小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)猜猜,找找拼拼等活動(dòng),讓幼兒掌握5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字6
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的興趣,發(fā)展思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、房子6幢
2、動(dòng)物拼圖人手一份
3、數(shù)卡1—6
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入。
森林里的小動(dòng)物造了許多的新房子。我們一起去參觀(guān)吧!
森林里到了瞧有幾幢房子呀?(手口一致點(diǎn)數(shù))5幢。1、2、3、4、5你們知道新房子里住的是誰(shuí)嗎?這個(gè)答案就藏在拼圖里請(qǐng)小朋友去拼一拼說(shuō)說(shuō)你拼出來(lái)是什么動(dòng)物。
2、感知五以?xún)?nèi)的數(shù)量。
幼兒拼圖。
你們拼出來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1號(hào)樓住的是誰(shuí)?為什么?因?yàn)樾?dòng)物的反面有數(shù)字1所以應(yīng)該住在1號(hào)樓。
小動(dòng)物都住到了自己的新房子里,聽(tīng)是誰(shuí)在哭呀?
3、感知認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
原來(lái)是小熊貓?jiān)诳,他看?jiàn)別人都有新房子住,自己沒(méi)有就哭了,你們有什么辦法嗎?哦,給他造樓。好了我們也給小熊貓?jiān)炝艘淮睒牵乾F(xiàn)在有幾幢了?用數(shù)字幾表示,6象什么?小熊貓也住進(jìn)了新房,他很高興要給其他小動(dòng)物發(fā)糖,想請(qǐng)小朋友幫忙包糖每袋有6顆。幼兒包糖并相互檢查。
6除了可以表示6顆糖還可以表示什么?
4、分糖吃。
小熊貓要謝謝小朋友的幫忙,他要請(qǐng)小朋友吃糖,每人抓一把,看看你抓了幾顆糖。
說(shuō)課:
一、說(shuō)選材:
傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式,把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”活動(dòng)的要求,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng),使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
針對(duì)本班幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平,特確定以下活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)猜猜,找找拼拼等活動(dòng),讓幼兒掌握5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字6
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的興趣,發(fā)展思維能力。
三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在本次活動(dòng)中活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在游戲中掌握5以?xún)?nèi)的數(shù)。難點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)導(dǎo)入。
森林里的小動(dòng)物造了許多的新房子。我們一起去參觀(guān)吧!
森林里到了瞧有幾幢房子呀?(手口一致點(diǎn)數(shù))5幢。1、2、3、4、5你們知道新房子里住的是誰(shuí)嗎?這個(gè)答案就藏在拼圖里請(qǐng)小朋友去拼一拼說(shuō)說(shuō)你拼出來(lái)是什么動(dòng)物。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要讓小朋友通過(guò)色彩鮮艷的教具讓小朋友對(duì)活動(dòng)感興趣,讓小朋友的注意力集中到活動(dòng)中來(lái)。
2、感知五以?xún)?nèi)的'數(shù)量。
幼兒拼圖。
你們拼出來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1號(hào)樓住的是誰(shuí)?為什么?因?yàn)樾?dòng)物的反面有數(shù)字1所以應(yīng)該住在1號(hào)樓。
小動(dòng)物都住到了自己的新房子里,聽(tīng)是誰(shuí)在哭呀?
以拼圖的形式讓幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù),通過(guò)拼一拼找一找,看一看,說(shuō)一說(shuō)的方式自己去發(fā)覺(jué)拼圖的奧秘,了解點(diǎn)與數(shù)字的關(guān)系。
3、感知認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
原來(lái)是小熊貓?jiān)诳,他看?jiàn)別人都有新房子住,自己沒(méi)有就哭了,你們有什么辦法嗎?哦,給他造樓。好了我們也給小熊貓?jiān)炝艘淮睒,那現(xiàn)在有幾幢了?用數(shù)字幾表示,6象什么?小熊貓也住進(jìn)了新房,他很高興要給其他小動(dòng)物發(fā)糖,想請(qǐng)小朋友幫忙包糖每袋有6顆。幼兒包糖并相互檢查。
6除了可以表示6顆糖還可以表示什么?
在給小熊造新房的過(guò)程中認(rèn)識(shí)數(shù)字6以及數(shù)字6的含義。
4、分糖吃。
小熊貓要謝謝小朋友的幫忙,他要請(qǐng)小朋友吃糖,每人抓一把,看看你抓了幾顆糖。
在抓糖的過(guò)程中其實(shí)是對(duì)幼兒個(gè)體差異的體現(xiàn),讓小朋友抓,小朋友抓的數(shù)量肯定是不一樣的或多或少,讓小朋友數(shù)一數(shù)就是對(duì)他們數(shù)數(shù)能力的體現(xiàn)。
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物教案2
活動(dòng)目標(biāo):
能將零散的圖片拼成原圖,體驗(yàn)物體的空間關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,小動(dòng)物的拼圖材料及拼圖底板若干套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以小動(dòng)物請(qǐng)小朋友幫助拼照片為由,引出圖片還原問(wèn)題。
(1)教師:小動(dòng)物不小心把照片剪壞了,想請(qǐng)小朋友們幫幫忙,把碎照片再拼起來(lái),好嗎?
(2)教師組織幼兒討論拼合照片可用的方法:照片都撕碎了,怎么才能把它拼起來(lái)呢?
(3)教師出示拼圖底板:看看這塊圖板能不能幫助我們拼圖呢?如果把碎片重合在圖板上,你能不能把照片拼好呀?
2、幼兒操作,教師觀(guān)察指導(dǎo)。
(1)幼兒自取一套拼圖片進(jìn)行拼圖。教師對(duì)拼圖有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),如可引導(dǎo)他們逐一用匹配的方法完成拼圖。
(2)教師可個(gè)別提問(wèn)幼兒有關(guān)空間關(guān)系的問(wèn)題,如“哪兩張圖片應(yīng)該靠在一起?”“中間是哪一張圖片?”“上面應(yīng)是哪一張?”
3、交流與分享。
(1)教師展示幼兒拼好的照片,提問(wèn):剛才你把圖片拼起來(lái)了嗎?你是怎么拼的?
(2)教師組織幼兒討論拼圖中遇到的.問(wèn)題和解決辦法,提問(wèn):圖片位置不對(duì)時(shí)你是怎么辦的?圖形反了時(shí)你又是怎么辦的?
(3)教師組織幼兒收拾材料,結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物教案3
計(jì)算區(qū):給小動(dòng)物喂餅干
材料:三個(gè)小動(dòng)物的腦袋如:小兔,小貓;小熊把它們貼在小鞋盒上在他們的嘴上分別割為三角形,正方形,圓形。剪許多三角形,正方形,圓形的“餅干”
玩法:三角形的嘴只能喂三角形的“餅干”。。。。。。
《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
生活中處處有數(shù)學(xué), 《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,是幼兒生活中常會(huì)碰到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途,并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣,也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中,我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒主動(dòng)去想辦法,成為課堂的主體,教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂,也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲,孩子通過(guò)玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知,通過(guò)不同的數(shù)量進(jìn)行觀(guān)察、數(shù)數(shù)、記錄,比比誰(shuí)的眼力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快,這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣,并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。通過(guò)這一過(guò)程,孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用,感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂(lè),從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題如:老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。
小班數(shù)學(xué)教案:10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握1――10的相鄰數(shù),理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的'關(guān)系
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:相鄰數(shù)填空卡片,人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)
“一些小朋友他們今天很開(kāi)心,小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)?”“他們是數(shù)字小朋友,因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录,小朋友們想不想去看看??/p>
2、出示圖片
。1) 教師:“這個(gè)房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?”
。2) “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,看看數(shù)字們是怎么住的!
。3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。
教師:“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興,所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái),F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居!
。4)逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,使幼兒直觀(guān)的了解“相鄰”這個(gè)概念
。5)介紹完后提問(wèn)幼兒,使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)
3、發(fā)給幼兒表格,讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
。1)教師:“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙,想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上,請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧!
。2)畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數(shù)填空卡,進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。
“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽,看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居,而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一!
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡,理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義,知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配。
2、能按多到少或少到多的順序排實(shí)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:大的排序板動(dòng)物卡片(大)物種。
學(xué)具:小動(dòng)物卡片5種,相應(yīng)的點(diǎn)卡。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡,理解點(diǎn)卡的`符號(hào)意義
1)老師出示點(diǎn)卡。
提問(wèn):這卡片上有幾個(gè)點(diǎn)?它代表數(shù)量幾個(gè)?
教師小結(jié):點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)表示數(shù)量幾。
2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)卡表示5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1)出示各種小動(dòng)物。
師:春天到了,深林里召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),小動(dòng)物們從四面八方趕來(lái)參加,有哪些小動(dòng)物呢?
師:每種小動(dòng)物只能參加一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。我們先把動(dòng)物集中起來(lái),看看每種有幾種呢?
教師在黑板上出示排序板,把動(dòng)物按多少依次排列。
師:小動(dòng)物必須帶上自己的標(biāo)記牌才能參加比賽,點(diǎn)卡就是他們的標(biāo)記牌。
師:1頭大象的點(diǎn)卡標(biāo)記是一個(gè)點(diǎn),那2只山羊?三只小狗呢?四只猴子、五只小貓?
教師請(qǐng)2-3名幼兒進(jìn)行上臺(tái)操作。作對(duì)的請(qǐng)其他幼兒用掌聲來(lái)鼓勵(lì)。
3、分組操作
師:今天老師的新游戲就是“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”。
教師簡(jiǎn)單介紹舊游戲。
要求:
1、安靜地進(jìn)行操作。
2、玩好后收拾自己的材料。
3、說(shuō)出自己的游戲過(guò)程。
幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià):
教師有針對(duì)性的拿出錯(cuò)誤與正確兩種操作結(jié)果。
幼兒對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)與錯(cuò)。
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,掌握5以?xún)?nèi)的量與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)按量歸類(lèi)。
2、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中提高點(diǎn)數(shù)能力。
3、感受幫助他人的樂(lè)趣,并從小養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教室里面事先布置好的小動(dòng)物的家
小動(dòng)物圖片5張
毛絨小熊、喜羊羊、小老虎各一個(gè)
小兔房子5個(gè)
大蘿卜圖片若干
歡快的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入
——今天我們班來(lái)了一位小客人,我們看看它是誰(shuí)呢?(喜洋洋)和他打個(gè)招呼吧!
——今天呀,森林里要舉行一項(xiàng)很重要的活動(dòng),那就是盛大小動(dòng)舞會(huì),小朋友們想不想也去參加呢?
——喜羊羊也想去,臨走的時(shí)候,老村長(zhǎng)給了喜羊羊三根小棍,如果碰到灰太狼的話(huà)可以用來(lái)防身。喜羊羊想找一個(gè)好朋友和它一起去,走著走著,碰到了小老虎和小熊,他們也拿著小棍,喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動(dòng)物做好朋友,那么,誰(shuí)能和喜羊羊成為好朋友呢?引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)喜羊羊拿了幾根小棍,小老虎和小熊各拿了幾根小棍。
——他們走呀走呀,一路上遇到了好多小動(dòng)物,都要去參加舞會(huì),我們看看都有誰(shuí)呀?你看看他們手里都拿著什么呀?
——舞會(huì)可熱鬧了,小動(dòng)物們玩的'非常高興,我們一起和他們跳個(gè)舞吧(教師和幼兒一起在歡快的音樂(lè)下動(dòng)起來(lái))
2、活動(dòng)過(guò)程
——音樂(lè)停,另一位老師手拿小貓象征小貓跑出(帶有哭聲),啊,小貓,你怎么了?
——小貓迷路了,它哭得很傷心,它的媽媽呀也一定很著急,那我們應(yīng)該怎么辦呢?
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)了什么。幼兒嘗試幫助小動(dòng)物找家。(幼兒討論找家的方法)
——教師小結(jié):原來(lái),哪間房子上的氣球和小貓手里拿的氣球和一樣多,哪里就是它的家呀!
——播放歡快的音樂(lè),幼兒積極為小動(dòng)物們找到家,并把它們送回家。
3、游戲《喂小兔子》
——小朋友們把動(dòng)物寶寶們都送回家了,兔媽媽很感謝我們,邀請(qǐng)小朋友去它家里做客,小朋友們想不想去。
——呀,這里有這么多小兔子,看一看都有什么顏色的小兔子?小兔子的小房子上面有什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?小白兔有點(diǎn)餓了,你們想不想去喂小兔子?
——每只小兔子吃的蘿卜都不一樣多,有的小兔子吃的多些,有的小兔子吃的少些。(房子外面貼著不同數(shù)量的蘿卜)
——幼兒在歡快的音樂(lè)下自由的去喂小兔子。
4.活動(dòng)結(jié)束
——小動(dòng)物們都回到了自己的家,小兔子也都吃飽了,我們也該回家了,要不然媽媽會(huì)著急的。讓我們和小兔子們說(shuō)再見(jiàn)吧!(小兔子再見(jiàn)!)
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話(huà),讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。(難點(diǎn))
2、能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。(重點(diǎn))
3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
底板底紙4《喂動(dòng)物》分類(lèi)盒磁貼:大小動(dòng)物卡食物卡動(dòng)物圖片食物圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:情景導(dǎo)入。
介紹動(dòng)物。以老師今天請(qǐng)客為情景,通過(guò)演示和討論,強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開(kāi)始按順序排動(dòng)物,在按順序喂動(dòng)物,邊喂邊說(shuō)”的規(guī)則。
1、介紹角色
師:“今天,高老師要請(qǐng)客啦,來(lái)了許多的小動(dòng)物,看看都有誰(shuí)?”將小動(dòng)物一一出示,帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。
2、師:“吃飯的時(shí)間到了,我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧!
出示一個(gè)動(dòng)物,告訴幼兒要從第一個(gè)座位開(kāi)始坐,第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上,要幼兒一起說(shuō)小牛請(qǐng)坐。出示小熊,師:“小熊應(yīng)該坐在那里呢?誰(shuí)來(lái)排排座位!闭(qǐng)一位幼兒演示排列座位,講解:要一個(gè)接著一個(gè)坐。
3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列
師:“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的,看看都有什么?”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒討論這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么?我們要按順序一個(gè)一個(gè)的'喂,第一個(gè)要喂誰(shuí)?教師示范喂動(dòng)物,邊喂邊說(shuō):“小牛,我請(qǐng)你吃草!闭(qǐng)幼兒一起告訴小牛:“小牛,請(qǐng)你吃草。”
4、重申規(guī)則請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的:從紅色的圈圈開(kāi)始,先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位,然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的按順序送給它們,一邊送,一邊說(shuō)“**,請(qǐng)你吃**”。
二、基本部分
1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開(kāi)始操作,并觀(guān)察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。
2、教師提醒要把每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物送給它,要一邊送一邊說(shuō)。
3、常規(guī)提示要先收食物,再收動(dòng)物,收好后可以換組。
三、結(jié)束部分
1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣,并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完,請(qǐng)幼兒觀(guān)察是怎樣喂的?再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。
3、表?yè)P(yáng)操作好的幼兒,表?yè)P(yáng)材料收好的幼兒,表?yè)P(yáng)邊操作邊說(shuō)的幼兒;顒(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
幼兒很喜歡小動(dòng)物,都知道每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組,能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配,效果較好。在教師示范的時(shí)候,應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完,并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣,要將分類(lèi)盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和環(huán)節(jié),應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過(guò)于干預(yù)幼兒,要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類(lèi)活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物教案7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能手口一致點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù),并能準(zhǔn)確說(shuō)出它的總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量,給數(shù)群匹配相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
3、能用完整的語(yǔ)言描述操作過(guò)程,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛絨玩具:一只小熊、兩只小兔、三只小狗
學(xué)具:與幼兒人數(shù)相同的數(shù)群操作卡片
創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物做客的情境”、“區(qū)域布置小動(dòng)物的家”
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)小動(dòng)物做客的情景,練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)。
1、(出示毛絨玩具)師:小朋友們看,今天我們班真熱鬧,來(lái)了許多的動(dòng)物朋友,我們一起拍手歡迎他們的到來(lái)。
2、師:請(qǐng)小朋友們看看,今天,有哪些小動(dòng)物來(lái)做客了呢?
3、師:有那么多動(dòng)物朋友來(lái)了!
誰(shuí)來(lái)試試,把一樣的小動(dòng)物放在一起。請(qǐng)幼兒擺放操作
4、讓我們一起來(lái)看看,今天來(lái)了1只小熊、2只小兔、3只小狗
(手口一致的點(diǎn)數(shù))。
。ǘ┩ㄟ^(guò)給小動(dòng)物送禮物,學(xué)習(xí)感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量。
請(qǐng)幼兒送禮物,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等量數(shù)群匹配。
師:你送給小熊幾個(gè)糖果?為什么要送給小熊一個(gè)糖果呢?
用同樣的方法送給兩只小熊,三只小狗相對(duì)應(yīng)數(shù)量的糖果。
小結(jié):一只小貓送一顆糖果,兩只小熊送兩顆糖果,三只小狗送三顆糖果。
。ㄈ┧托(dòng)物回家。
1、師:小動(dòng)物們想回家了,它們的'家就在我們小朋友身邊,看一看,綠色的房子,尖尖的屋頂,找到了嗎?請(qǐng)幼兒觀(guān)察周?chē)∥荨?/p>
2、這些房子都有什么標(biāo)記呢?它們的標(biāo)記一樣嗎?
3、你覺(jué)得一個(gè)圓點(diǎn)、兩個(gè)圓點(diǎn)、三個(gè)圓點(diǎn)的家是那個(gè)小動(dòng)物的家呢?為什么?
與幼兒一起觀(guān)察討論。
小結(jié):一只小貓可以用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示,兩只小熊可以用兩個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示,三只小狗可以用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
(四)幼兒自由選擇,分組進(jìn)行操作活動(dòng)。
操作一:給小動(dòng)物送食物。
操作二:給小動(dòng)物送圓點(diǎn)。
操作三:按點(diǎn)圈物。
。ㄎ澹┗顒(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)個(gè)別幼兒邊說(shuō)邊演示操作過(guò)程與結(jié)果。
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確感4以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起,會(huì)進(jìn)4以?xún)?nèi)的等量匹配。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具:4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚(yú)、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上:1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn))
學(xué)具:操作紙上畫(huà)4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚(yú)、肉骨頭、桃子若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣,說(shuō)說(shuō)數(shù)數(shù)小動(dòng)物。
師:春天到了,許多小動(dòng)物來(lái)到了草地上,看看它們各有幾只?出示背景圖和四種動(dòng)物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵(lì)幼兒數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō):草地上有2只小貓、3只……
(反思:一開(kāi)始,就以創(chuàng)設(shè)情景,春天到了,把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物,數(shù)數(shù)他們各有幾只,激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。)
二、“送動(dòng)物回家”的游戲
師:我們每個(gè)人都有自己的家,小動(dòng)物也有它們的家,我們一起來(lái)看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜。
師:秘密就在屋頂上,每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn),但是,遠(yuǎn)點(diǎn)的數(shù)量是不一樣的,有的屋頂上有1個(gè)圓點(diǎn)、有的3個(gè)圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個(gè)、有的4個(gè)圓點(diǎn),這表示什么意思呢?
教師先示范將一種動(dòng)物送回家,再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。
師:我們把xx小動(dòng)物送回了家,別的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們送它們回家,你們?cè)敢鈳兔?
(反思:由于這是幼兒第一次操作,所以我采用示范的教學(xué)方法,老師先示范,接著根據(jù)幼兒回答,進(jìn)行示范,我能注重幼兒的能力,從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。)
三、給小動(dòng)物喂食
師:時(shí)間不早了,小動(dòng)物們肚子餓了,請(qǐng)小朋友想想這些小動(dòng)物愛(ài)吃的食物一樣嗎?小貓愛(ài)吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛(ài)吃什么呢?)
師:1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭?2只小貓要送它幾條魚(yú)?4只小兔送給他送給它吃幾個(gè)胡蘿卜?3只小猴送它吃幾只桃子?
師:給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà):(教師示范:一只小狗吃一根肉骨頭)
(反思:這一環(huán)節(jié)中,我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式,出示了與小狗匹配的肉骨頭,讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過(guò)程中,就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作,為能力弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范,最后讓大家一起來(lái)操作,可以說(shuō)是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)
四、幼兒動(dòng)手操作
師出示幼兒操作紙:不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞,不同數(shù)量的草、竹筍、蟲(chóng)子。
要求:請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂食吃,記住喂的食物一定要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦,一邊喂一邊還可以說(shuō):幾只xx我送你吃幾只xx。
(反思:引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力)
五、展示幼兒操作紙,交流探討:
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你給什么小動(dòng)物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對(duì)嗎?(對(duì)的,真棒;不對(duì):我的肚子好難受呀,誰(shuí)那么粗心呀?應(yīng)該吃多少呢?誰(shuí)來(lái)幫忙改一改)
師:現(xiàn)在,小動(dòng)物吃的食物都對(duì)了嗎?小動(dòng)物真開(kāi)心呀,它們想和小朋友一起拍照,你們?cè)敢鈫?快到前面擺個(gè)造型吧!
(反思:在這一環(huán)節(jié)中,要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng)的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后,讓孩子們和小動(dòng)物拍照,讓孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。)
4、小班教案《小動(dòng)物吃食》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確感4以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起,會(huì)進(jìn)4以?xún)?nèi)的等量匹配。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚(yú)、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上:1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn))
學(xué)具:操作紙上畫(huà)4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚(yú)、肉骨頭、桃子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣,說(shuō)說(shuō)數(shù)數(shù)小動(dòng)物。
師:春天到了,許多小動(dòng)物來(lái)到了草地上,看看它們各有幾只?出示背景圖和四種動(dòng)物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵(lì)幼兒數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō):草地上有2只小貓、3只……
(評(píng)析:一開(kāi)始,就以創(chuàng)設(shè)情景,春天到了,把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物,數(shù)數(shù)他們各有幾只,激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。)
二、“送動(dòng)物回家”的游戲
師:我們每個(gè)人都有自己的家,小動(dòng)物也有它們的家,我們一起來(lái)看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜。
師:秘密就在屋頂上,每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn),但是,遠(yuǎn)點(diǎn)的數(shù)量是不一樣的,有的屋頂上有1個(gè)圓點(diǎn)、有的3個(gè)圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個(gè)、有的`4個(gè)圓點(diǎn),這表示什么意思呢?
教師先示范將一種動(dòng)物送回家,再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。
師:我們把xx小動(dòng)物送回了家,別的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們送它們回家,你們?cè)敢鈳兔?
(評(píng)析:由于這是幼兒第一次操作,所以我采用示范的教學(xué)方法,老師先示范,接著根據(jù)幼兒回答,進(jìn)行示范,我能注重幼兒的能力,從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。)
三、給小動(dòng)物喂食
師:時(shí)間不早了,小動(dòng)物們肚子餓了,請(qǐng)小朋友想想這些小動(dòng)物愛(ài)吃的食物一樣嗎?小貓愛(ài)吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛(ài)吃什么呢?)
師:1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭?2只小貓要送它幾條魚(yú)?4只小兔送給他送給它吃幾個(gè)胡蘿卜?3只小猴送它吃幾只桃子?
師:給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà):(教師示范:一只小狗吃一根肉骨頭)
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中,我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式,出示了與小狗匹配的肉骨頭,讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過(guò)程中,就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作,為能力弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范,最后讓大家一起來(lái)操作,可以說(shuō)是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)
四、幼兒動(dòng)手操作
師出示幼兒操作紙:不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞,不同數(shù)量的草、竹筍、蟲(chóng)子。
要求:請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂食吃,記住喂的食物一定要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦,一邊喂一邊還可以說(shuō):幾只xx我送你吃幾只xx。
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力)
五、展示幼兒操作紙,交流探討:
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你給什么小動(dòng)物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對(duì)嗎?(對(duì)的,真棒;不對(duì):我的肚子好難受呀,誰(shuí)那么粗心呀?應(yīng)該吃多少呢?誰(shuí)來(lái)幫忙改一改)
師:現(xiàn)在,小動(dòng)物吃的食物都對(duì)了嗎?小動(dòng)物真開(kāi)心呀,它們想和小朋友一起拍照,你們?cè)敢鈫?快到前面擺個(gè)造型吧!
(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng)的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后,讓孩子們和小動(dòng)物拍照,讓孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。)
活動(dòng)反思:
這次的教學(xué)活動(dòng)我采用的教具很豐富,這能將幼兒帶入情境,起到一個(gè)形象的示范作用。其次,直接生動(dòng)的教具也時(shí)時(shí)刻刻起到了一個(gè)抓住幼兒興趣的作用,所以幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真,也為他們更好的操作提供了鋪墊。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)4以?xún)?nèi)等量事物的匹配;顒(dòng)的時(shí)候,我特地將四種不同的動(dòng)物分出來(lái)“喂食”。第一次給小動(dòng)物喂食我采用示范法,讓幼兒理解有幾只動(dòng)物就喂幾個(gè)食物的概念。示范的同時(shí)我還加上語(yǔ)言“一只小狗吃一根肉骨頭”。讓幼兒集體操作時(shí),同樣也要邊操作邊說(shuō),這里我考慮到了語(yǔ)言領(lǐng)域的滲透。經(jīng)過(guò)操作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)小朋友通過(guò)小動(dòng)物數(shù)量送食物的正確率較高。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒和小動(dòng)物一起拍照,再一次激發(fā)、調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣及孩子們參與活動(dòng)的積極性。
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,按量歸類(lèi);
2、掌握5以?xún)?nèi)的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系;
3、感受幫助他人的樂(lè)趣,并從小養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
上面貼有數(shù)量為1~5的動(dòng)物圖案的卡片若干,五個(gè)標(biāo)有數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)的作為門(mén)牌號(hào)的房子(房子上有若干小洞)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)
t:今天呀,動(dòng)物王國(guó)呀要舉行一項(xiàng)很重要的活動(dòng),那就是盛大的動(dòng)物寶寶春游活動(dòng)。小朋友們喜不喜歡春游呢?
c:喜歡!
t:可是呀,在動(dòng)物寶寶們春游的路上呀發(fā)生了一些狀況,有些動(dòng)物寶寶因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)媽媽的`話(huà),跟不上隊(duì)伍而迷路了!動(dòng)物媽媽們可擔(dān)心了!
2、進(jìn)行部分
、倮蠋熓帜煤笳骱w出(帶有哭聲)
②t:啊,蝴蝶蝴蝶,你怎么了?
小朋友們,誰(shuí)能告訴我蝴蝶怎么了嗎?
c:蝴蝶迷路了。
t:小蝴蝶迷路了,她哭得很傷心,她的媽媽呀也一定很著急,那我們小朋友們要不要幫助她,把她送回家啊?
c:要
、踭:恩,我們都是助人為樂(lè)的好寶寶,那誰(shuí)能告訴我怎樣才能把小蝴蝶送回家啊?
c:……
t:那讓老師來(lái)幫助小朋友們把小蝴蝶送回家好不好?
動(dòng)物王國(guó)里的房子呀它們的門(mén)牌號(hào)是用點(diǎn)點(diǎn)和數(shù)字寶寶來(lái)表示的。
(老師展示房子,并認(rèn)出與1~5相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)和數(shù)字)
、躷:這只蝴蝶是單獨(dú)的一只,我們呀就要把她送到門(mén)牌號(hào)是一的房子里。(做示范,將這只蝴蝶插入門(mén)牌號(hào)為一的房子里)
哎呀呀,這里又有幾只小動(dòng)物迷路了,這是什么呀?有幾只呀?那么我們?cè)摪阉麄兯偷介T(mén)牌號(hào)為幾的小房子里呢?
(請(qǐng)一個(gè)小朋友送回小動(dòng)物)
、輙:小朋友們快看你們的凳子下面有什么?它們呀都是迷了路的小動(dòng)物。我們都是助人為樂(lè)的好寶寶,讓我們把它們送回家,不讓她們的媽媽擔(dān)心好不好?但是我們要看清楚自己的卡片上有幾個(gè)小動(dòng)物,要把它們送回相對(duì)應(yīng)的門(mén)牌號(hào)的房子里哦!相信你們一定會(huì)出色的完成任務(wù)。
(5個(gè)一組上去,之后檢查,對(duì)的給與獎(jiǎng)勵(lì),錯(cuò)的給與糾正)
3、結(jié)束部分
t:小朋友們把動(dòng)物寶寶們都送回家了,動(dòng)物媽媽們很感謝我們,邀請(qǐng)小朋友去玩,小朋友們想不想去啊?動(dòng)物媽媽們還請(qǐng)了很多客人老師來(lái)跟我們一起玩游戲呢!(10個(gè)同學(xué)就位)但是想進(jìn)動(dòng)物寶寶的家要說(shuō)對(duì)密碼,現(xiàn)在啊,我們客人老師就是小動(dòng)物家的門(mén),我們要仔細(xì)觀(guān)察各個(gè)家的門(mén)牌號(hào),然后做與門(mén)牌號(hào)上的數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)相等數(shù)量的動(dòng)作,最后說(shuō)句芝麻開(kāi)門(mén)就可以去玩了。(示范)小朋友要注意了哦:我們要排好隊(duì)有秩序的到動(dòng)物寶寶們家去玩哦。(結(jié)束,排好隊(duì)走出課堂)
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物教案10
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 體驗(yàn)給小動(dòng)物排隊(duì)以及幫助他人所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、 運(yùn)用實(shí)物圖片,學(xué)習(xí)從小到大排列三個(gè)物體。理解形容詞:中。
3、 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述操作結(jié)果。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
大中小魚(yú)各兩條,每人一張貼有紅旗的操作紙,大中小圖形(圓形、三角形、正方形)各5套。大中小烏龜各一,圖形寶寶(三角形、圓形、正方形),膠水。
三、 活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬 認(rèn)識(shí)“大中小”
1、 森林里要舉行音樂(lè)會(huì)了,好多小動(dòng)物都想去參加,瞧:誰(shuí)已經(jīng)來(lái)了呀?(出示大中小魚(yú))
2、 來(lái)了幾條魚(yú)呀?(集體點(diǎn)數(shù))
3、 你們看出這三條魚(yú)有什么不一樣嗎?(有的大有的。
4、 教師根據(jù)幼兒所說(shuō),把大魚(yú)與小魚(yú)拿開(kāi),問(wèn):剩下這條是什么魚(yú)?
5、 教師小結(jié):大魚(yú)小魚(yú),比大魚(yú)小比小魚(yú)大的叫中魚(yú)。(邊說(shuō)邊用手模仿大中。
。ǘ 給小動(dòng)物排隊(duì)
1、 給魚(yú)排隊(duì)
1) 這幾條魚(yú)這么走來(lái)一點(diǎn)也不整齊,我們來(lái)幫它們排排隊(duì)好嗎?
2) 請(qǐng)你們幫魚(yú)從大到小排好對(duì)。(講解從有紅旗的地方開(kāi)始排隊(duì))
3) 你們看又來(lái)了幾條魚(yú),這幾條魚(yú)它們也想去參加音樂(lè)會(huì),它們想請(qǐng)我們小朋友幫它們從小到大排,你們誰(shuí)愿意來(lái)幫它們的忙。
2、 給烏龜排隊(duì)
1) 模仿哭的聲音,提問(wèn):你們猜誰(shuí)在哭呀?
2) 出示三只烏龜,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜為什么哭(集體問(wèn)烏龜:烏龜你為什么哭呀?)
3) 烏龜說(shuō):去參加音樂(lè)會(huì)要排好隊(duì)去的,他們要求我們從大到小,或者從下到大排,可我們不會(huì)排,請(qǐng)你們幫幫我們好嗎?(請(qǐng)幼兒幫烏龜排隊(duì))
。ㄈ 給圖形寶寶排隊(duì)
1、 出示圖形寶寶:小朋友你們好,我們看到你們幫魚(yú)朋友和烏龜朋友排了隊(duì),我們也想請(qǐng)你們幫忙排排隊(duì)好嗎?
2、 提出要求:每人一套大中小的'圖形(圓形、三角形、正方形),幫它們從大到小或者從小到大排,要從有紅旗的地方開(kāi)始排
3、 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),觀(guān)察幼兒的操作結(jié)果。
4、 集體交流:你是怎么排的?(要求幼兒說(shuō)一句完整的話(huà))
5、 我們也排著隊(duì)到外面去玩吧。(集體排隊(duì)出活動(dòng)室)
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少;
2、學(xué)習(xí)在排序版上從左向右地?cái)[放物體;
3、能夠積極動(dòng)腦動(dòng)手,并能大膽回答問(wèn)題
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:小雞圖片三只,蟲(chóng)子圖片四只,排序版
課件:一群小雞
學(xué)具:幼兒用書(shū)
小籮筐四個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示一群雞引起幼兒興趣(播放課件)
(1)今天有一群可愛(ài)的小雞寶寶來(lái)的了草地上捉蟲(chóng)子吃,來(lái),我們和小雞寶寶打個(gè)招呼(問(wèn)好)
(2)小朋友這么有禮貌,有幾只小雞悄悄地跑到了我們小三班,數(shù)數(shù)看來(lái)了幾只小雞?
(3)小雞最喜歡吃小蟲(chóng)子了,李老師給小雞寶寶準(zhǔn)備了許多蟲(chóng)子,數(shù)數(shù)看,有幾條?
二、學(xué)習(xí)從左到右排列
。1)小雞寶寶說(shuō)小三班的寶寶坐得真整齊,它們也要來(lái)排排隊(duì)了,它們排在哪呢?(出示排序版)
(2)來(lái),請(qǐng)能干的寶寶幫幫忙排一排(引導(dǎo)幼兒從左到右排)
三、喂小蟲(chóng)比較多少
。1)小雞寶寶排好隊(duì)了,趕緊來(lái)給它們喂小蟲(chóng)吧。(引導(dǎo)幼兒一只小雞下面放一條小蟲(chóng),對(duì)應(yīng)放整齊)
。2)小雞和小蟲(chóng)誰(shuí)多呀?
。3)你是怎么看出來(lái)的'?
小結(jié):原來(lái)用這樣(一一對(duì)應(yīng))的方法可以看出誰(shuí)多誰(shuí)少呀!
四、幼兒操作
我們趕緊來(lái)幫其它的小動(dòng)物來(lái)喂食物吧!
要求:將小動(dòng)物和食物對(duì)應(yīng)放好,比一比,誰(shuí)多誰(shuí)少。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià):
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作情況,如我的排序版上有幾只小兔,幾個(gè)蘿卜,誰(shuí)多誰(shuí)少等
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試將動(dòng)物與食物分類(lèi)排列,并一一對(duì)應(yīng)擺放。
2、對(duì)活動(dòng)材料及活動(dòng)內(nèi)容感興趣,樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
會(huì)將動(dòng)物與食物分類(lèi)并對(duì)應(yīng)排列,
活動(dòng)難點(diǎn):
會(huì)邊操作邊講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《喂喂小動(dòng)物》教具,學(xué)具人手一份(內(nèi)容包括小兔、貓、小雞、小花狗及胡蘿卜、魚(yú)、小蟲(chóng)、骨頭)。
2、人手一份操作紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
跟幼兒介紹帶來(lái)了小動(dòng)物客人,并一一打招呼
二、基本部分:
觀(guān)察卡片上的小動(dòng)物,討論他們喜歡吃什么?
師:認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)它們的名字?和它們打招呼吧。(打招呼)
。1)教師給動(dòng)物排隊(duì)
(2)師:冬天天氣太冷了,小動(dòng)物們都找不到東西吃,你們?cè)敢馕顾麄兂詵|西嗎?它們都喜歡吃什么呢?(鼓勵(lì)幼兒講述)
老師為它們準(zhǔn)備了吃的,你們看。
。3)出示食物,個(gè)別幼兒送食物。
小兔喜歡吃什么?(胡蘿卜)
教師演示張貼的方法。
其他同上。
教師出示動(dòng)物與食物,幼兒分類(lèi)排列。
要求:先把小動(dòng)物排在線(xiàn)的上面,然后再選擇它們喜歡的'食物,對(duì)應(yīng)的貼在動(dòng)物的下面。邊送邊說(shuō)誰(shuí),我請(qǐng)你吃什么。
幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
三、評(píng)價(jià)
增加教學(xué)課程使之更貼近目標(biāo),加深幼兒對(duì)動(dòng)物與食物分類(lèi)一一對(duì)應(yīng)排列的意識(shí)。
活動(dòng)反思:
這節(jié)小班數(shù)學(xué)《喂喂小動(dòng)物》很快結(jié)束了,在這節(jié)課中,本課的重點(diǎn)是將動(dòng)物與食物分類(lèi)對(duì)應(yīng)排列,幼兒掌握得不錯(cuò),而難點(diǎn)上是會(huì)邊操作,邊講述,發(fā)現(xiàn)幼兒口述得也很不錯(cuò),說(shuō)明該課的教學(xué)目標(biāo)完成。
而在教的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)不足,在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)以及各位老師的建議下,對(duì)小班數(shù)學(xué)課有了自己的新的認(rèn)識(shí),修改了教學(xué)課程,使之更貼近目標(biāo),加深幼兒對(duì)動(dòng)物與食物分類(lèi)進(jìn)行對(duì)應(yīng)排列的意識(shí)。而對(duì)于自己來(lái)說(shuō),對(duì)小班數(shù)學(xué)課也有了深層次的看法和見(jiàn)解,真是受益匪淺。
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物教案13
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、手口一致的點(diǎn)數(shù),正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起,并進(jìn)行5以?xún)?nèi) 的等量匹配。
3、能按活動(dòng)規(guī)則進(jìn)行操作,并樂(lè)于講述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四只小狗、四只小雞、五只小貓、五只小兔卡片各一張,骨頭、小蟲(chóng)、小魚(yú)、胡蘿卜卡片若干。4和5的卡片各一張。
2、操作材料:“乘火車(chē)”人手一張。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⒄f(shuō)說(shuō)數(shù)數(shù)小動(dòng)物。
1、教師:今天我們班來(lái)了很多客人老師,爸爸媽媽?zhuān)來(lái)了很多小動(dòng)物,想知道它們是誰(shuí)嗎?
2、出示小狗、小雞、小貓、小兔卡片,進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。
。ǘ、小動(dòng)物找朋友。
教師:小動(dòng)物想找好朋友玩,找誰(shuí)呢?它們想找和自己一樣多的動(dòng)物做朋友。說(shuō)說(shuō)小雞的好朋友是誰(shuí)?為什么?
。ㄈ┙o點(diǎn)卡找朋友。
教師:小動(dòng)物都找到了自己的朋友,你們看還有誰(shuí)也來(lái)了?點(diǎn)卡也喜歡和自己一樣多的動(dòng)物做朋友,請(qǐng)你們幫它們找一找吧。
教師概括:小雞和小狗都是4個(gè),我們就用4個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)卡來(lái)表示,小兔和小貓都是5個(gè),我們就用5個(gè)點(diǎn)的.點(diǎn)卡來(lái)表示。
。ㄋ模┪剐(dòng)物吃食。
教師:小動(dòng)物們找到了自己的好朋友,它們玩呀玩,玩累了,肚子也餓了,我們來(lái)喂它們吃東西吧。
1、出示4種食物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)喜歡吃。
2、教師示范喂小雞:一只小雞吃一條蟲(chóng)子、一只小雞吃一條蟲(chóng) 子4只小雞吃了1、2、3、4四條蟲(chóng)子。
3、請(qǐng)三位小朋友給小動(dòng)物喂食,鼓勵(lì)幼兒邊喂邊說(shuō)。
(五) 送小動(dòng)物回家。
教師:吃飽了,玩累了,小動(dòng)物們要坐火車(chē)回家了。
1、出示操作單,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):火車(chē)有五節(jié)車(chē)廂,每節(jié)車(chē)廂上的點(diǎn)不一樣多。
2、介紹操作要求,教師示范送一個(gè)小動(dòng)物上火車(chē),要求幼兒邊送邊說(shuō)。
3、幼兒回到桌子旁完成作業(yè),完成后送給父母作為禮物。
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.參與情景游戲,能正確地進(jìn)行4以?xún)?nèi)數(shù)的等量匹配。
2.知道關(guān)心別人的生日,感受活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)課件一個(gè),電視機(jī)、電腦。
2.生日蛋糕圖片人手一個(gè),蠟燭圖片大量。
3.幼兒操作配對(duì)材料人手一份。
4.小動(dòng)物家操作大圖四張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、操作課件,引起幼兒興趣。
1.出示生日蛋糕圖片,集體談話(huà)。
小朋友,你們看這是什么呀?對(duì)了,今天很多的小動(dòng)物都到我們小二班來(lái)過(guò)生日了,讓我們一起來(lái)猜一猜都有誰(shuí)?
2.播放小動(dòng)物叫聲,出示小動(dòng)物。
幼兒集體玩請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)的游戲,提示小動(dòng)物叫聲或者特征,引起小動(dòng)物。如請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?我有兩只長(zhǎng)耳朵(兔子)二、玩游戲,按圓點(diǎn)認(rèn)數(shù)。
1.猜猜小動(dòng)物的年齡。
那你知道他們都是過(guò)幾歲生日嗎?你是怎么知道的?(看小動(dòng)物身上的圓點(diǎn)就知道了)2.集體點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物身上的圓點(diǎn),知道小動(dòng)物是幾歲?
三、給小動(dòng)物送蛋糕。
1.請(qǐng)幼兒每人為小動(dòng)物做一個(gè)生日蛋糕,在蛋糕上按小動(dòng)物的'年齡插上相應(yīng)的蠟燭。
你想為誰(shuí)做蛋糕呢?那你要看清楚它幾歲,然后再給它插上幾支蠟燭,然后給小動(dòng)物送過(guò)去,在贈(zèng)送時(shí)說(shuō)上一句祝福的話(huà)2.幼兒集體操作并送蛋糕。
四、繼續(xù)玩游戲,幼兒操作配對(duì)材料。
1.操作課件,出示更多的小動(dòng)物。
又來(lái)了很多的小動(dòng)物,他們也想來(lái)過(guò)生日,但是呀,有一個(gè)要求,兩歲的小動(dòng)物要到兩歲的小貓家去過(guò)生日,三歲的小動(dòng)物要到三歲的小兔家去過(guò)生日,四歲的小動(dòng)物要到四歲的小狗家去過(guò)生日,小動(dòng)物們想請(qǐng)我們小朋友用線(xiàn)來(lái)連一連,讓他們走對(duì)家門(mén),找到和自己一樣大的好朋友,好嗎?
2.教師語(yǔ)言示范如何進(jìn)行連線(xiàn)操作,明確每個(gè)小動(dòng)物身上只要連一條線(xiàn)。
3.幼兒集體進(jìn)行操作。
五、檢查幼兒操作結(jié)果,集體唱生日歌慶祝生日。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀(guān)察比較區(qū)別圖案的大、中、小。
2、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序,初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:范作動(dòng)物新衣樣板
學(xué)具準(zhǔn)備:小羊、小豬、小狗的操作板 大中小圖案的紙若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小動(dòng)物操作板,引出活動(dòng)。
1、今天森林里要開(kāi)舞會(huì),很多小動(dòng)物們都要去參加。
2、小羊、小豬、小狗都在發(fā)愁?為什么呀?它們有沒(méi)有漂亮的花衣服?
二、引導(dǎo)幼兒相互討論
利用桌上的材料來(lái)幫小動(dòng)物按排序規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)新衣服。
1、我們小朋友愿不愿意來(lái)幫助他們呀?
2、桌上的小碗里有很多漂亮的圖案,它們有什么不同?(大、小不同)
3、我們案例嘗試一下這個(gè)小朋友的方法來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的漂亮衣服。按大、中、小的規(guī)律來(lái)排序。
4、哪么啊有其他的方法來(lái)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣?嘗試用小、中、大的規(guī)律來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣。
三、幼兒嘗試按照大、中、小或小、中、大的'規(guī)律來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣。
1、小朋友的桌上還有許多的小動(dòng)物在等著大家?guī)退麄冊(cè)O(shè)計(jì)漂亮的新衣。
2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì),也可用小、中、大的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)。
3、大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋,為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)出漂亮的新衣來(lái)哦!
四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。
1、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下,你是按照什么樣的規(guī)律來(lái)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣的。
2、小動(dòng)物今天真開(kāi)心,它們要謝謝大家,設(shè)計(jì)了這么漂亮的花衣服!他們穿了新衣服去參加舞會(huì)嘍!
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