語文教案
作為一名教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
自然景:高柳夾堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田、淺鬣、曝沙之鳥、呷浪之鱗
人文景:游人
情:局促一室之內(nèi),欲出不得→若脫籠之鵠→始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。
抑郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美
滿井所見景物景春水之美春山之美楊柳之美麥田之美
人泉而茗者罍而歌者紅裝而蹇者物曝沙之鳥呷浪之鱗
所感:郊田之外未始無春,而城居者未之知也
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、寫田字格里的4個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”
2、正確認(rèn)讀11個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。
過程與方法:
1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。
2、學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難,通過小組討論、交流,理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,增加學(xué)生閱讀量,開闊學(xué)生視野,積累詞匯。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作的意識。
教學(xué)設(shè)計(jì):
師生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、故事導(dǎo)入,了解課文內(nèi)容。
1、播放朗讀錄音,加上適當(dāng)?shù)呐錁,讓學(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。
2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補(bǔ)充,比比誰講得完整又準(zhǔn)確。
3、教師要對表達(dá)有困難的學(xué)生特別關(guān)注,搞清楚困難的原因,是沒集中精力聽故事還是語言表達(dá)能力欠缺。在以后的教學(xué)中要特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。
4、揭題:剛才這個(gè)動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。
5、板書課題,齊讀課題。
二、自讀課文,識記生字。
1、學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn),并標(biāo)上記號。
2、反復(fù)讀課文,重點(diǎn)識記不認(rèn)識的字。
3、出示生字卡片,檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。
。1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。
。2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。
三、自讀自悟--質(zhì)疑問難--小組交流--全班師生交流
1、學(xué)生自讀課文,提出自己不懂的問題。
2、在四個(gè)人小組中交流,說出自己對課文的理解和感受。
3、教師巡視,參與討論,了解學(xué)生對課文的理解程度、疑難所在,以便具體指導(dǎo)。
4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。
。1)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解,“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?
(2)你有過這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人,周圍沒有朋友,也沒有家人,當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺如何?
。3)“樹很快樂,喜鵲也很快樂”讓學(xué)生在交流中理解:是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。
四、書寫生字,鞏固生字。
1、書寫
。1)學(xué)生自己書寫。
。2)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。
。3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)
2、通過編故事,復(fù)習(xí)、鞏固生字。
學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語,用這些生字、詞語編故事。
五、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說:你有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開討論交流。
六、作業(yè):擴(kuò)展閱讀
學(xué)生在課下搜集“有朋友才會有快樂,有友愛才會有幸福”這些內(nèi)容的散文、詩歌等,并談?wù)勛约旱母惺,說說更喜歡怎么玩?
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解文章的.主要內(nèi)容,學(xué)生聽故事的過程就是梳理思路的過程。
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的個(gè)別差異,教師做到因材施教。
這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文時(shí)間,學(xué)生在反復(fù)讀書的基礎(chǔ)上達(dá)到通順、流暢。
讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì),調(diào)動了學(xué)生積極識字的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,自信的信心,并在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂。
尊重學(xué)生獨(dú)特的心理感受,讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系,談出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會孤獨(dú)。
理解“樹很快樂,喜鵲也很快樂”這句話,很自然的也就理解了文章的主要內(nèi)容。
相信學(xué)生,給他們自主識字、寫字的機(jī)會,并在合作交流中互幫互學(xué),教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏,指導(dǎo)方法,師生、生生達(dá)到共識。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),學(xué)生在興趣極濃的情境表演中既鞏固了所學(xué)的生字,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
從課內(nèi)延伸到課外,從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識的好習(xí)慣。
語文教案 篇3
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、完成課后第一題,按要求寫筆畫。 (齊讀課文)
二、 學(xué)習(xí)第1自然段。
1、 自由讀這一段,說這一段主要講什么。理解“蠶卵”,(蠶姑娘產(chǎn)下的卵)。
2、 齊讀這一段,讀了這段后,你知道了哪些知識?你是從哪里讀懂的?(春天,從蠶卵里鉆出來。) (第一自然段后置,先學(xué)2——7自然段)
三、 學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。
1、 蠶姑娘是怎樣的呢?請你讀讀課文2—5自然段。 讀完后用“ ”的蠶姑娘來說一說,還可以“AABB”的蠶姑娘,或蠶姑娘是“ ”來說一說。
2、蠶姑娘真奇怪,為什么有的說是又黑又小,有的說是又白又胖的呢?
3、 課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘,哪段寫又黃又瘦的白姑娘,哪段又是寫又白又嫩——又白又胖,又白又胖——又白又亮的蠶姑娘?指名讀,共換了幾次衣服?(四次)。[蠶不吃不動,這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]
反思:學(xué)生們對于蠶姑娘的生長過程是十分感興趣的,但又是比較陌生的。因此,在教學(xué)中,對于蠶姑娘睡了四覺,換了四次衣服的過程要細(xì)致處理,而像“頭眠”之類的專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯就不需要出現(xiàn),來干擾學(xué)生的思維了。
3、學(xué)習(xí)第一次換衣服。
、、 自由讀課文,又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么?用波浪線劃出表示動作的詞。
、啤 用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。
⑶、 質(zhì)疑問難,理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾](說—問—讀)
⑷、 指導(dǎo)朗讀。
反思:第一次睡覺,第一次換衣服是個(gè)需要老師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀、體會的部分。因?yàn),之后的幾個(gè)自然段和這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)極為相似。學(xué)好了這一段,后面就可以逐步放手讓學(xué)生自學(xué)了。且對于降低本課課文的背誦難度也是大有裨益的。
4、學(xué)習(xí)第二次換衣服。
、、 按上面的方法自學(xué)。
、、 交流。
5、 學(xué)習(xí)第三、四次換衣。
、拧 自由讀4、5段,找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同,劃出來。
⑵、 理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思?可以用什么詞語來代替?
、恰 齊讀4、5自然段。
6、 有感情地朗讀2—5自然段。
反思:用圖示、提煉重點(diǎn)詞的方法來把2——5自然段的內(nèi)容聯(lián)系起來學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,背誦,則事半功倍。
三、學(xué)習(xí)第6段。
1、 看課件后讀課文,思考:蠶在什么地方干什么?
2、 重點(diǎn)理解“蠶山”,“蓋間新房”。
(1) 看課件理解“蠶山”。
。2) 在課件的畫面中找找,哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什么蓋的?“蓋間新房”究竟是指什么?
3、 導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好“成了、成了”。
四、學(xué)習(xí)第7段。
1、 字句:繭子里頭的蠶姑娘,一聲也不響,過了好幾天,繭子開了窗。 “開了窗”是什么意思?“天窗”在哪兒?
2、 看圖:說說蛾姑娘在干什么?(產(chǎn)卵)告訴學(xué)生:蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上,產(chǎn)完卵就死去了。
3、 指導(dǎo)朗讀,“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、 總結(jié):蠶兒是個(gè)寶,蠶結(jié)的繭,可以繅絲,織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前,我國的絲綢就已賣到國外,絲綢是我國的驕傲。
五 、總結(jié),練習(xí)。
1、理清文章的順序,理解蠶的生長演變過程。
2、有感情地朗讀課文,試著背誦課文。
反思:春蠶每到春天,都會如此地睡覺、換衣,而這種行為是為了人類的無私奉獻(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生們曾經(jīng)背誦過李商隱的《無題》,結(jié)尾處,點(diǎn)出“春蠶到死絲方盡”的名句,更為升華了本課的主題。
反思:二年級寫話訓(xùn)練的難度和進(jìn)度該如何把握才好?
二年級語文的教材上,明確為寫話訓(xùn)練的項(xiàng)目屈指可數(shù)?墒牵昙墝W(xué)生的寫話能力又是非訓(xùn)練不可!那么,在完成手上的正常教學(xué)任務(wù)的同時(shí),在不增添學(xué)生的.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,如何把握二年級寫話訓(xùn)練的難度和進(jìn)度呢?
其實(shí),教過低年級的老師都有經(jīng)驗(yàn),一般,我們在一年級第二學(xué)期就開始滲透寫話訓(xùn)練了。二年級,可以控制在一周一次的訓(xùn)練量為宜。當(dāng)然,不能想到哪里,寫到哪里。要根據(jù)學(xué)生們的興趣點(diǎn),要結(jié)合教材上的可寫內(nèi)容,也要聯(lián)系生活實(shí)際來安排學(xué)生們的寫話主題。
初級階段時(shí),學(xué)生們能圍繞主題寫出一段(四五句即可)通順、連貫、有意思的話就可以了。根據(jù)學(xué)生們完成的質(zhì)量和提高的速度,在慢慢提高要求之后,學(xué)生們可以寫出一段(九十句)或者安排出幾個(gè)自然段來。在保證了量的基礎(chǔ)上,再來教會學(xué)生們使用些學(xué)過的比喻句、擬人句以及成語之類的,豐富文章的內(nèi)容,提高寫話的質(zhì)。
如此堅(jiān)持下來,到了三年級,學(xué)生們就不會為了寫作文而煩惱了。
當(dāng)然,這一切,都需要老師和學(xué)生的共同“堅(jiān)持”
語文教案 篇4
課文分析:
這是一首外國的兒童詩,它借詩歌的形式,用富含哲理的語言,說明了在人生的道路上認(rèn)識錯(cuò)誤,面對錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤的重要意義,字里行間,意蘊(yùn)悠長,很容易使讀者一進(jìn)入課文就產(chǎn)生一種角色置換,仿佛不是在朗讀詩歌,卻更像是在與自己的心靈進(jìn)行對話。因此教學(xué)中要讓學(xué)生正確地反復(fù)吟誦。
教學(xué)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中去感知,體味,欣賞,感悟這首詩歌的內(nèi)涵。
2. 要抓能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容的理解。如“學(xué)習(xí)擊鼓總有漏拍的.時(shí)候,練習(xí)舞蹈也會邁錯(cuò)腳步”等
3. 了解詩歌的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。
4. 有感情地朗讀詩歌。
5. 掌握生字“畏”,能正確的書寫和運(yùn)用。
教學(xué)過程:
一談話導(dǎo)入
師:生活中,老師是個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)的人。如生性比較懶惰,有時(shí)答應(yīng)同學(xué)們的事也沒堅(jiān)持做好,愛吸煙等,現(xiàn)在同學(xué)們來說一說學(xué)習(xí)上的你有什么錯(cuò)誤,也可以是生活中的你有什么不足?
生交流,(激發(fā)學(xué)生興趣,敢找自己的不足)
二揭題
1.我們有這么多的不足,應(yīng)該怎樣去面對,大家來想一想辦法?
2.小組討論
3.各小組交流
在小組交流的過程中,教師要尊重學(xué)生的意見。
三、學(xué)習(xí)新知
1、師:大家都能很好提出自己的意見,也很好,我們來看看沙班.羅伯特是如何對待錯(cuò)誤的?
2、生自由朗讀
3、同桌讀
4、教師范讀
5、讓學(xué)生評價(jià)誰讀出作者的感情,誰讀得好?
6、學(xué)生再讀
思考:課文告訴我們要如何對待錯(cuò)誤
7、生交流
8、你認(rèn)為課文哪些地方讓你留下深印象?
生交流,并說明理由
9、全班朗讀
四、拓展
今后,我們要怎樣對待自己的錯(cuò)誤碼,怎樣對待別人的錯(cuò)誤?
學(xué)生交流
五、作業(yè)
1.寫片斷
假如我錯(cuò)了
2.有感情地朗讀詩歌。
語文教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。
3.介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)過程:
一、談話引入
同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。)
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字。
。1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
。2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……
(3)出示“罩、薄、崩、霎”,說說特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……
。4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn
(5)說說你還有哪個(gè)字記不。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他?
如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)
課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
附:板書
觀潮 潮來前 潮來時(shí) 潮過后
。〞r(shí)間順序)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)過程:
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。
2、潮來了,給你什么樣的`感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
。1)交流感受,品讀佳句。
。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?
。3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:
。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn) 近)
。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。
。3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾 山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:
“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地 風(fēng)號浪吼)
6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。
四、總結(jié)
1、我們學(xué)完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
2、(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)
3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)
附:板書設(shè)計(jì)
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固寫事方法,提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力及語言表達(dá)能力。
2.通過與學(xué)生對話交流,恰當(dāng)選材,突出文章特點(diǎn)。
3.指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局、將事情記敘具體。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.恰當(dāng)?shù)倪x擇寫作材料。
2.文章條理清楚、結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:交流寫作素材,激發(fā)寫作情感,初擬作文。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)。
同學(xué)們,你們知道嗎?有人發(fā)現(xiàn)了長著臉譜的南瓜。有一戶人家的大花貓和小老鼠竟成了好朋友……像這樣有趣的事兒不勝枚舉。請大家通過各種途徑找一些新奇有趣的事情,然后我們一起交流,好嗎?
二、指導(dǎo)課堂作文。
同學(xué)們,在我們的身邊發(fā)生著許多新奇有趣的事。這節(jié)課我們就來寫一寫這些有趣的事。
1.認(rèn)真交流,共享素材。
⑴小組同學(xué)交流搜集到的趣事。
同桌練說(要介紹得知趣事的來源;要突出這件事的有趣;要詳細(xì)的交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物,事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。)
⑵全班同學(xué)交流趣事。
教師指導(dǎo)學(xué)生按照上述方法練說。在交流的`基礎(chǔ)上選擇寫作的素材。
2.明確寫作要求,初步完成作文。
、磐瑢W(xué)們,請你選擇在自己身邊發(fā)生的一件有趣的事寫一篇作文。
⑵練習(xí)寫趣事,要明確中心,指導(dǎo)學(xué)生在書寫行文時(shí)要條理清晰,要層次分明,語言要準(zhǔn)確、生動,真正寫出趣事的“趣”以及自己對趣事的真實(shí)感受。
、菍W(xué)生練習(xí)起草,師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:修改草稿,謄寫作文。
教學(xué)過程:
一、學(xué)生完成作文之后,互相閱讀,交流。
引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn),該交待哪些方面內(nèi)容?(或:你認(rèn)為哪些內(nèi)容應(yīng)特別介紹清楚?)
二、學(xué)生自讀草稿,各自朗讀修改。
三、小組互讀草稿,互相修改。
四、謄寫作文。
五、教師批改后講評,生再改,訂正錯(cuò)誤,并最終謄寫在定稿本上。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:講評學(xué)生作文。
教學(xué)過程:
一、點(diǎn)評本次習(xí)作情況,給予表揚(yáng),肯定成績,指出問題。
二、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。
三、優(yōu)作欣賞。
四、各自修改,訂正。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案08-05
語文的教案11-05
語文的教案01-09
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
語文《語文園地六》教案04-05
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地一》教案03-19
語文教案小學(xué)語文04-06
《語文識字》教案08-20