三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案15篇【集合】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、復(fù)習(xí)鞏固整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法。
2、三位數(shù)加減法及多位數(shù)加減法。
3、乘加、減乘、除加等。
4、復(fù)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)。
過程與方法:在實(shí)際的計(jì)算過程中掌握巧算方法;通過趣味圖形題復(fù)習(xí)三角形有關(guān)知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn):三位數(shù)加減法及多位數(shù)加減法的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):三角形的特點(diǎn)和三角形的計(jì)數(shù)。
教學(xué)策略:通過學(xué)生小組活動(dòng)探討,互相幫助,復(fù)習(xí)鞏固加堿法的計(jì)算方法以及圖形的`特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、媒體
教學(xué)過程:
一、情景引入
20xx年我們中國終于實(shí)現(xiàn)了幾千年來的飛天夢(mèng)想,我們的神舟五號(hào)飛船載著我們中國首位航天英雄楊利偉登上了太空。不久我國又將發(fā)射七號(hào),將實(shí)現(xiàn)第一太空漫步,同學(xué)們?yōu)槲覀兊淖鎳械津湴羻幔?/p>
今天小胖他們也來到了航天基地,準(zhǔn)備登月。不過登月是一個(gè)很艱難的過程,必須克服許多困難。
二、小組合作,討論復(fù)習(xí)
1、首先他們碰到的是一組什么樣的題呢?觀察一下?
不但要仔細(xì)計(jì)算,更要找一找他們的規(guī)律?
820-130= 830-130= 840-130= 850-130=
你先算的是哪一題?他們的規(guī)律是什么?
180+320=
190+310=
200+300=
310+290=
先算哪一題簡單?你根據(jù)怎樣的規(guī)律?要注意什么?
2、他們通過了一組題后,碰到了第二道難關(guān),這些題需要用巧算來解決,行嗎?
440+96+204=先算什么?
750+165-165=你怎么想的?
548-296-104=你怎么算的?
808-799+91=先算什么簡單?
通過巧算,能又快又準(zhǔn)確地得到答案。自己試一試。
506+298+94=先算什么?
112+429+71= 933+295-933= 686+391-486=
3、終于小胖他們來到了火箭底部,看看他們碰到了什么?
你能畫出它的另一半嗎?同桌互相幫助一下。畫好了看一看是什么圖形?
軸對(duì)稱圖形就是沿著一條直線兩邊完全一樣。
4、小胖他們接著來到了火箭的中部,坐登月前的準(zhǔn)備,解答出最后兩道題就可以登月了。
4×9+5×9 7×3-5×3
=()×9 =()×3
=()=()
是幾個(gè)幾加幾個(gè)幾?幾個(gè)幾減幾個(gè)幾?
5、終于小胖他們登上了月球,把鮮艷的五星紅旗插上了月球上的環(huán)形山。開始探索月球上的奧秘。
49-6×7= 1×2×3= 7×8+5=
86-9×9= 2×3×4= 7×8+6=
73-8×9= 3×4×5= 6×9+6=
37-5×7= 4×5×6= 6×9+7=
29-3×8= 5×6×0= 5×7+5=
22-3×6= 5×7+6=
這些題應(yīng)該用怎樣的運(yùn)算順序來計(jì)算?
交流匯報(bào)答案。
第二座環(huán)形山上是些什么題?(豎式計(jì)算)
豎式計(jì)算會(huì)碰到些什么問題?(進(jìn)位和退位)
什么時(shí)候進(jìn)位?什么時(shí)候退位?怎樣進(jìn)位?怎樣退位?
試一試,板演交流。
6、最后他們來到了最后一座環(huán)形山上,遇到了三角形的問題。
判斷對(duì)不對(duì),為什么?
銳角三角形有3個(gè)銳角。()
鈍角三角形有3個(gè)鈍角。()
直角三角形中沒有銳角。()
小結(jié):三角形中最少有()個(gè)銳角。
動(dòng)動(dòng)小腦筋:數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)三角形?
三、總結(jié):今天我們復(fù)習(xí)了上學(xué)期的知識(shí),你又有哪些新的發(fā)現(xiàn)?
課后測(cè)試練習(xí):
367+124+276 328+289+172 535-296-135 778-219-289
18×6 8×5+3×8 54-7×7 6×5×2
豎式練習(xí):763+238= 1203-678=
課后反思:
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.在回顧和整理本單元知識(shí)的過程中,進(jìn)一步熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法,正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算。
2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的計(jì)算方法,靈活解決生活的簡單問題。
3.在復(fù)習(xí)過程中,滲透學(xué)習(xí)方法,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
二、教學(xué)重點(diǎn)
正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算
三、教學(xué)難點(diǎn)
滲透學(xué)習(xí)方法
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
練習(xí)小篇子
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
1.今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》(板書課題)。
我們先來回顧一下內(nèi)容。這個(gè)單元包括哪些內(nèi)容呢?
你有什么要提醒大家的呢?
口算:用乘法口決計(jì)算再添0,因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在積的末尾添幾個(gè)0。
估算:注意四舍五入。
筆算:從個(gè)位算起,滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
。ǘ┨骄啃轮
1.多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法
4×60=(說算法) 80×5=(注意0的個(gè)數(shù)) 103×4=(十位要加進(jìn)位數(shù))
2.多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法
。1)學(xué)生獨(dú)立完成
。2)同桌訂正
。3)全班交流
3.選擇合適的方法解決下面的問題。
。1)第1個(gè)問題你選擇什么方法?
。2)第2個(gè)問題你怎么選擇筆算呢?
。3)第3個(gè)問題可以估算吧嗎?
。4)小結(jié):我們要根據(jù)問題和數(shù)據(jù)的.特點(diǎn)合理選擇算法,考慮清楚什么時(shí)候可以用近似值,什么時(shí)候必須用準(zhǔn)確值。
。ㄈ┩卣寡由
1.快速搶答爭(zhēng)第一
(1)出示題目:
。2)學(xué)生搶答
2.認(rèn)真觀察填表格
(1)出示題目:
。2)觀察:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的數(shù)。
(3)根據(jù)規(guī)律填數(shù):同學(xué)們真的很了不起,通過觀察、計(jì)算,大家發(fā)現(xiàn)了第一行的數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù),請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,把表格填寫完全。
3.趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律
(1)觀察:認(rèn)真觀察下面的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:通過觀察,大家發(fā)現(xiàn)了很有趣的數(shù)學(xué)算式,你能在方塊里填上合適的數(shù)嗎?
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第47~49頁整理和復(fù)習(xí)、練習(xí)十。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過整理和復(fù)習(xí),梳理所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí),提高計(jì)算能力,培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。
2、進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算與解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3、在小組合作學(xué)習(xí)中,體會(huì)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)整理知識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、小組互動(dòng),再現(xiàn)回憶
1、出示整理和復(fù)習(xí)第1題,提問引入復(fù)習(xí)。
(1)這是我們學(xué)過的三位數(shù)加三位數(shù),你知道哪些算式中的個(gè)位相加不需要進(jìn)位?哪些算式中個(gè)位、十位都要進(jìn)位?
。2)計(jì)算時(shí)要注意哪些問題?小組內(nèi)議一議,說一說,再指名回答問題,然后教師歸納出萬以內(nèi)加法的計(jì)算方法。
。3)算一算。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),同時(shí)指名板演。
2、出示整理和復(fù)習(xí)第2題,提問:
(1)這個(gè)單元我們除了學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加法,還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
(2)想一想,哪些算式中的十位相減不需要退位?哪些算式中個(gè)位、十位相減都要退位?計(jì)算時(shí)要注意哪些問題?怎樣檢驗(yàn)自己算得對(duì)不對(duì)?小組內(nèi)討論交流,說一說,議一議,再指名回答,師歸納出萬以內(nèi)減法的計(jì)算法則和驗(yàn)算加、減法的方法。
(3)算一算,并從以上的加減法算式中各選一個(gè)驗(yàn)算。
3、出示整理和復(fù)習(xí)第3題。
(1)兩小題有什么不一樣?指名回答。(第(1)小題要計(jì)算出準(zhǔn)確得數(shù),第(2)小題估算就行)
(2)學(xué)生獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流檢查。
(3)訂正時(shí)針對(duì)第(2)小題各式,讓學(xué)生說一說你是怎樣估的?小組內(nèi)交流,小組代表回答估算方法。教師歸納萬以內(nèi)的加減法估算的'方法。
。4)第(3)小題:從題中你了解到了哪些信息?要求什么問題?怎樣解決這些問題?小組討論交流,互相說一說,由小組代表匯報(bào)。
二、歸納整理,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
本單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
學(xué)生以小組為單位討論交流,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)板塊進(jìn)行梳理、歸納、小結(jié)。
然后小組代表匯報(bào)整理結(jié)果。
三、復(fù)習(xí)提高
1、練習(xí)十第1題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視。然后引導(dǎo)反饋,集體訂正。
2、練習(xí)十第2題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意,注意所求的問題不一樣,需要的信息也不一樣。
學(xué)生獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流,最后匯報(bào)解決問題的方法,集體訂正。
3、練習(xí)十第3題。
仔細(xì)檢查,這幾個(gè)豎式算得對(duì)嗎?錯(cuò)在哪里?小組交流后,學(xué)生在教材上修改。
4、練習(xí)十第4題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指幾個(gè)學(xué)生板演,然后以1000-7為例,說說你是怎樣計(jì)算的。集體訂正。
5、練習(xí)十第5題。
先說說每道題應(yīng)該先算什么,再算什么?小組交流。指名回答運(yùn)算順序。
然后學(xué)生獨(dú)立練習(xí),強(qiáng)調(diào)要注意運(yùn)算順序。
6、練習(xí)十第6題。
用500元可以買哪些商品?小組討論交流后完成,小組內(nèi)交流檢查。
7、練習(xí)十第7題。
提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并選擇合適的策略來解決。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),完成后小組內(nèi)交流檢查。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課的復(fù)習(xí)整理,你有哪些收獲?
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案4
第4單元 千克、克和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
教材第100-102頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步感受單位質(zhì)量千克和克之間的進(jìn)率,能比較熟練第進(jìn)行簡單的換算。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義,能用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)圖形或物體的幾分之幾,能比較分?jǐn)?shù)大小,能計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)物體質(zhì)量,能說明相應(yīng)分?jǐn)?shù)的含義,深化對(duì)簡單分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí);體會(huì)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的思維過程,發(fā)展探究能力。
教學(xué)重點(diǎn):
千克、克和分?jǐn)?shù)含義
教學(xué)過程:
一、揭示課題
談話:今天,我們復(fù)習(xí)千克、克和分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。(板書課題)
二、復(fù)習(xí)千克和克
1、回顧千克和克
你能舉例說說哪些物體的重大約是1千克嗎?1克呢?
千克和克之間有什么關(guān)系?(板書:1千克=1000克)
2、估計(jì)體驗(yàn)。
你知道下面物體的重大約是多少嗎?自己估一估、說一說。
(1)1個(gè)雞蛋 (2)30個(gè)雞蛋
。3)小朋友裝了書的書包 (4)1個(gè)乒乓球
學(xué)生交流,教師指導(dǎo)校正。
3、做期末復(fù)習(xí)第19題.
讓學(xué)生獨(dú)立完成填空。
交流:你是怎么填的,是怎么想的?
4、做期末復(fù)習(xí)第20題。
呈現(xiàn)第20題,讓學(xué)生填空,并交流結(jié)果,說說你是怎么想的?
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的.初步認(rèn)識(shí)
5、做期末復(fù)習(xí)第22題。
口答。
(1)5/9里有5個(gè)( )/( );
。2)7/10里有( )個(gè)1/( );
(3)4個(gè)1/5是(。/( ).
6、做期末復(fù)習(xí)第23題。
出示題里的表格。
引導(dǎo):請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察每次折的結(jié)果,能發(fā)現(xiàn)什么?同桌討論一下。
7、比較分?jǐn)?shù)大小。
。1)在○里填寫“>”或“<”。
1/4○1/5 1/9○1/3
6/7○4/7 3/8○5/8
。2)下面分?jǐn)?shù)哪個(gè)最大,哪個(gè)最。
4/5 1/6 1/6
8、口答期末復(fù)習(xí)第24題。
提問:上衣的布是怎樣表示的?為什么這樣表示?
三、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲?
板書設(shè)計(jì):
19. (1)千克 (2)千克 (3)克 (4)千克
20. 3000 9 8000 2
21. 20+20+50=90(克) 90÷2=45(克)
23.
對(duì)折的次數(shù) 1 2 3 4 5 6
平均分成的份數(shù) 2 4 8 16 32 64
發(fā)現(xiàn)對(duì)折的次數(shù)越多,平均分成的份數(shù)越多,每份各占這張紙的幾分之幾越小。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案5
一、教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)二十六的第14—18題。
二、教學(xué)目的:
通過綜合練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┳鼍毩(xí)二十六的第14—18題
1、做第14題。
讓學(xué)生同時(shí)做,教師計(jì)時(shí),做完了舉起手來,教師告訴所用時(shí)間,學(xué)生把時(shí)間記在自己的練習(xí)本上.到3分時(shí),看有多少人做完,對(duì)做得又對(duì)又快的.學(xué)生,要給予表揚(yáng).
2、做第15題。
先讓學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo).在集體訂正時(shí),讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
3、做第16題。
做題前,先小聲地說一說運(yùn)算順序,然后再做.訂正時(shí),讓學(xué)生說一說2700÷5+306×4,85×6—1799÷7是怎樣脫式的,為什么乘除法可以同時(shí)脫式.
4、做第17題。
先讓學(xué)生自己做,如果有些學(xué)生有困難,教師可以稍加提示:這道題的問題是什么?要想求出平均每月節(jié)約水費(fèi)多少元,必須知道哪兩個(gè)條件?今年前6個(gè)月平均每月的水費(fèi)知道嗎?該怎樣求?
5、做第18題。
讓學(xué)生自己做,訂正時(shí)可以問一問學(xué)生:第二問缺少什么條件?缺少的條件在哪里?
(二)根據(jù)學(xué)生做題的情況,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)或補(bǔ)充練習(xí)。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案6
教學(xué)內(nèi)容
教科書第126頁東、南、西、北,旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,完成練習(xí)二十三第8,9題。
教學(xué)目標(biāo)
1.在實(shí)際情景中,進(jìn)一步鞏固已認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向,能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余7個(gè)方向,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡單線路圖,能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向,并從中體會(huì)到物體間位置的相對(duì)性。
2.結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象和特征,并能利用旋轉(zhuǎn)和平移的基本特征描述生活中的有關(guān)現(xiàn)象。
3.在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,獲得成功體驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新和意識(shí),樹立進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
東、南、西、北中,參照物變化時(shí)方向的確定。
教學(xué)過程
一、談話引入
今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)空間和圖形的知識(shí),板書課題:東、南、西、北,旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象
二、復(fù)習(xí)
1.東、南、西、北
(1)同桌相互說一說我們已經(jīng)知道了哪些方向(東、南、西、北、東南、西南、東北、西北)。
(2)教師:給定一個(gè)方向,你們能畫出其余7個(gè)方向嗎?同伴合作畫出一個(gè)方向板,教師巡視。方向板如圖:
指名說一說:當(dāng)你面向西北面時(shí),你的后面、左面、右面分別是什么方向?
(3)出示第128頁東、南、西、北第1題中的動(dòng)物圖。
全班交流,小組匯報(bào)。
學(xué)生可能出現(xiàn)的問題就是參照物發(fā)生變化后,方向仍然不變。
(4)小玲家在學(xué)校的.()面。從小玲家到學(xué)校要向()面走()米;從小玲家向()走()米可到小青家。
2.旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象
(1)出示第128頁情景圖,學(xué)生觀察后,讓學(xué)生說出情景圖中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,很快判斷哪些是旋轉(zhuǎn),哪些是平移。
(2)小組內(nèi)先議一議旋轉(zhuǎn)和平移的特征,然后同伴之間相互做動(dòng)作
(3)完成練習(xí)二十三第131頁第8題,列舉生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。
三、全課
今天復(fù)習(xí)了什么?你有什么收獲和提高?
四、練習(xí)
。1)第131頁第7題。
。2)觀察生活中的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,向家長說一說。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案7
第3課時(shí):
練習(xí)一
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)一第1~6題
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聯(lián)系,鞏固前面所得的口算乘法,使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。
2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,體會(huì)乘法的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法
教學(xué)難點(diǎn):
在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí),能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題
教學(xué)方法:
練習(xí)法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。
2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)
3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)
二、練習(xí)。
完成練習(xí)一的第1~6題。
1、教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
2、組織學(xué)生看圖,思考,列式,計(jì)算,寫答語。
第2問有學(xué)生自己提問題并解答,教室可組織小組進(jìn)行交流
3、先出示題目,問學(xué)生應(yīng)該先做什么,再比較,哪些題還有其他方法?
4、本題數(shù)字信息較多,問題由簡單到復(fù)雜,可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo)。
5、先讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序,然后再解答。
6、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒有問題的,媽媽的年齡,可給與一定的提示。
三、課堂評(píng)價(jià)
你覺得口算乘法掌握得怎樣,你能解決那些實(shí)際問題?
學(xué)生聽算,集體訂正,并與同伴交流計(jì)算的`方法。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,并說說計(jì)算是要注意什么。
先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息,然后思考問題,列出算式最后解答。
學(xué)生提出問題后自己解答,并在小組內(nèi)交流。
比較大小的方法不,可先算出結(jié)果,也可觀察因數(shù)的變化。
學(xué)生先觀察圖片,獲取信息,再根據(jù)問題選擇有用的信息進(jìn)行解答。可以請(qǐng)求教師幫助。
學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答,最后訂正。
先獨(dú)立思考,在完成題目。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說,可與他人交流自己的不足,互相幫助。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案8
教材分析
本單元的教學(xué)內(nèi)容由四部分組成,第58~60頁教學(xué)長方形和正方形的特點(diǎn);第61~62頁教學(xué)周長的含義;第63~65頁教學(xué)長方形與正方形周長的計(jì)算;第66~69頁是單元練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的一些特點(diǎn)。
學(xué)生在一年級(jí)(下冊(cè))已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長方形和正方形,在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形,首先是了解長方形和正方形的一些特點(diǎn)。教材讓學(xué)生觀察教室里的物體,指出一些形狀是長方形或正方形的面,引出本單元的研究對(duì)象。
教材希望學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的一些特征,因此為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供內(nèi)容、線索,并明確活動(dòng)的目的。要求學(xué)生拿幾張(注意:不是一張)長方形和正方形紙,折、量、比,研究長方形、正方形的邊和角有什么特點(diǎn)。第58頁的幾張照片,起啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生操作的作用。
長方形和正方形的特點(diǎn),是學(xué)生通過對(duì)幾個(gè)圖形的操作后發(fā)現(xiàn)的,是在交流中呈現(xiàn)的。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)往往是點(diǎn)滴、無序、不系統(tǒng)的,教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)經(jīng)歷“無序——有序”“零散——完整”的過程,兩個(gè)小卡通的對(duì)話是眾多學(xué)生的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過整理后的概括。在學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形的特點(diǎn)后,教材要求學(xué)生思考:長方形和正方形有相同的地方嗎?引導(dǎo)他們比較這兩種圖形,發(fā)現(xiàn)長方形和正方形都有四個(gè)角并且都是直角,都有四條邊并且對(duì)邊相等。教材組織學(xué)生進(jìn)行比較的目的是幫助他們鞏固對(duì)圖形特點(diǎn)的初步認(rèn)識(shí),至于長方形和正方形的關(guān)系,只要求學(xué)生知道這兩種圖形有相同的地方,也有不同的地方,現(xiàn)在還不講正方形是特殊的長方形。
“想想做做”圍繞長方形和正方形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排。第1題在釘子板上圍長方形和正方形,學(xué)生在一年級(jí)(下冊(cè))曾經(jīng)在釘子板上圍過這兩種圖形,那時(shí)他們是憑對(duì)長方形和正方形的直觀認(rèn)識(shí)圍的,現(xiàn)在再次圍這些圖形,要緊扣住長方形和正方形的特點(diǎn)進(jìn)行思考和操作?梢宰寣W(xué)生說說是怎樣圍的、怎樣想的,圍成的圖形有什么特點(diǎn)。第3題把一張長方形紙按照?qǐng)D示的方法折、剪,并問學(xué)生“剪出的是正方形嗎?為什么?”要求學(xué)生根據(jù)正方形的特點(diǎn)以及折、剪的過程作出解釋。這道題再次讓學(xué)生感受長方形與正方形間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。第4題用小正方形拼長方形或大正方形,讓學(xué)生進(jìn)一步理解圖形的特點(diǎn)。其中用小正方形拼一個(gè)長方形,答案是開放的,各有兩種不同拼法,有助于學(xué)生發(fā)展空間觀念。
長方形的長與寬、正方形的邊長也是本節(jié)教材的知識(shí)。第59頁先告訴學(xué)生長方形長邊的長叫做長,短邊的長叫做寬,正方形每條邊的長叫做邊長,然后在“想想做做”中練習(xí)。第5、6題再現(xiàn)了什么是長方形的長和寬、什么是正方形的邊長,并結(jié)合度量和估計(jì)突出長、寬與邊長都是線段的長度。第7題是一道綜合性的題,通過畫圖形并說出圖形每條邊的長度,把長方形和正方形的特點(diǎn)以及長、寬與邊長等知識(shí)結(jié)合起來,幫助學(xué)生形成這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、聯(lián)系實(shí)際事例教學(xué)周長的含義,初步建立周長概念。
圍成的平面圖形一周的長叫做它的周長。教材中沒有出現(xiàn)抽象的周長定義,只要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)物與圖形理解周長的含義,能通過自己的操作表達(dá)對(duì)圖形周長的理解。
第61頁例題,先出現(xiàn)一個(gè)兒童游泳池,池的上口一圈邊線用粗黑線表示,教材通過卡通說出“游泳池池口黑色邊線的長就是它的周長”。這句話里的“池口黑色邊線的長”直觀形象地描述了周長的屬性——圖形一周的長度。例題中又畫了一雙手在用繩子沿樹葉的邊圍一圈,并把繩子拉直放到直尺上量長度,其中前一幅圖突出“一周”,后一幅圖突出周長是長度。再次讓學(xué)生感知什么是樹葉的周長,同時(shí)還讓他們看到可以“拉曲成直”,便于度量周長。
“試一試”引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)認(rèn)識(shí)平面圖形的周長。通過“下面每個(gè)圖形的周長各是多少”和“你是怎樣算出來的”這兩個(gè)問題促使學(xué)生認(rèn)知遷移,以對(duì)物體表面周長的認(rèn)識(shí)來理解平面圖形的周長。學(xué)生在說、量、算等活動(dòng)中,理解平面圖形一周所有邊的長度的總和是圖形的周長,這里面既有周長的概念,又有計(jì)算周長的基本方法,兩者有機(jī)融合成一體。教學(xué)的時(shí)候,首先要學(xué)生說說什么是三角形的周長,什么是四邊形的周長,明確這些圖形一周的長是它們的周長。然后要學(xué)生說說怎樣得到這兩個(gè)圖形的周長,可以用細(xì)線沿圖形的邊圍一圈,拉直了量一量;也可以分別量出圖形各條邊的長,再相加。
“想想做做”第1~3題起鞏固周長概念的作用,其中第2題通過描出各個(gè)圖形的邊線,又一次讓學(xué)生感受周長是圍成平面圖形一周的`邊的長度總和。第4、5題測(cè)量或計(jì)算圖形的周長,第4題特意在各個(gè)平面圖形中設(shè)計(jì)了長度相同的邊,學(xué)生可以用不同的方法列式計(jì)算各圖形的周長,為以后探索長方形和正方形的周長計(jì)算方法打下基礎(chǔ)。第6題引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)周長的認(rèn)識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活,是一道實(shí)踐活動(dòng)題。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形、正方形周長計(jì)算方法的過程,加深對(duì)周長的理解,初步形成計(jì)算周長的能力。
第63頁例題計(jì)算籃球場(chǎng)的周長是多少米;@球場(chǎng)的形狀是長方形,解決這個(gè)實(shí)際問題是研究長方形周長的計(jì)算方法。教材鼓勵(lì)學(xué)生想想算算,希望學(xué)生獨(dú)立解決問題。有些學(xué)生可能根據(jù)周長的含義,采用把各條邊的長度連加的方法求得周長。有些學(xué)生可能聯(lián)系長方形的特點(diǎn),或者先分別算出兩條長的和與兩條寬的和,再相加得到周長;或者先算出一條長與一條寬的和,再乘2。教材要求學(xué)生交流各自的算法,并允許學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。由于學(xué)生尚未學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算,所以求長方形周長暫時(shí)應(yīng)分步列式計(jì)算。教學(xué)這道例題時(shí)要注意三點(diǎn):第一,先讓學(xué)生說說什么是籃球場(chǎng)的周長,求它的周長就是求什么,為尋找算法確定方向。第二,在交流算法時(shí)首先要抓住是怎樣求各條邊長度總和的,其次才是比較各種算法的特點(diǎn)。因?yàn)楦鞣N算法的式子雖然不同,但本意是一致的,都是根據(jù)長方形周長的意義列出來的。差異在于有沒有利用長方形的對(duì)邊相等這個(gè)特征。第三,能想到先算一條長與一條寬的和再乘2這種方法的學(xué)生不會(huì)多,對(duì)這種算法的講評(píng)要多一些,使絕大多數(shù)學(xué)生都能理解和接受這種方法。
教材第64頁“試一試”通過求手帕的周長這個(gè)實(shí)際問題,繼續(xù)讓學(xué)生探索正方形周長的計(jì)算方法,預(yù)計(jì)學(xué)生不會(huì)有困難。無論是長方形周長還是正方形周長,教材中都沒有出現(xiàn)計(jì)算公式,主要原因是鼓勵(lì)學(xué)生探索、尊重學(xué)生的創(chuàng)造,逐步從算法多樣到算法同一。至于計(jì)算公式,在以后的教材中會(huì)適時(shí)總結(jié)的。
“想想做做”共六道題,第1~3題以鞏固求長方形和正方形的周長方法為主要目的,學(xué)生或是利用題中給出的長、寬或邊長的數(shù)據(jù)求周長,或是先量出長、寬與邊長的長度后再算周長。第4、5題解決與周長有關(guān)的實(shí)際問題,通過這些題使學(xué)生明白,求長方形和正方形的周長不僅僅是數(shù)學(xué)中的問題,在生活中還有廣泛的應(yīng)用。第6題是答案開放的題,能使學(xué)生看到用相同個(gè)數(shù)的小正方形拼長方形,往往有不同的拼法,而且拼成的各個(gè)長方形的周長是不相等的。
練習(xí)六是全單元的整理與綜合,包括長方形、正方形的特征,周長的意義,長方形、正方形周長的計(jì)算等各個(gè)內(nèi)容。練習(xí)設(shè)計(jì)避免過多的純計(jì)算訓(xùn)練,注重周長的實(shí)際應(yīng)用、估計(jì)圖形的周長以及圖形的拼合變化。第7題在方格紙上設(shè)計(jì)周長20米的花圃,教材舉了一個(gè)長方形為例,學(xué)生的設(shè)計(jì)不要局限于長方形。什么形狀的圖形、畫在方格紙的什么位置上都可以,只要圖形是封閉的、周長是20米都是正確的設(shè)計(jì)。
4、實(shí)踐活動(dòng)富有基礎(chǔ)性、操作性、開放性和合作性。
《周長是多少》這次實(shí)踐活動(dòng)的五個(gè)內(nèi)容都是圍繞周長的含義與計(jì)算設(shè)計(jì)的,這些內(nèi)容中既有長方形、正方形,又不局限于這兩種圖形。分別讓學(xué)生圍、搭、拼、量、算、估,通過這些活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)平面圖形周長的理解,更好地掌握計(jì)算周長的方法。
實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生用線圍自己喜歡的圖形,用小棒搭、用小正方形拼自己想的圖形,方法和答案都是開放的,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高活動(dòng)效益!傲恳涣俊币笥(jì)算兩個(gè)圖形的周長,教材通過“你量了哪幾條邊?是怎樣算的”啟發(fā)學(xué)生尋找比較簡單的方法,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)空間觀念。
實(shí)踐活動(dòng)中的各個(gè)內(nèi)容都以小組學(xué)習(xí)的形式完成,要求學(xué)生在獨(dú)立探索的同時(shí)加強(qiáng)合作交流,集思廣益,把問題解決得更好,從而學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)互補(bǔ)。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案9
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課圍繞“混合運(yùn)算”“加與減”“乘與除”等數(shù)的運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始,要讓學(xué)生切實(shí)掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)以下幾個(gè)方面比較關(guān)注:
1、重視學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。
數(shù)的運(yùn)算這部分內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)比較多,在復(fù)習(xí)時(shí)必須進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完整的、清晰的知識(shí)體系,從而更深刻地理解算法,提高解決問題的能力。
2、在復(fù)習(xí)鞏固計(jì)算方法和運(yùn)算順序的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)自己以往練習(xí)中出現(xiàn)過的錯(cuò)誤進(jìn)行回顧和整理,反思自己在計(jì)算中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,組織學(xué)生思考如何避免這些錯(cuò)誤的再次出現(xiàn)。
3、重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升。
在教學(xué)中,充分利用教材資源,廣泛搜集各種類型的習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解答,開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)他們思維的靈活性和創(chuàng)造性,大大提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件
教學(xué)過程
整理復(fù)習(xí)
1、回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)。
師:上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)的相關(guān)知識(shí),本節(jié)課我們復(fù)習(xí)“數(shù)的運(yùn)算”部分的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回顧本學(xué)期你都學(xué)過哪些運(yùn)算?
預(yù)設(shè)
生:整數(shù)四則混合運(yùn)算(兩步)的運(yùn)算順序;整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算;兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法;簡單的小數(shù)加減法。
師:小數(shù)的加減法我們上節(jié)課已經(jīng)復(fù)習(xí)過了,這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下整數(shù)的相關(guān)運(yùn)算。
2、結(jié)合教材習(xí)題,復(fù)習(xí)“數(shù)的運(yùn)算”的相關(guān)知識(shí)。
(1)復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的筆算。
課件出示教材92頁3題。
師:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)σ蝗,算一算,說說你是怎樣算的。
(學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流,師巡視指導(dǎo))
個(gè)體匯報(bào)。
師相機(jī)指導(dǎo),學(xué)生結(jié)合點(diǎn)子圖和小棒圖重點(diǎn)說清每步計(jì)算的實(shí)際意義,鞏固算理。
(2)復(fù)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算(兩步)的`運(yùn)算順序。
課件出示習(xí)題:
327+46-135 (126-62)×6
1000-582-10472÷8+75
學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流運(yùn)算順序。
讓全做對(duì)的學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法。
(3)復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算。
課件出示習(xí)題:
80×3=70×9=40×6=500×9=
100×5=6×300=420÷7=630÷7=
900÷3=2×20xx=7×60=400÷8=
學(xué)生開火車計(jì)算。
指名說算法后,一起回顧一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。
(先把整十、整百、整千數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,計(jì)算出積后,再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0)
(4)結(jié)合解決問題的過程,回顧解決實(shí)際問題的方法。
課件出示教材92頁7題。
師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題意獨(dú)立解決問題,并根據(jù)自己解決問題的過程小組內(nèi)交流一下自己思考問題的方法。
學(xué)生獨(dú)立完成后交流,師巡視并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)。
指名匯報(bào)思考問題的方法。
預(yù)設(shè)
生1:我從問題入手,要求應(yīng)找回多少元,要用付的錢數(shù)減去買籃球花的錢數(shù)。
生2:我用畫示意圖的方法表示數(shù)量關(guān)系,先求出4個(gè)籃球一共花的錢數(shù),再用200減去買籃球一共花的錢數(shù),所得的就是應(yīng)該找回的錢數(shù)。我認(rèn)為解決實(shí)際問題時(shí)應(yīng)該弄清數(shù)量關(guān)系后再列式計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖:通過按部就班地復(fù)習(xí),幫助學(xué)生理清思路,構(gòu)建完整的知識(shí)體系,有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案10
第10課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第75頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過整理和回顧本單元的知識(shí),在頭腦中形成較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3.進(jìn)一步鞏固提高用兩步計(jì)算解決問題的分析、解答能力。
4.學(xué)會(huì)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識(shí)脈絡(luò),進(jìn)行分類歸納,學(xué)會(huì)有序整理的`學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。
5.滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的觀念,并通過解決實(shí)際問題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重 點(diǎn):系統(tǒng)掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,能熟練進(jìn)行計(jì)算,并能應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。
難 點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生掌握簡單的歸納、交流總結(jié)的方法。
【教學(xué)過程】
一、回憶再現(xiàn),整理知識(shí)
教師活動(dòng):
教師:回顧一下本單元我們都研究了哪些數(shù)學(xué)問題?這節(jié)課我們就來進(jìn)行這一部分的整理和復(fù)習(xí)。
(板書課題:整理和復(fù)習(xí))
二、課堂交流,歸納整理
教師活動(dòng):
1.理清脈絡(luò),整理復(fù)習(xí)。
。1)出示學(xué)習(xí)要求:
①這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
②你認(rèn)為哪些內(nèi)容比較難,容易出錯(cuò)?
、勰氵有什么問題?
。2)讓學(xué)生圍繞這些問題,先自行進(jìn)行歸納整理,再將歸納的情況,在小組內(nèi)交流,小組長做好記錄。
學(xué)生活動(dòng):
學(xué)生回憶整理,小組討論交流。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的整理方式:
第一種:
2.激發(fā)興趣,合作交流。
。1)出示題目。(課件出示教材第75頁第2題題目)
。2)分析問題,選擇算法。
、僬(qǐng)同學(xué)們先根據(jù)題目列出算式。
、谛〗M交流:各題應(yīng)選擇怎樣的算法?為什么這樣選擇?說出理由。
教師:在生活中,只需要知道大概結(jié)果或無法求得準(zhǔn)確結(jié)果時(shí),可以選擇估算;能夠口算的題目則采用口算的方法;若數(shù)目較大,又需要知道準(zhǔn)確結(jié)果時(shí)就用筆算。
板書:估算、口算、筆算。
(3)組織討論:你認(rèn)為估算、口算、筆算什么地方容易出錯(cuò)?你想提醒大家注意些什么?先想一想,再和小組內(nèi)的同學(xué)交流,統(tǒng)一意見后羅列出來。
全班交流,在學(xué)生說一些關(guān)鍵問題時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。
。4)基本練習(xí),鞏固方法。
。ń滩牡75頁第1題)
讓學(xué)生獨(dú)立解答,指名板演,集體反饋。
3.解決問題。
教師:你能提出什么數(shù)學(xué)問題?會(huì)解決嗎?
4.指導(dǎo)練習(xí)。
。1)練習(xí)十六第1題口算練習(xí)。(可抽查一組快速回答。)
(2)練習(xí)十六第3題。
①嘗試解答。
②反饋思路。
a.說說解決問題一般要經(jīng)歷哪幾個(gè)環(huán)節(jié)。(閱讀理解,分析解答和回顧反思。)
b.說說你這樣列式的理由,并怎樣驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
。3)練習(xí)十六第4、5題。
獨(dú)立完成,指名反饋,集體訂正。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲?你還有什么問題?
【教學(xué)反思】
整理和復(fù)習(xí)課一方面要構(gòu)建出本單元知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)系,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí);另一方面通過復(fù)習(xí),對(duì)各知識(shí)點(diǎn)起著鞏固提高的作用,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和提高。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案11
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教科書第109頁的第7~1.1題,練習(xí)二十六的第10—13題
教學(xué)目的
1.使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí),知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米,1千米=1000米,1噸=1000千克。
2.使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征,初步認(rèn)識(shí)平行四邊形;會(huì)在方格紙上畫長方形和正方形;知道周長的含義,能夠正確地計(jì)算長方形和正方形的周長。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)千米、噸
1.第做109頁的第7題。
教師提問,學(xué)生口答:
(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?
(2)1千米是多少米?1噸
是多少千克?
隨著回答,教師板書:1厘米=10毫米 1千米=1000米
1分米=10厘米 1噸=1000千克
2.做第109頁的第8題。
讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣),什么東西的長大約1分米.然后再用手勢(shì)比劃出1毫米、1分米有多長.
3.做練習(xí)二十六的第10題。
教師在黑板上板書:4千米=( )米,讓學(xué)生想一想該怎樣推想.指名回答后,教師再說一遍推想過程:因?yàn)?千米是1000米,4千米是4個(gè)1000米,就是4000米,所 以4千米=4000米。
接著,教師再板書出:5000千克=( )噸,仿照上面的方法,使學(xué)生明確它的推想過程,然后讓學(xué)生完成第10題,集體訂正時(shí),指名說一說推想過程.
4.做練習(xí)二十六的第11題。
先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來,然后再指名說一說道理。
二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形
1.做第109頁的第9題。
教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形,然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形,根據(jù)學(xué)生的回答,在每個(gè)圖形下面板書圖形的名稱.
教師:我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形,大家想一想,這幾個(gè)圖形各有什么特點(diǎn)?
指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答,把主要的寫在黑板上.教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說,如先說邊的特點(diǎn),再說角的特點(diǎn),或每個(gè)圖形分別說.最后使學(xué)生看到它們 的區(qū)別和聯(lián)系。
2.做練習(xí)二十六的第12題。
教師只說明題意,讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫,出一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形.教師巡視,看學(xué)生畫的方法是否正確,學(xué)生畫完以后,要說出是怎樣畫的.對(duì)畫得 又對(duì)又快的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng)。
3.做第109頁的第10、11題。
教師:什么叫一個(gè)圖形的周長?
讓學(xué)生做第10題.要求量的時(shí)候,精確到整厘米.每量一邊,在邊的旁邊注上該邊的長度.算完以后,讓學(xué)生說一說是怎樣算的.教師注意糾正學(xué)生中的'錯(cuò)誤.
4.做練習(xí)二十六的第13題。
教師可以根據(jù)班里的情況,讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙。
先讓學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視;注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題.集體訂正時(shí),可以讓學(xué)生指出兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形后,求長方形的周長是求哪幾條邊的和,有沒有 不同的解法?對(duì)想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案12
復(fù)習(xí)目的:
學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力和估算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
一、數(shù)與計(jì)算:
1、萬以內(nèi)的加減法(筆算)
2、多位數(shù)乘一位(口算、筆算)
3、倍的認(rèn)識(shí)
4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
二、量與計(jì)量:
1、測(cè)量(毫米、分米、千米、噸)
2、時(shí)、分、秒
三、空間與圖形:
1、四邊形
2、周長
四、數(shù)學(xué)思想方法:
數(shù)學(xué)廣角(集合)
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度,并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5、認(rèn)識(shí)長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
6、使學(xué)生感知韋恩圖的'產(chǎn)生,初步培養(yǎng)學(xué)生建模意識(shí)和能力,體念解決問題策略的多樣性,并初步滲透集合思想。
7、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋。使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
萬以內(nèi)的加法和減法筆算,多位數(shù)乘一位數(shù),四邊形以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生理解周長的概念,會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
2、讓學(xué)生建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念,知道它們之間的進(jìn)率,并進(jìn)行簡單的計(jì)算和估計(jì)。
3、建立毫米、分米、千米的長度觀念,知道長度單位間的進(jìn)率;建立噸的質(zhì)量觀念,知道千克和噸之間的進(jìn)率;能夠進(jìn)行時(shí)間和質(zhì)量的簡單計(jì)算和估計(jì)。
4、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單分?jǐn)?shù)的含義,懂得簡單分?jǐn)?shù)的大小比較和計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)“時(shí)、分、秒”
1、結(jié)合實(shí)例說說時(shí)、分、秒在實(shí)際生活中的用法。
(1)一節(jié)課的時(shí)間是40(),課間一般休息10(),再加上()分鐘就是1小時(shí)。
。2)眨一下眼大約是1(),呼吸一次約需3()。
。3)時(shí)針從數(shù)字2走到數(shù)字5是()時(shí),分針呢?
2、時(shí)間的計(jì)算。
(1)3時(shí)=()分4分=()秒
。2)一列火車7:52停靠站臺(tái),8:05駛出,在站臺(tái)停留()分鐘。
3、完成教科書第122頁的第9題。
二、復(fù)習(xí)長度單位和噸
1、說一說你學(xué)過的長度單位有哪些?分別用手勢(shì)比劃1米、1分米、1厘米、1毫米有多長。
2、舉例說說身邊常見物體(或常用到的單位)的`長度。
3、進(jìn)率換算。
(1)1厘米=()毫米1分米=()厘米
1千米=()米1噸=()千克
。2)完成教科書第122頁的第10題。
三、復(fù)習(xí)四邊形
1、完成教科書第121頁的第7題。
(1)、先讓學(xué)生畫出一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形和一個(gè)長方形。
(2)、歸納,使學(xué)生知道長方形、正方形和平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。
。3)、任選一個(gè)圖形說說什么是周長,并估算出它的周長。
2、完成教科書第122頁的第8題。
先引導(dǎo)學(xué)生找一找哪些線段屬于周長,并用鉛筆描一描,再計(jì)算出各自的周長,在全班交流訂正。
四、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
1、完成教科書第123頁的第11題。
(1)數(shù)一數(shù),把一個(gè)長方形平均分成了幾個(gè)小正方形。
。2)涂一個(gè)小正方形,并說說占整個(gè)圖形的幾分之幾。
(3)涂兩個(gè)小正方形,并說說占整個(gè)圖形的幾分之幾?有幾種分?jǐn)?shù)表示方法?你是怎么想的?
結(jié)合題目引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。
(4)讓學(xué)生接著涂完,填在書上,訂正時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣想的,如何計(jì)算。
五、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)二十六的第7—11題。
第7題,先引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察,彩帶的長度與哪些數(shù)據(jù)有關(guān),待學(xué)生理解題意后,再讓學(xué)生獨(dú)立解答。
第8題,先讓學(xué)生從情境中提煉信息,敘述提意,然后解答交流。
第11題,屬于排列,每個(gè)人都有可能出石頭、剪子、布,共有9種可能。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案14
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.通過整理和復(fù)習(xí),梳理所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí),提高計(jì)算能力;培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。
2.提高計(jì)算能力、解決問題能力,培養(yǎng)初步的整理、歸納能力及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3.在小組合作學(xué)習(xí)中,體會(huì)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣;養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺驗(yàn)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過整理和復(fù)習(xí),梳理所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí),提高計(jì)算能力;培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。
三、教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算與解決實(shí)際問題的聯(lián)系,提高解決問題的能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬w納整理
1.同學(xué)們,我們剛學(xué)過萬以內(nèi)的加法和減法,這節(jié)課我們就來進(jìn)行這一部分內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。(板書課題:整理和復(fù)習(xí))
2.這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,你能把這些內(nèi)容進(jìn)行整理嗎?
3.把整理的結(jié)果在小組內(nèi)交流一下。
4.針對(duì)小組匯報(bào)的各部分內(nèi)容進(jìn)行板書,同時(shí)對(duì)學(xué)生的匯報(bào)予以肯定和鼓勵(lì)。
5. 同學(xué)們整理的非常全面。那么筆算減法要注意一些什么呢?怎么樣進(jìn)行驗(yàn)算?怎么樣估算?接下來,我們就先對(duì)筆算加、減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
。ǘ⿵(fù)習(xí)提高
1.梳理算法。
。1)誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加、三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的題呢?(老師板書)
(2)獨(dú)立完成黑板上這些題。
。3)訂正。
在計(jì)算筆算加法時(shí)我們應(yīng)該怎么做,應(yīng)該注意些什么?
在計(jì)算筆算減法時(shí)我們應(yīng)該怎么做,應(yīng)該注意些什么?
它們共同的.地方是什么?不同的又是什么?
。4)要想知道我們算的對(duì)不對(duì),我們可以怎么辦呢?
。5)誰來說說加、減法有哪些驗(yàn)算方法?
。6)把剛才的題進(jìn)行驗(yàn)算,全班集體訂正。
2. 反饋測(cè)試。
。1)練習(xí)十第1題。
、侏(dú)立完成
②任挑2道題進(jìn)行驗(yàn)算,寫在旁邊。
、郏ǔ鍪菊n件)全班訂正、反饋。表揚(yáng)鼓勵(lì)。
。2)小老師。
、俦纫槐饶膫(gè)老師當(dāng)?shù)煤茫靠凑l不但可以挑錯(cuò),還能給同學(xué)們講清楚。
、诩w訂正
(三)拓展應(yīng)用
其實(shí)計(jì)算在我們生活中處處可見,學(xué)好計(jì)算還可以幫我們解決生活中的好多問題呢!
。1)練習(xí)十第2題。
、伲ǔ鍪菊n件)
②從圖上你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
③你能提出什么跟它有關(guān)系的數(shù)學(xué)問題?
④邊出示問題邊訂正答案:
下午孵出了多少只小雞? 337+118=455(只)
這一天共孵出了多少只小雞? 455+337=792(只)
還剩下多少個(gè)雞蛋? 900-792=108(只)
。2)整理圖書
①(出示課件)
、趶膱D上你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
、弁篮献魍瓿蛇@道題。
合作要求:A. 給同桌提一個(gè)問題。
B. 每人根據(jù)同桌提出的問題,先估計(jì)一下得數(shù)大約是多少。
C. 根據(jù)這個(gè)問題列式計(jì)算。
D. 提問題的同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)算,檢查其計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。
、苋嘟涣。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案15
一、數(shù)與計(jì)算:
1、萬以內(nèi)的加減法(筆算)
2、有余數(shù)的除法
3、多位數(shù)乘一位(口算、筆算)
4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
二、量與計(jì)量:
1、測(cè)量(毫米、分米、千米、噸)
2、時(shí)、分、秒
三、空間與圖形:
1、四邊形
2、周長
【教材分析】:
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為六部分:萬以內(nèi)的加、減法,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),四邊形,時(shí)、分、秒及千米和噸,分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。本冊(cè)第八單元“可能性”和第九單元“排列、組合”是為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法而安排的,只要學(xué)生了解就可以了,因此,在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)。
總復(fù)習(xí)的編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法,多位數(shù)乘一位數(shù),以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。四邊形,有余數(shù)的除法,分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),千米和噸的認(rèn)識(shí),時(shí)、分、秒等內(nèi)容也比較重要,也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。
下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。
1.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法是在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的加、減法,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力,難點(diǎn)是連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的安排,第一學(xué)段只學(xué)習(xí)三位數(shù)的筆算加減法,而第二學(xué)段沒有安排筆算加減法的內(nèi)容;也就是說小學(xué)階段筆算加減法的最高要求就是三位數(shù)的筆算加減法。因此,本單元的內(nèi)容要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好,并注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
2.“有余數(shù)的除法”的復(fù)習(xí)。
這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠比較熟練地用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法,為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算打下良好的基礎(chǔ);另外,要讓學(xué)生會(huì)解決有余數(shù)除法的問題。
3.“多位數(shù)乘一位數(shù)”的復(fù)習(xí)。
這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計(jì)算方法,能夠比較熟練地筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù),并能夠解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際問題。多位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始,要讓學(xué)生切實(shí)掌握。
4.“四邊形”的復(fù)習(xí)。
這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解周長的`概念,會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。至于四邊形的概念和平行四邊形的特征,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)就可以了。
5.“時(shí)、分、秒”和“千米和噸”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的“時(shí)、分、秒”是在一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)時(shí)間的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念,知道它們之間的進(jìn)率,并進(jìn)行簡單的計(jì)算和估計(jì)。“千米和噸”主要是讓學(xué)生建立毫米、分米、千米的長度觀念,知道長度單位間的進(jìn)率;建立噸的質(zhì)量觀念,知道千克和噸之間的進(jìn)率;能夠進(jìn)行時(shí)間和質(zhì)量的簡單計(jì)算和估計(jì)。這兩部分內(nèi)容與現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材比,加強(qiáng)了與生活實(shí)際的聯(lián)系,在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)探索性,并注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。
6.“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。
這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單分?jǐn)?shù)的含義,初步體會(huì)把一個(gè)整體平均分成若干份,這樣的一份就是幾分之一,這樣的幾份就是幾分之幾,都是分?jǐn)?shù)。至于簡單的分?jǐn)?shù)大小比較和計(jì)算,都是為了讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義。
【教學(xué)目標(biāo)】:
系統(tǒng)梳理本冊(cè)所學(xué)知識(shí),學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力和估算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度,并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5、認(rèn)識(shí)長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
8、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
萬以內(nèi)的加法和減法筆算,多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
【教學(xué)建議】:
1.這部分內(nèi)容可用4課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)于本單元的主要內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí),了解每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中還有什么困難,切實(shí)加以解決;其他內(nèi)容的復(fù)習(xí),教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握,對(duì)學(xué)生掌握得不牢固的內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí),使學(xué)生都能夠達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
2.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時(shí),結(jié)合教科書第120頁的第1題,可以先讓學(xué)生說一說黑板上這道題的計(jì)算錯(cuò)在哪里,應(yīng)該注意什么;然后再讓大家做第1題,做完后再進(jìn)行全班交流,結(jié)合學(xué)生計(jì)算過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么。再讓學(xué)生做第120頁第2題,筆算之前可先估算一下,最后集體訂正。
3.復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法時(shí),讓學(xué)生通過做第120頁的第3題,了解學(xué)生計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還存在什么問題,及時(shí)糾正;再通過一定的練習(xí)達(dá)到計(jì)算熟練。結(jié)合第121頁的第4題,要了解學(xué)生列式及單位名稱寫得對(duì)不對(duì),讓學(xué)生結(jié)合題意說一說自己是怎樣解決問題的。
4.復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),結(jié)合第121頁第5題,先讓學(xué)生估算,再筆算;然后全班交流算法,針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
5.復(fù)習(xí)四邊形時(shí),要注意歸納整理,使學(xué)生知道長方形、正方形和平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。結(jié)合第121頁第7題,學(xué)生畫完幾種四邊形后,讓學(xué)生進(jìn)行全班交流,說一說每種圖形各有什么特征,它們之間的聯(lián)系和區(qū)別是什么。結(jié)合第122頁的第8題,讓學(xué)生說一說周長的概念,怎樣計(jì)算長方形和正方形的周長。
6.復(fù)習(xí)“時(shí)、分、秒”和“千米和噸”時(shí),要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和質(zhì)量單位,結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小和培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。
7.復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),除了結(jié)合第123頁的第11、12題外,還要結(jié)合一些實(shí)例使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本含義,體會(huì)到“整體”既可以是各種實(shí)物,也可以是各種圖形。
8.關(guān)于練習(xí)二十六中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。
第1題,先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再全班交流計(jì)算方法,使大家知道解決這類問題可以用簡單的推理的思考方法。如第1小題,先想個(gè)位上幾加4等于7,3加4等于7,所以上邊空格填3;十位上6加幾等于10,4加6等于10,所以下邊空格填4;得數(shù)的百位上雖然是9,但是十位上向百位進(jìn)了1,所以要想幾加3等于8,5加3等于8,所以上邊空格填5。
第7題,可先找?guī)酌麑W(xué)生說一說題意,如果大家理解題意了,可以讓學(xué)生獨(dú)立解答;如果大部分學(xué)生沒有理解題意,可以分小組討論(不要討論解答方法),再讓學(xué)生獨(dú)立解答。最后,全班交流解答方法,使大家知道只要分別求出正面的長方形和正方形的周長,再加上15厘米,就是所求的結(jié)果。
【課時(shí)安排】:共4課時(shí)
第1課時(shí):萬以內(nèi)的加、減法有余數(shù)的除
第2課時(shí):多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形
第3課時(shí):時(shí)、分、秒、千米和噸
第4課時(shí):分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
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