四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

時(shí)間:2024-06-26 11:03:23 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

[優(yōu)秀]一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[優(yōu)秀]一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形的排列規(guī)律。通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、操作、推理能力。

  2、在教學(xué)過程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

  3、合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí),激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影、學(xué)具盒、涂色的數(shù)字卡片

  教學(xué)過程:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  修記

  一、 游戲?qū),自主探?/strong>

  1、上節(jié)課我們一起找了有關(guān)圖形的規(guī)律,小朋友們積極開動(dòng)腦筋,完成的很好。進(jìn)行“智力闖關(guān)”游戲。

  2、第一關(guān)

  3、第二關(guān)

  師:下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看、想一想、說一說它們分別是按怎樣的順序擺的?(留給2分鐘獨(dú)立思考)

  觀察好的小朋友可以把你的想法與你的伙伴說一說。

  師:哪個(gè)孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  3、第三關(guān)

  ○○○○○○○○○○○○○

  師問:觀察圖形的.排列,你發(fā)現(xiàn)了什么?拿出你的學(xué)具擺一擺,小組說一說

  哪個(gè)孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  師小結(jié):孩子們你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,這些方法都很好。我為你們感到驕傲。

  2、教師小結(jié):同學(xué)們剛才觀察得很仔細(xì),很容易就發(fā)現(xiàn)了這組數(shù)的規(guī)律。下面我們一起到動(dòng)物園去看一看

  (二)引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)數(shù)的規(guī)律

  1.講故事

  師:今天動(dòng)物園里召開運(yùn)動(dòng)會(huì),有7只小兔參加了一百米賽跑,它們參加比賽的號(hào)碼是按一定規(guī)律排列的,可是教練員點(diǎn)名時(shí),發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了,這兩只小兔子的號(hào)碼各是多少呢?你們能猜出來嗎?

  2、探索:(1)出示:1471013□□

  師:從整體看,后面的數(shù)與前面的數(shù)比較,有什么特點(diǎn)?

  師:每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(板書)

  師:相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差幾?

  師:剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看,發(fā)現(xiàn)了數(shù)的規(guī)律,我們可以用這樣兩句話來表達(dá)這個(gè)數(shù)列的規(guī)律:后面的數(shù)比前面的數(shù)大,相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3.(邊說邊板書)

  師:誰(shuí)知道遲到的兩只小兔子的號(hào)碼是多少呢?

  3.教師小結(jié):

  找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律,然后再按規(guī)律填上合適的數(shù).

  (三)聯(lián)系生活,運(yùn)用規(guī)律

  1、出示小貓耍盤子

  師:這是誰(shuí)在表演什么節(jié)目?

  師:這只小貓?jiān)谒讉(gè)盤子?第二只呢?......

  師:你們能猜到下一只小描耍幾個(gè)盤子嗎?

  師:看來,有一部分同學(xué)猜對(duì)了,還有的同學(xué)沒猜對(duì)。那你們先小組討論一下,你選的是什么,你是怎么想的?

  師巡視。

  師:誰(shuí)來說說你的想法?

  師:你們認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎?好,那就讓我們一起看看是不是這樣。ǔ鍪緢D)

  2、師:你們真了不起!這么一會(huì)兒就分析出了答案,看來通過討論你們的思維都受到了啟發(fā)。

  四、創(chuàng)新求異,拓展思維

  1、你能在每朵花中寫上一個(gè)數(shù),使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎?

  2:游戲:把全班同學(xué)分成紅、黃、綠三組,持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列.

  紅色:0369...

  黃色:14710...

  綠色:25811...

  學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn):

  圖形和數(shù)字的規(guī)律并按規(guī)律在黃花處擺上相應(yīng)的圖形

  小組合作學(xué)習(xí)

  預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

  生答:與前面的排法不一樣

  生2;紅圓后面比前面多

  ......

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

  預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

  生答:能

  (此時(shí)學(xué)生十分興奮,都想?yún)⑴c猜號(hào)碼)

  預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

  生:后面的數(shù)比前面的數(shù)大.

  生:前面的數(shù)加上3得后面的數(shù).

  生:相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差

  生:(同桌互相說說后回答)是16,19.

  學(xué)生實(shí)際回答,比預(yù)計(jì)回答發(fā)現(xiàn)少一些,但能發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律,教師加以引導(dǎo)。

  生:小貓耍盤子!雜技!

  生小組討論

  預(yù)計(jì)學(xué)生回答:

  生:我是這樣想的:第一只小貓耍1個(gè)盤子,第二只小貓耍2個(gè)盤子,盤子的個(gè)數(shù)相差1;第二只小貓和第三只小貓耍盤子的個(gè)數(shù)也相差2,第三只和第四只相差3,所以我覺得第四只小貓和第五只小貓耍盤子的個(gè)數(shù)也應(yīng)該相差4,所以第五只小貓耍11個(gè)盤子。

  學(xué)生實(shí)際回答,比預(yù)計(jì)回答發(fā)現(xiàn)少一些,教師加以引導(dǎo)。

  小組合作

  學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律

  合作交流,學(xué)生拿數(shù)字卡片動(dòng)起來,按規(guī)律找到自己的好朋友。

  動(dòng)情歌唱《找朋友》。

  活 頁(yè)作業(yè):

  創(chuàng)造者一號(hào)

  1、按規(guī)律填數(shù),使每組數(shù)變化不一樣.

  2、小小設(shè)計(jì)師--畫項(xiàng)鏈

  用學(xué)到的知識(shí),有規(guī)律地畫一條漂亮的項(xiàng)鏈送給最喜歡的人。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書8889頁(yè)內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見的規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解什么叫規(guī)律,怎樣找規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)方形、正方形、三角形圖形若干

  教法學(xué)法:

  自主探究 獨(dú)立思考

  教學(xué)過程:

  一、在生活中感知規(guī)律

  師:同學(xué)們,咱們來做個(gè)游戲好嗎?

  師:老師發(fā)一串口令,你們用動(dòng)作來完成。

  師:指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼 ---摸鼻子---揪耳朵練習(xí)。

  師:同學(xué)們,你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢?

  師:哇,你們真聰明,猜得很準(zhǔn)。誰(shuí)來說說你們是怎么猜到的?

  師:同學(xué)們,你們觀察得真仔細(xì),在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來排列的事物,我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天,我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

  (出示課題:找規(guī)律)

  二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  師:誰(shuí)來說一說六月一日是什么節(jié)日?(生回答是兒童節(jié))

  1.過六一兒童節(jié)的時(shí)候,同學(xué)們打算慶祝一下,開個(gè)聯(lián)歡會(huì)。你們看他們布置的教室多漂亮!他們是用什么來布置的?(出示圖片)(生:他們是用彩旗、小花、燈籠來布置的。)那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么?它們是胡亂擺放的嗎?你們能找出它們的規(guī)律嗎?

  2.出示彩旗圖(彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn),最后一面沒有顏色) 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 師:誰(shuí)來猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色?

 。ㄟ@面旗是黃色的)。

  師:你猜得真準(zhǔn),你是怎么知道的?

 。ㄒ?yàn)椴势焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直排下去的,所以紅旗的后面一定是黃旗。)

  師:彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢?

  3.出示小花圖 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 師:誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友? (我通過觀察知道下一朵花是綠色的)。 師:再下一朵呢? (再下一朵是玫紅色的)。

  4.出示燈籠圖 讓學(xué)生同桌互說:它有什么規(guī)律?再讓學(xué)生說說下一盞燈籠是什么顏色的?

  黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅

  5.大家看到自己動(dòng)手布置的會(huì)場(chǎng)特別漂亮,高興地在會(huì)場(chǎng)中圍成一圈跳起舞來。仔細(xì)觀察跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的?

  (按一女一男的規(guī)律站的)。

  師:你真會(huì)動(dòng)腦筋。

  6.看教材88頁(yè)例1.

  你找到這四種事物排列的規(guī)律了嗎?每個(gè)事物后面一個(gè)應(yīng)該是什么?圈出來

  三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律

  1.涂一涂 師:同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識(shí)來做一個(gè)涂色比賽,讓學(xué)生獨(dú)立完成例3 ,教師巡視,挑兩位同學(xué)上臺(tái)涂色。

  2.擺一擺

 、倮蠋煍[規(guī)律 我在上面擺圖形,當(dāng)我停下來的時(shí)候,大家大聲說出我接下去要擺的那個(gè)圖形,好嗎?

 、趯W(xué)生擺規(guī)律 我擺的'規(guī)律都被大家找到了,你們想自己來擺規(guī)律嗎?挑幾名學(xué)生上來擺圖形,其他同學(xué)猜 師:同學(xué)們真聰明,用幾種簡(jiǎn)單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律。看來,我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是小發(fā)明家。

  師:不光圖形有規(guī)律,生活中處處有規(guī)律,老師常用掌聲來鼓勵(lì)你們,請(qǐng)你們找找老師掌聲中的規(guī)律。(師有規(guī)律的鼓掌)

  四、聯(lián)系生活、生活實(shí)際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。

  生活中也存在著許多周而復(fù)始有規(guī)律的現(xiàn)象,像一年四季春夏秋冬,日出日落。

  五、全課小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律,我們知道了不僅圖形有規(guī)律,顏色有規(guī)律,聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.基礎(chǔ)知識(shí)

  基本技能:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

  2.?dāng)?shù)學(xué)思考:在教學(xué)過程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

  3.解決問題:合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

  4.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)規(guī)律

  1.設(shè)情引課

  師:你們知道嗎,快要過大年了,喜歡過年嗎?知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過年,他們還要開聯(lián)歡會(huì)呢,這不已經(jīng)忙著布置開了教室,連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫忙。

 。娔X分別出示小豬和小青蛙布置的教室)

  師:他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮,于是就爭(zhēng)吵起來,小朋友,你們認(rèn)為誰(shuí)布置的漂亮呢?為什么呢?

  2.學(xué)生討論

  以四人小組為單位,請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論,各自發(fā)表不同的意見。

  3.匯報(bào)結(jié)果

  請(qǐng)各組派代表來匯報(bào)各自不同的想法。

  生1:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮,因?yàn)檫@樣看起來很整齊。

  生2:我們認(rèn)為小豬布置的好,因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。

  生3:小青蛙布置的漂亮,因?yàn)樗牟贾檬腔ê突ǎ∑旌托∑,我覺得這樣的好。

  生4:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮,因?yàn)樾∑焓且患t一黃,燈籠是一紫一黃,很有順序。

  師:大家有各種不同的意見,那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種,剛才有人說到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的,象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn),我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。

  4.引入生活

  師:其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的,(隨著教師的語(yǔ)言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片),比如:樹枝上葉子的排列,媽媽買的花布上花紋的排列,地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。

  5.揭示課題

  師:看來規(guī)律的`用處非常大,今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書:找規(guī)律)

  二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律

  1.觀察主題圖

  師:其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室,請(qǐng)仔細(xì)觀察(電腦出示書上主題圖),說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

  2.以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論,找出不同的規(guī)律。

  3.匯報(bào)結(jié)果

 。S著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)

  學(xué)生每回答一組后,教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察,加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。

 。ㄈ纾簩W(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律)

  師:誰(shuí)來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的?

  生:是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

  再指名學(xué)生回答,在第二名學(xué)生回答的同時(shí),電腦上依次在每組之間加條虛線,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚(gè)為一組的。

  師:對(duì),這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。(在教師講解的同時(shí),電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。)

  4.同桌說說

  四組規(guī)律同時(shí)在電腦上出現(xiàn),同桌兩人互相說說他們的排列規(guī)律。

  三、連闖三關(guān),應(yīng)用規(guī)律

  師:小博士班的同學(xué)要帶大家一起來這間漂亮的教室里參加一場(chǎng)智力競(jìng)賽。

  1.涂一涂

  由四人小組長(zhǎng)給組員每人分配一道,共同完成,實(shí)物投影訂正。

  2.演一演(用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來。)

 、

  學(xué)生獨(dú)立表演。

 、

  同桌兩人從中任選一組。

  3.(1)找一找

  師:剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律,看來規(guī)律就在我們的身邊,那誰(shuí)能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?

  生1:我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

  生2:我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。

  生3:馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。

 。2)幫幫他

  師:老豆博士想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙:他買了一塊花布想做窗簾,但買回來之后又覺得這塊布缺花邊,所以他想請(qǐng)大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊,你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?

  學(xué)生積極性很高,有用彩筆畫的,還有拿各種形狀的紙片貼的。(用實(shí)物投影展示一部分作品,學(xué)生互相評(píng)價(jià)。)

  四、全課結(jié)束

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案4

  一、教學(xué)內(nèi)容

  這部分內(nèi)容是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的改革精神新增加的內(nèi)容。義務(wù)教材也有,但沒有單獨(dú)編排,只是作為思考題讓學(xué)有余力的學(xué)生選作。

  ●意義

 。.它在日常生活中有很多的應(yīng)用。

  很多事物在日常生活中都是有規(guī)律的排列的。如柵欄上的圖案,節(jié)假日擺放的花,地板上的裝飾圖案等,這些有規(guī)律排列的圖案,裝點(diǎn)了我們的生活,給人以美的享受。

  2.發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理的能力,以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  ●現(xiàn)狀

  因此我們把它單設(shè)一單元進(jìn)行教學(xué)。考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力,本單元只教學(xué)簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律,讓學(xué)生了解什么是規(guī)律。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及推理能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  三、教材說明

  1.教材對(duì)這部分內(nèi)容的'編排,主要是結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際,從聯(lián)歡會(huì)裝飾的彩燈、彩旗、彩花以及跳舞的學(xué)生等規(guī)律排列的現(xiàn)象,引出圖形排列的一些簡(jiǎn)單規(guī)律。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛性,同時(shí),也使學(xué)生受到數(shù)學(xué)美的熏陶。

  2.這部分內(nèi)容安排了7個(gè)例題。

  例1~例4,有一個(gè)基本的循環(huán)組,以它為基礎(chǔ),重復(fù)出現(xiàn)。例1~例3,循環(huán)組中每種圖形只有一個(gè),例4,循環(huán)組中有的圖形不止一個(gè),為從數(shù)量角度尋找規(guī)律做了鋪墊。

  例5~例7,層次不同,體現(xiàn)了從具體到抽象的教學(xué)原則。

  例5,規(guī)律與例4類似,有一個(gè)基本的循環(huán)組,循環(huán)組中有的圖形不止一個(gè)從數(shù)量的角度觀察,數(shù)字的排列規(guī)律,也是循環(huán)出現(xiàn)的。為了幫助學(xué)生從觀察數(shù)量角度尋找規(guī)律,教材把每種物體對(duì)應(yīng)的數(shù)量都寫了出來,引導(dǎo)學(xué)生按這樣的角度,尋找后面的規(guī)律。

  例6,沒有循環(huán)組,要從圖形的數(shù)量上去尋找規(guī)律。數(shù)字的排列規(guī)律是等差數(shù)列。為了明確這一規(guī)律,還將相鄰兩個(gè)數(shù)的差標(biāo)明了出來。

  例7,沒有圖形,只出數(shù),通過觀察找出數(shù)的排列規(guī)律,抽象程度更高。也是等差數(shù)列。

  這一單元的數(shù)字的排列規(guī)律,僅限于簡(jiǎn)單的:循環(huán)出現(xiàn)的、等差數(shù)列。

  四、教學(xué)建議

  這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng),可以組織多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測(cè)、推理的能力。

  可以設(shè)計(jì)這樣的系列活動(dòng):

  ●猜一猜:根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,猜想下一個(gè)圖形是什么。

  ●找一找:針對(duì)同一種排列,讓學(xué)生從不同角度(如形狀、顏色、數(shù)量等)觀察尋找規(guī)律,培養(yǎng)思維的靈活性。安排用學(xué)具卡片設(shè)計(jì)規(guī)律的活動(dòng)。如用圓、三角形、五角星等。

  ●擺一擺:讓學(xué)生自選或給學(xué)生提供材料,設(shè)計(jì)規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,使學(xué)生體會(huì)創(chuàng)新的樂趣。

  ●演一演:用學(xué)生喜歡的方式來表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如聲音、動(dòng)作、節(jié)奏等。

  (如用拍手、跺腳表示△○△○△○的規(guī)律等等)。通過身體語(yǔ)言來感受規(guī)律。

  ●找一找:找出生活中有規(guī)律的排列。學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,同時(shí)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能

 。1)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  (2)、會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單排列。

 。3)、使學(xué)生能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單問題,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí);以及初步的觀察力和邏輯推理能力;

  2、過程與方法

 。1)、通過看、擺、涂等活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

 。2)、讓學(xué)生在故事情節(jié)中,充分體驗(yàn)、感知規(guī)律就在自己身邊。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  (1)通過對(duì)找規(guī)律的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);

 。2)培養(yǎng)學(xué)生樂于助人和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題,并按一定的要求創(chuàng)造出許多美麗的有規(guī)律的圖案。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、各種平面圖形,白紙、彩色筆等

  教學(xué)過程:

  一、游戲中感知規(guī)律

  1、今天,光明小學(xué)的小朋友想邀請(qǐng)我們到他們的班里去參加聯(lián)歡會(huì),可是去之前,我們必須要做小朋友們給我們出了幾道題,答對(duì)了,才能去。同學(xué)們,你們想不想去?那讓我們一起來看看,他們到底給我們出了什么樣的題目。

  讓我們一起來猜一猜,下一個(gè)是什么。

 。1)出示一組笑臉,笑臉的顏色無規(guī)律。

  學(xué)生猜出來的答案各種各樣。

 。2)出示一組按照顏色規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的笑臉,請(qǐng)學(xué)生猜一猜。

  為什么剛才你們會(huì)猜出這么多答案,而現(xiàn)在卻馬上就猜到了呢?

  這串笑臉是按一紅一綠的順序重復(fù)出現(xiàn),我們就說這串表情的排列是有規(guī)律的。(板書:規(guī)律)跟老師讀一下:規(guī)律。

  其實(shí),在我們的生活中,很多事物都是有規(guī)律排列的,今天這節(jié)課,老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙?guī)律。(補(bǔ)充板書:找)

  二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

 。薄(chuàng)設(shè)情境:

  恭喜同學(xué)們,都答對(duì)了剛才的.題目,現(xiàn)在我們進(jìn)到了光明小學(xué)的教室里,我們一起來看看小朋友們?cè)诟墒裁础?/p>

  2、觀察提問:

  (播放動(dòng)畫)說說你都看到了什么?

  啊,原來小朋友在漂亮的教室里唱歌、跳舞呢!

 。úシ乓魳,學(xué)生跟隨著音樂一起唱《幸福拍手歌》)

 。、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

  前面,我們已經(jīng)知道按一定的順序一直排下去,我們就說它是有規(guī)律的排列。

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫面,看看哪些事物的排列也是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列(重復(fù))的?說給你同桌小伙伴聽一聽。教師指名學(xué)生起來說,說到哪種事物幻燈片就相應(yīng)的出現(xiàn)。

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),我們先來看看彩旗,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生邊匯報(bào),教師邊運(yùn)用課件,猜一猜下一個(gè)是什么?你是怎樣想出來的?(它們是哪幾個(gè)在重復(fù)出現(xiàn)?)

  再來看看彩旗和燈籠又是怎樣排列的呢?生匯報(bào)。

  彩旗、花、燈籠都是按顏色有規(guī)律排列的(板書:顏色)小朋友們?cè)诔杼,他們的排列是怎樣的?生:一男一女排列的?/p>

  他們是按性別排列的(板書:性別)

  剛才,我們通過觀察,發(fā)現(xiàn)了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍都是有規(guī)律排列的。

  三、操作中深化規(guī)律

  1、幫老師擺一擺:

  例3:老師想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙,請(qǐng)看,老師這有兩組圖形,可是沒擺完,你們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>

  小組討論:每組圖形是按什么規(guī)律排列的,再想一想空白處該什擺什么圖形?

  說說你是怎么想的?

  2、幫小兔涂一涂(例2):

 。1)看到同學(xué)們回答的這么好,有一只小動(dòng)物也著急了,它也來到了我們的課堂上,可是有幾個(gè)圖形沒有涂顏色,你們能幫小兔涂上顏色嗎?

  (電腦出示例2)

  匯報(bào):每組圖形是按什么規(guī)律排列的,再說一說空白圖形該涂什么顏色

  小結(jié):看來,我們只要掌握了排列的規(guī)律,很快就會(huì)涂好的。

  (2)做一做:我們?cè)賮砜磶捉M圖形。這里有三行圖形,請(qǐng)大家先思考:每組圖形是按什么規(guī)律排列的,再想想:每組中帶有問號(hào)的圖形涂對(duì)了嗎?該涂什么顏色?

  3、考眼力

  課件出示一組練習(xí)題,讓學(xué)生猜猜問號(hào)處應(yīng)該是什么物體。學(xué)生猜的同時(shí)讓學(xué)生說清楚是按什么排列,是怎樣排列的?

  4、創(chuàng)造規(guī)律

  師:同學(xué)們可真能干,什么問題都難不倒你們。那你們想不想自己利用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺或畫一畫創(chuàng)造出一個(gè)規(guī)律嗎?(我根據(jù)學(xué)生的情況,可以先示范一個(gè))

 。1)請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具,放在桌面上。

 。2)請(qǐng)大家注意聽老師的要求:一會(huì)兒小組內(nèi)同學(xué)一定要團(tuán)結(jié)合作,,以小組為單位,每個(gè)人進(jìn)行創(chuàng)造,然后跟你們成員說一說你的規(guī)律。每組要擺出或畫出兩種不同的規(guī)律,

  教師巡視,選擇幾個(gè)比較特別的演示給其他學(xué)生看,并說說他的規(guī)律。如果你們繼續(xù)擺下去,應(yīng)該是什么呢?

  小結(jié):大家很善于研究,小組合作的非常好!

  四、聯(lián)系生活尋找規(guī)律

  師:同學(xué)們做得非常好,我們來表?yè)P(yáng)下自己。(學(xué)生齊拍手,打出有規(guī)律的節(jié)奏)

  師:同學(xué)們,剛才我們拍手,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我們是按照“慢慢快快快”的節(jié)奏打的。

  師:這位同學(xué)回答得真棒。你們瞧,連聲音都可以有規(guī)律呢。那你們能根據(jù)老師給出的節(jié)奏拍出有規(guī)律的掌聲嗎?我們來試一試。(XXXXX)(XXXXX)(XXXX)

  師:同學(xué)們真了不起。那么在我們的生活中還有沒有其他按照規(guī)律排列的事物呢?想一想,在生活中,在你們的身邊還見過哪些有規(guī)律的事物?

  生自由發(fā)揮舉例說明。

  五、小結(jié)

  師:這節(jié)課給你們感受印象最深的是什么?

  師:生活中處處都存在著規(guī)律,希望我們的同學(xué)們能做個(gè)細(xì)心人,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律,更希望我們班的同學(xué)們能創(chuàng)造出更多的規(guī)律,當(dāng)一個(gè)小小發(fā)明家。好嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  找規(guī)律

  按()為一組的順序重復(fù)出現(xiàn)

  一紅一黃

  一紅一綠顏色

  一紅一紫

  一男一女性別

  一女一男

  正方體、圓柱形狀

  聲音

  動(dòng)作

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的數(shù)列.

  (二)教會(huì)學(xué)生通過觀察、歸納、抽象出數(shù)列的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象思維能力.

  (三)使學(xué)生能用較完整的語(yǔ)言敘述數(shù)列的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力.

  (四)在認(rèn)識(shí)規(guī)律的同時(shí),并能按規(guī)律填數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的推理能力.

  (五)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)找規(guī)律,按規(guī)律填數(shù).

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,發(fā)現(xiàn)規(guī)律.

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  ()復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.按要求數(shù)數(shù).

  (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從四十?dāng)?shù)到五十二.

  (2)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),從二數(shù)到二十.

  (3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),從五數(shù)到五十.

  (4)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從十?dāng)?shù)到一百.

  2.在橫線上填數(shù).

  (1)3連續(xù)加3,每次加得的和寫在橫線上.

  (2)6連續(xù)加6,每次加得的和寫在橫線上.

  (3)48連續(xù)減4,每次減得的差寫在橫線上.

  ()學(xué)習(xí)新課

  1.談話.

  師:今天動(dòng)物園里召開運(yùn)動(dòng)會(huì),有7只小兔參加了一百米賽跑,它們參加比賽的號(hào)碼是按一定規(guī)律排列的,可是教練員點(diǎn)名時(shí),發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了,這兩只小兔子的號(hào)碼各是多少呢?你們能猜出來嗎?(此時(shí)學(xué)生十分興奮,都想?yún)⑴c猜號(hào)碼)今天我們就一起來認(rèn)識(shí)數(shù)列的規(guī)律,學(xué)習(xí)按規(guī)律填數(shù).

  板書課題:找規(guī)律填數(shù)

  2.教學(xué)例1.

  (1)出示:1 4 7 10 13 □ □

  師:像這樣幾個(gè)數(shù)按次序排列起來的,稱它為數(shù)列.

  請(qǐng)學(xué)生跟讀“數(shù)列”.

  (2)探索:

  師:從整體看,后面的數(shù)與前面的.數(shù)比較,有什么特點(diǎn)?

  生:后面的數(shù)比前面的數(shù)大.

  師:每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的?(在投影儀上演示)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  生:前面的數(shù)加上3得后面的數(shù).

  師:相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差幾?

  生:相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3.

  師:剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)數(shù)列的規(guī)律,我們可以用這樣兩句話來表達(dá)這個(gè)數(shù)列的規(guī)律:后面的數(shù)比前面的數(shù)大,相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差3.(邊說邊板書)

  師:先聽老師完整地說一遍,看哪位同學(xué)能學(xué)老師說一遍.(指名說規(guī)律)

  (3)填數(shù).

  師:誰(shuí)知道遲到的兩只小兔子的號(hào)碼是多少呢?

  生:(同桌互相說說后回答)是16,19.

  (4)嘗試練習(xí)

  找規(guī)律填數(shù):

  a.3 7 11 15 19 □

  后面的數(shù)比前面的數(shù)( ).

  相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差( ).

  □里填( ).

  b.15 12 9 □ □

  后面的數(shù)比前面的數(shù)( ).

  相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差( ).

  □里填( ),( ).

  3.教學(xué)例2.

  (1)出示:按規(guī)律在橫線上填合適的數(shù).

  0 10 30________100

  (2)探索:

  師:從整體看,后面的數(shù)與前面的數(shù)比較,有什么特點(diǎn)?

  生:后面的數(shù)比前面的數(shù)大.

  師:每相鄰兩數(shù)的差都一樣嗎?算算看.

  生:每相鄰兩數(shù)的差是10,20,不一樣.

  師:第一個(gè)數(shù)與第二個(gè)數(shù)之間相差10,第二個(gè)數(shù)與第三個(gè)數(shù)之間相差20,那么第三個(gè)數(shù)與第四個(gè)數(shù)之間相差多少呢?

  板書:

  生:相差30.

  師:第四個(gè)數(shù)與第五個(gè)數(shù)之間相差多少呢?

  板書:

  生:相差40.

  師:從整體和相鄰兩數(shù)的差的變化看,這個(gè)數(shù)列的規(guī)律是:后面的數(shù)比前面的數(shù)大,每對(duì)相鄰兩數(shù)的差總比前面一對(duì)相鄰兩數(shù)的差多10.(邊說邊板書)

  (3)填數(shù).

  師:現(xiàn)在你們知道橫線上的數(shù)是多少嗎?

  生:是60.

  師:怎樣計(jì)算?

  生:用它前面的數(shù)30,加上它與前面一個(gè)數(shù)相差的數(shù)30,30+30=60.

  師:想一想,怎樣檢驗(yàn)?

  (4)嘗試練習(xí),找規(guī)律填數(shù).

  1 2 4 7 11 □

  后面的數(shù)比前面的數(shù)( ).

  每一對(duì)相鄰兩數(shù)的差總比前一對(duì)相鄰兩數(shù)的差多( ).

  □里填( ).

  4.教師小結(jié):

  找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律,然后再按規(guī)律填上合適的數(shù).

  ()鞏固反饋

  1.找規(guī)律填數(shù):(投影片)

  (1)3 5 7 9 □ 13

  (2)8 11 14 □ □

  (3)35 30 25 □ 15 □

  (4)□ 17 15 13 □

  2.你能在每朵花中寫上一個(gè)數(shù),使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎?

  3.按規(guī)律填數(shù),使每組數(shù)列不一樣.

  4.游戲:把全班同學(xué)分成紅、黃、綠三組,持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列.

  紅色:0 3 6 9 …

  黃色:1 4 7 10 …

  綠色:2 5 8 11 …

  4.按規(guī)律在□里填上合適的數(shù).

  (1)2 2 3 5 8 □

  (2)1 6 16 31 □

  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

  找規(guī)律填數(shù)是一節(jié)很有興趣的課,整體設(shè)計(jì)上把握“規(guī)律”這個(gè)中心.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段,讓學(xué)生按要求數(shù)數(shù)和按規(guī)律填數(shù),為找規(guī)律做了很好的鋪墊,從故事導(dǎo)入新課,符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),自然地引出了數(shù)列規(guī)律的課題.

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律→敘述規(guī)律→運(yùn)用規(guī)律→規(guī)律的概括,這種抽象的過程也完全符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律.在寓教于樂中,讓學(xué)生動(dòng)用多種感官參與教學(xué)的全過程.課堂練習(xí)形式多樣,最后全班參加游戲競(jìng)賽,使全課在歡樂的高潮中結(jié)束.本課教學(xué)內(nèi)容有一定的難度,不做教學(xué)要求.

  板書設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力,提高合作交流的意識(shí)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣,感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解規(guī)律的含義,掌握找規(guī)律的基本方法。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問題。

  教學(xué)工具

  ppt

  教學(xué)過程

  一、情境創(chuàng)設(shè),理解規(guī)律

  (一)生活引入

  師:同學(xué)們,“六一”兒童節(jié)就要到了,我們班要舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì),你們打算怎么來布置自己的教室呢?

  1.學(xué)生交流匯報(bào)

  2.老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部),你們看,漂亮嗎?

  3.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察:看看老師的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。

  4.引導(dǎo)學(xué)生說出:彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。并指出:這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。

  5.教師說明:一般來說,一組實(shí)物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次),我們就可以稱為有規(guī)律的排列。

  (二)點(diǎn)明課題

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。

  二、引導(dǎo)探究,尋找規(guī)律

  (一)尋找彩旗的排列規(guī)律

  1.找一找:讓學(xué)生自己觀察,去找一找彩旗的排列規(guī)律。

  2.說一說:

  (1)讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律,教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來表述:彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來排列的。

  (2)教師提問:

 、俨势焓敲颗艓酌婢统霈F(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說出:每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)。

 、谀俏覀兡懿荒馨堰@兩面看成一組,所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?

  3.圈一圈:讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。

  (二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律

  1.圈一圈:讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。

  2.說一說:

  (1)讓學(xué)生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性與完整性。

  (2)分別說一說:小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組,一組中的第一個(gè)分別是什么?特別強(qiáng)調(diào):燈籠是三個(gè)為一組。

  小結(jié):像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書:重復(fù)排列)

  (三)反饋練習(xí)

  1、動(dòng)腦練習(xí):(課件出示)

  (1)、說一說:圖中缺了3個(gè)小朋友,你知道有幾個(gè)男生幾個(gè)女生嗎?(學(xué)生討論,指明回答。)

  (2)、圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)

  (3)、說說身邊的規(guī)律。

  (4)、欣賞生活中的規(guī)律美。

  2、動(dòng)手練習(xí):

  (1)、第一關(guān):畫一畫并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號(hào)作業(yè)紙,獨(dú)立完成。(完成后展示交流)

  (2)、第二關(guān):圈一圈,完成在2號(hào)作業(yè)紙上。(展示交流)

  (3)、第三關(guān):涂一涂,讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來涂色,完成P85的“做一做”。

  三、數(shù)形結(jié)合,認(rèn)知規(guī)律

  (一)呈現(xiàn)例2的第(1)題,讓學(xué)生先觀察:

  1.說一說:

  (1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律?

  (2)你能圈出其中的一組嗎?

  (3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):顏色上沒有變化,但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。

  2.試一試:

  (1)你能將碗的.數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎?請(qǐng)學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。

  (2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題:

  3.議一議:碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?

  (1)通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生理解:數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù),所以圖形的排列有什么規(guī)律,數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。

  (2)同時(shí)讓學(xué)生感受:它們可以表示相同的規(guī)律,只不過形式不同而已。

  (二)呈現(xiàn)例2的第(2)題:

  1.讓學(xué)生自己在書上完成填空。

  2.說一說:圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?

  3.完成P86“做一做”第1、2題。

  (一)數(shù)學(xué)游戲

  做動(dòng)作,猜規(guī)律:

  課件分步呈現(xiàn)每個(gè)動(dòng)作,讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后,讓學(xué)生猜下一個(gè)動(dòng)作是什么。并說出這些動(dòng)作的排列規(guī)律。

  (二)基本練習(xí)

  練習(xí)二十第2題。

  (三)提高練習(xí)

  練習(xí)二十第1、題。

  四、談收獲:

  說一說,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生交流,指明回答。)

  全課小結(jié):其實(shí),在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美,只要我們仔細(xì)觀察,做一個(gè)有心人,你一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)!

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案8

  教案(一)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體;

  過程與方法:通過涂色,擺學(xué)具的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受規(guī)律的美,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從顏色,形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能用自己的語(yǔ)言表述找到的規(guī)律。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  1、 同學(xué)們,六一節(jié)快到了,老師聽說學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì),每個(gè)教室都裝扮裝扮,看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。

  仔細(xì)觀察,你看到了什么?有彩旗,燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜匆豢催@些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是,是有順序的。 是的,它們的擺放都是有規(guī)律的,都按照一定的順序擺放,想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀

  二、 引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律

  1、 課件出示彩旗圖

  我們先來找找彩旗排列的規(guī)律,猜一猜,這面旗會(huì)是什么顏色?

  都猜的是紅旗,來看看對(duì)不對(duì)。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色,紅色這樣的順序一直擺下去的,所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組,這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)

  2、 課件出示小花排列圖

  教室里還有小花,它的排列是怎樣的,你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅,1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。

  3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

  彩旗,小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣,幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

  說的真好!那我們一起來看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。

  通過觀察,發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的,所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩,小男孩這樣的順序一直排下去的,所以下一個(gè)小朋友是小男孩。

  同學(xué)們表現(xiàn)的真好,老師真替你們感到高興。

  4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個(gè)是誰(shuí)吧?先觀察圖形,找到下一個(gè)是什么圖形,再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快,立馬就能找到它的規(guī)律,那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧,小組合作。出示要求。

  教師巡視,檢查每組擺放的規(guī)律,及時(shí)給他們表?yè)P(yáng)與贊美。你們的`小手真是太巧了,能擺出這么多的規(guī)律來,那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形,看看誰(shuí)能第一個(gè)看到老師的作品。

  5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說一說,也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。

  可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了,你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。

  三、 知識(shí)運(yùn)用

  1、 擺一擺,填一填。

  從圖形觀察,也可以觀察小棒的個(gè)數(shù)。

  2、 接著畫一畫,填一填。

  3、 畫一畫:拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙,涂上自己喜歡的顏色,形成一定的規(guī)律,盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!

  教師巡視,展示學(xué)生的作品,給予贊美!

  4、猜一猜后面是什么?出示圖形

  (1)想一想有什么規(guī)律,并將后面的空格補(bǔ)充上

  (2)應(yīng)該涂什么顏色?

  歸納總結(jié):找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律。

  四、 鞏固練習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知

  出示圖片,讓學(xué)生自己找規(guī)律,并且用自己的話來說一說規(guī)律。

  做動(dòng)作,找規(guī)律:先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?

  再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

  好,請(qǐng)一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家,請(qǐng)你發(fā)號(hào)使令帶領(lǐng)大家一起來做一做。好,同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個(gè)數(shù),一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!

  太棒了,大家都非常的開動(dòng)腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。

  五、總結(jié)升華

  這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!

  看著板書回顧今天的內(nèi)容。

  其實(shí)在生活有很多的規(guī)律?纯凑l(shuí)最善于發(fā)現(xiàn),你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。

  這節(jié)課同學(xué)們說的都非常好,看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛;氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸,媽媽,和你的好朋友好嗎?看誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師,把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這,同學(xué)們?cè)僖?

  板書

  重復(fù)排列的規(guī)律:1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列

  1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列

  燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列

  小朋友女男為一組重復(fù)排列

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第88~89頁(yè)。

  教學(xué)說明:

  找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容,也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律;

  2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學(xué)生合作交流的能力;

  3. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);

  4. 運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用不同的方法找規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用不同的方法找規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,水彩筆,涂色卡,雪花片,空白場(chǎng)景圖。

  教學(xué)過程:

  一、在猜一猜中感知規(guī)律,導(dǎo)入新課

  師:請(qǐng)你猜一猜下一個(gè)是什么?

  1. 動(dòng)畫演示:顏色紅青排列的蘋果(8個(gè))從右往左中速飛過。

  一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包(4組)從右往左中速飛過。

  一杯三個(gè)地排列的.可樂和冰激凌(4組)從右往左中速飛過。

 。ㄔ诔霈F(xiàn)每組物體后,請(qǐng)學(xué)生回答,教師用動(dòng)畫驗(yàn)證,最后全屏顯示上述物體,最后一個(gè)物體閃動(dòng))

  師:真厲害!全讓你們給猜中了,你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的?

  2. 揭題:像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn),漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來,可樂、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。(板書課題)

  二、以圣誕節(jié)為載體,深層次地感知規(guī)律,找規(guī)律

  師:昨天晚上是圣誕節(jié),張老師參加了一個(gè)圣誕晚會(huì),那里的會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮了。

  1. 多媒體出示圖畫:請(qǐng)你說說會(huì)場(chǎng)里有什么?這些東西擺放有什么規(guī)律?把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

  2. 匯報(bào)結(jié)果:(隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)

  3. 深入地問,如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后,電腦依次在每一組之間加條虛線,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚(gè)為一組,并且電腦動(dòng)畫演示燈籠一紅一紫逐個(gè)閃動(dòng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案10

  教學(xué)目的:

  1、要求學(xué)生理解加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算的意義。

  2、能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。

  教學(xué)分析:

  重點(diǎn):如何更準(zhǔn)確地把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法。

  難點(diǎn):將一個(gè)加減混合運(yùn)算式寫成省略加號(hào)的和的形式。

  教學(xué)過程:

  一、知識(shí)導(dǎo)向:

  本節(jié)是在對(duì)前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運(yùn)算法則及減法運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用,所以必須對(duì)有關(guān)法則有更深層次的認(rèn)識(shí),并能在運(yùn)算中加以靈活運(yùn)用。

  二、新課:

  1、知識(shí)基礎(chǔ):

  其一:有理數(shù)的加法法則;

  其二:有理數(shù)的減法法則。

  其三:“+”、“—”在不同情形的意義(運(yùn)算符號(hào)及性質(zhì)符號(hào))

  2、知識(shí)形成:

  (引例)計(jì)算:

  根據(jù)減法法則,按照運(yùn)算順序,有:

  原式

  在一個(gè)加式里,通常把各個(gè)加數(shù)的括號(hào)和它前面的加號(hào)省略不寫,即有:

  這個(gè)式子仍看作和式,有兩種讀法,

  按性質(zhì)符號(hào):讀作“負(fù)8、正10、負(fù)6、負(fù)4的和”

  按運(yùn)算意義:讀作“負(fù)8加上10減去6減去4”

  例:把寫成省略加號(hào)的和的形式,并把它讀出來(兩種讀法)。

  例:按運(yùn)算順序直接計(jì)算:

  三、鞏固訓(xùn)練:

  P46:1、2

  四、知識(shí)小結(jié):

  本節(jié)課所涉及到的新知識(shí)點(diǎn)比較少,但在其中就特別注意的是,如何保證學(xué)生在省略特號(hào)時(shí),能盡量減少錯(cuò)誤的出現(xiàn),并能對(duì)省略加號(hào)的算式的準(zhǔn)確讀法。

  五、家庭作業(yè):

  P47:1、23

  六、每日預(yù)題:

  如何結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)算?

  找規(guī)律

  二、教學(xué)目標(biāo):

  ⒈通過物品的有序排列,使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)顏色,圖形、物品的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一種顏色、物品及圖形。

 、餐ㄟ^涂色、擺學(xué)具、布置教室等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理和動(dòng)手操作等能力,提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):⒈通過涂色找出顏色的交替規(guī)律。

  ⒉通過操作找出圖形的排列規(guī)律,加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

  難點(diǎn):通過涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規(guī)律。

  四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備彩旗和五角星,學(xué)生準(zhǔn)備塑料片。

  五、教學(xué)過程:

 、鍎(chuàng)設(shè)情境,激情引入。

  師事先布置好教室,掛上彩旗和五角星。

 。盒∨笥褌冏钕矚g過什么節(jié)日。

  生:新年、圣誕節(jié)、“六一”兒童節(jié)……

  師:“六一”兒童節(jié)是我們小朋友自己的節(jié)日,馬上就要到了,我們班準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)慶祝;所以老師打算用這些彩旗和五角星來布置一下教室,你們學(xué)得好看嗎?(……)為什么你們會(huì)覺得這樣掛好看呢?它們是不是隨便掛的?(……)它們都是按照一定的順序來掛的,是有規(guī)律的,今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書——找規(guī)律)

  ㈡引導(dǎo)探索,認(rèn)識(shí)規(guī)律

 、睅熤钢势欤豪蠋煹牟势爝沒掛完,要在這最后再掛上一面,你們猜猜,會(huì)是什么顏色?

 、采轮蓄伾S色)。

  ⒊師:為什么你們都猜黃色呢?

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第88~89頁(yè)例1~例3。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過物品的有序排列,自主認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng),增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中,體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規(guī)律

  教具學(xué)具

  準(zhǔn)備好5支彩筆放在桌面上:大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

  1、師:剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動(dòng)畫片啊?對(duì),是《喜羊羊與灰太狼》,今天它們也來到了我們的課堂上,睜大眼睛看,誰(shuí)來了。(大屏幕出示:喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?(大屏幕出示:灰太狼)

  2、第三個(gè)又會(huì)是誰(shuí)呢,陳老師請(qǐng)小朋友猜一猜……(大屏幕又出示:喜羊羊)是誰(shuí)呀,又是喜羊羊,請(qǐng)小朋友繼續(xù)猜,第四個(gè)是誰(shuí),你猜……你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示:灰太狼)又是灰太狼。

  3、現(xiàn)在,誰(shuí)能一口氣猜出第五個(gè)?第六個(gè)呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說說理由。

  4、師:像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼,它們排列時(shí)的順序是重復(fù)出現(xiàn)的,在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書:規(guī)律),今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律,(板書:找)。

  5、激趣:請(qǐng)看大屏幕,小羊還給每個(gè)小朋友帶來了3顆星星:懶羊羊帶來的是發(fā)言星,送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來的是智慧星,送給愛動(dòng)腦筋的寶貝;美羊羊帶來的是快樂星,咱們來比比看,哪個(gè)小朋友從老師手上摘走的星星最多。

  二、探索交流,解決問題、

  1、師:請(qǐng)看大屏幕,(出示主題圖)再過10天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了,你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看,圖上的小朋友們可高興了,他們把教室布置的多么漂亮啊,仔細(xì)觀察,圖上的小朋友是用什么來布置教室的?誰(shuí)會(huì)說完整話?再仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰(shuí)能夠用上“又、再”來具體說說圖中的排列規(guī)律。

  3、想一想:這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細(xì),說的也很棒,下面請(qǐng)大家翻開數(shù)學(xué)書第88頁(yè),找到大屏幕上的例題1,鉛筆握在手,按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選,圈一圈。

  4、指名訂正并說一說:最后一朵彩花你選什么顏色的.?燈籠呢,小朋友呢?

  5、想一想:這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

  6、小結(jié):有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么,還能給我們帶來一種美的享受

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  (一)涂一涂。

  1、喜羊羊問小朋友:你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書第89頁(yè)的例題3和“做一做”。,每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色,并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

  2、學(xué)生自主涂一涂。

  3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形,你會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。

  2、小結(jié):看來啊,同一行圖形,如果觀察的角度不同,找到的規(guī)律也會(huì)不同

  (二)擺一擺。

  1、小朋友兩人合作,先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形,再按照你們?cè)O(shè)計(jì)的規(guī)律把擺好的圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去,完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看,哪兩個(gè)同學(xué)最有創(chuàng)意,擺出來的規(guī)律與眾不同!

  2、同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上。

  3、學(xué)生展示作品。

  4、老師隨機(jī)選取作品評(píng)價(jià)。

  (三)比一比。

  1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友,請(qǐng)看大屏幕:仔細(xì)看,下一個(gè)是誰(shuí)?

  2、每次請(qǐng)一個(gè)小朋友來答題,其他的同學(xué)來當(dāng)評(píng)委,用yes或no表示意見。答對(duì)一個(gè)一顆星,答對(duì)兩個(gè)兩顆星,答對(duì)三個(gè)三顆星。要說完整話。

  3、學(xué)生搶答,師隨機(jī)介紹圓形和方形排列的規(guī)律。

  (四)笑一笑。

  1、師:我們勝利了,灰太狼被打敗羅,它現(xiàn)在是什么心情呢,我們一起去看看:灰太狼,唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢,大聲說出來。

  2、想一想:你們能用有規(guī)律的笑聲或動(dòng)作來表示一下開心的心情嗎?哪個(gè)寶貝最有創(chuàng)意

  四、回顧整理,反思提升

  1、欣賞規(guī)律的美:條紋衣服,床上用品、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指,說一說規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)

  2、課堂小結(jié)。小朋友,規(guī)律美吧,今天你學(xué)會(huì)找規(guī)律的本領(lǐng)之后,你就多了一雙會(huì)找規(guī)律的眼睛。陳老師相信,只要你認(rèn)真觀察,你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。

  3、請(qǐng)小朋友拿出3顆小星星,想一想,這節(jié)課你說了嗎?你會(huì)了嗎?你開心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。

  4、學(xué)生誠(chéng)實(shí)評(píng)價(jià)自己。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案11

  教學(xué)內(nèi)容:人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書p88~89

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生能找到簡(jiǎn)單圖形的排列規(guī)律,并按照規(guī)律繼續(xù)畫圖形,學(xué)會(huì)并掌握找規(guī)律的方法。

  2、能力目標(biāo):通過觀察、推理等活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  3、情感目標(biāo):感受到數(shù)學(xué)的美感,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。

  難點(diǎn):找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。(既含形狀規(guī)律,又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)規(guī)律

  1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎?對(duì)了。六一兒童節(jié),學(xué)校要舉行一場(chǎng)文藝晚會(huì),為了給晚會(huì)營(yíng)造氣氛,晚會(huì)那天要把會(huì)場(chǎng)布置得漂漂亮亮,于是把會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)的工作交給了美術(shù)興趣小組的同學(xué)來完成,美術(shù)興趣小組的同學(xué)給我們?cè)O(shè)計(jì)了兩張效果圖(小豬隊(duì)、青蛙隊(duì)),現(xiàn)在我們一起來看看。

  2、課件出示主題圖

  師:仔細(xì)觀察,你覺得哪一張比較好?為什么?

  生:比較整齊,它的排列是有規(guī)律的。

  3、揭示課題

  今天我們就來學(xué)習(xí)《找規(guī)律》(板書:找規(guī)律)

  二、引導(dǎo)探索,認(rèn)識(shí)規(guī)律

  1、學(xué)習(xí)例1(出示主題圖)

  (1)找彩旗排列的規(guī)律

  師:其實(shí)老師也比較喜歡小青蛙對(duì)設(shè)計(jì)的效果圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察,說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

  師:這些彩旗有什么規(guī)律?最后一個(gè)應(yīng)該是什么顏色的旗?它們的規(guī)律是什么?

  2、匯報(bào)結(jié)果

 。1)找出花的規(guī)律(一綠一紫的.規(guī)律)

  師:這些彩旗的規(guī)律是什么?

  生:紅、黃

  師:完整地說,應(yīng)該是這一排彩旗的排列規(guī)律是按照紅黃紅黃排列的。

 。2)找燈籠的規(guī)律(一紫一紅的規(guī)律)

 。2)找人物的規(guī)律(一男一女的規(guī)律)

  3、教學(xué)例2

  引導(dǎo)按“多層觀察”找規(guī)律。從形狀上看,有沒有變化?從顏色上看,有沒有變化?顏色變化的規(guī)律是什么?從左到右,從右到左呢?如果分組,幾個(gè)為一組?(一個(gè)只有顏色的規(guī)律,一個(gè)既有顏色,又有形狀的規(guī)律。)

  4、教學(xué)例3

  5、P89做一做

  涂上合適的顏色

  6、教學(xué)例4

  三、練習(xí)鞏固

  教材P89頁(yè)做一做

  四、生活中的規(guī)律

  師:同學(xué)們,我們生活中的事物有規(guī)律嗎?比如:我們教室里哪里可以看到規(guī)律呢?同學(xué)們身上的衣服花紋有規(guī)律嗎?斑馬線有規(guī)律嗎?地板瓷磚花紋呢?

  (出示生活中常見到的規(guī)律圖片)

  師:它們的規(guī)律是什么?

  生:……

  五、能力拓展

  你能找到下面一組圖形的規(guī)律并接著畫下去嗎?

  六、創(chuàng)作規(guī)律:

  師:小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了找規(guī)律,那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢?

  1、你能用動(dòng)作或聲音或圖畫來自己創(chuàng)造一個(gè)規(guī)律嗎?

  2、爭(zhēng)當(dāng)設(shè)計(jì)師

  師:學(xué)完這堂課你有什么收獲呢?把你想說的話寫在這張紙上(先準(zhǔn)備好的紙張),課時(shí)這張紙?zhí)琢擞行﹩握{(diào),你能給它添加些有規(guī)律的花邊嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第88~92頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn)

  會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教學(xué)時(shí)間

  4課時(shí)

  課題一 找規(guī)律(圖形)

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書88~89頁(yè)。

  學(xué)目標(biāo)

  1、通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,主題圖,學(xué)具。

  教學(xué)過程:

  今天,數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈想邀請(qǐng)我們到數(shù)學(xué)一定去游玩,可是我們沒有通行證,去不了,怎么辦呢?別著急,小精靈說:只要我們能通過他們的考驗(yàn),就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎?

  讓我們一起來看一看。

  一、(出示課件)考考你的記憶力

  1、出示: (出現(xiàn)短時(shí)間后消失)

  說一說你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)

 。ń又鍪緝擅姘咨男∑欤┠阒肋@兩面小旗是什么顏色的嗎?為什么?

  2、出示: (出現(xiàn)短時(shí)間后消失)

  你記住圖上有什么了嗎?(生答后,演示驗(yàn)證)

  如果要接著往下擺,該擺什么了?你怎么知道的?

  3、出示: (出現(xiàn)短時(shí)間后消失)

  這次你記住了嗎?說一說你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)

  接著往下擺,你會(huì)嗎?

  4、同時(shí)出示三組圖:

  大家都能很快記住第一組和第二組的圖形,并且能接著往下擺;可是第三組卻不那么好記了,而且對(duì)于往下該怎樣擺,同學(xué)們的意見也很多。你知道這是為什么嗎?

  小組討論:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生答,師演示:

  二、學(xué)習(xí)例題

  1、把彩旗有規(guī)律地排列起來,可以布置教室,小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢!(出示88頁(yè)主題圖)

 。1)仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎?小組間互相說一說。指名匯報(bào)。

 。2)獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí)。

  投影演示訂正,說一說為什么要這樣選?

  2、春天來了,我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園(出示校園圖),你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎?

  同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮!同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候千萬(wàn)別忘記保護(hù)它,不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動(dòng)把它撿起來,……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了!

  三、聯(lián)系實(shí)際

  其實(shí),在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規(guī)律”!鍟n題:找規(guī)律

  看看小精靈對(duì)我們說了什么?(出示小精靈的話:小朋友,我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想:在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列?)指名讀一讀。

  1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎?可以站起來看一看。

  誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?

  2、你觀察得真仔細(xì)!大家一起表?yè)P(yáng)他!

  我從同學(xué)們表?yè)P(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了,你聽出來了嗎?

  你還會(huì)有規(guī)律地拍手嗎?

  3、想一想:你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么?)

  4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列,請(qǐng)大家一起來看一看:(教師出示圖片)誰(shuí)來說一說它們排列的規(guī)律是什么?

  四、鞏固練習(xí)

  小精靈悄悄地對(duì)我說:同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了!只要大家能通過“智力闖關(guān)”,就能得到數(shù)學(xué)王國(guó)的通行證了。這個(gè)關(guān)我們闖不闖?(出示題目)

  1、小龜上山

  看一看小龜走的路線,猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上?你是怎么想的?

  2、花束

  看一看每一束花的`排列,想一想:下一束花是什么樣的?為什么?

  3、穿珠

  想一想:下面該穿幾個(gè)珠子了?告訴大家你的想法。

  闖關(guān)成功!看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么?(出示通行證,每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國(guó)通行證”。)

  五、深化拓展

  數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,他也出了一道題來考大家。

  出示:

  小組合作,用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么?

  作業(yè)布置:

  板書設(shè)計(jì):

  找規(guī)律(圖形)

  排列

  課后小記:

  課題二 找規(guī)律(數(shù)字)

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書90頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。

  教學(xué)過程:

  一、揭題:

  小朋友們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  二、探索新知:

  1、小組合作學(xué)習(xí),自學(xué)例6,能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律?(圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律)

 。1)學(xué)生小組活動(dòng)。

 。2)匯報(bào)交流。

  2、動(dòng)手創(chuàng)造:

  (1)利用你自己手中的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺,擺出有規(guī)律的圖形,注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。

 。2)學(xué)生活動(dòng)。

 。3)小組交流。

 。4)選派小組全班匯報(bào)交流。

  三、練習(xí)

  完成做一做。

  四、小結(jié)

  談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

  作業(yè)布置:

  板書設(shè)計(jì):

  找規(guī)律(數(shù)字)

  課后小記:

  課題三 找規(guī)律(數(shù)字)

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書91頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教學(xué)過程:

  一、揭題:

  小朋友們,上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律,而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

  二、探索新知:

  1、學(xué)習(xí)例7。

 。1)小組合作學(xué)習(xí)例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

 。2)學(xué)生小組活動(dòng)。

 。3)匯報(bào)交流:第1組都是加1,第2組都是加2,第三組也是加2。

  2、學(xué)習(xí)例8。

 。1)小組合作學(xué)習(xí)例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

 。2)學(xué)生小組活動(dòng)。

 。3)匯報(bào)交流:第1組都是加5,第2組都是加3。

  三、完成做一做。

  四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。

  五、總結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  作業(yè)布置:

  板書設(shè)計(jì):

  找規(guī)律(數(shù)字)

  課后小記:

  課題四 練習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容

  92頁(yè)練習(xí)十六

  教學(xué)目標(biāo):

  鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、揭題:

  小朋友們,這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。

  二、完成練習(xí)十六的練習(xí):

  1、第1題:圈出合適的圖形。

  (1)學(xué)生明確題意。

  (2)根據(jù)規(guī)律圈出相應(yīng)的圖形。

 。3)匯報(bào)交流。

  2、第2題:涂色。

 。1)先仔細(xì)觀察,看看有什么規(guī)律,再根據(jù)規(guī)律涂色。

 。2)學(xué)生活動(dòng)。

 。3)匯報(bào)交流。

  3、第3題:擺出下一組圖形。

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)匯報(bào)交流。

  4、第4題:找規(guī)律填數(shù)。

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)匯報(bào)交流:第1組都是加2,第2組都是減2,第3祖是加2。

  5、思考題:擺一擺,算一算。

 。1)學(xué)生根據(jù)要求擺圓片,然后填數(shù)。

 。2)匯報(bào)交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1 3 6 10 (15)

  2 3 4 5

  三、總結(jié):

  談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

  作業(yè)布置:

  板書設(shè)計(jì):

  找規(guī)律

  1 3 6 10 (15)

  2 3 4 5

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律判斷出下一個(gè)物體;

  2、通過各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3、使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)找圖形的規(guī)律,學(xué)會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

  教具使用:

  多媒體課件、各種顏色不同的圖形、各種磁片

  教學(xué)過程:

  一、玩中導(dǎo)入,確定目標(biāo)。

  師:同學(xué)們,很高興和大家在這里共同上數(shù)學(xué)課。今天陳老師想帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)樂園里玩一玩,你們?cè)敢鈫幔浚ǔ鍪緮?shù)學(xué)樂園)

  師:數(shù)學(xué)樂園到了,為什么大門是關(guān)著的呢?原來需要找到密碼才能進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園,如果你接對(duì)了老師的下一個(gè)動(dòng)作,大門就會(huì)自動(dòng)打開,請(qǐng)你仔細(xì)看,認(rèn)真聽。

  師:就像剛才同學(xué)們所發(fā)現(xiàn)那樣,像這樣按照一定的順序不斷重復(fù)出現(xiàn)的動(dòng)作或聲音就是一種規(guī)律,這節(jié)課,我們就要運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去尋找生活中的規(guī)律(板書課題,引出學(xué)習(xí)目標(biāo))

  二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  1、觀察主題圖。

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,然后說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、認(rèn)識(shí)規(guī)律。

  師:誰(shuí)能說說彩旗是怎么排列的?為了使你們的語(yǔ)言更加準(zhǔn)確,請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著跟老師這樣說:

  貼上句式:我發(fā)現(xiàn)這些()是按照()的規(guī)律排列的,所以()的后面是()。

  師:誰(shuí)能像剛才那樣再來說一說彩花和彩燈的排列規(guī)律。

  3、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  4、課間休息。

  課件播放課間休息音樂,學(xué)生活動(dòng)。

  師:從剛才的活動(dòng)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些是有規(guī)律的?

  三、應(yīng)用規(guī)律,檢測(cè)目標(biāo)。

  1、猜一猜。

  (課件出示各種練習(xí)題,學(xué)生從學(xué)具中找出正確答案舉起來,并說說理由。)

  2、擺一擺。

  師:請(qǐng)同學(xué)們看黑板,數(shù)學(xué)樂園的大門是光禿禿的,請(qǐng)你們運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí),同桌合作,為大門設(shè)計(jì)出有規(guī)律的花邊,趕快行動(dòng)吧!

  四、回歸生活,總結(jié)目標(biāo)。

  師:其實(shí),規(guī)律在生活中無處不在,誰(shuí)能把你在生活中發(fā)現(xiàn)的有規(guī)律的事物或現(xiàn)象告訴給同學(xué)們呢?

 。▽W(xué)生匯報(bào)以后,師生共同欣賞有規(guī)律的圖片。)

  師:同學(xué)們,經(jīng)過了這一堂課的學(xué)習(xí),你能告訴老師你有什么收獲嗎?

  五、課外延伸,拓展目標(biāo)。

  師:讓我們把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中,做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師(課件出示設(shè)計(jì)要求:請(qǐng)同學(xué)們利用不同顏色的珠子,按照一定的規(guī)律穿一串手鏈)。

  王飛云20xx.6.13

  對(duì)“找規(guī)律”這節(jié)課,我校也有老師執(zhí)教過研究課,有一問題想向您請(qǐng)教.

  請(qǐng)問學(xué)生在描述所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是以下幾種說法哪種比較嚴(yán)謹(jǐn)合理又符合學(xué)生的年齡特點(diǎn).

  1.XX是按照紅黃紅黃紅黃這樣的規(guī)律排列的

  2.XX是按照紅黃的規(guī)律排列的

  3.XX是按照紅黃紅黃依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的

  4.XX是以紅黃為一組,依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的

  其次,有必要讓學(xué)生用統(tǒng)一的句式來描述規(guī)律嗎?這是否促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)?這與發(fā)展學(xué)生的'口頭表達(dá)能力是相符的,還是相違背的?即語(yǔ)言該由學(xué)生自己組織,還是由教師出示句式引導(dǎo)組織?

  謝謝您能指教.

  春苗:20xx.6.13

  您的疑惑也是大家的疑惑,有的人認(rèn)為有必要,有的人認(rèn)為沒有必要。我堅(jiān)持讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律,否則千篇一律反倒束縛了孩子們的思維。如果學(xué)生歸納時(shí)有問題,可以讓同學(xué)之間互相補(bǔ)充。

  王飛云:20xx.6.13

  有同感.我個(gè)人認(rèn)為教師可在學(xué)生第一次回答后,自己用比較簡(jiǎn)潔且規(guī)范的方式來描述一遍規(guī)律即可,學(xué)生可根據(jù)老師的回答來模仿,但對(duì)于以上幾種說法哪種更簡(jiǎn)潔且規(guī)范呢?您能再指教指教嗎?

  春苗:20xx.6.13

  其實(shí)對(duì)于一年級(jí)孩子來講,“依次”這樣的詞還沒有接觸,即使規(guī)范他們也不可能理解、應(yīng)用。我想:只要孩子們能用自己的想法描述出來就可以了。但我不贊成用2組以上“紅、黃|”的方法描述。最多說到紅黃、紅黃就可以了。聽課時(shí)有個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生利用學(xué)具設(shè)計(jì)大門花邊,設(shè)計(jì)完后說出規(guī)律,有的學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的門邊統(tǒng)統(tǒng)念了一遍,我感覺沒必要。

  王飛云:20xx.6.13

  謝謝春苗老師的指點(diǎn),我從未教過課標(biāo)教材,現(xiàn)仍在使用實(shí)驗(yàn)教材,因此對(duì)新教材的設(shè)計(jì)理念與標(biāo)高都把握得不是很準(zhǔn).希望有機(jī)會(huì)能早日接觸到課標(biāo)教材.

  春苗:20xx.6.13

  以前,我一直使用人教版教材,上學(xué)期才開始接觸北師大版教材。兩套教材的編寫模式和理念差異很大,需要逐步的學(xué)習(xí)和摸索。

  鄰都風(fēng)鈴20xx.6.14

  看到兩位對(duì)于“規(guī)律”如何用語(yǔ)言描述的探討,受益頗大。謝謝!

  網(wǎng)絡(luò)研討意見:

  1、本節(jié)知識(shí)對(duì)學(xué)生來講并不陌生,培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力。橫向知識(shí)要求不高,生活素材很多。

  2、學(xué)生很容易掌握AB形式的規(guī)律。本節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  3、情景對(duì)本節(jié)不是最主要的,學(xué)生對(duì)找規(guī)律是很感興趣的。

  4、本節(jié)如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的規(guī)律。---發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律?規(guī)律下再找第幾個(gè)是什么?即:創(chuàng)造規(guī)律。

  5、排列是有規(guī)律的。

  6、人教版教材很重視學(xué)生的縱向思維,后面的聯(lián)系層次很全面。聯(lián)系安排就可以看出編寫意圖。

  7、后面的做一做:實(shí)際是給學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律的機(jī)會(huì)。(把一個(gè)正方形平均分成4份,涂上有規(guī)律的顏色),學(xué)生每班至少有三種方法?梢妼W(xué)生會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

  8、只限制在主題圖的顏色上,未免太淺顯了。

  9、至少會(huì)設(shè)計(jì)AB形的規(guī)律。

  10、我們給學(xué)生的是什么?可以引申、可以創(chuàng)意、體現(xiàn)學(xué)生自己的個(gè)性的設(shè)計(jì)。

  對(duì)《“找規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)》存在的主要問題的評(píng)析

  一、教學(xué)目標(biāo)表述存在問題

  陳老師將教學(xué)目標(biāo)表述為:

  “教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律判斷出下一個(gè)物體;

  2、通過各種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3、使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)!

  存在問題:

  1、“使學(xué)生”“培養(yǎng)學(xué)生”只把教師作為主體,在教師的心中學(xué)生不是主體。

  2、“初步認(rèn)識(shí)”,對(duì)目標(biāo)的定位模糊,不具體明確!芭囵B(yǎng)”“激發(fā)”,不是“學(xué)”的目標(biāo),而是“教”的目標(biāo),且無法觀察、檢測(cè)。

  3、目標(biāo)定位不全面,情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)似有實(shí)無。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)的存在問題

  1、“數(shù)學(xué)樂園”的設(shè)計(jì),只為了引出教學(xué)內(nèi)容,與本節(jié)課有關(guān)系,但不符合數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)問題情境的要求:與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),為學(xué)生提供探討的真實(shí)情境。換句話說,就是之后的教學(xué)應(yīng)是解決這個(gè)實(shí)際問題,并從中學(xué)到新知;“不斷重復(fù)出現(xiàn)的動(dòng)作或聲音”,不具有此作用。

  2、“請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著跟老師這樣說:我發(fā)現(xiàn)這些()是按照()的規(guī)律排列的,所以()的后面是()”放在先,不利于學(xué)生從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,應(yīng)放在學(xué)生充分說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律之后;也可不要。因?yàn),?duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,能用自己的話說出自己的發(fā)現(xiàn)即可。這樣的預(yù)設(shè),壓制了課堂生成。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在觀察、交流的過程中,發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

  2.能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。

  3.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。

  教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。

  教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,

  教學(xué)過程:

  一、引入:

  小朋友們,在講新課之前,老師想讓你們回答一個(gè)問題:星期天的時(shí)候,爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢?

  (生回答老師的問題,學(xué)生可能會(huì)說出各種各樣的地方,如:游樂園、廣場(chǎng)、超市等等。)

  哪個(gè)小朋友能說一說,我們遷安市都有哪些超市呢?(東安、東購(gòu)、家樂等等),今天,咱們市又有一家超市開業(yè)了,咱們?nèi)タ匆豢窗,(出示超市開業(yè)的情景圖)。

  二、教學(xué)新課。

  1、大家看,來的人可真不少,這家超市給你什么印象?能給大家談一談嗎?

 。ㄉ卮鹄蠋煹膯栴},大膽的表達(dá)自己的想法。)教師根據(jù)學(xué)生的回答,引出超市的布置很有規(guī)律,顯的很美。引導(dǎo)學(xué)生尋找其他的有規(guī)律的布置。(對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給一個(gè)小笑臉或小星星給予鼓勵(lì)。)

  2、小朋友們,剛才布置超市的時(shí)候,一個(gè)工作人員臨時(shí)有事,可他的工作還沒做完,我們幫幫他,好嗎?(學(xué)生肯定會(huì)很樂意幫忙)(出示掛燈籠的圖)。教師提出大頭蛙的問題,請(qǐng)一名學(xué)生幫忙完成。引導(dǎo)學(xué)生說出該怎樣掛,為什么這樣掛。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、出示練習(xí)第一題,說明題意。學(xué)生觀察圖片的規(guī)律,然后動(dòng)手完成貼圖片的活動(dòng)。

  2、出示練習(xí)第二題,說明題意。學(xué)生觀察圖片上顏色的規(guī)律,然后動(dòng)手完成涂顏色。

  3、添加一個(gè)課本中沒有的題目。如:動(dòng)物園召開運(yùn)動(dòng)會(huì),看!小動(dòng)物們排著隊(duì)伍來了,(出示制作的情景圖)。咦!怎么這么不整齊?快看一看怎么回事?哦!原來是有的小動(dòng)物還沒來呢?看看還缺誰(shuí)?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有排列的隊(duì)伍來判斷缺誰(shuí),并將小動(dòng)物的圖片貼到正確的位置。進(jìn)一步加深對(duì)本課知識(shí)的理解。

  四、拓展、延伸。

  教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想,應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去,所以,可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小活動(dòng):小朋友們,今天下午我們有一個(gè)表演,我們要先組織一下隊(duì)伍。哪個(gè)小朋友能幫幫老師?教師先排一部分:一個(gè)男生一個(gè)女生,一個(gè)男生一個(gè)女生。然后選一名同學(xué)幫忙排隊(duì),看一看他是否按規(guī)律排列。

  小結(jié):這節(jié)課我們都學(xué)到了什么知識(shí)?(生談一談自己的收獲和體會(huì))。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺。在這里,我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列,從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美?墒窃趯(shí)際生活中有好多的事物是沒有規(guī)律的,但他們也是美的',如:彩虹的顏色很美,但它的排列沒有課本中這樣的規(guī)律。在教學(xué)中,我們也可以設(shè)計(jì)一些這樣的問題:(出示彩虹圖)你認(rèn)為它美嗎?看一看學(xué)生的想法。如果他們認(rèn)為彩虹美,我們可以說明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的,有的事物沒有規(guī)律,但他們也是美的;如果有的同學(xué)認(rèn)為彩虹不美,我們可以這樣對(duì)學(xué)生說:說不定將來有一天你能用運(yùn)用科學(xué)知識(shí)將彩虹改變成你喜歡的顏色,那就好好學(xué)習(xí)吧!以次來激勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

  五、布置實(shí)踐作業(yè)。

  回家觀察生活中有規(guī)律的排列,下節(jié)課一起交流。

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,能找出圖中規(guī)律。

  2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。

  3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  1、主題掛圖、格子條、三角形條。

  2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個(gè)。

  3、學(xué)生每人配套學(xué)具。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  教師:學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校,準(zhǔn)備迎接六一兒童節(jié)。請(qǐng)你想想辦法,看怎樣排這些燈籠最漂亮。

  學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的排一排,黃的排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。

  教師:大家排的都很有創(chuàng)意,現(xiàn)在六一兒童節(jié)到了,學(xué)校也布置好了,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里高興地唱歌跳舞。(出示主題圖)

  二、新授

  1、揭示課題。

  教師:這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ,它們可不是隨便擺的`,是按照一定的規(guī)律擺的,你們知道什么叫做規(guī)律嗎?今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(板書課題:找規(guī)律)

  2、教學(xué)例1。

  教師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖,找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的,你能把規(guī)律找出來嗎?(小組討論,小組長(zhǎng)匯總答案)

  請(qǐng)同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律,隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

  教師:如果現(xiàn)在你是建筑師,讓你接下來布置,你會(huì)怎樣選擇呢?

  請(qǐng)學(xué)生逐行選擇,并說出理由。

  請(qǐng)不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果,教師貼出不同顏色的格子條(強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律,只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律)

  三、鞏固練習(xí)。

  1、完成做一做。

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  2、完成第89頁(yè)第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,全班核對(duì)。

【一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案】相關(guān)文章:

《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教案08-20

數(shù)學(xué)教案-找規(guī)律08-16

《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教案02-11

大班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案03-20

大班數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教案02-17

中班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案02-18

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案12-10

一年級(jí)關(guān)于數(shù)學(xué)的《找規(guī)律》教案03-02

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教案06-24

《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教案15篇02-12