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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-22 13:13:04 美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教案優(yōu)選(15篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)美術(shù)教案優(yōu)選(15篇)

小學(xué)美術(shù)教案1

  教學(xué)類別:標(biāo)本寫生

  課時(shí)建議:二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):了解動(dòng)物外形特征,我給動(dòng)物畫個(gè)像發(fā)現(xiàn)有趣的細(xì)節(jié)

  實(shí)踐與創(chuàng)造:運(yùn)用自己的繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)我給動(dòng)物畫個(gè)像

  欣賞與評(píng)議:能生動(dòng)有趣的表現(xiàn)動(dòng)物,賦予美感

  教學(xué)準(zhǔn)備:水彩筆、鉛筆、鋼筆、油畫棒、動(dòng)物標(biāo)本

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法我給動(dòng)物畫個(gè)像

  教學(xué)難點(diǎn):用自己的手法盡量表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:抓住動(dòng)物外形特征,勾畫動(dòng)物標(biāo)本輪廓

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入

  1、我們常見的動(dòng)物有哪些?它們與人類的`關(guān)系怎樣?

  2、觀看片段、小結(jié)動(dòng)物是人類的好朋友。

  3、揭題:我給動(dòng)物畫個(gè)像

  二、指導(dǎo)觀察

  1、出示動(dòng)物“雞、鴨”的標(biāo)本,他們具有哪些特征?

  共同點(diǎn):頭頸長(zhǎng)、羽毛漂亮、有光芒

  不同點(diǎn):腳趾不同

  2、抽生上臺(tái)摸一摸,看一看,談?wù)勥M(jìn)一步的感受。

  羽毛:粗糙的、堅(jiān)硬的、柔軟的

  3、思考討論:可以用什么樣的方法表現(xiàn)具有這些特點(diǎn)的羽毛?

  4、小結(jié):用彩色筆畫毛茸茸的羽毛

  用油畫棒畫粗糙的質(zhì)感

  用肯定的線條畫堅(jiān)硬的部位

  用多種色彩涂抹羽毛的光芒

  5、作品欣賞:畫面中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法?(線條、色塊、筆觸)

  6、教師示范:寫生步驟

 。1)找特征,發(fā)現(xiàn)有趣的情節(jié)夸張、變形

 。2)整體勾出大輪廓(用鉛筆輕請(qǐng)勾畫)

 。3)添畫觀察到的細(xì)節(jié)

  三、學(xué)生寫生:動(dòng)物標(biāo)本

  要求抓住特征,勾畫輪廓

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:用多種表現(xiàn)方法添畫細(xì)節(jié)

  教學(xué)過(guò)程

  一、作業(yè)初評(píng)

  1、是否抓住動(dòng)物標(biāo)本外形特征

  2、修改

  3、復(fù)習(xí)作品的寫生手法,出示作品提供參考

  二、添畫細(xì)節(jié):師巡回輔導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品

  三、交流展評(píng)

  1、誰(shuí)畫得很生動(dòng)

  2、談?wù)剬懮捏w會(huì),為什么會(huì)這樣去表現(xiàn)

  3、小結(jié):生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣文章

小學(xué)美術(shù)教案2

  一、概述

  《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第15課,本課旨在讓學(xué)生通過(guò)了解簡(jiǎn)單元宵花燈的制作,元宵節(jié)的來(lái)歷,特點(diǎn),了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的魅力。

  本課領(lǐng)域是:綜合探索,共1課時(shí)。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來(lái)歷,交流對(duì)元宵節(jié)的了解,通過(guò)收集元宵節(jié)的資料,制作元宵花燈,開展猜燈謎的活動(dòng),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的感情。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  知識(shí)與技能

 。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。

 。ǎ玻┰O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。

 。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。

 。玻^(guò)程與方法

  (1)通過(guò)欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。

  (2)能夠通過(guò)與小組的合作交流,根據(jù)自己的想法,完成花燈設(shè)計(jì)圖。

 。ǎ常┠軌驊(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料,完成花燈的制作。

 。ǎ矗⿲(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià),相互交流,表達(dá)出自己的看法。

 。常楦袘B(tài)度價(jià)值觀

  發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛(ài)美術(shù)課。

  通過(guò)學(xué)習(xí),能體會(huì)到色彩的和諧美,色彩和諧對(duì)我們生活的影響。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

 。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來(lái)歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。

 。ǎ玻┰O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。

 。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。

 。玻y點(diǎn)

  能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料,完成花燈的制作。

  對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià),相互交流,表達(dá)出自己的看法。

  四、學(xué)習(xí)者特征分析

  學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生,有一定的動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)力;

  學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國(guó)大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日,但是我們地處山區(qū),處了春節(jié)比較熱鬧之外,其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大,學(xué)生大多只是從電視上見過(guò)元宵花燈。

  學(xué)生具有一定的繪畫技巧,表現(xiàn)能力。

  五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞,觀看慶祝元宵的視頻,讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來(lái)歷,特點(diǎn);接著通過(guò)觀察,了解花燈形狀,色彩等特點(diǎn),設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿,然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作,最后進(jìn)行全班互評(píng)。

  六、教學(xué)資源與工具

  教學(xué)環(huán)境:多媒體教室。

  教師:多媒體課件,范作。,學(xué)生:花燈制作的廢棄材料,學(xué)習(xí)資料,裝飾材料,剪刀,膠等等。

  七、教學(xué)過(guò)程

  第15課元宵節(jié)里掛彩燈

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類型:綜合探索

  課前準(zhǔn)備

  課前欣賞:播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》,學(xué)生欣賞視頻。

  導(dǎo)入新課:

  視頻中你看到了什么?這種情形在哪個(gè)節(jié)日中能過(guò)看到?

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課(板書課題)

  欣賞評(píng)析:

  課件出示彩燈圖片。

  接下來(lái)讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過(guò)一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈,雙龍戲珠燈,岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈,店鋪里掛滿各色燈籠,家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈,真是流光溢彩熱鬧非凡呀!

  認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈,從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

  探索研究:

  同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢?請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)把自己的想法畫一畫。

  對(duì)于這些草圖誰(shuí)有合理化的建議提出來(lái)幫他修改一下。

  學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖,鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改,提出意見。

  欣賞評(píng)述:

  過(guò)大家的共同努力,一個(gè)個(gè)富有生命力的花燈即將誕生,不過(guò)先不要著急,再來(lái)欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈,看看你比較喜歡哪一盞,說(shuō)說(shuō)理由。

  學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽說(shuō)出自己的想法,喜歡或不喜歡的理由。

  教師示范:

  出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

  學(xué)生通過(guò)摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。

  合作交流:

  出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

  學(xué)生通過(guò)摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。

  合作交流,協(xié)作完:

  相信同學(xué)們有了自己的思路和想法,下面就以小組為單位,交流一下自己的制作創(chuàng)意。

  合作完成花燈制作,小組合理分工,制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

  作品欣賞:

  看著一盞盞構(gòu)思巧妙,制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋,在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享,下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來(lái)賞花燈,猜燈謎吧!

  學(xué)生有秩序賞花燈,猜燈謎。

  八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  注重過(guò)程性評(píng)價(jià),傾向于學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程,理解過(guò)程,制作過(guò)程的評(píng)價(jià);

  突出學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),全班交流性的.評(píng)價(jià);

  創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。

  九、教學(xué)反思:

  本課屬于綜合探索類型,由于我們地處山區(qū),學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠,學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識(shí)。在課堂上,學(xué)生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片,興趣相當(dāng)?shù)臐夂。在進(jìn)行彩燈設(shè)計(jì)時(shí),好多學(xué)生的作品非常有創(chuàng)意,很漂亮,但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過(guò)程中,由于設(shè)計(jì)稿的難度問(wèn)題,有些脫離實(shí)際,有些則是材料不足,因此只有少數(shù)學(xué)生完成了作業(yè)。

  對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在制作材料的尋找上是一個(gè)較大的問(wèn)題,可用的材料相對(duì)較少,我覺(jué)的,如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結(jié)合,會(huì)讓學(xué)生的參與度更高,因此,開發(fā)課程資源,是我們山區(qū)教師的一個(gè)長(zhǎng)期的探索,研究過(guò)程。

小學(xué)美術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。

  2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際,利用實(shí)物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教具學(xué)具:繪畫用具、剪紙用具等

  教學(xué)過(guò)程:

  (第1課時(shí))

  一、組織教學(xué)

  檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課

  1、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì),你們有信心嗎?一會(huì)兒,就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比,選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司,你們說(shuō)好嗎?

  師:大家一定很想知道,公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫就知道了。

  2、新授:

  教師出示課件范圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。

  師:同學(xué)們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)?

  (1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

  (2)師:誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)?

  小結(jié):像這樣,把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

  (3)板書課題:重重復(fù)復(fù)。

  3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復(fù)的基本形式。

  小結(jié):重復(fù)排列的方式是多種多樣的`。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  1、 自由想象,進(jìn)行課堂練習(xí)。

  師:除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列,還有其他的基本形嗎? 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。

  四、小結(jié):

  圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來(lái)源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。

  五、收拾整理

  (第2課時(shí))

  一、組織教學(xué)

  二、課堂教學(xué)

  1、復(fù)習(xí)知識(shí):什么是重復(fù)?

  2、檢查作業(yè),指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

  3、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  三、欣賞、評(píng)價(jià)

  你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的?請(qǐng)你向大家介紹,并說(shuō)說(shuō)你想象的是什么?它們表示什么意思?

  四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  教學(xué)反思:

  這一課屬于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課,我采用直觀式、對(duì)比式的教學(xué)方法使抽象的知識(shí)具象化,繁雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在本課作業(yè)中,為避免學(xué)生全部選用單一的黑色,我鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)的形內(nèi)填色時(shí)可以選用1~3種自己喜歡的顏色,再通過(guò)簡(jiǎn)單的示范,學(xué)生的設(shè)計(jì)新穎而精致,給人耳目一新的感覺(jué),色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使形的重復(fù)這項(xiàng)單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩,重復(fù)的規(guī)律給人的視覺(jué)效果更強(qiáng)烈。

  本課教學(xué)內(nèi)容充實(shí),節(jié)奏緊湊,但課堂繪畫時(shí)間略顯緊張,學(xué)生創(chuàng)作不夠深入,在今后的教學(xué)中,作為教師,要嘗試把更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)性交給學(xué)生。

小學(xué)美術(shù)教案4

  教材分析:

  “微小世界”是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元,所涉及的內(nèi)容很廣,但教學(xué)重點(diǎn)不是這些方面的知識(shí),而是拓展學(xué)生觀察的范圍,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,在活動(dòng)中讓他們學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處,獨(dú)立研究自己感興趣的課題。

  學(xué)生對(duì)晶體是陌生的,但晶體是美麗的,也是非常有用的,在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中都有著很廣泛的用途。本課教學(xué)是在教師的引領(lǐng)下,讓學(xué)生知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的,晶體是物質(zhì)存在的一種形式,激發(fā)學(xué)生的探索興趣,學(xué)生走進(jìn)了這個(gè)世界之后,學(xué)生很快就會(huì)被奇妙的晶體世界迷住,從此熱情關(guān)注,這對(duì)拓展學(xué)生對(duì)自然界物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是有意義的。本課教學(xué)可以分為三部分:

  第一部分:初識(shí)晶體。

  第二部分:自制晶體。

  第三部分:介紹自然界中的晶體及其用途。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):引領(lǐng)學(xué)生見識(shí)周圍常見的固體物質(zhì)的晶體,知道物質(zhì)內(nèi)部都是有一定結(jié)構(gòu)的,晶體是物質(zhì)存在的一種形式,了解晶體的用途。

  2.能力目標(biāo):用放大鏡觀察常見的固體物質(zhì)的晶體,并用圖

  進(jìn)行記錄,培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力。

  3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣,在欣賞各種晶體的過(guò)程中,滲透自然美的教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每個(gè)小組:放大鏡1個(gè)、白糖1包、食鹽1包、堿面1包、玻璃片3片、燒杯3個(gè)、滴管3個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄單。

  教學(xué)流程:

  一、激趣引入

  上節(jié)課我們借助放大鏡探索了昆蟲王國(guó)的奧秘,那么你還想用放大鏡觀察些什么呢?看來(lái)同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究非常的感興趣,今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)微小世界,探索科學(xué)奧秘,哪個(gè)小組表現(xiàn)的突出,有可能獲得這個(gè)值得研究的獎(jiǎng)杯,怎么樣?有信心嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:以談話形式開始,輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),也激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣]

  首先我們一起觀察一段錄像(出示課件)

  剛才我們欣賞的這個(gè)物質(zhì)是什么?(板書:晶體)誰(shuí)能描述一下這些晶體有什么相同和不同的地方?提出關(guān)鍵問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生開始經(jīng)歷探究過(guò)程。

  這些晶體雖然各種各樣,但都是有規(guī)則的幾何形體,(板書:有規(guī)則的幾何形體)今天我們就借

  助放大鏡來(lái)觀察一下生活中常見的固體物質(zhì)的晶體,(板書:放大鏡下的)

  [設(shè)計(jì)意圖:教師的教學(xué)根據(jù)兒童的心理特征,發(fā)揮CAI的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)情境。借助“CAI”通過(guò)圖像的形色、聲光的動(dòng)態(tài)感知,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入另一個(gè)新的觀察領(lǐng)域——晶體世界,學(xué)生很快就會(huì)被奇妙的晶體世界所吸引,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。引起急于解決的懸念,激勵(lì)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行推測(cè)和猜想,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐自己去拓展認(rèn)識(shí)的范圍。]

  二、觀察常見的固體物質(zhì)

  觀察什么物質(zhì)呢?看看桌面上,紙包里是什么?平時(shí)你們仔細(xì)觀察過(guò)它們嗎?用放大鏡觀察過(guò)

  它們嗎?今天大家在課堂上再仔細(xì)觀察一下,看看這些物質(zhì)用肉眼觀察和放大鏡觀察有什么不同?然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō),好嗎?看看哪個(gè)小組觀察的最仔細(xì),開始吧!

  學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。

  三、制作晶體

  在自然界里很多物質(zhì)都是晶體,有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的,比如:海水蒸發(fā)得到鹽的晶體,有的晶體是在壓力和溫度下形成的,如:火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。其實(shí)我們也可以自己動(dòng)手制作出一些晶體,你們想試一試嗎?制作晶體通常有兩種方法:減少水分、降低溫度。今天我們就利用第一種方法——減少水分法,你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么操作呢?把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

  [設(shè)計(jì)意圖:教師參與到某一小組的討論,了解學(xué)生的討論狀況。此時(shí),教者不是以教師的角色參與討論,而是走進(jìn)學(xué)生中間與他們自由探討,發(fā)揮學(xué)生自主探究的潛能,培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,認(rèn)真分析的能力。熱情鼓勵(lì)、精心誘導(dǎo)學(xué)生最大限度地分析、探討實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。]

  我們?cè)倏纯磿鲜窃趺凑f(shuō)的?也許能給你一些啟發(fā)。請(qǐng)看屏幕。(出示課件)

  同學(xué)們,你們會(huì)做了嗎?不過(guò)老師還有一些要求:(出示課件)記住了嗎?開始吧!

  學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。

  [設(shè)計(jì)意圖:教師放棄了原有的嚴(yán)肅、呆板的形象,而把自己定位在與學(xué)生是朋友的關(guān)系,這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)水到渠成,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),由此培養(yǎng)學(xué)生小組之間的合作意識(shí)。

  對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的不一樣的情況,有些老師就慌了,不知道怎么辦了,如果處理不好,就會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。但如果處理好了,這將成為課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。對(duì)于這種情形,我們不要忘了,“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次科學(xué)態(tài)度的教育。]

  四、欣賞更多的晶體、介紹晶體的用途。

  晶體不僅美麗,用途也很廣,你們搜集到有關(guān)晶體用途的資料了嗎?誰(shuí)想和大家交流一下? 學(xué)生匯報(bào)。

  老師也找到一些這方面的資料,大家一起看一看。(出示課件)

  自然界中的絕大多數(shù)物質(zhì)都是晶體,晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體,它既具有特殊的結(jié)構(gòu),又有著優(yōu)異的性能,但是,到今天為止,還有許多未知的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

  同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們有什么體會(huì)呢?誰(shuí)想和大家說(shuō)一說(shuō)?

  [設(shè)計(jì)意圖:在這樣的課堂里,師生之間的任何一方并不苛求從另一方得到了什么,而是從雙方共同營(yíng)造的民主、平等、和諧的關(guān)系中得到了自信、智慧、發(fā)展和歡樂(lè)。]

  老師希望你們?cè)谡n后的探索中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲!

  課后反思:

  1.教師尊重他們的個(gè)性發(fā)展,充分相信每一個(gè)學(xué)生都是有主見、有思維的.個(gè)體,留給他們大量的時(shí)間和空間學(xué)習(xí)探究,通過(guò)學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑,相互補(bǔ)充,使探究活動(dòng)深入有效;

  2.教師鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、積極參與,相互交流。特別表?yè)P(yáng)了那些有獨(dú)特見解、別出心裁的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生也要鼓勵(lì),指導(dǎo)他們繼續(xù)嘗試,使他們的思維隨時(shí)都能迸發(fā)出智慧的火花。教學(xué)中不僅僅要認(rèn)識(shí)教材中所提供的那些素材,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,自己去認(rèn)識(shí)周圍的事物和自然界,以便能解決更多的問(wèn)題。這樣學(xué)生不僅把所學(xué)的知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái),鞏固了知識(shí),深化了認(rèn)識(shí),更重要的鍛煉了他們把所學(xué)的知識(shí)遷移到周圍事物,去解決更多的問(wèn)題。

  3.教師更多的是扮演一個(gè)忠實(shí)的聽眾,沒(méi)有隨意發(fā)表意見,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,給一點(diǎn)暗示或激化矛盾,使學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究得以順利開展。教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者,角色把握得較好。以自己的言語(yǔ)、動(dòng)作,形象直觀、生動(dòng)有趣地為學(xué)生提供了一個(gè)開放的、主動(dòng)思維的空間,循序漸進(jìn)地把學(xué)生引入科學(xué)探究的過(guò)程中。讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,又帶著問(wèn)題走出課堂,教師沒(méi)有把上下課的鈴聲作為教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn),課后的后續(xù)探究是對(duì)本課研究?jī)?nèi)容的一個(gè)鞏固和延伸。因?yàn)樯钐幪幗詫W(xué)問(wèn),生活處處皆課堂。學(xué)生在帶著問(wèn)題離開課堂之后,其實(shí)又是一個(gè)新的開始。接下來(lái)的制作活動(dòng)勢(shì)必會(huì)涉及由“猜想結(jié)果”到最后的“表達(dá)交流”,學(xué)生又進(jìn)行了一次科學(xué)探究的實(shí)踐。

  總之,讓全體學(xué)生都經(jīng)歷探究的全過(guò)程,并在這些過(guò)程中促進(jìn)他們各方面能力的發(fā)展。

  科學(xué)教學(xué)只有具有生命的靈性,才能具有生命的創(chuàng)造力和包容力,才能發(fā)揮個(gè)人的潛能以及豐富人的心靈生命,從而喚醒對(duì)真善美的內(nèi)在追求,讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的奧秘,體驗(yàn)人生意義,才能使教育的生命境界得到提升。

小學(xué)美術(shù)教案5

  一、教材分析

  (一)綜合分析

  本課是5年級(jí)第一學(xué)期“鞋”單元的第三課。學(xué)習(xí)本課在于最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  將想象變成現(xiàn)實(shí),是人類創(chuàng)造性的最高體現(xiàn)。能否將想象最大限度以最合理最完美的形式制作出來(lái)是衡量人綜合素質(zhì)程度、動(dòng)手能力的尺度。本課通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料制作出來(lái),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手制作能力。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生要學(xué)會(huì)在鞋的基本型上對(duì)鞋進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)裝飾。己的創(chuàng)造性的聯(lián)想思維。通過(guò)這種訓(xùn)練,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)目的。

  本課的.教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)風(fēng)格不同的鞋并嘗試將自己設(shè)計(jì)的鞋制作出來(lái)。難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料制作出風(fēng)格獨(dú)特的鞋(包括對(duì)鞋進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)裝飾)。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

 、僖龑(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋。

 、谝龑(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料表現(xiàn)出來(lái)。

 、弁ㄟ^(guò)創(chuàng)作活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手制作能力。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  (一)課前準(zhǔn)備

  ●教師準(zhǔn)備各種材料制作的鞋的圖片。

  ●學(xué)生進(jìn)行各種材料的準(zhǔn)備:彩紙、紙盒、泥、線繩、顏料、以及其他能用上的材料。

  ●要求準(zhǔn)備的制作工具:剪刀、膠水、膠帶、活泥水等。

  (二)教學(xué)過(guò)程:

  ●導(dǎo)入:鞋的作用。出示一只普通的鞋和一只工藝品鞋。

  ●討論:帶學(xué)生討論鞋的作用,既可以穿在腳上做生活用品,也可以做成裝飾美化用品。

  ●欣賞:教師出示各種工藝品鞋的圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生觀察欣賞。

  ●討論分析:可以用來(lái)做工藝品鞋的材料有哪些?請(qǐng)學(xué)生觀察思考后列出各種材料。檢查一下自己所帶的材料里有沒(méi)有這些材料,對(duì)自己所帶的材料進(jìn)行再思考,進(jìn)行分組討論,用自己手中的材料可以做什么樣的工藝品鞋?

  ●創(chuàng)作:用自己手中的材料,開動(dòng)腦筋,制作一只工藝品鞋。

  ●游戲:開一個(gè)鞋子博覽會(huì),“推銷”自己的作品。

  ●:組織學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生的自我欣賞和互相欣賞。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●針對(duì)學(xué)生是否在鞋的設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出創(chuàng)意進(jìn)行。

  ●針對(duì)學(xué)生是否在創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用形式美的原理進(jìn)行。

  ●針對(duì)學(xué)生制作過(guò)程是否安全有序進(jìn)行。

  ●針對(duì)學(xué)生是否能利用不同材料進(jìn)行制作進(jìn)行。

  ●針對(duì)學(xué)生是否能用語(yǔ)言對(duì)自己或者同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)述進(jìn)行。

  四、教師教學(xué)隨筆:

小學(xué)美術(shù)教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生思索誰(shuí)是最受敬重的人,并通過(guò)平常的觀看抓住人物的特征。

  2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫,拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受敬重的人。

  課時(shí)1-2課時(shí)

  教學(xué)實(shí)施

  一、課前預(yù)備

  二、課堂教學(xué)

  1.引導(dǎo)階段:

  1引導(dǎo)學(xué)生思索:誰(shuí)是最受敬重的人?并能對(duì)其外貌特征進(jìn)展描述。

  2教師請(qǐng)學(xué)生觀賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。

  通過(guò)爭(zhēng)論,得出誰(shuí)是最受敬重的人,為什么?

  出示范作,猜猜“這是誰(shuí)”?“為什么”?“他為什么受敬重?”

  得出畫肖像畫要抓住人物的'主要特征的道理。

  2.進(jìn)展階段

  帶著學(xué)生進(jìn)一步爭(zhēng)論,得出要畫出最受敬重的人,可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手,并能進(jìn)展描述。通過(guò)不同職業(yè)人物衣著的比擬,抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變,注意顏色與線條的表現(xiàn)力。鼓舞學(xué)生大膽,自由的繪畫,并能運(yùn)用拼貼,拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品。

  觀賞名家的肖像作品,提高學(xué)生的觀賞力量。

  3.整理與

  4.作業(yè)完成后,應(yīng)催促學(xué)生整理工具和材料,保持教室衛(wèi)生。

  三、課后拓展

  1.想象一下,還可以怎樣來(lái)畫肖像畫。

  2.還有誰(shuí)受敬重,可以來(lái)畫一下。

小學(xué)美術(shù)教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的,并能描述它的對(duì)稱方式。

  2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

  3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

  教學(xué)實(shí)施

一、課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備教具:一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。

  二、課堂教學(xué)

  1、引導(dǎo)階段

  讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論:萬(wàn)花筒里的花有什么特點(diǎn)?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

  2、發(fā)展階段

  首先可以讓學(xué)生討論一下思路:我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):真實(shí)的三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個(gè)鏡子里的花樣,組成要做的圖案。

  然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來(lái)畫)學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確,這并不重要,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。

  色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

  3、收拾與整理

  學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:欣賞動(dòng)漫片及動(dòng)漫形象,了解動(dòng)漫知識(shí)。

  過(guò)程與方法:使學(xué)生了解卡通形象設(shè)計(jì)過(guò)程和方法,學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)活動(dòng)的參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn):應(yīng)用多媒體與活動(dòng)及復(fù)合型培訓(xùn)的理念,加深學(xué)生對(duì)卡通畫知識(shí)的了解,并能運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。

  教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動(dòng)漫形象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:VCD卡通片圖片若干張動(dòng)物人物表情場(chǎng)景圖片等等

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆卡通圖片顏色等

  教學(xué)過(guò)程:

  出示多媒體課件。

  師:同學(xué)們,我們看過(guò)的電影或電視劇呢,有喜劇片、動(dòng)作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢?

  生:動(dòng)漫片。

  師:好,老師準(zhǔn)備了幾個(gè)搶答題,請(qǐng)同學(xué)們搶答,答對(duì)的給本小組加分。課件出示搶答題

  1、剛才看的視頻片名是什么?主人翁是誰(shuí)?

  2、這部動(dòng)漫片給你留下了什么印象?

  3、你還看過(guò)其它動(dòng)漫片嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)漫形象。

  師:對(duì),這些都是我們大家很熟悉的動(dòng)畫片,也叫做卡通片。那同學(xué)們想不想看動(dòng)畫片、了解和學(xué)習(xí)動(dòng)漫通片的知識(shí)呢?

  生:想。

  師:好!那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容:《我喜歡的動(dòng)漫形象》

  出示課題

  師:同學(xué)們,剛才我們看的那些卡通形象,我們除了在卡通片里看到外,還在那些地方見過(guò)?

  生:書包上、筆上、衣服上??

  師:對(duì),他們還出現(xiàn)在我們的生活中,接下來(lái)我們就一起來(lái)看看。

  1、觀察欣賞

  利用多媒體出示生活物品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫在生活中的運(yùn)用。

  2、欣賞后請(qǐng)學(xué)生思考并討論

  你最喜歡哪個(gè)動(dòng)漫形象?為什么?

  3、表演體驗(yàn)、

  你喜歡的'動(dòng)漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象?

  (有趣的情節(jié),造形和色彩,提高審美能力)請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演自己喜愛(ài)動(dòng)畫片中的某一

  角色,并說(shuō)出它的特點(diǎn)。下面同學(xué)猜猜他(她)表演的是誰(shuí)?

  繪畫練習(xí)、實(shí)踐探究

 、僬(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行卡通形象繪畫練習(xí),每人臨摹一個(gè)有趣的卡通形象,教師巡視指導(dǎo)。

  (包括動(dòng)植物、人物、日常生活用品(時(shí)間為15分鐘)。播放輕音樂(lè)激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。

 、谠趯W(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放一些以下動(dòng)漫形象供學(xué)生參考。

  展示作品、評(píng)價(jià)作品

  各小組互賞互評(píng),選出一幅最能代表小組水平的作品,上臺(tái)展示,促進(jìn)相互間的交流。教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

 一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)紙拎袋的用途,初步掌握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。

  2、運(yùn)用各種紙材、廢舊材料,通過(guò)折、剪、畫、貼等方法制作一只既實(shí)用又美觀新疝紙拎袋。

  3、培養(yǎng)關(guān)注生活、美化生活、熱愛(ài)生活的情感,激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的瀅趣與能力。

小學(xué)美術(shù)教案8

  目的:

  學(xué)會(huì)一些素描的基礎(chǔ)知識(shí),能夠利用素描的表現(xiàn)方法描繪簡(jiǎn)單的物體。

  上課班級(jí):

  9年級(jí)

  課時(shí):

  預(yù)計(jì)2-3周

  準(zhǔn)備:

  石膏幾何體、畫板、畫架、素描紙、鉛筆、橡皮等。

  重點(diǎn):

  形體的把握。

  難點(diǎn):

  用對(duì)比的方法造型和表現(xiàn)光照產(chǎn)生的影像變化。

  過(guò)程:

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程由3個(gè)大的方面組成:一是講解和范畫,讓學(xué)生有初步的感性體驗(yàn)。二是石膏球體的寫生練習(xí)。三是簡(jiǎn)單物體的組合寫生。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生練習(xí)的過(guò)程,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或者范畫,幫助學(xué)生解決練習(xí)中遇到的問(wèn)題。

  一、提出本學(xué)期要求,本學(xué)期以練習(xí)素描基本功為主,然后涉及色彩和速寫,準(zhǔn)備畢業(yè)后的升學(xué)考試。

  二、根據(jù)石膏球,講解物體的明暗變化。素描是通過(guò)單色鉛筆或者炭筆、鋼筆等,對(duì)物體的造型或明暗變化加以描繪,從而塑造形象的畫種。常作為繪畫基本功的練習(xí)。

  在石膏球上,物體由于受到光照的作用,產(chǎn)生了亮部和暗部?jī)纱蟛糠。受到光線照射的地方叫亮部,沒(méi)有光線照射的地方是暗部。在亮部和暗部之間有明暗交界線,是亮部和暗部的交界處,一般是最暗的地方。應(yīng)該作為重點(diǎn)來(lái)突出,這樣才能突出物體的明暗層次,畫出它的立體感。

  畫法:1、在紙上正確安排好空間,一般左右留邊均衡,上下留邊為下大上小,這樣便于突出物體在環(huán)境中的縱深關(guān)系,有利于空間感的表現(xiàn).

  2、確定上、下、左、右的邊界,用直線畫出球體的方位。

  3、根據(jù)球體的特點(diǎn),用直線造型,逐漸切出球體的圓形。

  4、修整。通過(guò)反復(fù)觀察比較,調(diào)整圓形中不協(xié)調(diào)的地方。

  5、找出明暗交界線,從明暗交界線開始,給暗部上調(diào)子,把整個(gè)暗部連同投影都統(tǒng)一起來(lái)。

  6、從畫面最暗的地方開始畫起,注意通過(guò)比較來(lái)確定每個(gè)部分的色調(diào)在全部畫面中的地位。注意應(yīng)該通過(guò)互相比較,弄清楚各色調(diào)之間的關(guān)系,逐步加深。不要一次性畫到很重的色調(diào),這樣會(huì)很孤立,缺少了色調(diào)之間的平衡關(guān)系。

  2.小學(xué)美術(shù)怎么教

  小學(xué)的美術(shù)主要不是教他怎么畫畫

  主要是培養(yǎng)興趣

  興趣是最好的老師嘛

  授之以魚不如授之以漁 培養(yǎng)了興趣對(duì)一生的藝術(shù)創(chuàng)作都有好處

  要是以后他們真的是想一直搞藝術(shù)搞下去

  就教素描啊

  打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵啊

  小學(xué)考初中的美術(shù)也是要考素描的

  從基本的`幾何體教起(三角體 長(zhǎng)方體 圓`````)

  培養(yǎng)他們的空間感

  再教下透視

  還可以教下卡通 小孩子比較喜歡的 也可以培養(yǎng)興趣 也可以培養(yǎng)速寫能力

  其實(shí)小學(xué)不是準(zhǔn)備以后搞藝術(shù)的

  也學(xué)不到什么

  以后準(zhǔn)備搞藝術(shù)的

  就是打基礎(chǔ)

  不要學(xué)難的

  把基本的幾何體搞的一清二楚就很不錯(cuò)了

  祝你的學(xué)生能很開心的畫好畫

  你能很開心的當(dāng)好老師

  關(guān)于書的問(wèn)題 你自己不是學(xué)過(guò)美術(shù)的嘛

  把自己知道的基本素描方法教好就可以了

  卡通畫就隨便畫點(diǎn)比較流行的卡通

小學(xué)美術(shù)教案9

  教材分析

  本課剪紙故事是融剪、刻、說(shuō)為一體的剪紙課,表現(xiàn)內(nèi)容為人物,表現(xiàn)形式是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。剪紙故事要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形,用刀刻劃出人物細(xì)節(jié),并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說(shuō)一說(shuō)。剪紙故事讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式,利用剪紙的形式,表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事,借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感,同時(shí)通過(guò)對(duì)剪紙這種獨(dú)特形式的學(xué)習(xí)來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近。

  本課采用了大量的學(xué)生作業(yè),都是學(xué)生課堂即興所作,內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡(jiǎn)練,對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生,也很具啟示性。

  教材中安排了制作步驟、小提示,可方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具,學(xué)生在制作相關(guān)人物時(shí)可以用這些道具來(lái)搭配,借助于道具所體現(xiàn)的工具特點(diǎn)將有助于確認(rèn)表現(xiàn)剪紙人物的身份。

  學(xué)習(xí)屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺(tái)》。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的興趣,可讓學(xué)生由此出發(fā),在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書館的資源,深入對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動(dòng)手能力。

  2.了解剪紙文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

  3.鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)思路

  本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為剪紙人物,不但要剪出人物的造型,還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫面并編輯成有趣的小故事。

  本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生隨意剪出人物的外形,這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),難度較大,應(yīng)該讓學(xué)生拋開對(duì)稱規(guī)則,依靠視覺(jué)平衡和對(duì)人物形態(tài)比例的基本了解,按自己的意愿剪,盡量做到自然、流暢。

  人物內(nèi)部挖剪也有較大難度,可改剪為刻,用刻刀加工細(xì)部,可獲得剪刀無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。啟發(fā)學(xué)生用刻刀(或裁紙刀)進(jìn)行剪影的刻劃,如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學(xué)生可能首次使用刻刀,教師可以先安排一些刻紙小訓(xùn)練,如:在其他紙上練習(xí)刻畫直線和弧線。讓學(xué)生能了解和適應(yīng)刻刀工具,做到刻得干凈利落,隨心所欲。并提醒學(xué)生使用刻刀時(shí)要注意的安全問(wèn)題。

  在剪刻出兩三個(gè)人物后,讓學(xué)生根據(jù)所剪刻人物的動(dòng)態(tài)神情,將這些人物之間進(jìn)行聯(lián)想和組合構(gòu)圖,還可根據(jù)需要適當(dāng)添剪背景、道具,編成一個(gè)故事。組成故事畫面,是人物剪紙的延伸。貼好后,對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,學(xué)生一般都饒有興趣地用這種方法來(lái)介紹自己的作品。

  也可讓兩個(gè)學(xué)生合作,將兩人所剪的.人物組合在一張畫面上,再根據(jù)畫面所構(gòu)成的效果編故事,兩人之間互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。這樣,加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流,豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  在評(píng)價(jià)過(guò)程中,可對(duì)學(xué)生的剪紙人物作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行雙重評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)課堂的初始階段、深入階段和終結(jié)階段,教師可對(duì)學(xué)生積極嘗試剪制的學(xué)習(xí)熱情加以肯定,表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試。在學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性,看內(nèi)容是否有情趣,是否顯示出對(duì)周圍事物的留意與好奇,是否有一定的想像和個(gè)性成分。

  教學(xué)選擇

  本課所要使用的學(xué)具如剪刀、膠水、彩色紙等,比較容易準(zhǔn)備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè),應(yīng)予注意的是所剪作業(yè)用紙應(yīng)與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分,以便畫面形象變得鮮明飽滿。

  根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和教學(xué)時(shí)量限制,可以一人單獨(dú)完成剪紙故事的作業(yè),也可以采用合作學(xué)習(xí)的方式,由兩個(gè)人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè),還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開展教學(xué)活動(dòng)。

  教學(xué)建議

  1.教師應(yīng)提示學(xué)生隨手剪的時(shí)候注意手隨心動(dòng),心中應(yīng)想著要表現(xiàn)的人物的動(dòng)態(tài)和特征?梢詮念^,也可以從腳,或者是自己想開始的任何部位開始剪。

  2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的細(xì)節(jié),例如:眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學(xué)生嘗試用刻刀,要使用墊板。教師示范刻刀的用法,并提醒學(xué)生注意安全?梢杂脤(duì)折后剪的方法,也可以用剪刀鑿穿后剪的方法。

  3.粘貼可以采用局部點(diǎn)粘,即在剪出人物的適當(dāng)部位,涂少量膠水即可,但要注意貼得平整、潔凈。

  教學(xué)過(guò)程

  一、故事引入

  1.同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事,聽完請(qǐng)想想,它特別在什么地方?

  2.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 (畫面)

  教師講述故事,課件出示畫面。

  二、故事交流

  1.在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎?

  2.先在小組交流,再由組長(zhǎng)用3~5句話寫下來(lái)。

  文字草稿

  三、討論、演示分工合作過(guò)程

  1. (從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。

  2.先分工再進(jìn)行組合。 (學(xué)生討論怎么分工)

  3.教師示范剪刻步驟。

 、匐S意剪出外形。

 、诩艋蚩坛鋈宋锏募(xì)節(jié)、花紋。

  在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 (課件出示)

 、劢M合粘貼。

  準(zhǔn)備粘貼了,你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

  出示幾個(gè)剪紙人物,你能給他們編個(gè)故事嗎?

 、芴砑拥谰摺

  故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。 (課件出示剪紙道具)

  教師在投影儀下示范剪出外形,

  課件出示:游戲。

  教師投影儀下示范刻出 花紋

  課件出示:民間剪紙作品,并放大作品進(jìn)行分析。

  出示剪紙人物范圖

  課件出示:剪紙道具

  四、欣賞:

  剪紙故事作品

  1.討論評(píng)議

  完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L,可自由欣賞各組作業(yè),并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng).

  2.評(píng)述作品。

  請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

  展示板展示作業(yè)

  五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)

  1.學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)。

  2.你喜歡哪個(gè)故事,為什么?

  3.今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事,你有什么收獲?

  故事每天都有,無(wú)處不在,只要你用心,你就能發(fā)現(xiàn),受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。

小學(xué)美術(shù)教案10

  一、教材分析:

  漫畫因其簡(jiǎn)單夸張的造型,幽默風(fēng)趣的風(fēng)格,言簡(jiǎn)意賅的表達(dá),成為孩子們喜聞樂(lè)見的一種繪畫形式。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是卡通漫畫?ㄍó嬄嬙絹(lái)越廣泛的應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)、生活、工作之中,逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛(ài)的一種繪畫形式。初中美術(shù)第14冊(cè)第3課《夸張有趣的臉》正是這一熱點(diǎn)的體現(xiàn)。本課教學(xué)題材適應(yīng)了社會(huì)的需求,學(xué)生通過(guò)喜聞樂(lè)見的漫畫的欣賞、學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)幽默,學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱,順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念,注重人格的培養(yǎng)。本課教材首先要解決的是學(xué)生對(duì)漫畫的正確認(rèn)識(shí),在喜愛(ài)的基礎(chǔ)之上加以引導(dǎo),使學(xué)生多角度、多方面去創(chuàng)造、欣賞這種視覺(jué)造型藝術(shù),了解漫畫。我在設(shè)計(jì)中遵循了本課承載的內(nèi)蘊(yùn)和責(zé)任,運(yùn)用了創(chuàng)造性思維和某些基本概念,結(jié)合課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力,并以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)象,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)以幽默的手段表現(xiàn)。

  二、學(xué)生分析:

  據(jù)調(diào)查表明,大多數(shù)學(xué)生每天花在課外閱讀上的時(shí)間平均僅僅為30分鐘左右。許多學(xué)生課外閱讀的是娛樂(lè)和休閑類書刊,其中喜歡卡通漫畫故事的比例為39%,可以毫不夸張地說(shuō)當(dāng)今孩子們的世界就是一個(gè)卡通的世界、漫畫的世界,但事實(shí)上他們的認(rèn)識(shí)僅僅停留在臨摹一些卡通人物上,并沒(méi)有創(chuàng)新,沒(méi)有想像。因此,在本課的教學(xué)中,我認(rèn)為臨摹

  只能作為訓(xùn)練孩子們的繪畫技巧的手段,而不能作為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的,而以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象能力、創(chuàng)新思維能力為重點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)對(duì)肖像漫畫的學(xué)習(xí),初步了解漫畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言。

  2、技能目標(biāo):初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的肖像漫畫創(chuàng)作。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞漫畫作品,引導(dǎo)學(xué)生感受漫畫藝術(shù)的表現(xiàn)魅力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情操,幽默的生活情趣。

  4、創(chuàng)造目標(biāo):通過(guò)欣賞、評(píng)述、體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的思維變通能力,“激活”開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,能自主創(chuàng)作一幅抓住人物特征,突出人物個(gè)性,帶有真情實(shí)感的肖像漫畫。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  1、漫畫肖像畫的變形、夸張手法的理解和運(yùn)用。

  2、漫畫人物形象的欣賞和生活中的設(shè)計(jì)應(yīng)用。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用漫畫表現(xiàn)手法進(jìn)行人物形象設(shè)計(jì),傳遞自己的思想和情感,并有一定的幽默感和趣味性。

  六、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、教材、漫畫范圖若干張、鉛筆、紙張。

  七、學(xué)具準(zhǔn)備:

  教材、筆、作業(yè)紙。

  八、課時(shí)安排:1課時(shí)

  九、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  1、課件顯示明星漫畫像,看看他是誰(shuí)?

  我看很多同學(xué)都是大笑著喊出他們的名字的,大家喜歡這樣的作品嗎?為什么?

  2、揭示課題:

  這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——夸張有趣的臉。人物因夸張而有趣了,也就是肖像漫畫。

  設(shè)計(jì)意圖:選擇大家都喜歡的明星漫畫肖像作品,提出問(wèn)題,引起學(xué)生的注意和興趣,學(xué)生根據(jù)圖片的轉(zhuǎn)換,自然喊出他們認(rèn)識(shí)的人的.名字。肖像漫畫幽默詼諧、夸張有趣的風(fēng)格立刻博得大家的喜愛(ài),自然引出課題。

 。ǘ┰囈辉嚕瑧(yīng)用夸張、變形的方法進(jìn)行五官的單獨(dú)設(shè)計(jì):

  漫畫家在創(chuàng)作人物時(shí),往往會(huì)把重點(diǎn)放在臉部,因?yàn)槟槻渴亲钅荏w現(xiàn)人物特征,傳遞情緒的地方,所以對(duì)五官的設(shè)計(jì)尤為重要,下面我們就小試牛刀,用夸張變形的手法分別設(shè)計(jì)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,每組選擇其中之一,每人設(shè)計(jì)六個(gè)個(gè)不同的造型,小組分別展示最有創(chuàng)意的五個(gè)圖形。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的練習(xí),感受漫畫的夸張和有趣的特點(diǎn),

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,也使課堂教學(xué)有一定的層次感和節(jié)奏感。

 。ㄈ┩嬉煌妫簬熒(dòng),完成一張夸張而有趣的臉:

  1、老師和學(xué)生一起合作來(lái)完成一張肖像漫畫創(chuàng)作。

  第一步,畫幾何形,作為臉型。(有老師來(lái)完成)

  第二步,在幾何形的上方畫上眼睛(第一組同學(xué)代表完成) 第三步:在眼睛的上面畫上眉毛(第二組同學(xué)完成),

  第四步,在眼睛下方畫鼻子(第三組同學(xué)完成),

  第五步,鼻子下面畫上嘴巴(第四組同學(xué)完成)

  最后,加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等,一個(gè)肖像漫畫就完成了(老師完成)

  2、展示交流:

  這個(gè)方法很簡(jiǎn)單而且很有意思,只要同學(xué)們充分發(fā)揮想象,想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型等,就能創(chuàng)作出各種各樣的肖像漫畫。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖形的趣味添加形式,嘗試應(yīng)用夸張、變形的方法,進(jìn)行初次創(chuàng)意設(shè)計(jì)。由于老師事先提供了夸張的臉型,所以給同學(xué)們的初次創(chuàng)意設(shè)計(jì)降低了一定的難度,同時(shí)又示范了肖像漫畫的步驟。以游戲法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

  (四)欣賞評(píng)述、探索歸納夸張、變形的方法:

  漫畫,這個(gè)人物只是我們想象出來(lái)的,是虛擬的,如果我們要?jiǎng)?chuàng)作真人版的肖像漫畫,還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎?那么我們?nèi)绾蝸?lái)夸張變形呢,下面我們帶著問(wèn)題來(lái)欣賞幾幅漫畫。

  1、根據(jù)臉型進(jìn)行夸張:

  姚明的方臉,鞏漢林的長(zhǎng)臉,傅彪的圓臉(課件)

  2、抓住五官中最感人處進(jìn)行夸張:

  這兩幅漫畫都是從哪方面進(jìn)行夸張變形的呢?(牙齒、鼻子)

  3、抓住性格特征、個(gè)性動(dòng)作、愛(ài)好等特點(diǎn)進(jìn)行夸張:

 。ǘ嗝襟w對(duì)比展示學(xué)生自畫漫畫肖像。)

  設(shè)計(jì)意圖:在上一環(huán)節(jié)嘗試“漫”畫的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)欣賞不同造型的作品,進(jìn)一步探究漫畫方法,拓展漫畫的知識(shí)面。

  (五)找一找,人物的肖像特征:

  小活動(dòng):請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師,說(shuō)一說(shuō)老師有什么特點(diǎn),看一看老師該如何畫自己的漫畫自畫像?請(qǐng)一位學(xué)生介紹自己的觀察與思考結(jié)果,教師在16K素描紙上用線描的方法作示范。(突出了眼鏡,夸張了眼睛與嘴巴的小,發(fā)型與工作特性也表現(xiàn)出來(lái)了)。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生理解夸張、變形只是一種表現(xiàn)手法,最主要的是要表現(xiàn)出描繪對(duì)象的特征。老師的現(xiàn)場(chǎng)作畫不僅和學(xué)生做了很好的互動(dòng),而且把繪畫步驟給學(xué)生做了示范,為學(xué)生的創(chuàng)作做鋪墊。

 。┊嬕划嫞援嬒駝(chuàng)意設(shè)計(jì):

  請(qǐng)你給自己或同學(xué)畫一幅肖像漫畫。

  提示:1、畫自畫像的同學(xué)對(duì)照鏡子或照片自己找特點(diǎn)

  2、可找最具特點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作

  要求:1、采用夸張、變形的手法

  2、抓住特征,突出人物個(gè)性

  3、要有真情實(shí)感

小學(xué)美術(shù)教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光,讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果,掌握俯視的特點(diǎn)。

  增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感,讓學(xué)生從新的視角出發(fā),看美好山川。抒熱烈情懷。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):增強(qiáng)表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。

  教學(xué)難點(diǎn):靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、俯視的照片學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等

  四、課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,3月12日是植樹節(jié),這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了,3月是登山賞花的好季節(jié),同學(xué)們登過(guò)興隆山嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)興隆山的風(fēng)景是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)表見解。

  2.老師也爬過(guò)興隆山,這是前幾年老師在興隆山上拍的風(fēng)景照片,課件展示興隆山圖片大家邊欣賞邊思考:這些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎?教師小結(jié):平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

  3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視,讓我們用這種獨(dú)特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。

  二、欣賞感受

 。ㄒ唬┬蕾p俯視圖片,初步感受俯視視角帶給我們的'嶄新體驗(yàn)。

  1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片,我們國(guó)家山川遼闊壯美,南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同,并談?wù)勛约旱南敕?/p>

  小結(jié):江南地勢(shì)平緩,山巒不大也不夠連貫,因此屬于丘陵地帶;而塞北山巒壯闊,連綿不斷,給人以氣勢(shì)宏大之感課件:比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同,并談?wù)勛约旱南敕?/p>

  小結(jié):自然地貌給人以自然、、荒涼之感,線條隨意、夸張,完全隨心所欲;而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò),則給人以清新、整齊之感,讓人覺(jué)得人類與自然之間的斗爭(zhēng)以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過(guò)頭造成的危害!

  2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考:俯視角度下的景物及畫面有什么特征?學(xué)生回答。

  3、教師小結(jié):a.景物整體縮小了,單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

  b.整個(gè)畫面以地面景物為主,天空所占畫面位置很少或沒(méi)有。

  (二)對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。

  1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢?請(qǐng)大家看這兩張圖片,它們是同一個(gè)荷花。但是,給你們的感覺(jué)相同嗎?

  2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢?(平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主,而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。)

  3.從畫面來(lái)看又有什么區(qū)別呢?(平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系,而俯視角度視野更加廣闊一些,呈現(xiàn)的是景物的整體布局。)

  (三)示范引導(dǎo)

  1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景,那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢?首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。

  2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下?

  教師板書。

  a.構(gòu)圖

  b.景物的擺放。

  c.細(xì)節(jié)的刻畫。

  3.欣賞線描風(fēng)景作品。

小學(xué)美術(shù)教案12

  課題:精美的郵票

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類型:造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩,認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

  2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。

  教具學(xué)具:繪畫工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入,趣味引題

  師:聽說(shuō)你們班的同學(xué)很聰明,今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜?

  薄薄一張紙,四邊細(xì)牙齒,兩地朋友要談心,必須請(qǐng)它當(dāng)差使。

  2、揭示主題(精美的郵票)

  師:過(guò)去是“一封家書抵萬(wàn)金”,居住在兩地的人們通過(guò)通信來(lái)傳遞信息。一封信寄往國(guó)外,當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫(gè)國(guó)家寄來(lái)的。為什么?

  師:同學(xué)們都說(shuō)得很好。郵票是一個(gè)國(guó)家的名片,F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá),寄信的人少了,但是,人們還是喜歡郵票,為什么?

  師:對(duì),郵票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“精美的郵票”。

  二、講授新課。

  1、觀察、欣賞郵票的特點(diǎn):

  師:郵票美不美?它和一般的.畫有什么不同?

  師:同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔,它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。

  師:郵票的每一個(gè)圖案,每一個(gè)主題都是畫出來(lái)的嗎?

  師:郵票的主題很豐富,有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫的,有的是剪紙。郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。造型方面,郵票多種多樣,有的寫實(shí),有的變形。

  2、作業(yè):

 。1)提出設(shè)計(jì)要求,小組討論。

  師:看了這么多的郵票,你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票?自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的?把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置,用什么字體?畫紙是橫放還是豎放?

  (2)提出作業(yè)要求:圖案造型生動(dòng),形象飽滿,主題突出,色彩鮮艷,富于裝飾性;文字要設(shè)計(jì),寫藝術(shù)字,郵票的各個(gè)要素要安排合理。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  四、作業(yè)展示:表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  五、:今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美,內(nèi)容很豐富,色彩很鮮艷。今天設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票,實(shí)際郵票的外形還有

  他的,同學(xué)們要多加關(guān)注,用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更多更美的郵票。

小學(xué)美術(shù)教案13

  一、教材分析:

  紙版畫是凸版畫的一種,是繪畫和手工相結(jié)合畫種,它利用最簡(jiǎn)便的材料(各種紙張)和工具(剪刀),剪貼成具有一定高低層次的版面,通過(guò)拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品,很容易激發(fā)學(xué)生的興趣,制作過(guò)程較為簡(jiǎn)便,動(dòng)手又動(dòng)腦,對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)教師的講解,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過(guò)的有關(guān)紙版畫基本知識(shí)和技法,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫的造型規(guī)律,熟悉紙版畫的幾種常用技法,開拓思維,充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征,制作出較好的紙版畫作品。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn)是感受紙版畫的藝術(shù)美;難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。

  四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備:

  教具:示范作品、投影儀等;學(xué)具:學(xué)具盒(剪刀、膠水、黑色顏料)紙材等。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  師:同學(xué)們好!今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫。

 。ò鍟,黑白紙版畫制作)

  我們?cè)谏弦还?jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫制作的工具,材料簡(jiǎn)便,各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用,工具也以剪刀為主,通過(guò)剪貼、撕貼就可以印制版畫,效果也很好,同學(xué)們興趣很濃,大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫的制作方法,并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。

 。ǔ鍪静糠謱W(xué)生美術(shù)作業(yè),利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn))

  我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下,哪位同學(xué)告訴老師,我們學(xué)習(xí)的紙版畫的最基本技法是什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生閱讀教材,回答問(wèn)題)

  生:紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。

  師:對(duì),紙版畫最常用,最基本的技法是拼貼法,是用紙版剪下物體各部分的外形后,再進(jìn)行疊貼或平貼,使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。

  (板書:拼貼法)

  譬如制作一棵大樹的圖樣,要做成紙版面,就應(yīng)該先畫出稿樣,再剪出樹干、樹枝、樹葉,再拼貼起來(lái)拓印就可以了。

 。ɡ猛队皟x出示圖例)

  同學(xué)們想一想,這樣拼貼后的版面是靠什么來(lái)表現(xiàn)物體的`輪廓線的?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題)

  生:靠……

  師:同學(xué)們,由于紙版拼貼后就有了高低層次,樹葉和樹枝部分拓印時(shí)就分開了,紙版畫主要就是用這種方法來(lái)造型的,由于剪貼或撕貼出來(lái)的大多是面狀的,簡(jiǎn)潔明快,黑白灰分明,輪廓線有虛有實(shí),具有紙版畫特有的藝術(shù)效果。

 。▽(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià),并講出其中的一些道理)

  教師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法,指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉,但要畫出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。

  六、布置課堂作業(yè):

  用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫。

  要求:構(gòu)圖中黑白灰組合合理,或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。

  七、課堂輔導(dǎo):

  輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意方法,要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。

  八、課后小結(jié):

  總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容,鞏固新課,指出應(yīng)注意的有關(guān)“通病”,布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備工作,并作簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教案14

  “看大夫”在兒童的生活體驗(yàn)中總是和恐懼、痛苦聯(lián)系在一起,所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對(duì)以這一題材為學(xué)習(xí)內(nèi)容本身有較強(qiáng)的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來(lái)誘發(fā)學(xué)生的興趣,使之進(jìn)行創(chuàng)造。

  教材“看大夫”中選用了臺(tái)灣小朋友創(chuàng)作的《牙科醫(yī)院》作為重點(diǎn)欣賞作品。該畫“看大夫”是作者在對(duì)生活感知的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)加工創(chuàng)造出的新形象,表達(dá)了他的情感與愿望。畫中醫(yī)院場(chǎng)景的主色調(diào)為黃色,給人以溫暖的感覺(jué),畫面主體畫的是一個(gè)神態(tài)略有一點(diǎn)緊張的小患者躺在床上,張著大大的嘴巴,露出了蟲牙,醫(yī)生正在全神貫注地進(jìn)行治療,護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫中這一組人物非常突出,神態(tài)描繪得栩栩如生。畫中背景也處理得非常有特色,藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫(yī)術(shù)高明”的匾,交代了醫(yī)院這一特殊的環(huán)境,體現(xiàn)了小作者對(duì)生活細(xì)微的觀察,而條紋、墻紙、盆景、掛畫等又有別于一般的醫(yī)院,使醫(yī)院像一個(gè)溫暖的家。所以色彩的巧妙運(yùn)用、人物形象的生動(dòng)刻畫以及背景的主觀添加,使此畫有別一般表現(xiàn)醫(yī)院題材的兒童畫作品。

  教材中此畫的下面呈現(xiàn)了三幅小圖片,一幅將主體人物縮小其余不變,一幅將色彩改變?yōu)槔渖溆嗖蛔,另一幅將背景全部?jiǎn)化,其余不變。出示這三幅畫的目的在于利用反證這一揭示規(guī)律的途徑,使學(xué)生更深刻地感受了解到,由于構(gòu)圖不同、畫面環(huán)境的不同以及色彩搭配的不同都會(huì)使畫面產(chǎn)生不同的效果。教材中還呈現(xiàn)了一些學(xué)生作品,它們生動(dòng)地表現(xiàn)了打針、醫(yī)生療傷等場(chǎng)景。這些題材大都是孩子們經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面,是他們真情實(shí)感的.體現(xiàn)。通過(guò)這一系列的欣賞活動(dòng),豐富了學(xué)生的形象儲(chǔ)存,相信能為活動(dòng)一的繪畫創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)二是為自己家或班級(jí)制作一個(gè)保健盒。讓學(xué)生對(duì)生活中廢棄的紙盒進(jìn)行內(nèi)外部改裝,使它能分門別類地存放一些藥品和病歷,然后對(duì)其外部進(jìn)行裝飾,使一個(gè)普普通通的紙盒變成能裝一些簡(jiǎn)單藥品的漂亮的保健盒。這一活動(dòng)能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)成果直接運(yùn)用到生活中,從而使他們感受設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。教材中呈現(xiàn)了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品,它給學(xué)生以提示,幫助他們自主地學(xué)習(xí)。

  本課學(xué)習(xí)中還應(yīng)通過(guò)描繪看病的經(jīng)歷和保健盒的制作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康保健教育,提高他們的防病意識(shí)。

  二、教 學(xué) 目 標(biāo)

  *培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。

  *提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。

  *增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí),消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生的恐懼感。

  三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

  本課活動(dòng)一教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在欣賞評(píng)析《牙科醫(yī)院》這幅畫上,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞評(píng)述一幅作品,讓他們了解一幅生動(dòng)的作品來(lái)源于生活又高于生活。同時(shí)也借此畫引發(fā)學(xué)生對(duì)“看大夫”的記憶,要讓學(xué)生積極投入到回憶所見、所聞,體味當(dāng)時(shí)感受的心情中去,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象儲(chǔ)備和形象組織能力,根據(jù)記憶加上一定的主觀想像,大膽畫出明了生動(dòng)的畫面。教學(xué)中可作如下安排:欣賞評(píng)述——引導(dǎo)回憶——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)。

  欣賞評(píng)述時(shí)可采用自主探究或小組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生自己看書上的范畫以及下面的三幅小畫,看看他們有什么細(xì)節(jié)不同,看看由于這些不同產(chǎn)生了什么不同的效果;再經(jīng)過(guò)小組討論《牙科醫(yī)院》這幅畫的特點(diǎn)后,由小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。通過(guò)這種比較引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,提高他們的審美趣味。

小學(xué)美術(shù)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征、模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑;

  2、通過(guò)觀察、比較感受建筑物的美,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣;

  3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感,有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。教學(xué)難點(diǎn):

  如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑,讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入課題

  1、將準(zhǔn)備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂,然后開始組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  課堂用語(yǔ):老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看:“這是什么東西?”你們可別小看這些東西哦,知道嗎?世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出來(lái)的呢!

  2、拿一種實(shí)物出來(lái)提問(wèn),了解模仿它的原因(從實(shí)物的外形、結(jié)構(gòu)特征和色彩去分析)。

  提問(wèn):你知道為什么要模仿它的樣子設(shè)計(jì)嗎?

  學(xué)生:因?yàn)樗男螤钍菆A的,表面長(zhǎng)著很多刺,外形既特別又有趣。

  問(wèn):那么有趣設(shè)計(jì),你們覺(jué)得奇妙嗎?

  好!那我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)“奇妙的建筑”,好嗎?幻燈出示課題

  (板書:奇妙的建筑)

  二、探討與想像

  1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動(dòng)物的樣子來(lái)設(shè)計(jì)的,那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑前先來(lái)觀看一些圖片,進(jìn)一步了解建筑。

  2、幻燈演示圖片:

 。1)提問(wèn):看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西?好像是模仿什么東西的樣子來(lái)設(shè)計(jì)的呢?你覺(jué)得它哪里最奇妙,最獨(dú)特?(2)除了剛才看到的這些奇妙的建筑,在生活和我們的周圍里,你還見過(guò)哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎?(3)同桌討論

  小結(jié):從剛才看到的建筑、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的.特點(diǎn)呢?是什么呢?

  回答:他們的外觀、結(jié)構(gòu)都很獨(dú)特,很奇妙。

  (4)通過(guò)上面的探討,我們了解到這么美觀、奇妙的建筑物都是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的,你們想不想也來(lái)當(dāng)一名設(shè)計(jì)師?提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的奇妙建筑?

  三、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

  我們?nèi)绾蝸?lái)設(shè)計(jì)一組奇妙的建筑呢?想一想:

  模仿什么東西把奇妙的建筑設(shè)計(jì)出來(lái)呢?步驟:

  1、構(gòu)思(模仿什么東西來(lái)設(shè)計(jì)?)

  2、起稿(畫出建筑的形狀)

  3、上顏色(注意色彩的搭配)

  4、調(diào)整畫面

  四、同桌討論后作畫。

  五、評(píng)一評(píng),比一比

  1、作品展示:畫好的作品拿上展板展示。

  2、自我評(píng)價(jià):作者發(fā)言,你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物?是怎樣想出來(lái)的呢?

  3、他人評(píng)價(jià):你最喜歡誰(shuí)的作品?為什么?(可以從建筑的奇妙、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和色彩去評(píng)價(jià))小學(xué)美術(shù)教案5

  《我們身邊的線條》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條,培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力,提高他們的審美能力。

  2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力,提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

  3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感,激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)

  教學(xué)重點(diǎn)

  發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感,并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)

  線的組織及變化

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課,認(rèn)識(shí)線的種類

  1、折線,反應(yīng)心情,吸引孩子興趣。

  2、做找線游戲并揭題

  二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力

  1、感受生活中的線

  2、看課件:自然物和人造物中的線

  3、線的情感性小組討論、記錄,回答。

  4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)

  (1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù),感受美感(2)賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

  (4)賞析李公麟白描人物畫

  三、課堂作業(yè)

  1、講述“我的夢(mèng)”(語(yǔ)言描述)引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng),請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。 2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫出來(lái),可以加入自己的想象。

  3、作業(yè)要求:可自己創(chuàng)作,也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過(guò)不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來(lái)。

  四、學(xué)生作畫

  五、作品評(píng)價(jià),課外延伸

  作業(yè)布置

  用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié),可自己想象,要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。小學(xué)美術(shù)教案6

  一、手指游戲《毛毛蟲》,進(jìn)入主題。

  二、出示小汽車,引起幼兒的興趣——問(wèn):“朋友你看這是什么?”

  三、出示范畫

  讓幼兒觀察范畫里的小汽車。提問(wèn)“你們想不想也做這樣的一輛小汽車呢?”告訴幼兒這是用什么制作的。

  四、教師示范粘貼。

  ——拿出一張畫好的小汽車畫紙,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。 ——把小汽車畫紙固定好,將白乳膠均勻涂抹到畫紙上(提醒幼兒不要涂抹太多)再把海綿碎塊一個(gè)一個(gè)粘到畫紙上。五、幼兒操作

  ——請(qǐng)幼兒回位置坐好,將準(zhǔn)備好的白乳膠、海綿碎塊放到桌子上,供幼兒使用。

  ——發(fā)放畫紙,請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。 ——幼兒動(dòng)手操作期間,教師巡回指導(dǎo)。六、活動(dòng)結(jié)束

  請(qǐng)幼兒把粘貼好的畫,送給爸爸、媽媽或爺爺奶奶。

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