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最新人教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的最新人教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
最新人教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案1
一、引入
神九發(fā)射10秒,發(fā)射時(shí)間:20_年6月16日18時(shí)37分21秒
師:剛才數(shù)一個(gè)數(shù)用了多長時(shí)間?
生:1秒。
師:為什么不用分?
生:秒比分短。
二、新授
1、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)
師:鐘表上,你已經(jīng)知道了哪些秒的知識(shí)?
生1:秒針最細(xì)最長,走得最快。
生2:秒針走1小格是1秒。
生3:秒針走一圈是1分鐘。
生4:1分=60秒。
師板書:秒針小格細(xì)、長、快
18時(shí)37分21秒
1分=60秒
2、認(rèn)識(shí)秒
(1)認(rèn)識(shí)鐘面
師:你能找到鐘面上的秒針嗎?請上來指一指。
先指課件上的靜態(tài)的秒針,體會(huì)最細(xì)、最長;再指動(dòng)態(tài)的秒針,體會(huì)最快。
轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面,秒針從12走到4。
師:秒針從12到4,走了多長時(shí)間?
生1:4秒。
生2:20秒。
師:同意4秒的人舉手,同意20秒的舉手。
4秒的說理由,20秒的說理由。
師小結(jié):秒針走一小格是1秒。(板書:秒針走一小格是1秒)
(2)認(rèn)識(shí)1分=60秒
師:剛才有人說1分=60秒,是不是這樣呢?仔細(xì)觀察,秒針有什么變化,分針有什么變化?
生1:秒針走了一圈
生2:秒針走了60小格
生3:1分
生4:1小格
師:分針走一小格就是1分鐘。
板書:分針一小格秒針一圈
同桌合作,要求:左邊觀察秒針是從()走到(),右邊觀察分針走了()小格。
3組匯報(bào),板書秒針:()到()
小結(jié):通過我們的操作知道,秒針走一圈,分針走一小格,也就是60秒=1分。
練習(xí):2分=()秒180秒=()分100秒=()分()秒9時(shí)=()分
3、介紹電子表和秒表
(1)認(rèn)識(shí)電子表
出示書上的電子鐘
師:你能讀出電子鐘上的時(shí)間嗎?
生:8時(shí)30分34秒
師介紹時(shí)分秒
師:“18時(shí)37分21秒”你會(huì)像這樣寫一寫嗎?請2人寫,其他人在書92頁左下角寫。
(2)認(rèn)識(shí)秒表
師介紹:這是一個(gè)秒表,里面表示分,外面表示秒。一般用秒表計(jì)賽跑的時(shí)間。
(3)4個(gè)數(shù)的鐘面,秒針指向2
沒有數(shù)的,秒針指向7
羅馬數(shù)字的,秒針指向10
師:看這些鐘面,秒針從12起,走了多少秒?
三、練習(xí)
1、感受1秒、10秒、30秒、40秒
(1)感受1秒
、凫o靜地聽,用心去體會(huì)每個(gè)一秒有多長(課件:30秒)。
師:剛才1秒鐘有多長呢?誰來形容下?
、谠俾犚槐椋媚阆矚g的方式表示出30秒。
(2)驗(yàn)證1秒、感受10秒
師:剛才我們感受了每一秒的時(shí)間有多長,那10秒呢?請小朋友閉上眼睛靜靜地聽,當(dāng)你認(rèn)為10秒到了就站起來。(課件:10ys)
師:你怎么猜的這么準(zhǔn)的?
(3)運(yùn)用(播放一段20秒的音樂)
師:下面放松一下,聽一段音樂,猜猜有多長時(shí)間。
小結(jié):看來你(們)基本掌握了1秒有多長了,真了不起!
(4)40秒活動(dòng)
要求:40秒分四組活動(dòng)
活動(dòng):背乘法口訣(背到幾的口訣)、寫電影中的人物、輕輕跳、寫古詩(登鸛雀樓)。
匯報(bào):每組一人匯報(bào)
40秒乘法口訣背到()句。
40秒電影人物寫了()個(gè)。
40秒跳了()下。
40秒古詩寫了()個(gè)字。
小結(jié):短短的`1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實(shí)在做不了什么事情。
但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá),很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情。
(課件介紹)
師:此時(shí)此刻你們有什么想說的?
師:時(shí)間是1秒1秒累積起來的,我們也要珍惜每1分,每1秒,要“爭分奪秒”。
2、想想做做5
(1)獨(dú)立完成
(2)核對
3、想想做做6
(1)出題
師:你有什么要提醒大家的?
生1:數(shù)字一樣,看單位
生2:單位統(tǒng)一才能比較
(2)獨(dú)立完成
(3)核對
四、全課小結(jié)
師:今天我們和秒交上了好朋友,從它身上你學(xué)到了哪些知識(shí)?
師:同學(xué)們,時(shí)間在不停流逝,一去永不會(huì)重新回來,愿我們能夠做時(shí)間的主人,不浪費(fèi)每一分每一秒。讓我們一起努力,分秒必爭!
最新人教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體的情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
3.在觀察比較、動(dòng)手操作中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神,感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.使學(xué)生知道1分=60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
教學(xué)過程:
一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們過年的時(shí)候有沒有觀看過春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)?主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會(huì)讓觀眾一起倒計(jì)時(shí),現(xiàn)在我們也一起來感受一下那熱鬧的場面好嗎?
放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的情景
師:跟隨著時(shí)間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么,誰能說說,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位?
生:秒。
師:你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)和分了,有誰認(rèn)識(shí)秒嗎?向大家介紹介紹
秒是一個(gè)比“分”小的時(shí)間單位,計(jì)量很短的時(shí)間時(shí)解藥用到比分更小的時(shí)間單位-秒,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)秒。(板書:秒的認(rèn)識(shí))
二、自主探索,合作求知。
1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒。
(1)放映課件,展示鐘、表模型
這些鐘表可以表示秒嗎?哪一部分表示的是秒?(秒針又細(xì)又長,走得最快)
你覺得1秒有多長?一起來感受一下吧。ㄕn件演示1秒)你有什么感覺?
走一小格就是1秒,鐘面里一共有幾小格?(板書:一小格--1秒)
生:60小格
師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢?你能用一個(gè)動(dòng)作來表示一秒嗎?(拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等)?
短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá),很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情,現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程,誰知道一些這樣的知識(shí)?
出示課件:
火車每秒約行55米
噴氣式飛機(jī)每秒約行500米
有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬億次
……
師:看了這么多的介紹,你覺得1秒的作用怎樣?(作用很大、很廣泛、一秒很有價(jià)值)所以呀,我們可不能小看這短短的一秒!那么現(xiàn)在你們對時(shí)間有什么新感受呢?誰來說說(珍惜每一秒、珍惜時(shí)間)對了,魯迅爺爺說得好:“時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量!保ó嬅嫜菔荆┩瑢W(xué)們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價(jià)值,如果我們把一秒一秒地積累起來,我們就會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。
。2)認(rèn)識(shí)幾秒。
師:還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的呢?
生:(搶答)10秒。
師:你怎么看出是10秒的?
生:秒針從10走到了12,經(jīng)過10個(gè)小格就是10秒。
師:從哪走到哪也是10秒?同學(xué)們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個(gè)“秒”字的時(shí)候,秒針從1走到2,經(jīng)過了幾個(gè)小格,就是幾秒?
生:秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格,就是5秒。
秒針從1走到2走了一大格也就是5小格,就是5秒。(板書:一大格-5秒)那鐘面里一共有這樣的幾大格呢?
師:誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們?你做了一件什么事,秒針從鐘面上的幾走到了幾?
生:我寫一個(gè)“針”字,秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒?
生:我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候,秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒?
師:同學(xué)們反應(yīng)真快,拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?
小組活動(dòng):我們就來小組活動(dòng),每小組2人,可以一人做事;一人當(dāng)裁判,喊“開始”、“!;同時(shí)用鐘表計(jì)時(shí);計(jì)時(shí)時(shí)要看清秒針的起點(diǎn)和終點(diǎn)。
匯報(bào)交流
2.探究分、秒之間的關(guān)系。
。1)探索1分=60秒
我們知道1時(shí)=60分,因?yàn)榉轴樲D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小格,所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60,秒是一個(gè)比分小的單位,它和分之間的進(jìn)率是多少呢?
下面我們來放松一下聽一段音樂,聽的.時(shí)候,可以在心里數(shù)數(shù),也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒?(播放1分鐘的音樂。讓學(xué)生用自己的方式估算時(shí)間,或點(diǎn)頭估算,或拍手估算,或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等)(學(xué)生匯報(bào))
剛才這一段音樂播放的時(shí)間就是1分鐘,1分鐘是多少秒呢?我們一起來看電腦演示。(畫面演示:剛才的1分鐘音樂作背景,伴著“嘀噠”聲音,鐘面上秒針走了60小格,分針同時(shí)走了一小格,你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?仔細(xì)觀察,我們一起來數(shù)一數(shù),學(xué)生同步數(shù)到60)師生一起得出結(jié)論:板書1分=60秒
。ń處煱鍟1分=()秒)
生:(齊讀)1分=60秒
師:同學(xué)們真是善于觀察,連這么難的問題也能研究出來,真棒!既然1分等于60秒,那平常我們說的半分鐘就是多少秒?
生:30秒。
。2)體驗(yàn)1分的長短。
咱們來做個(gè)拍手游戲,男同學(xué)拿筆,在練習(xí)本上寫數(shù)字,從1開始寫起,看女同學(xué)拍完1分鐘后,你們寫到了數(shù)字幾。
。▽W(xué)生活動(dòng):男生寫數(shù)字,女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手,掌握好節(jié)奏。然后交換。)
師:(統(tǒng)計(jì)結(jié)果:最快的可以寫到72,最慢的寫到31。)一分鐘的時(shí)間,我們寫字的話可以寫這么多,積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。
看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事!(播放課件)
三、鞏固內(nèi)化,應(yīng)用新知
1、估計(jì)時(shí)間
全班深呼吸用了()秒從教室后面走到前面用了()秒
2、填寫合適的時(shí)間單位。
大約每天睡9()系紅領(lǐng)巾大約20()煮飯大約25()
3、填上合適的數(shù)
1分=()秒90秒=()分()秒
180秒=()分5分=()秒
4、小剛和小強(qiáng)讀一篇文章,小剛用了115秒,小強(qiáng)用了2分05秒,誰讀得快?
5、趣味智力題:
。1)一個(gè)人唱一首歌要3分鐘,5個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘?全班合唱呢?全校合唱呢?
。2)5人各唱這首歌要多長時(shí)間呢?(學(xué)生匯報(bào),教師肯定)
(3)拓展延伸,感受比秒更小的時(shí)間單位。
。ó嬅嫜菔荆好氲那那脑挘尸F(xiàn)秒表的實(shí)物投影,讓學(xué)生了解有比秒更小的單位。)
四、總結(jié)全課
。ㄖ匦禄氐街黝}圖,春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)圖)
師:同學(xué)們,時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年組成的,每傾聽一次新年的鐘聲,我們就長大了一歲。時(shí)間在不停流逝,一去永不會(huì)重新回來,在過去的時(shí)間里,你們學(xué)到的知識(shí)越來越多了嗎?愿我們能夠做時(shí)間的主人,不浪費(fèi)每一分每一秒。古人說過:百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力……
生:老大徒傷悲!
師:讓我們再一次傾聽新年的鐘聲,傾聽時(shí)間遠(yuǎn)去的腳步聲……(放映課件:全體倒計(jì)時(shí),新年的鐘聲敲響)
教學(xué)反思:
秒的認(rèn)識(shí)這一課學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多了,所以這一節(jié)課的教學(xué)不像是新授課,反倒像復(fù)習(xí)課,因此如何挖掘本節(jié)課的深度是比較困擾我的,越是簡單的課就越是需要老師去充實(shí)它,深入挖掘潛在的知識(shí),學(xué)生能學(xué)到多少就看你老師有多少水平能給予多少。
一、導(dǎo)入部分
以進(jìn)入春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的情景引入秒,在讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)輕松地引出秒,再讓學(xué)生先說說自己對秒的認(rèn)識(shí),這樣在接下來的課堂中就可以在學(xué)生原先的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),以免重復(fù)簡單知識(shí),讓學(xué)生得以真正的提高,而不是將自己會(huì)的知識(shí)再學(xué)一遍,原地踏步了一番,沒有太大意義。
二、新授部分
主要是讓學(xué)生感受1秒以及幾秒的長短,重點(diǎn)是知道1分=60秒,感受時(shí)間的長短可以很快地讓學(xué)生體驗(yàn)一下,然后說說感受就,我也添加了許多讓學(xué)生親身體驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生可以更加深切地體會(huì)到時(shí)間的長短,比如我就現(xiàn)場讓同學(xué)們寫字、畫畫、自由活動(dòng)等,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在讓學(xué)生感受幾秒之余,還讓學(xué)生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒,走一小格就是1秒,有這樣的60小格(為1分=60秒做鋪墊)。走一大格5小格,就是5小格,也就是5秒,有這樣的12大格。充實(shí)課堂,讓課堂盡可能地變得豐滿。
1分=60秒學(xué)生很容易就可以得到,關(guān)鍵是使學(xué)生掌握分和秒之間的轉(zhuǎn)化,特別是幾種變式的題目,如:80秒=()分()秒115秒和2分05秒哪個(gè)時(shí)間長,若學(xué)生能掌握此類變式題,那么分秒之間的轉(zhuǎn)化就基本沒有問題了,所以需要提供學(xué)生充足的獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間。
三、練習(xí)部分
一堂好的數(shù)學(xué)課一般都要保證15到20分鐘的練習(xí)時(shí)間,好記性不如爛筆頭,一定要讓學(xué)生去做,這樣才能使其掌握地更加扎實(shí)。當(dāng)然練習(xí)一定要有層次性,從易到難,讓學(xué)生獲得成就感,但是最后的拓展可以適當(dāng)?shù)丶哟箅y度,這樣也會(huì)激起學(xué)生的求知欲,讓其開動(dòng)腦筋。
這一節(jié)課學(xué)生的課堂氣氛和效果都不錯(cuò),但是也還是有一些遺憾,我一直想要充實(shí)這堂簡單的課,巴不得把我想要將講得內(nèi)容全都安排進(jìn)去,所以顯得有點(diǎn)凌亂。我雖然一直在挖掘,但是總覺得還是沒有抓住本質(zhì),沒有挖掘到深入的東西,還是比較表層的沒有透,如何能做好可能還是需要經(jīng)驗(yàn)的積累和自我的反思總結(jié)吧!如何把握充實(shí)課堂的度?還是需要我不斷地去思考的。
最新人教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案3
第1課時(shí):秒的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”,知道“1分=60秒”。
2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時(shí)間的教育,教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。
教學(xué)重點(diǎn):借助豐富的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀念。 教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:(教師)多媒體課件;(學(xué)生)口算卡片,每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。 教學(xué)步驟:
一、情境導(dǎo)入
。úシ判履曷(lián)歡晚會(huì)的片段)
談話:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))
談話:剛才,我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí),像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書課題)
二、探究新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”
1、師:你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎?請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生自主探索,共同探究。
3、學(xué)生反饋:
、贂r(shí)鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。
②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
、廴绻亲x取電子表上的時(shí)間時(shí),讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。
4、體驗(yàn)1秒鐘
①師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。
、趯W(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰拍得最準(zhǔn)。
、郾纫槐,哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,每秒數(shù)一個(gè)數(shù),看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。
、苄〗Y(jié):剛才,我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)每1分、每1秒。
5、師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字
6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?
。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關(guān)系
1、師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間,分針有沒有什么變化。
2、讓學(xué)生小組合作,仔細(xì)觀察鐘面,自主探索。
3、學(xué)生反饋。
4、小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時(shí)分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。
(三)練習(xí):體驗(yàn)1分鐘
1、讓學(xué)生看鐘表,通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。
2、師:1分鐘能做什么呢?
讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短。
3、讓學(xué)生舉例,說說1分鐘可以做什么事。
(四)小結(jié)
師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒)有了秒針,計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了,時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作,準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第2題。
填上合適的時(shí)間單位。
補(bǔ)充:
、賯兩弦还(jié)課的時(shí)間是40( )。
、谛∶髋100米要用19( )。
2、跑步比賽
師:讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的顯示,說出運(yùn)動(dòng)員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?
3、活動(dòng):
師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看需要多少時(shí)間?凑l整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報(bào)時(shí))
師:相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時(shí)間的主人。
四、作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。
課后反思:
秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對簡單,但單位時(shí)間比較抽象,不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場景,使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),使學(xué)生初步感受“1秒”的長短,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”,因而在教學(xué)時(shí),我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計(jì)量用?秒?做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真
正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長短,在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí)。
4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間,在頭腦中建立表象,在估測其他事情時(shí)可借鑒作比較。
當(dāng)然,除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)是可以這樣做,建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。
第2課時(shí):時(shí)間的換算及計(jì)算
教學(xué)目標(biāo):
1、通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。
2、會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備:時(shí)鐘模型、投影儀、課件。
教學(xué)過程:
一、猜謎游戲引入:
1、猜謎語:矮子走一步,高個(gè)走一圈。矮子走一圈,高個(gè)走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后,教師拿出一個(gè)鐘面模型,提問:
、佟鞍又傅氖鞘裁础保俊案邆(gè)指的又是什么?”
②“分針走一小格的時(shí)間是多少”?“分針走一圈的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”?
、邸1時(shí)等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、教師演示課件,撥出不同的時(shí)刻,讓學(xué)生讀出時(shí)間。如:5時(shí),3時(shí)20分,6時(shí),9時(shí)50分等。
4、引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間,但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書課題)
二、教學(xué)新課:
1、教學(xué)例1:2時(shí)=()分
。1)教師:1時(shí)等于???(學(xué)生答)那2時(shí)呢?
。2)學(xué)生合作、自主探究。
。3)反饋
a、60+60=120分
b、2時(shí)就是2個(gè)60分,即60×2=120分
。4)教師小結(jié)。
2、完成第4頁“做一做”先獨(dú)立完成,再集體訂正,訂正時(shí),可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。
方法(一):時(shí)、分、秒
是從大到小的單位,像百位、十位、個(gè)位一樣; 方法(二):時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算,即秒向分換算,分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一,進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。
60秒=1分(10個(gè)1=1個(gè)10)
60分=1時(shí)(10個(gè)10=1個(gè)100)
反過來也是一樣的。
3、教學(xué)例2。
。1)教師投影例2的情境圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,說說圖意:小明7時(shí)30分離家,7時(shí)45分到校。
。2)師:小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢?
。3)學(xué)生討論回答,試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法:
a、分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。
b、45-30=15,是15分鐘。
4、小結(jié)
5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。
三、鞏固練習(xí):
1、完成第5頁“做一做”。
集體訂正時(shí),可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。
2、填空:
。1)50分比1時(shí)少()分,1時(shí)比45分多()分。
。2)一節(jié)課是()分,課間休息()分,再加上()分,就是1時(shí)。
3、競賽:教師口頭報(bào)時(shí)刻,如:3時(shí)至3時(shí)45分,經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、全課總結(jié),回歸評(píng)價(jià):
教師:現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)開始上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!笔前,時(shí)間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時(shí)間,多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng),長大更好地建設(shè)祖國。
教學(xué)反思:
本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算,用家到學(xué)生經(jīng)過的`時(shí)間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生,給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo),通過學(xué)生對計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
第3課時(shí):時(shí)、分、秒的練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材,在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2、通過練習(xí),學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn):用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計(jì),再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證,驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較,只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個(gè)例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做,分別測量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式,說說自己的計(jì)算方法。
二、補(bǔ)充題目。
1、1分=( )秒4時(shí)=( )分9分○9秒36分○2時(shí)
5分=( )秒150秒○2分400分○4時(shí) 10分○1時(shí)
2、電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場電影放映了多長時(shí)間?
三、全課總結(jié):你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎?計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么?
四、布置作業(yè):“練習(xí)一”的第10、11題。
教學(xué)反思:本節(jié)練習(xí)課,通過學(xué)生自主解決問題等活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中,可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法,體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活的快樂。
最新人教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法。
2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。
3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣 。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí),明白連續(xù)借位的數(shù)理。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,美麗的云南是旅游觀光的好去處,這是那里的三個(gè)旅游景點(diǎn)。(幻燈出示課本P22的主題圖)。你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息?
2、學(xué)生會(huì)很容易的說出:昆明到麗江有517千米,昆明到大理有348千米。
[設(shè)計(jì)意圖]:將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)放到具體情境中,一方面讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);另一方面,培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽取數(shù)學(xué)信息的.能力。
二、探索新知
1、畫線段圖
師:(結(jié)合幻燈片)同學(xué)們,我們用這條線段表示“昆明到麗江的路程517千米”,行嗎?好,那大理應(yīng)該畫在哪兒呢?
[設(shè)計(jì)意圖]:一方面,通過確定大理的位置,讓學(xué)生自然而然地經(jīng)歷估算的過程:另一方面,向?qū)W生滲透借助線段圖解決問題的思想。
。1)讓學(xué)生指出畫在哪兒合適。
。2)讓學(xué)生試著說出理由。(要求條理清晰)
。3)教師根據(jù)學(xué)生的推理出示完整的線段圖。
2、提出問題
師:同學(xué)們,看著這個(gè)線段圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答,有選擇的出示問題:“大理到麗江有多遠(yuǎn)?”)
3、解決問題
(1)獨(dú)立列式計(jì)算(要求用豎式計(jì)算)
。2)在小組內(nèi)交流算法
。3)教師板書
(4)接下來怎么呢?
[設(shè)計(jì)意圖]:前面的“獨(dú)立計(jì)算”作為思考的有力鋪墊,現(xiàn)在又將問題拋在最關(guān)鍵的地方,將理解算理的難度降到最低,加深學(xué)生印象。
引導(dǎo)學(xué)生有條有理的講出算理----十位上不夠減,向百位借一(師板書)
教師將板書補(bǔ)充完整,學(xué)生檢查自己的做法,有錯(cuò)誤的改錯(cuò)。
三、方法應(yīng)用
師:剛才,我們在不知不覺中又學(xué)習(xí)了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)----連續(xù)借位的減法(板書課題),當(dāng)然很多同學(xué)在第一遍做的時(shí)候自己就做對了,真不錯(cuò)!下面,請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕(課本P23圖)
1、看著這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(生口答)
2、請同桌合作把其中的減法問題寫下來,并一一解答,完成后交換檢查。
[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生分組合作解決問題,親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)中的快樂和成功的喜悅,同時(shí),抽取其中的減法問題,針對性強(qiáng),提高了課堂效率。
四、梳理知識(shí),總結(jié)升華
談話:這節(jié)課你有什么收獲?
[設(shè)計(jì)意圖]:對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),整理學(xué)習(xí)思路,掌握連續(xù)借位減法的計(jì)算算理,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
五、課堂檢測
檢測A
1、你一定能做對,不信就試試看吧!
594 643 610
-129 - 57 - 456
2、科技園上午有游客852人,中午有265人離去,下午又來了403人,這時(shí)園內(nèi)有多少個(gè)游客?全天園內(nèi)來了多少游客?
[設(shè)計(jì)意圖]:第1題基本計(jì)算,緊扣本節(jié)重點(diǎn),第2題計(jì)算與生活聯(lián)系起來。只有兩題,目的是留給學(xué)生足夠的時(shí)間去認(rèn)真計(jì)算去獨(dú)立思考,同時(shí)也給老師一定的時(shí)間去指導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生。
檢測B
1、細(xì)心完成下面豎式計(jì)算。
821 745 867
-248 -679 -568
3、不計(jì)算,猜猜247-181的差是多少。
A 、 68 B 、366 C 、64
[設(shè)計(jì)意圖]:第1題,基本計(jì)算,緊扣本節(jié)重點(diǎn);第2題,難度逐漸加大,幫助學(xué)生梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò);第3題,滲透估算,提倡巧妙的計(jì)算方法。
六、布置作業(yè) 課本25頁第4題。
最新人教版三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案5
第一單元
第一課我愛我的家
教學(xué)目標(biāo):
。、懂得人人都有自身的家,人的生活離不開家,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
。、通過講述日常家庭生活等活動(dòng),讓學(xué)生感受家庭的溫暖,激發(fā)愛家的情感。
。场⑼ㄟ^學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活,進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識(shí)和了解,感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。
教學(xué)重點(diǎn):
通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生感受家庭溫暖,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。
教學(xué)難點(diǎn):
了解家庭的過去,感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。 課程準(zhǔn)備:
。、教學(xué)課件
。、家庭日常生活照片和一些老照片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入1、聽曲《可愛的家》,讓大家猜猜這是什么曲子,會(huì)唱的一起唱。
2、聽教師朗誦一首詩歌:《我愛我家》
3、同學(xué)們,你們都有自身的家,你們是家庭的一份子,在家庭的關(guān)心照顧下健康生長,你們愛自身的家嗎?現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自身的家。
二、認(rèn)識(shí)自身的家庭
。薄⒆寖擅瑢W(xué)出示照片(家人合照或家居照),向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。
。、談話,讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn),每個(gè)家庭也各有特點(diǎn),不同地區(qū),人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。
三、你什么時(shí)候最想家
1、看圖說說這些人在干什么,想象當(dāng)時(shí)的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>
2、說說你什么時(shí)候最想家,為什么?
四、有家感覺真好
1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。
2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個(gè)溫馨的家,以和家庭的基本情況,談?wù)勛陨韺彝鄣囊恍w會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長的。
五、我愛我家
1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景,或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動(dòng)。
2、展示個(gè)別同學(xué)的作品,并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方,自制一張剪貼畫,貼在墻上;將零亂地房間收拾干凈、整齊。
3、同學(xué)們各抒己見:我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛我們的家?
六、講講我家歷史上的小故事
1、教師先講講自身小時(shí)候的故事或自身家長小時(shí)候的故事。
2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào),也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。
3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談,自身從中知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。
七、也談我的煩惱。
1、教師:家庭是溫暖的,是我們快樂生長的搖籃,是我們避風(fēng)的'港灣,但是在實(shí)際的家庭生活中,不少同學(xué)也會(huì)遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”,現(xiàn)在,請我們的同學(xué)說說心里話。
2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長發(fā)生的矛盾,通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。
3、教師設(shè)置三種選擇,學(xué)生先選其一,并說明自身選擇的理由:爸爸媽媽愛我,我也愛他們;爸爸媽媽有時(shí)對我不好,我還是愛他們;爸爸媽媽不喜歡我,我也不喜歡他們。
4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作,宣讀。
八、小結(jié)
同學(xué)們,讓我們一起用行動(dòng)來愛我們的家和我們的家人吧,愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿!
第二課、我們的學(xué)校
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),體會(huì)學(xué)校生活的快樂,以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。
2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等,感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵,在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時(shí),獲得積極的人生啟迪。
3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果,形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感,在潛移默化之中,讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。
4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校,以開闊學(xué)生的視野,增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對未來學(xué)校的神往。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)學(xué)校生活的快樂,以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵,增強(qiáng)對學(xué)校的親近感。
教學(xué)難點(diǎn)
從學(xué)校文化中,獲得積極的人生啟迪,形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)生為校爭光的愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集學(xué)校開展的各種活動(dòng)的照片,學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片,以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。
四、教學(xué)過程
(一)音樂引入:
1)播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》
2)提問:聽了這首歌,你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學(xué)校的生活嗎?
。ǘ┴S富多彩的學(xué)校生活。
1)看圖片,了解學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。
2)說說自身參與學(xué);顒(dòng)的紀(jì)念品,回憶自身參與的學(xué);顒(dòng),如入隊(duì)時(shí)的照片,參與活動(dòng)時(shí)的照片,競賽中獲的獎(jiǎng),春游時(shí)買的小紀(jì)念品,活動(dòng)后寫的日記,上課時(shí)畫的圖畫,制作的美術(shù)作品。
3)講一講對自身印象最深的學(xué);顒(dòng)。
(三)學(xué)校文化探秘
1)將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語”等幾方面展開。
2)小組討論,學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么。
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