初中美術(shù)教案（精品21篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的初中美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中美術(shù)教案 1
教學(xué)內(nèi)容
頭部特征、五官比例
教學(xué)領(lǐng)域
造型·表現(xiàn)
課時
2課時
執(zhí)教教師
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析水平、觀察水平、表達(dá)水平，了解同學(xué)的個性特點，加深同學(xué)之間的友誼，培育關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。
知識與技能
1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征。
2、初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學(xué)的相貌。
教學(xué)重點
能說出人物頭部的形狀特征和表情。
教學(xué)難點
用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴，能抓住人物特征并適當(dāng)夸張。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：PPT課件、學(xué)案。
學(xué)具：圖畫本、鉛筆、橡皮等。
一、合作交流、共同提升。
1、出示一張肖像漫畫：他是誰？（成龍）
說出哪里像嗎？那個地方夸張了？人物的頭部由幾部分組成？（板書：臉型、五官、發(fā)型）
小結(jié)：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。
2、分析臉型、發(fā)式。
A、臉型的區(qū)別：“田”“國”“由”“申”“甲”或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。
b、發(fā)式：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。
3、神情的變化——哭、笑、怒、樂、憂等。
請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、憂”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？
師總結(jié)：人物表情教主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（板書：眉毛、眼睛、嘴巴）
4、五官畫法示范（教師示范，嘗試用線條實行表現(xiàn)）
5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板書：三庭五眼）
舉例說明：人臉的長：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長，各占三分之一。人臉的寬：五眼寬的'距離。
學(xué)生觀察、大膽表達(dá)。
聯(lián)系實際，訓(xùn)練學(xué)生的觀察水平。
二、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
交流、提升。
1、看教師作品及學(xué)生作品。
2、讓學(xué)生看繪畫步驟，給同桌（伙伴）畫一張肖像畫，工具畫法不限，用自己喜歡的方式表現(xiàn)。
要求：（1）、能根據(jù)伙伴的臉型、發(fā)型、五官特點畫出個性鮮明的肖像畫。
（2）、自主創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，適當(dāng)夸張。
教師巡回指導(dǎo)。
3、展示作品：肯定優(yōu)點為主，多鼓勵，適當(dāng)指出缺點為輔。
1、學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生創(chuàng)作。
小試牛刀、學(xué)以致用。
三、課外拓展。
拓寬視野。
讓學(xué)生看國畫、油畫、素描、版畫、卡通畫等不同的表現(xiàn)手法畫的肖像畫，課下大膽嘗試。
交流、合作。
激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
四、布置作業(yè)
1、畫一畫好伙伴。
2、課下能夠班為單位組織一次“猜猜我是誰”人物肖像畫展。
板書設(shè)計
1、畫畫你我他
頭部特征
頭部組成
比例：三庭五眼
教學(xué)反思
能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)同學(xué)的相貌便是成功，要求要低一點，實際一點。
初中美術(shù)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能目標(biāo)】
了解構(gòu)成中國畫形式美的幾方面內(nèi)容，對中國畫的形神、筆墨、色彩與形式有基本的了解。體會中國畫的形式美感，感受其中所蘊含的精神內(nèi)涵。
【過程與方法目標(biāo)】
欣賞經(jīng)典的中國畫作品，與西方作品進行對比，突出強調(diào)中國畫的特色。在欣賞過程中分析講解作品在形神、筆墨、色彩與形制方面的相關(guān)知識，感受中國畫在美術(shù)語言方面所體現(xiàn)的形式美感。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
感悟中國畫的形式美感，理解中國畫的形式之美，提高對中國畫的鑒賞能力。在欣賞過程中逐漸感悟中國文化，理解中國文化的內(nèi)涵與價值，增強熱愛民族文化的情感。
二、教學(xué)重、難點
【重點】
引導(dǎo)學(xué)生了解中國畫在形神、筆墨、色彩與形制方面的表現(xiàn)特點和獨特美感。
【難點】
引導(dǎo)學(xué)生了解蘊含在中國畫形式美中深層次的傳統(tǒng)文化，感受中國畫作品的意境與情趣。
三、教學(xué)用具
課件、圖片、畫冊、毛筆、墨汁、宣紙、報紙、國畫資料及圖片
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：觀看視頻，導(dǎo)入新課
教師播放視頻《鷸蚌相爭，漁翁得利》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問視頻中講述的是怎樣的故事?視頻中的畫面運用了怎樣的繪畫形式來進行表現(xiàn)的?
學(xué)生賞析回答，教師總結(jié)：畫家運用水墨畫的形式將鷸蚌相爭，漁翁得利的小故事演繹的活靈活現(xiàn)，使得內(nèi)容與形式協(xié)調(diào)統(tǒng)一，體現(xiàn)了中國畫獨特的形式語言。從而引出課題——《中國畫的形式美》。
環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀感知
教師出示中國傳統(tǒng)繪畫作品并思考：大家根據(jù)以往學(xué)習(xí)的中國畫，你認(rèn)為中國畫的形式美感主要體現(xiàn)在哪些方面?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：形神、筆墨、色彩、形制。
環(huán)節(jié)三：對比欣賞，形式分析
(一)形神之美
1.教師展示《韓熙載夜宴圖》局部，與學(xué)生賞析，并提問畫面中表現(xiàn)了怎樣的場景，人物形象有什么特點?
學(xué)生賞析回答，教師總結(jié)：《韓熙載夜宴圖》表現(xiàn)了古代仕女吹奏樂曲的形象。畫面中的人物形象無論是從她們嫻雅的'風(fēng)姿、自然的體態(tài)、專注的表情以及衣袂輕舒、烏云高聳的女性之美，都描繪得淋漓盡致。
2.教師繼續(xù)提問：顧閎中是如何通過“形”表現(xiàn)“神”的?根據(jù)人物形象分析一下這些人物的心理?
學(xué)生分組討論，回答問題，教師小結(jié)：畫家通過對人物動態(tài)與表情、人物的疏密組合進行細(xì)致刻畫，塑人物形象，來表現(xiàn)人物的神韻。畫家在表現(xiàn)畫中不同的人物時，根據(jù)他們不同的身份和年齡，刻畫出他們各自不同的姿態(tài)、性格和表情，表達(dá)了他們的內(nèi)心情感。
(二)筆墨之美、色彩之美
1.教師出示作品《露氣》《春山積翠》引導(dǎo)學(xué)生欣賞并以中國畫的形象之美為例，品讀中國畫的色彩之美分別美在什么地方?學(xué)生討論，由小組代表回答問題：
�、僦袊嫷墓P墨之美：運筆收放自如、大氣磅礴，墨色濃淡變化豐富。花莖與水草用筆纖細(xì)而不柔弱，荷葉的結(jié)構(gòu)則用大筆觸表現(xiàn)。筆墨虛實相生，線條聚散疏密，運籌奇巧，耐人尋味，充分體現(xiàn)了筆墨之美。
②中國畫的色彩之美：以畫法分有白描、水墨淡彩、重彩、沒骨、勾勒填彩、潑墨潑彩等，構(gòu)成了中國畫獨特的民族特色。
2.繼續(xù)追問：筆墨對于作品有何意義?
筆墨是中國畫造型的基本語言，“筆為墨骨，墨為筆充”，表現(xiàn)了天地萬物，抒發(fā)畫家情感，給觀者以審美享受。
(三)形制之美
1.展示裝裱后的作品與未裝裱的作品，引導(dǎo)學(xué)生對比分析：裝裱后的作品有什么感覺?
教師總結(jié)：裝裱后的作品不但挺括平整，而且美感倍增，氣質(zhì)超凡，彰顯出中國畫的形制之美。
2.品讀章法不同的國畫作品《池趣》《碧桃圖》《花鳥四條屏》
教師提示學(xué)生研讀教材，并提出問題：中國畫的形制和布局分別是怎樣的?你還知道哪些不同的裝裱形制?
學(xué)生閱讀教材總結(jié)答案，了解中國畫的章法之美：
�、僦袊嫷男沃疲荷让�、冊頁、長卷、立軸、條屏、框裱等。
�、谥袊嫷牟季郑侯}款、印章、留白等。
環(huán)節(jié)四：比較鑒賞，小結(jié)拓展
1.教師展示中國畫作品，學(xué)生自主選擇喜歡的作品嘗試從形式美的四個方面進行分析。
2.師生通過問答方式回顧一節(jié)課的重點內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生要熱愛我民族文化藝術(shù)，提高美術(shù)素養(yǎng)。
五、板書設(shè)計
初中美術(shù)教案 3
一、活動主題：
吳店鎮(zhèn)歷史文化研究
二、活動目標(biāo)：
1、通過調(diào)查走訪等活動，了解家鄉(xiāng)悠久的歷史文化和家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生對歷史事物的自主閱讀、資料收集、處理、分析評價能力，增加學(xué)生知識積累。提高學(xué)生自主地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)歷史的意識，展示學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造力和協(xié)作探究靈活應(yīng)變等綜合素質(zhì)。
3、調(diào)動學(xué)生多種感觀調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛歷史的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的歷史意識。
三、活動對象：
小學(xué)五、六年級學(xué)生
四、活動背景：
吳店鎮(zhèn)自古以來鐘靈毓秀、人杰地靈。在這片僅數(shù)百平方千米的彈丸之地就曾誕生了中國歷史上兩位著名的皇帝。東漢開國皇帝———光武帝劉秀及其族兄更始帝劉玄。但是，吳店的輝煌還要推前幾十個朝代。在開創(chuàng)東漢兩百年基業(yè)的公元前約三四世紀(jì)，這里就曾是楚國的近都。 9月份，學(xué)校針五六年級開展了“吳店歷史文化研究”的實踐活動，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)景點入手，關(guān)注、關(guān)心吳店歷史文化。同學(xué)們通過考察、采訪、查資料等調(diào)查方式讓學(xué)生自主研究家鄉(xiāng)“吳店”的歷史（含自然遺存，軼聞趣事，典故傳說等）。由對文物景觀的關(guān)注，知道吳店豐富的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史文化的熱愛，對學(xué)生進行愛家鄉(xiāng)教育。
五、活動準(zhǔn)備：
1、多角度、多渠道的了解，搜集吳店歷史變化資料。
2、根據(jù)調(diào)查對象，組織調(diào)查小組，并讓小組明確分工，如：小組長、記錄員、小記者、匯報員等，各小組自主搜集有關(guān)資料，合作討論，整理。
3、學(xué)生在實地調(diào)查時強調(diào)要注意安全。
六、活動過程：
準(zhǔn)備階段：
小課題的產(chǎn)生。
導(dǎo)入：吳店鎮(zhèn)自古以來鐘靈毓秀、人杰地靈。中國十大名君之一光武帝劉秀就曾誕生在這片土地上。但是，吳店的輝煌還要推前幾十個朝代。在開創(chuàng)東漢兩百年基業(yè)的.公元前約三四世紀(jì)，這里就曾是楚國的近都。由此激發(fā)出學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己感興趣，最想研究的小課題。
�。�1）白水寺的是怎樣來的？是什么時候建的？為什么要建？
�。�2）白水寺建在什么地方？是什么建筑格局？
�。�3）白水寺有哪些優(yōu)美歷史傳說？
�。�4）漢光武帝是什么年代的人？他有哪些動人傳說？
（5）九連墩的傳說？九連墩始建于什么年代？
（6）九連墩是否有金頭？墓主人是誰？
�。�7）九連墩出土了哪些方面文物？
�。�8）在出土的文物中有哪些是首次發(fā)現(xiàn)的？有什么重大歷史意義？
（9）母親河———滾河的傳說？
�。�10）白水源頭在哪兒？
（11）流傳描寫家鄉(xiāng)吳店方面的詩歌有哪些？吳店有哪些風(fēng)俗民情？
第二階段：資料搜集階段在學(xué)生確定了探究的主題情況下，我利用學(xué)生在五年級數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計法，及在語文課上學(xué)到的摘句法、概括法，以及美術(shù)、音樂等各方面的知識讓學(xué)生運用到綜合實踐活動中來，如在資料的整理收集當(dāng)中確定自己的文字表述內(nèi)容，研究的主題。使學(xué)生主動獲取知識，應(yīng)用知識，了解吳店的過去與現(xiàn)在，真正的讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。
1、讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，搜集積累與吳店歷史文化有關(guān)的資料。
�。�1）上網(wǎng)搜集或去文化館查詢，進行下載或摘抄。
�。�2）外出走訪詢訪查證歷史傳說。
�。�3）實地調(diào)查，取得調(diào)查對象第一手影像、文字資料
�。�4）組織學(xué)生進行實地游覽，調(diào)查取證。學(xué)生在此環(huán)節(jié)過程中通過學(xué)生間的交流，體會與心得，養(yǎng)成合作、交流分享的良好態(tài)度和能力。同時也便于學(xué)生在質(zhì)疑的過程中提高探究的興趣。
第三階段：分類整理資料階段
此階段是成果展示的前奏。在此段時間內(nèi)本著綜合實踐活動的五個特性讓學(xué)生通過生生交流、師生交流、把搜集到的第一手信息加以提煉、去粗取精，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化處理信息的能力。進行評價和核實，賦予信息資料以新的生命，使之在自己的活動中體現(xiàn)出新的價值。
1、學(xué)生相互交流、傳閱收集到的資料
2、各小組成員合議，整理出最能代表吳店歷史文化的資料，并進行匯報的演練。
3、分組長開碰頭會，避免匯報方式的重復(fù)和雷同。
4、設(shè)定匯報方式，確定匯報內(nèi)容。
第四階段：成果展示階段
成果展示方面是對前三個階段研究的總結(jié)性回顧，更是讓大家分享各自的研究成果和研究的快樂。分組交流展示則是讓每個學(xué)生都經(jīng)受一次鍛煉的機會，組織的小組匯報讓學(xué)生在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題
1、舉行成果交流會
2、課堂活動展示
�。�1）導(dǎo)入：（出示白水寺圖片）這是什么地方，大家知道嗎？（導(dǎo)出課堂內(nèi)容）
（2）資料欣賞（課堂展示學(xué)生收集到的圖片、文字、影像等資料）
�。�3）匯報交流（學(xué)生們根據(jù)自己的研究意向分成“白水寺文化”、“九連墩文化”、“滾河文化”三個小組進行匯報）
�。�4）教師小結(jié)
第五階段：總結(jié)階段
1、活動中的主要成果
�。�1）在活動中取得的成果
�。�2）在活動中獲得的體驗
2、活動中的問題
�。�1）活動中問題
（2）對歷史文化不利影響因素
教師總結(jié)：
通過本次活動，我想大家一定深深的感受到家鄉(xiāng)豐富的文化底蘊。著名教育家波利亞說過“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑，就是由他自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究�！币驗檫@樣才能理解得最深刻，也最容易掌握其中的本質(zhì)。我想在活動結(jié)束時大家肯定還有很多話想說，大家可以把它寫出來，放在課外繼續(xù)交流。
第六階段：活動延續(xù)、展望未來
從同學(xué)們熱烈的匯報中，我們感受到了你們對家鄉(xiāng)吳店的熱愛。我們不僅要愛吳店的歷史文化，更要愛我們祖國悠久的歷史文化。那么，下一階段你們又想研究些什么呢？展望未來，為下次活動鋪墊。
初中美術(shù)教案 4
花 卉 裝 飾 畫
教材分析：
《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設(shè)計以“花”的造型變化為切入點，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識和變形生活中的事物，美化生活空間。 學(xué)生分析:
七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的`過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識。能夠獨立思維和完成一定的任務(wù)。 教學(xué)思路：
通過播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。 教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法 ，例如：概括、歸納和夸張。
2. 過程與方法目標(biāo)：能夠運用自己設(shè)計、繪制的裝飾畫，美化生活空
間。
3. 情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
教學(xué)重點：運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。 教學(xué)難點：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計花卉裝飾畫 課 時：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉圖案
學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙
課后反思：
作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識和學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，同時我還注重了學(xué)生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學(xué)知識表達(dá)對生活的認(rèn)識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代的發(fā)展需要！
初中美術(shù)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的功能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識視覺傳達(dá)設(shè)計藝術(shù)，了解設(shè)計藝術(shù)所運用的基本美術(shù)語言表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計能力及動手制作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與策劃意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神，以及將視覺傳達(dá)設(shè)計與科技、文化知識、現(xiàn)實生活環(huán)境綜合考慮，并付諸于實施，將理論和實際有機的結(jié)合在一起。
教學(xué)重點：旅行團旗幟和標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點：旅行團旗幟和標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計的形式）表現(xiàn)出來并搭配適當(dāng)?shù)纳�，體現(xiàn)出本次活動的特點。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、圖片資料。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課。
1.如何在旗幟和標(biāo)志上體現(xiàn)旅行目的地的特色?
2.什么樣的'色彩搭配適合制作旅行團的旗幟和標(biāo)志?
3.教師介紹標(biāo)志這一視覺傳達(dá)設(shè)計藝術(shù)。
4.學(xué)生瀏覽鑒賞。
學(xué)生分小組議論所瀏覽的不同的旗幟和標(biāo)志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字并代表小組成員進行陳述。
5.教師做簡單歸納。 引導(dǎo)學(xué)生對旅行團的旗幟和標(biāo)志與歷史、地理、人文文化背景關(guān)系的認(rèn)知。了解色彩對比的一些原理，從而認(rèn)識標(biāo)志藝術(shù)。
二、教師結(jié)合旅游名勝古跡的特色介紹旗幟外形設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計的基礎(chǔ)知識。
1. 旗幟外形設(shè)計基礎(chǔ)知識：基本形與基本形組合
2. 標(biāo)志設(shè)計的基礎(chǔ)知識：
�。�1）標(biāo)志設(shè)計的含義；
�。�2）標(biāo)志的構(gòu)成形式分類；
�。�3）標(biāo)志的造型要素與構(gòu)成形式；
3.標(biāo)志設(shè)計的要求。
三、安排學(xué)生設(shè)計制作學(xué)校春游或秋游時班級的旗幟和標(biāo)志。
要求：要充分發(fā)揮想象力，設(shè)計出造型獨特、體現(xiàn)出個性的旅行團的旗幟和標(biāo)志。
1.學(xué)生進行設(shè)計制作。
2．學(xué)生議論、比較。
3．學(xué)生進行設(shè)計小樣修改、完善。
4．學(xué)生完成設(shè)計制作。 拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
四、作業(yè)評價。
初中美術(shù)教案 6
教學(xué)背景：
從歷年中考考生的作文反饋來看，最大的問題是作文內(nèi)容空洞，敘述事件記流水賬，欠缺具體生動的細(xì)節(jié)描寫，語言蒼白沒有感染力。哪怕是真實的經(jīng)歷，抒發(fā)真實的情感，也讓人覺得空話連篇，虛情假意。所以，很有必要通過細(xì)節(jié)描寫的講解和強化練習(xí)，讓學(xué)生寫出切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，情感真摯的一等文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解細(xì)節(jié)描寫的定義及作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的一些基本方法。
2.學(xué)會從“細(xì)節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體生動，內(nèi)涵豐富，情感真摯自然。
教學(xué)重點、難點：
掌握細(xì)節(jié)描寫的一些基本方法，并能從“細(xì)節(jié)描寫”角度使文章具體生動。
教學(xué)方法：
教學(xué)過程：
一．情景導(dǎo)入
你來當(dāng)老師，給哪句打高分？為什么？（學(xué)生獨立思考，回答問題）
1、 A句：我們的老師穿禮服，打領(lǐng)結(jié)，戴帽。
B句：我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服，打著領(lǐng)結(jié)，戴著小黑絲帽。
C句：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語
2、 A句：這可憐的人啊，他該多傷心��！
B句：只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了�？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？加心理細(xì)節(jié)描寫
二．解讀中考作文寫作要求及評分標(biāo)準(zhǔn)（老師講解）
xx市中考一等文內(nèi)容項目的要求是：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，情感真摯。 項目
內(nèi)容
�。�25-21分）
語言
�。�25-21分）
結(jié)構(gòu)
（6分）
文面
�。�4分）
總分
（60分）
參考分值
切合題意立意深刻內(nèi)容充實
語言準(zhǔn)確、流暢、生動
語言準(zhǔn)確、流暢、生動
卷面美觀，沒有錯別字和標(biāo)點錯誤
三、慧心悟細(xì)節(jié)（從“細(xì)節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體）
�。�1）什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫的基本方法。
A.細(xì)節(jié)描寫：指對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進行具體、生動而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“見神韻”的.描寫方法。
B.細(xì)節(jié)描寫的分類: a.人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、外貌、神態(tài)、動作、心理 b.景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境 c. 生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)細(xì)節(jié)、場面細(xì)節(jié)
�。�2）怎樣將文章寫細(xì)的方法？
a.添加修飾語
b.添加多種描寫。
如動作描寫，分解動作細(xì)化過程�！侗秤啊犯赣H爬上月臺給我買橘子的過程.他“蹣跚地走到鐵道旁，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。作者運用細(xì)節(jié)描寫，通過細(xì)化了父親爬月臺的過程，生動地勾畫了一位愛子的慈父形象。
四、慧嘴添細(xì)節(jié)---細(xì)節(jié)描寫的綜合運用，請你根據(jù)要求擴展句子，補充細(xì)節(jié)。（學(xué)生獨立思考，回答問題）
她罵他混蛋。（展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬�、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。）
A她罵他道：“你真是一個混蛋！”（添加語言）
B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加動作）
C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加神態(tài)）
D其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加心理）
五、慧手繪細(xì)節(jié)
請你改一改，您能讓文章內(nèi)容具體嗎？
1.媽媽，您開始天天叫我讀書背書了，您開始天天打我罵我了。當(dāng)時，我的心很冷，因為這事一直持續(xù)著，從未結(jié)束過。 (提示：最好結(jié)合自己親身的經(jīng)歷，詳細(xì)敘述一件事情，即媽媽怎樣逼我背書讓我和媽媽的心越走越遠(yuǎn)。)
改寫：記得那一天，我拖著疲憊的身軀回到家，卻只看見您板著黑臉，叉著雙手坐在沙發(fā)上。您看見我，立刻從沙發(fā)上跳起，徑直向我走來，怒視著我，指著我試卷咆哮道：“這是什么？這是什么分?jǐn)?shù)？”我驚訝了一下，明明鎖在柜子的試卷又怎么出現(xiàn)在您手上。我沒說什么，狠狠蹬您一眼，奪下試卷，沖回房間。
六、小結(jié)
1.細(xì)節(jié)描寫
指對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進行具體、生動而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“見神韻”的描寫方法。主要包括外貌、語言、外貌、神態(tài)、動作、心理等
2、如何寫細(xì) a.添加修飾語 b.添加多種描寫
結(jié)束語：考場上，作文切勿空話套話連篇，政治口號似的語言越少越好，傳神的細(xì)節(jié)描寫不僅能豐富文章的內(nèi)容，也能突顯深化文章的主旨，使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，令人回味無窮，增強文章的形象性、生動性、真實性。細(xì)節(jié)描寫，讓普通人也留在我們心中。中考作文中出彩的細(xì)節(jié)描寫，也會留在閱卷老師的心中。在閱卷老師能從你細(xì)膩動人的描寫中感受到你的真摯情感，從而幫助你在緊張的考場上，成就佳作，獲得高分。
七．布置作業(yè)
1、改寫一段話“媽媽，您是否還記得，小時候的我喜歡把自己在學(xué)校發(fā)生的趣事告您，當(dāng)時您笑得很開心呢？”（要求:用怎樣的神態(tài)語言動作將趣事告訴媽媽？媽媽的反應(yīng)又是怎樣的？可運用2種以上的描寫將情景生動再現(xiàn)。）
初中美術(shù)教案 7
一、教材分析
初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法，出于對筆墨表現(xiàn)中的點、線組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。
教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生進入“活動一”的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過討論了解梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意，從認(rèn)識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點，體會筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神�！盎顒右弧币愿惺転橹�，可以安排練習(xí)，讓學(xué)生通過嘗試體驗來學(xué)習(xí)使用國畫工具，進一步感受中國畫用筆用墨的特點。
中國傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點花的圖示，講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示在教學(xué)過程中應(yīng)作為重點傳授。借鑒與臨摹是中國畫學(xué)習(xí)的重要方法，教材活動二中安排學(xué)生參照范畫的某個局部，學(xué)習(xí)運用中國畫的表現(xiàn)技法，嘗試畫一幅梅花，明示了學(xué)習(xí)過程中借鑒與臨摹方法的運用，以掌握規(guī)律，為己所用。
教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的選擇，以供學(xué)生參考。
在評價建議欄目中，從構(gòu)思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進行自我評價、檢測學(xué)習(xí)效果的方法。資料庫中有關(guān)畫家、名詞和詩詞資料，擴展學(xué)生搜集資料的范圍。
學(xué)習(xí)大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習(xí)梅花畫法的基礎(chǔ)上，將中國畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生，引導(dǎo)他們運用所學(xué)的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)的空間。
二、教學(xué)目標(biāo)
*能熟悉中國畫工具、材料，了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨韻味。
*能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
*能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。
三、教學(xué)思路
本單元包含中國花鳥畫基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，教材以欣賞、感受、體驗為線索，提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導(dǎo)入。
在“活動一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動，選用關(guān)山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點花的圖示，介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點，教學(xué)過程中應(yīng)詳細(xì)講解，并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例，構(gòu)圖的處理也應(yīng)結(jié)合圖例分析。
課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，例如筆墨紙硯等中國畫工具，梅花題材的中國畫作品以及書法作品。學(xué)生準(zhǔn)備的宣紙應(yīng)稍大些，便于筆墨表現(xiàn)。
整個教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現(xiàn)中的梅花為基礎(chǔ)進行筆墨嘗試，通過對傳統(tǒng)筆墨的體驗進一步理解藝術(shù)作品中所表達(dá)的意境，最后運用所學(xué)知識和繪畫技能進行創(chuàng)作表現(xiàn)。
首先可以選用有關(guān)梅花的詩歌、散文、圖片和中國畫作品設(shè)置情境導(dǎo)入。以提問、交流的形式引導(dǎo)學(xué)生了解梅花耐寒的生長習(xí)性，感受梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型，體會梅花頑強、倔強和向上挺拔的精神�！盎顒右弧睉�(yīng)著重了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神，以及中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運用已掌握的知識，如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關(guān)生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進行討論，引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的思考，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。
使用以書法用線為主的造型手段是中國畫的重要特點，中國畫中的線抑揚頓挫，疏密穿插，結(jié)合墨色的變化具有深刻的審美意味。通過教師演示、講解，介紹書畫用筆、用墨的基本方法，結(jié)合作品欣賞和比較，分析中國畫作品中書法用筆的力度與韻律。教師演示作畫過程的直觀教學(xué)，在本課教學(xué)中具有十分重要的意義。同樣，嘗試、體會筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果，對學(xué)生認(rèn)識了解中國畫起著不可替代的重要作用。設(shè)置筆墨表現(xiàn)的練習(xí)，可以表現(xiàn)精神、情態(tài)的詞匯命題，嘗試運用水墨材料、工具，進一步感受、理解中國畫筆墨運用中表現(xiàn)的意味。布置學(xué)生搜集自己喜愛的梅花攝影作品和中國畫作品，以及詩歌、散文等文學(xué)作品中對梅花的描寫，編輯成冊或制作小報。通過類似的活動，加深對傳統(tǒng)文化藝術(shù)中寓意、精神表現(xiàn)的理解和認(rèn)識。
“活動二”以學(xué)生作業(yè)為主要內(nèi)容。在教師的輔導(dǎo)下，借助梅花傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生在大膽嘗試中感受作品的'意境。在這一過程中，作業(yè)的重點應(yīng)該落實在對工具材料的嘗試，水墨變化的體會和對書法意味的線以及穿插、組合、疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫作品和有關(guān)詩歌、散文，構(gòu)思表現(xiàn)某種情趣主題。教師可以根據(jù)學(xué)生的想法，在表現(xiàn)技法方面進行提示，幫助學(xué)生完善創(chuàng)作構(gòu)想，鼓勵他們大膽創(chuàng)作。在學(xué)畫梅花的基礎(chǔ)上，結(jié)合蘭、竹、菊、荷等傳統(tǒng)題材的國畫作品，以及有關(guān)詩詞、散文，指導(dǎo)學(xué)生進行交談和討論等形式的活動，進一步了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)在表現(xiàn)崇高人生境界方面的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并鼓勵他們進行繪畫嘗試。
關(guān)于對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，可采用展示、自評和互評等形式，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向，尊重和保護學(xué)生的藝術(shù)個性，重視評價對學(xué)生產(chǎn)生的激勵和鼓舞的作用，增強學(xué)生的自信。本單元是中國傳統(tǒng)繪畫課，對技法的掌握要有一定的要求，教師在分析作品、示范時應(yīng)對用筆用墨重點講解，學(xué)生自評互評過程中可以參考教材的評價建議。
四、教學(xué)選擇
建議按照學(xué)習(xí)活動設(shè)置兩課時，也可以根據(jù)實際情況靈活處理，例如第一課時可以通過梅花題材的國畫局部臨摹，感受用筆用墨技法，第二課時嘗試畫一幅梅花，可以擴展到其他表現(xiàn)人格精神題材的創(chuàng)作。
學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)技法，除按照傳統(tǒng)繪畫程式進行以外，還可以根據(jù)學(xué)生興趣選擇其他方法。如：根據(jù)命題進行點、線組合的水墨抽象表現(xiàn)；參照書法造型局部結(jié)構(gòu)、筆法構(gòu)成畫面的水墨表現(xiàn)；體會音樂表現(xiàn)的情感，進行水墨表現(xiàn)等等。
為更好地幫助學(xué)生體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式，可以用表達(dá)不同情感的詩和畫對應(yīng)講解，也可以組織學(xué)生搜集圖片和文字或依據(jù)圖片進行寫作，編輯成冊、制作賀卡等活動。
五、教學(xué)建議
�。薄㈥P(guān)于教材處理的建議。
本單元選擇的畫家作品可供學(xué)生比較欣賞，但作為學(xué)生臨摹的范畫難度偏高，而借鑒、臨摹是本課重要的學(xué)習(xí)方法，因此教師在選擇范圖時應(yīng)考慮構(gòu)圖簡潔，利于學(xué)生臨摹的作品。梅干、梅枝的畫法教材予以了提示，教師示范時要邊畫邊講解，也可以結(jié)合圖示說明，用圖示明確基本畫法，例如梅干的畫法有勾勒法、沒骨法、勾皴結(jié)合法。
�。�、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。
本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說明國畫托物言志的特點。教學(xué)過程中應(yīng)有效利用詩文、音樂來渲染氣氛，可以利用詠梅詩句設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題；請學(xué)生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂表現(xiàn)的意境。
�。�、關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。
教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)實際靈活處理，例如以欣賞教學(xué)，梅花圖片和國畫作品的欣賞貫穿課的始終，使學(xué)生感受直接，印象深刻；運用討論法促進學(xué)生間交流，教師有目的、有計劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運用演示法，及通過教師演示，使學(xué)生對作畫步驟、表現(xiàn)技法有進一步認(rèn)識。
�。�、教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢，也可以準(zhǔn)備作品掛圖，畫梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等。
“書畫同源”，中國畫強調(diào)一個“寫”字，用筆、結(jié)構(gòu)和布局，都與書法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過練習(xí)書法可以提高對筆性的了解，可以準(zhǔn)備書法作品的局部放大復(fù)印件，以供學(xué)生參考，體會用筆韻味。
�。怠㈥P(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。
技法學(xué)習(xí)可以用講解、演示相結(jié)合的方法，通過對梅的結(jié)構(gòu)、造型、筆墨、色彩、構(gòu)圖等基本知識講解和技法演示，讓學(xué)生有直觀的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過臨摹掌握畫梅之道，先求其形似，才能得其神似。
學(xué)畫梅，可以先練習(xí)勾梅，以求對梅花的造型結(jié)構(gòu)有基本的、正確的認(rèn)識，用勾線筆以中鋒行筆來畫，行筆速度不要太快，力求穩(wěn)健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。
初中美術(shù)教案 8
《蒼松翠柏》是一節(jié)繪畫技法課。在教學(xué)時，我覺得單純按技法課的教學(xué)程序來進行教學(xué)，效果不一定好。因為初中學(xué)生由于受中考的影響，對美術(shù)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)沒有足夠的熱情，對于美術(shù)學(xué)習(xí)中的學(xué)具疏于準(zhǔn)備，對于美術(shù)學(xué)習(xí)中的技法學(xué)習(xí)也沒有什么興趣可言。怎樣才能使學(xué)生以更加飽滿的熱情來學(xué)習(xí)這一課呢？我認(rèn)為應(yīng)該在此課進行之前安排一個前奏，那就是對中國古代山水畫的欣賞。
首先要對中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有一定了解，其次對中國古代山水畫的輝煌成就要有深入的了解。讓學(xué)生認(rèn)識到我國古代的畫家所創(chuàng)造出的山水畫技法是多么神奇與偉大。那么，如何使學(xué)生能對中國古代山水畫產(chǎn)生興趣并能夠認(rèn)識與理解呢？我特別設(shè)計了欣賞課《中國古代山水畫欣賞》。對于這節(jié)課的內(nèi)容選擇，我做了精心的研究。從歷代的名畫中篩選出有代表性的山水畫，通過多媒體向?qū)W生展示，使學(xué)生對中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)與成就有一定的了解，對山水畫的'繪畫技法有初步的了解，為下一節(jié)課做好認(rèn)識準(zhǔn)備。
具體流程：
首先，我利用學(xué)生所熟悉的北宋張擇端的《清明上河圖》作為引子，從這幅畫帶給讀者豐富的文化與社會風(fēng)俗等信息，激發(fā)起學(xué)生對山水畫的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到繪畫作品不僅能帶給人們愉悅的視覺享受，同時還能夠傳達(dá)出時代氣息，包括當(dāng)時的社會人文習(xí)俗，涵蓋面極其廣泛。在學(xué)生們興致來臨之時，通過多媒體向?qū)W生展示大量的古代山水畫，使學(xué)生的視覺受到強有力的沖擊，得出古代山水畫的成就已經(jīng)相當(dāng)成熟與輝煌，我們?nèi)绾芜M一步發(fā)揚光大？這樣使學(xué)生產(chǎn)生畫畫的欲望，為技法課的進行埋下伏筆。
其次，在欣賞古代名畫的同時，通過與學(xué)生共同分析，讓學(xué)生認(rèn)識與理解古代山水畫家們是如何利用山水畫的繪畫技法進行創(chuàng)作的，使學(xué)生對山水畫的基本技法有初步的認(rèn)識與了解。這些這種情況之下，學(xué)生們可以說是躍躍欲試。這時，我安排學(xué)生帶學(xué)具，學(xué)生們都非常踴躍。
在進行下一節(jié)課時，學(xué)生興趣高漲，主動積極嘗試各種技法，畫出了自己的作品。我讓學(xué)生把自己的作品展示在教室里，他們的積極性得到進一步的提高，都希望再有一節(jié)課來進行創(chuàng)作。
通過這節(jié)課的設(shè)計與教學(xué)，我認(rèn)識到，作為教師，在使用教材時，要深入挖掘教材的內(nèi)涵，可以對教材進行適當(dāng)?shù)难a充與引申，使得教學(xué)更加深入學(xué)生的心理。在教學(xué)的設(shè)計過程中，教師要進行深入的研究與學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)，教師的業(yè)務(wù)水平提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強了，教學(xué)效果也明顯改善。
教學(xué)反思：
一方面，通過對教材中相關(guān)資料的選擇，選出相關(guān)內(nèi)容之后，對教材內(nèi)容的做了梳理，自己對中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)又進行了一次學(xué)習(xí)，從中再次領(lǐng)略到中國古代山水畫的成就，加深自己對山水畫的熱愛。
另一方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到課本上沒有的知識，對于我國悠久燦爛的文化有了更深刻的了解；從對古代名作的欣賞，提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了創(chuàng)作欲望；通過學(xué)生的技法實踐，增強了學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)力，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
遺憾的是，沒有提前安排學(xué)生自己查找相關(guān)的資料與信息，如果讓學(xué)生也去查閱資料，可能這節(jié)課會更加豐富多彩。
初中美術(shù)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
進一步關(guān)心、了解我們的家園——地球。
學(xué)會用畫面表現(xiàn)認(rèn)類的家園。
畫面新穎，部分面積表現(xiàn)立體畫面的效果。
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨特的表現(xiàn)能力與創(chuàng)新思維。
教學(xué)重點：學(xué)會用畫面表現(xiàn)認(rèn)類的家園——地球。
教學(xué)難點：能用部分立體的畫面，創(chuàng)設(shè)新穎效果。
教學(xué)過程：
一、觀察導(dǎo)入：
森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染……人類要快快重視環(huán)境問題，保護這唯一的地球，避免無可挽回的災(zāi)難。
(電腦出示："我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!")同學(xué)們，這是宇航員在太空看地球時發(fā)出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說說你的心理話。向同學(xué)們介紹你收集的資料并談?wù)勀愕母惺堋?/p>
1、觀察教室四周的資料。
2、展示介紹：出示收集的有關(guān)資料，上講臺進行講解，大膽發(fā)表自己的感受。
二、小組交流：
同學(xué)們上節(jié)課到圖書館去查閱有關(guān)書籍、報紙等材料，在課后也觀察和收集生態(tài)環(huán)境日益惡化的有關(guān)資料，完成了環(huán)境調(diào)查資料，下面進行小組交流，并匯報交流結(jié)果。
三、展示目標(biāo)：
從剛才發(fā)言中，我能感到同學(xué)們對我們的.家園充滿了憂慮，也充滿了充滿了希望。我們都清楚地認(rèn)識到：地球是不能克隆的，它是我們唯一的家園。(電腦出示：地球不能克隆家園只有一個)
你知道4月22日是什么節(jié)日嗎
1、簡介“世界地球日”的由來。
2、4月22日，被定為世界地球日(電腦出示：世界地球日--4月22日)這體現(xiàn)人類對環(huán)保的重視程度。
四、啟發(fā)思考：
(電腦出示：小學(xué)生可以為環(huán)保做的事)
1、植樹凈化空氣; 2、減少"白色污染"; 3、搞宣傳活動;
4、節(jié)約水、電等多種資源;
5、保護動植物;
6、抵制大人抽煙
同學(xué)們都想得不錯，也希望大家盡快行動起來。最近學(xué)校要進行一次環(huán)保宣傳活動，我想大家可以利用手中的畫筆進行一次環(huán)保宣傳畫的創(chuàng)作，來紀(jì)念這個全球性的日子。
五、啟發(fā)思考：
宣傳畫和平時畫的畫有所不同，先看(電腦出示：熊貓圖畫)
(1)這兩幅畫分別表達(dá)了什么意思
(2)它們選擇表現(xiàn)的角度相同嗎
六、指導(dǎo)分析：
1、哪幅畫打動你或吸引你為什么這樣的畫更能震撼我們的心靈，我們一般把這類畫稱之為宣傳畫。
2、下面我們就欣賞一些關(guān)于環(huán)保宣傳的畫面，從中你能感受到什么(電腦出示：環(huán)保宣傳畫)
分步演示：
講授和演示環(huán)保宣傳畫的制作過程。(電腦出示：環(huán)保宣傳畫的制作)
布置練習(xí)：以小組合作的形式創(chuàng)作一幅環(huán)保宣傳畫。布置練習(xí)內(nèi)容及要求。
指導(dǎo)練習(xí)：
�、� 用多種方法和材料相結(jié)合進行表現(xiàn)。
�、� 構(gòu)思新穎，方法獨特，有創(chuàng)意。(重點輔導(dǎo))
�、� 明確小組協(xié)作目標(biāo)，提高合作效率。
(電腦出示：宣傳語，播放音樂)
課堂評價：
1、提出評價要求：先自評，再互評。
2、張貼學(xué)生作業(yè)請學(xué)生自己進行講解、互評。
3、對作業(yè)完成情況進行評價。
總結(jié)評價：
1、對整節(jié)課給予一個綜合評價。
2、勉勵學(xué)生課后在校園內(nèi)張貼環(huán)保宣傳畫，并以小組為單位繼續(xù)進行調(diào)查研究，結(jié)合自然課程寫出研究報告
第二、三課時：
一、組織教學(xué)
二、欣賞交流(出示學(xué)生作品若干)
欣賞中得到什么啟發(fā)又學(xué)到什么
(對一幅畫的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)方式的評論……)
交流中又學(xué)到了什么
(通過畫的好的學(xué)生的介紹方式、思考步驟等。也通過教師的及時點評來使學(xué)生的作品得于提高)(組織學(xué)生小組討論，大組間的交流)
三、示范
在平面上設(shè)計凸起的形象。
利用厚板紙 利用廢塑料碗
在平面上切挖，成立體狀 利用水果皮
利用一切可利用的材料(讓學(xué)生發(fā)揮)
四、作業(yè)
繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)
(學(xué)生作業(yè)期間，教師適當(dāng)添加示范即技巧技法……如;折紙、撕紙貼畫、水粉、水彩濕度、色的控制等)
五、巡回指導(dǎo)
以學(xué)生自己創(chuàng)作為主，教師適時輔導(dǎo)。
保持教室安靜，使學(xué)生有思考空間。
六、小結(jié)
初中美術(shù)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
了解居室的布局、功能、色彩搭配等知識，掌握居室設(shè)計的方法，能夠設(shè)計并繪制出居室的平面圖和效果圖。
【過程與方法】
觀察不同的居室平面圖和效果圖，了解不同居室的區(qū)域劃分和不同區(qū)域的功能，展示不同的室內(nèi)裝飾圖片，感受色彩搭配和裝飾物的使用技巧，掌握空間效果圖的繪制方法，提高造型表現(xiàn)能力。
【情感、態(tài)度和價值觀】
認(rèn)識居室中“以人為本”的設(shè)計思想，體會家的重要性，增強對美好生活的追求和向往。
二、教學(xué)重難點
【重點】
居室布局、功能、色彩搭配的知識和裝飾物使用的技巧。
【難點】
設(shè)計并繪制出功能合理、色彩搭配和諧的居室平面圖、效果圖。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：趣味情境導(dǎo)入
設(shè)置“我愛我家”的'情境，提出問題：
�、傧氲郊�，你會想到什么詞匯?(溫馨、親切、溫暖)
�、谶@些溫暖、親切的生活氣息靠什么營造?(親人的言行、室內(nèi)的裝飾、陳設(shè)等)
教師總結(jié)：家是讓我們溫暖輕松放下一切煩惱的地方，也是我們生活的重要空間，家人的言行，室內(nèi)的裝飾物以及燈光、色彩等都會帶給我們不同的感受，今天我們就學(xué)習(xí)如何把家布置的溫馨又舒適，來表現(xiàn)我們對家的愛!引出課題《我愛我家》。
環(huán)節(jié)二：作品圖像識讀
(一)居室的區(qū)域功能
展示家的戶型平面圖和立體模型，提出問題：
�、偌业母窬种饕赡膸撞糠纸M成?(客廳、臥室、廚房、書房)
②不同的房間分別發(fā)揮著什么功能?(書房—學(xué)習(xí)、臥室—睡覺、廚房—制作美食)
教師總結(jié)：居室的格局主要分為客廳、臥室、餐廳、衛(wèi)生間、書房等�？蛷d用來會客、娛樂和聚會;臥室用來休息;餐廳用來吃飯;書房用來看書、學(xué)習(xí)和工作;衛(wèi)生間用來洗漱、化妝和上廁所;廚房用來做飯和炒菜。每一個房間都發(fā)揮著不同的功能，滿足人們的生活需求。
(二)家居的裝飾色彩
展示客廳、書房、臥室不同空間的圖片，提出問題：
①不同的空間圖片帶給你什么感受?(客廳明亮清爽、臥室溫暖舒適)
�、跒槭裁唇o你這樣的感受?(客廳采用白色和藍(lán)色為主，給人清爽的感受;臥室采用米黃色，給人溫馨、溫暖的感受)
教師總結(jié)：不同的空間可以設(shè)置不同的色調(diào)，居室的感覺會隨色調(diào)的改變而變換出不同的冷暖感。暖色系給人感覺溫暖幸福，冷色系給人感覺明亮清爽。
(三)家居的其他裝飾
展示多幅裝飾物豐富的家居圖片，提出問題：
�、俪松剩�可以通過哪些方法進行裝飾?(掛畫、綠植、手繪墻等)
�、谠谔砑友b飾物時候應(yīng)該注意什么?(與家的整體風(fēng)格相統(tǒng)一)
教師總結(jié)：家，一半靠裝飾，一半靠布置。掛上幾幅畫，擺幾盆植物，給家的燈光換個色調(diào)，給墻面刷上喜歡的顏色，甚至繪上喜歡的圖案，還可以換個造型、圖案不同的靠墊，這樣的家就感覺大不一樣了。但需要注意的是，裝飾物的選取要和家里的整體裝飾配套，風(fēng)格一致，色彩和諧統(tǒng)一。
環(huán)節(jié)三：技法表現(xiàn)探究
以臥室為例，教師示范局部空間效果圖的繪制方法及步驟：
1.確定透視角度，表現(xiàn)建筑空間;
2.畫出各要素的基本特征和比例關(guān)系;
3.添上色彩，繪制裝飾物，同時注意筆觸和質(zhì)感的表現(xiàn);
4.統(tǒng)一畫面色調(diào)，調(diào)整畫面，完成。
環(huán)節(jié)四：美術(shù)創(chuàng)意實踐
1.思維發(fā)散拓展：說一說你理想中的家是什么樣子?
2.布置活動練習(xí)：繪制理想中家的平面布局圖或者選取家中精彩部分繪制效果圖。
3.教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：布局安排，功能設(shè)置，裝飾物的搭配等。
環(huán)節(jié)五：多元展示評價
設(shè)置“我是家居設(shè)計師”的情境，請學(xué)生將作品放在展示板上，并從布局、功能、色彩、裝飾等方面進行評價。
(《未來的家》整體空間設(shè)計為兩層，下層為會客區(qū)，上層為起居室。采用原木色，整體為簡約風(fēng)格，室內(nèi)的掛畫多為幾何圖案。)
環(huán)節(jié)六：小結(jié)升華作業(yè)
1.總結(jié)家居的色彩、裝飾物的裝飾方法和效果圖的繪制方法。
2.升華情感：家是心靈的港灣，人生的驛站，是無論何時都能依靠的肩膀;它讓我們牽掛，讓我們眷念，給予我們無限溫暖。我們應(yīng)該愛我們的家，愛我們的家人，多去關(guān)心和陪伴他們，珍惜和他們在一起的美好時光吧!
3.回家后裝飾布置自己的房間。
四、板書設(shè)計
略
初中美術(shù)教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。
過程與方法：通過觀察、體驗、交流等活動，指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
情感、態(tài)度與價值觀：在繪畫實踐中，讓學(xué)生認(rèn)識到透視知識來源于生活，學(xué)會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
【教學(xué)重難點】
重點：學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。
難點：運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
【教學(xué)方法】
講授法、演示法、討論法
【教具準(zhǔn)備】
課本、課件
【教學(xué)過程】
整個教學(xué)過程分為兩個課時完成。
第一課時：
一、引導(dǎo)階段
提出問題：“請同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的?”展示PPT課件（分析、討論）
1、出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧株幍馈?/p>
2、展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運用了透視規(guī)律來表達(dá)景物空間的。
二、發(fā)展階段
提問：什么是透視畫法?透視的分類是怎樣的?教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。
1、展示PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點。
平行透視又叫一點透視，通�？吹轿矬w的正面，而且這個面和我們的視角平行。
由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺，透視線和消失點就應(yīng)運而生。平行透視只有一個消失點。
因為近大遠(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運用平行透視方法的'繪畫作品。
2、展示PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點。
成角透視又叫兩點透視，看到物體兩個面以上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對兩側(cè)的垂直線較長一些，這樣的“近長遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。
成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。展示學(xué)生運用成角透視方法的繪畫作品。
3、通過剛才的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律?
學(xué)生回答問題
教師總結(jié)：
平行透視只有一個消失點。
成角透視有兩個消失點�！咀鳂I(yè)布置】
展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排練習(xí)。
作業(yè)要求：用線條來表達(dá)作業(yè)。
初中美術(shù)教案 12
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》 ( 湘版 )
本課概述：
本課和平鴿屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 目的是通過教學(xué)讓學(xué)生了解公益招貼畫的設(shè)計方法，設(shè)計要素和形式美的要求，初步掌握平面設(shè)計招貼畫和平鴿的一般規(guī)則。
招貼畫是現(xiàn)代平面設(shè)計藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，集中反映了現(xiàn)代文明的一個層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生活的情感。
在教學(xué)設(shè)計中將本單元教學(xué)分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯(lián)系實事，用戰(zhàn)爭帶給人．類的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛，并思索如何表達(dá)自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標(biāo)志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術(shù)形式的作品，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的`聯(lián)系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫面，體會構(gòu)圖的魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
第二課時在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問題，并鼓勵學(xué)生根據(jù)主題談創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的設(shè)計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡潔的招貼畫，讓學(xué)生進一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系，明確招貼畫的設(shè)計要領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1 ．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考。
2 ．技能目標(biāo)：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，促進設(shè)計意識的形成；學(xué)生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學(xué)會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
3 ．過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在參與過程中學(xué)會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1 ． (cai 課件 ) 戰(zhàn)爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫、圖形移動面板。
2 ．學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學(xué)重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
三、教學(xué)難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學(xué)過程：
1 ．導(dǎo)入：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛之情。
(cai ：伊拉克戰(zhàn)爭場景及戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難 )
2 ．討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。
( 自由發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感 )
3 ．欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
4 ．展示介紹招貼畫。
招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時間和一定空間距離內(nèi)，產(chǎn)生清晰的視覺信息，傳達(dá)特定的主題。
5 ．討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。
初中美術(shù)教案 13
課型:綜合課
授課教師：洪英華
課時：2課時
教學(xué)方法:欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。
一、教學(xué)目的
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。
2、學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法,提高設(shè)計能力。
二、教學(xué)重點和難點
1、重點:盒面的裝飾和配色。
2、難點:紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
1、教具:各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設(shè)計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學(xué)具:素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學(xué)步驟
本課按排為二節(jié)課,第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時講解盒配色特點和涂色方法,指導(dǎo)學(xué)生進行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。
第一課時:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)具,按定情緒。
二、課前談話導(dǎo)入新課。
(一)包裝設(shè)計的作用:
同學(xué)們,當(dāng)你們走進商店購物時,你一定會被那設(shè)計精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設(shè)計能吸引購買者的注意,能傳達(dá)商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當(dāng)今,由于生產(chǎn)力 的發(fā)展,商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷量。
(二)包裝設(shè)計的特點:
商品的“外衣”就是設(shè)計家為它設(shè)計的“商品包裝”,一個好的包裝具有哪些特點呢?
1、包裝既能保護商品,便于儲藏、運輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀精致�！盎疱伆b”便于開啟。
2、鮮明地標(biāo)明商標(biāo)的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標(biāo)的名稱簡易、明確,封面構(gòu)圖易辨,購買者一看便知道是“鐘”的包裝。
3、包裝的外觀造型要具有獨特的風(fēng)格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類商品在市場上競爭時,具有比較鮮明的識別標(biāo)志具有獨特的風(fēng)格。
5、能刺激購買者的購買欲。
6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合,達(dá)到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。
(三)包裝設(shè)計的形式:
商品包裝的形式 很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設(shè)計分為結(jié)構(gòu)設(shè)計和裝潢設(shè)計,兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。
1、結(jié)構(gòu)設(shè)計:
常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應(yīng)用最多。
2、裝潢設(shè)計:
文字、圖形、標(biāo)志、色彩是裝潢設(shè)計中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結(jié)合。我們應(yīng)掌握好各種字體的寫法,字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計標(biāo)志用,也可作說明用。甚至在一件包裝設(shè)計中完全用文字表現(xiàn),也能樸素?zé)o華地突出重點。
b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計等手段,也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應(yīng)該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色,如用中國畫,中國書法,使我們 的包裝設(shè)計具有民族風(fēng)格。
c. 標(biāo)志的設(shè)計既要使人有記憶感,容易辨認(rèn),容易記住,還要有聯(lián)系感,商標(biāo)與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系,使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d.在現(xiàn)代消費市場上,商品包裝設(shè)計中的色彩效果,具有提高商品銷路的'決定作用。因此,盒面裝飾應(yīng)色調(diào)統(tǒng)一明快,引人注意。成功的色彩應(yīng)用,能給消費者留下極深的第一視覺印象,從而產(chǎn)生購買的欲望。
(四)紙盒包裝設(shè)計的步驟:
1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。
2、確定哪個面是主要的,哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。
3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾,紋樣要簡練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應(yīng)取得平衡呼應(yīng),并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等,可按排在其他幾個面上。
(五)構(gòu)思設(shè)計紙盒包裝:
要求學(xué)生設(shè)計一只簡單的紙盒,并在紙盒展開圖上畫盒 面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內(nèi)容、形式不限。(六)課堂小結(jié):教師巡堂指導(dǎo)并講評小結(jié),指出學(xué)生在構(gòu)圖設(shè)計過程中存在的不足,表揚優(yōu)秀作業(yè)。
初中美術(shù)教案 14
教師：蔡xx
班級：（美術(shù)多媒體教室)
時間：*年*月*日一．教學(xué)內(nèi)容
本課是美術(shù)版初中《美術(shù)》教材七年級（上）第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時。本單元要點是引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國畫的藝術(shù)特色。而《對景創(chuàng)造》的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過程中能提高個人審美能力，在欣賞中陶冶情操，提升素質(zhì)。
二．學(xué)生學(xué)習(xí)情況
通過一段時間學(xué)習(xí)，學(xué)生對美術(shù)的特點已有初步了解，但如何通過欣賞來體會畫家的情感還是比較難于理解。而且學(xué)生主動性不強,特別需要老師的引導(dǎo).
三．設(shè)計思想
我們的學(xué)生對畫畫并不陌生，本課教學(xué)主要是通過欣賞、講解。搜集關(guān)于對景創(chuàng)造性的相關(guān)資料進行研究性學(xué)習(xí)來感受、體驗畫家所要表達(dá)的意境與情感。
四．教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與能力
本課教學(xué)，學(xué)生通過欣賞了解對景創(chuàng)造藝術(shù)特點，初步了解對景創(chuàng)造技法。
�。ǘ┻^程與方法
1. 收集一些對景創(chuàng)造有關(guān)資料進行分析。
2．啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學(xué)法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
學(xué)生通過學(xué)習(xí)，豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強從生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識美的能力。
五。教學(xué)重點和難點
1．重點：賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。
2．難點：通過欣賞，評述，能初步了解美術(shù)作品的審美文化價值，在生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識美。
六．教學(xué)過程
一．提出問題，引出課題
我們很多同學(xué)心里常常會有一種疑惑？這么美麗景色，畫家是怎么把它搬到畫面上呢？
為什么我就不會呢？
唉！人家是天才，是畫家……
自我安慰，天生我材必有用。
那么，我們今天就把這個時常盤旋在我們腦海深處里的疑團？做個簡單地分析。
因此，我們這節(jié)課的課題——《對景創(chuàng)造》
二． 分析作品
1．《芒種》
看——問——回答（感想）
總結(jié)：畫面中呈現(xiàn)，好像我們曾經(jīng)去過某個地方，我們村或我們村的某一處。
畫中的小橋，清晨上學(xué)時，我剛從這橋上走過，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。
大自然中總是蘊含著美的生機。
古人所謂的“造化為師”，就是在寫生的過程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，并從中生發(fā)出適時的新技法。
對景寫生與對景創(chuàng)造成了歷代畫家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。
2．李可染——《蘇州拙政園》
這是一幅水墨寫生佳作。
順著場景的特點構(gòu)圖造境，形成了一個倒置的“v”字形，具有隨景推進的幽深之感。
平淡之景通過水墨畫技法的發(fā)揮與意境的營造，使得相輔相成，相得益彰。
3．李可染——《靈隱茶座》
畫家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場景呈現(xiàn)出光影閃爍的.清涼景趣。
假如沒有這些光影，那么整個畫面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。
4．傅抱石——《四季山水——冬》
近代山水畫家傅抱石一張冊頁山水畫。
畫中生動感人的原因在于何處？
平實的景致一經(jīng)其巧妙運作，使得畫面楚楚動人而有鮮活的生命內(nèi)涵，充滿著意境。
畫中意境營造一種冬季氣氛。
在畫中只呈現(xiàn)四種物品：枯木、遠(yuǎn)山、小溪、山里人趕著牲口、霧。
疏葉將盡
遠(yuǎn)岫蒙朧
寒氣襲人
山里人著牲口緣溪而行
蕭疏之境
在中國畫中，意境營造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理，其表現(xiàn)手法的精妙與嚴(yán)謹(jǐn)確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。
5．《樟樹下》
先看景色照片——再看畫
借助樟樹與周邊環(huán)境關(guān)系，營造樹陰下的休憩小景，強化了靜謐恬淡的意境。
意境總是有詩意，讓我們想起古人的詩句，將畫境定格在“芳樹無人鳥空啼”的虛境中。
6．《泊舟塘棲》
先看景色照片——再看畫
就取景而言，筆直的河道不宜入畫。因此，強化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹枝、船相互交織為構(gòu)圖贏得了拓展畫境空間。
畫中一群鴨了讓畫面更加增添生活氣息，生動描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫面動了起來。
三． 欣賞作品
1． 微雨云林
2． 農(nóng)閑季節(jié)
3． 東風(fēng)吹綠又一年
4． 秋陽漸高
5． 溪出幽篁
6． 夏至
7． 荷風(fēng)徐來
8． 家在畫屏中
四． 講解寫生步驟
照片《古橋旁的老梧桐》
梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼，經(jīng)過嚴(yán)冬的風(fēng)霜一葉不剩，呈現(xiàn)了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點點滴滴”的審美感受。
畫法要領(lǐng)：
1．順著構(gòu)圖框架，從形體結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵處著筆生發(fā)干枝。
2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體結(jié)構(gòu)。
3．由樹及橋地完整畫境，把握布局上的虛實關(guān)系。
4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強化形體結(jié)構(gòu)和體面關(guān)系。
總結(jié)：對景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光，也要善于調(diào)動積極因素，創(chuàng)造富有美感的構(gòu)成關(guān)系。
五． 視頻：云山深處——溪山行旅圖
宋元山水畫堪稱臺北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風(fēng)格到南宋詩意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫家用不變的筆墨線條，勾勒渲染出千般世貌，萬種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。
六． 教學(xué)小結(jié)：
誠然，對我們在座的中學(xué)生而言，美術(shù)課的主要意義在于同學(xué)們接受美的教育，從而增強生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識美的能力。
羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�
因此，如何在對景寫生的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美的知覺度，成了我們中學(xué)生寫生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫生，才能發(fā)揮我們的主觀能動性，步入對景創(chuàng)造的佳境。
吳冠中說：“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要！”
初中美術(shù)教案 15
【摘要】本課以謎語導(dǎo)入，以“筆筒博覽會”貫穿課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，學(xué)生通過自己的奇思妙想設(shè)計筆筒，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【關(guān)鍵詞】自主探究合作解疑創(chuàng)新設(shè)計鑒賞評價
【教材分析】
教材地位及作用
1.教材編寫使學(xué)生初步了解古代筆筒文化，了解現(xiàn)代筆筒豐富多彩的樣式學(xué)會用剪貼、繪制等方法裝飾筆筒。
2.學(xué)生通過觀察帶來的筆筒實物，從形狀、內(nèi)部構(gòu)造、顏色和圖案、用途等多方面了解生活中千姿百態(tài)的筆筒，體會藝術(shù)在生活中的運用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會巧妙地運用塑料瓶、紙盒等材料，制作出實用的、設(shè)計新穎的筆筒。培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)利用各種廢舊材料制作筆筒，師生共同關(guān)注瓶筒的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。
2.學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
教學(xué)重點、難點
1.用廢舊材料制作、裝飾實用的筆筒。
2.裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。
【學(xué)情分析】
本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。通過以往的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡用廢舊物做手工，通過感官體驗各種媒材、工具的特性，運用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡單的組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。學(xué)生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)設(shè)計、制作的方法，學(xué)生在嘗試操作過程中不斷地動腦，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地交流，不斷地找到新的方法進而解決問題。
【教學(xué)策略】
本課的課題是《做筆筒》，我結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)將課題調(diào)整為《筆筒博覽會》，更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情。本課教學(xué)以自編謎語(桌上有個大肚婆，彩色鉛筆裝滿它;形態(tài)各異巧裝飾，學(xué)習(xí)寫作需要它——筆筒)作為導(dǎo)入，以“筆筒博覽會”作為主線貫穿整個課堂教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生通過自己的'奇思妙想，親自動手設(shè)計筆筒，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.謎語：桌上有個大肚婆，彩色鉛筆裝滿它;形態(tài)各異巧裝飾，學(xué)習(xí)寫作需要它。
學(xué)生預(yù)設(shè)：筆筒。
(設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，揭示課題。)
2.出示課題：筆筒博覽會
老師希望同學(xué)們通過自己的奇思妙想，動手設(shè)計一個筆筒，在這個博覽會上大家共同來學(xué)習(xí)、欣賞。
二、探究學(xué)習(xí)
1.考一考筆筒小知識
�、俟P筒的用途。②筆筒的材料。③筆筒的外形。
學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的筆筒實物，介紹材料、外形、圖案與特別之處。
(設(shè)計意圖：促進學(xué)生交流，了解有關(guān)筆筒的相關(guān)知識，拓展視野。)
2.介紹筆筒的歷史
古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。
(設(shè)計意圖：了解有關(guān)筆筒的歷史文化，豐富學(xué)生知識。)
3.尋找制作材料
你覺得筆筒的主體可以用什么來做?你在身邊找到了哪些廢舊材料可以進行制作?
學(xué)生預(yù)設(shè)：卷紙芯、奶盒、塑料瓶、薯片盒……
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)利用身邊的廢舊物品，養(yǎng)成廢物利用的好習(xí)慣。)
4.欣賞作品
師：那么如何利用這些廢舊物品制作漂亮的筆筒，變廢為寶呢?
展示圖片，學(xué)生選擇感興趣的進行描述與講解。
(設(shè)計意圖：通過對比，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。)
5.學(xué)生利用實物合作演示制作方法，糾正錯例
(1)如何用手工紙包裝主體?
(2)如何能制作出立體的效果?
(3)如何進行組合?如何加底?
(4)裝飾彩條不規(guī)矩如何進行修剪?
(設(shè)計意圖：學(xué)生通過合作交流的學(xué)習(xí)方式來解決教學(xué)重點，突出學(xué)生的主體地位。)
6.思維拓展、疑難解答
(1)你想設(shè)計一個什么樣的筆筒?它有什么特點?
(2)你還有哪些不明白的問題?老師和同學(xué)共同解決。
(設(shè)計意圖：學(xué)生交流感想，相互激發(fā)創(chuàng)作靈感。提出質(zhì)疑，師生共同解決，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。)
三、創(chuàng)作實踐
學(xué)生可以獨立完成，也可以合作完成一個有特色的筆筒。
(設(shè)計意圖：明確作業(yè)任務(wù)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計，提高動手實踐能力。)
四、作品展評
1.學(xué)生將設(shè)計制作好的筆筒放在博覽會的展臺上。
2.自評與互評：
(1)介紹自己設(shè)計的筆筒的最滿意的地方?
(2)說一說你認(rèn)為最有特點的筆筒，特別的地方是什么?
(設(shè)計意圖：學(xué)生評價是互學(xué)的過程，在相互借鑒中提高設(shè)計與創(chuàng)作能力。)
五、課堂延伸
其實生活中還有很多可以變廢為寶的物品，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使我們的生活變得更美好、更有趣!
(展示瓶人作品)
六、課后反思
本課教學(xué)以自編謎語作為導(dǎo)入，以“筆筒博覽會”作為主線貫穿課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生通過自己的奇思妙想，動手設(shè)計筆筒，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。
在“考一考”環(huán)節(jié)中，說說筆筒的用途、材料、外形，并展示筆筒實物直觀的進行講解與描述，挖掘?qū)W生的已有知識。探究筆筒制作材料過程中，鼓勵學(xué)生科學(xué)利用身邊的廢舊物品，養(yǎng)成廢物利用的好習(xí)慣，如：卷紙芯、奶盒、塑料瓶、薯片盒……教師展示作品圖片，學(xué)生帶著問題研究筆筒的制作方法，通過對比賞析，引導(dǎo)學(xué)生分析不同的制作方法，如：彩色紙包裝、粘貼立體人物或動物的五官、組合粘貼、制作系列筆筒……多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，鼓勵學(xué)生的個性展現(xiàn)。
本課的教學(xué)亮點是教師提出了幾個制作中出現(xiàn)的困惑，尋求學(xué)生來幫助解決：①如何用手工紙包裝主體?②如何能制作出立體的效果?③如何進行組合?如何加底?④裝飾彩條不規(guī)矩如何進行修剪?以疑問的方式引導(dǎo)學(xué)生自主地到前面來展示，通過生生互動、師生互動、演示并講解，有效解決了教學(xué)內(nèi)容的重難點，探究氛圍濃厚。
在作品展評環(huán)節(jié)中，教師為學(xué)生搭建了博覽會展臺，能更加充分的展示學(xué)生的作品，為課堂又增加了一份精彩。鼓勵學(xué)生大膽自由的到前面來，說說自己作品最滿意的地方與發(fā)現(xiàn)其他作品中的優(yōu)點，與伙伴共同分享成功的喜悅。課堂延伸的目的是能夠活躍學(xué)生的思維，廢舊物品不僅能制作筆筒，還能制作其他奇妙的事物，鼓勵學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地創(chuàng)造……
在今后的教育教學(xué)中，我會不斷關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識和解決問題的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生營造一個開放性的課堂教學(xué)環(huán)境，以寬廣的教學(xué)環(huán)境和靈活的教學(xué)方法促進學(xué)生的合作探究。
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教學(xué)理念：
在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的過程中，美術(shù)教育不僅僅是傳授美術(shù)知識，更重要的是通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美，感受美的能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。招貼畫以其豐富多彩、奇思妙想的視覺形象易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本課選擇經(jīng)典的招貼畫作品欣賞切入，讓學(xué)生充分認(rèn)識到視覺傳達(dá)設(shè)計與生活之間的密切聯(lián)系，進而激發(fā)學(xué)生對視覺傳達(dá)設(shè)計流程及表現(xiàn)的學(xué)習(xí)渴求，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞成功的招貼畫設(shè)計作品，分析設(shè)計師的思維過程，加深對視覺傳達(dá)設(shè)計中現(xiàn)代設(shè)計觀念的滲透，逐步了解視覺傳達(dá)設(shè)計的方式方法，掌握對視覺傳達(dá)設(shè)計由意到形，再回到意的思維過程，最后教師指導(dǎo)學(xué)生完成一幅招貼畫設(shè)計作品。教學(xué)過程中，教師充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性，以參與者的身份幫助學(xué)生完成設(shè)計作業(yè)，教學(xué)計劃兩課時完成。本階段教學(xué)重在學(xué)生的嘗試體驗，提高學(xué)生的審美能力與實踐能力，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進一步深化視覺傳達(dá)設(shè)計的學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
(1)讓學(xué)生充分感受招貼作品的藝術(shù)美，初步懂得招貼畫的基本分類和藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作的基本知識
(2)學(xué)生能夠綜合運用視覺傳達(dá)設(shè)計知識，設(shè)計一幅招貼畫；
教具準(zhǔn)備：
1、ppt課件
2、鉛畫紙、彩色鉛筆
教學(xué)重點：
招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖
教學(xué)難點：
學(xué)生對招貼畫設(shè)計基本要素的掌握
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
（導(dǎo)入）：播放一段自然災(zāi)害的畫面，感受環(huán)境的破壞給人類帶來的災(zāi)難，讓學(xué)生認(rèn)識保護環(huán)境的重要性。
教師：剛才大家是通過教師剪輯的一個畫面知道表達(dá)的主題，那么老師想問問同學(xué)們，我們平時要獲知一些事情除了這種媒體形式外，還能以什么方法獲知？（學(xué)生討論：用何種方式表達(dá)保護環(huán)境的重要性,引導(dǎo)學(xué)生回答到本課主題――招貼設(shè)計）
學(xué)生：通過教師引導(dǎo)正確回答。
二、看畫、師生互動階段
教師：給學(xué)生看準(zhǔn)備好的招貼畫圖片，同學(xué)們，下面我們就來看一些招貼畫的圖片，在看的同時，請同學(xué)們思考一個問題：什么是招貼畫？
學(xué)生：回答什么是招貼畫。
教師：總結(jié)概念：招貼畫是緊密聯(lián)系社會活動與文化、商業(yè)活動的畫種，又稱為宣傳畫、海報、廣告畫。
招貼畫以題材分類可分為:公共招貼和商業(yè)招貼兩大類，公共招貼以社會公益性問題為題材，例如納稅、戒煙、優(yōu)生、競選、獻血、交通安全、環(huán)境保護、和平、文體活動宣傳等等；商業(yè)招貼則以促銷商品、滿足消費者需要之內(nèi)容為題材，特別是市場經(jīng)濟的出現(xiàn)和發(fā)展，商業(yè)招貼也越來越重要，越來越被廣泛地應(yīng)用（分析課本及圖片，講解欣賞多媒體課件上招貼畫）
招貼畫制作的步驟。
1、審題準(zhǔn)確把握表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵
2、選取形象尋找與內(nèi)容相吻合的藝術(shù)形象
3、組合構(gòu)圖嚴(yán)格考慮招貼畫的.三個組成部分，組成有機的構(gòu)圖
4、色彩設(shè)計選取符合表現(xiàn)內(nèi)容的畫面色調(diào)、標(biāo)題、文字部分的色彩
5、選取制作方法剪貼、噴繪、拓印、手工繪制等（由于課堂時間有限，所以由教師規(guī)定制作方法）
6、制作
三、議畫（學(xué)生學(xué)習(xí)階段）
接上一環(huán)節(jié)學(xué)生在欣賞了一定量的招貼畫設(shè)計作品，感受招貼畫作品的藝術(shù)美后，讓學(xué)生展開想象的翅膀，共同探討招貼畫怎樣畫？
學(xué)生：討論、回答。
教師：總結(jié)學(xué)生的回答，鼓勵中學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)作。
教師：出一簡單題目，讓學(xué)生就保護環(huán)境這一主題來畫張招貼，（每組挑選一個代表，比一比、賽一賽）因為時間有限只要求學(xué)生畫大致內(nèi)容即可
學(xué)生：評出畫的最好的一幅，講講為什么？
教師：點評，引出招貼畫設(shè)計的基本要素：
a、畫面
b、標(biāo)題（主要構(gòu)成）
c、文字（輔助說明）
教師：略帶講解招貼畫常見的藝術(shù)風(fēng)格：
1、寫實
2、妝飾
3、抽象
4、漫畫
四、畫畫（學(xué)生實踐階段）
教師：請我們同學(xué)設(shè)計一幅招貼畫。就保護環(huán)境這一主題。
五作業(yè)展評：
�。▽W(xué)生自評與互評）
教師收起幾組學(xué)生作品（好、中、差各一件）讓大家評一評。
從以下幾方面來評：
1.主題的表現(xiàn)
2.圖形的創(chuàng)意
3.畫面的構(gòu)圖
六、課后作業(yè)布置，拓展延伸。
運用本課所學(xué)的知識用電腦設(shè)計一張招貼畫。
初中美術(shù)教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過蛋殼人體造型設(shè)計制作，可以進一步豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。創(chuàng)意和審美情趣。
2、進一步豐富學(xué)生美化生活的能力，體驗設(shè)計與生產(chǎn)的一般規(guī)律。
重難點教學(xué)：
人造蛋殼的設(shè)計與制作。
課程類型：手工課
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表達(dá)
學(xué)習(xí)工具：蛋殼、彩紙、剪刀、膠水、蠟筆或顏料等
教學(xué)過程
一、激發(fā)審美興趣，介紹主題
老師拿出蛋殼讓學(xué)生們想一想，他們能做什么？
同學(xué)們的思維立刻活躍起來，紛紛發(fā)言，有的說是小丑，有的說是京劇面具，有的說是不倒翁……
師：同學(xué)們的回答都很好，這些廢棄的垃圾經(jīng)過處理也可以變成藝術(shù)品。然后在這堂課中，我們將使用蛋殼來制作自己的想法并選擇角色。
二、發(fā)展階段
�、俳Y(jié)合課本中的蛋殼圖，讓學(xué)生分析蛋殼圖的種類和制作方法：
蛋殼木偶類——用蛋殼制作人物頭型，面料制作服裝，組合后可用于木偶表演。
蛋殼人的裝飾——蛋殼和圓柱體的組合，可以做出各種人物造型。
蛋殼不倒翁 — 不倒翁是通過將熔化的蠟和重物放入蛋殼內(nèi)制成的。
京劇面具造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，用硬紙剪出造型人物的胡須和身體的`一部分，然后做帽子和圍巾，然后根據(jù)符號繪制面具和服裝，頭飾著色。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料，討論蛋殼人的設(shè)計思路。
�、劢虒W(xué)生畫設(shè)計草圖。
�、� 安排學(xué)生根據(jù)作品完成蛋殼人造型。
三、學(xué)生作品展點評：
在講臺上征集完成的作品，互相點評，設(shè)計創(chuàng)意作品，并及時談想法、創(chuàng)意，給予表揚，鼓勵好作品方式，并對缺陷作品的修改提出建議。
四、收拾整理
教學(xué)中注意加工材料的處理�？梢蕴崆皽�(zhǔn)備好塑料袋，尤其是苯板。應(yīng)及時收集木屑，防止污染環(huán)境。
課后反思：
素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生個性的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)。他們的能力和地域。藝術(shù)教學(xué)不要求學(xué)生有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式，而是讓學(xué)生充分展示和發(fā)展自己的個性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)習(xí)一種與他人不同、與自己不同的新思維方式。
初中美術(shù)教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學(xué)會運用多種材料進行壁飾的設(shè)計與制作。
【過程與方法】
學(xué)生通過直觀感知與實際操作，學(xué)會墻壁小裝飾的制作方法。
【情感、態(tài)度和價值觀】
學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。
二、教學(xué)重、難點
【重點】
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;
【難點】
結(jié)合學(xué)過的景物、風(fēng)景畫設(shè)計有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。
三、教學(xué)方法
示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實踐指導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課
教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過
裝飾的.室內(nèi)空間圖，并提出問題：
同學(xué)們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?
學(xué)生進行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家
居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。 (二)直觀感知
教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。
師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?
師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。
教師展示由生活中常見的靜物、風(fēng)景、動物等圖案進行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，
提出問題：從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進行描繪的?
學(xué)生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當(dāng)夸張造型和色彩。
初中美術(shù)教案 19
一、教材分析
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”類型課，以日常家用電器的造型設(shè)計作為教材的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計產(chǎn)品，《繽紛家用電器》形成面對生活實際需要的設(shè)計意識，通過探究性的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。
本課提及的家用電器基本上包括了一切需要耗用生活用電或電池進行工作的家用物品。
教材試圖以展示造型各異的常用家電圖片作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受設(shè)計與生活的聯(lián)系，并讓其了解設(shè)計對社會進步所產(chǎn)生的作用。教材提供了一張學(xué)生課外進行家電市場調(diào)查活動的情景圖片，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，幫助進入第一個學(xué)習(xí)活動及參與社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力，提高學(xué)習(xí)合作交流的水平。教材為活動的順利開展提供了相關(guān)圖文資料，給調(diào)查方法必要指導(dǎo)。整理資料的學(xué)習(xí)活動能有益地培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，并在此基礎(chǔ)上提出改良方案，相對降低了學(xué)習(xí)難度，為后面活動的順利開展做準(zhǔn)備。
教材ｐ１１以家用理療儀的設(shè)計草圖作為教學(xué)范例或許還不夠典型，教師可以嘗試選擇學(xué)生更為熟悉與更加實用的家電產(chǎn)品，展示效果將會更好。
“活動一”是與“活動二”直接相關(guān)的一個課前準(zhǔn)備活動。主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試有目的地進行市場調(diào)查，為“活動二”的設(shè)計改造提供信息與依據(jù)。
“活動二”的設(shè)置根本意圖側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識。因此，如果能夠更加積極明確地提示借鑒“活動一”市場產(chǎn)品調(diào)查的學(xué)習(xí)成果，或許比對自己家里一件電器進行設(shè)計改造，更能促進此種意識的提高與強化。
“活動三”在“活動二”的基礎(chǔ)上，突出了把設(shè)計稿進行視覺美化，繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖的意圖。
“評價建議”中對前兩個學(xué)習(xí)活動的評價重在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，對后一學(xué)習(xí)活動在知識的理解運用方面提出了一定指標(biāo)。
“資料庫”關(guān)于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計程序的說明，有利于學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計過程的了解，從而提高對工業(yè)造型設(shè)計的整體認(rèn)識。
“學(xué)習(xí)大空間”中提供了設(shè)計效果圖的繪制步驟，鼓勵學(xué)生在表現(xiàn)技法上有所追求。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠參與有意識的市場調(diào)查、信息收集和處理活動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習(xí)慣。
2、能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。
3、能夠掌握家用電器設(shè)計效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。
4、能夠培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的`設(shè)計意識，體驗設(shè)計對人們生活品質(zhì)提高及社會進步所產(chǎn)生的積極作用。
三、教學(xué)思路
整個基本教學(xué)過程由“信息調(diào)查——設(shè)計創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成，先是學(xué)生分組自行進行市場產(chǎn)品調(diào)查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設(shè)計方案，進行創(chuàng)意設(shè)計構(gòu)思，再繪制設(shè)計創(chuàng)意稿，嘗試獨立創(chuàng)意設(shè)計，最后繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖。
針對本課社會實踐性較強的特點，突出學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動與交流，是本課教學(xué)組織的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學(xué)前積極布置學(xué)生認(rèn)真完成好相關(guān)準(zhǔn)備活動，是保證課堂教學(xué)互動深入展開的前提。
首先發(fā)動學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式，分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認(rèn)為設(shè)計不夠滿意的產(chǎn)品，也可以直接調(diào)查學(xué)生自己喜愛的家電產(chǎn)品，比如ｍｐ３播放器、隨身聽等電子產(chǎn)品，目的是為“活動二”的設(shè)計改良活動順利展開做準(zhǔn)備。教師在活動前對調(diào)查過程中的有關(guān)注意事宜應(yīng)作必要指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)“活動二”的需要，有目的、有方法地完成產(chǎn)品市場調(diào)查任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
對家用電器的市場信息調(diào)查包括產(chǎn)品使用者的情況調(diào)查，市場銷售的情況調(diào)查，國內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調(diào)查等。例如學(xué)生針對產(chǎn)品使用群體分類調(diào)查時，可分別記載長輩與同學(xué)對此產(chǎn)品的意見反饋。在調(diào)查過程中可以用表格形式記錄，可根據(jù)產(chǎn)品特點設(shè)計表格，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級印象評定。
另外，調(diào)查中可以用多種方式收集資料，例如可以收集宣傳圖片資料，也可以用速寫方式畫出產(chǎn)品，對特別的細(xì)節(jié)設(shè)計處理可畫詳圖，還可以用攝影的方式記錄。
然后整理資料，寫出調(diào)查總結(jié)，將要改造的家用電器的圖片資料連同改造方案一起在課堂教學(xué)中與同學(xué)交流意見，畫出“活動二”要求的設(shè)計創(chuàng)意稿。學(xué)生作業(yè)可通過自由聯(lián)想與大膽構(gòu)思畫出設(shè)計草圖。然后，教師組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從消費者的角度對同學(xué)的設(shè)計提出自己的看法。教學(xué)過程在以學(xué)生互動為主體，教師適當(dāng)引導(dǎo)的方式中進行。
“活動二”的另外一種教學(xué)組織方式或許更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性。嘗試讓學(xué)生以小組為單位，在課外進行“活動一”的資料整理，寫出調(diào)查總結(jié)的同時，畫出通過小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿，并寫上設(shè)計說明后，再進入到“活動二”的課堂教學(xué)中來。教師讓各個學(xué)習(xí)小組之間交換創(chuàng)意稿。每組學(xué)生從消費者的角度對其他小組同學(xué)的設(shè)計創(chuàng)意提出自己的不同看法。每組同學(xué)也可以積極闡明自己原有的設(shè)計創(chuàng)意主張，補充、完善本組的改良設(shè)計。教學(xué)過程始終在學(xué)生互動促進中推進，在教師適當(dāng)觀念引導(dǎo)中深入，最終幫助每組學(xué)生獲得一種更為合理的設(shè)計改良創(chuàng)意。
接下來進入“活動三”的學(xué)習(xí)。教師適當(dāng)強調(diào)工業(yè)造型設(shè)計創(chuàng)意效果表現(xiàn)的要求，在作品分析過程中，突出在以人為本的設(shè)計原則下，體現(xiàn)產(chǎn)品的形、色、質(zhì)等諸多要素的最佳組合，通過經(jīng)典圖例分析和學(xué)生參與討論來加強學(xué)生對表現(xiàn)技巧的認(rèn)識。提示學(xué)生注意把握產(chǎn)品效果圖繪制的一些表現(xiàn)方法與技巧要點。然后，布置學(xué)生獨立設(shè)計一種家用電器，畫出具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。最后可以讓每組學(xué)生自己集體評出本組的最佳設(shè)計創(chuàng)意表現(xiàn)圖，并與其他小組同學(xué)進行學(xué)習(xí)交流及展示。
四、教學(xué)選擇
對于經(jīng)濟相對落后的地域，學(xué)生對家用電器的日常認(rèn)識或許只是停留在老式臺燈、電扇、電話機的階段。學(xué)校附近也不會有可以支持進行市場調(diào)查的電器市場，現(xiàn)代都市涌現(xiàn)的許多新型電器難以進入學(xué)生的視野。對此，教師可以直接從臺燈等最常見的電器設(shè)計入手，甚至就是泛指照明用具設(shè)計等更加普遍的電器產(chǎn)品也可，省去市場調(diào)查的活動環(huán)節(jié)。
即使在此種教學(xué)條件下，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識還是可行的。課前布置學(xué)生分組，每組學(xué)生直接對自己家里使用的電器進行繪制后，征求家長對電器使用的看法，根據(jù)教材ｐ１０提供的表格進行小組討論，然后再參照前面提示的教學(xué)思路展開教學(xué)活動。
對于繪畫工具嚴(yán)重缺乏的地域，教學(xué)中只需要求繪制產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意鉛筆稿的階段，教師可以針對鉛筆效果，適當(dāng)提出些畫面美化的技法，比如：把產(chǎn)品草圖的外輪廓線加粗強調(diào)，運用側(cè)鋒線條在體塊轉(zhuǎn)折處加強兩個塊面的明暗對比等。
五、教學(xué)建議
本課兩個課時的課堂教學(xué)時間應(yīng)該主要是教學(xué)總結(jié)與交流時間，把大量的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容安排在課前布置完成。把握這點是教師贏得教學(xué)主動的關(guān)鍵。
“活動二”的相關(guān)課堂教學(xué)如果建立在學(xué)生已經(jīng)課外完成了“活動一”的市場調(diào)查活動，并已分小組畫出了改良設(shè)計稿的基礎(chǔ)上，那么，課堂教學(xué)就可以變成教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組之間更有意義的教學(xué)討論了，教師將擁有更多教學(xué)引導(dǎo)與評價的空間，根據(jù)小組市場的調(diào)查分析介紹與創(chuàng)意稿的繪制情況，總結(jié)各個學(xué)習(xí)小組“活動一”的活動開展情況，而且在此討論的基礎(chǔ)上通過大家的共同討論，勢必會更加完善各個小組原有的改良設(shè)計構(gòu)想，學(xué)生還會有較充裕的時間再去加工、完善原有的創(chuàng)意稿，這個過程將極大地強化學(xué)生根據(jù)生活實際需要進行設(shè)計的意識。如果把學(xué)生的家電市場調(diào)查分析帶到課堂教學(xué)中來，再去繪制改良設(shè)計的創(chuàng)意稿，那么４５分鐘內(nèi)學(xué)生很有可能就僅僅只能完成這些初始狀態(tài)的學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)重缺乏教學(xué)雙邊的反饋與交流。這樣，教學(xué)就基本上失去了活動設(shè)計本身的價值，退化為簡單的自由繪制一個產(chǎn)品構(gòu)想了。
學(xué)生作業(yè)練習(xí)形式在原則上可自由多樣化。但是，面對單位課時的教學(xué)目標(biāo)而言，“活動三”的設(shè)置是試圖在學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力上能有所突破，因此，“活動三”的產(chǎn)品設(shè)計效果稿比“活動二”的產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意草稿應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮一些表現(xiàn)技法要求上的梯度遞進。
教學(xué)過程中，教材上運用馬克筆工具（或者水彩筆替代）繪制的方式最為簡單易行，適合作為一種基本的表現(xiàn)技法向全體學(xué)生推薦。教師通過對比分析幾張馬克筆繪制的家電產(chǎn)品效果圖，注重總結(jié)此種方法繪制的基本技巧要點，可以在單位時間內(nèi)迅速提高整個班級教學(xué)的技法表現(xiàn)水平。尤其在“活動三”的動手練習(xí)展開前，先以馬克筆工具為例，強化一種工具繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖的基本技法是很有必要的。
“活動二”的改造設(shè)計作業(yè)是在“活動一”的主動學(xué)習(xí)探究過程中產(chǎn)生的，可以看成是一種嘗試性的設(shè)計，應(yīng)重在學(xué)習(xí)的過程評價。而“活動三”的設(shè)計作業(yè)是在相關(guān)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成的，所以作業(yè)的評價應(yīng)有一定技術(shù)評價指標(biāo)要求。評價可以將自我評價、同學(xué)評價、教師評價、家長評價和社會相關(guān)評價結(jié)合起來。
初中美術(shù)教案 20
一、教材分析 《觸摸美麗》
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”類型課，在整套教材中與八年級下冊《五角星》知識的內(nèi)在聯(lián)系最為密切，兩課共同組成了一個關(guān)于材料及形式美探究的教學(xué)單元《觸摸美麗》，但是又有各自的教學(xué)側(cè)重。如果說《五角星》定位重點更多在畫出肌理與質(zhì)感，那么，《觸摸美麗》的定位重點更多在于直接利用材質(zhì)本身的肌理與質(zhì)感進行造型，探索適合材質(zhì)形式美感表現(xiàn)的技巧。把握這個基本定位是處理好這兩課教學(xué)的關(guān)鍵，也更有利于教師自覺建立單元教學(xué)的整體觀念。 初中美術(shù)教案8年級上：04課 觸摸美麗
本課選擇“觸摸美麗”這個與生活、自然緊密相關(guān)的課目，指導(dǎo)學(xué)生制作裝飾作品，幫助學(xué)生認(rèn)識材料的肌理、質(zhì)感特性，感受材質(zhì)的形式美感，探索不同材質(zhì)在裝飾作品中的運用技巧。從而進一步理解：材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對于體現(xiàn)視覺藝術(shù)的形式美感所具有的重要作用。
教材從感受、了解不同材質(zhì)的特性入手，展現(xiàn)了各種材料的圖片，如金屬、木材、毛絨、石頭、牛仔布等，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗其特性與美感（如纖維材料柔軟溫馨，木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，石質(zhì)材料堅硬冷漠等等）。并呈現(xiàn)了不同材質(zhì)運用于裝飾畫中的美術(shù)作品，通過欣賞裝飾作品中的材料美，感受不同材料表現(xiàn)的不同視覺美感。通過運用不同材質(zhì)改畫與制作裝飾作品的活動，幫助學(xué)生關(guān)注材質(zhì)本身具有的形式美感，懂得利用生活中的邊角余料“變廢為寶”，制作成精美的裝飾藝術(shù)品，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
在列舉的圖片中盡可能多地給學(xué)生提供各種材質(zhì)的圖片、各種材質(zhì)制作的裝飾作品、材料加工與處理的圖示，以及制作加工的.工具材料等等。并且選擇具象繪畫與依此改制成的裝飾作品進行對比呈現(xiàn)，啟迪學(xué)生的思維。
作業(yè)的設(shè)定范圍較為寬泛，只強調(diào)以某種材料為主并輔以其他材料合作完成裝飾作品，表現(xiàn)形式、加工方法等均不限。教材中呈現(xiàn)了各種技巧與形式的裝飾作品作為練習(xí)參照。
“活動一”通過把一幅繪畫作品改造成為一件裝飾作品的活動，依托一定的視覺形象為造型基礎(chǔ)，加深學(xué)生對材質(zhì)的認(rèn)識，提高學(xué)生利用材質(zhì)加工處理，進行視覺表現(xiàn)的能力。
“活動二”在相對限制材料種類的前提下，提倡以學(xué)習(xí)小組的方式合作完成一件裝飾作品的造型設(shè)計與加工制作。
“評價建議”一欄中，提出了是否關(guān)注材質(zhì)、感受材質(zhì)美感的評價要求，并且提出了以表格打“√”的形式，從作品的選材、色彩、構(gòu)圖、風(fēng)格等諸方面對學(xué)習(xí)績效測評的評價建議，作為教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中檢測知識、能力水平的參考。另外，將能否與他人友好交流并合作完成練習(xí)也作為一項評價指標(biāo)。
“資料庫”中以文字的形式介紹了各種材質(zhì)的物理特性以及給人不同的心理感受，介紹了裝飾畫的特點。
“學(xué)習(xí)大空間”一欄提供了有關(guān)材質(zhì)在生活用品中運用，在建筑物與室內(nèi)裝飾中運用的介紹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，拓展美的視野。
二、教學(xué)目標(biāo)
*能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性，加強對形式美感的基本認(rèn)識。
*能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡單的裝飾作品。
*能積極參與合作學(xué)習(xí)，促進情感的健康發(fā)展。
三、教學(xué)思路
課前可以要求學(xué)生收集身邊一些不同肌理與質(zhì)感的材料和制作裝飾作品的主要工具，具體參見教材ｐ１５制作工具提示圖。
初中美術(shù)教案 21
一、教學(xué)案例
教學(xué)背景：
（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點。這主要是因為初中生的動手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實，對某些創(chuàng)意、設(shè)計類的課程比較感興趣。
�。�2）知識性。初中生的求知欲非常強，所以，知識性較強的美術(shù)常識、美術(shù)欣賞課越來越受到初中生的歡迎；同時由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運用所學(xué)的知識指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。
�。�3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識地進行創(chuàng)造提供機會。
�。�4）個性化。初中生的個性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。
�。�5）動機作用。小學(xué)生“無意性”的心理特點決定了他們的學(xué)習(xí)動機主要來自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動機的作用越來越占主導(dǎo)地位。
二、教學(xué)過程：
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。板書課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢?
速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫,即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:
欣賞課本4、5頁的畫,以加深對速寫的理解。
講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準(zhǔn)備:
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的`姿勢,講明模特的要求。
5、教師示范:
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。
6、指導(dǎo)練習(xí):
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時,人高是五個頭高。站的時候,人高是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。
我們在畫人物速寫的時候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評:
對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學(xué)生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平
三、案例的幾點啟示
體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念 教學(xué)理念決定著教學(xué)實踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有�，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄停杉记尚娃D(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型�！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。
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