二年級美術教案【推薦】
作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的二年級美術教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級美術教案1
教學思路:
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領域的美術課。
本課是學生在日常生活中都能體驗到的一種生理感覺反應,讓學生觸摸各種不同材質(zhì)的東西,然后把自己的感覺通過點、線條、色塊畫出來,給人一種震撼的感覺。能夠培養(yǎng)學生健康的生活觀。
課時:1課時。
教學目標:
1、讓學生通過觸摸、嘗試,體驗到物體對人肌體的刺激而產(chǎn)生一種感知,這種感知通過線條、色點、色塊、筆觸表現(xiàn)出來。
2、初步體驗感覺繪畫,教學中運用游戲的方式讓學生充分體驗和嘗試,充分調(diào)動學生的想象力和表現(xiàn)力,培養(yǎng)學生的`藝術審美和感受力,提高學生的美術素養(yǎng)。
教學重點:
培養(yǎng)學生感知繪畫的能力,提高學生的藝術感知力和審美能力。
教學難點:
然后通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段,使學生的聯(lián)想外現(xiàn)成感覺繪畫。
教學準備:
教具:各種感覺物、大師的抽象作品。
學具:各種表面不同質(zhì)地的東西,作畫材料及工具。
教學過程:
——游戲、體驗
1、把學生的眼睛蒙起來,進行“盲人摸物”游戲,讓他們用手觸摸不同的物體,
如:冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等,說出摸到物體產(chǎn)生的感覺,其他同學猜猜是什么物體。
2、下面同學也聯(lián)想一下自己摸到這些物體時會有什么感覺。
——嘗試表現(xiàn)
1、讓這幾個進行過“摸物”游戲的同學用彩色粉筆在黑板上用點、線條、顏色去表現(xiàn)剛才摸過的物體給自己帶來的感覺。
2、教師總結:直線表示堅硬、光滑;折線表示粗糙和刺手;波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍、綠可以表示冰涼;紅、黃、橙表示溫暖和滾燙;黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。
——欣賞范作
1、教師出示大師的抽象作品,問學生你看到這些畫給你什么樣的感受。學生用語言描述。
2、大師用了什么樣的色點、色塊、線條,你喜歡這樣的畫法嗎?還有更好的方法去表現(xiàn)嗎?
——聯(lián)想、表現(xiàn)
1、教師在黑板貼上幾種實物,啟發(fā)學生聯(lián)想自己摸到這樣的東西會產(chǎn)生什么樣的感覺,嘗試用色點、色塊、線條畫一畫。
2、學生拿出自己帶來的各種不同質(zhì)地的東西,互相摸一摸,說出自己的感受,再用自己喜歡的色點、色塊、線條去表現(xiàn)。
——交流評價、小結
1、鼓勵學生互相交換作業(yè)欣賞,請同座位評價一下你畫的是什么觸覺。推薦認為好看的作業(yè),表現(xiàn)觸覺清楚明顯的作業(yè)上來向全班展示。
2、教師小結本課。
3、課外延伸:回家后觸摸今天沒有摸過的東西,把觸摸后的感受畫下來。
二年級美術教案2
教學目標:
1、認識目標:引導學生在小組學習氛圍中,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學生的合作意識。
2、情感目標:激發(fā)學生愛大自然,保護綠色生命的情感。
3、能力目標:培養(yǎng)學生的想象力,兒童畫創(chuàng)作能力。
本課重難點:
1、教學重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表象。
2、教學難點:畫面構思和組織。
解決重難點方法:
在繪畫的構圖上,要分清屋次,不一定將大樹各部分都表現(xiàn)出來,可以選擇大樹各部分都表現(xiàn)出來。
教學程序:
一、表演.回憶.發(fā)表
1、誰能到黑板上畫一棵大樹。
2、請一位同學到黑板上畫一棵大樹。
3、誰能說說大樹由幾個部分組成。
二、觀察.賞析.感受
1、教師將學生畫的大樹各部分補充完整。
2、有誰到這棵大樹這兒來玩呢?
3、你還能想象出哪些有關樹的故事?
三、思考.探索.創(chuàng)作
1、誰能根據(jù)課本上的繪畫作品,講一個有關大樹的.故事?
2、你是通過畫面中的哪些形象了解了畫面的故事?
3、小組同學合作,表現(xiàn)出大樹的故事。
四、展示.評價.延伸
1、大樹對人類有什么作用?
2、學生發(fā)表自己的看法。
課后活動:
課后可以畫一幅保護綠色的作品。
二年級美術教案3
教學目標:
1、使學生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美,培養(yǎng)視覺感受力和平面表現(xiàn)能力。
2、學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。
教學重點與難點:
重點:運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
難點:形的位置安排恰當,組合自然,畫面美觀。
教學準備:教學用的圖畫 和卡片、節(jié)奏感強的樂曲等。
教學步驟:
學生活動:30分鐘。
一、 組織教學。
二、 教師釋題。
教師演示:一個基本形,逐漸增多類似的形狀,形成教案頻道 /jiaoan/一個畫面后,要學生談談看到一個形和多個形的畫面時的不同感覺。
將一個單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來,讓學生邊觀察體會邊談感受。
單獨的一個形給人單調(diào)孤立的感覺,多個相似的形反復排列,就構成了美觀豐富的群體圖案,畫面因此產(chǎn)生強烈的節(jié)奏感,就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。(播放音樂) 讓學生眼觀畫面,耳聽音樂,利用文學上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。
三、基本形分析。
1、列舉基本形的來源:瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。
2、畫時要抓住物體的特征進行概括,把它畫成簡練美觀的形象,教師以某物體為例,作繪畫示范,不要原原本本地照搬實物形象。
四、相似形的組合方法。
在畫紙上向不同方向反復畫出相似的形狀,畫滿紙面,一般不重疊,或只在有規(guī)律的.部分重疊。相似形可以作平行排列,如教材左頁左圖,由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列,如教材左頁的群鵝圖,相似形的大小不一,錯落有致。
五、著色。
1、本課屬重復造型范圍,因此不宜用多種顏色,以免教案頻道 /jiaoan/產(chǎn)生雜亂的效果?捎2—3種顏色,顏色的選擇應有強烈的主觀性,只要好看,不一定遵循實際顏色。
2、底色和形的對比要鮮明。
六、學生練習,教師指導。
1、作業(yè)要求:
。1)相似形簡練、美觀,排列錯落有致。
(2)底色與形明暗對比強烈。
七、作業(yè)展評,課堂小結。
1、巡視指導作業(yè)時有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點或缺點的作業(yè),然后引導組織學生采用自評、互評、師評等方式評價作業(yè),鞏固所學知識,提高審美能力。
2、課堂小結,布置下次美術課需準備的學具。
二年級美術教案4
教學目標:
1.通過觀察游樂園的圖片,喚起游樂場的美好記憶,感受游樂場的歡樂氣氛。
2.了解各類游樂設施的造型與功能,嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園,如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等,還可以通過游客的表情、動作來表現(xiàn)游樂場的好玩,提高造型表現(xiàn)力及構圖能力。
3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗游樂園帶來的生活樂趣,培養(yǎng)積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。教學重點:
表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。
教學難點:
突出游樂園的好玩。
教學方法:
討論法、演示法、引導法、自主探究法等
教學過程:
情景導入:
課件展示:觀看游樂園項目視頻,說說自己的感受。探究交流:
。1)討論:你去游樂園玩過嗎?游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩? 師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目,說出逛游樂園的感受。
(2)游樂園探秘:游樂園好玩在哪里?
觀察:課件展示游樂園圖片。思考:游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)?
①游樂園項目的多樣性
、谟螛吩O施的有趣外觀:比較小朋友不同的表現(xiàn),體會的他們的感受。
、 齊全的'配套設施
、苋藗兛鋸埖膭幼骱捅砬椋罕容^小朋友不同的表現(xiàn),體會他們的感受。
。3)小結:游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情,都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。
3、探究啟發(fā)。
。1)觀看演示短片,思考:可以怎樣表現(xiàn)游樂園? 小結:復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現(xiàn)。
。2)作品欣賞、探討。
A表現(xiàn)內(nèi)容
、俦憩F(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。
②寫實或大膽想象
B表現(xiàn)方法:線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。
4.創(chuàng)作體驗。
作業(yè)要求:畫一個自己喜歡的游樂園。
5.展示評價。
(1)學生展示介紹作品。
(2)學生互評、教師評價相結合。
6.小結拓展。
。1)在生活中勇于迎接挑戰(zhàn),牽手快樂!
。2)拓展:小小設計師——設計新型游樂項目。
二年級美術教案5
教學目標:
1、了解頭飾的構成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過設計制作過程與方法的體驗,理解美術與生活的密切關系,感受成功的樂趣。
3、培養(yǎng)學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。
教學重點:根據(jù)用途確定頭飾的設計,并完成頭飾的制作。
教學難點:巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
學習材料:各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水等。
教學過程:
一、情境導入
師:在遙遠的阿爾卑斯山上,有一座冰雪做的宮殿,冰雪女王就是這座宮殿的主人。在六一兒童節(jié)就要到來的時候,冰雪女王決定在她的宮殿里舉辦一次藝術節(jié),邀請全世界熱愛藝術的最幸運的小朋友來參加。這幾天邀請函已經(jīng)發(fā)出去了,小朋友你們收到了嗎?(課件點擊邀請函)看來,大家真的很幸運。那就讓我們一起讀讀這封邀請函吧。
你們想?yún)⒓舆@次的藝術節(jié)嗎?那你們會制作頭飾嗎?好,我們就一起來學習頭飾的`設計和制作。(板書課題)
二、講授新課
1、欣賞各種頭飾圖片,了解頭飾的特點和作用。
說一說:你見過哪些頭飾,它有什么作用?它們是用什么材料制作的?
學生自由介紹后欣賞圖片。邊看圖邊介紹頭飾的種類和特點。
2、欣賞學生頭飾
小朋友,你們覺得它們美不美?(美)
一看你們那驚奇與羨慕的表情就知道,你們已經(jīng)被這些頭飾吸引,是的,它們的確很美,頭飾不但代表著不同的民族和不同的地域文化,還裝飾著我們的生活。
3、研究頭飾的裝飾方法
說到頭飾設計,同學們的心里一定很模糊,怎樣將一張張的紙變成漂亮的頭飾呢?學生匯報設想的步驟。
A.固定頭圍
為什么老師要做這個動作呢?
因為我們每個人的頭大小都是不一樣的,先要根據(jù)自己的頭來確定大小,制作前可以先在自己的頭上試一試大小。
B 、裝飾
四、布置作業(yè)
請大家,以小組為單位,設計一個主題,每人按表演的內(nèi)容設計制作一個頭飾并且戴上它表演。
小組商議主題并分配角色。
組長匯報主題方案。
學生動手制作頭飾,教師巡視輔導。
。ㄗ鳂I(yè)提示:
A、用色彩鮮艷的卡紙,選擇自己喜歡的頭飾類型制作頭飾。
B、紙?zhí)洉绊懶Ч?/p>
C、注意頭飾大小。
D、使用剪刀要注意安全!不亂扔廢紙!相信你是個好孩子。
五、表演:
小朋友,頭飾藝術節(jié)開始了,請做好頭飾的小組上臺表演吧!
六、總結:
今天大家的頭飾制作的都特別美觀實用,有創(chuàng)意。而且小組成員合作的也都非常好,每個小組表演的都那么精彩。相信,這會是我們上過的最有意義的一節(jié)美術課,也是大家度過的最開心的一個兒童節(jié)。再次祝大家,節(jié)日快樂!
教學反思
《頭飾設計》是人美版二年級教材中的第九課。在設計這節(jié)課時,創(chuàng)設了一個情境,主要以“冰雪女王組織的慶六一藝術節(jié)”為線索來展開的。首先我以故事的形式來導入,通過圖片出示,讓學生有一個直觀的感受。然后讓學生欣賞了古代頭飾、現(xiàn)代頭飾和環(huán)保頭飾,讓他們知道頭飾不僅有著悠久歷史,而且有著美化裝飾的作用。通過古代頭飾與現(xiàn)代頭飾的分析比較,讓學生了解它們的不同和各自的特色;最后通過講解和示范操作,讓學生分析掌握制作頭飾的基本方法,并通過一些廢舊材料的展示引導學生探究,讓他們認識美術與生活的密切關系,學會運用簡單的材料來美化生活,進一步發(fā)展他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。趁著現(xiàn)場的活躍氣氛,同時也為了呼應前面的故事導入,我以頭飾藝術節(jié)為主題,讓學生在愉快的氛圍內(nèi)動手做一個頭飾去參加藝術節(jié)會,這使得學生非常興奮,同時也激發(fā)出了他們的創(chuàng)作熱情,爭先恐后的投入到制作頭飾的過程中。
存在的不足也顯而易見:首先,最重要的是課中關于頭圍的大小和粗細這個問題我沒講清,課上學生花了很多的時間在頭圍的制作上,有的學生用不同顏色接了好幾段,有的剪得太細根本不能裝飾,以致最后的頭飾作品沒有很好地進行裝飾,甚至有的學生沒有完成,教學重點沒有得到體現(xiàn)。課后,有老師建議我應該統(tǒng)一頭圍,這樣做的話能夠節(jié)省很多時間,學生的作品完成的效果會更好。其次,就是我在介紹制作方法的時候有的問題沒有講到位,沒有及時的進行延伸,讓學生的思維比較局限。如:在街上小紙條的魔術時,我只注重了方法,而忽視了這個做好的紙條到底能用來做什么?再有就是對于頭飾的裝飾,位置的擺放,顏色的配置這個重點沒有講清楚;最后就是因為時間的關系,展示過于簡單。
二年級美術教案6
課題:繪畫游戲
學習領域:造型·表現(xiàn)
教學目標:
1、知識與技能:通過欣賞、觀察、表現(xiàn)等方法,讓學生學會利用隨意線條形成的圖形,想象添加形象,完成一幅有趣的畫,以此培養(yǎng)學生豐富的想象力。
2、過程與方法:通過學生個人或合作的方式參與美術活動,發(fā)展學生的美術實踐能力。
3、情感態(tài)度和價值觀:通過本課的學習引起學生的學習興趣,發(fā)揮學生的想象力,體驗美術活動的樂趣,培養(yǎng)學生自主學習的精神。
教學重點:學習利用隨意線條形成的圖形,想象添畫具象或抽象的形象。
教學難點:能巧妙地利用隨意形,添加有趣的形象。課前2分鐘:做“簽名游戲“。
一、板書課題
教師:同學們,我們開始上課,學習第四課——繪畫游戲(板書課題)
二、探究學習
。ㄒ唬┵p析作品啟發(fā)想象
1、教師:我們做個游戲——比一比,誰的眼力最好。請看屏幕,集中注意力,快速回答。一秒快播《眼睛—湖》。
問:你看到了什么?(生齊答)(再次播放)仔細看,又看到了什么?
快速播放《奇異的風景畫》,問:剛才你看到的'是風景畫還是人物畫?(再次播放)數(shù)一數(shù),這幅風景畫里隱藏了多少個人頭像?快速播放《少女與巫婆》,你首先看到了什么樣的人物?然后又看到了誰?
2、簡單賞析
教師:請繼續(xù)觀看《倒立的人》,作者是——米羅(生答),在這幅畫中你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的形象?(指生答)
教師:老師發(fā)現(xiàn)倒立的人的頭部也是一只貓的腦袋,貓的身體是由線條組成的。
教師:這幅畫用了哪幾種顏色?(指生說顏色)播放課件總結:用色不多,簡單明快!
3、深入賞析《鳥翅上滴下露珠喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎莉》 ①教師:這是西班牙畫家米羅創(chuàng)作的另一幅超現(xiàn)實主義作品,描繪了一個神秘的夢幻世界,讓人仿佛置身于一個奇特的空間里。
請看課本P8,學生齊讀作品下面的文字介紹。
、诮處煟赫埧雌聊唬瑥倪@個幻想豐富的畫面中,你讀出了哪些有趣的形象?(指生說)
課件小結:同一個形象,不同的人觀賞,會產(chǎn)生不同的想象。 ③教師:剛才欣賞的《倒立的人》和《鳥翅上滴下露珠…》,都使用了點、線、面等基本繪畫元素,其中線條起著非常重要的作用。我們寫的漢字也是由線條組成的的。
。ǘ┊嫹ㄌ骄
1、畫線條
①請2位同學到黑板上隨意畫線,其他同學注意觀察,他們誰畫的線條更隨意。教師指導大膽畫。
、诮處熓痉懂嬀
什么叫隨意?就是想怎么畫就怎么畫。隨意的線條也能構成一些大小不一的圖形。
、墼僬2位同學到黑板上來合作畫線條。其余學生注意觀察他們配合得是否默契。
教師指導:要觀察對方在畫什么,跟他配合好。
、苷埲w同學任選一張紙,練習畫能組成圖形的線條,要找到隨意的感覺。
2、找出奇妙的圖形添加成有趣的形象
、俳處熓痉叮弘S意的線條看起來輕松流暢,流暢的線條里面隱藏著有趣的圖形!老師畫的線條中出現(xiàn)了什么樣的圖形,讓你產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想?
想不想知道,老師有什么樣的聯(lián)想?(教師添加線條),繼續(xù)添加,還可以繼續(xù)添畫。通過添畫,同學們更容易理解老師的想法。
、诮處熖崾緦W生看黑板上學生畫的線條。
教師:這些線條中也隱藏了有趣的圖形,哪位同學愿意跟大家分享你的聯(lián)想,添畫出你想象的形象?(教師在學生線條基礎上添畫)通過添加,圖形變得更奇妙、更有趣。
3、小結:同學們,剛才的添畫有趣嗎?學生:有趣。ㄕn件播放錄音)
三、藝術實踐
。ㄒ唬┱埬惝嬕划
1、請同學們欣賞自己畫的線條,從中找出有趣的圖形,并添加形狀和色塊,完成一幅有趣的畫。
2、其中一組的同學可以用大紙合作畫。試一試,把我們的簽名巧妙地畫進畫中。
師走到學生中輔導。
。ǘ┱埬阍u一評
1、自評:在剛才的作業(yè)中,如果你認為已經(jīng)輕松愉快地表達了自己的想法,就在自己的
作品上貼一張獎卡,鼓勵一下自己?炜煨袆影!
2、互評:展示1——4組作品,(第五組同學繼續(xù)畫)。請同學們以小組為單位,將作品平放在桌面上進行觀賞;請參考屏幕上的提示——推選出一幅優(yōu)秀作品,由組長頒發(fā)金星獎卡?茨膫組先評出來。(組長收齊其余作品)
請得到組內(nèi)獎卡的同學帶作品到前面來,作品放在展示臺上。講一講你自己認為最精彩或者最得意的地方。教師:請第5組兩位同學帶著作品到前面來,大家一起觀賞,自由發(fā)言,說一說你對這幅作品的看法。本環(huán)節(jié)由班長主持。
教師收齊其他作業(yè),裝訂成畫冊。
教師:5組同學們的合作非常成功,作品很有趣。
四、課后拓展
1、教師手舉畫冊:課后請同學們傳閱大家集體創(chuàng)作的畫冊,并在你感興趣的作品上寫下欣賞后的感受或者寶貴的建議。
2、還要與家長一起,做一次繪畫游戲,然后將作品發(fā)到班級美術群里,與大家共賞。
二年級美術教案7
教學目標:
1、通過觀察圖片了解,認識草原的民族風俗,感受草原風光的美。
2、在學習觀察中了解草原的特點,會根據(jù)所觀察的圖片給草原上色。
3、培養(yǎng)學生的觀察力,提高學生熱愛藝術、熱愛美的情感。
教學重難點:
1、了解我國民間藝術的精湛、博大。
2、學會用繪畫的形式表達美好的記憶。
3、通過觀察了解,認識草原的民族風俗,感受草原風光美。
教學過程:
一、 導入
|1、談話:同學們見過草原嗎?一般在什么時候能夠看見草原牛羊?有哪些地方最能讓你感興趣?我們一起來了解草原。
2、學生模仿牛羊的叫聲,增強課堂氣氛。
二、根據(jù)圖片引導學生體驗草原牛羊壯的場面。
1、草原它的突出的顏色是什么?
2、引導學生利用觀察、比較的方法,分析牛羊的特征,培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力及合作意識。
3、討論草原的繪畫方法,它們都有哪些不同的制作方法。
小結:草原美嗎?既然草原那么美,我們該如何保護好草原?
三、指導看圖,再次感受草原的魅力
1、學生自由看圖,討論從圖片上獲得什么么信息?
2、感受草原的`精彩,從中找出兩種以上的基本構圖,如圓、長方形等。 3,、抓住事物的主要色彩,為接下來的繪畫做鋪墊。
4、顏色的種類:天,藍色的;云,白色的;草,綠色的。
四、拓展練習
1、我們體驗了草原的美麗,也初步懂得了其中的意義。下面老師給你
們準備了一幅畫,希望你們獨立來完成,學會給圖畫涂上相應的色彩。
2、講解作業(yè),不要求學生畫得有多逼真,關鍵是要動手。對顏色上得
好的同學進行鼓勵。
五、課后延伸
學生觀察圖片比較:談談自己喜歡什么樣的草原?更愿意在哪種環(huán)境下生活?以此提高學生自覺愛護環(huán)境的意識。
小結:天藍藍,草青青,野花遍地,牛羊成群。草原上的牛羊自由自在,多快樂!我們要愛護環(huán)境,保護綠色的大草原!
二年級美術教案8
學習目標
知識目標:對手套進行簡單的運用,設計出新的藝術形象。
技能目標:通過想象,欣賞,探究活動,學生能大膽創(chuàng)作。
情意目標:培養(yǎng)學生對美術的學習興趣,及動手能力等。
學習重點了解適形造物的方法,發(fā)散學生思維,創(chuàng)作出生動的形象。
學習難點創(chuàng)造性地使用手套,設計豐富多樣的形象。
導學過程
一.板書課題
師:今天大家都帶來了漂亮的小手套,把你的手套展示看一看。我們的`小手套像什么?如果變一變,又會像什么?(戴上手套展示看。)今天我們就來學習《會變的小手套》。
。ò鍟n題)
二.出示學習目標
請看我們本節(jié)課的學習目標(幻燈出示)
三.學習目標
大膽創(chuàng)作,對手套進行簡單的運用,設計出新的藝術形象。
四.出示自學指導
欣賞教材中的作品,然后小組討論:
1.這些小東西是用什么材料做的?
2.怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢?動手試一試。
3.小組同學互相看看各自擺出的小手套,看看像什么?
五.檢測自學
指名學生回答上述問題。
六.后教
1.小組討論:試試還能用手套變出什么?學生變好之后讓同組學生看看像什么。
2.想一想,你如何讓變好的形象更加生動?(添加)
七.當堂訓練
1.學生創(chuàng)作
用手套創(chuàng)造出新形象,再根據(jù)形象編排表演小故事,教師幫助學生解決問題。
2.作業(yè)展評
學生以小組為單位進行表演,評出最佳創(chuàng)作、最佳編排,最佳表演、最佳協(xié)作獎。
二年級美術教案9
教學目標:
1、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。
2、讓學生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風。
3、了解傳統(tǒng)的文化,充分感受民間藝術的美。
4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。
教學重點:
漫畫肖像畫的變形、夸張手法。
教學難點:
用夸張、變形的手法畫己的特征。
課時安排:
三課時
第一課時
教學過程:
一、觀察自己
1、照照鏡子,看看自己的外貌特征。
2、和同學說一說自己的外貌特征。
(著重對臉形、五官及發(fā)型特征進行仔仔細細地觀察,并用談話的方法交流。)
二、欣賞作品
欣賞課本中的自畫像繪畫作品,并說說他們畫出了那些特點。
三、學生作自畫像
1、提示:可以默畫也可以邊看邊畫,可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。
2、學生作畫,教師適當指導。
四、互相欣賞作品
第二課時
教學過程:
一、觀看幻燈片,欣賞剪紙作品
1、展示剪紙作品原作,觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。
2、同學們可以上臺近距離的觀看,老師把作品拿到學生中間巡回展示。
3、提問:你看到的是什么?猜一猜它是用什么材料制作出來的?好看嗎?你想不想也制作一個?
4、:這些剪紙作品是我國勞動人民創(chuàng)造的工藝美術作品,它是我國民間文化的瑰寶,我們要好好繼承和發(fā)揚光大。今天我們就來好好學習這種民間藝術,為自己剪一枚生肖圖案。
二、上新課
1、展示剪紙材料:剪刀、膠水、彩色紙
2、同學們,如果現(xiàn)在你來剪紙你會先干什么?有不同的意見說一說。
3、老師示范剪紙的方法步驟:
。1)先剪出外形輪廓
。2)再剪出生肖的五官
。3)然后剪出有趣的紋樣
4、學生辨認生肖的外形
老師準備一些生肖動物的外形,同學們猜一猜它們到底是什么動物?
(1)一些容易辨認的外形
。2)一些不容易辨認的外形
:制作生肖的剪紙作品,首先就要把外形畫準,要不然剪出來就不像了。
5、紋樣的剪紙方法(1)隨手剪(2)對稱剪
三、學生作業(yè)布置
根據(jù)自己的屬相,剪一個小動物形象,注意剪出
它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業(yè)本上。
四、老師巡回指導
五、互相交流,老師下課。
第三課時
教學過程
一、演示導入課題
1、老師把自己不同的.信息卡發(fā)給部分同學,讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息?
2、提問:信息卡是干什么用的?都有些什么形狀?好看嗎?你要是做一個信息卡你會做得和老師一樣嗎?為什么?
3、:信息卡是傳遞個人信息的,我們制作的信息卡能讓別人很快了解你,并在最短的時間內(nèi)和你成為好朋友,同學們,你們想做一個嗎?
二、上新課
1、說一說你的信息卡的組成部分,每個同學的信息卡肯定不同,說出你的不同之處。
2、講解信息卡的基本組成部分:
。1)圖形:與自己的興趣愛好有關。信息卡的外形可以是幾何形,也可以是具象形,如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。圖形還包括插圖,插圖可以小一點,要與外形相互協(xié)調(diào)。
。2)文字:主要指信息卡的內(nèi)容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話號碼、家庭住址等等。
3、老師示范信息卡的制作步驟:
。1)先畫好外形,并將外形剪下來;
(2)將內(nèi)容寫上去,文字可以裝飾成紋樣;
。3)在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協(xié)調(diào)的圖案即可。
4、信息卡的色彩調(diào)配:
信息卡的外形與內(nèi)容要以一個色調(diào)為主,如老師用的是黃色調(diào),那么整個信息卡就必須多用黃色調(diào),這樣設計出的信息卡才會協(xié)調(diào)。如果是紅色調(diào)你會用哪些色彩?
5、欣賞各種不同類型的信息卡。
三、學生作業(yè)
畫出信息卡的外形,經(jīng)剪貼裝飾后,寫上自己的姓名、電話、屬相等。
四、老師巡回指導
五、游戲:
將做好的信息卡與自己的好朋友交換,也可以與新朋友交換,讓我們大家都成為好朋友。
六、下課
二年級美術教案10
一、教材分析:
中國是一個有著56個民族的多民族國家,各民族的服裝爭奇斗艷,十分美麗,尤其是少數(shù)民族的服裝,更是富有濃郁的民族特色。本課屬于“造型表現(xiàn)”領域的學習內(nèi)容,旨在通過欣賞各民族豐富多彩的民族服飾圖片及繪畫作品,激發(fā)學生對人物畫創(chuàng)作的興趣,提高人物畫的造型能力,同時培養(yǎng)愛國情感與民族大團結意識。與下一課《各種族朋友》即成縱向發(fā)展又成橫向拓展關系,除了進一步培養(yǎng)學生造型能力外,更有培養(yǎng)學生放眼世界的長遠意義,并且富含思想教育,是美術課與其他學科結合的理想教材。
1.教學目標:
(1)認知領域:知道中國有多少個少數(shù)民族,了解各民族的風土人情和服飾特點,會觀察和欣賞,描繪少數(shù)民族服飾。
(2)操作領域:能較正確地掌握人物形象的勾畫及少數(shù)民族服飾的繪制方法,畫出服飾特點,訓練造型能力。
。3)情感領域:培養(yǎng)愛國情感與民族大團結意識。
2.學習內(nèi)容:
教學重點:用繪畫的形式勾畫少數(shù)民族人物形象及服飾特點。
教學難點:人物的結構特點,服飾的特點。
二、教學過程設計
(一)教學活動的方式與方法
1.課前準備
教師準備:各少數(shù)民族人物圖片,少數(shù)民族風俗習慣的錄影資料,學生繪畫作品,少數(shù)民族服飾圖片。
學生準備:各種繪畫工具。
2.教學思路
錄影:看一看
。1)我們的國家是一個有著56個民族的大家庭,你們都知道哪些民族嗎?今天老師就帶大家去認識來自我們中國各民族的小朋友。
。2)播放錄影資料!驹O計意圖:激發(fā)學生學習興趣及熱情!
。3)揭示課題:各民族朋友。
。4)在剛才的錄像中,你們都認識了那個民族的小朋友呀?學生各抒己見。
游戲:猜一猜
(1)出示一些少數(shù)民族的圖片猜猜是哪個少數(shù)民族。
。2)表演一些少數(shù)民族特有的動作或舞蹈讓學生猜猜。
。3)出示單獨的少數(shù)民族服飾讓學生猜猜,猜對后一起討論服飾的造型、色彩、圖案,加深學生印象。 【設計意圖:在猜一猜游戲中,在不知不覺中了解少數(shù)民族的服飾特點、風土人情、生活習慣】
指導:畫一畫教師示范作畫過程:
。1)先指導畫人物簡單的軀干。
。2)在身上畫出一種少數(shù)民族服飾,注意簡潔概括。
。3)涂上鮮艷的顏色,添加具有特色的飾品或具有象征意味的物品。 【設計意圖:通過教師的示范作畫,讓學生了解作畫的步驟和方法,為下一步學生自己作畫作準備!
欣賞:思一思
欣賞優(yōu)秀的學生作品。 【設計意圖:在欣賞中思考,進一步提高自己】
體驗:畫一畫畫一幅自己喜歡的少數(shù)民族朋友,注意人物形象、色彩的’搭配及服飾的特點,可以適當?shù)奶砑幼约旱脑O計。 【設計意圖:在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,提高審美意識】
小結:評一評展示作品,師生共同評議。 【設計意圖;在評議中提高學生欣賞能力】
。ǘ┙鉀Q重點與難點的要點把握教學的深度和廣度,不要過于追求人物的結構比例,通過圖片的欣賞、影像資料和教師的示范來提高學生對服飾特點的表現(xiàn)。
(三)學習中可能出現(xiàn)的問題及解決方法
問題一:學生在繪畫中把畫面人物畫的太小或太大。解決方法:教師引導學生欣賞優(yōu)秀作品,學習他們的構圖方式。開拓視野,增強自信心。
三、學習評價建議
。ㄒ唬⿲W生的評價
1、對同桌同學作業(yè)的.評價。
2、對課本上作品的評價。
。ǘ┙處煹脑u價
1、是否畫出了民族人物形象及服飾特點。
2、是否對自己的作品滿意。
3、是否了解了各民族的風土人情和服飾特點。
。ㄈ┰u價的方式
學生自評、學生互評、教師點評
四、教師教學隨筆
人物的描繪對二年級的學生而言不是很容易,在這一課中,我們化難為易,用不同的手段來激發(fā)學生學習的興趣,讓學生在游戲中不知不覺地了解不同民族的服飾特點,風土人情,生活習慣。并通過教師的示范,進一步了解作畫的步驟與方法。來培養(yǎng)學生的創(chuàng)作熱情。同時也培養(yǎng)了學生的愛國情感與民族大團結意識。
二年級美術教案11
教學目標
1、 了解校園里各種樹的有關知識,以及樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品,培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物,加強對身邊環(huán)境的認識和了解,增強環(huán)保意識。
2、 能在教師的指導下,找出樹的不同特點,并嘗試用不同的繪畫方法,來表現(xiàn)樹的不同特征。
3、 培養(yǎng)學生觀察的自覺性,養(yǎng)成觀察比較的習慣。樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)學生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想情感。 教學重難點
重點:
通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系,加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。
難點:
通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。
教學準備
學生:課前搜集有關樹的圖片和資料,蠟筆和水彩筆
教師:課件
教學過程
一、 認識樹
1、 游戲?qū),揭示課題 歌曲《大樹媽媽》做為背景音樂
我們先來做個小游戲,請同學們邊聽老師的講故事邊做動作。
“我是一棵種子,春天到了,風來了雨來了,我長出了小芽露出了小腦袋,一天天過去了,我又長出了枝條,長出了葉子,越長越高,我變成了什么?”(一棵大樹)
對,今天我們就來認識身邊的樹。——出示課題 先請小樹們?nèi)胱?/p>
2、 樹在我們的身邊隨處可見,說說你在哪里看到過樹?叫什么名稱? 3、 我們的身邊為什么要種樹?有什么用?(綠化環(huán)境 要保護樹木) 4、 我們校園里有哪些樹,你能說出它的名稱和特點嗎?(課件展示校園里的樹)
二、 比較樹的不同點
1、 認識樹的結構
樹的.全身都是寶,你知道樹由哪幾部分組成?(樹干、樹冠——樹枝 樹葉)
2、 認識樹的不同點 (課件展示各種樹的圖片)
樹的種類很多,姿態(tài)也各不相同,你能看出它有哪些不同嗎?比比誰能把所有的不同都找出來。
、贅涞耐庑尾煌
、跇涞纳L特點不同
、蹣淙~的形狀不同
④樹干的花紋不同
分組討論:這些樹的不同點分別有哪些具體的形態(tài)呢?請你們根據(jù)桌上的表格和圖片進行討論。
樹葉有哪些不同的形狀?你能用圖形畫出來嗎?
樹的外形像什么?請你用簡單的圖形概括一下
請你說說不同樹的生長特點?把你知道的寫下來
樹干上有哪些不同的花紋,請你畫一畫
3、 分組交流,教師概括總結 展示學生的討論結果。
三、 學習樹的不同表現(xiàn)方式
1、教師演示
①畫樹我們要從樹的外形畫起(樹干——樹枝——樹葉)
、谶@兩棵樹哪棵更喜歡,為什么?(樹干、樹葉上有線條畫的花紋漂亮)
2、欣賞小朋友的畫
我們小朋友也可以用自己的方式來表現(xiàn)美麗的樹,看看這里的小朋友是用什么方法畫的?(課件展示學生作品)
線描作品比較(可以畫同一種樹或不同的樹,畫整棵樹或樹的一部分) 色彩比較(可以單色或彩色的,用水彩筆或蠟筆) 構圖比較(一直排的、前后重疊的) 表現(xiàn)手法(線條可以寫實,也可以概括、夸張)。
四、學生作業(yè)
下面請同學們也來畫畫你身邊的樹,想想你畫什么樹有什么特點,用什么方法畫,想好的同學請直接拿起彩筆作畫。
五、作業(yè)展評
1、評特色獎、佳作獎
這么多美麗的畫,你選哪一幅為特色之星或佳作之星呢,我們手中的紅花代表特色獎,黃花代表佳作獎,把它貼在你最喜歡的圖畫下面。 2、說說你投了誰的票,為什么?
六、 拓展
1、欣賞畫家的畫
樹是那樣的千姿百態(tài),你知道畫家們是怎樣表現(xiàn)樹的嗎?讓我們來欣賞一下。 (課件展示國畫 水粉 油畫)
2、欣賞《白楊樹》說說感受
3、學了這一課你有什么感想?
二年級美術教案12
畫出你的想象
教學目標
組織學生欣賞藝術大師作品,要求學生會解讀大師作品的創(chuàng)作特點以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式,結合學生生活中的具體形象來塑形象。
引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,通過討論交流,互相啟發(fā),逐步形成創(chuàng)造性的作品。
教學重、難點:
1.想象力是否有新意,并大膽真實的表現(xiàn)自己的想法。
2.是否能開動腦筋,在使用新材料中有創(chuàng)意。
3.是否在畫面上能采用夸張手法,表現(xiàn)新穎的特征。
教學參考資料
米羅、克利畫集欣賞。
相關教學研究課題提示
小學生美術教育中非具象繪畫的欣賞能力培養(yǎng)研究。
課前準備
(1)教師準備欣賞所需要的大師的作品。實物投影儀
(2)師生共同準備大小不同,色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。
教學活動過程:
第一節(jié)
活動一:
組織學生通過實物投影儀欣賞大師的作品,通過對大師作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹交流,激發(fā)學生對新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象,引導學生通過討論交流,互相啟發(fā),逐步形成創(chuàng)造性的構想。
活動二:
要求學生通過邊思考邊模仿,根據(jù)學生的想像,表現(xiàn)出各種富有個性的畫面來。
可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征,還可以表現(xiàn)這些物體過程中運用變形、夸張等手法,表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點。當學生完成作業(yè)后,要求學生邊欣賞邊評議:誰設計的作品有新意,誰的畫富有想象力,誰材料運用富有創(chuàng)造力。
教師積極引導學生欣賞其他同學的富有新意的構思,和有個性的表現(xiàn)形式。
收拾與整理
指導學生把桌面和地面的廢料收拾起來,把多余的材料放入塑料袋內(nèi),以備再次使用。
第二節(jié)
活動一:
針對學校剛剛開始建設“藝術長廊”,將設立一個“我和大師一起畫”學生作業(yè)展欄目的情況,鼓勵學生運用大師的繪畫元素自由的大膽創(chuàng)作。
活動二:
引導學生說一說自己所喜愛的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
欣賞同齡人模仿大師的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫作品,通過討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。
活動三:
指導學生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式,結合學生生活中的具體形象來塑形象。
引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,通過討論交流,互相啟發(fā),逐步形成創(chuàng)造性的作品。
鼓勵學生積極嘗試,用各種材料,即變形、夸張等表現(xiàn)形式,像大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來表達自己的豐富多彩的想象。
活動四:
“我和大師一起畫”小小畫展。將同學們自己創(chuàng)作的大師級作品在展板上進行布置,并評選出作品布置到藝術長廊上。
兒歌變畫
教學目標:
1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。
2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進行配畫、畫面自由大膽,色彩和諧,構圖合理。
3、通過感受兒歌,給兒歌配畫,了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),增進民族自豪感。
教學重難點:
1、學會構圖,畫面主體突出,色彩和諧,畫面完整。
2、能夠根據(jù)兒歌構思畫面。
教具學具:
兒歌配畫作品,畫冊或圖書。
教學過程:
一、導入:
談話引導學生說一說自己喜歡或熟悉的兒歌,導入并板書課題。
二、發(fā)展階段:
1、出示兒歌:拔蘿卜,再出示配畫后的拔蘿卜兒歌,欣賞比較,從中讓學生了解為兒歌配畫可以讓兒歌更有趣,更能吸引大家,也便于讓大家更容易理解兒歌的內(nèi)容。
2、欣賞兒歌圖畫作品,讓學生在欣賞的過程中體會兒歌的趣味,認識和了解畫面中色彩的搭配,畫面內(nèi)容的構圖安排,等等。
3、小組交流討論:自己想為哪首兒歌配畫,畫什么,怎樣畫?
4、學生創(chuàng)作,教師輔導。
5、展評:
6、板書設計:
兒歌變畫
三、教學反思:
本課引導學生將生活中喜愛的兒歌畫成一幅幅有趣生動的畫,大膽發(fā)揮創(chuàng)作能力想象能力,按照兒歌的內(nèi)容有目的地進行繪畫,增強學生們對語言文字的理解,將對文字的感受融入繪畫表現(xiàn)中。
巧用瓶蓋
一、學情分析:二年級的小學生,在學習上并沒有什么壓力,手和腦都處在發(fā)展的時期,比較容易接受新事物,擁有一顆很強的好奇心,有很大的求知欲。本課向?qū)W生展示各式各樣的用瓶蓋做成的藝術品,學生在通過欣賞和制作自己的瓶蓋藝術品中體驗制作的樂趣。在這樣輕松、快樂的美術活動中,讓他們充分發(fā)散自己的思維、想象力、審美能力和認知能力,并教會他們廢物利用,尊重自然,保護自然。
二、教材分析
本節(jié)課的教學屬于設計應用領域。瓶蓋,往往是人們不經(jīng)意間丟棄的廢品。但一幅漂亮的作品,一件有趣的玩具往往使得孩子們愛不釋手。本課正是巧妙地利用瓶蓋的特點,經(jīng)過繪畫、剪貼等裝飾方法,進行有趣的制作。通過本課的學習制作,培養(yǎng)學生的動手能力,充分發(fā)揮個性,培養(yǎng)獨創(chuàng)精神。同時懂得變廢為寶的道理,做到既環(huán)保又不浪費資源。
三、教學目標
【知識與技能】了解瓶蓋的造型特點,利用廢棄的瓶蓋進行創(chuàng)作。
【過程與方法】出示與瓶蓋造型相似的'生活物品,把學生的注意力集中在瓶蓋的造型上,擴散他們的思維。通過展示制作過程,教授制作方法,引導學生對瓶蓋進行巧妙地組合和改造,提供學生學習興趣,培養(yǎng)學生動手能力。
【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)環(huán)保意識。
四、教學重點、難點及解決措施
教學重點:瓶蓋的利用、瓶蓋的組合以及運用瓶蓋做自己喜歡的玩具。
教學難點:引導學生對瓶蓋進行聯(lián)想并清楚制作方法。
解決措施:通過觀察、分析瓶蓋的造型特點,由瓶蓋的造型特點聯(lián)想到生活中的相似物品。根據(jù)老師所教方法,對瓶蓋進行巧妙地組合和改造,將瓶蓋變成有趣的作品。
五、教學準備
教師準備:課件。
學生準備:剪刀卡紙各種各樣的瓶蓋膠帶。
教學過程:
活動一:
將各人收集到的瓶蓋展示在桌面上,然后一起來看一看,說一說:誰的瓶蓋,誰的瓶蓋最小,誰的瓶蓋形狀最離奇。
請學生舉例他們所看到過的圓(柱)型的物體及物體中的圓形部分,如:水井、風扇、太陽、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕,娃娃的眼睛、眼睛、貓眼……教師在適時的時候出示一些圖片。
活動二:
學生討論:如何將這些東西與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來?
聯(lián)想游戲:
將兩個瓶蓋放在一起,像一想,它像什么,疊在一起又像什么?
小組里的同學一遍完一邊說,最后比一比誰想得最多。
活動三:
教師帶領學生來到學校新建的藝術長廊,引導學生欣賞小工藝小組的同學運用各種瓶子蓋制作的工藝掛件,體會瓶蓋千變?nèi)f化的裝飾魅力。
教師就自己輔導的作品談創(chuàng)作思路,演示制作過程。
學生欣賞教材上的作品,閱讀文字部分,按后思考并交流:我今天準備用瓶蓋做什么,還要用到那些材料,怎么做。
活動四:
學生根據(jù)設想好的思路創(chuàng)作。一些金屬的瓶蓋有鋒利的口,要提醒學生注意安全,以免割傷手指。
制作過程中及時將一些有創(chuàng)意的想法、做法進行展示,以便對其他同學有所啟發(fā)。
收拾與整理
丟棄邊角料時,提醒學生將紙張與其他無機材料分開放置。
課后拓展:
用瓶蓋做輪子,制作一輛汽車或一列火車,并進行游戲。
用瓶蓋作棋子,制作一副棋。
二年級美術教案13
教學目標:
1、知道書信的一般格式。
2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。
教學重、難點:
1、了解書信的一般格式。
2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。
教學課時:
2課時
課前準備:
信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物
教學過程:
(第1課時)
一、組織教學
二、引導階段
1、師問:小朋友你寫過信嗎?收過信嗎,看過信嗎,它們分別是什么樣子的,你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶牛磕銜䦟憜?小朋友,你們知道寫信的一般格式嗎?/p>
2、欣賞信文,讓學生討論有幾個部分:
A、(1)、稱呼(2)、正文(3)、結尾(4)、具名
。5)、日期(6、附言)
B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字,請學生討論:用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣,你更希望收到怎樣的'信,為什么?
C.用各種簡單的圖形代替文字。
D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同。
三、發(fā)展階段
1、展示信封,說出信封有幾個項目組成
A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址
B.托人代交的信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
三、作業(yè)要求
你現(xiàn)在最想給誰寫信,想告訴他們什么?趕快行動起來,用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來。
折疊裝進信封,美化信封
四、學生練習,教師巡視輔導
五、教師小結,作業(yè)展示,整理學具
六、課后拓展
做一個信封,美化一下,把信放在里面,送給朋友。
(第2課時)
一、組織教學
二、復習書信的基本格式:
稱呼、正文、結尾、具名、日期、(附言)。
三、信封的書寫要點
A.1.收信人郵政編碼
2、收信人的姓名
3、寄信人郵政編碼、地址
B.托人代交的信
收信人的地址可以不寫
不貼郵票
只寫上“請交”、“煩交”等字樣
信封的裝飾
四、學生練習,教師巡視輔導
五、教師小結,作業(yè)展示,整理學具
教學后記:
如何讓學生寫出一封內(nèi)容豐富又美觀的信呢?我沒有直接告訴學生創(chuàng)作的方法,而是通過幾封信的展示,循序漸進,步步引導學生觀察比較。學生通過看、聽、說、讀等活動,不但鍛煉了他們的語言能力,也讓學生體驗美術與文字結合的獨特魅力,同時大大豐富了學生的表象積累。通過對這一節(jié)課的實踐與反思,我想我會更加主動地學習、探索、實踐,展示全新的自我,我將與學生一起體驗,一起成長。
二年級美術教案14
教學目的:
1.引導同學運用橡皮泥、色紙表示小鳥和鳥窩的形象,提高同學立體造型的能力。
2.培養(yǎng)同學對維護鳥類的意識。
學習領域:
造型、表示
課時:
1課時
教學重難點:
小鳥、鳥窩的造型和制作。(有變化、有創(chuàng)意)
課前準備:
準備同學使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖片、光盤等。
教學過程:
(1)引導階段
a、導入:“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學,引導同學欣賞、問答。
b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子?
c、小組討論并揭示課題。
。2)發(fā)展階段
a、引導同學運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。
b、讓同學在大膽嘗試的基礎上,通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學跟你們的`想法有什么不一樣?你覺得他們好在哪里?應該學習他們的哪些優(yōu)點?
c、引導同學搓成不同的線,捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時,可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細,還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。
d、在肯定同學大膽、自由的設計基礎上進行相互欣賞和交流,并鼓勵同學多動腦設計出更加新穎的小鳥和它們的家。
。3)收拾與整理并總結今天所學的內(nèi)容,還要提倡同學們要維護鳥類不能去傷害它。
課后拓展:
課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一些小鳥、鳥窩。
二年級美術教案15
教材分析 :
筆對于學生,是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高,市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆,這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點,帶領學生走進“設計·應用”的天地,讓學生接觸生活中的設計,并設計生活中常見的物品。
而在第10冊《杯子的設計》一課中,學生對于設計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯(lián)系,學習掌握設計的基本方法,認識到設計要以人為本的原則,創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品,進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神,養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。
教學目標 :
1、知識目標: 了解筆基本結構和功能,學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。
2、技能目標: 學習簡單的設計方法,能夠設計美觀與實用相結合的筆。
3、情感目標: 養(yǎng)成關注身邊事物的習慣,提高觀察和分析能力,了解設計要以人為本。
教學重、難點:
1、教學重點 :了解筆設計的兩大原則—實用和美觀,學會畫簡單設計圖設計筆。
2、教學難點 :了解形象與功能之間的關系,從美術的角度對筆的外形進行設計,結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。
3、注意點:在引導的過程中,不要單方面強調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化,而是要從生活中的實際情況考慮,思考筆需要進行哪些改良,在保證基本實用功能的基礎之上對筆的外形進行美觀設計。
教學設計:
一、導入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美
1、猜一猜 :“筆”字的構成:竹字頭和毛組成,既是我中國古代的毛筆。
2、看一看 :展示收集的各類筆:毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等,展示一個筆的發(fā)展歷史。
3、小結揭題:從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆,筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。今天我們一起來走進筆的世界,和筆來一次親密接觸吧。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內(nèi)在美,既筆的基本造型及最重要的功能
、 拆一拆:在實物投影儀上拆一支筆,以此讓學生了解筆的基本構造。
、 智力闖關::
問題一:除去外殼之后筆剩下了什么?說明什么?——筆芯,基本用途:書寫問題二:筆蓋、按鈕有什么用途?——出筆芯
問題三:橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么?——防滑,書寫的舒適
、 小結、不管什么筆,去掉外殼,你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能,而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。
2、探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的.變化
、 加外形:筆外形的創(chuàng)意設計(給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形)
(根據(jù)摸到的物品進行筆外形的設計)
如:針筒、口紅——他們形狀上有什么共性?怎么設計?(圖示)
水果(蘋果、香蕉、小西紅柿)香蕉可以,小西紅柿不可以,蘋果太圓怎么
辦?切成瓣就可以了。(蘋果可以現(xiàn)場切開,進行展示)
、 小結論:筆的造型美是遵循一定得原則,也就是設計建立在筆實用性的基礎上,進行科學的設計。色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、加功能:設計計算題:(為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能)
、 加法:了解筆的基本結構之后,通過功能相加對筆進行多功能的設計。 (播放圖片算式)
鉛筆+橡皮=?
圓珠筆+日歷=?
(播放幾張多功能筆作品)
、 減法:糾錯示范
說一說這支筆設計的好嗎?為什么?
小結:筆的功能主要是書寫,增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結合
1、看一看:欣賞優(yōu)秀筆的設計:分別從大師、老師、學生的作品切入,拉近學生與設計的距離感。
2、說一說:說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結,為學生整理下設計思路。
五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計
1、創(chuàng)設情境:寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。
2、創(chuàng)作:(反對盜版,支持原創(chuàng)。
① 創(chuàng)意:獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。
、 繪制:作品的大小用厘米圖示表示出來,并寫上設計說明
3、評價:
、 展示:把自己畫好的筆剪出來,掛在老師事先準備好的筆架上,進行展示
、 評價:挑一挑:挑選你最喜歡的一支,說一說為什么?
改一改:說說哪一支筆你認為需要改良的?為什么?怎么改?
教師總結:設計的魅力就在于創(chuàng)新,服務于社會,提高人們生活的品質(zhì)。
要設計出優(yōu)秀的作品,要學會觀察,勇于嘗試,這樣每一位同學都會成為一名優(yōu)秀的設計者。
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