四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>音樂教案>三年音樂下冊的教案設(shè)計

三年音樂下冊的教案設(shè)計

時間:2024-06-21 10:41:43 音樂教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

三年音樂下冊的教案設(shè)計

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的三年音樂下冊的教案設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

三年音樂下冊的教案設(shè)計

三年音樂下冊的教案設(shè)計1

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:第一課《小黃帽》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲。

  2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境。

  1、師生問好。

  聽音樂進(jìn)教室,肢體語言渲染。

  二、新授

  1、導(dǎo)入新課,聆聽體驗(yàn)。

  2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀?

  3、你們知道小黃帽的作用嗎?

  4、歌曲小黃帽會告訴大家,同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲?聽一聽它的情緒是什么樣的?

  5、隨琴模唱

  6、小聲跟跟琴唱,老師帶

  7、提問,這首歌曲的演唱形式是什么

  8、小附帶作為重難點(diǎn)講解,試唱,注意反復(fù)記號。

  9、全班有感情的進(jìn)行演唱

  三、小結(jié)

  同學(xué)們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好,從今天起啊,我們就要個文明的小學(xué)生,在馬路上一定要注意交通規(guī)則,你們記住了嗎?

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:第一課《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

  教學(xué)目標(biāo):欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

  教學(xué)重難點(diǎn):對《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感,并初步學(xué)唱第一段歌詞

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境。

  1、師生問好。

  二、新授

  1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。

  2、聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍(出示隊(duì)歌的全部歌詞)。

  3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

  4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。

  5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步,體會進(jìn)行曲的節(jié)律。

  6、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。

  7、欣賞少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏的錄音或錄象。

  8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜,提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個音。

  9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn),同時即興模仿吹對號的動作,也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動作。

  10、邊唱《出旗》的樂譜,邊列隊(duì)走出教室

  三、小結(jié)

  第二課

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:第二課《頑皮的小杜鵑》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過猜猜、聽聽,唱唱,找找、感受音樂形象,激發(fā)對杜鵑的.喜愛之情。

  2、在游戲情境中參與音樂,掌握歌唱技能,認(rèn)識低音的5 6 7,并能輕松地學(xué)唱曲譜。

  3、通過聆聽,比較,感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過多種形式參與音樂,感受音樂形象,學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

  2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑

 。ㄒ唬┎露霹N

  師:同學(xué)們,聽一聽老師模仿的是什么鳥?“咕咕,咕咕”猜一猜它是誰?生:杜鵑鳥,布谷鳥

  師:杜鵑鳥就是布谷鳥,同學(xué)們有沒有見過呢?有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征?(出示圖片)(身體黑灰色,尾巴有白色斑點(diǎn),腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲,是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。)

 。ǘ┞牰霹N

  欣賞《頑皮的杜鵑》,感受音樂形象,欣賞《頑皮的杜鵑》

  1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊,你聽它的心情怎么樣?(聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏)生:很快樂,輕松??

  2、師:你聽到杜鵑的叫聲了嗎?它是怎么樣叫的?叫了幾聲?師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。(一共6聲,最后一聲連著叫兩次。)(設(shè)計意圖:1、帶著要求聆聽,避免盲目性,又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。)

  3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲:“咕咕”。

  4、要求:“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來,眼帶微笑。(發(fā)聲練習(xí))

 。ㄈ┏霹N

  1、范唱導(dǎo)入

  范唱《頑皮的杜鵑》。

  問:杜鵑和我在干什么?這是一只怎么樣的杜鵑?生:在捉迷藏,這是一只頑皮的,可愛的,貪玩的,機(jī)靈的??杜鵑。

  2、學(xué)習(xí)歌曲

  A、按節(jié)奏讀歌詞。提問:小杜鵑都飛到了什么地方了?

  B、學(xué)生輕聲唱全曲,要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈,頑皮,加上跳音記號。

  C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn),節(jié)拍感等細(xì)微問題,及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師:我們用歌聲捉迷藏,我唱你停,我停你唱,注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞,課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。

  D、男女生接唱。

  男生唱歌詞,女生唱“咕咕”加上動作。

 。ㄔO(shè)計意圖:1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮,有趣,于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù),適合接唱,而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決,所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。)

  3、弱起處理

  4、歌曲處理

  A、處理歌曲的前奏。 B、處理歌曲的結(jié)尾

  師:杜鵑飛到哪里去了?我們應(yīng)該怎么唱?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:應(yīng)該漸慢,漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。 C、處理歌聲(四)找杜鵑

  1、師:等一會兒,頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方,請你們豎起耳朵聽一聽,找一找,F(xiàn)在,讓我們閉上眼睛,再來美美地感受一下這首歌曲。

  2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂,老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生,并告訴他們:號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

  3、師介紹游戲規(guī)則:

  a唱到“咕咕”時要停下來,仔細(xì)聽聽是誰在唱,把他找出來,看看誰的耳朵最靈。b找第二只、第三只??杜鵑時,都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。

  4、開始游戲:

  情況反饋:剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音,不知道去聆聽,經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱,并要集中注意力,安靜。有個別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂,唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源,受到了同學(xué)的輿論壓力,再次練習(xí)時就特別認(rèn)真,特別遵守游戲規(guī)則了。

  5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。

  七、總結(jié)

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:第二課《杜鵑圓舞曲》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》,熟悉作品的旋律,在音樂實(shí)踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒,讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。

  2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。

  3、鼓勵學(xué)生積極地音樂評價,體驗(yàn)音樂活動的樂趣,并與同伴共享音樂的快樂。教學(xué)重難點(diǎn):

  感受三拍子樂曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色,感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂課開始了,老師知道大家特別喜歡小動物,今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課,你們歡迎嗎?你們要想知道這個小動物是誰?就讓我們先來聽段音樂吧。

  二、聽賞音樂(打開課件1,聆聽音樂)聽音樂時可以跟著音樂的節(jié)奏,輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲,聽完之后,告訴大家好嗎?(聽

三年音樂下冊的教案設(shè)計2

  在新的學(xué)前音樂教學(xué)思路的指引下,我將結(jié)合新課程音樂教育論,改變傳統(tǒng)的音樂教育模式,統(tǒng)合幼兒音樂,舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽,說,唱,跳,演的歡樂世界,提供孩子一個多元,快樂,精致的藝術(shù)體驗(yàn)。

  一、研究目標(biāo):

  1演唱歌曲

 。1)學(xué)習(xí)發(fā)聲練習(xí),可以通過多種形式:如模仿動物叫聲

 。2)要求幼兒在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上,有感情的學(xué)唱歌曲

  2音樂游戲

 。1)了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容。

  (2)按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲。

  (3)主動參與游戲。

  3、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。

 。1)能大膽地對歌詞進(jìn)行改編。

 。2)在理解歌詞后,能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。

  3、名曲欣賞

  培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

  二、教學(xué)分析:

  在幼兒音樂教學(xué)中,幼兒剛剛正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以,在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施:

  1、愉悅性:在教學(xué)過程中,不論是歌曲的學(xué)唱、還是音樂舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí),都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃,主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。

  2、藝術(shù)性:我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求,從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

  總之,注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的.高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞,發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

  三、幼兒情況分析:

  幼兒的整體情況預(yù)計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同幼兒應(yīng)用不同教法,使幼兒各方面均有提高。幼兒年齡小,生性活潑,我會根據(jù)這一特點(diǎn),重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,讓幼兒可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使幼兒上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合。

  2、因材施教,對不同的幼兒要注意采用不同的教學(xué)手法,使幼兒能夠充分發(fā)展。

  3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  4、課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動幼兒的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

  5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

  6、多看多聽其他幼兒園的課程,在本幼兒園多實(shí)施,使幼兒開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  五、成果預(yù)計

  幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲,并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編,利用已學(xué)的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈,并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。

三年音樂下冊的教案設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《小小羊兒要回家》,能用流暢、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)放牧晚歸的情景。

  2、通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及對歌曲的表演創(chuàng)作能力。

  3、通過歌曲學(xué)習(xí),能了解掌握全音符和延長記號。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  2、教學(xué)難點(diǎn):掌握全音符、延長記號。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片數(shù)張、小羊標(biāo)志數(shù)個、答題紙各組一張、磁帶等。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⑶榫皩(dǎo)入(全音符x———)

  1、客人引入:

  師:今天,老師請來一位客人,瞧,(出示小牧童圖片,并與大家打招呼)猜猜他是干什么的?

  師:小牧童聽說我們小朋友很聰明,想考考咱們!小朋友,你們有信心嗎?

  2、復(fù)習(xí)舊知:(出示寫有各種音符的小羊圖片)

  師:瞧,這些羊兒多可愛啊!咦,它們身上還有好多符號呢?小朋友你們認(rèn)識嗎?這兒有幾個羊圈,請小朋友把同一符號的羊兒趕進(jìn)一個羊圈,并給羊兒的家選擇正確的名字!——小組合作完成,給正確的小組發(fā)小羊標(biāo)志

  3、引出新知:(出示寫有全音符的小羊圖片)

  師:在小朋友的幫助下,羊兒都回到自己家了,瞧,這兒還有兩只呢?它們的家在哪兒呢?你知道這個音符叫什么嗎?學(xué)生討論

  師:它叫全音符,那請小朋友想想如果四分音符唱一拍,全音符唱幾拍?(暗示得出四拍)

  4、鞏固新知:

  ⑴、出示歌譜,找一找有幾個全音符,并指出。

 、、唱一唱,鞏固四拍的感受。⑶、連貫的逐句跟唱歌曲旋律。(為歌曲學(xué)唱作鋪墊)

  二、寓教于樂

  走進(jìn)草原,學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》

  1、初聽音樂,體驗(yàn)音樂情緒

  恭喜你們,闖關(guān)成功。

 。ǘ嗝襟w)你瞧,有白、有黑、有花的小羊都出來和我們做朋友了呢?

  你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎?趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢吧!

  身體隨著音樂扭動,手上打四拍字的節(jié)奏。

  誰能說說剛才聽到的這段音樂情緒怎樣?速度呢?

  2、初聽歌曲《小小羊兒要回家》

  這首歌曲的`名字叫《小小羊兒要回家》

  我們不是和他們玩的很快樂嗎?它們怎么要走回家呢?回哪個家呢?

  認(rèn)真聽歌曲,聽完告訴我答案好嗎?

  3、學(xué)歌譜

  讓我們先學(xué)會這首優(yōu)美的歌曲,然后送小羊回家好嗎?

 。1)輕聲用“‘LA”跟唱

 。2)找找歌曲中有幾處全音符。

 。3)解決歌曲的難點(diǎn)。

  (4)加上節(jié)奏念歌詞。

  4、學(xué)唱歌曲

 。1)輕聲唱(2)注意“延長音”,請學(xué)生說說用在歌曲后面的用處?

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、聆聽澳大利亞民歌《剪羊毛》填寫表格

  2、創(chuàng)編歌曲,進(jìn)行表演。

  四、完美結(jié)課

  教后反思:

  本課是一首較慢的歌曲。學(xué)習(xí)這課需要學(xué)生氣息長,所以在學(xué)歌之前要做好氣息的練習(xí),并且每句歌詞旋律大,音域跳度也很大,需要分開小節(jié)學(xué)習(xí),由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語言鋪墊,生動的描述才能讓學(xué)生體會歌曲意境。樂理知識學(xué)生結(jié)合原來的知識很簡單就掌握,教師語言很關(guān)鍵。

三年音樂下冊的教案設(shè)計4

  教材分析

  《太陽出來了》是一首云南風(fēng)味的歌曲,羽調(diào)式,4/4拍。此曲節(jié)奏歡快,富有動感,層次鮮明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格,演唱時聲音要活潑,富有彈性,吐字清晰,旋律連貫,富有個性,刻畫出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍,調(diào)皮可愛的生動形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動態(tài)來表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒,后面緊接八分音符及休止符鞏固加強(qiáng)了這種跳躍感及活潑感、歌曲以跳躍、歡快的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。

  學(xué)情分析

  三年級的學(xué)生音色比較好,咬字吐字清晰,音準(zhǔn)很到位,尤其表現(xiàn)力較強(qiáng),上音樂課的積極性較高,有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望,對音樂知識有初步的了解和認(rèn)識,模仿能力較強(qiáng),想象力豐富。在本課中出現(xiàn)的反復(fù)記號、附點(diǎn)四分音符、以及休止符并不陌生,反復(fù)記號的功能很好掌握,休止符雖然同學(xué)們認(rèn)識,但在演唱時很容易忘記,尤其是八分休止符的音,很容易就唱成四分音符,這需要多加練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能用輕快活潑的聲音演唱歌曲,用歌聲表達(dá)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。

  2、了解反復(fù)記號,附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏時值。

  3、能用簡單地聲勢動作參與音樂表現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn)

  附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏時值。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  鋼琴、部分打擊樂器、小鳥頭飾。

  板書設(shè)計

  《太陽出來了》 X · X附點(diǎn)四分音符反復(fù)記號

  導(dǎo)學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教法與要求

  學(xué)生活動

  設(shè)計意圖

  一、課前導(dǎo)入

  1、師出示(歌詞)歌謠,請同學(xué)們分組討論,為下面的歌謠設(shè)計節(jié)奏,并讀一讀。

  2、請學(xué)生聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的?與自己設(shè)計的一樣嗎?有何不同。

  3、師揭示課題:《太陽出來了》

  1、認(rèn)真觀察歌謠,并聯(lián)想本課的課名,分小組討論,為歌謠設(shè)計節(jié)奏。

  2、學(xué)生認(rèn)真聆聽錄音,并與自己設(shè)計的節(jié)奏進(jìn)行比較。生認(rèn)真聽、認(rèn)真觀察。出示歌謠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與自己設(shè)計的節(jié)奏進(jìn)行比較,訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏的聽便能力。

  二、師生合作學(xué)習(xí)新知初步感受歌曲

  1、請同學(xué)們跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。

  2、這首歌曲的情緒是怎樣的?速度是怎樣的?(師播放全曲錄音)

  3、請同學(xué)們再次看譜聆聽音樂,了解一下歌曲的演唱順序。

  2、學(xué)生跟錄音按節(jié)奏朗讀歌謠。

  2、學(xué)生認(rèn)真聽歌曲,并回答歌曲情緒是熱情活潑的,歌曲速度稍快。

  3、學(xué)生認(rèn)真聆聽,并思考歌曲的演唱順序。

  為學(xué)習(xí)歌曲《太陽出來了》在節(jié)奏方面打下基礎(chǔ)。更深入的掌握歌曲的情感。訓(xùn)練學(xué)生聽的能力

  學(xué)習(xí)音樂知識

  1、講反復(fù)記號找出記號出現(xiàn)的次數(shù)

  2、講解附點(diǎn)四分音符,師示范并畫出示意圖。

  3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜誦讀部分這兩句有什么不同?師講解這里前八后十六應(yīng)如何打節(jié)奏。認(rèn)真理解,并回答三次認(rèn)真理解,跟老師拍打出附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏學(xué)生觀察節(jié)奏和詞不一樣,并思考如何打節(jié)奏講授音樂知識,了解反復(fù)記號的作用。能正確打出附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。能正確打出前八后十六。

  導(dǎo)學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教法與要求

  學(xué)生活動

  設(shè)計意圖

  同上學(xué)唱歌曲

  1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜,數(shù)一數(shù)演唱部分的旋律有幾個樂句,想一想它們之間有什么聯(lián)系。

  2、請同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”哼唱或?qū)W唱第一樂句歌譜,注意色塊中的音準(zhǔn)。

  3、請同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”哼唱或?qū)W唱第二樂句歌譜,注意色塊中的音準(zhǔn)。

  4、請同學(xué)們試著填詞演唱歌曲,注意反復(fù)記號。

  5、這首歌曲的歌詞與旋律之間有什么關(guān)系?應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱?

  6、請同學(xué)們隨伴奏用輕快活潑的聲音演唱歌曲,注意一字一音處要吐字清晰,以及結(jié)束句的速度變化

  1、回答八個樂句,說太陽出來了和太陽落下山的`情景

  2、跟老師學(xué)唱第一樂句

  3、跟老師學(xué)唱第二樂句

  4、初步填詞演唱

  5、歌詞與旋律的關(guān)系密切,一、二樂句很跳躍、激動,三、四樂句旋律線條向下要平緩些。

  6、隨伴奏演唱培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,和培養(yǎng)動腦的好習(xí)慣唱準(zhǔn)跨度大的音程培養(yǎng)學(xué)生看譜唱詞的能力培養(yǎng)學(xué)生動腦的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的演唱技巧

  三、創(chuàng)編動作表演歌曲

  1、師把學(xué)生分成若干組,分組進(jìn)行討論如何創(chuàng)編情境、聲勢動作、打擊伴奏等表演。

  2、各組進(jìn)行分組表演,并評出最佳表演之星組。各組學(xué)生自行進(jìn)行創(chuàng)編任務(wù)的討論。各組分別表演。巧妙地調(diào)動學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,體現(xiàn)個體與集體的智慧,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造習(xí)慣,發(fā)展其創(chuàng)造性思維。

  導(dǎo)學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教法與要求

  學(xué)生活動

  設(shè)計意圖

  四、教學(xué)小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了彝族民歌《太陽出來了》了解了兩種反復(fù)記號的使用方法,歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動態(tài)來表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒,感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍,調(diào)皮可愛的生動形象,更展現(xiàn)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。

  今天的音樂課就到這里,同學(xué)們,再見。學(xué)生了解了此曲節(jié)奏歡快,富有動感,層次鮮明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格,演唱時聲音要活潑,富有彈性,吐字清晰,旋律連貫,富有個性,刻畫出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍,調(diào)皮可愛的生動形象。使學(xué)生更加感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍,調(diào)皮可愛的生動形象,展現(xiàn)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課的設(shè)計,我力求讓學(xué)生在聽中學(xué),通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生主動地參與音樂課的學(xué)習(xí),充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,給予學(xué)生視覺、聽覺的享受,輕松的完成教學(xué)目標(biāo)。

  這首歌曲學(xué)生還是比較熟悉的,是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上,首先我把歌詞用歌謠的形式展示出來,讓學(xué)生根據(jù)歌詞來自己設(shè)計節(jié)奏。通過自身聆聽對比,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們體會到自主學(xué)習(xí)的成就感,使學(xué)生更樂于參與音樂活動。歌曲用一個課時完成有一定的難度,關(guān)鍵是不僅僅教會歌曲,還要讓學(xué)生明白其中深意,音樂教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué),學(xué)生學(xué)會演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

  這堂課我注重情感的體驗(yàn)和創(chuàng)編延伸,讓學(xué)生聽著歌曲《太陽出來了》分小組為歌曲設(shè)計各種聲勢動作,很自然的融合在整節(jié)課中,也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)編創(chuàng)造能力。當(dāng)然之中也發(fā)現(xiàn)了不足之處,在今后的教學(xué)中我會不斷的更新自我,彌補(bǔ)不足,真正上好學(xué)生喜歡的音樂課

三年音樂下冊的教案設(shè)計5

  第一單元春天的歌

  一、單元目標(biāo)

  1、能夠從“春天”的音樂主題中感受到春天之美,體驗(yàn)到人與自然和諧相處的快樂,樂于參與表現(xiàn)“春”的音樂活動。

  2、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動,感受自然界的變化,使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。

  3、通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)的能力。

  二、課時安排建議

  第一課時:《嘀哩嘀哩》;《春天的小河》;背誦有關(guān)春天的古詩。

  第二課時:《渴望春天》;《嘀哩嘀哩》;搜集有關(guān)春天的歌曲、樂曲

  第三課時:《小春筍》、旋律創(chuàng)編

  第四課時:《春天來了》、《春天來了》、感悟春天的美好和短暫

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  能用流暢而富有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《春天的小河》、《小春筍》、《春天來了》。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵,感悟春天的美好和短暫。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  1,欣賞:《春天在哪里》;2,唱歌:《春天的小河》。

  教學(xué)目標(biāo)

 。1)通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。

 。2)用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達(dá)歌曲的情緒。教學(xué)理念

  課上提出“春天在哪里?”的疑問,直接導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生尋找春天,感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣,同時引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn),體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。教學(xué)重點(diǎn)

  體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  師生問好。

  二、尋找春天

  1、提問導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?春天的腳步離我們近了,讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。

  2,放錄音《春天在哪里》。

  3、提問:同學(xué)們,這首歌聽過嗎?會唱嗎?

  4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。

  設(shè)計意圖:通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

  三、體驗(yàn)春天

  1、師導(dǎo)入:春天到了,萬物復(fù)蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來,鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。

  2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

  3、聽全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。

  4、生隨錄音模唱全曲。

  5、師有感情地范唱。

  6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。

  要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。

  7、歌曲處理:

  《春天的小河》共有四個樂句,在學(xué)生學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上,在每個樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。

  四、表現(xiàn)春天

  1、師導(dǎo)入:春天負(fù)載著希望,有著生命的律動,自古以來,它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語??同學(xué)們,你們能用自己喜歡的方式,向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。

  2、學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行

  學(xué)生或畫、或?qū)、或改編歌詞??進(jìn)行創(chuàng)作。

  3、展示,并且集體進(jìn)行評價。

  設(shè)計意圖:促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會正確的評價自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

  五、感悟春天

  1,師:請你說一、二句贊美春天的話。

  2,師小結(jié):

  春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來了,來年,春天還會和我們相見,但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長。請同學(xué)們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品,包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等,舉行一個交流會。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  聽、唱:《嘀哩嘀哩》(童聲齊唱)

  聽:《渴望春天》(管弦樂)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動,感受自然界的變化,使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。

  2、通過“為春姑娘送禮物”這一游戲,讓孩子們用自己的雙手來表達(dá)對春天的感情,這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)其創(chuàng)造力,讓他們深刻的了解大自然的春天,并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。

  教學(xué)過程:

  一、找春天。

  導(dǎo)入:給學(xué)生播放管弦樂《渴望春天》,讓學(xué)生感受音樂的氣氛,從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。

  再次播放歌曲《渴望春天》,引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡,描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春天的景象,使學(xué)生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節(jié)的微妙變化,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達(dá)能力。

  安排布谷鳥的叫聲引入新課。提問:你知道這是誰的叫聲嗎?

  通過聆聽布谷鳥的'鳴叫聲,讓學(xué)生了解布谷鳥是春天的使者,所以它有叫報喜鳥。在布谷鳥的歌唱聲中,為學(xué)生營造春天的優(yōu)美意境。出示:(書本“滴哩,滴哩”圖片)

  除了布谷鳥,你還知道哪些小動物也是春天的使者?”通過交流,知道燕子、青蛙等許多小動物也是春天的使者,教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動物朋友。(在以上圖片上出示一些小動物)

  賞歌曲《滴哩,滴哩》

  播放歌曲,引導(dǎo)學(xué)生專心聽一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問:歌曲有兩個樂段,你能分辨這兩個樂段嗎?

  再聽歌曲,要求同學(xué)們在第一樂段時,在位置上邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容即興加些表演動作,并在第一樂段結(jié)束時(16),重重地拍一下手,表示第一樂段結(jié)束。第二樂段開始,要求每個同學(xué)用老師提供的舞步,根據(jù)自己離開位置的遠(yuǎn)近,朝自己的座位走去,并在第二樂段結(jié)束時回到自己的座位上。

  提問:同學(xué)們,你們找到春天了嗎?春天在哪里?

 。ǔ鍪靖柙~,有感情的朗誦歌詞。)

  跟著錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂段時,教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩??”時,要唱清楚,有跳躍的感覺。(像小鹿跳一樣。)

  播放歌曲伴奏,學(xué)生演唱。

  用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行問答。老師唱:“春天在哪里呀?春天在哪里?”生答:“春天在那小青蛙的叫聲里、春天在那沙沙的小雨里??”等。

  二、感受春天。

  同學(xué)們,你們剛才都在不同的地方找到了春天,你們唱的春天可真美!真希望春天馬上就來到身邊!

  播放歌曲《渴望春天》。(童聲齊唱)(出示歌詞)要求:看著歌詞,跟著音樂輕輕地晃動身體。

  你聽過這首歌嗎?播放管弦樂《渴望春天》。比較和歌曲有什么不一樣?明確管弦樂和歌曲不一樣,一個是以樂器合奏為主,一個是以唱為主;兩者的主旋律有相同的地方,也有不同的地方。

  復(fù)聽歌曲,學(xué)生輕輕地跟著哼唱。

  出示一首贊美春天的兒歌:《春天姑娘》

  春天是個小姑娘,穿著滿身綠衣裳,綠山綠水是花裙,桃花為她畫粉妝。又聽姑咯咯笑,小溪流水嘩嘩淌。

  請同學(xué)讀一讀兒歌。

  復(fù)聽管弦樂《渴望春天》,在樂曲的伴奏下,朗誦兒歌。

  以詩引發(fā)學(xué)生對春天的聯(lián)想。

  聆聽有關(guān)春天的詩歌、散文等!洞簳浴贰缎《寡垦俊返。

  觀賞有關(guān)春天的光盤。如舞蹈《春娃》等。

  三、藝術(shù)創(chuàng)作:

  1、現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了,同學(xué)們,我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物,怎么樣?那,送什么好呢?對了,我們來給春姑娘設(shè)計一件漂亮的新衣服吧!教師提示:小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料,為春姑娘設(shè)計一件衣裳。(將小朋友分成四組,以小組合作的形式,可運(yùn)用撕、添、勾、畫等多種方法,給春姑娘進(jìn)行時裝設(shè)計。師放音樂《渴望春天》,小朋友"做"禮物。)

  2、分組展示交流禮物,師做出評價。(在黑板上開辟一個“‘春之裳’時裝設(shè)計博覽窗”,對學(xué)生作品進(jìn)行展覽、點(diǎn)評。根據(jù)孩子設(shè)計出的顏色、圖案、款式、風(fēng)格特點(diǎn)評出“時尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可愛春姑娘”等。)

  四、課后延伸

  運(yùn)用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式,給學(xué)生留影。用色彩、線條等創(chuàng)造性地“為春天作畫”,在相互交流中,學(xué)會欣賞與評價。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1,音程練習(xí)2,唱小春筍3,創(chuàng)編旋律

  教學(xué)目標(biāo):

  1,運(yùn)用連音和非連音的唱法,來歌唱《小春筍》,從而表達(dá)孩子們對春天的熱愛和在祖國母親哺育下茁壯成長的真摯情感。

  2,通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):運(yùn)用連音和非連音歌唱《小春筍》。

  2、難點(diǎn):唱準(zhǔn)四、五度音程。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,仔細(xì)聽,[播放:雷聲]這是什么聲音?春天的第一記雷聲能夠喚醒整個大地,小草兒挺出了地面,花兒使勁地綻放,還有,你瞧,誰也探出了小腦袋呀?[出示實(shí)物春筍]對,春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美,長大后成為竹子還能派好多用場。今天,我們就來和這可愛的小春筍交朋友,好嗎?

  二,音程練習(xí)

  〈設(shè)計意圖:為了解決本課中識譜的難點(diǎn)。為了唱準(zhǔn)四、五度音程,采用游戲的

三年音樂下冊的教案設(shè)計6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然,熱愛音樂;

  2、通過回聲游戲,以及歌曲的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能;

  3、從游戲到歌曲的學(xué)習(xí),完成感性到理性的認(rèn)識,了解輪唱與合唱;并能用平穩(wěn)、悠長的氣息,有力度對比的優(yōu)美地演唱。

  教學(xué)重點(diǎn):優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱

  教學(xué)難點(diǎn):合唱

  一、情境導(dǎo)入

  回聲游戲:

  1、導(dǎo)入:(課件:出示圖片)

  猜猜畫面上的女孩子在干什么?(對著山谷大聲喊,叫做喊山)

  你知道喊山之后會發(fā)生什么現(xiàn)象嗎?(產(chǎn)生回聲)

  2、我們來做個回聲的游戲好嗎?

  ①遠(yuǎn)山回聲:(出示課件)當(dāng)我們對著很遠(yuǎn)的山大喊的時候,喊完就會傳來回聲,有時,還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山,讓我們一起來喊:“大山你好!”回聲與喊聲比怎么樣?

  按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。(注意喊山與回聲的力度對比,強(qiáng)調(diào)喊山是的聲音位置)

  ②近山回聲:當(dāng)兩山相隔比較近時,我們的喊聲未落,回聲已經(jīng)響起了。

  (出示課件)分組做喊山與回聲的游戲。

 、勐,對面山上的女孩子們在唱了,我們來做她們的回聲好嗎?(加入輪唱部分旋律音高,做回聲練習(xí),先做遠(yuǎn)山回聲,再做近山回聲,唱足全音符的時值。)

 、芸蠢蠋煹目逻_(dá)伊手勢做和聲練習(xí)。

  二、寓教于樂

  學(xué)習(xí)歌曲:

  1、欣賞范唱:今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《嘹亮歌聲》,(課件)說說這首歌是怎樣演唱的?

  這首歌什么地方比較難唱?為什么?(介紹輪唱與合唱)輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律,但不是同時開始的齊唱,而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn),形成此起彼落,連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂,各聲部既演唱同一個旋律,而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現(xiàn),演唱不同的旋律。

  2、教唱歌曲

 、俳處煼冻

  ②根據(jù)之前聆聽成果幫助學(xué)生糾正唱錯之處,教師可進(jìn)行帶唱(特別是最后兩聲部的地方)

 、弁暾爻玫诙暡

  ④播放范唱,學(xué)生演唱第二聲部,初步感受輪唱

 、萃ㄟ^體驗(yàn)找出不足之處,進(jìn)行加強(qiáng):教師伴奏,學(xué)生鞏固

 、拊俅闻c范唱合作,演唱第二聲部

  3、學(xué)唱第一聲部。

 、俳處煼冻谝宦暡壳{(diào)

 、趩枺捍蠹以诳醋V時有沒有發(fā)現(xiàn),曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符?

 、劢處煱樽,學(xué)生視唱(重點(diǎn)教唱最后一句,避免高低聲部旋律地混淆)

 、芡暾爻玫谝宦暡

  4、完整體驗(yàn)輪唱

 、賻熒献鞒喅

 、谠诮處熤笓]下,全班分為兩部分進(jìn)行輪唱(注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的.音準(zhǔn))

 、圻M(jìn)行糾正、、鞏固:輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽,相互照顧,各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部,這是唱好二聲部(包括輪唱)的關(guān)鍵。

 、芡暾_地輪唱:要唱的自豪,聲音要明朗、悠揚(yáng),切忌喊叫

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  歌曲處理:

  加快速度,用歌曲原速演唱;

  唱出聲部間的力度對比;

  氣息平穩(wěn)、悠長;

  唱出樂句的感覺。

  6、教師指揮,學(xué)生隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。

  四、完美結(jié)課

 。ǔ鍪菊n件)讓我們一起來欣賞大自然的美麗景色,我們會怎樣表達(dá)自己的感受呢?當(dāng)我們面對連綿起伏、滿眼翠綠的群山時,我們用語言也無法表達(dá)我們激動的心情,那么我們就可以用嘹亮的歌聲來抒發(fā)對祖國大好河山、對大自然的熱愛。讓我們在悠揚(yáng)、嘹亮的歌聲中結(jié)束本課吧。

  教學(xué)反思:

  音樂教育是審美的教育,其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)?zāi)芰ΑM瑫r音樂學(xué)科又具有綜合性的特點(diǎn),通過聽、唱、奏、演、舞等多種音樂表現(xiàn)形式來感知、體驗(yàn)、鑒賞、表現(xiàn)音樂的美。本課就是通過初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》,感受歌曲歡樂的情緒,體驗(yàn)歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌,以及山谷回聲的情景。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、音樂實(shí)踐能力、音樂創(chuàng)造能力,久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學(xué),有以下特點(diǎn):

  1、教學(xué)過程設(shè)計層次清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)

  本課以過初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,共設(shè)計了四個部分;第一個復(fù)習(xí)部分有兩個環(huán)節(jié),學(xué)生們以明亮的聲音、優(yōu)美的情緒,復(fù)習(xí)了歌曲《搖船調(diào)》;然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進(jìn)行,改編成練聲曲。這個過程既讓學(xué)生做了發(fā)聲練習(xí)、合唱訓(xùn)練,同時又為歌曲的學(xué)習(xí)作了鋪墊,一舉兩得。感受部分有五個環(huán)節(jié),其中,游戲“山谷回聲”,由高低聲部分別用“l(fā)u”哼唱教師用口風(fēng)琴吹奏的歌曲主旋律片斷,并以“回聲”的形式表現(xiàn)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了師生互動的能力,同時,解決了旋律中六度、七度大跳音程難點(diǎn)。在聽、辨、演環(huán)節(jié),要求學(xué)生能聽辨出旋律中的典型節(jié)奏型,并能用律動表現(xiàn),學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動表現(xiàn),學(xué)習(xí)扣人心弦、趣味盎然,同質(zhì)編組培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟能力及音樂創(chuàng)造性思維,又給學(xué)生的合作、創(chuàng)造搭建平臺。教師的指導(dǎo)更能有的放矢,提高教學(xué)的“效度”。

  2、靈活運(yùn)用同質(zhì)和異質(zhì)的編組,注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

  《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識讀樂譜”部分提出,小學(xué)中高年級要“用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜;結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識唱名、音符、休止符及一些常用記號;能夠識讀簡單樂譜”。識讀樂譜的能力是逐步培養(yǎng)的,傳統(tǒng)的“教師教一句,學(xué)生學(xué)一句”的方式,雖然使學(xué)生能夠在短時間內(nèi)學(xué)會歌曲,但讀譜能力得不到培養(yǎng)。

  歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學(xué)唱高聲部是唱好輪唱的基礎(chǔ);因此在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師采用“先合后分”的方法,運(yùn)用異質(zhì)小組合作形式----在聲部長的帶領(lǐng)下分組學(xué)習(xí),學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮,不僅自學(xué)能力得到培養(yǎng),而且聲部長的能力得到鍛煉,教師巡視時的指導(dǎo)更有針對性,提高教學(xué)效率。

  課堂的時間是短暫的,而課后留給學(xué)生的回味是長久的,短短的35分鐘教什么,學(xué)什么,怎樣教,才能達(dá)到“聲、情、趣”的統(tǒng)一?方法與運(yùn)用的巧妙結(jié)合才會產(chǎn)生更佳的效果。

三年音樂下冊的教案設(shè)計7

  第一課時授課時間

  教學(xué)內(nèi)容

  唱歌《白鴿》。

  教學(xué)目標(biāo)

  這是一切以聲樂教學(xué)為主的綜合課,通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、并在教師的指導(dǎo)下,學(xué)地看合唱譜,有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。

  教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

  白鴿的圖片。

  提問:這是什么?它象征什么?

  2、初聽歌曲,感受樂曲的情緒。

  3、學(xué)唱歌曲的旋律:出示單聲部旋律。

  學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律;在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。

4、學(xué)唱二聲部。

 。1)欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

  提問:這是我們上學(xué)期學(xué)過的一首歌曲,你還記得它的演唱形式嗎?

  如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱,你能試一試嗎?

 。2)學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱形式演唱歌譜。

 。3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,聲部平衡,用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。

 。4)視唱合唱譜,學(xué)會看合唱譜。

  (5)加歌詞演唱,完整表現(xiàn)歌曲。

 。ń處熢诮虒W(xué)過程中把握學(xué)生聲音的準(zhǔn)確性及和聲的美感,有意識啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然柔和,甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象)。

5、口風(fēng)琴演奏《白鴿》。

 。1)個人練習(xí)歌曲旋律。

 。2)分小組練習(xí)二聲部旋律。

 。3)全班分成兩個聲部演奏歌曲旋律。

 。ㄓ心芰Φ陌嗉壨瓿煽陲L(fēng)琴的三項(xiàng)內(nèi)容,或者教師的情組織學(xué)生完成一部分內(nèi)容,另一部分放在課下或下節(jié)課完成。)

  教學(xué)評價

  1、學(xué)生參與程度和參與率。

  2、學(xué)生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準(zhǔn)確度。

  3、學(xué)生合唱能力和對歌曲的表現(xiàn)能力。

  4、能否與他人合作,運(yùn)用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。

  第二課時授課時間

  教學(xué)內(nèi)容

  唱歌《白鴿》。

  欣賞《童心是小鳥》。

  教學(xué)目標(biāo)

  進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》,完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》,體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。

  教學(xué)過程

1、豎笛演奏復(fù)習(xí)。

 。1)個別學(xué)生獨(dú)奏樂曲《白鴿》。

 。2)全體學(xué)生齊奏《白鴿》,(3)學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。

 。4)全體學(xué)生輪奏《白鴿》。

 2、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。

 。1)齊唱。

 。2)全體學(xué)生二部輪唱。

 。3)分小組討論:運(yùn)用什么樣的'方式更好地表達(dá)樂曲的情緒?

  (4)學(xué)生以小組的形式匯報表演;有的用口風(fēng)琴伴奏;有的用打擊樂伴奏;有的表演舞蹈等等。

3、欣賞歌曲《童心是小鳥》。

 。1)初聽:感受歌曲的情緒。

 。2)再聽:歌曲內(nèi)容描述了什么?你喜歡這首歌曲嗎?為什么?

  (3)復(fù)聽:請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(拍手、拍腿、打擊樂、律動)

  (4)教師出示歌詞,你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎?

 。5)分組討論:這首歌曲哪些地方不太好唱?怎樣唱才能唱好?(學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題)。

  (6)小組討論:運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒?

  (學(xué)生以小組的形式匯報表演:有的用口風(fēng)琴伴奏;有的用打擊樂器伴奏;有的表演舞蹈;有的演唱,有的表演等等。)

  教學(xué)評價

  1、學(xué)生參與程度和參與率。

  2、學(xué)生合唱能力和對歌曲的感受、表現(xiàn)能力。

  3、能否與他人合作,運(yùn)用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。

  第三課時授課時間

  教學(xué)內(nèi)容

  欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來》。

  教學(xué)目標(biāo)

  通過欣賞歌曲《藍(lán)天白去跟我來》,感受樂曲帶給人們的愉快情緒,以小組為單位自己設(shè)計動作,進(jìn)行班級“健美操比賽”,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。

  教學(xué)過程

1、導(dǎo)入:播放歌曲《童心是小鳥》。

  2、提問:你感覺在學(xué)校的生活中最快樂的有哪些事情?你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動?

  3、初聽歌曲:歌曲唱了什么?你對哪一句感興趣?為什么?

  4、再聽:請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(拍手、拍腿、打擊樂、律動。

  5、教師出示歌詞,你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎?

  6、分組討論:這首歌曲哪些地方不太好唱?怎樣唱才能唱好?(學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題)。

  7、以小組為單位,創(chuàng)編韻律操,進(jìn)行比賽。

 8、“韻律操”比賽。

  以小組為單位,匯報創(chuàng)編汪出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評議,創(chuàng)設(shè)最佳表演獎、最佳動作、最佳道具獎、最佳創(chuàng)意獎等等。

三年音樂下冊的教案設(shè)計8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》,有感情地演唱歌曲,唱出A樂段悄悄的心情,唱出B樂段急切的心情。

  2、聆聽《飛來的花瓣》,體會歌曲所表達(dá)的意境,進(jìn)一步提升對老師的尊敬和愛戴之情。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《甜甜的秘密》,表達(dá)對老師的尊敬和愛戴。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲節(jié)奏。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好。

  1、師:今天,有那么多老師來聽我們上課,我們也來歡迎她們。聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏,你們可以用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問好。

  4/4XXOXXXOX|XOXOX-||

  師:同學(xué)們同學(xué)們你們好!

  生:……

  二、秘密藏節(jié)奏

  1、導(dǎo)入:小朋友們,你們心中有小秘密嗎?

  生:有

  2、師:謝老師我也有小秘密想告訴你們?墒,讓老師直接講出來,我可有點(diǎn)兒不好意思,所以老師就把秘密包裝起來,讓它自己告訴你們。你聽,它的腳步聲……

  4/4OX||XOXOX||

  Da……

  A:教師示范兩次節(jié)奏

  3、師:來,讓我們也趕緊跟上它的腳步,萬一它跑了就不好了。

  B;學(xué)生來學(xué)習(xí)節(jié)奏

  1、導(dǎo)入:我們終于跟上了小秘密的腳步聲,那小秘密到底長什么樣子呢?你聽。

  4/4OX||XOXOX||

  啊我想和你我想和你做朋友

  A;教師范唱

  2、師:瞧,其實(shí)謝老師是想和你們做朋友,那,你們愿意和我做朋友嗎?

  A:學(xué)生唱詞

  三、秘密藏在橘子里

 。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲前8小節(jié)

  1、導(dǎo)入:老師已經(jīng)把秘密送出去了,當(dāng)然,我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽,他們把秘密藏裝在什么東西里?又把它藏在什么地方了?

  聽《甜甜的秘密》完整版。(播放多媒體完整版)

  學(xué)生A:他們把秘密裝在橘子里。

  學(xué)生B:把橘子藏在抽屜里。

  2、猜猜他們的秘密,說說他們的心情。

  師:剛才你聽懂他們的秘密了嗎?

  師:老師聽懂了,我覺得特別感動,也想來唱一唱。聽的時候,你們來思考一下,你們聽聽這首歌的情緒怎么樣?你能體會到他們什么樣的心情?”(教師范唱完整版)

  生:

  3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

  師:原來他們的秘密是甜甜的,相信我們小朋友們也一定有許多“甜甜的秘密”想告訴老師!讓我們也來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里?(播放多媒體A)

  師:剛才,我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法,也給你們展示一下。

 。ń處煼冻狝)

  師:你們學(xué)會了嗎?那跟我一起也來藏藏這個秘密。

  學(xué)生隋琴跟唱

  師:藏秘密也講究技術(shù),我們來比一比,到底男生是藏秘密的高手還是女生?

  男女生分組唱

  從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱,帶著“把橘子偷偷地藏”的心情學(xué)歌。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲后8小節(jié)

  1、師:如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后,你的心情怎么樣?你們希望老知道你們的秘密嗎?

  師:我們來聽聽他們藏秘密后的心情,看看是不是和我們有同樣的心情呢?

  ――聽《甜甜的秘密》后8小節(jié)。(播放多媒體B)

  2、師:我們也在音樂中把心情唱出來吧!――出示前8小節(jié)歌曲內(nèi)容。

 、俸现魳穼W(xué)唱后8小節(jié)。(播放多媒體B)

  ②難點(diǎn)樂句的模唱學(xué)習(xí)!

 、塾眉鼻械男那槌枨

 。ㄋ模┙沂靖枨}目

  師:如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂連起來,就能變成一首歌曲。要是讓你們來給這首歌曲取一個題目,你會取什么?

  2、出示歌曲的題目:《甜甜的秘密》。

  師:你們居然和作詞人有相同的想法,可真不一般那。那這首歌到底是怎么樣的呢?我們來聽聽,別人是怎樣深情演繹的。(播放多媒體完整版)

  師:這是一首感情多么豐富的歌曲啊,我們也來非常有感情地演唱一次。

  四、秘密藏信件

  師:當(dāng)我們還在學(xué)校里的'時候,可以把甜甜的秘密直接交給老師!可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會把他們的秘密藏在什么東西里?又是怎么樣送給老師呢?

  1、――出示歌曲的題目《飛來的花瓣》

  師:看見這樣的題目,你能猜到他們是怎么樣把秘密送給老師的嗎?

  2、聽《飛來的花瓣》。――出示歌詞內(nèi)容。

  提問:這首歌的速度是怎么樣的?那這樣的速度能表達(dá)他們怎樣的感情?

  3、師:聽了那么多別人送給老師的秘密,你們心里肯定也秘密想對現(xiàn)在的老師或者幼兒園的老師說吧?誰能勇敢地說出你的秘密?

  五、秘密的升華

  最后,老師再告訴大家一個秘密,你們知道老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎?那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績哦!讓我們用實(shí)際行動把秘密送給自己最尊敬的老師吧!

  在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課!

三年音樂下冊的教案設(shè)計9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在感受體驗(yàn)以“鳥”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動,以表達(dá)我們對動物的一片愛心。

  2、認(rèn)識低音“5 6 7”,掌握“5---5”的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》,并試用“5---5”八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào),唱自己的歌。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)識“5 6 7”三個低音,能根據(jù)要求即興創(chuàng)作4小節(jié)的曲調(diào)。

  2、視唱部分曲譜,能用打擊樂器為歌曲伴奏并表演。

  教學(xué)過程:

  備注

  第一課時

  備課時間:xx年2月22日

  上課時間:20xx年xx月xx日

  一、組織教學(xué)

  1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。

  2、師生問好。

  二、聆聽《森林深處的杜鵑》

  1,解題導(dǎo)入。

  設(shè)問:誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》,你能從音樂聲中想像嗎?

  2,聆聽《森林深處的杜鵑》。

  3,再聽《森林深處的杜鵑》,要求:

  (1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?

  (2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

  4,師生討論。

  師問:

  (1)你能描繪一下,你想像中的森林景色嗎?

  (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

  5,復(fù)聽樂曲:

  要求:把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如:簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn),要保持教室安靜能聽清音樂,自由想像。

  6,簡單介紹圣-桑的《動物狂歡節(jié)》。

  7,完成教材下方的練習(xí)與思考。

  8,在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

  三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》

  1,復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高,注意唱準(zhǔn),尤其是兩音的音準(zhǔn)。

  2,講解低音點(diǎn),在記譜中,除了從八音外,還有低音區(qū)的音,簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表示,如“5 6 7”的低音就用來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。

  3,唱準(zhǔn)八個音,同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢。

  4,出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜,讓學(xué)生視唱:

  5,在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上,再加4小節(jié):誰能以最短的時間,唱的最準(zhǔn)確,進(jìn)行表揚(yáng)

  6,聽辨訓(xùn)練:

  聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

  7,視唱全曲。

  表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

  8,學(xué)唱歌曲。

  注意唱“咕咕”時要短促、跳躍,想像就是杜鵑在歌唱。

  9,用輕巧的聲音演唱歌曲。

  四、課堂小結(jié)

  第二課時備課時間:20xx年2月22日

  上課時間:20xx年xx月xx日

  一、組織教學(xué)

  1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,2、師生問好歌。

  二、欣賞《賽馬》

  1,準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像,以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。

  2,播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學(xué)生感受賽馬時的熱烈場面。

  同時播放錄音《賽馬》

  3,師問:剛才我們看到的、聽到的是什么場景?

  4,揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

  5,聽聽二胡的音色,講講二胡的.主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理:

  二根弦,一個共鳴箱,一把弓。弓摩擦弦,振動發(fā)聲,由共鳴箱擴(kuò)大傳音。

  6,聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。

  師問:

  這段音樂表達(dá)了當(dāng)時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

  7,聆聽第二樂段的主題:再隨這主題哼唱一次。

  8,師問:

  這段音樂與第一樂段音樂比較,又表達(dá)了比賽的怎樣情?

  9,再聽第二樂段。

  師問:

  (1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?

  (2)你能想像每次反復(fù)的不同變化,在比賽的場面上的不同情景嗎?

  (3)第二次反復(fù)時,獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

  10,完整地聽全曲,邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?

  11,復(fù)聽全曲,邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、用寓言故事導(dǎo)入課題。

  2、教師范唱歌曲,在聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的?給你印象最深的時哪幾句?

  3、放錄音聽范唱,模唱印象深刻的樂句。

  4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律。

  5、跟隨錄音,看歌譜哼長唱歌譜。

  6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分,老師及時給予糾正。

  7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。

  8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜。

  9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏。

  四、創(chuàng)編活動

  1,該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件:

  (1)用八個音。

  (2)用四種節(jié)奏型。

  (3)4小節(jié)長度。

  2,凡符合以上三個條件,可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。

  3,在學(xué)生創(chuàng)作后,要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

  4,評價后(師生共同評價),唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作,教師點(diǎn)評給予鼓勵。

  五、課堂小結(jié),下課。

三年音樂下冊的教案設(shè)計10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會演唱《我們大家跳起來》。

  2、在音樂活動中,初步感受小步舞曲的風(fēng)格,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動作的創(chuàng)編。

  3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激勵學(xué)生積極參與音樂活動,學(xué)會《我們大家跳起來》這首歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板

  教學(xué)過程:

  一、定向

  1、導(dǎo)入

 。–AI課件展示:生日快樂的音樂與畫面。)

  師:同學(xué)們,今天是我的生日,我想請大家參加我的生日舞會,你們愿意嗎?讓我們大家跳起來吧。

  2、隨樂集體律動。(3/4拍子)

  二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

  師:剛才大家跳得很高興,那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎?

  1、聽賞《小步舞曲》

  初聽:簡單介紹音樂家巴赫。

  第一遍:安靜地聽(CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面)。

  第二遍:邊聽邊介紹巴赫(CAI出現(xiàn)巴赫頭像)。

  復(fù)聽:體會小步舞曲風(fēng)格(CAI宮廷舞會片段)。

  師:你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么?

 。ǘ饲f、彬彬有禮、華麗)

  師:小步舞是當(dāng)時流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。(學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。)

  隨樂模仿:老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。

  第一遍:看舞步模仿(CAI出現(xiàn)舞步模擬動畫)。

  第二遍:隨樂模仿(播放〈小步舞曲〉)

  師:誰能說出“小步舞”的舞步特點(diǎn)?

  小結(jié):小步舞曲一般是三拍子。

  3/4XXX|XXX|

  強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱

  2、體會并掌握三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律

  師:既然是舞會,就離不開樂隊(duì),同學(xué)們請拿起樂器,一起來演奏吧!

 。1)打擊樂器伴奏:

  a,隨樂敲一敲,讓學(xué)生自主地體會三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  b,個別學(xué)生示范。(用不同的樂器,要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律)

  c,選擇強(qiáng)弱敲一敲。

 。2)身勢動作創(chuàng)編:

  師:剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn),還能用其他方法表現(xiàn)嗎?

  a,自由創(chuàng)編身勢動作。

  b,身勢動作接龍。

  三、學(xué)唱歌曲

  師:真是一群聰明的小樂手。聽,舞會上傳來了美妙的歌聲。

  1、范讀與范唱

  2、學(xué)唱歌詞

  師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌,你們覺得哪里最不好唱?

  3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn):第二、四樂句

  4、分組演唱,體會舞曲風(fēng)格

  一組同學(xué)演唱時,其余學(xué)生用樂器和身勢動作為其伴奏;老師指揮,并適時指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在我們一起來當(dāng)一次宮廷樂手和歌手好嗎?記住,要高雅端莊。(師彈琴,學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。)

  四、創(chuàng)造與表現(xiàn)

  師:舞會馬上要開始了,參加舞蹈的'同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

  1、創(chuàng)編

  學(xué)生分組隨樂自編動作。

  2、展示

  每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。

  3、評價

  學(xué)生互相評價,老師作指導(dǎo)性評價。

  4、集體表演

  師生自由選擇角色,全班集體表演。

  五、課堂小結(jié)

  師:同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生說說)大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過了一個難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧!

  全班在集體舞中離開教室。

三年音樂下冊的教案設(shè)計11

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)曲調(diào)歡快流暢、歌詞質(zhì)樸、具有濃郁的民歌風(fēng)、贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲,真切運(yùn)用熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感,唱好《山里的孩子心愛山》,以火熱的激情、甜美的歌聲,自豪地唱出對家鄉(xiāng)的熱愛、歌頌家鄉(xiāng)美。

  教學(xué)重點(diǎn):通過歌曲學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng),對祖國的熱愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):注意一字多音與切分音的唱法。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  二、寓教于樂(學(xué)唱詞曲﹑在旋律中感知美)

  1、聽范唱:

  大家喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?

  在美麗的山村里也生活著一群幸福的山里娃,他們正在用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)呢,我們一起來聽一聽這首具有濃郁民歌風(fēng)格的歌曲《山里的孩子心愛山》

  這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受呢?聽完之后你的心情怎么樣?請同學(xué)們帶著問題邊聽邊想?(學(xué)生隨范唱小聲哼鳴,聽后回答問題)

  2、再次聆聽范唱:

  接下來我們再來欣賞這首歌曲,想一想為什么山里的孩子心愛山呢?小聲隨音樂哼唱在歌詞里尋找一下答案(播放歌曲)

  3、哼唱歌曲旋律:

  隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律,大家感受到了旋律的歡快﹑流暢了嗎?

  4、下面我們再來看看歌詞吧!

  山村里山上有開不盡的花,有香噴噴的泉水,山下有香甜的果子掛滿了枝頭。這么美的歌詞我們應(yīng)該怎樣去朗讀呢?(有感情地朗讀一遍歌詞)

  5、同學(xué)們讀得真有感情,你們想唱唱歌詞嗎?(學(xué)生聽琴模唱歌曲)

  6、剛才在學(xué)習(xí)的過程中有哪些地方不好唱、自己解決不了?

 。ㄕ沁@些一字多音、裝飾音突出了民歌的風(fēng)格特點(diǎn))師生共同糾正。

  7、第三次聆聽范唱(播放)有感情演唱

  我們感受了旋律的歡快,歌詞的優(yōu)美。大家想一想這首歌曲演唱的時候應(yīng)該帶著什么樣的感情最合適呢?下面請大家?guī)е院扩p贊美家鄉(xiāng)的感情跟著范唱來演唱一次吧!(播放范唱音樂)

  從大家的歌聲中我感受到了自豪的喜悅之情,非常棒,給自己鼓鼓掌吧!

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)自由表達(dá)、在情感中升華美。

  通過剛才的學(xué)習(xí)和表演,大家深切地感受到了山里的孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛。那么我們能不能用我們學(xué)過的不同的歌曲演唱形式更好的表現(xiàn)對山村的熱愛,對山村美景的贊頌?zāi)兀?/p>

  四、完美結(jié)課。

  教學(xué)反思:

  《山里的孩子心愛山》歌曲以樸實(shí)無華的語言描繪了山里清澈的'泉水、豐碩的果實(shí)、肥沃的田野,抒發(fā)了山里的孩子心愛山的自豪情感,刻畫了山里的孩子熱愛勞動,立志將山鄉(xiāng)建設(shè)得更美的決心。這首歌曲當(dāng)下非常適合對學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)中,我啟發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀歌詞,體會歌曲含義,然后再學(xué)唱,教育學(xué)生要象大山那樣心胸博大、沉穩(wěn)寬宏,激發(fā)學(xué)生對大山的向往。并結(jié)合災(zāi)區(qū)講解四川的地理概況,山區(qū)受災(zāi)情況以及重建家園的任務(wù)。學(xué)生聽后情不自禁地認(rèn)真學(xué)唱此歌。這幾節(jié)課正好都是學(xué)習(xí)跟大山有關(guān)系的歌曲和樂曲,正好和當(dāng)前的國家形式相結(jié)合,那么通過師生互動教學(xué)以及現(xiàn)實(shí)生活中情景,讓學(xué)生感受到作品的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式,領(lǐng)略了大山的風(fēng)采,了解了大山里的生活,感受到了大自然的博大與美好。也讓學(xué)生感受我們祖國人民,尤其四川人民的堅強(qiáng)和眾志成城的信心、力量。

三年音樂下冊的教案設(shè)計12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情表演歌曲。

  2、即興編創(chuàng)歌詞表演歌曲。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過學(xué)習(xí),感受童年生活的樂趣。

  2、即興編創(chuàng)表演,體驗(yàn)其童趣。

  教學(xué)過程:

  1,由《猜調(diào)》導(dǎo)入:一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》,今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。

  2,聆聽(錄音)范唱。要求:能聽出問什么?怎樣回答?

  3,再聽范唱。要求:能感悟到“搖船”的感覺嗎?如當(dāng)你有感覺時,請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。

  4,用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片),讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜,反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

  5,在教師的鋼琴伴奏下,分男女聲(或小組)試唱歌曲。教師從中獲取反饋,糾正個別樂句的錯誤,如第3、4小節(jié)的一字多音,附點(diǎn)節(jié)奏等。

  6,各人自學(xué)歌曲并設(shè)計表演。

  7,各組排列成船形(四組4條船)教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏(不帶旋律,曲譜見課本),全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的`表演(即興)。教師到哪一組中間,該組就邊唱邊表演,各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價。

  8,學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏:

  (1)找到g音及g=1,并順次找到“1 2 3 5”四個音。

  (2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。

  (3)在教師彈奏鋼琴的旋律下,學(xué)生吹伴奏。

  (4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。

  9,兩組為一歌隊(duì),一問一答(表演、伴奏,均由隊(duì)員自己承擔(dān))。

  10,評價小結(jié)。

  猜謎語活動

  1,各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流。

  2,修改收集到的謎語。

  3,為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

  4,演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》,并進(jìn)行表演。

  5,單元小結(jié):音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。

  6,老師引導(dǎo),這首謎語歌曲的答案并不止與此,大家還可以將自己的答案也放到歌里唱一唱。每個小組合作討論一組答案。(重點(diǎn))

  7,除了改謎底,同學(xué)們還可以試著根據(jù)歌曲自己想想其他的謎面來改編歌詞。(只要讓學(xué)生嘗試著改出一到兩句就可以,不要使學(xué)生覺得很難,創(chuàng)編也應(yīng)該是個輕松快樂的過程)

  8,課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。

  9、教師小結(jié)

三年音樂下冊的教案設(shè)計13

  一、指導(dǎo)思想

  音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

  二、學(xué)情分析

  本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看,學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以,大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀(jì)律也不錯,舉手發(fā)言的學(xué)生很多。執(zhí)教的十七個班級學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn),我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì),努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳?偟膩碚f,在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué),為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)感受與鑒賞

  1、音樂表現(xiàn)要素

 。1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

 。2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器,并能聽辨其音色。

 。3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

 。4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化,并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

  2、音樂情緒與情感

 。1)聽辨不同情緒的音樂,能用語言作簡單描述。

  (2)夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。

  3、音樂體裁與形式

 。1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

 。2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

 。3)能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

  (4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,能夠聆聽音樂主題說出曲名,每學(xué)年2~4首。

  4、音樂風(fēng)格與流派

 。1)聆聽中國民族民間音樂,知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,了解其不同的風(fēng)格。

 。2)聆聽世界各國民族民間音樂,感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

  (二)表現(xiàn)

  1、演唱

  (1)樂于參與各種演唱活動。

 。2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

 。3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的`節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

 。4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。

  (5)每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首。

  2、綜合性藝術(shù)表演

 。1)能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動,并從中享有樂趣。

 。2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。

 。3)能夠?qū)ψ约、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。

  3、識讀樂譜

 。1)用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

 。2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。

 。3)能夠識讀簡單樂譜。

 。ㄈ﹦(chuàng)造

  1、探索音響與音樂

  (1)能夠自制簡易樂器。

 。2)能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

  2、即興創(chuàng)造

 。1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,并參與表演。

 。2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式,即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

  (四)音樂與相關(guān)文化

  1、音樂與社會生活

 。1)關(guān)注日常生活中的音樂。

  (2)喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料,并經(jīng)常聆聽。

 。3)主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動,并能同他人進(jìn)行音樂交流。

 。4)聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

  2、音樂與姊妹藝術(shù)

 。1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式,認(rèn)識音樂在其中的作用。

 。2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片,簡單描述音樂在其中的作用。

  3、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

  (1)能夠選用合適的背景音樂,為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

  (2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

  五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲,參與各種演唱活動。

  2、能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力,用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。

  3、感受生活中的音樂,能夠運(yùn)用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

  4、樂于與他人共同參與音樂活動。

  六、教學(xué)措施

  1、在日常生活中多學(xué)習(xí),提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

  2、課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。

  3、因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

  4、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  5、豐富課外音樂活動,以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動,使學(xué)生在平時生活中學(xué)習(xí)音樂。

  6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

三年音樂下冊的教案設(shè)計14

  一、教材分析:

  歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動人的兒童歌曲,它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的,也表達(dá)了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn),在舒展的級進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn),旋律流暢、優(yōu)美,表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌,從“啊”開始,曲調(diào)級進(jìn)上行,起伏較大,把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對老師的無限熱愛。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》,讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成

  長,從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

  2、通過不同的形式表演歌曲,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

  三、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》,從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

  四、教學(xué)難點(diǎn):歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,鋼琴

  教學(xué)流程:

  一、師生問好

  二、音樂城之旅——解決重難點(diǎn)

  1,障礙一:過音樂橋。(重點(diǎn)旋律的練唱)

  師:同學(xué)們,在今天的音樂課上老師想和你們結(jié)伴去音樂城做一次美妙的旅行,你們說好不好?(好。)那就讓我們結(jié)伴出發(fā)吧!◎不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋,◎要想走過這架音樂橋,那可是要費(fèi)一番功夫的,同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣,同學(xué)們只有一字不差,原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了:啊,啊,啊,啊,每當(dāng)想起您。(邊拍手邊做。同學(xué)們來一遍。

  生:。

  師:嗯,還不是很準(zhǔn)確。再聽一次。

  生:。

  師:我們來看看橋先生回應(yīng)了什么?◎滿臉寫著不滿意,那看來我們得使出殺手锏了,聽說橋先生有個怪癖號就是喜歡別人稱呼他為老師,那我們就來試試下面這條口令,聽好了:敬-愛的-好-老-師。(邊說邊做“作揖”姿勢)到你們了,準(zhǔn)備起。

  生:做。

  師:注意啦,我們邊說還得配上這個動作啊,“師”字而且要做四次作揖。好,同學(xué)們來一遍。

  生:。

  師:還不是很對哦,再看老師做一遍。好,再來一遍試試。

  師:剛才那些都只是預(yù)備階段,這回可是真的要過橋了,你們準(zhǔn)備好了嗎?兩條連起來念,先看老師示范下。

  生:。

  師:還可以,不過老師說了不算,我們還得看看橋先生滿不滿意?

  師,耶,我們順利過橋了。

  2,障礙二:過音樂河。(難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏的把握)

  師:不過在去音樂城的路上,我們不僅要走過一架音樂橋,還需要靠劃船過一條音樂河,◎在這條音樂河中流淌著一條非常動聽的旋律,我們只有把這條旋律唱出來,才能過河呢!同學(xué)們有沒有信心順利過河呢?◎(出示音樂河的旋律譜)那我們先來聽聽這條旋律。

  a,老師自彈自唱旋律,再學(xué)生唱一唱。

  師:我們先來聽聽這條旋律?

  是不是很動聽?你們也來試著唱一唱吧。

  b,教師講解難點(diǎn)

  師:注意這條旋律的兩個地方,第一個是這,當(dāng)我剛出發(fā)的時候,我們船隊(duì)遇上了小急流,所以我們得很巧妙地躲過去,所以這地方就要這樣唱。你們來一遍。而到了中途我們又一次不幸地同時遇上了小急流和漩渦,這會兒我們可得機(jī)智快速地躲過去兩次,

  同學(xué)們唱的真動聽,我們順利通過音樂河了。

  3,到達(dá)目的地:音樂城。

  師:歷經(jīng)千難萬險,我們終于來到了向往已久的音樂城,你們看音樂城又大又漂亮。什么都有!颍ǔ鍪疽魳烦堑膱D片)

  4,音樂城的第一站:快樂舞吧

  師:好吧,接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧,聽說啊在那里有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢,讓我們也加入他們快樂的隊(duì)伍,和他們一起舞起來吧!虿シ乓曨l《你好你好》

  5,音樂城的第二站:音樂學(xué)校

  師:同學(xué)們剛才在音樂舞吧里都跳得特別投入,最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯!好了,是該告別音樂舞吧時候了,因?yàn)槲覀兊米ゾo時間來游玩下一個地方————◎音樂學(xué)校,這可是音樂城中最高最漂亮的`建筑,F(xiàn)在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂學(xué)校,看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒?噓···◎播放無聲動畫視頻《每當(dāng)我走過老師的窗前》

  師:看了這段畫面,你覺得音樂城里現(xiàn)在正在經(jīng)歷什么事情呢?說說你們都看到了什么?

  生:

  師:說的真好,其實(shí)老師們平常的工作就是這樣,真的是特別辛苦。白天要上課,晚上回家還要備課改作業(yè),往往都會弄到很遲,真的是很敬業(yè),那么今天就讓我們在這所音樂學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的歌,名字叫做:《每當(dāng)我走過老師的窗前》。◎出示《每當(dāng)我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。

  三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

  1,教師范唱

  師:接下來,先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲,大家歡迎嗎?

  生:。

  師:同學(xué)們,老師唱得好嗎?為什么不用掌聲鼓勵我呀?哈哈,謝謝!老師和你們一樣都需要鼓勵。

  2,聽完后,提出問題。

  師:歌曲老師唱完了,那你們的問題也來了。

  問題:◎當(dāng)你聽到這首歌曲的時候,你覺得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢?

  A,深藍(lán)色(夜晚天空是深藍(lán)色的,深藍(lán)色它充滿著寧靜和深邃,也給人一種無限遐想的空間)

  B,紅色(代表著我們和老師一樣,心中有說不出的

  熱愛在沸騰,愛的心是紅色的,愛的笑容是紅色的,有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人溫暖。)

  C,黑色(這首歌給人很安靜的感覺,因?yàn)楦枨谋尘鞍l(fā)生在夜晚,夜晚天空是黑色的,這樣也顯得老師房間的燈更明亮的)

  D,其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。

  3,師生合作朗讀歌詞!虺鍪靖柙~,播放歌曲的伴奏音樂。

  師:好了,在一番各抒己見之后呢,讓我們來充當(dāng)下小詩人,來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了,大屏幕上黑色的字體由老師來讀,紅色字體由你們來讀,而綠色字體則是由我們一起讀,都聽明白了嗎?。好,開始吧。

  4,教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。

  接下來同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)下這首歌曲,首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時候:身體坐正,整個人要很興奮的樣子,要讓聲音從你的小腦門鉆出來。

  唱一遍,師帶領(lǐng)學(xué)生唱。

  5,學(xué)生嘗試帶入歌詞,教師從中指正錯誤的地方并示范。

  師:接下來同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來唱唱。(三段)

  6,聽范唱,學(xué)生隨之輕輕哼唱。

  接下來,讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的,同學(xué)們也可以跟著他們輕輕哼唱!虿シ欧冻

  7,解決難點(diǎn)樂句

  教師提出學(xué)生剛哼唱中出現(xiàn)的問題,并示范糾正。

  學(xué)生提出還有演唱困難的樂句,教師再次示范教學(xué)。

  師:在剛才的學(xué)唱歌曲當(dāng)中,你們有沒有覺得有哪個樂句唱起來還是有些困難的?現(xiàn)在提出來,我們一起再來學(xué)習(xí)一下。

  8,深情的,懷著感激之情演唱歌曲

  師:同學(xué)們,對于這首歌曲,老師覺得演唱時情感上的發(fā)揮是很重要的,接下來讓我們一起來討論這個問題。

  ◎出示選擇題:你們覺得在演唱這首歌曲的時候,那種情感上的觸動,心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺?A,熱騰騰的牛奶B,刺激的可樂C,礦泉水并講講為什么?

  師:雖然同學(xué)們回答各異,但是老師從你們的回答中共同地出兩個詞那就是“愛”和感激,感謝你們對老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情,深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。

  師:從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。

  9,音樂城的最后一站:真情影院

  師:好,說到這,我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了,那就抓緊時間來參觀一下音樂城里的真情影院。在參觀真情影院之前,老師希望我們每個同學(xué)爭做一個文明的觀眾,有秩序地進(jìn)入影院觀看影片。◎播放視頻《汶川地震中的英雄教師》

  四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》

  師:此時此刻,我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內(nèi)心有很多很多的感觸和想法,接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中,用歌聲來表達(dá)一切。讓我們再次來唱起《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌曲,把它送給天底下所有可愛的老師們,好嗎?

  師生共同演唱,教師指揮。(播放歌曲伴奏)

  五、課堂

  1,學(xué)生讀語

  師:同學(xué)們,接下來讓我們來欣賞一段話語,每組同學(xué)讀一句,一組組接著讀,從第一組開始吧。

  敬愛的老師,都說您是大橋,為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan),讓花朵走向收獲的峰巔;

  都說您是青藤,堅韌而修長,指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂?shù)撵`芝和人參。

  當(dāng)苗兒需要一杯水的時候,您絕不送上一桶水;

  而當(dāng)苗兒需要一桶水的時候,您也絕不只給(ji)予一杯水。

  2,教師:

  同學(xué)們,這就是老師,請你們記住老師對你的愛,也請你們時刻不忘對老師施以你們的愛!好了,今天的音樂課就上到這里。下課。

  教學(xué)反思:

  對于這節(jié)課,我有很多特殊感觸,1、對于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環(huán)節(jié),在施教寓樂中完成了和輕松解決了,這個對于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。

  2、對于本課的教學(xué)目標(biāo)我也做到了很好的完成,通過不同的形式表演歌曲,通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

  為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達(dá)的情感及他們對歌曲的理解,我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問答形式,而是采取了帶有形象情感體驗(yàn)的自由選擇答題形式,讓每個孩子都能說己內(nèi)心的想法,都留有自己的感受。

三年音樂下冊的教案設(shè)計15

  第一課時 授課時間

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小瓜棚》

  教學(xué)目標(biāo):培育熱愛農(nóng)村的思想感情,初步學(xué)會歌曲。

  教學(xué)過程:

  1、 導(dǎo)入

  導(dǎo)入西瓜,西瓜成熟時要有人看瓜,就要搭一個小瓜棚,同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎?

  看瓜是很艱苦的勞動,同時也是很快樂的,引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞,體會主人公熱愛家鄉(xiāng),執(zhí)愛勞動的心情和樂觀、風(fēng)趣的性格。

  2、 聽幾遍錄音范唱。

  3、 跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲,要求學(xué)唱時眼光能同時看到歌譜。

  歌曲中有大量的“X。X”節(jié)奏。要提示學(xué)生注意,波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。

  在“哎嗨喲,哎小瓜棚,小瓜棚”處,學(xué)生只憑感性是很難準(zhǔn)確地掌握“喲”字的時值(三拍半)的,因此需要將這五小節(jié)的歌譜認(rèn)真學(xué)唱,唱時需揮拍或擊拍,才能使學(xué)生從理性上唱準(zhǔn)。

  最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。

  4、 布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

  教學(xué)評價

  1、 學(xué)生學(xué)唱歌曲時的學(xué)習(xí)熱情及參與率,學(xué)唱歌詞的效率。

  2、 學(xué)唱歌曲中部分歌譜時學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。

  第二課時 授課時間

  教學(xué)內(nèi)容

  欣賞樂曲《森林水車》《打棗》

  教學(xué)目標(biāo)

  區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律,初步記住并能辨認(rèn)描寫水車轉(zhuǎn)動的主題旋律,認(rèn)識世族樂器嗩吶,能辨別嗩吶的音色。

  教學(xué)過程

  1、 欣賞管弦樂合奏《森林水車》。

 。1)這首樂曲與《在鐘表店里》和《森林里的鐵匠》被并稱為世界三大最具描繪性的標(biāo)題鮮明的東曲,我們要靜靜地聽賞,并爭取記住它的音樂,今后再次聽到時能夠辨認(rèn)出來。

  請學(xué)生說一說自己所知道的水車,教師總結(jié),水車種類很多,但可以分為兩類,一類是用人力或畜力,風(fēng)力推動水車,將河中的水抽上來澆灌田地,在我們中國的農(nóng)村中大多都是這一類,但隨著時代的前進(jìn),水車已被抽水機(jī)所代替,現(xiàn)在農(nóng)村中已經(jīng)很少見到水車了。第二類是利用江河水位的落差推動水車,從而推動水車旁磨坊里的石磨轉(zhuǎn)動以加工糧食。

 。2)初聽《森林水車》,要求學(xué)生說一說初步的感受和印象最深的一段音樂。

  教師在琴上彈奏水車的主題音樂,要求學(xué)生說出這段音樂的情緒并能初步記住。

 。3)復(fù)聽,要求學(xué)生說出水車主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和樂曲大致的結(jié)構(gòu),教師歸納:序(寧靜的'森林)------水車主題------輕盈的舞蹈-----水車主題------歡樂的舞蹈------水車主題----尾聲。

 。4) 情景表演。

  請幾位擅長舞蹈的學(xué)生即興表演:寧靜的森林早晨,輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈,在水車主題出現(xiàn)時全體學(xué)生模仿車輪轉(zhuǎn)動。

  在欣賞過程中雖不必告訴學(xué)生這首樂曲是回旋曲結(jié)構(gòu),但應(yīng)讓學(xué)生注意樂曲中最重的水車主題,間隔地出現(xiàn)了三次,為今后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

  2、欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》。

  出示嗩吶的圖片或?qū)嵨,并作簡單的介紹,如果教師會演奏嗩吶,在介紹過程中吹奏一段,那效果就更好了。

  嗩吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧,于元、金之時傳入中國,現(xiàn)已成為中國的主要民族樂器之一,嗩吶的音量大,音色高亢明亮還可以模仿雞啼鳥鳴和人聲,擅于表現(xiàn)熱烈和歡快活潑的情緒。

  大致介紹河北農(nóng)村打棗的情況,對照課本上的插圖和提問初聽,使學(xué)生初步感受樂曲歡快的情緒和嗩吶獨(dú)特的音色。

  復(fù)聽時進(jìn)一步要求學(xué)長期一注意曲中嗩吶在高低音區(qū)的對奏以表現(xiàn)人物對話的情景,甚至可以讓學(xué)生想象爺爺與孩子們正在講些什么話,并繪聲繪色地說出來。

  再次復(fù)聽,允許并鼓勵學(xué)生邊聽邊作出一些相應(yīng)的動作,但動作幅度不要過大。

  教學(xué)評價

  1、 欣賞樂曲時能否做到全神貫注,并積極展開想象。

  2、 能否初步記住和辨認(rèn)水車主題,從而在感性上大致了解這音樂曲的結(jié)構(gòu)。

  第三課時 授課時間

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

  教學(xué)目標(biāo):理解歌曲的思想內(nèi)涵,初步學(xué)會歌曲,能有表情地演唱。

  教學(xué)過程

  1、 導(dǎo)入。

  從我國是一個農(nóng)業(yè)大國,有80%的人民生活在農(nóng)村,農(nóng)民的狀況如何決定著國家的命運(yùn)引入,再從改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題,引起學(xué)生們(尤其是城市學(xué)生)的興趣和關(guān)注。

  2、 學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

 。1)請學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問:這首歌曲中的兩位主人公是誰?為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》?這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神?

  可以大致介紹一下冬瓜與南瓜,因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ?/p>

  (2)學(xué)唱歌詞,注意歌曲中的切分節(jié)奏“X X。”和和“X X X”,還應(yīng)注意休止符,尤其是“0X”中的八分休止符。

  要注意掌握歌曲的基本情緒,敘述、親切、明朗,速度要把握好,必要時還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”,并對一些字進(jìn)行“整音”,如“拱”、“灑”等。

 。3)學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜,要求注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個音。

  3、再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》,并要求課下設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋硌輨幼鳌?/p>

  教學(xué)評價

  1、學(xué)生參與的程度與參與率。

  2、能否初步學(xué)會歌曲《冬瓜和南瓜》,節(jié)奏、旋律、情緒正確。

  第四課時 授課時間

  教學(xué)內(nèi)容

  較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響,欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

  教學(xué)目標(biāo)

  通過收集《小瓜棚》的背景音響和配合歌聲運(yùn)用這些背景音響,培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”的能力,并由此激發(fā)對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

  通過欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》,使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào),并對小姑娘的性格產(chǎn)生認(rèn)同感。

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入。

  在歌曲《小瓜棚》是我們看到了一位東觀自信、非常熱愛自己家鄉(xiāng)、熱愛勞動的農(nóng)村小男孩的生動形象,本節(jié)課我們先來欣賞一首描繪性格活潑的小女孩生動形象的歌曲------《采蘑菇的小姑娘》。

  2.欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

 。1)初聽歌曲。

  提問:聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深?

  (2)欣賞歌曲

  進(jìn)一步領(lǐng)會歌曲的說唱風(fēng)格和激發(fā)學(xué)生歡樂的情緒。

  小結(jié):我們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么?

  3- 復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》,可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式,要求唱得較為熟練。

  4.加入背景音響豐富,豐富演唱效果。

  根據(jù)歌詞中的提示(“鳥兒鳴”“風(fēng)兒給我們講故事”)和課本中歌曲后的提示(“鳥鳴、蟋蟀叫,風(fēng)兒吹等音響”),由學(xué)生分別展示收集到的音響或用人聲、打擊樂器模仿的音響,除了“鳥鳴、風(fēng)聲、蟋蟀叫”等音響外,還可以有瓜葉被風(fēng)吹發(fā)生的沙沙聲、青蛙鳴聲等,甚至還可以有看瓜兒童攜帶的收音機(jī)或隨身聽發(fā)生的音響,總之,要求學(xué)生展開豐富的想象,在這樣一個環(huán)境中周圍可能會有什么音響(白天和夜晚還略有不同,例如夜晚就沒有鳥鳴聲了),部分課外未作準(zhǔn)備的學(xué)生也可即興模仿。

  在演唱歌曲過程中將這些音響加進(jìn)去要求加得巧妙,例如在唱到“聽見鳥兒鳴”時,加入鳥鳴聲等,不必將同一音響從頭至尾都加進(jìn)去。如學(xué)生帶來這些音響的錄音帶,錄音機(jī)可由學(xué)生來操縱。

  教學(xué)評價

  1、學(xué)生在欣賞歌曲的神情投入/

  2、演唱歌曲《小瓜棚》的熟練程度。

  3 為歌曲配背景音響過程中的主動性,創(chuàng)作。

  第三單元教學(xué)反思:生活在城里的孩子對這一單元的東西也許很陌生,陌生他們就會感興趣,所以他們上課的積極性就會特別的濃厚,所以要趁機(jī)加強(qiáng)音樂方面的學(xué)習(xí)。

三年音樂下冊的教案設(shè)計16

  一、教材分析:

  本冊教材共有八個單元:第一單元、第六單元是對大自然的歌唱,主要讓學(xué)生在音樂活動中感受人與自然的和諧。第二單元是教會學(xué)生對情感的體驗(yàn),學(xué)會愛身邊的人。第三單元、第五單元主要引領(lǐng)學(xué)生熱愛民族民間音樂。第四單元是讓學(xué)生對自己身為少先隊(duì)員的身份感到自豪,從而激發(fā)其熱愛祖國的感情。第七單元是讓學(xué)生觸摸時代的脈搏,與現(xiàn)實(shí)生活融合,熱愛生活。第八單元是綜合音樂活動。

  二、教學(xué)建議:

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿,以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。

  2、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

  3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒,并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

  4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí),教師正確處理、引導(dǎo)。

  5、合理安排時間進(jìn)行音樂欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好,開拓學(xué)生的視野,并了解一些音樂知識。

  6、通過律動以及集體舞的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感,加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

  7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育,深化教育改革。

  8、利用多媒體開展教育活動,使學(xué)生參與耳、眼感官,提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂生活,開拓音樂視野。

  9、以素質(zhì)教育為本,不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用,并落實(shí)于教學(xué),充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。

  三、教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲;2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法;3、初步欣賞一些小型的器樂曲,掌握音樂欣賞知識,并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣;4、通過音樂知識的學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對音樂的了解

  與興趣。5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí),提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感;6、通過律動訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感;7、通過集體舞教學(xué),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。8、積極主動地參與“用節(jié)奏編故事”的活動,并有興趣探索其多樣的組合和表現(xiàn)效果。9、在音樂活動中,有選擇地展開自己的特長、愛好和創(chuàng)造。

  四、教學(xué)進(jìn)度

三年音樂下冊的教案設(shè)計17

  教學(xué)目標(biāo):

  1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

  2在歌曲學(xué)習(xí)的過程中,認(rèn)識sol、mi兩個音的音高。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、跳音記號的準(zhǔn)確性。

  2、在教學(xué)過程中滲透情感教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、口風(fēng)琴,打擊樂器,課本。

  教學(xué)時間:一課時。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  聽《杜鵑圓舞曲》,律動表演。

  師:愉快的音樂課就要開始了,讓我們先來聽段音樂,你可以歲音樂自由的律動。一起跳個舞吧

  師:在剛才的音樂中,你聽到了什么聲音?

  這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給同學(xué)們,它的名字叫《杜鵑圓舞曲》,今天,這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了,還給我們帶來動聽的歌曲呢!

  (設(shè)計意圖:回顧復(fù)習(xí),并且從音樂中感受杜鵑叫聲。)

  二、寓教于樂

  大家把課本打開到第十頁,今天我們就再來認(rèn)識認(rèn)識這只小杜鵑。這次他是從那個國家飛來的!奧地利飛來的:板書:頑皮的杜鵑。

 。ㄔO(shè)計意圖:了解音樂的特點(diǎn)。)

  1、為什么說他頑皮呢?讓我們來仔細(xì)感受,看看發(fā)生了什么事?(播放視頻)(她先不理我,后來又主動的接近我)

 。ㄔO(shè)計意圖:仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。)

  2、師:除了這些,我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地,特別是近水的地方,它的'叫聲是,(咕咕)常在清晨不停地鳴叫,鳴聲好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鳥,聲音響亮,可傳到數(shù)里之外。特別的動聽。

  3、師:聽一聽,跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體,聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏,好不好?(師范唱)

  4、師:現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,躲在樹叢的后面,聽到歌唱聲,就把我們的小腦袋探出來演唱,好嗎?我們可以把雙手當(dāng)作樹叢。(師范唱)

 。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來,并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。)

  5、師:杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲?兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎?(設(shè)計意圖:讓學(xué)生感受音的高低。)

  6、你能用動作表示這種高低變化嗎?(邊唱邊表現(xiàn))(播放范唱)

  7、師:小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢?小杜鵑給我們刁來了,(課件)老師出示手號,sol、mi。來,跟著老師來唱一遍。(彈琴)一組一遍。可變化,solmi,,,misol.這兩個音符存到你的小音庫里了嗎?

 。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)習(xí)新音符,小組進(jìn)行演唱,同時可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)

  8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號?黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號,這個符號就叫跳音記號!你猜想,應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢?誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕巧,跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球,落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳,有點(diǎn)力量,大家一起試一試。(跟琴)提示學(xué)生聲音輕巧,短促。一組一遍。

  9、師:現(xiàn)在就讓我們走在草地上,去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧,一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱,男女生唱。

  10、師:這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢,一會飛到小河邊,他在和我們干什么?他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢!所以我們來想想看,他的歌唱

  聲會有什么變化嗎?老師這有3種力度記號。pmff根據(jù)各區(qū)的意境,給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號!怎么樣?小組討論一下

  11、根據(jù)力度變化來演唱。(放伴奏音樂)

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、師:聽了你們動聽的歌聲,老師又一個很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢?

  2、我來確定一個節(jié)奏型,(xxxxx)你們就把小音庫的兩個音拿出來添進(jìn)去,組成新的杜鵑鳥叫聲,怎么樣?開始創(chuàng)作。

  四、完美結(jié)課

  這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂!我們的好好的感謝他,就讓我們用最動聽的歌聲表達(dá)吧。(播放伴奏)

  師:頑皮的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見吧!

  教學(xué)反思

  《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲,深受同學(xué)們的喜愛。這節(jié)課,我主要以聆聽、演唱為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

  音樂是聽覺的藝術(shù),教學(xué)實(shí)踐中必須遵循“以聽為中心”的原則,它是音樂藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會聆聽,才能從音樂中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。

  在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手,針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點(diǎn),利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽的聽賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時也是歌曲中的旋律,對幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個鋪墊的作用。

  要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,就要讓學(xué)生積極思考,說出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究,運(yùn)用以學(xué)知識學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計中,我有意識的在最后一個環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  在學(xué)生基本學(xué)會唱本課歌曲后,讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”,再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的喜愛。

  這堂課總的來說基本上是完成教學(xué)目標(biāo),但是由于自我感覺還是存在一些不足之處:

  一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出

  本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設(shè)計方面有兩個不足之處:一方面教學(xué)重點(diǎn)過于籠統(tǒng),不夠明確,這就直接影響了在課堂教學(xué)中,學(xué)生對歌曲的把握。另一方面,教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計過于寬泛,比如“運(yùn)用連,斷對比的方法演唱歌曲”,這個教學(xué)難點(diǎn)就沒有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計中,我一定要針對學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計出有效、可行的教學(xué)重難點(diǎn)。

  二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒有真正貫徹落實(shí)

  在本課的教學(xué)設(shè)計中,我有意識在課程的最后設(shè)計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時間關(guān)系,另一方面害怕學(xué)生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編,所以把這個環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了,而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了,在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造,真正把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。

三年音樂下冊的教案設(shè)計18

  課題:第三課時、學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》;聽賞《窮人的孩子早當(dāng)家》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱并表演《搖船調(diào)》,感悟謎語的樂趣。

  2、通過收集謎語,把謎語修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌詞。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱《搖船調(diào)》

  教學(xué)難點(diǎn):把謎語改編歌詞

  課時安排:一課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴教學(xué)光盤

  教學(xué)過程

  第三課時、學(xué)唱歌曲《搖船調(diào)》;聽賞《窮人的孩子早當(dāng)家》

  一、組織教學(xué)

  1、隨《搖啊搖,搖到外婆橋》音樂做搖船動作進(jìn)教室。 2、師生問好。

  二、學(xué)唱新歌

  1、我們一起搖到了外婆橋,外婆請小朋友猜謎語。(老師打扮成外婆的形象)

  2、出示:什么圓圓在半天?什么圓圓街上賣?什么圓圓在河邊?什么圓圓在眼前?

  3、學(xué)生猜。

  4、出示第二段歌詞,并且老師彈琴范唱;卮饎偛诺闹i語。

  5、這首《搖船調(diào)》跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一樣的形式?是怎么樣的?

  6、學(xué)生說。(一問一答對歌的形式)

  7、播放,再次感受歌曲,隨音樂做搖船動作。

  8、學(xué)生隨琴學(xué)唱,即時糾正錯誤。

  9、男女生相互對唱。

  三、介紹京劇

  1、京劇是我們中國的國劇。五星紅旗是中國的國旗。義勇軍進(jìn)行曲是中國的國歌。熊貓是中國的國寶。

  2、京劇是非常美的藝術(shù)。京劇有迷人的臉譜。臉譜上有美麗的顏色和圖案。京劇有美妙的音樂。鏗鏘鑼鼓使人精神振奮。京劇有多彩的服裝。色彩鮮艷,式樣各異。

  3、京劇的臉譜很有特點(diǎn)(畫幾個臉譜讓學(xué)生觀賞)紅臉、黑臉一般代表正氣凜然的好人。綠臉、藍(lán)臉一般代表綠林好漢或壞人。白臉一般代表陰險、狡猾的奸人。金色的.臉代表神仙和妖怪。

  4、現(xiàn)代京劇

  (1)用京劇藝術(shù)來表現(xiàn)的人和事。如現(xiàn)代京劇《紅燈記》、《智取威虎山》等都是現(xiàn)代京劇。

  (2)聽賞時可先向?qū)W生簡單介紹一下《紅燈記》的故事情節(jié)。由于唱段較短小,可讓學(xué)生反復(fù)幾遍,以了解唱詞的內(nèi)容。

  四、創(chuàng)編歌詞

  1、我們唱完了外婆給我們出的謎語,一起來猜猜我們自己的謎語吧!

  2、交流收集的謎語。

  3、小組合作為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

  4、教師巡回指導(dǎo)。

  5、演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》,并進(jìn)行表演。

  6、評議。

  四、結(jié)束部分

  唱著新編的《搖船調(diào)》出教室。

  課題:第3課我們的朋友(二課時)

  第一課時、聆聽《蔭中鳥》;學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞《蔭中鳥》,聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等,以體驗(yàn)這描繪功能,從中激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

  2、通過猜猜、聽聽,唱唱,找找、感受音樂形象,激發(fā)對杜鵑的喜愛之情

  教學(xué)重點(diǎn):能用活潑歡快的聲音演唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)頓音記號

  課時安排:一課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴教學(xué)光盤

  教學(xué)過程:

  第一課時、學(xué)唱《蔭中鳥》;學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

  一、欣賞《蔭中鳥》

  直接導(dǎo)入。

  欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷),以激發(fā)聽全曲的欲望。

  設(shè)問:你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的?

  2、揭題:笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。

  這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌,對生活熱愛之情。

  3、聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后,說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?

  4、設(shè)問:你回憶一下,還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象?

  二、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

 。ㄒ唬┓冻獙(dǎo)入

 。ǘ┙映

  1、師:我們用歌聲捉迷藏,我唱你停,我停你唱,注意旋律之間有沒有聯(lián)系。老師唱1 3 5句,學(xué)生唱2 4 6句。

  2、男女生接唱。

  (三)帶入歌詞

  1、師帶入歌詞唱,生當(dāng)杜鵑填唱“咕咕”。

  2、學(xué)生輕聲唱全曲,要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈,頑皮,加上跳音記號。

  3、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn),節(jié)拍感等細(xì)微問題,及早發(fā)現(xiàn)及早解決。

 。ㄋ模└枨幚

  1、師:老師這里有兩種歌聲,請你們聽一聽,哪一種是小朋友和小杜鵑,你是從哪些地方區(qū)別的?你能用歌聲表現(xiàn)嗎?

  2、處理歌曲的結(jié)尾

  3、處理歌聲,并簡單了解奧地利

【三年音樂下冊的教案設(shè)計】相關(guān)文章:

中班音樂教案設(shè)計02-07

小學(xué)音樂教案設(shè)計05-27

三年級下冊音樂教案02-11

三年級下冊音樂教案05-02

【通用】小學(xué)音樂教案設(shè)計05-27

《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計09-27

《詠鵝》音樂教案設(shè)計08-15

雪絨花音樂教案設(shè)計08-26

小班音樂游戲教案設(shè)計02-04