三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案[匯編9篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案1

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫、簡(jiǎn)單的加、減法。（課本第113頁(yè)的第5、第115頁(yè)的第9、10題，練習(xí)二十五的第5、10～12題。）

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。

　　2、使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，根據(jù)分析結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。

　　3、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

　　4、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀寫法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法運(yùn)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)

　　1、出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計(jì)表。

　　2、學(xué)生取出方格紙，按照統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖。

　�。�1）教師出示圖例，引導(dǎo)學(xué)生制作。

　　某地區(qū)1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統(tǒng)計(jì)圖。

　　橫軸上表示什么？縱軸表示什么？（使學(xué)生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù)）

　�。�3）指導(dǎo)畫圖。

　�、倏v軸上每格表示多少天？1996年的'13天應(yīng)該怎么表示？（使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）

　�、趯W(xué)生嘗試畫圖，教師巡視輔導(dǎo)。

　　3、回答問題。

　　（1）從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（讓學(xué)生說一說自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴）

　　20xx年沙塵暴天氣最多達(dá)20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　�。�2）算出這個(gè)地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)答案，說出想法。

　　二、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

　　1、小數(shù)的讀法

　　教師：你們都認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？是什么數(shù)？

　　2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀出這些小數(shù)。

　　（2）你還知道哪些小數(shù)？說一說，讓同學(xué)寫一寫。

　　2、小數(shù)大小比較。

　�。�1）出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小。

　�、�1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米

　�、谒拿�同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表（單位：米）

　　姓名王鳳李娟劉麗李芳

　　身高146150135148

　�。�2）讓學(xué)生說一說想法和比較后的體會(huì)。

　　雖然學(xué)生根據(jù)小數(shù)的含義進(jìn)行，但是也可以讓學(xué)生明白一些簡(jiǎn)便的比較方法，比如整數(shù)部分大的，這個(gè)小數(shù)就大；整數(shù)部分小的，這個(gè)小數(shù)就小。

　　3、簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。

　　2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=

　　先計(jì)算，說一說計(jì)算時(shí)要注意什么？

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、練一練：課本第115頁(yè)的第9、10題。

　　2、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁(yè)的第5、10、11、12題。

　　四、課堂小結(jié)：

　　通過本節(jié)課復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的全過程,真正理解長(zhǎng)方形和正方形的面積公式。

　　2、使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，使學(xué)生正確地應(yīng)用面積單位，估算長(zhǎng)方形和正方形的面積。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的過程

　　2、應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的面積公式解決實(shí)際問題。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　面積是1cm2小方格，課件、同圖①②③一樣大的硬紙片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、出示課件：大熊組織競(jìng)賽，讓小兔、小馬、小羊來(lái)?yè)尨鹨韵聨讉�(gè)問題，你們會(huì)嗎?

　　(1)什么是面積?常用的面積單位有哪些?

　　(2)怎樣知道圖形的大小?(看它含有幾個(gè)面積單位。)

　　2、點(diǎn)明課題：今天來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積。

　　板書課題：長(zhǎng)方形和正方形的面積。

　　二、探究新和。

　　1、出示P48(圖①、圖②、圖③課件)①讓學(xué)生估一估哪個(gè)長(zhǎng)方形面積大?②要表示這三個(gè)圖形的面積，用哪個(gè)面積單位比較合適?③怎樣來(lái)表示這三個(gè)長(zhǎng)方形的準(zhǔn)確面積?

　　2、探索長(zhǎng)方形的面積公式。

　　(1)分組操作(一、二組用小方格擺圖①、三四組擺圖②、五六組擺圖③、并將擺放小方格每行個(gè)數(shù)與行數(shù)的`數(shù)據(jù)填在下邊表中相應(yīng)的格中。)集體交流。

　　(2)集體交流，讓每小組匯報(bào)擺放的結(jié)果。

　　(3)得出結(jié)論。

　　你們?cè)谘芯康倪^程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(方格總數(shù)等于每行個(gè)數(shù)與行數(shù)的乘積。)

　　怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的面積?(板書：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬)為什么長(zhǎng)方形面積等于長(zhǎng)×寬?(找出回答)

　　(4)應(yīng)用練習(xí)

　　出示課件，求下面長(zhǎng)方形的面積。

　　面積cm2

　　100cm2是哪個(gè)長(zhǎng)方形的面積?

　　小組討論，正方形的面積怎樣求?它與長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系?交流時(shí)板書：

　　正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

　　3、小結(jié)：

　　(1)怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積?

　　(2)計(jì)算面積時(shí)注意什么?(面積單位的使用)

　　三、思維訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)。

　　P49、1、2、3、4題

　　四、課堂小結(jié)。

　　1、生談收獲

　　2、師強(qiáng)調(diào)

　　今天這節(jié)課，我們用擺面積單位(方格)的方法得出長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)×寬，又根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式推出正方形的面積等于邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)，并能應(yīng)用得出的面積公式解決許多實(shí)際問題。希望同學(xué)們牢記這兩個(gè)公式，解決更多的問題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　口算乘法、除法、筆算乘法、除法。（課本第112頁(yè)的第2、3、4練習(xí)二十五的第1～4、13題）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問題，并通過反思進(jìn)行自己正。

　　2、通過一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力，達(dá)到計(jì)算熟練，實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)過程：

　　一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　二、基本練習(xí)

　　1、口算練習(xí)。

　　60×20= 24×10= 23×20= 40×90=

　　60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=

　　要求：（1）直接說出答案。 （回答語(yǔ)句要說完整）（2）說一說口算的方法。

　　2、估算練習(xí)。

　　79×30 14×39 35×19 61×80

　　79÷4 12÷3 83÷9 430÷7

　　要求：（l）直接說出答案，學(xué)生回答語(yǔ)句要完整。

　�。�2）說一說，你是怎么想的？

　　（3）教師從學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生歸納，總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí)，不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。）

　　3、筆算練習(xí)。

　　22×14 11×25 45×34 86×13

　　91÷7 8÷6 609÷35 62÷4

　　要求：（l）出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立思考，計(jì)算。（2）匯報(bào)結(jié)果，說一說計(jì)算的過程中要注意哪些問題。

　　學(xué)生結(jié)合題目，歸納出注意點(diǎn)：乘法計(jì)算中：（1）要注意進(jìn)位問題；（2）要注意積的書寫位置。

　　除法計(jì)算中： （1）商的書寫位置；（2）除數(shù)與商的積的書寫位置（數(shù)位對(duì)齊）；（3）被除中間有O的除法計(jì)算；（4）商的中間，末尾有的'除法。

　　三、知識(shí)梳理

　　教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中，你都學(xué)到了什么？你都知道了什么？

　　學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書：因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。

　　計(jì)算：856÷7 2309÷3 2832÷4

　　四、課堂活動(dòng)

　　1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算

　　要求：先觀察題目，判斷商是幾位數(shù)。說一說=你是怎么想的？獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果，并說一說除法過程中要注意什么？在驗(yàn)算中，要注意什么？

　　2、課本第112頁(yè)的第2、3、4題。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二十五的第1～4、13題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題方法的多樣化。會(huì)進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)檢查，并提高準(zhǔn)確率。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)解決實(shí)際問題的`能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、解決問題。

　　1、哪種要便宜。

　　出示書本上的兩幅圖，讓學(xué)生看懂圖意。

　　第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標(biāo)準(zhǔn)，那么小瓶的要達(dá)到大瓶的數(shù)量，需要乘4，所以價(jià)錢也乘4。如果把小瓶的作標(biāo)準(zhǔn)，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4，價(jià)錢也除以4。

　　第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學(xué)生思考，再討論。

　　二、計(jì)算。

　　讓學(xué)生把這些題做在2號(hào)本上，教師批改后，再針對(duì)學(xué)生的情況，有針對(duì)性地出一些題讓學(xué)生練習(xí)。

　　三、解決問題。

　　出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？

　　合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。

　　鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。

　　四、遞等式計(jì)算。

　　也要求學(xué)生做在2號(hào)本上，獨(dú)立完成。

　　五、解決問題。

　　出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時(shí)間：

　　用洗衣機(jī)洗衣服30分，掃地5分

　　擦家具20分，晾衣服5分

　　怎么樣做得快？至少要花多少分？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生用洗衣機(jī)洗衣服的同時(shí)，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　面積單位、長(zhǎng)方形、正方形、面積計(jì)算等。（課本第114頁(yè)的第7、8題，練習(xí)二十五的第8、9題）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的含義，正確地建立面積單位的表象，并能正確、合理地使用常用的面權(quán)單位。

　　2、能理解，掌握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　二、知識(shí)梳理

　　教師：同學(xué)們。你們?cè)诿娣e這一單元中都學(xué)到了哪些知識(shí)？你們知道了什么？讓學(xué)生充分發(fā)言，說一說學(xué)到了什么，自己掌握了哪些知識(shí)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行引導(dǎo)、歸納。

　　板書：面積與面積單位、方形、正方形面積的計(jì)算、面積單位間的進(jìn)率。

　　三、要點(diǎn)復(fù)習(xí)

　　1、面積與面積單位。

　�。�1）什么是面積？（或你所知道的面積是什么樣的？）

　　學(xué)生結(jié)合具體事物（如：書面、桌面等）說明什么是面壩，然后教師出示面積概念。

　　幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積�！拔矬w表面"學(xué)生可以理解，對(duì)于”封閉圖形"教師可畫出一些圖形讓學(xué)生判斷。如：哪些圖形可以表示面積。

　　通過練習(xí)，使學(xué)生明確"封閉圖形"的含義，進(jìn)，一步理解面積的含義。

　�。�2）面積與周長(zhǎng)的比較。

　　教師取一個(gè)長(zhǎng)方形模型，用手摸四周的'邊長(zhǎng)。問：要求這一周的長(zhǎng)度，是計(jì)算面積嗎？為什么？

　　使學(xué)生明確“封閉圖形”的含義，進(jìn)，一步理解面積的含義。

　　2、簡(jiǎn)單換算。

　　2平方米=（ ）平方分米， 5平方分米=（ ）平方厘米

　　300平方分米=（ ）平方米 808平方厘米=（ ）平方分米

　　地積單位進(jìn)率：l公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃

　　3、長(zhǎng)、正方形面積的計(jì)算：

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生說一說長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式。

　　板書長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬 正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

　　（2）面積計(jì)算。

　　出示圖形學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后校對(duì)。

　　完成后，讓學(xué)生再算一算它們的周長(zhǎng)。然后提出問題這個(gè)正方形的周長(zhǎng)和面積相等嗎？為什么？先由學(xué)生說出自己的想法，再由教師進(jìn)行分析、總結(jié)。

　　四、課堂活動(dòng)

　　課本第114頁(yè)的第7、8題。

　　請(qǐng)學(xué)生先估算，并把估算結(jié)果填在表中，然后再進(jìn)行測(cè)量和筆算。最后將測(cè)量并計(jì)算的結(jié)果與估算進(jìn)行比較，看看誤差多少。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二十五第8、9題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日和它們之間的關(guān)系。

　　2、復(fù)習(xí)年月日相關(guān)的知識(shí)，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，會(huì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。

　　3、明確時(shí)間的重要性，增強(qiáng)時(shí)間觀念。

　　導(dǎo)學(xué)案

　　自主預(yù)習(xí)整理年、月、日的相關(guān)知識(shí)。

　　1、我們認(rèn)識(shí)了較大的時(shí)間單位：年月日，學(xué)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　2、用自己喜歡的方式歸納：

　　年12個(gè)月 平年365天 閏年366天

　　月大月：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）31天

　　小月：（ ）（ ）（ ）（ ） 30天

　　二月：平年（ ）天 閏年（ ）天

　　日1日=（ ）時(shí)

　　時(shí)1時(shí)=（ ）分

　　分1分=（ ）秒

　　3、做一做P114頁(yè)第6題，說說怎樣想的？

　�。�1）、3年=（ ）個(gè)月 24個(gè)月=（ ）年

　�。�2）、 7月有（ ）天 15時(shí)是下午（ ）時(shí)

　�。�3）、 展覽館每天的開放時(shí)間是從8：30到16：30，一天共開放（ ）小時(shí)。

　　交流合作

　　1、說一說時(shí)間單位的'知識(shí)。

　　2、議一議有關(guān)時(shí)間知識(shí)的要點(diǎn)。

　　3、你知道什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎？介紹一下你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　4、你會(huì)計(jì)算起止時(shí)間和經(jīng)過的時(shí)間嗎？怎么算？

　　展示提升小組搶答：

　　1、一年中哪些月份是大月？小月？你會(huì)用什么方法記憶？

　　2、什么是平年？什么是閏年？它們各有什么特點(diǎn)？

　　3、什么是普通計(jì)時(shí)法？什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法？各有什么特點(diǎn)？舉例說說。

　　反饋測(cè)評(píng)1、完成課本練習(xí)二十五第6 題：

　　小華每天早上7時(shí)30分到校，11時(shí)50分放學(xué)回家。下午2時(shí)到校，16時(shí)放學(xué)回家。他全天在校多長(zhǎng)時(shí)間？

　�。�1）先求上午在校時(shí)間：

　　（2）再求下午在校時(shí)間：

　�。�3）最后算出全天在校時(shí)間：

　　2、出示鐘面：

　�。�1）現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？

　�。�2）17：00開往長(zhǎng)沙的火車現(xiàn)在開始檢票了，還有多少分鐘開車？

　　（3）說說你是怎么算的？

　�。�4）如果你耽誤了時(shí)間，會(huì)怎樣？由此，你體會(huì)到了什么？

　　拓展延伸

　　1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？

　　2、在日常生活中，我們要把握時(shí)間，時(shí)時(shí)處處珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人，合理利用時(shí)間安排我們的學(xué)習(xí)和生活。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案7

　　教學(xué)目的：

　　通過練習(xí)一的練習(xí)題目，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，并能把這些知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際來(lái)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)時(shí)間分配：2課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　課本第28頁(yè)“練一練”和第33頁(yè)“練習(xí)一”的第1---7題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　2、幫助學(xué)生鞏固四則混合運(yùn)算的順序，提高學(xué)生的計(jì)算能力并強(qiáng)化混合運(yùn)算的基本技能。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生口算、心算的能力，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。

　　2、提高學(xué)生的口算、心算能力。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影、圖片。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)學(xué)前準(zhǔn)備

　　上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，誰(shuí)能給大家出一道這樣的題?

　　學(xué)生匯報(bào)所出的題，教師把學(xué)生出的題板書在黑板上。

　　提問：怎樣計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法?

　　(先省略因數(shù)中的0，先算出乘積，最后在積的后面再添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0)

　　(二)復(fù)習(xí)舊知，提高能力。

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成練一練中的第1——3題。

　　集體訂正。

　　2、四則混合運(yùn)算

　　出示圖：蘋果每箱30元，梨每箱40元。

　　買蘋果16箱，梨18箱。

　　(1)兩種水果各應(yīng)付多少錢?

　　(2)一共付多少元?

　　獨(dú)立在練習(xí)本上完成，然后集體訂正。

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：(1)30×16=480(元)

　　40×18=720(元)

　　(2)480+720=1200(元)

　　提問：求第(2)問時(shí)，你能列綜合算式嗎?在練習(xí)本上試一試。

　　板書：30×16+40×18

　　提出問題：四則混合運(yùn)算的順序是什么?

　　(1)一個(gè)算式中如果只有加、減兩種運(yùn)算，或者只有乘除兩種運(yùn)算，或者只有一種運(yùn)算進(jìn)，要從左往右依次計(jì)算。

　　(2)一個(gè)算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時(shí)，要先算乘法或除法，再算加法和減法。

　　(3)一個(gè)算式中如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外面的。

　　獨(dú)立完成，兩名學(xué)生在黑板上完成，然后同桌說一說是怎樣計(jì)算的。

　　(三)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、練一練的第4、5題。

　　2、第33頁(yè)第1——7題。

　　(四)課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，計(jì)算能幫助我們解決諸多的'實(shí)際問題，也是生活中的一項(xiàng)基本技能。希望大家平時(shí)多煅練自己的頭腦，成為一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　練習(xí)一8---15題

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　2.幫助學(xué)生鞏固四則混合運(yùn)算的順序,使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活,體會(huì)到

　　數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)概括總結(jié),點(diǎn)明課題

　　經(jīng)過大家的共同努力,我們已經(jīng)完成了對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究,掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法并能解決一些實(shí)際問題。這節(jié)課,我們就把這部分內(nèi)容進(jìn)行一下復(fù)習(xí)。

　　板書:復(fù)習(xí)課

　　(二)復(fù)習(xí)舊知,提高能力

　　1.口算下面各題(投影出示):

　　200×8=17×100=12×400=

　　42×20=50×60=14×200=

　　23×30=43×200=21×40=

　　2.解決實(shí)際問題。

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)共有24個(gè)班。運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕,學(xué)校為每個(gè)班買了一副羽毛球拍,又買了12套飛鏢玩具作為獎(jiǎng)品。請(qǐng)你算一算:

　　(1)買羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付

　　(2)買飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套

　　(3)一共需要多少元?

　　教師:先估算一下,然后在練習(xí)本上獨(dú)完成。

　　集體訂正:

　　學(xué)生甲:羽毛球拍19元/付,把它想成20元,2OX24=480(元),買羽

　　毛球拍的錢數(shù)不會(huì)超過480元。

　　學(xué)生乙:我把它想成20元/付,24個(gè)班想成25個(gè)班,20×25=500(元),買羽毛球拍不會(huì)超過500元。

　　學(xué)生丙：飛鏢每套25元,把12套想成了10套,25×10=250(元),買飛鏢的錢數(shù)比250元多。

　　計(jì)算準(zhǔn)確結(jié)果：

　　(1)19×24=456(元)

　　(2)25×12=300(元)

　　(3)456十300=756(元)

　　質(zhì)疑:有什么疑問?有不同的方法嗎?

　　學(xué)生�。涸谟�(jì)算25×12時(shí),我想成25×4×3,就很快地算出了300。

　　教師:你能具體問題具體分析,做的非常好,當(dāng)一個(gè)數(shù)與25相乘時(shí),如果乘數(shù)中含有因數(shù)4,就先算25×4,這樣簡(jiǎn)便。那你知道怎樣計(jì)算26×35嗎?

　　3.數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　(1)先口算下面各題,然后觀察這些算式,看你發(fā)現(xiàn)了什么?可以怎樣計(jì)算?

　　2×25=()200÷4=()

　　4×25=()400÷4=()

　　6×25=()600÷4=()

　　8×25=()800÷4=()

　　12×25=()1200÷4=()

　　(2)集體交流,得出結(jié)論:

　　一個(gè)數(shù)與25相乘時(shí),可以把這個(gè)數(shù)先擴(kuò)大100倍,然后再除以4,結(jié)果不變。

　　(3)思考:為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢?

　　因?yàn)閿U(kuò)大100后再除以4(縮小4倍)實(shí)際上就是擴(kuò)大25,就是求25,所以存在這樣的規(guī)律。

　　小結(jié):對(duì)于這樣的規(guī)律,同學(xué)們要靈活運(yùn)用,分析一下是乘25簡(jiǎn)便還是除以4簡(jiǎn)便,切不可盲目計(jì)算。

　　(三)思維訓(xùn)練8---13題

　　(四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)14、15題

　　(五)課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你的收獲是什么?最滿意自己的哪一方面表現(xiàn)?你有什么話想對(duì)大家說?你還有哪些困惑?

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁(yè)的第2、3、4練習(xí)二十五的第1～4、13題)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問題,并通過反思進(jìn)行自己正。

　　2、通過一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力,達(dá)到計(jì)算熟練,實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)過程：

　　一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　二、基本練習(xí)

　　1、口算練習(xí)。

　　60×20= 24×10= 23×20= 40×90= 60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3=

　　要求：(1)直接說出答案。 (回答語(yǔ)句要說完整)(2)說一說口算的方法。

　　2、估算練習(xí)。

　　79×30 14×39 35×19 61×80

　　79÷4 12÷3 83÷9 430÷7

　　要求:

　　(1)直接說出答案,學(xué)生回答語(yǔ)句要完整。

　　(2)說一說,你是怎么想的?

　　(3)教師從學(xué)生的回答中,引導(dǎo)學(xué)生歸納,總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3�？梢园�121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí),不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。)

　　3、筆算練習(xí)。

　　22×14 11×25 45×34 86×13 91÷7 8÷6 609÷35 62÷4

　　要求：

　　(1)出示題目,讓學(xué)生獨(dú)立思考,計(jì)算。

　　(2)匯報(bào)結(jié)果,說一說計(jì)算的過程中要注意哪些問題。

　　學(xué)生結(jié)合題目,歸納出注意點(diǎn):乘法計(jì)算中:

　　(1)要注意進(jìn)位問題;

　　(2)要注意積的書寫位置。

　　除法計(jì)算中：

　　(1)商的書寫位置;

　　(2)除數(shù)與商的積的書寫位置(數(shù)位對(duì)齊);

　　(3)被除中間有O的除法計(jì)算;

　　(4)商的中間,末尾有的除法。

　　三、知識(shí)梳理

　　教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,你都學(xué)到了什么?你都知道了什么?

　　學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書:因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有O的.除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。

　　計(jì)算：856÷7 2309÷3 2832÷4

　　四、課堂活動(dòng)

　　1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算

　　要求：先觀察題目,判斷商是幾位數(shù)。說一說=你是怎么想的?獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果,并說一說除法過程中要注意什么?在驗(yàn)算中,要注意什么?

　　2、課本第112頁(yè)的第2、3、4題。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二十五的第1～4、13題。

　　課后反思：這節(jié)課是對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理和復(fù)習(xí)，采用練習(xí)的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生更好地把握乘、除法的算理，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　本冊(cè)教材是第一學(xué)段的最后一冊(cè)教材，通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本冊(cè)教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

　　教材說明

　　本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，解決問題。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)�？勺寣W(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。

　　總復(fù)習(xí)的編排注意突出以下幾點(diǎn)。

　　1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。如第112頁(yè)的第1題，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北、南、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。另外，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

　　2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如第112～113頁(yè)的第2、4題，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。

　　3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。如第113頁(yè)的第5題，既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。

　　4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁(yè)的第7、8題，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí)，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。

　　5.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容，如第115頁(yè)的第11、12題，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題。

　　教學(xué)建議

　　1.這部分內(nèi)容可用5課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于本單元的主要內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，教師應(yīng)了解每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中還有什么問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的基礎(chǔ)上解決問題;其他內(nèi)容的復(fù)習(xí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握，對(duì)學(xué)生掌握得不牢固的內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，使學(xué)生都能夠達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　如果有機(jī)動(dòng)時(shí)間，教師可適當(dāng)安排時(shí)間對(duì)第一學(xué)段(前六冊(cè)教材)的`內(nèi)容按照數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域適當(dāng)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，全面完成第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

　　2.復(fù)習(xí)位置與方向時(shí)，結(jié)合教科書第112頁(yè)的第1題，可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說一說小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說怎樣識(shí)別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向，看懂簡(jiǎn)單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內(nèi)容;也可以根據(jù)本地的實(shí)際情況，重新繪制簡(jiǎn)單的地圖，讓學(xué)生描述。

　　3.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，通過讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題，了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，并通過反思自己糾正;還應(yīng)注意通過一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練。

　　4.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，結(jié)合第113頁(yè)第3題復(fù)習(xí)口算，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正，再通過練習(xí)二十五中的有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí)，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　5.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數(shù)據(jù)，對(duì)近年來(lái)該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢耄�有什么辦法減少沙塵天氣，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育。

　　6.復(fù)習(xí)年、月、日時(shí)，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí)，可借助表格進(jìn)行系統(tǒng)整理時(shí)間單位，結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

　　7.復(fù)習(xí)面積時(shí)，結(jié)合第114頁(yè)第7題，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。第114頁(yè)的第8題，先讓學(xué)生獨(dú)立估計(jì)，再合作進(jìn)行測(cè)量，然后進(jìn)行全班交流;讓估計(jì)得比較準(zhǔn)確的學(xué)生說一說自己是怎樣估計(jì)的，讓估計(jì)得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生說一說誤差出現(xiàn)在什么地方，從而提高學(xué)生的估計(jì)能力和測(cè)量的能力。

　　8.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，除了結(jié)合第115頁(yè)的第9、10題外，還可用一些實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的基本含義，體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

　　9.復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，可結(jié)合第115頁(yè)的第11、12題，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計(jì)算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。注意讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。

　　10.關(guān)于練習(xí)二十五中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。

　　第3題，先讓學(xué)生估算，再用筆算。有的學(xué)生可能估算的結(jié)果與筆算的答案不同，如把58看成60，11看成10，估算結(jié)果是600，答案是不能一次送走這批人;實(shí)際情況是58×11=638，一次能送走這批人。上面的估算方法按照一般思路是沒有問題的，但是卻得出了相反的答案。此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)實(shí)際問題時(shí)怎樣選擇比較合適的估算策略，才能解決問題。上面的估算方法問題出在：1輛車能坐58人，如果把11看成10，等于少運(yùn)了58人，58相對(duì)于620人來(lái)說誤差較大。因此，估算時(shí)計(jì)算60×11=660比較合適。因?yàn)榘?8看成60，1輛車多運(yùn)2人，10輛車才多運(yùn)20人，誤差相對(duì)較小。這樣就能得出“一次能送走這些人”的正確答案。

　　第5題，讓學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)，對(duì)人均消費(fèi)糧食的變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷。在此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解，隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，供人們吃的東西越來(lái)越豐富，所以人均消費(fèi)糧食越來(lái)越少。

　　第9、13題，教師注意結(jié)合題目進(jìn)行環(huán)保教育。

　　練習(xí)二十五最后的思考題，滲透等量代換的思想方法，到第三學(xué)段學(xué)習(xí)二元一次方程組時(shí)要用到這種思想方法。解決問題的思路如下。

　　由題中的條件可知：

　　3杯水+空瓶=440，

　　2杯水+3杯水+空瓶=600，

　　所以2杯水+440=600，2杯水=600-440，得出1杯水=80克。

　　空瓶=200克。

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