（實用）四年級下冊美術教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的四年級下冊美術教案，希望能夠幫助到大家。
四年級下冊美術教案1
教材分析：
從平面造型走向立體造型，通過繪畫、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進行的立體造型。本課的要點是讓學生抓住要表現(xiàn)的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其形象。由于本階段的學生在形體知覺上處于從平面知覺向立體知覺過渡的階段，因此要根據(jù)學生實際的水平設計練習形式。紙卷魔術是以紙為材料，根據(jù)紙材的特點造型，造型力求簡潔、單純、概括，產(chǎn)生獨特有趣的藝術效果。
教學目標：
1、運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。
2、通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。
3、通過紙卷造型的'設計與制作，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)新能力和耐心、細致操作的心理品質。
教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。
教學難點：啟發(fā)學生大膽想像、構思進行創(chuàng)作，設計出一個有趣的紙卷造型。
教學準備：
（學生）雙面膠、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙
�。ń處煟┒嗝襟w課件、實物投影、紙卷作品范例
教學過程：
一、魔術導入：
1、師：開始，我以談話的方式導入，找學生熟悉的話題問同學：“今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會格外精彩，如果你們是評委，你們會評選哪個節(jié)目得優(yōu)勝獎呢？”
2、生：學生議論開來：趙本山的小品、宋祖英的歌、劉謙的魔術……
3、師：適時地說：“提到魔術，今天李老師也準備跟你們露一手。想不想看？”
4、師：拿起事先準備好的色紙說：“這是三張大小、長度不同的長方形，我一卷就變成了三個高矮、胖瘦不同的三個圓柱體；這是半圓，一卷就變成了圓錐體�！�
5。師生共同朗讀童謠：一個卷兒是身體，加個卷兒成鼻子。
四年級下冊美術教案2
課型：單一型
1．教學方法：講解，2．欣賞
3．教學目的：
(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。
(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現(xiàn)代設計的概念和分類。
4．教學難點、重點：
難點：美術的作用。
重點：繪畫的分類。
教學過程：
一）組織教學：
師生問好
二）導入新課
同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題--美術概說（板書課題）
三）新授：
美術的概念：
展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，著重強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。
1、美術的分類
繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現(xiàn)代設計
2、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的.畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念，同時強調繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。
現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
3、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。
�。�、工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。
分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
�。隆㈥愒O工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）
D、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。
公共建筑：
分類：民用建筑：
紀念性建筑：
1、現(xiàn)代設計：是在現(xiàn)代科學技術和經(jīng)濟發(fā)展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。
2、美術的社會作用
美術對于人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能
�。ńM織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。）
總結學生的發(fā)言：
美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領域
三、課本學生范畫賞析
圖：紫灰色主調，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖：黃綠色主調，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。
四、作業(yè)：
運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。
1、注意造型的基本要素的運用。
四年級下冊美術教案3
教學目標：
1.了解有關造型設計的知識，培養(yǎng)泥塑造型能力。
2.發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。
3.提高學生德望審美情趣，培養(yǎng)學生對美術的興趣。
教學重點：
學習用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。
教學難點：
創(chuàng)造性地設計一個有特點的人臉器物。
教學具準備：
橡皮泥(紙薪土)
教學過程：
一、導入:
你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。
學生回答(略)
二、新授:
1.老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。
打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶"
提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶"整體以人為造型。
2.這樣的設計給你什么感覺?學生回答(略)
3.古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧?學生回答(略)
4.“同桌相互觀察彼此的'臉。
“你看到同學的表情有什么變化?”學生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情。
“你還會表演其他表情嗎?”學生表演，教師畫
5.“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧!”
6.欣賞范作。
“幾件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。
制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。
7.“你想做一個什么樣的人臉器物?”學生回答(略) 8.教師示范：(1)手捏成型法(2)盤條成型法三、學生練習，教師指導。
四、展評:
1.介紹自己作品的獨特之處。
2.教師總結。
板書設計：有人臉的器物表情裝飾
四年級下冊美術教案4
教學目標：
1、引導學生體會圓點在紙上不同位置的感覺。
2、引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
3、運用圓點來組合各種圖形。
教學重難點：
1、了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
2、運用圓點來組合各種圖形。
教具學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西
教學過程：
一、引導
教師出示一個圓圈，問：有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾個圓圈，有沒有不同的感覺。(產(chǎn)生動感)
結論：同一圓點在不同的位置會產(chǎn)生不同的效果。
二、發(fā)展：
1、交流各自預先觀察的結果，說說圓的種類有哪些(有圓的面，圓圈)，在生活中圓是如何運用的。
2、欣賞教材上的圖。
(1)三張有各有一個小圓點的圖，請學生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的`圖給人穩(wěn)定的感覺，圓點在上面的給人下落感，圓點在下面的給人安全感。
(2)很多的小圓點并在一起會產(chǎn)生線的感覺
(3)小圓點從小到大的排列會產(chǎn)生移動感。
3、欣賞教師帶來的平面構成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來構成畫面的。
4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。
5、交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。
三、學生動手制作，教師指導
1、要求學生完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。
2、允許根據(jù)畫面的需要，加入少量的線條。
四、展示評價
1、比一比，哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議
四年級下冊美術教案5
師：那么，我們也會將顏色差別大的色彩稱之為“對比色”。
板書：對比色。
師：對比色之間差別大，和諧色比較接近相似。如果分別用對比色與和諧色來裝飾畫面，會帶來怎樣的效果和感受呢？今天我們一起來學習。
揭示課題“色彩的對比與和諧”。
二、體驗對比與和諧
屏幕：用色彩填充同一棵樹。
師：同學們看，一棵奇妙的樹上長滿了各式各樣的花朵，還有蝴蝶，還有大大小小的愛心。只可惜，這棵樹缺少了什么呢？
生：顏色。
1.體驗對比與和諧的感受。
師：對，顏色。老師也挑選了兩組顏色，看，這一組是屬于什么顏色？這一組又是什么顏色呢？（師生交流）
師生討論：裝飾后的大樹畫面分別給你帶來什么樣的感受呢！
屏幕：賞析不同色彩畫面的效果。
師：同學們說得很好，我們再來看兩組畫面，是否如此呢？
屏幕：小結對比色與和諧色效果。
師：由此可見，對比色會給人帶來怎樣的感受？
生：回答。
師：由此可見，和諧色會給人帶來怎樣的感受？
生：回答。
2.音樂過渡欣賞對比色與和諧色。
師：（“搖籃曲”）自然中那些柔美和諧的色彩，有時就像一首溫柔的搖籃曲，撫慰著我們的心靈，讓世界似乎都變的靜靜的
輕輕的；（“加勒比海盜”主題曲）有時候又像是一首激昂奔放的樂章，讓人心潮澎湃，強烈的色彩對比，就好像鮮明的樂曲節(jié)奏，令世界也如此明快有力。
3.討論生活中的對比色或和諧色。
師：對比色與和諧色的巧妙運用，不僅可以美化我們的世界，而且還能給人的心理帶來不同程度的影響。
那么在什么場合運用什么色彩，就是一件非常有講究的問題了。我來考考大家，以下的場所，你覺得應該用什么顏色呢？
屏幕：醫(yī)院、游樂場、圖書館、幼兒園。
生：自主回答。
4.（屏幕）生活中的色彩。
師：這些顏色不僅可以影響我們的情緒，而且還可以裝扮我們的生活。
屏幕：公共標志、色盲圖、圖表等。
師：除此之外，對比色與和諧色還在哪些地方發(fā)揮了重要作用？
三、色彩搭配原理
師：對比色與和諧色的運用真是無處不在，甚至一個小小的紙盒都運用上了和諧色的包裝紋樣。
可設計師還想在顏色上做點小小的改變，讓畫面的色彩再多點對比，你有什么好的方法嗎？
生小組討論。
屏幕：小紅塊——大紅塊——粉紅塊。
師生討論：影響色彩對比和諧的除了色彩差別大之外，還有哪些因素呢？
生小組討論。
板書：顏色位置、顏色面積、顏色純度。
四、體驗顏色搭配
1.互動操作練習。
師：合理用好色彩的對比與和諧的關系真的非常重要，服裝中的色彩搭配在我們社會生活中也是非常重要的，你能幫助這位小朋友設計一下他的服裝顏色的搭配嗎？
2.巧妙運用色彩對比的案例。
師：《辛德勒的`名單》第66屆（19xx年）奧斯卡最佳影片，這部影片真實地再現(xiàn)了德國企業(yè)家奧斯卡·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間，保護1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實的歷史事件。
那個恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和絕望，而紅衣女孩是整部片子中唯一有顏色的人，給人較強烈的關注和印象，寄托了人們的美好希望。但這件醒目的紅衣出現(xiàn)在尸山之中時，則給觀眾心里帶來無比痛苦的感受。導演通過這件紅衣色彩的對比，使人們的內心受到強烈的震撼，警醒世人銘記歷史，維護和平。
師：可見一個小小的色彩對比給我們帶來這么大的思考，也為電影增添了寓意。掌握好對比與和諧的規(guī)律，巧妙地加以運用，可以增加畫面的感染力，表達出作者的思想。接下來，我們也來嘗試做一個小小的色彩練習。
四年級下冊美術教案6
教學目標：
認知目標：了解盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法。
能力目標：能夠運用盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法設計制作一個有人臉的器物。
情感目標：教育學生學習陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。
教學重點：讓學生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。
教學難點：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機結合。
教學過程：
一、激趣導入。
師：老師有一支筆(出示一支普通的圓珠筆)，看到這樣一支筆，你們會爭先恐后地去買嗎?
(老師把美羊羊造型插在筆端)
現(xiàn)在呢?
師介紹導入：這就是造型設計的獨特之處。
是的，優(yōu)秀的造型設計給人以美感，能愉悅心情、陶冶情操。
二、作品欣賞。
1、欣賞有人臉的器物。
(課件出示)
師：瞧，這件有人臉的大鼎，是商代大和人面青銅鼎，而另一件瓶口上塑有人臉的陶器，則是新石器時代的彩陶瓶，它們都是我國古代勞動人民所創(chuàng)造的優(yōu)秀的造型設計作品，是中華古老藝術的不朽瑰寶。
2、提出要求，教給方法。
誰能發(fā)現(xiàn)它們的共同點和不同點?大家可以從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來欣賞。
3、學生欣賞，集體交流。
4、師小結：
三、講授新知，學習陶藝。
過渡：從古代到現(xiàn)代，人臉就一直是藝術家創(chuàng)作時所熱衷的素材，
請看：(課件出示有人臉的器物的現(xiàn)代作品)慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜愛的小丑……看到這兒，你是不是很想親手設計一個有人臉的器物呢?
1、學習造型方法。
(課件出示各種造型的器物)
盤條成型
泥板成型
模具成型
拉坯成型
手捏成型
(1)學生觀察，這些器物是怎樣做成的?集體交流。
(2)老師講解學生不知道的造型方法。
2、學習裝飾方法。
教師講解：團、搓、壓、疊、刻、捏等方法。
3、學習制作人臉的方法。
(1)觀察：大鼎上的人臉與真實的人臉完全一樣嗎?
(2)講解人臉表情：眼睛、眉毛、嘴巴的`變化，畫一畫，變一變。
(3)教師示范做一張人臉。
四、學生動手制作。
(1)認真讀作業(yè)要求。
(課件出示作業(yè)要求)
(2)學生動手制作。
(3)教師個別指導。
五、作業(yè)展評。
(1)各組推薦一名。
(2)介紹自己的作品。
(3)大家進行評價。
(4)再推薦一些。
(5)為優(yōu)秀的作品留影。
六、課堂小結。
這節(jié)課，同學們充滿激情的創(chuàng)作給我?guī)碚鸷常蚁嘈�，給想象插上翅膀，我們每個人都是藝術家。
課后反思：
在前面的陶藝課中，學生已經(jīng)零零散散的掌握了捏、壓、搓、挖、粘等陶藝造型基本方法，了解了泥條、泥球、泥板等陶藝造型的基本語言，所以在方法探究這一塊，主要是讓學生通過欣賞，觀察分析，主動探究出人臉裝飾造型的適當方法，以及夸張變形、美觀實用的設計理念。
另外，選取的這些人臉裝飾的器物作品，除了人臉裝飾方法各異外，器物的造型方法也各不相同，涉及泥條盤筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及綜合成型等多種，這對學生后面的創(chuàng)作思路也有著必要的提醒和暗示的作用，不同成型方式的器物與臉部的裝飾方式也有一定的關聯(lián)。
最后給學生提供一個創(chuàng)作構思的空間，同桌之間相互交流，互相啟發(fā)，取長補短。
必要的簡充滿激情的創(chuàng)作，或獨立進行，或同桌合作，教師穿行其間，巡回輔導。
整個教室都被濃濃的創(chuàng)作氛圍籠罩著，沒有一絲一毫的雜音。
短短的二十分鐘之后，一件件各具特色的人臉裝飾器物便躍然于每張課桌之上，成功的喜悅充斥在每個孩子的臉上。
四年級下冊美術教案7
知識目標：通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物的特征及其前后關系
能力目標：培養(yǎng)觀察能力、線造型能力等。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。
情意目標：了解植物與人類的密切關系，引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美
教學重難點
重點：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物的方法。
難點：如何用線表現(xiàn)植物的前后關系和不同姿態(tài)。
教學準備：花卉實物、多媒體課件。
教學過程：
一、欣賞交流
1、欣賞教室里的植物。
師：同學們，喜歡老師帶來的植物嗎?說說你最喜歡哪一種植物，為什么?
生：……
師：你知道它們的名子嗎?
生：……
師：老師也很喜歡這盆富貴竹，它還有一個名字叫開運竹。你看它造型高貴典雅，青翠欲滴。既能美化環(huán)境，又能凈化空氣，分解有毒物質。同時它的名字也大有含義，象征著富貴吉祥，開運聚財，所以現(xiàn)在很多人在家里或店鋪里擺上一盆富貴竹，希望能給自己帶來好運。
2、學生交流自己收集的植物圖片。
師：植物的種類有許許多多，我看到不少同學都收集了植物圖片，好東西要一起分享，下面小組內互相欣賞一下彼此收集的圖片，說說它的`名稱以及有什么特點。小組交流欣賞。
師：哪位同學愿意到前面來展示一下你收集的植物圖片?你知道它有什么特點?
生：我收集的是梅花的圖片。梅花一般在冬季開放，味道清香。
師：同學們認識的植物可真不少，這些形形色色的植物給我們的生活帶來了無限的生機與活力。這節(jié)課我們就來學習一下植物寫生。（板書課題）
二、觀察植物，解決難點。
1、整體觀察。師：現(xiàn)在讓我們把目光對準這盆日本吊蘭，你都可以看到什么?
生：葉子，花盆。師：你看它的整體外形象什么?
生1：象扇子。
生2：象孔雀開屏時的尾巴。教師移動花盆。
師：現(xiàn)在你看到的外形和剛才一樣嗎?生：不一樣。
師：把你們組的花盆轉動一下，看看植物形態(tài)有沒有變化?
生：……
師：由此我們知道，處于不同角度看到的植物形態(tài)會各不相同。所以我們在寫生的時候要固定好位置，認真觀察它的形態(tài)。
2、細節(jié)觀察。
師：我們再來看它的一片葉子，誰能說說它的葉子象什么?
生：象一把劍。師：誰能到黑板前把這片葉子畫下來?生到黑板前畫葉子。
師：他畫得怎樣?我也覺得這位同學抓住了葉子的特點，畫得挺不錯�？吹疆嬤@片葉子這么簡單，我也忍不住想畫了，大家看我這樣畫行不行?（師在黑板上隨手畫沒有變化的吊蘭）
生：不好！
師：為什么不好?誰能說說原因?
生1：葉子的大小沒有變化。
生2：葉子和葉子之間沒有遮擋關系。
生3：沒有畫出葉子有的向前有的向后。
師：我知道你的意思，也就是說葉子的方向要有變化。
師：聽了同學們的建議，我覺得很有收獲。這次我再來畫兩片葉子，大家看看我畫得怎樣。（師在黑板上畫兩片有遮擋關系的葉子，一片向前垂，一片向后垂。）
師：（評價：看來我這次畫得還不錯，謝謝同學們?yōu)槔蠋煿恼谱ＹR。）下面請同學們觀察一下你們小組的植物葉子之間都有哪些不同?生觀察討論。
師：哪位同學告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?
生：葉子有大小的不同，方向的不同。
師：看來我們在寫生的時候要認真觀察，既要表現(xiàn)葉子的不同姿態(tài)，又要注意葉子與葉子以及莖之間的穿插、遮擋關系，這樣才能把植物表現(xiàn)得十分生動。
三、欣賞課本上的作品。
師：我們欣賞了這么多植物，大家想不想看看畫家以及我們的同齡人的寫生作品?來，讓我們打開美術課本，翻到第一課，找一找你最喜歡哪幅作品，你喜歡它的什么?小組交流一下。學生交流。
師：誰想和大家一起分享你的感受?生：（我最喜歡郁金香的寫生，因為它的風格獨特，畫出了植物的前后遮擋關系。）
師：同學們知道老師最喜歡哪一幅作品嗎?我最喜歡的是畫家賴少其的作品《君子蘭》，你看畫家用剛勁的有疏密變化的線條表現(xiàn)出君子蘭的葉子和花的不同姿態(tài)以及前后遮擋關系，表達了畫家對生活的熱愛之情。
師：我們欣賞了這么多寫生作品，同學們有沒有信心畫得和他們一樣好?四、布置作業(yè)，學生作畫。
四年級下冊美術教案8
教學目標：
1、知識目標：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果。
2、技能目標：能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。
3、情感目標：體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。教學重點：培養(yǎng)學生的色彩感受能力教學難點：水彩畫的技法
教學準備：
CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片學具準備：玻璃、水彩紙、水彩顏料、
筆教學過程設計：
1、導入
從桌上工具入手導入，引發(fā)學生興趣：
2、教師嘗試，邊講解邊表演，注意提示步驟。
3、學生嘗試
問題一：顏料很干的作品。請學生分析原因，然后請作業(yè)效果好的。同學表演，從而解決點水問題。
問題二：顏色滲透效果不佳的作品。
提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）
�、苄〗Y：
每個步驟的要領，注意事項，通過比較以及CAI演示解決。（板書：畫色、點水、轉印、補色）壓：要注意均勻；
揭紙：不同方向的揭紙會產(chǎn)生不同效果；補色：顏色不夠時，需要補色。
4、與大師的畫作比較
�、傩蕾p畫家作品：
教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？
�、诒容^：剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細細地去體會一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？
教師引導：大家都觀察得很仔細，也很愛動腦筋，那么你們想不想讓你們的.畫達到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來達到這些效果嗎？
5、小組探究
①現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個同學選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。
�、诮涣鹘�(jīng)驗
小組長介紹作畫經(jīng)驗。展示有特色的作品。
6、作品展評
�、俨捎米栽u、互評、師評等多種形式來評價學生作品，注意語言的表述以及作品的命名。
�、谄渌嬀�、畫家作品的拓展。
總結：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學到了許多有趣的知識，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！
四年級下冊美術教案9
教材分析
本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。
教學目標
1．使學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，以此喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護之心，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。
2．指導學生了解、欣賞雕塑藝術的一些特征。
3．鼓勵學生搜集有關秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。
教學準備：
搜集有關秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料制成課件。
談談對秦始皇陵兵馬俑的感受。
教學過程
第一節(jié)
一、欣賞
教師把搜集到的有關秦始皇陵兵馬俑的幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種圖像資料，播放給學生觀看，提高他們的感性認識。與此同時，增強學生對我們祖國珍貴文物的重視與愛護之心。
二、理解
教師在引導學生觀看、討論的基礎上，進一步引導學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特點，以及欣賞雕塑藝術的一些方法。
1.根據(jù)自己查閱的資料說一說：什么是墓俑？人們?yōu)槭裁匆焖?你知道的墓俑有哪些？
2.看書上有關秦兵馬俑的文字介紹。
3.在引導學生觀看、討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎上，指導學生了解秦始皇在中國歷史上的偉大功績，以及了解這些兵馬俑在秦始皇陵墓周圍所起到的作用。
執(zhí)教時間：6月22日——6月23日
第二節(jié)
本節(jié)課在網(wǎng)絡教室上，鼓勵學生正確上網(wǎng)自學習。
一、上網(wǎng)學習：
利用電腦進入人民畫報網(wǎng)網(wǎng)址：xxx
點擊“中國的世界文化遺產(chǎn)”再選擇“秦始皇兵馬俑”，電腦上就會出現(xiàn)秦兵馬俑的.多幅圖片，當鼠標指向某一幅圖時，就會出現(xiàn)與此圖有關的文字介紹。引導學生在網(wǎng)絡的幫助下進行欣賞。
二、了解秦兵馬俑的藝術特點。
每一組同學向大家展示、介紹一幅自己搜到的秦兵馬俑的圖片或文字，
總結秦兵馬俑的藝術特點，進而引導學生了解、欣賞雕塑藝術的一些特征。
教師鼓勵學生課后對中國古代俑的歷史作用，以及主要發(fā)展過程作一了解。也可以鼓勵學生了解有關“世界文化遺產(chǎn)”方面的知識，了解中國目前已經(jīng)有多少處被列入了“世界文化遺產(chǎn)”。
教學評價
能否積極地參與討論，表達自己的看法。
能否主動地收集有關圖片資料或文字資料。
能否了解欣賞雕塑藝術與繪畫藝術之間的不同之處。
執(zhí)教時間：6月26日——6月27日
札記：利用網(wǎng)上資源向學生介紹我國古代的優(yōu)秀雕塑是個不錯的辦法。由于網(wǎng)站上的圖片不可放大，我就采用了分成五組，輪流上來觀看，其它組討論書上的作品的組織方式，效果較好。
四年級下冊美術教案10
一、班級及學生情況分析：
四年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教學目的
1、 通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。
2、 學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
三、 教學重難點：
1、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
2、學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
四、教學措施：
1、 認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
2、 課前的各項準備活動。
3、 拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
教學進度安排
教學目標
知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分
析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。 能力：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。
情感：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
難點：植物的結構與特征。
教學手段 演示、講解
教學過程：
一、導入
公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
二、新課
1、提問：你認識這些植物嗎？
它們叫什么名字？
它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？
你喜歡哪種植物？
你知道一些植物的寓意嗎？
2、欣賞美術作品：
中國畫《君子蘭》介紹作者
小朋友的線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的'全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。
�。�1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。
�。�2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
�。�3）、植物的前后關系如何表現(xiàn)？
五、學生作畫、教師輔導
作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。
六、小結、展示
展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。
板 書 設 計
植物寫生
巧用對稱形
教學目標
知識：使學生掌握對稱的規(guī)律，運用對稱的規(guī)律。
能力：提高學生剪、貼的制作能力。
四年級下冊美術教案11
教材分析
活動一的學習活動為欣賞、觀察花卉，并用線描的方式進行花卉寫生。本教學活動涵蓋了兩個學習層次：一是對花卉的欣賞與觀察，了解各種花卉的基本結構與特點，由此培養(yǎng)學生細致觀察的學習習慣；二是以線描的形式進行花卉寫生，增加對空間感的認識，提高以線造型的能力。
學情分析
學生對花朵充滿了喜愛，卻很少留意觀察過花、莖、果實的特征。本科教學可選擇校園里的花卉，也可由學生自帶盆花以小組為單位進行寫生練習。對于對數(shù)沒接觸過花卉寫生的學生，教師應建議選擇的花卉不宜過復雜，可以從一株簡單的小花入手。而對于部分有基礎的學生，教師應鼓勵他們大膽表現(xiàn)。針對學生的基礎差異分層提出作業(yè)要求，留給學生較多的選取花卉及繪畫表現(xiàn)空間。
教學目標
要求學生認真觀察、分析單只花卉及盆栽植物的結構、外形特征，運用線描、線描淡彩的`形式進行繪畫表現(xiàn)。
教學重難點
教學重點：用線描的方式畫出一朵花。
教學難點：花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現(xiàn)。
教法、學法
教法：欣賞導入——觀察分析
學法：嘗試訓練——室內寫生
教學初備
教學研備
教學目標：
1、感受花多種多樣的外形及不規(guī)則的外形等。
2、用線描的方式能夠表現(xiàn)出花的樣子。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護身邊在一草一木的情感。
教學重點：用線描的方式畫出一朵花。
教學難點：花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現(xiàn)。
教學設想：通過欣賞、練習，嘗試體驗來感受線描花卉的特點，鼓勵學生大膽繪畫，盡情表現(xiàn)。
教學準備：課件、范品
教學過程:
靜心訓練：閉上眼睛默數(shù)到10，然后慢慢睜開雙眼。
由董希文的《春到西藏》導入課題。（出示課件并播放音樂）
三、談話交流
春天來了，大自然有一些什么變化？
師小結：春天來了，陽光明媚，百花盛開，姹紫嫣紅。
四、交流探究
1、你知道春天里有哪些花開放嗎？生舉手回答后（出示欣賞課件中在圖片）
2、在我們校園有哪些花開放呢？生齊答（出示課件中準備好在圖片，我們校園里在玉蘭花。）
3、課件出示春天開放的各種花朵。
4、說說你最熟悉的花的形狀、色彩？
5、師小結：花的外形各式各樣，有球形、蝶形、筒形以及不規(guī)則形等。
6、板書教授單朵花不同朝向的畫法。（課件中有三個朝向在單朵花卉，先欣賞后教授。）
7、欣賞課件中線描畫花卉的作品及作業(yè)，說其特點。
五、學生作品賞析
出示課件中兩幅優(yōu)秀學生作品：
1、橫幅。以花卉為主，添畫枝葉。
2、豎幅。在橫幅的基礎上增添了一個花盆。
六、學生作業(yè)
靜心訓練有助于學生快速的靜下心來進入課堂。
及時配上舒緩的音樂導入課題、創(chuàng)設優(yōu)美的情景。
讓學生說說春天里我們身邊盛開的花朵能提高學生的積極性。活躍課堂氣氛。輕松開展下面的教學任務。
教授單朵花的畫法分解了教學難度。有助于下面教學任務的順利開展。
出示兩種不同構圖的學生作品，更直觀的告訴學生怎樣構圖，學生可根據(jù)自己的需要及喜好選擇合理的構圖方式。
紅掌的外形比較好描繪，降低了作業(yè)難度。
讓學生自己評價作品能鍛煉學生的表達能力。
作業(yè)設計
用線描的方式畫一畫靜物臺上的紅掌。
板書設計
春天來了
球形
碟形板書示范單朵花不同朝向的畫法。
筒形
花的外形不規(guī)則形
四年級下冊美術教案12
資源簡介
房間的一角
教學名稱：
房間一角（第一課時）
教學目標：
培養(yǎng)學生基本立體造型能力，對幾何形體有個基礎認識
引導學生了解房間的基本設計，用線描的方式創(chuàng)作一幅房間一角
教學重點：
學生了解掌握基本立體造型能力
教學難點：
培養(yǎng)學生的空間意識
教學準備：
各種常見生活物品魔方、包裝盒、鉛筆盒等（長方體、立方體）
風格不同的家具、房間圖片
教學過程：
1、導入：
引導學生從不同角度觀察各種物品（3分鐘）
師：今天，我們先來看一組圖片，想一想，分別是從那些角度去觀察的。
生：從左邊、左上角、前面……
師：大家說的都很對，這些物品都有六個面，同樣的物體從不同的角度觀察到的形狀是不一樣的。
2、嘗試寫生
�。阂龑W生觀察圖片中的物品，并試著畫出其形狀。
�。�7分鐘）
師：下面我請四位同學，分別畫出這四個物品的形狀，并說出觀察的角度。
（畫完后）
師：同學們覺得她們畫的怎么樣？有需要糾正的地方嗎？
生：畫的很好
很像，就是有點歪
那邊畫錯了……
師：好，同學們觀察的都非常仔細，也對立體圖形有了一個基本的了解
3、引導學生對空間的理解：
在黑板上畫（房間一角）三條線，引導學生嘗試在三個面的空間里畫房間一角
（10分鐘）
師：老師在這邊隨意畫了三條線，你們覺得像什么？
生：像電扇
像鐘里的指針
像奔馳車的標志
像房間的一個角落……
師：同學們說的都很好，想象力很豐富，剛剛也有同學猜對了，今天我們美術課的題目就是《房間一角》。
同學們誰能給老師畫的這個房間一角添點家具？
�。ㄕ垘孜煌瑢W在黑板上簡單的畫出家具）
師：下面的同學仔細觀察，說一說黑板上同學畫的好不好，指出好的地方，有不足大家也幫忙找出來。
生：柜子畫的很立體，可是好像貼墻上去了
旁邊的窗看上去像是正面的，應該畫的斜一點
……
4、欣賞：
引導學生看各種房間及家具的圖片，開拓學生思維。
（4分鐘）
師：同學們看了這么多有關房間一角的圖片，現(xiàn)在如果讓你來當一回設計師設計你自己的房間一角你會怎么畫呢？
生：我會要一個很大的柜子
放一張雙層床，在旁邊架一個滑梯
我要種一顆大樹，然后做成樹形狀的家具……
5、創(chuàng)作：學生設計自己的房間一角，提醒學生先定位置，不要出現(xiàn)步驟“3”中的錯誤（16分鐘）
師：現(xiàn)在就請同學們開始動手畫一畫，用線描的方式畫一幅自己設計的房間一角，注意先在白紙上定好房間一角的位置，不要犯剛才黑板上的錯誤。
6、作品評價交流：在繪畫過程中個別指導，及時表揚鼓勵同學畫的好的地方，同時指出不足之處及時改正。（注意評價學生畫中家具的`大小、立體感和擺放位置）
教學名稱：
房間一角（第二課時）
教學目標：
鞏固學生立體造型能力，在第一課時的基礎上開拓學生思維，引導學生進一步對房間一角進行設計；用各種裝飾性的線條豐富畫面。
教學重點：
學生運用各種裝飾性線條豐富畫面
教學難點：
學生對家具進行設計
教學準備：
各種造型夸張的家具圖片，一幅房間線描稿圖片。
教學過程：
1、導入：讓學生初步介紹一下第一課時設計的自己的房間一角
�。�5分鐘）
師：上一節(jié)課我們對房間一角有了一個初步的設計，誰想來給大家介紹一下？
生：我的房間一角有一張很大的床，還有一個圓形的窗戶......
我的房間一角有一塊地毯，還有很多格子柜子......
我在房間的墻上貼了很多自己的畫…
2、欣賞：
出示各種造型可愛夸張的家具圖片（PPT）（6分鐘）
師：好，看來大家都很有自己的想法，老師今天帶來了很多好看好玩的家具，跟同學們分享一下，大家看完了以后感覺怎么樣，喜不喜歡��？
生：喜歡
師：那你們都喜歡這些家具的哪些特點呢？
生：造型很可愛，那個像小熊玩具
是草莓形狀的家具，顏色很漂亮
看上去軟軟的，很舒服
……
師：也就是說，這些家具總的來說從造型、功能、顏色上吸引了你們，相信以同學們的想象了一定可以設計出比這些更可愛更好玩的家具。
3、作品欣賞：引導學生比較照片與作品之間的異同（7分鐘）
師：老師也畫了一張自己喜歡的房間一角，同學們仔細觀察一下，老師畫的跟照片上有哪些地方是不一樣的
生：柜子上畫的東西不一樣，窗簾和被子上的花紋照片上是沒有的，老師在地上加了一張地毯……
師：同學們說的都很好，老師在照片的基礎上對畫面做了很多的修改。下面我請一位女生一位男生，在老師的畫中找一找，老師用了哪幾種線條來進行裝飾的。
生：（在黑板上畫出各種不同的線條及線條組成的簡單圖案）
師：兩位同學都找到了很多，有了這些線條是不是畫面就變的豐富起來了呀
4、創(chuàng)作：在第一課時的基礎上，對自己的作品進行修改，使畫面更加充實更加豐富。（13分鐘）
師：下面的時間，就請同學們做一做設計師，在自己的房間一角設計一些自己喜歡的家具，再用各種不同的線條來進行裝飾，使畫面豐富起來。
�。ㄍ瑢W作畫，過程中對學生進行個別指導，及時鼓勵并指出缺點）
5、作品的評價與交流：學生自己上臺展示作品，并對自己的作品做較簡單的介紹，由全班同學一起選出較好的作品并說明理由。（提醒學生畫面中家具的設計、線條的運用）（6分鐘）
教學延伸：讓同學在生活中發(fā)現(xiàn)各種家具的功用及設計，想一想，如果是你會怎樣去設計。（3分鐘）
四年級下冊美術教案13
課時：2課時
教材分析：本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。
教學目標：
1、引導學生了解光與美術的關系。
2、指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。
3、通過活動，讓學生產(chǎn)生對光的興趣和對科學的追求。
教學重、難點：
1、欣賞、了解光與美術的關系。
2、用紙或其他材料制作作品。
3、用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。
教學準備：請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。
教學過程：
第一節(jié)
一、感受光的魅力：
請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。引導學生進入到了學習狀態(tài)，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。教師引導：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛�！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险眨拍苡锌植赖男Ч��！痹跓崃业挠懻撝校箤W生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。
二、了解光的魅力：
教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的`密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發(fā)學生對光的興趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
執(zhí)教時間：6月15日——6月16日
第二節(jié)
（一）、啟發(fā)思路：
教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。學生分頭設計方案，與組內同學討論改進方案，并按方案完成作品。
�。ǘ�、展示光的魅力：
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
（三）、教學評價
1、能否積極參與教學活動的各個過程。
2、能否了解光與美術的關系。
3、作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時間：6月19日——6月21日
札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的魅力�；ハ嘣u價、欣賞。并提醒學生用電與用火的安全。
四年級下冊美術教案14
教學目標
1.培養(yǎng)學生美化字體的能力，學寫變體美術字。
2.發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，以豐富的想象力裝飾文字。
3.培養(yǎng)學生的想象力和聯(lián)想力。
教學重點
培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體美術字。
教學難點
發(fā)掘學生的創(chuàng)造能力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。
教學準備
課件，范畫，油畫棒，勾線筆，紙。
教學過程
一、組織教學
1、檢查學生的繪畫工具準備情況
2、師生問好
二、謎語導入，激發(fā)學習興趣
師：將字和圖相結合來創(chuàng)作是多么有趣的一件事情��！這節(jié)課我們繼續(xù)來進行字和圖相結合的創(chuàng)作。那么今天，我們一起來學一學《字的聯(lián)想》。（出示課題，板書）
1.首先，老師要考考你的腦力，請你猜一猜，老師寫的是個什么字？（后出示ppt）。猜出來了嗎？（對了，是個“聰”字，你真聰明，同學們一起給這位同學掌聲）
2.比一比，這兩個“聰”，有什么不同呢？（把XX變成XX）
三、概念導入，創(chuàng)設情境
師：原來，聰明的“聰”還可以這樣創(chuàng)作，真是有趣。
像這樣跟圖形非常相似的文字我們叫做象形字。在我國河南安陽一處叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多數(shù)為象形字，經(jīng)過幾千年的演化，如今的文字已經(jīng)變得更加抽象簡練了，現(xiàn)在，老師就來給你們看一組神秘的文字，你能猜出這是什么字嗎？
出示課件，同學們猜一猜這些都是什么字？（網(wǎng)、牛、樂、馬）
講解變體美術字的美化裝飾方法。
今天我們也學一會古人將我們的簡體字變成有趣好玩的變形美術字。
板書課題：《字的聯(lián)想》。
新授下面歡迎到家一起進入字典城堡。
1.字典城堡要舉辦一場化妝舞會，邀請小朋友們去參觀，我們一起去看看吧�。▌�(chuàng)設情境，播放PPT）
2.首先出場的是“花”和“火”�？矗∷麄冊诨瘖y舞會上是怎么裝扮自己的。（教師初步分析“花”與“火”的變化）
3.看！又有兩個小伙伴來了，請同學們幫它們出出主意，怎么裝扮的更美麗呢？（同學們的想法可真棒！看，這就是其中一種變法）
4.“油”跟“甜”也來了�。▽W生大膽想象，學習氣氛濃厚）
5.看了這么多，讓我們來總結一下。（引導學生一起讀，字形字義聯(lián)想）
師：字典城堡的小朋友用打扮的.可真漂亮！看，還來了一群小伙伴。他們用的是什么打扮方式呢？（引出夸張變形聯(lián)想）
四、教師示范，強調作業(yè)要求
師：看了這么多經(jīng)過精心打扮的文字小伙伴，老師也想動動手了。今天呀，字典城堡的朋友們也給我們發(fā)了邀請函，老師領到的任務是“春夏秋冬”，現(xiàn)在，老師先來動手設計一個“春”字。
1.示范：先用鉛筆單線條畫一個草圖。（強調：大、簡單）
2.然后用勾線筆把單線條變成雙線條，筆畫可以不完整，加一些裝飾，直接用黑色勾線筆上色。（強調：創(chuàng)意新穎，用到所學的聯(lián)想方式）
3.課前，老師把“夏秋冬”也打扮好了，我們來看一看老師是怎么設計這些字的。（強調：構圖的不完整、傾斜、裝飾）
五、作業(yè)要求
師：今天，我們都要成為一個小小化妝師。字典城堡的朋友們給我們每一個人都發(fā)出了邀請函。有六個信封，每個信封里面有一張卡片，卡片上面有四個字，選擇你想寫的那個字，寫在信封里的色卡紙上，一人一張色卡紙。桌上還準備了一張大的色板紙，小組成員完成自己的設計之后，把你的作品貼在色板紙上。聽明白要求了嗎？組長取信封。拿到信封以后，先不要急著動手，把信封打開，看看你們小組拿到的是四個什么字呢？先討論一下，怎么樣把你選的字設計的又美麗又有創(chuàng)意。（播放音樂，學生開始創(chuàng)作）
六、作業(yè)互評
請學生上臺點評作業(yè)，選出最有創(chuàng)意小組，教師獎勵參觀券。
七、小結
拓展鞏固知識點：字形字義聯(lián)想
2.夸張變形聯(lián)想這些變體美術字在我們的生活中也有美化的作用。（欣賞圖片，食品包裝、海報、店面、書籍等等）
板書設計：
《字的聯(lián)想》
后記：給學生的信封中分別裝有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀樂”。因為學生是初次設計變體美術字，所以我確定了創(chuàng)作范圍同時也增添了游戲的樂趣。孩子們在創(chuàng)設的情境中全神貫注的創(chuàng)作，能有效的用到本節(jié)課所學到的兩種聯(lián)想方式，大膽的創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，效果很不錯。希望在今后的美術創(chuàng)作中，能夠學以致用。
四年級下冊美術教案15
課題
1、植物寫生
學情
分析生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學生對細部的觀察和刻畫。通過對植物的學生，應道學生學習精細地觀察物象的方法，培養(yǎng)學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力。
教材
分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域，是本套教材中線條系列的內容之一。教學過程中，通過觀察身邊的植物，讓學生感受植物的種類繁多、體態(tài)各異、雖然才豐富，體驗諸位帶給人的美感，感受自然地美。同時，通過查詢有關資料，了解植物的名稱、特點、作用等，自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習的能力。
教學目標
1．應知：觀察與寫生的關系。應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關系。
2．在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的.美，了解植物與人類的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力
課時：安排一課時
課題：1、植物寫生
授課時間：2月21—2月23
教學目標：觀察與寫生的關系。了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關系。在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力
教學重點：
教學難點培養(yǎng)學生的觀察能力，寫生造型的表現(xiàn)能力。細致的觀察，精細的表現(xiàn)；構圖大方、以及畫面的整體感。
教學準備：勾線筆，水彩筆，
教學過程：
教師活動：學生活動，組織教學，穩(wěn)定情緒，講授新課體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)新
展示、交流、評價
1、檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
2、課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態(tài)。板書課題：植物寫生解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調深入反復觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。學生討論。
3、完成作業(yè)學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。
4、請學生談：通過觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？
5、（1）、說一說，所畫植物的生長特點？
�。�2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
�。�3）、植物的前后關系如何表現(xiàn)？學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。
�。�4）、小組自評
�。�5）、全班互評。
6、教師對本課的學習情況作概括性的評價。
�。ㄋ模⑼卣寡由�
1、認真觀察身邊景物。
2、再畫自己喜愛的作品學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋學生仔細觀察，完成寫生以小組進行研究、討論學生作畫小組選拔較好的作業(yè)引起學生對植物寫生的關注。欣賞優(yōu)秀作品，學習線描寫生繪畫的技法大膽嘗試，完成寫生練習�；ハ帱c評作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，解決寫生的難點。
板書：課件1、植物寫生反思：在觀察、比較、討論分析、總結繪畫植物過程中，師生共同總結幾種關系時候，為了來增加趣味性，我讓幾位同學代表幾片葉子，臺下學生指導講臺同學，在講臺上擺出各種關系，比如遮擋關系（有的學生在前，有的在后）、疏密關系（三個一組，一個離得稍遠）、前后關系、方位關系（正面、側面）等，通過這種具體舉例，使學生清楚、生動理解植物的生長，并且學生通過觀察、比較、分析，又總結出高低關系、寬窄關系、色彩差異等多方面需要在寫生中注意的環(huán)節(jié)，這是令人相當欣慰地收獲。當然也有部分學生不大會用線表現(xiàn)復雜的物象；而且表達出來的線條畫得比較死板，葉子千篇一律，所以這課的設計我主要重點抓：利用真實植物實物的展示及幻燈片圖片生動的展示，引導學生細致、認真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征和葉片的變化，引導學生多進行相互之間的比較，使植物畫的更生動。
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