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小學美術(shù)教案

時間:2024-06-25 10:03:14 小學美術(shù)教案 我要投稿

小學美術(shù)教案【精華15篇】

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的小學美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學美術(shù)教案【精華15篇】

小學美術(shù)教案1

  教學內(nèi)容:第6課 靜物一家

  教學目的:(1)初步了解靜物的分類、組合,及構(gòu)圖中主次的基本關(guān)系知識,感受繪畫作品中的構(gòu)圖的美。

  (2)運用所學,以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。

  教學過程:

  一、課前活動布置

  布置學生選擇2~3件日常生活用品,可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。

  二、交流、感受帶來的物品,了解靜物的含義,呈現(xiàn)課題

  1.學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。

  2.分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?

  (1)學生講述。

  (2)小組內(nèi)交流。

  3.同學們帶來的物品是我們?nèi)粘I钪械囊徊糠。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多,它們靜止不動、無聲無息,陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光,這些物品就是靜物。

  三、尋找生活中的靜物,在情境中喚起學生對靜物的情感

  1.靜物是個大家族,現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式,引導(dǎo)學生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如:書房的、廚房的、客廳的、學;@球場上的'、路邊的……

  2.(將圖片定格)看到這組靜物,你想起了什么呢?

  3.老師出示幾個小主題,學生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。

  四、靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)

  靜物家族的每個成員不是孤單的,它們都有自己的朋友。

  1.老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件,讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

  2.小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內(nèi)的物品初步分類)

  3.小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。

  五、自主探究

  每組的桌上都有分好類的物品,怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?

  六、認知體會(情境設(shè)置思考感悟)

  1.討論:前幾天,老師家茶幾上的一盆水仙開花了,我很喜歡,拍了幾張照片做個紀念,這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片,請你們幫我一下,哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.

  2.學生分析討論。

  3.老師:一般來說,主要物品安排在畫面主要的、合適的位置,能

  使畫面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后.能使畫面更加生動、美觀。

  七、(嘗試體驗深化認識)

  1.教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的。

  學生利用靜物的在黑板上進行嘗試擺放,要求體現(xiàn)主次關(guān)系,不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。

  2.各組同學合作,將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進行組合擺放,教師引導(dǎo)學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

  3.師生,教師及時予以指導(dǎo)調(diào)整。

  八、作品賞析

  1.欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。

  2.欣賞學生的作品。

  (1)歷屆學生的靜物畫作品。

  (2)教材中的學生作品。

  九、自主表現(xiàn)

  作業(yè)要求:用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品,注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系,構(gòu)圖合理、美觀。

  十、交流

  1.小組內(nèi)交流:相互欣賞同學間的線描作品,從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

  2.小組間的交流:從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

  3.教師:學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

  十一、課后延伸

  嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物,品味活動中的另一番情趣。

小學美術(shù)教案2

  課題:生活中的趣事

  課時:2課時

  課堂類型:造型表現(xiàn)

  教學目標:

  1、培養(yǎng)學生回憶生活中各種奇聞趣事,體驗生活中點滴樂趣。

  2、指導(dǎo)學生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。

  教學重、難點:

  1、把生活中的.趣事表現(xiàn)清楚。

  2、突出了主題,畫面生動有趣。

  教具學具:繪畫工具

  教學過程:

  一、組織教學:

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:世界每天都在發(fā)生著不同的變化,每天都會發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情?

  2、新授

  教師說說自己以前發(fā)生的有趣的事情

 。1)出示一幅學生的繪畫作品,啟發(fā)學生看看說說畫上所表現(xiàn)的故事。

 。2)欣賞書中圖例,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

 。3)指導(dǎo)創(chuàng)作方法:明確主題,確定人物,添畫相應(yīng)的背景。

  三、創(chuàng)作要求:

  1、可以畫有趣的課外活動,節(jié)日中發(fā)生的有趣的事,看到好玩的節(jié)目……

  2、畫面主體突出,層次清晰,人物要刻畫仔細,顏色鮮艷。

  3、添畫相應(yīng)的背景。

  四、學生作畫,教師輔導(dǎo)

  五、收拾

小學美術(shù)教案3

  教學目的

  1、初步掌握有關(guān)的'汽車知識及其構(gòu)造。

  2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力及動手制作能力。

  3、從小樹立遠大理想、認真科學。

  教學重點、難點

  汽車的構(gòu)思及設(shè)計

  課前準備

  汽車圖片、彩色繪畫顏料

  課時安排

  1課時

  教學過程

  一、導(dǎo)入新課。

  簡介人類交通工具的變化。

  二、講授新課

  三、學生練習

  四、作業(yè)展評

  五、課后拓展

小學美術(shù)教案4

  教學目標:

  知識與技能:

  引導(dǎo)學生欣賞有關(guān)的美術(shù)作品及光影效果,了解光與美術(shù)的關(guān)系及表現(xiàn)方法 。

  過程與方法:

  通過探究學習,了解光的特點,并利用身邊的材料設(shè)計制作作品,借助各種人造光源,進行展示.

  情感態(tài)度與價值觀:

  引導(dǎo)學生通過欣賞,設(shè)計制作,作品展示等活動,感受美術(shù)設(shè)計工作的樂趣及光的魅力 。

  教學重點:

  欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系 。

  教學難點:

  利用身邊的`材料制作一件光影作品 。

  課前準備:

  學生:

  搜集各種材料、物品:泡沫、塑料、雙面膠,有色玻璃紙、手電筒等 。

  教師:

  展示學生作品的燈具、電腦課件等 。

  教學過程:

  課前游戲:

  一 、情境導(dǎo)入:

  1.剛才同學們表現(xiàn)真不錯,現(xiàn)在上課了,肯定表現(xiàn)更棒,來,閉上眼睛 。

  2.關(guān)燈后提問:看,教室里有什么變化?平時,遇到光線這么暗的時候,你們一般會怎么做?(學生回答:開燈、開窗戶、點蠟燭……) 教師總結(jié):我們的生活離不開光,光讓我們看到了美麗的色彩和事物 。(設(shè)計意圖:通過關(guān)燈后的體驗,讓學生快速將注意力吸引到本課的主題上 。) 今天,我們一起來學習《光的魅力》,請同學們打開課本第28頁 。

  二 、講授新課:

 。ㄒ唬┕狻跋

  1. 提問: “生活中常見的光有哪些呢?” 學生討論后總結(jié):有太陽光、電燈光、激光、月光、星光、火光、太陽光、月光、星光等屬于自然光,而燈光、激光、火光等則是人造光 。

  2. 在我們生活中,人造光應(yīng)用更廣,老師今天就帶來了一些人造光 。出示燈具實物 。

  3.欣賞手影表演視頻 。

 。ǘ┕狻

  1. 光帶給我們的驚喜可不止這些,聰明的設(shè)計師已經(jīng)把光用在了生活中的很多領(lǐng)域,讓我們邊看邊說 。(圖片欣賞)1

  2. 燈光映襯下的黃鶴樓有什么變化?(屏顯自然光和夜晚燈光下的黃鶴樓圖片)

  3. 那繪畫作品中又是怎樣表現(xiàn)燈光的呢?屏顯莫奈的《草垛》繪畫兩幅,讓學生進行對比體驗 。

 。ㄈ┕狻嵌

  1.光不同角度照射,給人不同感覺 。

 。ㄋ模┕狻w驗

  1.實踐探索:大家想不想當一名燈光設(shè)計師,相當燈光設(shè)計師,可得熟悉光的特性 。拿起你們的手電筒,感受一下光,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.屏顯創(chuàng)意光影作品圖片,開拓學生思維 。

  3.提供學生參與體驗的工具和材料,分組討論自己的制作創(chuàng)意 。

三、學生作業(yè):

  分小組利用身邊的物品和廢舊材料,借助燈光,完成光影藝術(shù)作品并展示 。

  四、作業(yè)講評:

  請幾個同學談?wù)勛约旱脑O(shè)計思路 。

  學生互評:學生可自由發(fā)言對其他組作業(yè)的認識和感受 。

  教師評價:對學生創(chuàng)作成果進行積極評價,從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點、獨特點、閃光點,使學生愉快的品味成功的果實,體驗到成就感 。

  五、課后拓展:今天,我們體驗到了光的神奇魅力,希望同學們繼續(xù)用你們發(fā)光的眼睛去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多的光影作品 。

  六、收拾和整理:指導(dǎo)學生整理桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔 。

小學美術(shù)教案5

  一、教材分析

  捏泥動物是兒童最喜愛表現(xiàn)的題材內(nèi)容,在他們的繪畫作品中我們經(jīng)?梢砸姷礁鞣N各樣的非常有趣的動物形象。

  本課捏泥動物教學通過捏泥動物,讓學生認識了解制作捏泥動物立體動物的方法、步驟,激發(fā)兒童的學習興趣。本課教學應(yīng)重視學法指導(dǎo)和對動物造型的認識。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜歡的、熟悉的動物形象。捏泥動物同時運用粘、刻的方法進行裝飾表現(xiàn)出動物的特征。本課教學內(nèi)容是兒童對動物認識的加深,從平面繪畫到立體表現(xiàn)的過渡,教師應(yīng)指導(dǎo)學生將個人的制作與集體的活動進行結(jié)合?梢栽O(shè)計一個場景,如動物運動會、森林音樂會等,調(diào)動學生的學習欲望?梢詭兹艘唤M或以小組為單位,每人做不同的動物形象,使之在學習和活動中培養(yǎng)學生的動手能力和保護自然的意識。

  二、教學目標

  1、認識、了解動物的基本形態(tài),培養(yǎng)立體造型的能力。

  2、掌握捏制的基本方法和步驟。

  3、培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作的集體意識。

  三、教學設(shè)計

  本課的教學,教師應(yīng)引導(dǎo)學生通過記憶、想象,培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力,通過活動形式來提高兒童的'學習興趣,把能力的培養(yǎng)放到學習捏制的活動中。

  本課教學安排要考慮到環(huán)節(jié)的設(shè)置,層次條理要清楚合理。通過記憶觀察——感受體驗——造型表現(xiàn)——游戲活動——相互評價,在造型表現(xiàn)的活動中,激發(fā)興趣,養(yǎng)成從小保護自然學生態(tài)環(huán)境的意識。

  本課教學是以動物為表現(xiàn)對象的學習活動,通過捏各種不同造型的動物形態(tài),引發(fā)學生的興趣,在動手制作和活動中完成學習。

  教學中教師要在捏制泥動物的活動中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進行適當?shù)难菔,并結(jié)合媒體,實物的觀察,使學生能通過感受,記憶和運用恰當?shù)姆椒▉磉M行表現(xiàn)。

  作業(yè)評價:通過活動形式,讓學生進行自評和互評,談自己的認識,以及保護動物的意義。

  作業(yè)要求:運用多種方法捏一個自己喜愛的小動物,并進行適當?shù)奶砑友b飾。

  四、教學建議

  1、教學中,教師要通過多種手段、媒體、光碟、實物提供給學生可觀察的動物形象,了解動物的結(jié)構(gòu)、動態(tài),以便作業(yè)的完成。

  2、作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。

小學美術(shù)教案6

  教學單元:一課時魚的形態(tài)繪畫

  授課對象:二年級學生

  教學目標:

  1、學生能夠認識、了解魚的基本特征、形態(tài)、花紋等,且能夠自主繪制多種不同形態(tài)的魚;

  2、學生能夠了解涂色的表現(xiàn)形式,熟練掌握不同涂色技巧;

  3、學生能夠合理運用所學知識,完成一幅完整的海底世界畫作。

  教學難點:

  學生能夠畫出生動形態(tài)的魚,熟練掌握涂色技巧。

  教學設(shè)計:

  在教學過程中,教師遵循“以學生為本”的教學理念,運用情景體驗法、激勵評價法等進行設(shè)計。

  一、導(dǎo)入課題

  1、教師通過圖片,引出本課題《海底世界》;

  2、播放富有趣味性的卡通視頻,激發(fā)學生學習的興趣。

  二、魚的結(jié)構(gòu)

  1、教師通過顯示幾組不同形態(tài)的魚的圖片,向?qū)W生介紹魚的四大組成部分:頭、軀干、尾、鰭。

  三、魚的形態(tài)

  1、教師展示各種形態(tài)的魚的圖片,引導(dǎo)學生一起討論“這些魚長成什么樣子?”;

  2、教師總結(jié)并板書魚的各種形態(tài),如三角形、正方形、圓形、長方形、橢圓形等。

  四、魚的花紋

  1、通過圖片分析不同種類的魚的花紋,將其線條化;

  2、學生分組上臺練習畫出自己理想的魚花紋,掌握畫魚花紋的技巧。

  五、涂色技巧

  1、教師展示不同的畫作,并介紹不同的.涂色技巧;

  2、學生試著將不同的涂色技巧應(yīng)用于自己的畫作中,相互分享彩色描線、黑色筆描線后整片涂色、彩色描線與整片涂色結(jié)合等幾種表現(xiàn)形式。

  板書設(shè)計:

  1、魚的結(jié)構(gòu)

  2、魚的形態(tài)

  3、魚的花紋

  4、涂色技巧

  教學反思:

  對于課時時間較短的課程,我們要盡可能證明認真安排,突出重點難點,讓學生有所實際收獲。我們通過調(diào)整教學策略和教學方法,使學生們能夠更加有趣地學習與掌握知識,提高他們的學習興趣和參與度,達到最佳教學效果。

小學美術(shù)教案7

  教學準備:

  繪畫紙、卡紙、畫筆、剪刀、雙面膠

  一、設(shè)計特點

  本課為“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學習內(nèi)容。由于孩子長期與父母生活在一起,各方面都得到爸爸媽媽的無私關(guān)愛,因而孩子與父母之間十分親近,感情也特別深厚。孩子對父母細心照料自己的事情有著十分親切的記憶,對爸爸媽媽的長相、性格、行為習慣、衣著打扮的印象最為深刻。在特殊親情的作用下,學生不僅十分投入,也會很有興趣,并能在這一活動過程中發(fā)展學生的形象記憶能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學生對父母的尊敬與熱愛之情。

  二、學情分析

  采用情景教學的方法,充分發(fā)揮游戲教學的作用,通過一定的音樂渲染語言的描繪,啟發(fā)學生的心理,帶著強烈的求知欲望去學習,快樂地融入課堂,初步掌握人物頭像基本畫法。

  三、教學目標

  根據(jù)教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下3個教學目標:

  1、認知目標 讓學生對自己最熟悉的家人形象特征有進一步的認識。

  2、技能目標 初步掌握人物頭像基本繪畫方法。

  3、情感目標 讓學生感受家的溫暖并表達出自己對家人的感情。

  四、學習重點、難點

  重點:運用繪畫手工等添加手段表現(xiàn)家人形象

  難點:能夠抓住人物特征進行表現(xiàn)。。

  五、教學程序(為了完成本課目標采用以下教學設(shè)計)

  1、創(chuàng)設(shè)情景(魔術(shù)導(dǎo)入)

  師:大家好,我是怪怪魔術(shù)師,有同學在笑,你不信,我變給你看

 。ū硌莘浇砟g(shù))這回你相信我是魔術(shù)師了吧!剛才那個魔術(shù)不算什么,現(xiàn)在我要大變活人。

 。ǔ鍪臼种竿尥蓿┦种竿尥拮晕医榻B

  小朋友們好我是拇指爺爺,我天天鍛煉身體,我的身體倍棒!

  我是食指奶奶,我每天都笑哈哈的,把牙齒都給笑掉了。

  我是中指爸爸,我的工作最辛苦,因為我要賺錢照顧家。

  我是無名指媽媽,我有一雙勤勞的手,做飯燒菜照顧家。

  我是小拇指寶寶,我愛學習本領(lǐng)和文化。

  我們都是快樂的一家,我們開開心心的過著每一天,天黑啦!我們要休息啦!喔喔喔!公雞打鳴天亮啦!我們一起把他們叫醒吧!

  同學們,老師向大家介紹了五指一家人,他們誰也離不開誰,他們是相親相愛的一家人。我們今天的課題是《快樂一家人》你們有誰愿意介紹一下你的家人呢!介紹一下他們的職業(yè)或愛好,外貌特征。

  老師根據(jù)學生的介紹在黑板上進行人物頭像簡筆畫

  A生:我的爸爸是個工程師,上班都要帶著安全帽。

  B生:我有一個戲迷爺爺,他可喜歡唱戲了,整天依依呀呀唱個不停,而且他的頭發(fā)都快掉光了,就剩耳朵上面一點點頭發(fā)了,他還喜歡抽煙,抽煙時還會吐煙圈圈可好玩了。

  C生:我的奶奶最愛跳廣場舞,一聽到音樂,扭個不停。

  D生:我有一個漂亮的媽媽,她還燙了一頭漂亮的卷發(fā)。

  2、感受情景、模仿情景

  師:同學們聽了你們的介紹,老師有個重大發(fā)現(xiàn),原來每個人都有自己的職業(yè)、個性、愛好、以及外貌特征,在我們的生活中,每個人都在認真的,扮演著自己的角色。我們來聽一首好聽的兒歌《我的好媽媽》體驗一下歌曲中的情感。一起扮演歌曲中的角色。

  生:全體起立,同桌模仿歌曲里面的角色,一人扮演媽媽一人扮演孩子

  《我的好媽媽》

  我的好媽媽,下班回到家,勞動了一天,多么辛苦呀!媽媽媽媽快坐下,媽媽媽媽快坐下,請喝一杯茶,讓我親親你吧!讓我親親你吧!我的`好媽媽。

  師:媽媽真辛苦,又要上班還要忙家務(wù),還得照顧孩子。同學們,你愛你的媽媽嗎?你覺得幸福嗎?那么誰能告訴我,幸福是什么?

  生:幸福是一家人在一起。

  3、合作探究、活動拓展(背景音樂我愛我的家)

  師:是的,一家人能夠快樂的生活在一起,就是最大的幸福,我們把我們的家人做成小指偶,讓他們幸?鞓返纳钤谝黄鸷脝?

  請同學們小組討論一下,制作指偶的方法。

  課件播放各種各樣的指偶作品

  制作要求:

 。1) 制作指套

  (2) 繪制生動的家人頭像

 。3) 粘貼在卡紙上并剪下來頭像與指套粘合

  注意事項:

  (區(qū)分性別)你能讓大家一看就知道誰是爸爸誰是媽媽嗎?

  (年紀的區(qū)別)爺爺和爸爸,奶奶和媽媽怎么區(qū)分呢?

 。ㄗプ∪宋锾卣鳎┟總人的爸爸,媽媽長的都不一樣,要怎樣畫才能區(qū)分呢?

 。ㄙx予個性)根據(jù)職業(yè)、個性、愛好、以及外貌特征,添加裝飾。

  4、活動展示(指偶游戲)

  家庭情景劇開演啦!

小學美術(shù)教案8

  教材分析:

  現(xiàn)代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾,富有民族和傳統(tǒng)特色的本土建筑感染他們,而神奇、夢幻的童話以超現(xiàn)實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間,所以本課要求他們在對現(xiàn)實生活中各種各樣建筑物感知、回憶的基礎(chǔ)上,神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng)造出新建筑群,從生活中來發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。

  學情分析:

  興趣是學習美術(shù)的基本動力之一,應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力,在美術(shù)教學上,學生的思路更廣,思維更活躍,而且歡迎更新穎,更有趣味的美術(shù)活動形式,他們敢動手、愛提問、好奇心強,樂于用自己的眼光去看世界,對生活中美好的事物有強烈的表現(xiàn)欲望。

  教學目標:

 。1)認識各種基本型,會用大小不同的這些形狀概括、組織成建筑。

  (2)引起學生關(guān)注身邊的建筑,感受他們的美以及與生活的關(guān)系。

 。3)拓展思維,培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的能力。

  教學重難點:

 。1)感受城堡的外型美感,引導(dǎo)學生大膽想象、創(chuàng)作。

 。2)貼近生活對城堡進行創(chuàng)新。

  教具:作品,各式各樣的卡紙圖形,彩色筆。

  教學方法:

  教法:

 。1)情境創(chuàng)設(shè)法:課始,利用直觀形象的錄像畫面,把學生帶到特定的情境中,使其產(chǎn)生一定的體驗,變“要我學”為“我要學”充分發(fā)揮學生的主體作用。

 。2)提問法:在本課教學中,多問學生幾個為什么,啟發(fā)學生思考,因為沒有問題,沒有思考就得不到思維的發(fā)展,這樣做是為了培養(yǎng)學生的思維的發(fā)展。

  (3)發(fā)現(xiàn)法:學生是學習的主體,是個“發(fā)現(xiàn)者”在教學過程中,通過自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而培養(yǎng)學生的思維能力和自主探索能力。

 。4)啟發(fā)式談話法:分析城堡的組成形狀,以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學生的大腦,讓他們大膽想象,解放學生的手,使他們放手制作,解放他們的嘴,讓學生表達自己的意見。

  學法:

  “學”是主體,在教師的主導(dǎo)下,學生將采用以下的主要學法:

 。1)交流合作討論法:教師提示要研究的問題,讓學生仔細思考討論合作,然后隨意交流、發(fā)言,這樣的學法有利于學生的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁,把他們的個性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。

 。2)練習法:是學生在教師的指導(dǎo)下,將所學的知識用于實際,以鞏固知識,形成技能技巧的教學方法,在本課的制作與繪畫練習中,我運用了課件中的學生作品及范畫,激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  教學程序:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

 、佟皩W生在優(yōu)美歡快的樂曲中進入教室”這一環(huán)節(jié)去掉組織教學部分,將學生課間愉快的心情帶入課內(nèi),一改以往學生一上課精神緊張,情緒低落的狀況。

 、谕ㄟ^課件播放其優(yōu)勢在于視聽結(jié)合,聲圖并茂,興趣是最好的老師,當給學生提供了一個初步的感知藝術(shù)美,激發(fā)學生的學習熱情。

  ③問:剛才老師帶領(lǐng)咱們參觀這些漂亮的建筑大家喜歡嗎?以學生為主體的教學思路溝通師生情感,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,引導(dǎo)學生進入教學情境。

 。ǘ┲v授新課,自主學習。

 。1)引導(dǎo)學生欣賞、觀察、了解。

 、賳枺骸巴瑢W們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢?”這樣的談話、觀察、自然的引入教學內(nèi)容,同時讓學生感受城堡的美,誘發(fā)學生的有意注意,使學生產(chǎn)生主動獲取知識的求知欲。

  ②播放課件(一些漂亮的城堡)此目的是為了使學生有了濃厚的'興趣和鮮明的表象后,問:這些城堡漂亮嗎?這樣做是為了讓學生對城堡的形狀有了進一步的認識,同時激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

 、鄢潜な怯赡男┬螤罱M成的?(讓生從上往下觀察)此過程,其實是教師與學生之間的互動交流學習。并讓生進行直觀對照、比較。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。

 。2)引導(dǎo)學生了解城堡的組成方法。

 、龠@兩幅畫有什么不一樣呢?(生觀察后討論回答)此過程是讓學生通過欣賞、觀察、對城堡的組成方法又有了新的認識,進一步激發(fā)學生探索研究、主動參與學習的興趣,使其體會到美術(shù)學習在生活中的作用,感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。

 、冢ǔ鍪镜谝环嫞┧鼈兪窃鯓悠促N而成的?此過程讓學生探索研究、主動參與學習的興趣,使其體會到美術(shù)學習在生活中的作用,感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。

 、鄢鍪菊n件,問“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎?”此過程中,教師常常被學生的靈魂所激發(fā),學生的視野也常常被拓展,想象的翅膀已經(jīng)自由地飛翔起來了,充分發(fā)揮了學生的主體作用。

  ④(出示第二幅畫)問:你看到了什么樣的線條?此過程根據(jù)發(fā)現(xiàn)法、局部探求教學法設(shè)計“找一找”、“說一說”、“演一演”三個教學環(huán)節(jié),來讓學生掌握城堡的繪畫方法。

 。3)欣賞學生作品:欣賞的目的是讓學生觀察、了解城堡的不同表現(xiàn)形式,并進行想象創(chuàng)造設(shè)計從而拓展學生的想象空間。

 。4)各小組設(shè)計自己心目中的城堡。(師適時指導(dǎo))

小學美術(shù)教案9

  一、教案背景

  1、面向小學生

  2、學科:美術(shù)

  3、課時:2

  4、學生課前準備:

 。ㄒ唬┱n前預(yù)習,思考團扇的制作步驟和方法。

  (二)網(wǎng)上瀏覽關(guān)于團扇的圖片和歷史。

  (三)有關(guān)團扇的資料、卡紙、剪刀、彩筆、油畫棒、雙面膠。

 。ㄋ模┳寣W生提出自學中遇到的問題。

  二、教材分析

  本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團扇為學習內(nèi)容,進行欣賞、評述、設(shè)計等活動。

  教材團扇主圖是清朝畫家任熊的傳世杰作《瑤宮秋扇圖》,是對扇文化書畫藝術(shù)的印證。此圖工筆寫一仕女手執(zhí)鸚鵡紈扇(即團扇),姿容秀麗,衣紋線條剛勁、飄灑,時出方折之筆,筆致細膩,設(shè)色濃麗,有更多的世俗趣味。團扇人物描寫著重刻畫動態(tài),造型略帶夸張。圖中的紈扇扇面描繪了一景——樹梢上,鳥兒鳴,扇中的詩情畫意猶如一股清泉流入觀者的心田。

  教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥等為題材的`團扇欣賞。 《雜技戲孩圖》中雜技藝人正施展絕技,口中唱詞,手中擊節(jié)敲鼓,兩個小兒不覺被深深吸引住。人物情態(tài)刻畫得真實自然,表現(xiàn)出畫家細致入微的觀察力和游刃有余的藝術(shù)表現(xiàn)力。作者是南宋畫家蘇漢臣(1094—1172),汴梁(今河南省開封)人。

  團扇這一課是五年級上學期的一課。本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團扇為學習內(nèi)容,進行欣賞、評述、設(shè)計等活動。

  柳乳雀圖》是宋代的作品,作者不詳。南宋的馬遠(1140一1225),錢塘(今杭州)人。他畫山水,水墨蒼勁,風格獨特。他的《柳岸遠山圖》頗具代表性!稌媹F扇》一面畫山水一面寫行書,書畫俱精。作者王同愈(1856—1941),晚清民國年間著名學者、藏書家、書畫家、文博鑒賞家。現(xiàn)代國畫大師潘天壽的作品《有所思圖》,蘭花的形精簡而意遠,圖中大面積的留白,更好地襯托了畫面的主題,使得構(gòu)圖清新而獨特。他的另一作品《墨石水仙》,畫面中水仙用筆利落秀逸,葉片穿插,參差有致,色調(diào)淡雅、清秀,而石的墨韻濃、重、焦、淡,互相滲疊,更襯托出水仙素潔、優(yōu)雅的風姿。

  教材安排的小訓練,強調(diào)畫扇面時一定要考慮扇形,教材通過呈現(xiàn)兩把物象相同,大小、布局安排不一的團扇,提出問題:哪個扇面更美?為什么?讓學生通過對比欣賞了解到根據(jù)扇形合理安排畫面,能使之更美。

  三、教學目標

  1、初步了解古團扇的制作工藝及特點。

  2、欣賞團扇的扇面畫,提高審美能力。

  3、制作團扇,運用所學裝飾扇面。

  4、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

  四、教學思路

  欣賞團扇,初步了解中華民族的扇文化,領(lǐng)略扇面畫的藝術(shù)魅力,從作品形式美的角度進行簡單的評價。設(shè)計并剪出團扇的形狀,結(jié)合適合紋樣圖案的基本格式安排扇面,并運用繪畫、剪貼等方法進行裝飾。

  教學可采用以下程序:吟詩賞畫——說扇知扇——賞扇評扇——剪扇畫扇——評價延伸。

  團扇這一課是五年級上學期的一課。本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團扇為學習內(nèi)容,進行欣賞、評述、設(shè)計等活動。

  五、教學過程

  團扇這一課是五年級上學期的一課。本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團扇為學習內(nèi)容,進行欣賞、評述、設(shè)計等活動。

  板書:

  團扇

  特點:對稱

  制作步驟:

  1、畫扇形

  2、剪扇形

  3、做扇柄

  4、粘貼

  5、裝飾

  教學反思:制作步驟比較清晰,在教學設(shè)計上,扇文化知識沒有向?qū)W生明確滲透,也沒有具體說傳統(tǒng)扇知識,僅欣賞了幾張古代扇面圖案,在欣賞的同時應(yīng)該向?qū)W生滲透知識點。在時間上,沒有控制到位,本應(yīng)有就如何構(gòu)圖的圖案對比,就如何裝飾可以讓學生發(fā)現(xiàn)教具之外的材料或方法,發(fā)散學生思維。在教師教態(tài)上表情和動作應(yīng)有待豐富、加強。

小學美術(shù)教案10

  活動目標

  1、激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。

  2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。

  3、認識三原色中的紅色,并初步學會按一定方向涂色。

  活動準備

  1、涂色—蘋果

  2、圖片—蘋果

  3、每個幼兒一盒油畫棒,涂色紙。

  活動過程

  一、導(dǎo)入變魔術(shù),引起幼兒的興趣。教師:小朋友看,變變變,老師拿出實物蘋果,這是什么?(蘋果)告訴幼兒,今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?

  二、展開

  1、感知蘋果的'顏色出示圖片-蘋果,引導(dǎo)幼兒觀察:這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)

  2、學習涂色蘋果教師講解示范涂色的方法出示紅色的油畫棒問:這只油畫棒是什么顏色的?今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色,

  3、布置涂色任務(wù),提出要求:涂色時身體坐正,用品擺放整齊,右手拇指食指拿畫筆,左手按住作業(yè)紙,眼睛離紙面不能太近,按一定方向仔細涂色,比比誰是涂色小能手。

  4、幼兒開始繪畫,教師巡回指導(dǎo)。及時糾正幼兒的繪畫姿勢,鼓勵幼兒仔細大膽涂色,不把顏色涂到線外去,幫助幼兒完成作品。

  5、展示幼兒作品,進行講評,對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。

  三、結(jié)束展出幼兒全部作品,請幼兒觀賞,帶領(lǐng)幼兒夸獎自己樹立信心,激起下次繪畫的欲望。

小學美術(shù)教案11

  教學目的:

  引導(dǎo)同學們發(fā)現(xiàn)自然中的美,并且學會通過手中的畫筆來表達自己心中美的事物。通過本課的學習認識什么是素描,素描能夠幫助我們做些什么?怎樣用素描的方式

  來描繪自己喜愛的事物,怎么去欣賞他人的作品。

  教學重點:

  提高同學們對素描的認識和興趣,了解素描在生活中的作用。

  教學難點:

  如何吸引同學們的目光,讓他們喜歡上素描。

  教具準備:

  素描工具(鉛筆若干、橡皮);優(yōu)秀作品若干;小游戲的獎品

  教學過程:

  一、導(dǎo)入新課(10min):我們先來玩一個小游戲,名字叫做“你畫我猜”。選一個同學來黑板上畫一樣常見的東西,剩下的同學舉手猜出他畫的是什么。答對了有獎勵!先由老師做一個示范,你們來猜。(游戲玩兩到三次)之后提問在窗外還能看到哪些景物,這些景物又要怎么去畫出來呢?(由此引出素描的概念)

  二、講授新課(10min):有沒有同學知道什么是素描呢?(引導(dǎo)學生理解)素就是簡單的簡潔的意思,描就是描繪。素描就是只用一種顏色來畫畫,通過顏色的深淺可以畫出立體的東西。重點1:素描最常用的工具是鉛筆,橡皮,白紙。但是素描用的鉛筆跟我們平時寫字用的不是一樣的哦。因為要畫出深淺粗細不同的線,鉛筆用H、B兩個字母來區(qū)分,H代表粗細,B代表深淺,有H2H3H4H…7H8H和B2B3B4B…7B8B等。其中8H是最淺最細的鉛筆,8B是最深最粗的,HB則是最常見的也是平時寫字用的鉛筆。每只鉛筆在后面都會寫好它的型號(展示素描的工具)用這些工具可以畫出生活中豐富多彩的東西。重點2:不管是畫什么都可以簡單的分為三個部分,亮部、灰部和暗部。(在黑板上舉例說明,正方體、球體、樹等物體)把光線照不到的地方畫黑一些,照得到的`地方則少畫一些,這樣就可以畫出立體的東西了。

  三、作品欣賞(5min):剛剛我們畫的這些都是一些簡單的物體,下面我們來欣賞一些更難更復(fù)雜的作品,你們認真學習了素描之后也可以畫得這么厲害哦。(展示五六幅作品并傳下去給同學們看)

  四、鞏固練習(15min):看了這么多之后大家也在自己的紙上試試,把自己看到的想到的都可以畫出來,記得用剛剛說過的方法把物體畫得更立體一些哦。(可以請兩個同學一男一女到黑板上來畫,進行比賽看誰畫得更像,讓底下的同學一下就猜出來了。再次回到課前的你畫我猜游戲中結(jié)束課堂。)

  五、歸納小結(jié)(5min):這次的課我們就上到這里,藝術(shù)來源于生活,希望大家以后在生活中多多觀察,發(fā)現(xiàn)美麗的大自然,才能把它們畫在紙上展現(xiàn)給大家。

小學美術(shù)教案12

  設(shè)計背景

  新的學期開始班上有好幾個新生有哭鬧的現(xiàn)象,為了盡快穩(wěn)定他們的情緒所

  以我就設(shè)計了這節(jié)課。

  活動目標

  1.讓小朋友學會感知他人的情緒變化,初步地判斷自己的行為是否正確。

  2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。

  重點難點

  著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情,難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。

  活動準備

  四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的`紙片四套。

  活動過程

  1.翻到教材第12頁,引導(dǎo)小朋友觀察畫面。提問:

  (1)看到圖一上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情又會怎樣?

  (2)看到圖二上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情又會怎樣呢?

  (3)看到圖三上的三個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情會怎樣?

  (4)看到圖四上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情會是怎樣?

  然后請小朋友根據(jù)提問并結(jié)合教材,給圖上的老師畫上適當?shù)谋砬椤?/p>

  教師巡回指導(dǎo),對畫的不正確的小朋友予以糾正,并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系,認識某種表情特癥時,一定要抓住主要的典型特征。

  小結(jié):人笑的時候,眉毛彎彎的,眼睛瞇瞇的,嘴角向上翹。

  哭;表示人很難過、傷心、痛苦,哭時,眉、眼角、嘴角向下彎。

  生氣:表示人很不高興、憤怒。生氣時,皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

  焦急:表示人遇到急事。焦急時,皺眉、皺鼻,有時還跺腳。

  2.教師做出幾種表情,如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?

  3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。

  4.游戲:拼臉譜,培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。

  (1)將小朋友分為四組,每組小朋友分拿一套五官的紙片。

  (2)游戲開始,小朋友先觀察本組表情臉譜是什么,記住各器官的特征。

  (3)發(fā)令后,每隊排頭小朋友迅速奔跑,把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上,然后迅速返回本隊,拍第二個孩子的手,直到本組最后一個孩子擺好臉譜,先正確擺好的一組即獲勝。

  (4)調(diào)換表情臉譜,游戲再次開始。

  教學反思

  1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個人的表情知道他的心情。

  2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。

  3.課堂氣氛活躍,提高孩子的學習興趣,增強師生感情。

  4.‘學’中‘玩’,‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。

  5.由于孩子的年齡小點,‘愁’的表情他們難以理解,因此在畫表情時畫得較抽象。

小學美術(shù)教案13

  一、教材分析

 。ㄒ唬┚C合分析

  通過大量資料的欣賞和同學們陶土仿制的親身體驗,更進一步感受非洲雕刻的風格,共享人類文明。非洲雕刻藝術(shù)既充滿了濃厚的原始情趣和特征,又具備現(xiàn)代氣息。它的夸張變形,簡潔概略,呈現(xiàn)出的節(jié)奏、韻律,與兒童作品中天真的想像非常相似,兒童在欣賞過程中產(chǎn)生強烈的視覺感受,情感獲得愉悅。課堂創(chuàng)設(shè)情境教學,更能加深同學們對非洲雕刻的.印象和理解。

 。ǘ┙虒W目標

 、俑M一步感受和了解非洲雕刻。

 、谕ㄟ^自身嘗試切實體會非洲雕刻的神秘、韻律和節(jié)奏力度。

  二、教學過程設(shè)計

 。ㄒ唬┱n前準備

  ●師生共同收集有關(guān)非洲雕刻的資料圖片。

  ●學生準備黏土等造型材料。

 。ǘ┙虒W過程:

  ●導(dǎo)入:展示同學們黑人照片與非洲圖片相比較導(dǎo)入課程。

  ●啟發(fā):非洲雕刻是生活文化的寫實反映,風格是粗獷、率真、概括、有力度、神秘、有韻律的。

  ●分組討論:說說非洲的人像有什么共同點?如何表現(xiàn)神秘與力度等特點?

  ●陶土仿制:用陶土仿制非洲雕刻,注意抓住非洲雕刻人物表情神秘,五官突出,動作有形式感等特征。

  ●根據(jù)對遙遠非洲的認識,同學們課前準備面具、頭飾等,模擬表演非洲生活片斷,加深同學們對非洲雕刻的了解。

  三、學習建議:

  ●是否積極參與欣賞評述活動,學習多角度欣賞和認識自然美,探究美術(shù)作品的材料、形式和內(nèi)容特征,了解中外美術(shù)發(fā)展概況。

  ●能否用陶土等工具仿制非洲雕刻藝術(shù),加深對非洲雕刻的親身感受。

  ●是否領(lǐng)悟到非洲雕刻的藝術(shù)魅力,提高拓寬了自身的審美經(jīng)驗。

  ●能否運用簡單的美術(shù)術(shù)語,表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

小學美術(shù)教案14

  教材分析

  一、教學內(nèi)容與目標

  通過細致的觀察自己的書包,發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比,設(shè)計一款多功能的書包

  二、教學的重點與難點

  教學重點:了解書包每個部分的作用。

  教學難點:自己設(shè)計一款多功能書包。

  教學準備:課件、圖片、資料。

  教學過程

  一、導(dǎo)入新課

  書包是我們上學的'時候必不要少的工具之一,現(xiàn)在的書包不僅實用,而且非常的美觀,學生背著自己的喜歡的書包,就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說是我們的貼身伙伴,那你們對它的了解有多少呢?

  二、講授新課

  1、同學們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來,擺在桌子上,我們細細的觀察一下,書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手

  2、還是哪些特殊的設(shè)計?

  3、我們仔細觀察一下,你的書包為什么這樣設(shè)計。

  4、小組討論:你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合理,你想怎么樣進行改進呢?

  5、你還想增加什么功能?

  三、學生制作

  1、展你的豐富的想象力,設(shè)計一個即實用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅。把它打造一個完全智能化的書包。

  2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想象力。

  3、教師巡視、指導(dǎo)。

  四、學生作品展示

  學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

  五、教師小結(jié):

  看到同學們設(shè)計了多種多樣奇異的書包,老師有了一種想法,就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學,天天回到家里打開書包一學就到深夜,老師非常心疼你們,我希望設(shè)計一款智能書包,當你把書放進書包的同時,書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當你背上書包的時候,感覺不到書的重量,這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望,我們能不能憑借幻想生活,我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。

小學美術(shù)教案15

  教學目標:

  1、學會制作臺歷的基本方法(剪、折、畫等)和步驟

  2、培養(yǎng)細心制作的習慣

  3、開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

  教學重點:臺歷基座的制作(平衡、美觀、創(chuàng)新)

  教學難點:臺歷的美化

  教學準備:臺歷或者掛歷實物1-2件,示范用工具材料

  教學過程

  一、導(dǎo)入

  新的一年馬上就要到來了,讓我們翻開臺歷來看看吧。(出示實物臺歷)臺歷有什么作用呢?臺歷放在什么地方?(作用,告知日起,放在桌前)

  我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎?

  出示課題:“開心臺歷”

  二、欣賞分析,學習方法。

  1、臺歷范品出示:臺歷由哪兩個部分組成?(基座、日期、畫面)板書:

  2、臺歷要放穩(wěn)在桌上,必須立起來。怎樣使小紙片立起來?

  生嘗試作業(yè),請幾名學生上臺試著折/

  3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢?師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。

  4、討論:你有什么新的'想法和創(chuàng)意?(動物外形,植物外形,物品外形等)

  5、學生嘗試第二次創(chuàng)作,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

  如何使之作更精細——畫后,用鉛筆畫以后再剪

  6、配日期:可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。

  教師出示范品(正誤對比)(1)日期寫得很小,寫得亂。

 。2)日期寫得大,并配上畫面,干凈。

  7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

  8、討論:想做一個什么樣的日歷?

  三、學生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)

  四、展示,評選最“開心”的臺歷。

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