小學(xué)四年級音樂教案[合集15篇]
作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容:講述《東郭先生》的故事;安排角色。
教學(xué)重點(diǎn):初步感受音樂劇的主題音調(diào),為演唱打下基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。
教學(xué)目標(biāo):了解故事內(nèi)容,為表演打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師:今天我要給大家講一個小故事,《東郭先生》的故事。
師:你們都聽過啦,那你來給大家講一講這個故事吧(教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂)。
二、學(xué)生講故事
階段目標(biāo):讓學(xué)生了解《東郭先生》這個故事的梗概。
在很久以前有一個學(xué)者,名字叫做東郭,他是一個善良又老實(shí)的人。有一天,他騎著毛驢,帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時,碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話,就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。
音樂(四年級)培訓(xùn)資料狼躲過了獵人的追趕,不僅不報(bào)恩,還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命,狼在后面不斷地追趕。
這時,來了一個農(nóng)夫,東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說:“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢?”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊,把狼扔進(jìn)了山谷里。
三、教師唱故事
階段目標(biāo):完整地感受整個音樂劇的旋律。
師:故事講得真好。今天老師不是講故事,而是要用歌唱的形式把這個故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的'伴奏,教師邊演唱邊表演。
師:你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎?
四、安排音樂劇中的角色
階段目標(biāo):為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。
師:那我們現(xiàn)在商量一下,故事里都有什么角色?
有東郭先生,還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫 還有一頭毛驢。
師:除了這些主要的人物,我們再來裝扮一下這個小村莊吧!
師:好,你們的想象力很豐富,可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個故事,如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們,現(xiàn)在就請你們看教科書,根據(jù)書上的提示,討論一下,該作哪些準(zhǔn)備呢?
。▽W(xué)生分組討論)
師:下節(jié)課我們就要表演這個小小音樂劇,我們今天已經(jīng)分配好了角色,請大家回家各自準(zhǔn)備道具,下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們,我們下節(jié)課再見!
小學(xué)四年級音樂教案2
概述
《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國文化和人格的象征,它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時,在學(xué)會唱這首歌的同時也學(xué)習(xí)了聽辨竹樂器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識與技能
。1)學(xué)會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化
(3)初步懂得分辨竹樂器的不同音色。
2、過程與方法
(1)能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律
(2)能夠跟唱歌譜,按照歌曲樂句,用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
。1)通過不同形式的演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
(2)通過感受竹的秀美,體驗(yàn)竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會演唱歌曲,體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
2、教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲的節(jié)奏,裝飾音、變化音記號的唱法
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂器、音樂用書
學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的:
1、學(xué)生大多數(shù)是外來工子女,除了學(xué)校的音樂課,平時比較少接觸音樂。
2、本班學(xué)生男多女少,學(xué)生都喜歡上音樂課。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)過簡單的打擊樂器。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1、情境創(chuàng)設(shè)策略:創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。
2、游戲激發(fā)興趣策略:采用拍手、拍肩,跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。
教學(xué)過程
(一)、詩歌導(dǎo)入
1、播放背景音樂,教師朗誦《翠竹兒》
翠竹兒飄 , 翠竹兒飄
清風(fēng)吹過竹林梢;
``````
快來吹一曲“直苗苗”
2、欣賞竹景,感受自然美(在背景音樂中,播放竹海,竹林的vcd)
師:今天,我們走進(jìn)了什么地方?你有什么感覺?同學(xué)們喜歡竹子嗎?
3 、與竹對話,表達(dá)對竹的感受
教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息,共同分享竹帶給我的美好感受
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在聆聽、欣賞的'過程中感受竹子的美、感受大自然的美
。ǘ⒊怀吨襦l(xiāng)娃娃愛竹林》
1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
。1)感受歌曲的民歌風(fēng)味
。2)理解歌詞內(nèi)容
(3)體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
2、學(xué)唱歌曲
(1)引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律
× ×× × × | × × × × × |×
竹 葉兒 長 喲 ,竹 葉兒 青 羅
×× × × × | × × × × × | ×
竹 葉 兒 長 喲 ,竹 葉兒 青 羅
… …
(2)引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜,按照歌曲樂句,激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化
× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
。3)采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲
設(shè)計(jì)意圖:欣賞并學(xué)唱歌曲,感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
(三)、聯(lián)想討論
1、竹與人們的生活有什么關(guān)系?
師:在我們的生活中會看到很多用竹子做的東西?有誰知道來說一說。
2、 竹子還能做成什么樂器?它們的聲音是怎樣的?
師:竹子除了可以做成各種各樣的物體,它還可以做成不同的樂器,奏出很好聽的聲音,我們一起來看看。
3、學(xué)生觀看視頻,了解竹子的作用
設(shè)計(jì)意圖:通過討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途
(四)欣賞竹竿舞,體驗(yàn)竹竿舞帶來的樂趣
1、欣賞竹竿舞
師:今天,我們不僅學(xué)會了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲,知道了竹子的許多用途,你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞,我們一起欣賞吧。
2、表演竹竿舞,活動結(jié)束
師:看了這么好看的舞蹈,同學(xué)們一定也很想表演表演吧,好,那我們一起隨著音樂動起來吧
設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)舞蹈的樂趣,激發(fā)學(xué)生愛竹林愛大自然的情感
教學(xué)流程圖
開始
情境朗讀
傾聽
欣賞
講解引題
演示竹林圖片
錄像課件
欣賞圖片
回答問題
講解
讀一讀
演一演
教唱歌曲
聽賞并學(xué)唱歌曲
回答問題
欣賞圖片
提出問題
點(diǎn)評總結(jié)
結(jié)束欣賞舞蹈
小學(xué)四年級音樂教案3
教學(xué)內(nèi)容:
《茉莉花》
教材版本:
人教版小學(xué)音樂
年級:
小學(xué)四年級下冊。
課型:
以唱歌為主的音樂綜合課。
設(shè)計(jì)理念:
這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞、表演于一體的音樂綜合課。教學(xué)過程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個課堂帶入生動,活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂的審美體驗(yàn)之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達(dá)到生生互動,師生互動。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏《茉莉花》旋律,學(xué)生隨著琴聲一邊拍手一邊進(jìn)入教室。(教師鋼琴伴奏)
2、師生問好
3、師:同學(xué)們,剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎?
學(xué)生齊答:熟悉。
師:你們知道它的名字嗎?
學(xué)生齊答:茉莉花。
師:哪些同學(xué)見過茉莉花?誰能說一說茉莉花都有哪些特點(diǎn)?
生1:茉莉花是白色的。生2:茉莉花有淡淡的清香。生3:茉莉花很小。
4、師:同學(xué)們說的都非常好。今天老師也帶來一些茉莉花的圖片,請大家和老師一起來欣賞一下。(教師使用白班展示圖片)
師:茉莉花的花葉是翠綠色的,花朵是潔白的,象征著純潔,深受許多人們的喜愛,人們?yōu)榱吮磉_(dá)對茉莉花的喜愛,傳唱許多贊美茉莉花的歌曲,今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。 (學(xué)生欣賞圖片)
二、初聽歌曲。
1、師:在學(xué)習(xí)之前我們先來一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。
2、師:欣賞之后請同學(xué)們看一下黑板上的旋律, 誰能說一說在演唱這段旋律的時候應(yīng)該注意哪些問題? (教師使用白班觀看旋律)
生1:演唱時應(yīng)該注意四四拍的`強(qiáng)弱規(guī)律。師:你能回答一下四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?生1:強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。師:非常好。
師:還有誰能說一說在演唱這段旋律的時候應(yīng)該注意哪些問題?
生2:還應(yīng)該注意旋律中的有連線的部分,應(yīng)該唱的連貫一些。師:說的非常正確,請同學(xué)們和老師一起把連線的部分試唱一下。
生3:老師我覺得演唱的時候還應(yīng)該注意附點(diǎn)四分音符時值,一定要唱滿一拍半。師:非常幫!
4、師:請全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律,在試唱的過程中要注意剛才提出的幾點(diǎn)要求。
三、學(xué)唱歌曲
1、師:下面,老師完整的彈奏一下這首歌的旋律,請同學(xué)們感受一下這段旋律給你帶來怎樣的感受? (教師鋼琴伴奏)
2、師:同學(xué)們說的都對。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律。
3、師:同學(xué)們唱的不錯,這遍我們把聲音稍微放大一些,然后注意唱的連貫一些。
4、師:如果這么動聽的旋律加上美妙的歌詞,又會有怎樣的效果呢?打開書40頁,看一下歌詞,帶著感情朗讀一下歌詞?(學(xué)生有感情的朗讀歌詞)
5、師:讀完歌詞之后,我們再來感受一下這首歌曲。
師:聽完之后,你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用怎樣的感情來演唱?
生1:優(yōu)美。生2:愉快
師:好,下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌。
(演唱第一遍的時候全班的節(jié)奏比較快,其原因是因?yàn)楦近c(diǎn)四分音符的時值沒唱滿,之后教師給與糾正。)
師:根據(jù)我們剛才所說的,我們再來帶著感情演唱一遍。(教師鋼琴伴奏)
師:這次請同學(xué)們以小組為單位,在下面練習(xí)一下這首歌曲。(教師融入到學(xué)生當(dāng)中分別指導(dǎo)每個小組,練習(xí)完之后,教師分別找小組上前面展示)
四、背唱歌曲
1、師:哪些同學(xué)能背唱出這首歌,能背唱的同學(xué)請合上書,背不下來的同學(xué)爭取這遍唱完把它背下來。(大部分的同學(xué)都合上書隨著老師的琴聲一起背唱歌曲)
2、師:這一次請同學(xué)們合上書,我們一邊拍手一邊再來演唱這首茉莉花。
3、師:同學(xué)們唱的真棒,如果這么美麗的歌曲加上優(yōu)美的動作一定會更美的. 全體起立,同學(xué)們加上動作再來演唱一遍。
五、音樂與相關(guān)文化。
師:茉莉花的作品有很多很多,除了我們今天學(xué)習(xí)的之外還有各式各樣不同的版本,有人演唱的、有不同樂器演奏的,還有意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材,接下來我們就一起來欣賞一下吧!
1、師:首先老師為大家準(zhǔn)備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》,請大家欣賞,請感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》,聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。(播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》)
2、師:這個是歌劇《圖蘭朵》中的選段,同學(xué)們仔細(xì)聽一下它的背景音樂,你們能聽出它的背景音樂就采用了茉莉花為素材創(chuàng)作的。(播放歌劇《圖蘭朵》中的選段)
3、師:這是我國著名歌唱家宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》。 (播放宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》)
4、師:這是女子十二樂坊演奏的民族器樂曲《茉莉花》它的民族樂器豐富,音色富有個性,體現(xiàn)出現(xiàn)代音樂的精神氣質(zhì)。你在這首民族樂曲中都認(rèn)識哪些樂器?
六、知識拓展
不同版本的茉莉花給我們帶來不同的感受,請同學(xué)們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個適合它的舞蹈,我們比一比看哪一組編的最快動作作得最美。 (學(xué)生們從座位上走下來,自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈,教師給予指導(dǎo))
七、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們更加了解茉莉花,更加喜歡茉莉花這首歌曲,最后讓我們再次演唱這首歌來結(jié)束我們這節(jié)課。 教學(xué)反思:
通過上《茉莉花》一課,我對自己的教學(xué)有以下幾點(diǎn)感悟:
1、對學(xué)生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位,不能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課,我完全可以讓每個小組自由發(fā)揮來對歌曲進(jìn)行二次加工處理,然后來賽一賽,讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來。這樣既能發(fā)揮他們的主動性又能培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的處理能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面過于枯燥?梢岳们榫陈(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。
3、在欣賞不同版本的《茉莉花》過程中,有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。
4、讓學(xué)生自由拓展知識、自由創(chuàng)造的時間太少,活動空間不夠,這不符合新課標(biāo)理念。
音樂是聽覺藝術(shù),聽是音樂課上必不可少的環(huán)節(jié),除教材內(nèi)容之外,要讓學(xué)生們多搜集與之相關(guān)的音樂,最大限度開闊學(xué)生視野,不僅能提高學(xué)生感受力,也對課堂教學(xué)起潛移默化的影響。
由此可見,在今后的教學(xué)過程中,還要注意情景問題設(shè)置上,力求在符合課堂教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,以精確而生動的語言來牽引、喚起學(xué)生活動思維,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)音樂課堂教學(xué)的特點(diǎn),充分利用各種形式諸如舞蹈、嘗試對歌曲的改編創(chuàng)作、小品等靈活多樣的形式,多角度學(xué)習(xí)。同時要多鼓勵學(xué)生用飽滿的情感在課堂上想唱就唱,充分喚起學(xué)生活潑好動愛跳愛唱的天性,給學(xué)生提供自
我展示的平臺,讓音樂課真正的唱起來,動起來。
小學(xué)四年級音樂教案4
一、組織教學(xué)
1、師生問好,檢查坐姿
二、基本練習(xí)
。1)發(fā)聲練習(xí)
13|53|1—‖
U
(要求唱的連貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)
1=C---A2/4
13|5-|5432|1-||
lilililuli
。ㄒ螅簂i的口形豎一點(diǎn),找頭腔共鳴,聲音不要太響。
(2)聽音模唱
要求:根據(jù)已給的那個音,判斷出上面的音。
三、鞏固《國歌》
1、回顧國歌的創(chuàng)作背景
2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號
說說什么是三連音,碰到重音記號應(yīng)該怎么樣?
3、唱《國歌》
齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個別唱、跟錄音唱……
四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國》
1、回顧《歌唱祖國》的`名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽《歌唱祖國》
3、生跟琴哼唱旋律
五、:
教學(xué)反思
國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時,先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時,讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強(qiáng),漸弱,孩子們基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開始,通過劃拍教學(xué),孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
小學(xué)四年級音樂教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》,并能積極參與樂器伴奏活動。
2、能學(xué)會唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個音樂活動,并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,在選擇終止音的練習(xí)中,初步形成調(diào)式感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、有表情的演唱《小小號鼓手》
2、唱準(zhǔn)X XX和X X節(jié)奏
教學(xué)課時:
兩課時
第一課時:音樂活動《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號鼓手》
第二課時:學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》
教具準(zhǔn)備:
CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
播放隊(duì)歌,教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì),整齊的.進(jìn)入教室,歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。
二、了解與認(rèn)識——號鼓(音樂活動《鼓點(diǎn)的回聲》)
1、看(大小鼓齊奏的場景)
2、奏(用筷子在椅子上敲奏)
師:剛才我們看了大小鼓的演奏,現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號鼓手,學(xué)一學(xué)
大鼓:X X | X 0 | X XX | X 0 |
小鼓:XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |
3、編
指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏
三、學(xué)唱《小小號鼓手》
1、號的模仿
師:號是號鼓隊(duì)的靈魂,讓我們來嘗試作一名號手
做吹號狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱
X X X | X X |
嘀 嘀達(dá) 嘀 達(dá)
咚 嚓嚓 咚 嚓
2、歌曲教學(xué)
出示歌單,指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜
隨琴學(xué)唱歌詞,感受歌曲的情緒
與老師分樂句接唱歌詞
指導(dǎo)學(xué)生齊唱
3、綜合表演
通過敲和唱,你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作?(感受并回答)
指導(dǎo)分組編排隊(duì)列,并進(jìn)行展示,要求邊唱邊表演
四、總結(jié)全課
交流感受,教師小結(jié)。
小學(xué)四年級音樂教案6
教學(xué)內(nèi)容
聽:“春筍”“小小竹排”“月光下的風(fēng)尾竹”
唱:《小竹橋》《跳柴歌》
吹:豎笛“紅河谷”
第一課時《小竹橋》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《小竹橋》,感受村寨人民對小竹橋的熱愛。
2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。
3、用律動感受笙獨(dú)奏“小小竹排”電影插曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過聽、唱、動來體驗(yàn)音樂,感受音樂!唱好頓音記號及附點(diǎn)音符。
教學(xué)過程:
一、欣賞并律動“小小竹排”電影插曲
1、欣賞《小小竹排》
師:今天呀,我們要去一個非常美麗的地方游玩,那里的人民熱情好客,你們想去嗎?老師先不告訴你們到底去哪?讓我們先來欣賞。
2、用動作來表現(xiàn)歌曲,(出示畫面鄉(xiāng)村的小橋)我們來到了什么地方?
二、學(xué)唱歌曲
1、我們來到了一座美麗的小竹橋,上一節(jié)課請大家回去畫了橋,大家一起來觀賞。
2、先看老師的.橋還是自己的橋:
這幾天孩子們可忙壞了,又畫了橋,那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)?(生:橋)好,你們就已經(jīng)給這堂課起了個名啦,就叫橋吧!老師也跟你們一樣,也忙壞了,我收集了很多橋,你們是想先看看曹老師收集的橋呢,還是你們自己收集的橋呢?好,現(xiàn)在我就大大方方的展示給你們看一看。(這叫什么橋?知道的大聲讀出它們的名字)剛才你們都看見了哪些橋呀?(生匯報(bào):石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……)是呀,橋的世界真是太豐富了,在這么多的橋中,你最喜歡什么橋呢?同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。
3、請同學(xué)們聽賞贊美“小竹橋”的歌
4、熟悉歌曲旋律,注意附點(diǎn)音符
5、、朗誦歌詞,生節(jié)拍律動
6、自由創(chuàng)編律動,讓我們跟著歌曲進(jìn)行表演吧!
6、跟琴學(xué)唱歌曲,同學(xué)們表演的真不錯,讓我們一起來唱唱這首歌,并加入頓音記號。
7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動。
三、欣賞童聲合唱《春筍》
1、同學(xué)們我們演唱的很好,在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音,表現(xiàn)了春筍在大地上成長扎根,聽賞《春筍》。
2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。
四、音樂游戲
現(xiàn)在讓我們到樂器室去看看吧!(放音樂,教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做動作圍教室走一圈。)我們來到了樂器室,這里有很多打擊樂器,讓我們找一找。ǔ鍪究ㄆ
1、猜謎語:是魚不會游,是鈴不能搖,是鼓鈴鈴響,是筒的咯響
強(qiáng)調(diào)猜四件樂器(答案:木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒)
2、學(xué)生猜,教師演示。(逐個拿出四件樂器)
3、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分,邊聽邊討論(4組分別拿一件樂器)怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。
4、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。
五、小結(jié)
第二課時《跳柴歌》
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)唱《跳柴歌》,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制,做有彈性的歌唱和力度與速度的變化,來表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒,
二、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作,跟著音樂跳一跳,感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。
三、學(xué)吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
獨(dú)立自信的唱好歌曲是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)。
1、聽曲入室,師生問好!
2、精彩三分鐘,模仿各地方言。
二、練一練,我的創(chuàng)造(p29)
1、按不同的排列順序唱一唱;
2、哪一組旋律最通順、流暢?
三、教學(xué)新歌
1、談話;同學(xué)們,現(xiàn)在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》,聽完后請告訴我你們想干什么?想跳一跳,那我們先來學(xué)唱歌曲。
2、模唱全曲;用柯爾文手勢視唱旋律。
3、朗讀歌詞,注意咬字、吐字。
4、跟琴唱詞。
5、小組合作唱詞至熟練。
6、歌曲藝術(shù)處理。
1)小組交流意見;2)小組練唱,在分組展示;3)選擇打擊樂,自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。
四、擴(kuò)張延伸
1、欣賞《百鳥朝鳳》
2、介紹:這首樂曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀質(zhì)獎,近年來我國藝術(shù)家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈歡迎。
3、參與表現(xiàn):
1)展示你創(chuàng)作的動作,并教給大家。
2)分組活動表現(xiàn)歌曲。
A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。
4、各組展示,評價(jià)。
五、小結(jié):聽曲出室。
小學(xué)四年級音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》
2、根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況,唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。
教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂器
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1.組織教學(xué)
隨《大雁湖》伴奏音樂進(jìn)教室。
2.學(xué)做簡單的蒙古基本動作
1)談話導(dǎo)入:我們祖國有幾個少數(shù)民族組成的(56個),說說你知道幾個少數(shù)民族,我們是屬于哪個族?
2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。
3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。
總結(jié):同學(xué)們舞姿跳得很美,那你們的歌聲會是怎樣呢?今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫罚屚瑢W(xué)們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。
二、寓教于樂
1.聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。(蒙古族民歌,曲調(diào)優(yōu)美抒情。)
2.再聽音樂說說歌曲內(nèi)容?偨Y(jié):大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,棲息著很多珍禽異鳥,大雁也在那里安家落戶了
3.聽教師范唱歌曲。
4.歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。
5.學(xué)唱難句:大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。(先聽教師范唱,教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍,學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。)
6.大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。(襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。)
7.指出切分節(jié)奏XXX的唱法,歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。
8.隨琴慢速輕唱歌曲。(數(shù)次)
9.師生接唱。(分組接唱)
10.隨音樂伴奏唱唱歌曲。
11.請個別同學(xué)唱唱。
12.隨琴慢速唱唱曲譜。(教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。)
13.師生曲譜接唱。
14.再次完整有感情的唱唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達(dá)這首歌曲呢?(開始學(xué)過的蒙古動作加進(jìn)去)
2.放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。
3.跟隨老師的琴邊唱邊做動作。
4.請幾位學(xué)生上臺表演舞蹈,其他同學(xué)伴唱。
總結(jié):同學(xué)們唱得那么好,舞得也那么精彩,你們還會創(chuàng)編歌詞嗎?
5.以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。(提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。)
6.請創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞,再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。
7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。
四.完美結(jié)果
同學(xué)們不但用肢體語言來表達(dá)對蒙古族的熱愛,還用了美妙動聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情,老師希望你們以后能編出更多更好的'歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。
課后反思
1、優(yōu)點(diǎn):
在這節(jié)課中,我采取了很多的形式方法來完成,學(xué)生的注意力始終很集中。
2、缺點(diǎn):
有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問題,解決問題,學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評價(jià)方面也做的不夠。
3、改進(jìn)意見:
在今后的教學(xué)中我會不段的反思,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,虛心請教,不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。
小學(xué)四年級音樂教案8
1、歌曲《我們一起來唱歌》
2、律動《請你跟我這樣做》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流,樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗(yàn)音樂課所帶來的歡樂。
2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌,能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》,較整齊地開始和結(jié)束。
3、在即興填唱歌詞等活動中,學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。
教學(xué)重點(diǎn):
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友,讓兒童和老師手拉手成為好朋友,更讓兒童和“大家”成為好朋友。
教學(xué)難點(diǎn):
鼓勵學(xué)生大膽自信地表現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生熹愛音樂、喜歡音樂課,培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。
課時:
一課時
教案內(nèi)容:
一、情境導(dǎo)入:
1、小朋友們,我們已是一年級的小學(xué)生了,誰來說說一年級的小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不同?
2、一年級的`小學(xué)生要結(jié)識許多新朋友,學(xué)許多本領(lǐng)。今天,老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識一位新朋友——音樂娃娃。
。ń處熆蓽(zhǔn)備一個音樂娃娃的頭飾;也可戴一只白手套,在上面貼一個音樂娃娃,將娃娃的嘴做成可活動的,配上錄音,會使音樂娃娃惟妙惟肖)。
3、(播放錄音)小朋友們,大家好,我是音樂娃娃,今天我來擔(dān)任小向?qū)В瑤銈內(nèi)⒂^美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。
4、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂器等,讓學(xué)生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲
片段。
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手,初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。
×××︱×××︱×××︱×××︱
。ò垂(jié)奏說名字)我們一起來唱歌。
3、六人一組,用接龍的方法說、唱。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。(注意提示學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音唱,切忌喊唱。)
。1)在空白處填詞,師生分別作自我介紹。
老師:王老師
小朋友:李小明或周萍
。2)在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度:
老師:你來唱,我來和,我是你的好朋友。
小朋友:你唱一,我唱二,我們一起來跳舞。
。3)完整演唱。
三、音樂游戲:請你跟我這樣做
1、跟著音樂音樂走一走。
安排學(xué)生和著音樂走一走。為了避免枯燥單調(diào),鼓勵學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢(例如:用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、
小貓走、小兔跳等)在教室里自由行走。
音樂停止,立即停止動作,同時身體保持在停止瞬間的姿勢,變成“靜態(tài)造型”。音樂再進(jìn)行時,繼續(xù)行走。
聽到音樂出現(xiàn)重音時,立即原地旋轉(zhuǎn)一下,換一個方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂,走進(jìn)走出教師,要求有精神,腳步要踩在拍點(diǎn)上。
提示:
★行走時的腳步要輕,不要跺腳。手和腳的動作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。
★音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。
★音樂的重音可選擇在樂句結(jié)尾的空拍處。
四、課堂小結(jié)
五、結(jié)束下課
小學(xué)四年級音樂教案9
教學(xué)內(nèi)容
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)要求
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱枴?/p>
教材分析
《豐收歡樂而歸》
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲,全曲共分四部分,分別是:
。1)黎明時的海洋。
。2)漁民出海捕魚。
。3)戰(zhàn)勝驚濤駭浪。
(4)豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。
《豐收歡樂而歸》由三個部分組成:
1、樂曲開始:在弦樂震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下,由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的散板旋律,表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2、中間部分:表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,自豪的駕駛著漁船,乘風(fēng)破浪,滿載著豐收而歸。
3、結(jié)束部分:音樂的速度轉(zhuǎn)為快板,節(jié)奏緊湊,再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的'主題,這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律,是全曲的核心音調(diào),經(jīng)過不斷的變化,漸快、漸強(qiáng),最后,鼓樂齊鳴,在最熱烈的氣氛中結(jié)束。
教學(xué)過程
1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?
2、教師介紹樂曲。
3、分段欣賞:分辨三個不同的樂段。
4、為各段音樂填上速度記號,并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。
5、讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。
6、課后反思。
小學(xué)四年級音樂教案10
《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、感受新疆民歌的特點(diǎn),體會升記號在歌曲中的作用,唱準(zhǔn)升記號、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號等。
2、能用圓潤的聲音,詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。
3、知道阿凡提是個勤勞勇敢,幽默樂觀,富于智慧和正義感的人,引導(dǎo)學(xué)生做個機(jī)智勇敢,有正義感的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲,并有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的情趣。教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)升記號,下滑音及切分音節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、電子琴、打擊樂器
教學(xué)過程:
一、師生律動,感受新疆歌舞。
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏,師生在音樂的伴奏下共同起舞。
2、共同交流,說一說你們知道的新疆。
二、音畫同步,欣賞導(dǎo)入新課。
1、出示多媒體課件,展示新疆風(fēng)情,讓學(xué)生邊欣賞邊加強(qiáng)對新疆風(fēng)土人情。
2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲,導(dǎo)入新課
三、欣賞歌曲,感受音樂風(fēng)格。
1、初聽音樂,感受音樂的風(fēng)格、情緒。(愉快、高興)
2、學(xué)生扮演阿凡提,彈著“冬不拉”,視唱歌曲中旋律。
3、考考學(xué)生的`聽力,聽兩組旋律。說一說它們是否相同?不同在哪里?講解變音記號——升記號。
4、老師來扮演阿凡提,范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說說從歌曲中聽到阿凡提的什么品質(zhì)?
四、學(xué)唱歌曲
1、按歌曲節(jié)奏,讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
2、講解歌曲中的休止符,空拍的處理,并為休止符加入與歌詞相應(yīng)的肢體語言。
3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲,全曲模唱。
4、找出歌曲中的升記號,并對歌曲第一句進(jìn)行分析,師講解示范,試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺,哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。
五、歌曲創(chuàng)編。
1、對歌曲第二部分進(jìn)行分析,應(yīng)以什么樣的情緒演唱,創(chuàng)編肢體語言。
2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器,并創(chuàng)編聲音伴奏。
3、全班同學(xué)一起加入創(chuàng)編,進(jìn)行歌唱。
六、課堂小結(jié)
今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒,老師希望同學(xué)們能像阿凡提一樣自覺保護(hù)自然環(huán)境,同時還希望你們在學(xué)習(xí)上自覺地克服困難,在生活上能夠幫助別人做一個機(jī)智勇敢、樂于助人的好學(xué)生。最后老師送同學(xué)們一首歌:《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字。
同在著溫暖的大集體,心中多歡喜。我們大家一家人,相親又相愛。學(xué)習(xí)要自覺,自信加努力,不管結(jié)果好與壞,任何時候不放棄。啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦,唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻,我是阿媽的好孩子,我是好少年XXX,哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。
《我是少年阿凡提》
小學(xué)四年級音樂教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱能用輕快,富有彈性的聲音來演唱,表達(dá)出對一種親情無盡地愛。
2、通過《包粽子》歌曲教學(xué),讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵,感受中國鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
3、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長音記號,掌握好歌曲結(jié)束音的時值。
教學(xué)重點(diǎn):1、通過學(xué)唱能用輕快,富有彈性的聲音來演唱,表達(dá)出對一種親情無盡地愛。
2、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長音記號,掌握好歌曲結(jié)束音的時值。
教學(xué)難點(diǎn):通過《包粽子》歌曲教學(xué),讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵,感受中國鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
教材分析:
《包粽子》是一首具有很濃的民族風(fēng)味。歌曲采用商調(diào)式形式記譜,實(shí)質(zhì)為羽調(diào)式,二四拍。附點(diǎn)八分音符、切分節(jié)奏的運(yùn)用,使歌曲旋律歡快、熱烈。歌詞口語化,具有濃郁的生活氣息,特別富有特色地襯詞,給歌曲增添了節(jié)日熱鬧氣氛。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn):歌曲表達(dá)的情感
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入 。(課件:謎語)
1、謎語:一個白胖子,裹著綠毯子,腰里扎根細(xì)繩子(打一食品)
師:同學(xué)們,我們在哪個傳統(tǒng)節(jié)日里吃粽子呢?
生:(端午節(jié))
2、、端午節(jié)的來歷。(課件:故事)
師:同學(xué)們,你們知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎?
學(xué)生欣賞端午節(jié)的故事影片
3、、端午節(jié)的習(xí)俗。(課件:習(xí)俗)
師:同學(xué)們,你們能回憶一下在我們這兒的端午節(jié)是怎樣過地?
生:
掛艾葉,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,游百病,佩香囊等
學(xué)生欣賞端午節(jié)的習(xí)俗影片
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《包粽子》(課件:MV)
學(xué)生欣賞《包粽子》MV
師:同學(xué)們,隨著社會的發(fā)展,人們在端午節(jié)吃粽子不僅是對已故詩人屈原的懷念,而且粽子還象征著幸福、團(tuán)圓和平安。成為人們節(jié)日饋贈的佳品。老師這里有一位小姐妹,讓我們來看看她在今年的端午節(jié)上把粽子送給了誰?
生:僑胞
師:為什么小姐妹把粽子送給僑胞?
生:(團(tuán)圓、親情、友情)
2、跟唱歌曲
師:是。⊥瑢W(xué)們,小小的粽子系著世界每一個華人的心,讓我們一起為小粽子歌唱吧!
3、樂句教學(xué)
A、襯詞教學(xué)(課件:樂譜 點(diǎn)擊襯詞變色,再次點(diǎn)擊出現(xiàn)襯詞意義。再次點(diǎn)擊關(guān)閉。)
師:歌曲中你有哪些歌詞不理解?
生:七不龍咚采采,八不龍咚采呀。
襯詞:它沒有什么實(shí)際意思,但在歌曲中具有烘托氣氛,特出民族風(fēng)格的作用。歌唱時要輕巧而有彈性,第一個“七”字可略強(qiáng)一些。
B、樂句處理
、
注意此樂句中的休止符的準(zhǔn)確把握,在演唱是可以把休止符換成襯詞。如
、
注意此樂句中的吸氣,要求吸氣要及時。“哎“字發(fā)音要悠揚(yáng)、連貫、圓潤,(課件:樂譜 點(diǎn)擊吸氣符號變色,所有吸氣符號都可以變色。)
③
注意此樂句是一個漸慢性樂句,在第二小節(jié)要求吸氣要及時。
為延長音記號。如果把它加在音符的上方,一般增長原音符時值的一般。
4、情緒處理(課件:樂譜 點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)問題,再次點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)答案,再次點(diǎn)擊關(guān)閉對話框。)
A、端午節(jié),小姐妹是怎樣地心情呢?
樂曲的前半段是表達(dá)了小姐妹們端午節(jié)包粽子時愉悅地心情,在演唱時情緒應(yīng)該是一種愉悅地、歡快地。
B、端午節(jié),多年沒有回國得僑胞回來啦!小姐妹是怎樣地心情呢?
樂曲的'后半段是表達(dá)了小姐妹們在端午節(jié)將要見到僑胞時無比激動地心情,在演唱時情緒應(yīng)該激動地、期盼地。
5、齊唱歌曲
注意引導(dǎo)學(xué)生演唱時的情緒。
三、拓展活動———包粽子(課件:寄語)
1、教師示范,課件輔助。
2、學(xué)生包粽子(機(jī)動)
師:小姐妹把粽子送給了僑胞,同學(xué)們,你們想不想自己包一個粽子送給你身邊的人。表達(dá)對他人的祝福呢?
3、表達(dá)祝福
學(xué)生相互交流自己的作品,并將自己的作品送給小伙伴或好朋友,表達(dá)對他人的祝福。
四、小結(jié):
一個小小的粽子凝聚了我國人民的美好祝愿和深情寄托,端午節(jié)的傳說和習(xí)俗,為一個普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的氣氛,使它變得更有意義。
小學(xué)四年級音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,感受維也納的美,體驗(yàn)維也納獨(dú)特的異國文化。
有感情地朗讀課文,積累詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同搜集有關(guān)維也納的圖片和文字資料
教材簡析
維也納,音樂的故鄉(xiāng),是一個多么令人神往的地方。在那里,到處都蘊(yùn)藏著音樂的源泉,回蕩著動人的旋律。全文分三個部分: 介紹第一次踏上維也納的感受; 描寫站在卡侖山巔,暢想維也納在音樂史上不可磨滅的豐功偉績; 維也納是一個處處都充滿著音樂氣息的地方。課文用優(yōu)美的文字,把我們帶到了維也納,我們仿佛站在卡侖山巔,聯(lián)想到了無數(shù)的音樂巨人,他們留下的不朽詩篇,在我們的胸懷中激蕩;我們也仿佛來到了維也納的街頭巷尾,在露天音樂廳欣賞著名曲。這是多么迷人的維也納,多么詩意化的生活。閱讀了這篇課文,維也納的美深深地打動了我們,引起了我們無盡的向往。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在了解文章大意的基礎(chǔ)上感受維也納深厚的音樂積淀和流淌著的音樂的美。
建議本課教學(xué)用1課時。
解讀與提示
第1段:寫了第一次踏上維也納的感受。維也納不愧是“音樂之鄉(xiāng)”,無論是自然風(fēng)光,還是建筑藝術(shù),都給我們一種恬靜神秘的感受,好像這里處處都蘊(yùn)藏著音樂的源泉,回蕩著動人的旋律。教學(xué)時通過學(xué)生反復(fù)地讀這段文字,體會其中的意境,可配上維也納的風(fēng)光圖片或錄像資料,讓學(xué)生感受“音樂之鄉(xiāng)”的魅力。
第2段:描寫了站在卡侖山巔,望著無限風(fēng)光產(chǎn)生的聯(lián)想。維也納是“音樂之鄉(xiāng)”,它孕育過多少不朽的樂章,懷抱過多少的音樂巨人。教學(xué)時,可請學(xué)生結(jié)合搜集到的課文中出現(xiàn)的幾位著名藝術(shù)家的資料,再適當(dāng)?shù)匦蕾p幾段名曲,讓學(xué)生受到音樂的感染,進(jìn)一步地感到,維也納被稱為“音樂之鄉(xiāng)”,是因?yàn)樗詈竦囊魳贩e淀。
肺腑:泛指人的內(nèi)臟。此處指內(nèi)心。
第3段:介紹了這里的人們生活在音樂的世界里。人們伴隨著音樂度過每一個白天和夜晚,在飄香的咖啡中,在芬芳的花香中,感受著生活的幸福與快樂。閱讀這段文字時,可啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象,讓學(xué)生在想象的世界中,體驗(yàn)生活在維也納的美好,體驗(yàn)人們的幸福。
課后第1題:可在學(xué)生自讀課文了解大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。
課后第2題:把讀詞語與想象結(jié)合起來,感受其間的美。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、欣賞錄像,引入新課
播放維也納的風(fēng)光片,教師配樂介紹。
引出課題:音樂之鄉(xiāng)。
二、初讀課文,了解大意
自讀課文,邊讀邊想象維也納的風(fēng)光和那里人們的生活。
說說自己讀了課文以后,對維也納的印象。
用筆勾出你最喜歡的段落,讀給同學(xué)們聽。
三、品讀課文,感受意境
默讀課文,想一想:為什么稱維也納為“音樂之鄉(xiāng)”?
把最能表現(xiàn)維也納是“音樂之鄉(xiāng)”的語句找出來,多讀幾遍,邊讀邊細(xì)細(xì)體會。
把你的體會說給同學(xué)聽一聽。(教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后第2題的重點(diǎn)詞語來談體會,在談體會時還要注意結(jié)合自己搜集的資料。)
帶著自己的體會再讀課文,把喜歡的段落多讀幾遍。
四、課堂練筆,拓展延伸
請學(xué)生欣賞一段施特勞斯的《春之圓舞曲》,邊聽邊想象。
把自己欣賞時想象到的'意境用語言描繪出來。
參考資料
☆貝多芬(1770—1827)曾在維也納留下很多足跡。根據(jù)房主名字命名的“帕斯克拉蒂小屋”建造于1791至1798年間,貝多芬在1804至1815年期間多次在此居住。1802年,貝多芬在“哈利根施塔特小屋”立下了遺囑。哈利根施塔特過去離市區(qū)很遠(yuǎn),現(xiàn)在成為第19區(qū)的一部分(德布林區(qū))。1803至1804年貝多芬在“英雄”小屋寫下了著名的同名交響曲。
☆舒伯特紀(jì)念館
舒伯特出生的小屋現(xiàn)在四周風(fēng)景美麗如畫。過去,這套公寓里共住了16戶人家。室內(nèi)陳列的油畫、素描、手稿和吉他,讓游人在想起它們當(dāng)年主人的同時,也想起那副總是戴在鼻子上不肯摘下的眼鏡。舒伯特為了能在醒來后立即投入作曲的狀態(tài),即使是在夜里也不肯摘下眼鏡。
身患重病的舒伯特在他哥哥家里度過了生命的最后幾個星期。1828年這位孜孜不倦、辛勤工作的作曲家與世長辭,在舒伯特離開人世的那間小屋里有架鋼琴,他就是在這架琴上演奏了生命中最后的篇章。現(xiàn)代的多媒體技術(shù)使游客們還可以看到、聽到當(dāng)年舒伯特的生活。
☆多瑙河華爾茲小屋中的施特勞斯紀(jì)念館
施特勞斯(1825—1899)曾于1867年在這間小屋中寫下了他最著名的“藍(lán)色多瑙河華爾茲舞曲”,這支曲子是奧地利的非官方國歌。
1863至1870年間,施特勞斯和他的第一任妻子曾居住在這間小屋里。這里向游客們展出的是這位偉大音樂家曾經(jīng)使用過的家具、樂器、生活用品以及他的畫像、照片、文稿和樂譜。
市公園中的施特勞斯紀(jì)念碑吸引了眾多的游客合影留念。1921年在為紀(jì)念碑揭幕時,維也納交響樂團(tuán)就在此演奏了“藍(lán)色多瑙河”。施特勞斯的墓碑就樹立在離貝多芬、舒伯特、勃拉姆斯和施特勞斯父親的榮譽(yù)墓碑不遠(yuǎn)的地方。
小學(xué)四年級音樂教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
聽《愛我中華》的音樂、律動進(jìn)教室、
二、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)言:同學(xué)們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的!
放音樂、(傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族)教師表演
學(xué)生看后回答、(傣族、蒙古族維吾爾族、藏族)
2、同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?(聽后學(xué)生回答)
3、今天我們一起去了解、感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)、剛才同學(xué)們聽的`歌曲名字叫<我的家鄉(xiāng)日喀則>、誰知道日喀則再什麼地方?請學(xué)生回答、
教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、
4、請同學(xué)們看歌詞、再來欣賞一遍、這首歌曲是幾拍子的?聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。ǚ乓魳吠瑢W(xué)們來表現(xiàn))聽后提問、
這首歌曲的情緒是歡快、活潑、熱烈奔放的、它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞、是藏族的一種民間舞蹈、
5、同學(xué)們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊、和腿)
放音樂老師表演看后提問學(xué)生討論:跳舞人的膝蓋總是上下顫動,腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)、
教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動作
1)原地上下顫動膝蓋
教師示范動作:顫動時身體要自然、放松,身體重心向下放
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動作
2)退踏步
教師示范腳的動作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)
教師示范胳膊的動作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動作
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞
教師與學(xué)生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式、來表現(xiàn)歌曲的情緒、下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來演唱歌曲、
六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點(diǎn)、
七、教師小結(jié);結(jié)束本課
小學(xué)四年級音樂教案14
第一單元
豐收歡樂而歸
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標(biāo):
會唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?
同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽了,等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會了,會比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思:
學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲,積極參與音樂活動。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
表演《趕海的`小姑娘》
教學(xué)目標(biāo):
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作,并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
教師:
上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)
1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,
2、教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。
3、教師分樂句教學(xué)
三、活動結(jié)束
教學(xué)反思:
學(xué)生積極參與音樂活動。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》
教學(xué)目標(biāo):
1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過程:
1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂要素造成的(有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等)?
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認(rèn)識。
4、分段欣賞:能分辨三個不同的樂段。
(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個音樂發(fā)布會,用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學(xué)反思:
能用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
小學(xué)四年級音樂教案15
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.通過申奧短片的播放,使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響,它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。
2.通過歌曲的學(xué)唱,懂得中華武術(shù)魂,懂得做人也是“外練:強(qiáng)身健體,內(nèi)練:一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3.了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入
播放北京申辦2008奧運(yùn)會的紀(jì)錄片,定格在成龍表演功夫一幕。
師:同學(xué)們,知道這是什么運(yùn)動項(xiàng)目嗎?這是北京申辦2008奧運(yùn)會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢?誰知道中國的武術(shù)都分什么門派,有什么招式,有什么武器?
師:其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些,它還代表了中華民族的一種精神,一種中華武術(shù)魂。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎?
二、歌曲新授
1、教師播放錄音,引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
師:剛才在播放錄音的時候,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會唱這首歌曲。那么老師提問一個問題:這首歌曲分幾段呢?有哪一段與眾不同呢?
師:哦,第3段不是“唱”歌而是“說”歌,這就是一種新的演唱形式──說唱,我們一起來把第3段讀一遍好嗎?
2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞,中間不停頓。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師:老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?有什么不同呢?
。ㄋ俣炔煌(jié)奏也不一樣。)
師:對,第1段速度較慢,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢?應(yīng)該怎么演唱呢?
生:表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢,要深吸氣,氣沉丹田。
師:第2段速度較快,應(yīng)該怎么演唱呢?
。ū憩F(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量,有活力。)
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。
學(xué)生視唱兩段不同的曲譜,打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
師:最后一段中,“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國;“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄;“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”,說的是我們祖國幅員遼闊;“中華有神功”,說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎?
5、學(xué)生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)
1、師:老師聽到大家唱得熱血沸騰了,我想大家也想來表演一下吧?老師這有一部《中國功夫》的音樂電視,同學(xué)們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。
師:哪個小組設(shè)計(jì)好了動作到前面來給大家表演一下?
2、學(xué)生表演,找出好的`一組全班模仿,并完整表演。
師:老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動作和大家不一樣,不知道你們從哪里學(xué)來的?
師:誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢?
3、學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。
老師補(bǔ)充,并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
師:正值外寇侵華,國難深重之時,黃飛鴻奮起抵抗,號召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)!
4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂。
師:聽過音樂以后,有哪一句是你最不能忘的呢?為什么呢?
5、學(xué)生回答,師生交流。
四、小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:表演歌曲《中國功夫》,欣賞樂曲《武術(shù)》
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》
2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國功夫》,下面我們來復(fù)習(xí)演唱歌詞,要求唱得更加整齊,更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學(xué)生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國功夫》
1、分組合作創(chuàng)作動作。
2、請幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》
1、教師簡介樂曲。
2、知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。
3、初聽樂曲。
課本中的A、B主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次,順序是怎樣的?
4、復(fù)聽樂曲
這首樂曲充滿著動感,如重拳出擊,柔中帶剛,因此也很適合隨音樂表演動作,我們再來請幾位同學(xué)作表演。
5、指名隨音樂進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個武術(shù)動作。
教學(xué)反思:
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》
教學(xué)目標(biāo):
1、歌曲表演《中國功夫》
2、能隨錄
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