四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15篇[推薦]
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1
學(xué)情
分析通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。學(xué)生可以制作什么樣的板報(bào)內(nèi)容,用畫的形式來詮譯如何李水愛水,用藝術(shù)化的小報(bào)讓更多的人了解水資源的現(xiàn)狀等。
教材
分析本課屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。力圖讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師在指指導(dǎo)學(xué)生對(duì)水問題進(jìn)行挖掘的同時(shí)要拓展學(xué)生的美術(shù)視野,從美術(shù)的角度理解水對(duì)人類生活的重要性。本課共兩個(gè)版面,分別傳達(dá)了不同的意圖,即水與人類的關(guān)系,和介紹學(xué)生的活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo):了解水的相關(guān)知識(shí),特別是水資源對(duì)人類生活起著重要的作用,我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo):提高保護(hù)水資源的意識(shí),滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
課時(shí)
安排一課時(shí)
課題
5、生命之源——水
授課時(shí)間3.17-3.18
教學(xué)目標(biāo)
了解水的相關(guān)知識(shí),特別是水資源對(duì)人類生活起著重要的作用,我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。
通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。
提高保護(hù)水資源的意識(shí),滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解到水對(duì)人類生活有多么重要,通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)服務(wù)于生活的能力。讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性,宣傳欄的裝飾設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
工藝課用具、彩色紙、課件、對(duì)稱形物品工藝課用具、對(duì)稱形物品
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué):課前師生準(zhǔn)備好相關(guān)資料做好課前準(zhǔn)備。
導(dǎo)入:1、首先讓學(xué)生翻開書,根據(jù)自己已有的資料回答書上的問題。(根據(jù)問題的核心展開討論)。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心水問題,關(guān)心、理解水資源對(duì)人類的重要性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
、組織綜合實(shí)踐活動(dòng):讓所有學(xué)生共同完成一張大宣傳海報(bào)。
5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什么美術(shù)用具來制作?你認(rèn)為最大的困難是什么?怎樣讓你的專欄更美觀?”
4、(擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)設(shè)計(jì)以畫為主的小專欄,擅長(zhǎng)寫的同學(xué)設(shè)計(jì)以數(shù)字為主的小專欄。)學(xué)生根據(jù)自己的能力設(shè)計(jì)小專欄。
6、宣傳展示小結(jié):給學(xué)生展示展示自己成果的機(jī)會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在老師的'引導(dǎo)下,讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)后成功的喜悅。提高學(xué)生的審美能力,激發(fā)廣泛的美術(shù)興趣。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)收上的問題進(jìn)行討論關(guān)注水資源的問題。分小組討論關(guān)于設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問題。設(shè)計(jì)大海報(bào),讓學(xué)生根據(jù)自己的長(zhǎng)處設(shè)計(jì)小專欄。學(xué)生以小組為單位,展示本組設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)。學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)。誰的設(shè)計(jì)最有新意。誰的專題內(nèi)容更有自己的風(fēng)解。誰的內(nèi)容豐富,設(shè)計(jì)得美觀。滲透保護(hù)水資源的意識(shí)。學(xué)生在評(píng)價(jià)中提高能力。
板書:課件 生命之源——水本課的重點(diǎn)是在欣賞與水有關(guān)的美術(shù)作品中理解水對(duì)人類的重要性。在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生充分地交流他們課前搜集的資料,了解更多的愛水、節(jié)水的常識(shí)。在學(xué)生回答中,我對(duì)資料不夠完整的做一定的補(bǔ)充。為了讓學(xué)生的公益小專欄做的更漂亮,我課前讓同學(xué)打印一些大的美術(shù)字。加強(qiáng)專欄整體的效果。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圓點(diǎn)在紙上不同位置的感覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
3、運(yùn)用圓點(diǎn)來組合各種圖形。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
2、運(yùn)用圓點(diǎn)來組合各種圖形。
教具學(xué)具:彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)
教師出示一個(gè)圓圈,問:有什么感覺,然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈,有沒有不同的感覺。(產(chǎn)生動(dòng)感)
結(jié)論:同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
二、發(fā)展:
1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果,說說圓的種類有哪些(有圓的面,圓圈),在生活中圓是如何運(yùn)用的。
2、欣賞教材上的'圖。
(1)三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖,請(qǐng)學(xué)生觀察,這三張圖有什么不同的感覺。圓點(diǎn)在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺,圓點(diǎn)在上面的給人下落感,圓點(diǎn)在下面的給人安全感。
(2)很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線的感覺
(3)小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感。
3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成,說說是否喜歡這樣的圖,為什么,它是由什么樣的圓來構(gòu)成畫面的。
4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈,請(qǐng)學(xué)生自己來擺一擺,看誰擺出畫面更好看。
5、交流自己收集到的材料,討論要準(zhǔn)備該如何組成畫面。
三、學(xué)生動(dòng)手制作,教師指導(dǎo)
1、要求學(xué)生完成一張作業(yè),可以是用多種材料進(jìn)行拼帖,也可以用畫的。
2、允許根據(jù)畫面的需要,加入少量的線條。
四、展示評(píng)價(jià)
1、比一比,哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
知識(shí):簡(jiǎn)單了解貓頭鷹的習(xí)性及形象特點(diǎn),學(xué)習(xí)中國(guó)畫濃淡不同的墨色,中、側(cè)鋒不同的用筆等筆墨語言,以及畫面的聚散和貓頭鷹的畫法。
技能:能用濃淡干濕墨色,中鋒、側(cè)鋒用筆方法,嘗試表現(xiàn)寫意貓頭鷹。
過程與方法
通過觀察、探究、體驗(yàn),示范等過程,進(jìn)一步了解中國(guó)畫的筆墨特點(diǎn),體驗(yàn)不同濃淡的墨色都有干濕變化,表現(xiàn)寫意貓頭鷹。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
體驗(yàn)中國(guó)畫的筆情墨趣,豐富學(xué)生的審美感受,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣,感悟繪畫與生活的關(guān)系。
(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)干濕不同的墨色,中鋒、側(cè)鋒不同的用筆等中國(guó)水墨畫語言,表現(xiàn)貓頭鷹的形象特征。
2.教學(xué)難點(diǎn)
干濕墨色的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)用具:教材、課件、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、顏料。?
(三)教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
學(xué)生精彩兩分鐘展示:學(xué)生上前來展示自己的寫意作品。充分讓學(xué)生大膽地來展示自己的才藝。
講授新知:
筆墨熱身運(yùn)動(dòng):
大家拿起筆自由的在紙上畫出一些線條,隨意的加水加墨。
找一部分有代表性的作品,提問你是如何畫出這種深淺變化的墨色?引導(dǎo)學(xué)生回答墨的干濕、濃淡的變化。然后出示老師的示范。板書展示干濕。
本練習(xí)從焦?jié)庵氐宓哪来芜M(jìn)行干濕筆的繪畫練習(xí),一方面快速讓學(xué)生回憶濃淡墨,一方面練習(xí)干筆的畫法。
今天這節(jié)課,咱們就用這些變幻的墨色學(xué)習(xí)中國(guó)畫——學(xué)畫貓頭鷹(出示課題)
貓頭鷹的分析:
學(xué)生帶著問題觀看貓頭鷹的短片,視頻中貓頭鷹有哪些特點(diǎn)。
2.引起學(xué)習(xí)興趣和簡(jiǎn)單的知識(shí)了解。請(qǐng)一位同學(xué)說說貓頭鷹哪個(gè)特點(diǎn)最吸引你?感受貓頭鷹的'外形特點(diǎn):貓的頭,鷹的身體。眼睛長(zhǎng)在臉上,羽毛蓬松,
圓形的眼睛,三角形的嘴,橢圓形的頭部和身體,還長(zhǎng)著一對(duì)鋒利的爪子
3.小結(jié):貓頭鷹是人類的好朋友,它為人類做出了巨大的貢獻(xiàn),貓頭鷹在中國(guó)就有三十多種。一只貓頭鷹在一個(gè)夏天就能捉近千只老鼠,因此有“森林衛(wèi)士”之稱。
4.對(duì)貓頭鷹的結(jié)構(gòu)分析,請(qǐng)學(xué)生集體回答身體這些部分可以概括成什么幾何形體?三角形的頭部,橢圓的身體,羽毛蓬松。你會(huì)突出表現(xiàn)貓頭鷹的哪幾個(gè)部分?圓形的眼睛長(zhǎng)在臉上,三角形的嘴,還長(zhǎng)著一對(duì)鋒利的爪子。
。ㄈ┙處熓痉秾W(xué)生感悟
。1)剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了貓頭鷹的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu),接下來請(qǐng)看老師的演示。
。2)引導(dǎo)學(xué)生理解用筆、用墨,以及水分的掌握和貓頭鷹外形的表現(xiàn)。
教師在演示面部時(shí)將加入示范貓頭鷹不同的眼睛神態(tài):睜一只眼閉一只眼、高興的眼神、生氣的眼神,激發(fā)學(xué)生的想象力。并且按照步驟強(qiáng)調(diào)干濕筆和中鋒側(cè)峰的用法。
。3)深度思考怎樣表現(xiàn)貓頭鷹的動(dòng)態(tài),怎樣畫使畫面更有情趣?
。4)適當(dāng)添加環(huán)境(樹葉、葉等),構(gòu)成完整的畫面,告訴學(xué)生在畫面完成之后要給作品起個(gè)名字,再提款、蓋章后才是一幅完整的中國(guó)畫作品。
三、欣賞書中學(xué)生作品,
你最欣賞哪幅作品,為什么?啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作富有趣味的貓頭鷹作品
四、欣賞小畫家們的作品
1.看學(xué)生作品思路視頻,通過了解其它學(xué)生的創(chuàng)作思路,可以激發(fā)課堂中學(xué)生的想象力。
2.張貼一些學(xué)生作品,強(qiáng)調(diào)背景的變化多樣,注意繪畫時(shí)的故事情節(jié)及聯(lián)想。
五、藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)感受
1.作業(yè)要求:
。1)用寫意的技法畫一幅貓頭鷹。
。2)注意墨色干、濕變化和情境的創(chuàng)設(shè)。
2.教師指導(dǎo):學(xué)生實(shí)踐,教師巡視輔導(dǎo)。
六、展示與評(píng)價(jià)
。ㄒ唬┱(qǐng)學(xué)生臺(tái)前展示自己的作品。
。ǘ┳约旱倪M(jìn)步在哪里,還存在的問題
自評(píng):自己的進(jìn)步和收獲
他評(píng):找別人的優(yōu)點(diǎn),交流一下各自的收獲
七、課后拓展
1.課件欣賞圖片:生活中哪里還有萌萌的貓頭鷹。
2.教師總結(jié):通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),希望大家對(duì)國(guó)畫有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和思考愿你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,擁抱大自然熱愛我們的生活。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4
一、總體思路
浙美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教科書的編寫,以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù),打破過去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,以突出美術(shù)教育視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有19課,分為10個(gè)隱性單元,內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞‘評(píng)述”、“綜合〃探索”4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì),應(yīng)用”占有較大比重,“欣賞〃評(píng)述”大多隨堂教學(xué),因而均分配在各課之中。
全冊(cè)的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時(shí)安排情況如下表:
本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺人深、循序漸進(jìn)的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí),課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議,教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。
二、教學(xué)方法
了解了本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路,接下來最要緊的就是如何教學(xué)。那么,如何以新課程理念指導(dǎo)本冊(cè)教學(xué)?編者認(rèn)為在教學(xué)中必須注意以下幾個(gè)方面:
1.注重審美能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造條件,多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行比較。例如在上第9課《奇妙的點(diǎn)彩》時(shí),先讓學(xué)生先欣賞點(diǎn)彩名家作品。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生對(duì)點(diǎn)彩作品的觀察、理解、感悟,而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)家如何通過奇妙的點(diǎn)彩方法描繪景物進(jìn)行比較、討論,從而引導(dǎo)他們感受藝術(shù)表現(xiàn)的
美,了解點(diǎn)彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感,并讓他們多談?wù)勛约旱母惺埽μ岣邔徝狼槿ぁ?/p>
2.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展起來的。因此,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么,應(yīng)該如何做呢?
首先,要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn),形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》應(yīng)抓住“時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)除了新穎、美觀,還應(yīng)注意些什么?仔細(xì)觀察課本上的幾幅圖,它們有什么相同和不同的地方”,讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,大膽想象出與眾不同的造型來,可先讓學(xué)生講講自己的思路,以便互相啟發(fā),激活創(chuàng)造性思維。然后,讓學(xué)生通過互相比較,采用類比、求異、想象等方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。
3.創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。
新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn),它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,對(duì)于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前,由于過分強(qiáng)調(diào)美術(shù)的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),忽略了美術(shù)文化的滋潤(rùn),影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此,今天降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度,注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力,涵養(yǎng)人文精神,是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點(diǎn)。
那么,如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢?
首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如,第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時(shí)用家鄉(xiāng)的名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀,同時(shí)還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意,以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時(shí),也了解亭子在我國(guó)傳統(tǒng)的地位和象征意義。
4.確立學(xué)生的主體地位。
本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng),去與他人互動(dòng),與環(huán)境互動(dòng),與人類文化互動(dòng),達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。例如,在第2課《年年有余》中設(shè)問:“我國(guó)民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫?”應(yīng)讓學(xué)生通過觀察和思考生活中的場(chǎng)景,分析歸納出民間年畫的寓意,一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛護(hù)學(xué)生,對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳,學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個(gè)性的體現(xiàn),要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要,如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同,則應(yīng)該充分肯定。例如,在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品,而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料,最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗(yàn)作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給學(xué)生,而應(yīng)該作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者,在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的。
5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
隨著人類社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)谏鐣?huì)生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來解決各種問題的機(jī)會(huì)將越來越多,這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)獻(xiàn),使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容,例如在第4課《安全標(biāo)識(shí)》教學(xué)中,除了要求學(xué)生完成安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì),還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論,也可以結(jié)合其他學(xué)科的.教學(xué),開展美術(shù)活動(dòng)。
探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題多思考,自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問:“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線,你發(fā)現(xiàn)了嗎?說說哪些物體上的線使你覺得很美?為什么?”讓學(xué)生能通過看一看、想一想、畫一畫,自己發(fā)現(xiàn)美,從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。
6.重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。
傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代
課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要通過突出評(píng)價(jià)的過程和個(gè)性的差異性等,建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評(píng)價(jià)中除了要完善教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀念與方法,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng),這實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中可以讓學(xué)生說說自己設(shè)計(jì)的時(shí)鐘造型的特點(diǎn)及改進(jìn)意見,使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中進(jìn)一步鞏固知識(shí),提高技能,培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動(dòng)活潑,學(xué)生更感興趣,教學(xué)質(zhì)量將大大提高。
7.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。”例如上第10課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看、欣賞落日美景,仔細(xì)觀察日落時(shí)的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀訪問當(dāng)?shù)氐臉虻取?/p>
8.廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”,強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性,努力開發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此,本教材在設(shè)計(jì)時(shí)留有20%左右的課時(shí)由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施教學(xué),所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開發(fā)、利用各種教學(xué)資源,如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會(huì)、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對(duì)象。另外,還應(yīng)開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際之間的學(xué)生作品的交流。
以上意見,僅供教師們?cè)诶斫獗窘滩募敖處熡脮鴷r(shí)參考。本冊(cè)教師用書的編寫由于時(shí)間緊、任務(wù)重,難免有差錯(cuò),希望廣大教師能給予指正。同時(shí),編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用,成為廣大教師實(shí)踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會(huì)以課改精神為指針,以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗(yàn),為我國(guó)新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5
課型:?jiǎn)我恍?/p>
1.教學(xué)方法:講解,2.欣賞
3.教學(xué)目的:
(1)通過教學(xué),使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過各種圖畫的展示和講解,使學(xué)生了解美術(shù)的分類,并理解繪畫,雕塑,工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。
4.教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
難點(diǎn):美術(shù)的作用。
重點(diǎn):繪畫的分類。
教學(xué)過程:
一)組織教學(xué):
師生問好
二)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天這堂課是美術(shù)課,那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來初略討論學(xué)習(xí)的問題--美術(shù)概說(板書課題)
三)新授:
美術(shù)的概念:
展示小型雕塑一個(gè),繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念,著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
1、美術(shù)的分類
繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)
2、繪畫:使用筆、刀等工具,墨、顏料等材料,在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上,通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段,創(chuàng)造藝術(shù)形象。(繪畫的分類略加講解。)
展示作品或圖片資料若干,(由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的.幻燈片,所以應(yīng)找些較大的圖片,如單幅單頁(yè)畫、掛歷中的畫頁(yè)等,同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外,展示一部分自己的原作,如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》,以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受,使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫的概念,同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用:反映社會(huì)生活,表達(dá)思想情感。
現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》:反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活,“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情,從刻畫細(xì)微的畫面中,我們似乎聽見有人在說:“工人兄弟們,你們辛苦了!”
3、雕塑:是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為:圓雕、浮雕。
舉例:茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑(圓雕)。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像(浮雕)。
。、工藝美術(shù):指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。
分類:A、日用工藝(染織工藝、陶瓷工藝等)
。隆㈥愒O(shè)工藝(象牙雕塑、裝飾繪畫)
D、建筑藝術(shù):通過建筑群體組織,建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑:
分類:民用建筑:
紀(jì)念性建筑:
1、現(xiàn)代設(shè)計(jì):是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。
2、美術(shù)的社會(huì)作用
美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用,它具有三大功能:教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能
。ńM織同學(xué)們以討論的方式,談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。)
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:
美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、課本學(xué)生范畫賞析
圖:紫灰色主調(diào),對(duì)比很弱,短直線條雜亂無章,表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖:黃綠色主調(diào),少量紅、紫色,整個(gè)畫面明亮,對(duì)比強(qiáng)烈,猶如陽(yáng)春三月,春游在外,給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。
四、作業(yè):
運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求:、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。
1、注意造型的基本要素的運(yùn)用。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗,并能運(yùn)用于生活中去。
2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
3、能抓住花形特征,制作出自己喜歡的花。
4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。
教學(xué)難點(diǎn):能抓住花形特征,制作出自己喜歡的花。
用具準(zhǔn)備:剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等
教學(xué)過程:(第一課時(shí))
一、組織課堂
二、創(chuàng)設(shè)情境
1.欣賞鮮花店的圖片,創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。
2.師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。
3.師:鮮花雖美,卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié):把鮮花制成干花,用其他材料制作工藝花等。
4.揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。
三、方法探索
1.出示一瓶做好的疊繞紙花,每朵花的花形都不同。逐枝欣賞,并設(shè)疑:這么多種不同的紙花,我們得學(xué)多少種制作紙花的方法。
2.學(xué)生翻閱教材,發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師: 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的,同學(xué)們也來試試吧。
3.學(xué)生自學(xué),每人試做一朵疊繞紙花。
4.收集學(xué)生做的幾枝紙花,探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。
5.教師示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。
6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。
。1)小游戲:板畫幾種花瓣的形狀,對(duì)比花瓶中的紙花成品,推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。
。2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,疊繞程度不同,一個(gè)褶子多,一個(gè)褶子少,讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。
。3)教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.欣賞各種鮮花的造型,討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型,如花朵展開的程度,花瓣的多少,花瓣邊緣的形狀,思考怎樣處理紙材更接近原型。
2.提出作業(yè)要求:分組制作,每人至少制作一朵紙花,看哪組制作出的`花形最多。
3.學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。
五、展評(píng)交流
1.教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。
2.請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。
3.請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花,安排下節(jié)課的事宜。
(第二課時(shí))
一、欣賞提高
1.欣賞花卉包裝作品的圖片,渲染溫馨氣氛。
2.師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。
(1)包裝材料:彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
。2)包裝的花枝數(shù)量:幾枝、多枝。
(3)禮物類型:花是包裝主體,花是禮物上的附屬裝飾。
。4)其他
二、交流討論
1。分組討論送花方案:做紙花想送給誰?送什么花,送幾朵,怎么包裝紙花?
2.分組討論:采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?
3.師生交流制作計(jì)劃。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.根據(jù)計(jì)劃制作紙花。
2.自主或合作包裝紙花。
四、欣賞評(píng)述
1.學(xué)生下位欣賞各小組作品,展開互評(píng)和自評(píng)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7
課題
1、植物寫生
學(xué)情
分析生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條,便于學(xué)生對(duì)細(xì)部的觀察和刻畫。通過對(duì)植物的學(xué)生,應(yīng)道學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察物象的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。
教材
分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一。教學(xué)過程中,通過觀察身邊的植物,讓學(xué)生感受植物的種類繁多、體態(tài)各異、雖然才豐富,體驗(yàn)諸位帶給人的美感,感受自然地美。同時(shí),通過查詢有關(guān)資料,了解植物的名稱、特點(diǎn)、作用等,自然地滲透科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.應(yīng)知:觀察與寫生的關(guān)系。應(yīng)會(huì):了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2.在觀察、表現(xiàn)植物的過程中,感受植物的美,了解植物與人類的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,以及良好的觀察能力
課時(shí):安排一課時(shí)
課題:1、植物寫生
授課時(shí)間:2月21—2月23
教學(xué)目標(biāo):觀察與寫生的關(guān)系。了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。在觀察、表現(xiàn)植物的過程中,感受植物的美,了解植物與人類的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的.情感,以及良好的觀察能力
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,寫生造型的表現(xiàn)能力。細(xì)致的觀察,精細(xì)的表現(xiàn);構(gòu)圖大方、以及畫面的整體感。
教學(xué)準(zhǔn)備:勾線筆,水彩筆,
教學(xué)過程:
教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng),組織教學(xué),穩(wěn)定情緒,講授新課體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)新
展示、交流、評(píng)價(jià)
1、檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
2、課件出示自然界中各種各樣的植物,讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種植物的特征、姿態(tài)。板書課題:植物寫生解題指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫(君子蘭)學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化。同時(shí)介紹畫的簡(jiǎn)單知識(shí),強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。學(xué)生討論。
3、完成作業(yè)學(xué)生仔細(xì)觀察,并用鉛筆起小稿,教師巡視輔導(dǎo)。
4、請(qǐng)學(xué)生談:通過觀察各種植物,你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征?
5、(1)、說一說,所畫植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)?
。2)、不同角度的花和葉各有什么不同?
。3)、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)?學(xué)生作畫,教師巡視輔導(dǎo),要強(qiáng)調(diào)用線時(shí),注意線條的疏密、繁簡(jiǎn)、長(zhǎng)短等變化。
。4)、小組自評(píng)
。5)、全班互評(píng)。
6、教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評(píng)價(jià)。
。ㄋ模、拓展延伸
1、認(rèn)真觀察身邊景物。
2、再畫自己喜愛的作品學(xué)生欣賞學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋學(xué)生仔細(xì)觀察,完成寫生以小組進(jìn)行研究、討論學(xué)生作畫小組選拔較好的作業(yè)引起學(xué)生對(duì)植物寫生的關(guān)注。欣賞優(yōu)秀作品,學(xué)習(xí)線描寫生繪畫的技法大膽嘗試,完成寫生練習(xí);ハ帱c(diǎn)評(píng)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題,解決寫生的難點(diǎn)。
板書:課件1、植物寫生反思:在觀察、比較、討論分析、總結(jié)繪畫植物過程中,師生共同總結(jié)幾種關(guān)系時(shí)候,為了來增加趣味性,我讓幾位同學(xué)代表幾片葉子,臺(tái)下學(xué)生指導(dǎo)講臺(tái)同學(xué),在講臺(tái)上擺出各種關(guān)系,比如遮擋關(guān)系(有的學(xué)生在前,有的在后)、疏密關(guān)系(三個(gè)一組,一個(gè)離得稍遠(yuǎn))、前后關(guān)系、方位關(guān)系(正面、側(cè)面)等,通過這種具體舉例,使學(xué)生清楚、生動(dòng)理解植物的生長(zhǎng),并且學(xué)生通過觀察、比較、分析,又總結(jié)出高低關(guān)系、寬窄關(guān)系、色彩差異等多方面需要在寫生中注意的環(huán)節(jié),這是令人相當(dāng)欣慰地收獲。當(dāng)然也有部分學(xué)生不大會(huì)用線表現(xiàn)復(fù)雜的物象;而且表達(dá)出來的線條畫得比較死板,葉子千篇一律,所以這課的設(shè)計(jì)我主要重點(diǎn)抓:利用真實(shí)植物實(shí)物的展示及幻燈片圖片生動(dòng)的展示,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征和葉片的變化,引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行相互之間的比較,使植物畫的更生動(dòng)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo):
◆學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
◆培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。
◆提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力
◆培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。
難點(diǎn):提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種圖片,課件等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品
二、了解平面示意圖的基本知識(shí)
1.教師提問:一天.我校籃球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽,如果你是籃球隊(duì)員,進(jìn)入校門后,你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢?2.學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3.多媒體出示“校園平面示意圖”,了解平面示意圖的基本知識(shí):一般由基本形、文字組成,大部分以箭頭標(biāo)明方向。
4.出示課題,明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。
三、分組考察、討論,用基本形畫校園示意圖
1.提出活動(dòng)要求:分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。
2.師生實(shí)地考察校園,展開小組討論。
3.回教室,閱讀教材小訓(xùn)練,提出練習(xí)要求:用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館,操場(chǎng)等地方的基本形和位置。
4.教師反饋指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖
1.以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法
(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài),注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。
(2)畫上淡淡的水彩。
(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。
2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。
3.提出作業(yè)要求:用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖,注意用箭頭標(biāo)明方向。
4.放音樂,學(xué)生開始畫
五、欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1.展示學(xué)生作業(yè),相互評(píng)價(jià)。
2.學(xué)生自由交流課堂收獲。
第二課時(shí)
一、看相片,說故事
1.多媒體出示一組校園的相片。
2.學(xué)生欣賞。
3.學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。4.明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。
二、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖
1.多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖:一張按照相片原貌描繪,表現(xiàn)出構(gòu)圖的.散與亂;另一張重點(diǎn)描繪了主體景物,并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。
2.學(xué)生對(duì)比欣賞,談自己的感受。
3.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè),小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體,對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)取舍,避免構(gòu)圖的散與亂。
三、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法
1.多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過多地陷入細(xì)節(jié)。2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào);色彩的深淺變化;注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸
1.展示作品。
2.交流感想.互相評(píng)價(jià)。
3.多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.發(fā)揮學(xué)生的想象力,制作一立體的迷宮。
2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。
課前準(zhǔn)備:
課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。
教學(xué)過程:
一、玩迷宮:
每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮,進(jìn)行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競(jìng)賽。
提問:剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎?
你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮?
二、設(shè)計(jì)迷宮:
分析教材上的幾個(gè)圖例,引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對(duì)峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。
基本的'做法是:用硬紙片剪制成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條,采用粘貼的方法,制作成一個(gè)紙立體迷宮。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮:
作業(yè)形式,可以由學(xué)生單人完成;也可以小組為單位,集體創(chuàng)作一立體迷宮。
四、展示評(píng)價(jià):
教學(xué)評(píng)價(jià):是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。
作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想象力與創(chuàng)造力。
執(zhí)教時(shí)間:6月5日——6月7日
札記:我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設(shè)計(jì)好進(jìn)口和出口,再設(shè)計(jì)好一條通暢的道路然后在通途的周圍設(shè)計(jì)上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設(shè)計(jì)上陷阱等等,讓我們的作品既有觀賞性,又具有娛樂性。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10
教學(xué)內(nèi)容:18、祖國(guó)的古建筑
授課時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞祖國(guó)的古建筑,了解古建筑的常見類型、一般特征。
2、能運(yùn)用語言或文字評(píng)說一處古建筑的造型色彩及特色。
3、通過對(duì)家鄉(xiāng)古建筑的描繪,激發(fā)學(xué)生對(duì)古建筑的熱愛、保護(hù)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):了解古建筑的常見類型、一般特征。
從怎樣的角度欣賞一座古建筑。
教具準(zhǔn)備:祖國(guó)古建筑的圖片資料
教 學(xué) 過 程
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、組織教學(xué):穩(wěn)定學(xué)生情緒
二、導(dǎo)入:
中國(guó)古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術(shù)品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國(guó)各地,它是歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,展示了中華民族深厚的文化,這節(jié)課我們就來欣賞一些祖國(guó)的古建筑。(板出課題)
三、欣賞
1、介紹欣賞的方法:
。1)歷史:知道建造的年代、地點(diǎn)、因何而建。
(2)類型:同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。
樣式:亭臺(tái)榭、樓閣、塔。
。3)造型:有什么特點(diǎn)?給你怎樣的感覺?
。4)色彩和裝飾:色彩和造型、用途之間的.關(guān)系是怎樣的?哪些地方的裝飾讓你最感興趣?這些裝飾起著怎樣的作用?
(5)材料:運(yùn)用的是怎樣的材料?
。6)建筑與環(huán)境的關(guān)系或與居住人的關(guān)系。
2、運(yùn)用上述方法介紹承德避暑山莊。
3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達(dá)拉宮等(其問可以與學(xué)生互動(dòng),對(duì)些簡(jiǎn)單的問題可讓學(xué)生說說)
四、總結(jié)學(xué)生活動(dòng)情況
五、布置下節(jié)課所帶學(xué)具:勾線筆、水彩、水粉等。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、布置本課學(xué)習(xí)任務(wù):上節(jié)課我們欣賞了祖國(guó)的古建筑,今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解,用你的畫筆畫一畫。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)
四、評(píng)價(jià)、展示
自評(píng)
師評(píng)
教 學(xué) 反 思
1、可以將學(xué)生的畫舉行一個(gè)展覽,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。
2、課下多搜集一些相關(guān)的資料。
板 書 設(shè) 計(jì)
18、祖國(guó)的古建筑
承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達(dá)拉宮、北鎮(zhèn)媽祖廟
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線條造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感、保護(hù)植物和保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。難點(diǎn):如何運(yùn)用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙M織教學(xué),導(dǎo)入新課。
欣賞視頻《吃怪味的植物》(播放視頻),思考:它們叫什么名字?有什么作用?這些植物給你什么感覺?
。1)你們喜歡這些植物嗎?生:喜歡
。2)你知道它們各叫什么名字?綠蘿、龜背竹、蘆薈、吊蘭?(名字)
有什么作用嗎?有愉悅心情、美化環(huán)境、凈化空氣、使用、藥用等作用。(作用)
。3)你覺得這些植物給你什么感覺?尤其是美好的感覺一定要說一說!逦、葉子的。姿態(tài)自然、形態(tài)各異?
自然界各種各樣的植物,給我們的生活帶來了豐富的色彩。那這節(jié)課我們就一起來為這些植物畫張畫,歌頌這美麗的使者吧。(板書課題:《植物寫生》)
。ǘ┨骄渴綄W(xué)習(xí)活動(dòng)
1、觀察老師帶去的植物。
打開書本第二頁(yè),結(jié)合書中的圖片,和老師手中的植物,你觀察到植物的葉子(花)有什么不同?生:畫中的葉子線條更概括。
2、欣賞畫家筆下的植物。
欣賞賴少其的中國(guó)畫〈君子蘭〉,誰來說說畫家是如何使用豐富的.線條的?如疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化,3、組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。
。1)教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好?生:云南風(fēng)景中,注重了線條的疏密;巴西鐵樹注意線條的前后遮擋。
。2)這些孩子的畫對(duì)你有什么啟發(fā)呢?表現(xiàn)形式可以是刮畫、國(guó)畫、線描、等等。畫的時(shí)候注意線條的前后穿插。疏密的結(jié)合?
4.布置作業(yè),教師輔導(dǎo)。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)兩盆植物用線描的方法進(jìn)行寫生,作業(yè)要求:畫面布局飽滿。植物特征的表現(xiàn)。線的疏密、虛實(shí)變化。
我們的百花園已經(jīng)建成了,請(qǐng)同學(xué)們帶著你的作品來這里參展。同學(xué)之間相互介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。其他同學(xué)觀察思考。
5、教師組織學(xué)生小結(jié),評(píng)價(jià)。
。ㄈ┱n后拓展
展示幾幅用其他方法(水墨、水彩、簡(jiǎn)筆畫、剪紙等)表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。
一、教材分析:
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)域劃分,我將其定為于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等,表現(xiàn)所見所聞、所感所想,激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。
草叢,是學(xué)生每天都要看到的,它裝點(diǎn)我們的生活,美化我們的環(huán)境,本課的學(xué)習(xí)旨在通過觀察了解草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、及穿插關(guān)系,并發(fā)揮想象進(jìn)行相關(guān)的主題創(chuàng)作。
學(xué)情分析:四年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察和分析能力及創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,又有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和相關(guān)的美術(shù)技能,基于上述原因,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為:
知識(shí)技能:了解各種草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、穿插關(guān)系,并發(fā)揮想象進(jìn)行相關(guān)主題創(chuàng)作。
過程和方法:通過看看、想想、說說、感知草作用,并了解草的結(jié)構(gòu)、形態(tài),發(fā)揮想象,以小組合作的。方式,表現(xiàn)草叢中的故事。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生,細(xì)心觀察生活,熱愛生活,熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。
重點(diǎn):了解不同草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及穿插關(guān)系
難點(diǎn):富有創(chuàng)意地表現(xiàn)草叢中的各種穿插及動(dòng)態(tài)關(guān)系。
二、教學(xué)理念:
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》美術(shù)課重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣,體驗(yàn)樂趣,幫本課我將采取各種式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,讓其在觀快、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展能力,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作過程的樂趣,對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久興趣。真正做到“學(xué)為主,教為輔”。
三、教法學(xué)法:
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),我采用啟發(fā)式教學(xué)法貫穿始終,用故事導(dǎo)入課題,讓學(xué)生直觀感受體驗(yàn)草的生命力,通過自主探究,發(fā)現(xiàn)草的不同形態(tài)、結(jié)構(gòu),以小組合作方式欣賞作品,并進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生在輕松的氛圍中“主動(dòng)參與,樂于探究”。
四、說教學(xué)流程:
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
我以講故事的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而導(dǎo)入課題。
引導(dǎo)啟發(fā),觀察草叢
接下來,我會(huì)請(qǐng)大家以小組合作的方式去校園里觀察草叢,(不要進(jìn)入草叢或亂拔草)解決問題:1。草是什么味道的;2。草叢中你發(fā)現(xiàn)有多少種草呢?3。談?wù)劜莸淖饔?學(xué)生們可以看、聞、摸、等方式感受草的獨(dú)特魅力,發(fā)現(xiàn)不同種類的草,并感知草對(duì)于環(huán)境,對(duì)于我們的重要性。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,學(xué)會(huì)觀察,樂于探究的精神,以及與人合作與交流及語言表達(dá)能力。
1、觀看分析,感受草叢
這一階段,為自主探究階段,即讓學(xué)生在看看,想想,做做,說說的過程中突出重點(diǎn),感受過程的樂趣。
具體分為第一,看草,小組合作的方式,分析不同草的形狀、結(jié)構(gòu)。小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié),并用語言描述,使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析,豐富知識(shí)學(xué)會(huì)交流與合作。
第二,是插草,教師發(fā)給學(xué)生多株不同的草,請(qǐng)學(xué)生憑借剛才的記憶或想象進(jìn)行插,要注意前后、高低、疏密關(guān)系,在游戲中,發(fā)揮學(xué)生的記憶力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知,并且突出了本課的重點(diǎn),學(xué)生體會(huì)集體的力量。
最后,師生共同進(jìn)行分析、評(píng)述,并畫一畫你的草,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,鞏固重點(diǎn),體驗(yàn)樂趣。
2、賞析探究,激發(fā)欲望
請(qǐng)同學(xué)們欣賞盧梭作品及學(xué)生的作品,并進(jìn)行分析闡述,教師引導(dǎo)大家談?wù)勥@里是哪,主人公是誰,發(fā)生了什么事情,等進(jìn)行討論,旨在讓學(xué)生感受作者獨(dú)特的想象力,以及畫面多種草的形態(tài)、 穿插,動(dòng)靜的結(jié)合。在暢談的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力,觀察能力,進(jìn)一步鞏固重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)創(chuàng)作欲望。
請(qǐng)同學(xué)們想想,并說你想表現(xiàn)怎么的草叢,草叢有些誰,在干什么,自由想象,大膽發(fā)言,為下一步創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮想象,創(chuàng)作草叢
這一階段,學(xué)生以小組合方式用繪畫的手法,創(chuàng)作你的草叢,教師進(jìn)行輔導(dǎo),并與大家探討先畫什么,再畫什么,鼓勵(lì)大家大膽創(chuàng)新。
當(dāng)遇到問題時(shí),如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時(shí),教師引導(dǎo)大家共同分析、解決,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)解決問題的方法。創(chuàng)作時(shí)我會(huì)播放音樂及出示圖片,作參考,尋靈感。
4、欣賞交流,感受成功
請(qǐng)大家將自己的作品一一展示,并進(jìn)行簡(jiǎn)短表述,如自己畫的是什么,最滿意的地方等,使學(xué)生善于表達(dá)自己的想法,之后他評(píng),說說你喜歡哪幅,使學(xué)生了解自己的長(zhǎng)外與不足,為今后的發(fā)展指明方向,最后師生共同評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳環(huán)保獎(jiǎng)。讓學(xué)生們體驗(yàn)到成功,增加自信心。
5、小結(jié)
師生共同小結(jié),旨在了回顧本課的內(nèi)容,并進(jìn)行拓展,這么奇妙的草叢,我們要怎樣對(duì)待它呢?引導(dǎo)生進(jìn)行暢談,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)草叢,愛護(hù)環(huán)境。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12
課時(shí):2課時(shí)
教材分析:本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。光有自然光,如太陽(yáng)光等;也有人造光,如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光,其實(shí)繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光,只有在光的映襯下,藝術(shù)作品才會(huì)顯得更加生動(dòng)迷人。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,并利用光的照射,進(jìn)行展示。
3、通過活動(dòng),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、用紙或其他材料制作作品。
3、用不同顏色的人造光照射作品,進(jìn)行展示。
教學(xué)準(zhǔn)備:請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過程:
第一節(jié)
一、感受光的魅力:
請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的.玩偶拿出來。讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編故事,幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片,或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫面,另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真地聽故事,然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。教師引導(dǎo):象不像舞臺(tái)上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議,如:“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光,更符合故事情節(jié)的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照,才能有恐怖的效果。”在熱烈的討論中,使學(xué)生真正感受到光的魅力,興趣被調(diào)動(dòng)起來。
二、了解光的魅力:
教師再趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品,學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下,美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如,白天太陽(yáng)光下的建筑,晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像,在不同光線照射下的不同效果,讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外,還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù),來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系,以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。
三、探究光的魅力:
在制作作品前,先讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出:表面光滑的物體與粗糙的物體,不同材質(zhì)的物體,在光的照射下,也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,下次利用光的照射,進(jìn)行展示。
執(zhí)教時(shí)間:6月15日——6月16日
第二節(jié)
。ㄒ唬、啟發(fā)思路:
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案,與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案,并按方案完成作品。
。ǘ⒄故竟獾镊攘Γ
作品完成后,可舉辦一小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí),要注意用電與用火的安全。
。ㄈ、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程。
2、能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
3、作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時(shí)間:6月19日——6月21日
札記:作品完成后,我們舉辦了一次小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,用電筒來制造光的魅力;ハ嘣u(píng)價(jià)、欣賞。并提醒學(xué)生用電與用火的安全。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí),培養(yǎng)泥塑造型能力。
2.發(fā)揮想象力,用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。
3.提高學(xué)生德望審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
橡皮泥(紙薪土)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。
學(xué)生回答(略)
二、新授:
1.老師書上有兩種特別的.器物,一起來看一看。
打開書本,欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶"
提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶"整體以人為造型。
2.這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺?學(xué)生回答(略)
3.古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧?學(xué)生回答(略)
4.“同桌相互觀察彼此的臉。
“你看到同學(xué)的表情有什么變化?”學(xué)生回答(笑)教師用簡(jiǎn)筆畫畫笑的表情。
“你還會(huì)表演其他表情嗎?”學(xué)生表演,教師畫
5.“原來人臉這么有意思,我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧!”
6.欣賞范作。
“幾件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。
制作方法有所不同,造型不同,人臉表情不同。
7.“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物?”學(xué)生回答(略) 8.教師示范:(1)手捏成型法(2)盤條成型法三、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。
四、展評(píng):
1.介紹自己作品的獨(dú)特之處。
2.教師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):有人臉的器物表情裝飾
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14
激趣導(dǎo)人
1.CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2.教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后,學(xué)生看像什么。(水壺)
3.揭示課題——記憶大比拼。
CAI畫面出示水壺半張圖片,或利用教材。
CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張 圖片,或利用教材。
嘗試表現(xiàn) 探究方法
1.請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)
2.分析學(xué)生作品,指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題:線條教案頻道 /jiaoan/是否流暢?
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié): 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
4.添畫方法:首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線,再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。
CAI畫面出示火鍋半張圖片,點(diǎn)擊后線條慢慢 勾出其外輪廓線,再勾 出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示 火鍋各部位的文字說明。
游戲解難
1.游戲——大家來找茬
(1)分組討論,課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容:
以組為單位進(jìn)行討論。提出問題:這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?
(2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說不合理的地方如何添畫合理。)
學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫,課件可點(diǎn)擊添畫過程,并歸納不同外形的不同特征。
方形物體的特征:對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。
圓柱形物體的特征:頂部和底部圓形的變化。
出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說明。
不規(guī)則物體:根據(jù)記憶和想像添畫。
2.教師小結(jié)。
CAI畫面出示游戲內(nèi)容。
CAI畫面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片,不合 理的圖片點(diǎn)擊教案頻道 /jiaoan/可出現(xiàn)合 理的'結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不 同物體不同特征的文字說明。(或直接用圖片)
學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)
1.優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。
2.課件出示作業(yè)要求:請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片,把這些物體添畫完整。
3.學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
CAI課件出示作業(yè)要求。 (或板書)
展示交流
1.學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。
2.自由欣賞,相互評(píng)價(jià)。
3.教師總結(jié)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15
教材分析
本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一節(jié)國(guó)畫創(chuàng)作課。通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)彩墨與宣紙的特性,了解簡(jiǎn)單的繪畫技巧。培養(yǎng)學(xué)生大膽運(yùn)用彩墨進(jìn)行創(chuàng)作,對(duì)中國(guó)畫的工具、技法有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:初步了解彩墨畫,對(duì)中國(guó)花鳥畫有初步認(rèn)識(shí)。
應(yīng)會(huì):學(xué)會(huì)基本的運(yùn)筆、用墨的方法,用彩墨創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)鳥的作品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo):
通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的情感;通過在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主探究、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神;培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。s
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的彩墨繪畫技巧,引導(dǎo)學(xué)生在探究中創(chuàng)新積累,創(chuàng)作彩墨畫。
難點(diǎn):筆墨水分為的控制及鳥的姿態(tài)造型處理。
教學(xué)過程
一、看看了解大自然中的鳥:
1、課前收集鳥的圖片。
2、了解鳥的形態(tài)特征。如貓頭鷹的爪子、仙鶴的腿、天鵝的腳蹼、翠鳥的嘴……鳥類的生活習(xí)性造就了它們的身體結(jié)構(gòu)不相同。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的收集資料的習(xí)慣,通過觀察圖片,讓學(xué)生了解不同鳥類的形象特點(diǎn),
為創(chuàng)作打下造型基礎(chǔ)。
二、欣賞感受藝術(shù)作品中的鳥:
1、欣賞大師筆下的'鳥。畫家是怎樣用彩墨表現(xiàn)鸚鵡的?
2、欣賞小朋友筆下的鳥。尋找與大師的不同之處。
教學(xué)意圖:分析運(yùn)筆、用墨的技巧感受筆墨變化對(duì)創(chuàng)作的作用,提高學(xué)生對(duì)筆墨技巧的認(rèn)識(shí)。對(duì)作
品進(jìn)行評(píng)述,提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
三、探討實(shí)踐運(yùn)用彩墨表現(xiàn)鳥:
1、教師演示運(yùn)用彩墨畫鳥。
表現(xiàn)鳥的特點(diǎn)及繪畫步驟:
a、鉛筆勾畫鳥的現(xiàn)狀。(身體成卵形)
b、刻畫細(xì)部:頭、眼睛、翅膀、腳爪……
c、添畫周圍環(huán)境:如樹枝、石頭
2、作用要求:運(yùn)用彩墨畫的表現(xiàn)方法,創(chuàng)作一幅表現(xiàn)鳥的作品,并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。要求:動(dòng)態(tài)美、有創(chuàng)意、墨色好、創(chuàng)意佳
3、學(xué)生實(shí)踐,教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖:通過教師演示繪畫步驟,讓學(xué)生了解繪畫方法,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作起鋪墊作用。
四、展示交流我們筆下畫的鳥:
1、展示作品。
2、評(píng)價(jià):動(dòng)態(tài)美、有創(chuàng)意、墨色好、創(chuàng)意佳
3、談?wù)勼w會(huì)。
教學(xué)意圖:通過課堂評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行肯定,激發(fā)其對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
【四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案】相關(guān)文章:
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(精品)05-23
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(熱門)06-21
四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)教案08-26
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀02-13
(通用)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案05-30
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(優(yōu)秀)05-30