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小學(xué)音樂課教案

時(shí)間:2024-06-23 17:33:30 小學(xué)音樂教案 我要投稿

(優(yōu)選)小學(xué)音樂課教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂課教案,希望對(duì)大家有所幫助。

(優(yōu)選)小學(xué)音樂課教案

小學(xué)音樂課教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過聆聽、表演《公雞母雞》,感受歌曲活潑歡快的情緒,利用多種方式表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

  2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板,并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

  3、能夠自編動(dòng)作參與表演。

  教學(xué)設(shè)想:在學(xué)唱和欣賞過程中,參與表演和創(chuàng)編;探索和實(shí)踐運(yùn)用打擊樂器的演奏方法,以多種形式引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛

  實(shí)驗(yàn)用具、教具:錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、玲鼓和響板

  課件或投影片:課件

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入:

  學(xué)生入室,師生問好

  聆聽《公雞母雞》模仿老師的.動(dòng)作,感受音樂的節(jié)拍和情緒。

  師生相互問好入室、律動(dòng)唱《師生問好歌》

  二、寓教于樂:

  聆聽,初步感受音樂形象

  復(fù)聽,以畫線條、律動(dòng)等方式表現(xiàn)音樂形象

  1.完整地聆聽樂曲兩次,分辨公雞、母雞的叫聲,樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?

  2.聽樂曲:在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

  3.聽樂曲:分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。

  聆聽,辨別公雞叫和母雞叫

  畫線條

  做律動(dòng)

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  簡介鈴鼓及其演奏方法

  分組討論鈴鼓的演奏方式,并為歌曲伴奏

  1.認(rèn)識(shí)鈴鼓,并在教師的示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。

  2.把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論,怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?

  3.試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱,并由幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。

  認(rèn)識(shí)嘗試演奏為歌曲伴奏

  四、表演《母雞叫咯咯》

  熟悉歌曲,感受音樂形象,學(xué)唱歌曲

  1.完整地聆聽歌曲。

  提示:母雞為什么叫咯咯,幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。

  2.聽音樂按節(jié)奏讀詞,并用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

  3.邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  仔細(xì)聆聽,按節(jié)奏念歌詞,唱唱歌曲

  五、響板及演奏方法簡介,并進(jìn)行編創(chuàng)與活動(dòng)

  簡介響板及其演奏方法

  分組討論進(jìn)行演奏

  1.認(rèn)識(shí)響板,由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。

  2.分小組討論響板的演奏方法,交流演奏方法。

  3.選擇一種演奏方法,為歌曲伴奏。

  認(rèn)識(shí)

  分組交流演奏

  為歌曲伴奏

  六、完美結(jié)課

  師生相互再見

  在《母雞叫咯咯》歌聲中出室

  唱《師生再見歌》出教室

  教學(xué)反思:

  《下蛋啰》是一首有民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。

  這節(jié)課是通過律動(dòng)歌曲《數(shù)鴨子》導(dǎo)入,來引起學(xué)生的興趣;接著再引出兒歌讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲,再按著節(jié)奏練習(xí)從而達(dá)到效果;最后通過多種方式學(xué)唱歌曲?墒钦谜n下來學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)很好,可是歌曲的學(xué)唱并不是很好,學(xué)生還是有讀歌詞的感覺。我認(rèn)為不足之處在于:低段學(xué)生的音樂課應(yīng)該多動(dòng),這方面由于老師在課堂上沒有放開,在教學(xué)環(huán)節(jié)中師沒有引導(dǎo)好、帶動(dòng)學(xué)生,因此在后面的律動(dòng)歌曲環(huán)節(jié)中幾乎沒有學(xué)生動(dòng),這是我這節(jié)課失敗的地方,希望以多注意。

小學(xué)音樂課教案2

  課時(shí):第一課時(shí)

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生用優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

  2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作,感受傣族音樂的魅力。

  3、以孔雀為主題,了解傣族的民風(fēng)民俗。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,感受傣族音樂特點(diǎn)。

  難點(diǎn):能用簡單的孔雀舞動(dòng)作表演歌曲。

  三、課前準(zhǔn)備

  鋼琴、CD、多媒體操作平臺(tái)、課件、黑板、課題藝術(shù)字

  四、教學(xué)過程

  (一)謎語導(dǎo)入,引出主角。

  師: 同學(xué)們,今天于老師給大家猜個(gè)謎語,怎么樣?

  生:好。

  師:小耳朵聽仔細(xì)了,“錦袍身上穿,花冠頭上戴,尾巴象把扇,展開人人愛! 誰知道?有這么多同學(xué)都知道啊,請(qǐng)你說吧。

  生:孔雀 。

  師:對(duì),就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎?

  生:見過,在動(dòng)物園里,孔雀是很美的,有人和它比美它還會(huì)開屏。

  師:你知道得真多,開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢?

  生:雄的。

  師:你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢?

  生:云南。

  師:對(duì)!

  (播放VCD)在美麗的云南,在滇西的瑞麗江畔,在滇南的西雙版納密林中,每當(dāng)曙光微露,晨紗初揭,幽靜的山野,散發(fā)出特有的泥土芳香,成群的孔雀,邁著輕捷的步伐,迎著燦爛的朝霞,從棲息的密林中走出來,到清澈透底的溪流中飲水,在碧綠的草地上嬉戲。或抓刨草地?cái)∪~,啄吃昆蟲,或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴,或在梳理美麗的翅膀,或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽,圍繞雌孔雀翩翩起舞,倒映在平靜的溪水里,分外迷人。

  (二)欣賞舞蹈,感受孔雀舞的特點(diǎn)。

  師:在那里生活的傣族人民,把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征,更是他們民族的精神象征。孔雀也成了他們舞蹈中的主角,這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》,欣賞完后,請(qǐng)同學(xué)們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)美麗的孔雀的?

 。ㄕn件視頻)

  生:用手的.動(dòng)作做成孔雀的頭。

  師:你能來學(xué)一學(xué)嗎?我們大家一起學(xué)學(xué)。用你的大拇指和食指并在一起,做它的頭,其余的手指伸直,這就象孔雀的冠,孔雀還會(huì)用嘴巴梳理羽毛。

  師:學(xué)的真象,這只孔雀真美!還有什么動(dòng)作模仿孔雀呢?

  生:一直旋轉(zhuǎn),裙子飛起來象孔雀開屏。

  生:服裝很象孔雀的尾巴。

  師:讓我們也來學(xué)學(xué)。現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。

  隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳,教師引導(dǎo)。

  (三)唱跳結(jié)合,學(xué)唱新歌。

  1、師:真是一群美麗的孔雀,要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌,名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。(出示課題,播放音樂)

  2、師:這首歌曲的旋律你們熟悉嗎?

  生:熟悉,剛才跳舞的時(shí)候就是這個(gè)音樂。

  師:對(duì),我們?cè)賮砺犚槐。然后告訴我,歌曲的情緒如何?

  生:優(yōu)美、抒情地。

 。ǔ鍪靖枳V)

  3、請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指,念“da”劃節(jié)拍唱。

  4、學(xué)生跟鋼琴唱歌譜,教師引領(lǐng)。

  5、學(xué)生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。

  6、師:有人一定要問了,小卜少,小卜冒是什么意思?猜猜!

  生:在傣語中是小女孩,小男孩的意思。

  師:對(duì)了,你真聰明。小卜少、小卜冒們,讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

  7、輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來。

  8、我們把兩段歌詞連起來唱。

  9、師:這首歌曲要表現(xiàn)什么?

  生:傣族人民對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

  師:我們應(yīng)該用什么樣的感情來演唱呢?

  生:快樂,幸福。

  10、師:那讓我們這些小卜少,小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。

  師生歌表演。(分小組進(jìn)行,綜合評(píng)價(jià))

  (四)拓展欣賞,感受傣族音樂。

  1、師:孔雀是傣族人民心中的神,所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲,《西雙版納的孔雀》聽,這是用什么樂器演奏的,表現(xiàn)了什么?聽第一遍。

  2、師:聽出來了嗎?用什么樂器演奏的?

  生:葫蘆絲。

  師:對(duì),瞧!這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器,音樂婉轉(zhuǎn),悠揚(yáng),仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。(出示課件圖片)

  3、師:聽了這段音樂你好象看到了什么呢?聽第二遍。

  生:孔雀優(yōu)美的姿態(tài)(行走、站立、開屏、喝水)。

  師:說到孔雀,人們不禁會(huì)想到那個(gè)喜歡孔雀的民族——傣族。同學(xué)們,你們對(duì)傣族有哪些了解嗎?(課件圖片)

  教師介紹:傣族是云南特有的民族之一,是一個(gè)具有悠久歷史的民族。 傣族服裝,男子著無領(lǐng)對(duì)襟或大襟小袖短衫,下著長管褲,冷天披毛氈,多用白布或青布包頭。紋身的習(xí)俗很普遍,婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主,喜飲酒和食酸辣,好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習(xí)慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因,住的都是竹樓,一樓養(yǎng)豬等家畜,紡織,二樓就住人。

  傣族人民的節(jié)日多與宗教活動(dòng)有關(guān),主要有關(guān)門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關(guān)門節(jié)約當(dāng)夏歷六月中旬,開門節(jié)約當(dāng)九月中旬。從關(guān)門節(jié)這天到開門節(jié)的三個(gè)月內(nèi),為一年中宗教活動(dòng)如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時(shí)期。潑水節(jié)為傣歷新年,屆時(shí)舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動(dòng),為每年最盛大的節(jié)日。

  (五)課堂小結(jié)。

  孔雀飛來,給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧!孔雀向我們飛來了,最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。(出示課件)

  師:在美麗的云南,除了傣族,還生活著很多少數(shù)民族,你們知道有哪些呀?

  生:苗,傣,侗、彝、白等。

  師:下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動(dòng)聽的西南少數(shù)民族音樂。

小學(xué)音樂課教案3

  課題:

  人教版第五冊(cè)第三課好伙伴

  課型:

  音樂活動(dòng)課

  開課班級(jí)

  三(2)班

  開課時(shí)間:

  20xx年4月20日上午

  教學(xué)理念:

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)《同伴進(jìn)行曲》增強(qiáng)小朋友們的友誼之情,提高他們的'合作能力與集體主義精神。

  2、學(xué)跳集體舞《噢,蘇姍娜》提高不朋友們的音樂表現(xiàn)力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  節(jié)奏練習(xí)中的十六分音符。

  教具準(zhǔn)備

  課件、小軍鼓、節(jié)奏條、大紅花

  教學(xué)流程:

  一、組織教學(xué)

 。1)聽音樂《同伴進(jìn)行曲》踏步進(jìn)教室。

 。2)師生用音樂問好。

  二、模仿節(jié)奏游戲

 。ㄟ^渡語:小朋友,喜歡做游戲嗎?請(qǐng)跟老師一起拍節(jié)奏好嗎?)

 。1)師擊鼓:xxx

 。2)生跟教師分別模仿拍三遍。

 。3)全班齊拍二遍。

  (4)指名模仿拍一拍。

  三、觀看課件模仿生活中的節(jié)奏

 。ㄟ^渡語:小朋友們的節(jié)奏感真是太棒了!其實(shí)生活中有很多有趣的節(jié)奏,你能把它模仿出來嗎?)

  (1)出示課件(火車、小狗、小貓、機(jī)槍、鐘表等聲音)

 。2)指名說一說、拍一拍它們是怎么叫(響)的?

 。3)出示節(jié)奏卡,教師任意點(diǎn)擊課件,要求小朋友們找出相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏卡。

  四、追趕節(jié)奏游戲

  規(guī)則:(1)選出6—7名追趕隊(duì)員站圓圈內(nèi)。

 。2)鼓手擊鼓,其他小朋友傳花,當(dāng)鼓停時(shí)花落在誰手里,誰就表演節(jié)目。

 。3)當(dāng)節(jié)目表演完時(shí),教師任意點(diǎn)擊課件,追趕隊(duì)員快速尋找相應(yīng)的節(jié)奏條,找錯(cuò)了或者最后一個(gè)找到的淘汰。

  五、集體舞《噢,蘇姍娜》

 。1)觀看舞蹈《我們的朋友在哪里》。

  (2)過渡語:小朋友,通過二年的交往,你們一定交了很的好朋友,想請(qǐng)你的朋友跳舞嗎?

 。3)教師邀請(qǐng)小朋友們跳舞。

  (4)小朋友們邀請(qǐng)聽課的老師跳舞。

 。5)結(jié)束語:小朋友們,今天這節(jié)課玩得高興嗎?老師祝你們開開心心每一天,愿你們的友誼天長地久。

 。6)聽音樂《噢,蘇姍娜》舞蹈出教室。

小學(xué)音樂課教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  綜合表演《狐假虎威》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.聽故事,能用自己的語言講述歌曲內(nèi)容。理解“狐假虎威”的寓意。

  2.在教師的指導(dǎo)下,能學(xué)會(huì)演唱歌曲《狐假虎威》,并能準(zhǔn)確表現(xiàn)各部分的.不同情緒。

  3.能通過自己的聲音體現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào),并生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語故事,能學(xué)會(huì)唱同名歌曲。

  2.反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的頭飾各一個(gè) 。

  3.音樂伴奏。

  教學(xué)過程:

  一、初聽歌曲《狐假虎威》

  師:下面,我們來聽一首有意思的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲內(nèi)容,聽完請(qǐng)你說說講述了一個(gè)什么故事?

  師:“狐假虎威”這個(gè)成語講了一個(gè)什么故事?(個(gè)別簡單講述故事)

  二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話

  1.回憶對(duì)話內(nèi)容

  師:狐貍遇見老虎的時(shí)候,對(duì)老虎說了些什么?老虎又對(duì)狐貍說了些什么?你們能記住嗎?誰來說一說?

  師:你們記住了幾句,我來數(shù)一數(shù)一二三四……

  現(xiàn)在我來念一遍,請(qǐng)你們聽仔細(xì) (老師完整的念一遍)

  2.用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。

  師:(出示五張圖片)我指一張你們說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話?(教師有順序地指圖,學(xué)生說出相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容)

  三、選擇角色,有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎

  1.第一次對(duì)話。

  2.第二次練習(xí)對(duì)話。

  3.第三次練習(xí)對(duì)話。

  四、學(xué)唱歌曲《狐假虎威》

  第一部分:

  1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。

  2.跟琴視唱歌譜。

  3.隨樂用“l(fā)a”輕聲模唱。

  4.隨琴聲默唱,難點(diǎn)句解決。

  5.完整演唱第一部分,情緒表現(xiàn)。(力度記號(hào))

  第二部分:

  1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。

  2.跟琴視唱歌譜。

  3.隨樂用“dong”輕聲模唱。

  4.隨琴聲默唱,難點(diǎn)句解決。

  5.完整演唱第二部分,情緒表現(xiàn)。(力度記號(hào))

  第三、四部分旋律與一、二部分相同,學(xué)生自主學(xué)唱。

  五、課堂小結(jié)

  師:小朋友們,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲《狐假虎威》,很高興你們能準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂情緒。下節(jié)課我們將進(jìn)行有趣的游戲表演,希望大家做好準(zhǔn)備,期待你們生動(dòng)的表現(xiàn)哦!

小學(xué)音樂課教案5

  教學(xué)內(nèi)容:1、第一課《向日葵》(九年義務(wù)教育音樂學(xué)科六年制小學(xué)教科書第八冊(cè))

  2、第二課時(shí)

  教學(xué)分析:因?yàn)橐蠼璋嗌险n,對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四(3)班學(xué)生的音樂情況不太清楚。據(jù)了解第一課教學(xué)時(shí),對(duì)休止符、節(jié)奏、歸韻、襯腔的演唱等尚未完全解決,因此這些將是我這節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)在:

  1、聲音的訓(xùn)練:歌曲設(shè)在教材第八冊(cè)教材中,學(xué)生處于中高年級(jí)段,聲音是最好的狀態(tài),進(jìn)行聲音的輔導(dǎo)是必要的,通過熟悉的歌曲讓學(xué)生掌握一點(diǎn)正確的歌唱狀態(tài)與歌唱方法是可行的。歌曲的韻腳都落在了韻母“ao”上,解決好“ao”的唱法是聲音訓(xùn)練的重點(diǎn)!癮o”屬于“姚條”轍,屬半嘬口音,演唱時(shí)要求口型的正確、聲音的高位置。

  2、休止符:休止符在音樂當(dāng)中有著極其重要的作用,是作曲家用來刻畫音樂形象的重要手段。本歌曲是4/4拍,節(jié)奏頗有特點(diǎn),每一樂句的第一拍都是四分休止符,但四句又有所不同。第三、四樂句屬于弱起。而第一、二樂句是一個(gè)典型的`切分節(jié)奏“0 x - x”,既然是切分節(jié)奏那么x―就必然是強(qiáng)拍,不應(yīng)是弱起。

  3、切分節(jié)奏:每個(gè)樂句都含有切分音節(jié)奏,這是歌曲的又一特點(diǎn)。第一、第二在句首出現(xiàn)切分節(jié)奏;第三、第四樂句在句中使用跨小節(jié)切分節(jié)奏。

  4、音符的時(shí)值:談到休止符自然就要聯(lián)系到音符的時(shí)值,因?yàn)樵谝魳方虒W(xué)中已是司空見慣的了,也常被忽視,缺乏準(zhǔn)確(長了點(diǎn)短了點(diǎn)好像無所謂)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在演唱長音符時(shí),時(shí)值往往唱不夠。本歌曲的每一樂句最后一個(gè)音符都是全音符 x ---,學(xué)生往往只演唱兩拍x

小學(xué)音樂課教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容,讓學(xué)生感受體會(huì)樂曲的情緒的發(fā)展。

  二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展,讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

  三、通過各種形式的對(duì)同一樂曲的欣賞,讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。

  四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式 (如:演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對(duì)樂曲的感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受樂曲的情緒和發(fā)展變化,記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解和感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件 紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶 白紙 油畫棒

  教學(xué)方法:

  合作學(xué)習(xí)法 談話法 創(chuàng)作學(xué)習(xí)法 模仿學(xué)習(xí)法 討論法

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、師:孩子們,讓我們隨著音樂,模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》

 。病熒鷨柡。

  二、談話式引入教學(xué)。

  孩子們,大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師也特別喜歡,讓我們一起來欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎?播放動(dòng)畫片《四小天鵝舞曲》

 。薄⑦吢犨呑寣W(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?2、讓我們來模仿一下它的動(dòng)作,師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。

 。病⑻釂枺簞(dòng)畫片中的小動(dòng)物是誰?(天鵝)哪你對(duì)天鵝了解多少?(學(xué)生談)教師總結(jié):天鵝有黑白兩種顏色的,是屬于卵生動(dòng)物,也是我們國家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話,我們應(yīng)該怎么做呢?

 。场⒔處熢催^一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事,大家想聽嗎?教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片

  故事:在很久很久以前,有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特,被羅度巴特變成了一只不會(huì)說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊,發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問,公主向他講述了自己的不幸遭遇,并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣,為了阻止王子解除魔法,他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì),而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里,公主多傷心呀,當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后,便與羅度巴特展開了生死搏斗,最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒,解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子,并且快樂的生活下去。

  三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。

 。薄⒄(qǐng)大家認(rèn)真傾聽,感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒,并充分發(fā)揮你所想象力,為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述,幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

  2、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕,出示課題《天鵝湖》

 。、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng),樂曲的情緒也隨之上下起伏,大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶,請(qǐng)大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng),感受樂曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

 。、學(xué)生談?wù)勈褂玫?顏色順序,教師總結(jié):大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色,中間則是藍(lán)紅交替使用,是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序,我們把樂曲分成了三個(gè)部分。

 。怠⒄l來說說藍(lán)色代表的情緒(學(xué)生談)[平穩(wěn)、憂郁、柔和等等]那紅色呢?(學(xué)生談)[熱烈、激動(dòng)]

 。丁⒛亲屛覀円黄饋硇蕾p一下開頭的第一部分,請(qǐng)大家用“啦”輕哼旋律。思考:在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā):這是公主變成天鵝后第一次看見人類,你想她首先會(huì)對(duì)王子說些什么?

 。、再來聽聽第二部分,公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。

 。、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分,并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較,看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考:公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說些什么?

 。、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似,教師總結(jié):像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似,而中間有著較大的差異,我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為:帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

 。保、 請(qǐng)三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去,來為這首樂曲加上精彩的旁白。

 。保薄 欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后,讓我們?cè)賮硇蕾p一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》,讓我們和小演員們一起跳一跳。用動(dòng)作來感受一下樂曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。

 。保、 剛剛我們通過揮動(dòng)彩帶帶,為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達(dá)對(duì)樂曲的理解、感受?(編故事、畫畫、寫詩、跳舞)那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂

  器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達(dá)你的感受。等會(huì)就讓我們來看看你們的表現(xiàn)

 。保、 學(xué)生自由活動(dòng),教師個(gè)別指導(dǎo)。

 。保础 分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。

 。保怠 教師小結(jié)

 。保、 師生隨著《天鵝湖》音樂,由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。

小學(xué)音樂課教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鐘聲能喚起人們無限的遐想,本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲,讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。

  2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》,感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、創(chuàng)編活動(dòng)。

  2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。

  教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  第一課時(shí):《鐘聲叮叮當(dāng)》

  一、組織教學(xué)

  1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。

  2、師生問好。

  二、導(dǎo)入

  1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

  2、音樂鐘的主題。

  3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的'情緒,聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次?

  三、學(xué)唱歌曲

  1、體驗(yàn)感知,聆聽歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)

  2、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖

  lalalalalalalalalala

  3、反復(fù)多次聽范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。

  4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

  5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲,注意流暢而有起伏,在“V”處要換氣。

  6、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)

  四、跟著琴唱一唱

  dorimifasollasido

  五、課堂小結(jié),

  下課。

  第二課時(shí):《美麗的黃昏》

  一、組織教學(xué)

  1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問好。

  2、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖

  小貓愛吃魚,魚。

  3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。

  二、聆聽《靈隱鐘聲》

  1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲,作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力,描繪出杭州佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。

  2、初聽,設(shè)問:聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景?

  3、復(fù)聽,邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律,并用身體語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。

  三、學(xué)唱歌曲

  1、導(dǎo)入:三拍子節(jié)奏練習(xí)。

  2、聆聽《美麗的黃昏》,感受歌曲的情緒。

  3、用哼鳴模唱歌曲。

  4、學(xué)唱歌詞:要求用聽唱法來學(xué)唱歌曲。

  5、重點(diǎn):在熟練的基礎(chǔ)上,用二部輪唱來演唱歌曲。

  四、創(chuàng)編活動(dòng)

  1、用“12356”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌。

  2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

  五、課堂小結(jié)

  下課。

小學(xué)音樂課教案8

  教學(xué)目標(biāo)

 。1)通過欣賞《歌唱祖國》和學(xué)唱《中華人民共和國國歌》,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。(了解、接受)

 。2)認(rèn)識(shí)并學(xué)唱三連音。(了解、初步學(xué)會(huì))

 。3)認(rèn)識(shí)并學(xué)唱重音記號(hào)。(了解、初步學(xué)會(huì))

 。4)學(xué)奏口琴7、1兩個(gè)音(了解、模仿)

  教學(xué)重難點(diǎn)

 。1)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步熟悉、了解進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格,掌握歌曲堅(jiān)定有力、強(qiáng)弱分明的節(jié)奏。

 。2)難點(diǎn):歌曲難度較大,主要是弱起節(jié)奏和三連音

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  1、師生問好,檢查坐姿

  二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

  歌曲、三連音、重音記號(hào)、力度記號(hào)……

  三、新授

  1、師:今天我們要來欣賞一首是根據(jù)同名歌曲改編的銅管樂曲《歌唱祖國》。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情,連貫統(tǒng)一又富于變化。樂曲由長度相等的兩部分組成。接下來,我們就來欣賞一下這首樂曲。

  2、初聽全曲:生邊聽邊想,初步感受作品所表達(dá)的內(nèi)容與情感。

  3、復(fù)聽全曲:

  通過分段欣賞,對(duì)樂曲主歌與副歌部分在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)上的分析對(duì)比,組織學(xué)生展開討論,教師結(jié)合學(xué)生的議論進(jìn)行概括,總結(jié)使學(xué)生了解音樂的表現(xiàn)手段與內(nèi)容的關(guān)系,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音樂形象,提高他們對(duì)音樂的感受力和理解力。

  樂曲開始有一個(gè)氣勢(shì)豪邁、勇往直前的前奏,接著第一部分由最低的5以主和弦分解,不斷向上跳進(jìn)到樂曲最高音,好似祖國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的.新氣象。進(jìn)行曲風(fēng)格,很鼓舞人心。

  第二部分,旋律富有歌頌性,和第一部分形成強(qiáng)烈的對(duì)比,表達(dá)人們對(duì)祖國的深情。四十多年來,這首樂曲傳遍了祖國大地,已成為獨(dú)立自由新中國的象征。中央人民廣播電臺(tái)于1980年5月起將它作為全國新聞聯(lián)播的開始曲。

  4、再次完整地欣賞,以鞏固學(xué)生獲得的知識(shí)。復(fù)聽后要求學(xué)生講出作品的名稱、作者、演奏形式及作品所表達(dá)的主題思想。

  5、鞏固全曲。

小學(xué)音樂課教案9

  第二課放牧

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽《牧童》

  2、聆聽《牧童到哪里去了》

  3、表演《牧童》

  4、表演《放牛歌》

  二、教學(xué)總目標(biāo):

  1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》,感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛生活,理解牧童生活的變化。

  2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵,探索三角鐵的敲擊方法,掌握其演奏姿勢(shì)。

  3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。

  三、教材分析:

  1.歌曲《牧童到哪里去了》

  《牧童到哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲,2/4、3/4變換拍子,七聲商調(diào)式。全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義務(wù)教育為大背景,表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時(shí)代,“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意,使生活在祖國懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。

  2.合唱曲《牧童》

  《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、c大調(diào)、四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。本曲像一幅田園風(fēng)景畫,表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛,這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受,成為人們喜愛的外國歌曲之一。

  3.歌曲《牧童》

  《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草,勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光,抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞,巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境,使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā),給人一種完滿的審美感受。

  4.歌曲《放牛歌》

  《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。

  歌曲歡快活潑,很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充,使得歌曲演唱難度小,聽起來還很豐滿。在歌唱中,我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景,活生生地出現(xiàn)在人們的面前。

  四、學(xué)情分析

  本課的歌曲第一首學(xué)生比較容易掌握,學(xué)習(xí)起來比較的輕松,第二首歌曲不是很難,但是學(xué)生在演唱時(shí)容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音,這個(gè)地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同,教師要讓學(xué)生充分的去表現(xiàn)兩首不同情緒的歌曲。

  五、課時(shí)安排:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

  2、學(xué)唱少兒歌曲《牧童》

  3、律動(dòng)少兒歌曲《牧童》

  4、節(jié)奏樂器三角鐵的認(rèn)識(shí)與演奏

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》,感受牧童的放牧生活,教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

  2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短;培養(yǎng)學(xué)生的初步的.視唱能力。

  3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

  4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角鐵,學(xué)習(xí)其演奏方法,掌握其演奏姿勢(shì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),投影。

  教學(xué)過程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1.隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2.音樂課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。

  3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)

  二、新課學(xué)習(xí):

  1.小練習(xí):三角鐵認(rèn)識(shí)。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢(shì),練一練。(也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì))

  2.歌曲學(xué)習(xí):(出示投影片)

  1)邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖,熟悉歌曲(教師可用三角鐵)介紹或探討“牧童”是做什么的?

  2)教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片

  3)引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(教師指譜,注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置。)

  4)通過分句唱熟練歌曲的演唱。

  5)通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。(在表演時(shí),選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂曲進(jìn)行伴奏)

  3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

  1)初聽前,與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了?”后(完整聽全曲)。

  2)談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ?為什么?教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。

  3)復(fù)聽:自由活動(dòng):隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。(時(shí)間充許的話,也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。)

  三、小結(jié):鼓勵(lì)與表揚(yáng),并指出不足之處。

  尊敬的各位評(píng)委你們好:

  今天我說課的題目是版第冊(cè)第課,題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

  一、根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是:通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

  二、學(xué)情分析:小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上:能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u(píng)價(jià)。

  三、教材分析:本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

  四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo):1.通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng),鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

  五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是:能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是:發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有:創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。

  七、本課的教具是多媒體。

  下面是本課的教學(xué)過程分為:1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入

  為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

  第二環(huán)節(jié):利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

  結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如:節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法:四分音符用雙手拍肩,八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如:音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法:可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。(具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,隨機(jī)應(yīng)變)還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

  第三環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

  演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法(舉例:應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例)充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。

  第四環(huán)節(jié):拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

  有感情就有想象,從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音

  樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

  第五環(huán)節(jié):自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力

  本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià),以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如:這節(jié)課你學(xué)到了什么?歌曲中你最喜歡那一句?在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。

小學(xué)音樂課教案10

  一、點(diǎn)名游戲:

  球?qū)殞氄遗笥?/p>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、寶寶愿意開口說話,會(huì)說“大家好”或說出自己的名字。

  2、體驗(yàn)相互間的友好情感。

  二、快樂寶寶:

  音樂游戲《小魚游》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲的活潑、歡快,體驗(yàn)小魚的快樂情趣。

  2、激發(fā)寶寶對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,愿意跟著老師一起聽音樂做游戲。

  三、聰明寶寶:

  玩彈珠

  活動(dòng)目標(biāo):

  鍛煉寶寶五指的力量和靈活性,培養(yǎng)寶寶做事的耐心。

  四、勇敢寶寶:

  套圈

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過走斜坡增加寶寶行走時(shí)下肢各關(guān)節(jié)屈曲的角度,發(fā)展寶寶的平衡能力。

  2、培養(yǎng)寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。

  五、健康寶寶:

  育兒資訊《開發(fā)幼兒智力從培養(yǎng)幼兒興趣開始》

  早教,對(duì)于孩子以后成長的重要性,相信很多家長都知道了,怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對(duì)于開發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的'作用的,下面給你提供一些小方法,讓你的寶寶也可以聰明過人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來,一個(gè)智力超群的幼兒,常具備有以下6個(gè)方面的特別之處:

小學(xué)音樂課教案11

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

  通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰,立志成材。

 。ǘ┲R(shí)與技能

  能夠用輕快活潑的情緒,自然圓潤的聲音演唱歌曲,積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

 。ㄈ┻^程與方法

  1、通過欣賞和學(xué)唱歌曲,了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

  2、通過訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受歌曲的`音樂表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

  3、通過演唱不同版本的《青春舞曲》,了解不同速度對(duì)歌曲情緒的影響。

  4、在學(xué)唱《青春舞曲》的基礎(chǔ)上加深對(duì)王洛賓的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)重點(diǎn):歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn):

  感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、課件播放幾種常吃的水果,讓學(xué)生說說這些水果是哪里的特產(chǎn)。(新疆)

  2、展示地圖,認(rèn)識(shí)新疆的地理位置,了解本單元標(biāo)題《天山之音》,即新疆音樂。并簡要介紹新疆。

  3、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。

  二、初步感知歌曲

  1、播放《青春舞曲》,學(xué)生聽后思考:歌曲旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的情緒?

  2、再聽歌曲,配合律動(dòng),感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

  三、學(xué)唱《青春舞曲》

  1、隨范唱用“l(fā)a”音模唱。

  2、填詞跟唱。

  3、理解歌詞寓意,啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)光,珍惜青春。

  4、了解“別的那呀喲”的含義,對(duì)比演唱并思考:把“別的那呀喲”改成“小鳥喲”好不好?為什么?

  5、師生同唱歌曲,教師在黑板上畫圖形譜,學(xué)生可根據(jù)自己的想法畫圖形譜,并思考歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創(chuàng)作方法。

  7、跟伴奏完整演唱歌曲。

  8、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》,思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂情緒上有什么不同。

  四、了解王洛賓及其作品。

  五、欣賞視頻

  欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻,鼓勵(lì)學(xué)生和明星一起演唱。

  六、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也對(duì)祖國美麗的西部有了一些了解,希望同學(xué)們能喜愛新疆的民歌,熱愛我們的民族。并且在今后的學(xué)習(xí)和生活中,珍惜青春,珍惜時(shí)間,珍惜生命!

小學(xué)音樂課教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用親切、自豪的聲音演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》中感受三拍子音樂。

  3、通過本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。

  1、引導(dǎo)學(xué)生能用親切、自豪的聲音演唱《全都認(rèn)識(shí)我》

  2、激發(fā)孩子們的情感,使他們更熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的祖國。

  教具

  準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、播放音樂《家鄉(xiāng)》,感受歌唱家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、揭示課題

  有一位小朋友,他說自己的家鄉(xiāng)也很美,想請(qǐng)我們班同學(xué)去他的家鄉(xiāng)看看,想去嗎?讓我們一起把他請(qǐng)出來吧!

  出示并指導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。

  32326︱1026︱1—21︱6——

  請(qǐng)你快出來哎啰喂哎啰喂

  [設(shè)計(jì)意圖]:從自己的家鄉(xiāng)切入本課的學(xué)習(xí),以他們親身體驗(yàn)點(diǎn)燃他們愛家鄉(xiāng)的感情。

  說說演唱形式是復(fù)習(xí)人聲的分類

  二、寓教于樂

  1、由于從小在家鄉(xiāng)長大,所以有特殊的親切感,因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

  2、聆聽教師范唱,感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

  3、學(xué)唱曲調(diào):

  (1)教師范唱一次曲調(diào)。

 。2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句:第1—5小節(jié);第6—10小節(jié);第11—16小節(jié);第17—20小節(jié);第11—16小節(jié);第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主,教師分配為輔。分組后教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

  (3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處,教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍,標(biāo)●。表揚(yáng)唱得好的小組。

 。4)分組交換學(xué)唱樂句,直至全班學(xué)生都能唱全曲。

  4、學(xué)唱歌曲:

 。1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。

  (2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?

  發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。

  (3)教師歸納學(xué)生的意見:用親切地自豪地情緒來演唱。

  [設(shè)計(jì)意圖]:音樂在許多情況下是群體性的藝術(shù),通過分組合作,不僅能發(fā)揮集體的智慧,而且培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過。畫●來感受三拍子的強(qiáng)弱,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的韻律。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、推薦與自薦相結(jié)合,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段,或二人唱一段)評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)。

  2、分組選擇合適的打擊樂器,并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

  3、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。

  [設(shè)計(jì)意圖]:歌曲的感情處理和歌曲的表現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,并給學(xué)生的再度創(chuàng)作一個(gè)自由的空間。

  四、完美結(jié)果

  課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料,在下節(jié)課交流。

  設(shè)計(jì)意圖:布置課后,把音樂課上的'學(xué)習(xí)延伸到課外,讓音樂融入學(xué)生的生活。

  教學(xué)反思:

  今天上完這節(jié)課,聽了沈老師和許老師的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),認(rèn)識(shí)到這節(jié)課上的一些不足之處。

  1、在教學(xué)方法的安排上,我先是通過讓學(xué)生分別用M、LU、LA模唱來熟悉旋律,然后加入歌詞進(jìn)行學(xué)唱。其實(shí),對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,這首歌的旋律不是很難,我可以讓學(xué)生跟著鋼琴伴奏直接唱旋律,再加入歌詞時(shí),學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)后來的歌詞和旋律對(duì)不起來的情況。

  2、四分休止符所在小節(jié)的演唱是這首歌的難點(diǎn),雖然我在教學(xué)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),在學(xué)生學(xué)唱時(shí)加以指出,但方法單一,沒有真正落實(shí)到實(shí)處。這個(gè)地方可以在學(xué)生能夠用拍手的方法準(zhǔn)確拍出休止符的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生遇到四分休止符不發(fā)出聲音來,甚至可以加上肢體動(dòng)作,讓學(xué)生理解休止的作用,即表現(xiàn)家鄉(xiāng)的那么多事物都認(rèn)識(shí)小歌手,小歌手是那么自豪、天真和可愛。

  3、在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生找出自己覺得難唱的句子,學(xué)生提出來以后,我只是機(jī)械性的讓他們來唱一遍,再來唱一遍。幾遍下來后我以為他們會(huì)唱了,其實(shí)效果并不明顯。其中的原因就是沒有向?qū)W生指出句子當(dāng)中到底難在什么地方,也就沒有把難點(diǎn)突破。

  4、三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合歌曲演唱的情緒,而不是一味讓學(xué)生把強(qiáng)拍的歌詞唱得響,弱拍的歌詞唱得輕。

  每次上完課,經(jīng)過師父?jìng)兊募?xì)心指導(dǎo),能使自己豁然開朗。所以,在以后的備課上課過程中要時(shí)刻提醒自己,不要走過場(chǎng),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,把每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

小學(xué)音樂課教案13

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)歌曲的音樂形象──悠閑自在。

  教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的歌聲來表示音樂情緒。

  同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的`鵝的音樂形象──悠閑自在。

  2、激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的音樂發(fā)明能力和想象力。

  導(dǎo)學(xué)流程:

  預(yù)習(xí)展示交流:(用時(shí): )

  背誦唐詩《詠鵝》

  同學(xué)重點(diǎn)研究內(nèi)容1:(用時(shí): 5 )

  熟悉歌曲

  同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1:

  整首歌曲整首歌喊唱

  同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2:

  不愛聽老師指揮,以為自身背的很熟練。

  教師指導(dǎo)(小結(jié)):

  用中間(手勢(shì))的音色來演唱。

  間休設(shè)計(jì)(用時(shí): 1分)

  同學(xué)重點(diǎn)研究內(nèi)容2:(用時(shí):10 分 )

  歌曲的處置

  同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)1:

  整首歌從頭到尾一個(gè)力度,沒有強(qiáng)弱的對(duì)比

  同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動(dòng)2:

  速度一樣,沒有快慢的對(duì)比

  教師指導(dǎo)(小結(jié)):

  教師用對(duì)比法,和聽聲音回答問題的方法,讓同學(xué)來回答什么地方該強(qiáng),什么地方弱,什么地方快,什么地方慢。同學(xué)經(jīng)過仔細(xì)的聆聽,很快會(huì)回答出問題,結(jié)尾處要漸慢漸弱,表達(dá)小鵝越走越遠(yuǎn)……

  課堂反饋練習(xí)設(shè)計(jì):(用時(shí):5分)

  分小組演唱

  本節(jié)學(xué)法指導(dǎo)要點(diǎn):聽唱

  擴(kuò)展資源鏈接:同學(xué)會(huì)背的唐詩

  導(dǎo)學(xué)反思:同學(xué)喜歡本首歌,并且扮演的很熟練。

小學(xué)音樂課教案14

  《鐘聲叮叮當(dāng)》:即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果,猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”,小結(jié):鼓勵(lì)與表揚(yáng),指出不足之處。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》

  2、欣賞樂曲《靈隱鐘聲》

  3、編創(chuàng)與活動(dòng):用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌

  4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏自己的歌教學(xué)目標(biāo):

  一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《維也納的音樂鐘》,感受樂曲夸張而富于童話色彩,又有輕松和滑稽氣氛,深受人們的喜愛

  二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》?感受形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力,并能參與進(jìn)行即興表演。

  三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌、與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

  四、通過樂器演奏自己的歌,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。

  教學(xué)過程

  一、常規(guī)練習(xí)

  1:隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。

  3:器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))

  二、新課學(xué)習(xí):

  1:欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》

  1)初聽,(完整聽全曲)(提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手)。

  2)談?wù)勊爟?nèi)容;介紹《維也納的音樂鐘》設(shè)問:你能否聽到鐘擺的滴答聲?學(xué)生討論:出示:ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主題曲調(diào)設(shè)問:A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次? B、你能想象宮里的情景嗎?

  3)復(fù)聽全曲,師生交流

  4)復(fù)聽:結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動(dòng)。每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí),邊哼唱,賓合著音樂拍手或做動(dòng)作

  2:聆聽《靈隱鐘聲》

  1)導(dǎo)入:你們?nèi)ミ^寺廟嗎?(學(xué)生說說廟里的情景)師:你們聽到過廟里的鐘聲嗎?請(qǐng)你用聲音模仿一下(學(xué)生自由模仿)介紹杭州靈隱寺

  2)放錄音,學(xué)生聽引子部分——鐘聲(師:這是真的`寺廟里的鐘聲嗎?)學(xué)生討論

  3)看書上譜例學(xué)生哼唱(再次聆聽樂曲主題音樂,學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱,邊思考聽了這曲調(diào),想象這是哪里的場(chǎng)景?師:在寺廟里除了聽到鐘聲,還有什么聲音?你覺得如何加上木魚伴奏呢?練習(xí)用彈舌模仿木魚聲(隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏)

  4)欣賞全曲,學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂的理解

  5)小結(jié):這是中國佛教音樂中的鐘聲,很有特征,特別是除夕和新春第一天的鐘聲,有很多人前往聆聽

  3:用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌出示:3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║學(xué)生拍打節(jié)奏學(xué)生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏(加即興表演)

  課堂小結(jié):

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》

  2、表演歌曲《美麗的黃昏》

  3、音樂唱名學(xué)習(xí)。唱準(zhǔn)

  4、7、1音高,并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)

  5、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

  教學(xué)目標(biāo):

  一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品,有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。

  二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,

  三、復(fù)習(xí)七個(gè)唱名,唱準(zhǔn) 4、7、1音高,并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng),能用七個(gè)唱名組成簡單旋律。

  四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生演奏能力。

  教學(xué)過程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1:隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2:復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱

  3:器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))

  二、新課學(xué)習(xí):表演《美麗黃昏》

  1、導(dǎo)入:黃昏的晚霞美嗎?請(qǐng)小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢?

  2、聽錄音——學(xué)生談感受——聽音樂,學(xué)生說說是幾拍子的?——放音樂——學(xué)生試拍——師生隨著音樂一起拍打

  3、引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作即興表演(放音樂,學(xué)生自由做動(dòng)作)

  4、跟著錄音輕唱(連唱,注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣——能夠不同的速度演唱這首歌;)

  5、說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同?(分組討論) 速度 表達(dá)的情緒 稍快 輕松、愉快 中速 寧靜、美妙 稍慢 低沉、壓抑

  6、輪唱(聆聽錄音學(xué)生感受——將學(xué)生分成二組,甲組先開始唱,唱至2時(shí),乙組從頭開始唱——教師指揮,學(xué)生輕唱,要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個(gè)聲部的歌聲——為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡單的動(dòng)作,邊唱邊做——有感情地進(jìn)行三部輪唱,注意三拍子的韻律)

  7、學(xué)唱歌譜——學(xué)生用豎笛演奏A、重點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié),并畫圖形譜1)學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜2)連起來唱——進(jìn)行輪唱

  8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏分組嘗試——分組展示——學(xué)生評(píng)價(jià)用豎笛和三角鐵伴奏,學(xué)生自由表演。

小學(xué)音樂課教案15

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、 認(rèn)真聆聽《回聲》,知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法,感受音樂與大自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

  2、 認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f,p,知道它們的含義,并能在實(shí)踐中正確運(yùn)用。

 。场⑼ㄟ^學(xué)唱《友誼的回聲》,鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

  教學(xué)重點(diǎn):力度記號(hào)在音樂中的實(shí)踐運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn) :音樂中表現(xiàn)回聲的方法,后半拍起唱的演唱方法。

  教學(xué)過程 :

  一、 引入課題

  1、談話:在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象,老師和一位同學(xué)來合作一下,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象?

 。病⒛阒阑芈晢?(激發(fā)興趣,讓學(xué)生說一說)師小結(jié):回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象,回聲和我們發(fā)出的聲音(我們把它稱為原聲)相比,有什么相同又有什么不同?

  二、欣賞《回聲》

  1、引入:音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象,有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。當(dāng)然,這個(gè)作品中的回聲并不是對(duì)著山谷唱歌,而是兩個(gè)合唱隊(duì)模擬出來的,我們一起來聽一聽,你知道這兩個(gè)合唱隊(duì)是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎?

  2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào):像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的'音樂記號(hào),叫力度記號(hào),剛才我們?cè)谘莩杏昧藘煞N不同的力度,fP,(出示強(qiáng)弱)歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號(hào)?表現(xiàn)回聲的呢?

  3、再次聆聽回聲(出示歌譜)感受樂曲中強(qiáng)弱的對(duì)比

  三、發(fā)聲練習(xí) 男女聲分組唱,隨老師的琴聲唱一唱歌曲,用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理:歌曲其他部分用中強(qiáng)的力度來演唱,表現(xiàn)敘述的語氣。

  四、學(xué)唱歌曲引入:今天我們一起來學(xué)唱一首《友誼的回聲》,先聽一聽歌曲,想一想,為什么叫友誼的回聲?指名學(xué)生回答,師小結(jié):面對(duì)山谷,我們發(fā)出怎么樣的喊聲,山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音,這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間,你對(duì)別人付出了怎么樣的真心,別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼,這就是友誼的回聲。

 。薄⑿蕾p歌曲,隨音樂輕輕唱一唱歌曲。

 。病(gè)別指導(dǎo)

  A 、出示:我喊一聲,喊一聲,噢,噢,噢。問:這個(gè)記號(hào)是什么?(PP----很弱)師生配合唱一唱,注意休止符

  B、出示:回聲回聲…可愛的回聲。師獨(dú)自唱一唱,請(qǐng)學(xué)生為老師伴奏(拍手拍腿)述:這里有一個(gè)休止符,表示后半拍起唱,請(qǐng)同學(xué)們?cè)跒槔蠋煱樽嗟臅r(shí)候注意一下,這里的休止符是怎么把握的(師再唱,生伴奏)我們一起來試一下(師彈琴,生邊拍手邊唱,逐步脫離拍手拍腿)

 。场㈦S老師彈琴,生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導(dǎo)。

 。、學(xué)唱第二段,師彈琴,生輕輕唱一唱,個(gè)別地方糾正。

  5、隨琴輕輕唱一唱歌曲。

  6、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲,我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢?

  7 、 讓我們帶者對(duì)友誼的情感來演唱這首歌曲(拍打節(jié)奏,輕聲來演唱)

  8 、糾正歌曲中錯(cuò)誤的地方,跟琴演唱,提示帶者什么樣的情緒演唱。

  9、用強(qiáng)弱來打拍的形式,再次用情演唱

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們感受了回聲,你現(xiàn)在知道音樂中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎?對(duì),運(yùn)用了兩個(gè)力度記號(hào),那就是強(qiáng)、弱。除了這兩個(gè)力度記號(hào),音樂中還有一些記號(hào)也是表示力度的,也有表現(xiàn)力度的變化過程的,我們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里再接著學(xué)習(xí)。

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