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小學(xué)音樂教案

時間:2024-06-25 14:27:14 小學(xué)音樂教案 我要投稿

(優(yōu)選)小學(xué)音樂教案15篇

  作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(優(yōu)選)小學(xué)音樂教案15篇

小學(xué)音樂教案1

  教學(xué)目標

  1、能用歡快、活潑的情緒,有感情的演唱歌曲

  2、通過游戲活動等方式,學(xué)習(xí)和掌握歌曲中的節(jié)奏,并在實踐中運用。

  3、能從歌曲中感受到勞動的愉快,養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  能以體驗的方法,自主探究的方式,學(xué)唱歌曲《采山》,能主動參與小組創(chuàng)編活動,大膽地進行即興歌表演。重點安排原因:本首歌曲比較接近學(xué)生的生活體驗,因此教學(xué)中要求學(xué)生以體驗的方法,去學(xué)習(xí)它,這樣有益于歌曲的情感表達;在創(chuàng)編歌詞中,可以將“采蘑菇”、“采木耳”、“采野果”等,換成“我”幫媽媽做家務(wù)的歌詞,這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,潛移默化的從歌曲中感受到勞動的愉快,養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

  教學(xué)難點

  系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞,并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。

  教具準備

  多媒體、電子琴

  教學(xué)過程:

 。1)組織教學(xué):師生問好,行課堂禮!

 。2)談話導(dǎo)入:今天老師要帶大家到山里郊游!你們想不想去?(設(shè)計意圖:親切的談話可以讓學(xué)生感受到大山的美,對山里的事物產(chǎn)生興趣,為學(xué)習(xí)新歌做了很好的.鋪墊,從而引入新課《采山》

 。3)節(jié)奏練習(xí):(走走跳跳跑跑)

  設(shè)計意圖:簡單的游戲讓學(xué)生自主實踐,用游戲的形式帶動四分、八分、十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí),為演唱新歌做好準備。

 。4)新課教學(xué):

  1、播放音樂(感受音樂,熟悉曲調(diào))

  提問:1、什么是采山?丫丫都采了些什么?

  解釋采山:山里的人們把進山采蘑菇、采木耳、摘果子等叫做采山。

  2、熟悉歌詞

  師念歌詞,生打節(jié)奏

  3、用愉快情緒哼唱歌曲(lv)。

  你覺得這首歌曲情緒怎樣?(歡快,愉悅)

  4、畫旋律線

  丫丫去采山,需要經(jīng)過好幾座山才能到,我們來看看經(jīng)過幾座山?(幾座?)(一樣高嗎?)(有沒有一樣高的?1。2句5。7句所以他們旋律也是一樣的)那現(xiàn)在讓我們邊哼歌曲邊和丫丫一起爬山吧。

  5、加歌詞

  6、歌曲接龍(師先生后,反之)

  7、學(xué)習(xí)第2段音樂(兩段一樣嗎?)—學(xué)唱結(jié)束句、第2段完整演唱

  8、歌曲處理(樂器加創(chuàng)編動作)

  設(shè)計意圖:通過小組合作討論、展示表演,讓學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂、參與音樂,表達個人情感,享受音樂的樂趣,培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

  9、完整演唱

  設(shè)計意圖:根據(jù)低年級學(xué)生的生理特點和學(xué)習(xí)特點,采用節(jié)奏模仿、律動、游戲等學(xué)生富有興趣的形式來進行形象化教學(xué),能降低教學(xué)難度。歌曲的學(xué)習(xí)則從歌曲的情境特色、歌詞特點、旋律特點找突破口,用整體感受的方式學(xué)習(xí)歌曲。

  10、評價總結(jié):對本節(jié)課學(xué)生在音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力、音樂的體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力、探究音樂的態(tài)度與編創(chuàng)能力進行評價。

  11、在音樂中走出教室。

  總之,在整個教學(xué)過程中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展,從目標的提出到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定,乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性,更多的實踐性,更濃的創(chuàng)造性,同時受到了美的熏陶。

小學(xué)音樂教案2

,形成了 0 0 x x |x - 0 0 |這樣就失去了和聲效果,違背了作曲家的創(chuàng)作意圖。

  5、襯腔:歌曲每一句最后一小節(jié)都有一個模擬布谷鳥叫聲的襯腔(為了增加歌曲的童趣),它與下方的長音構(gòu)成了一個簡單得二部和聲。在這里是教師們出現(xiàn)問題最多的地方,一是不唱襯腔;二是把襯腔的時值加到旋律中,沒有形成和聲效果;三是節(jié)奏掌握得不好;四是唱對了但是襯腔的音準不夠好。本課重點解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的各種問題。

  教學(xué)目標:1、通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握韻母(ao)的演唱方法,處理好學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。

  2、啟發(fā)學(xué)生較好地有感情地演唱歌曲,能發(fā)自內(nèi)心的感情來演唱。

  教學(xué)重點:聲音輔導(dǎo)與情感表現(xiàn)

  教具準備:電腦、自制課件、鋼琴、大歌篇、錄音機、紅色筆

  課時: 第二課時

  教學(xué)方法:啟發(fā)式、感受法、模仿法

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入:

  出示課件:

  請你們猜一猜,這幅圖片表現(xiàn)了我們學(xué)過的哪首歌曲?《向日葵》

  你能用最好聽的聲音給老師唱一遍嗎?(-----------)

  學(xué)生演唱

  【設(shè)計意圖】了解學(xué)生的聲音以及對歌曲的掌握情況。

  二、聲音輔導(dǎo)

  1、 你們唱得真不錯,音準、節(jié)奏都比較好,我覺得有一點遺憾,這幾個字唱得不夠完美,聽聽老師是如何唱的,這幾個字有什么特點?(用紅色的筆圈上)你們讀一讀。

  2、 (ao )輔導(dǎo)如何歸韻

  注意韻母口型,教師示范,口腔里要有打開的狀態(tài)。

  3、 發(fā)聲練習(xí):

  下面我們來做一個韻母是“ao”的發(fā)聲練習(xí)。

  提示歌唱的狀態(tài):身體坐直、內(nèi)心要有歌唱的欲望、口腔打開、揚眉瞪眼。我們用這種狀態(tài)來演唱一遍歌曲。

  4、 介紹合轍押韻:

  這幾個字在每句的句尾,你們知道這種形式在歌詞創(chuàng)作中稱為什么嗎? (押韻:是指在一首歌曲中,唱詞的某些句子在末尾一個字上有規(guī)律的落音,他們的韻母的主要部分相同,謂之押韻,在句末的這個字我們成為“韻腳”。合轍押韻,在我們歌曲的演唱中有重要的作用,首先它加強了唱詞的節(jié)奏感;易于記憶,唱起來又順口;并有利于表達歌曲的思想感情,從而引起聽眾的內(nèi)心共鳴)那么這首歌曲要想唱得更美、更動聽我們就要唱好這個韻腳。

  5、 長拍子時值的處理

  你們現(xiàn)在已經(jīng)唱得很不錯了,但是有一個很重要的地方你們沒有注意,每一句的最后一個音符我們看一下,唱幾拍?(四拍)有多長?畫拍唱一唱。

  6、 “襯腔”的唱法

  “咕咕”的聲音位置,在第幾拍上?“咕咕”在歌曲中是襯詞,他與下面的長音構(gòu)成了簡單的二部和聲。(學(xué)生唱,老師填空,學(xué)生感受老師的聲音,如:跳躍、富有彈性、輕巧、高位置)。強調(diào)音準。

  選出一部分學(xué)生演唱襯詞。

  【設(shè)計意圖】學(xué)會如何演唱韻母(ao),讓學(xué)生了解歌詞在創(chuàng)作上的一種形式和特點,并感受體會合轍押韻給歌曲帶來的美感。解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。

  三、歌曲處理

  1、 歌曲分析:(出示課件)

  這首歌曲有幾段(兩段、反復(fù)第二段)兩段旋律有什么特點?(相同)

  一段中有幾個樂句?(a、b、c、d)

  每一句的節(jié)奏和旋律特點

  ★節(jié)奏:每一句的第一拍休止切分節(jié)奏。

  旋律:前三個樂句均先上行然后接以下行,第四樂句則先下行,作連續(xù)的波浪形運動,前后統(tǒng)一而又有變化。

  【設(shè)計意圖】感受了解歌曲的節(jié)奏與旋律的特點。

  2、 情感表現(xiàn):

  我們已經(jīng)演唱了很多遍歌曲了,這首歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美的、抒情的)歌曲都寫了什么內(nèi)容?(布谷鳥、向日葵)

  “向日葵”有什么特點?(向著太陽轉(zhuǎn))葵花朵朵向太陽,常比喻太陽就是偉大的黨、偉大的祖國,我們就是一朵朵的向日葵沐浴在黨的陽光下。那你們應(yīng)該用什么樣的心情來演唱歌曲?

  如何表達歌曲的意境?(當(dāng)你悄悄地做了一件好事,你的心情如何,是想讓大家都知道,還是把它默默地放在心里?)

  如何表達內(nèi)心的自豪感?(要用情、內(nèi)心的情感演唱,唱得要內(nèi)在,發(fā)自內(nèi)心的。情感在你的聲音里表現(xiàn)出來,而不是臉上)

  【設(shè)計意圖】 激發(fā)學(xué)生情感,更好地演唱表現(xiàn)歌曲。

  五、演唱形式

  你們唱得真不錯,非常的投入,我們這么唱是不是太單調(diào)了,可不可以變化一種形式?(分角色--獨白--布谷鳥--小朋友)

  【設(shè)計意圖】通過變化不同的形式來表現(xiàn)歌曲,加深學(xué)生對歌曲的理解與再創(chuàng)造。

  六、簡介詞曲作者

  管樺:作家、著名的兒童歌詞作家。為我們少年兒童創(chuàng)作很多歌詞如《聽媽媽講那過去的事情》、《我們的田野》、《快樂的節(jié)日》、《綠色的祖國》等等。

  張文綱:作曲家。為我們少年兒童創(chuàng)作了許多優(yōu)美動聽的歌曲如《哈巴狗》、《我們的田野》、《少年先鋒之歌》、《我們快樂地歌唱》、《少先隊植樹歌》等等。

  這些歌曲都是他們在20世紀50年代譜寫的歌曲,他們的歌曲影響了一代人的`成長,你們的爸爸、媽媽都是唱著他們的歌唱長大的。有一首歌曲令我至今難忘,它優(yōu)美的旋律經(jīng)?M繞在我的耳邊,讓我想起童年的生活,那就是《我們的田野》(出示課件)

  教師自彈自唱:《我們的田野》

  【設(shè)計意圖】了解認識老一代為兒童歌曲創(chuàng)作做出突出貢獻的藝術(shù)家們。

  七、小結(jié)

  歌曲是由詞、曲作者創(chuàng)作的(稱為“一度創(chuàng)作”),它那優(yōu)美的旋律和那感人的、富有詩意的歌詞是通過演唱者的聲音和情感來表現(xiàn)的(這也稱為“二度創(chuàng)作”),我們要把歌曲唱得很美、感動自己和他人,首先要正確的演唱歌曲,如節(jié)奏的準確、旋律的音高等等;其次又有正確的歌唱方法,優(yōu)美流暢的聲音;最重要的是要有感情的、用心的、內(nèi)在的表現(xiàn)歌曲。

  課后反思:

  通過《向日葵》的教學(xué),體會頗深,在今后的教學(xué)中要更好的注意以下一些問題:

  1.重視音樂教學(xué)中聲樂輔導(dǎo)的意義和作用?朔酝魳氛n教學(xué)中,教學(xué)就是學(xué)歌,學(xué)生會唱了就是目的,這種以會唱歌為唯一目的的教學(xué)現(xiàn)象的存在大大減弱了音樂教育的意義和作用。讓學(xué)生掌握一些歌唱方法,有情感的唱好歌曲是音樂教師的職則,終生努力的方向。

  2. 認真?zhèn)湔n、深入挖掘教材的內(nèi)涵,更充實更好地理解教材、把握教材。更完美地完成教學(xué)任務(wù)。

  3.本課教學(xué)我沒想的太多,只認為音樂教學(xué)就應(yīng)實實在在的讓學(xué)生學(xué)到一些知識、技能并在學(xué)習(xí)中得到愉悅的情感體驗,從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

小學(xué)音樂教案3

  教學(xué)目的:

  1、通過學(xué)習(xí)歌曲《油漆工》,學(xué)生可以用活潑輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。

  2、學(xué)生可以用打擊樂器伴奏歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的初步團隊合作能力。

  3、為歌曲創(chuàng)作動作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。在編輯中感受到勞動的喜悅。

  教育要點:

  有情感的歌曲。

  教育難點:

  用樂器伴奏歌曲。

  教育用具:

  鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、帽子。

  教育過程:

  一、熱情導(dǎo)入:

  1、導(dǎo)入:上課前放松,一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。

  2、游戲要求:讓同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作,模仿它。

  3、教師分別拍X0X0和XXX0—學(xué)生模仿。教師要注意學(xué)生仔細觀察老師拍節(jié)奏的動作和拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律。

  4、請同學(xué)看黑板:第一組拍X0x02次,第二組拍XXX—X0—2次,我們比哪組最齊全。

  二、寓教于樂:

  1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有很好的音樂。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。

  2、教師播放歌曲伴奏,與學(xué)生一起伴奏。

  3、剛才老師聽說有些同學(xué)唱這首歌,你知道歌的名字嗎?誰想給大家唱歌?(唱歌后請同學(xué)評價)

  4、現(xiàn)在讓我們來聽聽小粉刷工匠的歌吧!

  5、請同學(xué)小聲跟著老師唱歌的歌詞。(教師展示歌曲電影)

  6、唱唱一首歌。請問老師唱歌時的的和的字是怎么唱的?

  7、請唱歌,注意的'和的發(fā)音。

  8、歌曲處理:

  1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好,我們一句一句地唱歌。

  2)首先,讓我們看看第一句話:我是油漆工。油漆能力怎么樣?(強)請邊唱邊動。那個小油漆工的心情怎么樣?用驕傲的心情一邊動作一邊唱第一句話。

  3)聽了你們的歌,老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲。現(xiàn)在讓我們看看第二句話:我想把那棟新房子刷得很漂亮。請考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣?那位老師聽說你們唱得不漂亮,請邊唱邊動。

  4)你們唱得很漂亮!現(xiàn)在讓我們來看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過程中鼻子變成了什么樣(學(xué)生自由回答)為了突出油漆工的鼻子,我們的聲音怎么樣?(強)我們唱第三句時,為了突出第四句中的小鼻子,我們的聲音是弱還是強?(弱)我們現(xiàn)在唱歌,注意聲音的強弱變化。

  5)你們唱得很好,老師也想唱,現(xiàn)在請仔細聽老師唱的和你們有什么區(qū)別?(老師唱啊,我的鼻子的時候慢慢處理)

  教育反。

  我在設(shè)計這個環(huán)節(jié)的時候,看圖說:我能做什么?然后唱歌,演奏。巧妙的懷疑給學(xué)生帶來了極高的興趣,調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和積極性,增強了主體的參與意識,形成了教育的整合。學(xué)生可以根據(jù)原來的音樂,用旋律,把自己平時做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級孩子表現(xiàn)良好的心理特征,在玩耍中完成這個教育環(huán)節(jié)的同時,激發(fā)對音樂的興趣,培養(yǎng)對音樂的興趣。但是,我忽視了他們只是一年級學(xué)生,整首歌很難編輯,學(xué)生很快就沒有興趣了。

  最后感覺整個課程缺一條主線。應(yīng)圍繞手或勞動最光榮開展教育活動。

小學(xué)音樂教案4

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生感受熱烈、的音樂情緒

  教學(xué)重點:

  用歡快的聲音演唱歌曲

  教學(xué)難點:

  切分節(jié)奏的時值

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué):師生問好

  二、發(fā)聲訓(xùn)練:開口音阿

  三、復(fù)習(xí)歌曲《鈴蘭》

  四、導(dǎo)入:

 。ǔ鍪緬靾D)同學(xué)們看這是誰?(看圖中的一個人物,找同學(xué)回答能說出是八路軍)

  這又是誰?(在出示圖中的另一個人物,找同學(xué)說出是老百姓)

  你們知道他們之間發(fā)生了什么事情么?請你欣賞過歌舞后告訴我。(聽范唱,懸梁名舞蹈好的同學(xué)到前面跳舞)

  師:“春節(jié)到了,老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍,體現(xiàn)了群眾擁護八路軍,軍民一家的魚水情,這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的'感受一樣嗎?這首歌給你的感受是什么樣的(歡快、熱烈)

  今天我們就來學(xué)習(xí)這首愉快、熱烈的陜北民歌《擁護八路軍》”

  五、新課

  1、節(jié)奏練習(xí):

 。▽⒌谝痪涔(jié)奏謝在投影板上,讓學(xué)生畫拍練習(xí)熟讀,在將第二句歌詞填到節(jié)奏里畫拍讀。)

  2、視唱練習(xí):

 。ǔ鍪镜诙錁肪,先齊讀譜,再隨琴唱。)

  3、學(xué)習(xí)歌曲旋律:

  a、齊讀歌譜

  b、跟琴劃拍視唱

  c、學(xué)生完整隨琴視唱

 。ǔ鍪厩蟹止(jié)奏)師:“這是切分節(jié)奏,請你在書上找一找共有幾處!闭覍W(xué)生回答3處。師:“歌中多出永了切分節(jié)奏來表現(xiàn)熱烈的場 面,你在以后的創(chuàng)作中寫熱烈的場面時可以用這一節(jié)奏來表現(xiàn)。”

  4、學(xué)習(xí)歌詞:

  a、讓學(xué)生自由快速讀一邊歌詞

  b、學(xué)生劃拍齊讀

  c、輕聲劃拍填詞唱

  5、理解歌曲:讓學(xué)生用自己的話說出歌曲表現(xiàn)了什么,應(yīng)用什么樣的聲音歌唱。

  師:“請你用歡快的聲音演唱”

  6、練習(xí)演唱

  六、總結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《擁護八路軍》,了解了熱烈氣氛可以用切分節(jié)奏來表現(xiàn)

小學(xué)音樂教案5

  教學(xué)目標

  1、在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動中及歌曲的創(chuàng)編活動中,體驗勞動的快樂,明白“勞動最光榮”的道理。

  2、理解《粉刷匠》的內(nèi)容,了解其組成音。

  3、能準確有感情的演唱歌曲,并根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演。

  教學(xué)重難點

  1、 用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

  2、 熱愛勞動和以樂觀的態(tài)度對待勞動,明白“勞動最光榮”的道理。

  3、 為歌曲創(chuàng)編動作,來表現(xiàn)勞動的愉快心情是本課的教學(xué)難點。

  教學(xué)方法

  聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽式、對比練習(xí)、合作式……

  教學(xué)準備

  鋼琴、課件

  教學(xué)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,首先請你們猜一個謎語吧!

  五個兄弟,住在一起,各有名字,高矮不齊

  師:每個人都有一雙手。這雙手可以學(xué)著做很多很多事情。說說你的手都能干什么呢?

  生:擦桌子、掃地、洗手絹……(及時給予肯定)

  二、新課教學(xué)

  1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》

  你們這雙小手可真厲害,會做這么多的事情,老師今天給同學(xué)們帶來了一首歌曲叫做(粉刷匠),我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友用自己的小手作了什么事呢?

  2、教師帶領(lǐng)學(xué)生感知歌詞內(nèi)容

  教師提問:粉刷匠是怎么刷房子的,先刷哪里再刷哪里?

  師:我們一起刷一刷(模仿動作)。

  師:粉刷匠刷著刷著突然發(fā)生什么事了?

  生:鼻子沾到了油漆。

  師:他生不生氣?。

  生:……不生氣,很開心,因為房子馬上就會變得很漂亮。

  師:那我們要帶著什么樣的心情去唱這首歌?

  生:……高興的、愉快的心情。

  師:那讓我們一起高興的唱一唱吧。(速度略快)

  3、介紹歌曲背景和節(jié)奏型并練習(xí)打節(jié)拍

  (1)這是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,四二拍。

  歌曲只用了五個音,由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成。后三個樂句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂句節(jié)奏,四個樂句的旋律也只是在第一樂句的`旋律基礎(chǔ)上,作出完全重復(fù)或變化重復(fù),但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。

  通過由五個唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴整的一段體式,輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。

  4、貼畫記歌詞

  5、創(chuàng)編動作,一起表演

  我們一起來給這首歌加上動作吧,請同學(xué)想一想,做一做,然后教師鋼琴伴奏,請同學(xué)們分組分別上來邊唱邊表演,比一比哪一組表現(xiàn)。

  三、課堂小結(jié)

  這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師希望通過學(xué)習(xí)用你們的雙手,將來把這個世界裝扮地更美麗!

小學(xué)音樂教案6

  《杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過聆聽手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》,讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意,引導(dǎo)學(xué)生細心觀察美麗的大自然,從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

  在教學(xué)過程 中,要求學(xué)生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》,熟悉作品的旋律并展開想象,用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒,讓學(xué)生展開豐富的音樂想象,用美妙的聲音歌唱《布谷》,歌唱春天,同時鼓勵學(xué)生進行積極地音樂評價,體驗音樂活動的樂趣,并與同伴共享音樂的快樂。

  教學(xué)目標

  [人文素養(yǎng)]

  1、 鼓勵學(xué)生在音樂活動中大膽表現(xiàn),增強學(xué)生的合作意識,能與同伴共同分享音樂的快樂。

  2、 在音樂實踐活動中,建立平等、和諧的師生關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生的音樂思維,激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)意,展示自己的藝術(shù)才能。

  [音樂素養(yǎng)]

  1、 安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》,使學(xué)生熟悉作品的旋律后展開想象,能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的關(guān)于春天到來的音樂。

  2、 鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動,能用愉快、優(yōu)美的`聲音歌唱《布谷》,歌唱美麗的春天。

  教學(xué)流程

  一、聽春天

  開完整聆聽手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

  提問:

  1、 你喜歡這首樂曲嗎?

  2、 你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音?你能告訴大家嗎?

  [樂曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機盎然的春天的景象,婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏,形成了溫和、迷人的氣氛。]

  二、找春天

  師:春天,杜鵑快樂地歌唱,告訴我們春天來了,同學(xué)們想一想,除了杜鵑給我們報春外,你還能從哪里找到春天?

  [教師可以播放有關(guān)春天的或錄音,啟發(fā)學(xué)生找春天]

  生:花紅了,草綠了,燕子飛回來了。。。。。。

  三、唱春天

  1、師:剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了,瞧:它們在森林里叫著、唱著,多么高興。∽屛覀円黄鹑タ纯窗桑。ǘ霹N又名布谷)

  [開欣賞德國兒歌《布谷》,完整感受歌曲的旋律。]

  2、請同學(xué)們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔

  [教師可以將教室簡單布置成一個美麗的大森林,且為孩子們準備一些布谷鳥的頭飾,學(xué)生在表演時一定樂此不疲]

  3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲

  4、有感情地朗讀歌詞,教師用鋼琴輕聲伴奏

  5、跟音樂演唱《布谷》,可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價,以鼓勵為主。

  四、 畫春天

  1、剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》,一起表演了《布谷》,一起感受了濃濃的春意。此時此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢?你能試著用彩筆畫一畫嗎?

  2、展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同點評。

  [學(xué)生在聆聽音樂的同時,發(fā)揮自己的想象能力,創(chuàng)作一幅春天意境圖,讓學(xué)生充分感受春天的美好,全身心投入到音樂中,展示學(xué)生的藝術(shù)才能,還可以合作交流,互相評價]

  課后反思

  本課教學(xué)以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線,引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好,激發(fā)他們熱愛大自然的情感。在教學(xué)過程 中,我堅持讓學(xué)生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段,用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》,歌唱春天,全身心投入到音樂中,啟發(fā)他們用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己聽到的音樂形象,并指導(dǎo)他們以小組討論的方式進行大膽的音樂想象與集體創(chuàng)作,保護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解,和他們一起進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動,培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力,獲得了好教學(xué)效果。

小學(xué)音樂教案7

  一、教材分析:

  《音樂巨人貝多芬》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文七年級下冊第三單元的一篇文章。該單元所選的文章都是描寫歷史人物的感人故事。探尋他們的足跡,學(xué)習(xí)他們的精神,有利于學(xué)生的健康成長。對于貝多芬的故事,初一的學(xué)生有所了解,但其了解是淺顯的,模糊的。這篇文章以細膩的筆法,形象的描寫了這位音樂巨人獨特的個性和精神。走近他,了解他,學(xué)習(xí)他,是一次震撼人心的精神之旅。

  二、教學(xué)目標:

  1.引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò),把握文章的內(nèi)容,培養(yǎng)搜索信息的能力;

  2.學(xué)習(xí)運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法;

  3.學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍木,潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生堅強樂觀的人生態(tài)度。

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  1、速閱讀的方法:不出聲、不回讀、不指讀、不唇讀,搜索重要信息;

  2、讀寫結(jié)合法:讀是基礎(chǔ),是吸收;寫是表達,是創(chuàng)造。

  3、自主探究法:小組間的討論和評價。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┮魳芳に,遙看大師:

  播放貝多芬的作品《命運交響曲》,要求學(xué)生閉上眼睛沉思遐想。追問:聽這曲子你想到了什么?這首曲子的名字是什么?你印象中的貝多芬是怎樣的?剛才我們與大師貝多芬進行了一次心靈的交流,今天,我們一起走進《音樂巨人貝多芬》,看看這個被稱為扼住命運咽喉的人,在生活中是一個怎樣的形象?

  說明:音樂是宇宙通用的語言,通過聽,激發(fā)學(xué)生想象和閱讀的興趣,自然的導(dǎo)入課文,拉近了文本與學(xué)生的距離。

  (二)整體感知,走近大師

  1、快速閱讀課文,讀完四人一組討論,交流?腿耸窃鯓釉L問貝多芬的,其間主要寫了幾件事?

  2、再談對貝多芬的認識。

  說明:閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維的重要途徑。閱讀是學(xué)生個性化的行為,這一環(huán)節(jié)使學(xué)生處于積極主動的思維和情感活動中。

 。ㄈ┚植科肺叮|摸、評價大師

  剛才我們初步了解了音樂大師貝多芬,現(xiàn)在我們再由外表到內(nèi)心對貝多芬進行更深入細致的了解。

  1、劃出描寫貝多芬外貌的句子,抓住關(guān)鍵詞語說說這些反映了貝多芬怎樣的個性?

  2、這些描寫是按照什么次序來寫的?明確:由整體到局部,局部(由上到下)

  3、貝多芬的哪些語言觸動了你的靈魂,請談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  在20節(jié)、22節(jié)、24節(jié)、27節(jié)等處

  4、再請學(xué)生談?wù)劊耗阊壑械呢惗喾沂且粋怎樣的人?

  讓學(xué)生各抒己見,結(jié)合課文和自己舊有的`知識來談。明確:獨立而驕傲,沉郁而堅強,嚴肅而善良,熱愛自然,追求自由,獻身音樂。

  說明:閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。這一環(huán)節(jié)是本課的重點。

  (四)拓展延伸,摹寫小我

  1、從這篇文章中,你認為要寫好一個人物必須注意那幾點?

  明確:要通過多種描寫刻畫人物,外貌描寫(與眾不同之處,以形傳神,忌臉譜化)語言描寫(符合人物的身份、個性)

  2、寫作:《猜猜他是誰》為題,寫一個班內(nèi)人物,重點通過外貌描寫和語言描寫,寫出該人物獨特的個性。交流。

  說明:讀書貴在能入能出,借鑒模仿是寫作的基礎(chǔ),通過寫能進一步感悟領(lǐng)會本文描寫人物的精妙。

 。5)回顧課文,與大師平等對話

  再次聆聽《命運交響曲》,邊聽邊寫《貝多芬,我想對你說》,寫出一兩句有獨特見解的話。相互交流。

  說明:以音樂為背景,加以評論,便于學(xué)生創(chuàng)造性的閱讀,拓展了學(xué)生思維的空間。

  板書設(shè)計:

  衣著 整體

  頭發(fā) 蓬亂 上

  形 外貌 頭部 眼睛 深邃 局部

  嘴 緊閉 下

  神 獨立而驕傲,沉郁而堅強,嚴肅而善良,熱愛自然,追求自由,獻身音樂。

  說明:此板書重點突出,條理清晰,一目了然。

  總體評價:此教案注重學(xué)法的培養(yǎng),使學(xué)生在與大師的對話中,自主探究。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力,而且潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神。

小學(xué)音樂教案8

  一、指導(dǎo)思想:

  貫徹落實新課標新課改精神,培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能,尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高認譜、識譜的能力。更要使一局部學(xué)生轉(zhuǎn)變思想(認為學(xué)習(xí)音樂無用,認為音樂課是副課),切切實實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

  二、基本情況分析

  我擔(dān)任五年級5個班級的教學(xué),其中五(6)班轉(zhuǎn)于村小。這些學(xué)生都很喜歡上音樂課,但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識,誤認為音樂課就是唱歌課,而且這些歌曲可以是書本上的,也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜,一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習(xí)階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期,學(xué)生將鞏固并自身應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識,而且,學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度,如一個升號的調(diào),升記號和還原記號等,使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實不容易,但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。總統(tǒng)上來看,五(1)(2)(3)(6)班學(xué)習(xí)態(tài)度認真,學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,學(xué)習(xí)歌曲的速度較快,五(4)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真。針對這種現(xiàn)狀,教師須進行大量的思想教育,因材施教。

  三、教材分析:

  本冊教材共有八個單元,后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題,每課都包括“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大,難度提升了許多。在本冊中,歌曲難度、篇幅相對加大,歌曲內(nèi)容較廣,讓學(xué)生體會不同的生活,感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有:節(jié)拍的學(xué)習(xí),小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號的學(xué)習(xí),以和了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生展現(xiàn)的機會,使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色,使學(xué)生感受各種不同的魅力,更加熱愛民族文化。

  四、教學(xué)目標:

  1增進學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動。

  2提高音樂感受與鑒賞的'能力。

  3培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度,增進群體意識,鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

  4學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表示。

  5能夠主動地參與綜合性藝術(shù)扮演活動,并從中享有樂趣。

  五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求:

  1唱歌:

  (1)能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱、齊唱或合唱。

 。2)能夠?qū)ψ陨砗退说难莩骱唵卧u價。

 。3)能夠體會歌曲的風(fēng)格特點,表示歌曲的音樂情緒。

  2演奏

  能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表示。

  3聽賞:

 。1)不時的給學(xué)生接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品,學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族音樂來擴大音樂視野。

 。2)通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想,分析樂曲的藝術(shù)處置等。

  4識譜:

  (1)學(xué)習(xí)各種節(jié)拍,掌握其強弱規(guī)律。

  (2)學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號等。

  六、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

  1、認真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充沛的準備工作,備課時注意與新課標結(jié)合,并注意備學(xué)生。

  2、因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充沛發(fā)展。

  3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、課堂形式設(shè)計多樣,充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和表

小學(xué)音樂教案9

  教學(xué)內(nèi)容

  唱《跳柴歌》

  延伸:為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。

  動:學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。

  拓展:了解黎族的文化習(xí)俗。

  教學(xué)目標

  一、通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí),感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合,對黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。

  二、通過學(xué)習(xí)跳竹竿,讓學(xué)生在活動中獲得愉悅的感受和體驗,并在活動中增強合作意識以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。

  三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》;在跳竹竿舞時,動作要求協(xié)調(diào)、合拍。

  教材分析

  本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》,歌曲歡快活潑,極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué),學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人,大多會贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動中,我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。

  本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌,歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的難度,教學(xué)時應(yīng)注意由易到難,循序漸進。對于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂活動的學(xué)生,教學(xué)時要及時發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵;在集體跳竹竿時要注意防止教學(xué)秩序的失控。

  教學(xué)重點

  讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。

  教學(xué)難點

  用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂的歡快情緒,培養(yǎng)孩子們的韻律感。

  教學(xué)過程

  一、聽聽動動――感受音樂

  1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動,初步感受歌曲的情緒和韻律。

  2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏,進一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。

  3、教師示范跳繩(跟著音樂的節(jié)奏),讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  4、分組請學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動作,要求學(xué)生步伐一致,整齊劃一。

  5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。

  要求學(xué)生一對一,面對面,蹲在地上,雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開、合的練習(xí),要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合,沒有繩子的同學(xué)原地蹲下,模仿動作進行練習(xí)。教師有意識地從開合的繩子間跳過,完成跳竹竿的完整動作。請部分同學(xué)模仿教師的.動作,從開合的繩子間跳過,為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊。

  二、唱唱想想――體會音樂

  1、出示大歌片《跳柴歌》,讓學(xué)生跟琴聲感覺旋律,問問大家有沒有熟悉的感覺。

  2、跟琴模唱歌譜。

  3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》,讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。

  4、跟著伴奏練唱歌曲,努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的情緒。

  5、用打擊樂器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏,要求用歡快的情緒邊敲邊唱,再次體會合作的快樂和滿足。

  三、跳跳賽賽――表現(xiàn)音樂

  1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習(xí)俗,交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情,著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。

  2、指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)音樂游戲:跳竹竿。

  教師此處可以隨機知道學(xué)生的基本舞步以及動作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。

  3、分組表演,相互評價。

  4、師生互動:師敲生跳或生敲師跳。

  四、拓展延伸――升華音樂

  1、師:海南很美、黎族很美,我們的家鄉(xiāng)――泰州也很美。海南人通過歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉(xiāng),我們能不能借用這個旋律,創(chuàng)編新詞也來贊贊自己的家鄉(xiāng)呢?

  生:(略)。

  2、通過課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情,為創(chuàng)編歌詞提供依據(jù)。

  3、新歌贊家鄉(xiāng)

  分組討論為歌曲填上新詞(要求一定是贊美家鄉(xiāng)的名勝古跡和風(fēng)俗人情),同時要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉(xiāng)話來唱一唱自己創(chuàng)編的新詞,比一比,哪一組詞好唱得更好。

  4、在《跳柴歌》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。

小學(xué)音樂教案10

  音樂課《小小雨點》教學(xué)設(shè)計

  教育藝術(shù)的真諦在快樂。當(dāng)孩子們感到快樂時,他會自己走入教師預(yù)先設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)中,置身于音樂的海洋,讓教師教的輕松,學(xué)生學(xué)得快樂,課堂氣氛活躍。

  一、理解教材,挖掘快樂因素;

  《小小雨點》是一首活潑、歡快的兒童歌曲,充滿著天真浪漫的兒童情趣。歌曲的節(jié)奏密集,旋律歡快,充滿活動,描繪了小小雨點從天空上落下來時,小花朵與小麥苗高興異常的情景。為了讓孩子們更好的體會小花朵和小麥苗的快樂,我將教材的配套課件和自制課件進行了融合,加入了雷公公的歌聲和創(chuàng)編等環(huán)節(jié),努力挖掘音樂的內(nèi)涵,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。并設(shè)計了“云媽媽和小雨點的故事(導(dǎo)入)——和雷公公唱歌(練聲)——和小雨點去旅行(聽賞)——感受小雨點的快樂(學(xué)唱歌、編身勢動作)——帶小雨點去旅行(創(chuàng)編)——請小雨點歇一歇(展示、評價)——做快樂的小雨點(結(jié)束)”的教學(xué)環(huán)節(jié)。讓孩子們化身為小雨點,感受小雨點活潑跳躍的音樂形象,設(shè)計了律動、創(chuàng)編等教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們的音樂技能。讓孩子們不僅學(xué)會唱歌,而且能在唱歌的同時調(diào)動學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)他們演唱歌曲的自信心,使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅,受到美的熏陶。

  二、視聽結(jié)合,留住快樂心情;

  “感受與鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑!睂W(xué)生接觸任何一個音樂作品“感受歌曲”都是必不可少的環(huán)節(jié)。在給孩子們創(chuàng)設(shè)一個“小雨點要去旅行”的教學(xué)情境后,讓孩子們聽賞歌曲《小雨點》的動畫視頻,在歡快的音樂中孩子們跟著小雨點去旅行,來到花園中花兒綻放出可愛的笑臉,來到田野里,苗兒慢慢往上爬……可愛的動畫形象一下子就吸引了學(xué)生的注意力,他們樂呵呵的模仿著小花、小苗的形象。這時,不僅讓孩子們走入了音樂,而且也為學(xué)唱后的身勢動作創(chuàng)編做好了鋪墊。

  在隨后的學(xué)唱中,教師讓孩子們多聽感知歌曲。第一遍視聽了解歌曲內(nèi)容;第二遍邊聽歌曲邊做二拍子的身勢伴奏,感受歌曲節(jié)奏;第三遍聽,用小雨點快樂的聲音“l(fā)a”模唱歌曲;第四遍聽感受演唱者輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)。多次的聆聽讓孩子對樂曲更加熟悉,也讓孩子們感受到了大自然的美和激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  三、多種教學(xué)形式,讓快樂保鮮;

  快樂也是需要保鮮的。孩子們的年齡小,注意力難以整堂課保持,學(xué)習(xí)興趣也會隨著孩子們的注意力而隨之轉(zhuǎn)移。因此,教師要多選用適合孩子們年齡特征的教學(xué)方法來保持孩子們的興趣。

  “樂譜是記載音樂的符號,是學(xué)習(xí)音樂的基本工具!弊x譜的學(xué)習(xí),是枯燥無味的,但為孩子們創(chuàng)設(shè)“幫小雨點找伙伴”的情境后,孩子們參與讀譜的興趣就更加濃厚了。在多次聆聽后,孩子們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了歌曲的第一樂句和第三樂句的旋律基本相同,教師再與學(xué)生進行樂譜接龍游戲,讓孩子們在游戲中讀譜,模唱旋律。讓孩子們不因為有知識技能的學(xué)習(xí)影響快樂的學(xué)習(xí)心情。

  “創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,使學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘雙早思維能力的過程和手段,對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義!薄缎⌒∮挈c》這首歌曲的歌詞短小、富有童趣,非常適合孩子們的再創(chuàng)作。在孩子們學(xué)唱后,教師先提出了“小雨點還會到哪些地方去旅行呢?”讓孩子們開動小腦筋想一想、說一說,再按照填空的形式讓孩子們填空創(chuàng)編歌詞,并提醒他們一定要注意節(jié)奏。當(dāng)孩子們創(chuàng)編的非常合適時,教師除了語言上的鼓勵,還請全班學(xué)生演唱新創(chuàng)編的歌詞,讓孩子們感受的成功的喜悅,激發(fā)其他孩子的再創(chuàng)作。

  四、自信展示,快樂參與。

  “以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感。”本課的歌表演是本課的'教學(xué)重難點。為了更好地讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的表演,我讓孩子們再次聽賞《小小雨點》的動畫,畫面上動感的的花兒開放、小苗成長給了孩子們很大的啟發(fā)。當(dāng)教師要求孩子們自行創(chuàng)編時很多學(xué)生都能動起來,但再請學(xué)生表現(xiàn)時,孩子們卻缺乏自信,不敢獨立表演。于是,教師就請全班學(xué)生一起來表現(xiàn),教師從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編的比較有新意的學(xué)生。再請這些孩子上臺展示,先給他們獎勵,請他們?yōu)榇蠹冶硌荩僮尅靶∮^眾”評一評他們的表現(xiàn)好在哪里,培養(yǎng)他們的自信心。當(dāng)有了之前的表揚和示范后,孩子們參與的興致更高了。

  音樂教學(xué)活動應(yīng)該是過程與結(jié)果并重,教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。為了鼓勵孩子們的表現(xiàn),教師自己也參與展示,讓孩子們體會到表情、身勢與歌聲的配合,和孩子們一起享受快樂。當(dāng)我在展示時,孩子們一個個眼睛睜得大大的,表情也隨著我的表情變化,教室里充盈著快樂。課后,有孩子對我說:“老師,你的樣子真可愛,說話的語氣和我們一個樣!”只有和孩子處在平等的關(guān)系上,孩子們才會主動與你交流。當(dāng)孩子們愛老師時,自然也會愛這位老師教的課,她的學(xué)習(xí)過程也是快樂的。

  課堂中的快樂無時不在,但要每個老師有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。本節(jié)課我采用孩子們喜愛的方式,通過聽、說、唱等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗,初步感受了大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然,更加熱愛生活。讓每個孩子都能享受課堂,快樂的學(xué)習(xí)。

小學(xué)音樂教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞:“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六(田間)”

  歌曲:“水花花、泥巴巴”“水中”

  創(chuàng)造:創(chuàng)編旋律

  第一課“水花花、泥巴巴”

  教學(xué)目的

  1、用活潑、跳躍地情緒來學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”,體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。

  3、欣賞我國民歌“落水天”,感受音樂,啟發(fā)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點:唱準樂譜、欣賞教學(xué)

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  1、師生問好

  2、發(fā)聲練習(xí)

  二、聽音練習(xí)

  1、老師先彈奏以出示的音,并認識音名。

  2、老師完整的彈奏旋律樂句,學(xué)生仔細聽辨并能準確填寫音名。

  3、把旋律完整的演唱。

  三、學(xué)唱樂譜

  1、學(xué)生先自己認識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。

  2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。

  3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜

  5、分組來演唱歌曲樂譜。

  四、新授歌曲

  1、導(dǎo)入: 從新課內(nèi)容進行導(dǎo)入。

  2、教師范唱

  3、用聲勢感受歌曲旋律

  4、師:這首歌曲是幾幾拍?二四拍,以四分音符為一拍,每小節(jié)二拍,強弱規(guī)律:強弱。

  5、按節(jié)奏朗讀歌詞

  6、跟琴學(xué)唱歌曲

  五、創(chuàng)編動作

  1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作

  2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動作,創(chuàng)設(shè)情景進行表演。

  六、欣賞“落水天”

  1、聽賞“落水天”歌曲,并跟著哼唱,體會歌曲的情緒

  討論:1):在歌曲中你聽到了什么 ?

  2):請你隨著音樂做動作。

  第二課“雨中”

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)唱歌曲“雨中”,用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。

  2、欣賞“雨中曲”

  3、創(chuàng)造:用“do、 re、 mi、 fa、 sol ”五個音旋律。

  準備:塑料紙、聽雨盒、手指游戲、

  教學(xué)過程:

  一、 熱身運動:小雨滴

  老師:我們一起來做個小雨滴的游戲。(手指游戲)

  二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”

  1、 請你們聽賞一首“雨中曲”,并請說出有幾種雨聲?

  2、 你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥辍⑿∮甑穆曇,出示聽雨盒和塑料紙?/p>

  分發(fā)給每個學(xué)生一個道具, 請演示大雨和小雨不同的不同聲音。

  三、學(xué)唱“雨中”

  1、聽歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,

  2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律;視唱歌譜。

  3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲,要求學(xué)生能唱準歌曲的節(jié)奏,對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字,不能含糊地帶過。

  四、 情景表演:下雨啦

  1、我們用動作來感受雨中的情景,下大雨的時候雨點怎么跳的,到地面上怎么樣的?請你們模仿動作。

  2、雨慢慢得下得小了,怎么跳? 請大家邊唱、邊跳。

  五、我的創(chuàng)造:按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”

  六、小結(jié)

  第三課 聽賞《雷鳴電閃波爾卡》

  教學(xué)目的:

  通過聽《雷鳴電閃波爾卡》,感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點、難點:打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

  教學(xué)準備:多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天這節(jié)音樂課,老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝(出示箱子)誰來猜猜,里面會裝些什么寶貝呢?(生猜3—4個)

  (1) 看來讓大家猜,是有些困難,還是讓老師取出來給大家看看吧。ǔ鍪静A、報紙、裝有沙子、豆的杯子)現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧!

 。2) 哇!你真厲害哦,真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎?(能)

  在老師看來,能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信,大家仔細聽:

  (師吹出空玻璃瓶,發(fā)出呼呼的風(fēng)聲)發(fā)揮你的想象力,說說,這聲音像什么?(生說)

  你能像老師這樣,吹出呼呼的風(fēng)聲嗎?好,你上來試一試(演奏)。風(fēng)呼呼的吹著,不一會就下起了蒙蒙細雨,象沙沙的雨聲嗎?誰也來演奏一下這沙沙的雨聲?(生演奏)聽那,雨是越下越大了,也請一位同學(xué)來演奏(生演奏)。雨落在樹葉上,發(fā)出了嘩啦啦的聲音,拿起你們手中的書,搖起來,聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲(生感受)。突然,一陣春——哦?該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢?(生說,師評價)那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧!(分角色演奏)

  同學(xué)們,在我們身邊,到出都是這樣的寶貝,用他們可以來表演很多聲音故事,怎樣,神奇吧!

  二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

  1、 整體感知

  那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧,聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的?當(dāng)你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時,趕快捂起你的耳朵!

  這是一個夏日的清晨,草地上,一群歡樂的人們正在慶祝豐收,載歌載舞。聽,天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大,可人們的興致卻是越來越高,他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌,繼續(xù)舞蹈。

  2、 認識打擊樂器

  樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多,那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢?

  介紹定音鼓和鈸

  3、 片段欣賞

  那我們再來欣賞其中兩個片段,感受定音鼓和鈸在其中的作用。

  在片段一中你好象看到了一幅什么畫面?(生說)

 。ɡ茁暵÷、傾盆大雨的景象)

  片段二中,給你什么感受呢?

  4、 小結(jié):樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃,雷聲隆隆的景象,但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下,用語言來描述一下你的感受,當(dāng)然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。

  那我想,現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了!

  三、實踐創(chuàng)作

  我們感受了大師所創(chuàng)作的'“雷鳴電閃”,現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作,用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。

 。1、 雷雨;2、清晨;3、課間十分鐘;4、廚房交響曲)

  請小組長將寶貝拿回去,要迅速的選擇一個主題,充分發(fā)揮這些寶貝的作用,來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想,這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。

  評價:你知道他們表演的是什么嗎?

  在這個主題中,這個聲音是通過……來表現(xiàn)的!真棒!觀察的真仔細!

  這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致!

  四、欣賞“第六(田園)交響曲第四樂章,這首樂曲又是什么器樂演奏的?

  五、總結(jié)下課

  大家欣賞、表演的都很好!通過自己平時對生活的仔細觀察,模仿出各種聲音,相信大家積極的觀察,尋找生活中的聲音,去創(chuàng)造,也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。

小學(xué)音樂教案12

  教學(xué)年級:三年級下冊

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第八課《維也納的音樂鐘》

  教學(xué)目標:

  1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題,能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂,喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動,增強音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

  2、讓學(xué)生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力。

  3、能初步了解此樂曲的結(jié)構(gòu),感受外國的音樂風(fēng)格。

  教學(xué)重難點:感受維也納的“鐘聲”,初步了解回旋式曲式。

  教具準備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪粋故事,這個故事發(fā)生在維也納這個美麗的城市,這個城市三面環(huán)山,一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個音樂王國里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂章,瞧!連這里的鐘也很特別!

  1、這個鐘有什么特點?

  有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手!

  好像在唱歌,有旋律??

  2、那我們一起來學(xué)一學(xué)它。“當(dāng)”

  3、這么獨特的.一個鐘,咱們給它取個名字吧,大家有什么好的主意?

  二、故事發(fā)生——初聽音樂

  1、聆聽主題

  今天,維也納城堡里正在舉行歡慶,歡迎一位英雄的回來,他叫哈里,他不是哈利波特,他是哈里?亞諾什。這個哈里亞諾什據(jù)說剛剛從戰(zhàn)場上歸來,那是凱旋而歸,全城的老百姓們都聽到了關(guān)于他的許多故事,所以大家都來歡迎他,連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個怎樣的英雄?

  A、哈里是一個怎樣的英雄?快樂的,??節(jié)奏很歡快。很英勇的,??感覺音樂很有力,B、大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎?

  號,還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。

  2、學(xué)唱主題

  這么強的音樂在戰(zhàn)場上敵人一聽到就落荒而逃了,聽說,這個哈里英雄在戰(zhàn)場上打敗了一個七個頭的怪物和一支拿破侖軍隊。天哪!太不可思議了!難怪音樂鐘都要來歡迎他,那我們想不想去一起歡迎這位英雄?那就要先學(xué)會歡迎儀式!一邊聽一邊看,比比誰先看懂!

  A、鋼琴彈奏

  問:誰看明白了?有什么不同的地方?旋律點結(jié)尾的不同,一個低,一個高。

  B、學(xué)生點,鋼琴彈。

  C、全體學(xué)生一起來!

  3、聆聽全曲

  來,讓咱們一起參加歡迎儀式吧,當(dāng)你聽到音樂鐘的主題音樂時就請隨著音樂鐘一起舞動起來。并記一記,音樂鐘的主題出現(xiàn)了幾次?

  三、故事繼續(xù)——角色扮演

  1、引出其他人物

  大家有沒有發(fā)現(xiàn),剛剛的音樂鐘,除了音樂鐘的主題外,還有其他的音樂,還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢?猜一猜!國王、公主、士兵

  2、分段欣賞

  張老師這里有三段音樂,大家來聽一聽,他們分別符合哪個人物形象。

  3、分別講解

  第一段:士兵。很神氣,咱們再來聽聽音樂,仔細聽想想這是什么樂器?像是喇叭的聲音,這叫小號,大家是不是感覺像戰(zhàn)場上士兵沖鋒時的沖鋒號?那士兵是怎么樣的?誰能來模仿一下?咱們一起來像一個神氣的士兵和著音樂走一走。

  第二段:國王。我們來看看國王和公主有什么特點?國王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者,很威嚴,很沉穩(wěn),不可一世的。公主呢?溫柔的,美麗的,很溫和。那我們來聽一聽,第二段的音樂更加符合哪個形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點,要更加穩(wěn)重一點,大家能聽出是什么樂器演奏的嗎?圓圓肚子的圓號。就像胖胖的國王。讓我們也來學(xué)學(xué)國王走路,和著音樂一起來。

  第三段:公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了,咱們來聽聽看,公主的旋律如果畫畫旋律線,想想會是怎樣的?像曲線,波浪一樣很柔和,就像美麗的公主在舞蹈。來吧,我們一起來合著音樂舞蹈。4、角色扮演——復(fù)聽全曲全城的人都來迎接這個英雄了,下面我請每一位同學(xué)都來扮演下這些人物,當(dāng)你聽到屬于你所扮演角色的音樂時就舞動起來。并用小腦袋記一記,他們的出場順序。四、故事結(jié)束1、講解“回旋曲”出場順序是怎樣的?

  音樂鐘——士兵——音樂鐘——國王——音樂鐘——公主——音樂鐘你看到了什么規(guī)律?

  我用A來代表音樂鐘,BCD分別代表士兵,國王,公主。像這樣的主題音樂間隔出現(xiàn),不同的音樂穿插在當(dāng)中的曲式,我們就叫做“回旋曲”。

  2、再次聆聽全曲

  讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》

  五、結(jié)束

  維也納的英雄歸來了,歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個段落。你知道給這個維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢?他就是匈牙利的音樂家——柯達伊。說起這個柯達伊,可是位偉大的音樂教育家,咱們之前學(xué)過的柯爾文手勢就是由柯達伊發(fā)明的。讓我們就住這位偉大的音樂家,教育家柯伊達,也讓我們記住這個美妙的《維也納音樂鐘》。

小學(xué)音樂教案13

  一、教學(xué)目標:

  1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

  2、了解6/8拍的含義,感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。

  二、教學(xué)重點:

  1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

  2、樂理知識6/8拍的了解。

  三、教學(xué)難點:

  1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

  2、6/8拍的強弱規(guī)律的把握。

  四、課前準備:

  多媒體課件、錄音帶。

  五、教學(xué)過程

  一、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、激趣導(dǎo)入

  師:快樂的音樂課開始了,我們來看看這幅美麗的圖片,每當(dāng)夕陽夕陽,城市變得漸漸安靜,我們都會進入甜美的夢鄉(xiāng),同學(xué)們你們睡覺的時候做過夢嗎?你的夢是怎樣的呢

  生:回答(愉快甜美)

  2、聽賞感知

  師:你們的夢可真精彩!看有位小女孩正在睡覺,我們今天來認識一下他吧,你們歡迎嗎?

  生:.師:在一個寧靜而美麗的夜晚,她做的一個神奇而又愉快的夢,讓我們聽聽她都夢到了什么?(放視頻)

  師:小女孩夢到了什么?聽完小女孩的夢,歌曲帶給你什么樣的感覺呢?

  生:速度稍慢,是愉快的美夢。

  師:回答的真好,這就是一位日本小女孩的美夢,音樂無國界

  3、復(fù)聽歌曲

  師:讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現(xiàn)了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號?找一找,比一比誰找的又多有準確。

  生:找出記號

  師:同學(xué)們真厲害,來我們來認識認識他們(出示課件,講解音樂小知識。)

  師:大家看:這首歌曲的節(jié)拍(點擊課件八六拍含義特點)(生:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍)強弱規(guī)律是:強弱弱次強弱弱。

  師:誰用動作表現(xiàn)一下它的強弱規(guī)律?

  生:---!

  師:來大家一起拍一拍

  V換氣記號,提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線

  歌曲的情緒和它的`音樂符號是分不開的,因為這些音樂小符號,所以歌曲更加的優(yōu)美了。

  3、學(xué)唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下,感受一下歌曲的意境,注意你的聲音,連音線時要唱夠時值,保持住,圓滑線要連貫些。

  2)填詞唱

  填上歌詞還會嗎,一起來一遍。(教師彈琴)小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進行教唱第一段。聽琴聲學(xué)唱第二段歌詞。相信你們自己就能學(xué)會第二段。

  3)合作唱

  師:你們唱的真好,老師忍不住也想加入你們,歡迎嗎?

  生:愿意

  師:那好,我們一起來合作一下,老師唱前面的部分,你們來場畫線的地方

  注意你的換氣,和音樂小知識一起唱一遍,然后交換唱一唱。

  4)處理上行、下行

  出示課件音樂旋律,我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點呢?

  教師彈琴用手勢指示學(xué)生,可以一起多唱幾遍沒讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點。

  上行旋律演唱時,猶如下山,聲音自然柔和。下行旋律演唱時,猶如爬上,聲音興奮,驚奇。

  5)有感情完整演唱

  讓我們按照歌曲的旋律規(guī)律,有感情的完整唱一遍?梢愿鶕(jù)自己的理解有感情的隨音樂做做動作。

  三、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)

  1)情感升華

  師:小朋友搖著她的夢之船,在綠色的上輕輕地蕩漾,表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境,那我們還有沒有不同的演唱形式?

  怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境?更好的表現(xiàn)歌曲?分小組討論。

  師:我們歌曲還有什么演唱形式?

  生:男生唱、女生唱、分組唱、齊唱

  師:那好我們來試一試,女生唱前面兩行,男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔,上行聲音要驚奇。熟唱歌曲

  師:誰用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來?看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什么樣的?喂咦快來看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生:

  可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱,怎樣表現(xiàn)他們的快樂?分組討論用你最喜歡的方式表現(xiàn)這種愉快。

  學(xué)生展示

  師;讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢境表現(xiàn)的更美!

  要求:唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展,隨情緒富于變化。

  2)創(chuàng)編舞蹈

  讓學(xué)生表演歌曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時間、空間里遨游,用心去感受、用肢體體驗音樂的魅力,聽音樂教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動。

  四、情感教育

  師:夢是虛無飄渺的,可是夢想是我們前進的動力,夢象征著夢想,你們肯定都有夢想,誰來說說自己的夢想是什么?

  生:科學(xué)家、國家的棟梁、教師

  師:你們的夢想可真多,我們每個同學(xué)都有自己的夢想,那請把你的夢想卸載自己的小船上,讓我們的夢起航吧。寫好的同學(xué)交給我,老師把你的夢想貼在夢之船上,時刻激勵自己,努力學(xué)習(xí),去實現(xiàn)自己的夢想。

  (放課件音樂“我的未來不是夢”)大家的夢想五彩繽紛,我們每個人都要有一個夢想,只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者,我們都要為夢想而努力,只有這樣,夢想才會變?yōu)楝F(xiàn)實,讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧!老師相信你們只要努力就會成功,你的未來不是夢。

  好了同學(xué)們,今天老師非常開心,謝謝大家的合作。下課。

小學(xué)音樂教案14

  教學(xué)內(nèi)容:人音版小學(xué)音樂第二冊第六課咯咯達的第一課時

  教學(xué)目標:

  1、通過聆聽《公雞母雞》分辨公雞母雞的叫聲,并能隨樂曲進行音樂小品和表演比賽產(chǎn)生對公雞、母雞的喜愛之情

  2、通過聽、唱、說、演和游戲感受表現(xiàn)母雞下蛋的音樂《下蛋啰》,從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

  3、認識響板,并通過探索的學(xué)習(xí)式的學(xué)習(xí)把握其演奏方法,并能用響板為歌曲《下蛋啰》伴奏。

  4、通過本課的學(xué)習(xí)滲透思想教育學(xué)習(xí)上不能驕傲

  教學(xué)重點:歌曲《下蛋啰》

  教學(xué)難點:

  歌曲《下蛋啰》的襯詞:gegege da gegege da

  十六分音符,音又短又快要注意指導(dǎo)學(xué)生讀清晰準確。

  用響板為襯詞伴奏也是一個教學(xué)難點。

  教具準備:

  《火車開啦》磁帶、錄音機、課件、母雞和公雞的頭飾、一籃雞蛋、草窩、響板、圖形譜。

  教學(xué)過程:

  一、 聽《火車開了》一邊做動作進入音樂教室

  二、 生問好

  三、 欣賞《公雞母雞》

  1、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

  小朋友們,老師的外婆家在金華的農(nóng)村,你的外婆家在哪?小紅的外婆家也在農(nóng)村,小紅特別喜歡到外婆家的院子里玩,因為那里有很多可愛的小動物,你猜有哪些小動物呢?聽一聽是什么動物在叫?

  2、初聽《公雞母雞》

  提問:你聽到了什么動物的叫聲?你先聽到了什么?(公雞)再聽到了什么?(母雞)最后是?(公雞和母雞的叫聲)

  它們迫不及待地想告訴我們什么呢?讓學(xué)生展開豐富的想象力,(公雞在啼明,母雞在下蛋等等)

  3、欣賞音樂小品

  是啊、公雞母雞在干什么呢?瞧它們來了,請欣賞音樂小品公雞母雞

  請兩位同學(xué)戴上公雞母雞的頭飾進行表演:母雞:坐在草窩里,伸長著脖子漲紅了臉

  gegegege

  da

  gegegege

  da

  geda

  geda

  gege

  da

  啊,我終于把雞蛋生下來了,我太高興了(表現(xiàn)的很高興,很得意的樣子)

  gegegege

  da

  gegegege

  da

  geda

  geda

  gege

  da

  公雞:公雞公雞真美麗,大紅冠子、花外衣 (趾高氣昂的樣子)

  油亮的羽毛金黃腳

  wowo

  wo

  要比漂亮我第一

  最后是公雞母雞的合奏

  他們的表演好不好?(好)

  公雞母雞在干什么?你覺得公雞怎么樣?(很驕傲)母雞呢?(很高興、很得意)母雞為什么高興?(因為它生了蛋所以很高興很得意)

  4、模仿公雞母雞叫聲的比賽

  出示圖形譜

  公雞:

  wowo

  wo

  母雞:

  gegegege

  da

  gegegege

  da

  geda

  geda

  gege

  da

  1、自由學(xué):你喜歡誰的叫聲,為什么?小朋友你能模仿驕傲的大公雞唱歌嗎?(能)師:再驕傲一些(仰著頭聲音拉長)小朋友你能模仿一下又高興又得意母雞唱歌嗎?不夠得意,再快一些。再快一些。(在教師的催促聲中小朋友們的心情高漲)剛才小朋友們犯了一個錯誤母雞叫:gegegege要唱的清晰準確不能含糊不清,兩個ge不能讀成一個ge。我們來試一試。請四位同學(xué)上來比試比試,哪只小公雞最驕傲?為什么他表演得最好?(因為他把公雞驕傲的樣子表現(xiàn)出來了還加上了動作)在請四位同學(xué)來扮演母雞,看看哪只小母雞最得意,最好加上動作。

  2、男女同學(xué)進行比賽。(比賽要求;邊叫邊加上動作)

  3、創(chuàng)設(shè)情境進行比賽:準備四個草窩,讓學(xué)生坐在草窩里,表演母雞生蛋的動作和叫聲,比一比誰表演的最好。

  四、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》

  1、談話導(dǎo)入:剛才小朋友們的表演真精彩,不過學(xué)習(xí)上可不能象公雞那么驕傲,為了獎勵你們,母雞媽媽要把禮物送給你們,但在送禮物之前母雞媽媽有話要說:小朋友們,趕快參加我們的比賽吧,比一比哪一個小組得的雞蛋最多。我給大家?guī)硪皇赘琛断碌皢罚沂窃趺聪碌暗?你知道嗎?/p>

  2、出示課件《下蛋啰》一邊聽一邊欣賞,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道了什么?

  我知道(我發(fā)現(xiàn))母雞下蛋是在草窩里,下蛋的時候母雞臉變紅。

  我知道了母雞下蛋很辛苦。

  你還發(fā)現(xiàn)了什么?(我還發(fā)現(xiàn)了母雞的叫聲我們已經(jīng)會了)

  3、分角色唱歌詞:你們來當(dāng)母雞老師來唱其他的歌詞。問:母雞為什么叫?(因為母雞下了蛋很高興)

  師:對,所以要怎么唱?(要唱的得意神氣)師:母雞呀特別想告訴大家它下蛋了所以速度要快一些還要注意什么?(要叫得清晰不能添也不能少)

  師:比一比哪一組叫得最神氣最好(老師唱其他的地方,學(xué)生唱母雞叫的地方這樣的.話可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他的地方)給最好的那一組獎一個雞蛋。

  4、學(xué)習(xí)其他歌詞 師:剛才小朋友們學(xué)的真不錯,母雞媽媽還說剩下的雞蛋要送給那些又會唱歌又會表演的小朋友。那么我們趕快把歌曲學(xué)會。那么其他地方的歌詞你能自己學(xué)會嗎?(能)

  1、聽錄音學(xué)生進行跟唱。

  2、下面我要請小朋友來試一試。

  3、重點指導(dǎo)第一句

  師:的確唱的不錯,學(xué)得很快,不過老師覺得你們第一句有一些小毛病。小朋友請看大屏幕,看看哪一個地方有紅燈呀?你在什么地方看到過紅燈?看到紅燈要……生:停。師:對要停下來休息一下再唱,千萬不可闖紅燈,來跟著老師的琴試一試,現(xiàn)在我是交警,看看哪一組的小朋友最遵守交通規(guī)則生:試。師:唱得不錯。(給遵守交通的小組加上一個雞蛋)

  5、一邊唱一邊表演

  6、分角色演唱

  7、 用打擊樂器為歌曲伴奏

  1、介紹響板

  2、導(dǎo)演奏方法

  3、擇一種演奏方法為歌曲伴奏

  4、自由伴奏,然后讓學(xué)生說說你是怎樣伴奏的?然后教師總結(jié)

  5、分組比賽,哪一組為歌曲伴奏得最好,賞一個雞蛋。

  8、歌曲的藝術(shù)處理:母雞下了蛋怎么樣?(很高興)所以唱的時候應(yīng)該輕松歡快的。一半的同學(xué)表演,一半同學(xué)進行伴奏。

  四、游戲

  1、導(dǎo)入

  師:小朋友累了吧,還記得剛才那個小品嗎?生:記得

  2、 講解游戲方法

  師:現(xiàn)在我要請我們的小朋友開動你的小腦筋,怎樣讓我們的小品更加的生動有趣呢?(進行小組討論)先請欣賞小品。

  3、游戲開始:你有什么好想法嗎?進行嘗試(兩位同學(xué)在表演,兩大組的同學(xué)唱《下蛋啰》,另外那兩組的同學(xué)用響板伴奏)

  4、小朋友給母雞加上了這么好聽的音樂,公雞有些不高興了,怎么辦呢?好就請我們的響板幫幫忙吧。(x x x x x x)公雞非常高興了,說:小朋友謝謝你,你們真好。

  五、拓展

  1、了解雞蛋是如何變成小雞的,為下節(jié)課做準備。

  師:小朋友們,母雞媽媽對你們的表現(xiàn)很滿意,最后母雞媽媽要考考你們,母雞孵雞蛋能夠孵出什么?生:小雞。

  師:是啊,時間過的真快,二十多天過去了小雞孵出來了,小雞在雞媽媽的帶領(lǐng)下去捉蟲子了。

  2、聽著《我的小雞》的音樂表演小雞捉蟲的動作出教室。

小學(xué)音樂教案15

  一、生聽著音樂做各種動作進教室。

  二、進行發(fā)聲練習(xí):

 。 3∣ 5-∣5 3∣1 - ∣

  (師)小 貓 叫,(生)喵 喵 喵。

  小狗 叫,汪汪汪。

  小雞 叫,嘰嘰嘰。

  ……

  三、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、啟發(fā)談話:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?你喜歡哪些小動物呢?你能模仿它們的叫聲嗎?

  2、談話:老師現(xiàn)在帶小朋友們到大森林里去,那里有好多動物,請大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動物。

  3、播放歌曲,學(xué)生完整聆聽,思考:歌曲中唱的是哪些小動物,你能說出它們是怎樣說話的嗎?出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片,學(xué)生模仿它們的叫聲,由此導(dǎo)入新課,揭示課題。

  四、歌曲教學(xué):

  1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生打著拍子聽。

  (2)學(xué)生跟著錄音小聲唱。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音大聲唱,并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。

  (4)提問:小動物可愛嗎?你們愛小動物嗎?動物是人類的朋友,我們要愛護動物,那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情呢?啟發(fā)學(xué)生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。

  2、分角色演唱。

  (1)分男女對唱:男生唱上句,女生唱下句。

  (2)師生對唱:老師唱上句,學(xué)生對動物的叫聲。

  3、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞。

  談話:還有許多可愛的.小動物,也想加入我們的演唱了,請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢?學(xué)生改編歌詞唱。

  (1)游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動物的叫聲和動作,其他同學(xué)猜一猜動物名稱。

  (2)出示各種動物的頭飾,學(xué)生模仿相應(yīng)的動物的各種動作,戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。

  5、教師總結(jié):你們演唱的小動物真可愛,動物是人類的朋友,我們都要愛護它。學(xué)生聽著、唱著歌曲,做著各種動作走出教室。

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