(薦)小學(xué)美術(shù)教案15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)要求：
1、了解認(rèn)識橋的新的功能。
2、提高學(xué)生對橋的審美能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。
4、提高學(xué)生的動手動腦能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)橋的新造型。
教學(xué)難點(diǎn)：
造型新穎，有自己獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、上堂課同學(xué)們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯(cuò)。但是，如果同學(xué)們再加入自己創(chuàng)造性的思想，那就更好了。
2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區(qū)繁榮市場、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且，橋梁設(shè)計(jì)得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設(shè)計(jì)專家也就在這方面下了很大的工夫。
比如：
南京長江大橋
它位于南京市西北面長江上, 連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國自己設(shè)計(jì)建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工。
上海黃浦大橋、九曲橋等。
今天，我們大家就來做做橋梁設(shè)計(jì)專家，如果要你來設(shè)計(jì)這座大橋，你會怎樣設(shè)計(jì)？
二、新授
1、首先請同學(xué)們來欣賞一下各種橋的.優(yōu)美姿態(tài)。
欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……）
2、分析教材范畫，范作。
�、� 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細(xì)木條、泥土等制作。
�、� 可用多種用色工具，合作繪畫。
③ 讓學(xué)生說說教材作品好在哪里？作者設(shè)計(jì)的好的地方在哪里？
3、學(xué)習(xí)繪畫、制作方法。
�、�、學(xué)自行設(shè)計(jì)
① 構(gòu)思自己設(shè)計(jì)的橋有何新的功能。
② 學(xué)生畫簡略草圖。
③ 可用多種工具材料進(jìn)行描繪。
㈡、同學(xué)之間可相互合作完成制作。
① 進(jìn)行制作的同學(xué)分成各小組，小組同學(xué)進(jìn)行討論、交流，構(gòu)思所設(shè)計(jì)的橋。
�、� 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。
三、布置作業(yè)
進(jìn)行繪畫或者手工制作�？梢援嬜约夯孟胫械男聵�，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的一些大橋設(shè)計(jì)，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；用你們的巧手，利用各種材料進(jìn)行制作。
四、學(xué)生練習(xí)
播放音樂，老師巡視指導(dǎo)。
五、展示作品
展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生觀察以后互評，老師小評。
六、小結(jié)
今天，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專家了，而且做的都很不錯(cuò)。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
板書：我設(shè)計(jì)的橋
繪制方法①構(gòu)思
�、诓莞寤蛑谱�
�、弁可�
我設(shè)計(jì)的橋
小學(xué)美術(shù)教案2
【現(xiàn)象】
師：請大家回憶上學(xué)期制作過的會滾動的玩具是什么樣子的？它為什么能滾動起來？
生：我是用紙條圍成一個(gè)圓圈，在里面粘上一個(gè)小紙人什么的。因?yàn)樗菆A的，所以能滾動。
師：你說得真好！大家在玩自己制作的玩具時(shí)，心里覺得怎樣？
生：（齊聲）很開心（邊說邊笑，樣子很神氣）！
師：今天，我們一起親手制作一個(gè)會搖的玩具來玩一玩，好嗎？
生：（情緒高漲，齊聲大喊）好！
【評：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己制作過的玩具的形狀、結(jié)構(gòu)及滾動原理，重溫自己親手制作玩具的成功喜悅和玩自制玩具的快樂感受，并巧妙地將制作滾動玩具的興趣遷移到本課的學(xué)習(xí)中。】
師：你們看到過哪些東西會搖動起來？它是怎么搖的？可以邊說邊做動作。
生：我看到一種躺椅能一上一下地?fù)u動（配合動作演示）。
生：我玩過一種玩具，有個(gè)小人站在小球上，把小人往下一撥，就搖過來、搖過去的（說著還扭動身體做著來回?fù)u晃的動作，引得滿堂笑聲）。
師：哦，那是一種叫不倒翁的玩具——挺好玩挺滑稽的吧！搖椅、不倒翁會搖擺的地方是什么形狀的？
生：是圓形的！是圓形的！
師：你真細(xì)心！——這兒有個(gè)圓形的透明膠，（放在桌上滾）誰有辦法讓它搖動起來？（讓學(xué)生邊擺弄透明膠邊啟發(fā)思考）
生：有了�。p手用力往下壓透明膠的圓面，壓不動）
生：我來！（他的同桌“搶”過透明膠，三下兩下就把它壓成了橄欖形，再用手一摁端點(diǎn)，透明膠奇跡般在原地?fù)u擺起來。大家驚異著發(fā)出了陣陣歡呼聲。他們倆是一臉的興奮。）
師：你們真是太棒了！誰先想到這個(gè)主意的？
生：是我！我在家喜歡把圓圓的透明膠壓扁了，它就滾不起來了，就只能搖動了。
師：你們倆相互幫助，共同努力，獲得了成功。獎(jiǎng)你們一個(gè)“藍(lán)貓”�。▽W(xué)生得意地接過“藍(lán)貓”）
生：（兩學(xué)生齊聲說）今天，我們太高興了！
生：我也要“藍(lán)貓”！
生：老師！求求你——給我一個(gè)“藍(lán)貓”！
……
師：可以。誰想要得到“藍(lán)貓”，誰就要繼續(xù)加倍努力！下面，請大家根據(jù)自己帶的不同材料來想一想，你想做個(gè)怎樣搖動的玩具？先個(gè)人思考，再進(jìn)行小組討論。
�。ń�(jīng)過一番思考、討論后）
生：我想用硬紙片來做個(gè)半圓形的會搖的玩具。
生：我想用彈簧來做一個(gè)會搖的玩具。
師：你們都是愛動腦子的好孩子。尤其是你——怎么會想到用彈簧來做會搖的玩具的？（獎(jiǎng)給他一個(gè)“藍(lán)貓”）
生：（喜滋滋地拿著“藍(lán)貓”，搖頭晃腦地大聲說）我到常州看見過彈簧人玩具，挺好玩的。
師：喔，你真是個(gè)有心人！我們大家也要做個(gè)生活中的有心人！你準(zhǔn)備怎么做一個(gè)會搖的彈簧玩具？
生：把彈簧粘在硬紙板上，再把小紙人粘在彈簧上，就好了。
師：你真聰明！以后我們做事前要逐步養(yǎng)成大膽預(yù)想的好習(xí)慣。這會讓我們獲得更多的成功和快樂！
【評：教師能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生通過想、說、做等方式，多視角地自主探究搖的原理。在此基礎(chǔ)上，教師又啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶的材料、工具進(jìn)行了大膽自主的預(yù)想，積極幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
【總評】
玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年級小學(xué)生的心理需求，已成為他們生活中不可缺少的一部分。據(jù)此，教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動的.情境，引領(lǐng)學(xué)生在回憶中重新體驗(yàn)在制作玩具、玩自制玩具中獲得無窮的樂趣和積極的情緒體驗(yàn)，營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并巧妙遷移、激發(fā)了學(xué)生制作會搖的玩具的濃厚興趣，奠定了本課快樂學(xué)習(xí)的基調(diào)。由此，將學(xué)生的情緒、心理等調(diào)整到了一個(gè)比較適宜的興奮狀態(tài)，為迎接新挑戰(zhàn)作好了充分的準(zhǔn)備。
陶行知先生說過“在做中學(xué)，是真學(xué)；在做中教，是真教。”在本教學(xué)片段中，教師采取以問引思、以做促思、以說理思的教學(xué)策略，讓學(xué)生充分“動”起來——?jiǎng)幽X想、動手做、動嘴說。教師不時(shí)以話語和行動激起學(xué)生思維之泉的層層漣漪，多點(diǎn)激活學(xué)生思維，熱情激勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽探究，大膽發(fā)表自己的見解。如教師隨機(jī)應(yīng)變，拿透明膠做道具，巧設(shè)新挑戰(zhàn)；學(xué)生樂學(xué)善思，同桌自主合作，拼搏創(chuàng)新，巧妙而迅捷地摘取了成功之果�！獛熒樱�；教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，真是痛快！真是高興！又如，針對學(xué)生不同尋常的回答（彈簧人），教師善于抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)捕捉學(xué)生瞬間閃現(xiàn)過的智慧靈光，深入挖掘，讓學(xué)生充分暴露自己“巧妙遷移、巧借外力以解困”的思維過程，為其他學(xué)生提供了有益的啟發(fā)和教益，達(dá)到了由點(diǎn)到面、相互促進(jìn)、共同提高的目的。在這方面，教師能及時(shí)有效地處理好學(xué)生一方傳遞過來的信息反饋，舍得花時(shí)間、花精力，積極創(chuàng)造機(jī)會和條件讓學(xué)生更多更好地進(jìn)行自主探究、自主創(chuàng)新。
另外，教師能充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)功能。通過激勵(lì)性的話語、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生非常喜歡的“藍(lán)貓”等方式，及時(shí)肯定學(xué)生所取得的成績，并分出獎(jiǎng)勵(lì)層次，明確目標(biāo)，保證了激勵(lì)機(jī)制的有效性和吸引力。由于教師的積極評價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，營造你追我趕的競爭氛圍，促使學(xué)生不斷自主探究、自主創(chuàng)新，從而真正體現(xiàn)了新課程理念，提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，張揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了個(gè)性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，分享到了合作的快樂。
小學(xué)美術(shù)教案3
一、教學(xué)內(nèi)容：
《變體美術(shù)字》——工藝
二、教學(xué)目的：
使學(xué)生初步理解變體美術(shù)字的應(yīng)用和變化的規(guī)律，并學(xué)寫變體美術(shù)字。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生對“變”的構(gòu)思和審美的能力，按易認(rèn)、美觀、統(tǒng)一的原則加以變化。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握同一類型的筆畫變化要一致，字形變化要讓別人看得懂。
五、教學(xué)教具：
變體美術(shù)字樣品，范品、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
六、教學(xué)過程：
一、相入新課：
出示學(xué)生作業(yè)，總結(jié)前課學(xué)寫宋體美術(shù)字的情況，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。
二、講授新課：
出示變體美術(shù)字掛圖，讓學(xué)生觀看、比較它與宋體美術(shù)字的異同。
教師小結(jié)：變體美術(shù)字，是在宋體美術(shù)字、黑體美術(shù)字的基礎(chǔ)上，把筆畫、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。繪寫時(shí)根據(jù)文字的內(nèi)容，運(yùn)用豐富的想象力，對字形、筆畫、結(jié)構(gòu)進(jìn)行巧妙的藝術(shù)處理，使之具有多樣的自由變化，嗇藝術(shù)感染力，從而達(dá)到強(qiáng)化字精神含義的目的。
三、講授變體美術(shù)字的寫法：
講演結(jié)合，先說明變體美術(shù)字的實(shí)用意義。按課本所示的三種常見變化規(guī)律，講授變體美術(shù)字的變化、設(shè)計(jì)和書寫方法。重提出：筆形的變化、講究實(shí)用性、可讀性、藝術(shù)性等。
板書：特點(diǎn)：行動活潑、趣味性強(qiáng)。
用途：多用于廣告招貼、商品包裝，報(bào)刊標(biāo)題、書籍的書
名等。
四、引導(dǎo)學(xué)生對課本字例作評議，以拓寬學(xué)生對變體字“變”的思路。
五、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
選一個(gè)字或一個(gè)詞，如“浪花”或短句“向前進(jìn)”、“改革開放”等，根據(jù)文字的內(nèi)涵來構(gòu)思“變”的形式。使其體會變體美術(shù)字的適應(yīng)性。
六、評講：對基本掌握寫變體美術(shù)字的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
七、板書：
變體美術(shù)字
特點(diǎn)：行動活潑、趣味性強(qiáng)。
用途：廣告招貼、商品包裝，報(bào)刊標(biāo)題、書名。
小學(xué)美術(shù)教案4
內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》美術(shù)第五冊第20課
領(lǐng)域：
欣賞，評述
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生了解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
在欣賞各種動畫片的同時(shí)，使學(xué)生了解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動畫形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師課前了解動畫片的種類，動畫片的制作過程，動畫片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。
2、教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料，動畫片錄像，以供學(xué)生欣賞用。
3、課前也可預(yù)先要求學(xué)生，收集一些動畫片的圖片資料，供上課時(shí)討論、欣賞用。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入課題
1、教師把收集到的簡短的動畫片錄像播放給學(xué)生欣賞，引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
2、板書課題。
三、教學(xué)新課，認(rèn)識動畫片，體驗(yàn)動畫片之美。
1、看了剛才的動畫片錄像，你有什么感覺？
�。�1）小組討論，自由發(fā)言
（2）指名匯報(bào)。
2、把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流、欣賞。
3、教師選擇一些學(xué)生所熟悉和喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。
4、欣賞動畫片圖片（課件）
“咱們大家一起來欣賞一些謎人的動畫片圖片吧！”
學(xué)生自主感受，自己發(fā)現(xiàn)，自我表現(xiàn)。
【通過影片及動畫片圖片，老師講動畫片知識，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對動畫片產(chǎn)生興趣。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生可以和教師一起為其他的同學(xué)進(jìn)行講解，培養(yǎng)他們的合作意識�！�
引導(dǎo)學(xué)生歸納動畫片有那些類型（大致分為傳統(tǒng)動畫、技巧動畫、特技動畫以及計(jì)算機(jī)動畫這4種類型），以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。
5、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書中動畫片，進(jìn)一步加深對動畫片的認(rèn)識，了解動畫片的制作過程。
四、激發(fā)設(shè)計(jì)動畫片的興趣
1、“這么美的動畫片圖片，你們喜歡嗎？想不想自己也設(shè)計(jì)一幅謎人的動畫片呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生說說想設(shè)計(jì)一幅怎樣的動畫片？（學(xué)生討論，發(fā)言）
五、學(xué)生作業(yè)
【向?qū)W生提示：作畫時(shí)要有一個(gè)中心內(nèi)容。學(xué)生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。學(xué)生回答后，再掛出兩幅完整的動畫片作品，簡單介紹內(nèi)容，將學(xué)生的興趣引向如何構(gòu)思作品，打開思路。】
1、學(xué)生在課堂上設(shè)計(jì)繪制動畫片。
2、教師巡視，指導(dǎo)。
【輔導(dǎo)時(shí)特別注意尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，修改作品時(shí)只提出建議，不作強(qiáng)行的要求�！�
3、完成后，展示作品。并請學(xué)生介紹作品。
六、課后拓展
讓學(xué)生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛本國動畫片，有多少人喜愛外
國動畫片說說明理由。
七、教學(xué)小結(jié)。
教學(xué)參考資料：
1、動畫片
動畫片，英語稱為卡通（Cartoon），含義是活動漫畫，我們中國也稱美術(shù)片動畫片，它采用逐格攝影（又稱定格攝影）的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術(shù)效果動畫片，有短片、長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。
動畫片由于用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個(gè)動作，因而是一項(xiàng)十分艱巨的工作一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計(jì)算，大約要會制七千多幅圖畫一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個(gè)畫家進(jìn)行一兩年工作20世紀(jì)80年代后，世界上許多國家開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力動畫片的繪畫形式，基本彩單線平涂的方法，即在單線畫的形象上，涂上各種均勻的色塊有少數(shù)動畫片，為了保持某種繪畫風(fēng)格，如水彩畫，炭筆畫，蠟筆畫等，畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果但繪制這樣的'動畫片是十分艱巨的。
動畫片，最早誕生于法國1877年巴黎的光學(xué)家兼畫愛E.雷諾根據(jù)視覺暫留的原理制成一種新的玩具活動視鏡1878年在巴黎世界博覽會獲獎(jiǎng)1879年他對活動視鏡又作了改進(jìn)，根據(jù)動畫片的基本原理，利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機(jī)可以使連續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫雷諾繪制了喂小雞，游泳女郎，猴子音樂家等二十多個(gè)動畫小節(jié)目這是世界上最早的原始動畫片。
隨著后來幻燈放映機(jī)的發(fā)明，1888年10月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)分繪制的動畫片一杯可口的啤酒，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片，此片描繪一個(gè)游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事，共有700多幅畫面，畫帶長32米，以每秒3個(gè)畫面的速度
放映，1892年10月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬蠟像公工演出，獲得成功雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。
電影發(fā)明以后，動畫片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展1906年，美國的勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)從此動畫電影首先在美國發(fā)展起來W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動畫片愛麗絲漫游仙境，從此走人了動畫藝術(shù)的道路他的大量作品，不僅在美國，而且在世界上都有很大影。
小學(xué)美術(shù)教案5
一、課型定位---- 重點(diǎn)課
二、本課分析：
1、本課在單元中的定位。本課是人美版教材第七冊第十四課《筆墨游戲-荷花》，屬于第二學(xué)段“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。在中國畫課程體系的中間部分，對以后中國畫課程的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)習(xí)更多的筆墨知識和進(jìn)行中國畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
通過欣賞潘天壽大師的作品，使學(xué)生置身于技法探究的情境中，通過欣賞、比較、游戲等活動，豐富了美術(shù)文化知識又體驗(yàn)到繪畫的樂趣。本課運(yùn)用Ipad輔助教學(xué)，豐富和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作空間，加深了對美術(shù)傳統(tǒng)技能的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
2、學(xué)情分析及教法體現(xiàn)：
造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并嘗試運(yùn)用Ipad去表現(xiàn)中國畫的墨色變化，運(yùn)用勾線的方法表現(xiàn)荷花造型。在體驗(yàn)中國畫的筆墨變化中讓學(xué)生感受筆墨造型的情趣和表現(xiàn)的快樂，豐富學(xué)生審美感受，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
教材中出示了畫家潘天壽大師的《晴霞圖》，這副作品讓我們認(rèn)識了國畫中墨色的濃淡變化，經(jīng)過分析，找到焦、濃、重、淡、清在作品中的`位置。同時(shí)了解中國畫的兩種用筆方式：中鋒和側(cè)鋒，以此學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)手法。通過電子書的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察、欣賞荷花的照片來了解荷花的結(jié)構(gòu)、顏色和形態(tài)，并感受荷花在詩句中的獨(dú)特魅力。
3、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與技能：認(rèn)識墨色的濃淡，中鋒側(cè)鋒的基本筆法，能夠進(jìn)行荷花小品的創(chuàng)作。
(2)過程與方法：在觀察、研究中感受造型表現(xiàn)的樂趣。
(3)情感與態(tài)度：親身體驗(yàn)中國畫的繪畫樂趣，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在Ipad繪畫軟件中(Drawing Box)，嘗試用中鋒、側(cè)鋒的筆法表現(xiàn)荷花的線條。
教學(xué)難點(diǎn)：荷葉墨色的濃淡變化及荷花的造型。
四、媒材資源準(zhǔn)備：
Keynote、Drawing Box、Ipad(主要使用Ibooks軟件、照相機(jī))、教師端
電子教材設(shè)計(jì)：
五、教學(xué)設(shè)計(jì)過程
教學(xué)內(nèi)容
技術(shù)使用
(一)課前練習(xí)
課前簡筆畫的練習(xí)。(荷葉、荷葉)
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：了解刮畫作品的特點(diǎn)和工具的使用方法。學(xué)會用線描方式或線、面結(jié)合的方法表現(xiàn)自己身邊的生活或想創(chuàng)造自己喜愛的故事。用不同的表現(xiàn)手法創(chuàng)作出與眾不同的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力，感受色彩變化的美感，增強(qiáng)審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：刮畫的特點(diǎn)和制作方法
教學(xué)難點(diǎn)：在刮畫過程中，粗細(xì)線條的`排列和線、面結(jié)合的畫法。
學(xué)生準(zhǔn)備：素描紙、油畫棒、示范作品、做好的刮畫紙、刻刀、毛衣針、釘子、牙簽、筷子、改錐等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好，要求學(xué)生擺放好用具。
二、講授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同工具畫的美術(shù)作品，如水彩畫、水粉畫、油畫棒畫。
2、組織學(xué)生欣賞線描作品。
3、展示大副刮畫作品。拓展學(xué)生視野，開闊思路。
4、小組討論、發(fā)表對作品的看法及自己的感受是他們對刮畫作品有一個(gè)感性的認(rèn)識。
5、小組探究
將小組準(zhǔn)備好的刮畫作品和刮畫紙翻過來。討論探究并嘗試怎樣刮出粗細(xì)不同的線。
6、提出問題師生共同研究解決。
7、課件演示刮畫方法和制作過程及應(yīng)注意的問題。如：使用工具的力度、方向、手腕的轉(zhuǎn)動、不同工具的效果等。使學(xué)生對刮畫的特點(diǎn)、技巧技法有進(jìn)一步的認(rèn)識。
8、欣賞課本中學(xué)生的作品培養(yǎng)學(xué)生觀察理解記憶的能力。
三、學(xué)生制作教師輔導(dǎo)
1、啟發(fā)構(gòu)思小組互相學(xué)習(xí)相互借鑒，對有創(chuàng)意的學(xué)生教師給予鼓勵(lì)。
2、教師輔導(dǎo)給需要幫助的學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭�。鼓�?lì)學(xué)生們互相幫助。
四、展示評價(jià)
組織學(xué)生展示參觀講解自己的作品，并評價(jià)同學(xué)的作品。
板書設(shè)計(jì)：有趣的刮畫
點(diǎn)——一點(diǎn)一點(diǎn)
線——一條一條
面——一塊一塊文章
小學(xué)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；
2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)魚。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
難點(diǎn)：能用繪畫方法表現(xiàn)水中游動的魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：水彩筆或油畫棒，畫紙。
2、教師：電子課件，多媒體教學(xué)設(shè)備，范畫，水彩筆，畫紙。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
猜謎語游戲
謎語：沒胳膊沒腿，從來不離水；有翅不能飛，搖頭又?jǐn)[尾。（打一動物：魚）
播放影片《海底總動員》片段，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。請2—4位學(xué)生表演魚兒游動的樣子（搖動尾巴、魚鰭，吐泡泡）。
揭示課題：魚兒游游
�。ǘ┬率�
1、認(rèn)識魚兒
欣賞海水魚和淡水魚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形狀和顏色。（注意師生互動）
2、出示《海底總動員》中尼莫的圖片，考考大家：你知道魚是由哪些部分組成嗎？
教師講解魚兒的組成部分。
3、畫前準(zhǔn)備
畫作欣賞
名家作品
選中國畫中畫魚的作品
吳作人《金魚》從畫面魚的個(gè)數(shù)、顏色、背景方面引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞。
周東卿《魚樂圖》從畫作使用材料、工具方面欣賞。
教師范畫《海底世界》、《啟航》引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中魚的形狀、顏色，以及對畫中背景的`作用認(rèn)識。
學(xué)生作品
選取兩幅學(xué)生優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中魚兒的用色、花紋裝飾，激發(fā)學(xué)生想象，設(shè)計(jì)自己喜愛的小魚。
4、教師演示
教師在電子白板上演示畫魚步驟
第一種（三角形魚身）：
略
第二種（橢圓形魚身）：
略
5、學(xué)生嘗試?yán)L畫請學(xué)生畫一條自己喜歡的魚的外形，并為小魚裝飾上花紋，添上色彩和背景。
6、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。巡視時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中注意色彩的搭配和背景部分的想象。
7、學(xué)生作品展示
學(xué)生自評互評。教師評價(jià)。
課堂小結(jié)：這么多美麗的魚兒，我們不但不能隨便捕撈，還要?jiǎng)駝e人不要捕撈，要愛護(hù)魚類，做它們的朋友，讓小魚兒在水里快樂的游啊游！
小學(xué)美術(shù)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
對五官的觀察，了解各種表情，通過一些基本形用夸張、變形的畫法，畫一幅自己的肖像畫。
教學(xué)目標(biāo)：
知識、技能：學(xué)習(xí)對五官的夸張、變形手法。用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)。訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
過程、方法：通過運(yùn)用分析法、觀察法 、討論法等教學(xué)方法，進(jìn)行觀察、欣賞圖片、使學(xué)生了解人的臉形、五官、表情進(jìn)行夸張變化的表現(xiàn)方法
情感、態(tài)度：通過活動引發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握變形、夸張手法。通過觀察范畫，學(xué)會觀察人的特點(diǎn)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫方法。
難點(diǎn)：觀察的方法。用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
課前準(zhǔn)備：
教材、課件、鏡子、人物自畫像、彩筆、畫紙。
組織教學(xué)：
一、導(dǎo)入新課：
通過看圖片使學(xué)生初步了解自畫像與其它繪畫的`區(qū)別。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。
出示一些人物的自畫像。
提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？
二、講授新課：
這樣能讓學(xué)生更具體，更形象地體驗(yàn)到自身與他人的不同。
讓學(xué)生照鏡子，主要是組織學(xué)生以同桌的形式一起來照一照，仔細(xì)觀察自己的五官及頭發(fā)，同學(xué)間互相找特點(diǎn)。
請幾個(gè)同學(xué)說說相互之間的特點(diǎn)。
進(jìn)一步講解五官的種類及特點(diǎn)，使學(xué)生有深入的體會。
了解自畫像的步驟。
自畫像的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來，并不是丑化。
教師演示畫法。
出示范畫請同學(xué)們欣賞。
三、布置作業(yè)：
通過對自己的觀察，畫出自己的單色稿。
四、巡回指導(dǎo)：
發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，并注意安全。
教師進(jìn)行公平公正的輔導(dǎo)，并對一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)。
五、展評作品：
提高學(xué)生的觀察能力。
教師讓學(xué)生將單色稿貼到前面，根據(jù)畫像中的特點(diǎn)，讓大家猜猜是誰。
六、小結(jié)：
進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。
教師對于抓住自己特點(diǎn)的畫面，能讓學(xué)生一眼就認(rèn)出的畫面，進(jìn)行表揚(yáng)。并針對容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析解決。
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點(diǎn)、分類和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)
2．初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。
3．通過對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。
教學(xué)重點(diǎn)： 分析雕塑作品的藝術(shù)成就
教學(xué)難點(diǎn)：了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、引入： 出示課題——雕塑之美
二、講授新課：
中外古代雕塑作品欣賞
學(xué)生作業(yè)紙：中國古代雕塑和外國古代雕塑在材料上有何相同010101_______________________
�。�1）盧舍那佛
�。ūR舍那大佛通高17.14 米，頭部高4 米，發(fā)髻呈波紋狀，面部豐滿圓潤，眉如彎月，目光慈祥，眼睛半睜半合，俯視著腳下的蕓蕓眾生，嘴邊微露笑意，顯出內(nèi)心的平和與安寧。他的表情含蓄而神秘，嚴(yán)肅中帶有慈祥，慈祥中透著威嚴(yán)，威嚴(yán)中又有著一種神圣與威武，是一個(gè)將神性和人性完美結(jié)合的典范。大佛端坐于八角束腰蓮花座上，身披袈裟，衣紋簡潔清晰而流暢，背光華美而富于裝飾性，烘托出主像的嚴(yán)整圓潤。
大佛依山而坐，居高臨下，使前來瞻仰的人們需登到半山腰才可見到大佛，增添了人們的崇敬之感。盧舍那大佛至今上半身保存完好，下半身雖然手足有些殘破，但其整體所顯示的當(dāng)時(shí)佛雕的高超技藝仍令人嘆服。）
A學(xué)生介紹（查閱資料分享）
B形容感受
C一個(gè)詞總結(jié)中國古代雕塑的特點(diǎn)
�。�2）A《人首翼�！�
�。ㄈ耸滓砼Ｏ瘢╓inged bull）是亞述王宮門洞口兩側(cè)和塔樓轉(zhuǎn)角上的石板上雕刻。像正面為圓雕，可看到牛兩條前腿和人頭的正面；像側(cè)面為浮雕，有牛的四條腿和人頭側(cè)面像。從兩面看各有完整的形象。雖然實(shí)際上總共雕刻了五條腿，但看上去卻沒有荒謬的感覺。它們既是不同雕刻形式的巧妙結(jié)合，又體現(xiàn)了建筑雕塑要考慮具體觀賞條件這一重要原則。
人首翼牛像是亞述常用的裝飾題材，象征健壯，可能和埃及的獅身人面像有聯(lián)系，通過喜特人和腓尼基人傳來。
人首翼牛像（Winged bull）即薩爾貢二世宮殿的守護(hù)神獸，屬于高浮雕，亞述文明，建造時(shí)間為西元前742～前706年。在王宮兩側(cè)雕鑿的神獸，亞述人稱舍都，人首、獅身、牛蹄；頭頂高冠，胸前掛著一綹經(jīng)過編梳的長胡須，一對富有威懾力的大眼睛，身上還長著展開著的一對翅膀，顯得氣宇軒昂，令人敬畏。這種形象的石雕簇立在宮門口，是一種王權(quán)不可侵犯的象徵。在薩爾恭二世宮門前的這兩只鎮(zhèn)門獸形象，一直影響到其他民族，古波斯和西亞地區(qū)也都十分盛行，它逐漸成為一種吉祥動物，并具有神秘的力量。 ）
學(xué)生介紹（查閱資料分享）
B《摩西》 米開朗基羅
�。ㄊ敲组_朗基羅最著名的雕刻之一。原是為教皇朱理二世陵墓所作的。摩西是基督教《圣經(jīng)》中所傳說的'古代以色列民族的政治、宗教領(lǐng)袖和立法者。他曾率領(lǐng)以色列人擺脫埃及法老的奴役，又在上帝的授意下與人民相約訂立了法律，即“摩西十誡”，他是一個(gè)被理想化了的英雄人物。米開朗基羅之所以選擇這一人物來塑造，既體現(xiàn)了他對古代英雄的崇敬，也寄托了他對新時(shí)代英雄的期待，即希望意大利也能出現(xiàn)像摩西這樣的英雄人物，把正處于分裂狀態(tài)中的祖國統(tǒng)一起來。所以，他塑造的摩西體格健壯，整個(gè)身體蘊(yùn)藏著無窮的精力。他頭上代表智慧之光的兩個(gè)角和胸前的美髯，都是為了突出這個(gè)神話中英雄人物的神異與偉大。摩西深沉的眼光與大義凜然的氣概、以及右手緊緊地保護(hù)著象征“摩西十誡”的石板的姿態(tài)，意味著他對保衛(wèi)人民利益的忠誠和信心。至于雕像對極其復(fù)雜的衣紋和質(zhì)感的處理，以及摩西雙臂肌肉和靜脈的刻劃，使人完全忘記這是冰冷的大理石，而感覺到活生生的血肉之軀，充分顯示了米開朗基羅高度的雕刻技巧。）
學(xué)生介紹（查閱資料分享）
C《圣堂》法國 羅丹
學(xué)生介紹（查閱資料分享）
D詞總結(jié)外國古代雕塑的特點(diǎn)
3.古代、現(xiàn)代雕塑作品欣賞
學(xué)生作業(yè)紙：
現(xiàn)代雕塑與古代雕塑在材料的選用上有何不同0101_________________________
現(xiàn)代雕塑與古代雕塑創(chuàng)造風(fēng)格上有何不同_____________________________（1）區(qū)分古代、現(xiàn)代雕塑作品
�。�2）了解現(xiàn)代雕塑作品
三、思考與表達(dá)：
觀察古今中外的雕塑作品，你認(rèn)為雕塑所處的地理環(huán)境、時(shí)代背景與雕塑本身有什么關(guān)系？（選擇一個(gè)雕塑作品舉例說明）
四、感受與拓展
用美術(shù)的語言暢談感受：
從本課所接觸的雕塑作品中，選擇一個(gè)自己感興趣的雕塑暢談自己的感受。
課后反思：
小學(xué)美術(shù)教案10
課時(shí)：
二課時(shí)
目標(biāo)：
1、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計(jì)或制作“新奇的帽子”。
2、欣賞作品，同時(shí)感受自己制作作品的美。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設(shè)計(jì)出各具特色的作品。
重點(diǎn)：
學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計(jì)或制作”新奇的帽子”。
難點(diǎn)：
能設(shè)計(jì)出各具特色的作品。
準(zhǔn)備：
教師：范圖、教師和學(xué)生作品、廢舊物品、剪刀、膠水等
學(xué)生：
水彩筆、顏料、毛筆、水、調(diào)色盤、蠟筆、彩色鉛筆、廢舊物品、剪刀、膠水等。
過程：
第一課時(shí)：
一、組織教學(xué)
二、討論、欣賞
1、如果讓你設(shè)計(jì)”新奇的帽子”，你該設(shè)計(jì)怎樣的？
2、你準(zhǔn)備用什么材料來設(shè)計(jì)？
3、以組的形式進(jìn)行交流并欣賞作品。
4、看完作品，你有新的想法嗎？
�。�1）用畫面表現(xiàn)的同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
�。�2）用手工表現(xiàn)的同學(xué)也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
（3）以次相互得到啟發(fā)。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生具體欣賞作品
(1)繪畫作品：
(a)構(gòu)思新穎在什么地方？它應(yīng)用了那些工具？效果如何？
(b)如果你要畫你還會應(yīng)用那些工具？出現(xiàn)那些效果？
�。�2）手工作品：
(a)運(yùn)用的材質(zhì)是否合理？
(b)如果你做會用些什么材料？（學(xué)生例舉多例）
(c)此創(chuàng)作的'新意何在？
三、學(xué)生作業(yè)
1、用你喜歡的方式，設(shè)計(jì)制作“新奇的帽子”。它不一定僅僅是現(xiàn)實(shí)生活中的，還可
以是想象中的。展開你們的想象吧！
四、巡回指導(dǎo)
1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行初稿的輔導(dǎo)。
五、小結(jié)
1、讓學(xué)生對自己的作品作一簡單介紹。
2、布置下一節(jié)課所帶工具。
第二課時(shí)：
一、組織教學(xué)
二、欣賞
1、欣賞學(xué)生作品（一部分是現(xiàn)實(shí)的作品，一部分是想象的作品）
2、但這些作品都是用平面來表現(xiàn)的，鼓勵(lì)學(xué)生用立體的手法來表現(xiàn)。
三、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)
1、完成你設(shè)計(jì)的“我設(shè)計(jì)的帽子”，加進(jìn)自己的想象。
2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。
3、大膽展開想象，不拘泥。
四、巡回指導(dǎo)
1、小組間交流作品，指導(dǎo)一部分學(xué)生作業(yè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生綜合各種工具表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出精彩的作品。
五、小結(jié)
1、展評學(xué)生作品。
2、自己說明創(chuàng)作意圖、評價(jià)自己或他人繪畫作品。
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生畫出各種水果的特征。
3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確的使用油畫棒工具。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物要抓住其特征。在用油畫棒起稿時(shí)要注意有大有小，聚散變化。
課前準(zhǔn)備：
教師：范畫、幾種常見的水果。學(xué)生：水彩畫常用工具、油畫棒。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)想導(dǎo)入：
1、教師在黑板上畫出圓形，提問：這是什么？（讓學(xué)生展開聯(lián)想）
2、你能把它變成一種水果嗎？
3、請幾名學(xué)生上臺演示。
4、請學(xué)生點(diǎn)評。
二、思維拓展練習(xí)：
1、除了這些水果，你還能想到其他的水果嗎？
2、我們可以在圓形上進(jìn)行添加，把它變成葡萄??
3、我們可以在圓形上減去一部分，讓它變成香蕉??
4、你能像老師一樣變嗎？
5、拿出紙和筆，把你變出來的水果畫出來。
三、畫面安排：
1、教師在黑板上畫出果盤。
2、果盤中可以放上哪些水果？
3、是不是隨便亂放？應(yīng)該怎樣放比較美觀？（要先放??再放??）
4、果盤外面可以放?
四、學(xué)生作畫指導(dǎo)：
1、像老師一樣，畫出一盤放著的水果。
2、可以變換水果的種類和果盤的樣式。
3、畫的`快的同學(xué)可以畫上背景。
五、作業(yè)講評：
表揚(yáng)畫面飽滿、有自己創(chuàng)意的作品。
第二課時(shí)
1、學(xué)習(xí)簡單的創(chuàng)作情景設(shè)置，進(jìn)行構(gòu)圖審美教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)注意畫面的創(chuàng)意、安排和色彩調(diào)配。
教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)新：能從不同角度、題材表現(xiàn)公雞的特點(diǎn)，表現(xiàn)手法及材料可不拘一格。
一、組織課堂紀(jì)律。
二、談話導(dǎo)入。
1．猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。（謎底：公雞）啟思：
�。�1）你見過公雞嗎？它是什么模樣？
�。�2）公雞有喜、怒、哀、樂嗎？你是怎么知道的？
2、導(dǎo)人新課。公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽歌唱，唱出了早霞，唱來了黎明。瞧，這里走來一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現(xiàn)的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示"公雞"圖示，貼在黑板上）這節(jié)課，我們就來學(xué)著畫"公雞"。（板書課題）
三、動手實(shí)踐創(chuàng)造美。
1、分小組探究畫的方法，用幻燈指導(dǎo)討論思路。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生圍繞"公雞為什么美，美在何處"認(rèn)真觀察，積極思考，大膽發(fā)表自己的見解，可從不同的角度表現(xiàn)花公雞的特點(diǎn)。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖。主題畫中的主體應(yīng)突出，構(gòu)圖飽滿。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于自己的創(chuàng)作方法及材料。
2、匯報(bào)討論結(jié)果。
3、動手實(shí)踐。學(xué)生開始構(gòu)思→構(gòu)圖→選擇表現(xiàn)方法及材料→設(shè)計(jì)制作。教師巡視指導(dǎo)。
�。�1）根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，幫助學(xué)生修改創(chuàng)作方法。
�。�2）允許差生進(jìn)行模仿性創(chuàng)作。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。
四、師生評價(jià)欣賞美。
�。�1）學(xué)生自評。請幾個(gè)同學(xué)到講臺上說說自己的創(chuàng)作過程，說明自己的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作方法。
（2）學(xué)生互評。
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。
2、感受利用素材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。（看一看）
1、看視頻猜季節(jié)（媒體展示春天景色的視頻）讓學(xué)生猜一猜這是什么季節(jié)？激發(fā)學(xué)生的興趣，對原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。
2、提問：春天大自然有哪些變化呢？ （學(xué)生回憶春天大自然的變化）
3、冬爺爺送走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色分外美麗。今天我們就來學(xué)習(xí)《春天的色彩》（板書課題）
二、感受色彩。
�。ㄒ唬┲鲃咏涣�，啟思聯(lián)想。（想一想）
1、我們到大自然中去，看一看春天的景色吧�。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）。
�。▽W(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）
2、你覺得春天有哪些色彩？
�。▽W(xué)生之間相互交流，觀察、體驗(yàn)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。）
電腦游戲：為春姑娘選擇合適的色彩（學(xué)生到電腦前操作） 選對以后大家伴隨著春天在哪里的音樂一起歌唱。
�。ǘ┯^察聯(lián)想，合作探究。（說一說）
1、教師利用多媒體展示不同的春天的色彩。
春天是綠色的，看那絲絲的柳條和嫩綠的小草
春天是粉紅色的，看那滿樹的桃花
春天是金黃色的，看那滿山的油菜花多美！
春天也可以是白色的，因?yàn)榇禾煊邪咨睦婊�、玉蘭花
春天到底是什么顏色的呢？
�。▽W(xué)生小組之間相互交流，共同討論、探究春天的色彩）
學(xué)生答：春天是五顏六色、五彩繽紛的
2、這么美麗的春天你能用什么樣的詞語來形容它呢？
學(xué)生用的古詩、成語、詞語來形容春天
�。ㄈ┬蕾p感受，拓展思維。（賞一賞）
1、教師利用多媒體展示畫家筆下的春天的色彩。
�。ㄕn件展示畫家作品）
2、欣賞小朋友們繪畫的'春天是什么樣子的。
�。ㄐ蕾p小朋友們的作品）
三、運(yùn)用色彩，體驗(yàn)創(chuàng)新。
這么美的春天有沒有信心把她表現(xiàn)出來呢？用你手中的畫筆，繪畫出你印象中美麗的春天吧！（學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)）
教師隨機(jī)展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng)新的作業(yè)，對能共同參與，愉快表現(xiàn)的小組進(jìn)行表揚(yáng)。
四、展示、交流、評價(jià)。
學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。
（學(xué)生相互介紹自己的作品，以相互評價(jià)、自我評價(jià)為主。）
五、拓展色彩：
同學(xué)們，今天我們一起發(fā)現(xiàn)了春天美麗的色彩，老師希望你們能夠用自己明亮的眼睛來觀察其他季節(jié)的色彩，感受其它季節(jié)帶給我們的不同的美好不好！
小學(xué)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：
了解十二屬相的文化知識以及郵票的一般常識;設(shè)計(jì)有趣的屬相郵票。
2、過程與方法目標(biāo)：
在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過程中通過音樂、游戲、欣賞提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
了解屬相知識時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化。
2、了解郵票的組合和表現(xiàn)形式，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)有趣味性的屬相郵票。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件;網(wǎng)絡(luò)教室
學(xué)生：畫紙、繪畫工具
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
(一)組織教學(xué)，檢查用具準(zhǔn)備情況。
(二)導(dǎo)入新課。
1、利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造氣氛，師生共同欣賞《西游記》主題曲，在歡快的旋律下提問：“你們知道這首歌中的這幾個(gè)動物叫什么名字嗎?”
2、出示十二生肖圖片，提問：“這十二種動物合起來叫什么”?學(xué)生猜謎語引入課題
(三)教師板書：有趣的屬相
二、聯(lián)系生活、知識探究
(一)學(xué)生通過做動作的游戲相互展示自己的屬相�；钴S課堂氣氛。
(二)課件展示十二屬相的故事：通過視頻播放“十二屬相的故事”，學(xué)生們了解屬相的相關(guān)知識。
(三)提問學(xué)生：“在現(xiàn)實(shí)生活中你們在哪里見過屬相呢?”
(四)師生總結(jié)：春節(jié)、郵票、衣服、鑰匙鏈、窗戶、包裝等。
三、作品欣賞、分析比較
課件展示十二屬相的郵票，學(xué)生通過圖片欣賞，進(jìn)一步感受屬相郵票的特點(diǎn)，大量優(yōu)秀作品的欣賞，只有憑借多媒體技術(shù)才可以做到，本環(huán)節(jié)拓展了學(xué)生的想象力，為后面的繪畫做好鋪墊。
(一)提問思考：“屬相郵票設(shè)計(jì)主要有哪幾部分組成的?”
(圖案、文字、面值金額、國籍標(biāo)志、發(fā)行地)。
(二)觀察，郵票中的動物與我們現(xiàn)實(shí)生活中的動物有什么不同?
(小豬變形了，身上還添加上花紋了。老鼠的耳朵比現(xiàn)實(shí)中老鼠的夸張了。馬簡化了，小兔子變成擬人化了，它們比現(xiàn)實(shí)生活中的動物色彩鮮艷了、造型也夸張了。)
(三)通過作品的對比，學(xué)生直觀的感受生肖郵票的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式
1、觀察課件比較生肖郵票雞、虎都用了哪些表現(xiàn)手法?
2、思考：生肖郵票鼠、羊和你見過 的鼠、羊有什么區(qū)別?
3、從形象、顏色、圖案方面說說各自的特點(diǎn)?
(三)學(xué)生思考：郵票的制作方法。課件展示郵票的`制作方法。
四、創(chuàng)作實(shí)踐、巡回指導(dǎo)
(一)教師提出作業(yè)要求：展開想象的翅膀伴著優(yōu)美的音樂做一名小小的設(shè)計(jì)師，為親人、朋友和自己設(shè)計(jì)一枚郵票。
注意：票面紋樣的構(gòu)圖要生動、飽滿。色彩鮮艷，富有裝飾性。文字以藝術(shù)形式精心設(shè)計(jì)。畫面干凈、整潔，注意衛(wèi)生。
(二)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，在學(xué)生繪畫實(shí)踐的過程中，教師繼續(xù)在大屏幕中循環(huán)播放優(yōu)秀學(xué)生作品，隨時(shí)可以給學(xué)生以啟發(fā)幫助，渲染課堂氣氛，感染學(xué)生情緒，以飽滿的激情去創(chuàng)作表現(xiàn)。
五、郵票展覽，欣賞評價(jià)
課件展示生肖郵票展的背景，渲染課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)以飽滿的熱情去欣賞評價(jià)作品。
(一)郵票參展的學(xué)生自我介紹。
(二)全班同學(xué)互相評價(jià)，說一說：“哪枚郵票最吸引你?為什么?”
(三)教師評價(jià)。
六、課堂總結(jié)、課后拓展
總結(jié)課程內(nèi)容，領(lǐng)略中國特有的民俗文化，欣賞并親手制作了生肖郵票。肯定學(xué)生本節(jié)課學(xué)生的客堂表現(xiàn)，希望課后認(rèn)真觀察生活，感受藝術(shù)的魅力，用手中的彩筆表現(xiàn)生活中美好事物。
小學(xué)美術(shù)教案14
課題：第十一課 微觀世界
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對微觀世界的認(rèn)識、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂趣。
3、提高學(xué)生對抽象美的認(rèn)識和熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。
2、微觀世界的表現(xiàn)。
教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實(shí)物
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）引導(dǎo)階段
1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的.生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感
2、欣賞與比較的幾種方法
由遠(yuǎn)到近的觀察對比方法：
A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。
B、局部觀察時(shí)面部凹凸有致。
C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點(diǎn)。
剖面觀察法：
A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象
B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。
�。ǘ┌l(fā)展、表現(xiàn)階段
A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動態(tài)勢。
B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。
C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。
三、布置課堂作業(yè)
根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
五、作品展示與評價(jià)
1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動
2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？
3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？
六、教學(xué)廷伸與拓展
通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。
小學(xué)美術(shù)教案15
一、先讓學(xué)生看利用多媒體圖片結(jié)合輕松音樂來導(dǎo)入中國山水畫的欣賞課題，了解畫家創(chuàng)作激情。
二、帶著問題來了解中國傳統(tǒng)文化國畫。
1、什么是中國畫
2、中國畫有那些類型?
3、你了解中國山水畫有多少?
三、國畫，又稱“中國畫”，我國傳統(tǒng)繪畫(區(qū)別于‘西洋畫’)。
工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥，技法可分工筆和寫意，它的精神內(nèi)核是“筆墨”。
四、了解中國畫是從美術(shù)史的角度講，民國前的都統(tǒng)稱為古畫。
國畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。近現(xiàn)代以來為區(qū)別于西方的油畫(又稱西洋畫)等外國繪畫而稱之為中國畫，簡稱“國畫”。它依照中華民族特有的審美趨向及因此而產(chǎn)生的藝術(shù)手法而創(chuàng)作。
五、中國畫有那些類型?
中國畫的“畫分三科”，人物、花鳥、山水，表面上是以題材分類，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)一種觀念和思想。所謂“畫分三科”，即概括了宇宙和人生的三個(gè)方面：人物畫所表現(xiàn)的是人類社會，人與人的關(guān)系;山水畫所表現(xiàn)的是人與自然的關(guān)系，將人與自然融為一體;花鳥畫則是表現(xiàn)大自然的各種生命，與人和諧相處。三者之合構(gòu)成了宇宙的整體，相得益彰。透過畫面的氣氛，體驗(yàn)畫面的情調(diào)：是深沉或是豪放，是樂觀或是悲傷。再還可以根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合作者的身世、創(chuàng)作特點(diǎn)和所處的時(shí)代背景等進(jìn)行分析。 這是由藝術(shù)升華的哲學(xué)思考，是藝術(shù)之為藝術(shù)的真諦所在。
六、中國山水畫的發(fā)展
描寫山川自然景色為主體的繪畫。山水畫(俗稱風(fēng)景畫、風(fēng)光畫或彩墨畫)，是專門的藝術(shù)學(xué)科，歷史悠久。山水畫在魏晉、南北朝已逐漸發(fā)展，但仍附屬于人物畫，作為背景的居多;隋唐始獨(dú)立，如展子虔的設(shè)色山水，李思訓(xùn)的金碧山水，王維的水墨山水，王洽的潑墨山水等;五代、北宋山水畫大興，作者紛起，如荊浩、關(guān)仝、李成、董源、巨然、范寬、許道寧、燕文貴、宋迪、王詵、米芾、米友仁的水墨山水，王希孟、趙伯駒、趙伯骕的'青綠山水，南北競輝，達(dá)到高峰。自唐代以來，每一時(shí)期，都有著名畫家，專尚從事山水畫的創(chuàng)作。盡管他們的身世、素養(yǎng)、學(xué)派、方法等不同;但是，都能夠用過筆墨、色彩、技巧，靈活經(jīng)營，認(rèn)真描繪，使自然風(fēng)光之美，欣然躍于紙上，其脈相同，雄偉壯觀，氣韻清逸。元代山水畫趨向?qū)懸�，以虛帶�?shí)，側(cè)重筆墨神韻，開創(chuàng)新風(fēng);明清及近代，續(xù)有發(fā)展，亦出新貌。表現(xiàn)上講究經(jīng)營位置和表達(dá)意境。傳統(tǒng)分法有水墨、青綠、金碧、沒骨、淺絳、淡彩等形式。
七、山水畫的組成包括：
山、水、石、樹、房、屋、樓臺、舟車、橋梁、風(fēng)、雨、陰、晴，雪、日、云、霧及春、夏、秋、冬氣候特征等。
八、19世紀(jì)以后
在政治、經(jīng)濟(jì)(特別是商業(yè)、文化發(fā)達(dá)的上海、北京(含天津)、廣州等中心城市，匯聚了一大批畫家，即以上海為中心的江浙畫家群，如任頤、虛谷、吳昌碩、黃賓虹、劉海粟、潘天壽、朱瞻、張大千、傅抱石、錢松喦、陸儼少等人;以北京為中心的北方畫家群，如齊白石、陳師曾、金城、陳半丁、王雪濤、李苦禪、蔣兆和、李可染等;以廣州為中心的嶺南畫家群，如高劍父、高奇峰、陳樹人、何香凝、趙少昂、關(guān)山月、黃君璧等人。隨著形勢的變化和時(shí)代的更迭，上述地區(qū)的畫家亦有流動，如抗日戰(zhàn)爭時(shí)許多畫家來到西南地區(qū)，1949年后又有許多畫家如張大千、黃君璧、趙少昂等人移居國外和港臺地區(qū)。今全國大多數(shù)省市成立了畫院，在3個(gè)中心之外，又出現(xiàn)了許多新的中心 ，畫家隊(duì)伍空前擴(kuò)大。
九、鑒賞中國畫的角度：
1、畫的作者介紹和時(shí)代背景。
2、畫面的意象、色彩、意境。
3、表達(dá)的主題思想。
4、以及繪畫技法。
十、以傅抱石、關(guān)山月合作作品為例，讓學(xué)生來分析：
《江山如此多嬌》這幅中國畫;隨后將本人曾經(jīng)在太行山寫生回來創(chuàng)作的作品《觀景》談一我在畫畫時(shí)的感受，這樣有利于中國畫的理解。1、畫的作者介紹和時(shí)代背景。畫面的意象、色彩、意境。表達(dá)的主題思想。以及繪畫技法，鑒賞中國畫的各個(gè)角度。
十一、作業(yè)：
請回家后在報(bào)紙或雜志找一幅中國畫，分析與理解你對中國畫的認(rèn)識。
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