一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案（實(shí)用15篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　能發(fā)現(xiàn)給定事物中的隱含規(guī)律，能自己確定簡單的排列規(guī)律。

　　過程方法：

　　通過觀察推理等活動(dòng)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)事物中有規(guī)律的現(xiàn)象的過程。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)方式：小組合作、交流研討。

　　教具準(zhǔn)備：課件或掛圖，學(xué)具卡片。

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　故事引入：大頭娃要到少年宮參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，一路上，他邊開車邊想：我怎樣才能在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績呢？想著想著，一不小心闖進(jìn)了紅燈區(qū)，兔警察攔住了他，很嚴(yán)肅的問他：“你知道這幾種顏色的信號(hào)燈代表什么意思嗎？” 創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

　　探究與體驗(yàn)

　　1、生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說各種顏色信號(hào)燈的含義。

　�、偌t燈停。

　�、诰G燈行。

　�、埸S燈緩沖。

　　2、生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說信號(hào)燈閃爍的規(guī)律。

　�、倬G黃紅

　�、诰G紅黃

　�、奂t……

　　3、認(rèn)真觀察、感悟規(guī)律，說一說正確的閃爍規(guī)律。

　　學(xué)生說一說。

　　仔細(xì)觀察每組排列的規(guī)律，先同桌說一說，然后班上匯報(bào)，有不同意見可補(bǔ)充。

　　1、出示交通信號(hào)燈圖片。師：同學(xué)們想大頭娃會(huì)怎樣回答？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說各種交通信號(hào)燈的含義。

　　師：大頭娃和你們一樣聰明，很快回答了兔警察的問題，兔警察放他繼續(xù)上路了。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察、回答三種信號(hào)燈是怎樣閃爍的有什么規(guī)律嗎？

　　3、師演示信號(hào)燈的規(guī)律。

　　4、出示“說一說”題目

　　問：下一個(gè)該亮什么顏色的信號(hào)燈？

　　師：大頭娃到了少年宮遇到了四個(gè)競(jìng)賽題目，讓我們和大頭娃一起參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽好嗎？

　　出示：找規(guī)律一題。

　　先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，每組有什么規(guī)律，然后同桌交流。

　　根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)通過觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通法規(guī)的教育。

　　通過讓學(xué)生自己觀察、推理，發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的良好習(xí)慣。

　　實(shí)踐與應(yīng)用

　�、賹W(xué)生觀察后獨(dú)立貼圖片。

　�、谟喺�。

　　學(xué)生邊說邊演示。

　　①觀察后猜測(cè)，說出自己的理由。

　�、趯W(xué)生獨(dú)立涂色。

　　學(xué)生觀察后確定規(guī)律，然后獨(dú)立按自己確定的規(guī)律涂色。

　　學(xué)生到前演示自己的成果，交流自己的.想法。

　　1、出示第二道競(jìng)賽題（即練一練第一題）

　　組織學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。

　　2、出示第三道競(jìng)賽題（即練一練第二題）

　　師：猜一猜帶“？”的圖形應(yīng)是什么顏色，并說一說你的理由，猜對(duì)了獎(jiǎng)一顆智慧星。

　　3、出示第三題

　　要求學(xué)生自己確定規(guī)律，然后按自己確定的規(guī)律涂色。

　　組織學(xué)生充分交流，展示自己的成果。

　　采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察、動(dòng)手操作，能發(fā)現(xiàn)并能按規(guī)律排列事物。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　能自己確定簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　小結(jié)。

　　同學(xué)們，你們?cè)谶@次競(jìng)賽中表現(xiàn)得都很出色，大頭娃也取得了優(yōu)異的成績，讓我們用掌聲鼓勵(lì)自己同時(shí)也鼓勵(lì)大頭娃。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案2

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

　　2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)計(jì)算方法解決問題的最優(yōu)策略。

　　3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法解決問題

　　教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）

　　一、導(dǎo)入

　　二、新授

　　三、練習(xí)

　　觀察場(chǎng)景圖，解決例2。

　　說說：兔子是怎樣排列的？

　　“每3只兔為一組”，“每組中有1只灰兔、2只白兔”

　　想想：18只兔子排成這樣的幾組？

　　18只兔剛好排成“這樣的6組”。

　　算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

　　共有6組，每組有1只灰兔，2只白兔。

　　所以灰兔一共有6個(gè)1只，1×6=6（只）

　　白兔一共有6個(gè)2只，2×6=12（只）。

　　1、如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔？

　　一共有幾組？余下幾只？

　　20÷3=6（組）......2（只）

　　余下的2只是怎樣排列的？

　　按照1灰2白的順序排列的，所以余下的'2只為1只灰兔，1只白兔。

　　方法：20÷3=6（組）......2（只）余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

　　灰兔：1×6+1=7（只）

　　白兔：2×6+1=13（只）

　　所以20只兔里有13只白兔，7只灰兔。

　　2、棋子是按照什么規(guī)律擺放的？

　�。�每4枚棋子一組，每組有3枚黑子，1枚白子。）

　　26÷4=6（組）......2（枚）余下的2枚為2枚黑子。

　　黑子：3×6+2=20（枚）

　　白子：1×6=6（枚）

　　3、瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？

　�。�每2塊一組，每組有1塊正方形瓷磚和1塊長方形瓷磚。）

　　學(xué)生自主交流觀察所得

　　學(xué)生交流結(jié)果

　　學(xué)生討論，交流結(jié)果

　　小組內(nèi)討論你是怎樣想的

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果

　　教和學(xué)的過程

　　四、總結(jié)

　　五、課堂作業(yè)

　　35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長方形瓷磚？

　　35÷2=17（組）......1（塊）余下的1塊為正方形瓷磚。

　　正方形：1×17+1=18（塊）

　　長方形：1×17=17（塊）

　　4、第4題

　　5、第5題：

　　明確：信號(hào)燈亮的順序依次是紅燈、綠燈、黃燈；從10時(shí)到10時(shí)15分，信號(hào)燈一共亮了42次。

　　每3個(gè)為一組，每組中有一個(gè)紅燈，一個(gè)綠燈和一個(gè)黃燈。

　　42÷3=14（組）

　　所以紅燈、綠燈和黃燈各亮了14次。

　　6、第6題

　　提示：通常把7天看作一組，11月份共有30天。

　　每7天為一組，每組中為2天休息、5天工作。

　　30÷7=4（組）......2（天）余下的2天為休息日。

　　休息：2×4+2=10（天）

　　工作：5×4=20（天）

　　7、第7題：

　　今天你有什么收獲呢？

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)思路

　　學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)計(jì)算結(jié)果

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象和其中的簡單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決簡單的實(shí)際問題之中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。

　　2、觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及與他人交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。

　�。场⑼�伴合作，自己動(dòng)手，結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造規(guī)律，展現(xiàn)聰明才智，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　作業(yè)紙、水彩筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、 游戲引入。

　　師：小朋友，我們一起來做個(gè)游戲好嗎？老師說一個(gè)詞語，你們用一個(gè)具體的動(dòng)作來表示一下，準(zhǔn)備好了嗎？（拍手——拍手——跺腳）（3次）

　　師：小朋友，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？

　　哇，猜得真準(zhǔn)，那誰來說說你們是怎么猜的呀？

　　師：小朋友觀察得真仔細(xì)，在我們?nèi)粘Ｉ�活中，也有很多像這樣按照一定順序、有規(guī)律的排列。今天，我們就一起來找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）

　　二、 活動(dòng)內(nèi)容

　　1、 找規(guī)律

　　猜表情：首先，老師要向大家介紹一位新朋友，他的名字叫小調(diào)皮。（演示課件）它可淘氣了，一會(huì)兒微笑，一會(huì)兒大哭，一會(huì)兒又大笑。我們來學(xué)一下小調(diào)皮的表情好嗎？看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最像！你知不知道小調(diào)皮接下來會(huì)是什么表情呢？

　　噢，小調(diào)皮正微笑著大家說，小朋友真聰明！

　　放氣球：小調(diào)皮又到公園里放氣球了，觀察一下氣球，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？下一只氣球是什么顏色呢？

　　解密碼：氣球放玩了，小調(diào)皮準(zhǔn)備回家了�？伤�碰他了一道難題，他把門上的密碼給忘了，小朋友愿意幫助他對(duì)嗎？

　　2、 畫規(guī)律

　　師：小朋友真棒，能夠找到規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙。我們會(huì)找規(guī)律了，你會(huì)畫規(guī)律嗎？（出示一組圓形）你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎？（同桌交流，實(shí)物展示）

　　3、 算規(guī)律

　　師：小朋友畫的規(guī)律可真漂亮，老師想用這些有規(guī)律的圓形串成一串美麗的項(xiàng)鏈。接下去，老師該怎么串呀？那你知不知道從第一顆紅色開始往下數(shù)第20顆是什么顏色？第31顆呢？這串項(xiàng)鏈一共可以串43顆珠子，你知不知道最后一顆也就是第43顆會(huì)是什么顏色嗎？

　　4、 生活中的規(guī)律

　　師：其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，大家看，（課件演示：家具裝飾——古文物——少數(shù)民族的服飾——跳舞的小朋友—一—年四季）除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎？看看我們身邊的，再想想我們平時(shí)看到過的，還有哪些？

　　5、 創(chuàng)造規(guī)律

　　師：原來啊，我們的規(guī)律無處不在，想不想自己也來創(chuàng)造一些規(guī)律。

　　你能用動(dòng)作來做一個(gè)規(guī)律嗎？

　　今天，教師還幫大家準(zhǔn)備了學(xué)具，你可以用材料袋中的學(xué)具來擺規(guī)律，也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律，還可以用動(dòng)作讓大家來猜規(guī)律。下面我們四個(gè)小朋友一組，比一比，哪一組同學(xué)創(chuàng)造的規(guī)律多一些，美一些。

　　三、 活動(dòng)總結(jié)。

　　這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律，學(xué)完以后，你們有什么想法嗎？

　　是呀，在我們的生活中還存在著許多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，希望大家學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，我們的規(guī)律無處不在，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，各種各樣有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象好嗎？

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。

　　教學(xué)工具

　　ppt

　　教學(xué)過程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律

　　(一)生活引入

　　師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，你們打算怎么來布置自己的教室呢?

　　1.學(xué)生交流匯報(bào)

　　2.老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，漂亮嗎?

　　3.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：看看老師的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。

　　5.教師說明：一般來說，一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)，我們就可以稱為有規(guī)律的排列。

　　(二)點(diǎn)明課題

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。

　　二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律

　　(一)尋找彩旗的排列規(guī)律

　　1.找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。

　　2.說一說：

　　(1)讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來排列的。

　　(2)教師提問：

　�、俨势焓敲颗艓酌婢统霈F(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說出：每兩面出現(xiàn)重復(fù)。

　�、谀俏覀兡懿荒馨堰@兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?

　　3.圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。

　　(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律

　　1.圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。

　　2.說一說：

　　(1)讓學(xué)生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生語言表述的準(zhǔn)確性與完整性。

　　(2)分別說一說：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的.第一個(gè)分別是什么?特別強(qiáng)調(diào)：燈籠是三個(gè)為一組。

　　小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書：重復(fù)排列)

　　(三)反饋練習(xí)

　　1、動(dòng)腦練習(xí)：(課件出示)

　　(1)、說一說：圖中缺了3個(gè)小朋友，你知道有幾個(gè)男生幾個(gè)女生嗎?(學(xué)生討論，指明回答。)

　　(2)、圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)

　　(3)、說說身邊的規(guī)律。

　　(4)、欣賞生活中的規(guī)律美。

　　2、動(dòng)手練習(xí)：

　　(1)、第一關(guān)：畫一畫并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號(hào)作業(yè)紙，獨(dú)立完成。(完成后展示交流)

　　(2)、第二關(guān)：圈一圈，完成在2號(hào)作業(yè)紙上。(展示交流)

　　(3)、第三關(guān)：涂一涂，讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來涂色，完成P85的“做一做”。

　　三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律

　　(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學(xué)生先觀察：

　　1.說一說：

　　(1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律?

　　(2)你能圈出其中的一組嗎?

　　(3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。

　　2.試一試：

　　(1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎?請(qǐng)學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。

　　(2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題：

　　3.議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?

　　(1)通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。

　　(2)同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。

　　(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：

　　1.讓學(xué)生自己在書上完成填空。

　　2.說一說：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?

　　3.完成P86“做一做”第1、2題。

　　(一)數(shù)學(xué)游戲

　　做動(dòng)作，猜規(guī)律：

　　課件分步呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后，讓學(xué)生猜下一個(gè)動(dòng)作是什么。并說出這些動(dòng)作的排列規(guī)律。

　　(二)基本練習(xí)

　　練習(xí)二十第2題。

　　(三)提高練習(xí)

　　練習(xí)二十第1、題。

　　四、談收獲：

　　說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生交流，指明回答。)

　　全課小結(jié)：其實(shí)，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細(xì)觀察，做一個(gè)有心人，你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)!

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案5

　　教材分析：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第七單元《找規(guī)律》，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及數(shù)學(xué)推理能力具有重要意義。本課時(shí)是第85頁的內(nèi)容，安排了學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過找一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單事物的排列，能用自己的語言闡述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并能創(chuàng)造規(guī)律。為后面學(xué)習(xí)較復(fù)雜的數(shù)字排列規(guī)律、等差數(shù)列、數(shù)的組成等內(nèi)容做鋪墊。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在學(xué)前階段接觸過“找規(guī)律”的啟蒙教育，因此學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)簡單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容，相對(duì)來說還是比較容易的。但由于年齡小，注意力集中時(shí)間短，精神容易渙散等特點(diǎn)又給教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn)，所以我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重?fù)P長避短，在課上更要做到簡潔規(guī)范生動(dòng)的引導(dǎo)，才能確保教學(xué)任務(wù)的有效落實(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷觀察并發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列規(guī)律的過程，培養(yǎng)推理能力和動(dòng)手操作能力。

　　2、通過觀察、涂色、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單事物的排列，能夠找出稍微復(fù)雜事物的排列規(guī)律。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)和能力。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分參與到探究規(guī)律的活動(dòng)中，自主探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，能用自己的語言闡述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)用“重復(fù)的一組”來表達(dá)規(guī)律，并會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

　　教法學(xué)法：設(shè)疑誘導(dǎo)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。

　　教具學(xué)具：

　　PPT課件、學(xué)具卡片（正方形、長方形、圓、三角形）。

　　教學(xué)過程

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、《米奇妙妙屋》模仿秀。

　　繞口令：“密斯嘎，穆斯嘎，米老鼠”。同學(xué)們我們一人說一小句，先慢說，再快速接龍說，看看誰能快速的接上。

　�。�1）全班熟悉口令

　　（2）從學(xué)號(hào)1號(hào)開始，直到結(jié)束。（同學(xué)們?cè)秸f越來勁，越說越快。）

　　師：你們?cè)趺茨敲磪柡ρ�！繞的好快呀。生：都是重復(fù)說那三句話，有規(guī)律的，不用怎么記就記住了。（板書：“規(guī)律”，齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。也就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律（補(bǔ)充板書：找規(guī)律）

　　2、同學(xué)們，小明班在六一兒童節(jié)當(dāng)天布置了一個(gè)漂亮的會(huì)場(chǎng)，這個(gè)會(huì)場(chǎng)的布置都是很有規(guī)律的哦！我們一起來看看吧。出示例1，自主學(xué)習(xí)，探究圖中的規(guī)律

　�。�1）從主題圖中你看到了什么？

　　從圖中可以看出有（）、（）、（）、（），而且彩旗、彩花、彩燈籠都不是隨意擺放的，同學(xué)們站隊(duì)也同樣如此，都是按一定的規(guī)律排列的。

　�。�2）自主探究主題圖中出現(xiàn)的規(guī)律。

　�、侏�(dú)立思考，自主解決。

　�、谠谧灾鲗W(xué)習(xí)單上填空。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì)，在游戲中感知規(guī)律的存在，從而引出課題。緊接著順應(yīng)學(xué)生高漲地學(xué)習(xí)熱情，自然過渡到例1的學(xué)習(xí)中，從而讓學(xué)生更有激情的完成教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師在整個(gè)環(huán)節(jié)中只起到激趣和引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給了學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題的能力。）

　　二、合作學(xué)習(xí)

　　小組討論（課件出示要求，齊讀）：

　　1、從主題圖中我發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、圖中的彩旗、彩花、彩燈籠、小朋友是按照什么規(guī)律排列的，在小組內(nèi)用自己的話說說自己的發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)探究的環(huán)節(jié)后進(jìn)行的。安排依據(jù)是：“眾人拾柴火焰高”，讓學(xué)生在小組內(nèi)用自己的語言說一說自己的發(fā)現(xiàn)，在相互說的過程中發(fā)現(xiàn)別人的亮點(diǎn)和自己的不足，初步形成統(tǒng)一的規(guī)律發(fā)現(xiàn)。目的在于初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、懂分享、懂發(fā)現(xiàn)、懂表達(dá)自己想法的能力。）

　　三、教師講導(dǎo)。

　　1、小組內(nèi)派代表匯報(bào)交流的情況。（及時(shí)肯定和表揚(yáng)）

　　2、講解各種圖形的規(guī)律，課件同步動(dòng)畫演示。

　　（1）彩旗的排列規(guī)律是：一面（）、一面（）、又一面（）、一面（）……（）重復(fù)排列。（2）面為一組。齊讀

　�。�2）彩花的排列規(guī)律是：一朵（）、一朵（）……（）重復(fù)排列。（2）朵為一組。齊讀

　�。�3）彩燈籠的排列規(guī)律是：一個(gè)（）　、兩個(gè)（）……（）重復(fù)排列。齊讀

　�。�4）小朋友的排列規(guī)律是一名（女或男）同學(xué)，一名（男或女）同學(xué)，一名（女或男）同學(xué)，一名（男或女）同學(xué)……按（女男或男女）同學(xué)重復(fù)排列。齊讀

　　3、小結(jié)：彩旗、彩花、彩燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。（板書）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)分為兩個(gè)層次，先讓學(xué)生表達(dá)小組討論所得的成果，接著老師根據(jù)學(xué)生表達(dá)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，再配合動(dòng)畫演示讓學(xué)生直觀的再經(jīng)歷探究規(guī)律的過程。依據(jù)是：先“放”再“扶”。放：放手讓學(xué)生自己經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的過程，敢用自己的語言表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。扶：對(duì)學(xué)生對(duì)的地方進(jìn)行表揚(yáng)——扶信心；對(duì)學(xué)生錯(cuò)的地方進(jìn)行引導(dǎo)改正——扶錯(cuò)誤；最后動(dòng)畫演示探究過程——扶思路。只有親身經(jīng)歷過的事，自己才記得牢。老師適當(dāng)、簡潔、正確的點(diǎn)撥，在這環(huán)節(jié)起到畫龍點(diǎn)睛的`作用。）

　　四、精練強(qiáng)化。

　　1、在后面的里圈出正確的圖形。

　　2、找出不符合規(guī)律的圖形和文字，圈出正確的。

　　3、挑戰(zhàn)題。

　　用手上的平面圖形學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[出一組有規(guī)律的圖形排列，你能行嗎？同桌合作完成，展示。

　　（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生“猜一猜”、“找一找”的練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著完成“挑戰(zhàn)題”，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識(shí)。）

　　五、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律。

　　欣賞圖案美。（課件出示）

　　漂亮的條格裙子、漂亮的手鏈、幼兒園欄桿、布匹上美麗的圖案、軍隊(duì)中整齊劃一的步調(diào)、公路上的人行橫道、花的海。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。）

　　六、全課總結(jié)

　　本節(jié)課你有什么收獲？分享給同學(xué)們聽聽。

　　七、作業(yè)：

　�。�1）教材第85頁“做一做”。（按自己喜歡的規(guī)律涂色）

　�。�2）找找身邊有規(guī)律的事物。

　　板書：找規(guī)律

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)提供的總數(shù)，計(jì)算出按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

　　2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)通過不同的途徑采用不同的方法尋找不同的答案。

　　3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中認(rèn)識(shí)到規(guī)律來源于生活，并有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)，去揭示，更用應(yīng)用于實(shí)際生活。從而獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)

　　重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)提供的總數(shù)，計(jì)算出按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確處理有余數(shù)的情況。

　　課前準(zhǔn)備

　　小黑板、多媒體展臺(tái)

　　教 學(xué)過程

　　師 生活動(dòng)

　　思考與調(diào)整

　　一、找規(guī)律

　　1、●○○○○●○○○○●○○○○

　　提問：第16個(gè)圓片是什么顏色？第100個(gè)圓片是什么顏色？

　　讓學(xué)生說一說排列規(guī)律，說出它的變化周期。

　　2、0.428571428571......的第15位上的數(shù)字是幾？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再指名說說是怎么判斷的。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞規(guī)律。合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、教學(xué)例2

　�。�1）、出示情景圖：從圖中你能看出什么？

　　（2）、思考：照這樣排列，第18只兔子是什么顏色的？

　�。�3）、出示例2中的問題：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

　　先獨(dú)立思考，再嘗試解答。

　　交流解答方法。把你是怎樣計(jì)算的說給大家聽。

　　18÷3=6式子中的3和6分別表示什么？

　　18只兔像這樣可以分成幾組？每組有幾只白兔，幾只灰兔？

　　2、“試一試”

　�。�1）、回顧剛才解答例題時(shí)的思考方法和步驟。

　�。�2）、如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只灰兔？

　　學(xué)生自主探究，與例題進(jìn)行比較后作出判斷，算出結(jié)果。

　　說說第一步計(jì)算余下的“2”表示什么？

　　三、競(jìng)賽激趣，鞏固規(guī)律。聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律。

　　1、獨(dú)立完成“練一練”

　　第1題：說說出現(xiàn)余數(shù)后的思考過程。余下的2枚是什么子？

　　可以怎樣計(jì)算黑子、白子分別共有多少個(gè)？

　　第2題：畫廊上沿的`瓷磚排列規(guī)律是怎樣的？

　　根據(jù)規(guī)律解決問題。

　　35塊瓷磚中一共有這樣的17組，還余下的1塊是什么形狀的？

　　師生活動(dòng)

　　思考與調(diào)整

　　正方形、長方形的瓷磚各有多少塊？

　　2、完成練習(xí)十第4題

　　提醒學(xué)生求的是每一種燈籠各有多少個(gè)？

　　3、完成練習(xí)十第5題

　　說說信號(hào)燈亮的順序

　　從10時(shí)到10時(shí)15分，各種顏色的信號(hào)燈一共亮了幾次？

　　計(jì)算三種燈在這段時(shí)間各亮了幾次？

　　提示：要求這期間每種燈各亮了多少次，可以把幾次看作一組進(jìn)行計(jì)算？

　　4、完成練習(xí)十第6題

　　11月份一共有多少天，每周應(yīng)上課幾天，休息幾天？

　　思考：根據(jù)月律的排列規(guī)律應(yīng)該把幾天看作一組？

　　每組中的第一天是星期幾？其余各天呢？

　　獨(dú)立解答。

　　除法計(jì)算時(shí)余下的2天應(yīng)該分別是星期幾？

　　5、完成練習(xí)十第7題

　　解答第一個(gè)問題。

　　第1小題得到答案后啟發(fā)學(xué)生利用第1小題的計(jì)算結(jié)果繼續(xù)計(jì)算報(bào)“1”的學(xué)生總?cè)藬?shù)。

　　說說這兩個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系。

　　四、全課小結(jié)

　　1、這節(jié)課你有什么收獲呢？

　　你會(huì)用什么方法解決今天的問題？

　　2、教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了生活中的規(guī)律現(xiàn)象，還利用生活中的規(guī)律解決了許多有趣的數(shù)學(xué)問題。這就要求我們平時(shí)要注意觀察事物的變化規(guī)律，能應(yīng)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。

　　2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、主題掛圖、格子條、三角形條。

　　2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個(gè)。

　　3、學(xué)生每人配套學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的`燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接六一兒童節(jié)。請(qǐng)你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。

　　學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。

　　教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在六一兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）

　　二、新授

　　1、揭示課題。

　　教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做規(guī)律嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題：找規(guī)律）

　　2、教學(xué)例1。

　　教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案）

　　請(qǐng)同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

　　教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會(huì)怎樣選擇呢？

　　請(qǐng)學(xué)生逐行選擇，并說出理由。

　　請(qǐng)不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果，教師貼出不同顏色的格子條（強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、完成做一做。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　2、完成第89頁第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)最簡單的數(shù)列．

　　(二)教會(huì)學(xué)生通過觀察、歸納、抽象出數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象思維能力．

　　(三)使學(xué)生能用較完整的語言敘述數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力．

　　(四)在認(rèn)識(shí)規(guī)律的同時(shí)，并能按規(guī)律填數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力．

　　(五)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找規(guī)律，按規(guī)律填數(shù)．

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律．

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．按要求數(shù)數(shù)．

　　(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從四十?dāng)?shù)到五十二．

　　(2)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從二數(shù)到二十．

　　(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從五數(shù)到五十．

　　(4)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百．

　　2．在橫線上填數(shù)．

　　(1)3連續(xù)加3，每次加得的和寫在橫線上．

　　(2)6連續(xù)加6，每次加得的和寫在橫線上．

　　(3)48連續(xù)減4，每次減得的差寫在橫線上．

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1．談話．

　　師：今天動(dòng)物園里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號(hào)碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點(diǎn)名時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號(hào)碼各是多少呢？你們能猜出來嗎？(此時(shí)學(xué)生十分興奮，都想?yún)⑴c猜號(hào)碼)今天我們就一起來認(rèn)識(shí)數(shù)列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律填數(shù)．

　　板書課題：找規(guī)律填數(shù)

　　2．教學(xué)例1．

　　(1)出示：1 4 7 10 13 □ □

　　師：像這樣幾個(gè)數(shù)按次序排列起來的，稱它為數(shù)列．

　　請(qǐng)學(xué)生跟讀“數(shù)列”．

　　(2)探索：

　　師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點(diǎn)？

　　生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大．

　　師：每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的？(在投影儀上演示)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　生：前面的數(shù)加上3得后面的數(shù)．

　　師：相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差幾？

　　生：相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3．

　　師：剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)數(shù)列的規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來表達(dá)這個(gè)數(shù)列的規(guī)律：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3．(邊說邊板書)

　　師：先聽老師完整地說一遍，看哪位同學(xué)能學(xué)老師說一遍．(指名說規(guī)律)

　　(3)填數(shù)．

　　師：誰知道遲到的兩只小兔子的號(hào)碼是多少呢？

　　生：(同桌互相說說后回答)是16，19．

　　(4)嘗試練習(xí)

　　找規(guī)律填數(shù)：

　　a．3 7 11 15 19 □

　　后面的'數(shù)比前面的數(shù)( )．

　　相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差( )．

　　□里填( )．

　　b．15 12 9 □ □

　　后面的數(shù)比前面的數(shù)( )．

　　相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差( )．

　　□里填( )，( )．

　　3．教學(xué)例2．

　　(1)出示：按規(guī)律在橫線上填合適的數(shù)．

　　0 10 30________100

　　(2)探索：

　　師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點(diǎn)？

　　生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大．

　　師：每相鄰兩數(shù)的差都一樣嗎？算算看．

　　生：每相鄰兩數(shù)的差是10，20，不一樣．

　　師：第一個(gè)數(shù)與第二個(gè)數(shù)之間相差10，第二個(gè)數(shù)與第三個(gè)數(shù)之間相差20，那么第三個(gè)數(shù)與第四個(gè)數(shù)之間相差多少呢？

　　板書：

　　生：相差30．

　　師：第四個(gè)數(shù)與第五個(gè)數(shù)之間相差多少呢？

　　板書：

　　生：相差40．

　　師：從整體和相鄰兩數(shù)的差的變化看，這個(gè)數(shù)列的規(guī)律是：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，每對(duì)相鄰兩數(shù)的差總比前面一對(duì)相鄰兩數(shù)的差多10．(邊說邊板書)

　　(3)填數(shù)．

　　師：現(xiàn)在你們知道橫線上的數(shù)是多少嗎？

　　生：是60．

　　師：怎樣計(jì)算？

　　生：用它前面的數(shù)30，加上它與前面一個(gè)數(shù)相差的數(shù)30，30＋30=60．

　　師：想一想，怎樣檢驗(yàn)？

　　(4)嘗試練習(xí)，找規(guī)律填數(shù)．

　　1 2 4 7 11 □

　　后面的數(shù)比前面的數(shù)( )．

　　每一對(duì)相鄰兩數(shù)的差總比前一對(duì)相鄰兩數(shù)的差多( )．

　　□里填( )．

　　4．教師小結(jié)：

　　找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù)．

　　(三)鞏固反饋

　　1．找規(guī)律填數(shù)：(投影片)

　　(1)3 5 7 9 □ 13

　　(2)8 11 14 □ □

　　(3)35 30 25 □ 15 □

　　(4)□ 17 15 13 □

　　2．你能在每朵花中寫上一個(gè)數(shù)，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎？

　　3．按規(guī)律填數(shù)，使每組數(shù)列不一樣．

　　4．游戲：把全班同學(xué)分成紅、黃、綠三組，持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列．

　　紅色：0 3 6 9 …

　　黃色：1 4 7 10 …

　　綠色：2 5 8 11 …

　　4．按規(guī)律在□里填上合適的數(shù)．

　　(1)2 2 3 5 8 □

　　(2)1 6 16 31 □

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　找規(guī)律填數(shù)是一節(jié)很有興趣的課，整體設(shè)計(jì)上把握“規(guī)律”這個(gè)中心．復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生按要求數(shù)數(shù)和按規(guī)律填數(shù)，為找規(guī)律做了很好的鋪墊，從故事導(dǎo)入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，自然地引出了數(shù)列規(guī)律的課題．

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律→敘述規(guī)律→運(yùn)用規(guī)律→規(guī)律的概括，這種抽象的過程也完全符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律．在寓教于樂中，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官參與教學(xué)的全過程．課堂練習(xí)形式多樣，最后全班參加游戲競(jìng)賽，使全課在歡樂的高潮中結(jié)束．本課教學(xué)內(nèi)容有一定的難度，不做教學(xué)要求．

　　板書設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案9

　　所以這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說又是陌生的。所以教學(xué)時(shí)，我是以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景-------“六一兒童節(jié)”聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置引入新知教學(xué)，既充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也緊扣生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)的思想感情。當(dāng)然教學(xué)中我也做到了以下幾點(diǎn)：

　　一、積極創(chuàng)設(shè)情景，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課我盡量考慮低年級(jí)小學(xué)生愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些比較生動(dòng)有趣的情景，如：找聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)中的規(guī)律、畫一畫、圖一圖、找規(guī)律游戲、欣賞規(guī)律中的美等都是為了讓學(xué)生能夠在動(dòng)中學(xué)，在樂中學(xué)。

　　二、面向全體，關(guān)注個(gè)體。班級(jí)的學(xué)生中有聰明靈活的優(yōu)秀生，也有較遲鈍緩慢的學(xué)困生，因此在課堂上我盡量照顧到學(xué)困生的需要，采用小組合作的形式，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，幫助學(xué)困生，以達(dá)到全面發(fā)展。當(dāng)然我也經(jīng)常請(qǐng)一些學(xué)困生嘗試回答問題，并給以鼓勵(lì)支持，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。

　　三、緊密聯(lián)系生活，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。本節(jié)課我都是以學(xué)生比較熟悉的生活情景入手展開教學(xué)的，比如今天是5月31日，明天就是學(xué)生最高興地“六一兒童節(jié)”，每年的兒童節(jié)學(xué)校都會(huì)舉行一系列的活動(dòng)來慶祝孩子們的節(jié)日，所以我就緊扣這個(gè)有意義的日子展開了教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)得開心，也覺得意義深刻。在比如“欣賞規(guī)律中的美”這一環(huán)節(jié)，通過欣賞生活中一些有規(guī)律的事物，體會(huì)到生活中處處有規(guī)律，有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。但是由于時(shí)間的關(guān)系，本來我想讓學(xué)生有說說自己見過的生活中的喲規(guī)律的事物卻不能在課堂中完成，所以只好留著讓學(xué)生當(dāng)成課外的作業(yè)去完成，當(dāng)然我也相信學(xué)生一定能夠很好的完成老師布置得作業(yè)的。

　　四、給與學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，做學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去探索規(guī)律，然后在集體的反饋中矯正，總結(jié)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)習(xí)，讓他們真正做學(xué)習(xí)的主人。但是由于投影儀顯示不夠清晰等原因，課堂中也出現(xiàn)了各種不足的地方，如有些學(xué)生看不清圖片的顏色，給教學(xué)帶來一定得麻煩；在比如由于學(xué)具的不足，我只能把“擺一擺”的環(huán)節(jié)改成“畫一畫”，雖然學(xué)習(xí)目的同樣達(dá)到了，但總感覺有些欠缺；另外由于我的一點(diǎn)緊張的情緒，把學(xué)生在操作時(shí)放點(diǎn)輕松的音樂讓他們放松一下緊張的情緒的這一環(huán)節(jié)也給漏掉了，只有操作，沒有音樂等等。這一系列的不足之處，都是由于本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限而引起的，這有待于以后不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過物品有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。

　　2、通過涂色，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

　　4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律。

　　難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：教學(xué)課件

　　學(xué)具：彩色筆等。

　　教學(xué)過程

　　一、游戲?qū)�入、激發(fā)探究意識(shí)

　　1、師：小朋友們，有誰知道明天是什么節(jié)日？（六一兒童節(jié)）是呀，明天就是“六一國際兒童節(jié)”。我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們聽到這個(gè)消息可高興了，都行動(dòng)起來了，看課件演示：彩旗、燈籠和彩花。

　　同學(xué)們有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美麗的燈籠，有的折了各種顏色的花兒，想把會(huì)場(chǎng)布置得漂漂亮亮的�？墒悄銈冇X得這些東西這樣擺放好嗎？（不好）為什么呢？（因?yàn)椴徽�齊）

　　是啊，他們擺放得不整齊，如果能夠按照一定得規(guī)律進(jìn)行擺放，一定會(huì)更美麗的。

　　這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)-----找規(guī)律（板書課題）

　　二、感知規(guī)律——認(rèn)識(shí)簡單的規(guī)律

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看誰的眼睛最亮，能夠找出這幅圖里藏著的規(guī)律。

　�。�1）、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。

　�。�2）、學(xué)生匯報(bào)：

　　紅旗的規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅……

　　彩燈的規(guī)律：黃紫黃紫黃紫黃紫……

　　花朵的規(guī)律：紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)……

　　小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：男女男女男女男女……

　　學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示。并說明找規(guī)律的方法，用虛線分一分，分成相同的`幾組。

　　3、教師小結(jié)，明確“一組”的概念

　　師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的規(guī)律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊(duì)伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組。（板書：一組，齊讀：一組）

　　當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書：重復(fù)），如果是我們就說他是有規(guī)律地排列。

　　3、教學(xué)例2

　　師：小朋友們真厲害，能夠又對(duì)又快地找出圖里的規(guī)律，有幾只小動(dòng)物們聽說；了，都來了，他們想和你們交朋友，但是他們也帶來了很多的數(shù)學(xué)問題，并要求誰能夠幫他們回答這些數(shù)學(xué)問題，他們就和哪個(gè)小朋友做朋友呢？你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？（想）那就一起看看誰來了：

　　課件出示小白兔和書本第88頁的例2。

　�。�1）學(xué)生嘗試畫一畫。

　�。�2）全班交流。

　　4、教學(xué)例3。

　　課件出示小猴子和例3。

　　（1）學(xué)生嘗試圖一圖。

　�。�2）全班匯報(bào)交流。

　�。�3）完成課本89頁上面的“做一做”

　　三、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：

　　1、畫一畫規(guī)律：

　　師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。小松鼠覺得小朋友太聰明了，于是他帶來幾道更難得題目，有信心完成嗎？（有）請(qǐng)把你的小手拿出來，你能用你靈巧的小手圖出美麗的規(guī)律嗎？請(qǐng)你打開書本89頁和水彩筆，完成下方“做一做”的第2題。畫出你喜歡的規(guī)律，先想一想你想畫怎樣的規(guī)律，想好的小朋友可以開始畫了。

　�、賹W(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表揚(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。）

　　②匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律（或者其他同學(xué)找規(guī)律，并說說下一個(gè)圖形會(huì)是什么。）

　　四、游戲激趣，沖向另一個(gè)高潮

　　師：同學(xué)們覺得找規(guī)律好玩嗎？（好玩）下面老師想和同學(xué)們?cè)賮硗嬉粋�(gè)更有趣的游戲呢，想玩嗎？（想）

　　課件演示前兩組圖片，學(xué)生根據(jù)規(guī)律猜出下一張圖片是什么。

　　五、生活中的規(guī)律。

　　師：同學(xué)們知道嗎？規(guī)律不僅很有趣，而且還很漂亮呢？我們一起來欣賞規(guī)律的美吧！（課件出示）

　　師：誰也能像這樣找出生活中有規(guī)律的事物呢？

　　五、總結(jié)延伸，拓展新知。

　　師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律（板書：找）小手還能畫出美麗的規(guī)律，做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們課后能夠多仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物，下課。

　　教后反思：

　　本節(jié)課是比較有趣，聯(lián)系生活比較緊密的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說，規(guī)律其實(shí)在生活中處處可見，但是由于平時(shí)沒有這方面的意識(shí)，所

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出規(guī)律,并能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　2.能力目標(biāo)：通過猜測(cè)、觀察、操作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)以及探索數(shù)學(xué)問題的興趣與合作精神。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：尋找規(guī)律，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、正方形、三角形、圓形若干。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　“六一”兒童節(jié)到了，為了慶祝自己的節(jié)日，小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了，你們想看看嗎？（課件展示88頁主題圖）

　　問：仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？這些燈籠、小旗、小花擺得很漂亮，它們不是亂擺亂放的，而是按照一定的.規(guī)律擺的，你們知道什么叫“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律找出來。（出示課題：找規(guī)律）

　　二、引導(dǎo)探索、尋找規(guī)律

　　1、引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗的規(guī)律。

　�。�1）課件展示彩旗圖，問：請(qǐng)大家猜猜，這面旗的后面一面是什么顏色的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？可以把幾面看成一組？有幾組？

　　2、尋找小花的規(guī)律。

　　出示小花圖問：最后一朵小花的顏色是什么？你是什么知道的？把你的秘密小聲告訴同桌。

　　3、燈籠、小朋友、又有什么規(guī)律呢？后面一個(gè)是什么？通過讓學(xué)生獨(dú)立觀察，討論交流，發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊(duì)伍是有規(guī)律排列的。

　　4、小結(jié)：像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復(fù)排列下去，我們就說它們的排列有規(guī)律。有規(guī)律的事物多美呀！

　　三、參與活動(dòng)、創(chuàng)造規(guī)律

　　1、擺一擺

　　課件出示88頁例2（圖略）讓學(xué)生試著擺，并說規(guī)律。

　　2、排練節(jié)目

　　“六一”聯(lián)歡會(huì)上有一個(gè)節(jié)目是小組唱，下面我們來排練：（1）排隊(duì)：請(qǐng)6位女同學(xué)上來，要求每個(gè)女同學(xué)旁邊站一個(gè)男同學(xué)，該請(qǐng)幾個(gè)?你發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍有怎樣的規(guī)律？

　�。�2）師生共唱一首歌，并有規(guī)律地拍手。問：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的，有什么規(guī)律？讓學(xué)生體會(huì)到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的。

　　3、教學(xué)例3

　　課件展示P89例3.(圖略)

　　涂一涂,下一個(gè)是誰讓學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答,并說為什么這樣涂.

　　4.猜規(guī)律.

　　出示練習(xí)題1:猜猜星星蓋住的是誰?指名說想法..

　　5.小小設(shè)計(jì)師.

　　(1)老師為你們準(zhǔn)備了各種顏色的圖案,請(qǐng)大家來當(dāng)設(shè)計(jì)師,創(chuàng)造出最美的規(guī)律,你們有信心嗎?(4人合作)

　　(2)展示作品

　　先請(qǐng)排列規(guī)律不同的幾個(gè)同學(xué)展示自己的作品,并說圖形排列的規(guī)律.問;還有誰想展示自己的作品?請(qǐng)把作品貼到黑板上.

　　四.走進(jìn)生活、尋找規(guī)律

　　1.欣賞圖片.讓學(xué)生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.

　　2.找找身邊、生活中有規(guī)律的美，讓學(xué)生感受到生活中處處有規(guī)律。

　　五、全課總結(jié)、：

　　1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　你是通過什么來找規(guī)律的？

　　2、規(guī)律無處不在，只要小朋友學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物，多思考，一定會(huì)創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活！

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第88～92頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　4課時(shí)

　　課題一 找規(guī)律（圖形）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書88～89頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

　　2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，主題圖，學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　今天，數(shù)學(xué)王國的小精靈想邀請(qǐng)我們到數(shù)學(xué)一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗(yàn)，就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎？

　　讓我們一起來看一看。

　　一、（出示課件）考考你的記憶力

　　1、出示： （出現(xiàn)短時(shí)間后消失）

　　說一說你看到了什么？（生答后，演示驗(yàn)證）

　�。ń又�出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？

　　2、出示： （出現(xiàn)短時(shí)間后消失）

　　你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗(yàn)證）

　　如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？

　　3、出示： （出現(xiàn)短時(shí)間后消失）

　　這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗(yàn)證）

　　接著往下擺，你會(huì)嗎？

　　4、同時(shí)出示三組圖：

　　大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對(duì)于往下該怎樣擺，同學(xué)們的意見也很多。你知道這是為什么嗎？

　　小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生答，師演示：

　　二、學(xué)習(xí)例題

　　1、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢�。ǔ鍪�88頁主題圖）

　　（1）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報(bào)。

　�。�2）獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí)。

　　投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？

　　2、春天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？

　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候千萬別忘記保護(hù)它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動(dòng)把它撿起來，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！

　　三、聯(lián)系實(shí)際

　　其實(shí)，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規(guī)律”�！�—板書課題：找規(guī)律

　　看看小精靈對(duì)我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。

　　1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。

　　誰發(fā)現(xiàn)了？

　　2、你觀察得真仔細(xì)！大家一起表揚(yáng)他！

　　我從同學(xué)們表揚(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？

　　你還會(huì)有規(guī)律地拍手嗎？

　　3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么？）

　　4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列，請(qǐng)大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？

　　四、鞏固練習(xí)

　　小精靈悄悄地對(duì)我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個(gè)關(guān)我們闖不闖？（出示題目）

　　1、小龜上山

　　看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上？你是怎么想的？

　　2、花束

　　看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？

　　3、穿珠

　　想一想：下面該穿幾個(gè)珠子了？告訴大家你的`想法。

　　闖關(guān)成功！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么？（出示通行證，每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國通行證”。）

　　五、深化拓展

　　數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家。

　　出示：

　　小組合作，用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么？

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　找規(guī)律（圖形）

　　排列

　　課后小記：

　　課題二 找規(guī)律（數(shù)字）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書90頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：

　　小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、探索新知：

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）

　�。�1）學(xué)生小組活動(dòng)。

　�。�2）匯報(bào)交流。

　　2、動(dòng)手創(chuàng)造：

　�。�1）利用你自己手中的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。

　�。�2）學(xué)生活動(dòng)。

　　（3）小組交流。

　　（4）選派小組全班匯報(bào)交流。

　　三、練習(xí)：

　　完成做一做。

　　四、小結(jié)：

　　談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　找規(guī)律（數(shù)字）

　　課后小記：

　　課題三 找規(guī)律（數(shù)字）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書91頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：

　　小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

　　二、探索新知：

　　1、學(xué)習(xí)例7。

　�。�1）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　�。�2）學(xué)生小組活動(dòng)。

　�。�3）匯報(bào)交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。

　　2、學(xué)習(xí)例8。

　�。�1）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　�。�2）學(xué)生小組活動(dòng)。

　　（3）匯報(bào)交流：第1組都是加5，第2組都是加3。

　　三、完成做一做。

　　四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。

　　五、總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　找規(guī)律（數(shù)字）

　　課后小記：

　　課題四 練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　92頁練習(xí)十六

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：

　　小朋友們，這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。

　　二、完成練習(xí)十六的練習(xí)：

　　1、第1題：圈出合適的圖形。

　　（1）學(xué)生明確題意。

　�。�2）根據(jù)規(guī)律圈出相應(yīng)的圖形。

　�。�3）匯報(bào)交流。

　　2、第2題：涂色。

　�。�1）先仔細(xì)觀察，看看有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律涂色。

　�。�2）學(xué)生活動(dòng)。

　�。�3）匯報(bào)交流。

　　3、第3題：擺出下一組圖形。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）匯報(bào)交流。

　　4、第4題：找規(guī)律填數(shù)。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）匯報(bào)交流：第1組都是加2，第2組都是減2，第3祖是加2。

　　5、思考題：擺一擺，算一算。

　�。�1）學(xué)生根據(jù)要求擺圓片，然后填數(shù)。

　�。�2）匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1 3 6 10 （15）

　　2 3 4 5

　　三、總結(jié)：

　　談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　找規(guī)律

　　1 3 6 10 （15）

　　2 3 4 5

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書8889頁內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見的規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解什么叫規(guī)律，怎樣找規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：

　　長方形、正方形、三角形圖形若干

　　教法學(xué)法：

　　自主探究 獨(dú)立思考

　　教學(xué)過程：

　　一、在生活中感知規(guī)律

　　師：同學(xué)們，咱們來做個(gè)游戲好嗎？

　　師：老師發(fā)一串口令，你們用動(dòng)作來完成。

　　師：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼 ---摸鼻子---揪耳朵練習(xí)。

　　師：同學(xué)們，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？

　　師：哇，你們真聰明，猜得很準(zhǔn)。誰來說說你們是怎么猜到的？

　　師：同學(xué)們，你們觀察得真仔細(xì)，在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來排列的事物，我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天，我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

　　（出示課題：找規(guī)律）

　　二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：誰來說一說六月一日是什么節(jié)日？（生回答是兒童節(jié)）

　　1.過六一兒童節(jié)的時(shí)候，同學(xué)們打算慶祝一下，開個(gè)聯(lián)歡會(huì)。你們看他們布置的教室多漂亮�。∷麄兪怯檬裁磥聿贾玫�？（出示圖片）（生：他們是用彩旗、小花、燈籠來布置的。）那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？它們是胡亂擺放的嗎？你們能找出它們的規(guī)律嗎？

　　2.出示彩旗圖（彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒有顏色） 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 師：誰來猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色？

　　（這面旗是黃色的）。

　　師：你猜得真準(zhǔn)，你是怎么知道的？

　　（因?yàn)椴势焓前凑占t色、黃色這樣的.順序一直排下去的，所以紅旗的后面一定是黃旗。）

　　師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢？

　　3．出示小花圖 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友？ （我通過觀察知道下一朵花是綠色的）。 師：再下一朵呢？ （再下一朵是玫紅色的）。

　　4．出示燈籠圖 讓學(xué)生同桌互說：它有什么規(guī)律？再讓學(xué)生說說下一盞燈籠是什么顏色的？

　　黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅

　　5．大家看到自己動(dòng)手布置的會(huì)場(chǎng)特別漂亮，高興地在會(huì)場(chǎng)中圍成一圈跳起舞來。仔細(xì)觀察跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？

　�。ò匆慌�一男的規(guī)律站的）。

　　師：你真會(huì)動(dòng)腦筋。

　　6．看教材88頁例1.

　　你找到這四種事物排列的規(guī)律了嗎？每個(gè)事物后面一個(gè)應(yīng)該是什么？圈出來

　　三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律

　　1．涂一涂 師：同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識(shí)來做一個(gè)涂色比賽，讓學(xué)生獨(dú)立完成例3 ，教師巡視，挑兩位同學(xué)上臺(tái)涂色。

　　2.擺一擺

　�、倮蠋煍[規(guī)律 我在上面擺圖形，當(dāng)我停下來的時(shí)候，大家大聲說出我接下去要擺的那個(gè)圖形，好嗎？

　�、趯W(xué)生擺規(guī)律 我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來擺規(guī)律嗎？挑幾名學(xué)生上來擺圖形，其他同學(xué)猜 師：同學(xué)們真聰明，用幾種簡單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律。看來，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是小發(fā)明家。

　　師：不光圖形有規(guī)律，生活中處處有規(guī)律，老師常用掌聲來鼓勵(lì)你們，請(qǐng)你們找找老師掌聲中的規(guī)律。（師有規(guī)律的鼓掌）

　　四、聯(lián)系生活、生活實(shí)際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。

　　生活中也存在著許多周而復(fù)始有規(guī)律的現(xiàn)象，像一年四季春夏秋冬，日出日落。

　　五、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。

　　2、讓學(xué)生充分發(fā)散思維，并能合理清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件，小紅旗。

　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？老師想聽你們唱《兩只老虎》這首歌，愿意唱給老師聽嗎？不過，老師有個(gè)要求，看誰能邊唱邊跟著老師做動(dòng)作。

　　2、師生一起做律動(dòng)。

　　3、從我們剛才做的動(dòng)作當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？原來同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)作是有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）

　　4、其實(shí)我們生活當(dāng)中有許多有規(guī)律的事物，老師也找了一些有規(guī)律的圖片請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

　　5、你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎？這些規(guī)律很容易就能看出來。但是有些規(guī)律很調(diào)皮，喜歡躲起來，今天大家就一起把它們找出來，好嗎？（板書：找）

　　二、開放游戲，探索規(guī)律。

　　1、游戲的設(shè)置。

　　a、我們先來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲。

　　看，這是什么？（小紅旗）

　　b、師先貼1面小紅旗在黑板上，再貼2面小紅旗在黑板上。

　　2、游戲開始，嘗試猜測(cè)。

　　a、你猜老師接下來會(huì)貼幾面小紅旗？給你們一點(diǎn)提示：老師想讓這些小紅旗有規(guī)律地?cái)[放。先自己擺一擺，再和小組同學(xué)交流。

　　b、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小旗。

　　3、繼續(xù)游戲，不斷探索。

　　a、學(xué)生匯報(bào)并展示自己的擺法。

　　學(xué)生可能的擺法：學(xué)生可能的擺法：

　�、�1、2、3、4......

　　規(guī)律：每次都比上次多1面。

　　②1、2、1、2......

　　規(guī)律：1、2、1、2不斷重復(fù)。

　�、�1、2、4、7......

　　規(guī)律：1加1得2，2加2得4，4加3得7。

　　b、同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋想出了這么多種擺法，真不錯(cuò)！想知道老師是怎么擺的嗎？

　　師先貼4面小紅旗，再貼7面小紅旗在黑板上。

　　c、誰發(fā)現(xiàn)了老師這種擺法的規(guī)律？

　　4、游戲高潮，揭示規(guī)律。

　　a、誰來完整地說說老師這種擺法的.規(guī)律是什么？

　　讓學(xué)生充分、自由的表達(dá)他們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　b、按照這樣的規(guī)律，你能繼續(xù)往下擺嗎？

　　三、看書，完成例2。

　　四、豐富游戲，鞏固提高。

　　1、設(shè)置情景，激發(fā)興趣。

　　其實(shí)小精靈聰聰早就開始研究一些數(shù)量上的規(guī)律了，他設(shè)置了三關(guān)難題，想考考大家，你們有信心接受他的挑戰(zhàn)，闖過三關(guān)嗎？

　　2、開始游戲。

　　第一關(guān)：第118頁第4題，第6題，第116頁的做一做。學(xué)生完成在題紙上。

　　第二關(guān)：第118頁第5題。學(xué)生共同完成。

　　第三關(guān)：第118頁的想一想。學(xué)生動(dòng)手畫一畫并展示。

　　同學(xué)們，你們真了不起，三關(guān)全部闖過了！

　　五、小精靈明明看大家玩的這么高興，也來了。她給大家?guī)Я艘粋�(gè)“按規(guī)律分組”的游戲，愿意跟她一塊玩嗎？先請(qǐng)2名同學(xué)上臺(tái)作為第一組，再請(qǐng)4名同學(xué)作為第二組，你覺得第三組應(yīng)該有幾個(gè)同學(xué)？

　　六、課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？通過這些游戲，老師看到了同學(xué)們豐富的想象和開闊的思維！自然生活中，有很多奧秘都等著我們?nèi)ヌ剿鳎�老師希望你們做個(gè)有心人，不斷的去發(fā)現(xiàn)它們！

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形的排列規(guī)律。通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、操作、推理能力。

　　2、在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

　　3、合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影、學(xué)具盒、涂色的數(shù)字卡片

　　教學(xué)過程：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　修記

　　一、 游戲?qū)�入，自主探�?/strong>

　　1、上節(jié)課我們一起找了有關(guān)圖形的規(guī)律，小朋友們積極開動(dòng)腦筋，完成的很好。進(jìn)行“智力闖關(guān)”游戲。

　　2、第一關(guān)

　　3、第二關(guān)

　　師：下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看、想一想、說一說它們分別是按怎樣的順序擺的？(留給2分鐘獨(dú)立思考)

　　觀察好的小朋友可以把你的想法與你的伙伴說一說。

　　師：哪個(gè)孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　　3、第三關(guān)

　　○○○○○○○○○○○○○

　　師問：觀察圖形的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么？拿出你的學(xué)具擺一擺，小組說一說

　　哪個(gè)孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　　師小結(jié)：孩子們你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，這些方法都很好。我為你們感到驕傲。

　　2、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才觀察得很仔細(xì)，很容易就發(fā)現(xiàn)了這組數(shù)的規(guī)律。下面我們一起到動(dòng)物園去看一看

　　(二)引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)數(shù)的規(guī)律

　　1．講故事

　　師：今天動(dòng)物園里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號(hào)碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點(diǎn)名時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號(hào)碼各是多少呢？你們能猜出來嗎？

　　2、探索：(1)出示：1471013□□

　　師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點(diǎn)？

　　師：每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書）

　　師：相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差幾？

　　師：剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看，發(fā)現(xiàn)了數(shù)的'規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來表達(dá)這個(gè)數(shù)列的規(guī)律：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3．(邊說邊板書)

　　師：誰知道遲到的兩只小兔子的號(hào)碼是多少呢？

　　3．教師小結(jié)：

　　找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù)．

　　(三)聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律

　　1、出示小貓耍盤子

　　師：這是誰在表演什么節(jié)目�。�

　　師：這只小貓?jiān)谒�幾個(gè)盤子？第二只呢？......

　　師：你們能猜到下一只小描耍幾個(gè)盤子嗎？

　　師：看來，有一部分同學(xué)猜對(duì)了，還有的同學(xué)沒猜對(duì)。那你們先小組討論一下，你選的是什么，你是怎么想的？

　　師巡視。

　　師：誰來說說你的想法？

　　師：你們認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？好，那就讓我們一起看看是不是這樣�。ǔ鍪緢D）

　　2、師：你們真了不起！這么一會(huì)兒就分析出了答案，看來通過討論你們的思維都受到了啟發(fā)。

　　四、創(chuàng)新求異，拓展思維

　　1、你能在每朵花中寫上一個(gè)數(shù)，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎？

　　2：游戲：把全班同學(xué)分成紅、黃、綠三組，持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列．

　　紅色：0369...

　　黃色：14710...

　　綠色：25811...

　　學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：

　　圖形和數(shù)字的規(guī)律并按規(guī)律在黃花處擺上相應(yīng)的圖形

　　小組合作學(xué)習(xí)

　　預(yù)計(jì)學(xué)生回答：

　　生答：與前面的排法不一樣

　　生2；紅圓后面比前面多

　　......

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　預(yù)計(jì)學(xué)生回答：

　　生答：能

　　(此時(shí)學(xué)生十分興奮，都想?yún)⑴c猜號(hào)碼)

　　預(yù)計(jì)學(xué)生回答：

　　生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大．

　　生：前面的數(shù)加上3得后面的數(shù)．

　　生：相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差

　　生：(同桌互相說說后回答)是16，19．

　　學(xué)生實(shí)際回答，比預(yù)計(jì)回答發(fā)現(xiàn)少一些，但能發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律，教師加以引導(dǎo)。

　　生：小貓耍盤子！雜技！

　　生小組討論

　　預(yù)計(jì)學(xué)生回答：

　　生：我是這樣想的：第一只小貓耍1個(gè)盤子，第二只小貓耍2個(gè)盤子，盤子的個(gè)數(shù)相差1；第二只小貓和第三只小貓耍盤子的個(gè)數(shù)也相差2，第三只和第四只相差3，所以我覺得第四只小貓和第五只小貓耍盤子的個(gè)數(shù)也應(yīng)該相差4，所以第五只小貓耍11個(gè)盤子。

　　學(xué)生實(shí)際回答，比預(yù)計(jì)回答發(fā)現(xiàn)少一些，教師加以引導(dǎo)。

　　小組合作

　　學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律

　　合作交流，學(xué)生拿數(shù)字卡片動(dòng)起來，按規(guī)律找到自己的好朋友。

　　動(dòng)情歌唱《找朋友》。

　　活 頁作業(yè)：

　　創(chuàng)造者一號(hào)

　　1、按規(guī)律填數(shù)，使每組數(shù)變化不一樣．

　　2、小小設(shè)計(jì)師--畫項(xiàng)鏈

　　用學(xué)到的知識(shí)，有規(guī)律地畫一條漂亮的項(xiàng)鏈送給最喜歡的人。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案15