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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:《螞蟻和蟈蟈》

時(shí)間:2024-06-18 12:58:08 語(yǔ)文教案 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:《螞蟻和蟈蟈》

  作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:《螞蟻和蟈蟈》 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:《螞蟻和蟈蟈》

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:《螞蟻和蟈蟈》 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文,感受閱讀的樂(lè)趣。

  2.知道只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活。

  3.進(jìn)行句式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.知道只有像螞蟻一樣辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入:

  1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字:糧汗冬冷由涼洞

  2.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。指名讀,全班認(rèn)讀。

  3.再次走進(jìn)課文,聽(tīng)螞蟻和蟈蟈的故事。(師范讀)

  二、感受螞蟻的勤勞:

  (一)感受夏天的熱

  師:故事的剛開(kāi)始是發(fā)生在什么時(shí)候?

  1.指名說(shuō)。板書(shū):夏天

  2.說(shuō)說(shuō)夏天給你什么感覺(jué)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句式:當(dāng)你……的時(shí)候,你想說(shuō):“夏天真熱!

  3.師:夏天這么熱,螞蟻卻在搬糧食,它們感覺(jué)熱嗎?找找文中的詞語(yǔ)。指名說(shuō)。

  理解“滿頭大汗”的意思。(說(shuō)明螞蟻干得很辛苦、很起勁)讀這個(gè)詞語(yǔ)。

 。ǘ└惺芪浵伒腵勤勞

  1.師:見(jiàn)過(guò)螞蟻搬糧食嗎?怎么搬的?指名說(shuō),做動(dòng)作。(推、拉、背)

  2.師:螞蟻搬糧食的方法可真多呀!老師也親眼看見(jiàn)螞蟻搬糧食的情景,并且我把它們勞動(dòng)時(shí)說(shuō)的話記了下來(lái)。

  (1)學(xué)生借助拼音自由讀。

 。2)師生配合讀。

  (3)說(shuō)說(shuō)這是一群什么樣的螞蟻?(板書(shū):勤勞)

  3.讀第一自然段:

  (1)指名讀,讀出螞蟻的勤勞。

 。2)齊讀。

  師小結(jié)過(guò)渡:夏天,螞蟻忙著儲(chǔ)備過(guò)冬的糧食,忙得滿頭大汗,熱火朝天。這真是一群不怕苦、不怕累的螞蟻。而蟈蟈呢?它們?cè)诟陕铮?/p>

  三、感受蟈蟈的懶惰:

  1.自由讀第二自然段,到文中找找相關(guān)的句子。

  2.出示句子:他們躲到大樹(shù)下乘涼,有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自由自在

  (1)指名讀。

 。2)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?從哪兒讀出來(lái)的?(板書(shū):自由自在)

 。3)理解“自由自在”的意思。(舒服悠閑)

 。4)說(shuō)說(shuō):蟈蟈為什么要“躲”在大樹(shù)下?

 。5)默讀,想象蟈蟈還會(huì)干嘛?指名說(shuō)。

  4.分男女生讀第二自然段,讀出蟈蟈的自由自在。

  5.討論:蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,螞蟻傻在哪兒呢?指名說(shuō)。

  四、對(duì)照比較,體驗(yàn)情感:

  1.出示圖,生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)此時(shí)又是什么季節(jié)?從哪兒看出來(lái)的?

  2.聽(tīng)風(fēng)聲,說(shuō)說(shuō)此時(shí)你感覺(jué)怎樣?(體會(huì)冬天的寒冷)

  3.出示:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。

  指名讀。讀出冬天的寒冷。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:《螞蟻和蟈蟈》 2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。

  2.理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語(yǔ)的意思。

  3.以教材為依托,對(duì)課文內(nèi)容有所拓展、輻射,訓(xùn)練兒童思維的生動(dòng)性。

  過(guò)程與方法:

  滲透“圖文結(jié)合、讀中感悟、聯(lián)系生活、引導(dǎo)想象、角色表演”的學(xué)習(xí)方法。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

  1.懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活。引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀和價(jià)值觀。

  2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。

  教材分析

  《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬,蟈蟈由于懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來(lái)。課文中即有螞蟻和蟈蟈之間的對(duì)比,也有蟈蟈本身前后情況的對(duì)比。寓褒貶于對(duì)比之中,含諷刺于描寫(xiě)之內(nèi),兩種昆蟲(chóng)、兩種結(jié)局,說(shuō)明了只有勤勞的人才能擁有幸福。本文圖文并茂,有助于學(xué)生觀察想象,理解課文內(nèi)容。

  學(xué)生分析

  《螞蟻和蟈蟈》是本學(xué)期學(xué)生接觸的第五篇童話故事。學(xué)生已有了一定的閱讀基礎(chǔ),通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),絕大部分學(xué)生都能把課文讀通順,讀流利。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)一句話。

  設(shè)計(jì)理念

  新課標(biāo)關(guān)于一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的要求是“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”。因此,我在課件教學(xué)中,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,以學(xué)生自主、合作、探究讀書(shū)為主要教學(xué)形式,采取看看、說(shuō)說(shuō)、讀讀、演演等多種手段讓每個(gè)孩子都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地把讀書(shū)視為一種樂(lè)趣,一種享受,努力培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  課前談話:

  1、小朋友背兒歌,師:小朋友能背這么多的兒歌,真了不起!老師心里也癢癢的,也想來(lái)背兩首,歡迎嗎?

  “身體雖不大,力氣可不小,有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道!闭f(shuō)的是誰(shuí)?

  接著聽(tīng)!“腿長(zhǎng)胳膊短,眉毛蓋住眼,有人不吭聲,無(wú)人彈琴把歌唱!闭f(shuō)的又是誰(shuí)呀?(學(xué)生猜

  2、今天老師又把它倆從童話王國(guó)請(qǐng)來(lái)了,一起讀《螞蟻和蟈蟈》(板書(shū)課題)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文

  1、師描述:(放列車(chē)音樂(lè))童話列車(chē)開(kāi)得真快,一會(huì)兒就到了童話王國(guó)。(出示課文背景畫(huà))瞧,太陽(yáng)公公火辣辣地照著大地,一絲風(fēng)也沒(méi)有,樹(shù)上的.知了一個(gè)勁兒地叫著,熱呀熱呀,那是什么季節(jié)呀?

  2.夏天真熱!你們感覺(jué)到了嗎?

  ●過(guò)渡:天氣這么熱,螞蟻和蟈蟈在做什么呢?

  二、教師引導(dǎo),讀悟一、二自然段

  請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)課本,自己讀讀課文第一、二自然段,看看它倆在干什么?

  1、看,這么熱的天,小螞蟻在干什么呢?齊說(shuō)(出示句子:一群螞蟻在搬糧食。)齊讀。我們瞧,螞蟻是怎么搬糧食的?[課件演示]:運(yùn)糧過(guò)程

  出示句式:他們有的有的還有的。

  哪些小朋友來(lái)演一演小螞蟻們正在搬糧食,搬得滿頭大汗?學(xué)生邊表演,老師一邊說(shuō):螞蟻長(zhǎng)得那么小,但它搬的糧食卻很大,很重,把腰都?jí)簭澚,加上天氣熱,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出?lái)了,汗水不停地往下滴,個(gè)個(gè)滿頭大汗。

  你覺(jué)得這是一群什么樣的螞蟻?說(shuō)的真好,你們喜歡這些小螞蟻嗎?誰(shuí)用贊許、敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段話。(出示句子:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗)學(xué)生讀課文

  師評(píng):XXX這位小朋友把這幾個(gè)次讀的比較慢、比較重,好像自己就是勞動(dòng)的螞蟻中的一員,正賣(mài)力地干活……XX,他在讀的時(shí)候,皺著眉頭,老師知道他一定體會(huì)到了干活的艱辛。

  2、夏天,螞蟻在烈日下搬糧食,而那幾只蟈蟈呢?[課件演示]蟈蟈們?cè)诟墒裁?引?dǎo)看圖想象:還有的蟈蟈在干什么呀?

  他們唱歌、睡覺(jué)、跳舞、聊天……真舒服、好快活,這就叫自由自在。(出示詞卡)

  出示句式:他們有的有的還有的,個(gè)個(gè)。

  2、(出示:幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?個(gè)別讀、齊讀。學(xué)生想象蟈蟈自由自在地乘著涼,它們看到螞蟻在勞動(dòng),還笑話螞蟻呢,它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

  5、蟈蟈不肯勞動(dòng),只知道享受,還自以為聰明呢!我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(出示這一節(jié))指名讀

  三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  過(guò)渡:時(shí)間過(guò)得真快,冬天到了,[課件演示]小朋友聽(tīng),什么風(fēng)刮起來(lái)了?聽(tīng)后你覺(jué)得怎么樣?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。)誰(shuí)來(lái)讀?一起讀

  1、看圖,這時(shí),螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢?我們先到螞蟻家去看看。(出示圖片)螞蟻在干什么,可能會(huì)說(shuō)些什么,你覺(jué)得這時(shí)螞蟻過(guò)得怎么樣?

  2、誰(shuí)來(lái)讀這句話,把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。(出示:螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。)

  3、(出示圖片)蟈蟈在哪里呢,過(guò)得怎樣呢?它們可能會(huì)說(shuō)些什么?

  4、(出示:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。)指名讀,讀出蟈蟈又冷又餓。5、現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻,來(lái)讀一讀螞蟻的句子,男生當(dāng)蟈蟈,來(lái)讀一讀蟈蟈的句子,誰(shuí)來(lái)演一演?

  四、總結(jié)課文,拓展延伸,發(fā)揮想象

  1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過(guò)冬了,而蟈蟈再也神氣不起來(lái)了?

  2、(出示:成語(yǔ)歌)夏天,蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺(jué),根本不去想冬天到了怎么辦,結(jié)果到了冬天,又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了,這就是“人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂”。而螞蟻就不是這樣,還在夏天天氣很熱的時(shí)候,就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備,所以到了冬天,就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無(wú)患,防患未然”。

  3、學(xué)到這里,你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么嗎?句式訓(xùn)練:我想對(duì)螞蟻說(shuō)___。我想對(duì)蟈蟈說(shuō)_____.

  4、對(duì),只有辛勤勞動(dòng),才有幸福生活。(出示句子)齊讀

  烈日下,小螞蟻,搬糧食;綠蟈蟈,忙乘涼。

  北風(fēng)吹,勤螞蟻,多幸福;懶蟈蟈,被餓死。

  小朋友,學(xué)螞蟻,愛(ài)勞動(dòng);展未來(lái),生活美。

  領(lǐng)讀,齊讀。

  6、第二年夏天又到了,太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著,這時(shí)候,假如這些蟈蟈還活著,它們會(huì)干些什么呢?

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  螞蟻和蟈蟈

  夏天滿頭大汗自由自在

  冬天安然過(guò)冬又冷又餓

  只有辛勤勞動(dòng),才有幸福生活。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案:《螞蟻和蟈蟈》 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文、背誦課文,懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。

  2、學(xué)習(xí)句式“有的……有的……”,培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

  3、學(xué)會(huì)三個(gè)生字:洞呼糧

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)朗讀來(lái)感受螞蟻的勤勞,蟈蟈的懶惰。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得只有像螞蟻一樣勤勞,才會(huì)有幸福生活。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物,它們是……(板書(shū)課題)

  老師范寫(xiě):“螞蟻和蟈蟈”,學(xué)生書(shū)空。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。

  2、齊讀課題《螞蟻和蟈蟈》。

  3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)

  4、這些詞語(yǔ)中哪些是描寫(xiě)螞蟻的,哪些是描寫(xiě)蟈蟈的。(指名說(shuō))

  二、細(xì)讀課文

  1、今天,螞蟻和蟈蟈都來(lái)我們班做客了。他們要比一比誰(shuí)會(huì)在小朋友的心中留下好的印象。

  2、現(xiàn)在我們就來(lái)看看他們各自的表現(xiàn)。打開(kāi)書(shū)請(qǐng)小朋友自己主導(dǎo)1——2小節(jié),找到相關(guān)的句子劃一劃,讀一讀,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得他們?cè)趺礃印?/p>

  3、交流

  A、螞蟻:勤勞

 、拍銖哪膬嚎闯鰜(lái)的?(指名讀)

  夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。

 、浦笇(dǎo)讀好:夏天真熱。

  ⑶這么熱的夏天,螞蟻還在搬糧食。讓我們看看他們是怎么搬糧食的?(動(dòng)畫(huà))

  ⑷指名填空:他們有的(),有的(),個(gè)個(gè)()。

  動(dòng)作理解:背、拉;

  聯(lián)系實(shí)際理解:滿頭大汗

  指導(dǎo)讀好這一句(他們多辛苦啊)

  ⑸小朋友們,再想想螞蟻還會(huì)怎樣搬糧食呢?(指名說(shuō))

  生:馱、推、挑、扛、抬……

  誰(shuí)能用這些動(dòng)詞,再來(lái)說(shuō)說(shuō)螞蟻是怎么搬糧食的。也可以加上自己的動(dòng)作。

 、蔬@真是一群不怕苦,不怕累的螞蟻呀!誰(shuí)能把這小節(jié)讀好。(比賽讀)

  B那么你覺(jué)得蟈蟈呢?(懶)

 、拍銖哪目闯鰜(lái)的?

  ⑵出示填空:他們躲到大樹(shù)下(),有的(),有的(),個(gè)個(gè)()。

 、桥c螞蟻相比,他們過(guò)得……(舒服、開(kāi)心)[

 、瓤磮D理解:自由自在

  ⑸指導(dǎo)讀句子

 、什粌H如此,蟈蟈還在嘲笑勤勞的'螞蟻呢。ㄒx文中句子:他們都笑螞蟻是傻瓜。)他們會(huì)對(duì)螞蟻說(shuō)些什么呢?(想象,指名說(shuō))

 、宋覀?cè)賮?lái)比較一下螞蟻和蟈蟈:

  出示填空:夏天真熱。螞蟻在搬糧食,他們有的(),有的()個(gè)個(gè)()。蟈蟈在乘涼,他們有的(),有的(),個(gè)個(gè)()。

  (聯(lián)系課文課文1——2小節(jié)說(shuō)一說(shuō))

  4、螞蟻和蟈蟈們就這樣各自度過(guò)了一個(gè)炎熱的夏天,緊接著秋天過(guò)去了,寒冷的冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。這時(shí),他們又在干什么呢?(自讀第三小節(jié),指名答)

  A螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。

  B蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。

 、拍隳苡谩坝械摹械摹有的……”說(shuō)說(shuō)螞蟻過(guò)冬的情況嗎?

 。ㄋ麄冋媸沁^(guò)得舒服極了)

 、莆覀?cè)賮?lái)看看蟈蟈,你也能用“有的……有的……還有的……”這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們過(guò)冬的情況嗎?

 、侵笇(dǎo)朗讀(讀出不同的語(yǔ)氣、表情并評(píng)議)

  5、欣賞課文動(dòng)畫(huà)

  用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。

  所以,我們明白了:只有……才能……(老師引導(dǎo)說(shuō))

  6、看來(lái),我們小朋友都明白了其中的道理。如果你是小螞蟻,你會(huì)怎么勸蟈蟈呢?(指名說(shuō))

  7、朗讀全文

  三、拓展練習(xí)

  轉(zhuǎn)眼間,夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起,討論一下今年夏天怎么做,F(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了,你們四人一組也討論討論這個(gè)問(wèn)題。(交流)

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、出示生字:洞、糧、呼(認(rèn)讀)

  2、看誰(shuí)記得牢。(分析結(jié)構(gòu),書(shū)空)

  3、師范寫(xiě),講明重點(diǎn)。

  4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

  附:板書(shū):螞蟻和蟈蟈

  夏天滿頭大汗自由自在

  冬天自由自在又冷又餓

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