【合集】牛津英語教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的牛津英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
牛津英語教案1
活動目標：
1、理解單詞含義，學說新單詞。
2、感受英語游戲的快樂，愿意學英語。
活動準備：
1、木偶一個。
2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各一個。
3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂瓶子兩個
活動過程：
一、復習顏色單詞，引出活動。
以木偶和幼兒打招呼，復習上次活動單詞，并引出新單詞。
師：1、“Hello Hello”是誰在和小朋友打招呼啊?（Mary）
2、出示紅蘋果What’s this?（這是什么？）蘋果是什么顏色的呢？用英語怎么說？
3、出示綠橘子What’s this?那這個又是什么顏色的呢？用英語說。
4、小朋友真棒，表揚表揚自己。（Very Very Good）
二、學習新單詞。
1、yellow
Mary拿出黃香蕉，What’s this? 它是什么顏色的'？黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。
2、blue
Mary出示藍氣球，What’s this? 它的顏色是什么？藍色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來讀單詞，然后再放氣慢慢變小來讀，可請配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。
3、分組讀單詞.....................
牛津英語教案2
一、教學內(nèi)容
part a，b，c
二、教學目標
1．能熟練地聽、說、讀本單元所學單詞、句型。
2．能初步將本單元句型運用到日常交際中。
3．能在教學活動中，感受到成功和快樂。
三、教學重點
1．能初步將本單元句型運用到交際中。
四、教學過程
step 1. greeting.
�。ㄈ粘柡蛘Z）
step 2. revision
1) free talk
師出示與本課內(nèi)容相關的文具殘缺圖片若干，操練句型：
what’s this/that in english? 及其應答
2) 學習歌曲what is this in english?師示范后，學生跟唱。
3) 鼓勵學生挑選喜歡的圖片，小組創(chuàng)作新歌詞，并集體演唱。
step 3. activity
1.i can draw a …跟著老師畫文具類簡筆畫
2.listen and point.
3.listen and color.(師提供顏色，生自己涂色)
4.讓學生將這些新文具擺放到合適的地方。建議：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等
5.師示范新對話,并讓學生跟讀。
如：
a: come here ,…
b：all right.
a: excuse me, what’s this on your book.
b: oh, it’s my tape.
look, it’s new.
it’s green and white.
it’s from my dad.
it’s on my book now.
6．學生以小組為單位，編新對話，并表演。
step 4. homework
1.將課上自己編的歌曲歌詞以小報的形式展示出來。
2.口頭向父母介紹自己的.文具。
注意點：
1.活動課不能搭建花架子，所設計活動要緊緊圍繞教學重點。
2.活動過程中要用語言，不僅用本單元，更要考慮到前面的知識聯(lián)系。
活動資源要用足，用好。
牛津英語教案3
教學設想：
1、遵循學生的認知規(guī)律，創(chuàng)設輕松、有趣的語言學習情景，讓學生感受英語學習的樂趣，體驗英語學習的成功。
2、尊重學生個體差異，面向全體學生，喚醒學生的主體意識，全方位調(diào)動學生的學習主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓練，使整個教學呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的多元化，增強學生學習的趣味性和對知識的'感知能力，從而使課堂教學效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學情重組教材，學生對所學知識的接受度會有提高。
6、知識拓展，增強學生學習英語時的國際意識。
教學內(nèi)容:
教學內(nèi)容為三年級起點3B第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學單詞和句型，并進行與其有關的知識拓展。為下一課Activities的學習做準備。
課前準備：
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復讀機。
教學目標：
a) 認知目標：
掌握I can----- I can`t-------表達法，并能在實際學習和生活中運用英語交流、談論。
b) 情感目標；
1）、通過有關的諺語，教育學生。
2）、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神及自評、互評意識。
c) 能力目標：
培養(yǎng)學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學重點：
1、能聽、說、認讀單詞：
2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：What can you----?
I can-----
I can`t-------
教學方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務型教學方式。
教學評價：
采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。
牛津英語教案4
一．教學說明
1．今天是小朋友進入小學的第一節(jié)英語課，所有的學生都表現(xiàn)出對英語
的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉換成對英語學習持久的興趣和熱情。
2．班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎和認知能
力。教師應主動地去了解學生，這對今后的教學工作十分重要。
二．教學內(nèi)容
1．認知內(nèi)容：能聽懂會說Goodmorning.–Howdoyoudo?–How
areyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問候語。
2．能力要求：學會用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howare
you?-Fine,thankyou.–Hello!來問候和交流。
3．情感態(tài)度：通過學生對本課問候句子的學習，培養(yǎng)學生講文明的良好
習慣。并鼓勵學生用這些問候語與新同學交朋友，增進新生之間的了解和友誼。
三、教學提示
媒體準備：
玩偶、響板、歌曲磁帶
2．教學關注點：
本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對于一些從
來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一問題，可從以下方面做努力。
1）注重學習的.過程，為學生的學習鋪好臺階；
2）在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動中鞏固句子；3）多創(chuàng)設學生間的合作交流的機會，以緩解因差異造成的成效不一。3．資源分享：
九年義務教學課本3A有配套的歌曲：如
4.設計思路：
1）這個單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學起來比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學習安排在本單元中的各課時中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學唱一步步的學習，這樣學起來既輕松又有成效。
3）由于Let‘stalk的內(nèi)容適合剛入學的一年級新生，所以將這部分
內(nèi)容提前到第一課時來上。
5．教學反思：
1)句型最好板書出示，加以認讀。加強音和形的聯(lián)系。
2)對于一些英語課堂用語可以進行提前感知，為下節(jié)課的學習做伏筆。
thesecondperiod
牛津英語教案5
一、教學內(nèi)容
part a
二、教學目標
1．能初步熟練地聽、說、讀上節(jié)課所學單詞、句型。
2．能聽懂，會說，會讀句子：
a)come here.
b)excuse me.
c)oh, i see.
3、能聽、說、讀、寫單詞bag, book ,tape
4、初步學會用英語有禮貌地詢問物品的名稱。
三、教學重點
1．能正確朗讀課文。
2．能科學記憶四會單詞。
四、教學過程
step 1. greeting.
t：good morning.
ss: good morning.
t: how are you?
…
step 2. revision
1) free talk
師示范： excuse me, what’s this/that in english?
it’s a …
領讀excuse me。師生，生生間相互問答。
2）小詩復習單詞
a crayon, a crayon.
it’s in the desk.
a knife, a knife.
it’s on the chair.
鼓勵學生自己邊擺文具，邊創(chuàng)作小詩。
3) 完成教材e1聽力練習。
4) look at these words carefully.
bag , cat , fat , dad
book , look , cook , hook
tape , name , kate
大聲讀完后，讓學生試著總結后，集體背誦單詞。
step 3. presentation
a: come here, …
b: all right.
a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮蓋等方式創(chuàng)設信息差，提高語言運用的真實性)
b: it’s a …
a: oh, i see. thank you.
b: that’s ok.
step 4. learning new materials
1.領讀新句子：come here，oh, i see.
2.看課文插圖，回答問題。
1)who are they?
2)where?
3)what color is the …?
3.分兩次聽磁帶，回答問題。
1)what’s that on the desk?
2)what’s this in english?
4.跟讀課文兩遍。
5.小組讀課文。
6.分角色朗讀課文。
step 5. consolidation and practice
1.鼓勵學生看著課文插圖，給圖中人物配音。
2.結合練習冊內(nèi)容，做適當練習。
step 6. homework.
1.跟磁帶大聲朗讀課文a，b五遍。
2.抄寫四會單詞四遍，并背誦。
注意點：
1．課文朗讀時間應盡量長一點，不能走過場，或寄希望于課后。
2．復習環(huán)節(jié)要方式多樣化，扎實操練。
課文處理環(huán)節(jié)要注重教材資源利用。
牛津英語教案6
活動目標：
1、通過游戲活動，引導幼兒的學習字母rst的正確讀音，初步了解單詞ra it star tea的含義，發(fā)音基本準確.
2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like?
3、培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣。
活動準備：
rst 字卡，ra it star tea的圖片 cd
活動過程：
一、問候
t：good morning,everybody
二、新授
1、出示字母圖片讓幼兒猜
t：look,what is it?gue
2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會幼兒正確讀音。
t：ok ,it’s r
游戲：將字母卡rst依序貼在白板上，老師帶讀數(shù)次，再調(diào)換字母卡的順序觀察幼兒是否能認識正確的`字母。
3、教會正確讀音后可以配合動作加深幼兒記憶
ok,let’s do together
(如此類推，教授rst) My Body（我的身體）
牛津英語教案7
第一課時
教學目標：
（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復數(shù)形式，發(fā)音正確。
�。�2）能聽懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。
�。�3）初步學習歌曲at the market
教學重點難點：
（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復數(shù)形式，發(fā)音正確。
�。�2）能聽懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。
教具準備及輔助活動：
圖片、掛圖、錄音機
教學過程：
a. free talk:
t：a door，clean the door，please！
（1）根據(jù)b部分圖片，鼓勵學生以這樣的.形式練習。
�。�2）鼓勵學生以學習過的單詞，如book、ruler等練習。
b、look and learn
1、播放b部分單詞錄音，請學生邊指著圖片，邊聽邊跟讀單詞。
2、用簡筆畫畫胡蘿卜
t：t：what`sthis？
s：it`sacarrot.
引導學生用剛才所聽的單詞來回答，教學單詞carrot.
3、再多畫幾個胡蘿卜
t：what are these？
theyare carrots.
教學carrot的復數(shù)形式, 再領讀what are these？theyare carrots.在朗讀中讓學生體會句子意思。
4、以相同方法教學a bean，a tomato，a potato
5、以“what`s missing？”游戲鞏固單詞。
6、將本部分做成listen and number的練習鞏固。
c．sing a song
播放歌曲at the market，讓學生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。
d、practise
活動手冊p19：
請學生朗讀b部分單詞，再以what`s this？it`s…what are these？/theyare …來說說每幅圖片的內(nèi)容，然后完成練習。
e、assign homework。
�。�1）聽錄音，讀熟b部分單詞。
�。�2）鼓勵學生平時用所學的日常交際用語相互打招呼。
第二課時
教學目標：
�。�1）竜聽懂what are these？并能根據(jù)實際情況用theyare …作出回答。
�。�2）能使用what are these？向他人詢問和確認某些物，品語音語調(diào)準確。
（3）進一步學習歌曲at the market
教學重點難點：
�。�1）能聽懂what are these？并能根據(jù)實際情況用theyare …作出回答。
（2）能使用what are these？向他人詢問和確認某些物，品語音語調(diào)準確。
教具準備及輔助活動：
圖片、掛圖、錄音機
l教學過程：
a. free talk:
1、用簡筆畫畫胡蘿卜
t：t：what`sthis？
s：it`sacarrot.
2、出示圖片
t：what are these？
theyare carrots.
引導學生用carrots來回答，齊讀這個句子，加深學生理解和印象。
3、以相同方式復習其它單詞。
b、learn to say
1、話題引入
出示課文插圖
t：look!it`s a market. today let`s go to the market.
�。ㄖ钢鴪D中的籃子）look!what are these?
s:they are carrots.
2、學習對話
�。�1）播放錄音，讓學生熟悉句子
�。�2）聽錄音，讓學生跟讀對話。
�。�3）同桌分角色朗讀、在熟練以后分角色表演。
3、操練和應用
�。�1）請學生替換課文句子中的蔬菜單詞，運用b部分其他單詞進行對話。
（2）教師和學生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓勵學生再進行練習。
c．sing a song
1、播放at the market，讓學生聽幾遍，再次熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。
2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。
e、assign homework
（1）聽錄音，朗讀a部分對話，嘗試和家長進行角色對話。
�。�2）聽錄音，繼續(xù)熟悉c部分歌曲。
�。�3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
牛津英語教案8
一、背景說明
《牛津初中英語》8AUnit4第二課時為閱讀第一課時。在整個單元中起著承上啟下的作用。在本課時中，一是要求學生閱讀有關大熊貓的文章，從上下文猜測詞義，學習新單詞；引導學生通讀全文，找出文中的關鍵詞和要點，從整體上把握全文；通過泛讀、跳讀、精讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力，總結文章的大意以及作者的寫作意圖。二是通過文章學習了解大熊貓的成長過程及面臨的困難，探討保護大熊貓的措施，并培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物的意識。
二、教學過程
1.課前導入（在秋日私語優(yōu)美的音樂聲中，學生放松，呈現(xiàn)圖片。通過猜詞、
頭腦風暴，學生復習了大量和動物有關的詞匯，激發(fā)了學生的學習興趣，很快進入學習狀態(tài)。）
2.Pre-reading
�。ㄓ脠D片導入生詞，圖文并茂，形象直觀，學生記住了生詞和情景，為接下來的閱讀做好了準備。）
3.While-reading
�。ㄈ蝿找唬嚎焖匍喿x、回答問題。指導學生快速搜索相關信息，培養(yǎng)學生快速閱讀能力。）
問題設計：WhatdoesXiWangmean?Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing?
�。ㄈ蝿斩簩W生聽錄音、精讀文章，小組合作設計問題，互相提問。初中階段學生養(yǎng)成模仿磁帶朗讀的習慣，有助于形成正確的語音、語調(diào)，形成語感。提問檢測了學生對文章細節(jié)的理解，培養(yǎng)學生合作學習的能力。）
�。ㄔ~匯量的大小直接影響學生的閱讀速度和理解程度，通過上下文理解詞義，通過語境的設置推知部分語篇意義，是閱讀中重要的能力。初二英語教學應該讓閱讀插上想象的翅膀，學生初步了解不同體裁的文章所應有的信息量。）
S：FinishPartB.
（任務三：聽讀總結文章大意，揣測寫作意圖。引導學生總結文章大意，是閱讀的一項重要任務，有利于文章整體把握。通過視頻了解大熊貓幼崽的早期生活，圖文形象生動，學生在聽的同時，進一步了解文章。多媒體進一步發(fā)揮了教師的主導作用，創(chuàng)設了英語學習的情景，使學生處于最佳學習狀
態(tài)。）
ThegrowthofXiWang:lines1—14
ProblemsXiWangmayhaveinthefuture:lines15—22
Actionstoprotectgiantpandas:lines23—30
�。ㄈ蝿账模簩W生快速閱讀文章，填入所缺的詞。設計意圖：培養(yǎng)學生快速閱讀的能力，從整體上把握文章。閱讀的目的不僅是欣賞，更重要的是獲取信息，并利用信息解決問題。將任務與閱讀結合，使閱讀有了新的意義。語言必須有完整的形式、完整的結構，這項練習實際上是課文的縮寫，對所學內(nèi)容及時反饋、鞏固。在課堂上完成，進一步了解學生的掌握情況，講究實效。GiantpandasareinWemusthelpthemHuntersshouldnotgiantpandasfortheirFarmersshouldnotworkingiantpandaPeopleshouldnottakeiftheyfindthemonThisisS:Finishtheclosetestandchecktheanswers.
�。ㄈ蝿瘴澹弘y點處理學生閱讀文章，標出重要詞組。設計意圖：學生不是被動接受知識的容器，而是需要點燃的火把。引導學生提出問題，再次經(jīng)歷知識獲得的全部過程。閱讀教學不能只停留在表面，要做到點面結合，形式和內(nèi)容結合。不但從面上指導學生運用閱讀策略，培養(yǎng)學生自主學習的能力，還要從點上指導學生歸納、整理和總結有用的信息，培養(yǎng)學生的自學能力、終生學習能力和可持續(xù)發(fā)展能力。）
4.After-reading
�。ㄈ蝿樟簩W生閱讀討論“希望”在生存過程中可能面臨的困難以及保護大熊貓的措施，學生討論很激烈。設計意圖：英語教學應源于教材，高于教材，教師應靈活運用教材，并在教學中滲透德育知識，這也是新課程所倡導的教學方法。課堂應是點燃學生智慧的火種。采用多種活動途徑，倡導體驗參與是英語課程標準的.基本理念之一。學生通過小組討論學會合作、集思廣益，學生的思維能力、協(xié)作和創(chuàng)新精神得到提高。教師應幫助學生表達思想，培養(yǎng)、鼓勵他們的創(chuàng)新精神。）下面是學生討論的結果：
ProblemsXiWangmayhaveinthefuture:Air/Waterpollution;weatherchanges;foodshortage;thechangeofenvironment.
Waystoprotectgiantpandas:plantmoretrees;stopcuttingdownforests;refusetheproductsmadeofpandas’fur;callonmorepeopletodosomethingforgiantpandas.T:TodaywelearntaboutthestoryofXiWang.Giantpandasareintrouble.Theyarelosingtheirhomes.Theyneedourloveandcare.Weshouldtryourbesttoprotect
them.Peopleandwildanimalsshouldliveinharmony.
�。ㄕn堂結尾是教學的重要組成部分，體現(xiàn)了教學的完整性，有利于師生間的情感交流。）
三、課后反思
“Tellme,Iforget;showme,Iremember;involveme,Iunderstand.”正如葉圣陶先生所言；“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導�！比蝿战虒W法的意義就在于以任務為中心，從“學”的角度去設計任務，為學生營造一個有利于語言習得的最佳環(huán)境。教師把教學目標細化為任務，在教學過程中應不斷強調(diào)任務，學生在完成任務的過程中，獲得語言運用的能力，實現(xiàn)知識到能力的轉化。閱讀是學生的難點，進行大量閱讀是提高學生語感，提高英語水平的方法之一。閱讀是為了提高語言水平，更是為了獲取信息、獲得樂趣。教學過程中通過猜謎、小組討論等活動，調(diào)動學生的積極性。教師應在平時的教學中進行閱讀方法的指導，培養(yǎng)學生的閱讀能力。同時注重學習過程的評價，幫助學生樹立英語學習的自信心和成就感，快樂地學習。
牛津英語教案9
一、教材分析：
１、教材的地位及作用：
這是牛津英語9A第二模塊（teenagelife青少年生活）的第四單元第四課時—
詞匯教學（不同的電視節(jié)目）。本單元圍繞做“電視節(jié)目TVprograms”這個題材開展多種教學活動，它與前三單元有一定的聯(lián)系，是從青少年的另一個方面來拓展話題的。
�。病⒔虒W目標：（德育目標、知識目標、能力目標）
德育目標：讓學生盡一步的明確青少年的生活應該是豐富多彩的，不能因為暫時的生活的壓力而消極頹廢。應該讓自己成為一個有活力有志向有理想懂生活的青年人。
知識目標：
(１)學習、掌握六個不同的電視節(jié)目（卡通、喜劇、聊天類、游戲類、連續(xù)劇和文獻片）
(２)學習單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)
能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識運用的綜合能力。
確立教學目標的依據(jù)：
1.根據(jù)英語教學大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎
2根據(jù)我國國情和外語教學大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
�。�、重點與難點：
重點：學習了解不同節(jié)目的特點。
難點：學會用英語表達喜歡或者不喜歡的理由（相關詞匯的準確表達方法）
確立重點與難點的依據(jù)：
根據(jù)教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據(jù)以上對教材的分析，同時針對實驗班學生學習外語能力的實際情況。首先與學生進行心靈的溝通。同時能夠進一步對學生目前的情況表示深深的理解和支持。通過自由談話激發(fā)學生學習興趣，使學生在參與談話交流中掌握語言知識。最后通過讓學生用所學英語知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。
三、教學方法：
通過任務型語言教學法，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。
四、教學手段：
主要以現(xiàn)代化電教手段——多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
五、教學程序：
�。�、新課導入
為了激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先問學生這段時間以來感覺心情如何？學生的可能的答案是（累、困、有壓力等等）。此時，問他們?nèi)绻袎毫Φ臅r候，你們知道如何去放松自己嗎？用一個句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有學生說想通過看電視來放松自己？這時，就是我切入主題的時候了！---談論電視節(jié)目。你喜歡看電視嗎？每天花多長時間看電視？你最喜歡看的
電視節(jié)目是什么？誰是你最喜歡的電視節(jié)目主持人？
２、新課的講解
本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，栩栩如生。通過不同節(jié)目的展示讓學生來接觸了解不同的電視節(jié)目。其中多媒體展示的圖畫更具特色，充分地調(diào)動了學生的積極性，吸引了全體學生的'注意力，達到了教育教學目的，培養(yǎng)學生英語語言綜合素質(zhì)有很好的指導作用。３、反復操練和鞏固應用
為了調(diào)動學生的積極性，利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。同時注意讓學生在練個別詞匯的時候注意詞不離句。
４、反饋練習
讓學生在用所學的語言知識，表達自己所喜歡的電視節(jié)目。并提供給學生的一定的句子結構。給學生一定的啟示。
�。�、歸納總結
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又開展積極的討論，讓學生學會思考。開始進行青春的思考。進一步明確青春應該是美好的。雖然沒有時間看電視，但是每個人都在為自己的美麗人生編織夢想。過程是艱苦的，前途是美好的。不同的電視節(jié)目，體現(xiàn)不同的特色。我們每個人的愛好不一樣。本身沒有好壞。
６、展示板書
Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary
Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries
Ilike____because_________
Iprefer_____to______because_______.
本課以素質(zhì)教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。由于缺少經(jīng)驗，在教學過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教。
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