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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-26 12:53:33 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教案15篇[精華]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)美術(shù)教案15篇[精華]

小學(xué)美術(shù)教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:通過(guò)上堂課《學(xué)構(gòu)圖》的學(xué)習(xí),運(yùn)用已學(xué)的構(gòu)圖知識(shí)用線(xiàn)條表現(xiàn)一幅靜物寫(xiě)生作品。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的觀(guān)察能力、認(rèn)識(shí)能力,表現(xiàn)能力和審美能力。

  過(guò)程與方法:通過(guò)作品欣賞及教師演示,讓學(xué)生嘗試把具象的現(xiàn)實(shí)靜物用多種線(xiàn)條進(jìn)行勾勒,并用自己喜歡的線(xiàn)條把它們裝飾的更合理,更富有個(gè)性。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):感受不同藝術(shù)風(fēng)格給人們帶來(lái)不同的美術(shù)體驗(yàn),在欣賞美的同時(shí),創(chuàng)造美,傳遞美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,積極向上的美好愿望。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):鞏固構(gòu)圖知識(shí),嘗試用線(xiàn)描的繪畫(huà)形式表現(xiàn)事物。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用多種線(xiàn)條把事物表現(xiàn)的更有創(chuàng)意,更富有美感。

  三、教學(xué)策略

  本課通過(guò)學(xué)生觀(guān)察欣賞、交流、分析、體驗(yàn),并通過(guò)教師演示從中了解線(xiàn)描的繪畫(huà)方式?梢圆捎谩坝^(guān)察欣賞——交流——分析總結(jié)——聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略。學(xué)生能夠通過(guò)欣賞,有效的理解線(xiàn)描的繪畫(huà)方法,及運(yùn)用已學(xué)構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)出一幅富有創(chuàng)意的線(xiàn)描靜物寫(xiě)生作品。

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  運(yùn)用上堂課已學(xué)構(gòu)圖知識(shí)把自己準(zhǔn)備好的文具,小裝飾及水果擺成喜歡的畫(huà)面。

  教師在講臺(tái)前和同學(xué)們同時(shí)擺一擺,然后和同學(xué)們交流一下構(gòu)圖心得,引出課題:靜物寫(xiě)生(可以運(yùn)用多種構(gòu)圖方法如:平衡式構(gòu)圖、對(duì)稱(chēng)式構(gòu)圖、變化式構(gòu)圖、對(duì)角線(xiàn)構(gòu)圖、交叉線(xiàn)構(gòu)圖、橢圓形構(gòu)圖、水平線(xiàn)構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖、叉形構(gòu)圖、十字構(gòu)圖、斜線(xiàn)構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、向心式構(gòu)圖、放射式構(gòu)圖、垂直式構(gòu)圖、九宮格構(gòu)圖,L形構(gòu)圖)

  通過(guò)游戲環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固上黨課所學(xué)構(gòu)圖知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力,認(rèn)識(shí)能力,表現(xiàn)能力及審美能力。

  二、教學(xué)深入

  欣賞感悟

  欣賞靜物寫(xiě)生作品:(包括水粉、水彩、油畫(huà),線(xiàn)描)

  欣賞水分水彩及油畫(huà)靜物寫(xiě)生作品。

  欣賞線(xiàn)描形式的靜物寫(xiě)生作品。

  提出問(wèn)題

  作品中運(yùn)用了哪些構(gòu)圖方法?(三角形構(gòu)圖.叉形構(gòu)圖)

  你覺(jué)得作品的哪部分吸引你,哪部分畫(huà)的.精彩?(色彩、構(gòu)圖形式,線(xiàn)條排列。)

  線(xiàn)描靜物寫(xiě)生作品與其他形式的靜物寫(xiě)生作品有什么不同?你覺(jué)得畫(huà)面中哪里畫(huà)的精彩?畫(huà)面和實(shí)際事物一樣嗎?(用線(xiàn)條表現(xiàn),沒(méi)有色彩,更有趣;ㄆ坷锩婢幹凭(xiàn)條部分精彩,畫(huà)面添加了自己的聯(lián)想,比實(shí)物更有意思,更有裝飾性。)

  通過(guò)多媒體欣賞不同的靜物寫(xiě)生作品,讓學(xué)生了解不同的繪畫(huà)形式表現(xiàn)作品的風(fēng)格是不同的,各有特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),同時(shí)讓學(xué)生更深刻的了解線(xiàn)描靜物寫(xiě)生繪畫(huà)方法,從感悟中吸取繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

  教師演示

  師:看看剛才我擺的靜物是什么構(gòu)圖形式呢?想不想看看我是怎么用線(xiàn)描表現(xiàn)的呢?(教師演示)

  提出問(wèn)題:

  線(xiàn)描靜物寫(xiě)生的繪畫(huà)步驟?(1.確定位置2.畫(huà)出輪廓3.設(shè)計(jì)線(xiàn)條)

  靜物寫(xiě)生時(shí)用了哪些線(xiàn)條?(直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)、點(diǎn),閃電線(xiàn)等)

  靜物寫(xiě)生時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

  通過(guò)擺一擺的操作環(huán)節(jié),讓學(xué)生更直觀(guān)的去感受不同構(gòu)圖帶給人們的不同感受,并能通過(guò)觀(guān)察欣賞了解線(xiàn)描靜物寫(xiě)生的繪畫(huà)步驟及注意到的問(wèn)題。

  嘗試體驗(yàn)

  教師出示一件實(shí)物請(qǐng)同學(xué)們用線(xiàn)描的形式表現(xiàn)。

  學(xué)生嘗試體驗(yàn)線(xiàn)描表現(xiàn)實(shí)物。

  學(xué)生初步嘗試線(xiàn)描靜物寫(xiě)生的局部繪畫(huà)方法,培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)的表現(xiàn)能力及審美能力。

  分析總結(jié)

  展示自己的線(xiàn)描作品,同組同學(xué)交流,分析優(yōu)點(diǎn)、不足,教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

  通過(guò)觀(guān)察、欣賞,交流等環(huán)節(jié)讓學(xué)生深刻的了解其繪畫(huà)方式,感悟發(fā)現(xiàn),分析總結(jié),充分解決本課重點(diǎn)。

  聯(lián)想創(chuàng)造

  通過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)的交流總結(jié),學(xué)生了解了線(xiàn)描靜物寫(xiě)生的基本創(chuàng)作方法。

  欣賞學(xué)生作品,把剛才擺好的靜物寫(xiě)生造型用線(xiàn)描的形式表現(xiàn)出來(lái),提出作業(yè)要求:用適當(dāng)合適的線(xiàn)條進(jìn)行排列。3.輪廓勾勒以后加上自己喜歡的線(xiàn)條。

  通過(guò)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作,提高學(xué)生繪畫(huà)能力及動(dòng)手能力,解決本課難點(diǎn)。

  學(xué)生自評(píng)

  教師請(qǐng)學(xué)生展示最后完成的繪畫(huà)作品,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)自己作品的想法。其他同學(xué)給他好的建議,教師做最后指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)能夠讓學(xué)生了解自己的作品有哪些不足,怎么樣改進(jìn),加深對(duì)線(xiàn)描靜物寫(xiě)生的理解,為以后創(chuàng)作更多的作品打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)美術(shù)教案2

  一、教材分析

 。ㄒ唬┚C合分析

  本課是5年級(jí)第一學(xué)期“黑白灰”單元的第二課。學(xué)習(xí)本課在于引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的黑白灰,并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)黑白灰獨(dú)特的美。

  在藝術(shù)創(chuàng)作中,很多創(chuàng)作者都很善于利用黑白灰藝術(shù)獨(dú)特的,美感表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特理解。本課通過(guò)對(duì)黑白灰藝術(shù)作品的欣賞了解,感受黑白灰在不同藝術(shù)作品中的獨(dú)特運(yùn)用產(chǎn)生的獨(dú)特效果,激發(fā)學(xué)生對(duì)黑白灰的興趣,從而產(chǎn)生用黑白灰進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行黑白灰繪畫(huà)作品的創(chuàng)作。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。難點(diǎn)是運(yùn)用黑白灰知識(shí)創(chuàng)作一幅畫(huà)。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  ①欣賞黑白灰藝術(shù)作品,了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。

  ②感受黑白灰在不同藝術(shù)作品中的獨(dú)特運(yùn)用產(chǎn)生的獨(dú)特效果。激發(fā)學(xué)生對(duì)黑白灰的興趣,產(chǎn)生用黑白灰進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

 、垡龑(dǎo)學(xué)生用黑白灰進(jìn)行繪畫(huà)作品的簡(jiǎn)單創(chuàng)作。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  ●教具:教師準(zhǔn)備有關(guān)黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的`《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫(huà)、黑白圖案等。

  ●學(xué)具:學(xué)生準(zhǔn)備一種自己較喜歡的繪畫(huà)工具,如水粉、油畫(huà)棒、彩色水筆等。并準(zhǔn)備一個(gè)墨鏡。

 。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程:

  ●欣賞:黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫(huà)、黑白圖案等。

  ●討論:自己對(duì)黑白灰藝術(shù)作品的第一印象。

  ●啟發(fā):作為觀(guān)賞者,你認(rèn)為這些作品用黑白灰畫(huà)面來(lái)表現(xiàn),是否表現(xiàn)得很好,談?wù)勀愕母惺芎汀?/p>

  ●交流:鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)己對(duì)黑白灰藝術(shù)作品的獨(dú)特見(jiàn)解或真實(shí)感受。

  ●體驗(yàn):看彩色畫(huà)面,說(shuō)感受。再戴上墨鏡看彩色畫(huà)面,體驗(yàn)黑白灰的層次感覺(jué)。通過(guò)對(duì)彩色和黑白灰作品的對(duì)比,說(shuō)說(shuō)對(duì)黑白灰作品的感受。

  ●構(gòu)思:以小組形式討論自己設(shè)計(jì)的黑白灰作品,互相提出不同建議。

  ●創(chuàng)作:以黑白為主,畫(huà)一幅畫(huà)。表現(xiàn)題材不限,表現(xiàn)方法自選。

  ●:以自我展示為主。教師不作結(jié)論性。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●在學(xué)習(xí)過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生是否積極動(dòng)腦思考,大膽表述自己的獨(dú)特感覺(jué)進(jìn)行。

  ●在討論和賞析過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行。

  ●針對(duì)學(xué)生能否將自己的認(rèn)識(shí)理解和簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)進(jìn)行。

  四、教師教學(xué)隨筆:

小學(xué)美術(shù)教案3

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  課業(yè)類(lèi)型:工藝制作

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生認(rèn)識(shí)雕塑中的浮雕,紙浮雕,并運(yùn)用畫(huà)、剪、刻、折的方法制作紙浮雕大鯉魚(yú)。

 。、提高學(xué)生手工制作技能,豐富學(xué)生的想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)、審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn):紙浮雕大鯉魚(yú)的制作。

  教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作出其它造型。

  學(xué)生用具:剪刀、水彩毛。

  教學(xué)過(guò)程:

  組織教學(xué):穩(wěn)定學(xué)生情緒

  導(dǎo)入:(板書(shū):浮雕)哪位同學(xué)能告訴我什么是浮雕?

 。ㄉ海┠阒朗裁词堑袼軉?(...)雕塑一般分為兩種圓雕和浮雕。圓雕不但有高度、寬度、而且還有深度,是立體的,而 浮雕是在平面材料上凸起的半立體造型。北京天安門(mén)廣場(chǎng)的`人民英雄紀(jì)念碑上的人物造型就是建國(guó)以后重要的浮雕作品。

  今天我們要學(xué)習(xí)的是用紙來(lái)做浮雕畫(huà)。這就是19課紙浮雕大鯉魚(yú)。(板書(shū):19......)

  新授:

 。、示范:怎樣使大鯉魚(yú)在平面的紙上凸起呢?請(qǐng)同學(xué)們看(邊講邊示范)

  首先在紙的背面畫(huà)出鯉魚(yú)的樣子。 再沿實(shí)線(xiàn)剪下來(lái)。然后用刀子刻鯉魚(yú)身上的鱗。最后沿虛線(xiàn)折起來(lái),先折身體再折細(xì)部。好了,學(xué)樣就做成了一條浮雕鯉魚(yú)。

 。、總結(jié)步驟:剛才老師做的時(shí)候,大家看的很認(rèn)真。哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)剛才是按什么順序做的,先干什么,再干什么,最后干什么?

 。ò鍟(shū):畫(huà)、剪、刻、折)

  學(xué)生作業(yè):下面就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法,每人做一條紙浮雕大鯉魚(yú),然后集中在這里,(貼在魚(yú)群背景圖上)組成魚(yú)群圖。

  師輔導(dǎo):(雙邊活動(dòng))

  1、可商量,可幾人一起做。

 。病⒖梢越o魚(yú)染上漂亮的顏色。

 。场⒖梢栽O(shè)計(jì)其它造型(龜、石、水草等)

  課堂小結(jié):(學(xué)生自評(píng))(教師引導(dǎo))(共同欣賞)

  同學(xué)們說(shuō)的很好,希望你們能用這節(jié)所學(xué)的方法,發(fā)揮你的想象力,創(chuàng)作出更多更美的浮雕造型。

小學(xué)美術(shù)教案4

  課 題 :神州風(fēng)采

  課 時(shí): 2 課 時(shí)

  課業(yè)類(lèi)型: 欣賞評(píng)述 授 課 人

  教學(xué)目標(biāo) :顯性目標(biāo) 通過(guò)了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn),感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。

  隱性目標(biāo) :激發(fā)民族自尊心,自信心和自豪感,樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的思想。

  重點(diǎn) :對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注,并以實(shí)際行動(dòng)參與和保護(hù)它。

  難點(diǎn) :對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。

  教學(xué)方法: 欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。

  教學(xué)準(zhǔn)備 :課件、圖片、資料

  教學(xué)過(guò)程 : 第一節(jié)

  教學(xué)流程 :教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整

  一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。

  二、導(dǎo)入新課

  教師展示一組長(zhǎng)城圖片并提問(wèn):這組照片展現(xiàn)的是什么地方?它的長(zhǎng)度有多少?經(jīng)過(guò)哪些。

  城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落,可如今只有我國(guó)的長(zhǎng)城基本完好,它有兩千余年的建造史。

  引出課題:神州風(fēng)采 是長(zhǎng)城,總長(zhǎng)一萬(wàn)多公里,現(xiàn)存的是6700公里的.明長(zhǎng)城。

  目前遺存的長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。

  學(xué)生欣賞圖片,聽(tīng)講、思考。

  三、探究學(xué)習(xí) 秦大家繼續(xù)研究長(zhǎng)城。分成4個(gè)小組,研究下列問(wèn)題:

  1. 長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)地區(qū)的地貌有哪些?

  2. 長(zhǎng)城建筑的形式有哪些?

  3. 建造長(zhǎng)城的材料有哪些?

  4. 古代長(zhǎng)城和現(xiàn)代長(zhǎng)城的作用。 1.地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋,海拔高度差有3000多米。

  2.建筑形式出城墻外,還有各種門(mén)、樓、關(guān)、臺(tái)、墩、間、橋、洞、隧道等。

 。常ㄔ扉L(zhǎng)城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。

  4.古代主要用于防御、邊界,F(xiàn)代長(zhǎng)城成為堅(jiān)忍不拔和牢

  不可破的象征。國(guó)歌中的長(zhǎng)城更顯示了中華民族反對(duì)侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨(dú)立自由的決心。長(zhǎng)城是中國(guó)歷史的一部分,是中國(guó)的文化。

  四、藝術(shù)欣賞

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞國(guó)畫(huà)家白雪石、油畫(huà)家詹建俊以長(zhǎng)城為題材的繪畫(huà)作品,以及攝影作者鏡頭下的長(zhǎng)城作品。 學(xué)生觀(guān)察、思考,確定創(chuàng)作主題。

  五、學(xué)生實(shí)踐

  由于時(shí)間有限,給大家15分鐘時(shí)間,用線(xiàn)描畫(huà)出自己關(guān)于長(zhǎng)城的構(gòu)想。 學(xué)生作業(yè)。

  交流感受。

  六、小結(jié) 教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。 同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。

  第二節(jié)

  教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整

  一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。

  二、研究教材 看書(shū)第30頁(yè)。

  上一課研究了長(zhǎng)城,它是中華民族的象征,同時(shí)也是被聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的世界文化遺產(chǎn)。長(zhǎng)城是全世界人類(lèi)共同的財(cái)富。

  這一節(jié),我們繼續(xù)研究分布在我國(guó)各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。

  研究教材中的圖片與文字。

  三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料,分組研究一處景點(diǎn)。 選擇同學(xué)們有資料的景點(diǎn)或親自去過(guò)的地方,進(jìn)行與文化、歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。

  四、小組匯報(bào) 請(qǐng)各小組結(jié)合自選的景點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。

  敦煌是人類(lèi)文化的寶庫(kù)。

  自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后,西方列強(qiáng)蜂擁而入,掠走了大量的寶藏,目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國(guó)家。敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事業(yè),是人類(lèi)文明和文化重要的組成部分。

  泰山的歷史和文化都很悠久,自古以來(lái)被譽(yù)為“五岳獨(dú)尊”,1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

  建議同學(xué)們把圖片和資料、文字匯總,以小組為單位出一期小報(bào),讓同學(xué)們了解到更多景觀(guān)和歷史文化。 分組匯報(bào)。

  一組:敦煌石窟。

  二組:泰山。

  三組:樂(lè)山大佛。

  ……

  五、課后延伸

  我國(guó)目前有被聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目31處,還有許多景觀(guān)符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。下面請(qǐng)同學(xué)們討論,對(duì)我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護(hù)。 不破壞地形植被、生態(tài)和水系。

  旅游時(shí)愛(ài)護(hù)環(huán)境。保證遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性,使它具有最高的價(jià)值。

  不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。

小學(xué)美術(shù)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過(guò)對(duì)顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主安排設(shè)計(jì)自己想象的房子,并繪制出來(lái);

  2、學(xué)生充分發(fā)揮想象力,綜合運(yùn)用畫(huà)圖工具

  教學(xué)重點(diǎn):

  房子不同于大熊貓、五星紅旗,它沒(méi)有固定的形狀和色彩,它只是有一些特定的組織結(jié)構(gòu)和要素,需要綜合運(yùn)用畫(huà)圖工具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  出示"小房子"圖片,揭示課題,畫(huà)我的小房子。

  二、繪制房子

  1.房子的設(shè)計(jì)

  師:自己畫(huà)出一個(gè)小房子,需要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容呢?

  小提示:

  A、課本中的表格提示學(xué)生畫(huà)房子需要考慮的設(shè)計(jì)元素,可以添加更多的設(shè)計(jì)內(nèi)容,如添加煙囪等,也可以多次使用某個(gè)設(shè)計(jì)元素,如畫(huà)一個(gè)房子畫(huà)兩、三個(gè)窗戶(hù)。

  B、房子的外部環(huán)境設(shè)計(jì)的提示,給學(xué)生想象的發(fā)揮提供了一個(gè)更大的空間,花草、動(dòng)物、山、水等等都可以裝飾房子的`外部環(huán)境,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作更自由。同時(shí),也使作品內(nèi)容豐富、畫(huà)面更美,使學(xué)生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。

  2.畫(huà)房子

  A學(xué)生上機(jī)操作,繪制圖畫(huà)。

  注意:

  背景色和前景色工具使用的學(xué)習(xí)中,學(xué)生設(shè)置不同的前景色和背景色,然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后,觀(guān)察前景色和背景色在畫(huà)面上的顯示效果。

  B、對(duì)于有能力、完成作品速度較快的學(xué)生可以繼續(xù)畫(huà)蘑菇房子,但不對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一要求。

  C、欣賞作品

  三、交流:

  "你是怎么把小房子畫(huà)漂亮的"?

  學(xué)生可以從很多方面,如房子結(jié)構(gòu)、色彩以及整個(gè)畫(huà)面的構(gòu)圖等方面說(shuō)出自己的想法。不要求每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)得全面,只要能談出自己的體會(huì)即可。要尊重學(xué)生的發(fā)言,認(rèn)同學(xué)生的觀(guān)點(diǎn),教師可以對(duì)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)做最后的總結(jié)評(píng)價(jià)和進(jìn)一步擴(kuò)展。

  4.拓展

  信息表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí):每個(gè)人看到的圖像、文字以及聽(tīng)到的聲音是信息的載體,信息依靠載體傳遞,教師幫助學(xué)生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系,并會(huì)區(qū)分二者。

小學(xué)美術(shù)教案6

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  本課的編寫(xiě)意圖是進(jìn)一步把學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),并強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。注重人文教育的內(nèi)涵。教學(xué)中,教師要給學(xué)生一定的橋梁建筑知識(shí),是學(xué)生在觀(guān)察和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時(shí)候,能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風(fēng)貌較完整地說(shuō)出和表現(xiàn)橋的造型特征及時(shí)代特點(diǎn)。

  人類(lèi)有悠久的造橋歷史,世界上許多著名的橋梁,充分體現(xiàn)了人類(lèi)的智慧和勇氣,今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁,是一道道融于大自然中的'彩虹。六年級(jí)學(xué)生對(duì)橋梁建筑已有一定的審美意識(shí)。本課圖例,展示了人類(lèi)從古到今利用各種材料建造的橋梁,教師可讓學(xué)生自己解讀,說(shuō)說(shuō)這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  ①情感領(lǐng)域:通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)的橋,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)美好事物的情感。

 、谡J(rèn)知領(lǐng)域:認(rèn)識(shí)和觀(guān)察橋的幾種基本結(jié)構(gòu)造型,了解各種橋的設(shè)計(jì)和環(huán)境的關(guān)系。

 、鄄僮黝I(lǐng)域:讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗(yàn)和寫(xiě)生,運(yùn)用多種繪畫(huà)形式,大膽表現(xiàn)橋的豐姿,提高表現(xiàn)能力。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  (一)課前準(zhǔn)備

  教具:錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。

  學(xué)具:學(xué)生喜歡用的繪畫(huà)工具。

  課時(shí):1課時(shí)。

  (二)設(shè)計(jì)

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

  (1)教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪(fǎng)調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋,并是否已寫(xiě)好字左右的調(diào)查記錄,和以線(xiàn)描的形式畫(huà)出的橋。

  (2)展示學(xué)生的記憶畫(huà)作品。并請(qǐng)這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄(人文、建筑等多方面的內(nèi)容)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

  ●教學(xué)新授:

  (1)教師介紹橋梁知識(shí)。著名橋梁欣賞。

  (2)展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

  ●布置作業(yè):

  (1)請(qǐng)學(xué)生對(duì)線(xiàn)描作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和修改,并以自己喜歡表現(xiàn)的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。

  ●作業(yè)展示:

 。1)請(qǐng)學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來(lái)裝裱展示。

 。2)評(píng)出“小記者獎(jiǎng)”,授予走訪(fǎng)調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生。

  ●教學(xué)延伸:

  (1)播放錄像片,介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌(有關(guān)橋梁介紹)。

  (2)結(jié)束教學(xué)。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否積極認(rèn)真地做好調(diào)查記錄。

  ●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風(fēng)貌。

  ●學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否積極展示自己的調(diào)查成果。

  ●通過(guò)學(xué)習(xí),繪畫(huà)技能是否有提高。

  四、教師教學(xué)隨筆

小學(xué)美術(shù)教案7

  一、教案背景

  1、面向小學(xué)生

  2、學(xué)科:美術(shù)

  3、課時(shí):2

  4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:

  (一)課前預(yù)習(xí),思考團(tuán)扇的制作步驟和方法。

  (二)網(wǎng)上瀏覽關(guān)于團(tuán)扇的圖片和歷史。

 。ㄈ┯嘘P(guān)團(tuán)扇的資料、卡紙、剪刀、彩筆、油畫(huà)棒、雙面膠。

  (四)讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。

  二、教材分析

  本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)。

  教材團(tuán)扇主圖是清朝畫(huà)家任熊的傳世杰作《瑤宮秋扇圖》,是對(duì)扇文化書(shū)畫(huà)藝術(shù)的印證。此圖工筆寫(xiě)一仕女手執(zhí)鸚鵡紈扇(即團(tuán)扇),姿容秀麗,衣紋線(xiàn)條剛勁、飄灑,時(shí)出方折之筆,筆致細(xì)膩,設(shè)色濃麗,有更多的世俗趣味。團(tuán)扇人物描寫(xiě)著重刻畫(huà)動(dòng)態(tài),造型略帶夸張。圖中的紈扇扇面描繪了一景——樹(shù)梢上,鳥(niǎo)兒鳴,扇中的詩(shī)情畫(huà)意猶如一股清泉流入觀(guān)者的心田。

  教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥(niǎo)等為題材的團(tuán)扇欣賞。 《雜技戲孩圖》中雜技藝人正施展絕技,口中唱詞,手中擊節(jié)敲鼓,兩個(gè)小兒不覺(jué)被深深吸引住。人物情態(tài)刻畫(huà)得真實(shí)自然,表現(xiàn)出畫(huà)家細(xì)致入微的觀(guān)察力和游刃有余的藝術(shù)表現(xiàn)力。作者是南宋畫(huà)家蘇漢臣(1094—1172),汴梁(今河南省開(kāi)封)人。

  團(tuán)扇這一課是五年級(jí)上學(xué)期的一課。本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)。

  柳乳雀圖》是宋代的作品,作者不詳。南宋的馬遠(yuǎn)(1140一1225),錢(qián)塘(今杭州)人。他畫(huà)山水,水墨蒼勁,風(fēng)格獨(dú)特。他的《柳岸遠(yuǎn)山圖》頗具代表性!稌(shū)畫(huà)團(tuán)扇》一面畫(huà)山水一面寫(xiě)行書(shū),書(shū)畫(huà)俱精。作者王同愈(1856—1941),晚清民國(guó)年間著名學(xué)者、藏書(shū)家、書(shū)畫(huà)家、文博鑒賞家,F(xiàn)代國(guó)畫(huà)大師潘天壽的作品《有所思圖》,蘭花的形精簡(jiǎn)而意遠(yuǎn),圖中大面積的留白,更好地襯托了畫(huà)面的主題,使得構(gòu)圖清新而獨(dú)特。他的另一作品《墨石水仙》,畫(huà)面中水仙用筆利落秀逸,葉片穿插,參差有致,色調(diào)淡雅、清秀,而石的墨韻濃、重、焦、淡,互相滲疊,更襯托出水仙素潔、優(yōu)雅的風(fēng)姿。

  教材安排的.小訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)畫(huà)扇面時(shí)一定要考慮扇形,教材通過(guò)呈現(xiàn)兩把物象相同,大小、布局安排不一的團(tuán)扇,提出問(wèn)題:哪個(gè)扇面更美?為什么?讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞了解到根據(jù)扇形合理安排畫(huà)面,能使之更美。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

  2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫(huà),提高審美能力。

  3、制作團(tuán)扇,運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

  四、教學(xué)思路

  欣賞團(tuán)扇,初步了解中華民族的扇文化,領(lǐng)略扇面畫(huà)的藝術(shù)魅力,從作品形式美的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)并剪出團(tuán)扇的形狀,結(jié)合適合紋樣圖案的基本格式安排扇面,并運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼等方法進(jìn)行裝飾。

  教學(xué)可采用以下程序:吟詩(shī)賞畫(huà)——說(shuō)扇知扇——賞扇評(píng)扇——剪扇畫(huà)扇——評(píng)價(jià)延伸。

  團(tuán)扇這一課是五年級(jí)上學(xué)期的一課。本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)。

  五、教學(xué)過(guò)程

  團(tuán)扇這一課是五年級(jí)上學(xué)期的一課。本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)。

  板書(shū):

  團(tuán)扇

  特點(diǎn):對(duì)稱(chēng)

  制作步驟:

  1、畫(huà)扇形

  2、剪扇形

  3、做扇柄

  4、粘貼

  5、裝飾

  教學(xué)反思:制作步驟比較清晰,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,扇文化知識(shí)沒(méi)有向?qū)W生明確滲透,也沒(méi)有具體說(shuō)傳統(tǒng)扇知識(shí),僅欣賞了幾張古代扇面圖案,在欣賞的同時(shí)應(yīng)該向?qū)W生滲透知識(shí)點(diǎn)。在時(shí)間上,沒(méi)有控制到位,本應(yīng)有就如何構(gòu)圖的圖案對(duì)比,就如何裝飾可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)教具之外的材料或方法,發(fā)散學(xué)生思維。在教師教態(tài)上表情和動(dòng)作應(yīng)有待豐富、加強(qiáng)。

小學(xué)美術(shù)教案8

  教材分析:

  1、本課內(nèi)容以身邊的日常生活用品為主線(xiàn),抓住“身邊”兩字,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計(jì),并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)身邊最常見(jiàn)的生活學(xué)習(xí)用品的思考、討論,相互啟發(fā)擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍,了解這些用品的實(shí)用性、功能性。在欣賞、對(duì)話(huà)、交流中,讓學(xué)生由最初對(duì)設(shè)計(jì)的表象描述,自主進(jìn)入到與設(shè)計(jì)內(nèi)在表現(xiàn)語(yǔ)言的對(duì)話(huà),在探究中懂得設(shè)計(jì)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)意,而創(chuàng)意的形成需要想象。

  2、 本課教學(xué)設(shè)定為“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的課程。在這種內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行四個(gè)方面出發(fā),讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和自我情感體驗(yàn),讓他們真正感受到生活需要設(shè)計(jì)藝術(shù),生活離不開(kāi)設(shè)計(jì)藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)設(shè)、情感性的體驗(yàn),不僅有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,有利于教學(xué)的創(chuàng)造目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而且更有利于《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“情感價(jià)值觀(guān)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解到身邊的世界是一個(gè)充滿(mǎn)設(shè)計(jì)的世界,認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí),即造型、色彩、材質(zhì)、功能等。

  過(guò)程與方法:能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)(冷暖色、對(duì)比、協(xié)調(diào)等)進(jìn)行描述,并發(fā)表自己的看法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美妙的多彩世界來(lái)自人們精心的設(shè)計(jì),優(yōu)秀的設(shè)計(jì)會(huì)使世界變得更美麗、更精彩,只有懷著一顆熱愛(ài)生活的心,才能體會(huì)生活的美好、生活的樂(lè)趣,才會(huì)有好的設(shè)計(jì)。每個(gè)人都應(yīng)該有意識(shí)的去設(shè)計(jì)身邊的物品,只有善于觀(guān)察、思考、想象才會(huì)有好的設(shè)計(jì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我們的身邊充滿(mǎn)了設(shè)計(jì)”。

  2、學(xué)生能夠從物品的造型、色彩、材質(zhì)、功能上描述并以個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)描述。3、能將本課所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

  教學(xué)難點(diǎn):

  提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),能將實(shí)用功能與造型色彩有意識(shí)的結(jié)合。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們知道21世紀(jì)什么最金貴?——人才

  那人才中又是什么人才最搶手?——設(shè)計(jì)人才

  你想知道怎樣才能成為出色的設(shè)計(jì)人才嗎?

  今天我們就來(lái)上一節(jié)培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的課!磉叺脑O(shè)計(jì)

  二、新授

  1.你知道什么是設(shè)計(jì)嗎?你知道在我們的身邊有哪些設(shè)計(jì)嗎?

  學(xué)生自由發(fā)言

  簡(jiǎn)單地說(shuō):設(shè)計(jì)是一種有目的的創(chuàng)作行為,滿(mǎn)足人們的生活、生理需求以及審美需要.

  2.感受設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)蔓延在生活之中,同時(shí)給生活帶來(lái)了很美的視覺(jué)享受,當(dāng)你還來(lái)不及去注意它的時(shí)候它已經(jīng)悄悄地在改變你的生活了,一個(gè)很出色的設(shè)計(jì),將會(huì)推動(dòng)生活的進(jìn)步,引導(dǎo)著生活邁向簡(jiǎn)便、合理化、科學(xué)化與藝術(shù)化。所以說(shuō)好的設(shè)計(jì)始終是在引導(dǎo)和改變生活。

  3.了解設(shè)計(jì)的目的

  我們已經(jīng)知道:設(shè)計(jì)是一種有目的的創(chuàng)作行為,滿(mǎn)足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設(shè)計(jì)師那你認(rèn)為設(shè)計(jì)的.目的是什么?它又是怎樣滿(mǎn)足人們的需要的。(寫(xiě)在問(wèn)卷紙上)

  將學(xué)生的答案貼在黑板上歸納:實(shí)用、造型新穎、外觀(guān)美觀(guān)……

  實(shí)用是最基本的,但一個(gè)好的設(shè)計(jì)可以滿(mǎn)足人們的多個(gè)要求。

  分析:燈、垃圾桶、書(shū)包、椅子(兩層圖片,第二層是對(duì)比,)

  基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能滿(mǎn)足人們實(shí)用的需要,優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能滿(mǎn)足人們的多個(gè)不同的需要。

  4.拿出自己帶來(lái)的沒(méi)有設(shè)計(jì)感的物品

  介紹給同學(xué),分析說(shuō)出它的設(shè)計(jì)目的。

  設(shè)計(jì)在我們的生活中越來(lái)越重要,它能給我們的生活帶來(lái)巨大的改變,讓我們的生活更加簡(jiǎn)便、合理、科學(xué)與藝術(shù)

  5.再來(lái)看幾張圖片

  發(fā)型設(shè)計(jì)、概念汽車(chē)

  杰出的設(shè)計(jì)是能夠體現(xiàn)出設(shè)計(jì)師獨(dú)特的設(shè)計(jì)靈感與創(chuàng)新意識(shí)的。

  6.山寨設(shè)計(jì)剽竊別人的設(shè)計(jì),沒(méi)有自己的獨(dú)創(chuàng)性。

  三、布置作業(yè)

  今天課上在每一位同學(xué)的心里都已經(jīng)扎下了一顆設(shè)計(jì)的種子,回去后可以繼續(xù)培育澆灌它,讓它生根發(fā)芽。

小學(xué)美術(shù)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)對(duì)我國(guó)民間工藝美術(shù)的簡(jiǎn)介和欣賞,使學(xué)生了解它的特點(diǎn)、品種與藝術(shù)特色。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛(ài)好和興趣;增進(jìn)對(duì)本民族文化的了解。

  3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  二、重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):工藝美術(shù)和民間工藝美術(shù)的區(qū)別。

  2、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛(ài)好和興趣,提高環(huán)保意識(shí)。

  三、課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  四、課前準(zhǔn)備

  CAI多媒體光盤(pán),其中盡量收集當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)品。

  五、教學(xué)過(guò)程

 、鍖(dǎo)入新課

  播放歌曲《三月三》,介紹童年時(shí)代放風(fēng)箏的情景,以此導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

 、娼鉀Q重點(diǎn)

  介紹民間工藝和一般工藝的區(qū)別

  民間工藝:實(shí)用經(jīng)濟(jì)與美觀(guān)的結(jié)合較好,善于化腐朽為神奇地進(jìn)行巧奇天工的創(chuàng)造,作品具有濃郁的生活氣息,風(fēng)格質(zhì)樸健康。

  1、是勞動(dòng)人民為適應(yīng)并滿(mǎn)足自己生活和審美的需求而創(chuàng)造的,大部分屬于生活日用品,它根植于民間,帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息;

  2、制作的材料就地取材;

  3、為手工方式制作的;

  4、它具有濃厚的地域文化的特征。

  一般工藝:雖因物質(zhì)條件、生產(chǎn)條件優(yōu)越而有便于發(fā)揮工匠藝術(shù)家的聰明才智,但卻,由于材料價(jià)值過(guò)大,造成極大的浪費(fèi)而不利于資源和環(huán)境的有效保護(hù)。

 、缑耖g工藝美術(shù)的'種類(lèi)。

  民間工藝美術(shù)范圍廣泛,涉及人民生活的各個(gè)方面,它有服裝類(lèi)、服飾類(lèi)、器皿用具;雕刻類(lèi)、竹藤柳草編織類(lèi)、染織繡類(lèi);玩具、家具、車(chē)舟、建筑裝飾以及戲劇人物造型等等。

 。ㄒ韵聻檎n件內(nèi)容,其中穿插圖片)

  1、民間雕刻工藝

 、攀瘢

  ①浙江青田石雕(出圖片)

 、诟=▔凵绞

 、颇镜

  ①浙江樂(lè)清黃楊木雕(出圖片)

 、谡憬瓥|陽(yáng)木雕

 、蹚V東潮州金漆木雕

 、侵窨

  上海嘉定竹刻

  2、民間編織工藝

  竹編、草編、藤編、柳編、棕編、麥桿編等。

 。ǔ觥短岷小、《墊子·草盒》)

  3、民間染織繡工藝

  我國(guó)染織繡工藝的兩條發(fā)展道路:

  一是民間勞動(dòng)者自紡、自織、自染、自繡、自用;

  二是由官方設(shè)置染織繡機(jī)構(gòu)組織生產(chǎn)。

  (出《繡花鞋》等圖片)

  4、剪紙工藝

  ⑴北方剪紙:

  風(fēng)格樸實(shí)粗獷,造型精巧簡(jiǎn)練;(出圖片)

 、颇戏郊艏垼

  構(gòu)圖繁密,剪刻精工秀麗。

 。ǔ鰣D片)

  5、玩具工藝

  是供兒童玩耍、觀(guān)賞的民間傳統(tǒng)工藝品

  江蘇無(wú)錫“惠山泥人”、天津“泥人張”彩塑、山東高密彩塑、北京布老虎、北京、天津等地的風(fēng)箏等。(出圖片)

  6、彩燈工藝

  上海龍燈、廣東走馬燈、硤石彩燈、泉州料絲燈、北京宮燈等(出圖片)

  7、民間戲劇人物造型

 、艃畱蛎婢

  造型夸張,上色大膽

  顯得古樸、洗練、浪漫、詭奇

 。ǔ鰣D片)

 、粕缁鹉樧V

  是從我國(guó)古代祭祀活動(dòng)中的一種化妝表演形式延續(xù)而來(lái)的(出圖片)

 、悄九紤

  著名的有泉州木偶、廣東木偶、四川木偶、泰順木偶等

 、绕び皯

  造型雕刻精巧優(yōu)美,猶如窗花剪紙,色澤明快,帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息(出圖片)

 、栊〗Y(jié)

  學(xué)習(xí)的目的,重復(fù)民間工藝美術(shù)和一般工藝的區(qū)別及民間工藝美術(shù)的種類(lèi)。

 、榫毩(xí)

小學(xué)美術(shù)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫(huà)家的作品,借鑒他們?cè)谌宋镅b飾畫(huà)上的表現(xiàn)手法。

  2、操作目標(biāo):把圖片資料和自己的寫(xiě)生畫(huà)變成裝飾性的人物作品。

  3、情感目標(biāo):學(xué)生在自由創(chuàng)作人物裝飾畫(huà)的過(guò)程中充分體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成 功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生人物聯(lián)想,創(chuàng)作出有個(gè)性的人物裝飾畫(huà)。

  教學(xué)難點(diǎn):能巧妙地把點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識(shí)運(yùn)用到人物裝飾畫(huà)中。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:課件、勾線(xiàn)筆

  學(xué)生準(zhǔn)備:水粉色、水彩筆、彩色鉛筆、

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了人物寫(xiě)生的畫(huà)法,知道了一個(gè)人物面部比例是“三庭五眼”(出示圖 片)頭和身體比例的民間口訣是“立七坐五盤(pán)三半”( 出示圖片),但有些學(xué)生感覺(jué)到人物寫(xiě)生 比較嚴(yán)謹(jǐn),受到比例、姿態(tài)、形象各方面因素的.約束,這節(jié)課我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。

  師:我這里有兩幅作品(出示圖片),比較一下,告訴我,你喜歡哪一幅?你的理由是什么?( 生口答)。

  師:剛剛那位同學(xué)回答的很好,第一幅具有寫(xiě)實(shí)風(fēng)格,是具象的,而第二幅是裝飾風(fēng)格,是抽象的。我們稱(chēng) 第二幅畫(huà)為線(xiàn)描人物裝飾畫(huà),今天就來(lái)學(xué)習(xí)(線(xiàn)描)人物裝飾畫(huà)。(板書(shū)課題:9.人物裝飾畫(huà))

  師:關(guān)于人物裝飾畫(huà),你們想知道什么?學(xué)習(xí)什么?(小組討論后匯報(bào))

  師:人物裝飾畫(huà)究竟有什么特點(diǎn),有哪些表現(xiàn)手法,我們?cè)鯓硬拍墚?huà)好它呢?

  二、欣賞交流

  1、欣賞中國(guó)人物裝飾畫(huà)

  師:其實(shí)人物裝飾畫(huà)不是現(xiàn)代才有的,讓我們走進(jìn)它們,去發(fā)現(xiàn)人物裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。

 。ǔ鍪驹忌鐣(huì)的巖石壁畫(huà)圖片),

  師:仔細(xì)觀(guān)察一下巖畫(huà)上的人物比例有變化嗎?生:有

  師:作者將人物身體做了一個(gè)怎樣的處理? 生:拉長(zhǎng)。

  師:除了上下拉長(zhǎng),我們還可以怎樣拉長(zhǎng)?生:左右。

  師:對(duì)了,除了拉長(zhǎng),我們還可以怎樣改變它的比例關(guān)系?生:縮小。

  師:這些就叫夸張。 (板書(shū):夸張)

  師:再仔細(xì)的觀(guān)察一下,作者還用了點(diǎn)、線(xiàn)、面對(duì)人物作裝飾性處理,很有“現(xiàn)代感”。隨著時(shí)間的推移,我們來(lái)看看距今已有兩百年歷史的漢代畫(huà)像磚上的人物有什么明顯特征?生:對(duì)稱(chēng)。 (人物造型古樸,簡(jiǎn)練,講究對(duì)稱(chēng)。)

  師:民間藝人用線(xiàn)替代了我們手中的畫(huà)筆,如繡品、剪紙上的人物裝飾畫(huà)。這幅刺繡有哪個(gè)地方吸引了你的眼球?(生口答)

  師:剪紙,它又叫刻紙,是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一,構(gòu)圖飽滿(mǎn),渾厚中又有細(xì)膩。

  師:藝術(shù)是不分國(guó)界的,欣賞過(guò)中國(guó)藝術(shù)家們的人物裝飾畫(huà)后,讓我們一起去感受一下外國(guó)畫(huà)家筆下的人物裝飾畫(huà)的魅力。

  2、欣賞國(guó)外人物裝飾畫(huà)

  師:現(xiàn)在我們看到是西班牙大師畢加索的人物裝飾畫(huà)。大家欣賞完這幅畫(huà)后,能告訴我們它

  給你的第一印像是什么?瑞士畫(huà)家保羅克利的人物裝飾畫(huà)又給了你什么印象?(小組討論后匯報(bào): 人物圖形里有圓形、三角形、方形,采用對(duì)幾何圖形的分解、運(yùn)用色塊分割對(duì)人物進(jìn)行裝飾。不同 的顏色,感覺(jué)顏色風(fēng)格又有不同)。

  師:那位同學(xué)的見(jiàn)解很好,運(yùn)用了我們之前學(xué)到的美術(shù)知識(shí)。人物裝飾畫(huà)的特點(diǎn)是:夸張、變形、概括。

  三、欣賞討論

 。◣熓痉度宋镅b飾畫(huà))

  師:現(xiàn)代人物裝飾畫(huà)又有了怎樣的裝飾風(fēng)格呢?仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:多了一個(gè)舌頭。 師:觀(guān)察的真仔細(xì),他運(yùn)用了添加的方法對(duì)人物進(jìn)行了裝飾,下面一幅你們肯定也一下子就能猜出他運(yùn)用的 方法了,我們一起說(shuō),是什么方法呀?生:簡(jiǎn)化。

  再次欣賞大師丁紹光的人物裝飾畫(huà)。感受人物裝飾畫(huà)的美。

  四、啟發(fā)創(chuàng)作

  師:有了那么多的方法之后,接下來(lái)就要運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)作了。我猜你們心里肯定有了 很多的想法,能跟我們分享一下嗎?請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生口答。

  師:你們肯定比這些同學(xué)畫(huà)得還要好,我們一起來(lái)看看,他們都是怎么對(duì)人物進(jìn)行裝飾的?你 要吸取他哪個(gè)細(xì)節(jié)的畫(huà)法?將什么地方進(jìn)行改進(jìn)呢?

  五、學(xué)生創(chuàng)作

  師:好了,現(xiàn)在就拿起我們手中的筆,把你們的奇思妙想與人物像進(jìn)行裝飾吧。學(xué)生創(chuàng)作,音 樂(lè)伴奏,教師行間指導(dǎo)。

  六、展示評(píng)價(jià)

  學(xué)生推薦小組作品,選出最佳作品。展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合?梢詮淖 品創(chuàng)意、造型、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  七、課后拓展

  師:人物裝飾畫(huà)可以使用其他材料制作嗎?在生活中注意觀(guān)察、體會(huì)人物表現(xiàn)出的美感:人的 形態(tài)美、運(yùn)動(dòng)美、服飾美及情趣美,使這些美轉(zhuǎn)化到自己的人物裝飾畫(huà)作品中。

小學(xué)美術(shù)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用油水分離法繪制海底世界,體驗(yàn)用不同材料作畫(huà)的樂(lè)趣。

  2、用較為完整的語(yǔ)言表達(dá)出自己的觀(guān)察結(jié)論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  油畫(huà)棒,藍(lán)色水粉顏料,毛筆,海洋生物光碟,范畫(huà)兩幅,幼兒操材料人手一份,玩具螃蟹一只,海洋生物小粘貼若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞討論

  1、出示玩具螃蟹:小朋友,今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看看它是誰(shuí)?

  它的家在哪里?今天小螃蟹來(lái)我們班做客,它還給我們帶來(lái)了禮物,我們一起來(lái)看看是什么禮物?

  2、播放光碟,幼兒觀(guān)看

  剛才你們看到了誰(shuí)?它們又是生活在哪里?

  我們給它們生活的地方起個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做“海底世界”。

  二、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、了解油水分離的繪制方法

  1、根據(jù)剛才小螃蟹帶來(lái)的光盤(pán),仇老師繪制了一幅“海底世界”的圖畫(huà),你們想不想看?

 。ǔ鍪痉独1)看看這幅畫(huà)和你平時(shí)看到的有什么不一樣?

  你覺(jué)得這幅畫(huà)感覺(jué)怎么樣?

  小結(jié):這幅畫(huà)是用油水分離的方法繪制而成的。油和水的不相溶性使得用油畫(huà)棒畫(huà)成的魚(yú)兒更加立體、逼真;水粉顏料涂就的底色清澈透明,“水”和“魚(yú)”的對(duì)比特別明顯。

  2、小實(shí)驗(yàn),講解油水分離法的操作

  有小朋友要問(wèn)了,老師,究竟什么是油水分離呀?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

 。ǔ鍪痉独2)這是一幅畫(huà),我事先在紙上用油畫(huà)棒畫(huà)好了一幅“海底世界”的圖畫(huà),但沒(méi)涂底色,現(xiàn)在我用毛筆蘸上藍(lán)色的水粉顏料來(lái)給這幅畫(huà)涂上底色。以前,我們涂底色都要注把已經(jīng)畫(huà)好的圖案避開(kāi),否則會(huì)弄臟畫(huà)面的`。而今天,我不閃不避,直接把毛筆從畫(huà)好的魚(yú)身上刷過(guò),你們看,會(huì)發(fā)生什么事?

  教師操作,幼兒觀(guān)察,討論。

  小結(jié):水自動(dòng)分開(kāi)了,露出了下面的油畫(huà)棒畫(huà)好的圖案,這就是油水分離。因?yàn)橛秃退荒芑ハ嗳芎希柚@一特性,我們畫(huà)出了美麗的油水分離畫(huà)“海底世界”,而且讓畫(huà)面更加真實(shí),對(duì)比更加強(qiáng)烈。

  3、你們想不想也來(lái)試試?

  三、幼兒創(chuàng)作

  1、(理順操作過(guò)程)創(chuàng)作一幅油水分離畫(huà)“海底世界”,首先要先做什么,然后做什么,最后做什么?

  2、我們知道“海底世界”廣闊無(wú)邊,各種生物千姿百態(tài),五彩斑斕,小朋友不僅可以將剛才看到的海底生物畫(huà)入你的畫(huà)中,也可以將你想像中一些未被人知的海底生物也畫(huà)出來(lái),比比誰(shuí)的想象力更豐富。

  3、小螃蟹不僅給我們帶來(lái)了海底世界的光盤(pán),還給我們帶來(lái)了海底世界的小粘貼,誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意就送給他,大家加油啊。

  四、講評(píng)、展示作品

  有許多小朋友已經(jīng)完成了,我們來(lái)看看,請(qǐng)你自己來(lái)講講,你畫(huà)了什么?

  我們一起來(lái)評(píng)一評(píng),誰(shuí)的作品可以得到小螃蟹帶來(lái)的小粘貼。

  五、總結(jié)

  今天用油水分離的方法繪制了海底世界,小螃蟹說(shuō)我們小朋友真能干,它要把帶來(lái)的小粘貼送給我們每一個(gè)小朋友,我們一起來(lái)夸夸我們自己。時(shí)間不早了,小螃蟹要回去了,我們一起和它說(shuō)聲:再見(jiàn)。

小學(xué)美術(shù)教案12

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)招貼畫(huà)的有關(guān)知識(shí)

  2、設(shè)計(jì)巧妙奇特,富有創(chuàng)意,具有鼓動(dòng)性

  3、色彩鮮明醒目

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  1、招貼畫(huà)知識(shí)

  2、招貼畫(huà)的表現(xiàn)方法

  電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影、投影片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題:吸引人的招貼畫(huà)(一)

  二、講授新課

  1、什么是招貼畫(huà)

  招貼畫(huà)又叫招貼廣告,是張貼在各種公共場(chǎng)所的廣告宣傳畫(huà)!敖鑿堎N以廣招徠”。

  2、招貼畫(huà)的分類(lèi)及特點(diǎn)

  大致可分為“公共性”和“商業(yè)性”兩大類(lèi)。公共宣傳畫(huà)以社會(huì)活動(dòng)為主題,比如和平、交通安全、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的`如各類(lèi)商品的銷(xiāo)售宣傳,還有音樂(lè)、戲劇、體育、美術(shù)為題材的教育或藝術(shù)宣傳畫(huà)。

  3、招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)與制作必須考慮展出的場(chǎng)所及張貼的環(huán)境。招貼畫(huà)大都展示在容易為大眾注目的戶(hù)外公共場(chǎng)所。因?yàn)橐跀?shù)秒鐘的瞬間給觀(guān)眾留下印象,設(shè)計(jì)必須具備簡(jiǎn)潔、強(qiáng)烈、明快而有效的視覺(jué)效果。

  表現(xiàn)方法:有夸張、比喻、象征等。

  招貼畫(huà)的內(nèi)容:

  分為圖象與文字兩大部分。

  4、欣賞招貼畫(huà)(投影)

  (1)世界環(huán)境日招貼畫(huà)

 。2)鞋類(lèi)廣告的招貼畫(huà)

  5、采用討論、辯論等方法對(duì)例圖進(jìn)行有益的研究,在活動(dòng)中要各抒已見(jiàn),暢所欲言。

  6、學(xué)生設(shè)計(jì),教師指導(dǎo)

  設(shè)計(jì)一幅學(xué);顒(dòng)的廣告招貼畫(huà)。

  7、作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案13

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能

  學(xué)生能夠用畫(huà)筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲(chóng)植物。

  過(guò)程方法

  學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、欣賞教學(xué)光盤(pán),感知吃蟲(chóng)植物的形體特點(diǎn)和吃蟲(chóng)過(guò)程,并用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。進(jìn)而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲(chóng)植物。

  情感態(tài)度

  1.提高學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  2.開(kāi)闊學(xué)生的`眼界,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  3.培養(yǎng)大自然的情感。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

  預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)

  備選方案

  導(dǎo)入:

  1.大自然中的動(dòng)物、昆蟲(chóng)和植物最多了,你知道哪些蟲(chóng)子喜歡吃植物?

  2.吃植物的蟲(chóng)子很多,但有些植物能把蟲(chóng)子吃掉,你相信嗎?

  3.你知道有哪些植物呢?

  新授:

  1.點(diǎn)擊教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生欣賞吃蟲(chóng)植物圖片,指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲(chóng)植物的形態(tài)特征。

  2.交流

  你能說(shuō)說(shuō)吃蟲(chóng)草為什么要吃蟲(chóng)子嗎?

  3.總結(jié)吃蟲(chóng)植物的特征。

  4.播放教學(xué)光盤(pán),播放吃蟲(chóng)植物的吃蟲(chóng)過(guò)程。

  5.講講吃蟲(chóng)植物的作用。

  吃蟲(chóng)植物吃的一般都是害蟲(chóng),它們對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有重要的作用,它們是人類(lèi)的朋友。

  6.拿出吃蟲(chóng)植物教具,讓學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)察、觸摸。

  請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲(chóng)植物。

  1.先讓每個(gè)小組同學(xué)討論一下用什么方法表現(xiàn)。

  2.教師輔導(dǎo)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

  3.作品講評(píng)

  請(qǐng)每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進(jìn)意見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  五、教學(xué)小結(jié)

  1.教師談話(huà):同學(xué)們,通過(guò)今天的課你們有什么收獲?

  2.教師小結(jié):我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)找到了一個(gè)好朋友,下面我們一起唱《找朋友》這首歌。

  學(xué)生傾聽(tīng)

 。▽W(xué)生知識(shí)介紹)

  學(xué)生好奇地欣賞,仔細(xì)觀(guān)察各種吃蟲(chóng)植物的形態(tài)特點(diǎn),并根據(jù)畫(huà)面想像描述。

  學(xué)生自由發(fā)揮。

  學(xué)生試說(shuō)。

  學(xué)生觀(guān)察吃蟲(chóng)植物是怎樣吃蟲(chóng)子的。

  學(xué)生聽(tīng)老師講,增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。

  學(xué)生表演吃蟲(chóng)植物捕食蟲(chóng)子。

  學(xué)生創(chuàng)作,可以用彩筆描繪,也可以手工制作。

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。

  學(xué)生可用簡(jiǎn)單的一句話(huà)來(lái)表述,或談一下自己對(duì)這節(jié)課的感受!

  學(xué)生齊唱《找朋友》這首歌,下課。

  也可以拿出吃蟲(chóng)植物教具直接導(dǎo)入

  學(xué)生也可以描述吃蟲(chóng)植物是怎樣吃蟲(chóng)子的。

  教師巡回指導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn):構(gòu)思新穎;抓住吃蟲(chóng)草的特點(diǎn);背景關(guān)系的處理。

  學(xué)生也可以離開(kāi)座位相互觀(guān)摩。

小學(xué)美術(shù)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見(jiàn)的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥(niǎo)的家。

  2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)音樂(lè)欣賞,理解小鳥(niǎo)失去家園的痛苦,充溢情感的去進(jìn)行表示,培養(yǎng)想象力、發(fā)明力。

  3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。

  2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體教學(xué)系統(tǒng),課件,用KT板制作一棵有樹(shù)洞的大樹(shù)。搜集多種可以利用來(lái)制作小鳥(niǎo)的家的廢舊物品。制作工具。

  同學(xué):圖畫(huà)紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  活動(dòng)一:激情引趣

  教師:今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你想認(rèn)識(shí)它嗎?

  教師戴上繪有小鳥(niǎo)形象的手套扮演小鳥(niǎo)飛,并以小鳥(niǎo)的口氣說(shuō):“春天的時(shí)候我到青島來(lái)旅游,發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充溢了綠色的城市,人們也很保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),所以我就在青島住了下來(lái)。這幾天天氣涼了,我也有點(diǎn)想家了。小朋友,你們想不想和我一起大森林里的`家看看、玩玩?和我一起飛好么?”

  師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥(niǎo)飛。

  活動(dòng)二:創(chuàng)設(shè)情景

  “飛累了,咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥(niǎo)們?cè)诖髽?shù)間飛行的圖片,隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂(lè)!拔业募移撩矗磕銖囊魳(lè)中能聽(tīng)出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣?”

  引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出大森林很美,體會(huì)音樂(lè)中表達(dá)出的鳥(niǎo)兒在快樂(lè)、自由的生活著。

  “我們接著飛吧,前面就是了!”課件展示一幅大樹(shù)被伐,鳥(niǎo)兒圍著樹(shù)樁哭泣的圖片!鞍⊙,我的家怎么變成這個(gè)樣子了?小鳥(niǎo)們,你們快告訴我,這里發(fā)生了什么事情了?”

  放課件小鳥(niǎo)們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事:有一天,小鳥(niǎo)們伴著《我是一只小小鳥(niǎo)》的音樂(lè)正在樹(shù)林中飛行,突然一位獵人用槍把一只鳥(niǎo)打了下來(lái),其他的鳥(niǎo)兒都飛走了;第二天有人砍伐森林,在電鋸的操作聲和樹(shù)木轟隆到底的聲音中,又有許多小鳥(niǎo)飛走了;下一幅畫(huà)面整個(gè)是灰色調(diào)的:伴著悲痛的小提琴曲,小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去……

  請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)大森林里都發(fā)生了什么事情?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)音樂(lè)體會(huì)小鳥(niǎo)的痛苦。鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥(niǎo)類(lèi)給鳥(niǎo)類(lèi)帶來(lái)的痛苦,引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來(lái)表達(dá),引起同情,激發(fā)愛(ài)心。

  下一幅畫(huà)面,一只小鳥(niǎo)在籠中低泣,啟發(fā)同學(xué):它也有家,可是他為什么不開(kāi)心?

  教師啟發(fā)同學(xué):“大森林里發(fā)生了這么多的事情,你想,小鳥(niǎo)和大樹(shù)會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么,你又想替人類(lèi)對(duì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?”鼓勵(lì)同學(xué)大膽表述,引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥(niǎo)的主題。

  活動(dòng)三:

  鼓勵(lì)同學(xué)以連環(huán)畫(huà)的形式將自身看到的“小鳥(niǎo)的家”的故事畫(huà)出來(lái),由教師分配哪一組畫(huà)什么場(chǎng)景,組內(nèi)同學(xué)可以自身畫(huà),也可以合作。

  同學(xué)繪畫(huà),教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫(huà)場(chǎng)景、人物、刻畫(huà)表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表示。

  活動(dòng)四:

  教師將各組繪畫(huà)串接起來(lái)形成一本本連環(huán)畫(huà)。

  同學(xué)互相傳閱,談?wù)劯惺堋?/p>

  安排下節(jié)課帶的工具資料。

  第二課時(shí)

  活動(dòng)一:

  引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥(niǎo)向我們講的關(guān)于家的故事。

  引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥(niǎo)的主題。出示課題。

  活動(dòng)二:?jiǎn)l(fā)發(fā)明“人類(lèi)破壞了小鳥(niǎo)的家,讓我們一起來(lái)為小鳥(niǎo)再建一個(gè)家好嗎?”

  教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的改造,為小鳥(niǎo)建一個(gè)家。在示范過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥(niǎo)做的家既要舒適、美觀(guān),又要牢固。

  請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō),自身通過(guò)課前準(zhǔn)備,打算利用什么廢舊資料來(lái)為小鳥(niǎo)筑巢。教師鼓勵(lì)同學(xué)利用不同的工具資料,通過(guò)簡(jiǎn)單的、力所能和的改造來(lái)為小鳥(niǎo)建造一個(gè)家。

  活動(dòng)三:

  同學(xué)分組制作,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)同學(xué)資源共享,發(fā)揚(yáng)合作精神。對(duì)于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫(huà)的形式來(lái)為小鳥(niǎo)建家。

  教師在指導(dǎo)的過(guò)程中和時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行褒揚(yáng),鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性,大膽的對(duì)資料進(jìn)行改造。

  活動(dòng)四:展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹(shù),請(qǐng)同學(xué)拿著自身的作品到大樹(shù)旁展示,還可以從樹(shù)洞中將鳥(niǎo)窩展示出來(lái)。選幾位同學(xué)扮演小鳥(niǎo),找出自身最喜歡的家,并說(shuō)說(shuō)自身為什么喜歡這個(gè)家。教師對(duì)同學(xué)作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

  收拾與整理:

  提醒同學(xué),環(huán)境污染的地方小鳥(niǎo)也是不喜歡的,請(qǐng)大家將教室打掃干凈。

  札記

  在備這一課時(shí),我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的,假如只是讓他們畫(huà)出小鳥(niǎo)的家,對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、發(fā)明力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高:請(qǐng)同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來(lái)為小鳥(niǎo)制作一個(gè)家。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化,我提前安排同學(xué)回去看書(shū)預(yù)習(xí),并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥(niǎo)做一個(gè)家”,請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥(niǎo)類(lèi)造成了小鳥(niǎo)失去親人、失去家園的痛苦。

  為了引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小鳥(niǎo)失去家園的痛苦,啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明思維,我制作了一個(gè)配有音樂(lè)的課件,當(dāng)小鳥(niǎo)向大家介紹以前的生活多么美好、閑適時(shí),配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》;當(dāng)展現(xiàn)人類(lèi)獵鳥(niǎo)時(shí),配合的是《我是一只小小鳥(niǎo)》,歌詞中唱道:“當(dāng)我飛上高高的枝頭,卻成為獵人的目標(biāo)”;小鳥(niǎo)圍繞著空巢飛來(lái)飛去的畫(huà)面則配著低沉壓抑的小提琴曲,使同學(xué)體會(huì)到了小鳥(niǎo)失去家園的痛苦;住在鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)有家,但是《我想有個(gè)家》的樂(lè)曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思:它有家,為什么卻不開(kāi)心?伴著繁重的鋼琴曲,請(qǐng)同學(xué)通過(guò)自身剛才的感受,來(lái)代表人類(lèi)向小鳥(niǎo)和大樹(shù)表達(dá)自身的歉意;最后伴著歡樂(lè)的樂(lè)曲,鼓勵(lì)小朋友們來(lái)為小鳥(niǎo)營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂(lè)代替了教師的許多提示性的話(huà)語(yǔ),通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)同學(xué)感受藝術(shù),體驗(yàn)豐富的情感和思想,豐富同學(xué)的精神世界,凈化心靈,陶冶情操,培養(yǎng)積極樂(lè)觀(guān)的發(fā)明態(tài)度。

  總之,我是以人文情感為主線(xiàn)貫穿了這節(jié)課,我希望我的同學(xué)通過(guò)這節(jié)課,不光學(xué)會(huì)用廢舊資料為小鳥(niǎo)筑巢,還能夠引起對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

小學(xué)美術(shù)教案15

  一、認(rèn)知目標(biāo):

  了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的自然知識(shí),并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。

  二、技能目標(biāo):

  通過(guò)欣賞、觀(guān)察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò),并運(yùn)用各種方法進(jìn)行繪畫(huà)、制作。

  三、情感目標(biāo):

  滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  重點(diǎn):了解吃蟲(chóng)草的知識(shí),能用所學(xué)的方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景。

  難點(diǎn):畫(huà)面表達(dá)清晰,有遮擋關(guān)系,具有情趣性。

  教學(xué)方法:

  對(duì)話(huà)式導(dǎo)入,綜合探索、交流、觀(guān)察、討論及小組合作的方法貫穿于教學(xué)的始終。

  一、導(dǎo)入:

  1.你見(jiàn)過(guò)吃蟲(chóng)子的草嗎?生答

  2.現(xiàn)在我們就來(lái)看看吃蟲(chóng)草是怎樣吃蟲(chóng)子的?(教師出示課件:放錄像學(xué)生觀(guān)看,毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲(chóng)的情景。)

  二、新授:

  1.看了這些吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)子的情景,你們想知道它們的名字嗎?(課件出示吃蟲(chóng)草圖片和它的名稱(chēng),學(xué)生了解吃蟲(chóng)草的種類(lèi))

  2.如果你是一株吃蟲(chóng)草,你會(huì)怎樣吃掉小蟲(chóng)子?請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。(用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)子的情景,使學(xué)生發(fā)揮想象力并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  3.問(wèn):你是靠什么來(lái)吸引小蟲(chóng)子的?(生答)

  4.我們來(lái)看看吃蟲(chóng)草是怎樣吸引小蟲(chóng)子的(出示課件:吃蟲(chóng)草各種形態(tài)、不同色彩的圖片,學(xué)生欣賞。)

  學(xué)生總結(jié)并板書(shū):形狀:奇特、

  顏色:鮮艷、

  氣味:芬芳

  教師小結(jié):吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)器總是散發(fā)著迷蟲(chóng)的魅力。在世界各地的很多地方還有其他的吃蟲(chóng)草,我們沒(méi)有見(jiàn)到過(guò),你們來(lái)看小朋友們想象中的吃蟲(chóng)草是什么樣子的.。(課件出示小朋友們的畫(huà)。讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲(chóng)草不同的方法,同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的視野。)

  三、課堂制作:

  1.教師示范:

  這么多漂亮的吃蟲(chóng)草,我也想做一個(gè)(教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲(chóng)草,貼在準(zhǔn)備好的吃蟲(chóng)草畫(huà)中。)我將它種在吃蟲(chóng)草叢中,讓它多吸引小蟲(chóng)子,為我們的莊家多消滅害蟲(chóng)。

  2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲(chóng)草呢?同學(xué)們來(lái)看要求:(課件出示)

  3.學(xué)生創(chuàng)作

  看誰(shuí)制作的吃蟲(chóng)草能將老師這里的小蟲(chóng)子吸引過(guò)去。

  作業(yè)提示:發(fā)揮你的想象力,用你學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕食的情景。可自己表現(xiàn),也可以小組合作。

  要 求:1.吃蟲(chóng)器要新奇獨(dú)特,畫(huà)面要飽滿(mǎn),有疏密變化。

  2.添畫(huà)草梗、葉梗、葉子、小蟲(chóng)等,要變化形狀。

  3.色彩要豐富鮮艷,盡最大可能來(lái)吸引小蟲(chóng)。

  四、展示作業(yè):

  請(qǐng)各組將自己的作品拿到講臺(tái)上。

  1.說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣設(shè)計(jì)的吃蟲(chóng)草,用什么方法表現(xiàn)的?

  2.其他同學(xué)對(duì)他的設(shè)計(jì)有什么好的建議?

 。ń處熃o設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品貼小蟲(chóng)子,鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)創(chuàng)作。)

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