(精品)四年級下冊美術(shù)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的四年級下冊美術(shù)教案,希望對大家有所幫助。
四年級下冊美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo):
◆學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。
◆培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。
◆提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力
◆培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。
教學(xué)重難點
重點:培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。
難點:提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種圖片,課件等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品
二、了解平面示意圖的基本知識
1.教師提問:一天.我;@球隊到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽,如果你是籃球隊員,進(jìn)入校門后,你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?2.學(xué)生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3.多媒體出示“校園平面示意圖”,了解平面示意圖的.基本知識:一般由基本形、文字組成,大部分以箭頭標(biāo)明方向。
4.出示課題,明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。
三、分組考察、討論,用基本形畫校園示意圖
1.提出活動要求:分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。
2.師生實地考察校園,展開小組討論。
3.回教室,閱讀教材小訓(xùn)練,提出練習(xí)要求:用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館,操場等地方的基本形和位置。
4.教師反饋指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖
1.以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法
(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài),注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。
(2)畫上淡淡的水彩。
(3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。
2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。
3.提出作業(yè)要求:用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖,注意用箭頭標(biāo)明方向。
4.放音樂,學(xué)生開始畫
五、欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評價
1.展示學(xué)生作業(yè),相互評價。
2.學(xué)生自由交流課堂收獲。
第二課時
一、看相片,說故事
1.多媒體出示一組校園的相片。
2.學(xué)生欣賞。
3.學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。4.明確本課時的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。
二、指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖
1.多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖:一張按照相片原貌描繪,表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂;另一張重點描繪了主體景物,并對周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。
2.學(xué)生對比欣賞,談自己的感受。
3.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè),小結(jié)取景構(gòu)圖的要點。選擇一處小景為主體,對周圍環(huán)境適當(dāng)取舍,避免構(gòu)圖的散與亂。
三、學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法
1.多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生線描時不要過多地陷入細(xì)節(jié)。2.欣賞教材中的學(xué)生作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào);色彩的深淺變化;注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。
四、教學(xué)評價與延伸
1.展示作品。
2.交流感想.互相評價。
3.多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計效果圖。
四年級下冊美術(shù)教案2
課題:光的魅力
課時:2課時
課堂類型:綜合探索
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品,了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張,泡沫塑料,木材等材料設(shè)計制作作品,并用各種不同顏色的人造光源照射作品,進(jìn)行展示。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞,設(shè)計制作,作品展示等活動,感受美術(shù)設(shè)計工作的樂趣和創(chuàng)作展示活動的喜悅。
教學(xué)重難點:
1、欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品,了解光與美術(shù)的`關(guān)系。
2、設(shè)計制作。
教具學(xué)具:相關(guān)圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
導(dǎo)入課題,先讓學(xué)生欣賞一些有強(qiáng)光影效果的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
二、發(fā)展階段
1、教師組織學(xué)生分組,欣賞,查閱各種資料,探討光影與美術(shù)的關(guān)系。
2、光影與生活,光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。
3、學(xué)生分頭設(shè)計,與組內(nèi)學(xué)生談?wù)摳倪M(jìn),并按制作完成作品,并進(jìn)行展臺布置。
4、學(xué)生展示自己的作品,互相,欣賞。
三、收拾和:指導(dǎo)學(xué)生桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。
四、課后拓展
鼓勵學(xué)生積極的設(shè)計制作更好的作品,進(jìn)行設(shè)計制作實踐,不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術(shù)。
四年級下冊美術(shù)教案3
這是我的教研課,感謝來聽課指導(dǎo)的校長和老師們,給予我寶貴的意見。 《提袋的設(shè)計》是“設(shè)計。應(yīng)用”領(lǐng)域的一課。
本課重在讓學(xué)生了解提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作方法,并能發(fā)揮想象力,設(shè)計制作出造型新穎美觀的手提袋。 在本課的教學(xué)中,主要通過對提袋的解剖、觀察,了解提袋的結(jié)構(gòu),緊著這教師示范提袋的折疊方法,學(xué)生動手跟著制作一個普通的方形手提袋;通過欣賞造型新穎、裝飾精美的手提袋,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,對于提手方面也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察有兩幾種形式,然后通過以小組合作的方式對自己手中的方形手提袋進(jìn)行添加或減少改變其形狀,并進(jìn)行裝飾。 本課的教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,教學(xué)中從易到難、學(xué)生創(chuàng)作由個人到小組合作,教學(xué)設(shè)計較有層次,符合四年級學(xué)生的心理特征。
本課的重點是提袋的`結(jié)構(gòu)、造型新穎、裝飾精美,從學(xué)生的作品來看,前兩者都能達(dá)到,但在裝飾方面由于時間問題,大部分學(xué)生沒有完成,在欣賞時可抓住本課的重點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞,提手部分可省去,對于四年級的孩子來說提手的設(shè)計并不難,應(yīng)盡量節(jié)省時間,讓孩子去創(chuàng)作。
四年級下冊美術(shù)教案4
資源簡介
房間的一角
教學(xué)名稱:
房間一角(第一課時)
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生基本立體造型能力,對幾何形體有個基礎(chǔ)認(rèn)識
引導(dǎo)學(xué)生了解房間的基本設(shè)計,用線描的方式創(chuàng)作一幅房間一角
教學(xué)重點:
學(xué)生了解掌握基本立體造型能力
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生的空間意識
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種常見生活物品魔方、包裝盒、鉛筆盒等(長方體、立方體)
風(fēng)格不同的家具、房間圖片
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察各種物品(3分鐘)
師:今天,我們先來看一組圖片,想一想,分別是從那些角度去觀察的。
生:從左邊、左上角、前面……
師:大家說的都很對,這些物品都有六個面,同樣的物體從不同的角度觀察到的形狀是不一樣的。
2、嘗試寫生
。阂龑(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品,并試著畫出其形狀。
。7分鐘)
師:下面我請四位同學(xué),分別畫出這四個物品的形狀,并說出觀察的角度。
。ó嬐旰螅
師:同學(xué)們覺得她們畫的怎么樣?有需要糾正的地方嗎?
生:畫的很好
很像,就是有點歪
那邊畫錯了……
師:好,同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì),也對立體圖形有了一個基本的了解
3、引導(dǎo)學(xué)生對空間的理解:
在黑板上畫(房間一角)三條線,引導(dǎo)學(xué)生嘗試在三個面的空間里畫房間一角
(10分鐘)
師:老師在這邊隨意畫了三條線,你們覺得像什么?
生:像電扇
像鐘里的指針
像奔馳車的標(biāo)志
像房間的一個角落……
師:同學(xué)們說的都很好,想象力很豐富,剛剛也有同學(xué)猜對了,今天我們美術(shù)課的題目就是《房間一角》。
同學(xué)們誰能給老師畫的這個房間一角添點家具?
。ㄕ垘孜煌瑢W(xué)在黑板上簡單的畫出家具)
師:下面的同學(xué)仔細(xì)觀察,說一說黑板上同學(xué)畫的好不好,指出好的地方,有不足大家也幫忙找出來。
生:柜子畫的很立體,可是好像貼墻上去了
旁邊的窗看上去像是正面的,應(yīng)該畫的斜一點
……
4、欣賞:
引導(dǎo)學(xué)生看各種房間及家具的圖片,開拓學(xué)生思維。
。4分鐘)
師:同學(xué)們看了這么多有關(guān)房間一角的圖片,現(xiàn)在如果讓你來當(dāng)一回設(shè)計師設(shè)計你自己的房間一角你會怎么畫呢?
生:我會要一個很大的柜子
放一張雙層床,在旁邊架一個滑梯
我要種一顆大樹,然后做成樹形狀的家具……
5、創(chuàng)作:學(xué)生設(shè)計自己的房間一角,提醒學(xué)生先定位置,不要出現(xiàn)步驟“3”中的錯誤(16分鐘)
師:現(xiàn)在就請同學(xué)們開始動手畫一畫,用線描的方式畫一幅自己設(shè)計的房間一角,注意先在白紙上定好房間一角的位置,不要犯剛才黑板上的錯誤。
6、作品評價交流:在繪畫過程中個別指導(dǎo),及時表揚鼓勵同學(xué)畫的好的地方,同時指出不足之處及時改正。(注意評價學(xué)生畫中家具的大小、立體感和擺放位置)
教學(xué)名稱:
房間一角(第二課時)
教學(xué)目標(biāo):
鞏固學(xué)生立體造型能力,在第一課時的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對房間一角進(jìn)行設(shè)計;用各種裝飾性的線條豐富畫面。
教學(xué)重點:
學(xué)生運用各種裝飾性線條豐富畫面
教學(xué)難點:
學(xué)生對家具進(jìn)行設(shè)計
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種造型夸張的家具圖片,一幅房間線描稿圖片。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:讓學(xué)生初步介紹一下第一課時設(shè)計的自己的房間一角
(5分鐘)
師:上一節(jié)課我們對房間一角有了一個初步的設(shè)計,誰想來給大家介紹一下?
生:我的房間一角有一張很大的床,還有一個圓形的窗戶......
我的房間一角有一塊地毯,還有很多格子柜子......
我在房間的墻上貼了很多自己的畫…
2、欣賞:
出示各種造型可愛夸張的家具圖片(PPT)(6分鐘)
師:好,看來大家都很有自己的想法,老師今天帶來了很多好看好玩的家具,跟同學(xué)們分享一下,大家看完了以后感覺怎么樣,喜不喜歡。
生:喜歡
師:那你們都喜歡這些家具的哪些特點呢?
生:造型很可愛,那個像小熊玩具
是草莓形狀的家具,顏色很漂亮
看上去軟軟的,很舒服
……
師:也就是說,這些家具總的來說從造型、功能、顏色上吸引了你們,相信以同學(xué)們的想象了一定可以設(shè)計出比這些更可愛更好玩的家具。
3、作品欣賞:引導(dǎo)學(xué)生比較照片與作品之間的`異同(7分鐘)
師:老師也畫了一張自己喜歡的房間一角,同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,老師畫的跟照片上有哪些地方是不一樣的
生:柜子上畫的東西不一樣,窗簾和被子上的花紋照片上是沒有的,老師在地上加了一張地毯……
師:同學(xué)們說的都很好,老師在照片的基礎(chǔ)上對畫面做了很多的修改。下面我請一位女生一位男生,在老師的畫中找一找,老師用了哪幾種線條來進(jìn)行裝飾的。
生:(在黑板上畫出各種不同的線條及線條組成的簡單圖案)
師:兩位同學(xué)都找到了很多,有了這些線條是不是畫面就變的豐富起來了呀
4、創(chuàng)作:在第一課時的基礎(chǔ)上,對自己的作品進(jìn)行修改,使畫面更加充實更加豐富。(13分鐘)
師:下面的時間,就請同學(xué)們做一做設(shè)計師,在自己的房間一角設(shè)計一些自己喜歡的家具,再用各種不同的線條來進(jìn)行裝飾,使畫面豐富起來。
(同學(xué)作畫,過程中對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),及時鼓勵并指出缺點)
5、作品的評價與交流:學(xué)生自己上臺展示作品,并對自己的作品做較簡單的介紹,由全班同學(xué)一起選出較好的作品并說明理由。(提醒學(xué)生畫面中家具的設(shè)計、線條的運用)(6分鐘)
教學(xué)延伸:讓同學(xué)在生活中發(fā)現(xiàn)各種家具的功用及設(shè)計,想一想,如果是你會怎樣去設(shè)計。(3分鐘)
四年級下冊美術(shù)教案5
一、班級學(xué)生情況分析
1、四年級學(xué)生的自我意識日趨形成,繪畫水平處于半抽象半具象的階段,學(xué)生繪畫能力相差比較大。
2、學(xué)生觀察力也日趨成熟,對周圍的事物有感性的認(rèn)識了,所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進(jìn)一步提高。
3、學(xué)生對于繪畫比較感興趣,但由于寫實期的學(xué)生往往回認(rèn)為畫的越來越好,這種意識往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望,變得越來越小,束手束腳,唯恐別人說畫的不好。
二、教材分析
本冊教材采用散點式的結(jié)構(gòu),注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會,貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共19課,內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
本冊教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系,
本教材根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點,并結(jié)合了相關(guān)學(xué)科的要求組織與之相適應(yīng)的課程內(nèi)容。所包括的課題,涵蓋了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中規(guī)定的四個領(lǐng)域,并保持他們之間適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。同時,每課的教學(xué)目標(biāo)上都努力體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。書中的大量圖片給學(xué)生帶來了豐富的課外知識,和參考的范圍更廣了,同時在教學(xué)上給老師帶來了更多的難度,驗證了一句話“教給學(xué)生一滴水,老師要有一桶水”。本書充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。
三、教學(xué)總目標(biāo)
目標(biāo):
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣,
獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,了解基本美術(shù)術(shù)語的意思和一般的表達(dá)方式,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力。
要求:
1)、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣,感受廢舊材料的制作樂趣。 2)、在美術(shù)教學(xué)中看、畫、做、說、玩融為一體,體驗造型活動的樂趣,產(chǎn)生對美術(shù)的興趣。
3)、了解物以致用的設(shè)計思路,發(fā)展創(chuàng)新意識。
4)、感受各種材料的特點,提高動手能力,了解藝術(shù)形式美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一。 5)、激發(fā)參與欣賞、評述活動的興趣,學(xué)習(xí)多角度欣賞,提高視覺感受能力、 6)、形成崇高文明,珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點: 豐富的教學(xué)學(xué)習(xí)形式使學(xué)生獲得持久興趣。
教學(xué)難點: 引導(dǎo)學(xué)生體驗生活和大自然的美好,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美,表現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)美的欲望。初步學(xué)習(xí)立體物體的表現(xiàn)方法,進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計和制作。
五、教學(xué)措施:
1、 注重審美能力的.培養(yǎng)
教學(xué)中,要創(chuàng)造條件,多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺,提高他們的審美情趣?/p>
2、 注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
讓學(xué)生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗,形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、 創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神
美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。
4、 確立學(xué)生的主體地位
培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動,去與他人互動,與環(huán)境互動,與人類文化互動,達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護(hù)學(xué)生,對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。
5、 鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對生活的獨xx獻(xiàn),使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題的能力。
6、 重視學(xué)生的自評和互評
傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性,建立發(fā)展評價體系。
7、 恰當(dāng)運用多種教學(xué)手段
用生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力和想象力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
8、 廣泛利用各種課程資源
努力開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動。
六、教學(xué)進(jìn)度
四年級下冊美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解染纈工藝的特點和歷史,以及圖案的基本知識。
2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng),在實際操作中感受色彩的變化與韻味。
3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點:染的制作過程
教學(xué)難點:
畫面色彩的控制
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生工作紙、范作等
學(xué)具準(zhǔn)備:
染料、宣紙、繩子、染布等。
活動一
時間:
星期:
課時:
一、導(dǎo)入:
l.教師出示浸染紙手帕作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,提問:它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)
2.揭示課題:今天,我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。
二、新授:
1.請一名學(xué)生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問:通過觀察,你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書:折紙,染紙)
2.折法啟示:
、俳處熖釂枺耗隳苷鄢霾煌螤顏韱?
②學(xué)生嘗試后,教師小結(jié):田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成,輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。
3.染法示范:
①教師示范:點染、漫染紙張,展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點:
A.注意畫面色彩的.控制,應(yīng)以一種顏色為主,色度要有深淺的變化。
B.染色時要注意時間的控制,浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大,反之則少、染色的面積小。
4.教師示范打開作品,進(jìn)行展示。提示:紙吸水后十分脆弱,稍不小心就會揭破,前功盡棄,可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干,再小心翼翼地展開.三、學(xué)生作業(yè),作業(yè)展評
1.學(xué)生分小組動手制作紙手帕,將作業(yè)紙采用不同的方法折疊,然后在彩色水中浸染或點染,制作2._4塊美麗奇特的紙手帕。
2.教師隨堂巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意,浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。
3、張貼展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。
第三課
紙品樂陶陶
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué),使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法,2、開拓學(xué)生的藝術(shù)視野,豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:用不同的方法做紙繩、紙條圖形教學(xué)難點:畫面的構(gòu)圖設(shè)計,以及基本的制作方法教學(xué)準(zhǔn)備:范畫
學(xué)具準(zhǔn)備:各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等
活動一
時間:
星期:
課時:教學(xué)過程設(shè)計:
一、欣賞導(dǎo)入:
cAI課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品
1、欣賞運用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。
思考:這些作品是用什么材料、方法制作的?
2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題:紙繩、紙團(tuán)貼畫
3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。
4、師生交流解決制作問題:
(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
5、教師規(guī)定時間,學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。
二、討論方法:
1、教師示范制作方法步驟
(1)構(gòu)思畫草圖:內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等,形象簡潔鮮明。
(2)涂膠:用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
(3)粘貼:將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位,并將其輕壓粘牢,示范時結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。
2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論,什么地方可用紙團(tuán),什么地方可用紙繩。
3、學(xué)生為兩幅作品提出評價。
(1)紙團(tuán)排列松散,形象不突出。
(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。
三、自主表現(xiàn)兩人合用材科,各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展
四、學(xué)生自評、互評作業(yè)。
四年級下冊美術(shù)教案7
課題:
光的魅力
課時:
2課時
課堂類型:
綜合探索
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品,了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張,泡沫塑料,木材等材料設(shè)計制作作品,并用各種不同顏色的人造光源照射作品,進(jìn)行展示。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞,設(shè)計制作,作品展示等活動,感受美術(shù)設(shè)計工作的樂趣和創(chuàng)作展示活動的喜悅。
教學(xué)重難點:
1、欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品,了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、設(shè)計制作。
教具學(xué)具:
相關(guān)圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
導(dǎo)入課題,先讓學(xué)生欣賞一些有強(qiáng)光影效果的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
二、發(fā)展階段
1、教師組織學(xué)生分組,欣賞,查閱各種資料,探討光影與美術(shù)的`關(guān)系。
2、總結(jié)光影與生活,光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。
3、學(xué)生分頭設(shè)計方案,與組內(nèi)學(xué)生談?wù)摳倪M(jìn)方案,并按方案制作完成作品,并進(jìn)行展臺布置。
4、學(xué)生展示自己的作品,互相評價,欣賞。
三、收拾和整理:
指導(dǎo)學(xué)生整理桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。
四、課后拓展
鼓勵學(xué)生積極的設(shè)計制作更好的作品,進(jìn)行設(shè)計制作實踐,不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術(shù)。
四年級下冊美術(shù)教案8
課時:2課時
教材分析:本課的要點是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。光有自然光,如太陽光等;也有人造光,如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光,其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光,只有在光的映襯下,藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品,并利用光的照射,進(jìn)行展示。
3、通過活動,讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點:
1、欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、用紙或其他材料制作作品。
3、用不同顏色的人造光照射作品,進(jìn)行展示。
教學(xué)準(zhǔn)備:請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過程:
第一節(jié)
一、感受光的魅力:
請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。讓一個學(xué)生用一些卡通形象編故事,幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片,或者簡單構(gòu)出畫面,另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進(jìn)行照射。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真地聽故事,然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。教師引導(dǎo):象不像舞臺上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?請學(xué)生提出自己的建議,如:“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光,更符合故事情節(jié)的氣氛!薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险眨拍苡锌植赖男Ч!痹跓崃业挠懻撝,使學(xué)生真正感受到光的魅力,興趣被調(diào)動起來。
二、了解光的魅力:
教師再趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品,學(xué)生在美的體驗中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下,美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如,白天太陽光下的建筑,晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像,在不同光線照射下的不同效果,讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外,還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù),來說明藝術(shù)與光之間的.相互關(guān)系,以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。
三、探究光的魅力:
在制作作品前,先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出:表面光滑的物體與粗糙的物體,不同材質(zhì)的物體,在光的照射下,也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品,下次利用光的照射,進(jìn)行展示。
執(zhí)教時間:6月15日——6月16日
第二節(jié)
(一)、啟發(fā)思路:
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。學(xué)生分頭設(shè)計方案,與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案,并按方案完成作品。
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作品完成后,可舉辦一小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,互相評價、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時,要注意用電與用火的安全。
(三)、教學(xué)評價
1、能否積極參與教學(xué)活動的各個過程。
2、能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
3、作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時間:6月19日——6月21日
札記:作品完成后,我們舉辦了一次小型的展覽,展示學(xué)生各自的作品,用電筒來制造光的魅力。互相評價、欣賞。并提醒學(xué)生用電與用火的安全。
四年級下冊美術(shù)教案9
發(fā)布時間:
20xx—03—24
課題:
1、植物寫生
授課時間:
四(1)2。21、四(4)2。21
教學(xué)目標(biāo):
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:觀察與寫生的關(guān)系。
應(yīng)會:了解植物的種類和生長特點,學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo):
在觀察、表現(xiàn)植物的過程中,感受植物的美,了解植物與人類的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,以及良好的觀察能力
教學(xué)重點:
教學(xué)難點:
重點:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,寫生造型的表現(xiàn)能力。難點:細(xì)致的觀察,精細(xì)的表現(xiàn);構(gòu)圖大方、以及畫面的整體感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
勾線筆,水彩筆,
教學(xué)過程:
教師活動:
學(xué)生活動:
組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒講授新課體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)新
展示、交流、評價
1檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。 2課件出示自然界中各種各樣的植物,讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種植物的特征、姿態(tài)。板書課題:植物寫生解題指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國畫(君子蘭)學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化。同時介紹畫的簡單知識,強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。 學(xué)生討論。 3完成作業(yè) 學(xué)生仔細(xì)觀察,并用鉛筆起小稿,教師巡視輔導(dǎo)。 4請學(xué)生談:通過觀察各種植物,你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征? 5(1)、 說一說,所畫植物的生長特點? (2)、不同角度的花和葉各有什么不同? (3)、 植物的'前后關(guān)系如何表現(xiàn)?學(xué)生作畫,教師巡視輔導(dǎo),要強(qiáng)調(diào)用線時,注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。(4)、小組自評。 (5)、全班互評。3、教師對本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評價。(四)、拓展延伸 1、認(rèn)真觀察身邊景物。 2、再畫自己喜愛的作品 學(xué)生欣賞學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋學(xué)生仔細(xì)觀察,完成寫生 以小組進(jìn)行研究、討論學(xué)生作畫小組選拔較好的作業(yè) 板書:課件
四年級下冊美術(shù)教案10
教材分析
活動一的學(xué)習(xí)活動為欣賞、觀察花卉,并用線描的方式進(jìn)行花卉寫生。本教學(xué)活動涵蓋了兩個學(xué)習(xí)層次:一是對花卉的欣賞與觀察,了解各種花卉的基本結(jié)構(gòu)與特點,由此培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二是以線描的形式進(jìn)行花卉寫生,增加對空間感的認(rèn)識,提高以線造型的能力。
學(xué)情分析
學(xué)生對花朵充滿了喜愛,卻很少留意觀察過花、莖、果實的特征。本科教學(xué)可選擇校園里的花卉,也可由學(xué)生自帶盆花以小組為單位進(jìn)行寫生練習(xí)。對于對數(shù)沒接觸過花卉寫生的學(xué)生,教師應(yīng)建議選擇的花卉不宜過復(fù)雜,可以從一株簡單的小花入手。而對于部分有基礎(chǔ)的學(xué)生,教師應(yīng)鼓勵他們大膽表現(xiàn)。針對學(xué)生的基礎(chǔ)差異分層提出作業(yè)要求,留給學(xué)生較多的選取花卉及繪畫表現(xiàn)空間。
教學(xué)目標(biāo)
要求學(xué)生認(rèn)真觀察、分析單只花卉及盆栽植物的結(jié)構(gòu)、外形特征,運用線描、線描淡彩的形式進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:用線描的方式畫出一朵花。
教學(xué)難點:花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現(xiàn)。
教法、學(xué)法
教法:欣賞導(dǎo)入——觀察分析
學(xué)法:嘗試訓(xùn)練——室內(nèi)寫生
教學(xué)初備
教學(xué)研備
教學(xué)目標(biāo):
1、感受花多種多樣的外形及不規(guī)則的外形等。
2、用線描的方式能夠表現(xiàn)出花的樣子。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)身邊在一草一木的情感。
教學(xué)重點:用線描的方式畫出一朵花。
教學(xué)難點:花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現(xiàn)。
教學(xué)設(shè)想:通過欣賞、練習(xí),嘗試體驗來感受線描花卉的特點,鼓勵學(xué)生大膽繪畫,盡情表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、范品
教學(xué)過程:
靜心訓(xùn)練:閉上眼睛默數(shù)到10,然后慢慢睜開雙眼。
由董希文的《春到西藏》導(dǎo)入課題。(出示課件并播放音樂)
三、談話交流
春天來了,大自然有一些什么變化?
師小結(jié):春天來了,陽光明媚,百花盛開,姹紫嫣紅。
四、交流探究
1、你知道春天里有哪些花開放嗎?生舉手回答后(出示欣賞課件中在圖片)
2、在我們校園有哪些花開放呢?生齊答(出示課件中準(zhǔn)備好在圖片,我們校園里在玉蘭花。)
3、課件出示春天開放的各種花朵。
4、說說你最熟悉的花的形狀、色彩?
5、師小結(jié):花的外形各式各樣,有球形、蝶形、筒形以及不規(guī)則形等。
6、板書教授單朵花不同朝向的畫法。(課件中有三個朝向在單朵花卉,先欣賞后教授。)
7、欣賞課件中線描畫花卉的作品及作業(yè),說其特點。
五、學(xué)生作品賞析
出示課件中兩幅優(yōu)秀學(xué)生作品:
1、橫幅。以花卉為主,添畫枝葉。
2、豎幅。在橫幅的基礎(chǔ)上增添了一個花盆。
六、學(xué)生作業(yè)
靜心訓(xùn)練有助于學(xué)生快速的靜下心來進(jìn)入課堂。
及時配上舒緩的音樂導(dǎo)入課題、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景。
讓學(xué)生說說春天里我們身邊盛開的花朵能提高學(xué)生的積極性;钴S課堂氣氛。輕松開展下面的.教學(xué)任務(wù)。
教授單朵花的畫法分解了教學(xué)難度。有助于下面教學(xué)任務(wù)的順利開展。
出示兩種不同構(gòu)圖的學(xué)生作品,更直觀的告訴學(xué)生怎樣構(gòu)圖,學(xué)生可根據(jù)自己的需要及喜好選擇合理的構(gòu)圖方式。
紅掌的外形比較好描繪,降低了作業(yè)難度。
讓學(xué)生自己評價作品能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
作業(yè)設(shè)計
用線描的方式畫一畫靜物臺上的紅掌。
板書設(shè)計
春天來了
球形
碟形板書示范單朵花不同朝向的畫法。
筒形
花的外形不規(guī)則形
四年級下冊美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):了解盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法。
能力目標(biāo):能夠運用盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法設(shè)計制作一個有人臉的器物。
情感目標(biāo):教育學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝技法,并將其運用到美化生活的活動中,提高審美能力。
教學(xué)重點:讓學(xué)生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。
教學(xué)難點:人臉表情的夸張變化及其與器物的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
師:老師有一支筆(出示一支普通的圓珠筆),看到這樣一支筆,你們會爭先恐后地去買嗎?
(老師把美羊羊造型插在筆端)
現(xiàn)在呢?
師介紹導(dǎo)入:這就是造型設(shè)計的獨特之處。
是的,優(yōu)秀的造型設(shè)計給人以美感,能愉悅心情、陶冶情操。
二、作品欣賞。
1、欣賞有人臉的器物。
(課件出示)
師:瞧,這件有人臉的大鼎,是商代大和人面青銅鼎,而另一件瓶口上塑有人臉的陶器,則是新石器時代的彩陶瓶,它們都是我國古代勞動人民所創(chuàng)造的優(yōu)秀的造型設(shè)計作品,是中華古老藝術(shù)的不朽瑰寶。
2、提出要求,教給方法。
誰能發(fā)現(xiàn)它們的共同點和不同點?大家可以從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來欣賞。
3、學(xué)生欣賞,集體交流。
4、師小結(jié):
三、講授新知,學(xué)習(xí)陶藝。
過渡:從古代到現(xiàn)代,人臉就一直是藝術(shù)家創(chuàng)作時所熱衷的素材,
請看:(課件出示有人臉的器物的現(xiàn)代作品)慈祥的老公公、老婆婆,惹人喜愛的小丑……看到這兒,你是不是很想親手設(shè)計一個有人臉的器物呢?
1、學(xué)習(xí)造型方法。
(課件出示各種造型的器物)
盤條成型
泥板成型
模具成型
拉坯成型
手捏成型
(1)學(xué)生觀察,這些器物是怎樣做成的?集體交流。
(2)老師講解學(xué)生不知道的造型方法。
2、學(xué)習(xí)裝飾方法。
教師講解:團(tuán)、搓、壓、疊、刻、捏等方法。
3、學(xué)習(xí)制作人臉的方法。
(1)觀察:大鼎上的人臉與真實的人臉完全一樣嗎?
(2)講解人臉表情:眼睛、眉毛、嘴巴的變化,畫一畫,變一變。
(3)教師示范做一張人臉。
四、學(xué)生動手制作。
(1)認(rèn)真讀作業(yè)要求。
(課件出示作業(yè)要求)
(2)學(xué)生動手制作。
(3)教師個別指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評。
(1)各組推薦一名。
(2)介紹自己的作品。
(3)大家進(jìn)行評價。
(4)再推薦一些。
(5)為優(yōu)秀的作品留影。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課,同學(xué)們充滿激情的創(chuàng)作給我?guī)碚鸷常蚁嘈,給想象插上翅膀,我們每個人都是藝術(shù)家。
課后反思:
在前面的陶藝課中,學(xué)生已經(jīng)零零散散的掌握了捏、壓、搓、挖、粘等陶藝造型基本方法,了解了泥條、泥球、泥板等陶藝造型的基本語言,所以在方法探究這一塊,主要是讓學(xué)生通過欣賞,觀察分析,主動探究出人臉裝飾造型的適當(dāng)方法,以及夸張變形、美觀實用的設(shè)計理念。
另外,選取的這些人臉裝飾的器物作品,除了人臉裝飾方法各異外,器物的造型方法也各不相同,涉及泥條盤筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及綜合成型等多種,這對學(xué)生后面的創(chuàng)作思路也有著必要的'提醒和暗示的作用,不同成型方式的器物與臉部的裝飾方式也有一定的關(guān)聯(lián)。
最后給學(xué)生提供一個創(chuàng)作構(gòu)思的空間,同桌之間相互交流,互相啟發(fā),取長補(bǔ)短。
必要的簡充滿激情的創(chuàng)作,或獨立進(jìn)行,或同桌合作,教師穿行其間,巡回輔導(dǎo)。
整個教室都被濃濃的創(chuàng)作氛圍籠罩著,沒有一絲一毫的雜音。
短短的二十分鐘之后,一件件各具特色的人臉裝飾器物便躍然于每張課桌之上,成功的喜悅充斥在每個孩子的臉上。
四年級下冊美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.了解有關(guān)造型設(shè)計的知識,培養(yǎng)泥塑造型能力。
2.發(fā)揮想象力,用泥做一個有人臉的小罐或杯子。
3.提高學(xué)生德望審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。
教學(xué)難點:
創(chuàng)造性地設(shè)計一個有特點的人臉器物。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
橡皮泥(紙薪土)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。
學(xué)生回答(略)
二、新授:
1.老師書上有兩種特別的器物,一起來看一看。
打開書本,欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶"
提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶"整體以人為造型。
2.這樣的設(shè)計給你什么感覺?學(xué)生回答(略)
3.古代人為什么要在設(shè)計中將人臉運用進(jìn)去吧?學(xué)生回答(略)
4.“同桌相互觀察彼此的`臉。
“你看到同學(xué)的表情有什么變化?”學(xué)生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情。
“你還會表演其他表情嗎?”學(xué)生表演,教師畫
5.“原來人臉這么有意思,我們也來設(shè)計一個有人臉的杯子或罐吧!”
6.欣賞范作。
“幾件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。
制作方法有所不同,造型不同,人臉表情不同。
7.“你想做一個什么樣的人臉器物?”學(xué)生回答(略) 8.教師示范:(1)手捏成型法(2)盤條成型法三、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。
四、展評:
1.介紹自己作品的獨特之處。
2.教師總結(jié)。
板書設(shè)計:有人臉的器物表情裝飾
四年級下冊美術(shù)教案13
課型:單一型
1.教學(xué)方法:講解,2.欣賞
3.教學(xué)目的:
(1)通過教學(xué),使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過各種圖畫的展示和講解,使學(xué)生了解美術(shù)的分類,并理解繪畫,雕塑,工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計的概念和分類。
4.教學(xué)難點、重點:
難點:美術(shù)的作用。
重點:繪畫的分類。
教學(xué)過程:
一)組織教學(xué):
師生問好
二)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天這堂課是美術(shù)課,那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來初略討論學(xué)習(xí)的問題--美術(shù)概說(板書課題)
三)新授:
美術(shù)的概念:
展示小型雕塑一個,繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念,著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。
1、美術(shù)的分類
繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計
2、繪畫:使用筆、刀等工具,墨、顏料等材料,在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上,通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段,創(chuàng)造藝術(shù)形象。(繪畫的分類略加講解。)
展示作品或圖片資料若干,(由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片,所以應(yīng)找些較大的圖片,如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等,同時應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外,展示一部分自己的原作,如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》,以增強(qiáng)學(xué)生的實際感受,使學(xué)生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念,同時強(qiáng)調(diào)繪畫的作用:反映社會生活,表達(dá)思想情感。
現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》:反映了我國當(dāng)代鋼鐵工人的社會生活,“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情,從刻畫細(xì)微的畫面中,我們似乎聽見有人在說:“工人兄弟們,你們辛苦了!”
3、雕塑:是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為:圓雕、浮雕。
舉例:茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑(圓雕)。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像(浮雕)。
C、工藝美術(shù):指實用品的造型設(shè)計和裝飾性美術(shù)。
分類:A、日用工藝(染織工藝、陶瓷工藝等)
。隆㈥愒O(shè)工藝(象牙雕塑、裝飾繪畫)
D、建筑藝術(shù):通過建筑群體組織,建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑:
分類:民用建筑:
紀(jì)念性建筑:
1、現(xiàn)代設(shè)計:是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。
2、美術(shù)的'社會作用
美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用,它具有三大功能:教育功能、認(rèn)識功能、審美功能
。ńM織同學(xué)們以討論的方式,談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識和理解。)
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:
美術(shù)有很強(qiáng)的實用價值,廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、課本學(xué)生范畫賞析
圖:紫灰色主調(diào),對比很弱,短直線條雜亂無章,表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖:黃綠色主調(diào),少量紅、紫色,整個畫面明亮,對比強(qiáng)烈,猶如陽春三月,春游在外,給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。
四、作業(yè):
運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求:、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。
1、注意造型的基本要素的運用。
四年級下冊美術(shù)教案14
一、總體思路
浙美版四年級下冊美術(shù)教科書的編寫,以國家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù),打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以探究性美術(shù)實踐活動為主線,以突出美術(shù)教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會,貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有19課,分為10個隱性單元,內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計〃應(yīng)用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計,應(yīng)用”占有較大比重,“欣賞〃評述”大多隨堂教學(xué),因而均分配在各課之中。
全冊的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時安排情況如下表:
本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺人深、循序漸進(jìn)的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時,課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實際情況而作一定的調(diào)整。課時數(shù)只是一種建議,教師在教學(xué)時亦可根據(jù)學(xué)生的實際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。
二、教學(xué)方法
了解了本冊教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路,接下來最要緊的就是如何教學(xué)。那么,如何以新課程理念指導(dǎo)本冊教學(xué)?編者認(rèn)為在教學(xué)中必須注意以下幾個方面:
1.注重審美能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造條件,多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行比較。例如在上第9課《奇妙的點彩》時,先讓學(xué)生先欣賞點彩名家作品。教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生對點彩作品的觀察、理解、感悟,而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對藝術(shù)家如何通過奇妙的點彩方法描繪景物進(jìn)行比較、討論,從而引導(dǎo)他們感受藝術(shù)表現(xiàn)的
美,了解點彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感,并讓他們多談?wù)勛约旱母惺埽μ岣邔徝狼槿ぁ?/p>
2.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發(fā)展起來的。因此,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么,應(yīng)該如何做呢?
首先,要幫助學(xué)生獲得親身體驗,形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時鐘造型設(shè)計》應(yīng)抓住“時鐘造型設(shè)計除了新穎、美觀,還應(yīng)注意些什么?仔細(xì)觀察課本上的幾幅圖,它們有什么相同和不同的地方”,讓學(xué)生開動腦筋,大膽想象出與眾不同的造型來,可先讓學(xué)生講講自己的思路,以便互相啟發(fā),激活創(chuàng)造性思維。然后,讓學(xué)生通過互相比較,采用類比、求異、想象等方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。
3.創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。
新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識面廣、綜合性強(qiáng)的特點,它與社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的'技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前,由于過分強(qiáng)調(diào)美術(shù)的知識和技能的學(xué)習(xí),忽略了美術(shù)文化的滋潤,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此,今天降低美術(shù)知識和技能的難度,注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力,涵養(yǎng)人文精神,是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點。
那么,如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢?
首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如,第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時用家鄉(xiāng)的名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀,同時還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意,以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時,也了解亭子在我國傳統(tǒng)的地位和象征意義。
4.確立學(xué)生的主體地位。
本次課改的重點就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動建構(gòu)知識與活動,去與他人互動,與環(huán)境互動,與人類文化互動,達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。例如,在第2課《年年有余》中設(shè)問:“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫?”應(yīng)讓學(xué)生通過觀察和思考生活中的場景,分析歸納出民間年畫的寓意,一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛護(hù)學(xué)生,對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳,學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個性的體現(xiàn),要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要,如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同,則應(yīng)該充分肯定。例如,在第5課《時鐘造型設(shè)計》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品,而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料,最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給學(xué)生,而應(yīng)該作為活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者,在活動中教師與學(xué)生是平等的。
5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
隨著人類社會的發(fā)展,人們在社會生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來解決各種問題的機(jī)會將越來越多,這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對生活的獨獻(xiàn),使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容,例如在第4課《安全標(biāo)識》教學(xué)中,除了要求學(xué)生完成安全標(biāo)識的設(shè)計,還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論,也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué),開展美術(shù)活動。
探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對問題多思考,自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問:“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線,你發(fā)現(xiàn)了嗎?說說哪些物體上的線使你覺得很美?為什么?”讓學(xué)生能通過看一看、想一想、畫一畫,自己發(fā)現(xiàn)美,從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。
6.重視學(xué)生的自評與互評。
傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代
課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等,建立發(fā)展性的評價體系。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的觀念與方法,也要讓學(xué)生學(xué)會自評、互評,這實質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時鐘造型設(shè)計》中可以讓學(xué)生說說自己設(shè)計的時鐘造型的特點及改進(jìn)意見,使學(xué)生在評價的過程中進(jìn)一步鞏固知識,提高技能,培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動活潑,學(xué)生更感興趣,教學(xué)質(zhì)量將大大提高。
7.恰當(dāng)運用多種教學(xué)手段。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣!崩缟系10課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看、欣賞落日美景,仔細(xì)觀察日落時的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀訪問當(dāng)?shù)氐臉虻取?/p>
8.廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”,強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性,努力開發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此,本教材在設(shè)計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實際需要安排教學(xué)內(nèi)容,實施教學(xué),所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開發(fā)、利用各種教學(xué)資源,如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。另外,還應(yīng)開展多種形式的教學(xué)活動,加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際之間的學(xué)生作品的交流。
以上意見,僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考。本冊教師用書的編寫由于時間緊、任務(wù)重,難免有差錯,希望廣大教師能給予指正。同時,編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用,成為廣大教師實踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會以課改精神為指針,以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗,為我國新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四年級下冊美術(shù)教案15
教學(xué)目的:通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識、空間立體想象能力的創(chuàng)造才能,培養(yǎng)精心、細(xì)致的制作作風(fēng)。
課前準(zhǔn)備:教師備教具,學(xué)生備硬紙片、剪刀。四年級下冊美術(shù)教案
教學(xué)過程:
一、引入四年級下冊美術(shù)教案新課:
出示插接造型范品,讓學(xué)生觀賞。四年級下冊美術(shù)教案
二、新課:
講解什么是插接造型,使學(xué)生認(rèn)識到:一些簡單的材料,通過插接構(gòu)成形式的制作,可以設(shè)計出成功的藝術(shù)品。
三、學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容,分組嘗試制作。
1、學(xué)生分組研究制作方法。
2、學(xué)生嘗試制作,互助幫助解決困難,教師輔導(dǎo)。
四、教師指出制作過程中存在的問題,進(jìn)行小結(jié)糾正。
五、學(xué)生分組,合作一個插接造型。
六、評講:
學(xué)生把本組的作品擺好,集體參觀,讓學(xué)生說說自己的觀感。
課 題:風(fēng)(想象畫) 一課時
教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活感受,發(fā)揮自己的想象力,把風(fēng)吹時所引起的物象變化的景象,用繪畫語言表現(xiàn)出來。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生備畫具。
2、有關(guān)刮風(fēng)的資料。
教學(xué)過程:
一、引入新課:
放刮風(fēng)的錄音給學(xué)生聽。
問:這是什么聲音?能不能畫出來?
二、新課:
指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范畫的學(xué)生作品。
講解課文,使學(xué)生理解畫題的要求——通過風(fēng)中的人和物表達(dá)無形的.風(fēng)。
三、請學(xué)生描述他們對風(fēng)吹時見到的印象(包括微風(fēng)、陣風(fēng)、臺風(fēng)等),應(yīng)借助具體物象或被風(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來表現(xiàn)風(fēng),出可根據(jù)此印象進(jìn)行夸張性的聯(lián)想進(jìn)行表現(xiàn)。
四、啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思:
應(yīng)抓住風(fēng)吹時物象變化最鮮明的一兩件物組織畫面,可根據(jù)構(gòu)思的情節(jié),畫出人的反應(yīng),運用線條、色彩等造型要素,把吹風(fēng)時的氣氛、景象繪畫出來。
五、學(xué)生作業(yè)。
六、評講。
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