(經(jīng)典)北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1
設(shè)計(jì)思路：
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，采用合作學(xué)習(xí)的方法組織教學(xué)．在教學(xué)中通過(guò)教師組織、引導(dǎo)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探索、交流，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)．
教材分析：
《看望老人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，本課讓學(xué)生通過(guò)觀察看懂簡(jiǎn)單的線路圖，提高學(xué)生辨認(rèn)方向的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣．
學(xué)生分析：
這部分內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，在已經(jīng)學(xué)會(huì)實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向以及在具體情境中給定一個(gè)方向從而會(huì)辨認(rèn)其余的方向的基礎(chǔ)上安排的'．讓學(xué)生根據(jù)地圖上的方向，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念．
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向知識(shí)．
2、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育．
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系．
教學(xué)方法：
觀察法、合作討論交流法．
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影儀、主題圖．
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖．
教學(xué)難點(diǎn)：
理解幾組比喻句，感受大風(fēng)刮過(guò)海面的景象．
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)新知（出示“看望老人”路線圖）
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、滲透美德教育．
師：今天是星期天，小明、小剛、小紅約好一塊去敬老院看望老人，照料老人的生活，做一些他們力所能及的事情．他們分別從各自家中出發(fā)，到敬老院門(mén)口集合．請(qǐng)你們帶他們一塊去，并說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該向哪個(gè)方向走？走多少米？
2、幫助學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意．
3、學(xué)生獨(dú)立完成填一填．
4、全班討論交流，（實(shí)物投影儀出示填一填）．
讓學(xué)生充分討論交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法．
課件顯示：這三個(gè)小朋友幫助老人做完好事，老人夸獎(jiǎng)這三個(gè)小朋友是懂事、尊敬老人、富有愛(ài)心的好孩子．
三個(gè)小朋友說(shuō)：尊敬老人是我們應(yīng)該做的，這是每個(gè)公民應(yīng)有的美德．
5、4人小組合作討論完成“說(shuō)一說(shuō)”．
先小組討論，再全班交流．
在集體反饋中，師引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，把意思表達(dá)清楚．
二、練一練
1、（1）讀題、看圖，了解圖意．
�。�2）獨(dú)立完成再集體交流．
交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣確定“游樂(lè)場(chǎng)”位置的方法．
2、師：有一天，三只小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)一個(gè)地方藏有寶物，它們決定去尋寶，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們尋寶路線（實(shí)物投影儀出示尋寶路線圖）．
要求：說(shuō)的時(shí)候必須使用方位詞．
如：由誰(shuí)家向（）走（）米，再向（）走（）米．
算一算，誰(shuí)家離寶物最近？
3、小兔送信
（1）說(shuō)出小兔給每個(gè)小動(dòng)物送信的路線，說(shuō)時(shí)要用準(zhǔn)方位詞．
�。�2）根據(jù)自己設(shè)定的路線求出結(jié)果，注意小兔不能斜穿．
�。�3）全班討論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？
4、說(shuō)一說(shuō)自己放學(xué)回家的路線．
運(yùn)用的所學(xué)的4個(gè)方向把自己回家的路線表達(dá)出來(lái)，可以找一找主要的建筑物做標(biāo)志（先小組交流再全班交流）．
三、全課總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（略）
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(蘇教版)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第61-62頁(yè)及相應(yīng)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在猜想中尋找相等的分?jǐn)?shù)，操作中驗(yàn)證相等的分?jǐn)?shù)，歸納中總結(jié)分?jǐn)?shù)變化的一般規(guī)律，經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程，初步理解分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，逐步積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2.能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)而大小不變的分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的思維能力。
3.滲透事物是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)研究探索的過(guò)程，感悟初步的數(shù)學(xué)思想。
4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)研究的一般方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的含義，掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)"零除外"的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
正方形紙片、圓片、彩筆、作業(yè)紙、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
再過(guò)幾天就到六一兒童節(jié)了，六一節(jié)里很多樂(lè)園都有著豐富多彩的活動(dòng)，今年的六一呀，在數(shù)的樂(lè)園里，大家也準(zhǔn)備呼朋喚友的`聚一聚，共同歡慶呢!瞧(課件出示)。
依次點(diǎn)擊出現(xiàn)課件，根據(jù)課件內(nèi)容，分別找出3和0.3的朋友，同時(shí)引出，并幫它找到朋友。
二、初步感知
1.操作
拿出信封中圖片，涂一涂，涂完后與對(duì)比一下，看看它們與相等嗎?
2.匯報(bào)
發(fā)現(xiàn)和相等的分?jǐn)?shù)了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組的發(fā)現(xiàn)?你們是如何比較的?
發(fā)現(xiàn)的朋友的同時(shí)，得出不是它的朋友
3.總結(jié)
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師總結(jié)并板書(shū)== =
三、深入研究
1.嘗試猜想
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才判斷的的朋友，大膽的猜一猜：可能有哪些相等的分?jǐn)?shù)呢?
指名學(xué)生說(shuō)，同時(shí)有選擇的板書(shū)出幾組分?jǐn)?shù)。
2.操作驗(yàn)證
大家的猜測(cè)是否正確呢，應(yīng)該怎么辦?好的，我們先來(lái)折紙驗(yàn)證這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清操作要求:
多媒體播放操作要求：
�、虐岩粡堈叫渭垖�(duì)折，涂色表示它的，并將寫(xiě)在涂色部分。，
�、圃賹⑺^續(xù)對(duì)折三次，每次找出一個(gè)和它相等的分?jǐn)?shù)并用等式表示出來(lái)。
⑶每折一次請(qǐng)認(rèn)真觀察：這張紙被平均分成多少份，涂色部分有這樣的幾份。
學(xué)生活動(dòng)，教師查看學(xué)生操作過(guò)程，并適時(shí)參與，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
3.操作匯報(bào)
學(xué)生完成后指名小組匯報(bào)(詢(xún)問(wèn)、展示不同的折法)。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回放一下剛才大家折紙的過(guò)程，(多媒體演示操作過(guò)程)
對(duì)折一次，正方形被平均分成了2份，涂色部色是1份。再對(duì)折一次，什么變了，什么沒(méi)變?
觀察后匯報(bào)，再引導(dǎo)觀察第三次對(duì)折，第四次對(duì)折的情況。
通過(guò)折紙，我們驗(yàn)證了= = =
現(xiàn)在結(jié)合圖觀察每組分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的分子分母變了而分?jǐn)?shù)大小不變，它們之間是否隱藏著什么奧秘呢?
4.觀察研究
獨(dú)立完成作業(yè)紙上的我研究。
我研究：
5.學(xué)生匯報(bào)
誰(shuí)來(lái)展示一下你的研究成果?
引導(dǎo)學(xué)生介紹每組分?jǐn)?shù)的是怎樣變化的。
同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
6.觀察總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們觀察這組等式，分子分母的變化情況?再聯(lián)系開(kāi)始研究的(例1)這組等式觀察，從上面的變化中，你發(fā)現(xiàn)了什么?想一想，并將你的發(fā)現(xiàn)在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生匯報(bào)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。
請(qǐng)大家自由讀讀這句話，感覺(jué)一下這里哪些詞很重要;再仔細(xì)的讀一讀，你認(rèn)為有沒(méi)有什么需要完善的地方?0為什么要除外?
讓學(xué)生給規(guī)律起個(gè)名字，教師出示課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
7.溝通聯(lián)系
這句話聽(tīng)起來(lái)很耳熟，是不是以前曾研究過(guò)類(lèi)似的規(guī)律，是什么?配合課件展示，溝通分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、小數(shù)的性質(zhì)和商不變規(guī)律之間的內(nèi)在的聯(lián)系。
8.嘗試應(yīng)用
我們已經(jīng)幫找到了幾個(gè)朋友，它還有朋友嗎?誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一個(gè)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?如果它的朋友都來(lái)，有多少個(gè)?看來(lái)它的朋友可真多呀!
回看板書(shū)上之前的猜想，說(shuō)一說(shuō)另外幾個(gè)分?jǐn)?shù)是否與相等。
四、應(yīng)用規(guī)律
1.完成作業(yè)紙上第1題填數(shù)我最準(zhǔn)。
指名匯報(bào)，追問(wèn)：你是怎么想的?
在解決=時(shí)，注意展現(xiàn)學(xué)生不同的想法，如學(xué)生出現(xiàn)得時(shí)，課件演示我們來(lái)比一比。
小結(jié)：看來(lái)，這里所說(shuō)的相同的數(shù)不僅可以指整數(shù)，有時(shí)還可能是小數(shù)，以后還可能是分?jǐn)?shù);分?jǐn)?shù)的分子分母是同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，而不能是同時(shí)加或減去相同的數(shù)。
2.完成找數(shù)我最準(zhǔn)。
在直線上表示、 、這3個(gè)分?jǐn)?shù)的點(diǎn)分別在哪呢?
現(xiàn)在我們知道這3個(gè)分?jǐn)?shù)都是相等的，如果讓你從中任選1個(gè)數(shù)表示這個(gè)點(diǎn)，你會(huì)選哪個(gè)，為什么?
五、學(xué)習(xí)總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?學(xué)的開(kāi)心嗎?對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教材第93~94頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練運(yùn)用6~9的乘法口訣完成乘、除法計(jì)算；能在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，鞏固乘、除法和倍數(shù)的知識(shí)。
2、提高乘、除法計(jì)算能力；培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選取信息并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用有關(guān)乘、除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)相關(guān)信息，提出簡(jiǎn)單的乘法和除法問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)（二次備課）
一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，很多農(nóng)作物和水果都在這個(gè)季節(jié)成熟，也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時(shí)候，你們?cè)覆辉敢獾睫r(nóng)家小院去玩一玩，幫幫忙呢？（板書(shū)課題：農(nóng)家小院）二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）
三、探索新知
1、看圖找信息。課件出示第93頁(yè)主題圖，問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生匯報(bào)：
�。�1）墻上有6掛玉米，每掛有8根。
（2）叔叔摘了54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)。
�。�3）有12只兔子，它們住在4個(gè)籠子里。
�。�4）結(jié)了20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)。
�。�5）黃瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米�！�
2、你能提出哪些可以用乘法或除法解決的問(wèn)題？學(xué)生在組內(nèi)互相提問(wèn)題。
3、全班匯報(bào)。
�。�1）墻上掛著多少根玉米？
�。�2）需要幾個(gè)盒子
（3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
�。�5）黃瓜的.高度是青椒的幾倍？……
4、同桌兩人之間討論解題方法，全班交流匯報(bào)。
�。�1）墻上掛著多少根玉米？每掛8根，有6掛就是求6個(gè)8是多少，用乘法。
8×6=48（根）
想：六八（四十八）
（2）需要幾個(gè)盒子？54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)，看54里有幾個(gè)6，用除法。
54÷6=9（個(gè)）
想：六（九）五十四
（3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？12只兔子，4個(gè)籠子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。
12÷4=3（只）
想：三（四）十二
�。�4）需要裝幾筐南瓜？20個(gè)南瓜，每4個(gè)裝一筐，就是求20里面有幾個(gè)4，用除法。
20÷4=5（筐）
想：四（五）二十
�。�5）黃瓜的高度是青椒的多少倍？黃瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有幾個(gè)7厘米，用除法。
35÷7=5
想：（五）七三十五
5、小練習(xí)：找找生活中可以用乘法或除法解決的問(wèn)題，并嘗試解答。小結(jié)：解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，先找出已知條件，再根據(jù)條件之間的關(guān)系，提出乘法或除法解決的問(wèn)題。
�。�1）如果求幾個(gè)幾是多少用乘法；
�。�2）如果是平均分，用除法；
�。�3）如果求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍也用除法解答。
四、鞏固練習(xí)
1、完成教材第94頁(yè)“練一練”第1題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息，再提出用乘法或除法解決的問(wèn)題獨(dú)立解答，最后集體核對(duì)。
2、完成教材第94頁(yè)“練一練”第3題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)7和8的乘法口訣分別求出7和8的倍數(shù)，并連線。
五、拓展提升
1、河里的鴨子比鵝多24只，鴨子的只數(shù)是鵝的4倍，鴨子和鵝各有多少只？
4—1=3
鵝：24÷3=8（只）
鴨子：8×4=32（只）有25人要過(guò)河，河邊只有1條小船（沒(méi)有劃船的人），小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部過(guò)河？
25—1=24（人）
5—1=4（人）
24÷4=6（次）六、課堂總結(jié)這節(jié)課我們?cè)谵r(nóng)家小院過(guò)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？七、作業(yè)布置完成教材第94頁(yè)“練一練”第2、4題。
回答老師提出的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案�？磮D找信息�；ハ嗵釂�(wèn)題，比比誰(shuí)提的問(wèn)題多。踴躍發(fā)言。解決所提出的問(wèn)題。積極思考總結(jié)。學(xué)生練習(xí)。動(dòng)腦思考并完成解答�；仡櫿n堂，暢談收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)
農(nóng)家小院
�。�1）墻上掛著多少根玉米？
8×6=48（根）
�。�2）需要幾個(gè)盒子？
54÷6=9（個(gè)）
�。�3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？
12÷4=3（只）
�。�4）需要裝幾筐南瓜？
20÷4=5（筐）
�。�5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？
35÷7=5
教學(xué)反思
成功之處：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課創(chuàng)設(shè)了農(nóng)家小院的場(chǎng)景，給學(xué)生搭建了一個(gè)生活的舞臺(tái)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中信息由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題由學(xué)生提出、方法由學(xué)生自己討論、解答由學(xué)生自己完成，學(xué)生真正成了課堂的主人。
不足之處：應(yīng)多花時(shí)間讓學(xué)生尋找身邊的乘、除法問(wèn)題，學(xué)生一定也有很多這樣的問(wèn)題。
教學(xué)建議：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)過(guò)程，是一個(gè)由學(xué)生親自參與、生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)留給學(xué)生思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。學(xué)生有了問(wèn)題，才會(huì)有思考；有了思考，才會(huì)有創(chuàng)新，才會(huì)有發(fā)展。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)并區(qū)分東、南、西、北的方位，能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪物體所在的方位。
2．實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)給定的一個(gè)方向，正確辨別其他的三個(gè)方向。
3．借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
師：“東、南、西、北”字牌各一張。
生：每個(gè)學(xué)生畫(huà)一張自己房間的平面圖，并指出窗戶(hù)的方向。搜集資料：辨認(rèn)方向的各種方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎激趣,引入方位
師：同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)猜猜看。
謎語(yǔ):有位老公公,面孔紅彤彤,他來(lái)天就亮,他走黑洞洞。
師：是什么?（太陽(yáng)）
�。ǹ凑n件）
師：你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎?（板書(shū)：東）
師：除了"東",你們還知道哪些方向?(板書(shū)：南、西、北)
好，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些方向。板書(shū)課題：“認(rèn)方向”
二、合作研究，探討新知
師：一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早上，我們的好朋友小明，站在操場(chǎng)上鍛煉身體。小朋友們，你知道他的前面是什么方向嗎？
�。ㄐ∶鞯那懊媸菛|，因?yàn)樗鎸?duì)太陽(yáng)，太陽(yáng)是從東邊升起的。）
師：找到了東面我們就能很快的找到西面，因?yàn)闁|和西是相對(duì)的。剩下的南和北也是相對(duì)的。面對(duì)東面時(shí)，右手的方向是南面，相對(duì)的一面就是…?
(北)
填書(shū)后校對(duì)。
師：觀察圖上標(biāo)出的方向，你有什么好辦法記住它們的位置關(guān)系？
�。|和西是相對(duì)的，南和北是相對(duì)的，面對(duì)東方，右邊是南，東南西北四個(gè)方向是按順時(shí)針排列的。）
三、游戲激情，鞏固新知
1、找到教室里的東南西北
師：小朋友們，你們想不想知道教室里的東南西北面分別在哪兒呢？
師：國(guó)旗的方向就是太陽(yáng)升起的方向，是什么方向？
�。ㄔ诤诎迳腺N上“東”）
師：面向東，背后的方向是什么？右邊是什么方向？左邊呢？
（分別在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)教室里的東、南、西、北面各有什么？
2、（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）找找小明背后的方向。
師：你知道小明背對(duì)著的分別是什么方向？
師：背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的兩個(gè)方向分別是什么呢？如果能確定右手的方向，那另一個(gè)方向能不能確定？
3、通過(guò)活動(dòng)找右手方向
師：下面就讓我們一起來(lái)找找右手的方向。（全體起立）
師：請(qǐng)大家右手側(cè)平舉，跟老師一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？
（2）剛才我們按東南西北的順序轉(zhuǎn)了一圈，下面請(qǐng)同學(xué)們照剛才的樣子，分別面向東南西北，自由的轉(zhuǎn)幾圈，一邊轉(zhuǎn)，一邊說(shuō)一說(shuō)記一記右手指向的方向。
（3）（取下教室里的“方向標(biāo)”）
師：現(xiàn)在你還能說(shuō)出右手的方向嗎？
面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？
（4）（增加難度，打亂順序）
面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向東，右手指向哪？
�。�5）（增加難度，只想不轉(zhuǎn)，在板書(shū)上圈點(diǎn)）
面向北，右手指向哪？面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？
北
西東
南
4、發(fā)現(xiàn)找右手方向的規(guī)律
師：你發(fā)現(xiàn)面對(duì)的方向和右手的方向有什么關(guān)系？
�。ò凑諙|南西北的順序，面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。）
師：東往下數(shù)一個(gè)是？西往下數(shù)一個(gè)是？北呢？
5、（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）分別找一找圖中其它兩個(gè)方向
師：現(xiàn)在你能找到圖上其它兩個(gè)方向嗎？
同桌互說(shuō)。
匯報(bào)。
四、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題
1．想想做做
師：這是小華房間的平面圖，你能找到小華房間的東南西北分別在哪嗎？
師：為什么沒(méi)辦法找？
師：我們必須先確定一個(gè)方向，才能找到其他三個(gè)方向。
小華住的房間窗戶(hù)在南面，你能說(shuō)說(shuō)房間里的東、西和北面各有什么嗎？
師：現(xiàn)在你能確定哪個(gè)方向？
請(qǐng)同學(xué)們先在圖上標(biāo)出東、西、北面，再和同桌說(shuō)說(shuō)小華房間里的東、西和北面各有什么。
匯報(bào)：
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到小華房間里的東、西和北面的？
師：說(shuō)說(shuō)小華房間里的東、西和北面各有什么。
師：你知道你家的陽(yáng)臺(tái)在哪一面嗎？
師：人們一般都希望陽(yáng)臺(tái)面向南面，因?yàn)槟厦娴?陽(yáng)臺(tái)，有充足的陽(yáng)光，日曬時(shí)間比較長(zhǎng)。
師：昨天大家制作了自己房間的平面圖。下面每個(gè)人先根據(jù)房間里窗戶(hù)的方向找到其他的三個(gè)方向，再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)自己的房間是怎樣布置的。
指名上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。
2．想想做做
（看圖片：校園一角）
師：這是哪兒？
這是老師在傍晚太陽(yáng)落山時(shí)拍下的，你知道這是操場(chǎng)的什么方向嗎？為什么？操場(chǎng)西面有什么？
師：那操場(chǎng)的東面、北面和南面分別有在哪里呢？請(qǐng)大家閉上眼睛想一想。
師：想到了嗎？下面我們一邊看錄象，一邊說(shuō)一說(shuō)。
�。ò错槙r(shí)針的順序，放映操場(chǎng)的四段小錄象，中途暫停，分別說(shuō)說(shuō)畫(huà)面停在操場(chǎng)的哪個(gè)方向，每一面有什么。）
3．想想做做
師：剛才我們根據(jù)太陽(yáng)升起和落下的方向，很快地找到了東方或西方，在日常生活中，我們還可以根據(jù)什么來(lái)認(rèn)方向？
學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的資料。
�。�1）用北極星來(lái)認(rèn)方向。北極星總是指著地球的正北方。
（2）看樹(shù)的枝葉，茂盛的向南，稀疏的向北。
（3）看年輪，年輪寬的向南，窄的向北。
�。�4）指南針可以辯認(rèn)方向。
師：當(dāng)我們?cè)诖蠛Ｉ虾叫�，在沙漠中旅行迷了路，天氣又很糟糕時(shí)，有了指南針，我們就可以找到正確的方向了。小朋友們你們會(huì)用指南針嗎？
教師演示使用指南針。
師：書(shū)上也告訴了我們幾種辨認(rèn)方向的方法，讓我們一起來(lái)看一看。
填書(shū)后匯報(bào)。
五、全課總結(jié)
師：今天我們和誰(shuí)交上好朋友？
�。|南西北）
師：確定了一個(gè)方向，怎樣來(lái)找其它三個(gè)方向呢？先找什么？再找什么？
�。ㄏ日页鱿鄬�(duì)的那個(gè)方向，再找出右手的方向。）
六、課外活動(dòng)
和爸爸媽媽一起去一個(gè)你喜歡的地方，找一找東、南、西、北四個(gè)朋友分別在哪里。
課后反思：
認(rèn)識(shí)東南西北，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，特別是在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)東南西北。本課就是要讓學(xué)生知道辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中東南西北，首先要確定一個(gè)方向，再找到其它三個(gè)方向。
如何根據(jù)一個(gè)方向來(lái)確定其它三個(gè)方向？本課教學(xué)生分兩步來(lái)辨認(rèn)。第一步找到相對(duì)的方向。讓學(xué)生知道東和西相對(duì)，南和北相對(duì)。第二步找到右手的方向。這是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。需讓學(xué)生理解按照東南西北的順序，面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。教師在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)。第一是通過(guò)學(xué)生在教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)說(shuō)面對(duì)的方向和右手指向的方向，讓學(xué)生親生經(jīng)歷，感受這兩個(gè)方向的關(guān)系。第二是通過(guò)補(bǔ)充的三組小練習(xí)，讓學(xué)生合作討論右手指向的方向，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
這是教師的預(yù)設(shè)，但是從課堂上“想想做做”的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握仍然不夠牢固，很多學(xué)生還是會(huì)出錯(cuò)。課后反思，是否可做如下改變：
1、在總結(jié)“按照東南西北的順序，面對(duì)的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向”的規(guī)律之前，想辦法讓學(xué)生把“東南西北”這個(gè)詞牢牢的記在心里，板書(shū)上同時(shí)出現(xiàn)“東南西北”，讓學(xué)生更容易感受是按照東南西北的順序往下數(shù)。
2、總結(jié)規(guī)律之后，要讓學(xué)生記一記。如：教師說(shuō)面對(duì)的方向，學(xué)生說(shuō)出右手指向的方向。先按東南西北的順序順著說(shuō)一說(shuō)，然后跳著再說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這個(gè)練習(xí)幫助學(xué)生記憶右手的方向和面對(duì)的方向的關(guān)系。這樣可能會(huì)達(dá)到降低錯(cuò)誤率的效果。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5
教學(xué)內(nèi)容：課本p8——p9頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目的。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)類(lèi)推和遷移，進(jìn)一步理解乘法的含義，知道乘法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫(xiě)出乘法算式，能根據(jù)圖寫(xiě)出乘法算式。
2.熟記乘法算式中的各部分名稱(chēng)，正確讀、寫(xiě)乘法算式。
3初步學(xué)會(huì)利用乘法解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
教具：動(dòng)物聚會(huì)掛圖，師生各準(zhǔn)備24個(gè)圓片。
教學(xué)過(guò)程：
情況創(chuàng)設(shè)：大森林里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物。這一天，他們舉行了一次盛大的聚會(huì)，你們看�。ǔ鍪緞�(dòng)物聚會(huì)圖）（板書(shū)題目）。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
根據(jù)畫(huà)面，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
引導(dǎo)：“一共有多少只小鳥(niǎo)？”
根據(jù)畫(huà)面，你怎樣列式解答？
板書(shū)：3×3=9（只）。
你為什么用乘法計(jì)算？（每根樹(shù)枝上有3只小鳥(niǎo)，有3根樹(shù)枝，求一共有幾只小鳥(niǎo)，也就是求3個(gè)3只是多少，所以可以用乘法計(jì)算。）。
你還可以提出什么問(wèn)題？（一共有多少個(gè)松果？一共有多少個(gè)桃子？一共有多少根蘿卜？）。
你會(huì)列式計(jì)算嗎？這兒有道題目，請(qǐng)同學(xué)們連一連。
4出示課本第8頁(yè)的“連一連”題。
學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)。
集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
�。康脑谟诩由顚�(duì)乘法意義的理解，讓學(xué)生在具體的情景中理解6個(gè)3和3個(gè)6的意義是不同的，但都可以寫(xiě)成3×6或6×3。題中的6+3是多余的`信息。）。
三.鞏固練習(xí)。
1、完成課本第九頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”題。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解2×3在不同情境中所表示的意義是不同的，有時(shí)表示2個(gè)3，有時(shí)表示3個(gè)2。）。
2、“練一練”1、2題。
第1小題：寫(xiě)出算式。組織學(xué)生觀察圖；說(shuō)出圖意，然后獨(dú)立列出算式）。
組織學(xué)生集體訂正。
第2小題：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
先讓學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生理解3×2可以表示3個(gè)2，也可以表示2個(gè)3。
然后，根據(jù)題中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學(xué)具，擺一擺。
四.實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)媽媽都買(mǎi)了那些東西，各買(mǎi)了多少并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的，為什么這樣計(jì)算。
談話：
在我們的日常生活中，還有那些問(wèn)題可以用乘法解決？先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流思想，進(jìn)行匯報(bào)。
�。ň氁痪毜�3題和實(shí)踐活動(dòng)，目的在于使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法在日常生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題的意識(shí)）。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)擺筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課件出示情境圖。
你們?cè)诩依飵蛬寢屪黾覄?wù)嗎？小明和大家一樣，也是個(gè)勤快的孩子，今天小明家來(lái)了許多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？
學(xué)生觀察回答后，借機(jī)教育學(xué)生要體會(huì)長(zhǎng)輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。
二、探究新知。
1、擺一擺，填一填。
小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書(shū)上的表格。
2、編2的乘法口訣。
讓學(xué)生借助筷子圖寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規(guī)律。
小組活動(dòng)：觀察2的.乘法口訣，和同桌說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
匯報(bào)：請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，如果有不同的看法就舉手補(bǔ)充。
三、鞏固與提高。
1、游戲：找朋友。
教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來(lái)，其他同學(xué)判斷。
2、游戲：摘蘋(píng)果。
課件出示蘋(píng)果樹(shù)：秋天到了，樹(shù)上的蘋(píng)果就快熟了，你想把它摘下來(lái)嗎？仔細(xì)看看哪個(gè)蘋(píng)果長(zhǎng)大了，你能解決它身上的問(wèn)題嗎？
學(xué)生回答蘋(píng)果上面算式的得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)用哪句乘法口訣計(jì)算。
3、小組比賽：有幾只手？
課件示范規(guī)則。
4個(gè)小組比賽，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談?wù)�、解決問(wèn)題。
四、課堂總結(jié)。
你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分，掌握時(shí)、分之間的關(guān)系。
2、能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)＝60分。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)具表、題卡。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境。
【演示課件“我們贏了”，播放第1頁(yè)】
師：同學(xué)們，你們看，這是什么場(chǎng)面？
生：這是我國(guó)申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)的場(chǎng)面。
師：是啊，我國(guó)人民經(jīng)過(guò)多年的努力，終于申辦成功了，我們贏了！【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第2頁(yè)】
師：那你們知道，我國(guó)申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功是在什么時(shí)間嗎？
師：是在2003年7月13日的晚上。那你知道，當(dāng)時(shí)的具體時(shí)刻嗎？
生：不知道。
【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第3頁(yè)】
師：這個(gè)鐘面上所表示的時(shí)間就是我國(guó)申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)的'具體時(shí)刻，你能讀出來(lái)嗎？
生：10時(shí)剛過(guò)。（10時(shí)零8分）
師：那么具體是10時(shí)過(guò)多少呢？學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你就會(huì)知道了。
�。ㄋf(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你就會(huì)知道了。）
二、構(gòu)建新知。
1、看。【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第4頁(yè)】
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察這個(gè)鐘面，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于鐘面你還知道哪些？
生：討論，匯報(bào)。
�。ㄧ娒嫔嫌袝r(shí)針、分針、秒針，有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格和60個(gè)小格。）
2、撥�！纠^續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第5～8頁(yè)】
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具撥一撥，然后認(rèn)真仔細(xì)地觀察分針和時(shí)針之間有什么樣的關(guān)系？
生：撥學(xué)具，匯報(bào)。
（分針走一小格是1分，時(shí)針走一大格是1時(shí)。）
�。ǚ轴樧咭蝗�，時(shí)針正好走一大格。）
師：那么分針走一圈是多少分呢？你是怎么知道的？
生：分針走一圈是60分。因?yàn)榉轴樧咭恍「袷?分，一圈有60個(gè)小格，所以正好是60分。
師：分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是1時(shí)，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：1時(shí)＝60分。
�。◣煱鍟�(shū)：1時(shí)＝60分）
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡，根據(jù)我們剛才討論的結(jié)果，請(qǐng)你獨(dú)立把它填完整。
�。ǔ鍪绢}卡，集體訂正。）
3、讀。
師：我們知道了1時(shí)＝60分，那么我國(guó)申奧成功的具體時(shí)刻是幾時(shí)幾分呢？誰(shuí)能讀出來(lái)？為什么？
生：10時(shí)零8分。因?yàn)闀r(shí)針走過(guò)10，就是10時(shí)；分針走過(guò)8個(gè)小格就是8分。
師：對(duì)了，要想讀出鐘面上的具體時(shí)刻，我們就要先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)；再看分針，分針走過(guò)幾小格就是幾分。
三、解釋?xiě)?yīng)用
1、撥、讀、寫(xiě)�！纠^續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第9頁(yè)】
師：這個(gè)鐘面上的時(shí)刻我們會(huì)讀了，那我們想把這個(gè)時(shí)刻記錄下來(lái)，該怎樣寫(xiě)呢？
師：先寫(xiě)一個(gè)數(shù)字10，是幾時(shí)就寫(xiě)幾，因?yàn)槭?0時(shí)，所以我們先寫(xiě)一個(gè)10；然后寫(xiě)兩個(gè)圓點(diǎn)，這兩個(gè)圓點(diǎn)是把時(shí)和分分開(kāi)；最后寫(xiě)分，圓點(diǎn)后面的第一位上要寫(xiě)出幾十分，我們要寫(xiě)的這個(gè)時(shí)刻是8分，不滿(mǎn)十，所以在這一位上，寫(xiě)“0”占位，在圓點(diǎn)后面的第二位上，是幾分就寫(xiě)幾。
師：10時(shí)零8分我們會(huì)寫(xiě)了，那10時(shí)18分你們會(huì)寫(xiě)嗎？
生：10：18。
師：老師這里還有一個(gè)鐘面，看你能不能讀出它所表示的具體時(shí)刻。
【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第10頁(yè)】
�。�1）9：00
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具，撥出這個(gè)鐘面上的時(shí)刻。誰(shuí)能讀出這個(gè)鐘面上的時(shí)刻？
生：9時(shí)。
師：該怎樣寫(xiě)呢？
生：9：00。因?yàn)檫@個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻是9時(shí)整，所以在圓點(diǎn)后要寫(xiě)兩個(gè)0。
�。ǔ鍪酒渌麕讉�(gè)鐘面，貼在黑板上）
�。�3）生完成題卡，集體訂正。
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡，看你能不能直接讀出鐘面上表示的時(shí)刻，并把它寫(xiě)下來(lái)。
2、說(shuō)一說(shuō)。
師：你都在哪見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)間的方法？
生：電子表上、電視上……
師：你喜歡看電視嗎？
生：喜歡！
師：看來(lái)咱們同學(xué)都是喜歡看電視的孩子，那你可不要只顧看電視而耽誤了學(xué)習(xí)呀！你們看，淘氣是怎樣安排自己的時(shí)間的？
4、游戲：撥時(shí)間�！净顒�(dòng)步驟參考《我們贏了》探究活動(dòng)】
四、總結(jié)。
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間，大家都知道時(shí)間是世界上最寶貴的東西，因?yàn)樗蝗ゲ粡?fù)返，老師希望同學(xué)們今后都能夠?qū)W會(huì)珍惜時(shí)間，成為時(shí)間的小主人�！究勺们橹v述擴(kuò)展資料“怎樣珍惜時(shí)間？”】
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8
一、教材分析
本節(jié)課是北師大版二年級(jí)下《品德與生活》第二單元《我們的動(dòng)物朋友》中的主題二《可愛(ài)的小動(dòng)物》。本單元以引導(dǎo)兒童注意通過(guò)實(shí)際的調(diào)查、訪問(wèn)、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛(ài)，并由此樹(shù)立動(dòng)物是人類(lèi)好朋友的觀念，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛(ài)心和責(zé)任心。同時(shí)，讓兒童在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的能力和技能。
二、學(xué)情分析
本班有一半以上的學(xué)生是外來(lái)生，生活住所的不安定，使得大部分學(xué)生家里沒(méi)有飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，而本地學(xué)生卻也因?yàn)楦改腹ぷ鬏^忙沒(méi)有時(shí)間喂養(yǎng)小動(dòng)物而很少與小動(dòng)物接觸。于是我在一個(gè)月前讓學(xué)生通過(guò)各種渠道尋找小動(dòng)物，并獲得了大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持。學(xué)生能飼養(yǎng)如小金魚(yú)、小烏龜、蠶、小鴿子這樣的動(dòng)物。與此同時(shí)，我要求學(xué)生在家長(zhǎng)、教師的幫助下，對(duì)自己飼養(yǎng)的動(dòng)物進(jìn)行觀察，寫(xiě)觀察日記。并通過(guò)看電視、上網(wǎng)等進(jìn)一步了解與收集各種動(dòng)物的生活習(xí)性、居住環(huán)境和生長(zhǎng)條件等情況，學(xué)生通過(guò)飼養(yǎng)和探索，獲得基本的飼養(yǎng)技能和知識(shí)，激發(fā)學(xué)生喜歡小動(dòng)物、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.增強(qiáng)兒童對(duì)小動(dòng)物的情感，熱愛(ài)生命。
2.通過(guò)交流與觀察，使兒童學(xué)會(huì)一些飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本技能和知識(shí)。
3.在多種活動(dòng)中了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)交流與觀察，使兒童學(xué)會(huì)一些飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本技能和知識(shí)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、宣傳板、固體膠、小魚(yú)、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)看一看，與小動(dòng)物“見(jiàn)面”
師：上階段我們已經(jīng)去飼養(yǎng)小動(dòng)物了，瞧(播放課件：學(xué)生在家飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)的照片)。
播放課件，生觀看。
師：是什么讓你們笑得這么開(kāi)心呀?
生答。
師：小動(dòng)物們讓你們這么快樂(lè)，快跟老師聊聊你養(yǎng)的小動(dòng)物吧!
生介紹自己養(yǎng)的小動(dòng)物。
師：這些小動(dòng)物真是太可愛(ài)了，這節(jié)課就讓我們更深入地了解可愛(ài)的小動(dòng)物吧!(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入時(shí)直接呈現(xiàn)學(xué)生和小動(dòng)物的生活照，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和小動(dòng)物之間的故事，將自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的感受和同學(xué)一起分享，真實(shí)情景的再現(xiàn)與課前獲取的信息交流，把品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，又促使學(xué)生了解了小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面、豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)�！�
(二)玩一玩，親近小動(dòng)物
師：小朋友們這么熱情，老師可高興了!我今天還真為大家請(qǐng)到了幾位神秘的小客人。它們是誰(shuí)呢?大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3,大家再睜開(kāi)眼睛，看看它是誰(shuí)?
請(qǐng)出小動(dòng)物：小魚(yú)、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……
師：哇，它們是誰(shuí)呀?
生答。
師：跟它們打個(gè)招呼吧!
師：這些小寶貝真是太可愛(ài)了，讓我們和它們一起玩一玩怎么樣?不過(guò)，小寶貝這么小，玩的時(shí)候要注意些什么呢?
生回答，師總結(jié)。
師總結(jié)：小朋友們真細(xì)心，老師想的跟你們一樣，請(qǐng)看老師送給大家的溫馨小提示(出示課件)：
(1)我不傷害小寶貝，我的動(dòng)作很輕，聲音很溫柔。
(2)小寶貝不懂事，我要注意不被它抓傷。
(3)小寶貝很可愛(ài)，我要睜亮眼睛，看看它是怎么吃東西的，怎么活動(dòng)的，過(guò)一會(huì)兒把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴老師。
師：好，記住這三點(diǎn)了嗎?那就讓我們和這些小可愛(ài)們玩吧!
生活動(dòng)。
匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
師：大家這么細(xì)心地照顧小寶貝，讓我們的教室都充滿(mǎn)濃濃的愛(ài)意了。我也迫不及待地想知道你們和小寶貝玩時(shí)看到了什么，誰(shuí)來(lái)告訴老師呀?
生匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖：將小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)了課堂，學(xué)生與真實(shí)動(dòng)物親密接觸，從活動(dòng)中通過(guò)了解動(dòng)物的可愛(ài)特性，培養(yǎng)了他們親近動(dòng)物、熱愛(ài)動(dòng)物、與動(dòng)物分享快樂(lè)的情感，初步體驗(yàn)了人與動(dòng)物建立和諧關(guān)系的價(jià)值。在活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感知、感悟，提升了自我，從而為他們構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活�！�
(三)說(shuō)一說(shuō)，交流飼養(yǎng)知識(shí)
1.交流飼養(yǎng)知識(shí)
師：同學(xué)們真厲害，能夠在玩中用明亮的眼睛觀察小動(dòng)物，獲得知識(shí)。感謝小寶貝們給我們帶來(lái)快樂(lè)和知識(shí)。嗯，小寶貝也累了，得讓它們休息休息了。(將小動(dòng)物放回后臺(tái))老師看出來(lái)了，小朋友們很喜歡小動(dòng)物!而小動(dòng)物也喜歡你們，需要你們的照顧。不過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物也是門(mén)學(xué)問(wèn)呢。小朋友們?cè)陲曫B(yǎng)小動(dòng)物的時(shí)候收集了很多飼養(yǎng)動(dòng)物的資料，拿出來(lái)和小組的同學(xué)交流交流吧!
生小組活動(dòng)，說(shuō)飼養(yǎng)知識(shí)。
全班反饋，并完成飼養(yǎng)宣傳欄。
師：同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流的時(shí)候，我也悄悄地聽(tīng)了一下，發(fā)現(xiàn)你們收集的知識(shí)有趣極了�？上抑宦�(tīng)了一點(diǎn)點(diǎn)，不過(guò)癮，誰(shuí)快來(lái)告訴老師飼養(yǎng)小動(dòng)物的知識(shí)呢?
師：飼養(yǎng)小動(dòng)物也有這么多學(xué)問(wèn)呢，讓我們把這些知識(shí)貼到宣傳欄里面，讓更多的同學(xué)和我們一起分享飼養(yǎng)動(dòng)物的快樂(lè)好不好?
學(xué)生回答完后，在老師的指點(diǎn)下將收集的資料貼到宣傳板中。
2.認(rèn)識(shí)“動(dòng)物周期表”
師：我們一起看一下(課件)，就像他所說(shuō)的，小雞是從雞蛋里孵出來(lái)的，慢慢地它又長(zhǎng)成大的雞，然后母雞又下蛋，蛋再孵小雞。像雞這樣的生長(zhǎng)過(guò)程，我們把它稱(chēng)為雞的生命周期。(跟老師讀一下：生命周期)你知道你養(yǎng)的`小動(dòng)物的生命周期是怎樣的嗎?
學(xué)生回答。
師：小朋友們都很關(guān)心自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物，知道它的生命周期，課本上也畫(huà)了雞和魚(yú)的生命周期了，我們?nèi)タ纯础４蜷_(kāi)課本15頁(yè)，大家請(qǐng)看，(展示臺(tái)展示)動(dòng)物的生命周期和植物的生長(zhǎng)周期是一樣的。正是因?yàn)檫@樣，自然界才能不斷地繁衍下去。而在動(dòng)物界里面，有的動(dòng)物是生小寶寶的，有的動(dòng)物生下來(lái)的卻是蛋。
3.哺乳動(dòng)物和卵生動(dòng)物
師直接引出：像小兔子這種生小寶寶而不生蛋的動(dòng)物是哺乳動(dòng)物。(板書(shū)：哺乳動(dòng)物)反過(guò)來(lái)，像雞這種生蛋而不生小寶寶的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。(板書(shū)：卵生動(dòng)物)
生跟讀兩遍。
師：你知道你養(yǎng)的小寶貝是什么動(dòng)物嗎?
全班反饋。
師：你還知道哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物，哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物呢?
學(xué)生回答。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。學(xué)生將課前飼養(yǎng)的和搜集的小動(dòng)物的有關(guān)資料與小伙伴相互交流，不僅分享了飼養(yǎng)動(dòng)物的勞動(dòng)成果，增進(jìn)了彼此關(guān)于動(dòng)物的飼養(yǎng)知識(shí)，而且進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)的真摯情感。】
(四)分一分，與動(dòng)物交朋友
師：可愛(ài)的小動(dòng)物看到大家這么喜歡他們，都跑過(guò)來(lái)要跟我們做朋友呢!咦，它們?cè)谀哪?(學(xué)生好奇地猜測(cè))就在小組長(zhǎng)的書(shū)桌內(nèi)!請(qǐng)小組長(zhǎng)把書(shū)桌內(nèi)的動(dòng)物卡片拿出來(lái)，小組內(nèi)分一分，誰(shuí)是哺乳動(dòng)物，誰(shuí)是卵生動(dòng)物。分好后，把它們送到黑板上各自的家中。(在黑板上貼上兩座大房子)
學(xué)生為動(dòng)物分類(lèi)。
師生一起訂正。
【設(shè)計(jì)意圖：給動(dòng)物分類(lèi)為學(xué)生的思維提供了廣闊的空間，讓學(xué)生自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，將知識(shí)與游戲結(jié)合在一起，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們，使他們真切地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)之情由此產(chǎn)生�！�
(五)總結(jié)提升
師：今天和可愛(ài)的小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí)，高興嗎?是啊，老師也很高興，我們不僅從小動(dòng)物身上獲得了快樂(lè)，還收獲了知識(shí)。瞧大家笑得多開(kāi)心呀!那我們?nèi)绾巫屝?dòng)物們也像我們一樣開(kāi)心、快樂(lè)呢?
生答。
師總結(jié)：是啊，動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)都生活在美麗的地球上，都是地球媽媽的孩子。藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，就是我們生活的大自然，就讓我們一起去保護(hù)這些可愛(ài)的動(dòng)物，和它們一同成長(zhǎng)吧!
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，即尊重每一位學(xué)生，又給予學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能收獲成功，增強(qiáng)自信心，同時(shí)更加激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，可謂一舉多得。】
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中理解乘法表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
2、在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)用具：課件、
一、活動(dòng)一
1、創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛(ài)的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧！它們來(lái)了�。ǘ嗝襟w演示：各種小動(dòng)物慢慢走來(lái)。）
2、選出自己最喜歡的小動(dòng)物，講一講關(guān)于它你在畫(huà)面上看到些什么。
3、獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題。（教師個(gè)別輔導(dǎo)）
組內(nèi)交流
在組內(nèi)交流自己的問(wèn)題，并請(qǐng)人或自己解決，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的
全班交流：將你們組里最好的問(wèn)題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問(wèn)題上。
教師板書(shū)個(gè)別問(wèn)題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。
4、討論：小兔子一共有幾個(gè)蘿卜？
學(xué)生可能出現(xiàn)加、減兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性，并回憶乘法各部分的名稱(chēng)。
質(zhì)疑：算式3×4=12（根）中，3是從那里來(lái)的？4表是什么？12呢？
5、“連一連”
�。�1）由學(xué)生獨(dú)立完成，有問(wèn)題的可與同桌或老師商量。
�。�2）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：“6+3”沒(méi)有吃到水果。
生2：桃子表示3個(gè)6，松果表示6個(gè)3，但都可以與3×6，6×3連起來(lái)。
生3：桃子和松果同樣多。
二、活動(dòng)二
1、“說(shuō)一說(shuō)”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說(shuō)算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來(lái)表示。
生2：有的表示2個(gè)3，有的表示3個(gè)2，還有的既
表示3個(gè)2，又表示2個(gè)3。
師：對(duì)！它們都可以用2×3來(lái)表示。
2、“擺一擺，說(shuō)一說(shuō)”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的'實(shí)物，再出示算式
�。�1）、討論：3×2表示幾個(gè)幾。再動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。
�。�2）、由“小老師”出題，其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
3、“接力賽”：
（1）、出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫(huà)面。
�。�2）小組接力完成：一個(gè)說(shuō)圖意，一個(gè)列算式，
一個(gè)說(shuō)還可以怎樣寫(xiě)，一個(gè)評(píng)價(jià)是否可以得到“智多星”。
三、活動(dòng)三
1、出示超市中商品亂放的場(chǎng)面，提問(wèn)：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？
2、學(xué)生口述，多媒體演示。
3、以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。
4、交流評(píng)價(jià)：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對(duì)嗎？
四、活動(dòng)四
生活中，那些問(wèn)題可以用乘法解決，與同伴說(shuō)一說(shuō)�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說(shuō)起，如：
每件衣服用5個(gè)扣子，4件衣服用幾個(gè)扣子？
學(xué)生每提出一個(gè)問(wèn)題就列出算式并計(jì)算結(jié)果，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問(wèn)題并檢驗(yàn)對(duì)方的計(jì)算結(jié)果。
整理
交流評(píng)價(jià)
五、全課小結(jié)：
這節(jié)課后，你最想說(shuō)的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。
六、布置作業(yè)：
將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物聚會(huì)
小鳥(niǎo)有幾只？
3+3+3=9（只）3×3=9（只）
松果有多少個(gè)？
3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）
3×6=18（個(gè)）6×3=18（個(gè)）
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10
教學(xué)目的：
1、在觀察簡(jiǎn)單物體的活動(dòng)中，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體驗(yàn)到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且最多能看到物體的三個(gè)面。
教學(xué)教具：
特殊長(zhǎng)方形、房子模型、各個(gè)角度的長(zhǎng)方形面圖、電腦。
教學(xué)學(xué)具：
課桌、多個(gè)正方體、水彩筆和圖畫(huà)本。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入。
今天我們到小白兔家玩，好嗎？師出示課題。
二、建立模型。
1、認(rèn)一認(rèn)。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說(shuō)出所看到的面的名稱(chēng)。師貼上正面、上面和側(cè)面。
2、看一看。（實(shí)踐活動(dòng)）
師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個(gè)位置來(lái)觀察特殊長(zhǎng)方體，互相說(shuō)一說(shuō)你看到了它的哪面；然后再交換位置觀察交流，你們能得出什么結(jié)論？
�。▽W(xué)生活動(dòng)。后匯報(bào)并在講臺(tái)上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。）
生1：我站在前面看，只能看到長(zhǎng)方體的前面和上面。
生2：我站在側(cè)面看，只能看到長(zhǎng)方體的上面和右面。
生3：我站在這里（角兒）看，能看到長(zhǎng)方體的前面、上面和左面。
生4：我蹲著看，只能看到長(zhǎng)方體的后面。
生5：我拿起長(zhǎng)方體就能看到它的下面。
師：你們觀察得都很仔細(xì)，如果不停地?fù)Q位置觀察，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？
四人小組討論一下。
生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。
師：太好了，通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。請(qǐng)你們?cè)儆^察每個(gè)位置能看到課桌的幾個(gè)面。（學(xué)生活動(dòng)）
生1：有的位置能看到一個(gè)面，有的位置能看到兩個(gè)面。
生2：有的'位置能看到三個(gè)面。
生3：最多能看到三個(gè)面。
師用電腦出示各個(gè)角度的長(zhǎng)方形面圖。
3、師出示結(jié)論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。
讓學(xué)生通過(guò)觀察活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
三、解釋與應(yīng)用。
我們一起看看淘氣和笑笑在干什么，電腦出示書(shū)中練習(xí)題。
學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第26和27頁(yè)獨(dú)立完成下面的3題。
1、下面這些圖分別是誰(shuí)看到的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上連線。
2、觀察長(zhǎng)方體，正面畫(huà)，上面畫(huà)，側(cè)面畫(huà)О。
3、連一連，說(shuō)一說(shuō)。
電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。
四、操作活動(dòng)。
1、拼積木游戲。（4人小組活動(dòng)）
這里是一個(gè)拼好的積木模型正面的形狀，請(qǐng)你們用學(xué)具按照下面的要求拼一拼，看誰(shuí)拼得對(duì)。拼好后，請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)出從上面看和從側(cè)面看的形狀。（電腦出示答案）
從正面看從上面看從側(cè)面看
通過(guò)逆向思維，使學(xué)生更加理解觀察物體的含義。畫(huà)圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。
2、畫(huà)房子。
師：小白兔想請(qǐng)大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮Γ銈冊(cè)敢鈫�？生：愿意�?/p>
師：同學(xué)們可自由上臺(tái)把自己想粉刷的面畫(huà)下來(lái)，可以畫(huà)幾個(gè)面。畫(huà)得好的，老師就放給大家看。
學(xué)生下位觀察，先畫(huà)完的，師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實(shí)物投影儀投出來(lái)給學(xué)生看，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)意。有些學(xué)生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙，有些學(xué)生在房子的前面畫(huà)了花，有些學(xué)生在房子的后面畫(huà)了瓜果。學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛非�；钴S。
看實(shí)物畫(huà)圖，鍛煉學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。
布置作業(yè)：生活運(yùn)用：畫(huà)一幅《美麗的學(xué)�！�。要求畫(huà)學(xué)校最美麗的兩面或三面。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解乘除法，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2. 通過(guò)敘述題意，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3. 讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
一、游樂(lè)場(chǎng)。
小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：從圖上你知道了什么？
你問(wèn)我答
同桌合作，一人提出問(wèn)題，另一人寫(xiě)算式解答，然后交換角色。
集體交流
在你問(wèn)我答的活動(dòng)中，你提了什么問(wèn)題，你的`同桌是怎么回答的？
二、快餐店。
小熊開(kāi)了一家快餐店，小動(dòng)物們都來(lái)了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一個(gè)問(wèn)題考大家了，同學(xué)們能全部解答嗎？
1. 學(xué)生獨(dú)立解決。
2. 小組交流：敘述題意，寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)怎么想的。
三、倒牛奶。
說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
獨(dú)立思考。
小組內(nèi)討論，一壺倒六小杯、三大杯，一杯能倒幾小杯？
用紙條驗(yàn)證：兩條一樣的紙條當(dāng)水壺，把其中一條剪成六等份，另一條剪成三等份；然后再把兩次剪下的紙條進(jìn)行對(duì)比。
四、比比誰(shuí)寫(xiě)得多。
看練一練的第一題，在三分鐘內(nèi)試試能完成幾題，要求又對(duì)又快。
五、作業(yè)。
思考：練一練中的投鏢，想一想，每人每
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12
教學(xué)目的：
1.結(jié)合解決具體問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解“倍”的意義以及它與乘、除法意義的聯(lián)系。
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3. 發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1. 師:你們平時(shí)都喜歡逛文具店嗎?你都喜歡買(mǎi)些什么?每個(gè)多少錢(qián)?
學(xué)生交流。
師:咱們一起來(lái)看一看，在文具店里，小動(dòng)物們遇到了什么問(wèn)題?
2. 板書(shū)課題《文具店》
(從學(xué)生喜歡的購(gòu)物引入，貼近學(xué)生實(shí)際，又能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)
二、自主探究，合作求知。
1. 課件出示情境圖，仔細(xì)觀察圖意，(學(xué)生自主觀察)把你獲得的數(shù)學(xué)信息跟大家交流一下。
(1)小兔買(mǎi)1枝筆花了2元錢(qián)。
(2)我還知道老牛買(mǎi)了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢(qián)是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問(wèn)題?你愿意幫助它們說(shuō)一說(shuō)嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢(qián)?大灰狼也想知道自己花了多少錢(qián)。)
2. 這節(jié)課我們就一起幫助老牛跟大灰狼來(lái)解決買(mǎi)文具花了多少錢(qián)的問(wèn)題。
(1)師:誰(shuí)能完整地把問(wèn)題敘述清楚?
(2)出示問(wèn)題，提問(wèn)生讀。
小兔買(mǎi)1枝筆花了2元，老牛買(mǎi)了3枝筆用了多少錢(qián)?
小兔買(mǎi)1枝筆花了2元錢(qián)，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢(qián)?
師:要想解決老牛買(mǎi)了3枝筆的價(jià)錢(qián)，咱們需要知道哪個(gè)條件?
師:這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們自己能解決嗎?
(能!)
3. 獨(dú)立探究
師:下面同學(xué)們就用自己喜歡的方式解決這個(gè)問(wèn)題，可以用算式和擺圖形表示自己的想法。
(學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試解決問(wèn)題，教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中去。)
師:有了自己的想法，可以在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流一下。
4. 集體交流方法
師:誰(shuí)能幫老牛解決這個(gè)問(wèn)題，老牛它一共花了多少錢(qián)?
(1)方法1:直接列算式，每枝筆2元，老牛買(mǎi)了3枝筆，就花了3個(gè)2元，列式為3×2=6(元)
(2)方法2:用圖畫(huà)表示，每支筆2元我用2個(gè)○表示，老牛買(mǎi)了3枝，就畫(huà)了3個(gè)2，一共6個(gè)，也就是6元，可以列算式:2×3=6(元)
建議用乘法少用加法。
(3)方法3:擺圓片，也擺了3個(gè)2，方法和畫(huà)圖差不多。
師:很高興能聽(tīng)到同學(xué)們這么多想法，我為你們感到自豪，同學(xué)們都明白了嗎?
5. 課件出示算式，并說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。
6. 解決問(wèn)題2:大灰狼花了多少錢(qián)。
師:要解決大灰狼花了多少錢(qián)，咱們可不可以用擺一擺、圈一圈的方法來(lái)解決呢?可以怎樣擺?誰(shuí)能試試?
用圓片擺，1個(gè)圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個(gè))大灰狼花的錢(qián)是小兔的.4倍，第二行可以怎樣擺?4個(gè)2個(gè)，列式為:4×2=8(元)
師:我有個(gè)問(wèn)題，第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺?
生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X(qián)是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個(gè)2個(gè)的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個(gè)同學(xué)講的很好，很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢(qián)是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個(gè)2)
那么6倍就用6個(gè)2表示……，13倍就用13個(gè)2表示，這說(shuō)明了什么?
結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。
師:大家同意他的看法嗎?(同意)如果大灰狼花的錢(qián)是老牛的4倍，那用畫(huà)圓圈的方法該怎么畫(huà)?為什么?
生:畫(huà)4個(gè)6，因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X(qián)數(shù)是老牛的4倍，老牛花了6元，所以要畫(huà)4個(gè)6。
7. 小結(jié):學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)，今后在做題時(shí)，可以選擇適合自己的方法來(lái)理解和解決問(wèn)題。
8. 再看情境圖，自由提問(wèn)。
師:同學(xué)們真了不起，一會(huì)兒就替老牛和大灰狼解決了問(wèn)題，它們肯定很感激你們。想想你還能提出什么問(wèn)題?
生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢(qián)?
生2:大灰狼比老牛多花幾元錢(qián)?
生3:我花的錢(qián)是老牛的5倍，我花了多少錢(qián)?
生4:我花的錢(qián)是大灰狼的3倍，我花了多少錢(qián)?
生5:我的錢(qián)比大灰狼多6元，我能買(mǎi)幾枝筆?
生6:我的錢(qián)是老牛的3倍，我比大灰狼多幾元?
結(jié)合學(xué)生提問(wèn)，集體解答。
9. 變式練習(xí)(小黑板)
師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問(wèn)題，讓我們一起來(lái)看看他帶來(lái)的是什么問(wèn)題吧。
(1)小牛買(mǎi)筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?
(2)小�；ǖ腻X(qián)是小兔的3倍，它花了多少元?
(3)狐貍買(mǎi)了4枝筆，它花了多少元?
集體解決問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)算式的意義。
師:對(duì)比剛才解決的問(wèn)題跟開(kāi)始解決老牛和大灰狼的買(mǎi)文具的問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)?
總結(jié):
一些問(wèn)題的條件可以有不同的說(shuō)法，但是算式?jīng)]有變。同學(xué)們提出的問(wèn)題真好，解決的方法也好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該善于思考，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。
三、練習(xí)鞏固，深化知識(shí)。
師:下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1.畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
師:出示課本48頁(yè)“畫(huà)一畫(huà)”。
(1)讀題，要求獨(dú)立完成。
(2)集體交流訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的，你是怎樣想的?
(3)嘗試列式:其實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把15片葉子每三個(gè)分一組，分成幾組就有幾朵花。這個(gè)問(wèn)題我們可以用什么方法來(lái)解決，誰(shuí)能列算式?
同樣的方法解決畫(huà)一畫(huà)2。
2.練一練。
師:(出示課本49頁(yè)第1、2題。)這幾道題，你能獨(dú)立完成嗎?
學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。
集體訂正時(shí)，注意學(xué)生對(duì)問(wèn)題的語(yǔ)言表述并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3. 書(shū)49頁(yè)3。
(1)大屏幕出示，說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
(2)自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問(wèn)題，屏幕出示書(shū)中問(wèn)題。
(3)集體解決問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你的想法(解題思路)。
(4)列式解答。
(5)強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么?對(duì)你自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13
教材分析：
本單元方向與位置是在學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。教材結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)了開(kāi)放性、趣味性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，增加探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。因此，這部分內(nèi)容不能作為知識(shí)點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)，形成方向感。
學(xué)情分析：
學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的前、后、左、右、上、下等相對(duì)位置。但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度的。教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生親自到操場(chǎng)去觀察、辨認(rèn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，具體感知東、南、西、北四個(gè)方向，體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知道地圖上東、南、西、北的'方向。
2. 在熟悉的生活環(huán)境中，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。
3. 讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)；在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作，交流與反思。
教學(xué)重點(diǎn)：
在實(shí)踐活動(dòng)中，感受方位。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)景中辨別方向。
教學(xué)關(guān)鍵：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)東、南、西、北。
導(dǎo)學(xué)策略：
小組合作、實(shí)踐探究。
教具準(zhǔn)備：
練一練第3題的算式卡片、透明膠。
學(xué)具準(zhǔn)備：
剪下教材第105頁(yè)的記錄紙。
教學(xué)流程：
一、談話引入，激發(fā)興趣。
�。ò鍟�(shū)：東南西北）這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)東南西北。咱們先一起到操場(chǎng)上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？別急，請(qǐng)大家?guī)瞎P和老師讓你們準(zhǔn)備的記錄紙，按照小組排隊(duì)，小組長(zhǎng)帶隊(duì)。（學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，排好隊(duì)到操場(chǎng)去。）
二、實(shí)踐活動(dòng)，探究新知。
�。ㄒ唬┦彝庥^察與記錄。
1. 找一找。
同學(xué)們，你們知道太陽(yáng)每天早上是從哪個(gè)方向升起來(lái)的嗎？（東）
你能用手指一指東方嗎？（學(xué)生用手指向東，眼睛看著東方。）
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的東邊有什么呀？
大家真能干，通過(guò)找一找太陽(yáng)升起的方向，很快找到了東邊，而且觀察得非常認(rèn)真，找到了操場(chǎng)東邊的許多景物，真了不起！那么傍晚的時(shí)候，太陽(yáng)又是從哪個(gè)方向落下去的呢？（西）
你能用手指一指西方嗎？（學(xué)生用手指向西，眼睛看著西方。）
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的西邊有什么呀？
好，除了東和西，你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向呢？（南、北）
你們知道中午的時(shí)候，太陽(yáng)是在我們的哪一邊呢？（南邊）
你能用手指一指南方嗎？（學(xué)生用手指向南，眼睛看著南方。）
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的南邊有什么呀？
那么南邊的對(duì)面又是什么方向呢？（北）
你能用手指一指北方嗎？（學(xué)生用手指向北，眼睛看著北方。）
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場(chǎng)的北邊有什么呀？
2. 記一記。
請(qǐng)小組長(zhǎng)組織自己組的同學(xué)，把剛才看到的景物按照各自的方位記在帶來(lái)的記錄紙上，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音。注意，一定要標(biāo)明東、南、西、北四個(gè)方向。（學(xué)生分工完成，組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。）（組織學(xué)生集合回教室。）
（二）室內(nèi)整理與辨別。
1. 看一看。
請(qǐng)每個(gè)組的小組長(zhǎng)把觀察記錄紙貼在黑板上，互相看一看有什么不同。（小組長(zhǎng)依次貼記錄紙。）
指導(dǎo)學(xué)生觀察，每張記錄紙上所標(biāo)的地方位置一樣嗎？（學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)圖上標(biāo)注的位置不同。）
提問(wèn)：請(qǐng)大家想一想，我們記的地方是一樣的，為什么看起來(lái)位置不一樣呢？（我們組是把北記在上面，我們組是在上面記東）
看起來(lái)很亂，為了大家記的圖能統(tǒng)一些，我們規(guī)定：把北記在上面。 北沒(méi)有記在上面的小組，請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)調(diào)整一下。（小組長(zhǎng)上前調(diào)整。）
再指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在這四個(gè)地方的位置一樣了嗎？看來(lái)我們班的同學(xué)記錄得都不錯(cuò)。圖的上方都是北，那么圖的下方、左方和右方分別畫(huà)的是什么方向呢？（學(xué)生觀察并回答。）
請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本第58頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)智慧老爺爺是怎么說(shuō)的？
（學(xué)生齊讀智慧老人的話：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。）
現(xiàn)在你們知道，剛才老師為什么要規(guī)定把北記在上面了嗎？
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14
教材分析：
本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)，在編寫(xiě)上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程，從中獲得對(duì)乘法意義的感悟，體會(huì)乘法知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛(ài)的童話形式出現(xiàn)，目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問(wèn)題，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)時(shí)教師要保護(hù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到乘法問(wèn)題的解決上。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，會(huì)應(yīng)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)建議：
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、創(chuàng)造性地使用教材，重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。
學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了熟悉學(xué)校環(huán)境、生活環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。前3節(jié)乘法的初步認(rèn)識(shí)已經(jīng)幫助學(xué)生建立了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。我根據(jù)本班學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，樂(lè)于動(dòng)手，善于合作的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用了讓學(xué)生自主探索、合作交流的嘗試學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)了動(dòng)手操作與說(shuō)一說(shuō)、找一找的實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生體會(huì)一個(gè)乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的，生活中處處有乘法，處處有數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，同時(shí)培養(yǎng)興趣，提高自信心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，通過(guò)內(nèi)推，深入理解乘法的意義。知道乘法與加法的關(guān)系。
2、通過(guò)問(wèn)、擺、說(shuō)、找一系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、思考問(wèn)題，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)及分析、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)對(duì)乘法的實(shí)際運(yùn)用分析，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密不可分。
教學(xué)重點(diǎn)：
在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)乘法的'含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)一個(gè)乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的。
教學(xué)手段：多媒體課件。
教具準(zhǔn)備：圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
二自主探索、合作交流。
2、學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流：這些問(wèn)題怎樣計(jì)算呢？
�。�1）每個(gè)盤(pán)子里有6個(gè)桃子，3個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)桃子？
�。�2）每群小鳥(niǎo)有3只，3群小鳥(niǎo)一共有幾只小鳥(niǎo)？
（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個(gè)松子，一共采了多少個(gè)松子？
�。ㄔ瓐D是有3只小兔，每只小兔拿4根胡蘿卜，這里略加改動(dòng)）。
3、嘗試解決，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。▽W(xué)生匯報(bào)）。
4、理解6×3的兩個(gè)含義。
�。�2）小組討論。
（3）匯報(bào)交流。
�。�4）想一想、連一連：
5、“求小兔一共拿來(lái)多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計(jì)算的？
�。�1）大部分同學(xué)都會(huì)用加法表示：3+5+7=15（根）。
�。�2）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？
3×5=15（根）。
5×3=15（根）。
三鞏固深化、拓展思維。
1、數(shù)一數(shù)、算一算。
請(qǐng)第1排的同學(xué)站起來(lái)，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫(xiě)出乘法算式。
請(qǐng)第2排的同學(xué)站起來(lái)，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫(xiě)出乘法算式。
請(qǐng)第3排的同學(xué)站起來(lái)，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫(xiě)出乘法算式……。
2、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
你能說(shuō)說(shuō)2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？
3、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)。
�。�1）師：小豬們帶著自己收獲的玉米也來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)了。淘氣一看，它們帶來(lái)的玉米總數(shù)可以用算式5×4=20（個(gè)）來(lái)表示。你知道來(lái)了幾只小豬，每只小豬帶來(lái)幾個(gè)玉米嗎？請(qǐng)你用圓片擺一擺或者用筆畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生思考后活動(dòng)）。
�。�2）匯報(bào)交流：（會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果）。
a：來(lái)了5只小豬，每只小豬帶來(lái)4個(gè)玉米，一共有20個(gè)玉米。
b：來(lái)了4只小豬，每只小豬帶來(lái)5個(gè)玉米，一共有20個(gè)玉米。
�。�3）師：能從多角度思考問(wèn)題這就是創(chuàng)造，小朋友們真了不起！
4、開(kāi)放練習(xí)、發(fā)散思維。
�。�1）師：“慶豐收”聯(lián)歡會(huì)馬上就要開(kāi)始了，可是小動(dòng)物遇到了一個(gè)難題：如果有12個(gè)小動(dòng)物了參加聚會(huì)，應(yīng)該擺幾張桌子，每張桌子坐幾人呢？小朋友，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物嗎？幫助別人可是一種美德，老師相信你們！現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友分工合作，拿出12個(gè)圓片，代表12只小動(dòng)物，一人擺一人寫(xiě)算式。比一比，誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案最合理！
（2）展示設(shè)計(jì)方案。
�。�3）集體交流評(píng)價(jià)。
四總結(jié)延伸、情知共融。
1、師：小朋友們，這節(jié)課給你印象最深的是什么？
�。▽W(xué)生談感想）。
2、師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處有乘法。
�。�1）你們看：（電腦出示畫(huà)面）。
藥盒止咳沖劑（10g×10袋）。
吉禾豆粉（50g×20包）。
圖紙上長(zhǎng)方形草地（20m×15m）。
�。�2）你能說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些問(wèn)題可用乘法解決？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言：汽車(chē)上的座位、買(mǎi)東西、人的身體上、排隊(duì)……）。
3、師：小朋友們，生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。只要你善于觀察，善于實(shí)踐，你就能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)！
[設(shè)計(jì)意圖：“數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活”是貫穿本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念之一。
教學(xué)反思。
《動(dòng)物聚會(huì)》一課中，目的是1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。2.通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠提出問(wèn)題，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。其中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用；難點(diǎn)是加深學(xué)生對(duì)于“幾個(gè)幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動(dòng)里，有些知識(shí)學(xué)生掌握得比較好，但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點(diǎn)：
首先我以動(dòng)物愛(ài)吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣。這樣對(duì)于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的信息，提出問(wèn)題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫(huà)面提出各種各樣的問(wèn)題，這就達(dá)到了重點(diǎn)中的其中一部分。學(xué)生提完問(wèn)題后，我從學(xué)生的問(wèn)題中抽出了例題“一共有幾只小鳥(niǎo)？”板書(shū)，然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學(xué)生能說(shuō)出乘法算式并說(shuō)出為什么要這樣列式，體會(huì)到了乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點(diǎn)并突破了。在解決完問(wèn)題后，我再把學(xué)生的問(wèn)題用幻燈片展示了出來(lái)，讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問(wèn)題，解決完后和同桌說(shuō)自己的想法。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會(huì)解決問(wèn)題還要會(huì)和別人交流自己的想法，這一點(diǎn)在課堂活動(dòng)中體現(xiàn)了，效果還是可以的。在整個(gè)課堂中，學(xué)生不但動(dòng)了腦，還動(dòng)了手，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。掌握的知識(shí)也掌握的比較到位。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版 二年上冊(cè)數(shù)學(xué) 第二單元第三課時(shí)：做家務(wù)（2的乘法口訣）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體的生活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。
2.知道2的乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的'方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書(shū)課題：做家務(wù)
今天，老師帶同學(xué)們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。
（出示掛圖）
�。ǘ�、操作探究，學(xué)習(xí)新知
1、看一看
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)。）
2、擺一擺
師：請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地?cái)[）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？
請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
根據(jù)擺的過(guò)程，批數(shù)填寫(xiě)在表格中。
組織全班匯報(bào)。
3、試一試
（1）根據(jù)表格寫(xiě)乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師板書(shū)：1×2=2。）
�。�2）、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報(bào)。
（3）、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣
�。�4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
�。ㄈ� 教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、對(duì)口令游戲。
�。�1）、教師說(shuō)一句口訣，生說(shuō)出兩道乘法算式。
�。�2）、同桌之間互相對(duì)口令，一人說(shuō)口訣，一人說(shuō)算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫(huà)上圈。
3、口算練習(xí)，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。集體評(píng)講。
4、每人2只手，4人幾只手？一只手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指？獨(dú)立完成，和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。ㄋ模⑼卣咕毩�(xí)
出示教材第17頁(yè)，“數(shù)學(xué)故事”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)故事。想一想：淘氣買(mǎi)書(shū)用了多少錢(qián)？售貨員多少錢(qián)呢？
（五）、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
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