初中美術(shù)教案優(yōu)秀優(yōu)選[6篇]

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的初中美術(shù)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中美術(shù)教案優(yōu)秀1

　　課型:綜合課

　　授課教師：洪英華

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)方法:欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。

　　一、教學(xué)目的

　　1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要求。

　　2、學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法,提高設(shè)計(jì)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn):盒面的裝飾和配色。

　　2、難點(diǎn):紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

　　三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

　　1、教具:各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設(shè)計(jì)樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

　　2、學(xué)具:素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。

　　四、教學(xué)步驟

　　本課按排為二節(jié)課,第一課時(shí)主要介紹紙盒包裝的作用 、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開(kāi)圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。

　　第二課時(shí)講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。

　　第一課時(shí):

　　一、組織教學(xué):檢查學(xué)具,按定情緒。

　　二、課前談話導(dǎo)入新課。

　　(一)包裝設(shè)計(jì)的作用:

　　同學(xué)們,當(dāng)你們走進(jìn)商店購(gòu)物時(shí),你一定會(huì)被那設(shè)計(jì)精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設(shè)計(jì)能吸引購(gòu)買(mǎi)者的注意,能傳達(dá)商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷(xiāo)路。特別是當(dāng)今,由于生產(chǎn)力 的發(fā)展,商品在銷(xiāo)售市場(chǎng)中引起了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷(xiāo)量。

　　(二)包裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn):

　　商品的“外衣”就是設(shè)計(jì)家為它設(shè)計(jì)的“商品包裝”,一個(gè)好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢?

　　1、包裝既能保護(hù)商品,便于儲(chǔ)藏、運(yùn)輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀精致�！盎疱伆�裝”便于開(kāi)啟。

　　2、鮮明地標(biāo)明商標(biāo)的名稱(chēng)、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標(biāo)的名稱(chēng)簡(jiǎn)易、明確,封面構(gòu)圖易辨,購(gòu)買(mǎi)者一看便知道是“鐘”的包裝。

　　3、包裝的外觀造型要具有獨(dú)特的風(fēng)格,使購(gòu)物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

　　4、與同類(lèi)商品在市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)時(shí),具有比較鮮明的識(shí)別標(biāo)志具有獨(dú)特的風(fēng)格。

　　5、能刺激購(gòu)買(mǎi)者的`購(gòu)買(mǎi)欲。

　　6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類(lèi)別、分量互相配合,達(dá)到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。

　　(三)包裝設(shè)計(jì)的形式:

　　商品包裝的形式 很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設(shè)計(jì)分為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和裝潢設(shè)計(jì),兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。

　　1、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì):

　　常見(jiàn)的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應(yīng)用最多。

　　2、裝潢設(shè)計(jì):

　　文字、圖形、標(biāo)志、色彩是裝潢設(shè)計(jì)中的四大形式要素。

　　a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結(jié)合。我們應(yīng)掌握好各種字體的寫(xiě)法,字體要書(shū)寫(xiě)得正確美觀。文字既可作設(shè)計(jì)標(biāo)志用,也可作說(shuō)明用。甚至在一件包裝設(shè)計(jì)中完全用文字表現(xiàn),也能樸素?zé)o華地突出重點(diǎn)。

　　b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等手段,也可用繪畫(huà)方法表現(xiàn)。中國(guó)的包裝應(yīng)該體現(xiàn)中國(guó)的民族色、地方物色,如用中國(guó)畫(huà),中國(guó)書(shū)法,使我們 的包裝設(shè)計(jì)具有民族風(fēng)格。

　　c. 標(biāo)志的設(shè)計(jì)既要使人有記憶感,容易辨認(rèn),容易記住,還要有聯(lián)系感,商標(biāo)與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系,使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。

　　d.在現(xiàn)代消費(fèi)市場(chǎng)上,商品包裝設(shè)計(jì)中的色彩效果,具有提高商品銷(xiāo)路的決定作用。因此,盒面裝飾應(yīng)色調(diào)統(tǒng)一明快,引人注意。成功的色彩應(yīng)用,能給消費(fèi)者留下極深的第一視覺(jué)印象,從而產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)的欲望。

　　(四)紙盒包裝設(shè)計(jì)的步驟:

　　1、首先要確定紙盒的造型和展開(kāi)圖。

　　2、確定哪個(gè)面是主要的,哪個(gè)面最易被觀眾注意;哪個(gè)面是次要的;哪個(gè)面是裝飾;哪個(gè)面不要裝飾。

　　3、畫(huà)鉛筆稿。先畫(huà)主要部分的裝飾,紋樣要簡(jiǎn)練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應(yīng)取得平衡呼應(yīng),并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說(shuō)明等,可按排在其他幾個(gè)面上。

　　(五)構(gòu)思設(shè)計(jì)紙盒包裝:

　　要求學(xué)生設(shè)計(jì)一只簡(jiǎn)單的紙盒,并在紙盒展開(kāi)圖上畫(huà)盒 面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內(nèi)容、形式不限。(六)課堂小結(jié):教師巡堂指導(dǎo)并講評(píng)小結(jié),指出學(xué)生在構(gòu)圖設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的不足,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

初中美術(shù)教案優(yōu)秀2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，初步掌握單色版畫(huà)的基本制作方法和技巧，進(jìn)行基本藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)踐。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的抽象思維能力，形象概括能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)方法。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版畫(huà)制作的興趣，拓展學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)版畫(huà)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：初步掌握單色版畫(huà)的基本制作方法和步驟。

　　2、難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)制，刻印等藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行基本的藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)踐。

　　三、教學(xué)工具：吹塑紙、海綿紙、卡紙、宣紙、白紙、小刀、剪刀、輥?zhàn)�、無(wú)色圓珠筆、美術(shù)紙、黑色水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水、小水桶等。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：（引學(xué)5分鐘）

　　現(xiàn)在是冬季，樹(shù)木都凋零了，上課前我們先利用這些落葉來(lái)做一個(gè)小游戲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簻?zhǔn)備的葉子上涂上黑色水粉顏料，印在白紙上。（學(xué)生活動(dòng)）

　　提問(wèn)為什么會(huì)印出葉子？

　　學(xué)生回答：葉脈凸起部分沾上顏料就被印在紙上，凹下去部分在紙上印不出來(lái)就成了白色。教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，這就是版畫(huà)制作的秘密，那么今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)魅力無(wú)窮的單色版畫(huà)世界。引出課題———單色版畫(huà)。

　　2,、積極探索，自主實(shí)踐：（引探、引練共30分鐘）

　　版畫(huà)藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，我國(guó)最早的印刷術(shù)，可以說(shuō)是世界上最早的版畫(huà)藝術(shù)。我國(guó)的版畫(huà)起源于唐朝，是中國(guó)美術(shù)中一個(gè)重要的門(mén)類(lèi)。隨著時(shí)代的發(fā)展，與其他繪畫(huà)造型藝術(shù)一樣，經(jīng)過(guò)不斷演變已成為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。

　�。�1）、版畫(huà)：就是在不同材料的版面上，運(yùn)用刀和筆等工具進(jìn)行刻畫(huà)后直接拓印出來(lái)的作品。

　�。�2）、分類(lèi)：根據(jù)版面材料與印刷方法的不同可分為木刻版畫(huà)、銅版畫(huà)、石版畫(huà)、絲版畫(huà)、紙版畫(huà)等（今天我們就以學(xué)習(xí)紙版畫(huà)為主。）

　　（3）、制作過(guò)程：畫(huà)版、制版、拓版三道工序完成。

　�。�4）、繪刻技巧：陰刻——畫(huà)面上是以凹線為主的構(gòu)成，畫(huà)面上黑多白少。陽(yáng)刻——畫(huà)面上是以凸線為主的`構(gòu)成，畫(huà)面上白多于黑。陰陽(yáng)混合刻——有陰刻，也有陽(yáng)刻的混合刻制版。（結(jié)合范圖講解）

　　2、教師展示一兩張黑白紙版畫(huà)作品，請(qǐng)同學(xué)們感受黑白版畫(huà)的韻味。然后請(qǐng)同學(xué)們（主題還沒(méi)有想好，見(jiàn)面之后需要請(qǐng)教商量）自主嘗試制作一副黑白紙版畫(huà)。（學(xué)生嘗試探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。）

　　4、思考：

　�。�1）、刻的太淺會(huì)有什么后果？

　�。�2）、顏料的稀稠度？

　　（3）、拓印時(shí)要注意什么？（畫(huà)面的整潔）

　　5、在嘗試中解決遇到的問(wèn)題。（教師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)膸椭�。�?/p>

　�。ㄋ模�、交流小結(jié)，深化提高。（引展10分鐘）

　�。�1）、學(xué)生作品展示、淺談自己在制作過(guò)程中的得失感悟，小組之間相互評(píng)價(jià)。

　　（2）、師生總結(jié)紙版畫(huà)制作方法與步驟：畫(huà)版：用水性筆或鉛筆在紙板上畫(huà)出形象。

　　刻版：用無(wú)色圓珠筆或硬筆在紙上刻畫(huà)出形象，注意刻的線要夠深，但不能刻破。如果線想要粗，就反復(fù)刻畫(huà)。或者用剪刀剪下來(lái)，粘貼在白紙上，注意形體結(jié)構(gòu)。

　　拓版：先在板上涂顏料，注意顏料的稀稠度。貼上白紙用手均勻按壓紙背，然后掀起一角，觀察拓印是否滿意再完全揭開(kāi)。今天我們利用課堂時(shí)間嘗試探索了單色紙版畫(huà)的繪畫(huà)與制作，同學(xué)們有的成功，有的不理想。但老師認(rèn)為不管你的畫(huà)面成功與否，只要大家從中得到了制版畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣就是勝利！大家可以在課下嘗試用更多的版材制作單色版畫(huà)，可以把它裝裱起來(lái)，用于裝飾自己的房間！

　　板書(shū)：?jiǎn)紊�版�?huà)

　　制作過(guò)程：畫(huà)版，制版，拓版。

　　繪刻技巧：陰刻，陽(yáng)刻，陰陽(yáng)混合刻。

初中美術(shù)教案優(yōu)秀3

　　初中美術(shù)《黑白世界》優(yōu)秀教案范例尊敬的各位評(píng)委老師大家好，我是xxxx 。今天我試講的題目是《黑白世界》 。

　　上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐！

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在上課之前，請(qǐng)大家先來(lái)欣賞一下這幅作品，這是一件什么作品呢?和我們平常的繪畫(huà)作品有什么不一樣呢?老師聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)說(shuō)是黑白畫(huà)，還有的同學(xué)說(shuō)是版畫(huà) 。對(duì)，這是一幅用刀來(lái)代替筆創(chuàng)作的版畫(huà)作品 。那老師想問(wèn)問(wèn)大家，如果我們欣賞一件版畫(huà)作品，應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行欣賞呢?這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)《黑白世界》 。

　�。ǘ�）新授：

　　中國(guó)古代的版畫(huà)起源于唐朝，至今已經(jīng)有上千年的歷史了，老師先給大家播放一個(gè)視頻，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:“該視頻為我們介紹了什么版畫(huà)知識(shí)呢?”好，視頻播放完了，那哪位同學(xué)想來(lái)分享一下呢?請(qǐng)舉手最快的這位男同學(xué)你來(lái)說(shuō)，這位同學(xué)說(shuō)版畫(huà)是以版作為中介，藝術(shù)家用刻刀在石膏板、紙板、塑料板等材料上進(jìn)行創(chuàng)作的作品 。這位同學(xué)總結(jié)的非常好，請(qǐng)坐 。（板書(shū)：定義和材料）

　　我們?cè)賮?lái)分析一下這些作品可以分為哪些類(lèi)型呢?請(qǐng)靠窗的男同學(xué)來(lái)說(shuō)一下：“你說(shuō)有的地方是凹下去的，還有的地方是凸出來(lái)的，每件作品都不一樣” 。這位同學(xué)回答的非常完整，請(qǐng)坐 。版畫(huà)除了有凹版、凸版之外，還有平版和孔版 。（板書(shū)：類(lèi)型）

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們前后四人為一個(gè)小組，一起來(lái)欣賞一下大屏幕上的這幾幅作品，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的觀察并討論:這幾件版畫(huà)作品有什么特點(diǎn)呢?聽(tīng)到同學(xué)們的討論聲漸漸小了，相信大家一定有了答案，請(qǐng)第二小組的代表來(lái)回答一下，你說(shuō)第一件作品黑白對(duì)比強(qiáng)烈，畫(huà)面看起來(lái)很樸素，簡(jiǎn)約 。這位同學(xué)回答的很全面，請(qǐng)坐 。還有哪個(gè)小組想補(bǔ)充呢? 第一小組代表的手舉得高高的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你說(shuō)版畫(huà)比我們平常的繪畫(huà)作品更加概括、整體 。這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，下次回答問(wèn)題的時(shí)候聲音再洪亮一些就更好了，請(qǐng)坐 。（板書(shū)：特點(diǎn)）

　　接下來(lái)到了同學(xué)們大展身手的時(shí)刻了，請(qǐng)大家前后四人為一個(gè)小組，選擇自己感興趣的作品進(jìn)行欣賞 。在大家欣賞的過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，遇到不明白的問(wèn)題可以隨時(shí)舉手問(wèn)老師，好啦，小藝術(shù)家們開(kāi)始你們的探索之旅吧！

　　你們小組討論的真激烈！

　　你們小組還可以從黑色和白色占據(jù)畫(huà)面的多少來(lái)討論一下 。

　�。ㄈ�）交流：

　　討論的聲音漸漸小了，哪個(gè)小組想自告奮勇上臺(tái)來(lái)展示你們的討論成果呢?來(lái)，第五小組舉手了，請(qǐng)你們派一位代表說(shuō)一下吧！這位同學(xué)說(shuō)他們小組發(fā)現(xiàn)一件特別有意思的.事：“有的畫(huà)面白色多一些，有的畫(huà)面黑色多一些，黑色和白色所占用的比例不一樣 �！蹦銈冃〗M觀察的很仔細(xì)，請(qǐng)回座位 。版畫(huà)的表現(xiàn)方式有以黑襯白、以白襯黑、黑白互襯，不同的方法表現(xiàn)出來(lái)效果都會(huì)有其獨(dú)特之處 。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒，由于時(shí)間的關(guān)系，老師就不請(qǐng)同學(xué)們一一上臺(tái)進(jìn)行發(fā)言了，感興趣的同學(xué)可以在課下繼續(xù)交流討論 。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黑白世界，從定義、特點(diǎn)等方面進(jìn)行了賞析，相信同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課對(duì)工藝品有了更加深刻的理解，希望同學(xué)們?cè)谡n下能夠運(yùn)用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)去欣賞更多的工藝藝術(shù)作品，并且把它運(yùn)用到我們的生活中 。好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這里，下課 。

初中美術(shù)教案優(yōu)秀4

　　教師：蔡xx

　　班級(jí)：（美術(shù)多媒體教室)

　　時(shí)間：*年*月*日一．教學(xué)內(nèi)容

　　本課是美術(shù)版初中《美術(shù)》教材七年級(jí)（上）第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時(shí)。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色。而《對(duì)景創(chuàng)造》的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過(guò)程中能提高個(gè)人審美能力，在欣賞中陶冶情操，提升素質(zhì)。

　　二．學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　通過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的特點(diǎn)已有初步了解，但如何通過(guò)欣賞來(lái)體會(huì)畫(huà)家的情感還是比較難于理解。而且學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng),特別需要老師的引導(dǎo).

　　三．設(shè)計(jì)思想

　　我們的學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)并不陌生，本課教學(xué)主要是通過(guò)欣賞、講解。搜集關(guān)于對(duì)景創(chuàng)造性的相關(guān)資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)來(lái)感受、體驗(yàn)畫(huà)家所要表達(dá)的意境與情感。

　　四．教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與能力

　　本課教學(xué)，學(xué)生通過(guò)欣賞了解對(duì)景創(chuàng)造藝術(shù)特點(diǎn)，初步了解對(duì)景創(chuàng)造技法。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　　1. 收集一些對(duì)景創(chuàng)造有關(guān)資料進(jìn)行分析。

　　2．啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學(xué)法。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強(qiáng)從生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。

　　五。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。

　　2．難點(diǎn)：通過(guò)欣賞，評(píng)述，能初步了解美術(shù)作品的審美文化價(jià)值，在生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美。

　　六．教學(xué)過(guò)程

　　一．提出問(wèn)題，引出課題

　　我們很多同學(xué)心里常常會(huì)有一種疑惑？這么美麗景色，畫(huà)家是怎么把它搬到畫(huà)面上呢？

　　為什么我就不會(huì)呢？

　　唉！人家是天才，是畫(huà)家……

　　自我安慰，天生我材必有用。

　　那么，我們今天就把這個(gè)時(shí)常盤(pán)旋在我們腦海深處里的疑團(tuán)？做個(gè)簡(jiǎn)單地分析。

　　因此，我們這節(jié)課的課題——《對(duì)景創(chuàng)造》

　　二． 分析作品

　　1．《芒種》

　　看——問(wèn)——回答（感想）

　　總結(jié)：畫(huà)面中呈現(xiàn)，好像我們?cè)��?jīng)去過(guò)某個(gè)地方，我們村或我們村的某一處。

　　畫(huà)中的小橋，清晨上學(xué)時(shí)，我剛從這橋上走過(guò)，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫(huà)面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。

　　大自然中總是蘊(yùn)含著美的生機(jī)。

　　古人所謂的“造化為師”，就是在寫(xiě)生的過(guò)程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，并從中生發(fā)出適時(shí)的新技法。

　　對(duì)景寫(xiě)生與對(duì)景創(chuàng)造成了歷代畫(huà)家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。

　　2．李可染——《蘇州拙政園》

　　這是一幅水墨寫(xiě)生佳作。

　　順著場(chǎng)景的特點(diǎn)構(gòu)圖造境，形成了一個(gè)倒置的“v”字形，具有隨景推進(jìn)的幽深之感。

　　平淡之景通過(guò)水墨畫(huà)技法的.發(fā)揮與意境的營(yíng)造，使得相輔相成，相得益彰。

　　3．李可染——《靈隱茶座》

　　畫(huà)家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場(chǎng)景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。

　　假如沒(méi)有這些光影，那么整個(gè)畫(huà)面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。

　　4．傅抱石——《四季山水——冬》

　　近代山水畫(huà)家傅抱石一張冊(cè)頁(yè)山水畫(huà)。

　　畫(huà)中生動(dòng)感人的原因在于何處？

　　平實(shí)的景致一經(jīng)其巧妙運(yùn)作，使得畫(huà)面楚楚動(dòng)人而有鮮活的生命內(nèi)涵，充滿著意境。

　　畫(huà)中意境營(yíng)造一種冬季氣氛。

　　在畫(huà)中只呈現(xiàn)四種物品：枯木、遠(yuǎn)山、小溪、山里人趕著牲口、霧。

　　疏葉將盡

　　遠(yuǎn)岫蒙朧

　　寒氣襲人

　　山里人著牲口緣溪而行

　　蕭疏之境

　　在中國(guó)畫(huà)中，意境營(yíng)造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理，其表現(xiàn)手法的精妙與嚴(yán)謹(jǐn)確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。

　　5．《樟樹(shù)下》

　　先看景色照片——再看畫(huà)

　　借助樟樹(shù)與周邊環(huán)境關(guān)系，營(yíng)造樹(shù)陰下的休憩小景，強(qiáng)化了靜謐恬淡的意境。

　　意境總是有詩(shī)意，讓我們想起古人的詩(shī)句，將畫(huà)境定格在“芳樹(shù)無(wú)人鳥(niǎo)空啼”的虛境中。

　　6．《泊舟塘棲》

　　先看景色照片——再看畫(huà)

　　就取景而言，筆直的河道不宜入畫(huà)。因此，強(qiáng)化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹(shù)枝、船相互交織為構(gòu)圖贏得了拓展畫(huà)境空間。

　　畫(huà)中一群鴨了讓畫(huà)面更加增添生活氣息，生動(dòng)描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)。

　　三． 欣賞作品

　　1． 微雨云林

　　2． 農(nóng)閑季節(jié)

　　3． 東風(fēng)吹綠又一年

　　4． 秋陽(yáng)漸高

　　5． 溪出幽篁

　　6． 夏至

　　7． 荷風(fēng)徐來(lái)

　　8． 家在畫(huà)屏中

　　四． 講解寫(xiě)生步驟

　　照片《古橋旁的老梧桐》

　　梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼，經(jīng)過(guò)嚴(yán)冬的風(fēng)霜一葉不剩，呈現(xiàn)了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的審美感受。

　　畫(huà)法要領(lǐng)：

　　1．順著構(gòu)圖框架，從形體結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵處著筆生發(fā)干枝。

　　2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體結(jié)構(gòu)。

　　3．由樹(shù)及橋地完整畫(huà)境，把握布局上的虛實(shí)關(guān)系。

　　4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強(qiáng)化形體結(jié)構(gòu)和體面關(guān)系。

　　總結(jié)：對(duì)景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光，也要善于調(diào)動(dòng)積極因素，創(chuàng)造富有美感的構(gòu)成關(guān)系。

　　五． 視頻：云山深處——溪山行旅圖

　　宋元山水畫(huà)堪稱(chēng)臺(tái)北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風(fēng)格到南宋詩(shī)意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫(huà)家用不變的筆墨線條，勾勒渲染出千般世貌，萬(wàn)種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。

　　六． 教學(xué)小結(jié)：

　　誠(chéng)然，對(duì)我們?cè)谧�的中學(xué)生而言，美術(shù)課的主要意義在于同學(xué)們接受美的教育，從而增強(qiáng)生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識(shí)美的能力。

　　羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�

　　因此，如何在對(duì)景寫(xiě)生的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美的知覺(jué)度，成了我們中學(xué)生寫(xiě)生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫(xiě)生，才能發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，步入對(duì)景創(chuàng)造的佳境。

　　吳冠中說(shuō)：“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要！”

初中美術(shù)教案優(yōu)秀5

　　第一課 美術(shù)概說(shuō) 課型：?jiǎn)我恍?/p>

　　1．教學(xué)方法：講解，2．欣賞

　　3．教學(xué)目的：

　　(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

　　(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類(lèi)，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類(lèi)。

　　4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：美術(shù)的作用。

　　重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類(lèi)。

　　教學(xué)過(guò)程（）：

　　一）組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好

　　二）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是咱們今天要一起來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書(shū)課題）

　　三）新授：

　　美術(shù)的概念：

　　展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，特別強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。

　　美術(shù)的分類(lèi)

　　繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)

　　繪畫(huà)：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫(huà)的分類(lèi)略加講解。）

　　展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的畫(huà)頁(yè)等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到教師是一位名符其實(shí)的教師。講解繪畫(huà)的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。

　　現(xiàn)代繪畫(huà)《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫(huà)細(xì)微的畫(huà)面中，咱們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”

　　雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的`總稱(chēng)。

　　雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。

　　舉例：茶陵一中進(jìn)校門(mén)處的雕塑（圓雕）。天安門(mén)人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。

　�。谩⒐に嚸佬g(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。

　　分類(lèi)：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

　　Ｂ、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫(huà)）

　　D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

　　公共建筑：

　　分類(lèi)：民用建筑：

　　紀(jì)念性建筑：

　　現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門(mén)綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。

　　美術(shù)的社會(huì)作用

　　美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能

　�。ńM織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。）

　　總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：

　　美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

　　三、作業(yè)：

　　運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

　　要求：用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。注意造型的基本要素的運(yùn)用。

初中美術(shù)教案優(yōu)秀6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、交流等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在繪畫(huà)實(shí)踐中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法、演示法、討論法

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課本、課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)完成。

　　第一課時(shí)：

　　一、引導(dǎo)階段

　　提出問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的?”展示PPT課件（分析、討論）

　　1、出示荷蘭畫(huà)家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽(tīng)柟�尼斯的林陰道�?/p>

　　2、展示帶有透視線的作品《密德?tīng)柟�尼斯的林蔭道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來(lái)表達(dá)景物空間的。

　　二、發(fā)展階段

　　提問(wèn)：什么是透視畫(huà)法?透視的分類(lèi)是怎樣的?教師講解：透視是一種符合正常視覺(jué)感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點(diǎn)，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。

　　1、展示PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。

　　平行透視又叫一點(diǎn)透視，通�？吹轿矬w的正面，而且這個(gè)面和我們的視角平行。

　　由于透視的視覺(jué)上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺(jué)，透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。

　　因?yàn)榻�大遠(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫(huà)作品。

　　2、展示PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的.規(guī)律特點(diǎn)。

　　成角透視又叫兩點(diǎn)透視，看到物體兩個(gè)面以上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒(méi)有變化。不過(guò)較中間的垂直線比相對(duì)兩側(cè)的垂直線較長(zhǎng)一些，這樣的“近長(zhǎng)遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。

　　成角透視是最符合正常視覺(jué)的透視，也最富立體感。展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫(huà)作品。

　　3、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律?

　　學(xué)生回答問(wèn)題

　　教師總結(jié)：

　　平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。

　　成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)�！咀鳂I(yè)布置】

　　展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排練習(xí)。

　　作業(yè)要求：用線條來(lái)表達(dá)作業(yè)。

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