))

  2.幼兒嘗試交流自己搓“五彩豆”的方法。

  3.教師示范、講解搓法。

  (1)搓圓的方法:兩只手手心相對(duì),兩手先后作逆時(shí)針(或順時(shí)針)轉(zhuǎn)動(dòng),直至搓圓。

  (2)兒歌:搓搓,用力搓;搓搓,搓圓球;看看,誰的圓球最最圓?

  4.幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)。

  要點(diǎn)提示:

  在學(xué)習(xí)搓圓技能時(shí),利用朗朗上口的兒歌讓幼兒邊說邊做,既適合小班幼兒的年齡特征,又可充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

  5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  6.玩色游戲。

  引導(dǎo)幼兒將自己搓好的圓球放在顏料盤里滾一滾,變成漂亮的“五彩豆”。

  7.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒自由評(píng)價(jià),教師作點(diǎn)評(píng)。

  活動(dòng)建議:

  ☆活動(dòng)廷伸在日;顒(dòng)中,可以拓展幼兒的'發(fā)散性思維:“你還見過什么東西也是這樣圓圓的?我們可以用搓圓球的方法把它做出來。”鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、操作。

  ☆家園共育為豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找生活中圓圓的物品,進(jìn)行親子操作活動(dòng)。

  2、小班美術(shù)活動(dòng)教案:五彩飯教案(附教學(xué)反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在模擬燒五彩飯的過程中體驗(yàn)自己動(dòng)手做飯的快樂。

  2、熟悉常見的顏色,嘗試以撕紙為主的方式表現(xiàn)五彩飯里的各種食物。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:吃過好吃又好看的五彩飯,知道五彩飯有多種材料、多種顏色。

  活動(dòng)教具:

  學(xué)具:多色彩紙條、水彩筆、食物圖片

  活動(dòng)過程:

  一、回憶吃五彩飯的愉快經(jīng)歷,引發(fā)對(duì)自己動(dòng)手做飯的興趣。

  過渡提問:寶寶們,你們上次在幼兒園吃過一個(gè)好吃又好看的飯,是什么飯?

  里面放了哪些好吃的東西?

  小結(jié):五彩飯里好吃的東西真多!有綠綠的蔬菜、有紅紅的肉、還有……許多食物放在一起,就變成了好看又有營(yíng)養(yǎng)的五彩飯。

  二、觀察討論,了解做五彩飯的方法。

  過渡:今天我們也來當(dāng)一回小廚師,做一做這好吃又好看的五彩飯吧。瞧,我為你們準(zhǔn)備了一些材料。

  1、觀察與想象:出示長(zhǎng)條紙和塊狀紙

  提問:這會(huì)是什么菜?

  小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的紙可能是青菜、芹菜、菠菜,一塊一塊的只可能是肉、胡蘿卜。

  思考:長(zhǎng)長(zhǎng)的菜、大大的菜,寶寶咽不下去,怎么辦?

  誰來試試看,怎樣把這些菜變小?

  小結(jié):我們可以撕一撕讓菜和肉變成小塊的,菜變小了我們就容易吃了。

  2、了解:“手指碰一碰,扭一扭,變小了”的撕紙方法。

  過渡:老師這里有一句口訣,可以讓你們把菜切得又快又小,這句口訣是“手指碰一碰,扭一扭,變小了”,我們一起來試試。

  三、嘗試表現(xiàn),體驗(yàn)自己動(dòng)手做五彩飯的樂趣。

  過渡:小廚師們,午餐的時(shí)間要到了,我們趕緊去做五彩飯吧。

  1、切食物:自選長(zhǎng)條紙、塊狀紙,撕成小塊裝進(jìn)盤子。

  過渡:我們先要把蔬菜和肉撕成小塊小塊的,越小越好,裝進(jìn)小盒子里,全都撕好了再一起放進(jìn)盤子里,拋一拋,拌一拌。

  2、加點(diǎn)料:根據(jù)幼兒需要提供水彩筆,表現(xiàn)添加的各種料。

  過渡:你想要你的五彩飯更好吃嗎?這里還有好多醬料呢。

  提問:你放的是什么醬呀?

  3、會(huì)命名:出示食物圖片,自選一樣添加在五彩飯,命名:XX五彩飯

  過渡:老師這里還有一些配菜,有雞腿、小魚、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡蘿卜,選一樣加到你的五彩飯里吧。

  提問:你加了什么菜?那你的五彩飯叫什么五彩飯?

  小結(jié):小朋友的五彩飯都完成了,加了好吃的醬料和配菜,還去了好聽的名字,肯定會(huì)很受歡迎的。

  四、分享交流:樂意和同伴說說自己做的花花飯。

  現(xiàn)在快將我們的五彩飯帶到娃娃家,給我們的寶寶吃吧。

  課后反思:

  通過第一研試上,我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中孩子們不能理解教師的意圖,對(duì)于老師的提問總是答非所問,例如:老師問“這會(huì)是什么菜?”孩子會(huì)回答“這是彩紙。”沒有進(jìn)入老師設(shè)置的情境中。在同組老師的幫助下我知道了我的問題在于課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分,孩子還不清楚五彩飯中有哪些顏色的菜。提問的范圍過大,孩子不知道具體要回答的是什么?梢越o予孩子一定的暗示,讓孩子更容易進(jìn)入教師所設(shè)置的情境中。

  美術(shù)《陶藝》教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解各種汽車的特征,并想象、設(shè)計(jì)自己喜歡的汽車。

  2.嘗試用泥板鏤空、堆貼等方法表現(xiàn)汽車的造型特點(diǎn)。

  3.能仔細(xì)觀察、合理想象,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.動(dòng)畫片: 《汽車總動(dòng)員》。

  2.陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  (1)律動(dòng)游戲: “我是汽車小司機(jī)”入場(chǎng)。

  (2)播放動(dòng)畫片《汽車總動(dòng)員》片段,讓幼兒了解各式各樣的汽車。

  ●通過創(chuàng)設(shè)游戲情境和欣賞動(dòng)畫片導(dǎo)入活動(dòng),幼兒顯然很感興趣,也充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。

  2.教師交代要求,幼兒創(chuàng)作。

  (1)引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡什么樣的汽車。

  (2)教師講述制作的要求:用泥板鏤空、堆貼等方法創(chuàng)造表現(xiàn)各種汽車的`造型特點(diǎn)。

  (3)教師巡視并指導(dǎo)幼兒制作。

  3.展示、評(píng)價(jià)作品。

  (1)幼兒相互交流作品。

  (2)鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品,大膽講述自己的構(gòu)思,教師適當(dāng)小結(jié)。

  活動(dòng)建議:

  ☆活動(dòng)延伸 進(jìn)一步挖掘資源,發(fā)動(dòng)幼兒收集各種汽車玩具布置在班級(jí)陶藝區(qū),鼓勵(lì)幼兒不斷創(chuàng)作,豐富幼兒的制作技能,提高空間想象和創(chuàng)作能力。

  ☆區(qū)角活動(dòng)

  ①美術(shù)區(qū):提供多種盒子、蓋子讓幼兒創(chuàng)作汽車。

  ②角色區(qū):利用陶藝作品,玩交通游戲。

  美術(shù)《陶藝》教案 15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在看一看、玩一玩、印一印、說一說等系列活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的印畫興趣。

  2、能積極的參與活動(dòng)中,有一定的表達(dá)能力。

  3、了解對(duì)稱的特點(diǎn),并利用這一特點(diǎn)進(jìn)行繪畫。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  水粉顏料、樹葉、豆子、動(dòng)植物圖片、繪畫紙。

  活動(dòng)過程

  1、出示各種對(duì)稱動(dòng)植物圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的特點(diǎn)。

  2、出示對(duì)稱印畫作品,啟發(fā)幼兒展開討論,怎樣才能讓畫面達(dá)到對(duì)稱效果。

  3、教師示范制作對(duì)印畫過程,將紙分成兩半,在紙的一半刷上水粉顏料,在顏料沒干的時(shí)候,將另一半對(duì)折印上去,打開后即完成。

  4、幼兒自由選擇一種對(duì)稱的動(dòng)物或植物,進(jìn)行對(duì)稱印畫創(chuàng)作。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的`鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。

  美術(shù)《陶藝》教案 16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過學(xué)做巧克力,培養(yǎng)幼兒對(duì)陶藝的興趣,提高孩子們的動(dòng)手能力。

  2、復(fù)習(xí)常見的幾何圖形(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一盒陶泥、陶藝板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)、幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)、各種形狀的巧克力。

  2、課前讓幼兒觀察三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的巧克力圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、小朋友,你們喜歡吃巧克力嗎?

  2、你們吃過一些什么形狀的巧克力呢?

  (老師逐一出示食物巧克力;我們吃過的巧克力上有沒有花紋呢?)

  3、今天我們就來學(xué)做巧克力,好嗎?請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的`:

 。1)先把陶泥捏一捏,團(tuán)一團(tuán),團(tuán)成圓形;

  (2)把團(tuán)好的陶泥放在泥工板上壓扁;

 。3)在陶泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋;

 。4)用幾何圖形模具將陶泥切割下來,變成一塊圓形、方形或橢圓的巧克力,將邊上多余的陶泥去掉。這樣一塊巧克力就做好了,把做好的巧克力放在盤子里,多余的陶泥放在盒子里。

  4、小朋友自己來學(xué)做巧克力。(放一點(diǎn)音樂)

  5、請(qǐng)小朋友把做好的巧克力放到中間的桌上來,讓大家都來參觀,比一比誰最能干,做得最好。

  6、評(píng)講幼兒作品:

 。1)從形狀上看:這些巧克力多美呀!有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形;

 。2)從數(shù)量上看:小朋友都很能干,做出了這么多的巧克力,真棒!

  7、品嘗巧克力:你們覺得自己做的巧克力好吃嗎?我們大家來嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀,就拿什么形狀的巧克力吃,嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。(洗手、吃課前準(zhǔn)備的巧克力)

  活動(dòng)延伸:

  將陶泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū),讓幼兒自己玩;老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具,教小朋友用同樣的方法做其它的東西,如;小鴨、小雞等。

  美術(shù)《陶藝》教案 17

  教學(xué)目標(biāo):

  通過本課教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品,進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

  教學(xué)難點(diǎn):

  大膽想象,敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造,作品有個(gè)性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:錄像,幻燈片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示臺(tái)。

  學(xué)具泥料,墊布,墊板,刻畫工具等。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞導(dǎo)入。

  1.(出示一件范品)提問:

  這件作品是什么形狀的?

  仔細(xì)看看,你知道它是用什么方法制作而成的?

  2.揭示課題,板書課題。

  二、教師演示制作方法和步驟。

  1.制作泥條的方法。

  (1)將和熟的泥料取一小塊,揉成泥團(tuán)。

  (2)用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

 。3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí),桌面要墊布,以免泥料粘在桌上;搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

  2.泥條盤筑的方法。

  教師播放錄像:泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

  3、教師示范手形器皿的制作步驟。

  (1)制作器皿底面。(壓一塊泥板,切割成手形。)

  (2)盤筑器皿坯體。(將搓好的'數(shù)根泥條,沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑,按順序粘接好每一根泥條。)

  (3)裝飾作品。

  三、作業(yè)要求。

  運(yùn)用泥條盤筑的方法,制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

  學(xué)生練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  四、課堂。

  評(píng)議學(xué)生作業(yè),學(xué)生對(duì)自己的作品談感受;

  根據(jù)學(xué)生要求,收集作品燒制。

  教材文字提示:

  泥巴可以手捏成形,還可以搓泥條盤筑。瞧,用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛!你也來試試。

  提示:將泥條提起向上盤,每盤一圈,用手指輕輕按壓,讓泥條粘接牢固。

  活動(dòng):將泥巴搓成條,盤筑一個(gè)自己喜歡的形象。

  美術(shù)《陶藝》教案 18

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用手捏的方法制作刺猬,表現(xiàn)出刺猬的形態(tài)特征。

  2.能運(yùn)用多種方法裝飾刺猬。

  3.合理利用輔助材料表現(xiàn)小刺猬摘果子的情境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事背景圖一幅,各種廢舊材料若干。

  2.陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1.教師出示陶泥,直接導(dǎo)入活動(dòng)。

  (l)教師:猜猜,老師會(huì)把它變成什么?

  (2)教師示范:看看,老師把它變成了什么?是怎么變的? (教師邊用泥搓出刺猬的`身體邊用語言輔助介紹)

  2.創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)興趣。

  (1)教師:小刺猬來于什么呢?請(qǐng)大家仔細(xì)聽故事《老奶奶的果樹》。

  (2)教師:一場(chǎng)大雨讓老奶奶的果樹上的果子掉下來不少。小刺猬很著急,如果果子不送回老奶奶家,會(huì)爛掉的,老奶奶該多傷心啊!怎么辦呢?

  (3)教師:小刺猬會(huì)怎么幫助老奶奶呢?那么多果子掉在地上,一只小刺猬實(shí)在忙不過來,怎么辦呢?

  3.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)教師交代制作要求,提醒幼兒在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用輔助材料制作刺猬。

  (2)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)作好刺猬后,能用泥制作果樹和果子。

  4.展示幼兒作品。

  (1)把幼兒做好的小刺猬放在背景圖下,構(gòu)成一幅“小刺猬背果子”的畫面。

  (2)請(qǐng)幼兒將創(chuàng)作的內(nèi)容用故事的形式袁現(xiàn)出來。

  ●鼓勵(lì)幼兒自己介紹作品,既發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,又培養(yǎng)了傾聽習(xí)慣。同時(shí)通過幼兒對(duì)自己作品的介紹,讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。

  活動(dòng)建議:

  ☆活動(dòng)廷伸

 、俳M織幼兒在體育活動(dòng)中玩“小刺猬運(yùn)果子”的游戲

  ②開設(shè)“刺猬劇場(chǎng)”,提供適當(dāng)?shù)牡谰吆头,鼓?lì)幼兒白編自演。

  美術(shù)《陶藝》教案 19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)壓扁的技能。

  2、嘗試用多種材料進(jìn)行壓印活動(dòng),初步感知肌理效果。

  3、形成初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、肌理明顯的實(shí)物餅干每組一盤。

  2、各種肌理明顯的廢1日材料,如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。

  3、陶泥人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1、出示餅干,引導(dǎo)幼兒觀察。

  (1)教師:今天老師給小朋友帶來了很多餅干。請(qǐng)你仔細(xì)看看,餅干是什么樣的?你在餅干上發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)教師引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。(幼兒自由講述)

  要點(diǎn)提示:

  幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法對(duì)幼兒制作陶藝有很大的幫助,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師可引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個(gè)方面來入手,重點(diǎn)在觀察餅干的肌理、花紋上,為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

  2、教師示范,重點(diǎn)講解陶泥搓圓后進(jìn)行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4、展示作品,引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理,并相互交流各自運(yùn)用的'不同材料。

  教師:利用人們丟棄的一些廢舊材料,可在陶泥上制造出不同的肌理,從而使陶藝作品更漂亮,同時(shí)又減少了環(huán)境污染。

  活動(dòng)建議:

  ☆活動(dòng)延伸將幼兒制作的各種各樣的餅干放進(jìn)“餅干屋”或“超市”,組織幼兒開展相應(yīng)的角色游戲。

  ☆家園共育發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。

  美術(shù)《陶藝》教案 20

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過欣賞,了解水果特征并創(chuàng)意制作各種水果。

  2.學(xué)習(xí)欣賞美的事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種常見水果實(shí)物。

  2.陶泥人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1.出示實(shí)物水果,引起幼兒興趣。

  教師:今天是水果家族聚會(huì)的日子,看看,都有誰來了? (幼兒自由回答)

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞,了解不同水果的`各自特征。

  (l)教師:這么多的水果,你最喜歡哪一種?它長(zhǎng)什么樣子? (引導(dǎo)幼兒觀察并講述水果的特征)

  (2)教師簡(jiǎn)單小結(jié)幾種水果的特征。

  (3)教師:我們?cè)鯓硬拍馨堰@么一個(gè)快樂的時(shí)光記錄下來呢? (拍照、繪畫、陶藝制作等)

  3.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),幫助操作有閑難的幼兒。

  4.集體欣賞、交流幼兒作品。

  活動(dòng)建議:

  區(qū)角活動(dòng) 在美術(shù)區(qū)開展“水果穿新衣”的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒為自己的“水果”染上漂亮的顏色,制作成工藝品,進(jìn)行義賣活動(dòng)等。

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