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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-23 15:23:13 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教案15篇(熱)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)美術(shù)教案15篇(熱)

小學(xué)美術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩具。

  2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制,剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

  3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

  課時(shí)1課時(shí)

  教學(xué)實(shí)施

  一、課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備竹筒,木片,毛筆桿,塑料小瓶,彩色紙等材料,各種繪畫制作工具以及示范作品。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒,竹筒,木片,毛筆桿小瓶罐等材料,鉛筆,蠟筆,彩色水筆,剪刀,膠水,彩色紙等繪畫制作工具。

  二、課堂教學(xué)

  1.引導(dǎo)階段

  展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè),激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。

  啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。

  2.發(fā)展階段

  1>教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。

  2>教師以清晰的演示說(shuō)明幾種用竹筒,木片,鈴鐺等材料制作成會(huì)響的.玩具的具體方法與步驟。

  3>鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料,通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具,采用畫,剪,拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

  4>在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。

  5>作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相,欣賞,并分成小組,比比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更響,更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)

  3.收拾與

  督促學(xué)生收拾工具和材料,桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。

  三、課后拓展

  讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

小學(xué)美術(shù)教案2

  理解既是閱讀的目的又是閱讀能力的指標(biāo)。通過(guò)理解不僅可以建構(gòu)課文的意義表征,還可以檢驗(yàn)閱讀的效果。要想快速提高語(yǔ)文閱讀能力,需要同學(xué)們?cè)诜磸?fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練的。

  菊花(元稹)閱讀答案

  菊花[唐]元稹

  秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。

  不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。

  【注】秋叢,即叢叢的秋菊。

  1.第一句“繞”字寫出菊花的景象,第二句“繞”字寫出詩(shī)人賞菊時(shí)的情態(tài)。(2分)

  2.說(shuō)說(shuō)詩(shī)人“偏愛(ài)菊”的原因。(2分)

  答:

  菊花(元稹)閱讀答案,僅供參考:

  1.第一句“繞”字寫出菊花滿院盛開(kāi)。第二句“繞”字寫出詩(shī)人賞菊時(shí)入迷、留連忘返(各1分)

  2.菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的品格。(2分,用“此花開(kāi)盡更無(wú)花”回答得1分)

  【賞析】

  東晉大詩(shī)人陶潛寫了“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的名句,其愛(ài)菊之名,無(wú)人不曉,而菊花也逐漸成了超凡脫俗的隱逸者之象征。難怪宋人周敦頤因陶淵明后真隱士不多,要大發(fā)“菊之愛(ài),陶后鮮有聞”的感慨了。歷代文人墨客愛(ài)菊者不乏其人,其中詠菊者也時(shí)有佳作。中唐詩(shī)人元稹的七絕《菊花》便是其中較有情韻的一首。

  詩(shī)人對(duì)菊花由衷喜愛(ài):開(kāi)得正旺的'菊花一簇簇、一叢叢,遍布屋舍四周,他沿著竹籬,忘情地欣賞這些親手栽種的秋菊,不覺(jué)日已西斜。第一句的“繞”字寫屋外所種菊花之多,給人以環(huán)境幽雅,如陶淵明家之感。第二句的“繞”字則寫賞菊興致之濃,不是到東籬便駐足,而是“遍繞籬邊”,直至不知日之將夕。其愛(ài)菊之情,似較五柳先生有過(guò)之而無(wú)不及。短短的十四個(gè)字,有景、有情、有聯(lián)想,活脫脫地勾勒出一幅詩(shī)人在秋日傍晚漫步菊叢賞花吟詩(shī)而樂(lè)不思返的畫圖。

  第三句以否定句式陡地一轉(zhuǎn),指出自己并非沒(méi)來(lái)由地鐘情菊花。時(shí)至深秋,百花盡謝,唯有菊花能凌風(fēng)霜而不凋,獨(dú)立支持,為世界平添了盎然的生機(jī)。詩(shī)人熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然,這四季中最后開(kāi)放的菊花使他忘情,愛(ài)不能舍了。我國(guó)古典常借物詠懷喻志,如屈原的《桔頌》,陳子昂的《感遇》,都是范例。元稹《菊花》一詩(shī)贊菊花高潔的操守、堅(jiān)強(qiáng)的品格,也寓有深意。

  這首詩(shī)取陶詩(shī)的意境,且也以淡雅樸素的語(yǔ)言吟詠,便不似陶公全用意象,蘊(yùn)藉之至;而是在描繪具象之后,以自述的方式道出愛(ài)菊之由而又不一語(yǔ)說(shuō)盡,留下了想象空間讓人們?nèi)セ匚毒捉,這就增強(qiáng)了它的藝術(shù)感染力。因而歷來(lái)被人們所喜愛(ài)。

小學(xué)美術(shù)教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。

  2.追求花邊圖案的組合變化,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力,養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

  3.用剪好的花邊紋樣美化生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

  二、教材分析

  1.編寫思路。

  花邊又稱帶狀紋樣或二方連續(xù)紋樣,是一種常見(jiàn)的裝飾圖案。它的特點(diǎn)是紋樣的連續(xù)性。它的組織方法是以一個(gè)單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成的'。上下方向連續(xù)的稱為豎式,左右方向連續(xù)的稱為橫式。

  2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):掌握花邊圖案的繪制技能,能獨(dú)立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣,從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。 難點(diǎn):解決花邊的連接問(wèn)題及圖式變化問(wèn)題。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  ●方案一

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣

 。ń處煟┒喾N花邊圖案紋樣和單獨(dú)紋樣、課件

  教學(xué)過(guò)程

  1.組織教學(xué),欣賞激趣。

 。1)檢查課前準(zhǔn)備,穩(wěn)定學(xué)生情緒。

  (2)欣賞漂亮的紙蝴蝶,展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣,感受形式美、節(jié)奏美,激發(fā)學(xué)生學(xué)畫花邊的興趣。

  2.聯(lián)系生活,感知文化。

 。1)提問(wèn):在日常生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些花邊圖案?裝飾在哪些地方?

 。2)在學(xué)生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上,播放課件,展示各個(gè)歷史時(shí)期有代表性的花邊,使學(xué)生充分感知花邊文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)以及花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

  3.尋找規(guī)律,引導(dǎo)探索。

 。1)提問(wèn):欣賞了這么多的花邊圖案,你能說(shuō)說(shuō)花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生找出每條花邊的單獨(dú)紋樣,課件演示上下(縱向)、左右(橫向)的基本排列組合方式。

 。2)提問(wèn):誰(shuí)能變動(dòng)一下連續(xù)排列的規(guī)律,又變出一條美觀的花邊?

  引導(dǎo)學(xué)生把橫向的花邊變成縱向的花邊,縱向的則變成橫向的。

  (3)提問(wèn):這些花邊的排列組合是否正確?如果不正確,請(qǐng)動(dòng)腦筋、想辦法,再組成漂亮的花邊? 課件展示排列組合有錯(cuò)誤的花邊,讓學(xué)生辨析。引導(dǎo)學(xué)生掌握花邊圖案的構(gòu)成知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的思維。 從學(xué)生的排列組合中,教師及時(shí)作歸納,引出花邊構(gòu)成的基本規(guī)律。師生共同配合教學(xué),既活躍了課堂氣氛,學(xué)生又容易理解和接受。

  4.嘗試實(shí)踐,鍛煉技能。

 。1)提問(wèn):經(jīng)過(guò)討論,我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律,我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想,剪一條花邊我們要分幾步才能完成?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生嘗試,從嘗試中歸納出:折、畫(單獨(dú)紋樣)、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因:要注意花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷。

  5.作業(yè)輔導(dǎo),完善實(shí)踐。

 。1)作業(yè)要求:用彩紙剪漂亮的花邊;分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)組員的裝飾打扮。

  (2)輔導(dǎo)要點(diǎn):折得是否平整,單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)是否飽滿、有無(wú)創(chuàng)新,連接點(diǎn)是否會(huì)剪斷。

  6.展示評(píng)優(yōu),課后延伸。

 。1)每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示,進(jìn)行一次評(píng)比,看哪組獲得優(yōu)勝。

 。2)小結(jié):我們可以用花邊來(lái)美化我們的生活。

 。3)延伸:除了用剪的方法之外,我們還可以用哪些方法來(lái)繪制花邊?

  (提示:可以手繪,還可用印模印,用復(fù)寫紙畫??)

小學(xué)美術(shù)教案4

  第7課有趣的圖形

  緊隨明尚教育,考編先人一步!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察操作,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。

  2、通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)用,感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)“面”在“體”上。

  學(xué)法指導(dǎo):小組合作、自主探究。

  教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式、情境式、嘗試法教學(xué)

  教具準(zhǔn)備:交通標(biāo)志牌、習(xí)題卡、若干立體圖形、平面圖形。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:圓圓的臉上露出甜甜的微笑,給老師笑一下。咦!你們桌子上都擺積木了,喜歡玩嗎?能說(shuō)說(shuō)你手中的積木是什么形狀嗎?

  生:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。

  師:(出示三棱柱)這個(gè)物體有點(diǎn)特別,你知道它的名字嗎?

  生:三棱柱。

  師:這些都是立體圖形。

  二、探究新知

  1、師:今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友,(當(dāng)當(dāng)當(dāng)??),他們就在這個(gè)機(jī)器人的身上,請(qǐng)大家來(lái)找一找,分分類,看看有幾種圖形。

  (貼機(jī)器人)

  師:拆分機(jī)器人,(貼一個(gè),板書一個(gè)名稱)

  師:它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字,叫做平面圖形,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些有趣的平面圖形。

  (板書:有趣的圖形)

  2、師:我們每天放學(xué)回到家中,依偎在爸爸媽媽的懷抱,享受家的溫暖,這些

  新朋友的家住在什么地方呢?我們到哪兒去找它們呢?

  師:(手拿長(zhǎng)方體,用手摸著它的面),請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體,這個(gè)面是什么形狀的?生:長(zhǎng)方形。

  師:我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。

  生:我從正方體上找到了正方形。

  師:你找到幾個(gè)正方形?

  生:6個(gè)。

  生:正方體有6個(gè)面,每個(gè)面都是正方形。

  師:摸一摸你剛才找到的幾個(gè)面,說(shuō)說(shuō)摸的時(shí)候有什么感覺(jué)?

  生:平平的、滑滑的。

  3、師:這些圖形有點(diǎn)著急了,我們趕快從立體圖形中把他們請(qǐng)出來(lái)吧!自己選一個(gè)積木畫一畫,

 。ㄗ⒁猓鹤笫职淳o積木不動(dòng),右手來(lái)畫。)

  師:好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。

  4、師:請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛,記住新朋友的樣子。

  師:請(qǐng)閉上眼睛,老師說(shuō)四種圖形的名字,你用手比劃它的樣子。

  師:你能很快說(shuō)出它們的名字嗎?(試試看)

  生:長(zhǎng)方體、

  正方體(同學(xué)們興趣盎然)。

  三、尋找生活中的'圖形

  1、生活中,你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些圖形呢?(可以離開(kāi)座位)

  生:①桌子的面是長(zhǎng)方形

  生:②黑板的面是長(zhǎng)方形

  生:③電燈開(kāi)關(guān)盒的面是正方形

  生:④鐘表的面是圓形

  生:⑤紅領(lǐng)巾是三角形

  師:生活真奇妙,這么多的地方用了不同的圖形,使我們的生活更豐富多彩。

  2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察,說(shuō)出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識(shí)嗎?說(shuō)說(shuō)看。

  師:交通標(biāo)志主要是提醒大家時(shí)時(shí)刻刻要注意安全。

  你還知道哪些交通規(guī)則?

  生:紅燈停,綠燈行。

  生:上下樓梯靠右行。

  師:老師相信我們班的小朋友都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則的,對(duì)嗎?

  四、基本練習(xí)

  師:這些圖形寶寶今天和大家交朋友了,特開(kāi)心,他們盡情地玩,連自己的家都找不到了,我們幫忙找找吧!打開(kāi)練習(xí)紙。

 。ㄉ鹜旰螅

  師:你們很會(huì)思考。

  對(duì)了的給自己畫上一個(gè)喜歡的圖形寶寶。

  (夸夸自己)

  五、拓展練習(xí)

  師:我們的生活,離不開(kāi)這些圖形的裝扮,用這些圖形,可以拼成漂亮的圖畫,請(qǐng)看:(出示圖片)

  老師把這間房子的窗戶放大了些,看看,有幾個(gè)正方形?有幾個(gè)長(zhǎng)方形?師:你是個(gè)愛(ài)思考的孩子。

  回家后,把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?

  教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  了解各種恐龍的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)它們的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習(xí)性環(huán)境,學(xué)習(xí)抓特征畫恐龍想象畫的方法。

  能綜合利用信息資源解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,能展開(kāi)豐富的想象并創(chuàng)造性的描繪表現(xiàn)恐龍世界。

  在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出喜愛(ài)自然和動(dòng)物、關(guān)注自然環(huán)境及生物生存的情感態(tài)度。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)生認(rèn)識(shí)恐龍的外形結(jié)構(gòu)、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習(xí)性環(huán)境,學(xué)習(xí)抓特征與再造想象表現(xiàn)事物的.方法,創(chuàng)造性地畫出恐龍,集體組拼成一幅恐龍世界的想象畫。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題、搜索知識(shí):

  1、恐龍知識(shí)大搜索:

  這節(jié)課讓我們發(fā)揮無(wú)窮的探究精神和想象力走進(jìn)精彩的恐龍世界。”板書課題。

  出示學(xué)習(xí)提綱:“恐龍是生活在什么年代的動(dòng)物?”“曾經(jīng)稱霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什么樣子的呢?”“恐龍的種類有哪些?是如何命名的?”

  2、學(xué)生從課本和課外讀物中尋找、討論、匯報(bào)

  3、教師歸納。

  二、創(chuàng)作方法、示范指導(dǎo):

  1、交流嘗試:“怎樣讓恐龍顯得更生動(dòng)呢?”師生討論,得出結(jié)論:畫好表情動(dòng)態(tài)和習(xí)性、環(huán)境使恐龍更生動(dòng)。

  2、師生共同構(gòu)思、合作交流,在黑板上演示畫一只生動(dòng)有趣、特征突出的恐龍。解析特征、示范方法步驟:構(gòu)圖、畫輪廓、添加花紋、涂色。

  3、提取花紋:“說(shuō)一說(shuō),看一看,點(diǎn)一點(diǎn),找一找恐龍的花紋的組織規(guī)律!背鍪編字换y色澤明顯的恐龍,與自然界可見(jiàn)到的動(dòng)物比較,分析花紋樣式和色彩深淺及分布等規(guī)律,表現(xiàn)粗糙皮膚等特點(diǎn)。

  4、出示不同染色方法和不同姿態(tài)恐龍的創(chuàng)作形式,開(kāi)闊思路。

  三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)創(chuàng)作

  1、活動(dòng)情境:出示課前為恐龍世界繪制的環(huán)境背景大幅圖版——有草原樹(shù)林,高山湖泊,廣闊天空,“你想畫一只恐龍生活在這兒?jiǎn)?”

  2、活動(dòng)要求:想象畫出一只有創(chuàng)意、生動(dòng)形象的恐龍。然后剪下來(lái),在頂部貼上學(xué)號(hào),送到“大峽谷”來(lái)生活,我們共同創(chuàng)造一個(gè)精彩、美好的恐龍世界。

  3、學(xué)生創(chuàng)作、教師指導(dǎo)

  4、巡輔展示:老師在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),協(xié)調(diào)組織學(xué)生,將恐龍粘貼到圖板上組合成集體作業(yè),展示出來(lái)。

  四、開(kāi)放談?wù)摗⑿蕾p評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià):組織先完成貼上去了的同學(xué),“你想對(duì)幾號(hào)作品作出評(píng)價(jià)?他的恐龍畫得怎么樣?發(fā)表你的意見(jiàn)或者建議。你也可以發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。再看看別人對(duì)你的畫有些什么評(píng)價(jià),你覺(jué)得對(duì)你的畫評(píng)價(jià)最中肯的是哪一句?”

  五、課堂總結(jié)、拓展延伸

  拓展延伸:“我們都知道真正的恐龍世界早已成為永遠(yuǎn)的歷史,那么恐龍滅絕的原因是什么呢?我們?nèi)祟愑謶?yīng)該怎樣吸取恐龍滅絕教訓(xùn)呢?相信同學(xué)們下課以后還會(huì)去探究。

  六、教學(xué)反思:

  本課教學(xué)選自湘版四年級(jí)美術(shù)教材《恐龍世界》,它屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是一節(jié)創(chuàng)作繪畫課。說(shuō)到“恐龍”應(yīng)該是孩子們很感興趣的話題,他們從小就玩恐龍玩具,看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫,聽(tīng)有關(guān)恐龍的故事,因此,這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很有利于啟發(fā)學(xué)生大膽想象繪畫創(chuàng)作。

小學(xué)美術(shù)教案6

  一、組織教學(xué):

檢查學(xué)生用具備情況。

  二、導(dǎo)入新課

1、你參觀才恐龍展覽嗎?你知道各種恐龍的名稱嗎?龐然大物

  2、恐龍幾百萬(wàn)年前就神秘地消失了,給人類留下了無(wú)窮的奧秘。

  3、揭題板書

  師:“今天我們來(lái)和恐龍玩一玩,做一做!笨铸埵澜缛⒅v授新課

  1、出示范作。這是什么?(恐龍:長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍?)引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

  2、恐龍生活什么時(shí)代?都有哪些種類?它們是長(zhǎng)什么模樣的`?你最喜歡哪頭恐龍?學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家暢所欲言。

  3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子;三角龍頭上的角;劍齒龍背上的刺;冀龍的翅膀及翅膀上的爪子?

  4、任選一只恐龍,一起說(shuō)說(shuō)身上各部位如何來(lái)捏制。頭部、身軀、頸部、尾部

  四、布置作業(yè):

按自己喜好與興趣制一頭龍。

  五、教師巡回輔導(dǎo)。

  六、作業(yè)展示:集中展示,以講臺(tái)為展臺(tái),把所有學(xué)生完成的作品放置其中,進(jìn)行學(xué)生互評(píng),大家互相欣賞,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。

  七、課堂小結(jié)

  八、課后延伸:

課后查閱有關(guān)恐龍的資料,了解恐龍為什么會(huì)消失。

  板書設(shè)計(jì):恐龍世界

  恐龍、長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍

小學(xué)美術(shù)教案7

  一、教材分析

  辦家家(有的地方稱辦酒酒)是兒童喜愛(ài)的一種游戲形式。教師應(yīng)通過(guò)這一形式來(lái)設(shè)計(jì)辦家家、組織教學(xué),讓兒童通過(guò)自己動(dòng)手、實(shí)踐玩游戲,體驗(yàn)到成功的喜悅和活動(dòng)的樂(lè)趣。

  本課辦家家教學(xué)應(yīng)讓兒童通過(guò)觀察、認(rèn)識(shí)、了解餐具和食物的各種形狀特點(diǎn),使之從感受引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的欲望。本課辦家家教學(xué)應(yīng)重視操作過(guò)程和對(duì)造型手段的認(rèn)識(shí),通過(guò)揉、搓、捏等方法和雙手的協(xié)調(diào)配合,做自己熟悉、喜歡的餐具和食物,并用粘貼、刻畫的方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)裝飾。

  本課辦家家教學(xué)內(nèi)容是兒童平時(shí)生活的再現(xiàn),應(yīng)該將個(gè)體制作與集體活動(dòng)結(jié)合起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。由幾個(gè)人一組,一起動(dòng)手做各自熟悉的餐具和食物等,將學(xué)習(xí)置于可予認(rèn)同的生活情境中,在學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造想象能力。

  小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下:18課 辦家家

  二、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)餐具、食物的形狀,發(fā)展形象思維的能力。

  掌握制作的基本方法、步驟和技能。

  養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì),教師要注意做到激活學(xué)生記憶、感受、想象的發(fā)揮,培養(yǎng)動(dòng)手表現(xiàn)的能力,通過(guò)活動(dòng)方式提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。把掌握的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)制作活動(dòng)中,做到寓教于樂(lè)。

  本課教學(xué)過(guò)程的安排要考慮到諸多教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,要求條理層次清楚,完整流暢,銜接合理。通過(guò)記憶感受——體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——游戲活動(dòng)——自我評(píng)價(jià),從記憶感受的表現(xiàn)活動(dòng)中,激發(fā)興趣,反映生活情境。

  本課教學(xué)以童年為主題的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行,通過(guò)玩泥巴,做餐具,捏食品等,引發(fā)學(xué)生的共鳴。在體驗(yàn)和活動(dòng)中完成本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生在玩中尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。

  教學(xué)中,教師要在玩泥巴的`活動(dòng)中對(duì)制作的方法、步驟和裝飾手法作適當(dāng)?shù)牟僮餮菔荆箤W(xué)生能通過(guò)合適的方法來(lái)創(chuàng)造表現(xiàn)。

  作業(yè)評(píng)價(jià):讓兒童對(duì)制作好的作品談自己的感受和游戲活動(dòng)中獲得的發(fā)現(xiàn)以及樂(lè)趣。

  作業(yè)要求:動(dòng)手制作幾件自己熟悉的餐具和嘗過(guò)的點(diǎn)心,大家一起做游戲。

  四、教學(xué)建議

  教學(xué)中,教師可準(zhǔn)備陶泥,也可用彩泥提供給學(xué)生進(jìn)行制作,有條件的學(xué)?蓪⑻漳嘀谱鞯淖鳂I(yè)燒制成型。所以在教學(xué)中可準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)湫偷挠袉⑹拘缘奶罩破诽峁┙o學(xué)生作直觀欣賞。

  作業(yè)形式可采用自主表現(xiàn)或合作方式進(jìn)行。

小學(xué)美術(shù)教案8

  課題:第六課 喜怒哀樂(lè)

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂(lè)不同表情的特征及表現(xiàn)方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情,提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特征。

  2、運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

  教具學(xué)具:繪畫工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  (一)激情導(dǎo)入,體驗(yàn)色彩

  1、創(chuàng)設(shè)情景。(教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。)

  2、體驗(yàn)色彩情感性。

 、耪(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂(lè)心情的`色彩。

  ⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。(很多同學(xué)早已按捺不住,爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。)

 、钦(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由。

 、瘸鍪菊n題。(喜怒哀樂(lè))

 。ǘ┯^察表情,感受特征

  1、做游戲,展示不同的表情。

  2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)交流。

  (三)引導(dǎo)延伸,豐富內(nèi)涵

  1、提示大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物和人一樣都有心情和表情。

  2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。

  三、學(xué)生操作,教師輔導(dǎo)

  作業(yè)要求:

  ⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

  ⑵展開(kāi)豐富想象,根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情,并配以相應(yīng)的色彩。

 、穷}目自擬。

  四、作業(yè)展評(píng)

  五、課堂:

  六、課后拓展:

  1、回家后可以對(duì)父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫生,寫生時(shí)注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。

  2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí),在最短的時(shí)間內(nèi)把握好人物的臉部表情。

小學(xué)美術(shù)教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  “龍”是中國(guó)民間神話中的象征勇猛、權(quán)利的神物,是古時(shí)候人們膜拜的對(duì)象,而在今天“龍”的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活,在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強(qiáng),是他們崇拜的對(duì)象。此次活動(dòng)意在讓孩子們通過(guò)觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美,使其了解“龍”的外形特征,知道“龍”是存在于人們的想象之中的,增強(qiáng)我們是“龍的傳人”的.自豪感,并通過(guò)模仿和想象畫出自己心中的“中國(guó)龍”。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞感受龍的美,了解其外形特征。

  2、通過(guò)觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。

  3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、參觀“龍展”,觀察“龍”的外形特征,感受“龍”的美。

  2、介紹講述自己的“龍”展品,進(jìn)一步感受“龍”的美,知道“龍”是古代中國(guó)人想象出來(lái)的神物,激發(fā)我們是“龍的傳人”。

  3、通過(guò)觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。

  4、將作品放入“龍展”,相互欣賞。

小學(xué)美術(shù)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景

  2.通過(guò)欣賞學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作

  重點(diǎn):用各種色塊、線條表現(xiàn)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解

  難點(diǎn):用美術(shù)材料和輔助工具畫出不同的體育活動(dòng)

  教具:圖片、范畫

  教學(xué)活動(dòng):

  一、激趣導(dǎo)人

  體育活動(dòng)生龍活虎,真令我們激動(dòng)。

  總想讓那些英姿颯爽的動(dòng)作,在我們的畫上永駐。

  二、出示圖片

  如果讓你也來(lái)畫一畫你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)?

  體育課上,你學(xué)會(huì)了哪些運(yùn)動(dòng)?運(yùn)動(dòng)會(huì)上,你又喜歡哪些項(xiàng)目?打球?賽跑?游泳?

  運(yùn)動(dòng)展示人類更輝煌的前景,激發(fā)人們建設(shè)和創(chuàng)造的自信。

  三、板示課題

  你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)?說(shuō)出你的感受來(lái)。

  看了那么多的畫面,有了那么多的經(jīng)驗(yàn),你能嘗試畫出你對(duì)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),自己的'新想法?

  四、創(chuàng)作練習(xí)

  把你最喜歡或印象最深的運(yùn)動(dòng)畫出來(lái)。

  你又有新的想法了嗎?

  小組討論一個(gè)創(chuàng)意并協(xié)作完成。

  五、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?

  作業(yè)選擇:

  1.把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)畫出一兩種。

  2.可以畫出你或同學(xué)們運(yùn)動(dòng)時(shí)的姿態(tài),也可以畫出比賽場(chǎng)上熱烈氣氛。

  教學(xué)隨筆

小學(xué)美術(shù)教案11

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是:是否了解掌握各種身邊常見(jiàn)的物體,熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法,根據(jù)想象和變化,創(chuàng)造出藝術(shù)作品;整個(gè)教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考,共同探討,觀察嘗試為主,教師起引導(dǎo)作用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.情意領(lǐng)域:通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,欣賞美的能力。

  2.認(rèn)知領(lǐng)域:將身邊的物品進(jìn)行想象、變化,并嘗試?yán)L制完成不同的藝術(shù)作品。

  3.操作領(lǐng)域:根據(jù)身邊的物品,進(jìn)行想象和變化,創(chuàng)作藝術(shù)作品。

  課前準(zhǔn)備:

  1.課前教師準(zhǔn)備一些根據(jù)不同物品變化出來(lái)的美術(shù)形象和作品。

  2.教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對(duì)形象進(jìn)行變化的創(chuàng)作作品。

  3.《西游記》片段以及課件、音樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課(欣賞與分析)

  情趣導(dǎo)入,贈(zèng)送禮品(展示課件):欣賞動(dòng)畫片《西游記》中的孫悟空大戰(zhàn)二郎神的部分片段,讓學(xué)生感受到變幻無(wú)窮的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  喜歡老師給你們準(zhǔn)備的禮物嗎?喜歡動(dòng)畫片中的孫悟空嗎?為什么?想有孫悟空變幻無(wú)窮的本領(lǐng)嗎?那我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課吧!

  課件出示課題《變幻無(wú)窮的形象》

  二、講授新課(觀察與嘗試)

  觀察:學(xué)生觀察課本上范圖

  課件展示書本優(yōu)秀圖片,師生共同思考和討論。

  欣賞時(shí)思考3個(gè)問(wèn)題:

  a.物體本身是什么?

  B.物體變成了什么?

  C.用什么方法變幻?

  2.觀察:教師準(zhǔn)備的范圖

  拖鞋(貼在黑板上)

  這是什么?你能聯(lián)想到什么?怎么使它變幻呢?

  學(xué)生討論回答。

  大家看(貼在黑板上),這是什么?

  你能想到嗎?

  學(xué)生討論回答,怎么變并運(yùn)用了什么方法?老師總結(jié)歸納。

  掃帚(貼在黑板上)

  現(xiàn)在我們變換一個(gè)角度,大家看這張作品是由什么變幻出來(lái)的?

  學(xué)生討論回答,老師總結(jié)歸納。并出示掃帚最原始圖片。

  同學(xué)們,還可以嘗試不同的角度變幻呢!你們都能想到嗎?

  剛剛我們?cè)谛蕾p作品之前老師有交代欣賞時(shí)思考3個(gè)問(wèn)題,前面2個(gè)問(wèn)題在我們欣賞的同時(shí)就已經(jīng)解決了,現(xiàn)在我們要仔細(xì)的思考,運(yùn)用什么方法可以變換物體的形象呢?大家想一想!暢所欲言,鼓勵(lì)同學(xué)們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流!選出幾位學(xué)生代表發(fā)言。

  師生討論、交流,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上耐心的引導(dǎo)和提醒,總結(jié)出方法:

  a.形狀聯(lián)想

  b.形狀改變(加一加、減一減,通過(guò)點(diǎn)、線、面)

  c.色彩改變(水彩筆、油畫棒)

  這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  欣賞:優(yōu)秀的變幻作品

  老師這還有許多優(yōu)秀的變幻作品呢!我們一起來(lái)欣賞吧!

  觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞造型藝術(shù)。

  了解各種圖形的變幻過(guò)程和方法,學(xué)習(xí)京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)。從中悟出一個(gè)道理:先想到才會(huì)做到,再次鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  三、布置作業(yè)(實(shí)踐與操作)

 。ㄕn件展示作業(yè)圖樣、播放輕音樂(lè))

  圖形王國(guó)要舉行一個(gè)變變變的“選美”大賽,有10個(gè)小伙伴正焦急的等待著大家的.幫忙,來(lái)!我們來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)!每位同學(xué)根據(jù)自己的想象,幫助你最喜歡的一個(gè)小伙伴進(jìn)行富有創(chuàng)意的加工美化,讓它變換出奇妙、獨(dú)特的形象來(lái)!

  比一比,看看誰(shuí)變幻的形象最美!

  作業(yè)要求:

  1.嘗試:大膽想象、創(chuàng)造,試著用各種形象變化出其他的造型。

  2.比一比,賽一賽,哪一組變幻出來(lái)的造型最多,最美。

  3.教師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)好的作品。

  四、評(píng)價(jià)與反思

  1.自己評(píng),把你的作品介紹給大家

  2.互相評(píng),誰(shuí)的作品最有趣。

  3.你最喜歡誰(shuí)的作品,說(shuō)說(shuō)他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

  五、延伸與拓展

  課件展示藝術(shù)作品,欣賞變幻的魅力。

  生活中有許多許多藝術(shù)作品,都是身邊經(jīng)常可以見(jiàn)到的物品通過(guò)想象變化創(chuàng)作出來(lái)的,請(qǐng)同學(xué)們用你們善于觀察的眼睛去找一找,看一看,你將會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)、更大的收獲,原來(lái)生活能給我我們帶來(lái)這么多的美好和驚喜!

  六.宣布下課!

小學(xué)美術(shù)教案12

  課題:葉子上的“血管”

  課型:繪畫

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  情感____感受樹(shù)葉的美感。

  認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。

  操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹(shù)葉的美。

  重點(diǎn):用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹(shù)葉。

  難點(diǎn):繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉,并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體資料,各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。

  學(xué)具準(zhǔn)備:課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉,彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具,等常用美術(shù)用具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.入導(dǎo)入:播放美麗的森林、樹(shù)木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹(shù)葉特寫。

  二.導(dǎo)入:?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話

  三.啟發(fā)談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?有沒(méi)有注意到校園的花草、樹(shù)木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣?

  1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫,“季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)有什么變化呢”?(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等,師:適當(dāng)引導(dǎo))

  二.結(jié)合教材揭示<<葉子上的小“血管”>>

  1.師:展示樹(shù)葉提問(wèn)?

  葉子有“血管”嗎?學(xué)生回答師引導(dǎo)“血管”就是葉脈。

  2.葉脈是用來(lái)做什么的呢?

  學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯,遍布全身用?lái)輸送水份、養(yǎng)份的。

  三.觀察、探索

  1.師:展示樹(shù)葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。

  (組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹(shù)葉交流仔細(xì)觀察,比一比有什么不同)

  2.師:提問(wèn)。

  (1)你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同?邊沿有沒(méi)有不同?學(xué)生發(fā)言各種形狀的'可能性,師:適當(dāng)板畫外形,供學(xué)生參考。

  (2)顏色有什么不同?學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能

  (3)不同的樹(shù)葉“血管”有什么不同?

  要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言師:適當(dāng)板畫。

  (4)正面背面有什么不同?

  (5)摸一摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)?學(xué)生發(fā)言

  (6)還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方?學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)葉子的感受

  (師:總結(jié);每一種樹(shù)葉都有各自的面目,象小朋有的臉蛋,雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對(duì)的一樣。是嗎?)

  四.展示例圖

  白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品,水筆單色、淡彩,水彩筆畫。

  (1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過(guò)程

  (2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問(wèn)?師:當(dāng)堂及時(shí)解答)

  五.作業(yè)要求:

  觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子,注意“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)葉脈的感受的話語(yǔ)。

  1.課堂巡視指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生選材,指導(dǎo)繪制。

  2.先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè),并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程,及感受

  3.學(xué)生作業(yè)展評(píng),學(xué)生參評(píng)。師:講評(píng)存在問(wèn)題,肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)

  六.小結(jié);(展示2)

  通過(guò)展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖,啟發(fā)學(xué)生還

  可以用什么材料、工具來(lái)繪、制?各種材質(zhì)不同,筆具不同。如:掛歷紙,包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞,可作書貞用途等。

小學(xué)美術(shù)教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。

  2、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

  3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備畫紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片活動(dòng)過(guò)程1、引入課題2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫表情》,幼兒可以邊欣賞邊學(xué)習(xí)。

  3、老師提問(wèn)剛才聽(tīng)到的兒歌,幼兒回答問(wèn)題如:老師提問(wèn)幼兒剛才兒歌里都唱到什么表情?

  幼兒回答:拍拍手、跺跺腳······老師提問(wèn)幼兒為什么要拍拍手?跺跺腳?

  幼兒回答:高興、著急、生氣····老師讓幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)高興的表情、生氣的表情、傷心的表情。(表情都表現(xiàn)在我們的臉上)4、出示圖片(1)老師提問(wèn)幼兒:圖片上的姐姐是什么表情?她的眼睛有什么特點(diǎn)?眉毛有什么特點(diǎn)?嘴巴又什么特點(diǎn)?

  幼兒回答:眼睛彎彎、眉毛彎彎、嘴巴朝上翹······老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對(duì)著鏡子做個(gè)高興的表情,老師示范用簡(jiǎn)單的線條畫一個(gè)高興的表情,并附加一句口訣(畫人笑,眉開(kāi)眼彎嘴上翹)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張高興的表情。

  (2)老師在出示一張圖片進(jìn)行提問(wèn),她的表情是什么?她的眼睛有什么特點(diǎn)?眉毛有什么特點(diǎn)?嘴巴又什么特點(diǎn)?

  幼兒回答:哭······眉毛、眼睛下垂,嘴巴向下落老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對(duì)著鏡子做個(gè)哭的表情。

  老師示范用簡(jiǎn)單的'線條畫一個(gè)哭的表情,并附加一句口訣(畫人哭,眉掉眼垂嘴下落)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張哭的表情。

  (3)老師在出示一張圖片進(jìn)行提問(wèn),她的表情是什么?

  幼兒回答:生氣······老師提問(wèn)幼兒:他們的表情有什么特點(diǎn)?

  幼兒回答:眉毛豎起來(lái)、眼睛圓圓的······老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對(duì)著鏡子做個(gè)發(fā)怒的表情。

  老師示范用簡(jiǎn)單的線條畫一個(gè)怒的表情,并附加一句口訣(畫人怒,瞪眼咬牙眉上豎)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張怒的表情。

  5、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們掌握了畫人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴······幼兒跟著老師再說(shuō)一遍畫表情的口訣,請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一遍······6、小結(jié)小朋友,通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友今天的心情是什么樣的?請(qǐng)小朋友從今天畫的表情里找一個(gè)可以表達(dá)自己今天心情的,貼在自己的衣服上。

小學(xué)美術(shù)教案14

  1.試講題目:

  高年級(jí)《色彩艷麗的大公雞》

  2.內(nèi)容:

  了解大公雞的形態(tài)特征及冷暖色彩的基本知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感,并有目的的加以運(yùn)用,描繪一幅色彩艷麗的大公雞。

  3.試講要求

 。1)試講時(shí)間約10分鐘

 。2)了解冷暖色對(duì)比給人的感受,正確運(yùn)用冷暖色,學(xué)習(xí)色彩的搭配。

  (3)按課題需要進(jìn)行紙繪內(nèi)容,包括基本表現(xiàn)步驟圖示、啟發(fā)性或說(shuō)明性圖示、局部示范等(可任選其一),紙繪要清晰,并與講解相結(jié)合。

 。4)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法創(chuàng)作特點(diǎn)鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞。

 。5)教學(xué)中注意課堂評(píng)價(jià),注意與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。

  4.教案解析

  一、【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能目標(biāo):了解大公雞的形態(tài)特征及冷暖色彩的基本知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感,過(guò)程要方法目標(biāo):通過(guò)對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。啟發(fā)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力,體驗(yàn)冷暖對(duì)比的繪畫方法,增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在繪畫中體驗(yàn)艷麗的色彩給我們帶來(lái)的美感,感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果,提高學(xué)生對(duì)色彩的興趣,同時(shí)培養(yǎng)他們觀察生活的意識(shí)和大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺(jué)的能力,享受繪畫創(chuàng)作的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)為生活服務(wù)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解冷暖色對(duì)比給人的感受,正確運(yùn)用冷暖色,學(xué)習(xí)色彩的搭配。難點(diǎn):運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法創(chuàng)作特點(diǎn)鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  課堂開(kāi)始教師創(chuàng)設(shè)情境:有一只大公雞叫小美,最近森林里要舉行選美大賽,小美想請(qǐng)同學(xué)們給它設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服,同學(xué)們覺(jué)得什么樣的衣服能贏得比賽呢?

  教師用導(dǎo)入語(yǔ)引出課題:剛剛同學(xué)們說(shuō)漂亮的、華麗的、鮮艷的,這些最終效果都離不開(kāi)色彩的運(yùn)用,色彩的運(yùn)用啊也是有一定的知識(shí)的,究竟是什么呢?我們?cè)趺催\(yùn)用色彩才能幫助小美贏得比賽呢?今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《色彩艷麗的大公雞》,探討一下色彩中的秘密。

 。ǘ┯^察分析、共同探究

  1.分析公雞形態(tài):

  教師PPT展示事先搜集好的公雞圖片,有單腳立地、行走、吃食、飛翔、打鳴等形態(tài)各異的大公雞。學(xué)生小組討論,大公雞的身體結(jié)構(gòu)都有哪幾部分組成。

  學(xué)生自由發(fā)言后教師總結(jié):大公雞有高昂的頭和美麗的雞冠、披著彩色羽毛的身體,粗壯的爪子和傘狀的尾巴。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生深入了解大公雞的形象特征,為解決本節(jié)課的`教學(xué)難點(diǎn)奠定基礎(chǔ),便于后期的造型表現(xiàn)。

  2.感受色彩魅力:

  想給大公雞設(shè)計(jì)衣服并不簡(jiǎn)單,先來(lái)感受一下大自然色彩帶給我們的無(wú)窮魅力。

  (1)請(qǐng)學(xué)生欣賞一組作品(一幅以有關(guān)日出的,一幅深藍(lán)大海)

  提出問(wèn)題:“兩幅作品分別給你怎么樣的感受?”

  教師總結(jié):溫暖、熱烈、興奮的色彩就屬于暖色,寒冷、寧?kù)o、涼爽的色彩就屬于冷色。

  請(qǐng)學(xué)生舉例談?wù)勀男╊伾珜儆诶渖男⿲儆谂?/p>

  (2)出示色相環(huán),請(qǐng)學(xué)生用一條線來(lái)分割冷暖色。

 。3)如果冷暖的兩種色調(diào)同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)畫面中,又會(huì)給我們?cè)鯓拥囊曈X(jué)效果呢?

  (艷麗、明快、醒目。)

  (三)欣賞作品、提出問(wèn)題。

  1.PPT展示農(nóng)民畫家的《金雞展翅》,請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題:

  作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?有什么規(guī)律性?

  學(xué)生小組分析回答后教師總結(jié):作者采用了冷暖對(duì)比色的方法,大公雞內(nèi)圈的用色以冷色為主,外圈以暖色為主。

  2.除了冷暖色外,畫家還用了什么顏色?作用是什么?

  教師總結(jié),黑色、白色與灰色等,具有調(diào)和畫面的作用。

  3.請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察學(xué)生作品,哪些顏色用的有規(guī)律,再次鞏固色彩知識(shí),打開(kāi)創(chuàng)作思路。

  (四)自主創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)

  作業(yè)要求:可以通過(guò)想像,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,夸張地表現(xiàn)大公雞的艷麗。

  創(chuàng)作要求:構(gòu)圖飽滿、大方;冷暖搭配、色彩豐富;色彩艷麗、明快。

  學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo)。播放音樂(lè),創(chuàng)造情境。

 。ㄎ澹┱故驹u(píng)價(jià)、小結(jié)拓展

  1.相互交流,小組內(nèi)相互欣賞,評(píng)選出組內(nèi)最佳作品。

  2.展示優(yōu)秀作品。

  3.全班同學(xué)評(píng)價(jià)。

  4.學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)n堂收獲。

  5.教師對(duì)全班同學(xué)整體表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),提出可整改意見(jiàn)。

  四、板書設(shè)計(jì)

  色彩艷麗的大公雞

  冷色:紅、橙、黃感覺(jué):溫暖、熱烈

  暖色:藍(lán)、綠、紫感覺(jué):涼爽、安靜

  艷麗:相鄰兩種色彩對(duì)比強(qiáng)烈

  注意:冷暖色的相對(duì)性

小學(xué)美術(shù)教案15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解造型要素中“點(diǎn)”在不同的位置會(huì)給人帶來(lái)怎樣不同的感覺(jué)。

  2、通過(guò)圓點(diǎn)的擺放,體驗(yàn)各種變化,并運(yùn)用點(diǎn)來(lái)組合各種圖案。

  3、感受圓點(diǎn)產(chǎn)生的美感,提高視覺(jué)感悟能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  了解造型要素中“點(diǎn)”在不同位置的不同作用。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn),用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  播放一段乒乓球下樓梯的視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察,觀察乒乓球在視頻畫面中有什么變化?給你什么樣的'感受?學(xué)生交流回答,教師總結(jié),揭示課題。

  (二)交流探討,講授新知

  1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫一個(gè)小圓點(diǎn),由此指出圓點(diǎn)是實(shí)心的,空心的是圓圈。

  2、教師拿出事先準(zhǔn)備好的白色小圓點(diǎn)紙片在黑板上并且從上往下移動(dòng),出現(xiàn)三種畫面效果,請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)觀察,并思考:小圓點(diǎn)在不同位置時(shí)所產(chǎn)生的心理感受是怎樣的?

  學(xué)生觀察思考,師生共同總結(jié)圓點(diǎn)不同位置給人的不同感受:

  ①下落感(懸空的感覺(jué)) ②穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)) ③安定感(沒(méi)有地方可以掉了)

  3、教師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn),要求同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[出吸引感和排斥感。(請(qǐng)出2位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行擺放)

  教師總結(jié):小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下,就能產(chǎn)生不一樣的感覺(jué),所以我們?cè)诋嫯嫊r(shí),要注意,主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣,位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺(jué)!(出示課件,結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解)

  4、展示兩張點(diǎn)的范畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:這兩幅作品分別給你什么感受?

  學(xué)生交流回答,教師總結(jié):①線的感覺(jué);②透視的感覺(jué)。

 。ㄈ┗貧w生活,欣賞作品

  1、小組探討:生活中存在哪些小圓點(diǎn)?

  學(xué)生交流探討:衣服、鞋、圍棋、人民會(huì)堂的燈、藥丸、被子。

  2、展示法國(guó)畫家修拉《大碗島星期日的下午》,引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考:畫家是如何運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)的?

  講授后印象主義的特點(diǎn),運(yùn)用并置的色彩小點(diǎn)來(lái)組織畫面。

  3、出示一些運(yùn)用豆類進(jìn)行擺設(shè)的作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察,拓展學(xué)生的思維,并講授運(yùn)用小圓點(diǎn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作可以利用身邊的材料。

  (四)實(shí)踐練習(xí),展示評(píng)價(jià)

  1、作業(yè)要求:利用小圓點(diǎn)(色彩、黑白)進(jìn)行繪畫或拼貼,進(jìn)行創(chuàng)作。

  2、學(xué)生自愿展示作品,學(xué)生從小圓點(diǎn)的排列組合等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)課程、拓展提高

  1、以提問(wèn)的方式總結(jié)出圓點(diǎn)不同位置產(chǎn)生的不同感受以及圓點(diǎn)的排列組合的方法。

  2、觀察生活中以圓點(diǎn)來(lái)構(gòu)成的場(chǎng)景或物體。

  五、板書設(shè)計(jì)

  點(diǎn)的魅力

  位置:

  一點(diǎn):下落感、穩(wěn)定感、安定感

  二點(diǎn):吸引感、排斥感

  多點(diǎn):線、透視

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