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語文教案

時(shí)間:2024-06-19 17:36:29 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名老師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能基本掌握詩歌鑒賞的方法。

  2、 能理解本詩的主要內(nèi)容和寓情于物的表現(xiàn)手法。

  3、 能通過對(duì)詩歌形象的感受,感悟母愛,領(lǐng)悟母女深情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 能基本掌握詩歌鑒賞的方法。

  2、 能理解本詩的主要內(nèi)容和寓情于物的表現(xiàn)手法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能通過對(duì)詩歌形象的感受,感悟母愛,領(lǐng)悟母女深情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 引入材料:《千紙鶴》。

  2、 典型材料:《紙船》。

  3、 延伸材料:艾青《我愛這土地》。

  教學(xué)過程:

  1、 導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)。

 。úシ袍⒄龅摹肚Ъ堹Q》,讓學(xué)生感受歌手在歌曲中借反反復(fù)復(fù)疊千紙鶴的情景,來表達(dá)自己的一種思念。)疊千紙鶴可以寄托一個(gè)人的思念,今天我們要學(xué)的《紙船》,詩人借疊紙船要給我們表達(dá)什么樣的情感呢?冰心,原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂人,現(xiàn)代著名女作家。代表作有詩集《繁星》《春水》。冰心的詩以抒寫純真的童心和圣潔的`母愛為主!都埓肥潜1923年考上美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)赴美留學(xué)的途中寫的。詩中表現(xiàn)了詩人對(duì)母親的無限的思念和遠(yuǎn)離母親的惆悵。下面我們一起來學(xué)習(xí)《紙船》。

 。犈錁防收b,體會(huì)詩人的感情)

 。ㄒ笞杂衫收b,注意:誦讀時(shí),結(jié)合自己的理解和生活體驗(yàn),展開聯(lián)想和想象,進(jìn)入詩歌創(chuàng)設(shè)的意境;借助以前的誦讀經(jīng)驗(yàn),試著劃出節(jié)奏和重音。)

 。ㄕ(qǐng)同學(xué)誦讀,師生共做評(píng)價(jià))

  2、 知識(shí)點(diǎn)揭示。

 。ㄔ姷闹R(shí))講解:新詩就形式而言,在格律上約束不大,形式靈活;就內(nèi)容而言,多抒發(fā)詩人的內(nèi)心感受,與時(shí)代生活密切相關(guān)。詩歌表情較含蓄,常運(yùn)用聯(lián)想和想象的表現(xiàn)手法,借助形象來抒情。

  提問:這首詩共有三節(jié),依次概括為:疊紙船——拋紙船——船入夢(mèng)鄉(xiāng)。在第1、第2詩節(jié)中,作者用了哪些詞語、怎樣表達(dá)了對(duì)母親思念的深沉而執(zhí)著?第3詩節(jié)中詩人展開聯(lián)想和想象,創(chuàng)設(shè)了怎樣的情景?這一情景表達(dá)了詩人怎樣的心境?

 。▽W(xué)生在詩中標(biāo)注,小組討論)

  講解并板書:“從來不肯”、“總是”、“一只一只”、“仍是”、“每天”等詞語寫出了思念之深、之執(zhí)著(具體分析略);第3詩節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)感人場(chǎng)景:自己疊的紙船飄進(jìn)了母親的夢(mèng)里!昂鴾I”、“愛和悲哀”形象地抒寫了思念之苦、之切、之強(qiáng)烈,將全詩的感情推向**。

  討論:詩題“紙船”有什么特殊含義?作者為什么要選擇“紙船”來表達(dá)思念母親的情感呢?(小組討論并回答)

  小結(jié):通過分析,我們已經(jīng)知道“紙船”形象有特殊的內(nèi)涵和象征意義,它象征了漂泊無依、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人無盡的思念之情,也表現(xiàn)出詩人美好的心愿。

  創(chuàng)作此詩時(shí),詩人身處郵輪,面對(duì)茫茫大海,無法與母親聯(lián)系,內(nèi)心的孤獨(dú)和惆悵可想而知。大海復(fù)蘇了詩人的童心,在中國(guó)民間,又有以放紙船寄托希望的習(xí)俗,詩人幻想小小的紙船能載著沉沉的思念到母親身邊,因此選擇“紙船”這個(gè)具體事物,比較自然。

  3、 知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化。

  出示艾青的詩歌《我愛這土地》,請(qǐng)同學(xué)們欣賞,按照“感受——共鳴——再創(chuàng)”的方法,以學(xué)習(xí)小組為單位,體會(huì)詩歌的情感和表現(xiàn)手法,寫出發(fā)言要點(diǎn)。

  以每人選的詩歌為例,談?wù)剬?duì)詩的內(nèi)容即形式的理解,請(qǐng)同學(xué)在全班作發(fā)言。

  小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了冰心的詩,了解了新詩的形式和寫法,學(xué)會(huì)了詩歌鑒賞的基本方法,也被洋溢在其中的對(duì)母親的思念之情深深打動(dòng)。愛是相互的,母親愛我們,我們更應(yīng)該用心去報(bào)答母親。

  4、 知識(shí)點(diǎn)延伸及回歸。

  “詩言志”,它通過具體的形象、創(chuàng)設(shè)意境,表達(dá)作者的情感。請(qǐng)同學(xué)們飽含對(duì)母親的愛背誦這首詩,再次體會(huì)詩人托船寄情的構(gòu)思,體會(huì)那一只只用心良苦的紙船中盛滿的無盡的愛與思念。

  對(duì)抒情性較濃的文學(xué)作品的鑒賞,與詩歌的賞析方法一樣,都需要在閱讀中通過作者的想象和聯(lián)想去深入領(lǐng)會(huì)詩歌的意境,體會(huì)詩人的情感。

  5、 知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)。

  有感情地背誦這首詩。

  本詩采用了借物抒情的方法,表達(dá)出對(duì)母親深深的愛,模仿這種形式,寫一段話或一首小詩,也采用借物抒情的方法,抒發(fā)對(duì)母親的愛。

語文教案 篇2

  一、教材

  《音樂巨人貝多芬》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第三課。本單元的主題為“杰出人物”。他們對(duì)社會(huì)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),他們的事跡生動(dòng)感人,廣為流傳。貝多芬正是這樣的一位偉人。

  課文以女傭的介紹、“客人”的觀察和貝多芬的自述三個(gè)視角,通過語言、外貌和動(dòng)作描寫,以及正面和側(cè)面描寫相結(jié)合等多種手段,為我們展示了人物矛盾而豐富的內(nèi)心世界,為我們塑造了一個(gè)偉大同時(shí)也無比真實(shí)的音樂巨人形象。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.從知識(shí)目標(biāo)看,我要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,掌握重點(diǎn)詞語的意義。

  2.從能力目標(biāo)看,我力求培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路,從多角度分析人物性格特點(diǎn)的能力。從情感態(tài)度與價(jià)值觀看,我試圖培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  我打算把重點(diǎn)放在透過人物外在的表象來把握人物內(nèi)在的個(gè)性特征上;

  把難點(diǎn)放在通過語言文字來把握人物真實(shí)的內(nèi)心世界上。

  四、教法學(xué)法

  【這個(gè)環(huán)節(jié)又包括學(xué)情分析和和教法學(xué)法。】

  七年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中對(duì)名人話題比較感興趣,對(duì)貝多芬也有所了解,但其了解是淺顯的、模糊的,若是想要深入的去了解,則需要老師結(jié)合課堂加以引導(dǎo)和解讀。 因此,本課將采用品讀和討論相結(jié)合的教學(xué)法。

  五、教學(xué)過程

  【下面,我重點(diǎn)給大家說一下我的教學(xué)過程:】

  (一)猜測(cè)形象,走進(jìn)音樂巨人

  在這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我首先會(huì)讓學(xué)生看一副貝多芬像,然后接著請(qǐng)他們聽一段《命運(yùn)交響曲》,這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生感知人物外表與內(nèi)在的雙重性,以為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。隨后,我將會(huì)順勢(shì)結(jié)合這種雙重性對(duì)文題中的“巨人”和貝多芬本人作一解讀和介紹,并與學(xué)生交流他們自己收集到的有關(guān)資料,進(jìn)入到預(yù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)。

  (二)初讀課文,明確文章層次

  簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生資料和快速解決生字詞之后,我將讓學(xué)生速讀課文,并用一句話暢談對(duì)貝多芬的印象。接著,為了讓學(xué)生整體感知課文和理清文章思路,我設(shè)置了這樣一個(gè)問題:客人訪問貝多芬的全過程是怎樣的?說說其間寫了哪幾件事?這個(gè)問題我打算先是讓學(xué)生圈點(diǎn)勾畫找出答案,然后再交流,最后由我引導(dǎo)他們明確。

  (三)品讀課文,重點(diǎn)分析肖像描寫

  初步了解文章之后,我會(huì)讓學(xué)生再次默讀課文,找出描寫貝多芬相貌的段落,指名學(xué)生朗讀并說明理由。接著讓他們重點(diǎn)精讀課文第6至9段,勾畫出描寫貝多芬外貌的句子,并聯(lián)系貝多芬生平經(jīng)歷說說這些句子展現(xiàn)了他怎樣的個(gè)性特征?重點(diǎn)分析這里的原因是因?yàn)?/p>

  要讓學(xué)生明白,在人物外貌的`描寫上,要抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征來重筆刻畫,才能做到以形傳神,以便使用到日常寫作中去。

  (四)研讀課文,走進(jìn)人物內(nèi)心世界

  再者,為了能夠深入體會(huì)人物外表與內(nèi)心的矛盾與統(tǒng)一,并通過這個(gè)過程提升學(xué)生對(duì)語言文字的理解能力,我讓學(xué)生采取小組合作交流的形式進(jìn)一步思讀課文,深入到貝多芬的內(nèi)心世界,傾聽他自己的語言,看看文中貝多芬的哪些話是比較觸動(dòng)人心的,并試著說出自己的理解?學(xué)生討論過后由我進(jìn)行點(diǎn)撥,并提出一些學(xué)生沒有提到而又比較重要的句子進(jìn)行分析。如:第20段的“一株樹也比一個(gè)人好”和第22段的“我——一座倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙扎出來”等句子。

  六、課堂小結(jié)

  通過以上的學(xué)習(xí),我相信學(xué)生對(duì)貝多芬有了一定的了解,所以,在課堂即將結(jié)束之時(shí)我會(huì)再一次播放《命運(yùn)交響曲》,讓學(xué)生再次感受貝多芬心里的音樂,以及他與命運(yùn)不屈的斗爭(zhēng)精神,并在這同時(shí)從貝多芬的精神方面作一簡(jiǎn)要的課堂總結(jié)。

  七、作業(yè)布置

  總結(jié)之后,我給學(xué)生布置了這樣一個(gè)作業(yè):結(jié)合本文所學(xué)到知識(shí),描寫自己最熟悉的一個(gè)同學(xué)的外貌,表現(xiàn)其個(gè)性特征。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):觀察圖畫,展開想象,把龍龍德夢(mèng)說清楚,說明白。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  情感目標(biāo):積極參與交流把自己的夢(mèng)說給別人聽,并從中獲得快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,寫出各具個(gè)性的文字。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,寫出各具個(gè)性的文字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)流程

  一、打開教材,讀一讀。

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生閱讀寫話教材,明確本次寫話的內(nèi)容和要求。

  二、觀察插圖,想一想。

  三、伙伴互動(dòng),說一說。

  把龍龍的夢(mèng)將給小組內(nèi)的好朋友聽。說的時(shí)候,要把夢(mèng)的.內(nèi)容說具體些。

  四、親近老師,寫一寫。

  同學(xué)們,剛才你們把龍龍的夢(mèng)告訴了好朋友,你們?cè)敢獍牙蠋煯?dāng)朋友,把跟好朋友說的話告訴老師嗎?請(qǐng)你們把它寫下來告訴老師。

  五、小組交流,評(píng)一評(píng)。

  六、集體交流,欣賞品味。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)輕聲。了解同樣的詞,詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。

  2、通過誦讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

  3、通過口語訓(xùn)練學(xué)會(huì)有所側(cè)重地介紹一個(gè)民族。

  4、繼續(xù)寫好鋼筆字

  教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生理解有些詞語盡管寫法一樣,但讀音不同,意思也就不一樣,在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思,才能進(jìn)行正確朗讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:搜集一民族的居住地、風(fēng)土人情和民族習(xí)慣。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題(語文與生活)

  1、教學(xué)第一部分

 。1)學(xué)生讀題,審題。

 。2)學(xué)生分角色演示題中的生活場(chǎng)景。

 。3)學(xué)生回答題中的“妻子”該怎么讀,為什么。

 。4)學(xué)生說答案。

  (5)師生一起小結(jié)。

  2、教學(xué)第二部分

 。1)在小結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)生讀題。

  (2)學(xué)生得出結(jié)論:由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個(gè)詞義或不同的一組詞。

  (3)學(xué)生說說每組詞的意思的不同。

  3、教學(xué)第三部分

 。1)學(xué)生讀題目中的四個(gè)句子,了解具體的語言環(huán)境。

 。2)讀每個(gè)句子中加點(diǎn)的詞和括號(hào)里的不同讀音,了解它們的意思,辨別它們?cè)~義和詞性的不同。

 。3)再次讓學(xué)生仔細(xì)閱讀四個(gè)句子,嘗試選擇正確的讀音。(學(xué)生交流,教師指導(dǎo),訂正)

  (4)共同評(píng)議,小結(jié)。

  二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)

  1、誦讀

 。1)學(xué)生讀《愛我中華》,自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出韻味,讀出感情。

  (2)指名試讀,相機(jī)正音。

 。3)學(xué)生朗讀全文,做到熟讀成誦。

 。4)在熟讀背誦的情況下,學(xué)生試著說出歌詞中蘊(yùn)涵的思想感情。

 。5)指名背誦,集體背誦。

  2、欣賞

 。1)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)課文理解歌詞的意思。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中自己體會(huì)最深的一句或幾句話(愛我中華),并說出自己的.想法。

  (3)讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)祖國(guó)的情感來說說自己讀過歌詞后的體會(huì)。

  (注意激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,領(lǐng)會(huì)、欣賞把感情融入到具體描寫中去的方法)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)口語交際

 。ㄒ唬⿲忣}

  1、啟發(fā)談話:我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族都有自己的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣。同學(xué)們?cè)谏钪幸嘧⒁馑鸭嘘P(guān)的知識(shí),并向別的同學(xué)介紹。

  2、指名讀題目,明確此次口語交際的要求。

  (二)、指導(dǎo)

  1、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說話的內(nèi)容。

  2、學(xué)生根據(jù)自己選定的民族用幾分種的時(shí)間做準(zhǔn)備。(巡視指導(dǎo))

  3、分組練說各自的介紹內(nèi)容。(各組學(xué)生對(duì)介紹情況互相提出意見,進(jìn)行交流。)

  4、每組推薦代表上臺(tái)演講,師生評(píng)議。

 。ㄈ┓答

  1、指名上臺(tái)進(jìn)行口語交際。(師生共同評(píng)議演講者的內(nèi)容是否符合要求,口語表達(dá)的語氣、語速、語調(diào)等是否得當(dāng))

  2評(píng)議小結(jié)。

  二、寫好鋼筆字《示兒》

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固復(fù)習(xí)識(shí)記的生字,指導(dǎo)寫:術(shù)、丁、以、總。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、激活學(xué)生想象,發(fā)展學(xué)生語言和思維,明白聽話只聽半句是不好的習(xí)慣,從小養(yǎng)成聽話聽清楚,說話說明白的好習(xí)慣。

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  1、出示文中主人公圖片:同學(xué)們,你能夠認(rèn)出圖片中的人是誰嗎?記性真好。(板書課題:只聽半句)

  2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字:這篇課文雖然短小,但要求我們認(rèn)讀的生字卻不少。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們的小腦袋里都把這些字記住了嗎?請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)方法讓老師檢查你們。

  3、聽寫寫過的生字詞:咱們的詞語花籃還是空空的,能夠裝滿嗎?(無論、半句、來不及)

 。ǘ、精讀課文,激活學(xué)生想象。

  1、邊看課文上的圖邊小聲讀課文:(同學(xué)們把課文的生字生詞記得這么準(zhǔn),肯定也記得,課文中寫的這個(gè)小朋友在聽人講話時(shí)是很有特點(diǎn)的。這個(gè)小朋友在聽別人講話時(shí)到底有什么特點(diǎn)呢?)

  2、學(xué)生反饋后大屏出示指導(dǎo)朗讀:他無論聽誰說話,都只聽半句。

  3、根據(jù)小朋友的這個(gè)特點(diǎn),你想給他取個(gè)什么名?

  4、自由小聲讀課文,思考:課文里寫他都聽誰說話了?

  5、在什么情況下聽半句話?理解后指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀描寫在家里的2、3小節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)“知道了,知道了”這一句,讓學(xué)生體會(huì)到不耐煩的心情,并讀出來。

 。1)、指名朗讀第二小節(jié):奶奶想告訴他什么?沒有說完的話應(yīng)該是什么?他聽了哪半句?

 。2)、聽了奶奶的半句話,他說了什么?應(yīng)該是怎樣的語氣說出的?指導(dǎo)朗讀“知道了,知道了!

  (3)、分角色朗讀第二小節(jié)。

 。4)、在家里除了奶奶說話他只聽半句,還有誰說話他也只聽半句?(按照第二小節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié))

  6、四人小組選擇內(nèi)容(在學(xué)校、在公園的表現(xiàn)任意選一)合作學(xué)習(xí),選擇匯報(bào)方式匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。

  7、馬大哈聽話聽半句有對(duì)的時(shí)候嗎?像這樣的情況你覺得還會(huì)有哪些?他是不是每次都對(duì)呢?總是像這樣,在生活和學(xué)習(xí)中還會(huì)鬧出什么笑話?(為后面的.拓展埋伏筆)

 。ǘ⑺季S和語言訓(xùn)練:

  1、大屏展示根據(jù)課文內(nèi)容制作的啞劇畫面:以課文內(nèi)容和平時(shí)的生活見聞為依據(jù),為啞劇配解說詞。(任意選一,也可以自己畫一幅圖自己配解說詞。)

  2、多媒出示練習(xí):

  面對(duì)馬大哈的表現(xiàn),我想說……

  面對(duì)馬大哈的表現(xiàn),我想起了我曾經(jīng)鬧出的笑話,那就是……

  (同學(xué)們,面對(duì)這個(gè)哭笑不得的馬大哈,也許你肯定有很多話想對(duì)他說,也許這勾起了你相同的經(jīng)歷回憶。你想說什么呢?你想起了什么呢?請(qǐng)與我們大家一起分享吧!)

  3、課本劇排演:從大家的發(fā)言中我們知道了,聽話只聽半句是非常不好的一個(gè)習(xí)慣,首先,它是一種不尊重人的表現(xiàn),其次,它有時(shí)候會(huì)讓我們鬧出笑話,有時(shí)候會(huì)讓我們耽誤事情。我們把課文里的內(nèi)容排成一個(gè)課本劇,演給我們身邊的人看,讓他們也知道好嗎?

 。ㄈ⒎纸巧x全文后小結(jié):

  所以,我們千萬不能形成這樣的壞習(xí)慣。我們小朋友一定要從小做起,在爸爸媽媽的幫助下,在老師的指導(dǎo)下,自覺的養(yǎng)成好習(xí)慣。聽話要聽清楚,說話也要說清楚。

  (四)、指導(dǎo)寫字:丁、術(shù)、以、總(同學(xué)們,你們?cè)谧x書,老師在讀你們。從你們的朗讀中,老師讀出了你們?cè)敢庾鲆粋(gè)把話聽清楚、聽完整的好孩子;從你們今天的表現(xiàn)中,老師讀出了你們都是把話聽清楚、聽完整的好孩子。所以,老師一點(diǎn)都不擔(dān)心你們把這篇課文中沒寫的生字寫好,你們擔(dān)心自己?jiǎn)??/p>

  1、多媒體出示要寫的字:認(rèn)讀后仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么(字的結(jié)構(gòu)規(guī)律)

  2、你認(rèn)為最難寫的字是哪個(gè)?怎樣寫才能夠?qū)懞?(示范)?/p>

  3、學(xué)生練寫后展示欣賞評(píng)價(jià):聽話聽得認(rèn)真,所以寫得好。

 。ㄎ澹、朗讀全文。

 。⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì):

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,大膽想象,能清楚、明白地表達(dá)自己的意思。

  2.初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、資料。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感。

  重難點(diǎn)

  通過自己的,把童話故事或天文知識(shí)講清楚、講明白。

  樂學(xué)善思辦法

  閱讀關(guān)天文知識(shí)的故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)天文知識(shí)產(chǎn)生興趣。

  教學(xué)流程

  一、談話導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,又到了單元輕松說話的時(shí)間了,猜想一下我們今天說的話題是什么?對(duì)!我們所學(xué)的第一單元內(nèi)容是圍繞“日月星”來編排的。課前讓大家理有關(guān)日月星的資料及童話故事,你們找到了嗎?(同桌互相檢查)準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課我們就以“日月星辰”為主題,開個(gè)故事會(huì)好不好?

  2.板書課題

  二、閱讀提示,明確要求

  1.自由讀書第10頁提示,邊讀邊想:本次說話的內(nèi)容及要求。

  2.指名讀提示。

  3.匯報(bào)交流本次說話的內(nèi)容、要求。(生匯報(bào),師相機(jī)板書)

  三、你說我說日月星辰

  1.組內(nèi)按要求逐人進(jìn)行練說,推選代表在全班交流。

  2.(教師說明本次要評(píng)定的獎(jiǎng)項(xiàng)“最佳故事獎(jiǎng)”)各組代表上臺(tái)說,其他同學(xué)傾聽評(píng)議。

  3.評(píng)獎(jiǎng)。把掌聲送給他們,同時(shí)也送給認(rèn)真傾聽的你。

  四、擴(kuò)展訓(xùn)練

  1師:剛才大家聽到了許多關(guān)于日月星辰的故事與天文知識(shí),你想把剛才聽到的'記住嗎?想把這些故事講給父母、親戚、小伙伴們聽嗎?那該如何介紹呢?這次表演我們也同樣設(shè)有“最佳表演獎(jiǎng)”,加油!

  2.情景模擬練習(xí)。(學(xué)生自由組合進(jìn)行口語交際練習(xí))

  3.誰愿意上前面來表演一下?(指名表演,表演后)

  4綜合,評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”。

  五、交流

  1.說說這節(jié)課你有什么收獲?你想對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)說點(diǎn)什么?

  2.師:這次活動(dòng),同學(xué)們表現(xiàn)得積極踴躍,你們知道的真多!老師也發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在原有資料的基礎(chǔ)上還知道許多天文知識(shí),可以看出你們平時(shí)就喜歡讀書,相信這種好習(xí)慣會(huì)伴你們成長(zhǎng),成才!自然界有許多奧秘正等著你們?nèi)ヌ剿鳎F(xiàn)在的你們應(yīng)該怎樣做?別忘了回家后把你學(xué)會(huì)的故事或天文知識(shí)講給家人聽。

  附:板書設(shè)計(jì)

  你說我說日月星辰

  要求:神話或民間故事

  1.內(nèi)容天文知識(shí)

  2.把故事講清楚、講明白。

  3.態(tài)度要自然大方。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,語文教案-海倫 . 凱勒。

  2. 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3. 能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開始”,“知識(shí)打開了海倫的眼界,增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

  4. 憑借課文具體的語言材料,體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

  5. 會(huì)用“如饑似渴”、“傾注”造句。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 過對(duì)課文具體語言材料的朗讀感悟,受到海倫不屈不撓的'學(xué)習(xí)精神的感染,從而對(duì)她產(chǎn)生由衷的敬意。

  2. 理解文中重點(diǎn)句。

  教具準(zhǔn)備

  課文配樂朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭題

  1. 中國(guó)的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎?誰來向大家介紹介紹?

  2. 今天我們要讀讀一位外國(guó)大姐姐的事跡,她就是海倫.凱勒,小學(xué)六年級(jí)語文教案《語文教案-海倫 . 凱勒》。簡(jiǎn)介海倫.凱勒,(略)。

  3. 本文講了她的什么事呢?

  二、初讀課文

  1. 各自讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

  2. 檢查自學(xué)情況。

 。1) 出示生字詞卡片,指名學(xué)生讀,師相機(jī)糾正讀音。

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