信息技術課教案15篇(熱)
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的信息技術課教案，歡迎大家分享。
信息技術課教案1
一、教學目標
�。ㄒ唬�、知識與技能目標：
1、了解“畫圖”軟件的作用及其窗口的組成；
2、學會啟動、退出“畫圖”軟件，并能保存畫圖文件；
3、初步認識繪圖工具箱，能使用“鉛筆”工具繪畫。
�。ǘ⑶楦心繕耍�
1、通過學習“畫圖”的過程，激發(fā)學生學習電腦繪畫的興趣；
2、充分發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。
二、教學重、難點分析
1、重點：使用“畫圖”軟件繪畫的全過程；
2、難點：保存文件。
三、教學手段
整個教學程中，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學理念，強調(diào)以學生為中心，以學生的自主探索為主，教師作適當?shù)囊龑А⑷蝿镇?qū)動和協(xié)助。教學過程中，首先通過展示優(yōu)秀的畫圖作品引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，然后通過講授法介紹“畫圖”的啟動方法，并讓學生根據(jù)所學的'對窗口的認識來了解畫圖軟件，設計用“鉛筆”工具“寫名字”和“自畫像”的任務驅(qū)動學生學習，引導學生掌握本節(jié)課的知識技能，最后分享收獲及作品欣賞。整個過程中運用了演示法、任務驅(qū)動法和賞識法等教學方法，達到培養(yǎng)他們自主探索的學習方法、團結(jié)協(xié)助和創(chuàng)新精神的目的。
四、教材分析
本課的內(nèi)容選自廣東教育出版社出版的小學課本《信息技術》第一冊（上）第4課《認識“畫圖” 新朋友》的內(nèi)容。本課主要是讓學生初步了解Windows“畫圖”軟件，掌握“畫圖”軟件的啟動、退出保存等操作，了解“畫圖”軟件窗口的組成，初步認識繪圖工具箱及使用“鉛筆”工具。
五、學生分析
小學四年級的學生，剛剛接觸信息技術這門新的課程和計算機這個新事物，有著很強的好奇心。學習這節(jié)課前，學生已經(jīng)了解Windows窗口的組成和掌握了鼠標的基本操作，以大部分小學生都喜歡畫畫為基礎，學好用計算機畫圖的第一節(jié)課，將為今后的學習打下堅實的基礎，并激發(fā)學生學習信息技術課的興趣。
六、教學準備
1、每個學生一臺計算機；
2、學生機安裝有“畫圖”軟件；
3、多媒體網(wǎng)絡教室軟件及投影。
信息技術課教案2
一、學習方式
1、學習方式
�、磐ㄟ^創(chuàng)設情境，讓學生在為日記做封面的過程中學習在文檔中插入藝術字的一般方法。
�、仆ㄟ^嘗試操作探究插入藝術字的操作步驟，認識藝術字的編輯和修改方法。
2、學習傾向
通過讓學生自己動手操作，探究方法步驟，調(diào)動學生的學習情緒，并促進同伴間的交流。
二、學習任務分析
1、教材簡析
本課教材通過報紙、雜志上的標題醒目美觀引入為日記做封面的任務，首先介紹在Word20xx中插入藝術字的方法，接著介紹了藝術字工具欄，說明利用工具按鈕可使藝術字的變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術字，然后小結(jié)本節(jié)所學插入藝術字的方法，最后讓學生利用所學練習做一份有藝術字的小報《我的家》。
2、學生的認知起點
�、帕私釽ord20xx中“插入”菜單上“圖片”菜單項下的各項命令，會使用插入菜單。
�、茣䦂D片的大小調(diào)整、位置移動及文字環(huán)繞方式的有關操作。
三、教學目標
1、學習如何在Word文檔中插入藝術字，明確兩種不同的打開藝術字庫對話框的方法。
位置及文字的繞排方式。
改變形狀、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換。
四、教學重點和難點
重點：插入藝術字的步驟。
難點：藝術字的編輯和修改。
五、教學過程
�、宄鍪救蝿�
常言道：看報看題。我們常見的報紙、雜志上的標題都很醒目、美觀，課本、練習本的封面上的標題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說的那樣，在Word文檔中做出這樣的文字效果來呢？今天這節(jié)課，我們的任務就是：為我們的日記設計一個的封面——在文檔中插入藝術字（板書課題）。
㈡實施任務
1、引導探究：
請大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術字效果。相信通過今天的學習，大家會制作出比這更漂亮的文字來。為了方便大家有目的.地去探究操作方法，下面給大家提供幾個問題，大家在操作過程中有什么新的問題，也可以提出來，我們一起來解決。
探究問題：（出示）
�、湃绾未蜷_藝術字庫對話框？還有別的方法嗎？
�、莆业膚ord窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄？如何打開它？
⑶如何在word文檔中插入藝術字？
⑷怎樣移動藝術字、改變它的大小、設置它的文字繞排方式？
⑸想把藝術字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？
�、饰覍λ囆g字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎么換？
�、舜汗�(jié)人們常貼倒“�！弊郑庥鳌案５沽恕�。你自己能設計一個倒“福”字嗎？
�。ǔ鍪荆嚎煨袆�！相信自己能行�。┻@幾個問題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動，邊看書邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰做得又好又快。
學生嘗試操作，尋求解決問題的辦法。教師巡視指導，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問題和應提醒學生注意的地方。
2、讓有體會的學生上臺演示操作，師生共同關注操作過程，并提出不同的看法。在此基礎上統(tǒng)一認識。
3、引導小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？
㈢升華任務
讓學生以《我的家》為題，設計并制作一份有藝術字的小報。
學生各自操作，教師巡視指導，注意收集有代表性的作品。
六、教學反思
學生經(jīng)常在自己的日記、摘抄本中插圖、貼畫，美化標題。為日記做封面正是從學生的這一實際經(jīng)驗出發(fā)，通過看書、嘗試操作，探究方法步驟，讓學生在Word文檔中插入藝術字，學生興趣濃，很投入。只是部分學生嘗試過程中不大膽，縮手縮腳，怕這怕那。今后在教學中應給學生嘗試操作壯膽，同時輔導他們動手操作，讓他們體驗到成功的快樂，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們獨立操作的能力。
信息技術課教案3
【教學目標】
知識與技能：
1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
1.通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。
2.通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
【教學重點】
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
【教學難點】
鼠標的雙擊、拖曳操作。
【課前準備】
多媒體課件、若干板書、若干精靈鼠獎章。
【教學方法】
本節(jié)課采用了情境導入、任務驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。因本節(jié)課大部分知識點是以具體操作為主，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的課堂講授方法，往往會使學生覺得單調(diào)、枯燥，難以激發(fā)起學生的學習積極性。于是教師針對低、中年級學生年齡特點和理解能力的差異，采用生動的課件展示，嘗試采用情境教學法，創(chuàng)設一個到精靈鼠城堡探秘的虛擬情境，把教學的重點、難點貫穿于緊張、有趣的游戲之中，激發(fā)學生學習興趣。在教學過程中，教師根據(jù)學生不同的掌握層次及能力水平的差異，利用學生好表現(xiàn)的特點激發(fā)學生之間相互學習、交流，讓學生們在團結(jié)協(xié)作、自主探究的氛圍中，推動創(chuàng)新能力的發(fā)展。
【學習方法】
小組合作學習。根據(jù)座位安排及學生的計算機應用能力，以附近2至3人為一個學習小組，確定水平較高的學生為小組組長。學生在教師的引導下明確學習目標和學習要求，然后通過小組討論明確各自分工并根據(jù)自身的特長進行自主學習探究，通過總結(jié)來彌補各自的不足，進而提高個體的學習能力和知識的應用能力。
【教學設計意圖】
按照上海市中小學信息科技課程標準（試行稿）的教學理念，本節(jié)課的設計上主要考慮到以下幾個方面：第一，考慮到個體的差異，設計不同層次的任務，以滿足不同層次學生的需求。這一方面能提高學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂，另一方面又能張揚學生個性，培養(yǎng)個體特長。第二，為激發(fā)學生學習興趣，積極對不同層次的學生進行表揚鼓勵。
【教學過程】
一、情境導入，揭示課題
1.小朋友們，這節(jié)課Q博士又要帶我們?nèi)フJ識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上幾節(jié)課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹1）
2.哦，原來Q博士帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）
4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。（出示課題：鼠標的使用）
二．任務驅(qū)動，自主學習
�。ㄒ唬⿲W習掌握鼠標的姿勢
1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）
2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）
3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。
4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學生上臺演示）
5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第13頁第一小節(jié)握鼠標姿勢這段話，把書打開，翻到第13頁。（學生自學拿鼠標）
6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）
（二）學習鼠標的操作方法
1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第13-15頁介紹的鼠標操作方法。（學習小組展開討論）
2．指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3．小朋友們，剛才的'學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎？現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧，小朋友們找找，桌面上是不是有個名叫“鼠標探秘”的文件？
4.誰知道“打開文件”該用哪種鼠標操作方法？（指名回答：“打開文件“要用“雙擊”，就是鼠標在該文件上連續(xù)快速地按2下）（出示板書：雙擊）
5．你說得真好！我們一起“雙擊”打開桌面上的“鼠標探秘”文件。小朋友們，你們看到城堡入口了嗎？大家進去吧。我們一起把“精靈鼠提示”讀一讀。（課件出示：小朋友，城堡入口處你們將碰到一批精靈鼠衛(wèi)士，只有打敗精靈鼠衛(wèi)士，你們才能順利進入技藝館，學習鼠標操作的本領。）我們的第一個任務就是“打老鼠”。（板書出示：任務一、打老鼠）
6.請按“游戲方法”按鈕，（課件出示游戲方法：1、移動鼠標到老鼠頭上2、單擊鼠標，用錘子打中老鼠頭部得1分）誰來讀一讀游戲方法？并說說這個游戲中將用到哪幾種鼠標操作的方法？（根據(jù)生答出示板書：移動、單擊）
7.誰來說說什么是“移動”鼠標？什么是“單擊”鼠標？（指名2生回答）
8.小朋友們，大家趕快行動起來跟精靈鼠衛(wèi)士作戰(zhàn)吧，打敗5個或5個以上精靈鼠衛(wèi)士的同學將得到精靈鼠獎章一枚作為獎勵，這節(jié)課上凡是得到精靈鼠獎章的小朋友，課后就能獲得去精靈鼠游戲?qū)m游玩的機會，一枚獎章獎勵玩游戲一次，開始�。úシ乓魳�，監(jiān)控轉(zhuǎn)播，自動滾屏）
9．師巡視指導，邊發(fā)獎章。
10.小朋友們真厲害，精靈鼠衛(wèi)士已經(jīng)嚇得落荒而逃了，現(xiàn)在請按“退出”按鈕，我們要到城堡技藝館去學習鼠標操作的其他本領。小朋友每學完一項本領，技藝館里還準備了一個“試一試”練習讓我們小朋友小試身手，老師希望大家獨立完成，遇到困難才可以請教你的小組伙伴或老師，開始！（播放音樂，監(jiān)控轉(zhuǎn)播，自動滾屏）
11．誰來說說你在完成哪個練習時遇到了困難，你是怎么解決的？（指名回答）
12．師小結(jié)：小朋友，在做技藝館里最后一個“拖曳”練習時，需要先在桌面空白處按右鍵（即“右擊”鼠標），在出現(xiàn)的快捷菜單中選第一個“排列圖標”，然后再選“自動排列”單擊左鍵，去掉“自動排列”前面的勾，這樣桌面上的圖標就能隨我們的心意，任意拖動了，小朋友們清楚了嗎？不會的同學再做一次。（板書出示：右擊、拖曳）
三、感悟新知，綜合練習
1．過渡：小朋友們，通過剛才的學習，我們已經(jīng)掌握了鼠標四種操作方法：移動、單擊、雙擊、拖曳�，F(xiàn)在我們要去精靈鼠城堡的藏寶閣，在藏寶閣里隱藏著精靈鼠城堡的一個大秘密，我們要去尋找傳說中的《鼠標知識百寶全書》藏寶圖，這就是我們這節(jié)課的第二個任務。（板書出示：任務二、拼出藏寶圖）
2.請大家單擊鼠標進入藏寶閣。（課件出示游戲方法：1、拖曳鼠標可移動藏寶圖碎片的位置2、根據(jù)右上角樣圖，將16塊碎片移到適當位置可拼出藏寶圖）誰來讀一讀游戲方法？（指名讀）這個游戲主要用到了哪種鼠標操作的方法？（指名回答：拖曳）
3.大家快點開動腦筋，前10名拼出藏寶圖的同學將得到一枚精靈鼠獎章，開始！（播放音樂，監(jiān)控轉(zhuǎn)播，自動滾屏）
4．小朋友們真不愧為我們六一小學的小聰聰，已經(jīng)全部拼出藏寶圖了，請你們大聲告訴我，《鼠標知識百寶全書》藏在哪里啊？（一起回答：《鼠標知識百寶全書》藏在
精靈鼠城堡的知識大殿里。）
四、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新
1．過渡：太好了，讓我們一起單擊鼠標進入知識大殿，去充實自己，觀看《鼠標知識百寶全書》吧！老師請小朋友們以學習小組為單位開展學習，看不明白的地方可以向你的小組成員或老師請教。（播放音樂，監(jiān)控轉(zhuǎn)播，自動滾屏）
2．在《百寶全書》中小朋友們學習了那么多的鼠標知識，誰來談談收獲？
�。▽W生暢所欲言）
3．同學們看得真仔細，是啊，現(xiàn)在的鼠標真是外形越來越可愛、功能越來越齊全了，真叫人目不暇接。最后老師要請小朋友一起來做小小設計師，說說你心中未來的鼠標是怎樣的?（板書出示：拓展任務、設計未來鼠標）
4．師：誰來說說你的設計？（聲控鼠標、各種卡通鼠標又可以當洋娃娃玩，指套鼠標、防震鼠標、鉛筆鼠標等）
5．師總結(jié)：大家說得真好，你們的想象力真豐富！小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！
6.布置作業(yè)：課后請大家把你設計的鼠標畫出來，我們下節(jié)課再進行展示交流。
信息技術課教案4
教學目的和要求
1、習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、讓學生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。
教學重點：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具
教學難點:“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。
教學準備:計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件
教學過程
一、復習
提問：工具箱中的工具名稱
教師指工具，學生口答
二、新課導入
1、出示圖例：
師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？
出示：其實許多規(guī)則的圖形
都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。
同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規(guī)則圖形”（投影出示課題）
三、教學新課
1、教學“矩形”畫圖工具
�。�1）教學畫長方形
①選擇矩形工具單擊；
�、趯⑹髽酥羔樦赶虍媹D區(qū)合適的.位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個矩形；
�、郛斁匦未笮『线m時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。
�。�2）教學畫正方形
�、龠x擇矩形工具單擊
②按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。
③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學“圓角矩形”畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
3、教學“橢圓”畫圖工具
（1）教學畫橢圓
引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟
�。�2）教學畫圓
說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎么畫？
4、教學“多邊形”畫圖工具
操作步驟：（師生討論得出）
教學畫45度和90度角的拐角。
5、教學畫一幢房子。
引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現(xiàn)？
（1）畫房子的主體，用矩形工具
�。�2）畫房子的門，用矩形工具
�。�3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具
�。�4）畫房頂，用多邊形工具
�。�5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練畫出下面的圖形
全課總結(jié)
這節(jié)課我們學習了哪些畫圖工具？
〔教后記〕
信息技術課教案5
課時安排：１課時
設計思想：經(jīng)過三年級上期對鍵盤的學習，同學們已經(jīng)能比較熟練地輸入字母和各種符號了。所以本課的學習對他們來說是比較簡單的，是對以前的一個綜合應用與訓練過程。教學時可采用自學指導法，把學習的主動權(quán)交給學生，大膽進行操作，享受成功的喜悅，提高學習的興趣，并達到進一步的提高能力的目的。教學目標：
�。�、知識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，會正確輸入標點和換行，寫一首古詩；
�。�、過程與方法：通過創(chuàng)設情景，激趣方法，讓學生自主操作；
�。�、情感、態(tài)度：讓學生在愉快中學習，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感思想；
教學重點：啟發(fā)學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)信息“工具”性意識；
教學難點：鍵盤輸入的綜合應用，注意指法正確。
教學準備：課件、廣播教學
教學過程：創(chuàng)設情景，感受氛圍
師：同學們請看屏幕!CAI（出示《春曉》視頻——詩人“孟浩然”——古詩朗誦）
師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！談話：這學期我們學會了用計算機畫畫。計算機不僅能畫畫，還可以用計算機寫作文、記日記，給遠方的'朋友寫信。今天我們一起來學習怎樣用拼音在計算機上寫出漢字。
一、打開“寫字板”
像畫圖軟件可以用來畫畫一樣，“寫字板”是一種專門用來處理文字信息的軟件。1．操作：現(xiàn)在老師說，同學們操作打開“寫字板”程序：“開始”——“程序”——“附件”——“寫字板”
請仔細觀察寫字板窗口由哪幾部分組成，再對照圖11—1記住窗口各部分的名稱
圖11—1“寫字板”窗口2．請用鼠標探測一下工具欄、格式欄上的按扭。當你的鼠標箭頭指向某個按鈕時，在鼠標箭頭的下方會出現(xiàn)按鈕的名稱，同時在狀態(tài)欄上將會看到對應按鈕的功能說明。
3．你能用鼠標探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。
二、轉(zhuǎn)換輸入法
寫漢字必須使用漢字輸入法。適合小學生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”等。
單擊任務欄上的輸入法按鈕，便能看到如圖11—2所示的輸入法菜單，從中可以選擇你需要的輸入法。
圖11—2輸入法
觀察：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能ABC輸入法。
1．單擊任務欄右端的輸入法按鈕
2．在輸入法菜單中選擇
此時屏幕上顯示
�。ㄝ斎敕ㄌ崾荆�，表示已切換到“智能ABC輸入法”。
3．在輸入法選擇菜單中單擊選擇“”即可切換到“英語輸入法”。
三、用拼音寫漢字
師：誰會用拼音寫漢字？來為同學示范寫一句“春眠不覺曉”。
提示：要求指法正確。
觀察一：
1．抽一學生操作，其余同學仔細觀察：
�。◤V播教學）剛才這位同學是怎樣寫出漢字的？
對了，先寫聲母，再寫韻母，然后呢？（操作的同學作答）
小結(jié)：我們用電腦寫字的時候，要先寫聲母，再寫韻母，然后按下空格鍵。
同時教師介紹：光標、輸入條和文字待選框。
圖11—3用拼音輸入漢字
2．提示注意同學是怎樣輸入“曉”的。
觀察二：看看這位同學是怎樣讓“曉”字出現(xiàn)在寫字板上的？
試一試：
1．當光標位于“曉”字之后，敲一下回車鍵，觀察光標的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起什么作用。
2．同學們自己試一試寫“處處聞啼鳥”這一句。
注意：遇到問題可以找同學幫助，也可以看書上的48頁的小知識，也可以向老師請教。
3．你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？
今天我們學習了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎？
操作：寫一首自己喜歡的古詩。
生：操作（師巡視指導）……
練一練：
輸入完成后將文件命名為“古詩欣賞”并保存在自己的文件夾中。
信息技術課教案6
教學目的和要求：
1.使學生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
教學重點：
繪圖軟件的操作與應用。
教學難點：
曲線工具的運用。
教學準備：
計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
教學過程：
一、新課導入
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學
1.啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
(1)單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
(2)將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
(3)將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
(4)用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標的.拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實例:“畫小雞”畫雞身
�。ㄕn件、范圖演示）畫雞頭
畫雞眼
講解并演示作畫步驟:畫雞腳
畫雞嘴
涂顏色
圖2
5.作品存盤退出:（講解并演示）
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：
a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;
c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
三、全課總結(jié)
（略）
〔教后記〕
信息技術課教案7
【教學背景】
《如何設置合適的電子郵箱用戶名》是安徽省小學信息技術第3冊第11課《申請郵箱報收獲》中的一個知識點。《申請郵箱報收獲》一課不僅要讓學生認識電子郵件、申請免費的郵箱、而且要學會電子郵件的接收與普通郵件的發(fā)送，知道互聯(lián)網(wǎng)的應用能給我們的生活帶來極大的方便，從而使學生更加熱愛信息技術，熱愛網(wǎng)絡化的生活。因此，成功申請郵箱在本節(jié)課中起到承上啟下的作用，而如何設置合適的電子郵箱用戶名，又是非常關鍵的一個知識點，學生容易產(chǎn)生困惑，因此本微課在教材中起著十分重要的地位和作用。
【教學目標】
1、掌握常用電子郵箱用戶名的設置方法。
2、能設計出充滿個性的電子郵箱用戶名。
【教學重難點】
1．教學重點
掌握常用電子郵箱用戶名的設置方法。
2．教學難點
能設計出充滿個性的電子郵箱用戶名。
【教法與學法】
創(chuàng)設情景問題導入、談話、講演結(jié)合。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，問題導入：
生：賀老師，我在申請126郵箱時遇到了困難。
師：遇到了什么樣的困難？
生：我設置的郵箱用戶名，都是按照網(wǎng)站要求操作的，就是不能成功？
師：網(wǎng)站有什么提示嗎？
生：反復提示，該郵件地址已被注冊，該怎么辦呢？
師：該郵件地址已被注冊，就是說，你注冊的用戶名已經(jīng)被別人使用過了，來看看如何解決這個問題。
二、答疑解惑，講演結(jié)合：
師：盡管你設置的用戶名符合網(wǎng)站要求，但是如果和別人重復了，頁面就會出現(xiàn)上述的提示，不能通過驗證，怎樣才能避免和別人重復，順利通過網(wǎng)站驗證呢？用戶名組合是關鍵�，F(xiàn)在我給你推薦幾種常用的用戶名組合方法，試試看。
師：李明，你一定記得自己的生日吧。
生：當然記得，我的生日是5月28日。
師：那就用你的姓名全拼加上生日號碼：liming0528。
教師演示：試一試，這樣還不能通過驗證，嘗試加入年份組合，就是liming20040528。
師：這樣就通過了驗證。這是我給你推薦的第一種組合方式，字母加數(shù)字。使用這種組合方式的用戶名，比只用字母組合方式的用戶名更容易通過驗證，而且很好記。
師：使用學校名簡拼加姓名簡拼的方式，（課件出示：dcdyxxlm碭城第一小學李明）。當然也可以使用班級名簡拼加姓名簡拼的方式，（課件出示：yx41blm一小四（1）班李明）這樣的用戶名，自己好記，別人也容易記住。
師：李明，你有網(wǎng)名嗎？
生：當然有，我的網(wǎng)名叫快樂名。
師：如果你不喜歡剛才的那些組合，你可以好似用網(wǎng)絡昵稱作為你的用戶名，使用你的網(wǎng)絡昵稱“快樂名”作為郵箱用戶名，可以是快樂名的全拼（課件出示：kuaileming），也可以是happy明（課件出示：happy_ming），不但好記，而且充滿個性。
三、梳理歸納，鼓勵創(chuàng)新：
師：李明同學，這幾種方法，把個人信息結(jié)合在一起，組成了好記有特點的用戶名，不但能避免跟別人重復，也還會更順利、更高效的.通過驗證，當然設置郵箱用戶名的方法很多，相信你再次申請郵箱時，一定會創(chuàng)造出更多、更有新意的用戶名組合方法。
生：賀老師，我現(xiàn)在明白怎樣設置自己的電子郵箱用戶名了。
師：電腦前的同學，你也明白了嗎？
合：下次見。
【設計思想】
在《申請郵箱報收獲》實際學習中，用戶名組合不當是造成學生申請郵箱失敗的重要原因之一。學生通過觀看《怎樣設置合適的電子郵箱用戶名》微課視頻，掌握常用的電子郵箱用戶名的組合方法，并能組合出有個性、有新意、自己和別人都好記的電子郵箱用戶名。
微課設計時，考慮到是學生自主觀看視頻的一對一輔導，先創(chuàng)設一個問題情景，由視頻中的小主角提出困惑，然后通過師生對話展開輔導，把大家都熟悉的個人信息融入到電子郵箱用戶名中，知識學習循序漸進，不斷深入，引起學習者的共鳴，易于接受，同時也增加了微課的趣味性，學生如臨其境，快速高效的掌握了新知。
微課在制作時，采用攝像機拍攝和錄屏結(jié)合的方式進行，攝像機拍攝情景對話，錄屏軟件錄制PPT講解和操作演示，根據(jù)情節(jié)和內(nèi)容，適時穿插切換，讓觀者像看電視節(jié)目一樣輕松完成學習任務。
課件采用色調(diào)溫和的綠色主題，配上簡潔、直觀的插圖，生動活潑，也能很好呼應本課主題。
信息技術課教案8
學習目標
1、復習word基礎知識。
2、復習word基本操作。
3、打字練習。
課堂學習過程與方法設計
學習過程
方法設計
利用中考考試系統(tǒng)進行模擬考試練習，檢測學生對word這部分的掌握情況。
時間30分鐘
題型：單選、多選、判斷、操作、應用
總分：100分
一、學生登錄考試端，輸入準考證號，點擊登錄，比對信息是不是正確，進入考試，待數(shù)據(jù)讀入完成后，開始考試。
二、注意事項：
1、進入系統(tǒng)后，不要隨意退出系統(tǒng)。
2、等數(shù)據(jù)讀入完成后，再開始考試。
3、應用題部分有時間限制，提醒學生注意倒計時。
4、應用題部分輸入法的切換，Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號的輸入。
5、操作題部分，直接點擊前面的'圖標即可，做過后，注意保存，并關閉題目。
6、考試時間到，系統(tǒng)自動收卷。
三、考試評分
考試結(jié)束后，進行系統(tǒng)評分。
四、試卷評析
當堂分析學生成績，對題目進行評析。
介紹題目要求
巡視指導學生正確進入方法
利用屏幕廣播進行成績。
將學生成績導出，交班主任。
教后反思
1、客觀題部分題目過多，學生掌握不熟練，這部分時間用時過多。
2、操作題部分不注意保存，做了沒得分。
3、應用題部分，輸入法的切換不熟練。
4、成績很不理想，每個班利用課外活動再加一節(jié)課進行練習
信息技術課教案9
教學目標
知道“畫圖”程序的位置。
了解“畫圖”程序的界面，簡單的認識工具欄里的工具。
學會使用“鉛筆”和“刷子”工具。
課前準備
電子教室系統(tǒng)或多媒體投影設備。
老師的范畫。
課題
畫一組大山
教學重點
不同的工具在使用時不同的形狀
顏色的選取
清除圖象的幾種方法
教學難點
鉛筆和刷子的相同點及區(qū)別
教學過程
導入
欣賞書本上的兩幅作品。
你們知道嗎？計算機畫畫的本領可不小，我們今天就來學習用計算機畫畫。
展開
一、打開“畫圖”程序
1、單擊“開始”按鈕，把鼠標指針依次指向“開始”菜單中的“程序”、“附件”。
2、單擊“畫圖”程序以后，就可以把“畫圖”程序打開了。
二、認識“畫圖”程序。認識界面，簡單講解功能。
你有辦法認識工具欄里的工具嗎？
三、鉛筆。
1、點擊“鉛筆”工具，在畫布上隨意畫一條直線。
2、以小組為單位研究鉛筆工具如何使用，它有那些特點。
3、自己畫一些線條看。
四、清除圖象。
1、如果你對你自己畫的線條不滿意，那只好把它清除，你知道清除它的方法有哪些嗎，動手試試看！
2、根據(jù)實際情況加以補充，還可以用撤消、框選刪除、全部刪除等，重點講解橡皮工具。
五、刷子的.使用。
1、如果你覺得鉛筆畫得太細，可以選擇刷子工具。
2、以小組為單位，研究一下刷子工具是如何使用的，它有哪些特點，它能畫出哪些與眾不同的線條呢？
六、運用不同的線條來畫一組山。
今天我們學會了哪些工具，他們都是怎么使用的？
信息技術課教案10
教學目標
1、情感目標
通過學習掌握網(wǎng)絡知識、課件制作的同時，也了解“四城同創(chuàng)”的意義，認知身邊的好人、學習身邊的好人。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、審美情趣和愛國情操
2、知識目標
（1）在幻燈片中插入藝術字；
�。�2）設置幻燈片的背景；
（3）在幻燈片中插入文本框，并輸入文字；
�。�4）在幻燈片中插入繪制圖形，并添加文字和填充圖片。
教學重難點
重點：用空白版式制作幻燈片。
難點：
�。�1）如何將在word中學過的知識用到powerpoint中；
（2）幻燈片的版面設計。
教學設想
以誘趣探求法引入新課，以強烈鮮明的視覺效果激發(fā)學生的學習興趣，推動學生探索知識的興趣并轉(zhuǎn)化為動力，提高學生的學習主動性和思維積極性。
由于本節(jié)課的所有知識點在word中多已經(jīng)接觸過，但要學生自主地將在word中學過的知識應用到其他軟件中，學生自己還不能完全完成，因此在教學過程中以教師講解、演示和學生實際操作相結(jié)合的方式來進行授課，便于學生理解和掌握，以調(diào)動學生的學習興趣和積極性。教學后段時間采用研究性學習，讓學生在學習前面知識的基礎上再進行研究性學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
活動概述
本次活動是在教師指導下，學生通過觀察、探索、討論、研究進行自主性學習，學會利用在其他軟件中學過的知識制作一張幻燈片。通過本節(jié)課的學習，學生能夠獨立完成一幅作品。
一、導課
開始請學生欣賞一段影片（播放《身邊的好人》），同學們知道老師剛才播放的是什么影片嗎？（……），對了，看來同學們非常熱愛家鄉(xiāng)，都愿意學習身邊的好人好事，如果你也想成為好人，最想做到什么呢？今天，我們就一起來制作一張主題為“我身邊的好人”的幻燈片。（展示幻燈片效果圖）老師這兒有一張關于“我身邊的好人”的幻燈片，大家一起分析一下要完成這張幻燈片，將要用到我們學過的哪些知識呢？提出任務：插入藝術字；設置幻燈片背景；插入文本框；插入自選圖形；插入圖片。
二、新課教學
1、插入藝術字，演示插入藝術字“身邊的好人”并進行修飾。
2、設置幻燈片背景。這部分內(nèi)容已在前面學過，讓學生獨立完成，教師對學生操作過程中出現(xiàn)的問題逐一進行修正。
3、插入文本框。教師首先演示如何把word 中的“口號說明”文章復制到poweroint中，接著請一個學生上臺演示一下操作過程。學生練習，教師巡視指導。
4、插入自選圖形。教師演示如何把一則新聞和一張“身邊的好人”的圖片放到幻燈片中。學生觀察演示過程，進一步領會操作技巧
5、插入圖片。這部分內(nèi)容交由學生獨立完成，啟發(fā)：要知道圖片在幻燈片中是起著畫龍點睛的作用，所以在插入圖片時，要注意調(diào)整圖片的位置和大小。
6、課堂練習。展示多幅“身邊的`好人”的幻燈片，學生對照著在自己的幻燈片添加內(nèi)容。其中，文本框及自選圖形的樣式，由學生根據(jù)自己的喜好選擇。教師指導學生如何排版，調(diào)整幻燈片各個對象的的大小以及她們之間的距離等。
7、保存文件。
三、課堂總結(jié)
1、展示幾位學生的幻燈片。
2、總結(jié)。
四、課后練習
制作完成教材“自己做”中的第二個習題要求的幻燈片。
信息技術課教案11
教材分析：
《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學信息技術》（上冊）的內(nèi)容。學生通過前兩課的學習，應該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學生來說應該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學生應該比較容易掌握。
對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復習了畫正圓的方法，而且解決了問題。
教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復習。
在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應加以肯定。
綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學生掌握應該不是問題，在教學中教師應該安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。
學情分析：
盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學習通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學，可以采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學幫助掌握得比較慢的同學。
教學目標：
1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。
2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
3、通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。
4、讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
課時安排：1課時。
教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。
教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設計思路：
情景創(chuàng)設，激活課堂
聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的.教室。
先請大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？
指名生匯報：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。
在數(shù)學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來一起學習畫矩形。
出示課題：畫矩形
設計意圖：書本教材的文字對學生來講是枯燥的。就小學三四年級學生心理特點而言，平淡的指導式教學形式更是最枯燥的學習方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點就是要通過各種各樣的方式將學習內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學取名叫“多多帶你學畫畫”。這次，“多多”奇怪地出場，立刻吸引了所有同學的關注的目光。仔細觀察所出現(xiàn)在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)組成。
提出任務，共同探究
會畫長方形和圓角長方形的同學舉手�，F(xiàn)在我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。
學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。
指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。
師：是不是只要會畫這四個基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……
出示圖片：
多多要是坐著這樣的車，讓人肯定很擔心。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。
指名學生演示畫第4幅圖中的輪子，提醒學生兩個車輪要畫得同樣大小，引導學生一邊使用Shift鍵，一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。
把要修理的部件小組里交流一下，然后說說看，怎樣可以避免這樣的錯誤。
設計意圖：
小學課程設置里有藝術課，在信息技術課上學畫畫，它的目的肯定與藝術課的教學目標的制定有很大差異的。它在小學信息技術教學的設置，是為前面的操作系統(tǒng)知識教學提供一個緩沖、消化過程，更為重要的是為了讓學生在學習畫圖的過程中，嫻熟運用鼠標，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法肯定是片面的。信息技術教學的目標，不僅僅是技巧的教學，更為重要的學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧掌握了，我們不能說他的信息素養(yǎng)就高了，這里有個“運用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用于精確地表達自己所想傳遞的信息，這也尤為重要。所以，就有了這“小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。
在這一環(huán)節(jié)的設計過程中，也曾為此環(huán)節(jié)是放在學生自己畫卡車之前還是之后有過思考。最終決定是放在之前。固然實踐出真知，但先聽進去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會占有主導地位。嚴謹?shù)乃季S習慣的培養(yǎng)，還因正面引導為主。
交流。
師：好，現(xiàn)在我們自己來畫出這輛大卡車。
在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫助。
指名學生上臺演示操作，學生給予評價、教師評價。
技巧鞏固，實踐提高
好了，大卡車造好了。任務完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？
生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。
師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學生小組內(nèi)交流，集體匯報。
師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。
學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
展示學生作品，學生進行評價。
設計意圖：這個環(huán)節(jié)是教材后安排的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。很多學生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學生的興奮點已經(jīng)漸漸消退，如何進一步激發(fā)其探究的興趣。這時，“多多”的再次使用，猜猜坐著卡車的它來做什么，又起到了激發(fā)學生興趣的作用。
個性創(chuàng)新，拓展練習
請小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應該有的東西。
學生先說說自己準備添加的物品。
學生1：我準備在公文包下面添加畫兩個輪子。
學生2：我準備在小床上添加畫枕頭和被子。
學生3：我準備在書櫥上添加畫一個鬧鐘。
學生4：我準備在冰箱上添加畫一個花瓶。
學生動手操作。
展示學生作品，學生給予評價，之后老師評價，及時給予鼓勵和贊揚。
師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品，給予表揚，頒給“藝術多多”章。
設計意圖：學生作品展示，讓學生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評，能夠激發(fā)他們的學習欲望，有利于學生正確看待自己的長處和弱點�！八囆g多多”獎章的頒發(fā)，是對學生學習的肯定，必將給予其進一步學好本門課的信心。而對于那些暫時落后的學生也起到了激勵作用。
（四）回顧總結(jié) 感悟升華
信息技術課教案12
教學目的和要求
1、認識Windows窗口，了解窗口的組成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、初識菜單命令。
4、進一步掌握鼠標器的基本操作方法。
教學重點與難點：
1、重點：窗口的基礎知識和基本操作。
2、難點：菜單命令。
教學準備
1、計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
2、自制的Powerpoint教學軟件
教學過程
一、新課導入
同學們，上節(jié)課，陳老師和大家一起學生了Ｗindows98的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？
二、新課教學
�。ㄒ唬⒋翱诘慕M成
我們知道，在Windows環(huán)境下的所有應用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關閉窗口，也就關閉了程序。
下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。
�。ǘ⒋翱诘幕静僮�
1、最小化窗口
下面我們就來看看剛才講過的.窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。
2、最大化（還原）窗口
讓學生自己試，然后總結(jié)得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。
3、切換窗口
師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。
4、移動窗口
師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。
5、改變窗口的大小
下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形況是什么樣子的（）。對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。
那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。
師把鼠標的指針形狀變?yōu)椋釂枺河姓l知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大�。ㄉ�，師總結(jié)，能同時改變高度和寬度。）
6、關閉窗口
有沒有同學知道怎么關閉窗口（生答單擊“關閉”按鈕，窗口關閉。）
�。ㄈ�、菜單命令
打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號看
（四）、窗口的滾動
教師做演示，學生自己練習。
全課總結(jié)
這節(jié)課同學們學習了有關Windows98的知識。下面老師想請哪位同學來說一說，你這節(jié)課學習到的具體內(nèi)容有那些。能熟練操作。
信息技術課教案13
教學目的
嘗試使用畫筆畫圖與修改；
練習統(tǒng)籌完成事情的過程。
教學重點：使用畫筆畫圖與修改。
教學難點：使用畫筆畫圖與修改。
教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
教學過程
一、導言與復習
復習：窗口的打開與關閉
利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復
雜的藝術圖案；既可以在空白的'畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。
二、新課教學
1、啟動“畫筆”。
2、打開一個文件。
3、修改圖形。
（1）教師講解。
使用“橡皮”的操作步驟是：
用鼠標單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。
用鼠標單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。
用鼠標左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。
將鼠標指針移動到要擦除的區(qū)域，這時鼠標指針變成了“”。拖動鼠標，鼠標移動什么位置，什么位置將被擦除干凈。
�。�2）教師示范。
（3）學生自由練習。
教師巡視指導。
4、放大鏡的使用。
我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。
教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。
學生練習，教師巡視指導。
全課總結(jié)（略）
〔教后記〕
信息技術課教案14
【教學內(nèi)容】
本節(jié)課學習內(nèi)容為《初中信息技術》一年級上冊第2單元第4課《認識windows98的窗口》。
【學生分析】
關于“窗口”的知識，學生在以前的操作中已多次接觸，只是沒有明確這個概念。已用到過“寫字板”、“畫圖”、word等軟件，又了解到這個班的學生信息素養(yǎng)很好。所以本節(jié)課的學習，沒有必要把“窗口”的知識再一一講解給學生。教是因為需要才去教，因此，本節(jié)課我采用了“任務驅(qū)動，以導代教”的教學方法。
【教學目標】
1．讓學生掌握windows98窗口的基本組成。
2．讓學生掌握對窗口的各種操作。
3．窗口大小的改變。
4．學生獨立思考、探索和自我開拓精神的養(yǎng)成。
【教學重難點】
1．windows98窗口的基本組成。
2．窗口的各種操作。
【教學過程】
一、熱情導入，激活課堂，引入新課
師：通過了解，我知道了一個秘密：同學們都很喜歡上電腦課。今天很高興能跟同學們共同搭乘同一艘輪船來遨游電腦知識的海洋，希望能陪伴同學們度過一次非常愉快的旅行！你們高興嗎？
生：高興！(課堂氛圍熱烈)
師：的確，電腦世界是一個奇妙的世界，在這個神奇的世界里，你可以做許多你喜歡的事，比如……(引導學生)。
生：上網(wǎng)學習、發(fā)送電子郵件、畫畫、打字等。(城市不少家庭電腦已聯(lián)網(wǎng))
師：對啊，電腦的用處實在是太大了，而這些操作都需要在各種各樣的“窗口”中完成的，那么同學說掌握好窗口的操作重不重要，你們想不想學好呢？
生：重要！想！
師：今天老師就和同學們一起來認識一下windows98的窗口，讓你們能更好的暢游在電腦知識的海洋里！
師：(展示課題)“windows”的中文意思是什么？
生答：窗口。windows98是由著名軟件公司microsoft(微軟)推出功能強大的操作系統(tǒng)，因其應用窗口化的圖形界面操作方式而風靡全球。
師：學習就如同在海上航行，只有明確了目標，才能順利地到達成功的彼岸。我們這節(jié)課的學習目標為：(展示幻燈片)
1．讓學生掌握windows98窗口的基本組成。
2．讓學生掌握對窗口的各種操作。
3．窗口大小的改變。
二、任務驅(qū)動，以導代教，完成新授課
出示任務1：以“寫字板”窗口為例，說出它有哪幾部分組成？(投影“寫字板”窗口（不帶各部分名稱）)即目標1。
師：這個窗口相信同學們都不會陌生，有你知道它有哪些部分組成呢？
生：（回應熱烈，踴躍回答）
生1：標題欄、菜單欄、工具欄。
生2：最大化按鈕、還原按鈕、最小化按鈕。
生3：編輯區(qū)。
師：完整的名稱應該是？
生4：文本編輯區(qū)。
師：剛才同學的回答都非常正確。那是不是窗口就只有剛才回答的那幾部分組成呢？
生：左右相看，小聲回答：不是。
師：你們想不想知道它們的名稱分別是什么呢？
生：想！(激發(fā)起學生學習新知的興趣)
師：好，就讓老師來告訴同學們其它組成部分的名稱吧！
(靈活運用幻燈片的動畫效果，先重點圈出各部分，讓學生來回答它的名稱，回答不出的，投影出答案(強化新名稱的記憶)。如格式欄、邊框、標尺、文檔編輯區(qū)、垂直滾動條、向上微調(diào)、向下微調(diào)等。生：主動在自己的課本中標注沒有的名稱。)
師：請同學們打開寫字板，完整地記憶各部分名稱并兩兩提問。(生：各自打開記憶，兩兩同學相互問答)
師：展示“窗口”(帶名稱)，強化新知識。共4頁，當前第1頁1234
師：窗口的組成看來同學們已經(jīng)很熟悉了，接下來我們來具體的了解一下各個組成部分的使用方法。
師：窗口的頂部是？(生：標題欄)
出示任務2（目標2）：試一試，你能行！
1．標題欄由哪幾部分組成，各部分的名稱分別是什么？
2．通過標題欄你可以對窗口進行哪些操作？(盡可能多的找出)
�。▽W生自主上機實踐并總結(jié)答案）
師：問題1，由哪個小組的代表來回答呢？(學生踴躍舉手)
生1：最小化、最大化、關閉按鈕，應用程序名稱和正在處理的文件的名字。
師：噢，不錯，這都是你一個人的想法嗎？
生1：不是，還有參照課本中的。
師：很好，你的學習態(tài)度很值得我們大家學習(生滿意的坐下)
(仍有學生在高高的舉著手，并說著：老師，還有……)
師：看來其它小組還有新的發(fā)現(xiàn)，那我們一起來聽聽還有什么呢？
生2：在標題欄在最左邊還有一個圖標。
師：(故做驚訝的)噢，是啊，那它叫什么名字呢？
生2：……（答不上來，師用眼神向其它同學尋求答案。）
生(知道的)：控制圖標。
師：很正確。知道了這些，我們可以通過標題欄對窗口進行哪些操作呢？咱找同學上臺來演示并解說一下如何？(不少同學都躍躍欲試)
生1：單擊最小化按鈕，窗口縮成圖標放在任務欄上。單擊還原按鈕，窗口變小，同時還原按鈕變?yōu)樽畲蠡粹o，點擊它，窗口充滿整個屏幕。點擊關閉按鈕，窗口被關閉。
師：同學們說，他回答的精彩不精彩？我們應不應該獎勵一下他��？（生：熱烈鼓掌）
生2：窗口還可以移動。把鼠標指標放到標題欄上，拖動就可以。
師：對的。當窗口不是最大的時候是可以任意移動的。
師：不知道同學們認真觀察了沒有，標題欄是什么顏色的？當你打開另一個窗口后，顏色發(fā)生變化了沒有？
生：（上機實踐后回答）藍色，變成灰色了。
師：當屏幕顯示多個窗口的時候，只有一個活動窗口，那就是標題欄是藍色的那個窗口。
師：根據(jù)同學剛才的演示和回答，老師整理了窗口的四種狀態(tài)，同學們來討論記憶一下：（展示幻類片）
按鈕操作
窗口特點
最小化
窗口縮成圖標放在任務欄上，程序轉(zhuǎn)入后臺運行
最大化
窗口充滿整個屏幕，最大化按鈕變成還原按鈕
還原
還原按鈕就成最大化按鈕，窗口可以被移動和改變大小
關閉
窗口被關閉，程序終止運行
師：剛才同學們的表現(xiàn)都非常不錯�？磥磉�真難不倒同學們啊，現(xiàn)在老師又給你們出了幾道難題，你能不能也做得出啊？
生：能�。曇艉榱粒�
展示探究性題目：
1．除用關閉按鈕的方法關閉窗口，你還有其它的方法嗎？
2．除了用最大化、還原按鈕來實現(xiàn)窗口最大化與還原的轉(zhuǎn)換，你還有其它的辦法嗎？
師：請同學們先自己想一下，也可以從教材中尋求幫助。然后把你思考的結(jié)果在小組里(相鄰三個同學為一小組)交流匯總一下，并請小組代表發(fā)言，看一下哪個小組的發(fā)言最精彩！
(學生認真地在小組內(nèi)展開熱烈的討論，上機實踐，并舉手示意老師。)
生1：可以用“文件“菜單中的“退出”命令。
生2：還可以右擊控制圖標，選擇“關閉”命令。
生3：用鍵盤：alt+f4。
對啊，用鍵盤來操作也不失為一種好辦法，這可以根據(jù)個人的習慣喜好。
生4：老師，雙擊控制圖標也可以關閉的。
師：哇，關閉窗口的方法原來有這么多啊，同學們都可以當老師的老師了，老師今天跟同學們學到不少東西呢�。ü首黧@訝，激發(fā)學生熱情）其它同學都把這幾種方法試一下，看看靈不靈！
師：那第2個問題，想必同學們也找到很多種方法了？（學生很踴躍地舉手）
生1：左單擊控制圖標。
生2：右單擊也可以的。
生3：雙擊標題欄也可以的`。
�。▽W生在回答時，其它同學進行操作練習）
師：通過這個練習，老師就想告訴同學們一個道理：解決問題的方法有多種，學無止境！你們都要有勇于探索的精神。
師：用最大化、還原按鈕可以改變窗口的的大小，那有不有其它辦法呢？（導入學習目標3）并展示幻燈片：
任務3：請同學們打開“畫圖”窗口，用任意多種方式來改變窗口的大�。茨繕�2）。
�。▽W生參照課本85－86頁，自主上機探索，總結(jié)方法。老師巡視，個別指導。）
生1：用鼠標拖動在上、下邊框時，可以改變窗口的高度。
生2：用鼠標拖動左、右邊框時，可以改變窗口的寬度。
生3：用鼠標拖動右下角上時，可同時改變窗口的高度和寬度。
師：只能是右下角嗎？其它的角行不行呢？
（有的直接回答：行；有的則趕緊上機實驗得出結(jié)論：行。）
師：這幾種方法你都會了嗎？哪位同學敢到前面來演示一下給同學們看呢？
生：是（聲音洪亮，爭先恐后舉手）。
生4：演示并解說。
師：同學們，他解說的好不好啊，如果讓你來的話，能比他做的更好嗎？
生：能�。R呼）
師：那就要看你接下來的學習能不能有機會了？（激發(fā)學習新知熱情）
菜單也是窗口的重要組成部分，它使用起來也很直觀。當你了解了它的一些約定的菜單標志后，對你的操作會更有幫助。
任務4：找朋友（展示幻燈片）
灰色菜單，將彈出一個對話框
前有對勾的菜單，目前沿不能使用
帶省略號的菜單，單先項（同類只選一）
有圓點符的菜單，有下級菜單
帶右三角的菜單，目前該項有效
可以讓學生采用以后幾種求助方式：
1．從教材尋求幫助（課本84頁）。
2．向合作伙伴或是小組成員尋求幫助。
3．向老師請求幫助。
師：請一名同學上臺來連一連。（找一名完成的同學）
師：同學我們一起來給這個同學看一下，他做得是不是全對了呢？
不錯的，全對了，你呢，也全對了嗎？（部分學生沒有完成，再等一點時間）
師：看來我們班同學的自學能力還真的非常強啊，這樣，我想對于學習任何新知識，恐怕都是難不倒同學們的了！
對于菜單命令的約定不止這些，你可以通過多種方式來了解這些知識，比如上網(wǎng)搜索、查閱書籍等。教師希望同學們在以后的學習應用中，要善于總結(jié)，不斷積累，人人都成為電腦高手。
師：工具欄中的每個按鈕對應著某一個菜單命令，點擊它可以執(zhí)行相應的命令。使我們在操作電腦的時候，可以更快捷方便一些。
師：請同學們思考并討論以下問題：
1．怎樣知道工具欄上各個按鈕的名稱？
2．你的“窗口”中沒有工具欄怎么辦呢？
師：問題1：
生：（爭先回答），齊答。用鼠標指針指向某個按鈕就行了！
師：問題2呢？（大多數(shù)同學不做聲，只有幾個同學躍躍欲試）
師：大膽的嘗試一下，如何？
生：好像是在到“視圖”中操作的……
師：很對，接下來由老師來給你補充完整，點擊“視圖”菜單欄，彈出“工具”命令的下拉菜單，選中“常用”，再看一下窗口，是不是有了呢？
生：實踐操作。
三、鞏固與提高練習，建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)（幻燈片展示）
依次打開“我的電腦”、“記事本”、“寫字板”3個窗口，然后調(diào)整它們的大小和位置，使它們同時顯示在屏幕上，而且誰也不擋住誰。
�。▽W生運用本節(jié)課所學知識，積極認真的上機實踐，師：巡視。發(fā)現(xiàn)很快有些學生完成，部分學生窗口被擋住。）
師：完成的同學再嘗試一下是不是有更好的辦法呢？沒有完成的同學，可以請教一下完成的同學。
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師：為什么有的同學的窗口總是被擋住呢？
生1：窗口太大，需要調(diào)小一些。
生2：窗口需要移動位置。
師提示：用鼠標右擊任務欄試試，看看會出現(xiàn)什么奇妙的現(xiàn)象呢？
生：哇，太棒了，里面設置窗口的方法即快又美觀。
師：由此我們同學們在學習的時候，不僅要掌握好書本知識，而且還要有勇于發(fā)現(xiàn)新知識的勇氣。對不對？
生：是（滿懷信心地）！
四、課堂總結(jié)
師這節(jié)課，同學們學到了什么？
生1：windows98窗口的組成。
生2：窗口的各種操作
生3：窗改變口的大小。
師：除了這些，你有沒有學到其它一點什么呢？
生4：我們在應用學習知識的時候，不要僅僅拘限于書本知識，應該想到其它更好的方法，而且還要善于總結(jié)。
師：同學們說是不是呢？
生：是。
師：那么老師根據(jù)本節(jié)課的知識，總結(jié)整理了一個口訣，請同學一起來大聲朗讀一下（展示幻燈片）：
認識windows98的窗口口訣
·標題欄有三件寶，名字開關和大小。
·菜單欄里有什么，往下一拉就知道。
·邊框線，細又長，鼠標一夾變形狀。
·滾動條，作用大，想看全貌要用它。
口訣，使學生讀起來朗朗上口，饒有趣味，可以使同學們樂于記憶，更容易達到記憶效果。
很高興能跟同學們一起學習這節(jié)課，希望下次還會有機會與同學們一起在電腦知識海洋里遨游。謝謝大家！
教學反思
關于“窗口”的知識，學生在以前的操作中已多次接觸，比如“寫字板”、“記事本”、“畫圖”、“word”，所以本節(jié)課的學習，想到還有沒有必要把“窗口”的知識一一講解給學生呢？哪些知識需要講，哪些又需要重點講呢？教是因為需要才去教，特別是信息技術課程，它要求學生不僅僅是掌握信息技術的基礎知識和基本技能，更重要的是培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，因此，本節(jié)課我采用了“任務驅(qū)動，以導代教”的教學方法。
首先，對教學內(nèi)容進行了整組。課本中對于窗口的組成，只是講了幾個組成部分，不是很全面，就對此作了全面的補充，讓學生對窗口能夠有整體認識。因為三個系統(tǒng)按鈕在標題欄中，所以在講解時，把它提到前面與標題欄一起講。在學習新知識的時候，不僅要讓學生掌握一種解決的辦法，要大膽的尋求更多的解決辦法，把每一個學生的方法展現(xiàn)出來，即可變成多種解決辦法，老師真正只起到一個導演的作用。
其次，任務設計的可操作性要強，任務設計要體現(xiàn)增強學生的能力
學生親自上機動手實踐遠比聽老師講、看老師示范要有效得多。關鍵就是讓學生動手實踐。
在“任務”設計時，要注意引導學生從各個方向去解決問題，用多種方法來解決同一個問題。同時，“任務”設計要注意留給學生一定獨立思考、探索和自我開拓的余地。
再者，在任務驅(qū)動教學模式中，教師要充分地了解學生。在學生學習遇到困難時，教師應該為學生搭起支架；在學生學習不夠主動時，給學生提出問題，引導學生去探究；在學生完成基本任務后，調(diào)動學生的創(chuàng)作欲望，進一步完善任務創(chuàng)作；在任務完成后及時做好評價工作。
本堂課的不足之處：學生的自主探究時間可以更長一點，并可以大膽地嘗試一下把整個課堂交給學生，所以遇到的問題全有學生自己來解決，老師真正只起到一個指導者的作用。
信息技術課教案15
教學目的和要求
1、掌握畫線的工具，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形
2、學會選擇及改變線寬。
教學重點:曲線畫圖工具的使用方法。
教學難點:能用鼠標器進行熟練地畫圖方法
教學準備:計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
教學過程
一、新課導入
引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的'（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。
二、新課教學
1、教學畫直線和任意曲線
（1）教學畫直線
下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區(qū)選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。
用畫直線
�。�2）教學畫曲線
下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。
用畫任意曲線。
�。�3）教學畫曲線
單擊后先在畫圖區(qū)內(nèi)按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲，
調(diào)整曲線的形狀，直到滿意為上止。
2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
�。�1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。
�。�2）請你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細不同的線條，在計算機上畫出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？
3、練一練，用工具畫出下面的圖形。
全課總結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你學會什么？
〔教后記〕
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