音樂節(jié)奏教案15篇[優(yōu)秀]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的音樂節(jié)奏教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂節(jié)奏教案1

　　【教材分析】

　　音樂猶如千軍萬馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂的強弱、長短，使它們有序的進行著，如果沒有節(jié)奏，音樂就會雜亂無章，不成其為音樂。因此，在音樂里節(jié)奏是至關重要的，它無所不在，它體現(xiàn)在每一個音符，每一個小節(jié)線，每一個重音和速度的標記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關系，經常會被混為一談，但它們并不是一回事情，學生容易混淆兩種概念。

　　【學情分析】

　　1、利：經過兩年多的聲樂鋼琴等專業(yè)練習，具備一定的'音樂基礎，在有實踐的基礎上更容易接受一些音樂理論的概念。

　　2、弊：入校以來未曾接觸音樂欣賞課，對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。

　　【教學目標】

　　1、掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的重大意義。

　　2、掌握切分節(jié)奏與切分音。

　　【重點難點】

　　重點：節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點：尋找切分音

　　【教學方法及策略】

　　1、通過講授法、舉例法讓學生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。

　　2、通過對比、實踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強弱關系。

　　【教學平臺與資源】

　　多媒體課件、黑板、打擊樂器

　　【教學過程】

音樂節(jié)奏教案2

　　幼兒園中班音樂教案：

　　節(jié)奏小屋

　　音樂活動：

　　節(jié)奏小屋

　　活動目標：

　　培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。

　　讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　自制節(jié)奏小屋四個

　　活動流程：

　　一、音樂游戲：找朋友（幼兒邊律動邊歌曲）

　　聽樂曲前奏找朋友，會聽音樂。

　　二、出示各小屋

　　1、小動物們也邀請我們去做客，做朋友，我們去它們家做客去吧。

　　2、它們出來沒有？，原來它們家都有門鈴，你們按了門鈴，它們才會開門。（幼兒自由選擇動物家門拍打節(jié)奏）

　　3、老師帶幼兒一一去小動物家按門鈴，按對了小動物出來開門歡迎大家。

　　4、幼兒分散練習。

　　5、出示一小動物家沒門鈴，大家為它裝個門鈴。（幼兒創(chuàng)編）

　　三、音樂游戲：

　　火車鉆山洞（幼兒會聽著音樂變換動作）

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的'方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

音樂節(jié)奏教案3

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

　　2、感受成功的喜悅。

　　活動準備： 背景圖一幅、動物四個、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。

　　活動過程：

　　（一）引起興趣

　　師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）

　　（二）活動部分

　　1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。

　　師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

　�。ǔ鍪颈尘皥D）

　　師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？

　　幼：有節(jié)奏符號

　　2、提出規(guī)則。

　　師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。

　　3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

　�。�1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xx I xxI….）

　　師：現(xiàn)在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。

　　（2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

　　師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….

　　4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）

　�。�1） 現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的.家？

　　師：這樣吧，我們來玩?zhèn)�游戲，現(xiàn)在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

　　（2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

　　師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

　　（三）游戲部分

　　1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）

　　師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。

　　（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節(jié)奏卡片。）

　　2、游戲：“找小屋”

　　玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。

　　師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。

　　（四）結束活動

　　小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

音樂節(jié)奏教案4

　　活動目標：

　　1. 培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作。

　　2. 通過節(jié)奏練習發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調性。

　　活動難點：

　　肢體各節(jié)奏的配合。

　　活動準備：

　　節(jié)奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、律動進入教室 教師彈前奏復習節(jié)奏歌《誰在說話》

　　1、 教師提問：這是一首什么歌曲？ 幼兒：節(jié)奏歌

　　2、 教師：在節(jié)奏歌里你都聽到那些打擊樂器？ 幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚。。。。。。

　　3、 教師：真聰明，那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。

　　4、 教師先介紹自己—— × × ∣× × 我 叫 王 馨 請幼兒逐一介紹自己。 打破以往的模式吸引幼兒的注意力。

　　5、 教師：小朋友們的名字還有三個字的那用什么節(jié)奏呢？ 幼兒爭先恐后的練習，請幼兒模仿。

　　6、 教師出示節(jié)奏條：× × ×× × 請幼兒模仿打節(jié)奏 幼兒依次介紹自己。。。

　　7、 教師：“咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節(jié)奏說�！� 幼兒自由練習。

　　8、 教師出示節(jié)奏： 設置疑問！ × × × × × × × × 0 歡 迎 來 做 客 大 家 好 重點強調空拍

　　二、復習節(jié)奏 重點強調空拍，復習空拍

　　1、 教師：“啊，今天還有好多小動物坐著火車來參加音樂會，我們一起來聽聽看看都有誰？請你仔細聽一聽.（教師播放帶有小動物錄音的磁帶） 請幼兒模仿節(jié)奏。

　　2、教師：“你們都聽到誰來了？” 幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥、烏鴉 教師：那請小朋友模仿小動物的叫聲并用手拍打節(jié)奏。 設置疑問激發(fā)幼兒思維。 幼兒練習。教師出示節(jié)奏條。

　�。�1）×××× ×— 呱呱 呱呱 呱

　　（2）× × × × 布 谷 布 谷

　�。�3）× × × × 哇 哇 哇 哇 請幼兒拍打節(jié)奏，教師指導。

　　三、導入新課

　　教師：我們打節(jié)奏喜歡用打擊樂器，今天我們要學一個新的本領用身體上面的打擊樂器來拍打節(jié)奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢？ 幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……

　　教師小結：“小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊�！� 幼兒練習。教師：“我們把剛才的節(jié)奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。 這一環(huán)節(jié)的設計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。 請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（１）～（３）根據(jù)情況幼兒多練習幾遍。

　　教師：咱們的音樂會真熱鬧，現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛仔細聽一聽還有誰來參加音樂會了？

　　1.播放樂曲 欣賞樂曲：大灰狼 幼兒興趣很高效果很棒。 提問：你聽了這段音樂后你有什么感覺？你想到了什么？ 幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼…… 教師請幼兒隨意表演

　　2.教師依次出示練習過的節(jié)奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節(jié)奏，我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習幾次。 利用欣賞樂曲，請幼兒自由發(fā)揮想象力。

　　3.加肢體節(jié)奏。 提問：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節(jié)奏？ 教師出示節(jié)奏條：與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏

　�。�1）× × × ×× × 重點是與音樂配肢體節(jié)奏。 捻指 擊掌 拍腿 捻指 交代幼兒×就是用捻指，××用拍腿× ×用擊掌

　�。�2） × × × × 要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示范。 發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調性。 幼兒自由練習。將兩小節(jié)連起來共同完成。 × × × ×× × × × × × 捻指 擊掌 拍腿 捻指 拍頭 教師與幼兒共同完成。 鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應能力。

　　四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏

　　教師：“小樂師們真棒，又學到了新的本領，讓我們共同聽音樂演奏”。 根據(jù)幼兒的興趣反復幾次。

教師小結：“小樂師們成功地將今天新的任務完成非常棒，讓我們共同做《節(jié)奏拍拍》去休息。

　　五、結束、律動《節(jié)奏拍拍》

　　教學反思： 每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏訓練不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經過幾次的反復修改形成了最后半規(guī)律性的節(jié)奏樂。 節(jié)奏樂調動的'是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類活動是不存在的。大到對四季變幻的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至與人腦意識的思想，嚴格上講也有節(jié)奏。

　　奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，在這千千萬萬種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特殊意義。 因此，我在編配節(jié)奏的時候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。在課程的進行中，我還發(fā)現(xiàn)只要孩子將節(jié)奏弄懂，整個樂曲的節(jié)奏不要總是翻來覆去的練習（在沒有配樂的前提下），雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握，但反復的次數(shù)多了反倒失去了更好的效果。

　　孩子們經過打節(jié)奏、利用立體節(jié)奏拍打后、在進行打擊樂器分工訓練、到最后的配合音樂；雖然在配樂的時候有些慢，但經過幾次的練習后效果很好，比單拍節(jié)奏效果要好。 節(jié)奏不是單一的，以后還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎。 重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

音樂節(jié)奏教案5

　　活動目標：

　　1、感受歌曲活潑、歡快的特點，學習選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

　　2、能正確使用樂器，看指揮進行演奏。

　　3、感受參與節(jié)奏活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、打擊樂器若干（小鈴、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴筒、響板、三角鐵。）

　　2、水彩筆、空白節(jié)奏卡、不同節(jié)奏型的節(jié)奏卡。

　　3、伴奏音樂《摘果子》《閃爍的小星》《看星》。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　1、律動《摘果子》

　　師：我們來跳個舞蹈“摘果子”。

　　2、發(fā)聲曲《閃爍的小星》

　　師：跳的真不錯，我們來唱一首歌曲“閃爍的小星”，試著用連貫的聲音來演唱。

　　基本部分：

　�。ㄒ唬�復習歌曲《看星》

　　提問：我們還學過一首關于星星的歌曲，記得嗎？

　　夜晚的天空靜悄悄，怎么唱這首歌曲才好聽呢？

　　師：今天，老師想邀請你們參加小樂隊，為這首好聽的歌曲伴奏。拿著小樂器演奏特別神氣，你們想不想試試？

　�。ǘ�）學習節(jié)奏樂《看星》

　　1、出示樂器，創(chuàng)設幼兒自由體驗的氛圍，感受樂器的特點。

　　提問：看看這里都有什么樂器？（幼兒自己介紹，解決樂器的拿法）

　　哪種樂器適合演奏這首歌曲？

　　師：請小朋友試試，看哪些樂器適合演奏這首歌曲。音樂開始請你輕輕的.走到前面，選擇你覺得適合的樂器，音樂停止請你迅速回到座位上，聽明白了嗎？

　　2、引導幼兒根據(jù)自己的感受選擇合適的樂器。

　　提問：剛才你們都試過了，你覺得哪種樂器適合演奏這首歌曲？（討論樂器的音色）

　　小結：你們說的很好，小鈴的聲音清脆響亮，聲音噠噠噠的像馬蹄的聲音，鈴鼓晃動起來的聲音像星星在閃爍。

　　師：現(xiàn)在把你的小樂器放在小椅子下面，請他們休息一會，看看誰能管好自己的小樂器。

　　3、引導幼兒在感受歌曲情緒的基礎上，嘗試為歌曲配上合適的伴奏。

　　提問：樂器選好了，每種樂器怎么演奏？

　　想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？

　　天空中有多少小星星，可以用什么樂器演奏？

　　請你來試試看，可以怎么演奏？

　　老師把剛才的節(jié)奏記下來，大家看著節(jié)奏卡一起來試試。

　　還有誰拿的樂器和他一樣，請你們一起來，小朋友和他們一起拍手。

　　提問：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友們在數(shù)星星，可以用什么樂器演奏？

　　誰愿意來來試試？老師把剛才的節(jié)奏記下來，大家看著節(jié)奏卡一起來試試。

　　一樣的樂器都來試試，小朋友也一起來拍手。

　　提問：第三句是怎么唱的？誰試試給第三句配上節(jié)奏？

　　大家一起來試試。

　　提問：最后一句怎么演奏？小樂器都想演奏，有什么好辦法？

　　你們都記住自己的節(jié)奏嗎？拿好你的小樂器，我們一起試試。

　　小結：你們真能干，給歌曲配上樂器和節(jié)奏。

　　4、幼兒看指揮，邊唱歌曲邊使用樂器演奏2—3遍。

　　提問：你們知道小樂隊怎樣演奏聲音才好聽？

　　師：小樂隊開始演奏，請你們站好隊形，相同的樂器可以站在一起這樣演奏的聲音整齊、好聽。

　　師：這次我們聽音樂邊唱歌曲邊打節(jié)奏，看指揮，注意力要集中。

　　小樂隊演奏的很好，我們給客人老師表演一次。

　　請你把樂器悄悄地送回去。

　　結束部分：

　　小樂隊表演的很成功，下次我們可以試試交換樂器進行演奏。

音樂節(jié)奏教案6

　　教學目標:

　　1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學生自然、輕快聲音來演唱曲。

　　2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導學生學習。

　　3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、合作創(chuàng)作模仿。

　　教學重點難點:

　　1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

　　2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。

　　教學教具：鋼琴、課件等

　　教學過程:

　　一、情景導入 ：

　　1．師：復習歌曲《在農場里》。

　　師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)�游戲，讓學生分辯動物，看看唐老鴨農場有哪些動物。 a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學說說老師左是什么圖片, 右手同學說說老師右手是什么圖片.

　　b.師:請同學們以四人小組形式討論，然后說說馬與小毛驢的區(qū)別.

　　c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點之一是勤懇。驢的優(yōu)點之二是純樸老實。

　　二、新課教學

　　1、師：這節(jié)課學習一首與動物有關的'歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進行模仿叫聲。 ︱2 2 3 2 ︱1—︱

　　咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥

　　學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導學生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習慣。

　　2、歌曲旋律 用Lu來跟鋼琴模唱旋律兩遍，熟悉旋律。

　　3、節(jié)奏歌詞練習。

　　老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.

　　用打擊樂器或用拍手的形式,進行節(jié)奏訓練,為歌詞伴奏。

　　讓學生熟悉歌詞，以自己的方式，或打節(jié)奏或編小動作配合風趣地來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。

　　4、學唱歌曲

　　a、學生隨琴演唱歌曲.

　　b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲.

　　5、填譜，讓學生再次熟悉旋律的走向。讓學生分組研究上行、下行、和同音反復，然后請2—3小組展示研究成果。

　　三、綜合體驗

　　師：唐老伯農場里有哪些動物。

　　生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢

　　師：要是讓你們來開農場，你會養(yǎng)什么動物。

　　師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農場起個名字，相互參觀農場。

　　生：分組分角色來表演，學生自由展示他們的才能。讓每個學生都活動起來讓學生走進愉快中的音樂，并學會歌曲。

　　四、音色聽辨 欣賞《Donkey Donkey I Beg You》讓學生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進音樂世界，并在農場里開音樂會。

　　五、小結:愛護我們動物,保護好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。

音樂節(jié)奏教案7

　　活動目標

　　1、運用多種形式，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏學習。

　　2、學習即興打節(jié)奏。

　　3、會聽信號有節(jié)奏的飛舞，培養(yǎng)幼兒的注意力和敏捷感。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備

　　小雪花頭飾每人一個，桌面玩具小雪花插塑若干，玩具筐、長方形卡譜各四個。塑料大圈8個。

　　活動過程

　　幼兒帶小雪花頭飾版扮小雪花聽音樂飛進教室成圓圈站好。

　　1、玩游戲——下雪了

　　以教師擊鼓為信號，小雪花在場地飛舞，聽鼓聲的節(jié)奏，鼓聲快——快飛，鼓聲慢——慢飛，聲音輕，鼓聲停，幼兒飛到座位上。

　　2、集體復習已認知的節(jié)奏

　　3、幼兒創(chuàng)編節(jié)奏

　　幼兒分為四小組，在長方形卡譜中，幼兒隨便放入雪花片，每格中最多不超過2片雪花，以小組即興說節(jié)奏或拍打節(jié)奏，形成四個聲部節(jié)奏，教師巡回抽查各組，同時不斷鼓勵小組創(chuàng)編不同的節(jié)奏。

　　4、練習合奏

　　聽小雪花音樂，幼兒先分組拍節(jié)奏，在熟練的基礎上看圖譜合奏，形成四聲部拍打節(jié)奏。

　　5、游戲——雪花找家

　　場地擺好8個塑料圈，幼兒分組玩游戲小雪花聽音樂飛舞，音樂停下來，小雪花飛到塑料圈找自己的家。

　　規(guī)則：塑料圈內最多有兩片小雪花，小雪花到室外找家，游戲自然結束。

　　活動反思：

　　進入大班第一學期后，在音樂活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒整齊單一的節(jié)奏掌握的基本不錯，在教多聲部時，由于節(jié)奏的枯燥和易跟風，幼兒難以學習，因此設計了本節(jié)教育活動，旨在培養(yǎng)幼兒利用各種感官學習節(jié)奏，激發(fā)其注意力和敏感力。在活動中孩子們始終扮演小雪花身份在游戲中、操作中學節(jié)奏、說節(jié)奏、拍節(jié)奏，以小組的形式，以自主投放雪花片形成新節(jié)奏，體驗主體意識，有自主創(chuàng)編節(jié)奏的成就感。充分體現(xiàn)《綱要》中的`教師的主導性和幼兒的主體性，分組創(chuàng)編節(jié)奏使孩子們有了集體主義思想和榮譽感，在即興拍節(jié)奏中注意力特別集中。而游戲小雪花找家，讓幼兒扮演雪花形成新節(jié)奏，更是體現(xiàn)了玩中學、學中玩的教育理念，達到很好的教育效果。當然學習節(jié)奏不是一招一時，需要教師持之以恒，通過多種方法培養(yǎng)孩子，才能達到愛學、樂學、會學節(jié)奏。

音樂節(jié)奏教案8

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，復習鞏固繪畫音符。

　　2.幫助幼兒感受四分音符和八分音符的時值。

　　3.肢體律動感受音的長短。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的`情緒。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　錄音機、木類樂器

　　活動過程：

　　一、圈圈游戲

　　師：小朋友可以用身體的哪些部分來圍個圈圈？

　　幼兒：嘴巴、眼睛、手掐腰、腿。

　　師：那我們可以一起來表演嗎？

　　二、歌曲

　　1、唱“圍個大圈圈”則大聲唱，“圍個小圈圈”則小聲唱。

　　2、繪畫音符。

　　三、認識四分音符和八分音符的時值。

　　1、創(chuàng)設情境，四分音符和八分音符喜歡吃蘋果到圈圈家做客。

　　ta吃一個蘋果，titi吃半個蘋果

　　告訴幼兒ta吃一個走的慢，titi吃半個蘋果走得快

　　2、唱歌帶入律動(用多種方式)

　　3、幼兒圍圈唱歌，并跺腳拍拍子

　　四、肢體律動

　　創(chuàng)設情境，打蚊子;當音停則敲一下樂器。

　　活動反思：

　　歌曲本身比較簡單，對于大班孩子來說掌握歌曲并不是重點，更多的是讓幼兒能夠在歌曲中感受節(jié)奏。孩子特別喜歡音樂中加入游戲，依據(jù)本節(jié)課的難易程度在設計過程中我更加注重幼兒的情緒，讓他們在游戲中能夠玩的更好。從幼兒的活動效果看，孩子都能達到音樂目標，但在肢體律動環(huán)節(jié)幼兒不太容易在最后的一拍上拍準，經過多次練習后他們熟悉了音樂慢慢能夠跟上。

音樂節(jié)奏教案9

　　一、活動目標：

　　1、感知音樂節(jié)奏的變化，按音樂的節(jié)拍小跑步。

　　2、 學習在與同伴游戲中遵守規(guī)則。

　　3、幼兒可以積極大膽的參與游戲。

　　二、活動準備：

　　1、音樂錄音《火車快跑》、錄音機。

　　2、玩具小火車。

　　三、活動過程：

　　1、欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節(jié)拍：

　　師：“喜歡這首樂曲嗎？它帶給你什么感覺？”

　　師：“聽著這首樂曲你想干什么？”

　　A、出示玩具火車，聽音樂旋律：

　　師：“這段音樂像火車在跑動嗎？你從哪些樂句中聽出來？”

　　B、幼兒談自己的感受，教師將幼兒提到的樂句重復哼唱：

　　師：“你會按音樂的'節(jié)奏拍打嗎？”

　　C、幼兒聽音樂用自己的不同方式打節(jié)拍（拍手、拍肩、跺腳等）。

　　D、教師鼓勵幼兒嘗試按音樂節(jié)拍練習小跑步。

　　E、引導幼兒變換方式表現(xiàn)火車跑，如：兩人結伴跑、小組跑。

　　2、參與游戲，體驗快樂：

　　A、教師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂練習：

　　師：“全體幼兒排成縱隊，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂（15）~（16）小節(jié)時，原來做火車頭和第一節(jié)車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過�！�

　　B、教師與三名幼兒做音樂游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。

　　C、教師帶領幼兒跟隨音樂做游戲。

　　D、幼兒自由結伴，分成幾輛火車分別跟隨音樂做游戲。

　　四、活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對音樂活動的興趣。

音樂節(jié)奏教案10

　　中班音樂活動《我的身體會唱歌》

　　活動目標：1、使幼兒通過想象、創(chuàng)編出多種用身體唱歌的

　　方式。

　　2、嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，體驗用身體唱

　　歌的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力。 活動準備：一段優(yōu)美的音樂、一段歡快的音樂、電腦、數(shù)碼

　　攝像機、手、腳、嘴、舌頭、拍屁屁、排腿、

　　拍肩的圖片，節(jié)奏譜、小蜻蜓音樂、《你好歌》。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1、 請幼兒隨歡快的音樂入場。

　　2、 請幼兒有節(jié)奏的回答老師的提問，并且和老師一起有節(jié)

　　奏的拍手或者拍身體的其它部位互相問好，同時伙伴之間互相問候唱《你好歌》。

　　（二）基本部分

　　1、 請幼兒說一說剛才問好的時候，我們都用身體的`哪些部

　　位來唱歌了，請幼兒邊說，教師邊用圖片表示出來，同 時請幼兒來實際操作（演示用這些部位來唱歌例如捏鼻

　　子發(fā)出聲音，叩牙齒發(fā)出聲音，彈舌頭發(fā)出聲

　　音，伙伴之間拍手或者拍肩等），感受用身體的

　　這些部位來唱歌。

　　2、 教師出示一段節(jié)奏譜，請幼兒說出想用身體的哪個部位

　　唱出來，并且用圖片標記記錄下來，接著請幼兒來表演（可以用一種方式、也可以用多種方式、或者大家一起商量、討論出最好聽的唱歌方法一起來表演）。

　　3、 教師播放一段節(jié)奏歡快的音樂，請幼兒按照自己喜歡的

　　方式用身體的各個部位“來唱歌”。

　　4、 再次播放這段音樂，請幼兒換一種方式用身體來“唱歌”

　　表演，教師用數(shù)碼攝像機錄下幼兒的表演。

　　5、 請幼兒通過電腦欣賞自己剛才的表演。

　　（三）結束部分

　　1、請幼兒說一說今天的收獲。

　　2、請幼兒隨《小蜻蜓》音樂做動作走出教室，到外面去尋

　　找更多更美妙的聲音。

音樂節(jié)奏教案11

　　活動目標：

　　1．幼兒在反復感受的基礎上，學習創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

　　2．幼兒在活動中學會用身體樂器（小腳）踩節(jié)奏，發(fā)展動作的靈活性。

　　3．幼兒體驗活動的快樂。

　　4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1．錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。

　　2．大鼓一只，小鼓若干。

　　3．彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。

　　4．幼兒已認識二分音符、四分音符、八分音符。

　　活動過程：

　　一、復習節(jié)奏鼓《鼓旦旦》。

　　師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡歡迎客人老師！

　　1．“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽�！庇變焊鶕�(jù)音樂伴奏的速度，完整演奏。

　　2．送小鼓休息

　　二、節(jié)奏練習。

　　1．看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。

　　2．幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。

　　3．節(jié)奏練習。

　　師：“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么�！�

　　老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問幼兒：你 在 | 做什 么 |

　　幼兒用同樣的節(jié)奏來回答：我 在 | 踩文 蛤 |

　　（1）部分幼兒進行節(jié)奏練習。

　�。�2）變換節(jié)奏，幼兒逐個練習。

　　師：你 在 做 | 什 么|

　　幼：我 在 洗 | 腳 丫 |

　　4．幼兒用腳踩出節(jié)奏。

　　師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂的歌。把你們的快樂和大家一起分享吧！

　�。�1）出示節(jié)奏型 X X X | X X X | ， 幼兒踩。

　�。�2）個別幼兒隨意踩，大家學。

　　三、自編節(jié)奏型

　　1．出示音符娃娃，引導幼兒說出每個音符是幾拍的。

　　2．和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的.節(jié)奏型，編兩個小節(jié)。

　　3．幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵編好的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來。

　　4．將各組編的節(jié)奏型排成一隊，幼兒集體練習踩節(jié)奏。

　　5．大鼓加入，幼兒再次練習踩節(jié)奏。

　　四、復習律動《快樂的啰唆》

　　師：玩了這么久，你們快樂嗎？還有很多快樂你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起找快樂去！

　　活動反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

音樂節(jié)奏教案12

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏，體驗節(jié)奏給大家?guī)�來的快樂�?/p>

　　2、鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏；

　　3、引導幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。

　　重點：感受節(jié)奏

　　難點：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏

　　活動準備：

　　1、兒童經驗基礎：幼兒對節(jié)奏感興趣。

　　2、材料準備：塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋子、鏟子、碗、菜刀菜板、算盤、小板凳等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏

　　1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音，讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。

　　（風聲）“呼、呼、呼！”你聽到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？我們一起來學學看，“呼、呼、呼”，你能拍手告訴大家嗎？

　　除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏？

　　你們真能干，我這里還有不一樣的節(jié)奏，你能聽出來嗎？。（小狗叫）真有趣，小狗的叫聲也是有節(jié)奏的。我們一起學學看，你還可以用什么方法表示“噠噠

　　噠！”這種節(jié)奏呢？

　　你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節(jié)奏都找出來了，那我再來難一點的，你們能聽出里面的節(jié)奏嗎？好，我找個哨子來玩玩（出示哨子）你聽出了什么節(jié)奏？除了用嘴巴說，我們也可以用其他的方法來表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試！

　　小結：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的.短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。

　　二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。

　　1、請個別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。

　　指導語：今天，其實還有更有趣的事情呢，老師在旁邊放了很多東西，這些東西都能發(fā)出各種好聽的聲音，你能使這些聲音也變得有節(jié)奏嗎？我隨便去找一樣東西吧（算盤），誰愿意來試試看？

　�。ㄕ垈�別幼兒）聽出它里面的節(jié)奏了嗎？我們來一起拍拍看，好，那他玩算盤，我們用自己的方法來學學這種節(jié)奏。誰還想出了和他不一樣的節(jié)奏？這種節(jié)奏不一樣在哪里，長長的，還是短短的？他真棒，你們也想來試試嗎？

音樂節(jié)奏教案13

　　活動目標：

　　1、能與同伴合作演奏，學會傾聽、評價別人的演奏。

　　2、能感受樂曲ABA的結構特點，能拍準樂曲的節(jié)奏，感受民族樂曲的`特點和歡快的情緒。

　　3、能根據(jù)樂曲的節(jié)奏方式設計配器方案，并能使用樂器看圖譜、指揮演奏。

　　活動準備：

　　樂器鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘每位幼兒一件;節(jié)奏圖譜;音樂磁帶;活動前引導幼兒感受音樂。

　　活動建議：

　　1、欣賞樂曲《小看戲》，感受民族樂曲的特點和歡快的情緒。

　　2、幼兒隨音樂用身體動作表示節(jié)奏。

　　3、看圖譜拍出節(jié)奏型，用身體動作表示。

　　4、幼兒根據(jù)節(jié)奏型選擇配器。

　　引導幼兒用試一試的方法配器，老師將樂器標記貼在圖譜上。

　　5、幼兒看圖譜，使用樂器演奏樂曲。

　　6、幼兒選擇自己喜歡的樂器看指揮演奏。

　　每位幼兒每件樂器都演奏一次。引導幼兒注意樂器演奏聲音的諧調，演奏出優(yōu)美的聲音。

　　7、請小朋友當指揮全體幼兒演奏樂曲。

　　討論：“我們怎樣才能演奏的好聽、統(tǒng)一，怎樣看指揮演奏?”

　　8、表揚認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心。

音樂節(jié)奏教案14

　　設計思路

　　1.根據(jù)樂曲特點巧妙設計角色和情節(jié)，為幼兒熟悉的三種小動物——烏龜、鴨子和兔子設計三組相應于l××l、l× ××l以及|×× ××l三種節(jié)奏型的劃船動作，讓幼兒在有趣的肢體動作中學習和鞏固節(jié)奏。

　　2.有意識地把部分教學示范、課堂組織工作移交給能力強的幼兒，對這些孩子來說，經驗是舊有的，小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的.讓幼兒在新角色中重溫舊經驗。

　　3.在多次的節(jié)奏練習中逐步添加新元素，提出新要求：從單純的肢體動作一肢體動作和聲勢的結合一肢體動作、聲勢和走步的結合;從單聲部輪奏一三聲部合奏，讓幼兒在新的練習形式中獲得新的發(fā)展。

　　活動目標

　　1.通過肢體動作，幫助幼兒分別掌握和鞏固l× ×l、l× ××l以及l(fā)×× ××I三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。

　　2.通過游戲情節(jié)引導幼兒看指揮進行輪奏，并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。

　　3.增強幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力，體驗合作性音樂游戲帶來的樂趣。

　　活動準備

　　1.不干膠制作的紅、黃、藍三色圓點各8個，分三列貼在地板上。

　　2.小椅子6把，分別擺放在三列隊伍前面和后面充當船頭和船尾：烏龜、鴨子、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍旗子各1面，分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個，CD機、多媒體課件。

　　3.星星、月亮、太陽小頭飾各8個

　　4.教授3名能力強的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。

　　活動過程

　　1.播放多媒體課件(律動《火車開了》)，教師帶幼兒進入活動室。(星星寶寶、月亮寶寶、太陽寶寶們，今天天氣真好，咱們坐火車去旅行吧!)音樂停，現(xiàn)在火車到站了，我們坐下來邊休息邊聽音樂，好嗎?

　　教師彈奏《劃船》A段音樂，扮演烏龜、鴨子、兔子的3名幼兒，按節(jié)奏出場：“咦，小烏龜、小鴨子、小兔子你們也來了，是不是想跟小朋友們一塊兒去旅行啊?”

　　烏龜、鴨子、兔子：“今天，我們想邀請小朋友一起劃船去郊游�！�

　　教師：“但是這么多的小朋友，該怎么坐呢?能不能幫老師想想辦法?”

　　烏龜：“我想邀請星星組的小朋友坐到我的船上來�！�

　　鴨子：“我想邀請月亮組的小朋友坐到我的船上來�！�

　　兔子：“我想邀請?zhí)�陽組的小朋友坐到我的船上來�！�

　　師：“恩，真聰明，你們這個辦法很好，那我們小朋友快點排好隊吧!”排好隊后，師：“小朋友們真棒!現(xiàn)在，讓我們聽音樂跟著小動物輕輕地走到船上坐好吧!邊走邊注意聽這三段音樂有什么不同，一會我可要提問的喲�！�

　　播放多媒體課件(《劃船》音樂)星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按音樂的節(jié)奏邊拍手邊走到相應的“船”上，并在小圓點上就座。

　　2.學習運用輪奏的方式玩游戲。

　　(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白，初步了解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及劃船的三種節(jié)奏型。

　　師：“小朋友們，剛才上船時播放的三段音樂有什么不同?”

　　烏龜、鴨子、兔子：“我們三個的音樂主要是節(jié)奏不同。小朋友們要想學習劃船的本領，必需先掌握這三種節(jié)奏。”

　　教師出示三種節(jié)奏l(xiāng)××l、l× ××l、|×× ××l讓幼兒在三個小動物的帶領下先學念，再口中邊念手中邊拍出節(jié)奏逐步練習，然后嘗試看指揮輪流拍出三種節(jié)奏。

　　(2)了解三種劃船的動作

　　師：“三位小動物，你們覺得星星、月亮、太陽寶寶對劃船的節(jié)奏學的怎么樣?(學的.很認真，掌握的也很好)那可不可以教他們學習劃船的動作?”

　　烏龜、鴨子、兔子：“當然可以，請小朋友仔細看!”

　　小動物示范游戲。

　　師：“好，我們留心看哪條船先出發(fā)，三只小動物劃船的動作一樣嗎?”

　　(3)在教師引導下回憶游戲情節(jié)及練習三種劃船動作。

　　師：“誰先出發(fā)?誰第二個出發(fā)?誰最后出發(fā)?…‘三只小動物是用什么動作劃船的?你能學一學嗎?”

　　烏龜：拍手一下擴胸一下

　　鴨子：拍手一下擴胸兩下

　　兔子：拍手兩下擴胸兩下

　　(4)在教師帶領下分組配合聲勢，練習劃船動作。

　　師：“要是在劃船時加上口號，我們的動作就會更整齊，船行走的速度就更快了�！�

　　分別帶領三組幼兒配合聲勢，練習劃船。

　　星星組：拍手一下擴胸一下，并發(fā)出聲音“嗨 喲”。

　　月亮組：拍手一下擴胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。

　　太陽組：拍手兩下擴胸兩下，并發(fā)出聲音“嗨嗨 喲喲”。

　　(5)看小動物指揮，用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

　　師：“小動物覺得小朋友劃船的本領學得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動物指揮喲，動作整齊一致，船才能走得又穩(wěn)又快。另外，沒輪到你劃船時，也要坐好，如果你動來動去船就會翻了。大家準備好了嗎?”

　　烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。

　　(6)每組按相應的節(jié)奏創(chuàng)編不同的劃船動作，邀請一位幼兒當船長，指揮船員隨音樂用輪奏的方式再次玩游戲。

　　師：“小烏龜、小鴨子、小兔子都累了，請他們休息休息吧。我們動動小腦筋，看誰能做出不同的劃船動作?”

　　3.嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。

　　(1)在教師帶領下嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。

　　師：“現(xiàn)在，我們的船劃到了一個很寬闊的湖泊里，我們進行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇�先出發(fā)?對，要三艘船同時出發(fā)，這樣才公平。咦，我聽到下面的老師說也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧，我們每組邀請一位老師上來當船長，好不好?”(幼兒邀請教師)“我們要先考考這些船長能不能勝任喲�！�(讓被邀教師清楚自己示范的動作與聲勢)

　　師：“緊張的比賽馬上就要開始了，為了更好地用力，這回我們都站起來劃船吧。注意，這回是三艘船同時出發(fā)，每條船都有自己的航道，不要跟著人家的船跑了喲。認真看船長指揮。”

　　三位被邀教師分別帶領三組幼兒運用合奏的方式隨音樂玩游戲。

　　(2)在教師帶領下，再次嘗試(換動作)運用三聲部合奏的方式玩游戲。

　　4.在教師帶領下邊三聲部合奏邊走步離場。

　　師：“讓我們跟著老師，把小船駛向大海吧�！碧崾颈谎�教師帶領幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場。

音樂節(jié)奏教案15

　　活動目標：

　　1、通過各種形式來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

　　3、在學習的過程中尋找節(jié)奏的樂趣，培養(yǎng)幼兒反應敏捷及注意力集中。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動準備：

　　十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日歷簿一個，磁鐵若干、小棍棒、音樂磁帶、錄音機、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個

　　活動過程：

　　一、律動《兔子舞》將幼兒帶入場：

　　1、請幼兒歌唱《小天使之歌》，問幼兒是否喜歡音樂？

　　講述音樂來源于生活，也是美的體現(xiàn)！

　　2、介紹節(jié)奏，告訴幼兒節(jié)奏在生活中無處不在。

　　例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。

　　二、出示十六宮格：

　　1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來干什么？

　　2、出示水果卡片，讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中，然后讓幼兒在裝有磁鐵的格子里拍一下手，并給只有一個水果卡片的格子的取名，邊拍邊念。音樂起-----

　　3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問幼兒沒有磁鐵的格子里要不要拍手？然后給沒有磁鐵的格子取名。再請幼兒隨音樂邊拍過念。

　　4、請幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個磁鐵的格子取名，然后請小朋友跟著音樂邊拍邊念。

　　5、問幼兒一個磁鐵、二個磁鐵、沒有磁鐵的格子各叫什么名字？

　　三、教師小結、出示日歷�。�

　　1、告訴幼兒一個水果、兩個水果及沒有水果的名字有兩個，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結。

　　四、游戲《節(jié)奏舞蹈》

　　輕音樂開始后，請家長同幼兒一起在場中自由舞動，并引導幼兒踩著節(jié)奏跳舞。

　　音樂起----

　　五、播放《兔子舞》，帶領幼兒及家長離開課室并結束。

　　活動反思：

　　音樂欣賞對于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術教育中的'一個重要內容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結合的教學形式來突破難點。以多媒體視聽結合的優(yōu)勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結構形式。從而豐富幼兒的藝術情感，提高幼兒的審美能力。

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