二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教案[通用]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教案,希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教案1
教學(xué)內(nèi)容:
從不同位置觀察物體和立體圖形。 教學(xué)目標(biāo):
知識點(diǎn):
1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
2、通過觀察、操作,判斷所給圖畫是從什么位置看到的'。
3、通過觀察、操作,能根據(jù)一個方向觀察到的圖形猜測可能是什么物體。
能力點(diǎn):通過以上活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。
德育點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讓學(xué)生認(rèn)識到,從不同的角度觀察同一物體,觀察到的物體形狀是不同的,并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。
2、辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn):體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)課時:3課時。
二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教案2
教學(xué)內(nèi)容:
觀察物體,教材第90——91頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察、比較,初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的,并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。
2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn):
辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn):
體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。
教學(xué)過程:
一、初步感知,形成表象。
1、分別出示教室前、后兩張照片。
提問:這是什么地方?這一張呢?為什么拍出來的兩張照片不一樣呢?
請仔細(xì)觀察兩張照片,說說為什么不一樣?
小結(jié):因?yàn)榕恼盏娜苏镜奈恢貌灰粯,所以拍出來的照片不一樣?/p>
2、揭題:今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來觀察物體。
(板書:觀察物體)
二、游戲活動,加深體驗(yàn)。
1、游戲:畫圖形。
方法:以四人為一組,分別圍坐在桌子的四面,在桌子的中間放一個水壺,每人把自己看到的畫下來。
學(xué)生自己活動,交流所畫圖形,并換位觀察、體驗(yàn)。
小結(jié):由于觀察位置的`不同,看到的形狀可能不一樣。
2、游戲:找圖片。
方法:組長轉(zhuǎn)動水壺,使把手正對著一個小朋友,每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫,組長再轉(zhuǎn)動水壺,重新尋找,過程同上。
3、游戲:找位置。
方法:請組長把四幅圖片合在一起,打亂順序,然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張,學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置,坐在自己的位置上,師生互動,進(jìn)行相應(yīng)的評價。
三、實(shí)踐鞏固,提升能力。
1、連一連:課本第90頁。
學(xué)生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的,再獨(dú)立連一連,集體交流時說說自己的想法。
2、“想想做做”第1 題,學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,指名說說理由。
3、完成“想想做做”第2 題,完成后全班交流訂正。
小結(jié):今天我們從不同的角度觀察了物體,知道由于觀察位置的不同,所看到的情況是不一樣的。
四、拓展延伸,引導(dǎo)觀察。
生活中有許多物體,小朋友課后可以自己找一些物體,從不同的角度去觀察,看看會看到哪些不同的樣子?把你看到的情況畫下來。
二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。(2)能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形,進(jìn)一步體會從三個方面觀察就可以確定立體圖形的形狀,能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立方塊。
【教具準(zhǔn)備】
小立方體(學(xué)生用),大立方體(教師用),比賽記錄紙(每小組一張)。
教學(xué)前準(zhǔn)備:(學(xué)生每四人一組)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)過程教學(xué)過程說明
一、從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察立體
圖形(5個小正方體組合)的形狀。
1、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景一開展比賽,激發(fā)學(xué)生
。1)觀察由5個小正方體搭成的立體圖形的`形狀學(xué)習(xí)興趣。
(規(guī)則,無遮擋)
(2)想一想,從正面看是什么形狀,從側(cè)面、從比較簡單的無遮擋實(shí)
上面看呢?又是什么形狀?
物入手,發(fā)現(xiàn)實(shí)物與觀察到的圖形之間的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生空間觀念。
。3)畫一畫
。ㄉ鷨为(dú)畫出從正面、側(cè)面、上面觀察到的
和想象的立體圖形)創(chuàng)設(shè)生與生交流環(huán)境
(4)同組同學(xué)交流對比,討論修改后完成比賽記再到師與生交流環(huán)境
錄紙項(xiàng)目一。最終實(shí)現(xiàn)交流互動。
(5)各組代表上臺投影展示本組比賽作品。
。6)師:你們畫出的從三個不同方向看到的圖形充分體現(xiàn)學(xué)生個性,與看到的立體圖形符合嗎?說說理由。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。
生:
。7)師:這個立體圖形是個長方體,從正面看和
從上面看或從側(cè)面看都沒有被遮擋小立方體,所以
就比較直觀,容易觀察和想象其不同方向的形狀。
2、創(chuàng)設(shè)“比賽”情景二
。1)變換成以下的形狀,從不同方向再觀察,想象它的形狀,并畫出來。
。2)畫一畫
從比較簡單的無遮擋實(shí)(生單獨(dú)畫出從正面、側(cè)面、上面觀察到的物觀察進(jìn)入到有遮擋的
和想象的立體圖形)實(shí)物觀察,培養(yǎng)學(xué)生空
。3)同組同學(xué)交流對比,討論修改后完成比賽記間想象能力。由淺及深
錄紙項(xiàng)目二由直觀到抽象,很符合
。4)各組代表上臺投影展示本組比賽作品。學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
(5)師:從三個不同方向觀察,為什么只看到3
個正方形或4個正方形?你想過為什么嗎?這實(shí)現(xiàn)生生互動和師生交流
個物體不是由5個小正方體搭成的嗎?
二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教案4
【教學(xué)內(nèi)容】:課本P69例2、3。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程,初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、學(xué)生會辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
重點(diǎn):學(xué)生會辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的.形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
難點(diǎn):學(xué)生會辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
【教學(xué)過程】:
一、導(dǎo)入新課
今天我們繼續(xù)來觀察物體
二、學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例2
為每個小組準(zhǔn)備一個長方體、一個正方體、一個圓柱和一個球(學(xué)具的大小應(yīng)達(dá)到正對一個面看過去看不到其他面)。
請學(xué)生自己確定觀察的順序,輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。
全班交流:
你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的;長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。
2、學(xué)習(xí)例3
教師出示圖片:正方形
有一個立體圖形,它的一個面是正方形,這個立體圖形是我們學(xué)過的,它有可能是什么呢?
學(xué)生猜測、交流
一個面是正方形,有可能是正方體;還有可能是有兩個面是正方形的長方體。
三、拓展延伸,鞏固深化
1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P70練習(xí)十六第2題。
2、完成練習(xí)十六第3題。
3、完成練習(xí)十六第5題。
四、課堂總結(jié)。
今天你有什么收獲?
五、隨堂練習(xí)。
二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教案5
單元導(dǎo)學(xué)
本單元包括三方面內(nèi)容:辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單立體圖形的形狀;在已有的觀察物體的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上用推理法解決問題。
通過本單元觀察物體的學(xué)習(xí),可以初步落實(shí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于幾何教學(xué)的三個核心思想和目標(biāo):空間觀念、幾何直觀和推理能力。這是學(xué)習(xí)圖形與幾何知識的必要基礎(chǔ),對于幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著重要的作用。
本單元是學(xué)生第一次接觸觀察物體的內(nèi)容,對于位置關(guān)系的“相對性”問題還不是很熟悉?梢越M織學(xué)生先對身邊熟悉的物體、立體圖形進(jìn)行直接觀察,逐步過渡到對生活中的物體進(jìn)行觀察,使學(xué)生充分積累觀察經(jīng)驗(yàn),通過想象、分析和推理等思維活動,達(dá)到發(fā)展空間觀念的目的,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
備內(nèi)容
觀察物體(一)
觀察物體(實(shí)物)(1課時)→觀察物體
觀察物體(立體)(1課時)→從不同方向觀察同一立體圖形;根據(jù)平面圖形猜測所觀察的物體的形狀
備目標(biāo)
知識與技能
1.明確從不同位置觀察到的同一物體的形狀可能是不同的。
2.能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體和簡單立體圖形的`形狀。
3.能利用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。
過程與方法
1.經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動,使學(xué)生掌握全面、正確地觀察物體的方法。
2.在實(shí)際的觀察活動中,積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)。
情感、態(tài)度與價值觀
1.感受局部與整體的關(guān)系,初步形成全面看待事物的意識。
2.在獨(dú)立觀察與小組合作中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,培養(yǎng)合作意識。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
在實(shí)際的觀察活動中,明確從不同位置觀察到的同一物體的形狀可能是不同的。
難點(diǎn)
準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體的形狀。
二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教案6
教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)新教材二年級第一學(xué)期(試用本)p86-87
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
知道從不同方向觀察同一物體,看到的形狀往往是不同的。
過程與方法:
通過實(shí)物感知、操作體驗(yàn)、猜測驗(yàn)證知道從不同方向觀察同一物體,看到的形狀是不一樣的,初步獲得空間想象能力。
情感、態(tài)度、價值觀:
通過從不同的角度看物體、擺物體、想物體等游戲的體驗(yàn),享受數(shù)學(xué)的精彩,享受學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅,提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解從不同的方向觀察同一物體,觀察到的物體形狀往往是不同的。
教學(xué)難點(diǎn):
空間想象能力的培養(yǎng)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件,各種實(shí)物、小正方體等
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入:
。ㄒ唬┯^察物體:
小朋友,你們的桌上是不是放了各種各樣的物體,現(xiàn)在請你們小組合作,從不同的方向觀察物體,說說看,從左面看,從右面看,從前面看,從后面看,從上面看,你們看到了什么?觀察到的物體的形狀是否相同?
。ǘ┬〗M交流
1、學(xué)生匯報(bào):從左面看,從右面看,從前面看,從后面看,從上面看,看到物體的什么。
2、教師展示自己拍攝的物體。
3、經(jīng)過剛才的觀察,你們可以得到什么結(jié)論?從不同方向觀察同一物體,觀察到的物體的形狀是否相同?
預(yù)設(shè):從不同方向觀察同一物體,看到的形狀是不同的。
4、為什么同一個物體會 觀察到不一樣的結(jié)果呢?
預(yù)設(shè):因?yàn)橛^察的方向不同。
【教學(xué)策略:從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會,使 之對學(xué)習(xí)興趣盎然 ,通過實(shí)物體驗(yàn),初步感知從不同的方向觀察物體,觀察到的物體形狀往往是不同的。】
二、探究新知:
。ㄒ唬└魅搜壑械膲兀
問題一:我們的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亞跟我們一樣,也在觀察物體,他們觀察的對象是茶壺,想一想這些圖分別 是誰看到的 ?你在觀察的時候,有什么標(biāo)志嗎?(小組討論)
預(yù)設(shè):小胖 因?yàn)榭吹降膲刈煸谧筮叀匕言谟疫?/p>
小丁丁 因?yàn)榭吹降氖菈匕?/p>
小亞 因?yàn)榭吹降氖菈刈?/p>
小巧 因?yàn)榭吹降膲刈煸谟疫、壺把在左?/p>
問題二:(出示第五幅圖)這幅圖,你覺得應(yīng)該從哪個方向才能看到?
師:我們看到了整個壺蓋 從上面能觀察到
小結(jié):從不同的方向觀 察同一物體,觀察到的物體形狀往往是不同的。
【教學(xué)策略:通過和書上小伙伴的眼中的茶壺進(jìn)行比較,從實(shí)物轉(zhuǎn)移到了平面的效果圖,在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。】
。ǘ└魅搜壑械姆e木圖:
觀察積木圖。(先出示小鳥)
1、桌上放著這個積木圖,鳥、小丁丁、小亞分別是從積木圖的上面、前面和側(cè)面去觀察,請你們運(yùn)用桌上的正方體來擺一擺,擺出這個積木圖,并把他們看到的形狀粗略地畫下來,關(guān)鍵是畫出正方形的數(shù)量和位置。(小組合作)
2、借助多媒體演示和實(shí)物,展示三個小朋友看到的不同形狀。
小結(jié):從不同的 方向觀察同一幾何體,觀 察到的幾何體形狀往往也不同。觀察到的只是物體的其中一部分。只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合,才會形成這個物體的.完整表象。
【教學(xué)策略:經(jīng)歷了猜測、驗(yàn)證的自主學(xué)習(xí)過程,從被動接受知 識為主動探索,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得精彩而不再枯燥無味,進(jìn)一步體會到不同的方向觀察物體,觀察到的物體形狀往往是不同的。】
3、拓展:
出示六組立體圖形,請學(xué)生觀察,哪幾個從正面可以看到一個正方形?哪幾個從側(cè)面可以看到兩個正方形?
(1)小組討論,可以運(yùn)用桌上的正方體。
。2)匯報(bào)小結(jié)。
【教學(xué)策略:拓展部分對學(xué)生的空間想象能力提出了更高的要求,特別是圖6,處于兩個不同平面的面,由于特殊的觀察角度,最終連接在一起,使學(xué)生對知識有了更深層次的體驗(yàn)和理解,突破了學(xué)生容易產(chǎn)生的思維定勢!
三、鞏固練習(xí):
1、猜一猜:哪些圖形畫的是同一個物體?他們分別從哪個方向看到的?
2、看圖畫一畫:從上面看,這個物體是怎樣的?
【教學(xué)策略:數(shù)學(xué)來源于生活,對于知識技能的掌握,還是要回到解決問題和生活實(shí)際中去,通過看一 看、猜一猜、畫一畫讓學(xué)生 在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的知識,能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和生活結(jié)合,鼓勵學(xué)生多動腦!
四、總結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?讓我們知道了從不同的方向觀察同一個物體,可以看到不同的形狀。也學(xué)習(xí)到了,判斷所出示的圖形是從哪個方向觀察到的。你對你今天的學(xué)習(xí)評價如何?
板書設(shè)計(jì):
從不同方向觀察物體
觀察到的物體的形狀往往不同。
二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教案7
教學(xué)內(nèi)容:教材第68頁例1,“做一做”。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
(3)知道在不同的位置上,觀察到的物體形狀是不同的。
。4)通過活動,能正確辨認(rèn)從物體正面、側(cè)面、后面觀察到的物體形狀。
過程與方法
通過觀察、操作等實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)活動中,幫助學(xué)生初步建立空間概念,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教法與學(xué)法:
教法:談話法。
學(xué)法:小組研討法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
熊貓玩具、汽車玩具、小黑板、動物卡片等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
。10)播放多種動物叫聲的音樂請學(xué)生猜一猜都有哪些動物,同時問:“低估是怎樣猜出來的?”
(11)出示幾張動物卡片,遮住動物的一部分,請同學(xué)們猜是什么動物。
。12)根據(jù)學(xué)生的回答,逐步撤掉遮住動物的紙片,問學(xué)生是怎么猜出來的。
二、探究新知
。1)請同學(xué)們拿出熊貓玩具放在桌上,小組同學(xué)在各自的位置觀察熊貓的形狀。匯報(bào),看到的是什么形狀?
。2)學(xué)生畫看到的熊貓形狀。
。3)展示圖畫。請小組長把本小組的畫收集到一起,并貼在黑板上。
大家想一想:為什么大家畫的熊貓形狀都不一樣?
(13)請同學(xué)們交換位置再觀察,再畫一畫所見到熊貓的形狀。
三、應(yīng)用拓展
找朋友。請小組每一個成員將自己的汽車玩具擺在桌上,再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹自己所看到的汽車形狀。教師同是時出示圖片請學(xué)生判斷。
四、評價小結(jié)
我們的生活中有許放許多多從不同位置看到的`物體形狀(出示卡片),所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的,而這里面有許多數(shù)學(xué)的知識,因此我們應(yīng)該熱愛我們的生活。
板書設(shè)計(jì)
觀察物體
正面
側(cè)面(從不同的角度觀察到的物體形狀是不同的。)
后面
課后反思
觀察物體是課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時,不僅要讓學(xué)生學(xué)會觀察物體的方法,同時要發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)中我認(rèn)為要注意如下幾個問題:
第一、激發(fā)學(xué)生觀察的心理需求。
第二、重視觀察方法的指導(dǎo)。
第三、采用合適的方式表達(dá)觀察物體的結(jié)果。
第四、注意建立物體與視圖間的聯(lián)系。
二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生通過觀察、比較,初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的,要全面了解物體的特征,就需多方面、多角度觀察,并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。
2.使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念,提高解決問題的能力,感受局部與整體的關(guān)系,滲透全面觀察事物的辯證思想。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識和評價意識。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)到不同的位置觀察物體,看到的物體形狀是不同的。
教學(xué)難點(diǎn):
辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。
學(xué)情分析:
本節(jié)課,可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體,通過學(xué)生的觀察活動,使學(xué)生經(jīng)歷由“觀察實(shí)物——初步感知——形成表象”的過程。讓學(xué)生體會在不同的位置觀察同一物體時,看到的形狀可能是不同的。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、多個布老虎玩具、鬧鐘、茶杯等。學(xué)生以4人為一組分組坐。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
。1)談話:同學(xué)們,你們見過大象嗎?是在哪見過的?讓我們來聽一個關(guān)于看大象的小故事。
(2)故事引入:星期天,退休的李奶奶帶著他的小孫子?xùn)|東、明明和外孫女歡歡去動物園看大象。一進(jìn)大門,東東他們就把李奶奶拉到了象園,李奶奶說:“唉,我老了,走不動了,眼睛也看不清楚,就坐在門口等你們,這大象嘛,還是你們看過后說給我聽吧!“好的,好的!”三人連忙答應(yīng)向大象跑去。
東東急急忙忙走到了大象的前面看了看,說:“奶奶,奶奶,大象啊有兩個大大的眼睛,一個長長的鼻子,兩只耳朵像兩把大扇子!
明明跑到了大象的后面大聲地說:“奶奶,大象就像是兩根柱子頂個門,門上有根擺來擺去的長鞭!
笑笑不急不忙,走到大象的側(cè)面說:“外婆,其實(shí)大象就像是四根柱子上有座墻壁!
“哎呦呦”李奶奶說:“乖孩子們,你們都把我弄糊涂了,難道有三只大象?”
(3)提問:小朋友們,他們看到的到底是幾只大象呢?既然是一只大象,為什么他們向李奶奶介紹得不一樣呢?你能說說他們分別是從哪那一面觀察的嗎?(板書:前面 后面 側(cè)面)
。4)掲題:雖然都是一只大象,但因?yàn)橛^察的位置不同,看到的形狀也就不同,今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。(板書: 觀察物體)
設(shè)計(jì)說明:良好的開端是成功的一半,我以學(xué)生喜聞樂見的故事巧妙引入,新穎有趣,充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài),讓學(xué)生初步感受新知,并順理成章的揭示課題。
二、組織活動,引導(dǎo)觀察----構(gòu)建新知
。1)本位觀察:
談話:(出示玩具布老虎)這是什么?大家看,老師手里的這只小老虎是什么樣子的?
生1:身上是紅色的,鋒利的牙齒,白白的肚皮,尾巴翹翹的。
生2:眼睛是圓圓的的,牙齒露出來了,樣子很兇猛。
要求:老師為每一組也準(zhǔn)備了一只布老虎,請每個同學(xué)仔細(xì)觀察,你看到了這只老虎的哪一面,是什么樣子?(課件出示從正面、左側(cè)面、后面拍攝的照片。)
提問:你看到了什么?和屏幕上的哪張照片是一樣的?
生1:我看到了正面,它有兩只眼睛。
生2:我看到了側(cè)面,它有粗壯的腿。
生3:我看到了背面,只能看到屁股和尾巴。
談話:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),老師想統(tǒng)計(jì)一下人數(shù),請看到老虎正面的同學(xué)站起來?吹絺(cè)面的同學(xué)也站起來。沒有站起來的同學(xué),你們看到的是哪一面?
以小組合作的形式讓學(xué)生通過觀察、討論自己看到的物體的樣子,使學(xué)生初步感受到,從不同的位置觀察到的物體的形狀是不一樣的。
。2)換位觀察:
要求:聽老師口令,全體起立。請每組同學(xué)按照順時針的方向(教師做手勢表示)走到本組的下一張位子上去。你們現(xiàn)在看到的老虎的'形狀和剛才一樣嗎?那你現(xiàn)在看到了老虎的那一面?
生1:我看到了側(cè)面,剛才看到了前面。
生2:我看到了背面,剛才看到了側(cè)面。
質(zhì)疑:為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢?這是怎么回事?(學(xué)生討論,交流。)
生1:我們繞了一圈。
生2:我們繞了一圈,我們一大組的同學(xué)位置都改變了。
小結(jié):對!原來我們換了位子,位置發(fā)生了變化,觀察的角度也不同了,所以看到老虎的形狀也不一樣了。
即使是同一個物體,在不同的位置觀察到的就都不一樣,有時候換個位置看一看,就會發(fā)現(xiàn)更多不同的現(xiàn)象,這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是使學(xué)生進(jìn)一步理解從不同的位置觀察到的物體的形狀是不一樣的。
三、聯(lián)系實(shí)際,組織活動----鞏固新知
。1)做一做
談話:(課件同步)這時,熊貓盼盼也來了,還帶了他自己的照片?同座兩人相互說一說。(注意左側(cè)面和右側(cè)面的區(qū)別。)
(2)擺一擺
教師:同學(xué)們,在我們身邊有很多我們熟悉的物體,比如說:書、書包、鉛筆盒……你觀察過嗎?現(xiàn)在,請每組的小朋友把自己的數(shù)學(xué)書放在一起,理成一摞。看一看,數(shù)學(xué)書都是什么樣的?你看到數(shù)學(xué)書的哪一面?
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,觀察物體。進(jìn)一步使學(xué)生感受到同一物體的不同面,我們看到的樣子是不一樣的。從而使學(xué)生理解并總結(jié):要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。
。3)畫一畫。
A、師:你們學(xué)的這么好老師發(fā)給你們每組一個小獎品(茶杯或鬧鐘等),請小組成員一起觀察;ハ嗾f一說,你坐在小獎品的哪一面,都看到些什么?
B、請你們把觀察到的樣子試著畫一畫。
C、展示評價學(xué)生作品。
讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中,學(xué)會用自己的語言描述在不同的位置看到的物體是什么樣的,并通過簡單的線條把看到的物體描繪出來。展示評價學(xué)生作品時,讓學(xué)生說一說每幅畫是在什么位置觀察并畫出來的。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷了看“物”畫圖和看圖找“物”兩種不同的學(xué)習(xí)活動。
。4)猜一猜。
課件依次呈現(xiàn)一位老師不同角度的照片(后面——側(cè)面——前面) 請你們猜一猜他是誰?
師:平時照相為什么一般選擇正面或側(cè)面照?
給學(xué)生設(shè)置猜一猜、認(rèn)一認(rèn)的游戲,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生再次領(lǐng)悟到認(rèn)識物體的全貌要從多角度來觀察。
四、總結(jié)
師:說一說,今天這節(jié)課你有什么收獲?在日常生活中你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方會用到從不同角度來觀察物體的這一觀察方法呢? 聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教案9
【教材分析】
觀察物體是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是學(xué)生在一年級時認(rèn)識了位置和前后左右的知識基礎(chǔ)上,通過從不角度觀察恐龍的各種活動,從而知道在不同位置上觀察同一個物體,所看到的形狀是不同的。這部分內(nèi)容的教學(xué),力求讓學(xué)生在情境中活動,在活動中體驗(yàn),在體驗(yàn)中探究,在探究中發(fā)展。同時幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
【學(xué)情分析】
兒童在很小的時候就開始接觸各種各樣的物體,他們已經(jīng)有了較多的感知經(jīng)驗(yàn),只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性,太零散,需要進(jìn)一步抽象化,形成正確的認(rèn)知表象。所以我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和原有認(rèn)知出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察物體的方法。使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)的力量。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能方面:
①知道在不同的位置上觀察到的物體的形狀是不同的;能正確辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、過程與方法方面:
①通過創(chuàng)設(shè)多種觀察情境,讓學(xué)生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的過程,并體驗(yàn)局部與整體的關(guān)系,滲透全面觀察事物的辯證思想。
、谕ㄟ^組織一系列的觀察、想像、比較、綜合、分析等活動,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,主動地建構(gòu)觀察物體的方法,體會到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的.。
3、情感、與態(tài)度方面:
①在創(chuàng)設(shè)情境、觀察分析過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真思考和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識源于生活,感受到運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。
、谑箤W(xué)生通過一系列的觀察交流活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識和評價意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一個物體,所看到的形狀是不同的。
2、教學(xué)難點(diǎn):
能辨別從不同位置觀察到物體的形狀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
大恐龍一只;課件一套;全班學(xué)生分為四大組,在課室內(nèi)四個方向圍坐。
【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】
1、在教學(xué)中,通過猜一猜、看一看、想一想和說一說等活動,培養(yǎng)學(xué)生動腦動口動手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,又提高了學(xué)生的觀察分析能力和語言表達(dá)能力。
2、課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、小組討論交流,讓學(xué)生通過自己的探索逐步體會到成功的喜悅。這樣培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索、積極向上的學(xué)習(xí)熱情,又培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作意識。
3、本課的各教學(xué)環(huán)節(jié)都借助學(xué)生生活中常見的事物為教學(xué)素材,意在讓孩子感悟到“數(shù)學(xué)就在我的身邊,生活離不開數(shù)學(xué)”。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的情感。
4、在“課間小歇”環(huán)節(jié)中,播放恐龍的生活圖片讓學(xué)生欣賞,可以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物和保護(hù)環(huán)境的思想感情。
【教學(xué)策略】
1、注重創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣,讓學(xué)生積極參與探索新知識。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,學(xué)生只有對學(xué)習(xí)有興趣,才能取得好的效果。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我運(yùn)用“拍手”、“猜一猜”的游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在新授過程中,我采用了學(xué)生喜愛的玩具恐龍為素材,以觀察恐龍活動為主線展開教學(xué)。通過本位觀察、換位觀察、全面觀察,讓學(xué)生親身體驗(yàn)到觀察的位置不同,看到的恐龍的樣子也不同,由實(shí)物到照片,形象直觀,遵循兒童由淺入深,逐步推進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。在練習(xí)時,創(chuàng)設(shè)了猜一猜和拍照的游戲情境,通過不同位置觀察到的物體的不同形狀猜測物體,發(fā)揮了學(xué)生的想象力,也很大程度上調(diào)動了學(xué)生興趣。
2、注重聯(lián)系生活,實(shí)踐運(yùn)用。
課堂學(xué)習(xí)要與生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來,這樣不僅可以拓展課程時空,使學(xué)習(xí)不僅指向課堂,也可以提供生活世界給學(xué)生理解和體驗(yàn),打開學(xué)生的視野,提高學(xué)生對生活的深刻理解和感悟。本節(jié)課我創(chuàng)造大量條件,讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中,如:拍照、看照片猜同學(xué)、觀察本校的教學(xué)樓、碉塑、鋼琴照片等,通過這些活動,不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,知道數(shù)學(xué)知識來自于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、注重體驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程。
體驗(yàn)教學(xué)作為新課程改革中重要的一條是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變被動為主動,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神,并通過勤于動手、樂于探究的多種形式探究活動,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力,體驗(yàn)科學(xué)的過程和方法,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中我盡可能給學(xué)生提供觀察、思考的機(jī)會;參與、表現(xiàn)的機(jī)會,注意學(xué)生的親身體驗(yàn)。通過有目的的指導(dǎo)和分層次的活動,幫助學(xué)生逐步學(xué)會從不同角度去觀察物體的方法;指導(dǎo)學(xué)生不僅要仔細(xì)地去觀察,而且要注意觀察到了什么,從而提高了觀察活動的有效性。學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在活動中交流,同時對自己的感悟加以驗(yàn)證。
4、注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育。
作為教育工作者,除了把文化科學(xué)知識傳授給學(xué)生外,還要把學(xué)生培養(yǎng)成品行優(yōu)秀的人。只有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才能夠健康成長,才能為祖國作貢獻(xiàn)。因此,在備課過程中,我認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握好教材的知識點(diǎn),并采用了貼近學(xué)生生活的材料,充分挖掘它們的教育性。對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的教育。
二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教案10
學(xué)習(xí)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第一課時(第67、70頁內(nèi)容)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道在不同的位置上,觀察到物體的形狀是不同的。
2.通過學(xué)學(xué)生活動,正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。
3.培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的合作意識,讓學(xué)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):使學(xué)學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)學(xué)生喜歡的玩具、小黑板等。
學(xué)習(xí)過程
一、用學(xué)學(xué)生喜愛的游戲入手,創(chuàng)設(shè)情境
1。 播放有多種動物叫聲的vcd,請學(xué)學(xué)生猜一猜都有動物(如孔雀、恐龍、獅子等),同時問:“你是怎樣猜出這些可愛的動物的?”(學(xué)學(xué)生回答說是根據(jù)動物的聲音。)
2。 出示幾張動物卡片,遮住動物的一部分,又請學(xué)學(xué)生是什么動物?
3。 根據(jù)學(xué)學(xué)生的回答,逐步撤掉遮住動物的紙片,問學(xué)學(xué)生是怎樣猜出來的?
4。 學(xué)生:我看見大象的長鼻子;我看見老鼠的尾巴;我看見駱駝的駝峰……
老師:你們看見了動物的不同形狀,有正面的.、側(cè)面的、后面的。那今天我們就玩一玩,從不同位置觀察物體,你看到了什么?(出示課題)
二、引導(dǎo)探索,體驗(yàn)不同位置觀察到的不同的物體形狀
1。 老師:請同學(xué)拿出汽車玩具放在桌面上,小組內(nèi)的同學(xué)互相玩耍,并說出自己在座位上所看到的汽車的形狀。
小組匯報(bào):看到的是什么形狀?
××學(xué)生:我看到的是它的車門和車輪;我看到的是它的車燈;我看到的是它的車尾。
2。 畫學(xué)學(xué)生看到的汽車形狀。老師:咱們來一個畫畫比賽,看誰能把自己看到汽車的形狀簡單而又比較準(zhǔn)確的畫出來。(小組活動)
3。 展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起,并貼在黑板上。
老師:請小朋友來介紹自己的畫,講講畫出來的形狀是在什么位置看到的?為什么汽車有這么多不同形狀?
學(xué)生:因?yàn)槲沂菑膫?cè)面看的;因?yàn)槲沂菑恼婵吹;因(yàn)槲沂菑暮竺婵吹摹?/p>
老師:原來站的位置不同,看到的汽車形狀也不同。
4。 老師:請學(xué)學(xué)生交換位置,再觀察,說說自己在座位上所看到的汽車的形狀。
××學(xué)生:我看到的是它的車門和車輪;我看到的是它的車燈;我看到的是它的車尾。(讓學(xué)學(xué)生回原位。)
5。 請學(xué)學(xué)生拿出自己喜愛的玩具(每組一個)放在桌上,坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來。(全班交流,介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的。)
三、應(yīng)用拓展
1.找朋友。請小組每一個成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起,擺放在桌上,再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹看到書的形狀。老師同時出示圖片請學(xué)學(xué)生判斷。
2.連線游戲。教科書第70頁第一題,請學(xué)學(xué)生仔細(xì)觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。
四、小結(jié)評價
我們的學(xué)生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀,(出示卡片)所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的,而這里面有我們許多數(shù)學(xué)的知識。因此我們更應(yīng)該熱愛我們的學(xué)生活。
二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教案11
《觀察物體》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級第三冊第五單元的內(nèi)容,這節(jié)課是新教材新增加的內(nèi)容,主要是讓學(xué)生初步了解從不同的位置觀察同一物體,所看到的形狀是不同的,逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,發(fā)展形象思維。
學(xué)情分析
1、這些學(xué)生是偏僻的農(nóng)村孩子,家庭條件不是很好,學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響,學(xué)生的`認(rèn)知水平和感知水平都比較差。
2、大部分學(xué)生對“從不同的位置觀察同一物體,所看到的形狀是不同的”的知識,在原有知識層級上有不同程度的了解,但“根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置”的認(rèn)識比較模糊。
3、大部分學(xué)生在課后不能很好的完成練習(xí)任務(wù),自覺性比較差,所以盡量把握住學(xué)生的課堂時間,讓他們盡量多掌握。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過實(shí)物,體會到從不同角度觀察到物體的形狀可能是不同的,同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡單物體的形狀,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、培養(yǎng)觀察、操作、空間想象和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)物觀察,從不同方面觀察簡單物體的形狀。
教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程,初步感知局部與整體的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)過程:
二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識,了解學(xué)生掌握知識的情況,便于查漏補(bǔ)缺。
一、分析試卷
二、重難點(diǎn)再次分析。
學(xué)生聽完后自由提問,然后校對試卷。
課題足球場內(nèi)的聲音第1課時(總第66課時)
學(xué)材分析
我們生活在一個變化的世界中,從數(shù)學(xué)的角度研究變量和變量之間的關(guān)系,將有助于人們更好地認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合生活實(shí)際,能從圖中分析出某些量之間的關(guān)系,并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、鼓勵學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。
3、獲得積極的情感體驗(yàn),同時感受數(shù)學(xué)的魅力。
導(dǎo)學(xué)策略
觀察、比較、思考、回答問題。
教學(xué)過程:
一、引入:
同學(xué)們看過足球賽嗎?你知道足球場上的聲音是怎么變化的嗎?
二、展開:
出示足球場內(nèi)聲音的起伏情況變化圖。
。1)從觀眾開始進(jìn)場到全部退場,一共經(jīng)過了多少時間?
。2)比賽開始前半時,足球場內(nèi)的音量是如何變化的?
。3)上半場什么時間足球場內(nèi)的聲音變得非常在?可能發(fā)生了什么事情?
。4)在半場休息時,足球場內(nèi)的音量如何?
。5)描述下半場足球場內(nèi)音量變化的情況以及比賽的情形。
。6)比賽結(jié)束時足球場內(nèi)的音量變得如何?
三、試一試
海水受日月的引力而產(chǎn)生時漲落的現(xiàn)象。
看書上第82頁的圖觀察某港口0時到12時的水深情況。然后回答有關(guān)問題。
1、大約什么時刻港口的水最深?深度約是多少?
2、大約什么時刻港口的`水最淺?深度約是多少?
3、在什么時間范圍內(nèi),港口水深在增加?
4、在什么時間范圍內(nèi),港口水深在減少?
5、還有什么時刻水的深度與A點(diǎn)表示的嘗試相同?
6、說一說這個港口從0時到12時的水深是如何變化的。
三、練一練
看書本第82頁。
看圖找出表示爸爸和我洗澡時熱水器中水的變化的相對應(yīng)的圖,然后說一說為什么另外幾幅圖表示錯了?
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?應(yīng)注意什么?
五、課堂作業(yè)
《伴你成長》第41頁。
二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、比較,初步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的,并學(xué)會根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。
2、通過多種活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念,運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)到不同的位置觀察物體,看到的物體形狀是不同的。
教學(xué)難點(diǎn):
辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘趣激學(xué)
1、師:孩子們,今天有這么多的老師來聽我們的課,你們緊張嗎?(緊張;不緊張),那請轉(zhuǎn)過身去,舉起你們的右手,向老師們打個招呼:(老師們好!)再舉起你們的左手向老師們問好;(老師們好)舉起你們的雙手,高呼(歡迎你們!)。好,孩子們真乖!請轉(zhuǎn)過身來,坐下。
師:同學(xué)們,你們見過大象嗎?是在哪見過的。
有四個盲人,他們也想知道大象長得什么樣子,讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。
小朋友們,他們摸到的是幾只大象嗎?那為什么得出的結(jié)論不一樣呢?他們分別是從大象的那一面摸到的?
請看大屏幕(課件展示大象圖),請同學(xué)們分別說出這是從大象的哪一個位置所看到的圖形?
。ò鍟呵懊-后面-側(cè)面。)
2、掲題:雖然都是一只大象,但因?yàn)橛^察的位置不同,看到的形狀也就不同,今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。(板書:觀察物體)
師:四個盲人因?yàn)橹幻搅舜笙蟮囊徊糠,所以把大象說成了蘿卜,扇子、柱子和繩子。那我們在觀察物體的時候也會出現(xiàn)這種情況嗎?
二、 觀察物體,順?biāo)紝?dǎo)學(xué)
1、 確定方位。
師:下面我給每個小組分發(fā)一位新成員——儲錢罐,你們喜歡嗎?那就請它們分別坐在你們位置的中央。下面請坐在儲錢罐前面的小朋友向我揮揮手;請坐在儲錢罐后面的小朋友揮揮手;左面的呢?右面的呢?(——意在讓學(xué)生分清前后左右。)
師:我知道了,你們就分別坐在儲錢罐的前后左右。
2、 觀察儲錢罐。
(1) 在自己座位上觀察。
師:從你這個位置上看到了儲錢罐的什么?
學(xué)生匯報(bào)
師:其他同學(xué)觀察的結(jié)果也是這樣嗎?有補(bǔ)充嗎?
。2) 交換位置再觀察
師:剛才你們在自己的位置上觀察了可愛的儲錢罐,現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎?儲錢罐前面和后面的同學(xué)換換位,左面和右面的同學(xué)也換換位。準(zhǔn)備好,輕輕地?fù)Q。(學(xué)生起身換位。)
師:現(xiàn)在你又在儲錢罐的哪邊?仔細(xì)觀察,你看到的儲錢罐是什么樣子的?
學(xué)生匯報(bào)
師:我想采訪坐在儲錢罐前面和后面的同學(xué),現(xiàn)在的位置看到的`儲錢罐和你剛才看到的一樣嗎?
學(xué)生匯報(bào)
師:哪兒不一樣呢?
師:哦,從前面和后面看儲錢罐是不一樣的。請問儲錢罐左邊和右邊的同學(xué),你們可要仔細(xì)看了,你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎?
學(xué)生匯報(bào)
預(yù)設(shè):有的同學(xué)會說一樣,有的同學(xué)會說完全不一樣
出現(xiàn)矛盾沖突時,學(xué)生再次觀察儲錢罐左右兩邊,并在組內(nèi)討論。
小結(jié):從左邊和右邊觀察儲錢罐是不是一樣呢?(學(xué)生齊聲:不一樣。┠銈儚募(xì)節(jié)觀察并解決了問題,好樣的!從儲錢罐的前面和后面看是不一樣的,從左邊和右邊看也是不一樣的。
從前后左右觀察小豬
師:咱們坐在自己的位置上只能看到儲錢罐的一個面,要是能看到儲錢罐的前后左右四個面,那才過癮呢!有什么好辦法嗎?在小組里討論后,試一試
方案一:到其他幾個同學(xué)的位置上看看
方案二:人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈,我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。
學(xué)生嘗試操作
師:好的,每轉(zhuǎn)一個方向停一下,看清楚了嗎?這兩種方法都很好,可以圍著儲錢罐轉(zhuǎn)一圈,也可以讓儲錢罐轉(zhuǎn)一圈,小組商量定下一種,在小組長的帶領(lǐng)下開始觀察。
。ò殡S著輕柔的音樂,學(xué)生進(jìn)行觀察活動。)
師:同學(xué)們從前后左右再次觀察了儲錢罐,你們看到的一樣嗎?(不一樣。)為什么?
學(xué)生匯報(bào)
師:從不同的位置看到的儲錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。
三、 分層練習(xí),應(yīng)用促學(xué)
1、 剛才你們觀察得真仔細(xì),老師特別高興。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學(xué)一個禮物,大家看。(課件展示茶壺圖)你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎?說說理由。(小組討論,各抒己見,匯報(bào)交流)
2.小游戲:考考大家,比比誰的反應(yīng)快。我說動作你來做。
、偕熳笫,伸右手,左手拉右耳,右手拉右耳
②老師和大家一起做。出左手,老師的怎么和大家不一樣?老師做錯了嗎?那大家做錯了?那為什么我們不一樣?那你知道老師的右邊是那邊嗎?左邊呢?前面呢?后面呢?
③那我換個方向站,你還能指出我的前后左右嗎?這樣站呢?那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢?
3、孩子們,你能說出你的位置前后左右的同學(xué)嗎?你看到的又是同學(xué)的哪一面呢?(指名回答)
師:孩子們真聰明!那現(xiàn)在翻開你們的課本第48頁,做一做課堂活動吧。請認(rèn)真觀察,并連線。
學(xué)生匯報(bào)交流。(課件展示)
四、總結(jié)反思
今天,我們學(xué)習(xí)了什么?(觀察物體)我們主要從哪些位置觀察的?(前面、后面和側(cè)面)還可以從其他的位置觀察物體嗎?(上面、下面。。.)從不同的角度不同的方向觀察到的物體形狀一定不一樣嗎?(不一定)
二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教案14
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位,能用這些詞語描繪物體所在的方位,并能根據(jù)給定的一個方位確定其它三個方位。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解東、南、西、北四個方向排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)一個方向確定其它三個方向。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識生活中的東、南、西、北
二、認(rèn)識書面上的東、西、南、北。
三、鞏固練習(xí)
四、課堂總結(jié)
1、認(rèn)識南、北
在茫茫的'大海中航行,駕駛員是靠什么認(rèn)清方向的?
出示指南針:指針?biāo)傅姆较蚴悄厦。那么它后面的是什么面?/p>
2、認(rèn)識東、西
每天太陽從(升)面升起,面對太陽,你的后面是什么面?是(西面)
3、說一說填一填
。1)觀察教室說說教室東面、西面、南面、北面墻上分別有些什么?
。2)面對南面,左面是(),右面是()。
。3)面對東面,后面是(),右面是()。
1、到操場觀察
。1)、看操場的東、南、西、北面各有什么?
(2)、把看到的記錄下來。
交流:說說你是怎樣記錄的?先確定哪個方向?
其它三個方向又是怎樣確定的?
2、出示P87第3題
創(chuàng)設(shè)情景:一天小明要到公園玩?墒窃
十字路口他迷路了,你能幫幫小明嗎?
看路標(biāo):說說百貨大樓、新華書店在哪個方向?那么人民公園在哪個方向,小明應(yīng)向()面走。
3、P87第4題
出示兩張球票:觀察思考說說這兩個小孩
能坐在一起嗎?為什么?
。1)從票面上的東區(qū)、西區(qū)
。2)從籃球場圖上看出
P87第5題
學(xué)生獨(dú)立填寫
交流:說說你是怎樣填寫的?為什么?
今天我們學(xué)到了什么?
課后感受
二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教案15
一、游戲引導(dǎo),情境導(dǎo)入課題。
上新課前,我們先做一個小游戲,識別方向,看我們班誰的反應(yīng)快而且指的方向準(zhǔn)確。同學(xué)們以自己為中心,聽口令用手指出你的方位。
師:正面正面在哪里?側(cè)面?zhèn)让嬖谀睦?后面后面在哪里?/p>
剛才我們一起找出了以自己為中心的正面、側(cè)面、后面。同學(xué)們找得可真好,今天,老師要和同學(xué)們一起試著從這些不同的方向去觀察同一個物體,看一看,有什么不同?
設(shè)計(jì)意圖:以游戲作為全課的開始,既緩解了上課開始時學(xué)生的緊張心理,又有效地調(diào)動了全體學(xué)生的積極性。同時,游戲活動也恰到好處地為新知識的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用,在游戲的過程中小朋友們初步感悟到方位的初步知識,為下面的上課做了基礎(chǔ)性的鋪墊。
二、探究新知
談話:“課件出示玩具熊貓圖”這是什么?(這是我們的國寶小熊貓。)
同學(xué)們,下面是四個小朋友從不同方向觀察熊貓,那你們能說說下面這些圖是誰看到的嗎?
學(xué)生舉手回答
師逐一出示答案
師追問:為什么他們看到的都不一樣呢?
學(xué)生回答:因?yàn)樗麄兪菑牟煌姆较蛴^察小熊貓的。
師問:如果要讓每個人都全面地觀察到熊貓,要怎么辦呢?
學(xué)生回答:
生1:可以把小熊貓轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
生2:也可以我們圍著小熊貓轉(zhuǎn)一圈。
師小結(jié):同學(xué)們說得真好。所以我們在觀察物體時要全面、有序。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察“熊貓”再讓學(xué)生知道要讓每個人都能全面的觀察熊貓。就要換位觀察,這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力,充分體現(xiàn)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
三、知識運(yùn)用
。ㄒ唬┻B一連(完成教材第68頁“做一做”)。
談話:這時,開來了一輛大貨車,同學(xué)們都很好奇,圍著這輛大貨車,想看個究竟。(課件出示學(xué)生觀看大貨車圖)這四個同學(xué)分別看到大貨車的哪一面?同桌相互說一說。注意左側(cè)面和右側(cè)面的區(qū)別。
(二)完成教材“練習(xí)十六”的第4題。
右邊的三幅照片分別是在哪個位置拍的?把相應(yīng)的序號填在括號里。
學(xué)生填寫序號,并說明理由。
。ㄈ┨钜惶睿ㄕn件出示動物們觀看房子圖)
小豬蓋了一間特別漂亮又堅(jiān)固的房子,邀請了它的好朋友小狗、小猴、小貓和小鳥來看看它的新家。那同學(xué)們能說說這些動物看到的是哪一面嗎?請把相應(yīng)的序號填在括號里。
小結(jié):小猴看到的是正面,小鳥看到的是上面,小狗看到的'是左側(cè)面,小貓看到的是右側(cè)面。
設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí),拓展學(xué)生的思維,還給學(xué)生一個開放的空間,讓學(xué)生在實(shí)踐活動中看到自己的成果,體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂趣,進(jìn)一步激發(fā)他們的探究意識。
四、課堂小結(jié)
站在不販位置觀察物體,看到手形狀可能是不一樣的,要想清楚、全面地觀察物體就要從不同的角度去觀察。
板書設(shè)計(jì)
觀察物體
正面
左側(cè)面
側(cè)面從不同的角度觀察到的物體形狀是不同的。
右側(cè)面
后面
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