四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現在位置:范文先生網>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2024-06-18 14:33:17 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教職工,常常需要準備教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的語文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案 篇1

  一、預習導學

  1、聽寫生字、生詞。

  2、復述課文內容(重點是飛渡的過程)

  二、學習研討

 。ㄒ唬⿲

  師:同學們,你們看不看動物世界?

  生;

  師:今天,老師就給同學們講一個動物世界的故事。這個故事發(fā)生在西藏,一天,一只肥碩的藏羚羊被獵人發(fā)現了。奇怪的是他并沒有逃跑,只是用乞求的眼神望著獵人,然后沖著獵人前行兩步,兩條前腿一彎,撲通跪下了。與此同時,兩行長淚從他的眼中流了出來。獵人呢,并沒有被他的憐憫所打動。槍聲響起,藏羚羊應聲倒地,到最后仍是跪拜的姿勢,兩行淚跡仍然清晰的流著。

  同學們,請同學們猜猜看,藏羚羊為什么下跪,是怕死嗎?

  不是

  師:隨著獵人對他的開膛扒皮,一切便真相大白了,。原來,在這只藏羚羊的肚子里,靜靜地臥著一只小藏羚羊。他已經成形了。顯然,藏羚羊之所以彎下笨重的身體給獵人下跪,是在祈求獵人保全自己孩子的一條性命???

  師;我被這慈母的跪拜深深地震撼了?梢姡趧游锏氖澜缋,

  也充滿了濃濃的親情與厚意。

  師:今天,我么么要學習的這篇文章《斑羚飛渡》,再一次將這動物世界中感人肺腑的一幕呈獻給大家。下面就讓我們一起走進這個動人的故事。

 。ǘz查預習情況

  1、聽寫生字詞

  2、復述課文內容(重點強調怎么飛渡過去的,學生復述完以后,賞析FLASH,電腦演示飛渡的全過程)

  師:剛才我們欣賞了斑羚飛渡的悲壯美,課文中的第幾段把斑羚飛渡的過程寫的`最具體?是不是課文中的第九段?(這樣悲壯的一幕,作者是怎樣把他寫的生動、真實、感人呢?)我們一塊來賞析這一段。(課文中的第九段之所以把斑羚飛渡的悲壯美寫的如此)

 。ㄈ┵|疑,交流,探討課文第九段。

  1。找出主要的動詞。找出運用修辭的句子。

  2、有感情的朗讀這一自然段。

  師;這些動詞那你寫得好,不用這些動詞或者換掉好不好。

  生:不能。

  師:對,這些動詞能夠把斑羚飛渡的過程具體而又生動。那么再讀這些動詞的時候應該怎么樣?(生:重讀)

  師;誰愿意來讀一下,突然,半大的斑羚朝前飛奔起來,——————————等于是一前一后,一高一低。

  教師評價學生朗讀的內容

  師:又寫了哪些比喻句呢?

  生:讀出比喻句。

  教案在今天推行素質教育、實施新課程改革中重要性日益突出,在教師的教學活動中起著非常關鍵的作用。

語文教案 篇2

  教學要求:

  1、復習鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順,再按筆順描紅。

  2、復習鞏固漢語拼音,認識6個詞語,練習把句子說完整。

  3、照樣子寫字。

  4、通過綜合性學習,幫助學生鞏固漢語拼音知識,在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。

  5、正確的讀背成語和古詩,增加語言積累。

  6、觀察圖畫,根據要求穿悄悄話,提高聽話能力。

  教學時間:三課時

  第一課時

  一、教學第一題:看清筆順

  1、審題

  2、指導

 。1)學生自讀第一組的4個生字。

 。2)出示卡片個別、集體認讀。

 。3)學生同桌交流生字的筆畫和筆順。

 。4)指名按順序說說每個生字的筆畫和筆順。

  3、練習,學生按筆順描紅。

  4、反饋

  二、教學第二題:學用字詞句

  1、審題(1)指名借助拼音讀題目。

  2、小朋友們,秋天到了,果園里的水果豐收了,仔細看圖,圖中有哪些水果?

  3、認讀生字詞。

  4、指名說說蘋果的.樣子。

  5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。

  6、同法學習下面的詞語。

  7、句子訓練

 。1)你愛吃哪些水果,為什么?

 。2)

  自己試著用“我喜歡吃的水果有---------,有----------,有------------,還有-----------”這樣的句式說一說。

  (3)指名說,提出說話的要求。

 。4)與同桌交流自己喜歡吃的水果。

  8、指名學生按提供的句式回答問題。

  第二課時

  一、教學第三題:寫好鉛筆字

  (一)審題

  學生借助拼音讀題目。

 。ǘ┲笇

  1、出示卡片認讀“蟲、貝、樂”三個字。

  2、指名按筆順書空。

  3、說說這三個字在寫時要注意什么。

  4、指導學生觀察“蟲”在田字格中的位置。

  5、師在黑板上范寫“蟲”。

  6、學生練習。

  7、同法學習練習書寫其余的字。

  二、教學第四題:做做讀讀

  1、審題

 。1)范讀。學生借助拼音讀題。

  (2)交流本題的要求。

  2、指導

 。1)指導學生找到“大象”應填到圖中的位置。

 。2)讀圖左邊的漢語拼音,說說要填哪幾種動物的拼音卡片。

 。3)填完時讀一讀。

  3、綜合練習。

  (1)各人取出自己做的動物拼音卡片來。

 。2)以小組為單位,互相抽讀。

  一、教學第五題:讀讀背背

  第一部分:一組成語

  (1)審題

 。2)指導

  學生自讀詞語

  看圖,找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。

  教師描述這組詞語描繪的情景。

 。3)練習

  第二部分:古詩

 。1)審題

 。2)指導

  指導看圖:圖上有什么人,他在干什么?

  天空中高高掛著的月亮是什么樣的?像什么?

  教師范讀古詩,簡單介紹詩人李白。

  學生借助拼音自讀古詩。

  指名試讀。

  (3)練習朗讀,熟讀成誦。

  第三課時

  教學第六題:口語交際-------悄悄告訴你

  一課前準備

  教學掛圖,準備若干句要傳的悄悄話的內容。

  二、審題

  揭示話題:口語交際----------悄悄告訴他

  三、指導

  1、指導觀察圖畫

  圖上有些什么人?他們在干什么?

  2、學生借助漢語拼音讀讀下面的一段話,弄清本次訓練要求。

  3、指導練習。

 。1)做示范

 。2)練習傳話

  4、小組內練習

  反饋

語文教案 篇3

  【教學目的】:

  1、自讀課文,認讀生字,正確流利地朗讀課文。

  2、對照插圖,理解詩意,初步體會長大的意義,激勵學生不斷努力,不斷成長。

  3、認識13個生字,學習寫個生字。

  4、背誦課文。

  【教具】:

  多媒體制作

  【教學過程】:

  一、談話激趣,提示課題:

  師:同學們,你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?【本課教學時間大約在十二月中旬,課件出示:日歷(每日一頁)】請同學們跟著老師數一數(20xx年12月24日、20xx年12月25日20xx年12月31日)應該怎么說呢?(讓學生思考片刻,引出新年,大家都長大了一歲)(課件:我長大了一歲)

  (點評:興趣是最好的老師。課伊始,就有意識的造成懸念,使學生產生好奇心和求知欲,讓學生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂,激發(fā)起學生強烈的閱讀興趣。)

  二、讀通課文,初步理解課文內容:

  1、借助拼音,同桌合作學習生字,會正確拼讀生字:

  找出老朋友,學拼新朋友,不懂的作記號,請教同桌或老師。

  同桌互讀,互評,以自己的方式表揚對方。

  (點評:評價不再是老師的權利,學生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點,發(fā)展了語言能力。同時,也提高了學生評價的能力。)

  2、(課件:根據三幅插圖制作成的動畫片)觀看動畫片,自讀課文,說說:你看到了什么?想到了什么?發(fā)現了什么?

  (點評:新課程理念倡導探究性學習。教師運用你想到了什么?發(fā)現了什么?的導向性提問,誘發(fā)了學生探究的動機,使學生進入了主動探究的學習狀態(tài),讓學生的個性得到張揚。)

  3、小組合作,正確流利的朗讀課文。(重視小組的互評)

  三、圖文結合,理解詩意:

  (一)讀讀課文,看看插圖,說說自己對課文的理解:

  思考討論:讀了丁丁的詩歌,你知道了什么?

  (通過問題的回答,讓學生理解課文內容,明白了丁丁長大了一歲后,有哪些進步?在學生回答的同時,教師相機引導學生理解:你們指誰?捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對?哪些大孩子做的事我都要學會。)

  (點評:這一過程,體現了開放的教學思路,發(fā)揮了學生自主合作的精神。)

  (二)讀一讀,想一想,進一步掌握課文內容:

  教師用因為所以的句子向學生提問,使學生掌握課文內容:因為我長大了一歲,所以我改正了哪些毛病?

  (點評:引導學生進一步理解長大的意義)

  (三)感情朗讀,深化對課文的理解:

  師:長大了一歲,丁丁取得了可喜的進步,心情如何呢?(高興、開心)你們平時遇到高興、開心的事情時,是怎樣的呢?表現給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢?(自由讀、小組讀、個別讀、全班讀)

  (點評:俗話說:書讀百遍,其義自現,充分地朗讀,有感情地朗讀,能幫助學生培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進行語言積累。)

  (四)指導背誦,內化積累

  1、觀看動畫片,自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié):

  2、指名背:

  3、加上動作,進行配樂表演。

  (點評:熟讀成誦是促進學生積累語言,并使之內化的`重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料,增長知識,同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染,學生自由想象表演,會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿,內心掀起情感的波瀾,入情入境,達到與作者情感的共鳴。)

  四、想一想,議一議:你進步了嗎?

  師:丁丁在這一年里取得了可喜的進步,那你自己是不是也進步啦?

  1、想一想:自己有那些進步?

  2、議一議:班級哪些同學有哪些進步?

  3、夸一夸。

  (點評:學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對長大的理解,能為自己、他人的成長驚喜、高興,激勵學生不斷努力,不斷成長。)

  五、自編詩歌,展示自我:

  (例如:小花貓,小花貓,

  看見我不要亂跑。

  再也不拔你的小胡須了,

  我長大了一歲。)

  (點評:《課文課程標準》指出:要在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學生學著創(chuàng)編詩歌,這樣不僅僅局限在課堂,而是有機地拓展到了課外,從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。)

  六、小組合作,練習寫字:

  1、自學淚;

  2、同一學習小組研究討論:這八個字每個字都有幾筆?這些筆畫是怎樣搭在一起的?筆順是什么?

  3、比較學、長、要、看、爸、眼幾個字的撇哪個長哪個短?哪個斜?哪個平?要上面的西上面的西怎么變形?

  4、師范寫、

  5、學生練習。

  (點評:寫字教學是識字教學的一個重要環(huán)節(jié),讓學生積極主動地參與識字,既激發(fā)了學生的興趣,又提高了識字效率。)

  【總評】:

  本設計在如何看待學生、學習、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式,把握兒童詩的特點,始終以讀貫穿始終,注重學生個性的感知體驗等心理活動,調動學生多種感觀參與學習過程。

  留出時間,留出空間,創(chuàng)造條件讓學生去自讀自悟,而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給學生,注重發(fā)展學生的思維能力,激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護和發(fā)揮了學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

語文教案 篇4

  一.教學目標:

  1、運用正確的誦讀方法反復朗讀詩歌,體會詩歌精練性、音樂性的特點。

  2、感知詩歌內容,感悟詩中的思想感情。

  3、豐富學生的科學知識,激發(fā)學生愛科學愛文學的熱情。

  4、掌握詩歌中使用的修辭手法,理解其作用。

  二.教學重點:教學目標1和教學目標2

  三.教學難點:教學目標3

  四.課時安排:二課時

  五.教學設想:以朗讀幫助理解,在熟讀的基礎上,調動學生積累的生物知識和豐富的想象力,理解詩歌內容,感受詩歌的思想感情和音樂美,激發(fā)學生愛科學愛文學的熱情。再品析語言,了解這首詩的主要手法,理解其作用。

  六.教學步驟:

  第一課時

  教學內容:

  朗讀詩歌,整體感悟詩歌內容。

  教學步驟:

  一、導入新課:

  本文是一首科學詩,以詩的形式介紹科學知識,我們來探討一下,到底介紹了哪些知識?

  二、檢查預習:

  a)檢查課后“讀一讀,寫一寫”中詞語的.讀音和含義。

  b)檢查朗讀情況。

  三、老師朗誦,要求學生注意音節(jié)的停頓,語調的變化。

  四、學生朗讀詩歌,探討問題:

  a)詩歌主要寫什么,表達了什么思想感情?

  b)詩歌的主體部分是哪幾節(jié)?你能不能用一句話概括詩的主體部分的主要內容?

  c)人們認識自然界的演變過程中,化石起著什么樣的作用?

  d)詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系,這樣寫好在哪里。

  五、抽學生朗讀,教師作適當指導。

  六、組織學生探討問題,明確答案。

  a)這首詩主要寫科學家通過研究化石,展現了億萬年前的神奇景象,從而贊美科學的神奇與人類的偉大。

  b)詩歌的主體部分是3—6節(jié)。具體抒寫遐思的內容。化石重現了一個逝去萬載的令人神往而奇幻的生物進化世界。

  c)化石起到了保存物種生命信息的作用。

  七、布置作業(yè):

  a)抄寫課后詞語。

  b)朗讀詩歌。

  第二課時

  教學內容:學習詩歌,豐富學生的科學知識,了解詩歌的主要手法,激發(fā)學生愛科學愛文學的熱情。

  教學步驟:

  一、誦讀詩歌、理解詩歌內容:

  1、詩的第一節(jié)連用了四個反問句,有什么作用?詩行中提到的幾個“最早的生物”依次是指什么?(設置懸念,引起讀者的思考)

  2、沉睡億年的石頭說了什么話?

  3、請展開想象的翅膀,描繪一下化石所重現的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界?(可以用生物課上或課外所獲得的有關知識進行補充)

  二、再讀詩歌,品味語言:

  1、詩歌主要用了哪些修辭手法,請各舉一例,并說明作用。

  2、詩歌的語言講究含蓄,包含的內容卻很豐富,分析下列句子的言外之意。

  a你把我的思緒引向遠古,描繪出一幅幅生物進化的圖畫。

  (化石引起人們想象出生物進化的歷程)

  b你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

  (化石證明了世界是物質的)

  c時光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細細描畫。

  (化石能夠記錄生命演化的歷程)

  三、三讀詩歌,總結詩歌的內容、特點。

  四、拓展閱讀:艾青的《魚化石》

  布置作業(yè):

  課后習題三

語文教案 篇5

  【教學目的】

  1、有感情地朗讀課文,體會人與人之間的真誠與友誼。

  2、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。

  3 、體會課文重點內容在表達上的效果。

  【教學重點】

  快速讀課文,理解課文內容,體會表達的思想感情。

  【教學難點】

  體會表達的思想感情。

  【教學過程】

  一、談話導入

  “我”的一件漂亮的運動衫,得而復失,失而復得,這是怎么一回事呢?請你用比較快的速度默讀課,想想課文講了一件什么事?畫出有關的語句。

  1、提示學生抓住“得而復失,失而復得”八個字,找相關的句子。

  學生回答后,投影出示句子:

  第一次“得”:“到了城里,我先到小男孩告訴我的.那家大商店,找到掛著那種運動衫的柜臺,毫不猶豫地用三塊錢買了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪!

  “失”去運動衫:“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋,可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上,抱著鞋盒走出商店!

  第二次“得”:“他站起身,從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。”

  2、給文章劃分段落:(1─8)得到→(9─18)失去→(19─27)得到

 。、按照板書的提示,用你自己的話簡要說一說課文的主要內容:(記敘“我”買一件漂亮的運動衫,但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋,決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生,最后老先生又送給“我”一件運動衫的事。)

  二、重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫,想一想這樣寫的好處

  1、小組討論。

  2、全班交流:學生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處,也可以從“表達心意、體現情誼”的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價(4。5美元)與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現售貨員被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動,才會以 4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫,更進一步地突出人與人之間的真情。

  三、說一說你在讀課文的過程中,料到故事的結局了嗎

  學生各抒己見。

  1、教師可啟發(fā)學生思考:當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候,又有何反應?讓學生想象當時的情景。

 。ㄕf一說當時“我”會怎么想?)

  2、小結:我們從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感,而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

 。场⒄埬阕约鹤x一讀令你感動的句子,并說一說為什么?

  四、教師總結

  1、這篇課文在結構安排上用了兩條并行的線索,一明一暗!拔摇辟I運動衫、買鞋是明線,康威先生用小狗換運動衫是暗線,最后結尾時兩條線交織在一起,形成了出人意料的結局。

  2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀?使學生能進一步體會出:出人意料的結局中不僅產生新奇感,而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

語文教案 篇6

  教學目標:

  1、理解課文內容,了解月球表面的基本情況,以及與月球相關的未解之謎。

  2、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。

  重點、難點:

  理解課文內容,感受月球的神秘和魅力。

  課前準備:

  1、課文插圖,月球表面照片及能表現出月色皎潔、清幽的圖片。

  2、樂曲《春江花月夜》。

  3、學生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關月球奧秘的圖文資料。

  教學過程:

  一、情境引入:

 。–AI出示圖片)師:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空?吹竭@幅場景,你想說些什么?你想到了哪些有關古詩、故事、或者想提一些什么問題呢?(學生發(fā)言)

  CAI出示:那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。

  師:同學們,你們也被這皎潔的月光勾起了無限的遐想了嗎?(是的)那么我們來美美的讀一讀這句話,好嗎?(學生朗讀CAI出示的這句話。)

  師:古往今來,人們仰望天上的一輪明月,總會激起無窮的疑問!直到1969年7月20日,美國的兩名宇航員首次登上月球,(相機點擊宇航員首次登月的圖片)發(fā)現了更多的月球之謎。

  師:今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。(板書課題)

  二、CAI出示自讀要求。

  師:請同學們根據屏幕出示的自讀要求,自由的讀一讀課文。

  屏幕上出示了哪些自讀要求?請一個同學來大聲地讀出來。(指生讀)

  1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

  2、就你最感興趣的一個不解之謎,結合課余搜集的資料,在空白處寫一寫自己的猜想。(老師相機發(fā)表,學生填寫表格)

  我最感興趣的`謎,我的猜想。

  三、 組內交流:

  師:剛才同學們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎,接下來請你和組內同學交流交流你劃出的月球之謎,把你感興趣的謎先讀給同學聽,再說說你的猜想。

  四、 全班交流:

  師:同學們說得真起勁兒,想不想讓全班同學都知道你的猜想?(想)現在就給你機會,誰來說說你在課文中發(fā)現了哪些月球之謎?(指名答)

  A、 師:誰能按順序說出文中直接描述的未解之謎?[ 指生答 ](CAI相機點擊出示:月球是從哪來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土也有殺菌的本領嗎?為什么不同植物種進月球塵土里生長的不一樣?月球的年齡比地球大嗎?月球的火山活動比地球早?)

  B、 師:作者在課文中提出了對月球的疑問,那你有沒有什么不同的問題呢?

 。ü膭顚W生依據課文內容提出自己的疑問。如:月球上為什么會有那些奇異的景色?月球上的環(huán)型山是怎樣形成的?月球上真的沒有生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?)

  五、 合作學習、探究問題:

  師:老師這有幾塊牌子,上面分別寫了不同的月球之謎,你對哪一項謎感興趣,就請你到哪一組來!大家共同來猜想謎底。同學們可根據課前搜集的資料展開討論,組員分工將討論結果記錄下來。開始行動吧。▽W生們紛紛自由活動)

  我們感興趣的月球之謎,我們對月球之謎的猜想。

  師:告訴同學們一個好消息,咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會,(CAI出示“月球奧秘發(fā)布會”)愿意參加嗎?(愿意)那可要通過嚴格的選拔哦!對自己有信心嗎?(有)那我們馬上進入第一關!

  A、 第一關:請各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎。(指生讀)

  B、 第二關:請小組的中心發(fā)言人有條理的說清本組對月球之謎的猜想。

  C、 第三關:聽了其他小組的發(fā)言,你們對月球又產生了哪些疑問?(學生各抒己見)

  師:同學們已通過了層層選拔,恭喜大家,歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會,高興嗎?(高興)

  六、 實踐拓展:

  人類雖然登上了月球,但并沒全部揭開她神秘的面紗,月球上的無窮奧秘等著我們去探索。同學們想通過什么方式來進一步了解月球呢?(上網查閱有關資料、到圖書館查找有關書籍)那同學們趕緊行動起來,去探索月球的更多奧秘吧!

語文教案 篇7

  教學目的:

  一、理解掌握“撰稿”、“啟迪”等詞。

  二、了解報紙的作用、表現形式及內容。

  三、掌握讀報的方法。

  四、激發(fā)讀報興趣,鼓勵學生在讀報中不斷提高思想素質和知識水平。

  重點和難點:

  1.掌握讀報的幾種方法和積累資料。

  2.理解讀者與報紙間的“朋友”與“主人”的.關系。

  教學時數:一節(jié)。

  內容和步驟:

  1.導入新課:

  大家喜歡讀報嗎?我們需要掌握有關讀報的哪些常識呢?現在我們學習本單元的第一篇說明文《》。

  2.研習新課。

  (一)提問:根據各段的主要內容,各段之間的關系怎樣?

  明確:各段之間是總分總的關系。

  學生討論幾個問題:

  1.大多數報紙有幾個版面?哪些報紙有八個版面?各個版面的內容是怎樣安排的?試舉例。

  課文第二段。

  2.報紙的內容有哪幾個方面?

  課文第三段。

  3.報紙消息的來源有哪幾個方面?

  課文第四段。

  4.閱讀第五段。

  這一段是介紹讀報方法的,讀報的方法多種多樣,這里介紹了幾種?

  三種。一,選擇,二,瀏覽,三,精讀和略讀。

  5.怎樣做報紙的主人呢?

  一是在生活中遇到一些能使自己感動,同時,能給別人啟迪的人和事,把它們寫成一消息,通訊或評論。

  向有關報社投稿和學辦小報或墻報。

  三、小結課文。

  1.本文介紹了有關報紙的知識和讀報知識,啟發(fā)我們養(yǎng)成讀報習慣并向報社投稿,學習辦小報。

  2.寫作特點:

  1.本文按邏輯事理關系安排結構。

  2.使用了多種說明方法。

  四、作業(yè):練習一、二。

語文教案 篇8

  教學目標:

  一、知識與能力目標

  1、有感情地朗讀課文,把握文章主要內容,背誦自己喜歡的部分。

  2、掌握本課8個生字,理解新詞的意思,摘錄好詞好句。

  二、方法與過程目標

  學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。

  三、情感態(tài)度和價值觀目標

  感受作者所描寫的境界,激發(fā)學生類似體驗,培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。

  課前準備:

  多媒體課件:古橋的圖片;錄有風聲、雨聲、鳥叫聲、溪流聲等聲響的課件。

  教學過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設懸念,揭示課題

  1、大家平時都有哪些好友?會去探訪你的好好友嗎?

  2、今天我們一起來學一篇跟好友有關的特殊的文章,文中的作者要探訪的好友到底是誰呢?

  3、出示課題《山中訪友》,學生讀題。

  4、讓我們跟隨作者一起探訪他的好好友。

  二、讀通課文,掌握字詞

  1、初讀課文,讀準生字的字音,圈出你認為優(yōu)美的詞語并多讀幾遍。讀通課文,了解大概內容。

  2、交流生字詞的讀法,匯報好詞,集體品讀。

  清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 奧秘 德高望重 津津樂道 別有深意

  誰來簡單地說出這篇文章的大致內容?

  三、學習“出門”,感受心情

  1、作者輕裝上路,讀讀課文的一、二自然段,感受他當時的心情。(心情好;高興)

  2、你從什么地方可以看出作者當時心情很好?

  出了門,就與微風撞了個滿懷,風中含著露水和梔子花的氣息。早晨,好清爽!

 。1)自由地讀讀這句話,感受話中所包蘊著的情意與心情。

 。2)理解“與微風撞了個滿懷”的寫法及所包含的韻味。

 。3) 帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子。

  不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨自去訪問我的好友。

  (1)讀讀這句話,從什么地方最能看出作者的好心情?

  “滿懷”是什么意思呢?與上一句的“滿懷”意思一樣嗎?平時還可以說什么東西是滿懷的?用“滿懷______”練習說話。

  (2)帶著滿懷的好心情朗讀這句話。

  四、再讀課文,捕獲感知

  1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請大家再自由地、放聲地讀讀全文,想想作者去山中訪問了哪些好友,他是如何看待這些好友的?

  2、交流討論。(友好的`;他們是真朋摯友;作者是帶著欣賞的眼光在與他的好友在交流;他們之間感情很真摯……)

  五、精讀課文,感悟深情

  1、請大家再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的好友。認真讀讀第三自然段到文章的最后,想想從哪些句子可以看出作者跟這些好友有深厚的感情,可以把你的理解寫在句子的旁邊。

  2、交流大家劃出的句子。

  那座古橋,是我要拜訪的第一個老好友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對岸,滾滾河水流向遠方,你弓著腰,俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊。

 。1)自由讀讀第3自然段,想象并說出這座古橋的模樣。出示古橋圖片,思考:作者面對這樣一座古老的石橋他聯想到了什么?體會這樣寫的好處。(形象地寫出石橋的古老滄桑,暗示了古橋所發(fā)揮的作用,指出了作者對于古橋的一片情深)

  (2)讀讀句子,請想象一下,這座古橋在幾百年的歷程之中,他馱過了哪些人,在他的身上曾經發(fā)生過了哪些事?

 。3)談談你對“歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊”這句話的理解。

  (4)自由朗讀;指名朗讀;師生共讀。

  六、抄寫詞語,自主背誦

  1、抄寫含有要寫的字的詞語。

  瀑布 陡峭 身軀 津津樂道 蘊含 俠客

  2、有能力的同學將第三自然段熟讀至誦。

  第二課時

  一、回顧“好友”,引入新課

  上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老好友,那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的好友!

  二、好友相見,感受情意

  1、除了“古橋”這位老好友以外,還探訪了哪些好好友呢?他們之間情誼如何,你是從哪些語句中感知的?請你們拿起書本,快速地瀏覽一遍。

  2、交流探究,品評賞讀

  有側重地品析下列語句。

  走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己,它們迎面送來無邊的青翠,每一棵樹都在望著我。

  (1)作者在這里用了什么表達方法?這樣寫有什么好處?用朗讀來加深自己的體會。

  (2)有感情地朗讀。

  我靠在一棵樹上,靜靜地,仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須,深深扎進泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉、流淌。

 。1)默讀,想象作者描寫的情景。

 。2)同桌互讀,交流對這段話的體會。

  (3)指名匯報對這段話的理解。(豐富的想象;寫出了融入大自然的感受)

 。4)帶著自己的體會多讀幾遍。

  這山中的一切,哪個不是我的好友?

 。1)指哪些好友呢?請熟讀第五自然段。

  (2)“哪個不是我的好友”言外之意是什么?用具體的好友替換掉“這山中的好友”,可以怎么說?(這山中的山泉溪流就是我的好友;這山中的瀑布、懸崖、溪流,哪個不是我的好友?……)

  我熱切地跟他們打招呼:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首小詩,是邀我與你唱和嗎?你好,飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢。你好,陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上,仿佛刻滿了智慧。你好,悠悠的白云!你潔白的身影,讓天空充滿寧靜,變得更加湛藍。喂,淘氣的云雀,嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的,是飛行中看到的好風景。

 。1)作者將山中的景物都聯想成什么了?

 。2)通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。(播放磁帶,通過聲響帶給學生最真切的感受,促進學生的朗讀感悟。)

  (3)面對這我們熱情的招呼,我們這些好友可能會怎樣回答呢?請選擇一位好友,將他的回答寫下來。

  如:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎?

  山泉回答道:“________________”

  教師隨意讀某一位好友的話,指學生作答。

 。4)有感情地朗讀整段話:同桌對讀,師生輪讀。

  撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉,細數精致的紋理,看到了它蘊含的生命的奧秘。在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式。捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪,我聽見時間的隆隆回聲。

 。1)細讀,思考:作者看到落花與落葉聯想到了什么?

  (2)引導討論:作者從落花、落葉、石頭中體會到了什么?

 。3)有感情地朗讀這段文字。

  忽然,雷陣雨來了,像有一千個俠客在天上吼叫,又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨,頭頂的巖石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方,誰能說這不是天地給我的恩澤?

  (1)默讀,提出不懂的問題,互相交流。

 。2)雨大嗎?下雨時的情景什么樣子?用一個或幾個詞語來概括一下。(電閃雷鳴、瓢潑大雨等)

  (3)如何理解“誰能說這不是天地給我的恩澤”。

 。4)齊讀一遍。

  三、作別好友,臨行寄語

  1、讀讀課文的最后一個自然段,交流發(fā)現。(作者在山中呆了整整一天;首尾呼應等。)

  2、帶著“好心情”,有感情地讀課文。

  四、升華感情,背誦結課

  1、通讀全文,交流:課文為什么以“山中訪友”為題。

  2、選擇自己喜歡的一到三個部分,背誦下來。

語文教案 篇9

  課前準備

  1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時候的吃、穿、住、行,想一想和今天相比有什么不同。

  2、想一想家鄉(xiāng)有哪些風景、物產和名勝古跡。

  教學目的

  1、培養(yǎng)學生良好的習慣,倡導合作交流,提高學生口頭表達能力和口語交際能力。

  2、練習寫話培養(yǎng)學生書面表達能力。

  3、通過活動,滲透愛祖國愛家鄉(xiāng)的教育。

  重難點

  指導學生口頭表達,培養(yǎng)聽說習慣。

  教學過程

  一、激情導入

  出示版圖,認識家鄉(xiāng)位置,理解“家鄉(xiāng)”概念。

  我的家鄉(xiāng)位于遼闊的華北平原東部,有一眼望不到邊的平坦的田野,第二條大河——黃河就從這兒流入大海。

  春天,平坦的大地披上了綠裝,果園里飄出陣陣花香,池塘的小荷露出尖尖角,小魚在剛剛解凍的`水里快活得游著。

  秋天、深綠色的棉田里泛起稠密的白花,果園里掛起火紅的燈籠,生產路上農民伯伯運送著金黃的玉米棒,滿載著他們豐收的喜悅笑得合不攏嘴……

  同學們,你愛不愛自己的家鄉(xiāng)?想一想家鄉(xiāng)的風景、特產和名勝古跡說說自己的家鄉(xiāng)。

  二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉(xiāng)美、或者家鄉(xiāng)的新變化。

  三、分組說說自己的家鄉(xiāng),每組選一個最好的在全班說說。

  四、全班交流互評。

  五、把自己的家鄉(xiāng)寫一寫。

語文教案 篇10

  教學要求

  1.觀察圖畫內容,使學生初步了解學校生活,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。

  2.依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

  3.觀察與演練結合,培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

  教學重點

  使學生明白自己已經是小學生了,要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。

  教學難點

  學生能夠言行合一,不但明白,而且能自覺地做到。

  課前準備

  我們學校的圖片

  教學時間

  2課時

  第一課時

  教學目標

  1.知道自己是一名小學一(1)班的小學生了。

  2.學會說:“老師早,同學早,老師好,同學好,老師再見!

  3.會簡單的自我介紹:我是小學一(1)班的小學生。我們班的語文老師是郭老師,數學老師是余老師,我們班有64位同學。

  4.了解日常的課堂常規(guī)。

  教學重點

  在老師的指導下看懂圖意。

  教學難點

  學會自我介紹。

  教學過程

  一、啟發(fā)談話,學會問好

  1.(出示插圖)仔細看圖,你看明白了什么?(以“歡迎新同學”為主題。校門外,老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校,有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上,一個小同學正在聽媽媽說著什么,一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”,一個小同學正在和老師互相問好。校園里,教學樓高高矗立,五星紅旗迎風飄揚,有幾個同學正在掃地、澆花。)

  2.是呀,我們也學著圖畫上來問問好,問好時,我們可以鞠躬,如果以后你當上少先隊員,那可以敬隊禮。(師生起立,互相問好)

  3.評價:表情是否是微笑,聲音是否響亮,態(tài)度是否大方?

  4.早晨看見老師可以說老師早,中午呢?下午呢?校外呢?

  5.仿照剛才的樣子同學之間問聲好,老師和同學之間問聲好。

  在上每節(jié)課之前,老師和同學都要有禮貌地問好,這表示我們之間的相互尊重,我們來試一試。(師生進行問好。)

  二、明確自己是一名小學生

  1.剛才有的同學臉上笑瞇瞇的,你們?yōu)槭裁锤吲d呢?

  學習說話:我是一年級的小學生了。ㄒ笥闷胀ㄔ,聲音響亮,口齒清楚,有表情)

  2.學習兒歌:太陽公公起得早,花兒點頭對我笑,背上我的小書包,高高興興上學校。

  3.從今天起我們都是光榮的小學生了,教師板書“小學生”,這三個字就是小學生,我們一起來讀一讀。

  三、學習自我介紹

  1.我們班有那么多小朋友,有的已經在幼兒園里相互認識了,有的還不認識,F在在同一個班里學習,我們就要互相認識一下,該怎么說呢?

  2.誰來把自己介紹給大家。

  3.教師評價:要求聲音響亮,說話連貫,先介紹自己的名字,再說說是哪個學校(或者幼兒園)的學生,還可以說說自己的愛好。

  4.小朋友都介紹得挺好的,自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹。教師巡回。

  四、總結談話

  這節(jié)課,同學們真能干,不僅學會了問好,而且還能進行簡單的自我介紹,認識了“小學生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經常地使用,從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學生。

  五、課外作業(yè)

  1.把學會的本領說給家長聽。

  2.認讀有關的三個生字。

  第二課時

  教學目標

  1.觀察圖畫內容,使學生初步了解學校生活,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。

  2.知道上課要遵守紀律,做到專心聽講,不隨便講話,不玩東西,發(fā)言要舉手,坐姿端正。

  3.學會說:“上課的.時候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢要端正,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,兩腳放平,腳踏實地!

  教學重點

  了解基本的課堂常規(guī)和寫字姿勢。

  教學難點

  在實踐中掌握課堂上的一些常規(guī)要求。

  教學過程

  一、出示插圖,感受快樂

  1.(出示插圖)今天,老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的?你看見了什么,有什么感受?(教室里,同學們正在上語文課,學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片,一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她,愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。)

  2.教師評價:語文課中形象的豐富性,游戲的有趣,展示自己的才藝。

  3.小結:上課時。我們可以做有趣的游戲,可以認識許多生字,學到本領,還能將自己的本領展示給大家看,上課真是一件挺快樂的事。

  二、觀察思考,規(guī)范課堂常規(guī)

  1.你們知道為什么有的同學每天上課,學習成績挺好,有的同學卻學不好呢?

  2.看圖想象,小朋友是怎樣上課的?(小朋友眼睛盯著老師,認真地在聽課。)

  3.學習說話:上課的時候,我們要專心聽講。

  4.誰明白什么是專心聽講?(眼睛看老師,耳朵仔細聽,不做小動作,不東張西望。)對,其實上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。

  三、觀察圖畫,明確正確的坐姿、寫字姿勢

  1.良好地寫字姿勢,對我們身體的成長,體形的變化都有益處。

  2.你們仔細看圖畫,誰能學著圖中小朋友的樣子來坐一坐。

  3.教師表揚同學,誰來說說你是怎么坐的?(兩腳放平,身子坐正,腰背挺直,頭抬高。)

  4.小朋友們真能干,通過看圖就能說出正確的坐姿,(教師板書“坐”)這就是“坐”,坐下來的坐。

  5.讀書又應該怎樣的讀書姿勢呢?

  6.讀書的時候,我們應該像圖上的小朋友一樣,,把書拿出來,斜放在桌面上,我們一起來學一學好嗎?

  7.教師巡回檢查。

  8.誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢?

  9.師生共同編兒歌:寫字、讀書姿勢要端正,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,兩腳放平,腳踏實地。

  10.同學們一起讀一讀。

  11.學習“讀書”兩個生字。教師板書“讀書”,這就是讀書,我們一起來讀讀。

  四、小結

  今天我們同學真能干,學了許多本領,你能告訴大家,你學到了什么?(學習了三個生字;學習了正確的讀書姿勢、坐姿;知道了上課是件很有趣的事;上課要專心聽講。)

  我們小朋友在40分鐘學到了那么多本領,這真是一堂有趣的語文課!

  五、學唱《上課歌》

  上課了

  叮零零,上課了,快進教室來坐好。學習用品放整齊,等待老師來上課。老師說話認真聽,提出問題多動腦。回答問題聲音響,大家夸我學習好。

【語文教案】相關文章:

語文的教案08-05

語文的教案11-05

語文的教案01-09

語文教案初中語文教案01-10

[語文教案]初中語文教案04-02

語文《語文園地六》教案04-05

小學語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文教案小學語文04-06

《語文識字》教案08-20