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七年級(jí)語文《假如生活欺騙了你》教案范文最新
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七年級(jí)語文《假如生活欺騙了你》教案范文最新1
課 時(shí) 計(jì) 劃
備課時(shí)間：（ ）周星期（ ）
教出時(shí)間：（ ）周星期（ ）
20xx年 上 期 總第（ ）課時(shí)
計(jì)劃 課時(shí)
第 課時(shí)
課題：詩兩首《未選擇的路》《假如生活欺騙了你》
教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：
1、 讓學(xué)生借這兩首詩了解并喜歡普希金和弗羅斯特這兩位具有國際影響的大詩人及其詩作。
2、背誦《假如生活欺騙了你》，積累名篇，打下文化根基。
3、讓學(xué)生了解一點(diǎn)詩歌中的象征的手法，提高欣賞詩歌的水平，并注意區(qū)別比喻與象征在詩中的不同表現(xiàn)。
4、感受詩人積極樂觀的人生態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康的人生觀。
教學(xué)設(shè)想：
1、在朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感覺出兩首詩的不同之處，在老師的引導(dǎo)下，欣賞兩首詩的動(dòng)人之處并歸結(jié)兩首詩的不同特征。
2、對(duì)于“路”這一概念，要引導(dǎo)學(xué)生從人生之路的角度去理解，并讓學(xué)生初步理解象征這一手法。
3、讓學(xué)生自己動(dòng)手去尋找兩位詩人的生平資料及其詩作，并為大家朗誦其他詩篇的片段。
教學(xué)方法：
讀、說、悟、品法。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程： 第二課時(shí) 《未選擇的路》
一、帶著問題朗讀
上節(jié)課已經(jīng)有人談到喜歡這首詩，喜歡它的朦朦朧朧，喜歡它的憂郁。讀這首詩，看看作者因?yàn)槭裁炊鴳n郁？哪些句子、哪些畫面讓人感覺到這種情緒？
答案提示：
因?yàn)橐斑x擇”一條路，詩人擔(dān)心選錯(cuò)。
第三小節(jié)，詩人踏上自己選擇的'路，他卻留戀著那條未選擇的路，擔(dān)心踏上一條錯(cuò)誤的路而難以返回
2、通過朗讀，大家發(fā)現(xiàn)，詩人明明已經(jīng)選擇了一條“荒草萋萋，十分幽靜”的路，可為什么把詩題取為“未選擇的路”？
答案提示：詩人的寫作重點(diǎn)不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。這主要是為了深化主題。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，那些未走的路，才更讓人想念和留戀。詩人不寫已選擇的路，而重在對(duì)未選擇的路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人更深入的思考人生的選擇問題。
3、再朗讀一遍，看看詩人到底想告訴我們什么？
提示：人生的道路千萬條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。
4、《未選擇的路》中，“路”包含了什么深刻的含義？這是一種怎樣的表現(xiàn)手法？你還學(xué)過使用這種手法的課文嗎？
提示：人生之路；象征手法；《在山的那邊》、《行道樹》等
5、試寫出以下事物的象征意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法。
小草——
梅花——
青松——
荷花——
6、象征與比喻在詩（文）中的區(qū)別。
二、學(xué)生準(zhǔn)備、交流并朗誦兩位詩人的其它詩作，簡(jiǎn)單說說理由。
三、總結(jié)：
“這堂課，我學(xué)習(xí)到了……”
“我很贊成……的觀點(diǎn)，因?yàn)椤?/p>
“我最感興趣的地方是……‘
由學(xué)生按以上句式來完成，老師點(diǎn)評(píng)。
四、 布置作業(yè)：
背誦《假如生活欺騙了你》。
摘抄古今中外的詩人作家對(duì)“路”的精彩描寫的句子3例，并標(biāo)明出處
七年級(jí)語文《假如生活欺騙了你》教案范文最新2
一、教學(xué)目的要求：
1.反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)詩人堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想，感受他博大的情懷。
2.背誦、默寫這首詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教學(xué)目的要求1
難點(diǎn)：教學(xué)目的`要求2
教學(xué)課時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
三、教學(xué)內(nèi)容與過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
可從詩人的生活經(jīng)歷和所處的時(shí)代背景導(dǎo)入；或可從“你知普希金有多少”這一問題導(dǎo)入，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（二）朗讀詩歌
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生注意詩的感情基調(diào)，并注重詩的重音、節(jié)奏、停頓。
�。ㄋ模┲该麑W(xué)生進(jìn)行朗讀，其余同學(xué)作出中肯的評(píng)價(jià)。
�。ㄎ澹┚v析：
1.《假如生活欺騙了你》是一首哲理抒情詩，詩人用誠摯的語言傾訴了自己對(duì)艱難生活的體會(huì)。
2.這首詩語調(diào)親切和婉，熱誠坦率；詩句清新流暢，熱烈深沉。豐富的人情味和哲理意味是它打動(dòng)人心的美好所在。
（六）作者在《假如生活欺騙了你》中表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？
�。ㄆ撸┱�(qǐng)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，假如生活欺騙了你，你會(huì)如何去面對(duì)呢？
（八）當(dāng)堂檢測(cè)：背誦、默寫《假如生活欺騙了你》
抽同學(xué)背，然后一起默寫。
�。ň牛┳鳂I(yè)：
1.課后補(bǔ)充練習(xí)。
2.課外閱讀：《假如給我三天光明》
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