(精華)小學(xué)音樂(lè)教案
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
1、表演歌曲《搖啊搖》
2、感受三拍子音樂(lè)韻律。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確地演唱上海童謠《搖呀搖》,從音樂(lè)聲中感受童年的歡樂(lè)。
2、通過(guò)肢體的律動(dòng)和課堂學(xué)生對(duì)小樂(lè)器的演奏來(lái)感受三拍子及六拍子音樂(lè)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、準(zhǔn)確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》,從音樂(lè)聲中表達(dá)對(duì)童年生活得喜愛(ài)與向往。
2、感受三拍子及六拍子音樂(lè)韻律。
教學(xué)難點(diǎn):
唱準(zhǔn)以下旋律音程音準(zhǔn):
(1)35i6|5.5.|
(2)1326|1.1.|
(3)1326|565.|
教具準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)、三角鐵、響板、串玲
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好上行音階1234567i學(xué)生起立
12|34|5-|
同學(xué)們好!
53|53|5432|1-|
老師老師王老師您好!
下行音階i7654321學(xué)生坐下
二、導(dǎo)入:感受三拍子音樂(lè)韻律
1、播放音樂(lè)《小白船》
設(shè)問(wèn):聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲?提示讓學(xué)生律動(dòng)。
學(xué)生:聽音樂(lè)律動(dòng)并回答問(wèn)題(二拍子、三拍子……)
2、復(fù)聽音樂(lè)
師生共同律動(dòng)(拍手拍肩膀、做劃船的'動(dòng)作、做搖搖籃的動(dòng)作……),答案:三拍子
3、復(fù)聽音樂(lè)
選響板、串鈴為音樂(lè)伴奏,通過(guò)肢體來(lái)感受三拍子音樂(lè)韻律,激起學(xué)生求知欲。(響板:重拍串鈴:弱拍)
4、再次聆聽音樂(lè)
老師與部分學(xué)生舞蹈(把校園集體舞簡(jiǎn)單的加入課堂當(dāng)中),同時(shí)部分學(xué)生樂(lè)器伴奏,在師生合作中快樂(lè)的加強(qiáng)對(duì)三拍子音樂(lè)韻律的記憶。
三、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
1、初聽音樂(lè)
師生律動(dòng)感受六拍子音樂(lè)韻律(做搖搖籃的動(dòng)作……)
設(shè)問(wèn):這首歌曲與剛才的音樂(lè)有什么不同呢?(生:比剛才的音樂(lè)速度快。)
2、認(rèn)真地聽一聽,這首歌唱的是什么內(nèi)容?說(shuō)一說(shuō)你聽后的感受。(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌曲內(nèi)容與歌曲旋律來(lái)感受童年的快樂(lè)。)
3、復(fù)聽音樂(lè)
讓學(xué)生靜靜地聆聽,感受音樂(lè)所帶來(lái)的童年快樂(lè),同時(shí)小聲學(xué)唱。
4、教師范唱,學(xué)生用三角鐵自由地為教師伴奏。(首先給學(xué)生充足的想象的空間,不要限制他們的思維空間。)
5、聆聽錄音翻唱,教師引導(dǎo)學(xué)生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。(其次給學(xué)生的知識(shí)寶庫(kù)充電。)
6、教唱歌曲
利用歌曲寫作與中國(guó)漢字四聲調(diào)的關(guān)系來(lái)教學(xué)生唱準(zhǔn)音高與音程。與此同時(shí),讓學(xué)生用手指把音調(diào)比劃出來(lái)(像畫圖形譜一樣把其美化),用肢體來(lái)輔助學(xué)習(xí),引起學(xué)生的好奇心。
四、表演歌曲《搖啊搖》
1、師生對(duì)唱,教師彈琴
2、一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。
3、師生邊唱邊做搖搖籃的動(dòng)作。
4、聆聽歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)律動(dòng)動(dòng)作,并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
五、在音樂(lè)的律動(dòng)中,快樂(lè)的結(jié)束本節(jié)課。
小學(xué)音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
唱——《一對(duì)好朋友》
小樂(lè)器演奏
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音演唱歌曲,開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力。
2、通過(guò)體驗(yàn)音樂(lè)的美感,感受生活中的樂(lè)趣。
3、通過(guò)一系列的討論,創(chuàng)編,表演等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確、有感情的演唱。
教學(xué)難點(diǎn):
在歌唱中,體會(huì)友情的珍貴及生活的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、電鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)若干
教學(xué)過(guò)程:
一:組織問(wèn)好,快樂(lè)有序
1、師生問(wèn)好歌
2、節(jié)奏游戲
二:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感小朋友們!快樂(lè)40分鐘又開始了,讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!今天,我們要在草地上表演節(jié)目,你們看,有一對(duì)好朋友在一起開心的跳起舞來(lái),它們跳的真開心!真是一對(duì)好朋友!
導(dǎo)入:今天還有一對(duì)好朋友也來(lái)參加我們的節(jié)目,一個(gè)是放牛的小伢伢,另一個(gè)是放牛的小妞妞。它們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目呢?聽賞歌曲《一對(duì)好朋友》初聽:聽完音樂(lè)你的心情怎么樣?復(fù)聽:歌曲中演唱了什么內(nèi)容?他們?cè)诟墒裁矗吭俾牐捍蠹衣牭搅耸裁?能不能?lái)進(jìn)行模唱一下。
三:新歌教學(xué)
1、揭題《一對(duì)好朋友》
2、學(xué)唱歌曲A、聽錄音范唱,體驗(yàn)音樂(lè)情緒。(兩遍)
B、師范唱,生小聲跟唱,可隨音樂(lè)節(jié)奏拍手,或是搖晃身體
C、老師彈琴,學(xué)生分用“l(fā)i”模唱旋律兩遍.
D、鞏固歌曲,完整演唱。師生接唱,男女生對(duì)唱。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢(shì)和親切柔和的聲音演唱歌曲。四:創(chuàng)編創(chuàng)作,體驗(yàn)樂(lè)趣
1、小伢伢和小妞妞真是一對(duì)好朋友,你們看,小雞和小鴨,小狗小豬等,也都是好朋友,我們也來(lái)編一編吧。
2、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。
3、找學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編的'歌曲。
五:拓展延伸小伢伢他們太開心了,也太喜歡咱們了,想請(qǐng)?jiān)蹅兊剿麄兊募亦l(xiāng)去看一看,牧童的家鄉(xiāng),想去看看嗎?
六:師總結(jié),師生告別今天我們學(xué)習(xí)了一對(duì)好朋友,能找到自己的好朋友很難得,希望我們好朋友之間一定要互相幫助,互相關(guān)心,互相信任,互相學(xué)習(xí)!好,今天的課就到這里,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
小學(xué)音樂(lè)教案3
一、指導(dǎo)思想:
1、從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā),貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針,為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ),寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。
2、正確處理知識(shí)的邏輯順序,遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,選擇教學(xué)內(nèi)容,努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。
3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系,重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。
二、教材分析:
本冊(cè)教材共有八個(gè)單元,后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題,每課都包含“唱一唱”、“聽一聽”“玩一玩”等內(nèi)容。
在本冊(cè)中,歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑,體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面,在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂(lè)知識(shí)有:節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等。
活動(dòng)和音樂(lè)童話劇是教材的特色之一,通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,更好的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用;通過(guò)表演童話音樂(lè)劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益,以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。整冊(cè)教材以審美為核心,以學(xué)生的興趣為動(dòng)力,充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。
三、學(xué)生分析:
1、學(xué)生人數(shù)多,不太易于管理,要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。
2、小學(xué)生好動(dòng),還有一部分學(xué)生頑皮,但已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。
3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高,動(dòng)手能力也較強(qiáng)。
4、思維活躍,富有創(chuàng)造性,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。
6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了,但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要(正確的演唱姿勢(shì)、上音樂(lè)課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的.音樂(lè)感受和鑒賞能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱,學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜,在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。
5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。
五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求:
1、唱歌:(1)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn),演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。
2、欣賞:
。1)了解人聲分類和演唱形式,根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。
。2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。
3、識(shí)譜:
掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏,并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一周、第二周第一單元《老師您好》
第三周、第四周第二單元《到郊外去》
第五周、第六周第三單元《豐收的喜悅》
第七周、第八周第四單元《大海的歌》
第九周復(fù)習(xí)
第十周、第十一周第五單元《小機(jī)靈之歌》
第十二周、第十三周第六單元《我架飛船上藍(lán)天》
第十四周、第十五周第七單元《多彩的民間音樂(lè)》
第十六周、第十七周第八單元《你我手拉手》
第十八周復(fù)習(xí)
小學(xué)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲。
2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。
2、能說(shuō)出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。
3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲《好朋友》
1:小朋友,你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了?
2:交流大家好朋友姓名,并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。
3:好朋友在一起會(huì)做些什么事呢?
4:討論交流。
S:我們?cè)谝粋(gè)大集體,一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng),一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài),今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。
6:跟著老師分句學(xué)唱歌詞。
7:指導(dǎo)學(xué)生歌唱,在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo),與歌詞銜接好。
8:富有表情地歌唱。
9:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖,他們分別在干什么呢?
10:分組仔細(xì)觀察,進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。
11:把好歌詞寫在黑板上。
12:集體學(xué)唱新歌詞,并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。
他們玩得非常開心,這是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白,課間要文明游戲,不能追逐奔跑,做正當(dāng)?shù)挠螒颉?
逐一出示實(shí)物:三角鐵、雙響筒、鈴鼓,并示范演奏。
二:學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。
1、分組表演,為歌曲伴奏。
2、富有表情地歌唱。
3:除了這些打擊樂(lè)器外,小朋友還能想到別的嗎?
作業(yè):自找、自制打擊樂(lè)器。
教后記:
第二課時(shí):各族小朋友在一起
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》
2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂(lè)器,使伴奏音響更加豐富。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》(暫不用打擊樂(lè)器)
1、演唱歌曲
2、我們有很多好朋友,(引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。)
全世界的小朋友都是好朋友。
二、學(xué)習(xí)新歌《各族好朋友在一起》
1:有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。
2:輕聲唱歌詞。
3:指導(dǎo)學(xué)生演唱,唱好xO的節(jié)奏型,唱出歡快、跳躍感。
4:分句學(xué)唱歌詞,再完整地跟琴唱詞。
5:出示打擊樂(lè)器,讓學(xué)生認(rèn)并選擇。
6:創(chuàng)編節(jié)奏,為歌曲伴奏,四分休止符處的配法。
并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜(碰鈴、響板)
7:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過(guò)門
8:指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
9:有表情地進(jìn)行表演(唱、奏、動(dòng))歌曲《各族小朋友在一起》。
教后記:
第三課時(shí):《各族小朋友在一起》及伴奏
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。
2、歌曲《快樂(lè)的小舞曲》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望與能力,并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛(ài)集體和自己合作的'精神。
2、學(xué)會(huì)《快樂(lè)的小舞曲》的歌詞及歌譜。
教學(xué)過(guò)程:
1、跟著老師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。
2、復(fù)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。
雙響:____│____│____X│
碰鈴:__│__│__│
三角鐵:X—│X—│X—│
鈴鼓:__│__│X〃—│
響板:____│____│____│
注意事項(xiàng):①必須先學(xué)會(huì)拍對(duì)各種節(jié)奏短句。
、谙扔檬帜7麓驌魳(lè)器的演奏方法。
③在一起演奏時(shí)一定要控制力度。
3、師生共同為歌曲3、4兩句設(shè)計(jì)伴奏,老師進(jìn)行歸納、總結(jié),并寫出伴奏譜。
二、伴奏。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)完整的伴奏譜,一起為歌曲伴奏。
2、分組學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作,(教師指導(dǎo))并討論如何表演:對(duì)形、角色難得分配等)
三、學(xué)習(xí)。
1、四張圖片導(dǎo)入新歌《快樂(lè)的小舞曲》教學(xué)。
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞,要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。
3、跟著琴學(xué)唱歌曲。
4、聽唱與跟唱相結(jié)合,學(xué)會(huì)歌譜,并要求背唱歌詞與歌譜。
四、作業(yè):
1、為歌曲《快樂(lè)的小舞曲》選擇幾種打擊樂(lè)器。
2、并分組寫出伴奏譜。
教后記:
第四課時(shí):快樂(lè)的小舞曲》伴奏
教學(xué)內(nèi)容:
1、為歌曲《快樂(lè)的小舞曲》伴奏。
2、集體舞《快樂(lè)的小舞曲》。
教學(xué)目標(biāo):
1、在《快樂(lè)的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),提高參與率。
2、在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,及相互合作的精神。
3、進(jìn)一步加深對(duì)四分音符“X—”和八分音符“X”的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
1、隨音樂(lè)律動(dòng)。
2、富有表情地歌唱《快樂(lè)的小舞曲》(歌詞及歌譜)
3、逐一出示節(jié)奏卡片:
、賆—__│__X—│
②__—X│__X—│
、踃—X—│__X—│
④____│X—X—│
要求:①用打擊樂(lè)器按節(jié)奏譜演奏。
②二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏,鈴鼓可用搖奏。
③跟著老師做,老師先演奏,學(xué)生模仿。
4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配,學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條,一起為歌曲伴奏。
5、分組合作:一組唱歌;一組伴奏。(再進(jìn)行交換)
6、集體舞學(xué)習(xí),動(dòng)作師生共同設(shè)計(jì)。
7、有表情地邊歌邊舞。
教后記:
第五課時(shí):音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》
教學(xué)內(nèi)容:
音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。
2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。
教學(xué)過(guò)程:
1、學(xué)生觀察九幅插圖,初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。
2、學(xué)生選擇游戲方式:集體還是小組競(jìng)賽。
3、如何向前走,一次最多可以走幾步,用什么方式?jīng)Q定,誰(shuí)做評(píng)委?
4、學(xué)生討論——師總結(jié):
、胚@個(gè)游戲可以集體做,也可分組競(jìng)賽。
、朴贸楹灥姆绞?jīng)Q定:“1”或“2”。
、羌w做老師當(dāng)評(píng)委;分組競(jìng)賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
5、先集體做,班長(zhǎng)抽簽。
6、分組競(jìng)賽。
小學(xué)音樂(lè)教案5
教材分析
《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢、節(jié)奏具有節(jié)奏性強(qiáng),運(yùn)用襯詞等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)奏,旋律易唱易記,輕松活潑,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng),“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。
教學(xué)策略
在不同的層面運(yùn)用以審美為核心的教育理念,遵循音樂(lè)的教育規(guī)律,從學(xué)生的興趣出發(fā),在音樂(lè)的欣賞、創(chuàng)作、演唱、表演、畫圖、游戲等教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,
教學(xué)內(nèi)容
1、為《洗手絹》創(chuàng)編動(dòng)作
2、制作手絹
3、勞動(dòng)節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)(感受二聲部節(jié)奏)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)律動(dòng)表演《勞動(dòng)最光榮》引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、通過(guò)為歌曲《洗手絹》創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編的能力,提高表演、表現(xiàn)能力。
3、通過(guò)游戲、律動(dòng)初步感受二聲部的節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
4、通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)手絹,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、為歌曲《洗手絹》創(chuàng)編動(dòng)作。
2、二聲部節(jié)奏合奏。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、手絹、顏料
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)——律動(dòng)
播放《勞動(dòng)最光榮》學(xué)生邊唱邊表演
師:同學(xué)們!你們注意聽見(jiàn)曲子中有哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?
生:小蜜蜂采蜜……
師:你能表演一下小蜜蜂采蜜的動(dòng)作嗎?
生:……
師:你真勇敢!有哪個(gè)同學(xué)能做出不一樣的動(dòng)作?
生:……
師:你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子!我們給他鼓鼓掌。
【設(shè)計(jì)意圖】播放《勞動(dòng)最光榮》創(chuàng)設(shè)唱演的情境,能夠在課堂伊始,誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,引導(dǎo)孩子們忙進(jìn)入角色。
二、節(jié)奏游戲
師:這些都是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物,你們?cè)诩依、學(xué)校都參加過(guò)哪些力所能及的勞動(dòng)呢?
生:拖地、洗碗……
師:誰(shuí)能按節(jié)奏表演一下拖地的動(dòng)作呢?
生:……
師:你的動(dòng)作真形象,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。(出示節(jié)奏××│××│)
生:集體表演
師:有誰(shuí)能來(lái)表演一下洗衣服的動(dòng)作?記住要按節(jié)奏哦!
生:表演
師:你真棒!再想想有哪些不一樣的動(dòng)作?
生:表演
師:你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,(出示節(jié)奏×× ××│×× ××│)現(xiàn)在請(qǐng)大家一起按節(jié)奏來(lái)洗衣服吧!
生:表演一遍
師:老師請(qǐng)同學(xué)們一邊拖地一邊洗衣服來(lái)演奏一曲《勞動(dòng)進(jìn)行曲吧》看看誰(shuí)表演的最好!
(此環(huán)節(jié)滲透二聲部的內(nèi)容,讓學(xué)生初步感受二聲部的節(jié)奏)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)肢體動(dòng)作感受節(jié)奏的美,培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)力,創(chuàng)造力和思維能力,為后面的教學(xué)作好鋪墊。
三、新課教學(xué)
師:好累!勞動(dòng)了這么久流了好多汗。贸鍪纸伈梁梗┌パ!手絹臟了,怎么辦呢?
生:洗手絹
師:手絹應(yīng)該怎樣洗呢?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)模仿一下?
生:表演
師:真形象!這樣就能把手絹洗干凈了對(duì)嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱上節(jié)課學(xué)的《洗手絹》 !
(出示課題《洗手絹》)
生:拍手唱
師:老師想請(qǐng)同學(xué)們給歌曲加上動(dòng)作,應(yīng)該加什么動(dòng)作呢?
生:一句一句配上學(xué)生喜歡的動(dòng)作,再集體進(jìn)行表演唱
師:你們真是太棒了!學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋動(dòng)作了!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師用手絹給大家變個(gè)小魔術(shù)!請(qǐng)大家猜一猜我變的是什么?
。ń處熡檬纸?zhàn)兲枪⒗鲜螅?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】以孩子們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的勞動(dòng),對(duì)生活中動(dòng)作的模仿,創(chuàng)編自己感興趣的動(dòng)作,激發(fā)孩子們的想象力、模仿力、創(chuàng)造力、表演力。再用手絹?zhàn)兲枪、老鼠的小魔術(shù),調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生調(diào)動(dòng)全部感官,參與到教學(xué)中來(lái)。
四、制作手絹
師:今天老師帶來(lái)了幾張我自己做的.手絹,讓我們來(lái)看一看吧!
(播放圖片并解釋折的形狀及制作方法)
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家用身邊的材料,制作出更美、更好的手絹吧!
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞手絹,感受勞動(dòng)的美,激發(fā)學(xué)生藝術(shù)制作興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力、藝術(shù)實(shí)踐能力。
五、補(bǔ)充環(huán)節(jié)
師:手絹不僅是我們生活中的伙伴還是我們游戲的伙伴,我們可以用手絹?zhàn)鍪裁从螒蚰兀?/p>
生:丟手絹
師:我們現(xiàn)在就去玩丟手絹的游戲吧!
【設(shè)計(jì)意圖】以孩子們所喜愛(ài)的丟手絹游戲,愉悅孩子們的身心,為學(xué)生帶走音樂(lè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使課堂得到延伸,讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課。
小學(xué)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1. 聆聽《小青蛙》,感受民族樂(lè)器所表示的小動(dòng)物,通過(guò)聆聽感受小青蛙的形態(tài)動(dòng)作。
2. 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的`動(dòng)作,準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開始和結(jié)束。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)保護(hù)小動(dòng)物的愛(ài)心
難點(diǎn):歌曲《小青蛙找家》“跳跳,呱呱”的襯詞要唱得短促有力,結(jié)束句唱得連貫。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
聽錄音《大家來(lái)勞動(dòng)》在教室中進(jìn)行律動(dòng).
二、師生問(wèn)好
三、聆聽《小青蛙》
1. 簡(jiǎn)要介紹中國(guó)民族拉弦樂(lè)器:二胡
2. 初聽音樂(lè),提示:你聽到音樂(lè)中有什么的叫聲?
3. 揭示課題:小青蛙。種子非常雨露,盼著喝飽了雨水發(fā)芽長(zhǎng)大,小青蛙們也很喜歡下雨天呢。
4. 聆聽音樂(lè),由同學(xué)扮演小青蛙,邊叫邊律動(dòng)
5. 再次聆聽音樂(lè),讓同學(xué)隨意做動(dòng)作表示夜色、狂風(fēng)、云霧
6. 讓同學(xué)把聽到的音樂(lè),想象并編故事
四、扮演《小青蛙找家》
1. 由聆聽音樂(lè)《小青蛙》導(dǎo)入歌曲
2. 展示課本插圖,讓同學(xué)四人一組編“小青蛙找家的故事”。
3. 聽音樂(lè)教師和同學(xué)互動(dòng)
4. 同學(xué)跟音樂(lè)進(jìn)行扮演
5. 教師范唱,同學(xué)跟琴進(jìn)行模唱
6. 教師邊唱邊講述青蛙的心情,
教學(xué)隨筆
小學(xué)音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容:
唱歌《快樂(lè)寶貝》,并進(jìn)行律動(dòng)表演;活動(dòng):你唱歌我來(lái)和。
教學(xué)目標(biāo):
聽賞歌曲《多來(lái)咪》,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記,并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)過(guò)程:
一、跳房子游戲;
復(fù)習(xí)音符doremi
二、唱歌《快樂(lè)寶貝》,
1.初聽歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2.聽歌曲(教師演唱或錄音)
3.師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂(lè)段,學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂(lè)表演《快樂(lè)寶貝》
1.教師講解《快樂(lè)寶貝》的故事情節(jié)
2.討論表演《快樂(lè)寶貝》片特點(diǎn),
可以分為:歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等,由學(xué)生自由選擇小組。
3.進(jìn)行音樂(lè)表演
四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的'牧羊人》《雪絨花》感受樂(lè)曲的情緒,了解演唱形式
五、活動(dòng):
你唱歌我來(lái)和。
六、自我評(píng)價(jià):
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?
教學(xué)反思:
小學(xué)音樂(lè)教案8
一、教材分析:
本課從形式上分可分成欣賞和唱歌兩個(gè)部分。欣賞曲子有兩首。一首是管弦樂(lè)《火車波爾卡》,另一首是鋼琴曲《捉迷藏》。教唱歌曲有兩首。一首是《火車開啦》,一首是《躲貓貓》。從內(nèi)容上看,歌曲《火車開啦》和管弦樂(lè)《火車波爾卡》都是以火車為題材的,而歌曲《躲貓貓》和鋼琴曲《捉迷藏》是以兒童游戲?yàn)轭}材的。但不管怎么分,整課教材是以游戲貫穿始終的,充滿了兒童天真、活潑的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):欣賞《火車波爾卡》、《捉迷藏》感受音樂(lè)的鮮明形象,并養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。學(xué)習(xí)歌曲《火車開啦》、《躲貓貓》,通過(guò)游戲的形式,養(yǎng)成聽音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)把該課劃分為三課時(shí)。第一課時(shí):表演《火車開啦》和欣賞《火車波爾卡》。第二課時(shí):表演《躲貓貓》和欣賞《捉迷藏》。第三課時(shí):復(fù)習(xí)以上內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編與游戲活動(dòng)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的:
1、通過(guò)聽《火車波爾卡》,唱《火車開啦》等音樂(lè)活動(dòng),表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。
2、學(xué)習(xí)用歡樂(lè)活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲,養(yǎng)成聽音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
3、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏,并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)組織教學(xué)
學(xué)生隨音樂(lè)《火車開啦》律動(dòng)進(jìn)教室,教師組織學(xué)生分成三組分別到杭州站、上海站、北京站入坐。
。ǘ├谜n件和玩具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?到北京我們坐什么車去。浚ɑ疖嚕┙裉炖蠋熞獛銈兊胶贾莼疖囌救プ疖。拿出火車玩具讓學(xué)生觀察并讓學(xué)生進(jìn)行開車演示,然后打開多媒體課件,播放火車啟動(dòng)、加速、到站的片斷,讓學(xué)生了解火車的汽笛聲以及火車啟動(dòng)、慢跑到加速和有規(guī)律的'快速運(yùn)行,最后火車到站減速到停止的全過(guò)程,然后老師帶著學(xué)生上火車,使學(xué)生進(jìn)入到游戲的情境中去。
《三》表演火車開啦
1、老師提醒學(xué)生火車馬上就要開啦,請(qǐng)學(xué)生坐好,播放《火車開啦》的錄音,初步感受歌曲。
2、通過(guò)按節(jié)奏讀歌詞等形式學(xué)唱歌詞。
3、聽老師范唱,學(xué)生小聲跟唱。等學(xué)生會(huì)唱后要指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒,輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲,并自編動(dòng)作表演。
四、欣賞《火車波爾卡》
。ㄒ唬雎牎痘疖嚥柨ā
1、初聽音樂(lè),讓學(xué)生感受樂(lè)曲鮮明的形象,可提示“你想到了什么?”說(shuō)說(shuō)自己想像的事物。
2、簡(jiǎn)介樂(lè)曲軼事,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中描述的火車是怎樣開動(dòng)的。
3、復(fù)聽樂(lè)曲,讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。
。ǘ┚巹(chuàng)與活動(dòng)
1、播放課件中火車開動(dòng)的各種聲響,讓學(xué)生學(xué)學(xué)火車的叫聲、大輪聲和小輪聲,并完成書本的填寫。
wu ———— wu ————
honglong honglong __________ ____________
kacha kacha ____________
2、請(qǐng)三組同學(xué)分別模仿火車叫聲、大輪聲和小輪聲。然后進(jìn)行小組間的合作。
兩組間的合作:
a、同時(shí)讀出火車叫聲和大輪聲。
b、同時(shí)讀出大輪聲和小輪聲。
三組間的合作:同時(shí)讀出火車叫聲、大輪聲、小輪聲。形成三聲部的效果。
3、根據(jù)節(jié)奏和強(qiáng)弱分組設(shè)計(jì)“火車開來(lái),又開走了”的情景。
4、編創(chuàng)開火車的游戲。
用凳子安排好三個(gè)站點(diǎn)。小黑板上分別寫上杭州站、上海站、北京站。選好火車司機(jī),給他戴上司機(jī)帽。安排好第一批旅客。其余同學(xué)在各站點(diǎn)等車或送行。從杭州站出發(fā)到北京,一路上唱著歌,做著開火車的動(dòng)作。每到一個(gè)站都有上車和下車的。送行的人拿著小旗揮舞著或拍著手唱著歌。到北京后模擬到天安門廣場(chǎng)歡呼。然后換司機(jī)從北京站到杭州站。游戲可以反復(fù)進(jìn)行,使每一位學(xué)生都有參加游戲的機(jī)會(huì)。
五、小結(jié)。
開著火車出教室。
小學(xué)音樂(lè)教案9
[教學(xué)目標(biāo)]:
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)作品《土風(fēng)舞》的體驗(yàn)與理解,體會(huì)豐收的喜悅,加深對(duì)“一份耕耘一份收獲”的感悟。
過(guò)程與方法:用合作學(xué)習(xí)等方法,在唱的活動(dòng)過(guò)程中,體會(huì)作品所表達(dá)的歡快情緒。
知識(shí)與技能:有感情地演唱《土風(fēng)舞》,音樂(lè)符號(hào)在歌曲中的應(yīng)用,并嘗試為旋律進(jìn)行識(shí)譜練唱。
[教學(xué)重點(diǎn)]:感受《土風(fēng)舞》音樂(lè)中蘊(yùn)含的歡樂(lè)情緒。
[教學(xué)難點(diǎn)]:音樂(lè)符號(hào)在歌曲中的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲
二、學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》
。ㄒ唬┏醪綄W(xué)唱
1、聽賞歌曲《土風(fēng)舞》談?wù)剬?duì)這首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤勞動(dòng),喜獲豐收的歡快心情。(教師可根據(jù)歌詞的意義進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生一分耕耘一分收獲,父母每天早出晚歸辛勤工作,為的是讓自己的家人回到家吃上香噴噴的飯菜,讓你們健康快樂(lè)成長(zhǎng),所以,我們要珍惜現(xiàn)在的生活。)
2、第二次欣賞,要求認(rèn)真聽,用手指指著歌詞。
3、第三次聽,要求小聲跟唱,找出自己覺(jué)得比較難唱的地方。
4、教師分句教唱,難點(diǎn)部分重點(diǎn)教唱。
5、分小組練唱,各組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,互相交流學(xué)習(xí)。個(gè)別小組現(xiàn)場(chǎng)歌唱。
。ǘ┥钊敫璩。(對(duì)歌曲的力度和情感的處理)
1、分析歌曲中的音樂(lè)符號(hào)及不同的音樂(lè)形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解,并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。(這一環(huán)節(jié)因?qū)W生的.客觀因素,可能會(huì)出現(xiàn)不理想現(xiàn)象,但是這是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)目標(biāo),目前是培養(yǎng)學(xué)生慢慢往這一目標(biāo)發(fā)展,從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。)
。ㄈ┳R(shí)譜練習(xí)
1、在歌曲的旋律上寫上唱名。
2、教師分句唱歌詞,學(xué)生唱歌譜的游戲。
3、讓學(xué)生分小組練習(xí)唱歌譜。
4、全體學(xué)生一起唱歌譜。
三、全體學(xué)生歡快歌唱
四、小結(jié):
捷克人民通過(guò)自己的努力勞動(dòng)獲得豐收而感到喜悅,我們也通過(guò)自己的努力唱會(huì)了這首歌,也領(lǐng)會(huì)到這首歌曲帶給我們的喜悅。同學(xué)們,喜悅是無(wú)時(shí)不在的,通過(guò)自己的努力獲得成功的喜悅,才是有意義的!學(xué)習(xí)上就是需要這種精神!加油吧!下課!
小學(xué)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,以情帶聲,聲情并茂。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)。
3、利用音樂(lè)集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)及群體中的協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)。
2.、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計(jì)算機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌
1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌,唱后請(qǐng)大家告訴我這是什么地方的'歌曲。
2、 南、北方音樂(lè)特色有什么不同嗎?
二、 新授 《采 菱 》
1. 范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請(qǐng)大家聽我唱一遍,之后請(qǐng)告訴我(1)這是什么風(fēng)格的 歌曲?(2)什么情緒?(3)采菱是在做什么?
2. 介紹歌曲:這是一首用中國(guó)五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格,抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情。
3. 劃分樂(lè)句:(1)這是一首一段體的歌曲,由五個(gè)樂(lè)句組成。
。2)這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符? (3)出現(xiàn)幾種形式的切分音。
4. 分小組識(shí)譜:(1)請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組視譜,每組一個(gè)樂(lè)句,用指位讀譜法。 (2)請(qǐng)各小組匯報(bào)視唱結(jié)果。 (3)各組唱的都不錯(cuò),但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂(lè)句,下面按小組教唱。 (4)連唱全曲,注意唱名要清楚。
5. 學(xué)唱歌詞: (1)配樂(lè)朗誦 請(qǐng)大家跟著鋼琴,高位置、有語(yǔ)氣的朗誦歌詞。并展開聯(lián)想,進(jìn)入意境。(2)看到什么畫面? (3)采菱的孩子在唱什么?我們來(lái)聽聽。
6、 歌曲處理(1)第一、二樂(lè)句什么地方相同?(2)誰(shuí)來(lái)唱唱第三樂(lè)句? (3)他們用了兩種不同的方法演唱,哪種更適合歌曲的情趣?請(qǐng)大家體會(huì)一下。 (4)為什么?
7. 請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這個(gè)問(wèn)題。
8、歌曲處理(四、五樂(lè)句):(1)請(qǐng)大家聽老師唱第四樂(lè)句,有什么感覺(jué)? (2)這種起伏、推動(dòng)感在音樂(lè)中用什么節(jié)奏表示?(3)這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符,有什么作用?(4)第一樂(lè)句主題在第五樂(lè)句中再次出現(xiàn),前后兩個(gè)“愛(ài)”含義一樣嗎?(5)把第一段歌詞完整地唱一遍。
三、總結(jié):
今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》,欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》,還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與,通過(guò)集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后,用自己喜歡的方式,把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。
小學(xué)音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》
2、欣賞樂(lè)曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》
3、歌表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》
4、活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》
教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。認(rèn)識(shí)換氣記號(hào),并能在歌曲中正確運(yùn)用。
2、初步認(rèn)識(shí)小提琴并熟悉它的音色;欣賞芭蕾舞;了解世界地域文化,擴(kuò)大音樂(lè)視野。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》,了解中國(guó)地域文化,擴(kuò)大音樂(lè)視野。
教材分析:
1、《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》 這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌,2/4拍,ъE大調(diào)式。歌曲的音域不寬,僅有六度(do--la),旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級(jí)進(jìn)下行,由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲,使曲調(diào)新穎,別有特色。
2、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂(lè)曲。樂(lè)曲歡快活潑,由小提琴演奏。通過(guò)聽賞樂(lè)曲,感受羅馬尼亞音樂(lè)風(fēng)格,感受樂(lè)曲歡快的情緒;認(rèn)識(shí)小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。
3、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的!端男√禊Z舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長(zhǎng),#f小調(diào),4/4拍,快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。
4、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂(lè)句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。
5、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂(lè)曲,該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。
6、《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》大型綜合性活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》是這個(gè)單元的一個(gè)綜合練習(xí),從教科書的呈現(xiàn)方式上看,出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過(guò)的一些歌曲和樂(lè)曲的圖片,教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖,回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱。
教學(xué)重點(diǎn):
復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)演唱和聆聽過(guò)的歌曲和樂(lè)曲。
教學(xué)難點(diǎn):
利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材,在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信地表演、歌唱。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》
2、為歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》伴奏。
教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用聽唱法,學(xué)習(xí)歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》,利用分段聽賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師在課前將黑板布置成一個(gè)美麗的村莊。
2、學(xué)唱歌曲:
。1)播放歌曲并提問(wèn):歌曲中出現(xiàn)哪些可愛(ài)的小動(dòng)物
。ㄐ」、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊)
(2)再聽歌曲前兩段并提問(wèn):小動(dòng)物是怎么叫的?誰(shuí)能模仿它們的叫聲?
學(xué)生回答出一種動(dòng)物,教師將這種動(dòng)物的畫片貼在黑板上。
小狗叫: wang wang 大馬叫:hui ----
小鴨叫: ga ga 小豬叫:heng
。3)再播放歌曲前兩段:將學(xué)生分成四個(gè)小組,每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。
(4)再播放歌曲前兩段:你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎?
。ǚ謩e找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲)
。5)跟錄音演唱歌曲前半部分:由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。
。6)再聽歌曲后兩段并提問(wèn):歌曲中還有哪些小動(dòng)物?它們是怎么叫的?誰(shuí)能模仿它們的叫聲?
學(xué)生回答出一種動(dòng)物,教師將這種動(dòng)物的畫片貼在黑板上。
小雞叫: ji ji 小牛叫: mou----
小驢叫: a a 小羊叫: mie ----
(7)再播放歌曲后兩段:將學(xué)生分成四個(gè)小組,每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方模仿這種動(dòng)物的叫聲。
。8)再播放歌曲后兩段:你能模仿這幾種動(dòng)物的叫聲嗎?
。ǚ謩e找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾模仿動(dòng)物的叫聲)
。9)跟錄音演唱歌曲后半部分:由四個(gè)同學(xué)分別模仿四種動(dòng)物的叫聲。
。10)完整演唱歌曲:分別由八個(gè)同學(xué)模仿八種動(dòng)物的`叫聲。
。11) 認(rèn)識(shí)喚氣記號(hào):
3、歌表演:
。1)這首歌曲的情緒是什么樣的?
。2)分組討論用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?
(3)分組匯報(bào)并表演,其他小組為他們的表演打分,評(píng)選出最佳小組。
4、選用課堂常用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏:
(11)分組討論選用什么樂(lè)器?在樂(lè)曲的什么部分伴奏?
。2)小組匯報(bào)。
5、總結(jié)下課。
隨筆:學(xué)生能夠運(yùn)用聽賞模擬動(dòng)物的叫聲來(lái)記憶歌詞,能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂(lè)曲《云雀》。
2、欣賞樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞《云雀》,體驗(yàn)樂(lè)曲帶給人們歡快的情緒,認(rèn)識(shí)小提琴,了解它的音色。
2、通過(guò)欣賞《四小天鵝舞曲》,記憶樂(lè)曲的旋律主題,并了解一種藝術(shù)形式——芭蕾舞。
教學(xué)過(guò)程:
1、欣賞樂(lè)曲《云雀》。
。1)初聽樂(lè)曲:你聽到了什么?(鳥叫)
(2)介紹曲名:羅馬尼亞樂(lè)曲《云雀》。
。3)再聽樂(lè)曲:樂(lè)曲的情緒是怎樣的?
。4)再聽樂(lè)曲:是用什么樂(lè)器演奏的?
。5)介紹小提琴:出示小提琴的圖片及演奏方式圖,聆聽小提琴優(yōu)美華麗的音色。
。6)完整聆聽樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒。
2、欣賞《四小天鵝舞曲》:
。1)欣賞動(dòng)畫片《天鵝湖》的片段,簡(jiǎn)單介紹故事情節(jié),引出樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》。
。2)初聽樂(lè)曲:樂(lè)曲的情緒是怎樣的?
。3)記憶主題:教師在鋼琴上彈奏,學(xué)生哼唱記憶。
。4)再聽樂(lè)曲:樂(lè)曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次?
。5)觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段:四小天鵝舞。
(6)教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。
3、活動(dòng):聽樂(lè)曲填序號(hào)。
(1)將聽賞過(guò)的樂(lè)曲的圖標(biāo)貼在黑板上。
。2)教師播放樂(lè)曲的片段(主題),全體學(xué)生選擇樂(lè)曲圖標(biāo),并說(shuō)出曲名。
順序: 《口哨與小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂(lè)的小熊貓》、《獅王進(jìn)行曲》。
。3)教師播放樂(lè)曲的主題,學(xué)生在書上填寫序號(hào)。
小學(xué)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
一、能對(duì)以“火車”為題的音樂(lè)作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)作品風(fēng)格上的差異,以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。
二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號(hào)的基礎(chǔ)上,以活潑歡快的情緒演唱《火車來(lái)了》。記住并能解釋什么是變拍子。
三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》,能夠感受,體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用,并能以語(yǔ)言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
一. 學(xué)習(xí)歌曲,體會(huì)歌曲的情緒
二. 欣賞樂(lè)曲,讓學(xué)生充分體會(huì)樂(lè)曲的力度、速度、旋律、音色等
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
——師生問(wèn)好
——今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來(lái)了》
——背景:解放后在黨和政府的關(guān)懷下,將鐵路修建到邊疆——新疆,是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系,促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展,歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌,正如歌詞所說(shuō)的:“共產(chǎn)黨帶來(lái)好時(shí)光,幸福日子萬(wàn)年長(zhǎng)”。
——學(xué)習(xí)歌曲,先聽范唱,邊聽邊想:
樂(lè)曲是幾拍子的?你聽得出樂(lè)曲帶有新疆風(fēng)格嗎?
——學(xué)生聽歌曲,思考問(wèn)題
——學(xué)習(xí)歌詞
——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞
——有感情地朗讀歌詞
——學(xué)習(xí)旋律,跟著老師的琴來(lái)演唱旋律
——反復(fù)演唱
——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律
——學(xué)生跟著老師的琴來(lái)演唱旋律
——學(xué)習(xí)歌曲,詞曲結(jié)合
——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲,詞曲結(jié)合,跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來(lái)演唱
——跟著磁帶伴奏演唱歌曲
——處理歌曲:
讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)
——聽錄音,學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱
——問(wèn):歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢?
——代表火車漸漸遠(yuǎn)去
——學(xué)生跟琴模仿
——小結(jié)
——師生再見(jiàn)
第二課時(shí)
——師生問(wèn)好
——今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車》。
——簡(jiǎn)介:
是巴西作曲家創(chuàng)作的,作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素,如悠長(zhǎng)的民歌旋律,大小調(diào)式交替特點(diǎn),切分音及巴西的民族樂(lè)器:巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等,運(yùn)用多種表現(xiàn)手段,借鑒巴赫風(fēng)格,以管弦樂(lè)的這種形式,創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。
——欣賞樂(lè)曲,邊聽邊想:
你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么?樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響?
——學(xué)生邊聽邊想,聽完后四人小組討論
——師提問(wèn),生發(fā)揮
——你知道什么是“凱皮拉”嗎?這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同?你知道它是哪國(guó)文化的作品?
——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師
——你可以在地圖上找到巴西嗎?(出示世界地圖)
——學(xué)生找
——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車?(學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師)
——你可以邊聽邊唱音樂(lè)中的旋律嗎?(學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼)
——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂(lè)的,還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的?為什么?農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎?
——學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題,通過(guò)再次地欣賞,進(jìn)行討論
——音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特?與你聽過(guò)的.美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎?
——這首作品,作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎?
——學(xué)生帶著老師的問(wèn)題再次討論
——小結(jié)
——師生再見(jiàn)
第三課時(shí)
——師生問(wèn)好
——復(fù)習(xí)歌曲《火車來(lái)了》
——欣賞《太平洋231》
——簡(jiǎn)單介紹作者:
奧涅格,瑞士作曲家。音樂(lè)具有強(qiáng)烈的個(gè)性,他的創(chuàng)作手法和音樂(lè)語(yǔ)言大膽而自由,在和聲色彩上受法國(guó)先鋒派的影響,在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無(wú)調(diào)性派、也不是十二音技法派”。
——音樂(lè)作品分析:
管弦樂(lè)《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部,1924年5月8日首演于巴黎歌劇院,聽眾反映強(qiáng)烈,被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品。“太平洋231”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭,因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛(ài)火車頭,他曾說(shuō):“如同別人愛(ài)馬一樣,我始終熱愛(ài)火車頭。對(duì)我來(lái)說(shuō)火車頭簡(jiǎn)直是有生命的……”
——初聽,邊聽邊想:
你通過(guò)欣賞,你眼前仿佛看到了什么?
——再聽,邊聽邊想:
你能把樂(lè)曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來(lái)嗎?
——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎?
——復(fù)聽。
對(duì)三部寫火車的作品進(jìn)行比較
——你乘坐過(guò)火車嗎?說(shuō)一說(shuō)你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。
——小結(jié)
——師生再見(jiàn)
小學(xué)音樂(lè)教案13
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第十課《只怕不抵抗》
教學(xué)目標(biāo):
準(zhǔn)確演唱《只怕不抵抗》的樂(lè)譜。2、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)音記號(hào),了解它在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用
3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》,努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期廣大兒童的'愛(ài)國(guó)熱情和年紀(jì)雖小志氣高的精神面貌
教學(xué)重難點(diǎn):三個(gè)不同的“只怕不抵抗
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課
師:你們看到過(guò)哪些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片、還記得影片中的哪些小英雄?生:討論、回答問(wèn)題、雨來(lái)、劉胡蘭……
師:你喜歡這些小英雄嗎?
生:喜歡。
師:在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲,你記得有那些?
生:《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》……師:那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的歌,我們先來(lái)聽一聽。
2、聽錄音
指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲歌唱。
3、分析歌曲
師:你在唱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好?
生:沖鋒到戰(zhàn)場(chǎng)
師:“沖”字是后半拍起唱,“鋒字”唱兩拍,“到”里的附點(diǎn)四分音符唱一拍半,“場(chǎng)”唱三拍,跟老師來(lái)演唱。還有嗎?
生:“只怕不抵抗”三句
師:一句一句分析,一句一句范唱,學(xué)生橫唱。
生:最后有一個(gè)“”記號(hào)
師:這叫延長(zhǎng)音記號(hào),看象不象眼睛,上面象眉毛,它一般置于音符或休止的上方或下方,一般從延長(zhǎng)一般為原則。
再次聽音樂(lè),邊聽邊劃拍唱,能基本唱準(zhǔn)。
4、學(xué)唱歌曲
跟琴輕聲唱,邊唱邊劃拍
有感情的進(jìn)行演唱
分組分句進(jìn)行演唱
5、學(xué)唱歌譜
認(rèn)音名,放慢速度,跟琴把音名音高認(rèn)準(zhǔn)
跟琴輕輕劃拍唱樂(lè)譜
個(gè)別樂(lè)句跟老師來(lái)唱一唱
師生接口唱
齊唱樂(lè)譜
6、創(chuàng)編動(dòng)作
再次歌唱詞要求能更準(zhǔn)確、更有感情
師:請(qǐng)你們想想小英雄的形象,你覺(jué)得這些歌詞應(yīng)配上哪些動(dòng)作,自己討論。
學(xué)生自己表演
老師給加上一些動(dòng)作
一起跟音樂(lè)來(lái)表演
加上打擊樂(lè)器伴奏進(jìn)行演唱
小學(xué)音樂(lè)教案14
第二單元 我們的田野
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:《我們的田野》
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力,陶冶情操。
教學(xué)重、難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件、錄音機(jī)(音樂(lè)《我們的田野》)、VCD(歌曲《我們的田野》)
教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入
師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。(課件出示課題)
問(wèn):你們知道什么是田野嗎?
生:田野上有野花。
生:田野上有彎彎的小河,河里有小魚。
生:田野上有花,有草,還有各種小動(dòng)物。
師:這是你們眼中的田野,現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧!
(二)指導(dǎo)閱讀理解
師:請(qǐng)你們打開書,輕聲把詩(shī)歌朗讀兩遍,邊讀邊想:你認(rèn)為詩(shī)歌中的那一句寫的很美,為什么?
生:“碧綠的河水,流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫的很美,因?yàn)楹铀芫G,稻田一眼望不到邊。
師:你能讀讀這句嗎?(生讀)
出示課件:動(dòng)畫碧綠的河水。教師范讀。
學(xué)生兩人互讀,指名讀。
生:“無(wú)邊的稻田,好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。
師:“起伏”是什么樣子?(生做手勢(shì))大家也做做。
出示課件:稻田。
師:請(qǐng)大家在閉上眼,邊聽邊想象:這無(wú)邊的稻田,在微風(fēng)的吹拂下,就象海面的波浪一樣一起一伏,滾滾向前,這是多么壯觀的景象啊!
睜開眼想一想,怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢?
輕聲練習(xí),再指名讀,齊讀。
生:“平靜的湖中,開滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏,都“開滿”了湖。
師:你認(rèn)為這句該怎么讀?讀一讀。(生讀)
出示課件:湖中開滿了荷花。
師:看這荷花,荷葉在湖面上挨挨擠擠,花朵有的含苞欲放,有的已經(jīng)盛開,真是美麗極了!你們喜歡嗎?
生:喜歡。
師:畫面這么美,那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢?(范讀)輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。
生:“金色的鯉魚,長(zhǎng)的多么肥大!边@句我特別喜歡,因?yàn)槲蚁矚g魚,鯉魚顏色特別美,還很肥大。
師:那你就讀一讀這句話吧!(生讀)
師:聽的出來(lái)這句話確實(shí)很美,大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
出示課件:鯉魚。
師:看這顏色,看這個(gè)兒,怎么樣。你們喜歡嗎?那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話中吧。范讀。互讀。指名讀。齊讀。
師:你們還找到了哪句?
生:“湖邊的蘆葦中,藏著成群的野鴨!边@句話美,因?yàn)槲蚁矚g野鴨,野鴨很多還藏著。(讀這句)
出示課件:蘆葦和野鴨。
師:這高高的就是蘆葦。咦,不是成群的野鴨嗎,那些呢?
生:藏起來(lái)了。
師:這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn),有些被蘆葦擋住了,就像在和我們捉迷藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句?(指名讀)
師:還有要補(bǔ)充的嗎?(沒(méi)有)
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,邊聽邊想象,這是一幅怎樣的畫面。(老師讀全文)
睜開眼睛,根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。
(三)提高、欣賞
師:詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些,現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。
師:你們描繪的真是多姿多彩,我也想描繪一下老視眼中的田野,愿意欣賞嗎?
播放音樂(lè)《我們的田野》,同時(shí)演示CAI課件五個(gè)動(dòng)畫。
配詞:
1、田地里,滿眼綠色,農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?/p>
2、秋天,高粱成熟了?,這紅紅的高粱,在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黃的,有紅的,有粉的,它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。
4、一屢屢燦爛的陽(yáng)光,透過(guò)茂密的枝葉照在林間,使林間的綠各式各樣,或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里,碧玉盤似的蓮葉浮在水面,淡黃色的蓮蓬亭亭玉立,雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來(lái),更是別有情趣。
師:這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光,喜歡嗎?
師:課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng),如果配上美妙動(dòng)聽的音樂(lè)更是錦上添花。愿意聽一聽嗎?(播放VCD《我們的田野》)。
教學(xué)反思:學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫面
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:田野在召喚(歌曲)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的,也可以是歡快的。
教學(xué)重、難點(diǎn):用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、田野的掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。
2、做放松運(yùn)動(dòng)
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入:大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱
3、模唱歌曲
4、按節(jié)奏,讀歌詞
5、畫圖:把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)
。▽W(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來(lái))
6、教師對(duì)歌曲處理
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始,就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象,使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn),給人以明朗向上的感覺(jué),上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用,又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結(jié):
教學(xué)反思:
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的`音樂(lè)的特點(diǎn),用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦,了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
2、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。
教學(xué)過(guò)程:
1、音樂(lè)于繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國(guó)畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》,想一想畫面上表現(xiàn)了什么?
2、討論什么樣的音樂(lè)意境與這幅畫的意境相似。
3、教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美,與繪畫的意境是相似的。《歡樂(lè)頌》是莊嚴(yán)的,不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、除了繪畫、音樂(lè),還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。
5、試一試,在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對(duì)比有音樂(lè)伴奏和沒(méi)有音樂(lè)的朗誦有什么不同?
6、啟發(fā)學(xué)生想一想,還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)嗎(如唱歌、雕塑、影視等)?這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。
7、分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。
8、分組展示,師生評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn),用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
小學(xué)音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容:
演唱《甜甜的大家園》
教學(xué)目標(biāo):
用歡快喜悅的情緒,明亮的聲音演唱《甜甜的大家園》。
通過(guò)演唱《甜甜的'大家園》了解祖國(guó)幅員遼闊,物產(chǎn)豐富,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難:
自然表現(xiàn)對(duì)歌曲的情緒風(fēng)格的理解
教學(xué)過(guò)程:
創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入
師:又來(lái)到我們共同跳舞歌唱的時(shí)刻,讓我們一起來(lái)唱起來(lái),跳起來(lái)!肚啻何枨
學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》
1、聽《甜甜的大家園》
2、歌詞分析:什么甜?
在聽感受歌曲情景?腦海中浮現(xiàn)怎樣的畫面?
用美麗的心情哼唱歌曲?
根據(jù)哼唱的旋律給歌曲分段。初步感受各個(gè)部分旋律特點(diǎn)。
根據(jù)各個(gè)部分旋律特點(diǎn)學(xué)唱歌曲旋律。
填上歌詞進(jìn)行學(xué)唱。
有感情地演唱歌曲,并且進(jìn)行評(píng)價(jià)。
用喜歡的樂(lè)器即興伴奏并記下節(jié)奏型。
歌詞創(chuàng)編
課后反思:
要對(duì)學(xué)生的視唱能力進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平。學(xué)生再六年級(jí)階段應(yīng)該要重視一定量的知識(shí)學(xué)習(xí),并通過(guò)一些學(xué)生易于接受的方式,同樣要激趣,要激勵(lì)性的語(yǔ)言。
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