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音樂節(jié)奏教案

時(shí)間:2024-06-26 17:08:35 音樂教案 我要投稿

音樂節(jié)奏教案【薦】

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的音樂節(jié)奏教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

音樂節(jié)奏教案【薦】

音樂節(jié)奏教案1

  活動目標(biāo)

  1、掌握四分音符、休止符,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)混合節(jié)奏。

  2、初步嘗試創(chuàng)編新節(jié)奏。

  3、樂于參加活動,愿意大膽表現(xiàn),體驗(yàn)節(jié)奏活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、掛圖兩幅、樹葉卡片若干、空白表格五份、樹葉胸飾人手一份。

  2、打擊樂器若干(鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等)。

  3、背景音樂。

  活動過程

  一、導(dǎo)入。

  師:秋天來了,小樹葉和媽媽一起去做游戲吧。

  (放背景音樂,師幼一起做律動進(jìn)場。)

  二、學(xué)習(xí)四分音符合休止符。

  1、出示掛圖一。

  師:我這兒有一棵大樹,秋天來了,大樹媽媽掉了許多的樹葉,秋風(fēng)一吹,樹葉會發(fā)出什么聲音?(沙沙沙)我們一起來讀一讀。

  師:那這個房間沒有樹葉,我們用什么表示呢?(抓手點(diǎn)頭)。

  2、指名讀讀樹房子。

  3、師幼一起讀樹葉節(jié)奏。

  師:樹葉說,我除了會發(fā)出沙沙沙的聲音,還會模仿小動物的`聲音。指名模仿動物聲音讀節(jié)奏。

  師:樹葉還說,我的名字叫大,看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節(jié)奏。

  師:除了拍手,我們還可以用什么動作表示(跺腳點(diǎn)頭抓手)隨機(jī)選一種讀一讀。

  三、創(chuàng)編新節(jié)奏。

  1、出示一間樹房子和樹葉,交代要求:有的房間可以有一片樹葉,有的房間可以沒有樹葉。

  2、指名創(chuàng)編節(jié)奏,其他幼兒認(rèn)讀。

  師:秋風(fēng)吹著,陽光照著,天氣變涼了,樹葉房子有發(fā)生了什么變化?

  指名回答:滿了。

  有的房間有兩片樹葉了。

  師:那兩片樹葉怎么讀呢?誰來試一試。(指名讀)

  教師示范讀。

  3、完整認(rèn)讀節(jié)奏型。(模仿不同動物的叫聲,加入不同的動作。)

  四、幼兒創(chuàng)編新節(jié)奏。

  1、出示四份表格和樹葉卡片,交代要求:5個小朋友一組,共(大考吧幼兒教育 )同完成一份,要求每人貼一行,有的房間可以貼一片樹葉,有的房間可以貼兩片樹葉。完成后要讀一讀。

  2、幼兒選樹葉卡創(chuàng)編新節(jié)奏。

  3、要求幼兒自選打擊樂器敲一敲、打一打。

  4、集體交流:指名讀讀新節(jié)奏,并用樂器打出節(jié)奏。

  全體幼兒一起用樂器打擊創(chuàng)編的新節(jié)奏。

  五、游戲:掃落葉。

音樂節(jié)奏教案2

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)樂曲的節(jié)奏型

  2.掌握表現(xiàn)節(jié)奏的多樣方法

  3.感受團(tuán)隊(duì)合作的力量與默契

  活動重點(diǎn):感受樂曲節(jié)奏型

  活動難點(diǎn):幼兒自己設(shè)計(jì)節(jié)奏動作

  活動準(zhǔn)備

  前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉樂曲,感受樂曲的節(jié)奏

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  1、樂曲音樂:

  2、背景圖片:鬼臉花,小鳥花,太陽花

  活動過程

  一.1.故事導(dǎo)入:大家好,我是花仙子我知道花園王國要舉行一場舞會,可是我的水晶鞋被女巫藏起來了,你們愿意幫幫我嗎?(幼兒答)我聽說女巫最喜歡花,我們要學(xué)會變花盆,接下來你們要看我,接下來有一句變花咒語,你們要把他找出來。

  基本環(huán)節(jié):

 、俳處煾S音樂做動作念“咒語”,動作是:(拍腿1,2,3,拍手:噠)×6,拍腿7次,拍手1噠,我要變成一朵花,我要變成一朵花,,我要變成一朵花,我要變成一朵花,想一想,想一想,高高的花在哪里,我要變成一朵花.

 、陉P(guān)鍵提問:那現(xiàn)在我來提問,變花咒語是什么呢?出現(xiàn)了幾次變花咒語呢?我們再來聽一遍,動作:打哈欠,伸懶腰,手輕輕放在膝蓋,(拍腿1,2,3,拍手噠)×6,拍腿7次,拍手1噠,我要變成一朵花,我要變成一朵花,,我要變成一朵花,我要變成一朵花,想一想,想一想,小小的`花在哪里,我要快點(diǎn)找到它.幼兒自己念咒語,完成一遍。

  4.活動重點(diǎn):創(chuàng)意做出花的動作:女巫的花園里有形態(tài)各異的花,我?guī)Т蠹铱匆豢慈グ,出示鬼臉花,教師:這朵花真奇怪,他像什么?(幼兒答),我覺得它像鬼臉花,教師領(lǐng)讀:我要變成鬼臉花,我來看看誰像鬼臉花,不夠像,再來一次,還有花嗎,請看大屏幕,這朵花像什么?(幼兒答)它的名字叫做天堂鳥,我們來試一試變這朵花,我要變成小鳥花,再來一次,還有花嗎,321,幼兒答:向日葵,一起做動作,我要變成向日葵,你們都會變不同的花,那現(xiàn)在我們一邊念咒語一邊變花:動作:打哈欠,伸懶腰,踏步:(左右左,拍手)×6,踏步7下,拍手,我要變成一朵花,我要變成一朵花,我要變成一朵花,我要變成一朵花,想一想,想一想,太陽花在哪里,讓我快快找到他。那現(xiàn)在悄悄跟在我身后,回頭時(shí)定住不動,那女巫在哪呢,把眼睛藏起來,教師變裝,我是女巫,我最喜歡的花,我就給它神秘禮物,動作:打哈欠,伸懶腰,踏步123,回頭×6,我要變成一朵花,我要變成一朵花,我要變成一朵花,我要變成一朵花,想一想,想一想,小鳥花在哪里,我要快快找到它,地面上有許多花盆,只有種在花盆里的花才漂亮,說到變花時(shí),跳進(jìn)花盆,再來一遍,選一朵花,抽取神秘禮物,任命小巫師一起訓(xùn)水槍花,完成一遍,小巫師選一朵花,這朵花選一個神秘箱,找出寶物,這朵花繼續(xù)完成一遍選花,水晶鞋就藏在這倆個寶箱中的一個,你們那魔法水槍射擊,哪個變色哪個藏有水晶鞋。

  5.活動結(jié)束:找出水晶鞋了,你們能帶我一起去嗎,我保證不做壞事了,幼兒答(可以),那我們出發(fā)去花園舞會吧。

  活動延伸

  回家后和家人表演花的故事

  活動反思

  1.教師語言表達(dá)不完整

  2.教師語言表達(dá)有歧義

  3.設(shè)置教學(xué)各別環(huán)節(jié)幼兒對于內(nèi)容不理解。

音樂節(jié)奏教案3

  活動目標(biāo):

  1.幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

  2.幼兒在活動中學(xué)會用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏,發(fā)展動作的靈活性。

  3.幼兒體驗(yàn)活動的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

  2.大鼓一只,小鼓若干。

  3.彩色節(jié)奏卡若干,音符娃娃若干,小節(jié)線若干。

  4.幼兒已認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。

  師:找只小鼓做朋友吧,讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡歡迎客人老師!

  1.“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽!庇變焊鶕(jù)音樂伴奏的速度,完整演奏。

  2.送小鼓休息

  二、節(jié)奏練習(xí)。

  1.看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。

  2.幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。

  3.節(jié)奏練習(xí)。

  師:“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么!

  老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問幼兒:你 在 | 做什 么 |

  幼兒用同樣的節(jié)奏來回答:我 在 | 踩文 蛤 |

 。1)部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

 。2)變換節(jié)奏,幼兒逐個練習(xí)。

  師:你 在 做 | 什 么|

  幼:我 在 洗 | 腳 丫 |

  4.幼兒用腳踩出節(jié)奏。

  師:你們的小腳丫在海灘上踩出的.節(jié)奏就像一首快樂的歌。把你們的快樂和大家一起分享吧!

 。1)出示節(jié)奏型 X X X | X X X | , 幼兒踩。

 。2)個別幼兒隨意踩,大家學(xué)。

  三、自編節(jié)奏型

  1.出示音符娃娃,引導(dǎo)幼兒說出每個音符是幾拍的。

  2.和音符娃娃做游戲:用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型,編兩個小節(jié)。

  3.幼兒分組擺節(jié)奏型,教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵編好的,先打出自己的節(jié)奏,再用腳踩出來。

  4.將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì),幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。

  5.大鼓加入,幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。

  四、復(fù)習(xí)律動《快樂的啰唆》

  師:玩了這么久,你們快樂嗎?還有很多快樂你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走,我們一起找快樂去!

  活動反思:

  音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

音樂節(jié)奏教案4

  活動背景

  為了更好的完成音樂課題活動,我設(shè)計(jì)了一節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課。發(fā)展幼兒能夠邊聽音樂邊打肢體節(jié)奏,從簡單的一種肢體節(jié)奏到每小節(jié)一至兩種節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒身體各個部位的配合。

  活動目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作。

  2、通過節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、喜歡參加音樂活動,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  肢體各節(jié)奏的配合。

  活動準(zhǔn)備

  節(jié)奏條、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器。

  活動過程

  一、律動進(jìn)入教室,教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰在說話》。

  二、復(fù)習(xí)節(jié)奏,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍,復(fù)習(xí)空拍。

  三、導(dǎo)入新課

  1、播放樂曲,欣賞樂曲:大灰狼,幼兒興趣很高,效果很棒。

  2、教師依次出示練習(xí)過的節(jié)奏(并將其組合),交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂節(jié)奏,我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次,利用欣賞樂曲,請幼兒自由發(fā)揮想象力。

  3、加肢體節(jié)奏。

  (1)、X X X XX X 重點(diǎn)是與音樂配肢體節(jié)奏。

  (2)X XX X 要求:費(fèi)別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。

  四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏。

  五、結(jié)束、律動《節(jié)奏拍拍》。

  教學(xué)反思

  每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對來說難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運(yùn)動,而人的動作也是運(yùn)動,人類的一切活動離不開節(jié)奏,沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

  小百科:節(jié)奏是自然、社會和人的活動中一種與韻律結(jié)伴而行的'有規(guī)律的突變。用反復(fù)、對應(yīng)等形式把各種變化因素加以組織,構(gòu)成前后連貫的有序整體(即節(jié)奏),是抒情性作品的重要表現(xiàn)手段。節(jié)奏不僅限于聲音層面,景物的運(yùn)動和情感的運(yùn)動也會形成節(jié)奏。 節(jié)奏變化為事物發(fā)展本原,藝術(shù)美之靈魂。相對論變化的結(jié)果。

音樂節(jié)奏教案5

  何為節(jié)奏?節(jié)奏,是音樂的基本要素,是音樂的骨架,是掌握旋律的基礎(chǔ),任何音樂都離不開節(jié)奏。在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性,準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中有針對性進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,增強(qiáng)他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力,還可以很好地調(diào)動、活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此,準(zhǔn)確把握好節(jié)奏是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié),如何搞好節(jié)奏教學(xué),它可不是教師單方面能夠完成的,而是要通過師生雙邊活動共同來完成。我們教師不但要創(chuàng)新教法,而且要誘導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)法。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的`音樂實(shí)踐中活動。只有這樣,才能在教學(xué)過程中既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又提高課堂的教學(xué)效率。下面,談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些探索性做法,在這里匯報(bào)給大家,與大家共勉。

  一、附點(diǎn)節(jié)奏的訓(xùn)練

  附點(diǎn)節(jié)奏對小學(xué)生來講,是一個教學(xué)難點(diǎn),學(xué)生很難掌握 在附點(diǎn)節(jié)奏教學(xué)上,可以加入朗誦,語言本身含有豐富、生動的節(jié)奏,從語言節(jié)奏出發(fā)來掌握音樂節(jié)奏是比較容易的,應(yīng)從有節(jié)奏的朗讀開始。如:有節(jié)奏的朗讀一些簡單的詩詞、歌詞。 如有節(jié)奏的朗讀詩歌: ××.× × ×— | × ×.× × ×—|

  白 日 依 山 盡, 黃 河 入 海 流,

  × ×.× × ×— | × ×.× × ×—|

  欲 窮 千 里 目,更 上 一 層 樓。

  這樣既進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí),也培養(yǎng)了的詞語創(chuàng)作能力,同時(shí)也體驗(yàn)了節(jié)奏感。通過這一首詩歌學(xué)生們舉一反三,把平時(shí)學(xué)習(xí)到的詩歌接觸的兒歌進(jìn)行自主創(chuàng)編節(jié)奏。因?yàn)閮焊、詩歌不僅有優(yōu)美的詞句、真摯的情感和豐富的想象力,而且有和諧的韻律和鮮明的節(jié)奏,使人讀起來朗朗上口。我經(jīng)常在課堂中還會運(yùn)用模仿小動物聲音、大自然的聲音等來訓(xùn)練節(jié)奏并做動作。如:模仿動物的叫聲:如小雞邊走邊叫 × × | × × |

  唧 唧唧 唧

  模仿風(fēng)聲、雷聲、雨聲: × — |× — |××. ××| ×× × × |,

  呼 呼轟 隆 轟 隆 嘩 嘩 嘩 嘩。

  因?yàn)閷τ趦和瘉碚f,熟悉的事物更容易感知。這個過程我認(rèn)為它不但提高了學(xué)生對音樂的感知力和創(chuàng)作力,而且學(xué)生很快就掌握了附點(diǎn)節(jié)奏的唱法。

  二、強(qiáng)弱節(jié)奏的訓(xùn)練

  小學(xué)生對強(qiáng)與弱理解不夠透徹,用“重”與“輕”來講,學(xué)生就容易理解了,如:2/4拍,可用多種方法來演示強(qiáng)弱規(guī)律:

 、 課桌上重敲一下,再輕敲一下,而且是從左到右兩個不同的地方; ②用雙手拍擊和分開來演示拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;

 、墼谥笓]學(xué)生演唱時(shí),“強(qiáng)節(jié)奏”手勢高舉猛劈下,“弱節(jié)奏”向上繞弧輕輕劃等等。

  三、結(jié)合律動進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

  律動教學(xué)是通過身體各種韻律動作來體驗(yàn)和感受音樂,從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。通過簡單的身體運(yùn)動伴隨著音樂對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,不僅能滿足兒童好動、好玩的特點(diǎn),也能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。如教學(xué)律動《大海啊,故鄉(xiāng)》時(shí),讓學(xué)生手拉手、背靠背、隨著音樂節(jié)奏輕輕搖曳,體會音樂表現(xiàn)的意境,再創(chuàng)作一些簡單的動作(如小碎步、波浪手等),對學(xué)生進(jìn)行舒展、輕盈的三拍子韻律的訓(xùn)練。再如我在教學(xué)《春天來了》時(shí),賈芷若同學(xué)不僅會想到模仿鳥兒飛翔的動作,而且還會去通過動作聆聽春天的聲音、呼吸春天的氣息。隨音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行即興表演。既訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感,又能啟迪學(xué)生對音樂的感受力合表現(xiàn)力。

  以上,是我教學(xué)的一點(diǎn)心得、一點(diǎn)體會。個人認(rèn)為節(jié)奏教學(xué)是否成功,是通過師生共同策劃,共同努力的結(jié)果。其實(shí)在節(jié)奏教學(xué)方面還有許多值得我注意和探討的問題,我們教師應(yīng)該抓住學(xué)生潛在的節(jié)奏意識,加以挖掘,有效地發(fā)揮他們的主觀能動性,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

音樂節(jié)奏教案6

  目標(biāo):

  1,了解三拍子節(jié)奏特點(diǎn);

  2,學(xué)習(xí)用聲勢正確的.演奏樂曲;

  3,引導(dǎo)幼兒正確分析樂曲。

  準(zhǔn)備:鼓,鼓槌各一個,紙船一只;

  過程:

  一,導(dǎo)入部分

  游戲《碰碰碰》,老師敲鼓給出三拍子節(jié)奏,請幼兒根據(jù)老師給出的節(jié)奏形式或跑或慢走或輕或重走;

  二,主要部分

  1,出示小白船,問幼兒這是什么,引出主題;

  2,請幼兒欣賞歌曲《小白船》,老師用適當(dāng)語言引導(dǎo)幼兒欣賞;

 、俸用娴睦嘶ㄒ粫咭粫(一高兩低),小船在河面上一會高一會低,老師強(qiáng)調(diào)出強(qiáng)弱拍。

 、谠俅涡蕾p歌曲,請幼兒畫出浪花圖譜:三個浪花一小節(jié),一強(qiáng)兩弱。

  3,用聲勢打節(jié)奏。

 、僬堄變赫f出身體哪些部分可以發(fā)出聲音,哪些適合放在強(qiáng)拍,哪些適合放在弱拍。

 、谡堄變阂苑纸M的形式為歌曲打節(jié)奏。

  三,結(jié)束部分

  請幼兒手拿絲帶隨音樂翩翩起舞。

音樂節(jié)奏教案7

  一、活動目標(biāo):

  1、感知音樂節(jié)奏的變化,按音樂的節(jié)拍小跑步。

  2、 學(xué)習(xí)在與同伴游戲中遵守規(guī)則。

  3、幼兒可以積極大膽的參與游戲。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、音樂錄音《火車快跑》、錄音機(jī)。

  2、玩具小火車。

  三、活動過程:

  1、欣賞樂曲錄音,熟悉旋律,感受節(jié)拍:

  師:“喜歡這首樂曲嗎?它帶給你什么感覺?”

  師:“聽著這首樂曲你想干什么?”

  A、出示玩具火車,聽音樂旋律:

  師:“這段音樂像火車在跑動嗎?你從哪些樂句中聽出來?”

  B、幼兒談自己的感受,教師將幼兒提到的樂句重復(fù)哼唱:

  師:“你會按音樂的節(jié)奏拍打嗎?”

  C、幼兒聽音樂用自己的不同方式打節(jié)拍(拍手、拍肩、跺腳等)。

  D、教師鼓勵幼兒嘗試按音樂節(jié)拍練習(xí)小跑步。

  E、引導(dǎo)幼兒變換方式表現(xiàn)火車跑,如:兩人結(jié)伴跑、小組跑。

  2、參與游戲,體驗(yàn)快樂:

  A、教師介紹“做火車”的方法,幼兒隨音樂練習(xí):

  師:“全體幼兒排成縱隊(duì),第一名幼兒做火車頭,兩臂屈肘,兩手握拳放在身體兩側(cè),后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的'肩上,做車廂。在音樂(15)~(16)小節(jié)時(shí),原來做火車頭和第一節(jié)車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞,給其它火車通過!

  B、教師與三名幼兒做音樂游戲,其他幼兒觀摩了解玩法。

  C、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做游戲。

  D、幼兒自由結(jié)伴,分成幾輛火車分別跟隨音樂做游戲。

  四、活動總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時(shí),感受到音樂活動的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對音樂活動的興趣。

音樂節(jié)奏教案8

  活動目標(biāo):

  1.通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn),嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  3.培養(yǎng)幼兒積極參與活動,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜

  活動過程:

  一、進(jìn)入活動室

  1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好

  師:我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。

  2.找到位置后安靜坐下

  二、學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏故事《小老鼠和大獅子》

  1.了解故事名稱

  師:我們一起看看今天大森林里,發(fā)生了什么有趣的故事?(出示課件)講的是誰的故事?1-2

  幼:看課件的名稱念出本篇故事的名字。

  師:帶者小朋友一起看課件,并提問:“你們看見在大森林里面都有什么動物?1-2

  幼:馬、小鳥、鴨子、獅子

  師:你們誰注意到大獅子是怎么到森林里的嗎?(咚---咚)那其他小動物是怎么跑走的呢?

  出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜,并把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結(jié),教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽、拍的形式逐步學(xué)習(xí))

  幼:按照故事中的動物角色,模仿動物的.腳步聲等。

  師:你們表演的真好,我們在來看看嚇跑了小動物的大獅子會怎么樣?(出示課件)提問:大獅子高3-4

  興后發(fā)生了一件什么事?是誰來救它的?怎么救的呢?

  幼:回答故事發(fā)展中的答案。

  師:(出示課件)提問:獲救的大獅子他明白些什么道理?5

  幼:不管自己多大也要和小動物成為朋友。

  2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂游戲

  師:現(xiàn)在我們來做個音樂游戲,這里有幾種樂器,你們可以自己選擇一樣樂器,在拿的時(shí)候小樂器是沒聲音的,回到座位以后你們就可以敲一下,聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛

  的聲音很相似。聽出來后舉手告訴我。

  師:請小朋友在回答問題的時(shí)候,用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。

  師:我們來看看你們剛剛說的對不對哦。ǔ鍪菊n件并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗(yàn)證一下)6

  師:你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題后請回答問題的小朋友把這個節(jié)奏型唱一般,并提醒幼兒要把自己說出的小動物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個小朋友都幫他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)

  3.給音樂節(jié)奏故事里的動物配樂。

  師:請小朋友在對照大屏幕上面的樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí),給下一步做鋪墊。

  師:現(xiàn)在,我們每個人手里都有一個樂器了,拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動物配音)

  4. 結(jié)束部分

  課后反思:本活動基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),活動中利用多媒體課件,之后通過讓孩子去了解故事,給故事里的動物配樂,來增強(qiáng)孩子的感受力極其表現(xiàn)力,孩子們都特別感興趣。同時(shí),孩子也從本活動中獲得了快樂,此次活動真正做到了讓孩子們在動中學(xué),玩中學(xué),樂中學(xué)。

音樂節(jié)奏教案9

  活動目標(biāo):

  1、幼兒通過打擊各種生活用品,懂得不同質(zhì)料的東西敲擊后會發(fā)出不同的聲音的道理。

  2、學(xué)習(xí)動作表示節(jié)奏樂中的休止,培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感受力和表現(xiàn)力。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

  活動準(zhǔn)備:

  鐵盆6只,塑料碗6只,瓷杯6只,不銹鋼盆6只,節(jié)奏條4條。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友今天大3班來了幾位新朋友,想知道他們是誰嗎?閉上眼睛,聽一聽?(分別敲擊杯子、盆子、碗)

  師:○ ××|○ ××|×× ××|×-

  你聽 你聽 誰在 唱歌 呀

  我聽 我聽 小碗 在唱 歌

  師:今天我們來了這三位朋友,它們發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)為什么?

  小結(jié):不同材料做成的東西敲擊后發(fā)出了不同的`聲音,我們就請這三位朋友來唱歌。

  怎么唱,你們知道嗎?

  二、幼兒分組嘗試

  1、師:桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品,還有一根節(jié)奏,請你用這些東西正確地敲出這些節(jié)奏。來,去試一試。

  2、幼兒自己嘗試。師:如果你們一小組覺得困難,請你們大膽地去尋求老師的幫助。

  3、師:請小朋友拿著你的東西坐好,把東西放在椅子下面,誰來告訴我,你們一小組打的那一條節(jié)奏。

  4、師:等等,我突然有個問題。“這兒怎么有那么多的○”,這是什么意思?

  5、師:噢,明白了,請你試試吧。(幼兒分條打節(jié)奏,幼兒學(xué)一學(xué))

  6、師:打得不錯,能把這四條節(jié)奏連起來嗎?試一試。

  幼兒將節(jié)奏條連起來打。

  三、利用肢體語言,表現(xiàn)節(jié)奏

  師:小朋友,請你們仔細(xì)看一下,老師是怎么打這個節(jié)奏的。我在哪些地方做了哪些動作?

  師表演,在休止的地方用扭腰表示。

  師:你們想用這樣的方式試一試嗎?(幼兒自由表演)

  請個別幼兒進(jìn)行表演,其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。

  四、總結(jié)

  師:你們覺得這樣的活動有趣嗎?還想玩嗎?下課以后,自己和朋友一起再玩一玩。

  活動反思:

  在活動開始,我直接給幼兒呈現(xiàn)打擊樂器,讓幼兒通過兩次擊打,發(fā)現(xiàn)隨意的擊打和在音樂伴奏下的敲擊之間的不同,接著復(fù)習(xí)各種幼兒自己打出的節(jié)奏,既充分引導(dǎo)孩子體驗(yàn)了節(jié)奏中蘊(yùn)含的秩序性,又為后面的活動做好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒由以往按老師出示的節(jié)奏譜合奏轉(zhuǎn)變?yōu)榘醋约簞?chuàng)造的節(jié)奏型演奏,自主性得到充分發(fā)揮,體驗(yàn)到了成功的喜悅。

音樂節(jié)奏教案10

  活動目標(biāo):

  大組:

  1.在感受歌曲歡快活潑性質(zhì)的基礎(chǔ)上,能正確運(yùn)用各種樂器完整演奏,體現(xiàn)出歌曲的情緒

  2.能準(zhǔn)確拍出3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系,初步具備指揮意識和能力。

  3.體驗(yàn)合作完成演奏的愉快心情。

  中組:

  1.感受歌曲歡快活潑的情緒,學(xué)習(xí)至少用3種樂器演奏。

  2.初步學(xué)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系,能關(guān)注指揮演奏。

  3.體驗(yàn)合作演奏的愉快心情。

  活動準(zhǔn)備:

  課前熟悉歌曲《堆雪人》;顒邮也贾贸啥煜卵┚跋螅醒┤四P。錄音帶、錄音機(jī),鈴鼓、雙響筒、三角鐵、沙球、鼓、手鈴、響板,節(jié)奏譜。

  活動過程

  1.組織幼兒進(jìn)活動室,自由觀察活動室的雪景,請中組幼兒說說教室里現(xiàn)在是哪個季節(jié)的景象,在這個季節(jié)可以玩什么游戲。

  2.感受樂曲。

 、俜乓魳,請幼兒邊聽回憶歌詞內(nèi)容,邊拍手感知樂曲節(jié)奏,坐下。提問中組幼兒歌曲有幾段,是什么內(nèi)容的;請大組幼兒說出歌曲是幾拍子的。

  ②出示節(jié)奏譜,請大組幼兒拍出│×××│和│××××│的節(jié)奏,引導(dǎo)大組幼兒幫助中組幼兒拍出此節(jié)奏,教師個別指導(dǎo)。

 、勐犚魳肥煜で白嗖糠郑瑓^(qū)分│533│和│533│,明確│533│時(shí)才開始演奏。

  3.通過身體動作學(xué)習(xí)各樂器節(jié)奏型。

  ①啟發(fā)幼兒用身體動作(如拍手、拍肩、拍腿、點(diǎn)頭等)練習(xí)手鈴、三角鐵等的節(jié)奏型。要求體現(xiàn)出歡快活潑的情緒。

 、谥攸c(diǎn)教給幼兒三拍子的強(qiáng)弱變化規(guī)律,啟發(fā)幼兒在身體動作中表現(xiàn)出來。如拍手時(shí),第一拍要重,后面兩拍輕;點(diǎn)頭時(shí),第一拍幅度要大,后兩拍要小。引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

  ③重點(diǎn)練習(xí)沙球的節(jié)奏型│×××│××××│及其強(qiáng)弱變化,指導(dǎo)大組里接受較慢的幼兒和中組幼兒多練習(xí)幾遍。

  4.幼兒分組用樂器合奏、輪奏,學(xué)習(xí)指揮。

  ①請中組幼兒說出樂器的名稱。幼兒自由選擇樂器演奏,中組幼兒演奏節(jié)奏型簡單的'樂器,如手鈴、三角鐵、響板,大組幼兒演奏稍復(fù)雜的樂器,教師提出持樂器的姿勢要求,提醒幼兒演奏時(shí)體現(xiàn)出歡快活潑的情緒。

 、谝龑(dǎo)大中組幼兒合作練習(xí),大帶小,互相幫助,體驗(yàn)合作演奏的愉快,教師巡回指導(dǎo)。

 、劢處熤笓],引導(dǎo)幼兒理解教師的指揮手勢,如準(zhǔn)備、開始、合奏、輪奏、放下樂器等。用手部動作的輕重及表情,暗示幼兒3/4拍的強(qiáng)弱變化及愉快表情。隨音樂演奏3遍。

  ④請大組演奏較好、表情豐富的幼兒學(xué)做指揮。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒指揮的手勢、面部表情、身體動作、移動位置等,引導(dǎo)演奏幼兒特別是中組幼兒注意看指揮演奏。

  ⑤幼兒交換樂器進(jìn)行合奏、輪奏練習(xí),讓中組演奏較好的幼兒嘗試演奏大組樂器如大鼓、沙球。幼兒指揮(聽音樂練習(xí)兩遍),教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)指揮幼兒和中組換樂器幼兒。

  5.教師指揮,幼兒自由交換樂器,完整演奏。節(jié)奏加快,引導(dǎo)幼兒注意力集中看指揮,要表情愉快,注意強(qiáng)弱變化。

  6.幼兒離開座位隨音樂邊演奏邊加動作自由舞蹈。

音樂節(jié)奏教案11

  目的要求:

  1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。

  2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。

  3、通過活動激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  材料準(zhǔn)備:

  歌譜若干張、樂器若干、會發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  一、幼兒隨音樂律動入室。

  二、引題:根據(jù)動作和聲音找節(jié)奏

  (1)師拍球,全體幼兒拍拍節(jié)奏,師把節(jié)奏型寫出來。

  (2)請一幼兒跳踵趾小跑步,全體幼兒拍出節(jié)奏,再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。

  [幼兒通過聽辨節(jié)奏用各種形式來表現(xiàn)節(jié)奏,并在老師的幫助下寫出基本節(jié)奏型,這樣引題使幼兒能把聽到的用自己的方式表現(xiàn)出來,而且為下面的各環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

  三、尋找節(jié)奏:

  幼兒自由擺弄周圍會發(fā)出聲音的`玩具,找出聲音的節(jié)奏,并把節(jié)奏型寫下來。(可與鄰近的小朋友交流:你拍給我聽、我拍給你聽,且可共同再創(chuàng)作)。

  [教師投放的都是幼兒周圍的事和物,在帶著問題的自由探索中、互相交流中,幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏,并通過聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣,既發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,又讓他們更深刻地體會到:音樂來源于生活。

  四、創(chuàng)編節(jié)奏型:

  1、分組創(chuàng)編:幼兒四個人一組共同為曲譜(已學(xué)過的曲子)配上節(jié)奏型。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡譜對應(yīng)的有特色的節(jié)奏型

  [幼兒已有創(chuàng)編節(jié)奏型的經(jīng)驗(yàn),為曲譜配上節(jié)奏型使幼兒更加明白了節(jié)奏是構(gòu)成音樂的骨架,節(jié)奏的巧妙變化推動了音樂發(fā)展的動力。給曲譜配節(jié)奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實(shí)踐。如果節(jié)奏譜再多幾份可能效果會更好。]

  2、幼兒自由組合,互相配合合奏。

  [幼兒在老師的引導(dǎo)下,分成兩組,其中一組唱旋律,一組配伴奏,進(jìn)一步體驗(yàn)合作的樂趣和感受音樂的快樂。]

  五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。

  六、律動《小燕子》出室.

音樂節(jié)奏教案12

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。

  2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。

  3、通過活動激發(fā)幼兒的想象力和發(fā)明力。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  活動準(zhǔn)備:

  歌譜若干張、樂器若干、會發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。

  活動過程:

  一、幼兒隨音樂律動入室。

  二、引題:根據(jù)動作和聲音找節(jié)奏

  (1)、師拍球,全體幼兒拍拍節(jié)奏,師把節(jié)奏型寫出來。

  (2)、請一幼兒跳踵趾小跑步,全體幼兒拍出節(jié)奏,再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。

  [幼兒通過聽辨節(jié)奏用各種形式來表示節(jié)奏,并在老師的協(xié)助下寫出基本節(jié)奏型,這樣引題使幼兒能把聽到的用自身的方式表示出來,而且為下面的各環(huán)節(jié)做好鋪墊。]

  三、尋找節(jié)奏:

  幼兒自由玩弄周圍會發(fā)出聲音的玩具,找出聲音的節(jié)奏,并把節(jié)奏型寫下來。(可與鄰近的小朋友交流:你拍給我聽、我拍給你聽,且可一起再創(chuàng)作)。

  [教師投放的都是幼兒周圍的事和物,在帶著問題的自由探索中、互相交流中,幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏,并通過聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣,既發(fā)展了幼兒的.發(fā)明力,又讓他們更深刻地體會到:音樂來源于生活。

  四、創(chuàng)編節(jié)奏型:

  1、分組創(chuàng)編:幼兒四個人一組一起為曲譜(已學(xué)過的曲子)配上節(jié)奏型。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡譜對應(yīng)的有特色的節(jié)奏型

  [幼兒已有創(chuàng)編節(jié)奏型的經(jīng)驗(yàn),為曲譜配上節(jié)奏型使幼兒更加明白了節(jié)奏是構(gòu)成音樂的骨架,節(jié)奏的巧妙變化推動了音樂發(fā)展的動力。給曲譜配節(jié)奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實(shí)踐。假如節(jié)奏譜再多幾份可能效果會更好。]

  2、幼兒自由組合,互相配合合奏。

  [幼兒在老師的引導(dǎo)下,分成兩組,其中一組唱旋律,一組配伴奏,進(jìn)一步體驗(yàn)合作的樂趣和感受音樂的快樂。]

  五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。

  六、律動《小燕子》出室

  活動反思:

  每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對來說難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運(yùn)動,而人的動作也是運(yùn)動,人類的一切活動離不開節(jié)奏,沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

音樂節(jié)奏教案13

  教材分析

  兒歌《滑滑梯》節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口,很適合邊念兒歌邊打節(jié)奏, 便于幼兒發(fā)現(xiàn)四分節(jié)奏和八分節(jié)奏的不同。兒歌還將滑滑梯對應(yīng)的不推不擠的行為規(guī)則滲透其中,讓幼兒在學(xué)習(xí)基本節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加深對“不爭不搶才會玩得開心”的理解。

  活動目標(biāo)

  1.接觸四分和八分時(shí)值的節(jié)奏型,初步學(xué)習(xí)合奏。

  2.嘗試看指揮,邊朗誦邊拍出自己的節(jié)奏。

  3.懂得滑滑梯要排隊(duì),不推擠,體驗(yàn)與同伴合奏的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1.活動前學(xué)會兒歌滑滑梯,并會使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節(jié)奏樂器,能看懂教師指揮。

  2.兩種音效迥異的樂器若干,兩組圖譜。

  活動建議

  1.教師朗誦兒歌,引出活動內(nèi)容。

  提問:小猴子和小朋友滑滑梯的方法,哪種安全?

  2.教師邊念兒歌邊拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒分別四分和八分節(jié)奏型的不同。

 。1)教師按照節(jié)奏一念兒歌拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)。

  教師可重點(diǎn)提示幼兒能說一個字拍一下手,感受拍手的'節(jié)奏與兒歌的節(jié)奏一。

 。2)教師按照節(jié)奏二念兒歌拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒分辨兩組節(jié)奏的不同。

  教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏二比節(jié)奏一更慢一些,并請幼兒隨老師一同邊念兒歌邊拍手。

 。3)請幼兒分組看教師指揮,邊朗誦邊拍手。

  3.運(yùn)用樂器,嘗試分聲部演奏,體驗(yàn)與同伴合奏的快樂。

  (1)請幼兒自選樂器,隨教師指揮分別演奏兩種節(jié)奏型。

 。2)教師參照演奏圖譜,指揮兩組幼兒嘗試合奏。

  教師應(yīng)根據(jù)幼兒實(shí)際水平,允許幼兒念或不念兒歌,提醒幼兒注意看指揮的手勢,重點(diǎn)在***部分引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)練習(xí)。

 。3)幼兒互換樂器再次進(jìn)行合奏。

  4.引導(dǎo)幼兒思考:除了滑滑梯,還有什么時(shí)候也要排隊(duì)有秩序?

音樂節(jié)奏教案14

  活動目標(biāo):

  1、幼兒通過活動學(xué)會掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、能根據(jù)動物外特征,初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、節(jié)奏圖譜

  2、各種可以敲響的.物品及用具

  活動過程:

  (一)開始部分

  律動

  (二)基本部分

  1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節(jié)奏譜)

  2、他們誰和誰是好朋友,你是怎么看出來的? (念節(jié)奏圖譜)

  3、讓幼兒比較輕重,理解強(qiáng)弱的規(guī)律。

  4、用動作表示輕重

  5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)

  (三)結(jié)束部分

  送小動物回家。

  活動反思:

  整個活動在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結(jié)束了,在音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛,深深地感染了這群天真可愛的孩子們。

音樂節(jié)奏教案15

  活動目標(biāo):

  1.初步嘗試并掌握不同的音樂節(jié)奏。

  2.音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏是音樂的骨骼,一切音樂活動離不開節(jié)奏,節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分,對幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。

  3.在活動中動手又動腦發(fā)展了幼兒的協(xié)調(diào)性,讓孩子們懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己的重要性。

  活動準(zhǔn)備

  課件音效1,手拍,節(jié)奏圖

  活動過程

  開始部分

  在歡快的音樂中小朋友在老師帶領(lǐng)下用律動的方式走入教室。

  進(jìn)行部分;

  1.教室有一個大班的小朋友老師用疑惑的聲音問,“你好,你是?

  朋友;你好,小一班的小朋友好,我是手指寶寶。我來和小朋友做游戲來了!

  師;是嗎?太好了,我們小朋友最喜歡做游戲了。小朋友你們想不想和手指寶寶做游戲呀?“想”出示圖譜。

  寶寶;我拍拍手

  小朋友;我拍拍手

  寶寶,我跺跺腳

  小朋友,我跺跺腳

  幼兒和寶寶一起學(xué)習(xí)兒歌節(jié)奏譜

  我拍手,我跺腳,拍手,跺腳?鞓范

  2師;小朋友學(xué)得真快好看小朋友的小手小腳真靈活,那我們現(xiàn)在一起和手指寶寶表演《握手舞在音樂的引領(lǐng)下孩子找到自己的伙伴一起表演握手舞。

  師;謝謝你。在你要做什么

  寶寶;我們十個好兄弟要去幫助地球媽媽,讓我們的家園的`變得更美麗。小朋友再見(示課件讓孩子感受受傷害的森林)小朋友,寶寶再見

  老師,我們也要學(xué)習(xí)手指寶寶讓團(tuán)結(jié)一心保護(hù)環(huán)境那就是愛護(hù)我們自己

  結(jié)束部分;在輕柔的音樂中

  師;寶寶走了,朋友也累了我們躺下輕輕的做一個最美的夢,那里有手指寶寶忙碌的身影。我相信由我們大家的努力我們的家園會更美麗......

  活動延伸

  在日常生活中進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)多收集環(huán)保資料讓孩子感受保護(hù)環(huán)境的重要性。

  活動反思:

  這節(jié)課是一種互動式在活動中我注意了孩子的自由空間,發(fā)展幼兒的想象力,讓孩子在快樂中學(xué)會節(jié)奏,也懂得了互助的重要性。利用一些資源豐富孩子的課堂,讓孩子在游戲中積極性提高了,看來一節(jié)設(shè)計(jì)生動的音樂課會讓孩子們思維而得到發(fā)展。作為教師的我是一名引導(dǎo)者讓孩子動起來,我相信孩子讓自己過得更精彩。

  教學(xué)評價(jià):

  本次節(jié)奏活動,以曲中較為明顯的拍手節(jié)奏作為活動的主要內(nèi)容,便于幼兒接受與掌握,ⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|的節(jié)奏型適合中班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí);活動過程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),通過累加的方式分解學(xué)習(xí)的難點(diǎn),同時(shí),也豐富了孩子活動的內(nèi)容,將活動變難為易、變厭為趣、促進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,使孩子在情趣盎然的氣氛中充分體驗(yàn)了參與節(jié)奏活動的樂趣。

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有趣的節(jié)奏的音樂教案01-30

音樂的節(jié)奏訓(xùn)練教案01-14

音樂節(jié)奏教案06-24

音樂教案-有趣的節(jié)奏02-27

《節(jié)奏訓(xùn)練》音樂教案01-02

音樂節(jié)奏教案01-30

音樂教案-音樂活動:尋找節(jié)奏08-17

英語慢節(jié)奏音樂教案06-13