四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(精選)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1
教材分析
本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一節(jié)國(guó)畫(huà)創(chuàng)作課。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)彩墨與宣紙的特性,了解簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧。培養(yǎng)學(xué)生大膽運(yùn)用彩墨進(jìn)行創(chuàng)作,對(duì)中國(guó)畫(huà)的工具、技法有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:初步了解彩墨畫(huà),對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)有初步認(rèn)識(shí)。
應(yīng)會(huì):學(xué)會(huì)基本的運(yùn)筆、用墨的方法,用彩墨創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)鳥(niǎo)的作品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo):
通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的情感;通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主探究、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。s
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的彩墨繪畫(huà)技巧,引導(dǎo)學(xué)生在探究中創(chuàng)新積累,創(chuàng)作彩墨畫(huà)。
難點(diǎn):筆墨水分為的控制及鳥(niǎo)的姿態(tài)造型處理。
教學(xué)過(guò)程
一、看看了解大自然中的鳥(niǎo):
1、課前收集鳥(niǎo)的圖片。
2、了解鳥(niǎo)的形態(tài)特征。如貓頭鷹的爪子、仙鶴的腿、天鵝的腳蹼、翠鳥(niǎo)的嘴……鳥(niǎo)類的生活習(xí)性造就了它們的身體結(jié)構(gòu)不相同。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的收集資料的習(xí)慣,通過(guò)觀察圖片,讓學(xué)生了解不同鳥(niǎo)類的形象特點(diǎn),
為創(chuàng)作打下造型基礎(chǔ)。
二、欣賞感受藝術(shù)作品中的鳥(niǎo):
1、欣賞大師筆下的鳥(niǎo)。畫(huà)家是怎樣用彩墨表現(xiàn)鸚鵡的'?
2、欣賞小朋友筆下的鳥(niǎo)。尋找與大師的不同之處。
教學(xué)意圖:分析運(yùn)筆、用墨的技巧感受筆墨變化對(duì)創(chuàng)作的作用,提高學(xué)生對(duì)筆墨技巧的認(rèn)識(shí)。對(duì)作
品進(jìn)行評(píng)述,提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
三、探討實(shí)踐運(yùn)用彩墨表現(xiàn)鳥(niǎo):
1、教師演示運(yùn)用彩墨畫(huà)鳥(niǎo)。
表現(xiàn)鳥(niǎo)的特點(diǎn)及繪畫(huà)步驟:
a、鉛筆勾畫(huà)鳥(niǎo)的現(xiàn)狀。(身體成卵形)
b、刻畫(huà)細(xì)部:頭、眼睛、翅膀、腳爪……
c、添畫(huà)周圍環(huán)境:如樹(shù)枝、石頭
2、作用要求:運(yùn)用彩墨畫(huà)的表現(xiàn)方法,創(chuàng)作一幅表現(xiàn)鳥(niǎo)的作品,并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。要求:動(dòng)態(tài)美、有創(chuàng)意、墨色好、創(chuàng)意佳
3、學(xué)生實(shí)踐,教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖:通過(guò)教師演示繪畫(huà)步驟,讓學(xué)生了解繪畫(huà)方法,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作起鋪墊作用。
四、展示交流我們筆下畫(huà)的鳥(niǎo):
1、展示作品。
2、評(píng)價(jià):動(dòng)態(tài)美、有創(chuàng)意、墨色好、創(chuàng)意佳
3、談?wù)勼w會(huì)。
教學(xué)意圖:通過(guò)課堂評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行肯定,激發(fā)其對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2
一、總體思路
浙美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教科書(shū)的編寫(xiě),以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù),打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,以突出美術(shù)教育視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有19課,分為10個(gè)隱性單元,內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞‘評(píng)述”、“綜合〃探索”4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì),應(yīng)用”占有較大比重,“欣賞〃評(píng)述”大多隨堂教學(xué),因而均分配在各課之中。
全冊(cè)的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時(shí)安排情況如下表:
本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺人深、循序漸進(jìn)的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí),課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議,教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。
二、教學(xué)方法
了解了本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路,接下來(lái)最要緊的就是如何教學(xué)。那么,如何以新課程理念指導(dǎo)本冊(cè)教學(xué)?編者認(rèn)為在教學(xué)中必須注意以下幾個(gè)方面:
1.注重審美能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造條件,多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較。例如在上第9課《奇妙的點(diǎn)彩》時(shí),先讓學(xué)生先欣賞點(diǎn)彩名家作品。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生對(duì)點(diǎn)彩作品的觀察、理解、感悟,而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)家如何通過(guò)奇妙的點(diǎn)彩方法描繪景物進(jìn)行比較、討論,從而引導(dǎo)他們感受藝術(shù)表現(xiàn)的
美,了解點(diǎn)彩畫(huà)法的不同表現(xiàn)形式及其美感,并讓他們多談?wù)勛约旱母惺,努力提高審美情趣?/p>
2.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。因此,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么,應(yīng)該如何做呢?
首先,要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn),形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》應(yīng)抓住“時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)除了新穎、美觀,還應(yīng)注意些什么?仔細(xì)觀察課本上的幾幅圖,它們有什么相同和不同的地方”,讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽想象出與眾不同的造型來(lái),可先讓學(xué)生講講自己的思路,以便互相啟發(fā),激活創(chuàng)造性思維。然后,讓學(xué)生通過(guò)互相比較,采用類比、求異、想象等方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。
3.創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。
新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn),它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,對(duì)于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前,由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),忽略了美術(shù)文化的滋潤(rùn),影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此,今天降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度,注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力,涵養(yǎng)人文精神,是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點(diǎn)。
那么,如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢?
首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如,第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時(shí)用家鄉(xiāng)的名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀,同時(shí)還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意,以及這些橋背后的`故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時(shí),也了解亭子在我國(guó)傳統(tǒng)的地位和象征意義。
4.確立學(xué)生的主體地位。
本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng),去與他人互動(dòng),與環(huán)境互動(dòng),與人類文化互動(dòng),達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。例如,在第2課《年年有余》中設(shè)問(wèn):“我國(guó)民間為什么喜歡在門(mén)上貼這樣的年畫(huà)?”應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考生活中的場(chǎng)景,分析歸納出民間年畫(huà)的寓意,一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳,學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個(gè)性的體現(xiàn),要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要,如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同,則應(yīng)該充分肯定。例如,在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品,而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料,最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗(yàn)作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給學(xué)生,而應(yīng)該作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者,在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的。
5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
隨著人類社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)谏鐣?huì)生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來(lái)解決各種問(wèn)題的機(jī)會(huì)將越來(lái)越多,這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)獻(xiàn),使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)與生活中各種問(wèn)題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容,例如在第4課《安全標(biāo)識(shí)》教學(xué)中,除了要求學(xué)生完成安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì),還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中安全為主題展開(kāi)討論,也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué),開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。
探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題多思考,自己找出解決問(wèn)題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問(wèn):“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線,你發(fā)現(xiàn)了嗎?說(shuō)說(shuō)哪些物體上的線使你覺(jué)得很美?為什么?”讓學(xué)生能通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà),自己發(fā)現(xiàn)美,從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。
6.重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。
傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代
課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要通過(guò)突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性的差異性等,建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評(píng)價(jià)中除了要完善教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀念與方法,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng),這實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的時(shí)鐘造型的特點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn),使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固知識(shí),提高技能,培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動(dòng)活潑,學(xué)生更感興趣,教學(xué)質(zhì)量將大大提高。
7.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣!崩缟系10課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看、欣賞落日美景,仔細(xì)觀察日落時(shí)的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐臉虻取?/p>
8.廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”,強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性,努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此,本教材在設(shè)計(jì)時(shí)留有20%左右的課時(shí)由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施教學(xué),所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源,如各種圖片、光盤(pán)、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會(huì)、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開(kāi)發(fā)利用的對(duì)象。另外,還應(yīng)開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際之間的學(xué)生作品的交流。
以上意見(jiàn),僅供教師們?cè)诶斫獗窘滩募敖處熡脮?shū)時(shí)參考。本冊(cè)教師用書(shū)的編寫(xiě)由于時(shí)間緊、任務(wù)重,難免有差錯(cuò),希望廣大教師能給予指正。同時(shí),編寫(xiě)者也希望本書(shū)能起到拋磚引玉的作用,成為廣大教師實(shí)踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會(huì)以課改精神為指針,以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗(yàn),為我國(guó)新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
1、四年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)日趨形成,繪畫(huà)水平處于半抽象半具象的階段,學(xué)生繪畫(huà)能力相差比較大。
2、學(xué)生觀察力也日趨成熟,對(duì)周圍的事物有感性的認(rèn)識(shí)了,所以在繪畫(huà)中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對(duì)一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進(jìn)一步提高。
3、學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)比較感興趣,但由于寫(xiě)實(shí)期的學(xué)生往往回認(rèn)為畫(huà)的越來(lái)越好,這種意識(shí)往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望,變得越來(lái)越小,束手束腳,唯恐別人說(shuō)畫(huà)的不好。
二、教材分析
本冊(cè)教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu),注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共19課,內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系,
本教材根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),并結(jié)合了相關(guān)學(xué)科的要求組織與之相適應(yīng)的課程內(nèi)容。所包括的課題,涵蓋了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域,并保持他們之間適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。同時(shí),每課的教學(xué)目標(biāo)上都努力體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。書(shū)中的大量圖片給學(xué)生帶來(lái)了豐富的課外知識(shí),和參考的范圍更廣了,同時(shí)在教學(xué)上給老師帶來(lái)了更多的難度,驗(yàn)證了一句話“教給學(xué)生一滴水,老師要有一桶水”。本書(shū)充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。
三、教學(xué)總目標(biāo)
目標(biāo):
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過(guò)程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,根據(jù)視覺(jué)的審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,
獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,了解基本美術(shù)術(shù)語(yǔ)的意思和一般的表達(dá)方式,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
要求:
1)、嘗試運(yùn)用多種材料、工具、體驗(yàn)造型樂(lè)趣,感受廢舊材料的制作樂(lè)趣。 2)、在美術(shù)教學(xué)中看、畫(huà)、做、說(shuō)、玩融為一體,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的興趣。
3)、了解物以致用的設(shè)計(jì)思路,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。
4)、感受各種材料的特點(diǎn),提高動(dòng)手能力,了解藝術(shù)形式美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一。 5)、激發(fā)參與欣賞、評(píng)述活動(dòng)的興趣,學(xué)習(xí)多角度欣賞,提高視覺(jué)感受能力、 6)、形成崇高文明,珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 豐富的教學(xué)學(xué)習(xí)形式使學(xué)生獲得持久興趣。
教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活和大自然的美好,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美,表現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)美的欲望。初步學(xué)習(xí)立體物體的表現(xiàn)方法,進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)和制作。
五、教學(xué)措施:
1、 注重審美能力的培養(yǎng)
教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)造條件,多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺,提高他們的審美情趣?/p>
2、 注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn),形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的`欲望。
3、 創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神
美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。
4、 確立學(xué)生的主體地位
培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng),去與他人互動(dòng),與環(huán)境互動(dòng),與人類文化互動(dòng),達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。
5、 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)xx獻(xiàn),使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題的能力。
6、 重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)
傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性,建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系。
7、 恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段
用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄象、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)等故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
8、 廣泛利用各種課程資源
努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。
六、教學(xué)進(jìn)度
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解我國(guó)少數(shù)民族居住的建筑為何別具一格。
2.學(xué)習(xí)用線描的方法,自主設(shè)計(jì)一座別具一格的建筑物,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力和表現(xiàn)能力。
3.懂得建筑的人文因素,關(guān)注生活,熱愛(ài)生活,增強(qiáng)對(duì)古代建筑物的認(rèn)同感受保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)我國(guó)少數(shù)民族的建筑樣式與類型,學(xué)習(xí)用線描加淡彩的方法,設(shè)計(jì)一座新穎獨(dú)特的`建筑。
教學(xué)難點(diǎn):建筑外形與結(jié)構(gòu)的新穎。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入激趣。
1.圖片展示少數(shù)民族建筑,激發(fā)學(xué)生回憶身邊少數(shù)民族建筑,出示課本圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。
小結(jié):我國(guó)傳統(tǒng)建筑的常見(jiàn)表現(xiàn)手法斗拱、飛檐,梁柱等巧妙結(jié)合。
2.教師出示幾幅學(xué)生畫(huà)作,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。提出問(wèn)題:這些作品最符合現(xiàn)實(shí)形象嗎?為什么?
3.欣賞課本中的圖片,引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。
4.想一想,找一找,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)建筑特點(diǎn)找出相配對(duì)的圖片,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。
教師小結(jié):要畫(huà)出建筑特點(diǎn),除表現(xiàn)出它的主體,還要表現(xiàn)與它相適宜的景物,甚至可以裝飾上圖案藝術(shù)??
。ǘ┌l(fā)展階段
1.組織學(xué)生交流:你最喜歡那一民族建筑,你想怎樣表現(xiàn)它?引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料,介紹解釋并提出自己的創(chuàng)作思想。
2.教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。
3.提出作業(yè)要求:
第一課時(shí):完成基本構(gòu)圖。
第二課時(shí):完善構(gòu)圖,裝飾紋樣也可上色。
4.學(xué)生操作,教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
。ㄈ┙處熢u(píng)價(jià)提示
(1)關(guān)注主體與背景的關(guān)系。教師可以根據(jù)課堂具體情況,利用進(jìn)行演示引導(dǎo)。
。2)引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)欣賞作品,掌握觀察、評(píng)述美術(shù)作品的正確方法。
2.能力目標(biāo):欣賞美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感和感受作品題材的表現(xiàn)內(nèi)涵,初步掌握美術(shù)術(shù)語(yǔ),對(duì)美術(shù)作品能進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。
3.情感目標(biāo):感受、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、關(guān)懷人生的美好情感和健康的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),以及正確的審美評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程:
1.《環(huán)境雕塑》要點(diǎn):
在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察美術(shù)作品,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)作品的感受與評(píng)價(jià)。
活動(dòng):學(xué)習(xí)觀察方法→了解作品的美術(shù)文化→德育滲透→拓展創(chuàng)新
2.看一看、說(shuō)一說(shuō)
。1)、欣賞本課中的美術(shù)作品,你能說(shuō)說(shuō)畫(huà)中表現(xiàn)了什么?
。2)、說(shuō)說(shuō)那你喜歡那種形式的美術(shù)作品。
3.全課小結(jié):其中《環(huán)境雕塑》滲透《中花人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第二條。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5
第二課:變形的魅力
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)的表現(xiàn)方法,了解生活中的事物變形現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。
2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn),提升觀察與思維的品質(zhì),發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。 3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度,抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
透過(guò)變形現(xiàn)象,尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注,創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。
教具準(zhǔn)備
課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫(huà)好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。
學(xué)具準(zhǔn)備
彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱n前延伸:溝通交流
師:孩子們,能和你們一起上課,心里特別高興!真想永遠(yuǎn)記住你們,你們想永遠(yuǎn)記住老師嗎?生:想!
師:好!現(xiàn)在,我仔細(xì)地觀察你們,你們仔細(xì)地觀察我,我們彼此永遠(yuǎn)地記住對(duì)方。(師走下講臺(tái),摸學(xué)生,并說(shuō)出多個(gè)學(xué)生的特點(diǎn):你的眼睛真大!你的小鼻梁真高!你的眉毛真濃!……)師:記住你們的特點(diǎn),我也就永遠(yuǎn)地記住你們了,你們記住老師了嗎?誰(shuí)能說(shuō)出老師的特點(diǎn)?不同的學(xué)生根據(jù)自己的觀察說(shuō)出老師的多個(gè)特征。師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià):你看得真仔細(xì)!一下子就抓住了主要特征!……師(總結(jié)):孩子們,通過(guò)觀察,我們認(rèn)識(shí)了彼此;通過(guò)觀察,我們認(rèn)識(shí)了世界,增長(zhǎng)了知識(shí)。由此可見(jiàn),觀察是一種很重要的學(xué)習(xí)能力,同學(xué)們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。今天我們的學(xué)習(xí)就與觀察密不可分。好,上課!(二)課堂探究
1、猜圖激趣,觀察發(fā)現(xiàn),導(dǎo)入新課
。1)課件出示教材第一幅圖片(蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片)師:先請(qǐng)同學(xué)們用心觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)?生:是房子在水中的倒影。
師:當(dāng)房子倒映在水中之后,發(fā)生了什么樣的變化?生:房子變得彎曲了。生:房子變得模糊了。
。2)課件出示教材第二幅圖片(玻璃幕墻里建筑物的變形圖)師:請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,這又會(huì)是倒映在哪里的圖像呢?生:是映在玻璃上的。生:是在窗子上的。
師:孩子們,這不是玻璃。當(dāng)我們透過(guò)窗子看窗外的景物時(shí),它有變化嗎?沒(méi)有!這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上,每一塊玻璃都有一定的傾斜度,所以,景物倒映在上面時(shí),會(huì)發(fā)生一定的變化。其實(shí),只要你用心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。
2、自主學(xué)習(xí),觀察現(xiàn)象。
課件出示:我思考,我快樂(lè):生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現(xiàn)象?生:哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生:汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。
生:透過(guò)盛水的杯子,發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生:透過(guò)魚(yú)缸看見(jiàn)魚(yú)好像變大了。 ……
學(xué)生回答后,課件出示生活中常見(jiàn)的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題:是呀!這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在,也正因?yàn)橛辛诉@些變化,我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí),它也給我們帶來(lái)了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課,我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng)造,體會(huì)變化的魅力。
板書(shū)課題:變化的魅力
3、合作探究,感受變形帶來(lái)的趣味,探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。
利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲,探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法,進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。
師:先和同學(xué)們做個(gè)小游戲,輕輕地拿起你面前的小袋子,從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡,請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎?變成什么樣子了?生:臉變得鼓起來(lái)了。生:眼睛和嘴巴變大了。
師:大家知道這叫什么嗎?這就是凸面鏡,我們的哈哈鏡就是照這個(gè)原理制作的。
師:舉起你面前的凸面鏡或者小勺子,舉得稍高一些,和頭平齊,把它從遠(yuǎn)處慢慢地往前拉近,看看你的臉型和五官分別有什么變化?生:臉變長(zhǎng)了。
生:鼻子、嘴巴變得特別大。生:鼻子、嘴巴都變長(zhǎng)了。
生回答的同時(shí),師在實(shí)物投影儀下板畫(huà)。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)觀察到的.和老師畫(huà)的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。
師:請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,在白色的作業(yè)紙上,添畫(huà)上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 4、精講點(diǎn)撥,評(píng)價(jià)反饋。
師:選擇畫(huà)的效果好的同學(xué)的作品,讓孩子說(shuō)一下自己抓住哪些特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的。生:我的眼睛變得特別大,所以,我突出了這個(gè)特點(diǎn)。 ……
師:從這里我們可以看出,變化時(shí)我們要把握的要點(diǎn)是什么?生:抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。
師:對(duì),變形時(shí),我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點(diǎn),進(jìn)行夸張。(完成板書(shū))
5、鞏固訓(xùn)練:提出作業(yè)要求,完成作業(yè)。
師:現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法,抓住你好朋友最與眾不同的地方,完成今天的作業(yè)。作業(yè)要求:觀察小組內(nèi)好朋友的臉,捕捉他的特征,用變形的方法畫(huà)出他的臉。
6、展示作業(yè),多元評(píng)價(jià)。
學(xué)生完成作業(yè)后,貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi),效果很好,評(píng)價(jià)時(shí)抓住以下兩點(diǎn):先讓學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)?從哪兒看出來(lái)的?讓被畫(huà)的同學(xué)提意見(jiàn),做哪些改正會(huì)更好。
7、教師小結(jié),拓展延伸。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效果,畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的黑白畫(huà)
2.了解黑白畫(huà)的構(gòu)成方式。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效果,畫(huà)一幅自己喜愛(ài)的黑白畫(huà)
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用點(diǎn)、線、面疏密組織的技巧,處理黑、白、灰的變化效果。學(xué)具:彩筆、油畫(huà)棒教學(xué)過(guò)程:
一、感受黑白畫(huà)
1.猜謎導(dǎo)入:(謎底:螃蟹)
2.了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn),激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹,重點(diǎn)欣賞裝飾畫(huà)螃蟹,感受其美感。
3.導(dǎo)出課題:我們可以看到這些黑白畫(huà)的色彩只有黑、白、灰的效果,而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來(lái)組織的,所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨(dú)特的黑白色彩的畫(huà)叫什么名字嗎板書(shū)課題。二、了解黑白畫(huà)
1.出示范畫(huà):請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,選擇你感興趣的花紋,找出畫(huà)面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。
2.得出結(jié)論:點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配,形成畫(huà)面不同的黑白灰效果。三、探究黑白畫(huà)
1.探究黑、白、灰的效果:黑、白、灰是黑白畫(huà)的三大要素,黑、白
一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想,有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。這世上,沒(méi)有誰(shuí)活得比誰(shuí)容易,只是有人在呼天搶地,有人在默默努力。當(dāng)熱誠(chéng)變成習(xí)慣,恐懼和憂慮即無(wú)處容身。缺乏熱誠(chéng)的人也沒(méi)有明確的目標(biāo)。熱誠(chéng)使想象的輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。一個(gè)人缺乏熱誠(chéng)就象汽車沒(méi)有汽油。善于安排玩樂(lè)和工作,兩者保持熱誠(chéng),就是最快樂(lè)的人。熱誠(chéng)使平凡的話題變得生動(dòng)。起點(diǎn)低怕什么,大不了加倍努力。人生就像一場(chǎng)馬拉松比賽,拼的不是起點(diǎn),而是堅(jiān)持的耐力和成長(zhǎng)的速度。只要努力不止,進(jìn)步也會(huì)不止。如果你不相信努力和時(shí)光,那么時(shí)光第一個(gè)就會(huì)辜負(fù)你。不要去否定你的過(guò)去,也不要用你的過(guò)去牽扯你的未來(lái)。不是因?yàn)橛邢M湃ヅΓ桥α,才能看到希望。人生每天都要笑,生活的下一秒發(fā)生什么,我們誰(shuí)也不知道。所以,放下心里的糾結(jié),放下腦中的煩惱,放下生活的不愉快,活在當(dāng)下。人生喜怒哀樂(lè),百般形態(tài),不如在心里全部淡然處之,輕輕一笑,讓心更自在,生命更恒久。積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界,只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。人性本善,純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾,把原本如天空曠蔚藍(lán)的心蒙蔽。但我知道,每個(gè)人的心靈深處,不管烏云密布還是陰淤蒼茫,但依然有一道彩虹,亮麗于心中某處。每個(gè)人的心里,都藏著一個(gè)了不起的自己,只要你不頹廢,不消極,一直悄悄醞釀著樂(lè)觀,培養(yǎng)著豁達(dá),堅(jiān)持著善良,只要在路上,就沒(méi)有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方!不要活在別人眼中,更不要活在別人嘴中。世界不會(huì)因?yàn)槟愕谋г共粷M而為你改變,你能做到的只有改變你自己!欲戴王冠,必承其重。哪有什么好命天賜,不都是一路披荊斬棘才換來(lái)的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻,你會(huì)覺(jué)得解脫。但舌頭總會(huì)不由自主地往那個(gè)空空的牙洞里舔,一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無(wú)視,留下的那個(gè)空缺永遠(yuǎn)都在,偶爾甚至?xí)惓炷睢_m應(yīng)是需要時(shí)間的,但牙總是要拔,因?yàn)樘,所以終歸還是要放手,隨它去。這個(gè)世界其實(shí)很公平,你想要比別人強(qiáng),你就必須去做別人不想做的事,你想要過(guò)更好的生活,你就必須去承受更多的困難,承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人,才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來(lái)的偉人,大多是抱著不屈不撓的精神,從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的。不同的人生,有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運(yùn),少抱怨上蒼的不公,把握屬于自己的幸福。你,我,我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。給自己一份堅(jiān)強(qiáng),擦干眼淚;給自己一份自信,不卑不亢;給自己一份灑脫,悠然前行。輕輕品,靜靜藏。為了看陽(yáng)光,我來(lái)到這世上;為了與陽(yáng)光同行,我笑對(duì)憂傷?偛荒芰餮秃巴,怕黑就開(kāi)燈,想念就聯(lián)系,疲憊就放空,被孤立就討好,脆弱就想家,不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼,終究是要長(zhǎng)大,最漆黑的那段路終要自己走完。在路上,我們生命得到了肯定,一路上,我們有失敗也有成功,有淚水也有感動(dòng),有曲折也有坦途,有機(jī)遇也有夢(mèng)想。一路走來(lái),我們熟悉了陌生的世界,我們熟悉了陌生的面孔,遇人無(wú)數(shù),匆匆又匆匆,有些成了我們忘不掉的背影,有些成了我們一生的風(fēng)景。我笑,便面如春花,定是能感動(dòng)人的,任他是誰(shuí)。當(dāng)你盡了自己的最大努力時(shí),失敗也是偉大的。當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗,他就是個(gè)有價(jià)值的人。征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法,就是去做你害怕的事,直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。不要等待機(jī)會(huì),而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。我們這個(gè)世界,從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界,只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界智慧,不是死的默念,而是生的沉思。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6
一、游戲?qū)?“報(bào)時(shí)”小游戲:)
A.講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型,請(qǐng)一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針,設(shè)置時(shí)間,(觀看課件.學(xué)生設(shè)置時(shí)間)
B.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲,撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。
課件展示:一臺(tái)卡通收音機(jī),它正在播出播音員的聲音:“滴、滴、滴,最后一響,北京時(shí)間8點(diǎn)整,問(wèn)學(xué)們,第一節(jié)課時(shí)間到了。準(zhǔn)備上課了! “滴、滴、滴,最后一響……”
二、方法探索
A.表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。
1.師生互動(dòng):教師撥動(dòng)大鐘表指針,并報(bào)一天中的不同時(shí)刻,學(xué)生們?cè)谧簧?可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。2.觀看課件,教師依次提出問(wèn)題,學(xué)生討論:a.這三幅畫(huà)各畫(huà)了什么?這三幅畫(huà)有什么聯(lián)系?
B.你能將這三幅畫(huà)按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時(shí)間順序)3.觀看課件:找錯(cuò)誤,(不是同一主人公。兩幅畫(huà)的內(nèi)容太接近。)并說(shuō)說(shuō)理由。課件展示:《我的一天》(打亂順序的三幅畫(huà))“我”背著書(shū)包去上學(xué).我”在打掃教室,“我”在上課。
課件展示.出示《婷婷的一天》,其中有一幅畫(huà)沒(méi)有出現(xiàn)婷婷。有兩幅畫(huà)畫(huà)的都是“婷婷”住上課時(shí)的.情景,只是時(shí)間不同。B.表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。1.相同的時(shí)間里,不同的人都忙著做些什么呢? 2.游戲表演:請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí),三名同學(xué)為一組,上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條,扮演紙條上不同角色(如:工人、農(nóng)民、醫(yī)生等).表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。3.討論:了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世界各地時(shí)間不一樣。4.觀看課件:說(shuō)說(shuō)這些繪畫(huà)作品的特點(diǎn),與前面的作畫(huà)方式有什么不同? a.錄像展示晚上8點(diǎn)一家人的不同活動(dòng),點(diǎn)擊畫(huà)面展示由真實(shí)的生活情景轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)作品的過(guò)程。
B兩種不同作畫(huà)形式的范畫(huà)欣賞,并有簡(jiǎn)單文字說(shuō)明。
三、創(chuàng)作訓(xùn)練
1.課件出示作畫(huà)要求。
2.學(xué)生任選一種作畫(huà)形式獨(dú)立創(chuàng)作。3.教師巡同輔導(dǎo)。
四、展示交流
將自己的畫(huà)貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫(huà),并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。
在實(shí)物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的畫(huà)。
五、拓展延伸
1.聽(tīng)名人珍惜時(shí)間的故事,談?wù)劯惺堋?/p>
2.課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間。
第五課
蔬果的聯(lián)想
。ㄕn型:工藝制作)教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)性的目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動(dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生善于動(dòng)腦觀察、聯(lián)想、動(dòng)手制作,使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計(jì)知識(shí)及制作的方法。
2、情感性目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情趣教育,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)的情感,養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。
3、能力性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動(dòng)腦、動(dòng)手創(chuàng)作的能力。
4、發(fā)展性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力,及造型和空間想象能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力,及動(dòng)腦、動(dòng)手制作的能力。
教學(xué)難點(diǎn):蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物形象的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備:范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品學(xué)具準(zhǔn)備:蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗(yàn)到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過(guò)的“春節(jié)”,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作繪畫(huà)。
2、技能目標(biāo):描述過(guò)春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊事物,并能從色彩、線條運(yùn)用等方面有目的的學(xué)習(xí)。。
3、情感目標(biāo):從不同方面了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化,體驗(yàn)過(guò)春節(jié)的氣氛以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗,加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情、贊美之情;用不同的材料制作各種小禮物,來(lái)表達(dá)自己節(jié)日愉快的心情和對(duì)他人的美好祝愿
教學(xué)難點(diǎn):
繪畫(huà)要表現(xiàn)出歡樂(lè)的場(chǎng)面,畫(huà)出生動(dòng)有趣的畫(huà)面。工藝制作時(shí)各種材料的選擇、設(shè)計(jì)、制作。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師:課前,首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首曲子,思考你聽(tīng)過(guò)這首曲子沒(méi)有?在哪里聽(tīng)過(guò)的?
生:傾聽(tīng)歌曲《春節(jié)序曲》。
師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)之后,想到?jīng)]有你在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?小組討論討論。
生:小組討論過(guò)程。
發(fā)表討論結(jié)果:在過(guò)年的文藝晚會(huì)上經(jīng)常聽(tīng)到。
師:同學(xué)們的耳朵真厲害,聽(tīng)出了這首曲子,這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》,那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來(lái)《過(guò)春節(jié)》,大家說(shuō)好不好?
生:好。
二、探索新知
師:首年老師可要發(fā)問(wèn)了,每年的什么時(shí)候是“春節(jié)”?
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)老師所提出的.問(wèn)題進(jìn)行分組討論。
師:教師總結(jié)。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。
師:老師要問(wèn)問(wèn)你們是怎么過(guò)春節(jié)的? 生:吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會(huì)、壓歲錢(qián)、互送賀卡等。
師:看來(lái)同學(xué)們都喜歡過(guò)春節(jié),那么老師給同學(xué)們今天帶來(lái)了一些過(guò)年圖片,我們一起來(lái)欣賞一下。
師:欣賞過(guò)圖片,那么老師就要考考同學(xué)們了,你們知道什么時(shí)候過(guò)春節(jié)嗎?知道春節(jié)指的是我國(guó)農(nóng)歷什么時(shí)候嗎?
生:小組之間討論。得出結(jié)論:農(nóng)歷正月初一。
師:那么除夕之夜呢?
生:農(nóng)歷12月30日。(也就是小年)
師:今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了兩位小朋友,我們來(lái)看看他今天給我們帶來(lái)了什么精彩表演,大家說(shuō)好不好?
生:好。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒)
師:把你看到的記下來(lái),看誰(shuí)看的最仔細(xì)。(提出要求)
師:在剛才的小動(dòng)畫(huà)里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動(dòng)?
生:掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“福”字、年畫(huà)、爆竹。
【教師活動(dòng)】教師播放課件(出示課件里主要介紹的幾項(xiàng)活動(dòng)項(xiàng)目)。
師:除此之外,你在小動(dòng)畫(huà)里還看到了什么呢?
生:花燈籠,吃團(tuán)圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會(huì)等等。
【教師活動(dòng)】教師播放課件(指出在課件中出示的畫(huà)面,讓學(xué)生更深刻理解)。
師:既然學(xué)生看到了這么多得畫(huà)面,那你們想不想用手中的畫(huà)筆把自己對(duì)春節(jié)最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)給描繪出來(lái)呢?
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程。
三、展示學(xué)生作品
四、總結(jié)評(píng)價(jià):
師:同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
生:我學(xué)會(huì)了過(guò)春節(jié)的時(shí)間。
生:我學(xué)會(huì)了春節(jié)都有什么習(xí)俗。
師:同學(xué)們真棒,你們真會(huì)用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物,真是細(xì)心極了。希望你們?cè)谝院蟮娜兆永,不僅用眼鏡去“看”,更要學(xué)會(huì)用心去“體會(huì)”,用心去“看”。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo):
一、初步了解靜物的分類、組合,及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí),感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。
二、運(yùn)用所學(xué),以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感與思想。
三、培養(yǎng)樂(lè)于觀察事物,形成對(duì)靜物繪畫(huà)的濃厚興趣和熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):
一、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)對(duì)靜物進(jìn)行分類、組合并形成基本的構(gòu)圖意識(shí)。
二、讓學(xué)生了解靜物畫(huà)家及線描靜物畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn):
一、運(yùn)用所學(xué),以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。
二、初步運(yùn)用構(gòu)圖語(yǔ)言來(lái)傳遞情感和思想。教具準(zhǔn)備:各類靜物、
學(xué)具準(zhǔn)備:畫(huà)紙、橡皮、鉛筆,水彩筆、油畫(huà)棒教學(xué)時(shí)間:40分鐘教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入(4分鐘)
1、老師拿出一個(gè)蘋(píng)果,詢問(wèn)同學(xué)們喜歡吃蘋(píng)果嗎?討論蘋(píng)果的用處(有營(yíng)養(yǎng)、好看)圖片展示各類物品(水果類、蔬菜類、學(xué)習(xí)類、家庭生活類等等)。蔬菜和水果非常有營(yíng)養(yǎng),對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有幫助。各類文具等生活用品因?yàn)橥瑫r(shí)具有使用價(jià)值和觀賞價(jià)值,所以成了我們生活中離不開(kāi)的好伙伴。(我們可以給這些物品使用一個(gè)統(tǒng)一的概念名稱)
2、在生活中我們接觸的.這些物品,它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息、陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng),這些物品我們都可以把它們叫做靜物。我們把它們擺放在一起的時(shí)候,就給它們組成了一個(gè)美麗的大家庭。 3、展示課題《靜物一家》
二、探究學(xué)習(xí):(13分鐘)
1、同學(xué)們,老師今天也給你們準(zhǔn)備了很多禮物,請(qǐng)你們將它們組合起來(lái)擺放在課桌上。(學(xué)生隨意的組合)
2、老師這里有幾張靜物的圖片,想請(qǐng)同學(xué)們幫老師選一張你覺(jué)得比較喜歡的好嗎?請(qǐng)學(xué)生回答為什么這樣選擇?(老師總結(jié),這也是老師要告訴大家的,一幅比例大小合理的構(gòu)圖,給我們的心里感覺(jué)是比較舒服的)
3、構(gòu)圖的第一步就是合理的擺放靜物,這里面同學(xué)們可以考慮主題物體占據(jù)大面積位置,次要物體要起到襯托主體物的作用。這樣畫(huà)出來(lái)的作品才會(huì)比例合適、構(gòu)圖飽滿。
4、同學(xué)們以組為單位把課桌上的靜物擺放做一個(gè)比較合理的調(diào)整。老師幫忙指導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià)并幫助學(xué)生擺放靜物。(由學(xué)生嘗試畫(huà)一幅靜物的構(gòu)圖練習(xí)。要求靜物在畫(huà)面中占據(jù)的位置和比例要適當(dāng),并及時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。)并示范線描寫(xiě)生:(老師在黑板上用線描的形式示范靜物線描寫(xiě)生。邊畫(huà)邊講解要注意線條的粗細(xì)、疏密、穿插組合。)
5、靜物畫(huà):以相對(duì)靜止的物體為主要描繪題材的繪畫(huà)。欣賞線描靜物繪畫(huà)作品。(在欣賞作品時(shí)提醒學(xué)生應(yīng)該注重觀察畫(huà)面的構(gòu)圖。)
三、作業(yè)(18分鐘)
1、在畫(huà)紙上以線描的形式畫(huà)出本組靜物組合。
2、畫(huà)面中物體的組合體現(xiàn)主次關(guān)系,構(gòu)圖飽滿,畫(huà)面美觀。
四、交流評(píng)價(jià):(5分鐘)
互相欣賞同組之間的作品,可以從構(gòu)圖和線條變現(xiàn)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。(構(gòu)圖是否飽滿,畫(huà)面中心有沒(méi)有太偏)
五、課后延伸
生活中還有哪些靜物可以成為我們的藝術(shù)作品?你是否愿意用自己勤勞的雙手記錄下來(lái),留下我們對(duì)美好生活回憶呢?
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9
課型:?jiǎn)我恍?/p>
1.教學(xué)方法:講解,2.欣賞
3.教學(xué)目的:
(1)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解,使學(xué)生了解美術(shù)的分類,并理解繪畫(huà),雕塑,工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。
4.教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
難點(diǎn):美術(shù)的作用。
重點(diǎn):繪畫(huà)的分類。
教學(xué)過(guò)程:
一)組織教學(xué):
師生問(wèn)好
二)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天這堂課是美術(shù)課,那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)(板書(shū)課題)
三)新授:
美術(shù)的概念:
展示小型雕塑一個(gè),繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念,著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
1、美術(shù)的分類
繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)
2、繪畫(huà):使用筆、刀等工具,墨、顏料等材料,在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上,通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段,創(chuàng)造藝術(shù)形象。(繪畫(huà)的分類略加講解。)
展示作品或圖片資料若干,(由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片,所以應(yīng)找些較大的圖片,如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的畫(huà)頁(yè)等,同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外,展示一部分自己的原作,如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》,以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受,使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫(huà)的概念,同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的作用:反映社會(huì)生活,表達(dá)思想情感。
現(xiàn)代繪畫(huà)《鋼水汗水》:反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活,“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情,從刻畫(huà)細(xì)微的畫(huà)面中,我們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō):“工人兄弟們,你們辛苦了!”
3、雕塑:是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為:圓雕、浮雕。
舉例:茶陵一中進(jìn)校門(mén)處的雕塑(圓雕)。天安門(mén)人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像(浮雕)。
C、工藝美術(shù):指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。
分類:A、日用工藝(染織工藝、陶瓷工藝等)
。、陳設(shè)工藝(象牙雕塑、裝飾繪畫(huà))
D、建筑藝術(shù):通過(guò)建筑群體組織,建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑:
分類:民用建筑:
紀(jì)念性建筑:
1、現(xiàn)代設(shè)計(jì):是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門(mén)綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。
2、美術(shù)的社會(huì)作用
美術(shù)對(duì)于人們的'精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用,它具有三大功能:教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能
(組織同學(xué)們以討論的方式,談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。)
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:
美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、課本學(xué)生范畫(huà)賞析
圖:紫灰色主調(diào),對(duì)比很弱,短直線條雜亂無(wú)章,表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖:黃綠色主調(diào),少量紅、紫色,整個(gè)畫(huà)面明亮,對(duì)比強(qiáng)烈,猶如陽(yáng)春三月,春游在外,給人以充滿活力、精神飽滿的感覺(jué)。
四、作業(yè):
運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求:、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。
1、注意造型的基本要素的運(yùn)用。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解玻璃水彩的方法,知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會(huì)產(chǎn)生不同效果。
2、技能目標(biāo):能運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫(huà)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力教學(xué)難點(diǎn):水彩畫(huà)的技法
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片學(xué)具準(zhǔn)備:玻璃、水彩紙、水彩顏料、
筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
1、導(dǎo)入
從桌上工具入手導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生興趣:
2、教師嘗試,邊講解邊表演,注意提示步驟。
3、學(xué)生嘗試
問(wèn)題一:顏料很干的作品。請(qǐng)學(xué)生分析原因,然后請(qǐng)作業(yè)效果好的。同學(xué)表演,從而解決點(diǎn)水問(wèn)題。
問(wèn)題二:顏色滲透效果不佳的作品。
提問(wèn):如果要使顏色混合在一起該怎么辦?(小組討論)
、苄〗Y(jié):
每個(gè)步驟的要領(lǐng),注意事項(xiàng),通過(guò)比較以及CAI演示解決。(板書(shū):畫(huà)色、點(diǎn)水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色)壓:要注意均勻;
揭紙:不同方向的揭紙會(huì)產(chǎn)生不同效果;補(bǔ)色:顏色不夠時(shí),需要補(bǔ)色。
4、與大師的畫(huà)作比較
、傩蕾p畫(huà)家作品:
教師稍作介紹一幅作品(取名,感受)提問(wèn):看了畫(huà)家的作品你有什么樣的感受?
、诒容^:剛才我們只是粗略地看了一下畫(huà)家的作品,下面呀,讓我們走得更近些!細(xì)細(xì)地去體會(huì)一下大師們的畫(huà),并請(qǐng)你比較比較你的作品與畫(huà)家的作品有什么不同?
教師引導(dǎo):大家都觀察得很仔細(xì),也很愛(ài)動(dòng)腦筋,那么你們想不想讓你們的畫(huà)達(dá)到畫(huà)家畫(huà)中的特殊效果呢,看一看我們桌上的'東西,你知道怎么樣利用它們來(lái)達(dá)到這些效果嗎?
5、小組探究
①現(xiàn)在讓我們一起來(lái)盡情地嘗試探究,每個(gè)同學(xué)選用你們喜歡的材料來(lái)嘗試畫(huà)不同效果的玻璃水彩。
②交流經(jīng)驗(yàn)
小組長(zhǎng)介紹作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。展示有特色的作品。
6、作品展評(píng)
、俨捎米栽u(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生作品,注意語(yǔ)言的表述以及作品的命名。
、谄渌(huà)具、畫(huà)家作品的拓展。
總結(jié):今天這節(jié)課我們都玩得很高興,不但玩了,而且學(xué)到了許多有趣的知識(shí),希望大家回家以后能再畫(huà)一些玻璃水彩畫(huà),送給你的親戚朋友!
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)
(1)感受古今中外的罐和壺的造型特點(diǎn),了解有關(guān)器皿的文化,掌握簡(jiǎn)單制陶的技法。
。2)學(xué)會(huì)用多種形式和手法進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。
(3通過(guò)欣賞各種罐和壺,體會(huì)其中的美學(xué)內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感,用多種形式表現(xiàn)罐和壺。
教學(xué)難點(diǎn):
能運(yùn)用多種藝術(shù)的手段,表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
《女?huà)z補(bǔ)天》的一段動(dòng)畫(huà),收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件,一個(gè)陶罐和一個(gè)瓷壺。
學(xué)生準(zhǔn)備:
繪畫(huà)用具,課前關(guān)于罐和壺的資料。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)思路:
。1)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入:
從《女?huà)z補(bǔ)天》的`動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生知道泥土是生命之本,伴隨人類文明使用至今,人們?yōu)榱藵M足生活的需要,發(fā)明了用黏土制陶的方法,制作了許多造型各異的器皿。
(2)欣賞:
A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。
B、國(guó)外從古至今有代表性的罐和壺圖片。
C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。
。3)說(shuō)感受
A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別?你喜歡現(xiàn)代的罐和壺,還是喜歡古代的罐和壺?
B、你見(jiàn)到了哪些材質(zhì)的罐和壺?
C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎?你知道上面的紋樣有什么特殊的含義?
。4)創(chuàng)作練習(xí)
用所帶來(lái)的繪畫(huà)用具創(chuàng)作、表現(xiàn),畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的罐和壺。
作業(yè)展示:創(chuàng)設(shè)情境,舉辦一個(gè)“罐和壺的創(chuàng)意空間站”,將學(xué)生的作品展示出,讓學(xué)生評(píng)選出最受歡迎的10項(xiàng)設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡(jiǎn)單工具(泥土、墊紙板、水罐、抹布)。制作好的作品若干。
學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫(huà)用具、課前關(guān)于罐和壺的資料。
教學(xué)思路:
1、看陶
A、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。
B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12
一、班級(jí)及學(xué)生情況分析:
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教學(xué)目的
1、 通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
2、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
3、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
三、 教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
2、學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)措施:
1、 認(rèn)真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。
2、 課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、 拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí):通過(guò)植物線描寫(xiě)生,練習(xí)寫(xiě)生的技法。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分
析植物的形象特征,用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。 能力:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。
情感:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn):正確的觀察方法和直接以線作畫(huà)的能力。
難點(diǎn):植物的結(jié)構(gòu)與特征。
教學(xué)手段 演示、講解
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
公園、植物園里、花壇里、我們的家里,都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài),給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。
二、新課
1、提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些植物嗎?
它們叫什么名字?
它們有什么特征,有什么樣的姿態(tài)?
你喜歡哪種植物?
你知道一些植物的寓意嗎?
2、欣賞美術(shù)作品:
中國(guó)畫(huà)《君子蘭》介紹作者
小朋友的線描畫(huà) 植物寫(xiě)生畫(huà)
3、選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài),培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌,說(shuō)出它們的特征。糾正那種上來(lái)只看植物細(xì)節(jié)的`錯(cuò)誤方法。
。1)、說(shuō)一說(shuō),所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
。2)、不同角度的花和葉各有什么不同?
。3)、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)?
五、學(xué)生作畫(huà)、教師輔導(dǎo)
作業(yè)提示:認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài),用線描的方法寫(xiě)生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。
六、小結(jié)、展示
展示優(yōu)秀作業(yè),并簡(jiǎn)評(píng)。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
植物寫(xiě)生
巧用對(duì)稱形
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí):使學(xué)生掌握對(duì)稱的規(guī)律,運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律。
能力:提高學(xué)生剪、貼的制作能力。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物的特征及其前后關(guān)系
能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察能力、線造型能力等。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
情意目標(biāo):了解植物與人類的密切關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),在觀察、表現(xiàn)植物的過(guò)程中,感受植物的美
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物的方法。
難點(diǎn):如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:花卉實(shí)物、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞交流
1、欣賞教室里的植物。
師:同學(xué)們,喜歡老師帶來(lái)的植物嗎?說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種植物,為什么?
生:……
師:你知道它們的名子嗎?
生:……
師:老師也很喜歡這盆富貴竹,它還有一個(gè)名字叫開(kāi)運(yùn)竹。你看它造型高貴典雅,青翠欲滴。既能美化環(huán)境,又能凈化空氣,分解有毒物質(zhì)。同時(shí)它的名字也大有含義,象征著富貴吉祥,開(kāi)運(yùn)聚財(cái),所以現(xiàn)在很多人在家里或店鋪里擺上一盆富貴竹,希望能給自己帶來(lái)好運(yùn)。
2、學(xué)生交流自己收集的植物圖片。
師:植物的種類有許許多多,我看到不少同學(xué)都收集了植物圖片,好東西要一起分享,下面小組內(nèi)互相欣賞一下彼此收集的圖片,說(shuō)說(shuō)它的名稱以及有什么特點(diǎn)。小組交流欣賞。
師:哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)展示一下你收集的植物圖片?你知道它有什么特點(diǎn)?
生:我收集的是梅花的圖片。梅花一般在冬季開(kāi)放,味道清香。
師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)的`植物可真不少,這些形形色色的植物給我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與活力。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下植物寫(xiě)生。(板書(shū)課題)
二、觀察植物,解決難點(diǎn)。
1、整體觀察。師:現(xiàn)在讓我們把目光對(duì)準(zhǔn)這盆日本吊蘭,你都可以看到什么?
生:葉子,花盆。師:你看它的整體外形象什么?
生1:象扇子。
生2:象孔雀開(kāi)屏?xí)r的尾巴。教師移動(dòng)花盆。
師:現(xiàn)在你看到的外形和剛才一樣嗎?生:不一樣。
師:把你們組的花盆轉(zhuǎn)動(dòng)一下,看看植物形態(tài)有沒(méi)有變化?
生:……
師:由此我們知道,處于不同角度看到的植物形態(tài)會(huì)各不相同。所以我們?cè)趯?xiě)生的時(shí)候要固定好位置,認(rèn)真觀察它的形態(tài)。
2、細(xì)節(jié)觀察。
師:我們?cè)賮?lái)看它的一片葉子,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的葉子象什么?
生:象一把劍。師:誰(shuí)能到黑板前把這片葉子畫(huà)下來(lái)?生到黑板前畫(huà)葉子。
師:他畫(huà)得怎樣?我也覺(jué)得這位同學(xué)抓住了葉子的特點(diǎn),畫(huà)得挺不錯(cuò)?吹疆(huà)這片葉子這么簡(jiǎn)單,我也忍不住想畫(huà)了,大家看我這樣畫(huà)行不行?(師在黑板上隨手畫(huà)沒(méi)有變化的吊蘭)
生:不好!
師:為什么不好?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)原因?
生1:葉子的大小沒(méi)有變化。
生2:葉子和葉子之間沒(méi)有遮擋關(guān)系。
生3:沒(méi)有畫(huà)出葉子有的向前有的向后。
師:我知道你的意思,也就是說(shuō)葉子的方向要有變化。
師:聽(tīng)了同學(xué)們的建議,我覺(jué)得很有收獲。這次我再來(lái)畫(huà)兩片葉子,大家看看我畫(huà)得怎樣。(師在黑板上畫(huà)兩片有遮擋關(guān)系的葉子,一片向前垂,一片向后垂。)
師:(評(píng)價(jià):看來(lái)我這次畫(huà)得還不錯(cuò),謝謝同學(xué)們?yōu)槔蠋煿恼谱YR。)下面請(qǐng)同學(xué)們觀察一下你們小組的植物葉子之間都有哪些不同?生觀察討論。
師:哪位同學(xué)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?
生:葉子有大小的不同,方向的不同。
師:看來(lái)我們?cè)趯?xiě)生的時(shí)候要認(rèn)真觀察,既要表現(xiàn)葉子的不同姿態(tài),又要注意葉子與葉子以及莖之間的穿插、遮擋關(guān)系,這樣才能把植物表現(xiàn)得十分生動(dòng)。
三、欣賞課本上的作品。
師:我們欣賞了這么多植物,大家想不想看看畫(huà)家以及我們的同齡人的寫(xiě)生作品?來(lái),讓我們打開(kāi)美術(shù)課本,翻到第一課,找一找你最喜歡哪幅作品,你喜歡它的什么?小組交流一下。學(xué)生交流。
師:誰(shuí)想和大家一起分享你的感受?生:(我最喜歡郁金香的寫(xiě)生,因?yàn)樗娘L(fēng)格獨(dú)特,畫(huà)出了植物的前后遮擋關(guān)系。)
師:同學(xué)們知道老師最喜歡哪一幅作品嗎?我最喜歡的是畫(huà)家賴少其的作品《君子蘭》,你看畫(huà)家用剛勁的有疏密變化的線條表現(xiàn)出君子蘭的葉子和花的不同姿態(tài)以及前后遮擋關(guān)系,表達(dá)了畫(huà)家對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
師:我們欣賞了這么多寫(xiě)生作品,同學(xué)們有沒(méi)有信心畫(huà)得和他們一樣好?四、布置作業(yè),學(xué)生作畫(huà)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14
教材分析
本課是欣賞課,主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色,以此喚起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)擁有的珍貴文物的重視與愛(ài)護(hù)之心,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。
2.指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
3.鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料。
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料制成課件。
談?wù)剬?duì)秦始皇陵兵馬俑的感受。
教學(xué)過(guò)程
第一節(jié)
一、欣賞
教師把搜集到的有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種圖像資料,播放給學(xué)生觀看,提高他們的感性認(rèn)識(shí)。與此同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)珍貴文物的重視與愛(ài)護(hù)之心。
二、理解
教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn),以及欣賞雕塑藝術(shù)的.一些方法。
1.根據(jù)自己查閱的資料說(shuō)一說(shuō):什么是墓俑?人們?yōu)槭裁匆焖?你知道的墓俑有哪些?
2.看書(shū)上有關(guān)秦兵馬俑的文字介紹。
3.在引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇在中國(guó)歷史上的偉大功績(jī),以及了解這些兵馬俑在秦始皇陵墓周圍所起到的作用。
執(zhí)教時(shí)間:6月22日——6月23日
第二節(jié)
本節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)教室上,鼓勵(lì)學(xué)生正確上網(wǎng)自學(xué)習(xí)。
一、上網(wǎng)學(xué)習(xí):
利用電腦進(jìn)入人民畫(huà)報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址:xxx
點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”再選擇“秦始皇兵馬俑”,電腦上就會(huì)出現(xiàn)秦兵馬俑的多幅圖片,當(dāng)鼠標(biāo)指向某一幅圖時(shí),就會(huì)出現(xiàn)與此圖有關(guān)的文字介紹。引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的幫助下進(jìn)行欣賞。
二、了解秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。
每一組同學(xué)向大家展示、介紹一幅自己搜到的秦兵馬俑的圖片或文字,
總結(jié)秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
教師鼓勵(lì)學(xué)生課后對(duì)中國(guó)古代俑的歷史作用,以及主要發(fā)展過(guò)程作一了解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生了解有關(guān)“世界文化遺產(chǎn)”方面的知識(shí),了解中國(guó)目前已經(jīng)有多少處被列入了“世界文化遺產(chǎn)”。
教學(xué)評(píng)價(jià)
能否積極地參與討論,表達(dá)自己的看法。
能否主動(dòng)地收集有關(guān)圖片資料或文字資料。
能否了解欣賞雕塑藝術(shù)與繪畫(huà)藝術(shù)之間的不同之處。
執(zhí)教時(shí)間:6月26日——6月27日
札記:利用網(wǎng)上資源向?qū)W生介紹我國(guó)古代的優(yōu)秀雕塑是個(gè)不錯(cuò)的辦法。由于網(wǎng)站上的圖片不可放大,我就采用了分成五組,輪流上來(lái)觀看,其它組討論書(shū)上的作品的組織方式,效果較好。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15
課題:光的魅力
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:綜合探索
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品,了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張,泡沫塑料,木材等材料設(shè)計(jì)制作作品,并用各種不同顏色的人造光源照射作品,進(jìn)行展示。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞,設(shè)計(jì)制作,作品展示等活動(dòng),感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣和創(chuàng)作展示活動(dòng)的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品,了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、設(shè)計(jì)制作。
教具學(xué)具:相關(guān)圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段
導(dǎo)入課題,先讓學(xué)生欣賞一些有強(qiáng)光影效果的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
二、發(fā)展階段
1、教師組織學(xué)生分組,欣賞,查閱各種資料,探討光影與美術(shù)的關(guān)系。
2、光影與生活,光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的'制作方法。
3、學(xué)生分頭設(shè)計(jì),與組內(nèi)學(xué)生談?wù)摳倪M(jìn),并按制作完成作品,并進(jìn)行展臺(tái)布置。
4、學(xué)生展示自己的作品,互相,欣賞。
三、收拾和:指導(dǎo)學(xué)生桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。
四、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生積極的設(shè)計(jì)制作更好的作品,進(jìn)行設(shè)計(jì)制作實(shí)踐,不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術(shù)。
【四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案】相關(guān)文章:
(精)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案05-23
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(熱門(mén))06-21
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀02-13
(精品)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案06-23
四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)教案08-26
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(必備)06-22