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二年級美術(shù)教案

時間:2024-06-24 16:54:39 美術(shù)教案 我要投稿

二年級美術(shù)教案(合集)

  作為一名老師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的二年級美術(shù)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級美術(shù)教案(合集)

二年級美術(shù)教案1

  教學(xué)目的:

  1.引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物,體驗材料帶來的美感。

  2.在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團(tuán)結(jié)合作的精神。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。

  教學(xué)重點:

  1.彩泥制作方法的掌握及其運用。

  2.彩泥的色彩搭配。

  教學(xué)難點:

  利用彩泥大膽地造型

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片,彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

  學(xué)具:彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。

  教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)過程:

  一、回憶導(dǎo)入

  小朋友,去年我們做過許多《香甜的水果》,還記得嗎?是用什么做的?(橡皮泥)對,橡皮泥不但能做香甜的水果,還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。

  二、啟發(fā)討論

  1.拍手歌:彩泥世界快樂多,捏一捏,搓一搓,今天我們來做什么?

  2.學(xué)生自由回答,老師小結(jié):植物、動物、人物、風(fēng)景都可以,只要你喜歡的都可以做。

  三、教師示范制作,并教學(xué)生掌握簡單的制作方法

  1.出示材料,并引導(dǎo)學(xué)生配色。(以蝴蝶為例)

  想一想蝴蝶是什么樣子的,請學(xué)生來想象。學(xué)生說,老師現(xiàn)場制作(頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等),并由學(xué)生挑選顏色搭配,(提醒學(xué)生制作時需先后再前,先遠(yuǎn)后近,先下再上,運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法),做出一個蝴蝶。

  2.啟發(fā)學(xué)生想象,利用生活中事物來添加景色

  以蝴蝶在花叢中飛舞,請學(xué)生配上景色,學(xué)生回答,教師從中挑選,依次配上鮮艷的花朵,小草或其它景物等。(添加的景色也可用繪畫的方式)

  四、交流探究學(xué)習(xí)

  1.師:看了剛才蝴蝶的'制作過程,你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥,做一個有趣的動物?植物?人物或者其它的東西呢?(語言激趣)

  2.分小組交流討論:想好了?那就說出來給大家聽聽,看看誰的想法最有趣?

  五、欣賞開闊視野,拓寬思路

  1.欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品,啟發(fā)學(xué)生想象。

  你覺得哪里漂亮?為什么?它運用了哪些方法?顏色有什么特色,是不是跟生活本身是一樣的色彩?

  2.欣賞中引導(dǎo)學(xué)生討論,“怎樣利用彩泥制作有趣形象,你準(zhǔn)備怎么做?怎樣做才是最漂亮的?

  3.集合集體的意見,進(jìn)行小結(jié):你所設(shè)計的造型與色彩可以突破常規(guī),進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明,對比要強烈,能突出主要的造型。

  六、布置課堂作業(yè)

  以四人小組為單位,討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品,然后合在一張彩色卡紙上,有時間可用水彩筆進(jìn)行添畫,做成一幅完整的作品。(出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形,使創(chuàng)作有一定困難的學(xué)生有所參考。)

  七、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生運用合適的泥工制作方法,選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行添畫。特別是造型上加以引導(dǎo),以創(chuàng)造出富有情趣的形象。

  八、展示作品,總結(jié)評析

  1.通過投影儀進(jìn)行展示,請學(xué)生來介紹本組或自己的作品,說說制作過程與感受,以及自己最滿意的是哪里?最有趣的是什么?

  2.把介紹完的作品集中在展臺上,互相評一評,看哪些作品最有趣?為什么?(教師在旁補充、點評,并及時鼓勵表揚有創(chuàng)意的學(xué)生)

  九、拓展延伸

  出示兩件用布和紙張制作的作品:有趣的圖形除了用彩泥做外,還可以用其它材料來做!

  十、課堂小結(jié)

  這節(jié)課,小朋友們能積極合作,發(fā)揮想象力,大膽創(chuàng)造,用簡單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們在以后,多觀察生活的事物、美景,運用這些方法,尋找一些合適的材料多創(chuàng)作一些有趣的作品,做一個愛動腦、愛動手的好孩子。

  十一、收拾與整理

  提醒學(xué)生收拾好桌面,整理工具材料,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課我認(rèn)為主要是激發(fā)學(xué)生運用橡皮泥的興趣,在興趣的驅(qū)使下,發(fā)揮豐富的想象力,把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變,打破原有的色彩定勢,積極主動地運用色彩的對比、相間或重疊,創(chuàng)造出富有情趣的形象來。這一理念在學(xué)生說老師示范制作蝴蝶的過程中得以體現(xiàn)與融匯貫通。在這一過程中,既發(fā)揮了學(xué)生的主體性,又不留痕跡地導(dǎo)入了本課的要求:造型與色彩可以突破常規(guī),進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造;色彩搭配要鮮明,對比要強烈,能突出主要的造型。這為學(xué)生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間,沒有過多的限制,只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。

  在這里以四人小組為單位進(jìn)行制作比較好。這樣的話,在制作過程中,既是個體又是小集體。因在討論的時候,四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分,然后再拼貼添畫成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品;也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準(zhǔn)備制作的是什么,在制作過程中可以相互學(xué)習(xí)借鑒,最后把各自的作品拼在一張卡紙上,形成一個整體,相互欣賞,在欣賞中自然會相互比較、評論。同時,也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識,不但可以自己獨自創(chuàng)作出有趣的形狀來,在拼貼中也會感受到合作的樂趣。

  在展示評述過程中,讓學(xué)生把自己或本組的作品放在投影儀下進(jìn)行展示,對此學(xué)生很感興趣,也很興奮,做完的學(xué)生幾乎都想在臺上說一說,表現(xiàn)表現(xiàn)。我想,這可能就是一種成功的體驗吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放,大屏幕上出現(xiàn)了自己的作品,心里就特別高興特別自豪。為此,我在心里暗暗決定,以后的美術(shù)課,要盡量讓學(xué)生的作品能在上面展示展示,使他們都感到自己是最棒的、最優(yōu)秀的、最能干的,從而持續(xù)有效地提高他們學(xué)習(xí)的積極主動性。

二年級美術(shù)教案2

  一、課時:

  二課時。

  二、目標(biāo):

  1、到商店去觀察各種設(shè)計新穎的帽子,注意與影視作品、圖書中的帽子相比較,分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。

  2、培養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的造形概括能力,運用自己已學(xué)過的各種方法,來完成作業(yè)。

  4、作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

  三、重點:

  運用自己已學(xué)過的各種方法,來完成作業(yè)。

  四、難點:

  作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

  五、準(zhǔn)備:

  1、教師:欣賞作品、實物照片數(shù)件。

  2、學(xué)生:準(zhǔn)備好各種制作工具。

  六、過程:

  第一課時:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)。

 。ǘ┬蕾p、討論。

  1、書本上的設(shè)計制作有何特點?看后有何感想?給你什么啟示?

  2、如果讓你設(shè)計,你該設(shè)計怎樣的?

  1、你準(zhǔn)備用什么材料來設(shè)計?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

 。ㄈ┓纸M討論。

  1、1——4人組成一組,把所帶工具放一起,討論如何利用這些工具?

  2、試一試,還有更巧妙的方法嗎?

  3、組與組之間進(jìn)行交流。

  4、觀察、分析書本與示范的作品,感悟原理。

 。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)。

  1、制作形式、材料不限。

  2、鼓勵學(xué)生制作大膽,作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。

  3、走下位置,相互學(xué)習(xí)、相互切磋。

 。ㄎ澹┭不刂笇(dǎo)。

  1、為一部分組出謀劃策。

  2、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的'觀點。

  3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

 。。

  1、展示作品,并請小作者自由評說。

  2、學(xué)生間相互欣賞作品。

  第二課時:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)。

  (二)交流。

  1、就學(xué)生的半成品,讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。

  2、鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。

 。ㄈ├^續(xù)上節(jié)課作業(yè)。

  1、完成你設(shè)計的昆蟲,加進(jìn)自己的想象。

  2、表現(xiàn)帽子的角度、材料、方法別具一格。

 。ㄋ模┭不刂笇(dǎo)。

  1、面觀察學(xué)生作業(yè)。

  2、運用自己已學(xué)過的各種方法,來完成作業(yè)。

  3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。

  (五)。

  1、以小組為單位發(fā)表作品的設(shè)計意圖。

  2、展評學(xué)生作品,自己和他人的作品。

二年級美術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  了解校園各種樹的有關(guān)知識,以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物,加強對身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識,增強環(huán)保意識。

  能根據(jù)老師提出的要求,搜集有關(guān)信息,并在老師的引導(dǎo)下,通過樹木的外形對比,找出樹的`不同特點,并嘗試用不同的繪畫方法,來表現(xiàn)樹的不同特征。

  重點難點:

  重點:通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關(guān)系,加深對樹的認(rèn)識和對環(huán)保重要性的認(rèn)識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。

  難點:通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。

  課時安排:2課時

  德育滲透:

  樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。

  材料準(zhǔn)備:

  圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

  教學(xué)過程:

  1、組織教學(xué)

  2、引入新課

 。1)讓學(xué)生看一段錄像,觀察各種樹木的成長過程。

  提出問題: ① 你看到了什么? ② 你能講出它們的名字嗎?

 、 它們的生長有什么不同嗎? ④ 你們還想了解哪些知識?

  3、講授新課

 。1)組織學(xué)生展示圖片。 提出問題:

 、倌愣颊J(rèn)識哪些樹? ②這些樹的生長特點? ③ 樹的各部分都有哪些作用?

 。2)出示課件。 帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。

  解決的問題:

 、佟皹洹贝篌w可分為幾大部分。

 、谠诒憩F(xiàn)不同樹種時,可以從哪些方面去區(qū)分。

 、弁环N樹,從不同的角度去觀察,其姿態(tài)也不同。

 。3)教師展示各種繪畫。

  提出問題:

  畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方?

  4、室外寫生

  教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。

  學(xué)生散開,自由觀察、寫生。

  5、小結(jié)

  組織學(xué)生展示,交流,講評。

  學(xué)生評價:先自評,再大家評,在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。

  6、延展

 。1)課件:畫家筆下的樹

 。2)錄像:我國其他地區(qū)有名的樹種。

二年級美術(shù)教案4

  課題:

  故事畫

  課時:

  2課時

  課堂類型:

  造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

  2、在描畫中,能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象,把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。

  教學(xué)重難點:

  故事的表現(xiàn)。構(gòu)圖的合理性,畫面的生動性、趣味性。

  教具學(xué)具:

  諺語故事、故事畫、繪畫工具等

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入階段:

  老師:請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。(引出課題)故事畫

  2、發(fā)展階段

  (1)動畫片段欣賞:

  (2)教學(xué)示范:老師講一個故事并出示本故事的畫面。

  (3)教材范例欣賞:欣賞同齡人的作品,有單幅畫、有組畫,題材較多。

  三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):

  學(xué)生可以選擇中國諺語故事,也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的.經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

  表現(xiàn)方法:可先畫故事的主體再添畫背景,然后寫上故事的內(nèi)容。

  四、小結(jié):

  表揚優(yōu)秀作業(yè)

二年級美術(shù)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合熟悉的童話故事形象,對童話故事形象藝術(shù)有所了解。

  2、通過圖片欣賞,感受童話故事形象的特點。

  3、學(xué)生能夠用繪畫的方式來表現(xiàn)童話故事中的形象。

  重點難點:

  通過欣賞童話故事形象的風(fēng)格特點,學(xué)會用線描的方式進(jìn)行練習(xí)和創(chuàng)作。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入

  認(rèn)一認(rèn)、說一說:灰姑娘、白雪公主、小紅帽的`形象。

  師:同學(xué)們,這些形象想必大家都很熟悉,你能來說一說她們分別是什么童話故事中的主人公嗎?(生交流)那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》這些膾炙人口的童話故事都源自于那本童話故事集嗎?

  生:《格林童話》

  師:你還知道哪些格林童話?

  小結(jié):同學(xué)們,《格林童話》的編寫者是格林兄弟,它是歐洲地區(qū)搜集得最系統(tǒng),出版得最早的一部民間童話集。帶有濃重的地域色彩、民族色彩和時代色彩。共有216篇,于1812年出版,《格林童話》自問世以來,贏得了小讀者的喜愛。在世界文學(xué)史中有著不可替代的地位。

  那么,今天,我們就一起走進(jìn)童話世界(板書),去領(lǐng)略一下童話故事的趣味。

  三、教學(xué)流程

  1、欣賞交流:

  引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的童話形象,從形象、色彩上說說喜歡的原因。

  2、師:在這些童話故事中,哪些形象你最喜歡?

  師:說得不錯。你能說說它們給你怎樣的感受嗎?

  3、課堂討論

  童話故事形象與現(xiàn)實生活中的人物、動物、植物等的形象一樣嗎?有什么不同?

  引導(dǎo)學(xué)生說說童話故事形象的外形特征:夸張、變形、比擬、象征等。

  童話故事形象的顏色搭配有什么特點?

  在討論中邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流,從而使學(xué)生領(lǐng)悟出童話形象設(shè)計的基本知識與方法。

  4、設(shè)計練習(xí):

  欣賞各種造型、色彩以及表現(xiàn)形式不同的作品,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

  交流設(shè)計的想法,準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的童話故事形象?

  通過怎樣的表現(xiàn)形式來設(shè)計?可以根據(jù)自己的想像先畫出草稿,再與同學(xué)進(jìn)行交流,討論選擇最佳方案和最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅肀憩F(xiàn)。

  5、學(xué)生表現(xiàn),教師指導(dǎo)

  6、展示評價

  請同學(xué)來展示一下你的畫,你喜歡誰畫的,為什么?

  展示學(xué)生作品,通過自評、互評、點評等方式進(jìn)行評價。?

二年級美術(shù)教案6

  二年級上冊美術(shù)教案

  第一課會變的線條

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在感受、體驗中,初步認(rèn)識不同種線條給人帶來的美感。

  2、激發(fā)學(xué)生對線條運用的興趣,嘗試用各種各樣的線條裝飾美化物體。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及小組合作的意識。

  教學(xué)重點:

  激發(fā)學(xué)生對線條的學(xué)習(xí)興趣,用各種各樣的線條裝飾美化物體。教學(xué)難點:初步掌握線的變化,運用。

  教具準(zhǔn)備:課件、彩帶、畫紙等。

  學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識與體驗:

  1、玩一玩

 、倌銈兿矚g畫畫嗎?會畫線條嗎?看,老師手中的絲帶,可以用線表現(xiàn)出來!啊彼會跳舞呢!“

 、诜纸M合作,每小組三名同學(xué)舞動、擺放絲帶,其它三名同學(xué)用筆把線條表現(xiàn)出來,看哪一組畫得線條最多最好!

  2、認(rèn)一認(rèn)

 、僬埬銈冋f一說,你們畫了哪幾種線條。

 、诮處熝菔,帶同學(xué)們認(rèn)識直線,波浪線、弧線、折線、螺旋線。

  過渡:一條普普通通的'線能變出這么多不同的線條,這線條真像一個可愛的小精靈。今天,讓我們一起走進(jìn)它們的世界。

  二、審美與欣賞

  找一找

 、僬埻瑢W(xué)們在教室里找一找,調(diào)皮的小精靈——線條藏在哪里了?

 、谠僮屛覀冏叱鼋淌,走進(jìn)大自然,找一找它們還躲在哪里?(多媒體演示,師生欣賞、分析)

  過渡:變化的線條不僅能裝點我們的美好生活,它還能表達(dá)情感呢!你們相信嗎?

  三、聯(lián)想與描繪

  1、想一想

  你心情平靜的時候,會用什么樣的線條表示,高興、驚嚇、生氣、郁悶、難受、激動呢?

  2、畫一畫

  師生一起畫。

  過渡:原來,我們情感不僅可能通過表情,語言表達(dá)出來,還可以通過線條表現(xiàn)呢!

  你們看,老師畫得好嗎?可老師對自己的作品卻不大滿意。

  四、探索與創(chuàng)作

  1、比一比

  多媒體演示。

  提問:①你們找到了哪些線,喜歡嗎?為什么?(豐富、有秩序)

 、谀囊环每,為什么?(疏密、粗細(xì)有變化)

 、鄱嗝襟w演示作品,學(xué)生欣賞

  2、剪一剪

  提問:①我們可以拿這件線條作品裝飾什么呢?

 、诮處熂舫鲈煨。

  過渡:同學(xué)們,剛才說了那么多的可裝飾的物品,那我們就試一試,畫一畫吧!

  3、畫一畫

 、偬岢鲆螅好拷M同學(xué)選一種形象外形的作業(yè)線、用線條裝飾?梢元毩⑼瓿,也可以合作完成。

 、诮處熝惨曋笇(dǎo)。

  五、評價與延伸

  1、評一評

  請每小組選出最好的一幅作品展示,然后,自評、互評,最后教師點評。

  2、說一說

  你們說一說這節(jié)課課題是什么?

  多媒體出示:會變的線條

  愿我們的生活如同我們畫一樣豐富多姿,五彩繽紛。

  六、下課。

  第二課雄偉的塔

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解更多塔的知識,認(rèn)識古今中外的塔,知道世界上有各種各樣的塔,不同地方的塔造型不盡相同。

  2、學(xué)習(xí)描述塔的特征,能將自己記憶中的塔或設(shè)計的塔畫下來,并可以進(jìn)行簡單裝飾。

  3、在作業(yè)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

  教學(xué)的重點與難點:

  重點:把自己見過的塔畫下來,或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。難點:根據(jù)塔的特點,進(jìn)行設(shè)計。

  學(xué)習(xí)材料:教師:圖片課件學(xué)生:水彩筆、油畫棒。教學(xué)過程:

  一、圖片導(dǎo)入

  A、出示圖片(塔)。B、介紹塔的來源。

  C、出示塔和亭的圖片,進(jìn)行比較。兩者有何區(qū)別,塔有什么特點?

  二、看書

  1、出示課題

  2、書中給我們展示了哪些塔的圖片?

  應(yīng)縣木塔:埃菲爾鐵塔:北海白塔:

  3、教師分別介紹書上三座塔的建造年代,地點。學(xué)生看圖討論:三座塔分別是用什么材料建造的?

  4、欣賞各種塔的圖片。(課件出示圖片)

  5、分析塔的形狀、結(jié)構(gòu)、特征。

  塔分為幾個部分

  塔頂:圓形,半圓形、三角形

  塔身:梯形、長方形、三角形

  塔基:梯形

  6、繪畫的表現(xiàn)方法

  (1)如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師,你準(zhǔn)備設(shè)計一個什么樣的塔?

  (2)先畫什么?再畫什么?

  在畫面上端畫出最上層塔頂,接著畫塔身墻。

  (3)怎樣讓塔更美觀呢?

  添加寶塔上的門,風(fēng)鈴和塔檐上的瓦片等。畫好寶塔的通道臺階和周圍的環(huán)境。

  7.布置作業(yè)。

  作業(yè):可以設(shè)計一座新穎的塔,也可畫自己見過的塔。教師巡視,給學(xué)生提供幫助。

  8.作品交流,評比。

二年級美術(shù)教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  通過感受和體驗, 引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)夏天, 挖掘創(chuàng)造潛能,抒發(fā)自己的情感。 教學(xué)重難點

  1. 重點:引導(dǎo)學(xué)生感受夏天, 抓住自己難忘的細(xì)節(jié), 用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對夏天的理解。

  2. 難點:如何巧妙地安排構(gòu)圖和運用色彩等手段, 生動地表現(xiàn)夏天的特點。

  教學(xué)用具

  1. 用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。

  2. 學(xué)生根據(jù)自己的愛好準(zhǔn)備美術(shù)工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。

  教具準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:圖片

  學(xué)生準(zhǔn)備:油畫棒、水彩筆

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、(回憶)同學(xué)們,暑假過得快樂嗎?你都做了些什么有意義的活動?還有什么見聞(游戲、夏令營、玩沙、旅游)(用簡短語言與大家交流,共同體驗其中的樂趣。)

  二、發(fā)展階段:

  游戲:教師出示游戲:“連連看”

  紅橙黃藍(lán)綠紫

  以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系?你是如何感受到的

  欣賞圖片,進(jìn)一步了解夏天的畫面有什么特征(1、仔細(xì)地觀察,注意圖片上的風(fēng)景,人物、動物在干些什么?動態(tài)如何?2、感受畫面上的色彩和構(gòu)成,找一找畫面上最顯眼的色彩是什么,作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的!跋奶煊谢馃岬奶,有綠樹下的濃蔭,有暴雨雷電,也游游泳時的歡樂”)引導(dǎo)他們理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。

  三、布置作業(yè):

  想一想,夏天哪些事情最讓人難忘?這件事情里有哪些人物?當(dāng)時的天氣怎樣?自己在做些什么?當(dāng)時自己的.感受如何?把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來,注意表現(xiàn)出夏天的特征。

 。ㄌ崾荆号渖项}目,突出畫面主題。可加可不加)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過回憶暑假中有趣的經(jīng)歷,感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。

  2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活,提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生感受夏天,抓住自己難忘的細(xì)節(jié),用美術(shù)材料大膽地表現(xiàn)自己對夏天的理解。

  教學(xué)難點:

  如何巧妙地安排構(gòu)圖和運用色彩等手段,生動地表現(xiàn)夏天的特點。

  教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入新課

  請學(xué)生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?

  (不一樣。)

  2. 新課教學(xué)

  感受:我和學(xué)生一起走出教室, 來到戶外, 讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。

  敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方, 有什么獨特之處。

  討論:夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同? 人們的衣著如何? 人們的表情如何? 人們用什么方式來避暑?

  活動:分西瓜, 吃西瓜, 體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。

  欣賞:通過圖片欣賞, 進(jìn)一步了解人們在夏天里做些什么, 夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術(shù)作品的構(gòu)思和創(chuàng)意。

  技法:油畫棒和水粉顏料結(jié)合使用的方法。色紙撕貼的方法。(材料和工具的選擇應(yīng)符合低年級的特征, 提示工具的使用安全。)

  構(gòu)思:小組內(nèi)交流, 談?wù)勏奶炖镒钭屪约弘y忘的事情是什么。在炎熱的夏季, 自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說, 然后構(gòu)思一下自己的畫面, 選擇一種自己喜愛的表現(xiàn)手法。

  嘗試:體驗用畫筆自由表達(dá)夏天的景象, 刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現(xiàn)。簡單介紹方法和制作特點。

  評價:說一說自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容, 比一比誰表現(xiàn)的夏天最有趣, 看一看誰的美術(shù)作品最吸引人。評出“小巧手”, 發(fā)證書。

  3. 總結(jié)全課

  聯(lián)想:想一想世界上最熱的夏天在哪里, 那里的人們?nèi)绾芜^夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處?

  請學(xué)生課后查資料, 拓展他們的視野。

二年級美術(shù)教案8

  一、教材分析:

  本課屬于“造型.表現(xiàn)領(lǐng)域”,同時又融入了“欣賞.評述”及“設(shè)計應(yīng)用”內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。

  自然界中的鳥種類繁多,顏色豐富,姿態(tài)各異。通過對鳥的回憶,觀察,分析,表現(xiàn),使學(xué)生感受,體驗鳥的美感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然中人類的朋友,保護(hù)大自然,保護(hù)鳥類的情感。通過對畫家的藝術(shù)品的賞評,提高學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  知識:了解鳥兒的種類,特點,感受各種鳥給人類帶來的美。技能:能夠用自己最熟悉的方法表現(xiàn)一只鳥。

  情感:學(xué)會欣賞鳥,懂得鳥兒對人類的意義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥兒,保護(hù)鳥的意識。

  三、教學(xué)重點與難點:

  重點:鳥的美感及不同外形特點難點:如何表現(xiàn)鳥的形特點。

  四、用具準(zhǔn)備情況:

  學(xué)生:蠟筆.彩筆.彩紙.剪刀.膠棒教師:范畫.鳥標(biāo)本.課件.彩紙.中國畫用具

  五、教學(xué)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┨骄渴綄W(xué)習(xí)內(nèi)容——鳥文化交流

  1、課前欣賞視頻:動態(tài)美的鳥

 。ń虒W(xué)意圖:了解鳥的動態(tài)的美)

  2、導(dǎo)入新課:

  導(dǎo)語:你去過動物園,見過鳥嗎?你喜歡鳥嗎?為什么?(教學(xué)意圖:生活入手,激趣導(dǎo)入,學(xué)生更易接受)

  3、讀課題《我最喜歡的》講解甲骨文,講解鳥字的演變。

 。ń虒W(xué)意圖:知識的滲透,引發(fā)學(xué)生對鳥的.學(xué)習(xí)興趣。)

  4、師生共同研究鳥的結(jié)構(gòu):(意圖)

  生:描述鳥的結(jié)構(gòu):頭、嘴、頸、身體、翅膀、尾巴、爪子、羽毛師:黑板拼貼演示

 。ń虒W(xué)意圖:掌握鳥有幾部分組成)

  5、闖關(guān)題《你知道嗎?》資料交流①世界上最大的鳥/最小的鳥?②鳥類的“奇裝異服”?③鳥類都能做什么?④你能說幾條關(guān)于鳥的成語?⑤你為什么喜歡鳥?

 、弈氵知道鳥類的其他秘密嗎?

 。ń虒W(xué)意圖:從審美角度和知識領(lǐng)域了解鳥的特點。)

 。ǘ┬蕾p鳥

  1、看幻燈片課件,分析鳥兒都美在哪里?

  2、概括總結(jié):①顏色美②花紋美

 、圩藨B(tài)美(動態(tài)----靜態(tài))對比

 。ń虒W(xué)意圖:讓學(xué)生找到不同鳥的美感及不同鳥外形的特點,解決教學(xué)重點。)

 。ㄈ┊孁B

  1、看幻燈片課件:大師如何畫鳥的。

  2、出示教師范畫:

  你會用哪種方法又快又好地來表現(xiàn)一只鳥?(教學(xué)意圖:啟發(fā)學(xué)生用多樣的藝術(shù)方法完成作業(yè))

  3、分析鳥兒細(xì)節(jié)處如何處理。

  4、教師演示:

 、僖还P畫---鳥②中國畫---鳥

 。ń虒W(xué)意圖:解決教學(xué)難點)

 。ㄋ模﹦邮謱嵺`

  1、提出作業(yè)要求:

  用自己最熟練的方法在書簽正面表現(xiàn)一只鳥。(如:蠟筆畫、折紙、拼貼)并在后面寫上簡介。(這只鳥的自然情況或你喜歡它的理由)

  2、學(xué)生實踐,教師巡視指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┰u鳥

  1、評價方式:師生互評;生生評。

  2、評價點:你為什么喜歡這只鳥?喜歡這只鳥島什么地方?(技法,表現(xiàn)力;色彩‘造型)(教學(xué)意圖:采用多元的評價方法,為學(xué)生提供寬松的自主學(xué)習(xí)空間,并在主題評價的引導(dǎo)下,完成升華本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo))

 。┩卣股A——藝術(shù)作品中的鳥

  1、看課件欣賞—鳥的形象都被用作哪里?充分表現(xiàn)人們對鳥類的喜愛。

  2、你有什么感想,說一說!

 。ń虒W(xué)意圖:拓寬學(xué)生的審美思維,培養(yǎng)敏銳的觀察力和不斷創(chuàng)新表現(xiàn)的能力。提高欣賞水準(zhǔn)和美術(shù)語言的表達(dá)能力。)

  3、師小結(jié):我們喜歡鳥,愛畫鳥,更應(yīng)該保護(hù)鳥,保護(hù)大自然,給它們一個綠色的家園。因為鳥是人類的朋友,愛鳥,人人有責(zé)。就從現(xiàn)在開始吧!

 。ń虒W(xué)意圖:發(fā)出號召,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護(hù)大自然的良好意識和習(xí)慣。

二年級美術(shù)教案9

  第一課時

  教學(xué)重難點

  重點:觀察小畫冊的制作,學(xué)會制作小畫冊

  難點:正確制作小畫冊

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  教具:小畫冊范本、課件

  學(xué)具:白紙、剪刀

  教學(xué)過程

  (一) 欣賞導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1.欣賞小畫冊,并分析其制作的特殊性。

  2.板書課題:神奇的小畫冊

  (二) 探究質(zhì)疑,嘗試了解折制方法。(探究性學(xué)習(xí)。第一部分:師生探討;第二部分:學(xué)生實踐研究)

  1.討論:神奇小畫冊是怎樣制作的呢?

  2.請學(xué)生上臺來嘗試折。

  3.運用媒體直觀了解折法。、

  4、 你發(fā)現(xiàn)了什么?有趣嗎?

  5、 請你來給它編個故事,看誰編的故事最有趣。

  6、 怎么樣,這個小畫冊好玩吧,我們也來試一試

  (三) 教師示范,解決折剪處添畫、銜接問題。

  師生互動制作小畫冊。

  提示:剪部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。

  (出示例圖進(jìn)行說明)

  1、 看到老師的小畫冊,你來猜一猜,這個小畫冊該怎么做呢?

  2、 老師小結(jié)并示范:小朋友真是很聰明,老師沒教,就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀,然后在已折好的紙上剪一個缺口,小畫冊就剪好了,再在上面畫出圖形即可。

  身的變化。

  3、 動腦筋:怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機(jī)的連接起來?

 。ㄋ模⿲W(xué)生制作、老師指導(dǎo)

  制作好空白的畫冊,準(zhǔn)備下節(jié)課添畫

 。ㄎ澹┱n后拓展

  今天,我們觀察了神奇的小畫冊是怎么制作的,準(zhǔn)備好了制作的工具,下節(jié)課我們來完成神奇的小畫冊,同學(xué)們可以課后構(gòu)思,怎么樣添畫

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過折折剪剪畫畫,使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。

  2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。

  教學(xué)重難點

  重點:畫冊的折剪添畫過程與方法

  難點:有新意的變化,變化的統(tǒng)一性

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  教具:小畫冊范本、課件

  學(xué)具:自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀

  教學(xué)過程

  (一)欣賞有趣的學(xué)生作品

  1、 互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。

  2、 已經(jīng)脫節(jié)的`四張相連的小畫冊

  (二)拓展思維發(fā)散,分組進(jìn)行添畫比賽。(通過討論、比賽、欣賞,使學(xué)生思維更活躍,同時鞏固銜接問題)

  1、討論:小畫冊除了畫人物之外,還能畫什么?

  2、分組比賽:各組同學(xué)按座位順序逐個上臺輪流畫。

  3、評析作業(yè),解決銜接問題。板書:巧妙銜接。

  4、欣賞畫冊,鞏固知識。

  (三)學(xué)生自主表現(xiàn),教師指導(dǎo)。(明確作業(yè)要求,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn))

  1、作業(yè)要求:運用折、剪、畫等方法制作一本神奇小畫冊。

  2、 你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫,看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。

  3、 當(dāng)然,如果你不想給同學(xué)添畫也可以

  4、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  (四)相互賞析評價,總結(jié)下課。(通過相互賞析評價,滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望)

  1、師生開展評述交流活動。

  2、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽?凑l的故事最奇特。

  3、 根據(jù)同學(xué)們的推薦請做得好,又講得好的同學(xué)上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事

  4、教師總結(jié)。

二年級美術(shù)教案10

  可愛的卡通形象

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識一些中外著名的卡通形象;

  2. 了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法;可愛的卡通形象

  3. 能用簡單的語言表達(dá)自己對卡通形象“形與色”的.感受?蓯鄣目ㄍㄐ蜗

  教學(xué)重點:

  能用簡單的語言表達(dá)自己對卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象 教學(xué)難點:了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法可愛的卡通形象

  教學(xué)過程:

  一、 卡通形象“趣”在那里?

  你收集了哪些卡通明星?

  卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象?(借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等,培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺感受)

  二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、有趣嗎?

  找一找:卡通形象與傳統(tǒng)繪畫有什么不同?(色彩、單純、造型幽默、生動)看一看,想一想:卡通形象和它們的原形有什么不同?(擬人、夸張、變形藝術(shù)表現(xiàn)手法)

  三、 中外卡通形象各有什么特點?

  找一找:哪些是中國卡通形象、那些是嶺南版美術(shù)教案可愛的卡通形象?你從哪里看出來?比一比:人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同?(人的結(jié)構(gòu)、動物的結(jié)構(gòu))

  四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么?

  找一找:“用線勾勒,平涂設(shè)色”的卡通形象(體會民族風(fēng)格),卡通形象夸張、擬人的部位;

  你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式?(如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫)

  五、 何欣賞卡通形象?

  說一說:你喜歡的卡通形象給你什么感覺?(可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強、聰明、善良等)哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺?

  說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪?(有趣的情節(jié)、造型和色彩,提高審美能力)

  六、想象與創(chuàng)作。

  以小組為單位,編一個故事,并為卡通故事設(shè)計一些卡通形象。

二年級美術(shù)教案11

  課題:

  我們班級的標(biāo)志

  課時:

  2課時

  課堂類型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘I钪兴鸬牟煌饔?/p>

  2、讓學(xué)生對標(biāo)志有所認(rèn)識,知道一些常見標(biāo)志,能簡單說說圖形標(biāo)志所具有的一些特點。

  教學(xué)重難點:

  使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。

  教具學(xué)具:

  繪畫工具、手工制作工具、彩紙及自備材料

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:讓我們一起來夸夸我們的班級,說說我們班有哪些突出的優(yōu)點有哪些成績?

  2、新授:

  師提問:“你覺得最能代表我們班的'是什么?”

  3、定義:我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標(biāo)志。

  4、作品賞析

  (1)引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計方法。

  (2)師:剛才我們一起設(shè)計的標(biāo)志到底好不好,是不是適合,有沒有其它設(shè)計方法了呢?帶著這些問題,讓我們一起去欣賞一下設(shè)計師們設(shè)計的各種標(biāo)志吧,看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

  小結(jié):(1)簡潔,許多標(biāo)志都用了幾何形來概括;

  (2)易懂,一看就明白它是什么意思;

  (3)美觀,具有藝術(shù)性。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  四、作業(yè)評價:

  說說你是怎么設(shè)想的,標(biāo)志的意義是什么。

  五、小結(jié):

  表揚優(yōu)秀作業(yè)

二年級美術(shù)教案12

  課時:1課時

  課堂類型:

  教學(xué)目標(biāo):組織學(xué)生欣賞大師作品,要求學(xué)生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

  教學(xué)重、難點:

  1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式,結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑造形象。

  2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,通過討論交流,相互啟發(fā),形成創(chuàng)造性的作品。

  教具學(xué)具:大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段:

  欣賞大師作品,思考:大師的作品是用什么方法來畫的?

  小結(jié):大師的作品多用點、線、面來表示,而且顏色大多很鮮艷,對比強烈。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察:

  大師的作品中用了什么材料?他們畫的.東西你都看得懂嗎?

  小結(jié):大師用不同的材料表現(xiàn)畫面,而且有些很抽象,看不懂。

  三、發(fā)展階段:

  1、小朋友,你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法,加上自己大膽的想象,不一定畫出很真實的東西,盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。

  2、 作業(yè):用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合,大膽創(chuàng)作。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  四、欣賞、評價:

  你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的?請你向大家介紹,并說說你想象的是什么?它們表示什么意思?

  五、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)

二年級美術(shù)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別,學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力,在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道” 。

  3、審美目標(biāo):朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺,初步掌握各種色彩在生活中的運用,體驗美、感受美。

  4、品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

  5、情感目標(biāo):在教學(xué)活動中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

  教學(xué)重點:

  對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

  教學(xué)難點:

  用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

  教學(xué)媒體:KT展示板、實物投影儀、音樂……

  設(shè)計思路:

  本課屬于造型學(xué)表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬,分量最重的部分。所以設(shè)計本課時,我把重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上,我精心設(shè)計了教學(xué)過程,采用了實驗、游戲、分組活動等方法,從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力;在能力培養(yǎng)方面,發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材,通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想,體驗造型活動的樂趣;在評價整理階段,給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評,真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入階段

  1、教師活動:以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。(出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”)

  2、學(xué)生活動:體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如:吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……

 。1)、作用:以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

 。2)、教師活動:出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

  3、學(xué)生活動:通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

  4、作用:體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

  5、教師活動:出示不同顏色的卡片,引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受,并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。

  6、學(xué)生活動:以小組為單位以競爭的形式,對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如:紅—辣、綠—酸、白—咸、黑—苦、黃—甜、褐色—甜、紫—甜、紫—酸等不同的答案。

  7、作用:培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想,積極參與的'態(tài)度。

  二、發(fā)展階段

  1、教師活動:引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。(同時出示實物和有關(guān)資料圖片。

  2、學(xué)生活動:積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

  (1)、作用:豐富其感性認(rèn)識,將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng),幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié) 。

 。2)、教師活動:引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道” 。

  3、學(xué)生活動:分組討論得到答案。如:糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的;鹽是咸的;苦瓜、藥片是苦的……再如:可以畫表情;畫顏色;做各種各樣的瓶子。

  4、作用:鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象,發(fā)揚民主,調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。

  5、教師活動:指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的認(rèn)識。

  三、評價階段

  1、教師活動:出示KT展示板(有五種不同形狀的瓶子),指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。

  2、學(xué)生活動:展示自己的作品,體驗成功的喜悅。

  3、教師活動:做課中小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

  4、學(xué)生活動:積極表達(dá)并進(jìn)行交流。

  5、作用:取長補短,共同進(jìn)步。

  四、整理階段

  1、教師活動:巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生取長補短大膽改進(jìn)自己的作品。

  2、學(xué)生活動:整理自己的作品,組合完成KT板上的大“五味瓶” 。

  3、作用:養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

二年級美術(shù)教案14

  一、教學(xué)思路:

  本課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點,通過想象設(shè)計,使自己的名字變成一件藝術(shù)品,體現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性,加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性。教學(xué)中讓學(xué)生體驗為自己的名字加工設(shè)計的樂趣,感受文字與美術(shù)結(jié)合的無限魅力,探究文字的來源、名字設(shè)計的方法,注重學(xué)習(xí)的過程,通過綜合性的學(xué)習(xí)來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力,以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動貫穿整個教學(xué)活動,讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂地學(xué)習(xí)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識美術(shù)字。

  2、能用綜合材料繪畫或書寫名字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、審美情趣,并讓學(xué)生在親身體驗漢字的奧妙中,加深對祖國文化的熱愛。

  三、教學(xué)重點:

  通過欣賞感受色彩的裝飾美,能構(gòu)思新穎的名字造型。

  四、教學(xué)難點:

  能對名字的字形進(jìn)行分析,巧妙地運用筆畫特征進(jìn)行想象設(shè)計。

  五、課前準(zhǔn)備:

  教師:范畫作品、收集關(guān)于漢字的一些資料及名字圖。

  學(xué)生:對自己的名字來歷、字形作一定的了解。紙、各式畫筆、顏料等。

  六、教學(xué)過程:

  (一)趣猜畫謎,揭示課題

 。ú轮i,學(xué)生興趣十足,以畫作謎面學(xué)生更喜歡。)

  1、小朋友敢不敢猜老師出的謎?今天的謎面可不一般啊!你們瞧:

 。ǔ鍪編追嫞┱埿∨笥巡乱徊逻@幾幅畫表示什么字?(學(xué)生興趣濃厚,都躍躍欲試,而且對圖所表達(dá)的意思基本上都能理解,較準(zhǔn)確地猜出謎底。)

  2、看來我們平時寫的字可以用畫來表示呢,比如說用畫來表示你的名字,大

  家有沒有興趣畫畫自己的名字?(學(xué)生反應(yīng)更強烈,還鼓掌表示非常愿意。)

  3、(出示課題)好吧,這節(jié)課就讓我們來學(xué)“閃光的名字”吧!(揭題自然貼切)

 。ǘ┤宋暮B(yǎng)、探究方法

  1、簡介像形字,教師對漢字的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行生動的介紹,學(xué)生聽得很認(rèn)真,有的還輕輕前咕:原來字是這么來的,原來字還這么有趣!通過這一步教學(xué),學(xué)生對我國的文字有了一個淺顯的認(rèn)識。雖然他們不懂什么叫像形字,但他們能體會到漢字文化的樂趣,滲透了美術(shù)本身所具有的人文性。

  2、出示一個字“云”,讓生想象,這個字以前可能是怎樣一幅畫呢?(小組成員一起探究嘗試由畫猜字,再由字想畫,很自然地進(jìn)入對字的造型設(shè)計,這樣更注重讓學(xué)生自己去學(xué)會學(xué)習(xí),探尋學(xué)習(xí)的方法。)

  3、分小組展示作業(yè),并介紹交流簡單的創(chuàng)作方法。

  4、教師總結(jié)學(xué)生的答案。

  (1)仔細(xì)分析了字的形狀,字所表達(dá)的.含義和代表性的事物;

 。2)展開豐富想象。

  5、學(xué)生質(zhì)疑。有些字比較難,不能簡單地用一種事物造型來概括,那怎么辦呢?(學(xué)生提出此問,其他學(xué)生也連連點頭,此問提出了本堂課的一個難點,從而也從學(xué)生身上看到了他們在課堂中的積極思考以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。)

  6、學(xué)生討論回答后,教師小結(jié):可以把字拆開,使各部分設(shè)計成圖案后再組成畫面。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,并通過討論解決了問題,體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。)

 。ㄈ﹩l(fā)思維,美化效果

  1、欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學(xué)生作品。(特別是色彩的裝飾效果,使學(xué)生對民間藝術(shù)有所了解,對我國民間藝術(shù)的熱愛之情油然而生。)

  2、你覺得你的名字可以想象成哪些事物,組成哪些漂亮的畫面?(學(xué)生都閉上眼睛,好像都在認(rèn)真地進(jìn)行著一番思量。)

  3、你準(zhǔn)備把你的名字如何設(shè)計一番?準(zhǔn)備用什么材料制作?(出示作品進(jìn)一步拓展思維)

  4、學(xué)生匯報。

  5、教師小結(jié)。

 。ㄋ模⿲W(xué)生設(shè)計,教師輔導(dǎo)

  1、作業(yè):每位學(xué)生完成一張設(shè)計作業(yè),最后進(jìn)行展評。

  2、要求:①設(shè)計自己的名字;②想象豐富,畫面生動形象,色彩鮮艷。(明確的要求使學(xué)生的作業(yè)能夠保證一定的質(zhì)量,使學(xué)生有據(jù)可循,避免盲目設(shè)計。)

 。ㄎ澹┰u比小結(jié),課后延伸

  1、作業(yè)展示,講評。

 、儆筛餍〗M自評,推薦好作品,互相欣賞同學(xué)的名字。(作業(yè)的評價方式尤為重要,不以簡單的好壞作直接評價,評價要有利于維護(hù)孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果,使他們的成績得到大家的肯定,讓每一位孩子體驗成功的樂趣,一起推薦好作品,既有有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的集體榮譽感,又可以使關(guān)的形象深入每位同學(xué)的心扉。)

 、谠趯嵨锿队吧险故咀髌,請其他學(xué)生猜出作者的名字。(回到猜畫謎,學(xué)生熱情又一次高漲,圓滿完成這一有趣的學(xué)習(xí)活動。)

  2、課后延伸:回家把自己的名字圖貼在墻上,并為爸爸媽媽設(shè)計一張,組成一張“名字全家!。(培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母,熱愛家庭的美好情操。)

二年級美術(shù)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體驗色彩、線條、肌理等造型語言。

  3、引導(dǎo)學(xué)生運用造型語言來表述

  教學(xué)過程:(課堂教學(xué)節(jié)錄)(師組織學(xué)生由慢到快地拍手)

  師:拍手時你感覺到什么?

  生:痛、熱、麻、癢、很吵、有風(fēng)。

  師:老師一直在想,這么多的感覺,我們到底能不能把它畫出來呢?(大部分的學(xué)生大聲地回答“可以“,少部分搖頭、一臉茫然。)

  師:好,現(xiàn)在就請認(rèn)為“可以“的小朋友到自己的位置上試試。(大多學(xué)生立刻去嘗試表現(xiàn),個別學(xué)生一開始仍在座位上,在師的鼓勵下才嘗試;學(xué)生多數(shù)借助“手“來表現(xiàn),還有個別學(xué)生的作業(yè)是空白的。)(組織學(xué)生回座位)

  師:我們用電腦來搜索幾位幸運的小朋友,看看他們是怎么畫“感覺“的?(搜索,并用投影儀展示作業(yè))

  師:你畫了什么“感覺“?是怎么畫的?

  生:我畫“麻“的感覺,手上一點一點的。

  師:哦,原來是用“一點、一點“可以畫“麻“的感覺。(再搜索、展示,這次學(xué)生的作業(yè)是張空白紙。)

  師:你在拍手時有什么感覺?

  生:痛痛的。

  師:還沒想出什么辦法來畫“痛痛“的“感覺“,是嗎?好,老師剛才看了大部分同學(xué)的作業(yè),有一些小朋友還沒想出辦法來,沒關(guān)系,繼續(xù)努力。(組織學(xué)生摸冰,體驗摸冰的“感覺“)

  師:小朋友想一想,能不能請以前認(rèn)識的那些“線寶寶“,“點寶寶“還有“色彩玉“我們畫摸冰的“感覺“呢?這次你能不能不畫手,直接畫出“感覺“呢?(學(xué)生嘗試表現(xiàn),師巡視指導(dǎo)。)

  師:誰愿意上臺,介紹自己畫的“感覺“,并說說你是怎么畫的。

  生:我畫“濕濕“的“感覺“,一圈一圈的水珠。T:這位小朋友已經(jīng)可以不畫“手“而直接畫“感覺“了。還有哪位小朋友再來介紹一下。

  生:我是畫“很冰很冰“的“感覺“,我把白色和藍(lán)色涂在一起,這樣覺得很冷。

  師:原來“感覺“是可以畫的,而且還有很多種方法。(組織學(xué)生欣賞范圖,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同一“感覺“的不同表現(xiàn)方法,和同一方法表現(xiàn)不同“感覺“。)(再次組織學(xué)生觸摸多種物品,體驗更多觸覺,并進(jìn)行表現(xiàn)。這次學(xué)生的作業(yè)較為大膽,懂得借助點、線、面及色來表現(xiàn)抽象的“感覺“,但表畫畫是局部的,無法形成完整的作品。)

  師:哪位小朋友來告訴大家,你剛才摸到什么,有什么感覺,你是怎么畫的。

  生:我摸熱水,燙燙的,我用紅色的油棒畫“煙“。

  師:“有沒有哪位小朋友也是畫“燙燙的“,不過和他方法不一樣的?

  生:我也是用紅色油畫棒畫的,不過是這樣這樣的(折線),因為摸時還有點痛。

  生:我摸了冰,然后又摸面粉,就粘粘的.,我用白色油畫棒一直涂,涂得厚厚的。

  生:我是用白色油畫棒涂得很均勻,就像面粉一樣。

  師:小朋友們,你們今天有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?“感覺“可不可以畫呢?

  生:可以畫的。

  師:是可以畫的,而且可以用自己的想法、方法來畫。(延伸課堂,布置作業(yè),結(jié)束活動。)

  教學(xué)反思:

  1、學(xué)生三次的作業(yè)是不完整的,這樣學(xué)生是否會缺乏成就感?現(xiàn)階段學(xué)生是樂于去發(fā)現(xiàn)更多表現(xiàn)“感覺“的方法,還是希望有張完整的作業(yè)?延長第三次畫的時間,能生能夠形成完整的作品嗎?

  2、擺脫權(quán)威,學(xué)生個個“我能行“在平日的美術(shù)活中,學(xué)生時常會問老師“我可以這樣嗎“、“這要怎么畫呢“,更甚者會說“老師我不會“、“我不行“。在他們心目中老師有著絕對的權(quán)威性,對老師的依賴使他們漸漸失去了自己個性的思維、見解,他們在猜測中帶著恐懼感求知。

  設(shè)想,當(dāng)老師的權(quán)威性消失了,老師的見解不再是碓一的、正確的,那么學(xué)生是否會大聲說“我會!我能行呢!“本次活動,我著重探究學(xué)生在擺脫權(quán)威的陰影時,是否能帶著自信進(jìn)行難度較大的抽象的創(chuàng)作表現(xiàn)。在學(xué)生暢談拍手獲得的感覺后,我問學(xué)生“老師不知道這些“感覺“是否可以畫出來,誰能夠告訴我“感覺“到底可以畫嗎?可以的話要怎么畫?“當(dāng)學(xué)生聽到老師也不懂的消息,他們先是一陣騷動,接著興奮地說:“可以的,我“教“你!按藭r大部分的學(xué)生已忘卻了表現(xiàn)抽象的恐懼心理,大膽地進(jìn)行表現(xiàn)嘗試,以獲取“教“老師的成就感。這次的作業(yè),只有少數(shù)學(xué)生嘗試成功,大部分學(xué)生還是較為茫然。在這次的作業(yè)時,對于嘗試失敗的學(xué)生我給予鼓勵,而對成功的學(xué)生我不給予裁決式的,如“很好,痛的感覺是可以這樣畫的,這個小朋友動了腦筋,用自己的方法畫了自己的“感覺“。還有其它畫“痛“的方法嗎?“這樣,學(xué)生便懂得了“感覺“是可以表現(xiàn)的,而且是可以用自己的方法來表現(xiàn),不用和別人的。在第二次作業(yè)時,大部分的學(xué)生已能較大膽、較自信地用自己的方法進(jìn)行表現(xiàn),作業(yè)較第一次有了明顯進(jìn)步。第二次,我鼓動學(xué)生展示同一“感覺“的作業(yè),過作業(yè)的展示讓學(xué)生認(rèn)識到表現(xiàn)的方法是靈活的,沒有絕對、統(tǒng)一的,各人的表現(xiàn)方法是沒有對錯的,只要是有自己的見解,每個人都是對的、最棒的。在第三次作業(yè)時,學(xué)生的心態(tài)十分的放松,他們已能大膽地用線、用色進(jìn)行表現(xiàn),在作業(yè)時,都自信地說己畫的是什么“感覺“,用了什么方法。最后,我再次問學(xué)生:“感覺“可以畫的嗎?學(xué)生異口同聲道:“可以的“。

  經(jīng)過這次活動,我證實了當(dāng)老師不再是個“法官“、裁判“時,當(dāng)老師的絕對權(quán)威消失時,當(dāng)老師假裝和學(xué)生在同一起跑線一同求知時,學(xué)生會大聲地告訴你“我能行“,這時的老師已教會學(xué)生最珍貴的東西,這便是自信。

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