（精選）五年級下冊英語教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的五年級下冊英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級下冊英語教案1

　　一、教學目標與要求

　　1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。

　　2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習。

　　3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。

　　二、教學重、難點分析

　　1、本課時需要理解認讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充的練習。

　　2、本課時的難點是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導學生最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。

　　三、課前準備

　　1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

　　2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

　　3、學生準備本課時的單詞卡片。

　　四、教學過程

　　1、Warm-up

　　(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets”，復習鞏固有關活動的單詞。

　　(2)日常口語練習。

　　A：Howtallareyou?

　　B：I’m160cmtall?

　　A：Really?I’mshorterthanyou.

　　2、Preview

　　結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。

　　3、PresentationReadandwrite

　　(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向學生提出問題說,這是Ben和他的`爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只，哪一只最矮?哪只比較年輕?讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這些問題。

　　(2)跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。

　　(3)教師范寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。

　　Pairwork

　　要求學生完成介紹班里同學，然后交換信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。

　　Pronunciation

　　(1)本課時學習的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學生回答兩者有什么區(qū)別。

　　(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

　　4、Consolidationandextension

　　(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。

　　(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

五年級下冊英語教案2

　　Module 1 Unit1

　　We lived in a small house.

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　�。�1）New words：life，different，ago，any，television，grandchildren，us，grandmother，lady

　　（2）New sentences：There were/weren’t …. There are….

　　We lived…many years ago. We live…now.

　　2、能力目標：

　�。�1）能根據(jù)情境正確使用There be ……，We lived…many years ago. Welive…now.句型談論生活、學習中的事物

　　（2）培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。

　　教學重點：

　　如何讓學生在課堂上學會There be …，We lived…many years ago. Welive…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。

　　教學過程：

　　一、預習檢測

　　寫出下列動詞的過去式。

　　do_____ is____ are_____

　　live_____ have______ watch____

　　二、合作探究，學習課文。

　　1）播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

　　2）進行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的.新單詞與新句型。

　　3）在讓學生初步了解了課文內容后，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。

　　鞏固練習：

　　重點句式操練Listen and say。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈活運用句式：Thereis/are……/There was/were……造句。

　　練習檢測：

　　拓展延伸

　　讓學生準備，談論圖中內容，然后選擇幾個代表來講給全班同學聽�；貞浾n文內容，試著用重點句復述課文。

　　引導學生對本節(jié)所學內容進行歸納總結：運用句式…There be.We lived…many years ago . We live…now.談論及比較過去和現(xiàn)在的生活。

　　課后反思：

五年級下冊英語教案3

　　一、教材分析

　　小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。教材

　　充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。

　　二、教學目標

　　1、養(yǎng)成良好的.聽英語、讀英語、說英語的習慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4、能按四會要求掌握所學句型。

　　5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。三、教學重點1、四會句型、單詞。

　　2、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

　　四、教學難點：

　　養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五、教學手段和主要措施。

　　1、以活動為課堂教學的主要形式

　　2、在教學過程中，采用情景教學法

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。

　　4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。

五年級下冊英語教案4

　　一.指導思想

　　全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，與時俱進，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。

　　二．教材分析

　　本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結構——任務，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個單元的重點。

　　本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設計。

　　三．教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。。

　　四．教材重難點

　　1.重點：

　�。�1）四會句型、單詞。

　　（2）在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　�。�3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

　　2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五．學情分析.

　　五年的班容量大，每班學生數(shù)均在65以上。學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的'因此擾亂課堂秩序，這給教學帶來不少困難�？偟膩碚f，大部分學生對于英語還是保持著比較

　　高的熱情。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。

　　六．教學措施

　　整體措施：

　�。�、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　后進生轉化措施：

　　1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

　　2、讓后進生獲得成功；

　　3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：

　　對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

　　要狠下功夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學任務。

　　七．教學進度

　　由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：

　　教材共六個單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

五年級下冊英語教案5

　　【課題】Lesson 3

　　【重點】句型Are these/those…?

　　【難點】有關名詞復數(shù)濁輔音后面加-s 及單數(shù)變復數(shù)的讀音規(guī)律。

　　【過程】

　　一 熱身/復習：

　　1、日�？谡Z會話活動。

　　2、教師播放歌曲《Twinkle，Twinkle，Little Star 》，學生表演唱。

　　3、教師拿出一個準備好的盒子：里面裝有學生學過的各種文具，讓學生觸摸后猜，此時教師可以提問，也可以讓孩子自己提問：What’s this ? 由猜的孩子回答。教師可以適時引導：Is this a …？

　　4、在游戲中復習有關文具的詞匯。

　　二 新課展示：

　　1、教師拿出圖片，只讓學生看一部分，問：What are these？/ What are those ？

　　2、學生猜測，可能有的學生在教師的引導下會問：Is this a …？這時教師可以告訴孩子自己手里并不是一個，引導孩子用Are these … / Are those… 提問。教師不要急于公布答案，應讓孩子多猜一猜，練習本課重點句型。

　　3、教師用第二部分的圖片引導孩子練習句型。建議教師把圖片畫的'模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問。

　　4、教師在引導學生練習的時候要有意識的提示孩子關于名詞變復數(shù)的讀音。

　　三 看圖說話：

　　1、教師讓孩子打開書，看著書上的圖，兩個人一組互相提問、回答。

　　2、請學生提問，自己找同學回答。也可以以小組競賽的形式開展這一練習。

　　3、教師出示詞語卡片：map + s = maps [ maps ]請學生讀。

　　4、再出示：pig + s = [ pig ]請學生填。此時教師可以引導孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogs pigs eggs bags flags cups

　　四 學習課文：

　　1、教師請一位同學到前面來按要求畫簡筆畫。教師準備一張小紙條，上面寫著tree。學生畫tree。教師問大家：What is this ？再找兩位同學同樣畫樹，教師再問：What are these？Are these trees？

　　2、下面由教師畫，同時提要求：我在畫的時候你們可以隨時用英語提問。教師邊畫邊引導孩子提問，隨著畫面的呈現(xiàn)，由孩子自己回答。 Question：What is this？

　　Answer：It is a star。

　　3、如果孩子不會星星這個詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。

　　4、教師繼續(xù)畫：

　　Question：What are those？

　　Answer：They are stars。

　　Question：What are those？

　　Answer：They are hills。

　　Question：What are those on the hills？

　　Answer：They are trees。

　　5、教師不斷根據(jù)課文內容完成畫面，并引導孩子談論畫面。

　　6、出示單詞：plane spaceship picture star hill tree，指導學生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。

　　7、看視頻對話，要求孩子認真聽，然后回答問題。

　　8、提問：（1）What is the boy doing?

　　（2）Is he draw a plane?

　�。�3）Do you like his picture?

　　9、教師播放課文跟讀部分課件，學生重復句子，模仿課件中的語音語調。

　　教師請學生朗讀句子，及時糾正學生的發(fā)音。

　　10、兩個人一組進行對話練習。

　　11、課堂評價：根據(jù)學生朗讀的情況，由教師評價，或由同學之間評價。

　　12、教師：你們愿意到月球上去看一看嗎？關于其他星球你們知道什么知識呢？希望你們在課下多閱讀一些這方面的知識，豐富自己。

　　【板書設計】

　　LESSON THREE

　　Are these …？

　　Are those …？

　　Yes，they are.

　　No，they are not. They are…

　　Unit 1 What are these?-lesson 3

五年級下冊英語教案6

　　教學目標：

　　能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope

　　1.能熟練運用這類句子”She didn’t…She worked…談論人們過去的生活。

　　2.學會歸納動詞的.過去式，并能靈活運用。

　　教學重點：

　　學會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。

　　教學過程：

　　一.預習檢測

　　英漢互譯并連線。

　　有關中國的節(jié)目many years ago

　　許多年以前programme about China

　　談論last night

　　在田野里on a fire

　　昨天晚上in the fields

　　在火上talk about

　　二.合作探究，學習課文。

　　1.聽課文錄音，圈出文中出現(xiàn)的動詞過去式。

　　2.同桌學習課文。

　　3.師講解“or”的用法.

　　三.鞏固練習

　　完成課本第二部分。

　　練習檢測

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