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[精華]音樂《大雨小雨》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的音樂《大雨小雨》教案,希望能夠幫助到大家。
音樂《大雨小雨》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
。、學(xué)會(huì)用聲音或動(dòng)作來表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化。
。病Ⅲw驗(yàn)下雨天的氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶
活動(dòng)過程:
1、感受聲音的強(qiáng)弱變化:
、倩ハ鄦柡茫簩(duì)遠(yuǎn)處的小朋友大聲地問好,再對(duì)近處的小朋友小聲問好,體驗(yàn)和比較聲音的強(qiáng)弱。
、诜配浺簦層變郝犅牬笥旰托∮甑穆曇粲惺裁床煌,感受聲音有大有小。
2、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》:
、賰A聽歌曲,感受歌曲的強(qiáng)弱變化。
②幼兒學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動(dòng)作,如強(qiáng)音時(shí)拍手,弱音時(shí)用食指與拇指輕碰來表達(dá)等。
。、活動(dòng)延伸:幼兒唱熟后,引導(dǎo)幼兒采用相互對(duì)唱的形式進(jìn)行、同時(shí)可用打擊樂器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的`聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。
音樂《大雨小雨》教案2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
我班正在開展“多彩的春天”主題,“雨天”為“多彩的春天”的子主題。為了幫助幼兒更多的了解春天多變的天氣,于是我設(shè)計(jì)了《大雨和小雨》這節(jié)音樂活動(dòng)。這首歌曲描述了下雨的情境,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用強(qiáng)烈不同的力度演唱《大雨小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件《大雨小雨》,音樂。
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲,能唱出大雨、小雨的.強(qiáng)弱力度。
【活動(dòng)難點(diǎn)】用動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨的不同。
【活動(dòng)過程:】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
●意圖:產(chǎn)生興趣。
主要提問:
1、(播放兩種下雨的聲音)你聽到了集中下雨聲?下雨發(fā)出了怎樣的聲音?
2、嘩啦啦的聲音下的是什么雨?可以用什么動(dòng)作表示,淅瀝瀝的聲音下的事什么雨?可以用什么動(dòng)作表示?
小結(jié):剛才我們聽到了兩種下雨的聲音,嘩啦啦的大雨聲和淅瀝瀝的小雨聲,真好聽。
過度:現(xiàn)在我們一起去聽一首下雨的歌《大雨和小雨》。
二、學(xué)唱歌曲
●意圖:理解歌詞,感受大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。
主要提問:
1、欣賞歌曲,說說你在歌曲里聽到了什么?
2、誰也喜歡下雨天,為什么?
3、用兒歌和唱歌兩種方式夸夸大雨和小雨。
4、引導(dǎo)孩子嘗試唱出歌曲中的強(qiáng)弱。
小結(jié):原來唱的時(shí)候聲音稍微響一點(diǎn)可以表示下大雨,聲音稍微輕一點(diǎn)又可以表示下小雨,真有趣。
過度:剛才你們唱的真好聽,現(xiàn)在大雨和小雨想和你們一起做游戲,你們?cè)敢鈫幔?/p>
三、表達(dá)表現(xiàn)
●意圖:角色扮演大雨和小雨。
主要提問:
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色分別扮演大雨和小雨,并做出大雨和小雨的動(dòng)作。
【活動(dòng)反思】
選材適宜
《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美,深受幼兒喜歡。
不足與調(diào)整
1、情境性不夠。
小班幼兒喜歡情境性的故事,整個(gè)環(huán)節(jié)沒有情境導(dǎo)入和貫穿始終,所以活動(dòng)中,有的幼兒表現(xiàn)的沒有興趣。
2、教具表現(xiàn)形式較單一。
活動(dòng)開始時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。
3、目標(biāo)沒有達(dá)成。
活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)沒有達(dá)到,幼兒一直在表演動(dòng)作,如果在活動(dòng)中通過大聲拍手或跺腳,輕聲說話,讓幼兒匹配下雨的聲音的大小,幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。
音樂《大雨小雨》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1 、通過嘗試活動(dòng)感受音樂的強(qiáng)弱。
2 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
3 、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4 、隨歌曲旋律唱出來。
活動(dòng)實(shí)錄:
一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評(píng)析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來表示)我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?
2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。
評(píng)析:直觀的教具容易引起小班幼兒的.注意,用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們?cè)賮砺犚宦,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!
5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!
評(píng)析:在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度,鼓勵(lì)幼兒在想唱,敢唱的基礎(chǔ)上,用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。
四、大雨和小雨
1現(xiàn)在老師來做大雨,請(qǐng)小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!
評(píng)析:在游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂!
課后反思:
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中,當(dāng)唱到大雨時(shí),我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時(shí),讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)會(huì)了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!
音樂《大雨小雨》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1 、通過嘗試活動(dòng)感受音樂的強(qiáng)弱。
2 、讓幼兒知道歌曲的名稱《雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
3 、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4 、隨歌曲旋律唱出來。
活動(dòng)實(shí)錄:
一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“雨和小雨”錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(雨)
評(píng)析:在傾聽中分辨出雨和小雨的不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)雨和小雨
1、下雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來表示)我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?(出示雨圖片)
2、雨下的可真,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
評(píng)析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、膽地表現(xiàn)雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的'啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們?cè)賮砺犚宦,聽聽看下雨和下小雨的聲音一樣?欣賞歌曲第二遍,感受雨聲和小雨聲的不同。
4雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒膽表現(xiàn)雨和小雨)
評(píng)析:在學(xué)唱中感受小、強(qiáng)弱的力度,鼓勵(lì)幼兒在想唱,敢唱的基礎(chǔ)上,用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。
四、雨和小雨
1現(xiàn)在老師來做雨,請(qǐng)小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱雨的時(shí)候用小絲巾用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
評(píng)析:在游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂!
課后思:
《雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中,當(dāng)唱到雨時(shí),我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時(shí),讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)會(huì)了歌曲,并從中感受到了雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!
音樂《大雨小雨》教案5
設(shè)計(jì)思路:《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂課,很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,先組織幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊,通過五彩絲帶的輔助,讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
活動(dòng)實(shí)錄:
一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評(píng)析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來表示)我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
評(píng)析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們?cè)賮砺犚宦,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的`不同。
4大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
評(píng)析:在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度,鼓勵(lì)幼兒在想唱,敢唱的基礎(chǔ)上,用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。
四、大雨和小雨
1現(xiàn)在老師來做大雨,請(qǐng)小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)
評(píng)析:在游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂!
音樂《大雨小雨》教案6
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種樂器若干,大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.幼兒聽音樂《進(jìn)行曲》,按節(jié)奏合拍的拍手走步進(jìn)入教室。
2.感知音的強(qiáng)弱,老師敲大鼓和小鼓,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出大鼓的聲音和小鼓的聲音。
3.放錄音,大雨和小雨的聲音。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鼓聲的`強(qiáng)弱變化,請(qǐng)幼兒討論,生活中哪些聲音有強(qiáng)弱變化,如:馬跑遠(yuǎn)的聲音,近了強(qiáng),跑遠(yuǎn)了弱;疖嚨秸韭曇魪(qiáng),開走了聲音弱。在幼兒說的過程中,出示節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作用聲音表現(xiàn)出來。
xxxx∣xxxx∣xxxx∣馬跑
xxxx∣xx∣x─∣火車進(jìn)站
4.歌曲:《大雨小雨》
(1)放錄音啟發(fā)幼兒回憶下雨時(shí)的情景,并讓幼兒學(xué)一學(xué)大雨小雨的聲音。
(2)老師范唱全曲,幼兒欣賞,感受樂曲的強(qiáng)弱變化。
(3)利用整體都唱的方法,重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒唱不準(zhǔn)的句子,吐字要清楚,要唱出強(qiáng)弱的變化。
(4)老師和幼兒分角色唱。
(5)老師再次范唱,幼兒欣賞,用聲音大小的變化來表現(xiàn)大雨小雨,把歌曲唱的生動(dòng),即富于藝術(shù)表現(xiàn),幼兒可隨著音量的大小變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。如:強(qiáng)音時(shí)拍手,跺腳,弱音時(shí)可拍腿,拍肩。
5.節(jié)奏樂《小號(hào)手之歌》
(1)聽音樂讓幼兒練習(xí)慣拍的節(jié)奏、強(qiáng)弱。
(2)教給幼兒正確使用各種樂器。
(3)幼兒自選各種樂器為樂曲伴奏。
注:拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球;
腳一釵,由老師打或能力強(qiáng)的幼兒。
幼兒學(xué)習(xí)時(shí)先分部,后集體,鼓勵(lì)幼兒按音樂的節(jié)拍大膽的敲打樂器。
6.音樂游戲:(搶椅子)
游戲玩法:全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好,圈里也有一名幼兒坐在椅子上。
游戲開始,幼兒都在椅子上面坐好,曲一:中間幼兒蹲,外圈站,反復(fù)幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側(cè)轉(zhuǎn)身。曲二:聽音樂雙手叉腰腳做小碎步順圈走,當(dāng)音樂突然停止時(shí),所有的幼兒馬上搶外圈的椅子,只有一名幼兒沒有搶到(受罰),也可讓他表演節(jié)目或當(dāng)中間人,游戲重新開始。
音樂《大雨小雨》教案7
游戲目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作,來表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂形象。
2、讓幼兒感覺音樂的強(qiáng)弱對(duì)比變化。
3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
游戲準(zhǔn)備:
大雨和小雨的雨聲
游戲過程:
1-5小節(jié):手腳一起做動(dòng)作,模仿下大雨;
6-10小節(jié):小手甩一甩,模仿下小雨。
通過游戲讓幼兒感覺音樂的強(qiáng)弱對(duì)比變化。
活動(dòng)反思:
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲,讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡單、旋律流暢,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對(duì)聲音的大小有更明確的認(rèn)識(shí),在使用樂器之前,我先請(qǐng)幼兒運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)大雨和小雨,孩子們多數(shù)都能夠積極參與,雖然小班的幼兒創(chuàng)新能力略差,模仿能力強(qiáng),但是個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能夠在教師的提示下,大膽發(fā)揮想象,運(yùn)用身體的各個(gè)部位來感受聲音的`大和小。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣在用樂器時(shí),孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大,表示大雨,碰鈴聲音小,表示小雨。在結(jié)束部分,孩子們運(yùn)用樂器邊唱邊表演時(shí),表現(xiàn)的非常出色,能夠合拍演奏。總之,整節(jié)課孩子們的積極性都非常高,他們樂于嘗試用樂器來表現(xiàn)雨的不同狀態(tài),而且通過教師扮演指揮的角色,也增強(qiáng)了活動(dòng)的氛圍,孩子們之間相互之間配合較好。不過個(gè)別幼兒的樂感較差,節(jié)奏能力的培養(yǎng)還要在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)指導(dǎo)。
音樂《大雨小雨》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1 、通過嘗試活動(dòng)感受音樂的強(qiáng)弱。
2 、在輕松、愉快的氣氛中,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4 、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:律動(dòng),幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī),大雨和小雨圖兩幅,各種樂器。
教學(xué)過程:
一、 開始部分
。ㄒ唬、律動(dòng)導(dǎo)入
小朋友們讓我們放松一下自己的身體,做個(gè)律動(dòng)吧!
導(dǎo)語:小朋友們春天來了,外面天氣真好,小草發(fā)芽了,大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片,現(xiàn)在我們一起來看看,老師拍的照片吧!(出示圖片)
教師:圖片美不美。磕切∨笥褌?cè)趫D片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀?(水)水從哪里來?(天上)是啊,看,外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音小)
總結(jié):恩,這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的,小雨的聲音是淅瀝瀝的,F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂
二、 基本部分
。ㄒ唬、聽歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。
導(dǎo)語:下面我們請(qǐng)王老師放音樂。(播放音樂)
。ǘ⒃嚦枨
1 、提問:這首歌唱到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很。
2 、導(dǎo)語:小朋友們回答的真好,那想不想學(xué)這首兒歌嗎?現(xiàn)在我們先請(qǐng)王老師先唱一遍,再帶小朋友們唱。
3 、教師:小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。
(三)、自由選擇動(dòng)作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。
小朋友們唱的真好聽,我們來鼓勵(lì)一下自己吧!
1 、導(dǎo)語:現(xiàn)在啊,小朋友們要用相應(yīng)的動(dòng)作把大雨和小雨表現(xiàn)出來。老師先來做一個(gè)示范,老師用拍手表示大雨,用拍腿表示小雨。(因?yàn)榕氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜。┈F(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的?(個(gè)別幼兒回答)
2 、教師:現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧。úシ乓魳费葑啵
3 、導(dǎo)語:小朋友們唱的可真好聽,我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了,小朋友們看這里有許多的樂器寶寶,我們要用哪種樂器寶寶表示大雨,哪種樂器寶寶表示小雨呢?為什么?(讓幼兒搖一搖,再選擇樂器。演奏 1 遍,交換樂器,演奏中注意突出強(qiáng)弱)
要求:當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí),拿大雨樂器的小朋友演奏;當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí),拿小雨樂器的小朋友演奏。
。ㄋ模⒔Y(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸:今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大雨和小雨的樂器寶寶,還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲,今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊?(下課上廁所洗手)
附兒歌:
《大雨和小雨》
大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。
教學(xué)反思:
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的.聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在進(jìn)行表演唱時(shí)有一種形式是:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓學(xué)生揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓學(xué)生放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。
小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
音樂《大雨小雨》教案9
設(shè)計(jì)意圖:
我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的就是想以動(dòng)作、游戲等形式進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗(yàn)音樂中音的強(qiáng)弱變化,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩枨。在活?dòng)中激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。
活動(dòng)重點(diǎn):能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠大膽用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。
活動(dòng)過程:
一、產(chǎn)生興趣
(教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的`音樂入場(chǎng),音樂停,幼兒入座)
1、“轟隆隆,雷公公發(fā)怒了,打雷了,下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音,你們知道下雨的時(shí)候是怎么樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、“今天我們來學(xué)一首好聽的歌曲,請(qǐng)大家先來聽一聽吧!(教師播放音樂,幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽,它的名字叫《大雨和小雨》
3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍,這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂,幼兒回答)
4、教師清唱。提問:“聽了楊老師唱的歌中,你們發(fā)現(xiàn)下大雨和下小雨的時(shí)候有什么不同?”(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨和下小雨的狀態(tài),及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)作)
5、“哇,你們真是太棒了,楊老師剛才看見你們都做得特別好看,現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”
。1)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱;
(2)第二遍教師伴奏,幼兒自由表演唱)
三、音樂游戲:大雨、小雨
剛才你們的表現(xiàn)非常棒,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲,要聽好游戲的規(guī)則哦:
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài);教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。
2、幼兒游戲若干遍。
3、“哎呀哎呀,又打雷下雨了,趕緊躲雨去吧!
音樂《大雨小雨》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感受曲調(diào)、歌詞、節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來演唱。
2、根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解, 創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱,學(xué)習(xí)在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音,使之與他人相協(xié)調(diào)。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)及磁帶。
活動(dòng)過程:
1、練聲。
以歌曲中的一句作為練聲曲,師生問好。
2、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
、倌銈円娺^下小雨嗎?下小雨的時(shí)候是怎樣的?你們見過下雨嗎?下雨的時(shí)候又是怎樣的呢?
②誰會(huì)用動(dòng)作來表現(xiàn)小雨和雨?
3、學(xué)習(xí)歌曲“雨和小雨”
、俜乓魳,欣賞歌曲。
②引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
、蹖W(xué)唱歌曲。
、苄〗M比賽有表情地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地選擇演唱的形式并演唱。
5、給歌曲起名字。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)師幼興致盎然,課堂氣氛活躍,幼兒始終以愉快,飽滿的情緒進(jìn)行演唱,取得較好效果。
音樂源于生活,生活中處處有音樂,音樂教育應(yīng)讓幼兒聽懂或看懂,即感受音樂語言后再去用自己特的方式表達(dá)感受和情感。在本次活動(dòng)中我緊扣“音的`強(qiáng)弱”這一音樂要素,通過模仿、律動(dòng)、欣賞體驗(yàn)、游戲等一系列活動(dòng),讓幼兒感受理解,讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中去進(jìn)行分析比較:雨和小雨的聲音誰強(qiáng)誰弱?雷聲和風(fēng)聲有什么不同?幼兒從熟悉的事物中去探索、去領(lǐng)悟,體會(huì)到聲音有強(qiáng)有弱。
“授之以魚”不如“授之以漁”,我們今天的“教”是為了明天的“不教”,幼兒通過無拘無束地探索,從生活中找到音樂,感受音樂,最終創(chuàng)造音樂,表現(xiàn)音樂,體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,為實(shí)現(xiàn)音樂教育的總目標(biāo)使幼兒終身熱愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。
音樂《大雨小雨》教案11
一、活動(dòng)前思考
1、教材分析
針對(duì)現(xiàn)在夏末秋初的一個(gè)明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動(dòng)的入腳點(diǎn)。教參書中提供了和雨有關(guān)的音樂素材,但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂版本速度較快,對(duì)大班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣不斷提高。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,難點(diǎn)在于幼兒如何把握歌曲的節(jié)奏。
二、過程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、幼兒嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。
2、幼兒自主表達(dá)對(duì)雨的感受,初步了解下雨與我們生活的關(guān)系。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、flash課件、音樂磁帶、電腦。
(三)活動(dòng)過程:
1、我們的雨點(diǎn)朋友。
自主表達(dá)對(duì)雨的感受。(哇,下雨啦,春天可是個(gè)多雨的季節(jié))
你們喜歡下雨嗎?追問:雨天的時(shí)候你喜歡做什么?(小結(jié):雨就像個(gè)調(diào)皮的孩子,有時(shí)讓人煩惱有時(shí)又讓人喜歡。)
除了你們,還有什么也喜歡春天的雨滴?(提升:雨水滋潤了植物,讓草變得更綠,花開得更艷;雨像清潔工,把城市洗滌的.更干凈……)
雨聲真好聽。(你們聽到過雨點(diǎn)落下的美妙聲音嗎?)
小結(jié):雨點(diǎn)就像一位演奏家,有時(shí)發(fā)出……有時(shí)發(fā)出……組成了一首美妙的樂曲。
。ㄔu(píng)析:通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主表達(dá)對(duì)雨的感受,鼓勵(lì)幼兒能大膽地表達(dá),激發(fā)幼兒對(duì)雨的興趣,讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習(xí)唱歌。)
2、聽聽雨點(diǎn)朋友的歌。
分辨大雨和小雨不同力度的雨聲。(雨是一種自然現(xiàn)象,有大雨也有小雨)
聽音效:怎樣區(qū)別是大雨還是小雨,他們分別有什么特點(diǎn)?(幼兒自由使用像聲詞)
看圖聽音效,自由表達(dá)聲勢(shì)動(dòng)作。(幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)大小雨的感受)
大雨小雨來唱歌。
欣賞:大雨和小雨是怎樣唱歌的?(嘩啦啦、淅瀝瀝)
再次欣賞:大雨和小雨唱的歌給你什么樣的感覺?(歌曲很快、大雨小雨很快樂)
。ㄔu(píng)析:通過欣賞歌曲、體驗(yàn)歌曲讓幼兒有信心把握好這首歌曲。在這一環(huán)節(jié)解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分即用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,同時(shí)也引出了難點(diǎn)。)
3、唱唱雨點(diǎn)朋友的歌。
輕輕跟唱。(喜歡雨點(diǎn)朋友嗎?輕輕地跟著唱)
根據(jù)大小雨的不同,嘗試用強(qiáng)弱力度演唱。
大雨和小雨唱歌有什么不一樣?(歌詞不同、唱的力度不同)
為什么唱大雨時(shí)重重的,而唱小雨時(shí)卻輕輕的?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解唱不同力度)
錄音對(duì)比:是大雨和小雨在唱歌嗎?那么應(yīng)該怎么唱?
分角色對(duì)唱。
討論:大雨、小雨分別唱什么?
分角色對(duì)唱。
模仿大小雨動(dòng)作邊演唱歌曲。
。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)利用多媒體,把話筒和錄像連結(jié)在電腦上,通過話筒錄下小朋友的歌聲,并用錄像、拍攝下幼兒歌唱時(shí)的情況,然后用電腦把該程序放出,當(dāng)孩子們聽到自己的歌聲,看到自己的表演時(shí),變得異常興奮和驚奇。這樣既激發(fā)了和歌唱的興趣,還促進(jìn)了幼兒整體歌唱水平的提高。增強(qiáng)幼兒歌唱時(shí)的自信心)
三、活動(dòng)后反思
歌唱來源于生活,是生活的提煉,與文學(xué)、美術(shù)、音樂等息息相關(guān),不僅在人的視覺上產(chǎn)生美感,而且給聽覺也帶來享受。所以人們非常喜愛歌唱這一藝術(shù)形式。孩子更不例外,這是孩子們純真的天性。在歌唱教學(xué)時(shí),首先要選擇合適的歌唱教材。這些教材能限度地體現(xiàn)音樂作品所獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì),即要選擇寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣,能深受幼兒喜愛的作品,幼兒初次接觸《大雨和小雨》這首歌時(shí),就被它形象生動(dòng)、富有韻味的歌詞所吸引,產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,帶來事半功倍的效果。其次,歌唱教學(xué)不僅是要求幼兒會(huì)唱歌曲,而是讓幼兒通過音樂作品把握作品情感內(nèi)容和思想內(nèi)容,讓幼兒用整個(gè)心呼應(yīng)作品的形式與意境,體驗(yàn)藝術(shù)本身的魅力與力量。
音樂《大雨小雨》教案12
設(shè)計(jì)意圖:
《大雨和小雨》是一首經(jīng)典的幼兒歌曲,旋律簡單明快,強(qiáng)弱明顯。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)意在讓幼兒感受大雨、小雨的強(qiáng)弱變化,通過游戲情境以動(dòng)作、聲音來大膽表現(xiàn)大雨和小雨,在活動(dòng)中激發(fā)幼兒積極參與音樂活動(dòng)的興趣和大膽表現(xiàn)的自信心。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作等來表現(xiàn)大雨和小雨。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、裝有許多豆和一顆豆的塑料瓶。
三、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┮鹋d趣
1.師:前幾天下了很大的雨,大雨的聲音是怎樣的呢?(嘩啦嘩啦……)誰來用動(dòng)作學(xué)一學(xué)下大雨?(用夸張的動(dòng)作來表現(xiàn),可以起身做動(dòng)作)
2.師:大雨慢慢地變小了!小雨的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)也請(qǐng)你用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)。
。ǘ└柙~游戲
師:這一次,我們大雨小雨一起下吧。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。(教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說歌詞)可以重復(fù)多次、輪流扮演大雨、小雨等。
。ㄈ┦煜じ枨L試唱歌
1.師:我給大雨小雨加上了一段好聽的音樂,一起來聽一聽(教師播放音樂,幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2.教師第二遍播放音樂,幼兒可以嘗試跟唱
3.師:歌曲里唱的大雨和小雨有什么不一樣?大雨落下來時(shí)是怎么唱的?(聲音很響)小雨又是怎么唱的.?(聲音很輕)大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的。我們一起來試試吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
4.師:我們加上大雨小雨的動(dòng)作一起來表演吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
。ㄋ模┬∮螒
1.師:我這里有兩個(gè)瓶子(裝有許多豆和一顆豆的礦泉水瓶),你們猜一猜哪個(gè)發(fā)出的聲音像大雨,哪個(gè)像小雨? 為什么?搖一搖驗(yàn)證一下。
2.師:那你們來唱我用這兩個(gè)瓶子給你們伴奏吧。(幼兒唱教師用瓶子伴奏,唱到嘩啦啦時(shí),搖許多豆的瓶子;唱到淅瀝瀝時(shí),搖一顆豆的瓶子)
3.師:(另一名教師隨機(jī)將裝有豆子的礦泉水瓶放到幼兒的椅子下面)在你們的椅子下面也有這樣的瓶子,拿出來看一看。(請(qǐng)扮演大雨和小雨的幼兒分別站在教師的兩側(cè))我們一起邊唱邊伴奏吧!
4.結(jié)束:我們大雨小雨的歌表演給其他小朋友聽。
音樂《大雨小雨》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,會(huì)仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。
2、會(huì)用自己喜歡的方式(語言、動(dòng)作或歌聲等)表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音、相關(guān)ppt,各種自制樂器,幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。
活動(dòng)過程:
一.自然導(dǎo)入,復(fù)習(xí)歌曲《太陽喜歡》。
今天的天氣真正好,太陽公公咪咪笑,小朋友們拍手唱。我們來唱一首什么歌?《太陽喜歡》
二.欣賞歌曲旋律,感受強(qiáng)弱不同。
1.這首太陽的歌曲真好聽,我們的雨朋友也不甘示弱了!讓我們一起來聽一首雨的`歌吧!仔細(xì)聽,里面還藏有一個(gè)小秘密呢?
2.教師彈奏鋼琴,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3.提問:你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么秘密呢?(大雨和小雨)什么時(shí)候是大雨?什么時(shí)候是小雨?(聲音響的是大雨,聲音輕的是小雨)三.欣賞ppt,進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。
1.讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?
2.請(qǐng)幼兒欣賞ppt,進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。
3.提問:大雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),大膽表述)
四.多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度1.動(dòng)作表現(xiàn)(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方,那我們能不能用動(dòng)作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢?
。2)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
。4)幼兒隨音樂做動(dòng)作。
2.樂器表現(xiàn)小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?
請(qǐng)幼兒自選樂器,并能講述自己選擇的理由,嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。
五.學(xué)唱歌曲
1.大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!
2.教師范唱,幼兒傾聽。
3.大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?
4.我們也一起來唱一唱吧!請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲,重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。
六.手指游戲:下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作:兩只小手做雨點(diǎn),雨點(diǎn)從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘,雨點(diǎn)落在雨傘上,啪啪啪,啪啪啪,小傘小傘遮住我。兩只小手做小船,雨點(diǎn)落在船漿上,嘩啦啦,嘩啦啦,小船開進(jìn)大海里。
反思:
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中,當(dāng)唱到大雨時(shí),我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時(shí),讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)會(huì)了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!
音樂《大雨小雨》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用聲音或動(dòng)作來表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化。
2、體驗(yàn)下雨天的氣氛。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
VCD、有雨聲的`VCD、紙張、錄音磁帶
活動(dòng)過程:
1、感受聲音的強(qiáng)弱變化:
、倩ハ鄦柡茫簩(duì)遠(yuǎn)處的小朋友大聲地問好,再對(duì)近處的小朋友小聲問好,體驗(yàn)和比較聲音的強(qiáng)弱。
、诜配浺簦層變郝犅牬笥旰托∮甑穆曇粲惺裁床煌,感受聲音有大有小。
2、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》:
①傾聽歌曲,感受歌曲的強(qiáng)弱變化。
②幼兒學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動(dòng)作,如強(qiáng)音時(shí)拍手,弱音時(shí)用食指與拇指輕碰來表達(dá)等。
3、活動(dòng)延伸:幼兒唱熟后,引導(dǎo)幼兒采用相互對(duì)唱的形式進(jìn)行、同時(shí)可用打擊樂器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。
音樂《大雨小雨》教案15
教學(xué)內(nèi)容:
1.尋找生活中的聲音。
2.歌曲《大雨和小雨》。
3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學(xué)目標(biāo):
1.能尋找并模仿生活中的聲音。
2.能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。
3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
4.能創(chuàng)造幾種聲音。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲ふ疑钪械穆曇
1.教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音。(設(shè)計(jì)目的:激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力。)
2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進(jìn)行簡單分類,再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音,學(xué)生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)?(設(shè)計(jì)目的:豐富學(xué)生的知識(shí)。)
3、想一想,說說生活中還有那些聲音。
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1. 雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于魚的歌曲《大雨和小雨》。
2.由教師范唱或聽錄音。(設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解。)
3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4.討論大雨和小雨的'聲音有什么特點(diǎn)。
。ㄈ┞犅犖覄(chuàng)造的聲音
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。
2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?(設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力)
3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
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