四年級下冊美術(shù)教案15篇【精品】
作為一名老師,時常要開展教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的四年級下冊美術(shù)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級下冊美術(shù)教案1
一、班級學生情況分析
1、四年級學生的自我意識日趨形成,繪畫水平處于半抽象半具象的階段,學生繪畫能力相差比較大。
2、學生觀察力也日趨成熟,對周圍的事物有感性的認識了,所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進一步提高。
3、學生對于繪畫比較感興趣,但由于寫實期的學生往往回認為畫的越來越好,這種意識往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望,變得越來越小,束手束腳,唯恐別人說畫的不好。
二、教材分析
本冊教材采用散點式的結(jié)構(gòu),注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會,貼近學生,學以致用”為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共19課,內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域。
本冊教學內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進關(guān)系,
本教材根據(jù)學生身心發(fā)展特點,并結(jié)合了相關(guān)學科的要求組織與之相適應的課程內(nèi)容。所包括的課題,涵蓋了《全日制義務教育美術(shù)課程標準(實驗稿)》中規(guī)定的四個領域,并保持他們之間適當?shù)谋壤P(guān)系。同時,每課的教學目標上都努力體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識,和參考的范圍更廣了,同時在教學上給老師帶來了更多的難度,驗證了一句話“教給學生一滴水,老師要有一桶水”。本書充分的體現(xiàn)了學生的主體地位,給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。
三、教學總目標
目標:
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過程,學習美術(shù)欣賞和評述的方法,根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣,
獲得對美術(shù)學習的持久興趣,了解基本美術(shù)術(shù)語的意思和一般的表達方式,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力。
要求:
1)、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣,感受廢舊材料的制作樂趣。 2)、在美術(shù)教學中看、畫、做、說、玩融為一體,體驗造型活動的樂趣,產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。
3)、了解物以致用的設計思路,發(fā)展創(chuàng)新意識。
4)、感受各種材料的`特點,提高動手能力,了解藝術(shù)形式美感與設計功能的統(tǒng)一。 5)、激發(fā)參與欣賞、評述活動的興趣,學習多角度欣賞,提高視覺感受能力、 6)、形成崇高文明,珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。
四、教學重點、難點
教學重點: 豐富的教學學習形式使學生獲得持久興趣。
教學難點: 引導學生體驗生活和大自然的美好,激發(fā)學生創(chuàng)造美,表現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)美的欲望。初步學習立體物體的表現(xiàn)方法,進行和自己生活切近的設計和制作。
五、教學措施:
1、 注重審美能力的培養(yǎng)
教學中,要創(chuàng)造條件,多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會,引導學生展開想象,進行比較。讓學生談談自己的感受,提高他們的審美情趣。
2、 注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗,形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、 創(chuàng)設文化情境,涵養(yǎng)人文精神
美術(shù)學習不單是一種技能技巧的訓練,而應視為一種文化的學習。要在美術(shù)教學中創(chuàng)設一定的文化情境。
4、 確立學生的主體地位
培養(yǎng)學生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動,去與他人互動,與環(huán)境互動,與人類文化互動,達到自身進一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護學生,對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。
5、 鼓勵學生進行綜合性探究性的學習
引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性,了解各學科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對生活的獨xx獻,使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。
6、 重視學生的自評和互評
傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代課程評價應貫徹素質(zhì)教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想,核心是促進學生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性,建立發(fā)展評價體系。
7、 恰當運用多種教學手段
用生動有趣的教學手段,如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
8、 廣泛利用各種課程資源
努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動。
六、教學進度
四年級下冊美術(shù)教案2
教材分析
本課屬于造型表現(xiàn)學習領域中的一節(jié)國畫創(chuàng)作課。通過教學活動讓學生在創(chuàng)作中體會彩墨與宣紙的特性,了解簡單的繪畫技巧。培養(yǎng)學生大膽運用彩墨進行創(chuàng)作,對中國畫的工具、技法有進一步認識。
教學內(nèi)容與目標
1、顯性內(nèi)容與目標:
應知:初步了解彩墨畫,對中國花鳥畫有初步認識。
應會:學會基本的運筆、用墨的方法,用彩墨創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)鳥的作品。
2、隱性內(nèi)容與目標:
通過本課學習,培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫的情感;通過在教學活動中學生自主探究、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神;培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。s
教學重點與難點
重點:學習簡單的彩墨繪畫技巧,引導學生在探究中創(chuàng)新積累,創(chuàng)作彩墨畫。
難點:筆墨水分為的控制及鳥的姿態(tài)造型處理。
教學過程
一、看看了解大自然中的鳥:
1、課前收集鳥的圖片。
2、了解鳥的形態(tài)特征。如貓頭鷹的爪子、仙鶴的腿、天鵝的腳蹼、翠鳥的嘴……鳥類的.生活習性造就了它們的身體結(jié)構(gòu)不相同。
教學意圖:培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的收集資料的習慣,通過觀察圖片,讓學生了解不同鳥類的形象特點,
為創(chuàng)作打下造型基礎。
二、欣賞感受藝術(shù)作品中的鳥:
1、欣賞大師筆下的鳥。畫家是怎樣用彩墨表現(xiàn)鸚鵡的?
2、欣賞小朋友筆下的鳥。尋找與大師的不同之處。
教學意圖:分析運筆、用墨的技巧感受筆墨變化對創(chuàng)作的作用,提高學生對筆墨技巧的認識。對作
品進行評述,提高學生的欣賞評述能力。
三、探討實踐運用彩墨表現(xiàn)鳥:
1、教師演示運用彩墨畫鳥。
表現(xiàn)鳥的特點及繪畫步驟:
a、鉛筆勾畫鳥的現(xiàn)狀。(身體成卵形)
b、刻畫細部:頭、眼睛、翅膀、腳爪……
c、添畫周圍環(huán)境:如樹枝、石頭
2、作用要求:運用彩墨畫的表現(xiàn)方法,創(chuàng)作一幅表現(xiàn)鳥的作品,并添加適當?shù)沫h(huán)境。要求:動態(tài)美、有創(chuàng)意、墨色好、創(chuàng)意佳
3、學生實踐,教師輔導。
教學意圖:通過教師演示繪畫步驟,讓學生了解繪畫方法,對學生的創(chuàng)作起鋪墊作用。
四、展示交流我們筆下畫的鳥:
1、展示作品。
2、評價:動態(tài)美、有創(chuàng)意、墨色好、創(chuàng)意佳
3、談談體會。
教學意圖:通過課堂評價對每個學生的作品進行肯定,激發(fā)其對美術(shù)學習的興趣。
四年級下冊美術(shù)教案3
1、教學目標
。1)認知目標:通過參觀、欣賞,讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點,開闊學生的眼界,培養(yǎng)審美意識和審美習慣。
。2)操作目標:選用適合的材料,大膽地將自己設計的造型,用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。
。3)情感目標:通過實踐活動,讓學生體驗藝術(shù)活動的樂趣和審美意趣,養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好習慣。
2、教學內(nèi)容
教學重點:讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法,體驗中國民間藝術(shù)的博大精深,增強學生對祖國藝術(shù)的熱愛之情。
教學難點:運用適合的.材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品,培養(yǎng)學生的合作意識。
3、建議課時:
1~2課時
教學過程:
課前準備:
教師準備:
電腦課件、穿編材料、制作工具。
學生準備:
穿編材料、制作工具。
教學思路:
本課分兩課時完成,第一課時與中隊活動相結(jié)合,帶學生到穿編手工藝廠參觀,第二課時進行設計制作。
參觀活動:
帶領學生到穿編手工藝廠參觀,讓學生親身體驗現(xiàn)場制作的氣氛,并與穿編藝人進行交談,感受中國穿編藝術(shù)的博大精深。
談談感受:
回校后,以小組的形式進行交流,談談參觀后感受,說說自己對穿編藝術(shù)有了哪些了解。
拆編游戲:
全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求(拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成,小組成員可以進行分工合作,仔細揣摩各種各樣的穿編方法,并做好記錄,組裝時細心謹慎,小組成員要配合好,我們比一比哪個小組拆編得又快又好。)教師對游戲結(jié)果進行簡單的評述。
圖片欣賞:
教師播放電腦課件,學生欣賞有關(guān)穿編物品的圖片。
同桌討論:
看了這么多穿編的圖片后,說說你準備穿編什么。
教師演示:
教師用紙條進行穿編演示。
用鉛筆畫底稿。
用刀刻出橫的或豎的小口子。
剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。
用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀,再將紙條兩頭工紙的反面固定,一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。
學生制作:
以同桌合作的形式,用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習,可以模仿例做,也可自己創(chuàng)造方法做。
交流與評價:
以“穿編博覽會”的形式展示作業(yè),讓學生說說你最喜歡哪件作品?為什么?
課后拓展:
回家后尋找一下身邊的穿編物。
閱讀一本有關(guān)穿編的書籍。
上網(wǎng)查詢一些有關(guān)穿編的資料。
四年級下冊美術(shù)教案4
教學目標
(1)感受古今中外的罐和壺的造型特點,了解有關(guān)器皿的文化,掌握簡單制陶的技法。
(2)學會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。
。3通過欣賞各種罐和壺,體會其中的美學內(nèi)涵,增強學生的民族自豪感。
教學重點:
能領略罐和壺的藝術(shù)美感,用多種形式表現(xiàn)罐和壺。
教學難點:
能運用多種藝術(shù)的手段,表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。
課前準備:
教師準備:
《女媧補天》的一段動畫,收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件,一個陶罐和一個瓷壺。
學生準備:
繪畫用具,課前關(guān)于罐和壺的資料。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
教學思路:
。1)動畫導入:
從《女媧補天》的動畫導入,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生知道泥土是生命之本,伴隨人類文明使用至今,人們?yōu)榱藵M足生活的需要,發(fā)明了用黏土制陶的方法,制作了許多造型各異的器皿。
。2)欣賞:
A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。
B、國外從古至今有代表性的`罐和壺圖片。
C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。
。3)說感受
A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別?你喜歡現(xiàn)代的罐和壺,還是喜歡古代的罐和壺?
B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺?
C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎?你知道上面的紋樣有什么特殊的含義?
(4)創(chuàng)作練習
用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn),畫一畫自己喜歡的罐和壺。
作業(yè)展示:創(chuàng)設情境,舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”,將學生的作品展示出,讓學生評選出最受歡迎的10項設計。
第二課時
課前準備:
教師準備:古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具(泥土、墊紙板、水罐、抹布)。制作好的作品若干。
學生準備:繪畫用具、課前關(guān)于罐和壺的資料。
教學思路:
1、看陶
A、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。
B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。
四年級下冊美術(shù)教案5
教材分析
《卡通畫》是小學美術(shù)教材四年級下冊中的一節(jié)造型·表現(xiàn)課。卡通是當今社會流行的視覺藝術(shù),易于我們的生活密不可分。本課通過引導學生欣賞各種卡通,讓學生了解什么是卡通及卡通畫的類型,學會卡通畫的表現(xiàn)方法,并充分發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力,引導他們用不同方法制作討人喜歡的卡通畫。
學情分析
卡通伴隨著孩子的成長,每個孩子都十分喜愛卡通畫,尤其是現(xiàn)在的兒童更是在卡通世界里成長的一代,所以學生對卡通形象并不陌生。本課通過大量學生喜歡的卡通資料的欣賞,掌握卡通畫的表現(xiàn)方法。在小學三年級已引入動畫片的欣賞,我在四年級的教學中引入了《卡通畫》這一課,也為五年級的《卡通漫畫》作鋪墊。
教學目標
1、了解卡通畫的基本知識、卡通畫的歷史,分析卡通畫的造型特點。
2、學習卡通畫的表現(xiàn)方法,用流暢的線條表現(xiàn)卡通特征,繪畫出自己心中的卡通形象。
3、感受卡通畫的特征和充滿活力的兒童心理,培養(yǎng)學生動手操作能力,審美能力和愛國主義。
教學重點和難點
教學重點:通過認識和了解卡通畫,自己動手繪畫出一個卡通形象。
教學難點:卡通形象的設計、環(huán)境畫面的構(gòu)成,以及學生對進一步創(chuàng)作卡通畫的認識
教學過程
一、導入
1、談話:你們見過卡通畫嗎?你們喜歡卡通畫嗎?老師也喜歡。下面我們一起來欣賞動畫片《喜羊羊與灰太狼》。
2、看完后讓學生介紹動畫片里的主要人物。
3、每部動畫片里都有我們非常喜歡的卡通形象,這節(jié)課我們就來畫一畫自己喜歡的卡通畫。(課件出示課題:卡通畫)
。ㄔO計意圖:讓學生很快進入卡通天地,激發(fā)學生的興趣。)
二、探究學習
1、同桌之間互相欣賞自己課前收集的卡通作品,向同桌介紹卡通作品的表現(xiàn)主題,以及它的特點。
2、(課件出示世界經(jīng)典的卡通作品)
欣賞美麗的卡通畫,讓學生自由選擇自己喜歡的卡通畫。
。ㄔO計意圖引導學生欣賞世界經(jīng)典的卡通作品,感受卡通作品的色彩美與造型美。)
教師提問:
你喜歡哪些卡通畫呢?誰來說一說呢?主要從卡通作品的表現(xiàn)主題,以及它的特點等方面進行介紹。(指名學生回答)
3、你都看過哪些卡通畫呢?誰來說一說呢?有中國生產(chǎn)的、美國生產(chǎn)的、日本生產(chǎn)的,目前卡通漫畫市場最占優(yōu)勢的是日本。為什么日本的卡通漫畫那么深受人們喜愛?你們知道嗎?好,我們一起感受一下卡通畫的魅力。
4、播放中國卡通漫畫和日本卡通漫畫的.片段。讓學生欣賞并感受兩個國家卡通漫畫的優(yōu)點和缺點
教師提問:
你看了之后有什么感受?誰來說一說呢?(日本的卡通漫畫造型比中國的卡通漫畫夸張,大膽豐富的畫面也比較吸引人,而中國不夠吸引人。所以你們要多想像、多努力,為我國爭光)
。ㄔO計意圖:在引導學生欣賞卡通畫的同時,逐步激發(fā)起學生對卡通畫的熱愛,以及樹立為我國卡通事業(yè)的提高做貢獻的情懷。)
三、卡通畫的技法探索
1、教師介紹幾種常見的臨摹方法。
(1)打格子,按比例放大。
。2)用藍印紙或拷貝臺描印。
(3)看著摹本,直接繪畫。
2、重點介紹第三種:看著摹本,直接繪畫這種常見的方法。
。ǔ鍪窘處熥灾频目ㄍó嫞
教師提問:
①老師手里有一張卡通畫,你知道是怎樣畫成的嗎?誰來說?我們可以仔細觀察一下,這個頭是什么圖形?身體是什么圖形?請同學們想一想、畫一畫。
、谶@張卡通畫的造型是怎樣的呢?誰來說?(是的,造型非常夸張)線條呢?請同學們仔細觀察。(是的,畫卡通畫的線條一定要流暢)教師示范畫線條。
、劭ㄍó嬑酥幵谀睦?請想一想。(還要設計精彩的背景,悅耳動聽的音樂,語言和動作;涉設計精彩的故事情節(jié),是一種擬人化的表現(xiàn)手法)
2、小結(jié):卡通畫是由各種圖形組成的,造型夸張、變形、擬人化,具有幽默感,如果再配上悅耳動聽的音樂、夸張的動作和精彩的故事情節(jié),能給我們帶來開心快樂。
四、畫卡通畫
1、你們想畫嗎?畫時要注意什么?(用線要流暢,造型要夸張,要添加背景,顏色要協(xié)調(diào)搭配)
。ㄕn件出示)學習要求:用繪畫等形式臨摹或創(chuàng)作卡通畫;也可以根據(jù)卡通作品的原型進行改變,創(chuàng)造出新形象。
2、實物投影儀展示其他學生的作品。
3、學生動手繪畫,師巡視指導。
五、欣賞評價卡通畫
1、展示作品
畫好的同學請把你們的作品貼在展示板上。
2、給大家介紹自己創(chuàng)編的新卡通形象。
3、評價作品
請你說一下你的畫,你認為最滿意的地方是哪里,不滿意的呢?
六、拓展
選擇自己喜歡的卡通人物編個故事,并用連環(huán)畫或單幅繪畫等形式來表現(xiàn)。
板書設計
卡通畫
方法: 變形夸張 添加
大象掛圖
四年級下冊美術(shù)教案6
教學目標:
1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法,了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式
2、訓練發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)學生美術(shù)設計與組合應用的能力。
3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心,養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。
教學重點:用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學難點:直觀而形象,簡潔而美觀的設計各門課程圖標;集體合作作業(yè)的組織
教學準備:課件、學生工作紙、班級課程表底紙、范畫
學具準備:上色工具、剪刀
活動一
時間:
星期:
課時:
教學過程設計:
一、導入:
上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等),這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友,猜猜是什么呢?
老師出示“班級課程表底紙”,怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表?
我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計
二、新授:
知識點:A、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計,以突出各門課程特點。B、用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。
1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢?——板書:“工具材料”?纯催@三幅草圖,哪一幅最適合作課程圖標呢?為什么?
第一幅羅列太多內(nèi)容,不精煉。
第三幅外形散亂,不美觀。——板書:“簡潔”出示啞鈴、小飛機,看到它你會想到什么課呢?
還有什么課也可以用工具材料表示?——科學課、信息課、數(shù)學課?
2、數(shù)學課還可以用什么表示?——板書:“特有符號”還有什么課具有很典型的符號?五線譜?
3、同學們看這個是什么課程的活動形式?——板書:“活動形式”課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課?
怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢?
學生上臺繪出草稿,大家進行評選
老師指導:精簡到2-3個內(nèi)容并進行排版
4、請同學們看一看這個圖標,課件出示思想品德課的圖標
看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?
——板書:“象征圖形”。
出示社會課的圖標,為什么它也是用了象征圖形呢?
5、出示作文課的圖標,講一講它是怎樣進行綜合運用的。
6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課?
怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課,讓學生判斷。
說說你最喜歡那個圖標,為什么?你想設計哪一科的圖標?
三、學生作業(yè),作業(yè)展評,重復的設計根據(jù)學生的掌聲進行精彩二選一作業(yè)要求:
1、六人小組分配工作紙,每人按組內(nèi)分配完成一課的.圖標設計;
2、圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意;(老師出示范畫)
3、剪下圖標,插入課程表底紙,準備參加“精彩二選一”
四、小結(jié)本課:
將完成的課程表貼在教室一角,為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運用集體的力量美化了教室,你們還有什么收獲呢?
活動二
時間:
星期:
課時:
1、導入:隊角是我們少先隊的活動陣地,用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容,供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案,又如何實施方案呢?
2、了解隊角:隊角一般都有一個主題,我們來看看這個隊角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個主題,隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)
3、設計方法:我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?(學生表達創(chuàng)意)比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析,小結(jié):構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好,層次分明的好。
4、說一說教材上設計方案草圖的特點。你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學生嘗試草圖設計訓練),反饋與指導布置方案的設計。
5、分工設計:根據(jù)座位分布,分出8個小組,組內(nèi)自選小組長。小組成員合作,每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議:每組由3人設計隊角教育與宣傳內(nèi)容,l一2人設計小隊或中隊日志封面,l一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。學生分工設計。
6、展示評述:每組派代表來介紹本組的設計方案,準備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實用的隊角是哪個?并給予表揚和鼓勵。
活動三(作業(yè))
時間:
星期:
課時:
上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等),這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西,它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友,猜猜是什么呢?怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?
一、制作方法:
1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料,以及上節(jié)課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
2.用各種材料進行裝飾。吹塑紙,皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問:還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?
3.隊角刊頭的制作可以剪貼,也可以繪畫。
4.應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。
二、學生分工合作進行隊角制作,教師巡回指導。
展示評價:
1.分小組布置隊角,展示于教室角落。
2.說一說,自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置,師生共同貼到教室的隊角處。
四年級下冊美術(shù)教案7
教學目標:
1、知識目標:學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過的“春節(jié)”,來引導學生大膽創(chuàng)作繪畫。
2、技能目標:描述過春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,談自己的感受。學習發(fā)現(xiàn)身邊事物,并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。。
3、情感目標:從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化,體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。
教學重點:
通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗,加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情;用不同的材料制作各種小禮物,來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿
教學難點:
繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面,畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境、導入新課
師:課前,首先請同學們來欣賞一首曲子,思考你聽過這首曲子沒有?在哪里聽過的`?
生:傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。
師:同學們聽過之后,想到?jīng)]有你在哪里聽過這首曲子嗎?小組討論討論。
生:小組討論過程。
發(fā)表討論結(jié)果:在過年的文藝晚會上經(jīng)常聽到。
師:同學們的耳朵真厲害,聽出了這首曲子,這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》,那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》,大家說好不好?
生:好。
二、探索新知
師:首年老師可要發(fā)問了,每年的什么時候是“春節(jié)”?
【學生活動】學生根據(jù)老師所提出的問題進行分組討論。
師:教師總結(jié)。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。
師:老師要問問你們是怎么過春節(jié)的? 生:吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會、壓歲錢、互送賀卡等。
師:看來同學們都喜歡過春節(jié),那么老師給同學們今天帶來了一些過年圖片,我們一起來欣賞一下。
師:欣賞過圖片,那么老師就要考考同學們了,你們知道什么時候過春節(jié)嗎?知道春節(jié)指的是我國農(nóng)歷什么時候嗎?
生:小組之間討論。得出結(jié)論:農(nóng)歷正月初一。
師:那么除夕之夜呢?
生:農(nóng)歷12月30日。(也就是小年)
師:今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友,我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演,大家說好不好?
生:好。(調(diào)動學生的情緒)
師:把你看到的記下來,看誰看的最仔細。(提出要求)
師:在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動?
生:掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“!弊、年畫、爆竹。
【教師活動】教師播放課件(出示課件里主要介紹的幾項活動項目)。
師:除此之外,你在小動畫里還看到了什么呢?
生:花燈籠,吃團圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等。
【教師活動】教師播放課件(指出在課件中出示的畫面,讓學生更深刻理解)。
師:既然學生看到了這么多得畫面,那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)最喜歡的一項活動給描繪出來呢?
【學生活動】學生繪畫過程。
三、展示學生作品
四、總結(jié)評價:
師:同學們通過本課的學習,你有什么收獲?
生:我學會了過春節(jié)的時間。
生:我學會了春節(jié)都有什么習俗。
師:同學們真棒,你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物,真是細心極了。希望你們在以后的日子里,不僅用眼鏡去“看”,更要學會用心去“體會”,用心去“看”。
四年級下冊美術(shù)教案8
第二課:變形的魅力
教學目標
1、學習人物變形畫的表現(xiàn)方法,了解生活中的事物變形現(xiàn)象,認識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。
2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn),提升觀察與思維的品質(zhì),發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。 3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度,抒發(fā)熱愛生活的情感。
教學重點
透過變形現(xiàn)象,尋找變形的規(guī)律與特點。
教學難點
通過對事物整體外形變化的關(guān)注,創(chuàng)造獨特的新形象。
教具準備
課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。
學具準備
彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、
教學過程
。ㄒ唬┱n前延伸:溝通交流
師:孩子們,能和你們一起上課,心里特別高興!真想永遠記住你們,你們想永遠記住老師嗎?生:想!
師:好!現(xiàn)在,我仔細地觀察你們,你們仔細地觀察我,我們彼此永遠地記住對方。(師走下講臺,摸學生,并說出多個學生的特點:你的眼睛真大!你的小鼻梁真高!你的眉毛真濃!……)師:記住你們的特點,我也就永遠地記住你們了,你們記住老師了嗎?誰能說出老師的特點?不同的學生根據(jù)自己的觀察說出老師的多個特征。師及時進行評價:你看得真仔細!一下子就抓住了主要特征!……師(總結(jié)):孩子們,通過觀察,我們認識了彼此;通過觀察,我們認識了世界,增長了知識。由此可見,觀察是一種很重要的學習能力,同學們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。今天我們的學習就與觀察密不可分。好,上課。ǘ┱n堂探究
1、猜圖激趣,觀察發(fā)現(xiàn),導入新課
。1)課件出示教材第一幅圖片(蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片)師:先請同學們用心觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)?生:是房子在水中的倒影。
師:當房子倒映在水中之后,發(fā)生了什么樣的變化?生:房子變得彎曲了。生:房子變得模糊了。
。2)課件出示教材第二幅圖片(玻璃幕墻里建筑物的變形圖)師:請同學們邊看邊想,這又會是倒映在哪里的圖像呢?生:是映在玻璃上的。生:是在窗子上的。
師:孩子們,這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時,它有變化嗎?沒有!這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上,每一塊玻璃都有一定的傾斜度,所以,景物倒映在上面時,會發(fā)生一定的變化。其實,只要你用心觀察,你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。
2、自主學習,觀察現(xiàn)象。
課件出示:我思考,我快樂:生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象?生:哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生:汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。
生:透過盛水的杯子,發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生:透過魚缸看見魚好像變大了。 ……
學生回答后,課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導出課題:是呀!這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在,也正因為有了這些變化,我們的'生活才平添了幾分魅力。同時,它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課,我們就一起大膽地進行創(chuàng)造,體會變化的魅力。
板書課題:變化的魅力
3、合作探究,感受變形帶來的趣味,探究變形的特點與規(guī)律。
利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲,探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法,進行創(chuàng)作嘗試。
師:先和同學們做個小游戲,輕輕地拿起你面前的小袋子,從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡,請小組內(nèi)的同學看看鏡子里你的臉變了嗎?變成什么樣子了?生:臉變得鼓起來了。生:眼睛和嘴巴變大了。
師:大家知道這叫什么嗎?這就是凸面鏡,我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。
師:舉起你面前的凸面鏡或者小勺子,舉得稍高一些,和頭平齊,把它從遠處慢慢地往前拉近,看看你的臉型和五官分別有什么變化?生:臉變長了。
生:鼻子、嘴巴變得特別大。生:鼻子、嘴巴都變長了。
生回答的同時,師在實物投影儀下板畫。讓同學們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。
師:請同學們拿起筆,在白色的作業(yè)紙上,添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 4、精講點撥,評價反饋。
師:選擇畫的效果好的同學的作品,讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。生:我的眼睛變得特別大,所以,我突出了這個特點。 ……
師:從這里我們可以看出,變化時我們要把握的要點是什么?生:抓住人物的主要特征進行夸張。
師:對,變形時,我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點,進行夸張。(完成板書)
5、鞏固訓練:提出作業(yè)要求,完成作業(yè)。
師:現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法,抓住你好朋友最與眾不同的地方,完成今天的作業(yè)。作業(yè)要求:觀察小組內(nèi)好朋友的臉,捕捉他的特征,用變形的方法畫出他的臉。
6、展示作業(yè),多元評價。
學生完成作業(yè)后,貼在黑板上預先制作好的相框內(nèi),效果很好,評價時抓住以下兩點:先讓學生猜猜畫的是誰?從哪兒看出來的?讓被畫的同學提意見,做哪些改正會更好。
7、教師小結(jié),拓展延伸。
第二課時
教學目標:
1.運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果,畫一幅自己喜愛的黑白畫
2.了解黑白畫的構(gòu)成方式。
教學重點:
運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果,畫一幅自己喜愛的黑白畫
教學難點:
運用點、線、面疏密組織的技巧,處理黑、白、灰的變化效果。學具:彩筆、油畫棒教學過程:
一、感受黑白畫
1.猜謎導入:(謎底:螃蟹)
2.了解螃蟹的形態(tài)、特點,激發(fā)興趣。引導學生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹,重點欣賞裝飾畫螃蟹,感受其美感。
3.導出課題:我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果,而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的,所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎板書課題。二、了解黑白畫
1.出示范畫:請大家仔細觀察,選擇你感興趣的花紋,找出畫面當中黑、白、灰的變化方法。
2.得出結(jié)論:點、線、面的疏密變化、排列搭配,形成畫面不同的黑白灰效果。三、探究黑白畫
1.探究黑、白、灰的效果:黑、白、灰是黑白畫的三大要素,黑、白
一個人至少擁有一個夢想,有一個理由去堅強。這世上,沒有誰活得比誰容易,只是有人在呼天搶地,有人在默默努力。當熱誠變成習慣,恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠的人也沒有明確的目標。熱誠使想象的輪子轉(zhuǎn)動。一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油。善于安排玩樂和工作,兩者保持熱誠,就是最快樂的人。熱誠使平凡的話題變得生動。起點低怕什么,大不了加倍努力。人生就像一場馬拉松比賽,拼的不是起點,而是堅持的耐力和成長的速度。只要努力不止,進步也會不止。如果你不相信努力和時光,那么時光第一個就會辜負你。不要去否定你的過去,也不要用你的過去牽扯你的未來。不是因為有希望才去努力,而是努力了,才能看到希望。人生每天都要笑,生活的下一秒發(fā)生什么,我們誰也不知道。所以,放下心里的糾結(jié),放下腦中的煩惱,放下生活的不愉快,活在當下。人生喜怒哀樂,百般形態(tài),不如在心里全部淡然處之,輕輕一笑,讓心更自在,生命更恒久。積極者相信只有推動自己才能推動世界,只要推動自己就能推動世界。人性本善,純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風沙襲擾,把原本如天空曠蔚藍的心蒙蔽。但我知道,每個人的心靈深處,不管烏云密布還是陰淤蒼茫,但依然有一道彩虹,亮麗于心中某處。每個人的心里,都藏著一個了不起的自己,只要你不頹廢,不消極,一直悄悄醞釀著樂觀,培養(yǎng)著豁達,堅持著善良,只要在路上,就沒有到達不了的遠方!不要活在別人眼中,更不要活在別人嘴中。世界不會因為你的抱怨不滿而為你改變,你能做到的只有改變你自己!欲戴王冠,必承其重。哪有什么好命天賜,不都是一路披荊斬棘才換來的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻,你會覺得解脫。但舌頭總會不由自主地往那個空空的牙洞里舔,一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無視,留下的那個空缺永遠都在,偶爾甚至會異常掛念。適應是需要時間的,但牙總是要拔,因為太痛,所以終歸還是要放手,隨它去。這個世界其實很公平,你想要比別人強,你就必須去做別人不想做的事,你想要過更好的生活,你就必須去承受更多的困難,承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人,才能算是真正的強者。自古以來的偉人,大多是抱著不屈不撓的精神,從逆境中掙扎奮斗過來的。不同的人生,有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運,少抱怨上蒼的不公,把握屬于自己的幸福。你,我,我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。給自己一份堅強,擦干眼淚;給自己一份自信,不卑不亢;給自己一份灑脫,悠然前行。輕輕品,靜靜藏。為了看陽光,我來到這世上;為了與陽光同行,我笑對憂傷。總不能流血就喊痛,怕黑就開燈,想念就聯(lián)系,疲憊就放空,被孤立就討好,脆弱就想家,不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼,終究是要長大,最漆黑的那段路終要自己走完。在路上,我們生命得到了肯定,一路上,我們有失敗也有成功,有淚水也有感動,有曲折也有坦途,有機遇也有夢想。一路走來,我們熟悉了陌生的世界,我們熟悉了陌生的面孔,遇人無數(shù),匆匆又匆匆,有些成了我們忘不掉的背影,有些成了我們一生的風景。我笑,便面如春花,定是能感動人的,任他是誰。當你盡了自己的最大努力時,失敗也是偉大的。當一個人先從自己的內(nèi)心開始奮斗,他就是個有價值的人。征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法,就是去做你害怕的事,直到你獲得成功的經(jīng)驗。不要等待機會,而要創(chuàng)造機會。我們這個世界,從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。積極者相信只有推動自己才能推動世界,只要推動自己就能推動世界智慧,不是死的默念,而是生的沉思。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
四年級下冊美術(shù)教案9
【教學目標】
1、學生通過回憶下雨的情景,體驗下雨的感覺,了解自然界的美妙變化。
2、學生選用各種工具材料,創(chuàng)造性地表現(xiàn)下雨的景象和自己的感受。
3、培養(yǎng)學生對生活的觀察、感受能力。欣賞大自然,提高審美和表現(xiàn)力。
【教學重點】
引導學生回憶下雨時的情景,感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。
【教學難點】
用色彩、粗細、疏密不同的點、線及細小的形狀,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨,表達自己不同的感受。
【教學準備】
教師準備:多媒體課件、雨中的視頻、投影機、范作、雨傘雨披等實物,繪畫工具、雨的音頻素材及雨的相關(guān)音樂。
學生準備:水彩筆或油畫棒,勾線筆一支,畫紙。
【教學過程】
一、雨的回憶
1. 謎語和音樂導入:千根線來萬根線,顆顆珍珠線上串。看得見來摸得著,掉到地上卻不見。這則謎語的謎底是什么。(導入課題)
2. 小組接龍說說關(guān)于雨的詞語、詩句、雨中的用具。
如關(guān)于雨的詞語:大雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、春雨、急雨、梅雨、太陽雨、滂沱大雨、牛毛細雨、茫茫煙雨、狂風暴雨、淅瀝瀝、嘩啦啦、雨后彩虹?? 詩句:青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。
好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。
天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無??
關(guān)于雨具:雨傘、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??
二、感受雨聲雨景
1. 播放課件,配合圖片欣賞各種雨聲,感受雨中情、雨中景。
2. 說一說自己經(jīng)歷過的下雨時的感覺,模仿一下不同的雨聲。
教師引導兒童回憶下雨時的情景。下小雨時,雨點淅淅瀝瀝地飄下來,沙沙,沙沙??滴答滴答??下大雨時,雨點很大很急,發(fā)出“嘩嘩”“嘩啦啦”的聲音,雨點連成線?耧L暴雨時,雨水被風刮著打到臉上很疼,風夾雜著雨拍打著雨中的人,天空中落下的急雨使地面泛出一片白。
三、了解雨的形成
1. 為什么會下雨?下雨的原因。(FLASH課件演示)
火紅的太陽把地上的水變成了水蒸汽,漂浮在空中,空氣中的水蒸汽遇到冷空氣變成小水珠、小冰晶,水珠集合變成白云,當水珠越來越多、越來越大時也就越來越重,形成了積雨云,空氣再也托不住它們了,就會落到地面形成雨。(歌詞:風中有朵雨做的云)
2. 特別的雨。
通過圖片,拓展對雨的認識,向?qū)W生介紹一些特殊的雨:太陽雨、雷陣雨、暴風雨、雨夾雪、酸雨、冰雹雨??
1. 提問:下雨時人們的姿態(tài)或者動物的姿態(tài)是什么樣?
街上的人打傘,也有兩人共打一把傘,有的人穿著雨披騎著自行車,有的穿著雨衣戴著雨帽,有的穿著高筒雨靴??
2. 借助傘、雨披等實物,分小組分別請同學用動作表演雨中印象最深、最有趣的情景。(如現(xiàn)場拿出一把傘讓學生體會下雨時幫助別人打傘的`樂趣)
3. 師在黑板用提線人偶拼擺雨中人物動態(tài)(如扛傘、撐傘、打傘、玩?zhèn)愕龋,學生在下面畫動態(tài)小人。
四、賞析雨中畫面
1. 人文熏陶。
(1)展示四幅雨中的有趣或感人的圖片,幫助學生回想他們在現(xiàn)實中看到的情形;
(2)交流一下在雨中遇到的小故事,鼓勵學生大膽說出自己發(fā)生或看到的事。
2. 雨帶來的變化。
下雨的時候,周圍會有什么不一樣?人們的衣著有何變化?
雨中的畫面非常生動,街道上有什么變化,小動物們又在干什么?雨天的色彩是怎樣的?
人們會穿雨衣、雨鞋、打雨傘;樹葉,地面洗得很干凈,街道上到處都是水;小鴨子、青蛙在水里游泳,還有一些動物躲在自己的窩里不出來;下雨天光線比較暗,天空有時是灰色的??
3. 欣賞畫家筆下的雨。
欣賞《聽雨》《風雨》《暴風雨》等作品,了解其表現(xiàn)形式。
4. 欣賞學生的作品。
雨落到了小朋友的腦海里,看他們?nèi)绾斡檬种挟嫻P畫出有趣的情景。
五、示范雨中人及雨中物
嘩啦啦,下雨了,走在大街上的人們怎么辦呢?他們會有哪些動作? (師多重演示人物或動物不同的雨傘及雨披造型圖,主要畫出雨中的神態(tài)、動作。)
1. 師示范奔跑躲雨人物動態(tài)。(如有的人會把包、報紙之類的東西頂在頭上向前跑。)
2. 繼續(xù)示范打雨傘、穿雨衣的人物,雨中嬉戲的人物、動物等。
3. 用粗細、疏密不同的點、線及一個個小水滴、漩渦等表現(xiàn)雨。
4. 出示雨中圖的彩色范例,分析幾種雨中的色彩的表現(xiàn)方法。(如蠟筆水彩法、濕畫法、染色法等,不同的表現(xiàn)形式剪貼、撕貼、拼貼添畫等。)
六、創(chuàng)作下雨圖
畫出你所見到的雨中的場景,可以是結(jié)合人物畫,也可以以小動物為主角,自由選擇。學生作業(yè),教師巡視指導。(出示能給學生帶來啟發(fā)的雨中范圖,雨中情境音樂起。)
1. 表現(xiàn)雨:用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小,畫出自己對雨的感受;
2. 表現(xiàn)雨中的情景,主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動,有的可能是真實的回憶,也有的可能是建立于真實基礎上的想象。
七、作業(yè)展示及評價
1. 在投影上作業(yè)個別展示。
2. 在黑板上進行長卷展示,題寫落款,請學生解說雨中情景,給予鼓勵性評價。
3. 作業(yè)點評:那幅畫更生動,誰畫的動態(tài)最有趣,你能提提建議嗎?
四年級下冊美術(shù)教案10
這是我的教研課,感謝來聽課指導的校長和老師們,給予我寶貴的意見。 《提袋的設計》是“設計。應用”領域的一課。
本課重在讓學生了解提袋的結(jié)構(gòu)設計與制作方法,并能發(fā)揮想象力,設計制作出造型新穎美觀的手提袋。 在本課的教學中,主要通過對提袋的解剖、觀察,了解提袋的結(jié)構(gòu),緊著這教師示范提袋的折疊方法,學生動手跟著制作一個普通的方形手提袋;通過欣賞造型新穎、裝飾精美的手提袋,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,對于提手方面也引導學生進行觀察有兩幾種形式,然后通過以小組合作的方式對自己手中的.方形手提袋進行添加或減少改變其形狀,并進行裝飾。 本課的教學環(huán)節(jié)流暢,教學中從易到難、學生創(chuàng)作由個人到小組合作,教學設計較有層次,符合四年級學生的心理特征。
本課的重點是提袋的結(jié)構(gòu)、造型新穎、裝飾精美,從學生的作品來看,前兩者都能達到,但在裝飾方面由于時間問題,大部分學生沒有完成,在欣賞時可抓住本課的重點引導學生進行欣賞,提手部分可省去,對于四年級的孩子來說提手的設計并不難,應盡量節(jié)省時間,讓孩子去創(chuàng)作。
四年級下冊美術(shù)教案11
教學目標:
1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認識主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
3、有條件的學校也可以讓學生利用電腦,進行主體與背景的創(chuàng)作。
教學重難點:
1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認識主體與背景之間的關(guān)系。
2、利用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教學過程:
一、引導階段
出示一幅畫,問學生:圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景,他們在干什么?他們的主次關(guān)系在哪里?學生答:人物(玩耍)---主體
環(huán)境(建筑)--背景
師揭題:主體與背景
二、發(fā)展階段:
1、師出示四組同一主體、不同背景的`圖片進行欣賞:
讓學生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受
2、學生思考:生活中是否也有這樣的情景?
學校、家里、游樂場所等
3、師出示一幅畫完的主體,學生思考可用什么樣的背景來襯托。
小結(jié):
同一主體,不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。
(認真觀察作品,不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)
4、作業(yè)要求:用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。
5、學生創(chuàng)作、師輔導
三、作業(yè)展示、評價
四、收拾與整理
四年級下冊美術(shù)教案12
教學目標:
1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
2、學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。
3、在教學活動中,引導學生體驗同學間的友誼,感受人與人之間的美好情感。
教學重難點:
1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
2、通過泥工活動,掌握泥塑的一些基本方法,培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、引導學生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。
教學準備:
教具:多媒體教學儀器,圖片資料,泥塑作品。
學具:雕塑泥,彩泥,輔助工具,繪畫工具等。
教學過程:
一、引導階段
1、欣賞導入
2、觀看人物雕塑資料,激發(fā)學生學習興趣,引導小學生了解兒童,少年和成人不同的人物比例。
3、通過觀察,交流討論,認知小學生的比例關(guān)系:1、站立時約六個頭長,2、坐在椅子上約五個頭長,席地而坐約三個頭長。
教學意圖:從感知到認知,初步掌握人體比例規(guī)律。
二、發(fā)展階段
1、學生嘗試制作。
2、學生自評,互評。
A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。
B、通過模特動作的對比指出不足
3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品,感受雕塑的語言,體會作品中表現(xiàn)情感要素。
教學意圖:感受雕塑的空間體積感,掌握泥塑的基本方法,感受雕塑語言。
三、深入階段
1、分小組交流,討論創(chuàng)作內(nèi)容,
2、分小組合作,添加場景,完成組群泥塑,用彩泥時還有注意色彩的搭配。
教學意圖:綜合練習。相互幫助,相互學習。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力,體驗同學間的友誼,感受人與人之間的美好感情。
四、作業(yè)展評
1、小組自評,互評。
2、師點評優(yōu)秀作品。
五、課堂小結(jié)與延伸
1、師點撥本課教學活動要點。
2、鼓勵學生先創(chuàng)作草稿,用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作,通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬學生空間想象力和創(chuàng)造力。
執(zhí)教時間:4月10日——4月12日
第2課時
一、引導階段:
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?
鼓勵學生說一說,或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段:
1、出示教師制作的立體的小紙人,請學生分析一下它們是怎樣站住的,又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下,看哪一組想的辦法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結(jié)一下使小紙人站住的方法:折、粘。
3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式,最好做出來的。是立體的。
鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。
在學生制作時,教師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如:表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。
三、展示、游戲:
隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品,并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。
執(zhí)教時間:4月17日——4月19日
札記:其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè),這次用橡皮泥來制作,立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結(jié)合的方法解決了這個問題。
一、教材分析:
根據(jù)《美術(shù)課程標準》領域劃分,我將其定為于造型·表現(xiàn)領域,即通過看看、畫畫、做做等,表現(xiàn)所見所聞、所感所想,激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。
草叢,是學生每天都要看到的`,它裝點我們的生活,美化我們的環(huán)境,本課的學習旨在通過觀察了解草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、及穿插關(guān)系,并發(fā)揮想象進行相關(guān)的主題創(chuàng)作。
學情分析:四年級學生具有較強的觀察和分析能力及創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,又有一定的知識基礎和相關(guān)的美術(shù)技能,基于上述原因,我將本課的教學目標定位為:
知識技能:了解各種草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、穿插關(guān)系,并發(fā)揮想象進行相關(guān)主題創(chuàng)作。
過程和方法:通過看看、想想、說說、感知草作用,并了解草的結(jié)構(gòu)、形態(tài),發(fā)揮想象,以小組合作的。方式,表現(xiàn)草叢中的故事。
情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生,細心觀察生活,熱愛生活,熱愛大自然,保護環(huán)境的意識和觀念。
重點:了解不同草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及穿插關(guān)系
難點:富有創(chuàng)意地表現(xiàn)草叢中的各種穿插及動態(tài)關(guān)系。
二、教學理念:
根據(jù)《美術(shù)課程標準》美術(shù)課重在培養(yǎng)學生的興趣,體驗樂趣,幫本課我將采取各種式充分調(diào)動學生的感官,讓其在觀快、愉悅的氛圍中學習知識,發(fā)展能力,體驗美術(shù)創(chuàng)作過程的樂趣,對美術(shù)學習產(chǎn)生持久興趣。真正做到“學為主,教為輔”。
三、教法學法:
為了更好的突出重點、突破難點,結(jié)合學生的特點,我采用啟發(fā)式教學法貫穿始終,用故事導入課題,讓學生直觀感受體驗草的生命力,通過自主探究,發(fā)現(xiàn)草的不同形態(tài)、結(jié)構(gòu),以小組合作方式欣賞作品,并進行創(chuàng)作。讓學生在輕松的氛圍中“主動參與,樂于探究”。
四、說教學流程:
創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
我以講故事的形式,激發(fā)學生的興趣,從而導入課題。
引導啟發(fā),觀察草叢
接下來,我會請大家以小組合作的方式去校園里觀察草叢,(不要進入草叢或亂拔草)解決問題:1。草是什么味道的;2。草叢中你發(fā)現(xiàn)有多少種草呢?3。談談草的作用?學生們可以看、聞、摸、等方式感受草的獨特魅力,發(fā)現(xiàn)不同種類的草,并感知草對于環(huán)境,對于我們的重要性。培養(yǎng)學生善于觀察,學會觀察,樂于探究的精神,以及與人合作與交流及語言表達能力。
1、觀看分析,感受草叢
這一階段,為自主探究階段,即讓學生在看看,想想,做做,說說的過程中突出重點,感受過程的樂趣。
具體分為第一,看草,小組合作的方式,分析不同草的形狀、結(jié)構(gòu)。小組長進行總結(jié),并用語言描述,使學生學會觀察、分析,豐富知識學會交流與合作。
第二,是插草,教師發(fā)給學生多株不同的草,請學生憑借剛才的記憶或想象進行插,要注意前后、高低、疏密關(guān)系,在游戲中,發(fā)揮學生的記憶力和想象力,培養(yǎng)學生對美的感知,并且突出了本課的重點,學生體會集體的力量。
最后,師生共同進行分析、評述,并畫一畫你的草,提高學生的動手能力,鞏固重點,體驗樂趣。
2、賞析探究,激發(fā)欲望
請同學們欣賞盧梭作品及學生的作品,并進行分析闡述,教師引導大家談談這里是哪,主人公是誰,發(fā)生了什么事情,等進行討論,旨在讓學生感受作者獨特的想象力,以及畫面多種草的形態(tài)、穿插,動靜的結(jié)合。在暢談的同時,培養(yǎng)學生的想象力,觀察能力,進一步鞏固重點,突破難點,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
請同學們想想,并說你想表現(xiàn)怎么的草叢,草叢有些誰,在干什么,自由想象,大膽發(fā)言,為下一步創(chuàng)作奠定基礎。
3、發(fā)揮想象,創(chuàng)作草叢
這一階段,學生以小組合方式用繪畫的手法,創(chuàng)作你的草叢,教師進行輔導,并與大家探討先畫什么,再畫什么,鼓勵大家大膽創(chuàng)新。
當遇到問題時,如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時,教師引導大家共同分析、解決,使學生在愉悅的氛圍中學會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及出示圖片,作參考,尋靈感。
4、欣賞交流,感受成功
請大家將自己的作品一一展示,并進行簡短表述,如自己畫的是什么,最滿意的地方等,使學生善于表達自己的想法,之后他評,說說你喜歡哪幅,使學生了解自己的長外與不足,為今后的發(fā)展指明方向,最后師生共同評出最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳色彩獎、最佳環(huán)保獎。讓學生們體驗到成功,增加自信心。
5、小結(jié)
師生共同小結(jié),旨在了回顧本課的內(nèi)容,并進行拓展,這么奇妙的草叢,我們要怎樣對待它呢?引導生進行暢談,培養(yǎng)學生愛護草叢,愛護環(huán)境。
四年級下冊美術(shù)教案13
教材分析:
第三課 風箏風箏飛上天
第四課 七彩足跡
第五課 愛書、藏書
第六課 風車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)
教學目標:
1.師生共同收集有關(guān)風車的圖片,了解不同種類、不同材質(zhì)的風車,懂得風車的作用和原理。
2.根據(jù)風車的原理,用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。
3.通過玩風車來體驗美術(shù)活動的樂趣,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
重點:制作一只美麗的紙風車,讓學生在做做、玩玩中學到知識,得到快樂。
難點:能根據(jù)風車的特點進行藝術(shù)再創(chuàng)造,制作成的紙風車牢固、靈活。
教具準備:、風車范作等。
學具準備:若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
教學過程
1.引導激趣。
。1)讓學生展示、介紹收集到的有關(guān)風車的圖片和資料。
。2)提問:你知道風車的用途嗎?哪個國家的風車最多?
(3)欣賞各種各樣的風車。
。4)揭題:《風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》,明確這節(jié)課的要求和任務。
2.了解風車的原理。
(1)教師提問:風車為什么會轉(zhuǎn)動?
。2)學生獨立思考后交流。
。3)教師總結(jié)歸納。
把風車的中心點固定在一根棍子上,風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈,風從前面吹來的時候,紙風車就會順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉(zhuǎn)。
3.研究紙風車的基本制作方法。
。1)自學教科書第17頁的制作步驟。
。2)提問:你會做嗎?哪些地方還不太明白?
4.示范作品。
出示幾個優(yōu)秀紙風車作品,進一步啟發(fā)學生。
討論:這些紙風車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準備的各色紙張,談談對設計和制作紙風車的'基本設想。
5.創(chuàng)作要求。
(1)設計一個漂亮的紙風車。
(2)找準風車的中心點來固定。(對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵)
6.評價。
比一比:誰設計的風車最美;誰的風車最有創(chuàng)意;誰的風車轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)。
。ㄌ崾荆簭男巍⑸、圖案等方面闡述,同時轉(zhuǎn)動時要快、穩(wěn))
7.延伸。
將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品,美化教室。
教學反思:制作過程簡單,學生掌握情況良好,也轉(zhuǎn)的不錯,玩的很開心。真是學中玩,玩中學。
四年級下冊美術(shù)教案14
課時:2課時
教材分析:本課的要點是讓學生了解光對美術(shù)作品的影響。光有自然光,如太陽光等;也有人造光,如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光,其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光,只有在光的映襯下,藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。
教學目標:
1、引導學生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品,并利用光的照射,進行展示。
3、通過活動,讓學生產(chǎn)生對光的興趣和對科學的追求。
教學重、難點:
1、欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、用紙或其他材料制作作品。
3、用不同顏色的人造光照射作品,進行展示。
教學準備:請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。
教學過程:
第一節(jié)
一、感受光的魅力:
請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。讓一個學生用一些卡通形象編故事,幾個學生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片,或者簡單構(gòu)出畫面,另一些學生用光源對已構(gòu)好的`畫面或場景進行照射。引導學生進入到了學習狀態(tài),認真地聽故事,然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。教師引導:象不像舞臺上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?請學生提出自己的建議,如:“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光,更符合故事情節(jié)的氣氛!薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险眨拍苡锌植赖男Ч!痹跓崃业挠懻撝,使學生真正感受到光的魅力,興趣被調(diào)動起來。
二、了解光的魅力:
教師再趁熱打鐵,引導學生欣賞大師的作品,學生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下,美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如,白天太陽光下的建筑,晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像,在不同光線照射下的不同效果,讓學生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外,還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù),來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系,以此激發(fā)學生對光的興趣。
三、探究光的魅力:
在制作作品前,先讓學生通過分組實驗總結(jié)出:表面光滑的物體與粗糙的物體,不同材質(zhì)的物體,在光的照射下,也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品,下次利用光的照射,進行展示。
執(zhí)教時間:6月15日——6月16日
第二節(jié)
。ㄒ唬、啟發(fā)思路:
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個相關(guān)作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。學生分頭設計方案,與組內(nèi)同學討論改進方案,并按方案完成作品。
(二)、展示光的魅力:
作品完成后,可舉辦一小型的展覽,展示學生各自的作品,互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時,要注意用電與用火的安全。
。ㄈ⒔虒W評價
1、能否積極參與教學活動的各個過程。
2、能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
3、作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時間:6月19日——6月21日
札記:作品完成后,我們舉辦了一次小型的展覽,展示學生各自的作品,用電筒來制造光的魅力。互相評價、欣賞。并提醒學生用電與用火的安全。
四年級下冊美術(shù)教案15
教學目標:
1、通過學習了解植物的種類和生長特點,學習用線條表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、線條造型能力和綜合學習能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感、保護植物和保護大自然的意識。
教學重難點:
重點:了解植物的種類和生長特點,學習用線條表現(xiàn)植物的方法。難點:如何運用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)
教學過程:
。ㄒ唬┙M織教學,導入新課。
欣賞視頻《吃怪味的植物》(播放視頻),思考:它們叫什么名字?有什么作用?這些植物給你什么感覺?
(1)你們喜歡這些植物嗎?生:喜歡
(2)你知道它們各叫什么名字?綠蘿、龜背竹、蘆薈、吊蘭?(名字)
有什么作用嗎?有愉悅心情、美化環(huán)境、凈化空氣、使用、藥用等作用。(作用)
(3)你覺得這些植物給你什么感覺?尤其是美好的感覺一定要說一說!逦、葉子的。姿態(tài)自然、形態(tài)各異?
自然界各種各樣的植物,給我們的生活帶來了豐富的色彩。那這節(jié)課我們就一起來為這些植物畫張畫,歌頌這美麗的使者吧。(板書課題:《植物寫生》)
。ǘ┨骄渴綄W習活動
1、觀察老師帶去的植物。
打開書本第二頁,結(jié)合書中的圖片,和老師手中的植物,你觀察到植物的葉子(花)有什么不同?生:畫中的葉子線條更概括。
2、欣賞畫家筆下的植物。
欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉,誰來說說畫家是如何使用豐富的線條的?如疏密、長短、曲直、穿插等變化,3、組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業(yè)。
。1)教材上的學生作業(yè)哪部分畫得好?生:云南風景中,注重了線條的疏密;巴西鐵樹注意線條的前后遮擋。
。2)這些孩子的畫對你有什么啟發(fā)呢?表現(xiàn)形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。畫的時候注意線條的前后穿插。疏密的結(jié)合?
4.布置作業(yè),教師輔導。
請同學們對兩盆植物用線描的方法進行寫生,作業(yè)要求:畫面布局飽滿。植物特征的表現(xiàn)。線的疏密、虛實變化。
我們的百花園已經(jīng)建成了,請同學們帶著你的作品來這里參展。同學之間相互介紹、評價自己及他人的作品。其他同學觀察思考。
5、教師組織學生小結(jié),評價。
。ㄈ┱n后拓展
展示幾幅用其他方法(水墨、水彩、簡筆畫、剪紙等)表現(xiàn)植物的學生作業(yè),引導學生回家可以進一步寫生。
一、教材分析:
根據(jù)《美術(shù)課程標準》領域劃分,我將其定為于造型·表現(xiàn)領域,即通過看看、畫畫、做做等,表現(xiàn)所見所聞、所感所想,激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。
草叢,是學生每天都要看到的,它裝點我們的生活,美化我們的環(huán)境,本課的學習旨在通過觀察了解草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、及穿插關(guān)系,并發(fā)揮想象進行相關(guān)的主題創(chuàng)作。
學情分析:四年級學生具有較強的觀察和分析能力及創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,又有一定的知識基礎和相關(guān)的美術(shù)技能,基于上述原因,我將本課的教學目標定位為:
知識技能:了解各種草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、穿插關(guān)系,并發(fā)揮想象進行相關(guān)主題創(chuàng)作。
過程和方法:通過看看、想想、說說、感知草作用,并了解草的結(jié)構(gòu)、形態(tài),發(fā)揮想象,以小組合作的。方式,表現(xiàn)草叢中的故事。
情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生,細心觀察生活,熱愛生活,熱愛大自然,保護環(huán)境的意識和觀念。
重點:了解不同草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及穿插關(guān)系
難點:富有創(chuàng)意地表現(xiàn)草叢中的各種穿插及動態(tài)關(guān)系。
二、教學理念:
根據(jù)《美術(shù)課程標準》美術(shù)課重在培養(yǎng)學生的興趣,體驗樂趣,幫本課我將采取各種式充分調(diào)動學生的感官,讓其在觀快、愉悅的氛圍中學習知識,發(fā)展能力,體驗美術(shù)創(chuàng)作過程的樂趣,對美術(shù)學習產(chǎn)生持久興趣。真正做到“學為主,教為輔”。
三、教法學法:
為了更好的突出重點、突破難點,結(jié)合學生的特點,我采用啟發(fā)式教學法貫穿始終,用故事導入課題,讓學生直觀感受體驗草的生命力,通過自主探究,發(fā)現(xiàn)草的不同形態(tài)、結(jié)構(gòu),以小組合作方式欣賞作品,并進行創(chuàng)作。讓學生在輕松的氛圍中“主動參與,樂于探究”。
四、說教學流程:
創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
我以講故事的形式,激發(fā)學生的興趣,從而導入課題。
引導啟發(fā),觀察草叢
接下來,我會請大家以小組合作的方式去校園里觀察草叢,(不要進入草叢或亂拔草)解決問題:1。草是什么味道的.;2。草叢中你發(fā)現(xiàn)有多少種草呢?3。談談草的作用?學生們可以看、聞、摸、等方式感受草的獨特魅力,發(fā)現(xiàn)不同種類的草,并感知草對于環(huán)境,對于我們的重要性。培養(yǎng)學生善于觀察,學會觀察,樂于探究的精神,以及與人合作與交流及語言表達能力。
1、觀看分析,感受草叢
這一階段,為自主探究階段,即讓學生在看看,想想,做做,說說的過程中突出重點,感受過程的樂趣。
具體分為第一,看草,小組合作的方式,分析不同草的形狀、結(jié)構(gòu)。小組長進行總結(jié),并用語言描述,使學生學會觀察、分析,豐富知識學會交流與合作。
第二,是插草,教師發(fā)給學生多株不同的草,請學生憑借剛才的記憶或想象進行插,要注意前后、高低、疏密關(guān)系,在游戲中,發(fā)揮學生的記憶力和想象力,培養(yǎng)學生對美的感知,并且突出了本課的重點,學生體會集體的力量。
最后,師生共同進行分析、評述,并畫一畫你的草,提高學生的動手能力,鞏固重點,體驗樂趣。
2、賞析探究,激發(fā)欲望
請同學們欣賞盧梭作品及學生的作品,并進行分析闡述,教師引導大家談談這里是哪,主人公是誰,發(fā)生了什么事情,等進行討論,旨在讓學生感受作者獨特的想象力,以及畫面多種草的形態(tài)、 穿插,動靜的結(jié)合。在暢談的同時,培養(yǎng)學生的想象力,觀察能力,進一步鞏固重點,突破難點,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
請同學們想想,并說你想表現(xiàn)怎么的草叢,草叢有些誰,在干什么,自由想象,大膽發(fā)言,為下一步創(chuàng)作奠定基礎。
3、發(fā)揮想象,創(chuàng)作草叢
這一階段,學生以小組合方式用繪畫的手法,創(chuàng)作你的草叢,教師進行輔導,并與大家探討先畫什么,再畫什么,鼓勵大家大膽創(chuàng)新。
當遇到問題時,如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時,教師引導大家共同分析、解決,使學生在愉悅的氛圍中學會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及出示圖片,作參考,尋靈感。
4、欣賞交流,感受成功
請大家將自己的作品一一展示,并進行簡短表述,如自己畫的是什么,最滿意的地方等,使學生善于表達自己的想法,之后他評,說說你喜歡哪幅,使學生了解自己的長外與不足,為今后的發(fā)展指明方向,最后師生共同評出最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳色彩獎、最佳環(huán)保獎。讓學生們體驗到成功,增加自信心。
5、小結(jié)
師生共同小結(jié),旨在了回顧本課的內(nèi)容,并進行拓展,這么奇妙的草叢,我們要怎樣對待它呢?引導生進行暢談,培養(yǎng)學生愛護草叢,愛護環(huán)境。
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