小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(通用)
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)知“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師:指黑板上的掛圖說(shuō):現(xiàn)在俺們到了哪里?
生:(看圖后齊說(shuō):現(xiàn)在俺們到了操場(chǎng)上。)
師:指課題,說(shuō):“請(qǐng)讀拼音!辈賵(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師:指掛圖,操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語(yǔ)卡片讓同學(xué)先讀拼音,再讀詞語(yǔ),最后讓同學(xué)把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。)
再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。(不讀拼音)
2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說(shuō)出來(lái)了,請(qǐng)讀這些詞語(yǔ),下課了,操場(chǎng)上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話(huà)。
同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下,俺們來(lái)進(jìn)行小組競(jìng)賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi),一類(lèi)是用手的活動(dòng),一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)知“口”字旁。(擺在4號(hào)的桌子上)
板書(shū):手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)始活動(dòng),請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類(lèi)情況。
俺們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi),這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)
四、識(shí)記生字。
過(guò)渡語(yǔ):剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
1、認(rèn)知“打、拔、拍”
、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說(shuō))它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌”(出示卡片)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:“扌”加“丁”打打打。
、谡J(rèn)知“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)知“跳、跑、踢”
。1)請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀
。2)那你們來(lái)做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體同學(xué)起立做動(dòng)作。
。3)那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
。4)“足”字旁與“足”字比較
教同學(xué)認(rèn)知“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)
課中活動(dòng):1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手,3 4 搖搖頭,5 6 聳聳肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ):俺們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰(shuí)認(rèn)知的字最多,第二:要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求:用“有的'……有的……還有的……”說(shuō)話(huà)。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
下面俺們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)
2、同學(xué)自身試讀。
3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線(xiàn)。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲,同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2
教材分析:
這一單元的語(yǔ)文天地安排了寫(xiě)字、形近字的比較、疑問(wèn)代詞的正確使用、“把”字句的學(xué)習(xí)、閱讀、詞語(yǔ)分類(lèi)等練習(xí)。
“描一描,寫(xiě)一寫(xiě)”,學(xué)習(xí)“找”的筆順,描紅、臨寫(xiě)“找”這個(gè)字。
“比一比,再組詞”啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。
“選詞填空”
“照樣子,說(shuō)一說(shuō)”通過(guò)例句,
閱讀練習(xí)提供的是<做太陽(yáng)鐘>。這篇小短文寫(xiě)了丁丁做太陽(yáng)鐘這件事,贊揚(yáng)了是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦又愛(ài)動(dòng)手的孩子。同時(shí)告訴小朋友應(yīng)該怎樣做太陽(yáng)鐘。太陽(yáng)鐘做法較簡(jiǎn)單較適宜孩子動(dòng)手實(shí)踐操作。
詞語(yǔ)分類(lèi)就是把動(dòng)物與植物分開(kāi),內(nèi)容簡(jiǎn)單。
圖片搜集培養(yǎng)的是學(xué)生的檢索能力,檢索能力是重要的學(xué)習(xí)能力。
“金鑰匙”讓學(xué)生明白搜集圖片不但有趣,還能增長(zhǎng)許多課外知識(shí)呢!
教學(xué)建議:
1、“語(yǔ)文天地”地練習(xí)內(nèi)容可以集中進(jìn)行,也可以穿插于課文的學(xué)習(xí)之中進(jìn)行。
2、寫(xiě)字練習(xí)可以安排在<烏鴉喝水>的寫(xiě)字環(huán)節(jié)中完成。
3、比較形近字應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。例:口渴了,缺水,所以“渴”是三點(diǎn)水旁;喝水必須用口,所以是口旁。
4、 “怎么”、“什么”的正確使用如果從語(yǔ)法規(guī)則上讓學(xué)生去區(qū)別很難,應(yīng)先讓學(xué)生自已做,做完后,反復(fù)讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,然后再用這兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句,強(qiáng)化這兩個(gè)詞語(yǔ)。
5、“把”字句的學(xué)習(xí)可以先把例句搞清楚,再采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,最后全班交流,挑出好句子反復(fù)讀,加強(qiáng)語(yǔ)感。
6、閱讀短文可以讓學(xué)生借助拼音自讀,,提醒學(xué)生注意盡可能地讀漢字,不認(rèn)識(shí)的字再看注音。最大限度地把文章讀通順。
為了激發(fā)學(xué)生自己親手做一做的.愿望,教師可問(wèn),丁丁靠什么做成了太陽(yáng)鐘?――愛(ài)動(dòng)腦又愛(ài)動(dòng)手。學(xué)生有了做的愿望,教師可提以下三個(gè)問(wèn)題,輔導(dǎo)學(xué)生自己做太陽(yáng)鐘。
師:丁丁用什么材料做太陽(yáng)鐘?
師:丁丁怎么“做”太陽(yáng)鐘?
師:丁丁怎么看太陽(yáng)鐘知道時(shí)間?
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程可放在家庭中完成,提醒學(xué)生要自己大膽實(shí)踐,不可讓父母包辦代替。
做完太陽(yáng)鐘后,應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),這個(gè)活動(dòng)注重孩子的參與,不可以做得如何好為標(biāo)準(zhǔn)。
7、給詞語(yǔ)分類(lèi)
先讀詞語(yǔ),給詞語(yǔ)分類(lèi),再填在括弧。注意與認(rèn)字相結(jié)合,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字,還可以認(rèn)一認(rèn)詞中表示顏色的字。
8、收集圖片資料
先看收集的圖片,學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容,再發(fā)動(dòng)有條件的學(xué)生自己收集,收集時(shí),要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,不要隨便撕書(shū)。讓學(xué)生在自己找的圖片正面寫(xiě)上如“萬(wàn)里長(zhǎng)城”等字樣。及時(shí)對(duì)收集的圖片予以展示。展示后,要教學(xué)生學(xué)會(huì)保存圖片。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“排”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“艸、纟、氵”等3個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“中”等5個(gè)字。
。病⒃诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確流利地朗讀課文。
。、初步理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
【課前準(zhǔn)備】課件、生字卡片。
【課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入,初步感受
。、導(dǎo)入:我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光,北國(guó)的冰雪,高聳的白楊,南國(guó)的椰林,婀娜的楊柳。剛毅秀美,各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。(課件出示圖片)小朋友們看,江南的風(fēng)光多美啊,你都看到了什么?
生:我看到了一條河,河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地,都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子,很漂亮……
。、師:江南的風(fēng)光那么美,樹(shù)木都是綠油油的,那里的人也很美。你們看,誰(shuí)來(lái)了?(課件演示:小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。)他是怎樣來(lái)的呢?
。、板書(shū):竹排
、拧〗庵衽诺男螤钆c用途。
師:看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的?它有什么用處?
。ㄍㄟ^(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具,也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。)
⑵ 師:在那么美的風(fēng)景里,撐著小竹排,欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光,真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!
二、小組合作,自主識(shí)字
。、初讀課文
師:書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢?讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái),注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。
2、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀
師:請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友,你都認(rèn)識(shí)它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!
3、小組合作,認(rèn)記生字。
師:現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作,你們想想好辦法來(lái)記住這些字,看哪組記得最多。
。础⒂螒颍骸白綒馇颉。
(課件演示:每個(gè)氣球上標(biāo)有生字,讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字,把氣球定住。)
三、朗讀課文,整體感知
。薄W(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名朗讀課文:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文?
3、小組合作朗讀課文,選擇自己喜歡的方式讀。
。础⑿〗M交流匯報(bào)。
。、全班齊讀課文。
6、演唱由課文改編的歌曲。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),掌握結(jié)構(gòu)
1、談話(huà)導(dǎo)入:小朋友,我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了好多字,今天這節(jié)課,我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字,你們有信心嗎?
2、出示“中”,學(xué)生認(rèn)讀并組詞
⑴ 仔細(xì)觀察,掌握結(jié)構(gòu)。
師:觀察“中”這個(gè)字,我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢?怎樣寫(xiě)才好看?
⑵ 師范寫(xiě),生書(shū)空。
、恰W(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。
、取≌故緦W(xué)生作業(yè),生評(píng)議。
、伞±^續(xù)寫(xiě),爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。
。场⑼瑯臃椒▽W(xué)寫(xiě)其它的漢字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄⒄n件出示帶有生字的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等)
。、多種形式朗讀課文。
二、合作交流,解疑質(zhì)疑
1、讀讀想想,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
⑴ 讀了課文你知道了一些什么?
、啤W(xué)生再次自由讀課文,在不明白的地方上做記號(hào)。
、恰∷娜诵〗M交流問(wèn)題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。
(重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題:①“密”是什么意思?②為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)?③小竹排是在水里游的,書(shū)上為什么要說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”?)
。病⑿〗Y(jié):江南一帶河流很多,河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人們都把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美,就像一幅山水畫(huà),所以才會(huì)說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。
3、師補(bǔ)充課題,生齊讀課題“小小竹排畫(huà)中游”。
4、朗讀指導(dǎo)。
⑴ 在這么美的地方,撐著在竹排,看著兩岸優(yōu)美的景色,你的心情怎么樣?
、啤∧悄隳苡每鞓(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎?你自己來(lái)試著讀一讀。
、恰≌l(shuí)來(lái)試試看,把你高興的心情讀給大家聽(tīng)?(指名讀,齊讀。)
、取⊥卣够顒(dòng):評(píng)選“金嗓子”。(小組推薦人選,師生共同評(píng)比。)
⑸ 配樂(lè)朗讀課文:學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景,鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。
三、激發(fā)想象,豐富情感
。、悟江南:小朋友都去過(guò)江南的很多地方,你能把你在旅游時(shí)看到的'、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎?
生交流介紹,師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
孩子一說(shuō):密就是說(shuō)樹(shù)很多。
孩子二:我知道江南很美”。
孩子三:我知道禾苗綠油油的。
孩子四“我知道河里有魚(yú),樹(shù)上有鳥(niǎo)。課文中說(shuō)“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”。
。病(huà)江南:在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
3、誦江南:讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。
4、贊江南:小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū),讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)練習(xí),說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話(huà)。
5、唱江南:歌唱由課文改編的歌曲。
四、課外拓展,實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片,下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)d、t、n、|4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn):聲母d、t、n、|發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀兒歌導(dǎo)入新課。
教師帶領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌:悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂(lè)得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂(lè)”這幾個(gè)字音加重,讓學(xué)生感知d、t、n、|四個(gè)字母。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,引出要學(xué)習(xí)的聲母d、t、n、|。
二、看圖識(shí)記d、t、n、|音和形。
(一)學(xué)習(xí)d的音
1、圖上畫(huà)著什么。
2、用鼓錘敲鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?
。〞(huì)發(fā)出de、de、de、的'聲音)
3、教師示范發(fā)音,邊讀邊講解d的發(fā)音部位和發(fā)音方法。
4、觀察圖畫(huà)學(xué)習(xí)d的形。
1、字母d與圖中的什么很相象?教兒歌;隊(duì)鼓鼓錘
。ǎ洌洌洌
2、與b進(jìn)行區(qū)別。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d。
(二)以同樣方法學(xué)習(xí)t、n、|。
三、鞏固練習(xí),用實(shí)物擺一擺字母。
1、讀字母。
2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)半圓形和一支鉛筆,擺一擺字母,探究d、b、p的字形區(qū)別,再通過(guò)細(xì)心觀察反復(fù)比較n、m、t、f的字形。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)d、t、n、|與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):聲母d、t、n、|與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。
一、學(xué)習(xí)聲母和韻母。
用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母,主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母要直呼卡片。
二、練習(xí)拼音。
1、復(fù)習(xí)拼音的讀法。
2、以d–e→de為例,邊示范拼讀邊講解拼讀方法。
3、學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)拼音。
4、出示音節(jié),讓學(xué)生分組練讀。
三、看圖讀拼音認(rèn)字。
1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞,看誰(shuí)組的詞最多。
3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演。
1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢?同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。也可以扮演馬和兔,想象它們的對(duì)話(huà)并進(jìn)行表演。
2、指名表演。
四、指兒歌。
1、出示紅色音節(jié),指名讀de、tù、|e、nǐ。
2、自由讀兒歌。
3、請(qǐng)學(xué)生把喜歡的句子讀聽(tīng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,可加上動(dòng)作。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5
一.教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、歸類(lèi)識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)“書(shū)”“包”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)包字頭單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)”5個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng),了解它們的用處。
3、愛(ài)護(hù)文具,學(xué)著自己擺放文具,整理書(shū)包。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
正確朗讀課文,掌握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng),認(rèn)識(shí)“書(shū)”“包”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。
三.教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ):孩子們,上課之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。
2、出示謎語(yǔ),學(xué)生猜謎:帶子長(zhǎng)長(zhǎng)身體方,書(shū)本文具里面裝。它是我們的好朋友,天天伴我來(lái)上學(xué)。
3、出示謎底,板書(shū)課題:是啊,就是書(shū)包(師板書(shū)課題)。今天這節(jié)課我們就要和小書(shū)包一起來(lái)學(xué)習(xí)。
4、齊讀課題,認(rèn)讀“書(shū)包”:
(1)指讀課題,學(xué)生齊讀課題。
。2)認(rèn)讀“書(shū)包”:要求先拼讀拼音,說(shuō)一說(shuō)讀這個(gè)音節(jié)應(yīng)該注意什么。
5、師:看看書(shū)包里裝了什么呢?
師;老師這有一個(gè)書(shū)包,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把里邊的物品都拿出來(lái),邊拿邊出示帶拼音的詞語(yǔ),書(shū)包就是把所有的學(xué)習(xí)用品都包在里面。
二、初讀感知、識(shí)記生字
。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字,識(shí)記生字(帶圖片詞語(yǔ))
1、過(guò)渡:在這首兒歌里,有6個(gè)詞語(yǔ),看書(shū)自己讀一讀,下面請(qǐng)小朋友們領(lǐng)著大家讀一遍,老師把拼音去掉,你還會(huì)讀嗎?全班一起讀黑板詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。
2、認(rèn)讀單個(gè)生字:
(1)黑板出示生字,學(xué)生同桌互相讀生字,交流識(shí)字方法。
(2)全班齊讀生字,一個(gè)讀兩遍。
(3)你用什么好方法記住哪個(gè)字?識(shí)記生字的方法:加一加,減一減,換一換,反義詞,組詞等等,當(dāng)學(xué)生說(shuō)出第一個(gè)加一加的字時(shí),順勢(shì)歸類(lèi),把所有的加一加的生字都放在一行。隨機(jī)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)竹字頭。
三、生字再現(xiàn)、鞏固記憶
師:孩子,這些字寶寶你都認(rèn)會(huì)了嗎?這些生字都認(rèn)會(huì)了,兒歌就會(huì)讀的更好聽(tīng),我們一起試試吧,注意節(jié)奏,停頓。交流識(shí)字方法。
四.教師示范、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡:同學(xué)們已經(jīng)和書(shū)包里的小居民交上朋友了,那你們想不想把它的名字寫(xiě)下來(lái)?現(xiàn)在就讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)吧。首先,我們把“書(shū)”字送回家。
1、第一筆橫折略小,第二筆橫折鉤略寬,豎要直,點(diǎn)不碰到橫折(1)生書(shū)空。(2)生在田字格先描紅,再書(shū)寫(xiě)。
2、“早”送回家,注意橫要寫(xiě)的平直,要寫(xiě)端正,日要寫(xiě)的扁一點(diǎn)。
3、再讀課文,邊讀課文邊用筆劃出“我”的小書(shū)包藏著哪些寶貝?
教師引言:同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好,現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。老師有幾句話(huà)想叮囑書(shū)包:上課的時(shí)候應(yīng)該怎么做,下課的.時(shí)候應(yīng)該怎么做。出示課文后半部分。
師:這些文具默默的為我們奉獻(xiàn),我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。教師建議學(xué)生用“先......接著......然后......最后......”這樣的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。邊說(shuō)邊做。
五、總結(jié)全文。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包,收拾自己的書(shū)桌面。課下小朋友用“先...然后...最后...”說(shuō)一說(shuō)整理書(shū)包的過(guò)程。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)讀“群”、“著”等11個(gè)字,正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、學(xué)生建立熱愛(ài)大自然、親近大自然的意識(shí),學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力和收集處理信息的能力有所提升。
學(xué)情分析
一年級(jí)小學(xué)生以形象思維為主,喜歡生動(dòng),鮮艷的事物。同時(shí),作為我們北方的孩子,對(duì)雪景非常熟悉,經(jīng)歷過(guò)各種喜愛(ài)的雪天活動(dòng),這節(jié)課很容易引起孩子們的共鳴。教師以童真童趣為基調(diào)來(lái)設(shè)計(jì)課程是最符合孩子的特點(diǎn)的。同時(shí)在一年級(jí)前期閱讀類(lèi)課文的學(xué)習(xí)中,孩子們已經(jīng)有了一定的識(shí)字方法和學(xué)習(xí)方式,對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子的`不同形狀。
教學(xué)難點(diǎn):
理解青蛙冬眠的特性及背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,學(xué)生質(zhì)疑。
上課,同學(xué)老師互相問(wèn)好。
1、師:孩子們看這里,你們熟悉這個(gè)畫(huà)面嗎?
。≒PT出示圖片附帶音樂(lè):北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!)
預(yù)設(shè):孩子們很驚喜,嘴里發(fā)出“哇”的聲音。學(xué)生答:下雪啦!下大雪啦!好大的雪呀!好美的雪呀!
2、教師追問(wèn):下雪天你們都會(huì)干些什么呢?
。▌(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)。)
預(yù)設(shè):生回答打雪仗、滑雪橇、堆雪人等有趣的事情。
3、教師:下雪天有這么多有趣的事情呀!那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)12課。(教師用手指課題,學(xué)生齊讀——雪地里的小畫(huà)家。)
4、教師:看到這個(gè)題目你有哪些疑問(wèn)?
預(yù)設(shè):學(xué)生提出自己各種的問(wèn)題。
5、教師夸獎(jiǎng)孩子們:你們的問(wèn)題真多呀,就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文,看看我們能不能在課文中找到答案吧!
活動(dòng)2【講授】、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
1、教師:下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子,不會(huì)讀的字詞句多問(wèn)、多查,多練。(注意學(xué)生端書(shū)姿勢(shì),老師幫助學(xué)困生。)
2、教師指一名同學(xué)來(lái)讀。(出現(xiàn)錯(cuò)誤正音,再找一名同學(xué)流利的讀)
3、教師:你讀的真準(zhǔn)確,其他同學(xué)向他一樣讀一遍。(學(xué)生讀。)
4、(PPT出示雪后的圖片)教師問(wèn):孩子們,你們看,下雪后的地面像什么呀?(2-3名同學(xué)回答)
5、教師引導(dǎo):對(duì)呀,雪后的大地就像一張白白的大畫(huà)布,所以才有了——(教師手指課題,學(xué)生齊答:雪地里的小畫(huà)家)
6、教師渲染氛圍:房子白了,課桌白了,雪地現(xiàn)在來(lái)到了我們的腳下,你們的小腳都踩在像棉花一樣的白雪上面了,你們的心情會(huì)怎么樣?(預(yù)設(shè))開(kāi)心、驚喜、快樂(lè)等。
7、教師:雪天我們的心情真特別,你們能把自己的心情讀出來(lái)嗎?自己先在下面練習(xí)一下。(學(xué)生練習(xí))
教師:誰(shuí)能讀一讀給大家聽(tīng)?(1-2名同學(xué)讀)
教師:我們一起來(lái)呼喊,召喚我們雪地里的小伙伴吧,好不好?預(yù)設(shè):學(xué)生很興奮,大聲的呼喊下雪啦!下雪啦!。
8、PPT出示雪地里來(lái)了四位小畫(huà)家的圖片,配上文字。緊接著教師手指白板,學(xué)生齊讀:雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
活動(dòng)3【講授】深入探究,理解內(nèi)容。
1、PPT出示問(wèn)題,教師問(wèn):雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家?他們畫(huà)了什么?下面,就請(qǐng)大家邊讀課文邊用筆把問(wèn)題的答案畫(huà)出來(lái)吧。
(學(xué)生畫(huà),教師巡視。)
2、教師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你的答案?(生回答)教師貼好提前寫(xiě)好的田字格板書(shū)。
3、哦,原來(lái)雪地里的小畫(huà)家是他們呀,它們畫(huà)了這么多美麗的圖案。那我們一起來(lái)讀一讀吧,教師手指PPT(PPT出示課文第三句話(huà))。
4、誰(shuí)能把這一段為大家讀一讀?(生讀,師指導(dǎo)。)
5、誰(shuí)能讀得更流暢?
6、看黑板讀,拍手讀、圖片讀,連線(xiàn)讀。
7、有感情讀,用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)不同小動(dòng)物的感覺(jué)。(教師指導(dǎo)朗讀)
8、你們想不想知道它們是怎么畫(huà)出來(lái)的呀?(生:想)我們一起來(lái)看一看吧。c(diǎn)擊視頻)
預(yù)設(shè):學(xué)生現(xiàn)出驚喜的表情,嘴里不自覺(jué)的發(fā)出“哇”的聲音。
9、師追問(wèn):他們是怎么畫(huà)出來(lái)的呀?(生回答)
10、教師出示PPT圖片:帶著學(xué)生一起說(shuō)(小雞的腳印像竹葉,所以小雞畫(huà)竹葉;小狗、小鴨、小馬以此類(lèi)推)
11、教師:原來(lái)它們是——(教師手指PPT引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)!”
12、教師:你覺(jué)得它們?cè)趺礃?(生答,教師引?dǎo)如何帶著表情有感情的朗讀)
13、找同學(xué)來(lái)讀一讀。
14、學(xué)生自己練習(xí)讀。
15、男女生賽讀、男女生配合讀。
16、教師:今天老師又請(qǐng)來(lái)了幾位小嘉賓,你們來(lái)看看它們都都能畫(huà)出什么?(ppt出示動(dòng)物圖片及它們爪子的圖案)
預(yù)設(shè):生回答不同動(dòng)物的名字并說(shuō)出他們爪子的形狀。
17、教師:你們能像課文那樣編個(gè)小兒歌嗎?(預(yù)設(shè):生回答能。PPT出示兒歌框架。)
18、指1-2名同學(xué)來(lái)編。
19、課后作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們回家繼續(xù)查詢(xún)不同小動(dòng)物的爪子的形狀,并把它們編進(jìn)兒歌里。
活動(dòng)4【活動(dòng)】閱讀課文,拓展知識(shí)。
1、教師:所有的小動(dòng)物都能來(lái)當(dāng)我們雪地里的小畫(huà)家嗎?(手指課題)預(yù)設(shè):生答:青蛙不能來(lái)。
2、教師分不同語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)三遍:青蛙為什么沒(méi)參加?生答:他在洞里睡著了。(白板使用聚光燈,把聚光拉到青蛙這里。)
3、教師設(shè)疑:青蛙怎么這么懶惰?生表示不同意見(jiàn),指出他是要冬眠。
4、教師:哦。那我們就來(lái)一起來(lái)簡(jiǎn)單的了解一下冬眠吧!(用白板打開(kāi)微課:冬眠)
5、作業(yè):同學(xué)回家繼續(xù)查閱材料,知道還有哪些小動(dòng)物需要冬眠
活動(dòng)5【活動(dòng)】整體感情朗讀,背誦全文。
1、你們喜歡這篇課文嗎?(喜歡)那就帶著你們的喜歡把這篇課文從頭到尾的讀一讀吧!
2、誰(shuí)能為大家有感情的讀一遍?
3、她讀的好不好?(好)
4、下面請(qǐng)同學(xué)們看著老師的(PPT)圖片嘗試著背誦這篇課文。
5、教師表?yè)P(yáng)同學(xué),請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的動(dòng)作和表情有感情的表演一遍。(如果效果不到就站起來(lái)再表演一遍)
6、教師為全體同學(xué)點(diǎn)贊鼓勵(lì)。
活動(dòng)6【活動(dòng)】教師小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)完了,你們的問(wèn)題都有答案了嗎?我們一起來(lái)看看吧。ń處煄ьI(lǐng)孩子回顧課文,強(qiáng)化知識(shí))希望小同學(xué)們課后補(bǔ)充更多的知識(shí)來(lái)豐富自己,更加的熱愛(ài)我們的大自然,多用心去觀察生活,思考我們未知的世界。下課!
活動(dòng)7【作業(yè)】作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回家繼續(xù)查詢(xún)不同小動(dòng)物的爪子的形狀,并把它們編進(jìn)兒歌里。
活動(dòng)8【作業(yè)】課后作業(yè)
同學(xué)回家繼續(xù)查閱材料,知道還有哪些小動(dòng)物需要冬眠。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7
[教學(xué)內(nèi)容]
本課共有五部分內(nèi)容。第一部分呈現(xiàn)的是情境圖,情境圖的主題是“樂(lè)樂(lè)上學(xué)”:清晨,太陽(yáng)公公露出紅紅的笑臉,樂(lè)樂(lè)和小伙伴一起背著新書(shū)包去上學(xué);小鳥(niǎo)從樹(shù)上圓圓的鳥(niǎo)窩里探出頭來(lái),唱著歡快的歌;大公雞站在木柵欄上,“喔喔喔”高聲唱著歌兒;大白鵝在池塘里游來(lái)游去,撲閃著翅膀向他們問(wèn)好。第二部分是書(shū)寫(xiě)區(qū),呈現(xiàn)了aoe的筆順及在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,四線(xiàn)格中第一次描紅是幫助學(xué)生寫(xiě)正確,空格位讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě),再次描紅要求學(xué)生盡量寫(xiě)美觀。第三部分是音形提示圖區(qū),呈現(xiàn)了“阿姨”、“公雞喔喔叫”和“白鵝水中游”三幅圖片。第四部分是aoe的四聲以及漢語(yǔ)拼音四聲的示意圖。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
讀準(zhǔn)aoe的音,認(rèn)清aoe的形,學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)aoe。
[設(shè)計(jì)理念]
1、兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,是一個(gè)從語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái),又回到語(yǔ)言實(shí)踐中去的過(guò)程,是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行鏈接,建立起新聯(lián)系的過(guò)程。為此,教學(xué)中教師可借助情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容融人到學(xué)生喜愛(ài)、學(xué)生熟悉的生活中,使教學(xué)化難為易,從而提高漢語(yǔ)拼音的教學(xué)效率。
2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音時(shí),教師應(yīng)充分發(fā)揮示范作用,為順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)、避免簡(jiǎn)單重復(fù),可通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)有趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確發(fā)音,并保持盎然的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順圖和教師范寫(xiě)、學(xué)生自己練寫(xiě),使學(xué)生準(zhǔn)確掌握ooe在漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)要求,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 [教學(xué)過(guò)程]
一、看情境圖,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早,樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上,他們看到了誰(shuí)呢?(出示本課活動(dòng)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話(huà),如:樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨;樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。)
2、師:樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng),他們?cè)诟⒁檀蛘泻,他們說(shuō)什么?(注意說(shuō)話(huà)有禮貌)
。ㄓ^察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà))
3、師:(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密,有3個(gè)拼音朋友看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)和文文這么有禮貌,悄悄地從家里跑出來(lái),想跟樂(lè)樂(lè)和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他們,于是就躲了起來(lái),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖,把它們從圖中找出來(lái),好嗎?’(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)
二、讀準(zhǔn)aoe的音
師:它們真調(diào)皮!咦,它們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢,(師故意聽(tīng))哦,它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文,還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友,不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。(出示aoe的卡片)
1、教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)),學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
2、教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,音亮且長(zhǎng)),學(xué)生模仿讀。
3、教師示范e的發(fā)音
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的,再練讀)
4、編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)
5、指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。
6、做“找朋友”的游戲。
師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái),分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:
代表a的孩子說(shuō):“我的名字叫aaaa,我想找個(gè)好朋友。”學(xué)生下臺(tái)找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)
三、認(rèn)清aoe的形
1、師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽??qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個(gè)字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。師:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
2、教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。
四、指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)
1、師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了ooe這三個(gè)朋友的樣子。(師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了,咱們和它們說(shuō)再見(jiàn)。
師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個(gè)樓房的名字叫四線(xiàn)格。(出示四線(xiàn)格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格的上、中、下格)
2、師:咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置,再把它們送回家吧!
(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順,書(shū)空。)
3、師:小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,看看怎樣才能把ooe寫(xiě)得漂漂亮亮?
。ń處熓痉叮瑢W(xué)生仿寫(xiě))
注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿(mǎn)。(學(xué)生描紅時(shí),提醒寫(xiě)字姿勢(shì):身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)五、課外作業(yè)
回家做aoe的卡片,再讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
(第二課時(shí):學(xué)習(xí)aoe的四聲)
[教學(xué)內(nèi)容]
本課共有四部分內(nèi)容。
第一部分是情境圖,主題是樂(lè)樂(lè)參觀水族館。這天,東樂(lè)和同學(xué)們到水族館里參觀。小魚(yú)成群結(jié)對(duì)的在水里游來(lái)游去,一位潛水員穿著潛水衣,正在和小魚(yú)嬉戲,一只調(diào)皮的小烏龜翻了個(gè)底朝天,逗得同學(xué)們哈哈大笑!
第二部分是書(shū)寫(xiě)區(qū),包括字母iu?的筆順圖示及在四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,學(xué)生可以在課本中進(jìn)行第一次描紅寫(xiě)正確,空格處自己練習(xí)書(shū)寫(xiě),再次描紅寫(xiě)美觀,幫助學(xué)生掌握這三個(gè)單韻母的'寫(xiě)法。
第三部分是音形提示圖區(qū)。一共有三幅圖:第一幅中的“潛水衣”的“衣”幫助學(xué)生識(shí)記字母i的音,潛水衣的樣子幫助識(shí)記字母的形;第二幅圖中“烏龜”的“烏”幫助學(xué)生識(shí)記字母u的音,烏龜殼和尾巴組合的形態(tài)幫助學(xué)生識(shí)記字母u的形;第三幅圖中“小魚(yú)”的“魚(yú)”幫助學(xué)生識(shí)記字母?的音,魚(yú)群在水中游動(dòng)組成的隊(duì)形幫助識(shí)記字母?的形。
第四部分是練聲區(qū),包括帶四聲聲調(diào)的單韻母iu?
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)iu?三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母iu?。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、能讀準(zhǔn)單韻母iu?的音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母iu?。
[設(shè)計(jì)理念]
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎箖和谂d趣盎然中學(xué)拼音。因此,通過(guò)“猜啞謎”、“送小魚(yú)回家”、“編兒歌記字母”等多種形式,讓兒童在自己喜愛(ài)的游戲中學(xué)習(xí)拼音,感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律。在讀和寫(xiě)的環(huán)節(jié),給學(xué)生提供自主觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐的平臺(tái),從而通過(guò)自主探究、交流合作,展現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
[教學(xué)過(guò)程]
一、情境導(dǎo)入
1、昨天,我們和樂(lè)樂(lè)一起在上學(xué)的路上認(rèn)識(shí)了aoe三個(gè)單韻母。那么,今天,樂(lè)樂(lè)又會(huì)帶我們?nèi)ツ膬耗兀壳,?lè)樂(lè)來(lái)了。
。c(diǎn)擊課件:樂(lè)樂(lè)出現(xiàn),說(shuō):“同學(xué)們,今天,老師要帶我們?nèi)⒂^水族館,你們?cè)敢夂臀覀円黄鹑幔孔屛覀円黄鸪霭l(fā)吧。
2、(點(diǎn)擊課件出示書(shū)中情境圖)同學(xué)們,你們都看到了什么?
3、(根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)將“潛水衣”、“烏龜”、“魚(yú)群”的圖片貼在黑板上。)我們今天要認(rèn)識(shí)的字母朋友就藏在這三幅圖中,它們就是單韻母iu?。(板書(shū)課題:iu?)
二、學(xué)讀單韻母iu?及其四聲
。ㄒ唬⿲W(xué)讀單韻母iu?
1、(出示單韻母i卡片)這是單韻母i,聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。(教師范讀)誰(shuí)想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀)
2、(出示單韻母u卡片)這是單韻母u,聽(tīng)老師讀:u u u,誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)
3、(出示單韻母?卡片)這是單韻母?,聽(tīng)老師讀:???,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)
4、這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢?下面,就讓我們一起來(lái)做個(gè)“猜啞謎”的游戲,看老師的口形,請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后,從你的小卡片中找出它,舉起來(lái),并大聲的讀一讀。
。ǘ⿲W(xué)讀單韻母iu?的四聲
現(xiàn)在,我們給單韻母iu?分別戴上聲調(diào)小帽,看看它們戴上聲調(diào)小帽后又該怎么讀?
1、學(xué)讀單韻母i的四聲
(1)(出示單韻母i的四聲卡片)同學(xué)們,仔細(xì)觀察帶聲調(diào)的單韻母i,它發(fā)生了什么變化?(強(qiáng)調(diào)單韻母i帶上聲調(diào)后要去點(diǎn))
(2)教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。
2、u和?加上聲調(diào)后該怎么讀呢?你們想不想自己試著讀一讀?同座互相讀一讀,讀得好就夸夸他,讀得不好就幫幫他。
3、指名讀u和?的四聲,教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、打亂單韻母iu?四聲的順序,指名讀。
。ㄈ┞蓜(dòng)檢測(cè)
1、和樂(lè)樂(lè)一起參觀完水族館,你們想不想親眼去看看神奇的海底世界呢?讓我們快快穿上潛水衣,出發(fā)吧!
。c(diǎn)擊課件:播放《海底總動(dòng)員》片段,讓學(xué)生感受海底世界的神奇,身心也得到放松)
2、多么美麗神奇的海底世界呀!大家看,老師今天還帶來(lái)了一幅美麗的海底世界圖呢。ǔ鍪緢D片:以水草為背景)咦!海里怎么一條魚(yú)也沒(méi)有呀,它們都上哪兒去了?原來(lái),它們聽(tīng)說(shuō)我們今天要去參觀海底世界,都到岸邊迎接我們啦,F(xiàn)在,我們參觀結(jié)束了,就讓我們一起把它們送回家吧!(教師出示小魚(yú)圖片)在每條小魚(yú)的身上都有一個(gè)帶聲調(diào)的字母,如果你能讀準(zhǔn)音,就由你把這條小魚(yú)送回家。(讓學(xué)生把魚(yú)的圖片貼在背景畫(huà)上)學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)
三、學(xué)寫(xiě)單韻母iu?
1、同學(xué)們,你們有沒(méi)有什么好辦法記住iu?這三個(gè)單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式,識(shí)記字母的形。)
2、全班匯報(bào)交流。
3、現(xiàn)在,我們要學(xué)著把它們寫(xiě)下來(lái)。
4、(點(diǎn)擊課件:出示寫(xiě)在四線(xiàn)格中的iu?)同學(xué)們,觀察一下iu?在四線(xiàn)格中的位置,說(shuō)說(shuō)它們分別寫(xiě)在哪兒呢?
5、學(xué)寫(xiě)單韻母i
。1)(點(diǎn)擊課件:出示i的筆順圖)i由兩筆組成:第一筆是豎,第二筆是點(diǎn)。
(2)(黑板上貼出四線(xiàn)格)教師范寫(xiě)i:第一筆豎寫(xiě)在中格,要占滿(mǎn)格子。第二筆點(diǎn)寫(xiě)在上格。
(3)學(xué)生觀察后,自己在課本上先描一個(gè),再寫(xiě)一個(gè)。
6、現(xiàn)在,再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書(shū)中u和?的筆順,同座互相說(shuō)說(shuō)u和?怎么寫(xiě)的?
7、指名回答,教師在四線(xiàn)格中范寫(xiě)u和?。
8、學(xué)生分別在課本上將u和?描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
9、實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè),師生點(diǎn)評(píng)。
10、這三個(gè)單韻母大家都寫(xiě)正確了,我們?cè)俜謩e來(lái)描一遍,這一遍一定會(huì)把它們寫(xiě)好寫(xiě)美。
四、鞏固游戲
游戲:看誰(shuí)找得準(zhǔn),找得快
聽(tīng)老師或同學(xué)讀帶聲調(diào)的單韻母aoe iu?,看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的卡片。
游戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)新中發(fā)展——
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8
第一課時(shí):
一、我的發(fā)現(xiàn)
這項(xiàng)練習(xí)包括兩部分內(nèi)容:一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),二是通過(guò)看圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生先讀讀小泡泡里的話(huà),然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。還可以讓學(xué)生展開(kāi)想象,認(rèn)記這些字。如,第三組的四個(gè)字可以這樣記:衣被是一家,用手來(lái)披掛;土坡一口缸,砸破石頭上。
看看說(shuō)說(shuō)這項(xiàng)練習(xí)學(xué)生會(huì)很感興趣,要放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)圖中的反義關(guān)系,自己說(shuō)出反義詞,教師不必作引導(dǎo),只需鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的答案。下列幾組反義詞供參考:黑-白、大-小、長(zhǎng)-短、粗-細(xì)、高-矮(低)、多-少、前-后、左-右、單-雙。
二、日積月累
本部分包含四項(xiàng)內(nèi)容:讀記四字詞語(yǔ);選詞填空;寫(xiě)話(huà);讀短文。
教學(xué)讀讀記記,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住,對(duì)詞語(yǔ)的意思,不必作過(guò)多的解釋?zhuān)赏ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境幫助理解。如,太陽(yáng)一出來(lái)--金光閃閃;黃山的風(fēng)景--秀麗神奇;小兔子跑進(jìn)樹(shù)林--無(wú)影無(wú)蹤;廣闊的大海--無(wú)邊無(wú)際。
我會(huì)選,云在空中(飄浮)彩旗迎風(fēng)(飄揚(yáng))只要引導(dǎo)學(xué)生把飄浮、飄揚(yáng)分別填在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句中就可以了,不必解釋詞義。
我會(huì)寫(xiě)是寫(xiě)幾句心里話(huà)。沒(méi)有圖畫(huà)憑借,學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話(huà)的愿望,并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)真心話(huà),寫(xiě)的內(nèi)容不必限制,語(yǔ)言方面的要求也不要過(guò)高,要保護(hù)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的積極性。
我會(huì)讀的教學(xué),應(yīng)放手讓學(xué)生自讀,重點(diǎn)要求讀得正確、流利?梢圆扇⊥瑢W(xué)間比賽、讀給老師聽(tīng)等方法,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。讀后可讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。
第二課時(shí):
一、小組討論交流
1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。
2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
3、用簡(jiǎn)單的話(huà)向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容
二、召開(kāi)動(dòng)物、植物介紹會(huì)
1、創(chuàng)設(shè)情境:大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料,掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí),可以說(shuō)是動(dòng)植物的小專(zhuān)家了。我們組織一個(gè)動(dòng)植物講解團(tuán),向別人介紹動(dòng)植物,你們?cè)敢鈫?/p>
2、示范引導(dǎo):昨天,我請(qǐng)一頭大熊貓作了一次講解,下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng),然后,咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。(播放錄音)
我叫大熊貓,是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重,顯得笨手笨腳,實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用后腳夠到腦袋,我還能夠輕而易舉地爬上樹(shù)。哈哈,怎么樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰(shuí)先爬到樹(shù)的最頂端。
3、分小組準(zhǔn)備講稿。
4、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講)。
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
(這次口語(yǔ)交際可以與《活化石》一課的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行)
展示臺(tái)
這是一個(gè)內(nèi)容非常豐富的展示臺(tái),既可展示一學(xué)期來(lái)寫(xiě)的日記,又可展示自己查閱的有關(guān)動(dòng)植物的資料,還可介紹自己在自然博物館的'所見(jiàn)所聞。學(xué)生既動(dòng)口,又動(dòng)手,還走出課堂,擴(kuò)展自己的視野。這是學(xué)期結(jié)束前的一次展示,可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都拿出來(lái)展示、交流。
中華鱘等資料,可以指導(dǎo)學(xué)生以資料卡片的形式展示。科技館見(jiàn)聞,可以先在小組內(nèi)互相介紹,讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),再在全班介紹。日記的展示,除擺出來(lái)讓大家參觀外,還可以采取下面的方式讓學(xué)生品嘗成功的快樂(lè):
1、自己選擇一篇最好的日記讀給老師、同學(xué)、爸爸、媽媽聽(tīng);
2、將每個(gè)同學(xué)的好日記打印(或手抄)后,裝訂成冊(cè)出版,在全班、全年級(jí)以至家長(zhǎng)中發(fā)行。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
3、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹(shù)的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:觀察生活環(huán)境中的樹(shù)木,把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái),準(zhǔn)備張貼。
結(jié)合自己的觀察,向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹(shù)木做了哪些事。
教師:查找有關(guān)樹(shù)木的資料,以及人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木的各種方法。
課時(shí)安排 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問(wèn):小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎?一起朗誦。
2、出示課題。談話(huà):大家這么愛(ài)護(hù)小草,又是怎樣對(duì)待樹(shù)木的,齊讀課題。
3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
(二)、讀課文
1、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文,把生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍,記住生字的讀音。
2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。
3、再讀課文,把課文讀通順。
4、檢查朗讀。
(1)認(rèn)識(shí)自然段。
(2)指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。
教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。
5、齊讀課文。
。ㄈ、認(rèn)記生字
1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。(指名認(rèn)讀)
2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ”5個(gè)新偏旁。
3交流識(shí)記字形的方法。
。ㄋ模⒅笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,書(shū)空“不、開(kāi)”的筆順,按筆順先描寫(xiě),再獨(dú)立寫(xiě)兩個(gè)。
2、展評(píng):學(xué)生自查字糾。
五、作業(yè)布置: 把“不、開(kāi)”每個(gè)字
六、板書(shū)設(shè)計(jì): 不、開(kāi)
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
2、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹(shù)的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的.興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
三、教學(xué)過(guò)程:正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做“開(kāi)火車(chē)”游戲,認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字“不、開(kāi)”。
。ǘW(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名讀第一段,交流讀懂了什么?
。2)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。
2、討論第二段。
(1)出示“掉光葉子的小樹(shù)”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話(huà)。問(wèn):小樹(shù)發(fā)生了什么變化?為什么?
。2)出示“爺爺為小樹(shù)穿衣服”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話(huà)。問(wèn):爺爺在做什么?為什么這樣做?
(3)讀第二段,找出寫(xiě)爺爺保護(hù)小樹(shù)的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問(wèn):你還有什么不明白的地方?
。4)引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象:這時(shí)候,小樹(shù)的心情怎樣?如果你是小樹(shù),會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么?
(5)指導(dǎo)朗讀,師范讀,學(xué)生模仿。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)看圖說(shuō)話(huà)。出示“枝繁葉茂的小樹(shù)”圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。問(wèn):這是什么季節(jié),小樹(shù)有什么變化?
(2)討論過(guò)渡:小樹(shù)為什么會(huì)有這樣的變化?那小樹(shù)又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>
(3)四人小組自讀第三段。看圖體會(huì)爺爺和“我“的心情,讀出高興的語(yǔ)氣。
4、朗讀全文。指名分段讀,分男女生讀,齊讀。
。ㄈ⒅笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“四、五”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫(huà)“豎彎”,知道“五”的第二筆“豎”
要斜一點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順,先描紅再獨(dú)立寫(xiě)。
3、展評(píng):學(xué)生自查自糾。
(四)、擴(kuò)展活動(dòng)
了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹(shù)木做哪些事,樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事。
五、作業(yè)布置: 把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì): 四、五
七、課后反思:
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹(shù)的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字“四、五”
2、朗讀課文比賽。
(二)、實(shí)踐活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。
(1)出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組:暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀,并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話(huà)。
。2)出示“ 讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ),完成詞語(yǔ)搭配。
教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的( )。問(wèn):還有什么是暖和的?
四人小組補(bǔ)充完成“綠色的( )。漂亮的( )。雪白的( )”
交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話(huà)。
(3)擴(kuò)展練習(xí)。
完成詞語(yǔ)搭配:清清的 高大的
彎彎的 可愛(ài)的
四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。
四人小組派代表在班級(jí)交流。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇,在全班表演。
3、開(kāi)展“小記者采訪(fǎng)“的活動(dòng),了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹(shù)木做了哪些事,樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事?
挑選幾名“小記者“在班中自由采訪(fǎng),教師巡視點(diǎn)撥。
挑選幾對(duì)在班中展示采訪(fǎng)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
(三)、練習(xí)
1、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。
—( ) 人—( )
—( ) 父—( )
—( )
2、寫(xiě)出反義詞。
冷—( ) 關(guān)(guan)—( )
3、組詞。
爺( ) 棵( ) 穿( )
爸( ) 課( ) 窗( )
五、作業(yè)布置: 練習(xí)說(shuō)話(huà):人與自然。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):和諧
七、課后反思:
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。
2、比較形近字,字的偏旁歸類(lèi)。
3、讀詞讀句,鞏固識(shí)字和積累詞句。
4、讀背古詩(shī),激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):分辨字音,比較形近字,學(xué)古詩(shī)《畫(huà)雞》。
三、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):分辨字音,比較形近字以及字的偏旁歸類(lèi)。
(一)我會(huì)連
1、觀察本題,講要求,自己先做,然后全班交流。
2、小結(jié):要區(qū)分平舌音、翹舌音,鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的.游戲來(lái)鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙,18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
。ǘ┳x讀比比
1、看題目,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。)
2、選一組進(jìn)行音形義的比較,突出字形的比較,然后口頭組詞。
3、四人小組合作,完成其余幾組形近字的比較,并組詞。
4、小組派代表,自選一組來(lái)交流。
(三)我會(huì)找
1、創(chuàng)設(shè)情景:瞧,蘋(píng)果園到了!誰(shuí)在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋(píng)果”。
3、同桌展示“找”的蘋(píng)果,并讀一讀。
4、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)字的蘋(píng)果,讓學(xué)生在蘋(píng)果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字,想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):讀詞語(yǔ),讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。
(一)我會(huì)讀
1、談話(huà):我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語(yǔ))。只有讀準(zhǔn)它們,才能“過(guò)橋奪旗”。
2、把詞語(yǔ)分成幾部分,做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
(1)指名個(gè)人“過(guò)橋”。(一個(gè)讀一排詞語(yǔ))
。2)四人接力“過(guò)橋”(兩排詞語(yǔ))
。3)男女接力比賽“過(guò)橋”(所有的詞語(yǔ))
(二)讀讀說(shuō)說(shuō):
1、過(guò)了“獨(dú)木橋”,我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū),我們讀什么,說(shuō)什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))
2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“
”畫(huà)出來(lái),用“——”把“有什么”畫(huà)出來(lái)。
5、變句子說(shuō)話(huà)
聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門(mén)口有
”,“江上有
”。
6、把第三句話(huà)補(bǔ)充完整:屋子里有(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)。
7、擴(kuò)展練習(xí):河上有______________。海邊有______________。
樹(shù)上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________,還有什么______________。
(三)讀讀背背
1、看圖,說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎?你喜歡它嗎,為什么?
2、讀古詩(shī)《畫(huà)雞》
。1)借助拼音讀古詩(shī)
(2)四人小組互相讀一讀
。3)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)
。4)小組賽讀
3、背誦古詩(shī)
。ㄋ模┳鳂I(yè):挑戰(zhàn)題:
1、______________有______________。
2、______________有______________,有______________,還有______________。
教學(xué)反思:
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系,認(rèn)識(shí)“日”“月”等8個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“日”“田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫(huà)。
3、初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn),感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,邁進(jìn)小學(xué),對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時(shí)間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),往往只對(duì)圖中的色彩、人物等感興趣。但是,在面對(duì)自己感興趣的事物,注意力就能保持相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間,如收看電視中的動(dòng)畫(huà)故事片,注意力范圍狹窄。因此,我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),利用圖片,多媒體等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。另外,小學(xué)生渴望受到外界的認(rèn)可,比如家長(zhǎng)、老師的表?yè)P(yáng),因此,教師在課堂上應(yīng)及時(shí)、有效的對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià),也可采取“小老師”的方式,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步了解象形字的`構(gòu)字特點(diǎn),識(shí)記生字。
難點(diǎn):按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“禾”“火”等字。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“日、月”等四個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“日、火”2個(gè)字。
2、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“日、月”等四個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“日、火”2個(gè)字。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
1、體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。
2、按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“日、火”。
教學(xué)活動(dòng)
導(dǎo)入:故事激趣
1、故事導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆,哥哥負(fù)責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢他想了一個(gè)好辦法,拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái),看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖,她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的水流,旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來(lái)表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。
2、板書(shū)課題
教師領(lǐng)讀。
活動(dòng):看圖猜字
1、猜一猜
教師出示象形字(貼圖),學(xué)生猜一猜它們所指的事物是什么。(教師根據(jù)學(xué)生答案貼出對(duì)應(yīng)圖片)
2、說(shuō)一說(shuō)
說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜出這個(gè)字。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形和圖片的關(guān)系上來(lái)回答)
3、小結(jié)
古人根據(jù)物體的形狀畫(huà)出來(lái)的圖叫做象形字。
4、游戲:找朋友
教師拿出事先準(zhǔn)備好的生字卡片,請(qǐng)學(xué)生上黑板貼到對(duì)應(yīng)的象形字下面,并領(lǐng)讀。
講授:看圖識(shí)字
1、學(xué)習(xí)“日”字。
(1)課件演示動(dòng)畫(huà)象形字“日”演變成漢字“日”,引言:這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,你能叫出它的名字嗎(日)
。2)象形字“日”和漢字“日”發(fā)生了什么變化
。3)教師領(lǐng)讀“日”字。交流:你對(duì)“日”字了解多少呢
(4)組詞。
2、學(xué)習(xí)“月”字。
(1)課件演示動(dòng)畫(huà)象形字“水”演變成漢字“水”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)
。2)交流:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎指名讀,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。
。3)你對(duì)它有哪些了解
(4)組詞。
(5)拓展
教師領(lǐng)讀兒歌《太陽(yáng)地球和月亮》,幫助學(xué)生了解三者關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)“水”字。
。1)出示圖片,引出“水”字。
(2)課件演示動(dòng)畫(huà)象形字“水”演變成漢字“水”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)
(3)你會(huì)讀嗎指名讀,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。
(4)水對(duì)我們有什么幫助
。5)組詞。
4、學(xué)習(xí)“火”字、
。1)出示圖片,引出“火”字。
(2)課件演示動(dòng)畫(huà)象形字“火”演變成漢字“火”,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)
。3)你會(huì)讀嗎指名讀,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,教師領(lǐng)讀。
。4)火對(duì)我們有什么幫助
(5)組詞。
(6)拓展
引言:水火雖然給我們帶來(lái)很大幫助,但是如果我們使用不當(dāng),掉以輕心,就會(huì)受到傷害。
學(xué)生討論交流:如何安全用火以及防溺水注意事項(xiàng)。
5、學(xué)習(xí)方法小結(jié):我們通過(guò)看圖,觀察字的演變,學(xué)會(huì)了漢字,這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。
練習(xí):我會(huì)寫(xiě)
1、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、動(dòng)畫(huà)展示“日”“火”的筆順,學(xué)生一邊觀察,一邊書(shū)空。
3、師生交流:在剛才書(shū)空的過(guò)程中,哪些筆畫(huà)不認(rèn)識(shí)哪些筆畫(huà)寫(xiě)起來(lái)有難度
4、教師解答學(xué)生的疑問(wèn),相機(jī)介紹筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”,注意“日”的第二筆是橫折。并針對(duì)難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)行范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“火”的筆順。
5、教師完整范寫(xiě)2個(gè)生字,一邊寫(xiě)一邊講解每一筆在田字格中的位置。
6、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再觀察每一筆筆畫(huà)在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)
7、教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
按一定順序觀察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⒖磮D,揭示課題
1、一邊看圖,一邊聽(tīng)音樂(lè)。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))
3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
(二)、初讀課文
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名讀,幫助正音。
3、自由讀后,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
(三)、再讀課文,理解課文
1、讀了詩(shī)歌,我們讀了課文知道江南很美,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
。1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
。2)看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹(shù)木特別密又特別綠。
。3)指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)
師:江南一帶小魚(yú)多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
。ㄋ模⒗首x、背誦
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。
3、看圖試著背誦。
六、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)?
。ǘ⒓ぐl(fā)想象,豐富情感
1、一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。
(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開(kāi)花”游戲:一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽,比一比哪一組開(kāi)的花多。
。ㄋ模、練習(xí)用“ABB的`什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)
。ㄎ澹⒅笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書(shū)空,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線(xiàn)筆,再跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“ ”。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。
(六)、練習(xí)
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。
游 江 ( 河 ) ( 清 )
唱 響 ( ) ( )
樹(shù) ( ) ( ) ( )
六、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用歸類(lèi)方法識(shí)字。
2、比較形近字。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的字詞,積累詞語(yǔ)。
2、進(jìn)行觀察、說(shuō)話(huà)和朗讀的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備:蘋(píng)果樹(shù)貼圖、投影片、生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們,你們想不想玩游戲?這節(jié)課,我們就一起到“語(yǔ)文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲吧,你們想去嗎?
二、學(xué)習(xí)第一題“我會(huì)認(rèn)”
1、出示蘋(píng)果樹(shù)貼圖,樹(shù)上貼有三種蘋(píng)果:紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果,三種蘋(píng)果背面分別貼有帶有“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”偏旁的字,共有22個(gè)。
激趣:多漂亮的一棵蘋(píng)果樹(shù)!誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出蘋(píng)果樹(shù)背面的字,摘到的.蘋(píng)果就歸他。蘋(píng)果背面的字就藏在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀,記一記,等一會(huì)兒小組比賽看誰(shuí)摘的蘋(píng)果多。
⑴同桌兩個(gè)互相問(wèn)問(wèn),讀讀。(忘了可以查生字表)
、七呑x邊想:每組字在字形上有什么特點(diǎn)。
、撬娜诵〗M互讀、識(shí)記。
⑷開(kāi)始“摘蘋(píng)果”的游戲。(每組比賽,師生相互正音)
師在蘋(píng)果樹(shù)一側(cè)貼出三個(gè)分別寫(xiě)著“言字旁”、“單人旁”、“口字旁”的大蘋(píng)果貼圖,摘一個(gè)蘋(píng)果后,領(lǐng)讀,并把字卡揭下,貼到相應(yīng)的大蘋(píng)果上。讀準(zhǔn)音并貼對(duì)的,就能得到這個(gè)蘋(píng)果。
2、歸類(lèi)識(shí)字。
、耪页鋈M字各自的字形特點(diǎn)。
、浦该x,開(kāi)火車(chē)讀,小組讀,齊讀。
3、變序抽檢。
教師用三組卡片隨機(jī)抽檢認(rèn)讀。
4、擴(kuò)展訓(xùn)練。
這棵樹(shù)還會(huì)長(zhǎng)出哪些蘋(píng)果?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字)
三、學(xué)習(xí)第二題“我會(huì)讀”
1、同桌練讀,互相指正。
2、四人小組下互讀,齊讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀?梢詸M著讀,也可豎向讀。
四、學(xué)習(xí)第三題“我會(huì)寫(xiě)”
1、投影出示12個(gè)字,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。(注意讀準(zhǔn)字音)
2、做“找兄弟”的游戲。(師出示12個(gè)字卡)
在這12個(gè)字中,有六對(duì)兄弟長(zhǎng)得可像啦!看看誰(shuí)最聰明,能把它們一一找出來(lái)。
、胖该松吓_(tái)找,把找到的字“兄弟”(字卡)擺在一起。
⑵小組討論:為什么說(shuō)它們是“兄弟”?它們哪兒像,哪兒不像?(注意從音形義三方面引導(dǎo)比較)
、切〗M互說(shuō),互相補(bǔ)充,全班交流。
、葦U(kuò)展訓(xùn)練:在你認(rèn)識(shí)的字中,還有這樣的“兄弟”嗎?
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
⑴師在田字格中范寫(xiě),生書(shū)空。(先寫(xiě)“馬”與“鳥(niǎo)”)
提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要把不同的地方記住,字要寫(xiě)準(zhǔn)確。
⑵學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。(要求字要寫(xiě)準(zhǔn)確、勻稱(chēng))
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案14
教材分析
本課有5部分內(nèi)容,第一部分是2個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),配有一幅海島月夜的情境圖。第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語(yǔ),配有一幅雪夜情境圖。第四部分是兒歌《月兒彎彎》,第五部分是本課要求會(huì)人的生字以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
2、正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié),知道j、q、x和üe相拼去掉ü上兩點(diǎn)的拼寫(xiě)規(guī)則。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
3、借助拼音,正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
4、認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀。聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。
2、知道j、q、x和üe相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)要省略的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情景法、故事引導(dǎo)法、學(xué)法遷移。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件,拼音卡片,四線(xiàn)格黑板貼
課時(shí)安排
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母,ü與jqx的拼寫(xiě)規(guī)則,及復(fù)韻母。
2、激趣:拼音王國(guó)的'國(guó)王決定去海島爬山。
二、學(xué)習(xí)ie。
1、看圖說(shuō)話(huà),由椰子樹(shù)引出復(fù)韻母:ie。
2、練讀ie的發(fā)音,明確方法。
3、區(qū)別ie和ei。
4、練讀四聲。
5、學(xué)習(xí)和聲母拼讀。
6、鞏固聲母與ie相拼的音節(jié)。
三、學(xué)習(xí)üe。
1、由月亮引出üe。
2、學(xué)生教讀üe的方法。
3、學(xué)生自主加聲調(diào),復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
4、練讀四聲。
5、比較l、n和jqx與üe相拼的變化。
6、拼讀,完成練習(xí)。
7、鞏固音節(jié)。
四、學(xué)習(xí)ye,yue。
1、故事引入。
2、觀察ie、üe與y相碰的變化。
3、練讀四聲,并組詞或說(shuō)話(huà)。
4、兒歌鞏固,強(qiáng)化這兩個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、拓展。
拼讀圖畫(huà)中詞語(yǔ),并用詞說(shuō)話(huà)。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、仔細(xì)觀察,教師范寫(xiě),并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2、生寫(xiě),教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)。
3、展示,評(píng)比。
4、同桌互相評(píng)比。
七、布置作業(yè),小結(jié)課堂。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案15
人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音2》,改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn),增加對(duì)新知識(shí)的興趣,我采取了以下步驟來(lái)完成教與學(xué)。
本課可采用2課時(shí)完成,第一課時(shí)完成“i、u、ü”的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě),第二課時(shí)可進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)了,具體措施如下:
一、童話(huà)引入,激發(fā)興趣
在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí),我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導(dǎo)入新課:
星期天,小i(出示卡片i)一早醒來(lái),就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門(mén)了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱(chēng)她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i)。歡樂(lè)谷里的人真多。〈髖媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開(kāi),所以“yi”是不分開(kāi)的。
枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話(huà)故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于“yi”的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的.。
二、自編故事,積極參與
在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動(dòng)腦,自編“w、wu”的童話(huà)故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w小u在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話(huà)故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時(shí),教師靈機(jī)牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒(méi)人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來(lái)……”故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:
“y媽媽見(jiàn)了,連忙去叫小ü,小ü見(jiàn)了,咧開(kāi)嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和y媽媽在一起,兩點(diǎn)也不見(jiàn)了,可以編作順口溜:大y小ü在一起,去兩點(diǎn)還讀ü。”兒童的思維,兒童的語(yǔ)言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。
三、動(dòng)手操作,鞏固提高
在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。
這時(shí),教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度,教師說(shuō),學(xué)生動(dòng)手拿卡片,如:
聲母y,韻母i,音節(jié)yi。
聲母w,韻母u,音節(jié)wu。
聲母y,韻母ü,音節(jié)yu。
這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行,在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)動(dòng)腦,對(duì)相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂(lè)地掌握了。
總之,拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動(dòng)心智,富有一顆童稚的心,定會(huì)事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè)。
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